aspectos metodológicos de la iap
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Coro, febrero de 2016
Facilitadora:Dra. Nataliya Barbera
Integrantes:Prof. Abdel RodríguezProf.Elier Nieto
Componente de Investigación Componente de Investigación Acción - Crítica Acción - Crítica
PARTE IPARTE I¿LA INVESTIGACIÓN?
Para la corriente norteamericana positivista la investigación consiste en el manejo de instrumentos de recolección de datos.
Por otro lado, la investigación no es el único camino para llegar a adquirir conocimiento, sino que existen otras vía como el empirismo.
La investigación es el descubrimiento de la realidad.
Existen algunos elementos de interés en el fenómeno de la investigación de las ciencias sociales:
a) Las ciencias sociales poseen paradigmas metodológicos propios.
b) La ideología: es una consecuencia necesaria del fenómeno del poder. La postura política está en contraposición de las ciencias para manipular la realidad.
c) El carácter histórico de las ciencias sociales, la realidad, es, fue y será pero puede ser manipulada
PARTE IPARTE ITIPOS DE INVESTIGACIÓN NO
OCCIDENTALES
Investigación Teórica:
Piensa la realidad. Elabora la realidad en categorías
mentales. Constituye el ordenamiento teórico. Se debe evitar el uso abusivo de la
reflexión
Investigación Metodológica:
Indica los instrumentos de investigación, no los crea.
No guarda relación directa con la realidad, sino que la capta y manipula.
Representa el modo de estructurar la realidad.
Investigación Empírica:
Es la más usual. Consiste en la experimentación con la
realidad. Recurre a todas las técnicas de
recolección de datos. Descubre fácilmente la realidad.
Investigación Práctica:
Contiene elementos de investigación empírica.
Constituye una práctica político-ideológico.
Conduce a la práctica en un contexto científico.
PARTE IIPARTE IIELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA Investigación Acción Participativa (IAP)
Park (1990), plantea:
Es necesario reexaminar la base metodológica de las ciencias sociales en la búsqueda de un nuevo paradigma acorde a la sociedad humana en contraposición al mundo natural.
Analiza la participación y compromiso del investigador, validez y objetividad.
otorgaPODER
Capacidad de pensar por sí
mismos
El común se apropia de los métodos de investigación
Conciencia crítica
Acciones colectivas
Para
Las personas (TODAS) que sufren el PROBLEMA deben ser quienes hacen
la investigación
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
Produciendo Conocimiento
¿Para qué es elCONOCIMIENTO?
Vinculación con la acción social
La necesidad obliga a un mayor compromiso
en la investigación
Funciones cognitivas y
transformadorasSuperar
situaciones de opresión
Para
En la IAP, lo más relevante no es el producto en sí, sino más bien, la comprensión de las relaciones
interpersonales
¿Qué clase de conocimiento?
CONOCIMIENTOCRÍTICO
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
¿Qué clase de Conocimiento?
Park (1990), plantea:
Tradicionalmente la investigación hace énfasis en la dimensión técnica del problema. El conocimiento adquirido es para que se apropien de el los usuarios, dado que las
personas involucradas llegan colectivamente a una solución con la ayuda del investigador facilitador en un proceso participativo.
CONOCIMIENTOINSTRUMENTAL
CONOCIMIENTOINTERACTIVO
Clases de conocimiento
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
Conocimiento Instrumental
Park (1990), plantea:
No reconoce el carácter especial del conocimiento humano. Controla y manipula el conocimiento físico y social. Conlleva al descubrimiento que en ocasiones no tiene utilidad práctica
CONOCIMIENTOINSTRUMENTAL
Separación Externalización
Exige
Sujeto → Activo
Objeto → Pasivo
Neutralidad valorativa
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
Conocimiento Interactivo
Park (1990), plantea:
Trata de comprender las acciones y el ser del otro. Compartir la vida y la visión del mundo a través del diálogo. Intercambio de experiencias, tradiciones, culturas e historias. La interpretación correcta de las acciones humanas. Solidaridad social, acción común. La comunidad es lo más importante.
CONOCIMIENTOINTERACTIVO
Vinculación Inclusión
Exige
Integridad comunicativa. Sinceridad.
Honestidad.
Diálogo / actitud de apoyo
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
Conocimiento Crítico
Park (1990), plantea:
Proviene de la reflexión y acción sobre lo correcto y justo. Explica la comprensión de los obstáculos sociales a fin de tratarlos
instrumentalmente. Busca las causas estructurales de los problemas de participación
ciudadana. Evita la monopolización del conocimiento en manos de los
especialistas. La conciencia crítica se eleva al generar compromisos que resuelvan
la situación problemática.
