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1 ा पायम PRAGYA COURSE किट: 3 - KIT: 3 पाठ : 05 एवं 06 LESSON: 05 And 06 अत बर - किट - OCTOBER - KIT क ीय हदी शिण सथान पाचार पायम क ध (हदी) राजभाषा विभाग, मालय 2-, िीराज रोड, नई हदली-110011 Central Hindi Training Institute CORRESPONDENCE COURSE WING (HINDI) Department of Official Language Ministry of Home Affairs 2-A, Prithvi Raj Road New Delhi-110011 [email protected] Phone No. 011-23017203 Fax No. 011-23017203 To download this Kit: http://chti.rajbhasha.gov.in/?9600?21

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    प्राज्ञ पाठ्यक्रम

    PRAGYA COURSE किट: 3 - KIT: 3 पाठ : 05 एवं 06

    LESSON: 05 And 06 अक्तूबर - किट - OCTOBER - KIT

    कें द्रीय ह िंदी प्रशिक्षण सिंस्थान पत्राचार पाठ्यक्रम स्किं ध (ह िंदी) राजभाषा विभाग,ग ृ मिंत्रालय

    2-ए, पथृ्िीराज रोड, नई हदल्ली-110011

    Central Hindi Training Institute CORRESPONDENCE COURSE WING (HINDI)

    Department of Official Language Ministry of Home Affairs 2-A, Prithvi Raj Road New Delhi-110011

    [email protected]

    Phone No. 011-23017203 Fax No. 011-23017203 To download this Kit:

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    पाठ /Lesson 5 सेवा संबंधी मामले

    भूममिा पूिव पाठ ‘अनुिासननक मामले’ में मने पढा कक कायावलय में अनुिासन कैसे रखा जाए। य क्यों आिश्यक ै? इसका पालन न करने पर ककस प्रकार की कारविाई की जा सकती ै। इस पाठ में म पढेंगे कक सेिा सिंबिंधी मामले क्या ै। सरकारी सेिा में ननयुक्क्त पाने के बाद सिवप्रथम क्या कारविाई की जाती ै आहद। उद्देश्य

    सरकारी सेिा में चयन के पश्चात कायवभार ग्र ण करते समय आिश्यक सिेा सिंबिंधी प्रपत्रों का भरना।

    सरकारी कमवचारी एििं अधधकाररयों को सरकार द्िारा उपलब्ध कराई जाने िाली विशभन्न सवुिधाएँ यथा कें द्रीय सरकार स्िास्थ्य योजना (CGHS), छुट्टी यात्रा ररयायत(LTC) सरकारी कमवचारी को देय छुट्हटयों का वििरण, सामान्य भविष्य (GPF) आहद के सिंबिंध में विस्ततृ जानकारी ।

    सेवा संबंधी मामले

    भाग- 1 रामककिोर : नमस्कार। मैं राम ककिोर ँू। मेरी नियुक्क्त1 आपके कायावलय में

    अिुसंधाि सहायि2 के पद पर ुई ै। कायावलय अधीक्षक : नमस्कार। आइए बैहठए। आपका चयि3 सिंघ लोक सेिा आयोग

    द्िारा ककया गया ै। राम ककिोर : मुझ ेकायवभार ग्र ण करने ेतु क्या करना ोगा? कायावलय अधीक्षक : आप िाययभार ग्रहण4 करने ेतु िायायलय प्रमुख5 को सिंबोधधत करते ुए आिेदन दे दें। राम ककिोर : य लीक्जए आिेदन पत्र। अब मुझ ेक्या करना ै? कायावलय अधीक्षक : अब आपको सेवा पंजी6 भरनी ै क्जसमें आप अपने से सिंबिंधधत सभी कॉलम भर दें। इसमें फोटो भी देनी आिश्यक ै। आपकी सेिा से

    सिंबिंधधत सभी ररकॉडव इसमें रखे जाएँगे क्जसे आप प्रनतिषव देख सकते ैं। आिक्ममि7, प्रनतबंधधत8 और प्रनतपूरि9 छुट्हटयों को छोड़ कर

    सभी छुट्हटयाँ इसमें दजव की जाती ैं। राम ककिोर : इसके अनतररक्त भी क्या कोई अन्य फॉमव भरने ोते ैं?

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    कायावलय अधीक्षक : ाँ, इसके साथ-साथ आपको भववष्य निधध10 का िामांिि11 फॉमव तथा िें द्रीय सरिारी िमयचारी समूह बीमा योजिा12 का नामािंकन फॉमव, पररिार का ब्यौरा तथा ग ृ नगर की घोषणा13 का फॉमव भी भरना ोता ै। ये नामािंकन फॉमव देने आिश्यक ैं।

    राम ककिोर : क्या य नामािंकन बदला जा सकता ै? कायावलय अधीक्षक : जी ाँ। इन सभी नामािंकनों को आप बदल सकते ैं लेककन ग ृ नगर को पूरी सेिा में केिल एक बार ी बदला जा सकता ै। राम ककिोर : क्या मुझ ेसेवानिवतृ्त14 ोने पर पेंिन लाभ शमलेगा? कायावलय अधीक्षक :1.1.2004 से नई पेंिन योजना लागू ो गई ै। इस योजना के त त

    आप अपने िेतन का 10% भाग अिंिदाई भविष्य ननधध (C.P.F) में कटिाएँगे और उतना ी ह स्सा सरकार द्िारा हदया जाएगा। इन सबको शमलाकर आपको सेिाननिवृि पर पेंिन दी जाएगी।

    शब्दार्य 1. appointment 2. research assistant 3. selection 4. assumption of charge 5. head of office

    6. service book 7. casual 8. restricted 9. compensatory 10. provident fund 11. nomination

    12. central govt. employee group insurance scheme 13. declaration 14. retirement

    बोध प्रश्ि क. 1. रामककिोर की ननयुक्क्त ककस पद पर ुई ै? 2. रामककिोर का चयन ककसके द्िारा ककया गया ै? 3. कायवभार ग्र ण करने के शलए क्या करना ोता ै? 4. ग ृ नगर ककतनी बार बदला जा सकता ै? 5. अिंिदायी भविष्य ननधध (CPF) क्या ै? 6. क्या सेिा पिंजी में आकक्स्मक छुट्टी दजव ोती ै? ख. सही जोड़ ेममलाइए/Match these ि ख सामान्य भविष्य ननधध CGHS छुट्टी यात्रा ररयायत Medical reimbursement नकदीकरण GPF

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    कें द्रीय सरकार स्िास्थ्य योजना Leave Travel Concession धचककत्सा व्यय प्रनतपूनत व Encashment ग. वाक्य पूरे िीक्जए:- 1. कायवभार ग्र ण करने ेत ु.......................को आिेदन दे दें।

    2. सेिा से सिंबिंधधत............................सेिा पिंजी में रखे जाते ैं।

    3. अखखल भारतीय छुट्टी यात्रा ररयायत...................एक बार शमलती ै।

    4. 10 हदन की अक्जवत छुट्टी का ................................भी ले सकते ैं।

    5. पाँच िषव की आयु के बाद शिक्षण िुल्क की.................की जाती ै।

    भाग- 2

    राम ककिोर : इसके अनतररक्त और क्या-क्या सुववधाए1ँ5 मुझ ेशमल सकती ैं? कायावलय अधीक्षक : आपको अखखल भारतीय छुट्टी यात्रा ररयायत16 शमल सकती ै

