[1] rpp sd kelas 1 semester 1 - diriku.doc

7/23/2019 [1] RPP SD KELAS 1 SEMESTER 1 - Diriku.doc

1/157

www.sdn112burecenge.blogspot.com RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Diriku

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA 1 " #IRIKU

Nama Sek$la% " S#N 112 BURECEN&E

Kela' Seme'ter " I (Sat) 1

Nama &)r) " RUSMAN* S+P,

NIP NIK "

1
http://www.sdn112burecenge.blogspot.com/http://www.sdn112burecenge.blogspot.com/


2/157


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP

Sat)an Pen,-,-kan " S#N 112 BURECEN&E


!ema 1 " #-r-k)

S)b !ema 1 " Ak) ,an !eman Bar)

Pembelajaran " 1

Al$ka'- .akt) " 1 / Pertem)an ( / 3 men-t

A+ KMPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yangdijumpainya di rumah, sek"lah

KI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia

B+ KMPE!ENSI #ASAR (K# IN#IKA!R

Ba%a'a In,$ne'-a

K$m4eten'- #a'ar (K# "

3$#$ Mengenal teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiri dalam

bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakata bahasadaerah untuk membantu penyajian

#$#$ Menyampaikan teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiridalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

In,-kat$r "

Mengidentifikasi cara cara memperkenalkan diri

Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap

Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan

Menyebutkan nama temannya

PPKn


3$2$ Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!haridi rumah dan di sek"lah

2


3/157


#$2$ Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah dan di sek"lah

In,-kat$r "

Mengidentifikasi aturan permainan di sek"lah

Menjalankan peraturan pada permainan di sek"lah

PJK


3$3 Mengetahui k"nsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensiangg"ta tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainantradisi"nal$

#$3 Mempraktikkan p"la gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensiangg"ta tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainantradisi"nal$

In,-kat$r "

Mengidentifikasi gerakan melempar b"la sebagai gerak manipulatif

Melakukan gerakan melempar b"la

Melakukan gerakan menangkap b"la

SB,P


3$1$ Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

#$1$ Menggambar ekspresi dengan meng"lah garis, warna dan bentukberdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

In,-kat$r "

Mengidentifikasikan cara menghias kartu nama

Memberi hiasan pada kartu nama

C+ !UJUAN PEMBELAJARAN

!eman Bar)

&etelah mengikuti permainan lembar b"la, siswa dapat memperkenalkan diri

dengan menyebutkan nama panggilan secara benar$

'engan melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama lengkap

dengan benar$

Meng%-a' Kart) Nama

&etelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghias kartu nama

dengan rapi$

3


4/157


E+ MA!ERI PEMBELAJARAN

(erkenalan diri

(eraturan permainan

(ermainan memperkenalkan diri

)erakan melempar dan menangkap

Menghias gambar kartu nama

*irik lagu +&iapa amamu-

5+ ME!#E PEMBELAJARAN

(endekatan : &aintifik

Met"de : (ermainan%simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

&+ KE&IA!AN PEMBELAJARAN

Keg-atan #e'kr-4'- Keg-atanAl$

ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an

)uru memberikan salam dan mengajak

semua siswa berd".a menurut agama dankeyakinan masing!masing$

)uru mengecek kesiapan diri dengan

mengisi lembar kehadiran dan memeriksakerapihan pakaian, p"sisi dan tempat dudukdisesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$

Menginf"rmasikan tema yang akan

dibelajarkan yaitu tentang -Aku dan Teman Baru-$

)uru menyampaikan tahapan kegiatan

yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl"rasi, meng"munikasikan danmenyimpulkan$

1/ menit

Int- !eman Bar)

(ada awal pelajaran, guru

memperkenalkan diri kepada siswa$(Mengasosiasi)

)uru meminta siswa membuka buku

siswa hal$ 1!3$(Mengamati)

)uru menunjukkan cara berkenalan,

seperti yang dilakukan 0d" dan eni di buku

siswa hal$ 3$(Mengekplorasi) Siswa diajak untuk saling berkenalan

melalui sebuah permainan lempar b"la dan gurumenjelaskan aturan bermainnya$ siswa dimintamelingkar, b"leh duduk atau berdiri, dan gurumenc"nt"hkan cara melempar danmenangkapbola dengan tepat).(Mengekplorasi)

(ermainan dimulai dari guru dengan

3 Menit4 3/ 5(

6


5/157



ka'-

.akt)

memperke!nalkan diri, -&elamat pagi, nama sayaIbu% apak$$$ nama panjang$$$$ biasa dipanggilIbu% apak$$$$ kemudian, melempar b"la padasalah satu siswa hindari pelemparan b"ladengan keras6(Mengekplorasi)

&iswa yang berhasil menangkap b"la

harus menyebutkan nama lengkap dan namapanggil an$ Kemudian, dia melempar kepadateman lain$ eman yang menangkap lemparanb"la, menyebutkan nama lengkap dan namapanggilan$(Mengekplorasi)

&etelah semua memperkenalkan diri, guru

mengajak siswa untuk bernyanyi sambilmengingat kembali nama!nama teman di kelas$)uru bisa menggunakan lagu yang ada di bukusiswa$(Mengkomunikasikan)

*irik lagu +Siapa Namamu-

7iptaan 8$$ Mahmud

1 2 % 3 $ % 3 # % $%

&ia pa kah na ma mu

# % 3 $ % 3 3 %1 $ %%

a ma ku $$$$$$$$$$$$$

sebutkan nama anak6

&iswa tetap berada pada p"sisi lingkaran$

)uru menyanyi sambil menepuk salah satusiswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya$ *alusiswa tersebut sambil menyanyi +&iapakahamamu- menepuk teman di sebelahnya dan

teman tersebut menyebutkan namanya sambilmengikuti irama lagunya dan seterusnya$(Mengkomunikasikan)

Kegiatan ditutup dengan diskusi

pentingnya saling mengenal, karena tak kenalmaka tak sayang, upayakan guru memberikanpenguatan tentang pentingnya salingmengenal.(Mengasosiasi)

&etelah diskusi tentang pentingnya saling

mengenal, guru menjelaskan bahwa untuk dapat

mengenal nama teman, kita bisa jugamenggunakan kartu nama$(Mengkomunikasikan)

Meng%-a' Kart) Nama

)uru menyampaikan bahwa siswa akan

membuat kartu nama mereka masing!masing$


6/157



ka'-

.akt)

)uru membagikan p"t"ngan!p"t"ngan

kart"n seukuran kartu nama$

)uru membagikan kertas bertuliskan

nama siswa kepada masing!masing siswa untukdijadikan c"nt"h untuk menulis$

*alu, &iswa diminta menuliskan namanya

di kart"n kartu nama dan menghias ataumewarnai kartu nama mereka masing!masing$

&etelah itu, guru menjelaskan bahwa kartu

nama tersebut akan digunakan selama berada disek"lah atau dipajangdi kelas.

