RENCANA STRATEGIS

UNIVERSITAS NUSA CENDANA 2011-2015

LATAR BELAKANG (ANALISIS SITUASI)

Undana dalam usia 48 tahun terus-menerus mengalami perubahan, dan inti dari

perubahan adalah untuk memperbaharui diri agar menjadi lebih baik dibanding dengan

kondisi sebelum (internal) dan dunia pendidikan tinggi sekitarnya (eksternal).

Perubahan bertumpu pada mutu yang mengandung tanda-tanda kemajuan (progress)

dengan laju kecepatan yang terpelihara dan terarah. Dalam dokumen rencana jangka

panjang Undana (2010-2025) telah dicanangkan visi sebagai global-oriented university,

yakni sebuah visi yang far reaching, but ground touching, visi yang menatap jauh ke

depan tetapi tetap berdiri di atas landasan budaya daerah dan bangsa serta keunggulan

lokal (berpikir global, bertindak lokal).

Tuntutan pelayanan pendidikan tinggi terkini, mengisyaratkan agar sebagai penyedia

layanan (service provider) harus mempersiapkan desain kombinasi pelayanan yang

makin bermutu dari sisi permintaan (demand-side) dan sisi penawaran (supply-side).

Dari sisi permintaan, Undana diperhadapkan pada permintaan masuk yang cukup

signifikan dalam lima tahun terakhir, sehingga pertumbuhan jumlah mahasiswa

meningkat dari 8.768 orang (2005) menjadi 16.391 orang (2010). Eskalasi permintaan,

berhubungan erat dengan semakin tinggi kesadaran masyarakat untuk belajar di

perguruan tinggi dan semakin memperkuat posisi serta peran perguruan tinggi untuk

menjawab gelombang perkembangan masyarakat informasional yang berbasis ilmu

pengetahuan dan teknologi. Perguruan tinggi diharapkan mengambil posisi sebagai

sumber pemupukan modal manusia (human capital) untuk menghasilkan lulusan yang

employability yakni memiliki kompetensi, berdaya saing serta berkepribadian luhur yang

relevan dengan kebutuhan masyarakat abad ke-21, baik pada level regional, nasional

dan internasional.

Menanggapi tuntutan permintaan ini, Undana berusaha melenturkan organisasi agar

kompatibel dengan lingkungan sebagai mekanisme adaptasi eksternal melalui perluasan

unit-unit penyelenggara pendidikan dan penelitian pada aras program studi, fakultas,

lembaga serta penataan sistem dan tatalaksana penyelenggaraan pendidikan. Sampai

kini Undana memiliki delapan fakultas dan 48 program studi untuk pendidikan strata

satu dan 7 program studi untuk strata dua. Dalam beberapa tahun terakhir telah dirintis

pula pembukaan prodi kedokteran, kedokteran hewan dan prodi PAUD di FKIP untuk

pendidikan strata satu. Menyusul dipersiapkan Fakultas Ekonomi dan Bisnis dengan tiga

program studi, yaitu ekonomi pembangunan, akuntansi dan manajemen serta program

studi psikologi yang yang dicantolkan pada Fisip. Saat ini penyelenggaraan pendidikan

mengacu pada dua pendekatan, yaitu pendidikan akademik dan profesi. Terdapat dua

pendidikan profesi, yaitu pendidikan kedokteran dan kedokteran hewan, menyusul

pendidikan profesi guru (PPG). Sementara itu, dalam penyelenggaraan pendidikan

pascasarjana, selain melaksanakan dan memantapkan program studi yang ada,

direncanakan pula untuk membuka program studi strata dua ilmu kesehatan masyarakat

dan ilmu pemerintahan serta strata tiga ilmu-ilmu pertanian yang beraliansi dengan IPB.

