31 juli revisi bab 1-5 kti tya

7/23/2019 31 Juli Revisi Bab 1-5 Kti Tya

1/27


2/27

2

Mahasiswa pun tidak luput dari kecemasan. Salah satu yang menjadi

stressor dalam kehidupan mahasiswa adalah tuntutan dalam pendidikan.

Mahasiswa tidak hanya dituntut untuk memperoleh nilai yang baik, tetapi juga

untuk memahami, mendalami, dan mampu mempraktekkan ilmu yang telah

dipelajarinya. Mengulang mata kuliah juga menjadi salah satu faktor pencetus

kecemasan pada mahasiswa (Trismiati, !""!$.

%emampuan koping diperlukan oleh manusia untuk mampu bertahan

hidup menghadapi situasi yang berubah cengan cepat, termasuk mahasiswa.

%oping yang digunakan oleh setiap mahasiswa dalam menghadapi permasalah

berbeda satu sama lain, bergantung pada kemampuannya menghadapi masalah

(%eliat, !"")$. Dalam kesehariannya banyak tanggung jawab, tuntutan dan

tantangan yang harus dialami oleh mahasiswa. Tantangan dan tututan tersebut

antara lain pembuatan tugas, laporan, makalah, ujian, maupun praktek. erbeda

dengan mahasiswa lain, mahasiswa fakultas kedokteran memiliki beban lebih

karena sistem pembelajaran yang lebih kompleks (/ulkarnain et al., !""$.

erdasarkan uraian di atas, terdapat perbedaan antara laki-laki dan

perempuan baik dari aspek biologis, psikologis dan sosial lingkungan, semua

aspek ini akan mempengaruhi perbedaan kecemasan antara laki-laki dan

perempuan. oleh karena itu, peneliti ingin menguji beda tingkat kecemasan antara

yang mengulang berdasarkan jenis kelamin di fakultas kedokteran uni0ersitas

islam indonesia tahun ajaran !"* 1 !").

1.2. Rumusan Masalah

2pakah terdapat hubungan antara kecemasan dengan jenis kelamin

mahasiswa yang mengulang di fakultas kedokteran uni0ersitas islam indonesia

tahun ajaran !"* 1 !")

1.3. Tujuan Peneltan

3ntuk mengetahui terdapat hubungan antara kecemasan dengan jenis

kelamin mahasiswa yang mengulang di fakultas kedokteran uni0ersitas islam

indonesia tahun ajaran !"* 1 !")


3/27

3

1.!. "easlaan Peneltan

'enelitian-penelitian yang pernah dilakukan tentang insomnia dan prestasi

akademik sejauh yang penulis ketahui adalah4

. eda Tingkat %ecemasan 2ntara Mahasiswa aki-aki Dan

'erempuan 5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia 2ngkatan

!""6 Dalam Menghadapi 3jian 'ra 'endidikan %linik ('redik$ oleh

7atnadiwati (!"!$. 'erbedaan dengan penelitian kami adalah dalam

0ariabel dan populasi serta sampel yang digunakan

!. 'erbedaan Tingkat %ecemasan 2kseptor %ontrasepsi Mantap Trismiati

(!""*$. 'erbedaan dengan penelitian kami adalah dalam 0ariabel dan

populasi serta sampel yang digunakan.

1.#. Man$aat Peneltan

. 3ntuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa, tentang pengaruh

jenis kelamin terhadap tingkat kecemasan.

!. Mengkaji hubungan jenis kelamin terhadap tingkat kecemasan

8. ila terhadap hubungan yang saling mempengaruhi antara jenis kelamin

terhadap tingkat kecemasan, dapat diusahakan cara-cara untuk mengatasi

kecemasan.


4/27

4

BAB II

TIN%AUAN PU&TA"A

2.1. Tnjauan Pustaka

2.1.1. "e'emasan

a. De$ns

%ecemasan atau anxietas adalah status perasaan tidak menyenangkan yang

terdiri atas respons-respons patofisiologis terhadap antisipasi bahaya yang tidak

riil atau yang terbayangkan, secara nyata disebabkan oleh konflik intrapsikis yang

tidak diketahui. 'enyerta fisiologis berupa denyut jantung bertambah cepat,

kecepatan pernapasan tidak teratur, berkeringat, gemetar, lemas dan lelah 9

penyerta psikologis meliputi perasaan1perasaan akan ada bahaya, tidak berdaya,

terancam dan takut (Dorland, !""!$.

