buku panduan micro uin
DESCRIPTION
buku panduan mikro uinTRANSCRIPT
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM i
BUKU PANDUAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA 2014
-
ii Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
BUKU PANDUAN PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO
Tim Revisi Edisi VI Penanggung Jawab : Dr. Susy Yunita Prabawati, M.Si Perumus : Mulin Numan, M.Pd
Dias Idha Pramesti, M.Si Nina Hamidah, S.Si, MA
Tim Penyusun Penanggung Jawab : Dra. Maizer Said Nahdi, M.Si. Ketua : Drs. Murtono, M.Si. Sekretaris : Iwan Kuswidi, S.Pd.I. Anggota : Liana Aisyah, S.Si., M.A. Runtut Prih Utami, M.Pd. Mohammad Pribadi, M.Pd. Suparni, M.Pd. Edisi VI, Februari 2014 Diterbitkan oleh Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM iii
Kata Pengantar
Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan
Kalijaga dengan empat program studi kependidikan
(Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia
dan Pendidikan Biologi) merupakan salah satu LPTK yang
bertujuan menghasilkan sarjana kependidikan yang unggul dan
terkemuka. Untuk mencapai tujuan tersebut, kurikulum pada
setiap program studi kependidikan telah disesuaikan dengan
visi dan misi fakultas maupun universitas.
Dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan
Matematika dan Sains yang diantaranya adalah menjadikan
lulusannya adalah sebagai guru yang profesional, Fakultas
Sains dan Teknologi menyelenggarakan program Praktik
Pembelajaran Mikro (microteaching) atau disingkat PPM.
Program ini merupakan mata kuliah praktikum yang bertujuan
untuk memberikan bekal kepada mahasiswa dalam praktik
pembelajaran mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
serta penilaian pembelajaran. Selain itu, program ini
merupakan wahana bagi mahasiswa dalam menerapkan teori
pendidikan dan pembelajaran yang diperoleh dalam
perkuliahan dalam lingkup yang kecil yang merupakan simulasi
dari proses pembelajaran sesungguhnya di bawah bimbingan
dosen pembimbing. Program ini akan dilanjutkan dengan
praktik yang sesungguhnya di sekolah mitra pada Program
Latihan Profesi atau disingkat PLP.
Buku Panduan ini berisi petunjuk teknis pelaksanaan
Praktik Pembelajaran Mikro (microteaching) yang berisi
-
iv Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
bagaimana model pelaksanaan microteaching sehingga
program ini lebih efektif, efisien, dan sesuai tujuan dari
program. Keberhasilan program ini perlu dukungan dan
kesungguhan baik dari pihak Fakultas, pengelola, dosen
pembimbing dan tentunya mahasiswa praktikan itu sendiri.
Dengan demikian, buku ini dipandang penting demi
tercapainya tujuan PPM dan diharapkan ada persamaan
persepsi antara pengelola, dosen pembimbing, dan mahasiswa
yang sedang menempuh program PPM.
Buku panduan ini tentunya masih banyak kekurangan,
sehingga akan selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan
perkembangan pengelolaan pendidikan, baik di fakultas saintek
maupun di lapangan (sekolah). Untuk itu, kritik dan saran yang
membangun sangat kami harapkan dan semoga buku ini dapat
bermanfaat bagi kualitas pengelolaan PPM dan PLP khususnya
di Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.