    जो चार िषव में एक बार शमलती ै साथ ी ग ृ नगर यात्रा ररयायत दो िषव में एक बार शमलती ै। यहद आपका पररिार आपके साथ न ीिं र ता तो प्रनतिषव ग ृ नगर छुट्टी यात्रा ररयायत ले सकते ैं। यहद आप चार िषव के छुट्टी यात्रा ररयायत का लाभ ले र े ैं तो आप 10 हदन की अक्जवत छुट्टी का ििदीिरण17 भी ले सकते ैं लेककन पूरे सेवािाल18 में केिल साठ हदन।

    राम ककिोर : य तो ब ुत ी उपयोगी19 ै। कायावलय अधीक्षक : जी ाँ। सरकार अपने कमवचाररयों को धचकित्सा लाभ20 भी देती ै।

    जो कमवचारी कें द्रीय सरकार स्िास्थ्य योजना की पररधध में आते ैं उनके पूरे आधित पररिार के शलए धचककत्सा लाभ हदया जाता ै। कें द्रीय सरकार स्िास्थ्य योजना के अधीन पैनल में कुछ ननजी

    अस्पताल भी ैं क्जनमें इलाज करिाने पर धचककत्सा व्यय की प्रनतपूनत व की जाती ै। जो स्थान कें द्रीय सरकार स्िास्थ्य योजना की पररधध में न ीिं ैं, उन् ें प्राधधिृत धचकित्सि21 (ए.एम.ए) की सुविधा दी जाती ै।

    राम ककिोर : क्या िेतन के साथ-साथ कुछ भते्त22 भी शमलत े ैं? कायावलय अधीक्षक : जी ाँ, मूल वेति23 के साथ-साथ महँगाई वेति24 (यहद देय ो),

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    म ँगाई भिा, मकान ककराया भिा एििं पररवहि भत्ता25 आहद देय ै। तनैाती स्थल एििं अन्य मदों के आधार पर अन्य भिे भी देय ोते ैं। राम ककिोर : क्या बच्चों की शिक्षा ेतु भी सुविधाएँ दी जाती ैं? कायावलय अधीक्षक : जी ाँ, पाँच िषव की आयु के बाद बच्च ेके मशक्षण शुल्ि26 की

    प्रनतपूनत व की जाती ै। 1996 के बाद पैदा ुए केिल दो बच्चों के शलए इसका लाभ हदया जाता ै।

    रामककिोर : ब ुत-ब ुत धन्यिाद सर । अब आप मुझ ेमेरी सीट बता दीक्जए कक मुझ ेक ाँ बैठ कर काम करना ै ।

    कायावलय अधीक्षक : जी चशलए, मैं आपको आपकी सीट पर ले चलता ँू और कायावलय के अन्य स योधगयों से भी शमला देता ँू ।

    शब्दार्य 15. facilities 16. concession 17. encashment 18. service tenure 19. useful

    20. medical facility 21. authorised medical attendant 22. allowance 23. basic pay

    24. dearness pay 25. transport allowance 26. education allowance

    शब्दावली पाठ में आए पयाययवाची एवं ववलोम शब्द - पयाययवाची शब्द/ SYNONYMS चयन चनुाि ररकाडव अशभलेख ेत ु के शलए, कारण ब्यौरा वििरण आिेदन पत्र प्राथवना पत्र त त अिंतगवत ववलोम शब्द/ANTONYMS उपक्स्थत अनुपक्स्थत उपयोगी अनुपयोगी सुविधा असुविधा आधित अनाधित लाभ ानन अक्जवत अनक्जवत बोध प्रश्ि

    क. 7. अखखल भारतीय छुट्टी यात्रा ररयायत ककतने समय में देय ोती ै? 8. छुट्टी का नकदीकरण ककतने हदन का ोता ै?

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    9. मूल िेतन के साथ और कौन-कौन से भिे देय ैं? 10. शिक्षण िुल्क ककतने बच्चों के शलए हदया जाता ै? 11. ग ृ नगर छुट्टी यात्रा ररयायत ककन क्स्थनतयों में शमलती ै?

    ख. निम्िमलखखत वाक्यों िो पूरा िीक्जएः- 1. मेरी ननयुक्क्त........................कायावलय में.............पद पर ुई ै।

    2. इसके साथ-साथ आपको.....................का नामािंकन फामव भी भरना ोगा।

    3. क्या मुझ ेसेिा ननििृ ोने पर.........................लाभ शमलेगा।

    4. 1.1.2004 से नई पेंिन योजना.............................................

    5. सरकार अपने कमवचाररयों को धचककत्सा...................................

    6. 1996 के बाद पैदा ुए केिल दो बच्चों के शलए..........................

    ग. िमूिे िे अिुसार वाक्य बदलें :- िमूिाः- छुट्टटयाँ दजय िरते हैं। छुट्टटयाँ दजय िी जाती हैं।

    1. ननयुक्क्त करते ैं । ..............................................

    2. आिेदन पत्र देते ैं । ..............................................

    3. सेिा पिंजी बनाते ैं । ..............................................

    4. अक्जवत छुट्टी का नकदीकरण करते ैं । .............................................

    5. सरकार कमवचाररयों को धचककत्सा लाभ देती ै............................................

    घ. वाक्यों में प्रयोग िीक्जएः- 1. सेिा पिंजी ...............................................................................

    ...............................................................................

    2. ाक्जरी रक्जस्टर ...............................................................................

    ...............................................................................

    3. मूल िेतन ....................................................

    4. म ँगाई भिा ....................................................

    5. शिक्षण िुल्क ....................................................

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    ड. ‘हा’ँ या ‘िहीं’ में उत्तर दीक्जएः- 1. ग ृ नगर यात्रा ररयायत चार िषव में एक बार शमलती ै। 2. सरकार अपने कमवचाररयों को धचककत्सा लाभ भी देती ै। 3. सी.जी.एच.एस. के अधीन पैनल में कुछ ननजी अस्पताल भी ैं। 4. ज ाँ सी. जी. एच. एस. की सुविधा न ीिं ै ि ाँ प्राधधकृत धचककत्सक (AMA) की

    सुविधा दी जाती ै। 5. मूल िेतन के रूप में कमवचाररयों को पररि न भिा न ीिं हदया जाता। च. ‘ ाँ’ या ‘न ीिं’ में उिर दीक्जए- 1.सिंघ लोक सेिा आयोग राजपत्रत्रत अधधकाररयों की ननयुक्क्त करता ै। 2. कायवभार ग्र ण करने ेतु आिेदन पत्र देना ोता ै। 3. क्या नामािंकन बदला जा सकता ै? 4. क्या शिक्षण िुल्क की प्रनतपूनत व केिल दो बच्चों के शलए ोती ै? 5. क्या एक बार में 20 हदन की अक्जवत छुट्टी का नकदीकरण करा सकते ैं? भावषि संरचिा इस पाठ की िैली सिंिादात्मक ै। इसस ेतथ्यों को समझने में आसानी ोती ै। भाषा स ज ि सरल ै। दरुू एििं क्क्लष्ट िब्दों का प्रयोग न ीिं ककया गया ै। सरकार द्िारा अपन ेकमवचाररयों को उपलब्ध करिाई गई सुविधाओिं को स ज ि रोचक ढिंग से प्रस्तुत ककया गया ै। सरकारी पत्राचार में प्रयुक्त ोने िाले अिंगे्रजी िब्दों के ह िंदी रूपों का बड़ ेस ज रूप में प्रयोग ककया गया ै। बीच-बीच में अिंगे्रजी के लघु रूप भी हदए गए ैं जो भाषा की सजीिता को बनाए रखते ैं। सिंरचना के कुछ उदा रण इस प्रकार ैं:- 1. ‘तथा’, ‘एििं’, ‘और’ का प्रयोग - इसके अनतररक्त मुझ ेऔर क्या-क्या सुविधाएँ शमल