Pen)t)4 ersama!sama siswa membuat

kesimpulan % rangkuman hasil belajar selamasehari

ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri6

)uru memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti$

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd".a menurut

agama dan keyakinan masing!masing untukmengakhiri kegiatan pembelajaran6

1 menit

7+ SUMBER* ALA! #AN ME#IA PEMBELAJARAN

uku &iswa ema : DirikuKelas 1 uku ematik erpadu Kurikulum 2/1#,5akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2/1#6$

"la plastik atau b"la dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk b"la

Kart"n%kertas%kardus bekas yang sudah dip"t"ng!p"t"ng dan diberi nama

masing!masing siswa

(ensil warna%spid"l yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah

disediakan

ali%peniti%alat lain untuk memasangkan kartu nama

I+ PENILAIAN PEMBELAJARAN

1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a

Per)ba%an !-ngka% Lak)

Per9a:a #-r- #-'-4l-n Bekerja'ama

B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

1 0kal


7/157


2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang

&M : &udah Membudaya

erilah tanda centang 6 pada k"l"m yang sesuai

2+ Pen-la-an Pengeta%)an

Instrumen penilaian: tes tertulis lembar kerja6


a+ Pen-la-an " Unj)k Kerja

Mem4erkenalkan ,-r- le8at 4erma-nan

N$ Kr-ter-a Ba-k Sekal- 6 Ba-k 3 C)k)4 2Perl) B-mb-;

ngan 1

1$ Kemampuan

memperkenal!kan diri

&iswa mampu

menyebutkannama panjangdan namapanggilan

&iswa

mampumenyebutkan namapanjang

&iswa hanya

mampuMenyebutkan namapanggilan

&iswa belum

mampumemperkenalkan diri

2$ Kemampuanmenjalankanperaturanpadapermainan

&iswa mampumelakukanpermainansesuai denganinstruksi tanpapengarahan

ulang

&iswamampumelakukanpermainansesuaiaturan tetapi

dengan 1 kaliarahan ulang

&iswamampumelakukanpermainansesuaiaturan, tetapi

dengan lebihdari 1 kaliarahan ulang

&iswa belummampumelakukanpermainansesuaidengan

aturan

3$ Kemampuanmelakukangerakanmelempar danmenangkap

&iswa mampumelempar danmenangkapb"la denganakurat tidakpernahmeleset6

&iswamelempardanmenangkapb"la, tetapi1!2 kalimeleset

&iswamelempardanmenangkapb"la, tetapilebih dari 3kali meleset

&iswa belummampumelempardanmenangkapb"la

b+ Pen-la-an " Unj)k Kerja

R)br-k Pen-la-an Memb)at Kart) Nama

N$ Kr-ter-a Ba-k Sekal- 6 Ba-k 3 C)k)4 2Perl) B-mb-;

ngan 1


8/157


1$ K"mp"nenkartu nama

Memenuhi 3k"mp"nengambar%f"t"diri, hiasan,dan bentuk

yang unik6

Memenuhi 2dari 3k"mp"nen

;anyamemnuhi 1dari 3k"mp"nen

idakmemenuhi 3k"mp"nen

2$ 5umlah warnayangdigunakan

Menggunakan# warna ataulebih

Menggunakan 3 warna

Menggunakan 2 warna

Menggunakan 1 warna

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

>


9/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)


Pembelajaran " 2








Ba%a'a In,$ne'-a


3$3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan

guru atau teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan k"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3$#$ Mengenal teks cerita diri%pers"nal tentang keberadaan keluarga denganbantuan guru atau teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan k"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

#$3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secaramandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

#$#$ Menyampaikan teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiridalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakata

bahasa daerah untuk membantu penyajian

In,-kat$r "

Mengidentifikasi ucapan terima kasih

Mempraktikkan cara me n y ampaikan terima kasih

Mengidentifikasi nama teman

Menyebutkan identitas teman

?


10/157


PPKn


3$2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!haridi rumah dan sek"lah

#$2$ Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sek"lah

In,-kat$r "

Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan

Menjalankan peraturan pada permainan di sek"lah

Matemat-ka


3$1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangandengan bahasa yang sederhana

#$1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan


11/157



ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an








yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,

mengekspl"rasi, meng"munikasikan danmenyimpulkan$

1/ menit

Int- Mengenal B-langan ber'ama !eman

)uru menyampaikan bahwa mereka akan

bermain sambil mengenal bilangan danmengajak siswa untuk berhitung bersama dari 1!$(Mengamati)

)uru mengenalkan k"nsep dan lambang

bilangan 1!$(Mengamati)

)uru menempelkan kertas bertuliskan

angka 1! di beberapa bagian kelas$ Misalnya,angka 1 ditempel di satu sudut kelas$ 8ngka 2ditempel di papan tulis$(Mengamati)

&atu siswa diminta untuk berdiri di dekat

angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka2 demikian seterusnya sampai di angka denganlima "rang siswa$(Mengekplorasi)

&iswa diminta kembali ke tempat semula$

)uru menghitung sampai angka danmeminta siswa untuk menuju ke sudut!sudutangka tersebut$(Mengekplorasi)

5umlah siswa di setiap sudut harus sesuai

dengan angka yang tertera$ Misalnya, pada sudutdengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana$egitu juga dengan angka yang lainnya$(Mengekplorasi)

)uru mengulang kegiatan sampai siswa

paham mengenai banyak benda dan lambangbilangan 1 ! $(Mengekplorasi)

)uru melakukan refleksi kegiatan dengan

cara meminta siswa mengungkapkan perasaandan pendapatnya$(Mengasosiasi)

&iswa berlatih memasangkan lambang

bilangan 1 ! dengan jumlah bilangan di bukusiswa$(Mengasosiasi)

3 Menit4 3/ 5(

11


12/157



ka'-

.akt)

Ber,-'k)'- )nt)k Mengenal !eman Bar)

)uru mengajak siswa untuk mengenalteman nya dengan bermain mengenal temanbaru$(Mengekplorasi)

Minta siswa untuk berkumpul membuat

kel"mp"k masing!masing "rang$(Mengekplorasi)

&iswa akan berbagi inf"rmasi mengenai

nama panggilan dan nama lengkap$(Mengekplorasi)

&etiap siswa akan menyebutkan identitas

teman yang duduk di sebelahnya$(Mengasosiasi)

*alu, setiap kel"mp"k membentuk

lingkaran$(Mengasosiasi)

Masing!masing kel"mp"k mengundi siapa

yang mendapat giliran pertama mengenalkannama lengkap teman di sebelahnya$(Mengkomunikasikan)

&iswa yang mendapat giliran pertama

bertugas menyebutkan identitas teman yangduduk di sebelah kanannya$(Mengkomunikasikan)

&iswa kedua bertugas menyebutkan

identitas teman berikutnya$(Mengkomunikasikan)

eman lain mengamati dan membantu

meng"reksi jika ada inf"rmasi yang tidak sesuai$(Mengamati)