Yogyakarta, 3 Februari 2014
Tim Penyusun
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM v
Daftar Isi
Kata Pengantar ----- iii Daftar Isi ----- iv
BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang ----- 1 B. Pengertian ----- 2 C. Tujuan ----- 3 D. Target ----- 3
BAB II Pelaksanaan
A. Pengelolaan ----- 6 B. Deskripsi Tugas ----- 6 C. Kegiatan PPM ----- 11
BAB III Penilaian
A. Tujuan Penilaian ----- 17 B. Prinsip Penilaian ----- 17 C. Komponen Penilaian ----- 18 D. Penilai ----- 18 E. Pedoman dan Kriteria Penilaian ----- 19 F. Standar Kelulusan ----- 20 G. Mekanisme Penilaian ----- 21
Lampiran Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan PPM ----- 25 Lampiran 2 Lembar Penilaian RPP ----- 26 Lampiran 3 Lembar Penilaian Praktik Pembelajaran ----- 29 Lampiran 4 Lembar Penilaian Kompetensi Praktikan ----- 32 Lampiran 5 Lembar Penilaian Akhir PPM ----- 35 Lampiran 6 Kata Kerja Operasional ----- 36 Daftar Pustaka ----- 44
-
vi Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 1
Bab I
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga melalui
empat Program Studi Kependidikan (Pendidikan Matematika,
Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia dan Pendidikan Biologi)
mempunyai misi dan tugas mengembangkan keilmuan dan
menghasilkan calon guru/tenaga kependidikan khususnya
bidang Matematika dan Sains yang memiliki nilai dan sikap
serta pengetahuan dan keterampilan sebagai tenaga
profesional kependidikan. Hal ini sesuai dengan UU Guru dan
Dosen No.14 Tahun 2005, yang menyatakan bahwa seorang
guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan mewujudkan tujuan nasional.
Dalam menyiapkan tenaga profesional tersebut, Fakultas
Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
memberikan seperangkat pengetahuan dan keterampilan
kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan atau
kegiatan kependidikan lainnya melalui Praktik Pembelajaran
Mikro (microteaching) yang disingkat dengan PPM dan
-
2 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
dilanjutkan dengan latihan mengajar langsung di sekolah mitra
pada Program Latihan Profesi (PLP).
B. Pengertian
PPM adalah praktikum yang bersifat aplikatif dan terpadu
dari seluruh pengalaman belajar sebelumnya ke dalam
program pelatihan untuk menyiapkan mahasiswa agar
menguasai kompetensi keguruan sehingga dapat mengemban
tugas dan tanggung jawab secara profesional. Pada program ini
mahasiswa sebagai calon guru berlatih mengajar temannya
sendiri sebagai peserta didik dalam kelas kecil, durasi waktu
praktik mengajar dan materi yang terbatas.
Dengan demikian PPM mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
1. Menyederhanakan hal-hal yang terdapat dalam proses
pembelajaran di kelas, di antaranya:
Jumlah peserta terdiri dari 8 sampai 13 mahasiswa
Waktu maksimal 20 menit efektif
Bahan/materi pembelajaran sedikit atau terbatas
2. Memungkinkan adanya pengamatan atau pengawasan yang
lebih teliti.
3. Feedback atau umpan balik dapat diberikan secara cepat,
langsung, mendalam dan dapat di ulang-ulang untuk
dipahami bagi yang bersangkutan.
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 3
C. Tujuan
PPM bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki
pengalaman faktual tentang proses pembelajaran yang
selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal untuk
mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional
yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
diperlukan dalam profesinya.
D. Target
Target yang ingin dicapai PPM adalah terbentuknya
kepribadian calon guru yang memiliki kompetensi baik
profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. Dari keempat
kompetensi tersebut dapat diperinci sebagai berikut.
1. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional adalah kompetensi yang merujuk
pada pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dan
harus dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Kompetensi
minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan
setelah mengikuti PPM adalah:
a. memiliki penguasaan materi pembelajaran dalam
bidang yang menjadi tugasnya;
b. memiliki kemampuan mengembangkan materi
pembelajaran yang menjadi tugasnya.
-
4 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
2. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kompetensi yang
berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan
menyusun dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Target yang ingin dicapai adalah:
a. memiliki kemampuan memahami, menganalisis dan
menyusun silabus;
b. memiliki kemampuan menyusun satuan acara
pembelajaran (SAP);
c. memiliki kemampuan menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP);
d. memiliki keterampilan dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran;
e. memiliki keterampilan dalam mengembangkan
strategi pembelajaran;
f. memiliki kemampuan mengevaluasi proses dan hasil
belajar.
3. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang
berhubungan dengan sikap dan kepribadian yang harus
dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Dalam kompetensi
ini, target minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa
praktikan setelah mereka mengikuti PPM ini adalah:
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 5
a. memiliki kedewasaan dalam berpikir, bertindak dan
bertutur kata;
b. memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi dalam
melaksanakan tugas serta kewajiban;
c. memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta
kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang
berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan
pembelajaran sesuai dengan jadwal);
d. memiliki kesopanan dan kerapian dalam berpakaian
sesuai dengan standar guru/pendidik.