    सकती ैं। मूल िेतन के साथ म ँगाई भिा, मकान ककराया भिा एििं पररि न भिा आहद देय ैं।

    2. कमविाच्य का प्रयोग - सुविधाएँ दी जाती ैं। काम हदया जाता ै।व्यय की प्रनतपूनत व की जाती ै।

    शब्द संरचिा नकद नकदीकरण सरल सरलीकरण उद्योग औद्योगीकरण प्रस्तुत प्रस्तुतीकरण

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    सारांश इस पाठ में मने सरकारी सेिा में चयन के बाद कायवभार ग्र ण करने के बाद की सिंपूणव प्रकक्रया के बारे में जानकारी प्राप्त की। ज्िाइननिंग करना, सेिा पिंजी भरना, सेिा पिंजी में ररकाडव की जाने िाली प्रमुख जानकारी, सामान्य भविष्य ननधध, नामािंकन, सी.जी.एच.एस. की देयता, शिक्षण िुल्क, सरकारी सेिा के दौरान कमवचाररयों को उपलब्ध कराई जाने िाली सुविधाओिं के साथ-साथ देय छुट्हटयों के बारे में भी इस पाठ में बताया गया ै। ि. बोध प्रश्िों िे संक्षक्षप्त उत्तर 1. अनुसिंधान स ायक 2. सिंघ लोक सेिा आयोग 3. कायवभार ग्र ण करने ेत ुआिेदन देना 4. एक बार अिंिदायी भविष्य ननधध योजना के त त अपने िेतन का 10%सी.पी.एफ में

    कटिाएँगे और उतना ी ह स्सा सरकार द्िारा हदया जाएगा । 5. न ीिं 6. चार िषव 7. 10 हदन का ि पूरे सेिाकाल में 60 हदन का । 8. म ँगाई िेतन, म ँगाई भिा, मकान ककराया भिा, पररि न भिा आहद। 9. दो बच्चों के शलए। 10. चार िषव में एक बार अखखल भारतीय, ग ृ नगर दो िषव में एक बार, यहद पररिार

    साथ न ीिं ै तो प्रनत िषव ।

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    पाठ / Lesson 6 संघ िी राजभाषा

    भूममिा य पाठ भारत की कें द्रीय सरकार द्िारा िासकीय प्रयोजन के शलए सिंविधान सम्मत सिंघ की राजभाषा ह िंदी पर आधाररत ै। इसमें सिंविधान में उक्ल्लखखत 22 राजभाषाओिं के साथ-साथ कें द्र सरकार का िासन चलाने ि राज्यों के बीच सिंपकव स्थावपत करने के शलए राजभाषा ह िंदी का चयन ककए जाने का िणवन ै। इसमें सिंविधान के विशभन्न अनुच्छेदों में राजभाषा ह िंदी के प्रयोग सिंबिंधी प्रािधान का उल्लेख ककया गया ै। सिंविधान के अनुपालन में सिंघ सरकार की राजभाषा, राजभाषा की सिंिैधाननक क्स्थनत, राजभाषा ननयम, अधधननयम आहद का विस्तार से िणवन ककया गया ै। उद्देश्य

    इस पाठ िा उद्देश्य है:- • राजभाषा ह िंदी की सिंिैधाननक क्स्थनत की जानकारी उपलब्ध कराना। • सिंविधान के विशभन्न अनुच्छेदों में राजभाषा ह िंदी का स्िरूप, प्रयोग एििं कायावन्ियन की

    क्स्थनत स्पष्ट करना। • राजभाषा ह िंदी की िब्दािली को समदृ्ध करना। • अनुिाद की समुधचत व्यिस्था करना। • कायावलयीन साह त्य ह िंदी में उपलब्ध कराना। • राजभाषा ह िंदी के उिरोिर प्रयोग को बढािा देना। • विज्ञान, तकनीकी, धचककत्सा, प्रौद्योधगकी जैसे दरुू विषयों की िब्दािली ननमावण की व्यिस्था करना। मलू पाठ भाग -1

    भारत एक प्रजातांत्रिि1 देि ै और प्रजातिंत्र की सफलता के शलए उस देि का राजकाज उसकी जनता की भाषा में ोना चाह ए। भारत जैसे वििाल देि में अनेक भाषाए ँएििं बोशलयाँ बोली जाती ैं। उनमें से संववधाि2 में 22 भाषाओिं का उल्लेख ककया गया ै (भाषाओिं के नाम पाठ के अिंत में हदए गए ैं) लेककन कें द्र सरकार का कामकाज चलाने और कें द्र एििं राज्यों के बीच सिंपकव स्थावपत करने के शलए सिंविधान सभा द्िारा 14 शसिंतबर 1949 को ह िंदी भाषा को सिंघ की राजभाषा3 के रूप में चनुा गया ै क्योंकक य भाषा न केिल देि के अधधकािंि लोगों द्िारा बोली एििं समझी जाती ै बक्ल्क य भारत की धाममयि4 सांमिृनति5 और राजिैनति6 परंपराओं7 को जोड़न ेकी भी कड़ी ै।

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    सिंविधान के भाषायी प्रावधाि8 के अिंतगवत अिचु्छेद9 120, 210, तथा 343 से 351 तक राजभाषा ह िंदी से सिंबिंधधत उपबंध10 ैं। सिंविधान के अनुच्छेद 343(1) के अनुसार देिनागरी शलवप में शलखी ह िंदी सिंघ की राजभाषा ोगी तथा सिंघ के सरकारी प्रयोजिों11 के शलए भारतीय अिंकों का अिंतरराष्रीय रूप प्रयुक्त ोगा। अनुच्छेद 343 (2) के अनुसार सिंविधान लागू ोने से 15 िषव तक यानी 26 जनिरी, 1965 तक ह िंदी के साथ-साथ अिंगे्रजी का प्रयोग भी ोता र ेगा। अनुच्छेद 343(3) के अनुसार सिंसद इस अिधध को आगे भी बढा सकती ै।

    ह िंदी को सामाशसक सािंस्कृनतक अशभव्यक्क्त का माध्यम बनाने ेतु सिंघ को अनुच्छेद 351 के अिंतगवत ह िंदी के विकास, प्रसार और समदृ्धध के शलए मुख्यतः सिंस्कृत तथा गौणतः अन्य भारतीय भाषाओिं के िब्दों को सक्म्मशलत करने का दानयत्ि हदया गया ै।