Kegiatan diulang sampai semua

mendapat giliran$(Mengekplorasi)

)uru membuat tabel yang berisi nama

lengkap dan nama panggilan$(Mengasosiasi)

&iswa diminta menyebutkan nama

lengkap dan nama panggilan teman jika ada$(Mengasosiasi)

)uru menuliskan nama!nama siswa yang

memiliki nama lengkap dan nama panggilan yangsama dalam satu kel"mp"k$

(Mengkomunikasikan) &etelah semua terdata, guru mengajak

siswa memperhatikan nama!nama siswa dalamsetiap kel"mp"knya$(Mengkomunikasikan)

&etelah selesai, guru bersama siswa

menyimpulkan bahwa hampir semua anakmempunyai nama lengkap dan nama panggilandan semua nama bagus$(Mengkomunikasikan)

12


13/157



ka'-

.akt)

Pen)t)4

ersama!sama siswa membuatkesimpulan % rangkuman hasil belajar selamasehari




untuk menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti$




1 menit


uku &iswa ema : DirikuKelas 1 uku ematik erpadu Kurikulum 2/1#,

5akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2/1#6$

uku &iswa ema : DirikuKelas 1 uku ematik erpadu Kurikulum 2/13,

5akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2/136$ ("t"ngan kertas bertuliskan angka 1 ! sebanyak 3 set atau lebih


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang




Instrumen penilaian: tes tertulis isian6


a$ (enilaian: =bser>asi (engamatan6

13


14/157


Lembar Pengamatan Ketaatan ,alam Perat)ran Perma-nan

N$+ Kr-ter-a !erl-%at ( Bel)m

!erl-%at (

1+ &iswa mampu mengikuti instruksi guru

2+ &iswa terlibat aktif dalam permainan

3+ Mengikuti peraturan dalam permainan

6+ Mengenal k"nsep dan lambang bilangan 1!

b$ (enilaian: ?njuk Kerja

R)br-k Keg-atan Mem4erkenalkan !eman

" Kriteriaaik &ekali

#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

1$ Kemampuanmenyebutkanidentitasteman dalamkel"mp"k

&iswa mampumeyebutkanidentitas dari# atau lebihtemannya$

&iswa mampumeyebutkanidentitas dari3 temannya$

&iswa mampumeyebutkanidentitas dari2 temannya$

&iswa mampumeyebutkanidentitas dari 1temannya$

2$ Kerja samakel"mp"k

&eluruhangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif$

&etengahatau lebihangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif$

Kurang darisetengahangg"takel"mp"k berpartisipasiaktif$

&eluruhangg"takel"mp"kterlihat pasif$

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

16


15/157



(RPP

Sat)an Pen,-,-kan " =================================


!ema 1 " #-r-k)


Pembelajaran " 3








Ba%a'a In,$ne'-a


3$1 Mengenal teks deskriptif tentang angg"ta tubuh dan pancaindra, wujud dan

sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

#$1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg"ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

In,-kat$r "

Mengidentifikasi benda!benda disekitar

Mendeskripsikan benda!benda secara lisan

Matemat-ka


1


16/157


3$2 Mengenal bilangan asli sampai


17/157


Mengenal Bent)k Seg- Em4at

&etelah mengamati c"nt"h segi empat, siswa dapat mengidetifikasi bentuk

segi empat dengan tepat$

&etelah mengidentifikasi bentuk segi empat, siswa dapat membuat gambar

baru dari bentuk tersebut dengan kreatif$ 'engan kegiatan menggambar siswa dapat menceritakan gambar yang

dibuatnya dengan menggunakan bahasa sendiri$


Menghitung anyak eman

Mengenal entuk &egi 0mpat dan ercerita kepada eman

5+ ME!#E PEMBELAJARAN(endekatan : &aintifik


ceramah



ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an

)uru memberikan salam dan mengajaksemua siswa berd".a menurut agama dankeyakinan masing!masing$





)uru menyampaikan tahapan kegiatanyang meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl"rasi, meng"munikasikan danmenyimpulkan$

1/ menit

Int- Meng%-t)ng Ban:ak !eman

)uru menyampaikan bahwa hari ini akan

belajar berhitung bersama teman$(Mengamati)

&iswa mengamati gambar pada buku

siswa$(Mengamati) &iswa menghitung jumlah siswa pada

gambar$(Mengamati)

)uru menanyakan berapa banyak anak

laki!laki dan anak perempuan$(Menanya)

&iswa berlatih pada halaman berikutnya$

(Mengekplorasi)

3 Menit4 3/ 5(

1


18/157



ka'-

.akt)

&iswa menghitung jumlah siswa di setiap

kel"mp"knya dan mewarnai k"tak yang jumlahanaknya lebih banyak$(Mengekplorasi)

*alu siswa mengamati benda di sekitar

kelas dan mencari benda yang banyak nya sa madengan gambar siswa yang ada di buku siswa$(Mengekplorasi)

&iswa menyampaikan hasil pengamatan

kepada temannya$(Mengasosiasi)

&iswa diminta membandingkan dengan

hasil pengamatan temannya$ 8dakah kel"mp"k

lain yang mengamati benda yang samaB(Mengamati)

8dakah kel"mp"k yang mengamati benda

yang sama, tapi jumlahnya berbedaB &ebutkanpengamatan siapa yang lebih banyakB(Mengamati)

Mengenal Bent)k Seg- Em4at

&iswa diarahkan untuk melihat bentuk!

bentuk yang ada di sekitar kelas pintu, jendela,papan tulis, dan lain!lain6$(Mengamati)

&iswa diminta menjelaskan bentuk

masing!masing benda tersebut sesuai denganpemahamannya$(Mengekplorasi)

)uru menunjukkan beberapa k"tak bekas

kemasan$(Mengekplorasi)

&iswa diminta memb"ngkar k"tak untuk

dapat menemukan bahwa bentuk dasarpenyusun k"tak adalah bangun datar$

(Mengekplorasi)

)uru memperkenalkan bangun segi

empat$(Mengkomunikasikan)

&iswa diminta untuk membuat gambar dari

bentuk segiempat sesuai imajinasi merekakemudian me warnai gambar tersebut$(Mengasosiasi)

&iswa bergantian menceritakan gambar

kepada temannya$(Mengkomunikasikan)

&ebutkan pengamatan siapa yang lebihbanyakB




1 menit

1>


19/157



ka'-

.akt)










K"tak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya yang mempunyai bentuk dasar

segi empat

8lat mewarnai atau benda lain yang bisa digunakan untuk menghias


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang







R)br-k Menggambar Bent)k ,ar- Pe'eg- ,an Per'eg- Panjang

1?