Selain penataan kelembagaan, pengembangan sumberdaya manusia baik tenaga

pendidik dan kependidikan terus dipacu melalui pendidikan penjenjangan dan non-

penjenjangan. Jumlah dosen Undana saat ini tercatat 904 orang dengan sebaran

kualifikasi akademis S1: 307 (33,96%), S2 : 502 55,53%, dan S3 : 95 (10,51%). Sementara

ini 80 dosen sedang mengikuti pendidikan S2 dan 30 orang pendidikan S3. Diharapkan

sampai tahun 2014 sebagai batas ketentuan peningkatan kualifikasi dosen untuk

bergelar S2 sudah dapat teratasi. Percepatan pengembangan kualifikasi dosen untuk

menopang kualitas pendidikan di Undana sesuai arahan dalam RPJP bahwa pada 2025

paling kurang 70 persen dosen bergelar S3 membutuhkan perhatian yang serius. Karena

itu, mulai tahun anggaran 2010, selain pembiayaan studi lanjut melalui mekanisme

BPPS, Undana juga menyiapkan beasiswa pascasarjana melalui sumber PNBP dan

sumber lain yang dimungkinkan serta mengupayakan kerjasama dengan berbagai pihak

terkait, seperti AUSAID, NUFIC, USAID, FULLBRIGHT dan donatur lainnya.

Peningkatan kualitas input dan pemerataan pendidikan terus dilakukan dengan

perbaikan mekanisme dan standar input mahasiswa baru. Sesuai arahan PP 66/2010, 60

persen mahasiswa baru direkrut melalui mekanisme SNMPTN, sehingga secara otonom

Undana mempunyai ruang 40 persen untuk menentukan input termasuk kualitasnya.

Dalam SNMPTN 2010, perkembangan keketatan saing Undana pada bidang IPA adalah

13,49, dan IPS 19 dari 57 perguruan tinggi negeri, sementara itu nilai rataan kelulusan

untuk kelompok IPA 55,17 dan IPS 57,04. Angka mutu lulusan SNMPTN semakin baik

dibanding tahun-tahun sebelumnya. Sementara itu untuk PMDK, kriteria kelulusan telah

dipatok pada standar nilai yang semakin tinggi. Strategi perbaikan mutu mahasiswa baru

diupayakan juga melalui matrikulasi, peningkatan kemampuan Bahasa Inggris dan basic

study skill dengan muatan materi soft skill selama satu semester.

Meskipun terjadi perluasan pendidikan dan peningkatan jumlah mahasiswa, namun

kesempatan bagi seluruh komponen masyarakat untuk melanjutkan studi pada

pendidikan tinggi masih terbatas, terutama bagi masyarakat yang kurang mampu. Oleh

karena itu, Undana tetap memperhatikan keikutsertaan kelompok masyarakat kurang

mampu melalui kebijakan afirmasi dengan pola PMDK dan program Bidik Misi serta

pemberian beasiswa bagi mahasiswa berprestasi yang berlatar belakang keluarga

miskin. Komitmen menyelenggaran pendidikan untuk semua menjadi ciri Undana

untuk mengakomodasi keragaman latar budaya, sehingga pendidikan yang inklusif dan

multikultural dapat teraktualisasi sebagai respons atas kebijakan pemerataan

kesempatan dan pendidikan sebagai perwujudan hak asasi manusia. Dengan demikian,

Undana menjadi simpul masyarakat multikultural yang demokratis untuk membangun

generasi baru bangsa yang berwawasan nasional dan menghargai nilai-nilai universal.

Dalam konteks ini, ke depan Undana dapat memainkan peranan kunci dalam kemajuan

bangsa dengan menghasilkan lulusan yang berkarakter dan memiliki kecerdasan

komprehensif untuk menguasai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Kesadaran mutu

dan penciptaan lulusan yang berdaya saing merupakan faktor krusial dalam penataan

pendidikan ke depan, sehingga Undana telah mengembangkan sistem penjaminan mutu

melalui standar baku pengelolaan mutu dalam cetak biru penjaminan mutu pendidikan

tinggi. Kerangka kelembagaan dan standar mutu terus diupayakan dengan

melaksanakan pengawasan mutu, peningkatan akreditasi dan mutu pembelajaran

dengan menerapkan kurikulum berbasis kompetensi, pengembangan media

pembelajaran, pelatihan Pekerti dan AA serta pendidikan berbasis teknologi informasi

dan komunikasi-TIK (e-learning).