    ह िंदी शिक्षण योजना मवैक्च्छि12 आधार पर 1952 से तत्कालीन शिक्षा मिंत्रालय के अधीन सिंचाशलत ो र ी थी ककिं तु जुलाई 1955 से इसे ग ृ मिंत्रालय के अधीन स्थानािंतररत कर हदया गया। इसी िषव सिंविधान की धारा 344(1) के अिंतगवत बी.जी. खेर की अध्यक्षता में प्रथम राजभाषा आयोग की स्थापना की गई। आयोग की शसफाररिों के आधार पर ी धारा 344(3) के अनुसार 1957 में तत्कालीन ग ृ मिंत्री गोवििंद बल्लभ पिंत की अध्यक्षता में एक संसदीय सममनत13 का गठन ककया गया क्जसे पिंत सशमनत के नाम से भी जाना जाता ै।

    सिंसदीय सशमनत की ररपोटव के आधार पर ी राष्रपनत जी ने 1960 में ह िंदी शब्दावली14 का ननमावण, सिंह ताओिं एििं ववधध15 साह त्य का ह िंदी अनुिाद, कमवचाररयों को ह िंदी का प्रशिक्षण, ह िंदी प्रचार-प्रसार, ववधेयिों16, उच्चतम एििं उच्च न्यायालय की भाषा के सिंबिंध में वििषे व्यिस्था जारी करने ेतु ननदेि जारी ककए क्जसके फलस्िरूप वैज्ञानिि तर्ा तििीिी शब्दावली आयोग17 की स्थापना ुई। 27 अप्रैल 1960 के राष्रपनत जी के एक आदेि द्िारा सरकारी कमवचाररयों के शलए ह िंदी भाषा , ह िंदी टिंकण तथा ह िंदी आिुशलवप का प्रशिक्षण अनिवायय18 ककया गया।

    शब्दार्य 1. democratic 2. constitution 3. official language 4. religious 5. cultural 6. political 7. traditions 8. provisions

    9. article 10. provision 11. purpose 12. voluntary 13. parliamentary committee 14. glossary 15. law

    16. bills 17. commission for scientific & technical terminology 18. obligatory

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    बोध प्रश्ि:- 1. सिंघ सरकार की राजभाषा कौन-सी ै? 2. सिंविधान में ककतनी भाषाओिं का उल्लेख ककया गया ै? 3. ककस शलवप में शलखी ह िंदी राजभाषा ोगी? प्रथम राजभाषा आयोग के अध्यक्ष कौन थे? 4. ह िंदी शिक्षण योजना कब से प्रारिंभ ुई? 5. सरकारी कमवचाररयों के शलए ह िंदी भाषा, ह िंदी टिंकण, ह िंदी आिुशलवप का प्रशिक्षण कब से अननिायव ककया गया?

    भाग - 2 अनुच्छेद 343 (3) के अनुपालन के फलस्िरूप 1963 में राजभाषा अधधननयम बनाया गया। इसी अधधनियम19 की धारा20 3(3) के अिंतगवत 14 प्रकार के दमतावेज21 यथा अधधसूचिाए2ँ2, संिल्प23 सामान्य आदेि, नियम24, प्रिासननक ि अन्य प्रनतिेदन, प्रसे ववज्ञक्प्तयाँ25, संववदा26, िरार27, लाइसेंस, परशमट, ननविदा सूचना, ननविदा फामव, सिंसद के ककसी सदन या सदनों के समक्ष रखे जाने िाले प्रिासननक ि अन्य प्रनतिेदन तथा सिंसद के ककसी भी सदन या सदनों में प्रस्तुत ककए जाने िाले अन्य सरकारी कागजातों को ह िंदी-अिंगे्रजी द्ववभाषी28 रूप में जारी ककया जाना अननिायव ककया गया।

    राजभाषा अधधननयम 1963 का 1967 में संशोधि29 ककया गया, साथ ी सिंसद के दोनों सदनों ने हदसिंबर 1967 में एक सिंकल्प पाररत ककया जो 18 जनिरी, 1968 को भारत के राजपि30 में प्रकाशित ककया गया। इसे राजभाषा सिंकल्प 1968 की सिंज्ञा दी गई। इसमें प ली बार सरकार को ननदेि हदए गए कक ह िंदी के विकास के सिंबिंध में एक ग न तथा व्यापक िावषवक कायवक्रम तैयार करें, उसे कायावक्न्ित कर उसकी प्रगनत की िावषवक मूल्यािंकन ररपोटव तैयार कर सिंसद में प्रस्तुत करें। इसी के अनुपालन में राजभाषा विभाग द्िारा प्रनतिषव एक िावषवक कायवक्रम तैयार ककया जाता ै।

    अन्य मिंत्रालयों/ विभागों के प्रिासननक ि नियम पुमतिों31 आहद के अनुिाद ेतु माचव 1971 में कें द्रीय अनुिाद ब्यूरो की स्थापना की गई। बाद में मुिंबई, बैंगलरूू तथा कोलकाता में भी कें द्रीय अनुिाद ब्यूरो के क्षेत्रीय कायावलय स्थावपत ककए गए। साथ ी विधध सिंबिंधी कायों के अनुिाद ेतु विधायी आयोग की स्थापना नई हदल्ली में की गई।

    ह िंदी के व्यापक प्रयोग को बढािा देने ेतु कें द्रीय ह िंदी सशमनत, कें द्रीय ह िंदी सला कार सशमनत, सिंसदीय राजभाषा सशमनत, कें द्रीय राजभाषा कायावन्ियन सशमनत, नगर राजभाषा कायावन्ियन सशमनत एििं विभागीय राजभाषा कायावन्ियन सशमनतयों की स्थापना की गई।

    1974 में सरकार द्िारा तीसरी िेणी एििं कायव प्रभाररत कमवचाररयों को छोड़कर कें द्र सरकार के स्िाशमत्ि एििं ननयिंत्रणाधीन ननगमों, उपक्रमों, बैकों आहद के अधधकाररयों, कमवचाररयों के शलए भी ह िंदी भाषा, टिंकण एििं आिुशलवप का प्रशिक्षण अननिायव कर हदया गया।

  • 12

    1983 में यािंत्रत्रक और इलेक्रॉननक उपकरणों द्िारा ह िंदी को बढािा देने तथा उपलब्ध-द्विभाषी उपकरणों के प्रचार-प्रसार के उद्देश्य से राजभाषा विभाग में तििीिी िक्ष32 की स्थापना की गई। 1985 में ह िंदी भाषा, टिंकण और आिुशलवप के गहि प्रमशक्षण33 ेतु कें द्रीय ह िंदी प्रशिक्षण सिंस्थान की स्थापना की गई । ह िंदी भाषा, टिंकण एििं आिुशलवप के ग न प्रशिक्षण, पिाचार पाठ्यक्रम34, िाययशालाओं35 के आयोजन द्िारा एििं विशभन्न प्रोत्साहि योजिाएँ36 आहद लागू करके राजभाषा ह िंदी के व्यापक प्रचार-प्रसार में उिरोिर िदृ्धध ो र ी ै।

    शब्दार्य

    19. act 20. section 21. documents 22. notifications 23. resolution 24. rules

    25. press communique

    26. contract 27. agreement 28. bilingual 29. amendment 30. gazette

    31. manual 32. technical cell 33. intensive training 34. correspondence

    course 35. workshops 36. incentive scheme

    संववधाि में उक्ल्लखखत 22 भाषाएँ :

    1. असशमया 2. उडड़या 3. उदूव 4. कन्नड़ 5. कश्मीरी 6. कोंकणी 7. गुजराती 8. डोगरी

    9. तशमल 10. तेलुगु 11. नेपाली 12. पिंजाबी 13. बिंगला 14. बोडो 15. मखणपुरी 16. मराठी

    17. मलयालम 18. मैधथली 19. सिंथाली 20. सिंस्कृत 21. शसिंधी 22. ह िंदी

    बोध प्रश्ि I. 7. राजभाषा अधधननयम कब बनाया गया? 8. इस अधधननयम के अनुसार कुल ककतने दस्तािेज द्विभाषी ोने चाह ए? 9. राजभाषा अधधननयम में सिंिोधन कब ककया गया? 10. कें द्रीय अनिुाद ब्यूरो की स्थापना कब की गई? 11. सरकारी कमवचाररयों के शलए ह िंदी, ह िंदी टिंकण एििं ह िंदी आिुशलवप का प्रशिक्षण ककसके आदेि से अननिायव ककया गया और कब से? 12. राजभाषा विभाग द्िारा प्रनतिषव क्या तैयार ककया जाता ै?