20/157


"$ Kriteriaaik &ekali

#

aik

3

7ukup

2

(erluimbingan

1

1$ Ketepatan meng!isi angka sesuaibanyaknya siswapada gambar C8y"erlatih.$

!D gambardiisi dengantepat$

3!# gambardiisi dengantepat$

1!2 gambardiisi dengantepat$

elummampumengisiangka$

2$ Ketepatanmewarnai k"takyang lebihbanyak$

Mewar nai 3k"tak dengantepat

Mewarnai 2k"tak dengantepat

Mewarnai 1k"tak dengantepat

elummampumewarnai


R)br-k Menggambar ,ar- Bent)k Seg- Em4at


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

1$ ;asilgambar

entuk dasarsegiempat

terlihat$ 8datambahan>ariasigambar

entuk dasarsegi empat

terlihat dan ti!dak ada tam!bahan >ariasigambar atausebaliknya

entuk dasarsegi empat

tidak terlihatdan tidak adatambahan>ariasi gambar

elum mampumembuat gambar

dari bentuk segiempat

2$ 5umlahwarna yangdigunakan

Menggunakan # atau lebihwarna

Menggunakan3 warna

Menggunakan2 warna

Menggunakan 1warna

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

20


21/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)


Pembelajaran " 6





KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang

dijumpainya di rumah, sek"lahKI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia


Ba%a'a In,$ne'-a


3$1 Mengenal teks deskriptif tentang angg"ta tubuh dan pancaindra, wujud dansifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3$#$ Mengenal teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiri dalambahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakata bahasadaerah untuk membantu penyajian

#$1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg"ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

k"sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian#$#$ Menyampaikan teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiri

dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

In,-kat$r "

Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian +a!b!c-

21


22/157


Mengurutkan huruf a!b!c!d!e!f dengan urutan yang benar

Menulis di udara, pasir, dan punggung

Mengenal huruf >"kal a!i!u!e!"

Menebalkan garis sesuai petunjuk

PJK


3$1 Mengetahui k"nsep gerak dasar l"k"m"t"r sesuai dengan dimensi angg"tatubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi"nal$

#$1 Mempraktikkan p"la gerak dasar l"k"m"t"r sesuai dengan dimensiangg"ta tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi"nal$

In,-kat$r "

Mengidentifikasi gerak l"k"m"t"r pada aktifitas berjalan

Melakukan gerak l"k"m"t"r menggunakan kaki dalam berjalan lurus

Melakukan gerak l"k"m"t"r menggunakan kaki dalam berjalan EigEag

Melakukan gerak l"k"m"t"r menggunakan kaki dalam berjalan lengkung

SB,P


3$1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

#$@$ Menyanyikan lagu anak!anak dan berlatih memahami isi lagu

In,-kat$r "

Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni

Menyanyikan lagu +a!b!c- dengan irama yang benar


Bern:an:- Ber'ama !eman Samb-l Mengenal 7)r)@

'engan mendengarkan c"nt"h dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu +a!

b!c- dengan benar$

&etelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf dengan urutan

yang benar$

'engan melihat c"nt"h, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu!

kartu huruf dengan tepat$

Bergerak Ber'ama !eman

&etelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis lurus dengan benar$


berjalan membentuk garis EigEag dengan benar$

22


23/157



berjalan membentuk garis lengkung dengan benar$

'engan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan p"sisi duduk yang

benar pada saat menulis dengan tepat$

'engan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegangpensil yang benar pada saat menulis dengan tepat$

&etelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar

pada saat menulis siswa dapat menebalkan garis dengan benar$


ernyanyi ersama eman sambil Mengenal ;uruf

ergerak ersama eman




ceramah


Keg-atan #e'kr-4'- Keg-atanAl$ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an









1/ menit

Int- Bern:an:- Ber'ama !eman Samb-l Mengenal7)r)@

empelkan huruf a!E di papan tulis$

(Mengamati)

&iswa diajak untuk bernyanyi lagu +a!b!c-

sambil menunjukkan huruf yang disebut$(Mengamati)

Kemudian, siswa diminta untuk

membentuk beberapa kel"mp"k$(Mengasosiasi)

&etiap kel"mp"k diberikan satu set kartu

huruf a!f6, lalu diminta mengurutkan$

3 Menit4 3/ 5(

23


24/157



.akt)

(Mengasosiasi)

&etelah mengurutkan huruf, setiapkel"mp"k diminta menuliskan huruf!huruftersebut di udara, sesuai arahan guru$(Mengekplorasi)

&etelah menulis di udara dilanjutkan

dengan menulis di punggung dan di pasir$(Mengekplorasi)

&etelah siswa menulis huruf di udara, di

punggung dan di pasir, mintalah mereka untukmemperhatikan huruf!huruf yang terdapat pada

namanya$(Mengamati) &ecara bergiliran, siswa mengambil huruf!

huruf dari tumpukan huruf yang sudah disediakan"leh guru yang terdapat pada nama mereka$(Mengasosiasi)

&iswa diingatkan untuk belajar bersabar

saat ingin menunggu giliran$

&iswa menc"ba menyusun nama mereka$

&etelah berhasil, siswa b"leh mengacungkantangan untuk menyebutkan namanya dengan

lantang setelah ditunjuk "leh guru$(Mengekplorasi)

Kegiatan ditutup dengan mengulang

kembali lagu +a!b!c- dan guru mengingatkansiswa mengenai pentingnya menghargai temandalam kegiatan kel"mp"k$(Mengkomunikasikan)

Bergerak Ber'ama !eman

)uru menyampaikan setelah siswa

bermain di dalam kelas, sekarang akan bermaindi luar kelas dan mengajak keluar kelas$(Mengekplorasi)

)uru membagi siswa menjadi beberapa

kel"mp"k$(Mengasosiasi)

Masing!masing kel"mp"k dibagi dua, lalu

berdiri berpisah berhadap!hadapan$(Mengasosiasi)

&iswa n"$ 1 di sisi 8 diminta untuk berjalan

lurus atau berlari menuju temannya di sisi danberbaris di belakang siswa n"$ $ *alu, siswan"m"r 1 di sisi berjalan lurus%berlari menuju titik8 dan berbaris di belakang siswa n"$ $ 'emikianseterusnya$(Mengasosiasi)

26


25/157



.akt)

Kegiatan kedua, guru meminta siswa

berdiri di titik yang telah dibuat guru sebelumnyamembentuk garis EigEag$(Mengekplorasi)

&iswa n"m"r 1 diminta untuk berjalan

menyusuri garis EigEag sampai ke siswa n"$ 11$*alu siswasiswa lain melangkah mundur satugaris$ &elanjutnya siswa n"$ 2 yang berada dip"sisi 1 berjalan membuat garis EigEag sampai kep"sisi n"$ 11$ 'emikian seterusnya sampaikesebelas siswa melakukannya$(Mengekplorasi)