4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kompetensi yang berhubungan
dengan cara guru/calon guru menempatkan diri dalam
lingkungannya dan cara menjalin hubungan dengan orang
lain. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus
dimiliki oleh mahasiswa praktikan adalah:
a. mampu menjalin kerjasama dengan orang lain dengan
baik (dalam hal ini misalnya dengan Pengelola PPM,
Dosen Pembimbing, dan sesama mahasiswa);
b. mampu berkomunikasi aktif dengan baik dan asertif.
-
6 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 7
Bab II
Pelaksanaan
A. Pengelolaan
Kegiatan PPM dikelola oleh Pengelola Pelaksana PPM yang
diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan Teknologi atas nama
Rektor UIN Sunan Kalijaga dengan Surat Keputusan Dekan.
Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini melibatkan dosen
pembimbing yang penunjukkannya dilakukan oleh Dekan atas
rekomendasi Ketua Program Studi terkait.
B. Deskripsi Tugas
Berikut adalah deskrpsi tugas komponen yang terkait
dengan kegiatan PPM.
1. Wakil Dekan Bidang Akademik
a. bertanggung jawab atas terlaksananya PPM;
b. menerima laporan tentang pelaksanaan dan hasil
evaluasi PPM.
2. Pengelola Pelaksana PPM
a. menyusun dan merencanakan pelaksanaan PPM;
b. mendata dan mengatur mahasiswa yang telah
memenuhi persyaratan untuk melaksanakan PPM;
-
8 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
c. mengatur penempatan kelompok-kelompok dan
penjadwalan pada ruang kelas yang tersedia;
d. menyediakan dan mengusahakan fasilitas PPM sesuai
dengan kemampuan;
e. menetapkan Dosen Pembimbing bersama dengan
Ketua Prodi;
f. memberikan penjelasan tentang teknis kegiatan PPM
kepada peserta, terutama dalam kegiatan asistensi
bersama Dosen Pembimbing;
g. menyusun instrumen evaluasi, mengadministrasikan,
mengumpulkan nilai PPM, dan menyerahkan kepada
subbag Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan;
h. memfasilitasi yudisium (penilaian akhir) bersama
Dosen Pembimbing dan Kaprodi atau tim yang
ditunjuk;
i. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan PPM;
j. melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan PPM secara
tertulis kepada Dekan.
3. Dosen Pembimbing
a. Persyaratan
1) Dosen Tetap Fakultas Sains dan Teknologi atau
Dosen Luar Biasa yang diusulkan oleh Ketua Prodi
dan diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 9
Teknologi atas nama Rektor UIN Sunan Kalijaga
melalui Surat Keputusan;
2) bersedia menjadi Dosen Pembimbing dan sanggup
melaksanakan pembimbingan dengan penuh
tanggung jawab.
b. Tugas Dosen Pembimbing
1) Mengikuti kegiatan-kegiatan persiapan PPM yang
meliputi: Koordinasi Awal Pengelola dengan Dosen
Pembimbing, Pelatihan Penggunaan Lab
Microteaching, serta asistensi PPM untuk
mahasiswa;
2) mengarahkan dan menjelaskan hak-hak dan
kewajiban mahasiswa;
3) melaksanakan pertemuan/tatap muka praktikum
14 pertemuan;
4) membimbing dalam membuat persiapan
pembelajaran;
5) membimbing dan memberi latihan keterampilan
mengelola kegiatan pembelajaran;
6) memberikan contoh/bersikap/berkepribadian
guru;
7) memberikan contoh cara berkomunikasi dan
bersosialisasi secara efektif;
-
10 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
8) mengevaluasi hasil praktik pembelajaran mikro
dan memberikan feedback;
9) memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk mengobservasi dan memberi feedback
kepada mahasiswa lain yang melaksanakan
praktik pembelajaran;
10) memberikan masukan kepada pengelola terkait
dengan pelaksanaan PPM dalam evaluasi proses
maupun evaluasi akhir;
11) memberi kesempatan kepada mahasiswa PPM
prodi lain untuk praktik pembelajaran pada kelas
yang bersangkutan dan memberikan penilaian.