  • 13

    II. निम्िमलखखत वाक्यों िो पूरा िीक्जएः- 1. राजभाषा विभाग द्िारा प्रनतिषव एक िावषवक कायवक्रम...........................................

    2. राजभाषा विभाग द्िारा मूल्यािंकन ररपोटव...........................................................

    3. राजभाषा विभाग द्िारा प्रनतिषव ह िंदी हदिस.......................................................

    4. राजभाषा विभाग द्िारा समय-समय पर राजभाषा नीनत के अनुपालन के सिंबिंध में

    ननरीक्षण........................................................................................................

    5. कें द्रीय ह िंदी प्रशिक्षण सिंस्थान द्िारा ह िंदी न जानने िाले दरू दराज के क्षेत्रों में

    कायवरत कमवचाररयों के शलए पत्राचार द्िारा ह िंदी प्रशिक्षण सिंचाशलत......................

    6. सरकारी कायावलयों में राजभाषा ह िंदी का प्रयोग...................................................

    III. निम्िमलखखत तििीिी शब्दों िे टहदंी पयायय मलखें :-

    1. Law ............................................. 2. Rule ............................................. 3. Notification .............................................. 4. Modification ................................................. 5. Resolution ..................................................... 6. Solution ....................................................

    IV. निम्िमलखखत में से सही वविल्प चिुें:-

    (1) कें द्रीय अनुिाद ब्यूरो (अनुिाद कायव, अनुसिंधान, ह िंदी प्रशिक्षण) (2) ह िंदी शिक्षण योजना (अनुसिंधान, ह िंदी प्रशिक्षण, कायावन्ियन) (3) नगर राजभाषा कायावन्ियन सशमनत (अनुिासननक मामले, वििीय प्रबिंधन, राजभाषा कायावन्ियन) (4) इलैक्रॉननक उपकरणों पर ह िंदी को बढािा देना (किं प्यूटर कक्ष, अनुसिंधान एकक, स्थापना विभाग, तकनीकी कक्ष)

  • 14

    (5) धारा 3 (3) के अिंतगवत द्विभाषी रूप में जारी ककए जाने िाले दस्तािेज (4, 14, 6)

    भावषि संरचिा पाठ की भाषा सरल, स ज और बोधगम्य ै, सिंिैधाननक प लुओिं का िणवन करते समय भाषा दरुू न ीिं ोती, प्रिा बना र ता ै। िणवनात्मक िैली का प्रयोग ककया गया ै। कायावलयीन भाषा की वििषेताओिं से युक्त ै। सिंक्षक्षप्तता, सरलता, कमव िाच्य प्रधान ै।

    िुछ प्रमुख शब्द एवं उििे प्रयोगजन्य अर्य देखें :-

    1. सिंपकव सिंपकव भाषा (Link Language) सिंपकव सूत्र (Contract) सिंपकव अधधकारी (Liaison officer) 2. समास सामाशसक सिंस्कृनत सािंस्कृनतक प्रेरणा प्रेरणाथवक मुख्य मुख्यत: सारांश:- 14 शसतिंबर 1949 को सिंविधान प्रारूप सशमनत द्िारा ह िंदी को सिंघ सरकार की राजभाषा के रूप में स्िीकार ककया गया। 1950 में सिंविधान प्रभािी ोते ी ह िंदी सिंघ सरकार की राजभाषा बन गई। सिंविधान के 343 से 351 तक के अनुच्छेद में राजभाषा सिंबिंधी विशभन्न उपबिंधों का उल्लेख ककया गया ै। देिनागरी शलवप में शलखी ह िंदी, भारतीय अिंकों का अिंतरराष्रीय स्िरूप, िब्दािली-मुख्यतः सिंस्कृत स ेगौणतः अन्य भारतीय भाषाओिं से आहद को समाह त करके 1963 में राजभाषा अधधननयम लागू ककया गया। इसमें 1968 में सिंिोधन ककए गए। राजभाषा ह िंदी के प्रशिक्षण का कायव ह िंदी शिक्षण योजना, कें द्रीय ह िंदी प्रशिक्षण सिंस्थान; अनुिाद कायव के शलए कें द्रीय अनुिाद ब्यूरो; तकनीकी िब्दािली के शलए िैज्ञाननक एििं तकनीकी िब्दािली आयोग तथा राजभाषा ह िंदी के प्रचार प्रसार के शलए विशभन्न सशमनतयों यथा विभागीय राजभाषा कायावन्ियन सशमनत, कें द्रीय सला कार सशमनत, नगर राजभाषा कायावन्ियन सशमनत, सिंसदीय राजभाषा सशमनत आहद का गठन ककया गया। बोध प्रश्िों िे संक्षक्षप्त उत्तर 1. ह िंदी 7. 1963 में 2. 22 8. 14 3. देिनागरी 9. 1968 4. बी. जी. खेर 10. 1971 5. 1952 से 11. राष्रपनत के 27 अप्रैल 1960 के आदेि से। 6. 1960 से 12. िावषवक कायवक्रम

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    पाठ/ Lesson - 2 पक्षक्षयों से उड़िा सीखा

    भूममिा प्रस्तुत पाठ पूिव राष्रपनत एििं म ान िैज्ञाननक डा. ए.पी.जे अब्दलु कलाम की प्रशसद्ध कृनत वििंग्स ऑफ फायर से शलया गया ै। य एक सिंस्मरण ै। इसस ेपता चलता ै कक कलाम सा ब स्कूल समय से ी क्जज्ञासु प्रकृनत के थे। पक्षक्षयों की उड़ान से प्रेररत ो िे भारत के शमसाइलमैन के रूप में प्रशसद्ध ुए। उद्देश्य

    • कलाम सा ब जैसे म ान ्िैज्ञाननक के जीिन के ममवस्पिशी प लुओिं का ज्ञान कराना। इसमें पक्षक्षयों के उड़ने की कला, उन् ें क ाँ से ऊजाव प्राप्त ोती ै, िे अपनी हदिा कैसे बदलते ैं? पक्षक्षयों के उड़ने से ी उनमें िैमाननकी के प्रनत रुधच जागतृ ुई। • पाठ की भाषा ब ुत सरल एििं अशभव्यक्क्त ब ुत स ज ै। तकनीकी विषय को व्यक्त करने के शलए अिंगे्रजी के िब्दों का प्रयोग ब ुत स ज ै। • पाठ को पढकर उसे सार रूप में शलखना ताकक य पता चल सके कक प्रशिक्षाथशी पाठ को समझ सके ैं।