Kegiatan ketiga guru menggambar garis

lengkung jika memungkinkan, dan siswa beradadi titik puncak garis$ 5ika tidak memungkinkanguru memberi tanda di tengah!tengah masing!masing siswa$ Minta siswa n"$ 1 berjalanmenyusuri garis lengkung sampai ke siswa n"$ @dan seterusnya dilakukan, seperti tahapanberjalan EigEag6$(Mengekplorasi)

&iswa kembali ke dalam kelas$

(Mengekplorasi)

)uru menyampaikan setelah bergerak

sesuai garis lurus, EigEag, dan lengkung, siswaakan menggambarkan garis!garis tersebut dibuku siswa dengan menggunakan pensil$

)uru menyampaikan sebelum menulis

siswa perlu mengetahui p"sisi tubuh yang benarpada saat menulis dan memegang pensil yangbenar$ *alu, guru menc"nt"hkan dan memintasiswa mempraktikkannya$(Mengekplorasi)

)uru juga menyampaikan ujung pensil

tidak terlalu runcing dan tidak tumpul denganmemperlihatkan c"nt"h pensil yang diraut baik

2


26/157



.akt)

dan kurang baik$(Mengekplorasi)

*alu, siswa diminta melihat gambar dibuku siswa dan mengerjakan latihan menulisdengan menebalkan garis dan nama teman dibuku siswa$(Mengamati)

&ebagai penutup, guru menanyakan

persamaan atau perbedaan permainan berjalanlurus, EigEag, dan lengkung dengan menulis garislurus, EigEag, dan lengkung$(Mengkomunikasikan)

)uru mengajak siswa untuk bersyukur

kepada uhan, karena diberi kaki untuk bergerakdan tangan untuk menulis$(Mengkomunikasikan)





)uru memberi kesempatan kepada siswauntuk menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti$




1 menit




eberapa set kartu huruf a!E6 berbentuk lingkaran

(ensil


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

2


27/157


3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihatM : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang







R)br-k Men:)')n 7)r)@ Ber)r)tan


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

1$ Ketepatanmenyusunhuruf

Kel"mp"kmampumenyusun #atau lebihhuruf dengantepat

Kel"mp"kmampumenyusun 3huruf dengantepat

Kel"mp"kmampumenyusun 2huruf dengantepat

Kel"mp"k belummampumenyusun huruf

2$ Ketepatanwaktupenyelesaiantugas

&elesaisebelumwaktu yangditentukan

&elesai tepatwaktu

erlambatmaksimal menit

erlambat lebihdari menit

3$ Kerja sama

kel"mp"k

&eluruh

angg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

*ebih dari

setengahangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

Kurang dari

setengahangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

&eluruh angg"ta

kel"mp"k terlihatpasif


R)br-k Keg-atan Menem)kan 7)r)@ $kal ,alam Kal-mat


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

1$ Ketepatanmenemukan

&iswa mampumenemukan



&iswa mampumenemukan huruf

2


28/157


huruf >"kaldalamkalimat

huruf >"kaldengan tepatdalam #!kalimat

huruf >"kaldengan tepatdalam 3kalimat

huruf >"kaldengan tepatdalam 2kalimat

>"kal dengan tepatdalam 1 kalimat

2$ KetepatanFaktupenyelesaiantugas

&elesaisebelum waktuyangditentukan

&elesai tepatwaktu

erlambatmaksimal menit

erlambat lebihdari menit

3$ Kerjasamakel"mp"k

&eluruhangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

*ebih darisetengahangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

Kurang darisetengahangg"takel"mp"kberpartisipasiaktif

&eluruh angg"takel"mp"k terlihatpasif

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( =================== NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,NIP !

2>


29/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)


Pembelajaran "









Ba%a'a In,$ne'-a


3$1 Mengenal teks deskriptif tentang angg"ta tubuh dan pancaindra, wujud dansifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman


In,-kat$r "

Menebalkan angka 1! sesuai dengan benda

Matemat-ka


3$# Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung majusampai 1// dan mundur dari 2/

2?


30/157


#$1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan


31/157




ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an

)uru memberikan salam dan mengajaksemua siswa berd".a menurut agama dankeyakinan masing!masing$







1/ menit

Int- Berma-n Ber'ama !eman Bar)

)uru mengajak siswa keluar kelas$

&eluruh siswa diminta berbaris dengan rapisesuai dengan urutan tinggi badan$(Mengekplorasi)

&iswa diminta melakukan pemanasan

sebelum melakukan kegiatan "lahraga$(Mengekplorasi)

&iswa diminta berlari berkeliling lapangan$

(Mengekplorasi)

&iswa diminta untuk mencari pasangan

yang telah ditentukan "leh guru sebelumnya$(Mengekplorasi)

&iswa diminta untuk saling berpegangan

tangan$(Mengekplorasi) &iswa diminta berlari mengelilingi

lapangan sambil berpegangan tangan$(Mengekplorasi)

&etiap pasangan tidak b"leh menyengg"l

pasangan lainnya$(Mengekplorasi)

Kegiatan ditutup dengan menanyakan

pengalaman siswa saat mengikuti kegiatan$(Mengkomunikasikan)

Meng)r)tkan B-langan ber'ama !eman Bar)

&iswa diajak untuk berhitung dari 1G, lalu

menghitung mundur dari sampai 1$(Mengekplorasi)

&iswa diminta untuk membentuk kel"mp"k

sejumlah "rang, tidak b"leh lebih$(Mengekplorasi)

3 Menit4 3/ 5(

31


32/157



ka'-

.akt)

)uru membagikan kalung angka yang

sudah dibuat$(Mengekplorasi)

&etiap kel"mp"k mendapat 1 set kalung

bern"m"r bilangan 1G$(Mengekplorasi)

Masing!masing siswa mendapat satu

kalung lalu memakainya$ Kalung angka diberikansecara acak kepada setiap angg"ta kel"mp"k$(Mengekplorasi)

&iswa akan diminta berbaris berurutan di

kel"mp"knya setelah ada aba!aba dari guru$(Mengekplorasi)

*alu guru memberi aba!aba agar setiapkel"mp"k bersiap!siap$(Mengekplorasi)

?langi kegiatan yang sama, tetapi

sebelumnya bertukar kalung dengan n"m"rlainnya untuk mendapatkan pengalaman lebihbanyak$(Mengkomunikasikan)

&iswa kembali ke kelas dan diminta untuk

mengerjakan latihan menebalkan angka danmengurutkan bilangan pada halaman buku siswa$(Mengkomunikasikan)










1 menit




Kalung angka dari kart"n bertuliskan n"m"r 1! beberapa set sesuai

jumlah kel"mp"k yang mungkin terbentuk6$ 7"nt"h :

