assignment muzik sep 2013.docx

7/24/2019 assignment muzik sep 2013.docx

1/9

NOR KHAIRUL NIZAT BIN OM

HBMS 2203 PENGAJARAN MUZIK III

1. Latar belakang dan kaedah Delcroze

Dilahirkan Julai 6, Vienna 1865, Emile-Henri Jaques (1865-1950) adalah satu-satunya

anak lelaki a!i Jules-"#uis dan Julie Jaques meru$akan satu $asan!an %ren&h-'iss di Vienna,

di mana a$anya meakili 'iterland &l#&kmakers* 'emasa kanak-kanak Emile dan kakaknya

telah diaa dan di$erkenalkan ke k#nsert-k#nsert, teater, #$era, dan kelas-kelas $ian#* 'ele$as

keluar!a itu er$indah ke +enea 'iterland di mana Emilie elaar di elaar di .#nserat#ire

de /usique (18-188) dan meneruskan latihan $r#2esi#nalnya di 3aris dan Vienna (1884-

1891) den!an al#t, %aur, "ai!na&, /arm#ntel, "ussy, +raedener,3r#snit, %u&hs, dan

7ru&kner* Dal&r#e memulakan karier $ertamanya sea!ai $en!urus muik di l!iers* Dia

ekera sea!ai se#ran! k#ndukt#r $ada hatre Des #ueauts dalam l!iers, di mana muik

2rika :tara teran!san! ke$entin!annya dalam huun!an-huun!an $er!erakan manusia dan

ritma* ;emudian eliau dilantik sea!ai $r#2es#r s#l2e!e dan harm#ni* Di sinilah eliau mula

mementuk sistem +ymnastique eurhythmi& >* 7ersama-sama den!an $akar ia 3eran&is Ed#uard

.la$aride, eliau telah mementuk satu term#l#!i khas iaitu 3en!aaran /uik ;aedah Dal&r#e

(Dal&r#e /eth#d #2 /usi& ?nstru&ti#n)* Emile Jaques mula erkarya den!an serius semasa diaal =0an dan eruah namanya ke$ada Jaques-Dal&r#e leih tersendiri, mun!kin a!i

men!elakkan kekeliruan den!an se#ran! k#m$#ser 3eran&is terkenal* ;era-kera luasnya muik

terliat untuk #rkestra, #rkestra keuk, dan $ian#, muik drama-drama, #$era, kum$ulan-

kum$ulan erk#ir, dan uku-uku erkaitan muik* Dalam tahun 189= Jaques-Dal&r#e telah

dinamakan se#ran! $r#2es#r $ada .#nserat#ire de /usique de +en@e, di mana dia kekal

sehin!!a1910* Dalam tahun 1910, den!an antuan A#l2 dan Har#d, Dal&r#e menuuhkan

seuah institut di Hellarau* 7eliau men!aar di sana dari tahun 1911 - 1914* Dalam masa ti!a

tahun sahaa eliau mem$unyai &aan!an-&aan!an di 3eran&is,


2/9


HBMS 2203 PENGAJARAN MUZIK IIImen!asaskan institut aru di +enea* Dalam tahun 19=5, Dal&r#e memindahkan iu $eaatnya

ke 3aris* 7eera$a tahun kemudian eliau kemali semula ke +enea di ?nstitut Jaques

Dal&r#e* 7eliau ertu!as di situ hin!!a ke akhir hayatnya* 7eliau menin!!al $ada tahun 1950

$ada usia 85 tahun* %alsa2ah 3endidikan /uik men!ikut Dal&r#e adalah men!utamakan

$erasaandan $er!erakan 2iikal seaktu menikmati muik* 7eliau er$enda$at insan harus

ertindak alas se&ara 2iikal melalui $er!erakan adan a$aila men!hayati mel#di muik*