12) hadir dalam evaluasi akhir dan yudisium nilai
untuk memberikan masukan dalam rangka
penentuan nilai akhir mahasiswa;
13) menyerahkan nilai akhir hasil praktik
pembelajaran kepada Pengelola Pelaksana PPM.
4. Mahasiswa Peserta PPM
a. Persyaratan
1) Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPM adalah
mahasiswa yang mengambil matakuliah PPM
(melakukan entry), dan telah memenuhi syarat-
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 11
syarat sebagaimana yang dijelaskan pada buku
pedoman akademik dan suplemennya;
2) mengikuti kegiatan asistensi.
b. Kewajiban
1) Melakukan praktik pembelajaran mikro minimal 3
(tiga) kali dengan durasi waktu yang efektif untuk
setiap tampil selama maksimal 20 menit;
2) Salah satu di antara praktik pembelajaran tersebut
dilaksanakan di Prodi lain (koordinasi dengan
dosen DPL di Prodi lain)
3) berperan aktif dalam praktik pembelajaran mikro;
4) mempersiapkan kelengkapan untuk praktik
pembelajaran mikro seperti kurikulum yang
sedang berlaku, pedoman khusus pengembangan
silabus, pedoman pengembangan RPP;
5) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
sebelum praktik pembelajaran mikro dan
mengkonsultasikan pada dosen pembimbing;
6) mengobservasi dan memberikan feedback pada
sesama mahasiswa yang telah selesai
melaksanakan praktik;
-
12 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
7) memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta
kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang
berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan
pembelajaran sesuai dengan jadwal);
8) mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif;
9) berpakaian sopan dan rapi (bagi mahasiswi wajib
mengenakan rok panjang);
10) mengatur rambut (berambut pendek bagi
mahasiswa) dan menghias diri sesuai dengan etika
guru;
11) khusus untuk ketua kelompok mahasiswa
berkoordinasi dengan pengelola, memenuhi
undangan dan memberikan laporan/evaluasi
secara lisan/tertulis perihal pelaksanaan PPM dan
pembimbingan yang dilakukan oleh dosen
pembimbing pada saat pertemuan dengan
Pengelola.
c. Hak-hak mahasiswa
1) Mendapatkan buku panduan PPM;
2) mendapatkan bimbingan selama kegiatan PPM;
3) mendapatkan kesempatan praktik pembelajaran
mikro minimal 3 (tiga) kali dengan durasi waktu
25 menit untuk setiap tampil.
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 13
C. Kegiatan PPM
Kegiatan PPM mencakup tahap persiapan, asistensi,
pelaksanaan, dan pelaporan hasil.
1. Persiapan
PPM yang dilaksanakan oleh Fakultas Sains dan Teknologi
melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu,
perlu persiapan yang optimal agar tujuan dapat tercapai
dengan baik. Persiapan itu meliputi:
a. Penghitungan jumlah mahasiswa peserta PPM;
b. identifikasi dan penentuan Dosen Pembimbing;
c. pendataan serta persiapan administrasi dan berkas-
berkas lain untuk mahasiswa dan dosen pembimbing;
d. identifikasi sarana dan prasarana pelaksanaan PPM;
e. koordinasi persiapan bagi Dosen Pembimbing dan
pengelola.
2. Asistensi
Sebelum kegiatan PPM dimulai, perlu adanya koordinasi
bersama antara pengelola dan dosen pembimbing.
Kegiatan PPM dibagi menjadi tiga kegiatan utama, yaitu
asistensi, pelaksanaan, dan evaluasi. Asistensi dilakukan
oleh dosen pembimbing masing-masing, dengan materi
yang mengacu pada kesepakatan antara pengelola dan
-
14 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
dosen pembimbing. Dalam kegiatan asistensi, dosen
pembimbing menyampaikan kontrak belajar, penjelasan
tentang teknis pelaksanaan PPM, pembekalan
keterampilan mengajar (teaching skill), strategi
pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penyusunan program
pembelajaran (silabus dan RPP). Kegiatan asistensi dapat
juga diisi dengan orientasi untuk setiap program studi
berupa pendalaman materi sesuai kebutuhan masing-
masing program studi. Selain itu, dosen pembimbing dapat
pula menyampaikan penyesuaian jadwal, persiapan teknis
pelaksanaan PPM, seperti pembagian materi serta urutan
melakukan latihan mengajar dan hal-hal lain sesuai dengan
kebutuhan masing-masing kelompok. Kegiatan asistensi
dilakukan pada pertemuan pertama PPM dan mahasiswa
wajib hadir.