32


33/157



1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang




Instrumen penilaian: tes tertulis lembar kerja6




R)br-k &erakan Berlar- Ber4a'angan


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

1$ &emangatdankek"mpakan

&ecaramandiri,pasanganterlihat saling

memberikansemangat

'enganarahan guru,pasanganterlihat saling

memberikansemangat

'enganarahan guru,hanya 1 "rangdari pasangan

yang terlihatmemberikansemangat

(asangan terlihatsaling men"lakuntuk melakukanakti>itas

2$ Ketaatanpada aturanmain

(asanganmampu berlaripada lintasantanpamenyengg"l

(asanganmampu berlaripada lintasan,tetapi 1 kalimenyengg"l

(asanganmampu berlaripada lintasan,tetapi 2 kalimenyengg"l

(asangan mampuberlari padalintasan, tetapi 3kali menyengg"lpasangan lain

33


34/157


pasangan lain pasangan lain pasangan lain

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

36


35/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)


Pembelajaran "









Ba%a'a In,$ne'-a


3$#$ Mengenal teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiri dalambahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakata bahasadaerah untuk membantu penyajian

#$#$ Menyampaikan teks cerita diri%pers"nal tentang keluarga secara mandiridalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k"sakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

In,-kat$r "

Menceritakan hasil gambar yang dibuatnya di depan kelas

Menyampaikan hasil pengamatan sesuai bentuk benda

Matemat-ka


3$$ Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda!bendayang ada di sekitar rumah, sek"lah, atau tempat bermain$

3


36/157


#$@$ Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangunbangun datar ataup"la bangun datar yang sudah ada

In,-kat$r "

Menunjukkan benda!benda di sekitar yang berbentuk dasar segi empat

Menunjukkan benda!benda di sekitar yang berbentuk dasar lingkaran

Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi empat

SB,P


3$1$ Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

#$1$ Menggambar ekspresi dengan meng"lah garis, warna, dan bentuk

berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

In,-kat$r "

Menentukan bentuk baru yang akan digambar

Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi empat dan lingkaran


Mengenal L-ngkaran 'amb-l Berma-n Ber'ama !eman

'engan kegiatan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi benda!bendaberbentuk lingka ran dengan benar$

&etelah mengamati lingkungan sekitar siswa dapat me nyampaikan hasil

pengamatan benda!benda berbentuk lingkaran dengan lancar$

Menggambar ,an Ber9er-ta

'engan penugasan dari guru, siswa dapat membuat gambar dari bentuk!

bentuk segi empat dan lingkaran$

'engan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan hasil gambar

yang dibuat dengan lancar$


Mengenal *ingkaran sambil ermain ersama eman

Menggambar dan ercerita




ceramah


3


37/157



ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an










1/ menit

Int- Mengenal L-ngkaran 'amb-l Berma-n Ber'ama!eman

)uru menjelaskan kepada siswa bahwa

mereka akan mempelajari bentuk lingkaran$(Mengamati)

&iswa diminta menunjukkan berbagai

bentuk lingkaran yang ada pada gambar dihalaman buku siswa$(Mengamati)

&iswa diminta memberikan c"nt"h

bendabenda berbentuk lingkaran yang merekatahu$(Menanya)

Kemudian, siswa diminta membentuk

kel"mp"k$(Mengasosiasi)

Masing!masing kel"mp"k mengamati

benda!benda berbentuk lingkaran di kelas atau diluar kelas$(Mengamati)

&etelah waktu pengamatan selesai,

masing!masing kel"mp"k me nyampaikan hasilpengamatannya di depan kelas$(Mengasosiasi)

&etelah semua kel"mp"k menyampaikan

lap"ran guru melakukan k"nfirmasi danpenguatan k"nsep yang baru saja dipelajari$(Mengkomunikasikan)

&iswa juga diminta menyampaikan kesan!

kesan mereka dalam mengikuti kegiatan$

(Mengkomunikasikan)

Menggambar ,an Ber9er-ta

)uru mengingatkan siswa tentang bangun

lingkaran dan bangun segi empat yang baru sajadipelajari$(Mengasosiasi)

&iswa diminta membuat gambar dari

3 Menit4 3/ 5(

3


38/157



ka'-

.akt)

bentuk lingkaran dan segi empat secaraberkel"mp"k$(Mengekplorasi)

&etelah selesai, siswa menceritakan

gambarnya kepada kel"mp"k lain$(Mengasosiasi)

&etiap kel"mp"k diberi kesempatan untuk

menyampaikan hasil karyanya denganmenceritakan bagaimana mereka menentukangambar yang akan dibuat, dan penjelasanmengenai gambar apa, yaitu maksud dan arti$(Mengkomunikasikan)

Kel"mp"k lain diberi kesempatan untukmemberikan pendapat terhadap hasil kerjatemannya$(Mengkomunikasikan)

Kel"mp"k yang diberi apresiasi

mengucapkan terima kasih$(Mengkomunikasikan)

&etiap kel"mp"k diberi kesempatan untuk

saling membandingkan hasil kerjanya$(Mengkomunikasikan)

Kegiatan ditutup dengan diskusi mengenai

tujuan dan manfaat bekerja sama serta salingmenghargai karya teman$(Mengkomunikasikan)










1 menit




7"nt"h!c"nt"h benda atau gambar berbentuk lingkaran


3>


39/157


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang







Lembar Pengamatan berbaga- Ben,a Berbent)k L-ngkaran

N$+ Kr-ter-a !erl-%at ( Bel)m

!erl-%at (

1+ &iswa mampu mengikuti instruksi guru$

2+ &iswa terlibat aktif dalam kegiatan$

3+ &iswa dapat menyampaikan hasilpengamatan benda!benda berbentuklingkaran secara berkel"mp"k$

6+ &iswa mengungkapkan perasaan danpendapatnya


R)br-k Menggambar ,an Men9er-takan &ambar ,alam Kel$m4$k


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1


&eluruhangg"takel"mp"k

&etengah ataulebih angg"takel"mp"k

Kurang darisetengahangg"ta

&eluruh angg"takel"mp"k terlihatpasif$

3?


40/157


berpartisipasiaktif$

berpartisipasiaktif$

kel"mp"kberpartisipasiaktif$

2$ Kualitas hasil =bjek gambar

terdiri darilingkaran dansegi empat$8da tambahanhiasan danpewarnaan

=bjek gambar

terdiri darilingkaran dansegi empat$idak adatambahanhiasan danpewarnaan$

=bjek gambar

terdiri darisalah satulingkaranatau segiempat saja6$

8da tambahanhiasan danpewarnaan$

=bjek gambar

terdiri dari salahsatu lingkaranatau segi empatsaja6$ idak adatambahan hiasandan pewarnaan$

3$ Kemampuanmenceritakangambar

(erwakilankel"mp"kmenceritakangambarmencakup duaaspekinf"rmasiyang faktualdan imajinatif6

(erwakilankel"mp"kmenceritakangambar hanyadari aspekfaktual atauimajinatif saja

(erwakilankel"mp"kmenceritakangambar hanyamenyebutkannama gambarsaja

(erwakilankel"mp"k belummampumenceritakangambar

Keg-atan alternat-@"

erkenalan sambil bernyanyi

Mewarnai tulisan nama diri

Menebak jumlah benda yang lebih banyak

(ermainan menyusun huruf dan suku kata

Membuat p"ster peraturan kelas

Membandingkan jumlah benda

Reme,-al"