Justeru itu Dal&r#e memeri $enekanan terhada$ mem$erkeman!kan $#tensi indiidu untuk

men!eks$resikan $erasaan dan diri melalui muik* ;e#lehan menden!ar, memahami dan

menikmati muik melalui $er!erakan se&ara tidak lan!sun! da$at memeri keeasan ke$ada

indiidu untuk mem$erkeman!kan daya ima!inasi dan idea* Emilie Jaques Dal&r#e er$e!an!

ke$ada eera$a $rinsi$ a!i men!uatkan te#ri $emelaaran yan! di$erkenalkan* ntaranya

adalah se$erti erikutB

(i) 'e&ara semula adi, setia$ kanak-kanak mem$unyai em#si dan $erasaan* Cleh yan! demikian,

$emelaaran muik aal kanak-kanak haruslah tertum$u tentan! strate!i a!aimana hendak

menahirkan em#si muik ke$ada entuk-entuk $er!erakan an!!#ta adan yan! ersesuaian

den!an muik yan! di$erden!arkan*

(ii) n!!#ta adan adalah instrumen yan! $alin! dekat a!i kanak-kanak untuk men!!amarkan

atau meluahkan em#si mereka*

(iii) ;anak-kanak akan er!erak alas se&ara s$#ntan den!an !aya dan $er!erakantertentu a!imenyatakan $erasaannya terhada$ muik yan! diden!ari*

(i) 'eelum ermain alat muik, kanak-kanak harus terleih dahulu erlatih* $resiasi muik di

kalan!an kanak-kanak tidak da$at ditera$kan den!an hanya latihan-latihan aural atau $eneran!an

lisan men!enai t#naliti, $i& dan harm#ni* ;e2ahaman tentan! elemen-elemen utama dalam muik

da$at ditera$kan melalui aktiiti-aktiiti yan! men!aitkan $emelaaran muik den!an

$er!erakan manusia se$erti erlari, eralan, erdiri, duduk dan sea!ainya* 'ea!ai nt#h

k#nse$ &e$at(alle!r#) atau sederhana(m#derate) da$at dikaitkan den!an $er!erakan erlari atau

eralan yan! erkait terus den!an $en!alaman kehidu$an seharian mereka*

'ehuun!an den!an itu Del&r#e u!a telah mem$erkenalkan ti!a as$ek $r#ses

$en!aaran dan $emelaaran* ntaranya adalah se$erti ?m$r#isasi* Dalam $endekatan

Dal&r#e, im$r#isasi meru$akan salah satu aktiiti yan! #leh menin!katkan ima!inasi dan

2


3/9


HBMS 2203 PENGAJARAN MUZIK IIIkreatiiti $elaar* ?m$r#isasi meru$akan !aun!an atau lanutan ke$ada aktiiti eurhythmi&s

($er!erakan erirama)* 'eelum sese#ran! itu melakukan aktiiti im$r#isasi, $en!alaman dan

$en!etahuan asas tentan! elemen irama dan $i& di$erlukan* 7erdasarkan elemen asas terseut

maka $elaar melakukan $en!uahsuaian, $enamahan atau lanutan* 3ela!ai aktiiti

im$r#isasi #leh dilakukan den!an $en!!unaan suara, tuuh adan dan alat $erkusi* 3ian#

meru$akan instrumen utama yan! di!unakan untuk memainkan mel#di atau irama asas seelum

$elaar memuat im$r#isasi terhada$ a$a yan! diden!ari* um$uan aktiiti im$r#isasi adalah

sesuatu yan! dilakukan se&ara s$#ntan, ukannya ditulis atau diran&an! terleih aal* Dal&r#e

men!atakan ahaa semua #ran! tan$a men!ira akat #leh dilatih memainkan men!hasilkan

sesuatu karya muik se&ara s$#ntan* 'etia$ murid di dalam kelas eliau diaar men&i$ta muik

sendiri se&ara er$andu* 3elaar terseut dieri keeasan dan $eluan! untuk men!eks$resi