'ada manusia, kecemasan bisa jadi berupa perasaan gelisah yang bersifat

subjektif, sejumlah perilaku (tampak khawatir dan gelisah atau resah$, maupun

respon fisiologi tertentu. %ecemasan bersifat kompleks dan merupakan keadaan

suasana hati yang berorientasi pada masa yang akan datang dengan ditandai

dengan adanya kekhawatiran karena tidak dapat memprediksi atau mengontrol

kejadian yang akan datang (Durland dan arlow, !""#$.

(. E)*em+l+g

eberapa tahun yang lalu hasil penelitian yang pernah dilakukan pada

kelompok perempuan yang tinggal di rumah susun %lender :akarta timur,

menunjukkan pre0alensi gangguan anxietas sebesar ,6+. 'enelitian lainnya yang

dilakukan pada sejumlah karyawan pada tingkat eksekutif di beberapa &nstansi

'emerintah, maupun &nstansi Swasta di :akarta, menunjukkan pre0alensi phobia

sosial (satu di antara gangguan an;ietas$, sebesar "-


5/27

5

'. Et+l+g

Menurut Trismiati (!""*$, sumber-sumber ancaman yang dapat

menimbulkan kecemasan bersifat lebih umum. Dapat berasal dari berbagai

kejadian dalam kehidupan atau dalam diri seseorang itu sendiri. eberapa macam

teori penyebab kecemasan, yaitu 4

$ Teori psikoanalitik4 5reud menyatakan bahwa kecemasan sebagai

sinyal, kecemasan menyadarkan ego untuk mengambil tindakan defensif

terhadap tekanan dari dalam diri. Misal dengan menggunakan mekanisme

represi, bila berhasil maka terjadi pemulihan keseimbangan psikologis

tanpa adanya gejala anxietas. :ika represi tidak berhasil sebagai suatu

pertahanan, maka dipakai mekanisme pertahanan yang lain misalnya

kon0ensi.

!$ Teori perilaku4 teori perilaku menyatakan bahwa kecemasan adalah

suatu respon yang dibiasakan terhadap stimuli lingkungan spesifik.

=ontoh4 seorang dapat belajar untuk memiliki respon kecemasan internal

dengan meniru respon kecemasan orang tuanya.

8$ Teori eksistensial4 konsep dan teori ini adalah bahwa seseorang menjadi

menyadari adanya kehampaan yang menonjol di dalam dirinya. 'erasaan

ini lebih mengganggu daripada penerimaan tentang kenyataan

kehilangan>kematian seseorang yang tidak dapat dihindari. %ecemasan

adalah respon seseorang terhadap kehampaan eksistensi tersebut.

*$ Sistem saraf otonom4 stimuli sistem saraf otonom menyebabkan gejala

tertentu. Sistem kardio0askular4 takikardi, muskular nyeri kepala.

?astrointestinal4 diare.

)$ @eurotransmiter4 tiga neurotrasmiter utama yang berhubungan dengan

kecemasan berdasarkan penelitian pada binatang dan respon terhadap

terapi obat yaitu4 norepinefrin, serotonin dan gamma-aminobutyric acid.


6/27

6

#$ 'enelitian pencitraan otak4 contoh4 pada gangguan anxietas didapati

kelainan di korteks frontalis, oksipital, temporalis. 'ada gangguan panik

didapati kelainan pada girus para hipokampus (utagalung, !""#$.

*. ,akt+r-$akt+r ang mem)engaruh ke'emasan

Dalam kehidupan siswa dipengaruhi oleh keadaan kehidupan keluarganya.

'ada berbagai penelitian telah dikemukakan bahwa siswa yang dibesarkan dalam

lingkungan sosial keluarga yang tidak baik akan mengalami gangguan kepribadian

yang menjadi kepribadian anti sosial dan berperilaku menyimpang dibandingkan

dengan siswa yang dibesarkan dalam lingkungan harmonis (awari, !""#$.

%riteria keluarga yang tidak sehat menurut para ahli adalah 4

$ %eluarga yang tidak utuh (Broken home by death or separation$

!$ %esibukan orang tua, ketidakberadaan dan ketidakbersamaan orang tua dan

anak di rumah.

8$ ubungan interpersonal antar anggota keluarga (ayah, ibu dan anak$ yang tidak

baik.