)uru mengulang penjelasan bagi siswa yang belum memahami k"nsep

bilangan 1!$

)uru memberikan remedial membaca bagi siswa yang belum lancar

membaca teks yang dipelajari$

Re@lek'- g)r)"

;al!hal apa saja yang perlu menjadi perhatian apak%Ibu selama

pembelajaranB

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

&iswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khususB

60


41/157


$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

;al!hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

apak%Ibu lakukanB

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

;al!hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran

yang apak%Ibu lakukan menjadi lebih efektifB

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

61


42/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)

S)b !ema 2 " !)b)%k)

Pembelajaran " 1








PPKn


3$2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari

di rumah dan sek"lah#$2$ Melaksanakan tata tertib di rumah dan sek"lah

In,-kat$r "

Mengidentifikasi tata tertib dalam belajar

Menunjukkan sikap tertib selama pelajaran

Matemat-ka

K$m4eten'- #a'ar (K# "3$1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan

dengan bahasa yang sederhana

3$2 Mengenal bilangan asli sampai


43/157


In,-kat$r "

Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya

Menghitung banyak benda 1!

Menuliskan lambang bilangan 1!

PJK


3$A Mengetahui bagian!bagian tubuh sendiri, kegunaan, dan cara menjagakebersihannya terutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga,tangan dan kaki, serta menjaga kebersihan pakaian yang digunakan

#$A Mempraktikkan cara memelihara dan menjaga kebersihan bagianbagiantubuh sendiri terutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga,tangan dan kaki, serta menjaga kebersihan pakaian yang digunakan

In,-kat$r "

Mengidentifikasi bagian!bagian tubuh

Menunjukkan bagian!bagian tubuh dengan tepat

SB,P


3$1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

#$@$ Menyanyikan lagu anak!anak dan berlatih memahami isi lagu

In,-kat$r "

Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni

Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat

Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan


Mengenal Angg$ta !)b)% ,engan Bern:an:-

&etelah mendengarkan c"nt"h dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu

+'ua Mata &aya- dengan syair dan irama lagu yang tepat$

&etelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan nama!nama angg"ta

tubuh dengan tepat$

setelah mengamati gambar siswa dapat menghitung jumlah angg"ta tubuh

dengan tepat$

setelah mengamati gambar siswa dapat menuliskan jumlah angg"ta tubuhdengan tepat$

Perma-nan &)r) Berkata* Pegang ++++D

'engan bermain, siswa dapat menunjukkan bagianbagian tubuh dengan

tepat$

63


44/157


'engan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengikuti aturan yang

berlaku dengan tertib$


Mengenal 8ngg"ta ubuh dengan ernyanyi$

(ermainan +)uru erkata, (egang $$$$H-




ceramah



ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an






dibelajarkan yaitu tentang -Tubuhku-$



1/ menit

Int- Mengenal Angg$ta !)b)% ,engan Bern:an:- )uru memulai kegiatan dengan mengajak

siswa menyanyikan lagu +'ua Mata &aya-$(Mengamati)

&iswa menyanyikan lagu bersama!sama

disertai tepukan sesuai irama$(Mengekplorasi)

&etelah semua siswa bisa menyanyikan

lagu tersebut, guru meminta siswa secaraindi>idu% berkel"mp"k untuk menyanyikan lagutersebut$(Mengasosiasi)

&iswa mengungkapkan perasaan nya

setelah bernyanyi di bawah bimbingan guru$(Mengekplorasi)

*alu guru menunjukkan gambar bagan6

angg"ta tubuh dan meminta siswa mengamatigambar tersebut di buku siswa$(Mengamati)

&iswa dan guru melakukan tanya jawab

berkaitan dengan nama!nama angg"ta tubuh

3 Menit4 3/ 5(

66


45/157



ka'-

.akt)

sambil menunjuk bagian!bagian tubuh padagambar$(Mengamati)

Kemudian siswa berlatih menghitung

banyaknya angg"ta tubuh seperti yang ada dibuku siswa$(Mengekplorasi)

)uru menutup kegiatan dengan

menyanyikan lagu +Kepala (undak-$(Mengkomunikasikan)

Ke4ala P)n,ak

Kepala pundak lutut kaki lutut kakiKepala pundak lutut kaki lutut kaki

'aun telinga, mata, hidung, mulut

Kepala pundak lutut kaki lutut kaki

Perma-nan &)r) Berkata* Pegang ++++D

'alam permainan ini siswa akan

memegang bagian tubuh sesuai instruksi guru$(Mengekplorasi)

&iswa diminta berdiri membentuk

lingkaran$(Mengekplorasi)

)uru akan mengucapkan kata +Ibu%apak

berkata$$$ pegang hidungH maka siswa dimintamemegang(Mengekplorasi)

?ntuk melatih k"nsentrasi siswa, guru

memegang bagian tubuh yang tidak samadengan yang disebutkan guru$ Misalnya guru

meminta siswa memegang telinga, tapi gurumemegang kepala$(Mengekplorasi)

&eterusnya, siswa diminta memegang

angg"ta tubuh secara bergantian sesuai abaabaguru$(Mengekplorasi)

&elesai kegiatan siswa diminta maju ke

depan dan menyebutkan nama!nama angg"tatubuh sesuai dengan permainan$(Mengkomunikasikan)






1 menit

6


46/157



ka'-

.akt)








&yair lagu +'ua Mata &aya-

)ambar angg"ta tubuh manusia yang lengkap


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihatM : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang





3+ Pen-la-an Pengeta%)ana+ Pen-la-an " Unj)k Kerja

R)br-k Mengenal Angg$ta !)b)% ,engan Bern:an:-


#

aik

3

7ukup

2

(erlu imbingan

1

6


47/157


1$ (enguasaanlagu

&iswa hafalseluruh syairlagu, iramatepat

&iswa hafalseluruh syairlagu, iramakurang tepatatau

sebaliknya

&iswa hafalsebagian kecilsyair lagu

&iswa belumhafal syair lagu

2$ Ketepatanmengisibanyakangg"tatubuh padak"l"m C8y"erlatih.

&emua tepat epat D epat 3# epat 12

b+ Pen-la-an " b'era'- (Pengamatan

Lembar Pengamatan Keg-atan Perma-nan

N$+ Kr-ter-a !erl-%at (Bel)m !erl-%at

(

1+ &iswa mampu mengikuti instruksi guru

2+ &iswa terlibat aktif dalam permainan

3+ &iswa mengungkapkan perasaan danpendapatnya setelah melakukankegiatan permainan

Mengeta%)-

Ke4ala Sek$la%*

( ===================

NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

B)re9enge* ++++++++++++++++++++++++++++

&)r) Kela' 1

( RUSMAN* S+P,

NIP !