&i$taannya* 3enekanan dalam im$r#isasi adalah erkenaan den!an latihan irama* ;#nse$ masa

dan tena!a yan! diter#kai dalam sesuatu ruan! dalam kelas $er!erakan erirama eurhythmi&s

di$raktikkan ke$ada ermain $ian#*

'elain itu Del&r#e u!a mem$erkenalkan as$ek '#l$he!e atau dikenali den!an as$ek

s#l2a* Deria $ende!aran telin!a dihuun!kaitkan den!an unyi, manakala keseluruhan sara2

dikaitkan den!an irama* '#l2e!e $ula adalah $en!etahuan tentan! mel#di dan harm#ni* 'e$erti

tuuh adan di!unakan sea!ai alat erirama semula adi, suara $ula adalah alat t#nal yan!

natural* Justeru itu, suara ertindak sea!ai ahan eks$resi dalam "atihan '#l2e!e Dal&r#e*'#l2e!e ertindak sea!ai t#n, huun! kait antara t#n dan t#n kualiti (timre)* uuan s#l2e!e

di$erkenalkan adalah su$aya $endidik muik da$at meran&an! latihan dan aktiiti a!i tuuan

mem$erkeman!kan $enden!aran se&ara akti2 dan meran!san! sara2 $enden!aran su$aya $eka

terhada$ kete$atan $i&* '#l2e!e dalam $endekatan Dal&r#e, adalah satu latihan $enden!aran*

3enden!aran #leh mem$ertin!katkan kesedaran tentan! $i&, $ereaan t#n dan $ereaan

kualiti t#n* 3enden!aran dalaman (inner hearin!) u!a da$at menin!katkan daya in!atan*

3enden!aran dalaman adalah seutan atau seaha!ian dari$ada lirik nyanyian yan! dinyanyikan

dalam hati* 3enden!aran dalaman da$at ditin!katkan melalui nyanyian, mel#di, harm#ni, $i&

atau $ereaan kualiti t#n atau timre* la u!a da$at mem$ertin!katkan kemahiran mema&a sk#r

serta im$r#isasi se&ara #kal yan! #leh memaa ke$ada kemahiran muik yan! leih tin!!i

se$erti &i$taan dan !uahan* 3enden!aran yan! aik san!at di$erlukan dalam musi&ianshi$ yan!

3


4/9


HBMS 2203 PENGAJARAN MUZIK IIIaik* ktiiti s#l2e!e da$at melatih indiidu untuk $enden!aran yan! leih taam dan teliti*

3enekanan u!a dieri dalam nyanyian* /urid akan menyanyikan eda- eda dalam mel#di la!u

erdasarkan sesuatu skala den!an $i& yan! te$at* ktiiti ini men!!alakkan murid-murid

mem$elaari dan men!uasai t#n den!an suara sendiri* 'elain dari mema&a mel#di den!an

s#l2e!e, $elaar u!a dieri latihan menulis semula s#l2e!e yan! di$erden!arkan*

E:


5/9



2. Aktiviti rakaman eurhythmic

7erdasarkan ide# rakaman yan! dimuat turun terda$at eera$a aktiiti yan! di!unakan

#leh !uru terseut dalam men!aar muik erdasarkan kaedah eurhythmi& Del&r#e* ktiiti

$ertama yan! di!unakan #leh !uru terseut adalah eralan* Di mana semua murid akan eralan

samil memayan!kan eralan di dalam andar se$erti mana arahan !urunya* /urid-murid

eralan eas samil diirin!i den!an muik yan! dimainkan #leh !urunya eera$a ketika*

/urid akan erhenti a$aila !urunya erhenti ermain $ian# *

ktiiti kedua yan! di!unakan #leh !uru terseut adalah memanat !unun!* +uru

terseut memeri arahan ke$ada murid-muridnya $er!erakan se$erti memanat !unun!* 7ila

muik dimainkan murid-murid akan er!erak eas dan melakukan aktiiti se#lah-#lah sedan!