*$ :umlah saudara yang terlalu banyak menjadikan kasih sayang orang tua

tercurahkan makin sedikit (awari, !""#$.

%ualitas kesehatan siswa juga mempengaruhi timbulnya kecemasan, antara lain 4

$ ?aya hidup, misalnya merokok, olah raga, penggunaan alkohol.

!$ Status ekonomi sosial dimana terdapat hubungan yang positif antara status

ekonomi dan kesehatan mental.

8$ :enis kelamin, dimana wanita lebih sering mencari pelayanan kesehatan

daripada laki-laki.

*$ ingkungan, gangguan mental bisa timbul misalnya dari masyarakat pinggiran

kota yang berpindah ke kota (%aplan dan Saddock, !""#$.

e. Man$estas klns

'enderita tegang terus menerus dan tidak mau santai, pemikirannya penuh

tentang kekhawatiran. %adang-kadang bicaranya cepat, tetapi terputus-putus. 'ada

pemeriksaan fisik terdapat nadi yang sedikit lebih cepat. ?ejala-gejala lain seperti

depresi, marah, perasaan tidak mampu dan gangguan psikosomatik (Maramis,

!"")$.


7/27

7

?angguan anxietas menimbulkan sejumlah gejala, pada4

$ Sistem urogenital dengan sering ingin kencing, atau bahkan sulit

kencing.

!$ Sistem kardio0askuler (jantung dan sistem pembuluh darah$, gejala

darah tinggi, keringat dingin, debaran jantung berdetak lebih kencang,

sakit kepala, kaki dan tangan terasa dingin.

8$ Sistem gastrointestinalis4 diare, kembung, lambung terasa perih,

perasaan sebah. %emungkinan dapat pula terjadi obstipasi.

*$ Sistem respiratorius, ditandai dengan gejala susah bernapas dan hidung

tersumbat.

)$ ?angguan pada sistem muskulosketel dalam bentuk gejala kejang-

kejang pada otot, gangguan pada sendi (mirip gejala rematik$.


8/27

8

ragam seperti sakit kepala, pusing, serasa mabuk, cenderung untuk pingsan,

banyak berkeringat, jantung berdebar-debar, sesak napas dan lain sebagainya

(Mudjaddid, !""


9/27

9

genitalia eksterna telah mulai memperlihatkan tanda-tanda definitif jenis kelamin

pria atau wanita(=unningham et al$% !"")$.

'erbedaan fisik pokok antara laki-laki dan perempuan adalah hasil sekresi

kelenjar internal yang disebut hormon. 'erbedaan hormone tersebut menjadi

perbedaan anatomis antara laki-laki dan perempuan yaitu bahwa perempuan lahir

dengan 0agina dan uterus, laki-laki dengan penis dan testis. 'erbedaan itu juga

menyebabkan perbedaan kelamin sekunder yang timbul pada masa pubertas,

seperti suara membesar dan munculnya jambang dan jenggot pada laki-laki,

pertumbuhan payudara dan menstruasi pada wanita (=alhoun et al$% !"")$.

'erbedaan fisik antara pria dan wanita sangat jelas terlihat, ratarata pria

mempunyai fisik dan otot yang lebih besar daripada wanita, wanita mempunyai

struktur tulang pel0is lebih besar, yang memang sesuai untuk menyokong

kehamilan (7atna, !""$.

taknya laki-laki cenderung agresif, kompetitif, tegas, yakin diri dan

percaya diri sedangkan perempuan cakap dalam bahasa, kesadaran sensoris,

memori, kecakapan sosial dan hubungan dengan orang ('asiak, !""$. 2nak laki-

laki menunjukkan ragam usia dalam pencapaian kematangan seks, tetapi rata-rata

mereka mengalami pancaran perkembangan dan menjadi matang dua tahun lebih

lambat dari anak perempuan (2tkinson dan 7ita, $.

Dapat disimpulkan bahwa perbedaan biologis perempuan dan laki1 laki

dapat diamati dari perbedaan hormon, anatomi fisik dan otak, kecepatan

perkembangan organ-organ reproduksi dan pertumbuhan seks sekunder.

eberapa peneliti berpendapat bahwa walaupun agresi adalah perilaku

yang dipelajari, hormon laki-laki mungkin mensensitisasi organisasi neural anak

laki-laki untuk menyerap pelajaran tersebut dengan lebih baik dibandingkan anak

perempuan (%aplan, !""#$.

erkaitan dengan kecemasan pada pria dan wanita, wanita lebih cemas

akan ketidakmampuannya dibanding laki-laki. aki-laki lebih aktif dan

eksploratif, sedangkan wanita lebih sensitif. Selain itu laki-laki berfikir lebih

rasional dibandingkan dengan wanita yang berpikir cenderung emosional.