    पक्षक्षयों से उड़िा सीखा संममरण

    -डॉ. ए.पी.जे. अब्दलु कलाम

    मैं अपने स्कूल के हदनों को याद करता ँू तो एक वििषे घटना का स्मरण ो आता ै जब मैं पाँचिी कक्षा का छात्र था। मेरे एक शिक्षक थे िी सुब्रमण्यम अय्यर। िे मारे स्कूल के अच्छे शिक्षकों में एक थे। म सभी छात्रों को उनकी कक्षा में बड़ा आनिंद आता था। एक हदन िे पक्षक्षयों की उड़ान के सिंबिंध में पढा र े थे। उन् ोंने एक पक्षी का धचत्र ब्लैकबोडव पर बनाया क्जसमें पिंख, पूँछ, िारीररक ढाँच ेऔर शसर का धचत्रण था। उन् ोंने समझाया कक पक्षी कैसे पिंख चलाकर िा में उड़न ेकी गनत प्राप्त करते ैं। उन् ोंन ेय भी समझाया कक पक्षी उड़ते समय अपनी उड़ान की हदिा कैसे बदलते ैं। पच्चीस शमनट की इस कक्षा में उन् ोंने समझाया कक पिंखों की गनत से िा में उड़ना, आगे बढना आहद कैसे सिंभि ोता ै और पक्षी 10, 20 या 30 के समू में उड़त े ुए ककस तर उल्टे िी(^) के आकार की पिंक्क्त बनाते ैं। कक्षा के अिंत में उन् ोंने पूछा कक क्या सबने उड़ान सिंबिंधी बातें समझ लीिं? मैंने बताया कक मैं ठीक से समझ न ीिं पाया ँू और छात्रों ने भी बताया कक बातें स्पष्ट न ीिं ैं। मारे शिक्षक सच में एक आदिव शिक्षक थे। उन् ोंने मारी बात का बुरा न ीिं माना।

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    इसी शसलशसले में उन् ोंने क ा कक िे म सबको समुद्र तट पर ले जाएिंगे। उस िाम सारी कक्षा समुद्र तट पर प ँुची। मने ल राते ुए समुद्र का आनिंद शलया जो उस सु ािनी िाम में चट्टानों से टकरा र ा था। पक्षी च च ाते ुए उड़ र े थे। मने पिंक्क्तबद्ध रूप से दस या बीस की सिंख्या में उड़ते समुद्री पक्षक्षयों को देखा। पक्षक्षयों का पिंक्क्त बनाने के पीछे कोई खास उद्देश्य था और य में आश्चयवजनक लगा। अध्यापक ने पक्षक्षयों को हदखाया और पूछा कक म क्या समझ र े ैं? मने पक्षक्षयों को पिंख चलाते ुए देखा। उन् ोंने में पूँछ को ध्यान से देखने को क ा और पिंखों तथा पूँछ की गनत की ओर सिंकेत ककया। मन ेगौर से देखा और म य समझ पाए कक इस गनत से िे अपनी हदिा बदल पा र े ैं। कफर अध्यापक ने पूछा कक पक्षक्षयों की मोटर क ाँ ै और उसे क ाँ से ऊजाय1 शमलती ै? पक्षक्षयों की ऊजाव तो उनकी प्राणिक्क्त ै। ये सारी बातें में पिंद्र शमनट में समझाई गईं। मने पक्षक्षयों के उड़ने की प्रकक्रया को प्रत्यक्ष रूप में समझ शलया था। ककतना बहढया निदेशि2 था य । मारे शिक्षक म ान थे, िे में प्रत्यक्ष अनुभि से सैद्धािंनतक बातें बता देत ेथे। य ी सच्चा शिक्षण ै। मैं उम्मीद करता ँू कक स्कूल, कॉलेज के मारे अध्यापक भी इसी उदा रण का पालन करेंगे।

    मेरे शलए य घटना मात्र पक्षक्षयों की उड़ान के बारे में समझने की न ीिं थी। उड़ान िाली घटना मेरे मन में घर कर गई और रामेश्िरम के तट पर मेरे मन में नई भािना का उदय ुआ। उस िाम से मैंने सोच शलया कक मेरे भविष्य के अध्ययन का विषय ोना चाह ए उड़ान विज्ञान। अध्यापक का शसखाना और घटना का प्रत्यक्ष दशयि3 इन दोनों ने ी मेरे भािी जीिन का ननमावण ककया। एक हदन िाम को कक्षा के बाद मैंने अध्यापक से पूछा, “गुरु जी य बताइए कक मैं उड़ान विज्ञान में कैसे आगे बढ सकता ँू?”

    उन् ोंने िािंनत से समझाया कक मैं ाई स्कूल की पढाई के बाद आगे पढने के शलए कॉलेज जाऊँ और क्जससे उड़ान अध्ययन की ओर प्रवतृ्त4 ो सकँू। उनका य उपदेि और गुरु जी द्िारा पक्षक्षयों की उड़ान के सिंबिंध में समझाना दोनों से मुझ ेक्जिंदगी का मकसद ाशसल ो गया। कॉलेज में मैंन ेभौनतक विज्ञान का अध्ययन िुरू ककया। जब मैं चने्नै में मद्रास इिंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में गया तो मैंने वाय ुवैमानििी5 के अध्ययन का मागव चनुा।

    इस तर एक छोटी घटना से मैं रॉकेट इिंजीननयर, अिंतररक्ष िैज्ञाननक और प्रौद्योधगकी वििषेज्ञ बना। एक छोटी घटना ने मेरे जीिन को नया मोड़ हदया और कायवक्षेत्र का ननधावरण ककया। (वििंग ऑफ फायर से साभार)

    सहायि शब्दावली 1. energy 2. guidance

    3. direct display 4. engage, involve

    5. aeronautical

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    बोध प्रश्ि:- 1. इस पाठ के लेखक कौन ैं? 2. लेखक के शिक्षक का नाम क्या था? 3. उन् ोंने विद्याधथवयों को क्या समझाया? 4. शिक्षक कक्षा को िाम को क ाँ ले गए? 5. पिंख और पूिंछ की गनत से क्या ोता ै? 6. कक्षा के अिंत में लेखक ने शिक्षक से क्या पूछा? 7. कालेज में लेखक ने ककस विषय की पढाई की? 8. बचपन की छोटी सी घटना ने लेखक को क्या बना हदया?

    कक्रयात्मि िाययिलाप/ Creative activity लेखक की िमैाननकी उड़ान के क्षेत्र में रुधच कैसे जागतृ ुई? ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    ...................................................................................................................................