CONOCIMIENTOCRÍTICO
ACCIÓNConversión Recíproca
Fuerza de voluntad
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
La Acción
Park (1990), plantea:
Luego de analizar las causas de los problemas, se hace urgente actuar de forma eficaz.
La IAP, no termina con nuevos hallazgos y percepciones sino que continua mediante un compromiso en la acción.
ACCIÓN = PARTICIPACIÓN Investigación Acción socialGenera
PARTE II, contPARTE II, contELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP)
El Investigador
Park (1990), plantea:
El investigador es un individuo más en la comunidad, el cual, a través de su intervención ayuda a formular el problema.
Es un agente de cambio motivacional e induce en el resto de la comunidad la participación y compromiso.
EL INVESTIGADOR comprometido con
la solución
CompañeroFuerza organizativa
Comparte sus habilidades
Es la Es un
Está
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) El ComienzoEl Comienzo
PARTE II, contPARTE II, cont
Park (1990), plantea:
En la práctica la IAP, la inicia un agente externo de cambio que ingresa a la comunidad para fomentar el interés en la actividad investigativa.
El investigador requiere ser presentado y aceptado como investigador participativo. Se identifica a individuos claves y se les solicita ayuda para que asuman un rol
activo. Es precio conocer a la comunidad por medios de estudios sociales e históricos a través
de documentos y de la participación de los asuntos de la comunidad.
EL COMIENZOFase preliminar
Empieza el aspecto
organizativo de la IAP
Moviliza y organiza
Se
Aquí
acción y la participación
La
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) La Participación de la genteLa Participación de la gente
PARTE II, contPARTE II, cont
Park (1990), plantea:
La diferencia esencial de la IAP con otros modos de investigar es esencialmente la participación activa de los miembros de la comunidad.
Es una etapa que antecede a la recopilación de datos. El investigador participa en las reuniones con el fin de formular el problema que
conduzca a la investigación. Surge el potencial de liderazgo de la comunidad.
EL INVESTIGADORJuega varios roles
{ ● Es un organizador de la discusión.● Es un facilitador al que la comunidad puede recurrir y
consultar.● Motiva a la gente a hacer algo al respecto.
¿Qué hacer si la gente está sumergida en una
conciencia no crítica?
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) La Formulación del ProblemaLa Formulación del Problema
PARTE II, contPARTE II, cont
Park (1990), plantea:
Una de las primeras tareas del investigador es definir el problema a ser investigado, su alcance y las dimensiones a ser exploradas. ¿por qué?
Los participantes del proyecto contribuyen a definir el problema, dada su experiencia y conocimiento del mismo
En ocasiones se dificultará la discusión del problema en forma pública bien sea por vergüenza para hablar o para ocultar el problema.
Manejar el problema correctamente. Explicar las manifestaciones.
Es clave para
??Solventar
el Problema
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) Teatro PopularTeatro Popular
Park (1990), plantea:
Con el fin de estimular la participación puede emplearse la dramaturgia, con ello, las personas pueden identificarse con lo que pasa en el escenario.
Es útil en la etapa inicial de la IAP, cuando los miembros de la comunidad empiezan a identificar y definir el problema.
Los actores pueden ser profesionales o miembros de la comunidad. El investigador puede articular con otros medios audiovisuales. Lo importante es que se generen discusiones y conlleven a acciones.
PARTE II, contPARTE II, cont
Se busca elevar la conciencia Y producir reflexión
¿Qué clase de ¿Qué clase de conocimiento se conocimiento se
genera?genera?
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) Diseño de Investigación y MétodosDiseño de Investigación y Métodos
PARTE II, contPARTE II, cont
La comunidad debe estar activamente involucrada
La IAP puede utilizar cualquier método de investigación de las ciencias sociales y rechaza cualquier técnica que exija la separación del sujeto del objeto.
El rol del investigador consiste en presentar “al grupo” las diferentes opciones metodológicas de acuerdo a las disponibilidades humanas y materiales de la comunidad
El investigador es un recurso técnico que ofrece en lenguaje accesible explicaciones sobre la eficacia y limitaciones de las opciones metodológica que pudieran aplicar
Se busca capacitar a los miembros de la comunidad para adelantar la investigación (apropiación del conocimiento)
El siguiente paso es definir los datos que requieren ser recopilados, así como la forma para lograrlo. Luego de recopilar la información se procede a analizarla y entregarla al grupo.