3. Pelaksanaan
Bentuk pelaksanaan PPM meliputi langkah sebagai berikut.
a. Membuat Perencanaan
Setiap akan melakukan latihan praktik mengajar
mahasiswa harus membuat persiapan pembelajaran
(RPP) yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing
sebelum praktik.
b. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 15
Pada prinsipnya dalam latihan mengelola kegiatan
pembelajaran mahasiswa dilatih keterampilan dasar
mengajar secara terpadu yang meliputi keterampilan:
1) membuka pelajaran;
2) menguasai dan menjelaskan materi;
3) bertanya;
4) membimbing diskusi;
5) mengadakan variasi mengajar;
6) memberi penguatan dan motivasi;
7) mengelola kelas;
8) penilaian atau assessment;
9) menggunakan media pembelajaran yang
bervariasi;
10) menggunakan bahasa, penampilan dan gerak serta
penggunaan waktu;
11) menutup pelajaran.
4. Sistem Bimbingan
Realisasi dari kegiatan PPM adalah setiap kelompok
mahasiswa akan dibimbing oleh satu orang Dosen
Pembimbing selaku supervisor. Secara khusus dalam
bimbingan praktik dilakukan terpadu, artinya dalam
latihan keterampilan mengajar, mahasiswa akan dilatih
secara bertahap menggunakan keterampilan-keterampilan
-
16 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
mengajar secara utuh. Selanjutnya, hasil latihan mahasiswa
terhadap keterampilan-keterampilan mengajar tersebut
dapat digunakan sebagai bahan diskusi tentang
penampilannya di depan kelas/kelompok. Hasil diskusi
dapat digunakan sebagai umpan balik baginya dan jika
yang bersangkutan melakukan kesalahan atau ada
kekurangan, dapat diperbaiki dengan cepat pada
kesempatan latihan ulang (berikutnya).
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 17
Bab III
Penilaian PPM A. Tujuan Penilaian
Tujuan penilaian PPM sebagai berikut.
1. Menentukan tingkat pencapaian kemampuan dasar, baik
pengembangan rencana pembelajaran maupun praktik
mengajar dalam pembelajaran mikro.
2. Mendiagnosis kesulitan belajar mahasiswa dalam
menyusun rencana pembelajaran maupun praktik
pembelajaran mikro.
B. Prinsip Penilaian
Kegiatan PPM ini dievaluasi dengan menggunakan prinsip-
prinsip sebagai berikut.
1. Mendidik, dalam arti bahwa penilaian tidak semata-mata
untuk mencari kesalahan dan kelemahan mahasiswa tetapi
untuk memberikan bimbingan yang tepat kepada
mahasiswa. Penilai perlu membicarakan hasil penilaiannya
(penilaian sementara/evaluasi setiap tahapan praktik)
dengan mahasiswa sehingga dapat mengembangkan
kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya;
-
18 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
2. menyeluruh, penilaian diarahkan untuk menilai penguasaan
kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial;
3. berkesinambungan, penilaian yang dilakukan secara
terencana, bertahap, dan terus menerus untuk memperoleh
gambaran tentang perkembangan dan kemajuan
mahasiswa;
4. objektif, penilaian didasarkan atas keadaan yang
sebenarnya yaitu sesuai dengan apa yang ditampilkan atau
dikerjakan oleh mahasiswa dalam PPM;
5. adil, terbuka dan bermakna agar dapat ditindaklanjuti baik
oleh mahasiswa maupun dosen pembimbing.
C. Komponen Penilaian
Komponen yang dinilai dalam kegiatan penilaian mencakup
asistensi, pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran,
praktik pelaksanaan pembelajaran, kehadiran mahasiswa
minimal 75%, serta penguasaan 4 kompetensi calon guru
pemula. Instrumen penilaian dapat dilihat pada Lampiran 2, 3,
dan 4.