Karena itu, ke depan diharapkan ada dorongan besar dalam pengertian transformasi

organisasi dengan sifat perubahan yang mendasar dan beragam yang memungkinkan

lompatan-lompatan baru untuk kemajuan yang akseleratif. Pengembangan organisasi

dengan tingkat fleksibilitas tertentu membutuhkan organisasi pembelajar yang

mewadahi dinamika perubahan dengan menguatkan kemandirian dengan menerapkan

good university governance untuk menyehatkan organisasi berdasarkan prinsip-prinsip

akuntabilitas, transparansi serta partisipasi dari semua pemangku kepentingan.

Penguatan otonomi pengelolaan pendidikan tinggi selain pada domain pendidikan, kini

bentuk badan layan umum (BLU) menjadi opsi yang ditawarkan (pasca BHP

didelegitimasi) agar setiap perguruan tinggi lebih fleksibel dan mandiri dalam mengelola

dana masyarakat lewat pos PNBP.

Berdasarkan kecenderungan-kecenderungan dan kondisi eksisting Undana perlu

dirumuskan agenda perubahan yang terencana (planned change). Perubahan yang

terencana secara berkelanjutan membutuhkan dokumen rencana strategis (renstra)

yang meliputi perencanaan jangka pendek (tahunan) dan jangka menengah (lima

tahunan) sebagai derivasi dari rencana jangka panjang 2010-2025.

VISI UNIVERSITAS NUSA CENDANA

Gelombang globalisasi telah melanda seluruh dunia dengan intensitas, cakupan dan

kecepatan yang tinggi. Fenomena global dalam proses konvergensi menyentuh hampir

seluruh sendi kehidupan, termasuk dunia pendidikan pendidikan tinggi, karena ciri

perubahan didorong oleh ilmu pengetahuan dan teknologi (knowledge-driven society).

Dalam perkembangan masyarakat yang padat pengetahuan, dunia pendidikan tinggi

berpusat sebagai sumber perubahan dengan mengandalkan invensi dan inovasi untuk

menciptakan peluang baru bagi penciptaan kesejahteraan rakyat secara multidimensi.

Globalisasi yang digerakkan oleh gelombang informasi yang didukung oleh revolusi

teknologi informasi telah merelatifkan batas-batas antarnegara dan antaruniversitas

yang mengukuhkan hukum persaingan bebas yang berbasis keunggulan saing dengan

mengintegrasikan pendidikan tinggi ke dalam satu standar mutu universal. Transparansi

dan keterbukaan telah memudahkan setiap peserta didik (konsumen) untuk bebas

mengakses informasi mengenai kondisi mutakhir setiap perguruan tinggi dan melakukan

perbandingan kritis sebelum menjatuhkan pilihan yang tepat dalam melanjutkan studi.

Tanpa memperhatikan khaidah-khaidah universal, menyebabkan perguruan tinggi yang

bersangkutan mengalami devaluasi yang berimplikasi pada ancam eksistensial.

Konsekuensi logis ini yang memicu dan memacu Undana untuk memposisikan diri dalam

formasi pendidikan global dengan mengembangkan model tipikal organisasi masa

depan yang berwawasan global.

Oleh karena itu, dalam membuat skenario masa depannya Undana tidak dapat

melepaskan diri dari perspektif global, sehingga secara sadar mencanangkan visi 2025

Menjadi universitas berwawasan global (Global oriented university). Namun,

wawasan global Undana tetap berakar pada jati dirinya (far reaching, but ground

touching) sebagai universitas yang hidup berakar dan bertumbuh pada lingkungan lokal

Nusa Tenggara Timur dengan keunikan wilayah geobiosospolbud dan sejarah

perkembangannya. Identitas lokal yang menjadi pusat unggulan saing Undana adalah

pertanian semiringkai kepulauan-plus (lahan kering, kelautan dan pariwisata).