10/27

10

'enelitian lain menunjukkan bahwa laki-laki lebih rileks dibandingkan wanita.

(Trismiati, !""*$.

Sebuah analisis lain tentang kecerdasan emosi dilakukan terhadap pria dan

wanita. asil analisi tersebut menemukan bahwa wanita rata-rata lebih sadar

tentang emosi mereka, lebih mudah bersikap empati dan lebih terampil dalam

hubungan antarpribadi. 'ria sebaliknya, lebih percaya diri dan optimis, mudah

beradaptasi dan lebih baik dalam menangani stress (?oleman, !""$. 'erempuan

mempunyai minat utama pada kesejahteraan, perkembangan, pendidikan dan

keselamatan anak-anak, sedangkan laki - laki lebih menghargai kekuasaan dan

ketrampilan (riEendine, !""


11/27

11

ingkungan dan masyarakat merupakan salah satu faktor yang

mempengaruhi perbedaan perilaku laki-laki dan perempuan. Tuntutan demi

tuntutan dan aturan tak tertulis yang berlaku di masyarakat mengharuskan

perempuan untuk berperilaku halus, lemah lembut dan lebih memperhatikan

keluarga sementara laki-laki diharuskan untuk bergerak lebih aktif karena

peranannya sebagai kepala keluarga. 2kan tetapi, salah satu perubahan penting

dalam model peran gender bagi remaja yang telah muncul beberapa tahun

belakangan ini adalah peningkatan jumlah ibu yang bekerja, yang mana akan

mempengaruhi peran gender (Santrock, !""8$.

2.2. Lan*asan Te+r

Menurut Trismiati (!""*$, berkaitan dengan kecemasan pada pria dan

wanita, wanita lebih cemas akan ketidakmampuannya dibanding laki-laki. aki-

laki lebih aktif dan eksploratif, sedangkan wanita lebih sensitif. Selain itu laki-laki

berfikir lebih rasional dibandingkan dengan wanita yang berpikir cenderung

emosional. 'enelitian lain menunjukkan bahwa laki-laki lebih rileks dibandingkan

wanita. (Trismiati, !""*$.

Menurut utagalung (!""#$ kecemasan adalah perasaan yang difus, yang

sangat tidak menyenangkan, agak tidak menentu, dan kabur tentang sesuatu yang

akan terjadi. 'erasaan ini disertai dengan satu atau beberapa reaksi badaniah yang

khas dan yang akan datang berulang bagi seseorang tertentu. 'erasaan ini dapat

berupa rasa kosong di perut, dada sesak, jantung berdebar, keringat berlebihan,

sakit kepala, rasa ingin buang air kecil atau buang air besar, perasaan ini disertai

dengan rasa ingin bergerak dan gelisah.


12/27

12

2.3. "erangka Te+r

,akt+r Internal

3sia 'endidikan

:enis %elamin 'ekerjaan

Sosial Fkonomi Maturnitas

'otensi stressor %eadaan fisik

Tipe %epribadian

"e'emasan

,akt+r Eksternal

2ncaman terhadap intergritas fisik

(penyakit, trauma fisik, dll$

2ncaman terhadap sistem diri

(harga diri, fungsi sosial$


13/27

13

2.!. "erangka "+nse)

=emas

aki-laki

Tidak =emas

Mahasiswa 5% 3&& yang

mengulang tahun 2jaran

!"8-!"*

=emas

'erempuan

Tidak =emas


14/27

14

BAB III

MET/DE PENELITIAN

3.1. Met+*e Peneltan

'enelitian ini menggunakan metode penelitian cross&sectional non

eksperimental. 'engambilan sampel secara total sampling. 'enyaringan sampel

menggunakan Skala 'ysenck(s #ersonality )uestionnaire (F'G$ atau kuisoner

personaliti eysenck.

3.2. P+)ulas *an &am)el

'opulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa

5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia yang terdaftar mengulang blok

pada tahun ajaran !"*-!") dan saat penelitian sedang aktif mengikuti kegiatan

perkuliahan, yang dinyatakan cemas melalui pengukuran dengan kuisoner F'G

('ysenck #ersonality )uestionnaire$.