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) DiálogoDiálogo
PARTE II, contPARTE II, cont
El diálogo produce conocimientos sobre hechos, interpersonales y críticos
Sirve para descubrir los problemas y cómo se comparten, cómo se relacionan las vidas y las bases comunes para la acción
Mediante este la gente se reúne y participa de los aspectos cruciales de la investigación y la acción
El investigador crea las condiciones para la gente se exprese a viva voz
Significa hablar entre iguales compartiendo no solo información sino también sentimientos y
valores
¿Hay que ir más allá de hacer preguntas en
cuestionarios?
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) Recopilación de Información y AnálisisRecopilación de Información y Análisis
PARTE II, contPARTE II, cont
Además de los encuentros dialógicos, se incluyen elementos de la investigación convencional (cuestionarios, entrevistas)
Los investigadores toman decisiones técnicas: ¿qué preguntas hacer? ¿cómo y en qué modo formularlas?'¿qué respuestas se pueden categorizar? Etc.
Es esencial involucrar a la gente de la comunidad. Aunque no todos podrán participar de el
Se refuerza la dimensión intersubjetiva de la interacción que surge entre el entrevistado y el entrevistador
Los datos se analizan con la intención de descubrir la dimensión del problema y lograr una guía hacia la acción colectiva
Los datos cualitativos no se convierten en abstracciones dentro de la estadística, sino que hablan por sí mismos. Proveen una comprensión global del problema
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) El uso de los resultadosEl uso de los resultados
PARTE II, contPARTE II, cont
Desde la dimensión instrumental sí tiene sentido hablar de la utilización de los resultados de la investigación
El resultado generado se centra en la posibilidad de organizar las acciones comunitarias, para elaborar políticas sociales que conduzcan al cambio y transformación
Para los participantes del proyecto, los resultados no constituyen una revelación nueva debido a que ya ellos han experimentado algunos de los aspectos del problema
Sirven para tomar medidas concretas bien sea con la aplicación de alguna tecnología o mejoras en la organización socia.
Los hallazgos se constituyen en temas para la reflexión colectiva mediante el diálogo
La IAP, es un proceso educativo continuo que no termina con la finalización de un proyecto. Continúa viviendo en la conciencia crítica de las prácticas emancipatorias
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) El Asunto de la ValidezEl Asunto de la Validez
PARTE II, contPARTE II, cont
Park (1990), plantea:
● La IAP es cuestionada por las nociones de objetividad y validez → la participación de los beneficiarios en el proceso participativo.
● ¿qué fundamentos sustentan a la IAP en la producción de conocimiento válido?● Hay que reexaminar el concepto de objetividad → propuesta de las ciencias naturales.● Hay que considerar que cada tipo de conocimiento tiene sus propios criterios de validez,
por tanto, una clase clase de conocimientos no puede ser validada por los estándares de otra.
Se demuestra al incorporar aplicaciones técnicas (nuevas invenciones físicas) que mejoran el control del entorno
Validez InstrumentalValidez Instrumental Validez InteractivaValidez Interactiva Validez CríticaValidez Crítica
Se demuestra al producir relaciones comunales caracterizadas por el vínculo y la empatia
Se demuestra al incorporar aplicaciones técnicas (nuevas invenciones físicas) que mejoran el control del entorno
Se demuestra cuando se convierte en un vehículo de transformación mediada por la emancipación interna con respecto al mundo exterior
ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA (IAP) Recuperando el Conocimiento PopularRecuperando el Conocimiento Popular
PARTE II, contPARTE II, cont
Park (1990), plantea:
● Propicia la recuperación de las habilidades prácticas de la gente (sentimientos comunales, tradiciones antigüas, sabiduría colectiva).
● Es un medio para que la gente recupere su capacidad de pensar por sí mismas y de innovar.
● La IAP es tanto un proceso de recuperación como de descubrimiento.● La IAP encuentra medios de interacción que hace posible el surgimiento de la vida
comunitaria.● Proporciona herramientas para combatir la cultura industrial invasora que suprime los
modos tradicionales de la vida comunitaria.● El capitalismo y las ciencias naturales no son extrañas el uno del otro.
Finalmente, necesitamos ir más allá de la herencia de las ciencias naturales que nos ha dejado el positivismo. Es necesario asumir un paradigma emancipatorio de la ciencia, como el ejemplo de
Galileo
REFERENCIAS
Park, Peter. Universidad de Massachusetts, Amhers, 1989. Traducción de María Cristina Salazar, Universidad Nacional de
Colombia, 1990.
Muchas gracias por su
atención..!