memanat !unun! den!an tan!an se$erti sedan! meme!an! tali* /urid-murid er!erak den!an

lakuan memanat men!elilin!i kelas* /urid-murid ini akan erhenti er!erak se#lah-#lah tia di

$un&ak !unun! den!an keadaan $enat a$aila !urunya memerhentikan $etikan $ian#*

ktiiti keti!a yan! dialankan ialah teran!* 'emua murid duduk dalam satu ulatan

esar dan !urunya meneran!kan $er!erakan teran! yan! akan dilakukan dalam ulatan yan!

diuat* +uru terseut men!!ayakan $er!erakan teran! se$erti helan! melayan!-layan! diudara*

/urid melakukan aktiiti teran! a$aila $ian# dimainkan* ktiiti ini dilakukan se&ara

erse#ran!an terleih dahulu den!an dan murid teran! men!ikut tem$#* $aila tem$# laudimainkan, murid er!erak lau* ktiiti diteruskan den!an murid melakukan aktiiti se&ara

er$asan!an dan semua murid melakukan $er!erakan teran! se$erti urun!* /urid erhenti

teran! a$aila !uru erhenti main $ian#*

ktiiti terakhir yan! di!unakan #leh !uru terseut adalah den!an men!!unakan alatan*


6/9



3. Perancangan aktiviti muzikal eurhythmic

Di dalam $en!aaran dan $emelaaran di dalam kelas, aktiiti eurhythmi&s da$at

dilaksanakan dalam aktiiti muik dan !erakan, di mana $ada aktu muik dimainkan murid

akan memuat !erakan eas men!ikut muik sama ada men!ikut lirik la!u atau tidak* /urid-

murid akan melakukan $er!erakan den!an men!!unakan kaki dan tan!an* 'ea!ai nt#hnya

se$erti la!u ;7'< ahun i!a >Sang Kancil dan Buaya> *

Dengar untuk di cerita

Sang Kancil dengan buaya

Sang Kancil jalanlah berjalan

Sampai di tepi sungai

Nampaklah di seberang sana

Banyak pohon buahan

Segala buaya yang ada

Beratur sampai sana

Sang Kancil pun melompat-lompat

Mengira dengan cepat

Satu, dua, tiga dan empat

Ia sampai ke darat

.#nt#hnya a$aila in!in melakukan aktiiti ini murid #leh di aha!ikan ke$ada ti!a

kum$ulan* ;um$ulan $ertama akan menyanyikan la!u manakala kum$ulan ke dua akan

memuat !erakan se$erti uaya dan kum$ulan ini eas er!erak dan melakukan $ela!ai

!erakan* 7a!i kum$ulan kedua $ula mereka akan eraksi se$erti kan&il dan mereka akan

melakukan aktiiti mel#m$at erlari eralan dan sea!ainya* /urid akan melakukan $er!erakan

men!ikut lirik la!u* $aila muik la!u ini di$asan! murid akan eas melakukan aktiiti

6


7/9


HBMS 2203 PENGAJARAN MUZIK III!erakan dalam kum$ulan masin!-masin! men!ikut muik yan! dimainkan #leh !uru atau

memuat searan! $er!erakan lain se&ara eas* 3ada ran!ka$ $ertama murid-murid dari

kum$ulan $ertama akan er!erak se$erti uaya men!elilin!i kelas* /anakala murid-murid yan!