%riteria inklusi dalam penelitian ini yaitu4

Mahasiswa 5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia yang

terdaftar mengulang tahun ajaran !"*-!") dan sedang aktif

mengikuti kuliah

%riteria eksklusi dalam penelitian ini yaitu4

Mahasiswa yang mengisi data dan kuesioner tidak lengkap,

sehingga tidak dapat dinilai.

Metode sampling yang digunakan oleh peneliti adalah total sampling.

3ntuk mendapatkan sampel yang dapat mewakilkan populasi, maka dalam

penentuan sampel digunakan rumus Slo0in

n= N

1+N(d2)

%eterangan4

n H jumlah sampel


15/27

15

@ H jumlah populasi

d H derajat kemaknaan (",")$.

Sehingga besar sampel yang dibutuhkan adalah sebagai berikut 4

n= 112

1+112 (0,052 )

0

:adi responden yang dibutuhkan sebagai sampel pada penelitian ini adalah

sebanyak 66 mahasiswa.

3.3. ara(el Peneltan

Terdiri atas 0ariabel bebas dan 0ariabel terikat4

a. Aariabel terikat adalah kecemasan

b. Aariabel bebas adalah jenis kelamin pada mahasiswa yang

mengulang tahun ajaran !"*-!").

3.!. De$ns /)eras+nal

a. %ecemasan adalah subjek yang dinyatakan kecemasan dengan pengukuran

menggunakan instrument F'G ('ysenck #ersonality )uestionnaire$

denganscorelebih dari atau sama dengan !.

b. Mahasiswa yang dijadikan sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa

mahasiswa 5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia yang

terdaftar mengulang blok pada tahun ajaran !"*-!") dan saat penelitian

sedang aktif mengikuti kegiatan perkuliahan.

c. :enis kelamin

%ategori 4

. aki-laki

!. 'erempuan


16/27

16

3.#. Instrumen Peneltan

3.#.1. "ues+ner EPI Eysenck Personality Inventory4

&nstrumen F'& memiliki 8 subskor yang digunakan untuk menge0aluasi

tipe kepribadian, kecenderungan neurotik, dan skala kebohongan. &nstrumen ini

terdiri dari )# butir pertanyaan yang disajikan dengan jawaban ICaJ atau ITidakJ.

Dari )# pertanyaan di atas teradapat !) pertanyaan tentang tipe kepribadian

intro0ert (&$, !< pertanyaan tentang kecenderungan neurotik (@$ dan < pertanyaan

tentang skala kebohongan ($. :awaban yang sesuai akan diberi skor dan

jawaban yang tidak sesuai akan diberikan skor ".

3ntuk kecenderungan neurotik, skor yang diperoleh dari instrumen F'&

dikatakan mengalami kecemasan jika diperoleh skor @ K!. 3ntuk skala

kebohongan, dikatakan berbohong jika diperoleh skor K * dari daftar pertanyaan

tentang skala kebohongan.

3ji Dalam instrumen F'& terdapat terdapat 8 subskor yang digunakan

untuk menge0aluasi tipe kepribadian, kecenderungan neurotik, dan skala

kebohongan. &nstrumen ini terdiri dari )# butir pertanyaan yang disajikan dengan

jawaban ICaJ atau ITidakJ. Dari )# pertanyaan di atas teradapat !) pertanyaan

tentang tipe kepribadian intro0ert (&$, !< pertanyaan tentang kecenderungan

neurotik (@$ dan < pertanyaan tentang skala kebohongan ($. :awaban yang sesuai

akan

3ntuk kecenderungan neurotik, skor yang diperoleh dari instrumen F'&

dikatakan mengalami kecemasan jika diperoleh skor @ K!. 3ntuk skala

kebohongan, dikatakan berbohong jika diperoleh skor K * dari daftar pertanyaan

tentang skala kebohongan.

3.#.2. Uj al*tas

'ada tahun 6#, Soewadi telah melakukan 0aliditas dan realibilitas

instrumen ini dan diperoleh hasil4 Sensiti0itas H )+, Spesifisitas H 6+, positive

predictive value 4 68+ dan r H ".#".