    बोध प्रश्िों िे संक्षक्षप्त उत्तर 1. डॉ0 ए.पी.जे. अब्दलु कलाम 2. िी सुब्र मण्यम अय्यर 3. पक्षक्षयों की उड़ान के सिंबिंध में 4. समुद्र तट पर 5. हदिा पररितवन 6. उड़ान विज्ञान में आगे कैसे बढा जा सकता ै। 7. भौनतक विज्ञान (Physics) 8. राकेट इिंजीननयर, अिंतररक्ष िैज्ञाननक एििं िायु िैमाननकी

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    पररमशष्ट-4 आम प्रयोग िे पदबधं

    A Above cited/given ऊपर हदया गया/ ऊपर उद्धतृ Above mentioned/ quoted/said उपयुवक्त/ उक्ल्लखखत/ ऊपर शलखे ुए A brief note is placed below सिंक्षक्षप्त नोट नीच ेरखा ै According to/ in accordance with के अनुसार Accordingly it has been decided तद्नुसार य ननणवय शलया गया ै According to convenience सुविधानुसार Action may be taken as proposed प्रस्ताि के अनुसार कारविाई की जाए Act of misconduct कदाचार/ दरुाचार Act of commission and omission भूल-चकू Administrative approval may be obtained प्रिासननक अनुमोदन प्राप्त ककया जाए After consultation with से परामिव करके Approved as per remarks in the margin ाशिए की हटप्पखणयों के अनुसार अनुमोहदत Approved as proposed/ suggested प्रस्ताि के अनुसार अनुमोहदत Arrangement may be made व्यिस्था की जाए As against के मुकाबले/ की तुलना में As a matter of fact िस्तुतः As and when जब कभी As a result of के फलस्िरूप As amended यथा सिंिोधधत As compared की तुलना में As desired by की इच्छानुसार As directed ननदेिानुसार As early as possible यथािीघ्र As far as possible यथासिंभि As far as practicable यथाव्यि ायव As follows ननम्न प्रकार As may be necessary यथािश्यक As modified/ revised यथासिंिोधधत As the case may be जैसी क्स्थनत ो As per details below नीच ेशलखे ब्यौरों के अनुसार/ अनुरूप As per list enclosed/ attached सिंलग्न सूची के अनुसार

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    As regards के सिंबिंध में As required आिश्यकतानुसार As usual मेिा की तर At an early date जल्दी/ िीघ्र At any rate/ stage ककसी भी दिा में/ अिस्था में At once तत्काल/ फौरन, तुरिंत At par सम मूल्य पर At the discretion of के वििेक से At your end also आपके/ अपने य ाँ भी Attention is invited to की ओर ध्यान आकवषवत ककया जाता ै Await reply उिर की प्रतीक्षा की जाए

    B Before issue जारी करने से प ले Beg to state ननिेदन ै Behalf of, on की ओर से To the best of knowledge and belief अधधकतम जानकारी और विश्िास के अनुसार Bill has been scrutinised and found in order त्रबल की जाँच की गई और उसे स ी पाया गया Brought forward आगे लाया गया By all means सभी प्रकार से / र तर से By authority of के अधधकार से By order के आदेि से By return post लौटती डाक स ेBy virtue of के नाते / की ैशसयत स े

    C Cancelled ननरस्त/ रद्द ककया गया Carry forward आगे ले जाना Case of, in की दिा में Case, referred ननहदवष्ट मामला Certified that प्रमाखणत ककया जाता ै कक Circulate and then file पररचाशलत करके फाइल ककया जाए To come in to force लागू ोना

  • 20

    Compassionate grounds, on अनुकिं पा के आधार पर Comply with the requirements/ orders/ अपेक्षाओिं/ आदेिों/ अनुदेिों का instructions अनुपालन करना Conclusion of, on the की समाक्प्त पर Conferred by द्िारा प्रदि Confirm, please कृपया पुक्ष्ट करें Connection with, in के सिंबिंध में Consideration, after useful ध्यान पूिवक विचार करने के पश्चात ्Consideration, under विचाराधीन Consolidated pay समेककत िेतन Consultation with, in से परामिव करके Contravenes the provisions of के उपबिंधों का उल्लिंघन करता ै Convenience, at your अपनी/ आपकी सुविधानुसार Convention, according to परम्परा के अनुसार Copy enclosed for ready reference तत्काल सिंदभव के शलए प्रनतशलवप सिंलग्न Copy forwarded for information/guidance सूचना/सिंदिवन/आिश्यक कारविाई /necessary action के शलए प्रनतशलवप प्रेवषत Copy may be forwarded/ sent प्रनतशलवप भेजी जाए Course of, in the के दौरान/ के काल में Credit goes to इस का िेय ------ को ै।

    D Day-to-day administrative work रोजमराव/ ननत्य का प्रिासननक कायव Deemed to accrue प्राप्य समझा जाए Deemed to be के रूप में समझा जाए De facto िस्तुतः/ यथाथव में/ तथ्येन Delay in submitting the case is regretted विलम्ब के शलए खेद ै Deliberately done जान-बूझ कर ककया गया Delinked, file has been फाइल अलग कर दी गई ै Dereliction of duty कतवव्य की अि ेलना Despite reminders, there has been अनुस्मारकों के बािजूद Delay in submission of statement वििरण प्रस्तुत करने में विलम्ब ुआ ै

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    Detrimental to the interest of के ह त में ाननकर/ के शलए अह तकर I, Disagree मैं अस मत ँू Discrepancy may be reconciled असिंगनत/ विसिंगनत का समाधान ककया जाए Disqualified, will be declared अयोग्य घोवषत ककया जाएगा Disregarding the facts तथ्यों की उपेक्षा करते ुए Draft approved as amended सिंिोधधत प्रारूप/ मसौदा अनुमोहदत Draft as amended is put up सिंिोधधत प्रारूप/ मसौदा प्रस्तुत ै Due regard to (तथ्यों पर) उधचत ध्यान देते ुए Duly complied विधधित ्अनुपालन ककया गया During the course of discussion चचाव/ विचार-विमिव/ बातचीत के दौरान

    E Early orders are solicited िीघ्र आदेि प्राधथवत ै । Effective date प्रभािी ोने/ अमल में आने की तारीख Empowered to के शलए अधधकार हदया गया Enclosure to the letter पत्र का अनुलग्नक/ सिंलग्नक Enquiry may be completed and report जाँच पूरी कर िीघ्र ररपोटव प्रस्तुत की submitted early जाए Entered as on तक दजव ककया गया/ प्रविक्ष्ट की गई Exigencies of administrative work प्रिासकीय कायव की तात्काशलकता Ex-parte proceedings एक पक्षीय कायविा ी Explanation may be obtained/ called for स्पष्टीकरण मािंगा जाए/ जिाब तलब ककया जाए

    F Fact of the case may kindly be furnished कृपया मामले के तथ्य पेि करें Failing which serious action will be taken ऐसा न करने पर कठोर कारविाई की जाएगी Follow-up action अनुितशी कारविाई For and on behalf of के शलए और उनकी ओर से For favourable action अनुकूल कारविाई के शलए For onward transmission आगे भेजने के शलए For perusal अिलोकनाथव For precedent, please see पूिव उदा रण के शलए कृपया देखखए Further order will follow आगे और आदेि भेजे जाएँगे

  • 22

    G

    Give details वििरण प्रस्तुत कीक्जए

    H Hard and fast rule सुननक्श्चत ननयम Has no comments to make को कोई टीका / हटप्पणी न ीिं करनी ै Highly objectionable अत्यिंत आपविजनक His name may be deleted/ included उसका/ उनका नाम टा हदया जाए/ िाशमल ककया जाए His request may be acceded to उनकी प्राथवना स्िीकार की जाए Hold lien on post, to पद पर पुनग्रव णाधधकार ोना