D. Penilai
Penilai kegiatan PPM adalah dosen pembimbing. Nilai akhir
mata kuliah ini ditentukan dalam Yudisium Nilai akhir yang
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 19
dihadiri oleh seluruh dosen pembimbing, pengelola, dan ketua
program studi.
E. Pedoman dan Kriteria Penilaian
Penilaian PPM mengacu pada form yang telah ditentukan
pengelola pelaksana (lihat lampiran). Dengan demikian, nilai
akhir PPM merupakan gabungan antara nilai asistensi,
penyusunan perencanaan pembelajaran, keterampilan
mengelola kegiatan pembelajaran, kompetensi personal dan
kompetensi sosial.
Nilai akhir PPM diolah oleh DPL dan ditetapkan melalui
sidang Sidang Yudisium Nilai. Rumus penentuan nilai akhir
PPM adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = 0,1 N1 + 0,2 N2 + 0,5 N3 + 0,2 N4
Keterangan: N1 = skor kehadiran dan asistensi N2 = skor persiapan pembelajaran (termasuk nilai praktik d
prodi lain) N3 = skor praktik pembelajaran (termasuk nilai dari mahasiswa
prodi lain) N4 = skor kompetensi praktikan
-
20 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Nilai akhir PPM diserahkan ke Fakultas Sains dan Teknologi
dalam bentuk nilai angka dan huruf. Perubahan nilai angka ke
huruf menggunakan pedoman sebagai berikut.
Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Tafsiran 95 100,0 A 4,00 90 - 94,99 A- 3,75 85 - 89,99 A/B 3,50 80 - 84,99 B+ 3,25 75 - 79,99 B 3,00 70 - 74,99 B- 2,75 65 - 69,99 B/C 2,50 60 - 64,99 C+ 2,25 55 - 59,99 C 2,00 50 - 54,99 C- 1,75 45 49,99 C/D 1,50 40 44,99 D+ 1,25 35 39,99 D 1,00
< 35 E 0
Dikutip dari Buku Panduan Akademik Fakultas Sains dan Teknologi
F. Standar Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus dan berhasil dalam kegiatan
PPM apabila telah memperoleh nilai akhir minimal B (nilai
angka 75) dan dinyatakan lulus dalam sidang yudisium PPM.
Jika nilai minimal belum terpenuhi dan tidak lulus yudisium,
maka mahasiswa tidak diperkenankan mengambil mata kuliah
Program Latihan Profesi (PLP).
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 21
G. Mekanisme Penilaian
Mekanisme penilaian PPM sebagai berikut.
1. Dosen pembimbing memberikan skor pada tiap aspek
penilaian dan mengolah skor tersebut menjadi nilai.
2. Pengolah nilai akhir adalah Dosen Pembimbing masing-
masing kelompok.
3. Yudisium dilakukan oleh Dosen Pembimbing dengan
mempertimbangkan masukan dari Dosen Pembimbing lain,
Ketua Program Studi, dan Pengelola.