17/27

17

3.5. Taha) Peneltan

Tahapan penelitian yang pertama adalah peneliti berupaya mencari

sampling *ramedengan mendatangi bagian akademik untuk mengetahui daftar

mahasiswa yang mengulang blok pada tahun ajaran !"*-!"), kemudian sampel

akan diambil secara total sampling untuk diminta kesediaannya masuk kedalam

penelitian dan diberikan kuisioner F'&% selanjutnya dari semua sampel yang

mengisi kuesioner tersebut akan dikelompokkan menjadi ! kelompok, yaitu4

kelompok cemas dan kelompok tidak kecemasan. %elompok ini nantinya yang

akan dimasukkan kedalam penelitian untuk dilihat korelasinya terhadap jenis

kelamin.

3.6. Analss Data

2nalisis data pada penelitian ini adalah dengan analisis deskriptif dan

analisis bi0ariat. 2nalisis deskriptif bertujuan untuk mengetahui distribusi subyek

penelitan yang ditampilkan dalam tabel distribusi frekuensi. 2nalisis bi0ariat

bertujuan untuk mengetahui hubungan tingkat kecemasan dengan jenis kelamin

pada mahasiswa fakultas kedokteran uni0ersitas islam indonesia mengulang tahun

ajaran !"*-!"). 2nalisis data dilakukan dengan menggunakan program S'SS

#. 3ji yang dilakukan pada analisis bi0ariat adalah chi sLuare, karena data

penelitian ini 0ariabel bebasnya kategorik ! kelompok dan data pengukuran

0ariabel terikatnya berbentuk nominal.

$

3.. Etka Peneltan

'eneliti dalam merekrut data partisipan terlebih dahulu memberikan

"n*ormed +onsent, yaitu mengurus surat ijin penelitian. Selama dan sesudah

penelitian privacypartisipan tetap dijaga, semua partisipan diperlakukan sama,

nama partisipan diganti dengan nomor (anonimity$, peneliti menjaga kerahasiaan

informasi yang diberikan dan hanya digunakan untuk kegiatan penelitian serta

tidak akan dipublikasikan tanpa iEin partisipan.


18/27

18

BAB I

HA&IL DAN PEMBAHA&AN

1.1. Hasl Peneltan


19/27

19

'ada tanggal * desember !"* disebar !" lembar persetujuan serta

kesedian menjadi responden dan kuesioner F'& ('ysenck #ersonality "nventory,

kepada seluruh mahasiswa 5akultas %edokteran 3&& yang terdaftar dan aktif

mengikuti kegiatan perkuliahan di semester #, dari !" kuesioner yang disebar, 8

menggembalikan kuesioner dalam keadaan kosong, ! kuesioner diekslusikan

karena data tidak lengkap, sehingga jumlah kuesioner yang masuk ke dalam

penelitian ini berjumlah ) orang.

Tabel *.. Distribusi subjek berdasarkan status mengulang pada mahasiswa 5%

3&& tahun ajaran !"*-!")

Status Mengulang 5rekuensi 'ersentase

7a " orang #6,!+

T*ak !) orang !,6+

T+tal ) orang ""+

erdasarkan hasil kuesioner didapatkan gambaran umum subjek adalah

sebagai berikut4 sebanyak " mahasiswa terdaftar mengulang blok pada tahun

ajaran !"*-!") dan saat penelitian sedang aktif mengikuti kegiatan perkuliahan

dan !,6 + mahasiswa tidak mengulang blok.

?ambaran umum subjek berdasarkan Status mengulang dan tidak dapat

dilihat pada tabel 8 dan diagram 8.

Diagram *... Distribusi subjek berdasarkan status mengulang pada mahasiswa

5% 3&& tahun ajaran !"*-!")


20/27

20

Mengulang

Tidak

Mengulang

Tabel *.!. Distribusi subjek berdasarkan jenis kelamin pada mahasiswa 5%

3&& tahun ajaran !"*-!")

&u(jek %ens kelamn

Perem)uan )8 ()6, +$

Lak-lak 8# (*, +$

T+tal " (""+$

Dari " subjek yang dianalisis sebagian besar adalah mahasiswi dengan

persentase )6, + dan mahasiswa sebanyak *, +. Dari " subjek yang masuk

dalam analisis penelitian sebagian besar adalah mahasiswa yang tidak mengalami

kecemasan berdasarkan kuesioner F'& ('ysenck #ersonality "nventory, dengan

persentase


21/27

21

T*ak 8emas )" ()),< +$

T+tal " ("" +$

Dari *" subjek yang dinyatakan kecemasan berdasarkan kuesioner F'G

kemudian dilihat hubungan jenis kelamin terhadap kecemasan, untuk melihat

hubungan antara jenis kelamin dan kecemasan digunakan uji chi s-uare, dan

didapatkan hasil nilai p 4 ","#. nilai tersebut menunjukkan bahwa (p ",")$,

terdapat hubungan jenis kelamin dengan status kecemasan pada mahasiswa 5%

3&& tahun ajaran !"*-!").

