asal usul pendekatan proses

Upload: nabela-fikriyya

Post on 20-Feb-2018

223 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/24/2019 Asal Usul Pendekatan Proses

    1/2

    A. Asal usul Pendekatan Proses

    Conny Semiawan (1990) mengatakan bahwa ada 2 hal yang menjadi latar

    belakang dibentuknya pendekatan keterampilan proses, yakni

    1. asalah di lapangan

    !ara siswa memang telah banyak memiliki pengetahuan, namunpengetahuan ini hanya didapatkan dari apa yang diajarkan oleh guru,

    siswa tidak diajarkan untuk menemukan sendiri pengetahuan atau

    in"ormasi tersebut, sehingga pengetahuan itu #epat terlupakan dan

    menjadi tidak bermakna dalam kehidupan sehari$hari. etode #eramah

    merupakan metode yang sangat sering digunakan dan paling mudah

    untuk dilakukan karena tidak memerlukan usaha yang besar dalam

    mewujudkannya. ateri seperti dijejalkan kepada siswa, tanpa

    diperhatikan perkembangan mental siswa se#ara umum maupun

    indi%idu.2. !erkembangan sampai ke C&S'

    &erdasarkan masalah dilapangan, hal ini mendorong guru untuk

    menerapkan konsep Cara &elajar Siswa 'kti". Cara &elajar Siswa 'kti"

    merupakan #ara belajar yang menuntut siswa untuk akti" dalam proses

    pembelajaran, namun hal ini guru harus memberikan umpan balik

    terhadap hasil belajar akti" siswa.

    Conny Semiawan (1990) mengatakan bahwa ada hal yang menjadi alasan

    dibentuknya pendekatan keterampilan proses

    1. !erkembangan ilmu pengetahuan berlangsung semakin #epat

    sehingga guru tidak mungkin megajarkan semua "akta dan konsepkepada siswa.

    2. 'nak$anak mudah memahami konsep$konsep yang rumit dan abstrak,

    hal ini karena anak$anak memiliki moti%asi dari dalam yang didorong

    oleh rasa ingin tahu dari masing$masing siswa.. !enemuan ilmu pengetahuan masih bersi"at relati%e, sehingga suatu

    teori masih dapat dibantahkan oleh teori baru setelah seseorang

    mampu menemukan data baru yang mampu membuktikan kekeliruan

    teori yang awal. *al ini dapat ditemukan melalui penyelidikan ilmiah

    yang masih terbuka untuk dikaji. Sikap !enelitian ilmiah perlu

    ditanamkan pada siswa dengan #ara melatih siswa untuk selalubertanya, berpikir kritis dan men#ari jawaban terhadap suatu masalah.

    *al ini akan mendorong anak untuk berpikir dan bertindak se#ara

    kreati".. engintegrasikan antara pengembangan konsep dengan

    pengembangan sikap dan nilai pada diri anak, sehingga men#iptakan

    generasi ilmuwan yang berjiwa humanism.

  • 7/24/2019 Asal Usul Pendekatan Proses

    2/2

    +engan melalui pendekatan keterampilan proses diharapkan anak mampu

    mengembangkan dan menemukan sendiri "akta dan konsep serta

    menumbuhkembangakn sikap dan nilai.

    B. Asal usul Discovery Inquirylmu pengetahuan alam merupakan ilmu yang mempelajari

    tentang peristiwa di alam. &eberapa orang mengatakan bahwa ilmu ini

    bersi"at abstrak karena hanya bisa dibayangkan dari teori yang telah di

    tetapkan, seperti pada mata pelajaran -sika yang mengatakan bahwa

    usaha merupakan hasil perkalian antara gaya dan perpindahan, pada

    kimia mengatakan bahwa reaksi redoks (reduksi dan oksidasi) sulit

    unruk diha"alkan rumusnya, pada biologi system pen#ernaan manusia

    hanya bisa dijelaskan dengan teori, padahal ilmu pengetahuan alammerupakan ilmu pengetahuan yang bersi"at ilmiah karena si"atnya

    yang bisa diamati se#ara langsung oleh pan#a indera manusia dan

    ditemukan oleh ilmuan berdasarkan penelitian ilmiah yang sebenarnya

    dapat dilakukan oleh semua orang. !ada -sika usaha dapat

    dipraktikkan pada kegiatan mendorong benda sehingga benda

    berpindah tempat, pada kimia dapat dipraktikkan dengan

    menggunakan reaksi kimia di laboratorium, pada biologi system

    pen#ernaan dapat dijelaskan melalui media dimensi atau %ideo

    pembelajaran biologi tentang system pen#ernaan.

    +alam hal ini guru harus lebih kreati" dalam mensiasati masalahini, guru tidak hanya menjelaskan teori yang ada, namun harus

    memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan akti" dalam

    pembelajaran. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah

    pendekatan dis#o%ery inuiry. /atar belakang pendekatan ini adalah

    men#oba menggunakan system pembelajaran yang digunakan oleh

    para ilmuan dahulu. Siswa di#oba seperti ilmuan, yakni belajar dengan

    mengamati, merumuskan masalah, berhipotesis, melakukan

    eksperimen, berdiskusi, menganalisis data hasil eksperimen, kemudian

    menyimpulkan. +engan demikian, siswa dituntut untuk berpikir kritisdalam menemukan solusi dari masalah yang ada sehingga siswa dapat

    menemukan konsep dan kesimpulan sendiri berdasarkan hasil

    pengamatan yang telah dilakukan.