6


48/157



(RPP



!ema 1 " #-r-k)

S)b !ema 2 " !)b)%k)

Pembelajaran " 2








Ba%a'a In,$ne'-a


3$1 Mengenal teks deskriptif tentang angg"ta tubuh dan pancaindra, wujud dan

sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank"sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman


In,-kat$r "

Membaca nama!nama angg"ta tubuh yang dipelajari

Melengkapi gambar angg"ta tubuh

Menyebutkan nama!nama angg"ta tubuh

PPKn


6>


49/157


3$2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!haridi rumah dan sek"lah

#$2$ Melaksanakan tata tertib di rumah dan sek"lah

In,-kat$r " Mengidentifikasi aturan dalam kegiatan belajar bersama kel"mp"k

Mengikuti aturan dalam kegiatan di sek"lah

SB,P


3$1$ Mengenal cara dari hasil karya seni ekspresi

#$1$ Menggambar ekspresi dengan meng"lah garis, warna, dan bentuk

berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar#$13$Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan

sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

In,-kat$r "

Menebalkan garis pada gambar

Mewarnai gambar

Menyusun p"t"ngan!p"t"ngan gambar angg"ta tubuh


Memba9a Nama;Nama Angg$ta !)b)%

'engan memperhatikan c"nt"h bacaan guru, siswa dapat membaca nama!

nama angg"ta tubuh dengan tepat$

'engan bermain, siswa dapat me ma sangkan namanama angg"ta tubuh

secara tepat$

Men:)')n P$t$ngan;P$t$ngan &ambar Angg$ta !)b)%P)le

'engan bekerja kel"mp"k, siswa dapat menyusun p"t"ngan!p"t"ngan

gambar angg"ta tubuh dengan tepat$


Membaca ama!nama 8ngg"ta ubuh

Menyusun ("t"ngan!("t"ngan )ambar 8ngg"ta ubuh (uEEle6




ceramah


6?


50/157



ka'-

.akt)

Pen,a%)l)an






dibelajarkan yaitu tentang -Tubuhku-$




1/ menit

Int- Memba9a Nama;Nama Angg$ta !)b)%

)uru menyiapkan kartu!kartu kata yang

ber tulis kan nama!nama angg"ta tubuh$(Mengasosiasi)

)uru menunjukkan gambar angg"ta tubuh

yang sudah dilengkapi dengan nama!namanya di

halaman buku siswa$(Mengasosiasi)

&iswa membaca nama!nama angg"ta

tubuh yang ada pada gambar di bawahbimbingan guru$(Mengasosiasi)

)uru memastikan siswa mampu mengikuti

cara membaca nama!nama angg"ta tubuh yangdipaparkan$(Mengkomunikasikan)

&iswa diminta mem baca nama!nama

angg"ta tubuh tersebut se cara bergantian$(Mengkomunikasikan)

&ebagai puncaknya siswa melakukan

permainan memasangkan kartu nama!namaangg"ta tubuh dengan gambar yang sudahdisiapkan secara berkel"mp"k(Mengekplorasi)

&iswa menempelkan hasil pekerjaan

kel"mp"knya di kertas kart"n$(Mengekplorasi)

&iswa mengerjakan latihan di buku siswa$

(Mengasosiasi)

5ika masih ada waktu, maka kegiatan

selanjutnya melengkapi gambar yang ada padabuku siswa hal$3@$(Mengasosiasi)

Men:)')n P$t$ngan;P$t$ngan &ambar Angg$ta!)b)%P)le

)uru menunjukkan p"t"ngan gambar

angg"ta tubuh yang ada di buku siswa di buku

3 Menit4 3/ 5(

0


51/157



ka'-

.akt)

siswa ada gambar bagian!bagian tubuh yangletak nya tidak beraturan$(Mengasosiasi)

&iswa merangkai p"t"ngan gambar

puEEle6 di bawah bimbingan guru$(Mengekplorasi)

)uru menyiapkan p"t"ngan!p"t"ngan

gambar angg"ta tubuh beberapa set$(Mengasosiasi)

&iswa diminta membentuk kel"mp"k

terdiri dari maksimum kel"mp"k$(Mengekplorasi)

Masing!masing kel"mp"k diberikan satuset p"t"ngan gambar angg"ta tubuh$(Mengekplorasi)

&etiap kel"mp"k berk"mpetisi menyusun

p"t"ngan!p"t"ngan gambar terse but menjadigambar tubuh manusia secara utuh$(Mengekplorasi)

Kel"mp"k yang paling cepat

menyelesaikan tugasnya akan mendapatkanapresiasi dari guru dan lainnya$(Mengekplorasi)

&iswa mengerjakan latihan di buku siswa$

(Mengasosiasi)

)uru dan siswa melakukan refleksi

kegiatan yang sudah dilakukan denganmenanyakan bagaimana$(Mengkomunikasikan)

&etelah itu siswa diminta mengerjakan

latihan menebalkan huruf di buku siswa$(Mengkomunikasikan)










1 menit


1


52/157




)ambar angg"ta tubuh yang sudah dilengkapi dengan nama!namanya

)ambar angg"ta tubuh yang belum dilengkapi dengan nama!namanya

Kartu nama!nama angg"ta tubuh lima set6

)ambar bagian!bagian tubuh disiapkan "leh guru6


1+ Pen-la-an S-ka4

N$ Nama S-'8a




1 0kal

2 8isy

3 9idan

#

Keterangan :

: elum erlihat

M : Mulai erlihat

M : Mulai erkembang







Keg-atan Mema'angkan Nama;nama Angg$ta !)b)%

N$+ Kr-ter-aBa-k Sekal-

6

Ba-k

3

C)k)4

2

Perl)B-mb-ngan

1

1$ Ketepatanmemasangkannama angg"tatubuh dengangambar

&emua tepat epat @ epat 3# epat /2

2$ Ketepatanwaktupenyelesaiantugas

&elesaisebelumwaktu yangditentukan

&elesai tepat

waktu

erlambatmaksimal

menit

erlambat lebih

dari menit

2


53/157



R)br-k Men:)')n P$t$ngan &ambar

N$+ Kr-ter-a Ba-k Sekal-6

Ba-k3

C)k)42

Perl)B-mb-ngan

1

1$ Ketepatanmenyusun

p"t"ngangambar

Memasangke!D

p"t"ngangambar

dengan tepat

Memasangkan#!

p"t"ngangambar

dengan tepat

Memasangkan2!3

p"t"ngangambar

dengan tepat

;anyamemasangkan1

p"t"ngangambar$

2$ Ketepatan

waktu

penyelesaiantugas

&elesai

sebelumwaktu

yangditentukan

&elesai tepat

waktu

erlambat

maksimal

menit

erlambat

lebih

dari menit


&eluruhangg"ta

kel"mp"k

erpartisipasiaktif

&etengah ataulebih

angg"takel"mp"k

berpartisipas

[1] rpp sd kelas 1 semester 1 - diriku.doc

Documents