Tabel *.8 ubungan :enis %elamin Dan %ecemasan 'ada Mahasiswa 5% 3&&

yang mengulang tahun ajaran !"*-!")

%ens "elamn

"e'emasan

T+tal=emas Tidak =emas

Perem)uan 8) 6 )8

Lak-Lak ) ) 8#

T+tal )" *" "

Sumber 4 Data 'rimer Diolah, !"*. (B!$ itungH 8,"8) dfH, pH (",")$

Dengan menggunakan tabel kerja perhitungan +hi S-uarediperoleh harga

+hi S-uare (B!$ itungH 8,"8) sedangkan dalam +hi S-uare tabel (B!$ TabelH !,*6

jika dibandingkan dengan nilai +hi S-uare (B!$ itung lebih besar dari (B!$ Tabel

(B!itungH 8,"8) N B!Tabel H !,*6$, dengan sendirinya hipotesa nol ditolak dan

menerima hipotesa alternatif yang menyatakan terdapat perbedaan kecemasan

yang signifikan antara mahasiswa dengan mahasiswi pada mahasiswa fakultas

kedokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia yang mengulang tahun ajaran !"*-!").

!.2. Pem(ahasan


22/27

22

'ada penelitian ini didapatkan pre0alensi kecemasan pada mahasiswa 5%

3&& dalam penelitian ini adalah **,* +. %ecemasan merupakan gangguan mental

terbesar. Diperkirakan !"+ dari populasi dunia menderita kecemasan dan

sebanyak *#,#+ remaja sering merasa cemas (aryadi, !""#$. 2ngka pre0alensi

ini terjadi karena stresor dalam kehidupan mahasiswa adalah tuntutan dalam

pendidikan. Mahasiswa tidak hanya dituntut untuk memperoleh nilai yang baik,

tetapi juga untuk memahami, mendalami, dan mampu mempraktekkan ilmu yang

telah dipelajarinya. 'erubahan lingkungan belajar juga menjadi salah satu faktor

pencetus kecemasan pada mahasiswa (Trismiati, !""*$.

erdasarkan hasil yang didapatkan dari " subjek yang masuk dalam

penelitian, *" mahasiswa dinyatakan mengalami kecemasan dan )" orang

dinyatakan tidak mengalami kecemasan, dan selanjutnya dilakukan uji =hi-sLuare

untuk melihat hubungan antara jenis kelamim dan kecemasan, dari hasil yang

didapatkan diperoleh nilai p H ","# yang berarti nilai '",") ini menunjukkan

bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara kecemasan dengan jenis kelamin

pada mahasiswa fakultas kedokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia yang mengulang

tahun ajaran !"*-!").Salah satu faktor yang mempengaruhi kecemasan adalah

dipengaruhi oleh asam lemak bebas dalam tubuh. 'ria mempunya produksi asam

lemak bebas lebih banyak dibanding wanita sehingga pria beresiko mengalami

kecemasan lebih tinggi daripada wanita. Selain itu,seseorang yang berpendidikan

tinggi akan menggunakan koping lebih baik sehingga memiliki tingkat kecemasan

yang lebih rendah dibandingkan dengan yang berpendidikan rendah. Sistem

pendukung merupakan kesatuan antara indi0idu, keluarga, lingkungan dan

masyarakat sekitar yang memberikan pengaruh ada indi0idu dalam melakukan

sesuatu. Sistem pendukung tersebut akan mempengaruhi mekanisme koping

indi0idu sehingga mampu member gambaran kecemasan yang berbeda (Stuart O

araia, !"")$.