Dengan ditetapkannya visi Undana sebagai universitas berwawasan global berarti semua

komponen dalam lingkungan organisasi Undana harus menyesuaikan diri dengan visi

tersebut. Desain pengembangan program studi, pengembangan SDM, profil lulusan,

pengembangan penelitian dan pengabdian masyarakat serta pengembangan

manajemen diharapkan dapat mengartikulasi wawasan global sebagai penggerak

perubahan. Tanpa penyesuaian terhadap visi ini, mustahil dapat dicapai visi tersebut.

Renstra disusun dengan mengacu pada roadmap sebagai langkah-langkah strategis

dalam tahapan-tahapan perkembangan yang menjembatani pencapaian visi.

MISI UNDANA

1. Mewujudkan pendidikan tinggi bermutu, relevan dan berdaya saing

2. Menjadi universitas riset dalam bidang pertanian semiringkai

3. Mewujudkan pengabdian pada masyarakat yang berorientasi kesejahteraan

masyarakat.

4. Mewujudkan organisasi pendidikan tinggi yang sehat dalam konteks good university

governance

SASARAN STRATEGIK

Sasaran strategis dalam periode 2011-2015 disusun berdasarkan visi Undana dengan

memperhatikan kemampuan serta sumberdaya internal dan peluang lingkungan

eksternal, sehingga dalam lima tahun mendatang terjadi proses transformasi organisasi

untuk memperkuat fundasi yang kondusif untuk menjangkau visi. Sasaran strategis

tersebut adalah :

1. Pemberdayaan program studi untuk mencapai tingkat akreditasi A dan minimal B

serta penyiapan standardisasi mutu internasional.

2. Peningkatan kapasitas kelembagaan penelitian, program penelitian dan peneliti

untuk mampu berkompetisi secara nasional dengan mutu hasil penelitian berbasis

PIP yang dapat dipublikasi secara nasional dan internasional.

3. Peningkatan kapasitas kelembagaan pengabdian masyarakat untuk mengaplikasi

ipteks yang berorientasi PIP untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

4. Pengembangan kapasitas organisasi untuk mencapai organisasi yang sehat, modern,

akuntabel, transparan dan demokratis yang kondusif untuk mendorong percepatan

perubahan.

STRATEGI PENCAPAIAN

Strategi pencapaian selama periode 2011-2015 dilakukan dalam beberapa tahapan :

1. Periode (2011) sebagai tahapan penataan dan peningkatan mutu pendidikan,

penelitian dan PPM

2. Periode (2012) sebagai tahapan penerapan pendidikan berbasis TIK

3. Periode (2013) sebagai tahapan peningkatan otonomi pendidikan tinggi

4. Periode (2014) sebagai tahapan peningkatan akuntabilitas.

5. Periode (2015) sebagai tahapan peningkatan kerjasama.

KEBIJAKAN UTAMA

A. Kebijakan untuk Misi 1: Mewujudkan pendidikan tinggi bermutu, merata, relevan

dan berdaya saing nasional dan internasional

1. Kebijakan peningkatan mutu pendidikan yang berdaya saing internasional

Peningkatan mutu pendidikan tinggi mengacu pada standar nasional pendidikan

menurut PP No. 19 Tahun 2005 maupun standardisasi internasional menurut ISO

9001:2008. Diharapkan dalam periode 2011-2015 semua prodi telah

terakreditasi oleh BAN-PT dan mendapat ijin penyelenggaraan akademik dengan

nilai yang meningkat. Dalam pengembangan mutu pendidikan, prodi dan jurusan

adalah street-level management yang menjadi tulang punggung penyelenggaraan

dan supervisi pendidikan berdasarkan pada baku mutu yang disusun. Mutu dan

relevansi pendidikan ditentukan pula oleh penerapan kurikulum berbasis

kompetensi (KBK) yang diikuti dengan perubahan metode pembelajaran dari

teachers centered learning menjadi student-centered learning. Semua prodi dan

jurusan segera mengadopsi KBK sehingga menjamin peningkatan kompetensi

lulusan yang relevan dengan dunia kerja.