    I I agree मैं स मत ँू I fully agree with the office note, orders मैं कायावलय की हटप्पणी से पूणव स मत may be issued आदेि जारी ककए जाएिं I am directed to request you/ inform you/ ask you मुझ ेआपको सूधचत करने/ ननिेदन करने/ पूछने का ननदेि ुआ ै I have no further comments मुझ ेऔर कुछ न ीिं क ना ै I have no remarks to offer मुझ ेकोई हटप्पणी न ीिं करनी ै I have honour to say............... सादर ननिेदन ै कक............... Immediate action अविलिंब / तत्काल कारविाई Immediate disposal of the case is requested मामले को तत्काल ननपटाने के शलए अनुरोध ककया जाता ै Implication of rule implied, it is ननयम का आिय य ै In abeyance, held स्थधगत/ ननलिंत्रबत/ रोक रखा गया In accordance with ---------------- के अनुसार Inadvertence through/ inadvertently असािधानी से / अनजाने से In anticipation of की प्रतीक्षा में / की प्रत्यािा में In compliance with का पालन करते ुए / के अनुपालन में In consequence of के पररणामस्िरूप / फलस्िरूप In contravention of के विपरीत / का उल्लघिंन करते ुए In default of में चकू ोने से/ न करने पर/ न ोने पर

  • 23

    Individual cases will be decided on merits प्रत्येक/ अलग-अलग मामले पर उसके गुण-दोषों के आधार पर ननणवय ककया जाएगा। In due course यथा समय / यथािधध In exercise of के प्रयोग में / का प्रयोग करते ुए In his discretion अपने वििेक से / स्िवििेक से In lieu of के स्थान पर / के बदले में In like manner समान रीनत/ढिंग से, उसी प्रकार In modification के आिोधन / के पररिोधन में In order of preference अधधमान्यता के क्रम से In order of priority प्राथशमकता / अग्रता के क्रम से In the prescribed manner ननधावररत / विह त ढिंग से Initiate action, to कारविाई प्रारम्भ करना Inter alia अन्य बातों के साथ-साथ Involving question of policy क्जसमें नीनत का प्रश्न ो Irrespective of the fact इस बात पर विचार ककए त्रबना

    J Joint representation सिंयुक्त अभ्यािेदन Justification for the proposal प्रस्ताि का औधचत्य

    K Keep in abeyance स्थधगत / रोके रखा जाए Kindly acknowledge कृपया पािती भेजें

    L Laid down in में ननधावररत / ननहदवष्ट Last pay certificate अिंनतम िेतन प्रमाण पत्र Lowest quotation न्यूनतम दर

    M Manner in the prescribed विह त रीनत / ढिंग से / ननधावररत रीनत से Matter is under consideration मामला विचाराधीन ै Matter of fact, as a िास्ति में / िस्तुतः Matter is under correspondence इस विषय पर पत्राचार ो र ा ै May be disposed off का ननपटान ककया जाए

  • 24

    May be informed accordingly तदनुसार सूधचत ककया जाए May be kept in view ध्यान में रखा जाए May be passed for payment भुगतान / अदायगी के शलए पाररत ककया जाए May be sanctioned मिंजूरी / स्िीकृनत दी जाए May be treated as urgent इसे अनत आिश्यक समझा जाए

    N Necessary action may be taken/ initiated आिश्यक कारविाई की जाए / प्रारम्भ की जाए Necessary report is still awaited आिश्यक ररपोटव की अभी तक प्रतीक्षा ै Need no comments हटप्पणी की आिश्यकता न ीिं ै No further action is required आगे कोई कारविाई अपेक्षक्षत न ीिं ै No objection certificate अनापवि प्रमाण पत्र No reference is available कोई सिंदभव उपलब्ध न ीिं ै Note and orders may please be seen on इस सिंबिंध में पषृ्ठ.............पर दी page..................in this connection गई हटप्पणी और आदेि देखें Notwithstanding anything to the contrary ककसी बात के अन्यथा ोते ुए भी

    O Objectionable, it is highly य ब ुत ी आपविजनक ै Obliged, I shall be मैं अनुग ृीत ोऊिं गा Obtain formal sanction औपचाररक मिंजूरी / स्िीकृनत प्राप्त करें Office to note and comply कायावलय ध्यान दे और पालन करे On perusal of the application आिेदन पत्र को देखने पर / अिलोकन करने पर On probation पररिीक्षाधीन On such terms and conditions as he ऐसी ितों पर क्जन् ें ि उधचत समझे thinks fit

    P Paper for perusal देखने के शलए/ अिलोकनाथव कागज/ पत्र Paper under consideration विचाराधीन पत्र / कागज Pending till the conclusion of enquiry जाँच समाप्त ोने तक लिंत्रबत Please expedite compliance िीघ्र अनुपालन कीक्जए

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    Please make a special note of this decision कृपया इस ननणवय को वििषे रूप से नोट करें Please put up the case with previous papers कृपया इस मामले को वपछले पत्राहद के साथ प्रस्तुत करें Please reconcile the discrepancy in the entries कृपया प्रविक्ष्टयों का अिंतर ठीक करें Please see the case and offer your comments कृपया इस मामले / विषय को देखें और अपना अशभमत / हटप्पणी दें Please treat this as most urgent/ confidential कृपया इसे अत्यधधक तात्काशलक/ गोपनीय / गुप्त समझें Posting and transfer तैनाती और स्थानािंतरण Post substantive मूल पद Procedure laid down ननधावररत कक्रयाविधध / प्रकक्रया

    Q Quarterly statement may be expedited त्रमैाशसक वििरण िीघ्र भेजा जाए Question of propriety औधचत्य का प्रश्न

    R Receipt and disbursement प्राक्प्त एििं सिंवितरण Reciprocal arrangement पारस्पररक व्यिस्था Recommendatory nature अनुििंसक स्िरूप Reference to notes on pre page पूिव पषृ्ठ की हटप्पखणयों के सिंदभव में Regular service should be taken into account ननयशमत सेिा पर विचार करना चाह ए Relevant papers may please be put up कृपया सिंबिंधधत कागज-पत्र प्रस्तुत करें Retrospective effect cannot be given to इस आदेि को पूिव प्रभािी न ीिं ककया जा this order सकता Rules framed under section................ धारा......... के अधीन बनाए गए ननयम

    S Sanction is hereby accorded to............... --------को इसके द्िारा मिंजूरी दी जाती ै Sanctioning authority स्िीकृनतदाता प्राधधकारी Subject to the provisions of -------- के उपबिंधों के अधीन Submitted for approval अनुमोदनाथव प्रस्तुत Subsequent action परितशी कारविाई

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    T

    Take initiative प ल करना, सूत्रपात करना The file in question is placed below सिंदशभवत शमशसल नीच ेरखी ै The relevant file is not readily available सिंबिंधधत शमशसल सिंप्रनत उपलब्ध न ीिं ै Through proper channel उधचत माध्यम से

    U Usual rules would be applicable in the case इस सिंबिंध में सामान्य ननयम लागू ोंगे

    V Valid reasons may be given स ी / विधधमान्य कारण हदए जाएँ Verified and found correct सत्यावपत ककया और स ी पाया Violation of rules ननयमों का उल्लिंघन

    W Ways and means advance अथोपाय अधग्रम We are not concerned with this इससे मारा सिंबिंध न ीिं ै

    Y You are hereby authorised आपको इसके द्िारा प्राधधकृत ककया जाता ै Your request cannot be acceded to आपका अनुरोध स्िीकार न ीिं ककया जा सकता

    Z Zonal Advisory Committee अिंचल / मिंडल परामिव सशमनत