'asiak (!""$ juga menyebutkan, perempuan dua kali lebih mungkin

menderita depresi, kecemasan dan mood disorder lain dibanding laki-laki. %arena

ada perbedaan otak laki-laki dan perempuan, maka laki-laki cenderung agresif,

kompetitif, tegas, yakin diri dan percaya diri sedangkan perempuan cakap dalam


23/27

23

bahasa, kesadaran sensoris, memori, kecakapan sosial dan hubungan dengan

orang. erkaitan dengan kecemasan pada pria dan wanita, wanita lebih cemas

akan ketidakmampuannya dibanding laki-laki. aki-laki lebih aktif dan

eksploratif, sedangkan wanita lebih sensitif. Selain itu laki-laki berfikir lebih

rasional dibandingkan dengan wanita yang berpikir cenderung emosional.

'enelitian lain menunjukkan bahwa laki-laki lebih rileks dibandingkan wanita

(Trismiati, !""*$.

BAB

&IMPULAN DAN &ARAN

#.1 &m)ulan

Terdapat hubungan antara kecemasan dengan jenis kelamin mahasiswa

yang mengulang di fakultas kedokteran uni0ersitas islam indonesia tahun ajaran

!"* 1 !")


24/27

24

#.2 &aran

a. 'erlu dilakukan penelitian serupa dengan jumlah sampel mahasiswa

dengan kecemasan yang lebih banyak

b. 'erlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai faktor-faktor

penyebab kecemasan pada mahasiswa 5akultas %edokteran

DA,TAR PU&TA"A

2njar. !"". I%ehidupan 2nak %ostJ.

http4>>anjar.student.umm.ac.id>!"">"!>"*>kehidupan-anak-kost>

2Ear, 2sadi Sadeghi, asirani, 2sadi idmeshki dan 'anahi Mirshekar. !"".

#revalence o* anxiety and its relationship .ith sel*&esteem among zabol

university students iran. Fducational 7esearch :ournal 0ol. ()$


25/27

25

alai 'ustaka @asional, !"", /amus Besar Bahasa "ndonesia 'disi """$ alai

'ustaka, :akarta.

ayram, @ dan @aEan ilgel. !""6. he prevalence and socio&demographic

correlations o* depression% anxiety and stress among a group o* university

students. riginal 'aper Social 'sychiatry Fpidemiol *84


26/27

26

%eltney , Schwecke = O ostrom =. ($. #sychiatric *th ed. 3S24 Mosby

&@=

ewin, D., !"". &nsomnia 5act Sheet. http4>>www.womenshealth.go0>

publications>our-publications>fact-sheet>insomnia.cfm. Diakses pada

tanggal ! :uli !"*.

Maramis 5. Pilly dan Maramis 2lbert 2., !"". +atatan "lmu /edokteran i.a

'disi /edua, 2irlangga 3ni0ersity 'ress, Surabaya.

Maslim, 7., !"". Buku Saku Diagnosis Gangguan i.a Ru4ukan Ringkas dari

##DG&"""%'T. @uh :aya, :akarta.Maslim, 7usdi, !"",Diagnosis Gangguan i.a. :akarta4 5% 3nika 2tmajaya.

MustaLim, !""6.#sikologi #endidikan, 'ustaka 'elajar, Cogyakarta.

@otoatmojo. S. !""8.1etodologi #enelitian /esehatan. =etakan ke dua Fdisi

7e0isi. :akarta4 7ineke =ipta.

7atnadiwati, Can Marieta. !"!. eda Tingkat %ecemasan 2natara Mahasiswa

aki-aki Dan 'erempuan 5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam

&ndonesia 2ngkatan !""6 Dalam Menghadapi 3jian 'ra 'endidikan %linik

('redik$. Skripsi. 5akultas %edokteran 3ni0ersitas &slam &ndonesia

Sastroasmoro, S. O &smael, S.,!"".Dasar&dasar 1etodologi #enelitian /linis%

inarupa 2ksara, :akarta.

Soewadi, . Ga.at Darurat #sikiatrik dalam #raktek Dokter 0mum,

'ercetakan MFD&%2 5% 3?M, Cogyakarta.

Stuart, ?. P. !""


27/27

27

Aidebeck, Sheila . (!""6$. uku 2jar %eperawatan :iwa, :akarta 4 F?=.

/ulkarnain., @o0liadi, 5erry. !"". Sense of umor dan %ecemasan Menghadapi

3jian di %alangan Mahasiswa. 5akultas 'sikologi 3ni0ersitas Sumatera

3tara$ 1a4alah /edokteran 8usantara 9olume :;% 8o$ 3% 1aret ;

31 juli revisi bab 1-5 kti tya

Documents