2. Kebijakan peningkatan kualitas dosen dan tenaga kependidikan.

Sesuai arahan undang-undang pendidikan nasional, minimal dosen

berpendidikan S2 untuk mengajar di strata satu dan S3 untuk mengajar di strata

dua dan tiga. Percepatan peningkatan kualifikasi pendidikan dosen agar setara

dengan tuntutan kebijakan telah dilakukan dan akan terus ditingkatkan bukan

hanya mencapai batas minimal, tetapi diupayakan untuk mencapai S3. Dalam

rangka mengembangkan pendidikan s1 dan s2 yang berorientasi internasional,

peningkatan kemampuan bahasa Inggris menjadi syarat utama. Sementara itu

pendidikan non-gelar, magang dan studi banding dilakukan untuk melengkapi

kompetensi. Untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan yang bermutu,

pengembangan karier tenaga kependidikan baik secara struktural maupun

fungsional terus diupayakan agar sejalan dengan peningkatan kualifikasi dosen.

Tenaga fungsional bidang perpustakaan, laboran, teknisi, arsiparis, kehumasan

terus ditingkatkan baik secara kuantitas maupun kualitas. Sementara itu,

pendidikan penjenjangan dan regenerasi tenaga kependidikan secara karier

dilakukan dengan pendekatan meritokrasi. Agar pengembangan manajemen

SDM lebih terarah dan terencana, baik untuk tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan dibutuhkan blueprint pengembangan SDM universitas.

3. Kebijakan peningkatan mutu dan jumlah prasarana serta sarana akademis.

4. Kebijakan pemerataan akses pendidikan

5. Kebijakan pengembangan kemahasiswaan

B. Kebijakan unuk Misi 2: Mewujudkan pendidikan tinggi bermutu, merata, relevan dan

berdaya saing nasional dan internasional

6. Kebijakan peningkatan mutu, relevansi dan daya saing penelitian berbasis PIP

7. Kebijakan peningkatan publikasi penelitian dan paten

8. Kebijakan penataan kelembagaan dan tatalaksana penelitian

C. Kebijakan untuk Misi 3: Mewujudkan pengabdian pada masyarakat yang berorientasi

kesejahteraan masyarakat.

9. Kebijakan aplikasi ipteks yang bermutu untuk kesejahteraan rakyat

10. Kebijakan link and match dalam bentuk kerjasama segi empat antara akademisi,

pemerintah, bisnis dan masyarakat

11. Kebijakan penataan kelembagaan dan tatalaksana PPM

D. Kebijakan untuk Misi 4: Mewujudkan organisasi pendidikan tinggi yang sehat dalam

konteks good university governance

12. Kebijakan standardisasi mutu dan akreditasi

13. Kebijakan pengembangan pendidikan berbasis ICT

14. Kebijakan peningkatan otonomi dan akuntabilitas

15. Kebijakan pengembangan manajemen sumberdaya organisasi

16. Kebijakan pengembangan kerjasama

secara skematik, penjelasan tentang kebijakan pengembangan Undana ke depan, dapat dilihat

dalam Gambar berikut:

GLOBAL

ORIENTED

UNIVERSITY

Misi 1 : Pendidikan tinggi bermutu,

relevan, merata, berdayasaing

Misi 3 : PPM yg

berorientasi

kesejahteraa rakyat

Misi 2 : Mewujudkan

research university

Misi 4: organisasi Undana yang sehat dalam

rangka mewujudkan good university governance

Penelitian

bermutu, relevan

dan berdaya

saing global

internasional

Penataan

kelembagaan

penelitian

Publikasi hasil

penelitian dan

paten

Aplikasi hasil

riset yang

bermutu

Peningkatan

kerjasama

segitiga AGBM

Penataan

kelembagaan

PPM

Standardisasi

mutu dan

akreditasi

Pengembangan

TIK pendidikan

tinggi

Akuntabilitas dan

otonomi

Penataan

manajemen

sumberdaya

Pendidikan

bermutu dan

berdaya saing

globainternasion

al

Percepatan

peningkatan

mutu dosen

Perluasan dan

pemerataan

akses pendidikan

Peningkatan

sediaan sarana

dan prasarana

Pengembangan

kemahasiswaan

Pengembangan

kerjasama