menadi san! kan&il $ula akan mel#m$at se$erti san! kan&il* ktiiti murid akan eruah

erdasarkan lirik la!u* $aila masuk ran!ka$ kedua murid-murid dari kum$ulan dua akan

melakukan $er!erakkan se$erti men!intai-n!intai melihat sesuatu tem$at auh* 7a!i kum$ulan

uaya $ula mereka masih la!i er!erak dan akan memuat satu arisan a$aila lirik >Segala

buaya yang ada Beratur sampai sana dinyanyikan #leh kum$ulan satu*

7a!i ran!ka$ terakhir murid-murid dari kum$ulan san! kan&il akan mel#m$at di seelah murid-

murid san! uaya samil men!!ayakan men!ira san! uaya yan! sedan! eratur* /urid-murid

san! kan&il akan mel#m$at se#lah-#lah memanat tein! a$aila sam$ai $ada murid terakhir

dalam arisan tadi*

Den!an melakukan $er!erakan ini murid da$at menunukkan kreatiiti mereka melalui

$er!erakan yan! dilakukan se$erti $er!erakan mel#m$at, eralan, erlari dan lain-lain

$er!erakan la!i* /urid-murid u!a tidak &e$at merasa #san den!an melakukan aktiiti se$erti

ini ketika $r#ses $en!aaran dan $emelaaran $endidikan muik*

7


8/9



4. Aktiviti eurhythmic meningkatkan kreativiti muzik

Eurhythmies Dal&r#e $astinya menin!katkan keu$ayaan memerhati, memahami,

memeri tum$uan $endidik muik terhada$ ke$aduan $en!!unaan ruan!, masa, tena!a dan

keseiman!an a!i men!hasilkan $er!erakan yan! aik men!ikut irama tertentu* ;anak-kanak

semula adi meman! suka er!erak dan mereka ser#n#k melakukan a$a sahaa* Den!an

demikian, $endekatan Dal&r#e men!!alakkan mereka mener#ka $en!!unaan ruan!, masa,

tena!a dan tem$# atau kelauan yan! $ela!ai seaktu melakukan $er!erakan* .#nt#h B

(a) 7er!erak den!an &e$at(erlari), lamat (eralan) atau eralan se&ara erin!kit-in!kit

sea!ai aktiiti $ener#kaan dan $en!!unaan ruan!*

() /el#m$at, meniara$, er!ulin!, men&an!kun! dan sea!ainya untuk mener#ka dan men&ari

$en!alaman aru men!!unakan semua an!!#ta tuuh adan untuk er!erak*

n!!#ta adan meru$akan alat utama yan! mam$u mem$amerkan inter$retasi murid

atau indiidu yan! meliatkan ima!inasi, em#si, serta $er!erakan adan yan! ertindak

er$andukan ahan ran!san!an atau stimuli dalam entuk unyi, !erak isyarat (si!nal), lisan

se$erti $erkataan, ayat, $uisi atau saak, #kal se$erti nyanyian dan u!a muik unyi-unyian*

3er!erakan adan adalah $en!alaman yan! $alin! e2ekti2 dalam as$ek merasa dan menahirkan

em#si terhada$ sesuatu yan! diden!ar* /enden!ar $ula adalah kun&i ke$ada $en!alaman ini*Den!an menden!ar, murid da$at memeri res$#n $er!erakan yan! te$at den!an $en!!unaan

masa, ruan! dan tena!a* 'esuatu $erasaan kanak-kanak kadan! kala tidak da$at diu&a$kan

den!an kata-kata ta$i da$at diinter$retasikan den!an $er!erakan adan* ntara $erkara-$erkara

yan! #leh diinter$retasikan ialah la!u yan! erasaskan lirik serta k#nse$ muik se$erti irama,

tekanan, detik, sink#$asi, $ereaan $i&, k#ntur mel#di, dinamik, tem$#, entuk yan! terkandun!

dalam muik sedia ada* ;reatiiti dieri $enekanan dalam $r#!ram eurhythmi&s di mana

keu$ayaan dan ke#lehan melakukan sesuatu yan! erea di kalan!an murid-murid

di$ertin!katkan*

8


9/9



RUU!A"

1* /#dul C:/ H7/' 1610 3E+E" 3ED?D?; /:G?;

=* /#dul C:/ H7/'1=0 3E+J

assignment muzik sep 2013.docx

Documents