-
22 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 23
LAMPIRAN
-
24 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 25
Lampiran 1
JADWAL PELAKSANAAN PPM FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA TAHUN 2014
No. Kegiatan Waktu 1. Key in dan Pendaftaran Peserta PPM 29 Januari 2014
2. Koordinasi Pra-PPM (Pertemuan Pengelola dengan Dosen
Pembimbing PPM)
5 Februari 2014 (Jumat)
3. Asistensi 10 14 Februari 2014
4. Kesempatan revisi kelas/ruang dan jadwal
10 14 Februari 2014
5. Pelaksanaan PPM bagian I 17 Februari 21 Maret 2014
6. Pelaksanaan PPM bagian I I 7 April 23 Mei 2011
7. Menambah atau mengganti kelas 24 Maret 4 April 2014
8. Evaluasi proses pelaksanaan PPM antara pengelola dengan perwakilan
kelompok mahasiswa
16 April 2014
9. Evaluasi proses pelaksanaan PPM antara pengelola dengan DPL
17 April 2014
10. Penyerahan nilai PPM dari DPL ke pengelola
19 Juni 2014
11. Yudisium Nilai PPM 25 Juni 2014
12. Penyerahan nilai PPM dari pengelola ke fakultas
27 Juni 2014
-
26 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Lampiran 2 (Untuk Dosen Pembimbing)
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO
TAHUN 2014 NAMA MAHASISWA : ........................................................................... NIM : ........................................................................... Petunjuk Penskoran: Isilah format ini setiap kali mahasiswa membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Berilah skor pada tiap-tiap aspek
penilaian sesuai dengan kriteria berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah
2 = tidak baik/rendah
3 = biasa/cukup
4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tinggi
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:
1 2 3 4 5 1 Kelengkapan RPP a. Adanya identitas sekolah
b. Adanya SK, KD, Indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran
c. Adanya materi ajar d. Adanya alokasi waktu e. Adanya strategi dan
metode pembelajaran f. Adanya kegiatan
pembelajaran (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)
g. Adanya sumber belajar
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 27
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:
1 2 3 4 5 2 Perumusan tujuan
pembelajaran Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan: a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar c. Indikator Pencapaian
Kompetensi
3 Materi pokok dan uraiannya
Kesesuaian dengan silabus
4 Penggunaan metode, strategi dan media
Kesesuaian metode, strategi dan media dengan: a. tujuan pembelajaran b. karakteristik materi
5 Rancangan langkah-langkah pembelajaran
a. Langkah-langkah pembelajaran disusun sistematis
b. Langkah pembelajaran mengaktifkan siswa
c. Adanya muatan pendidikan karakter
6 Penilaian Kesesuaian penilaian dengan: a. indikator hasil belajar b. jenis tagihan c. bentuk instrumen d. pedoman penskoran
7 Sumber Belajar Kesesuaian sumber belajar dengan: a. kebaruan b. karakteristik materi
Jumlah (Butir 1 s.d. 7)
% Keidealan = %100maksimalskor
totalskor
Nilai Akhir Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mikro = (diambil yang terbaik)
-
28 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing
RPP Ke-
Deskripsi
1
2
3
4
5
Pembimbing
(..) NIP. .......
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 29
Lampiran 3 (Untuk Dosen Pembimbing)
FORMAT PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN DASAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : .. NIM : ..
No Aspek yang dinilai Skor Maks
Skor praktik ke-
1 2 3 4 5/ujian
1 Keterampilan membuka pelajaran a. Menarik perhatian siswa b. Memberi apersepsi dan
motivasi c. Memberi acuan
10
2 Keterampilan menguasai materi a. Kejelasan dan ketepatan
konsep dasar b. Penggunaan contoh/ilustrasi c. Pengorganisasian d. Penekanan hal penting
20
3 Keterampilan mengadakan variasi a. Gaya mengajar (suara, mimik,
gerak) b. Variasi media dan pola
interaksi c. Pemberian kesempatan siswa
untuk berpikir
10
4 Keterampilan bertanya a. Penyebaran dan pemindahan
giliran b. Ketepatan waktu bertanya dan
kualitas pertanyaan c. Pemberian waktu berpikir
10
5 Keterampilan memberi penguatan a. Penguatan verbal b. Penguatan nonverbal
10
6 Keterampilan mengelola kelas a. Menciptakan kondisi belajar
20
-
30 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
No Aspek yang dinilai Skor Maks
Skor praktik ke-
1 2 3 4 5/ujian
yang kondusif b. Menata kelas sesuai strategi
yang digunakan c. Menata siswa sesuai strategi
yang digunakan d. Memusatkan perhatian siswa e. Memberi teguran f. Keterampilan mengalokasikan
waktu 7 Keterampilan melakukan penilaian
proses dan hasil belajar a. Melakukan penilaian/
assessment sesuai aspek (kognitif, afektif dan psikomotor) yang dinilai
b. Melakukan refleksi pembelajaran
10
8 Keterampilan menutup pelajaran a. Meninjau kembali inti
materi/penyimpulan b. Memberi reinforcement dari
urgensi c. pembelajaran yang dilakukan
dan pengantar materi berikutnya
10
Skor Total 100
Keterangan: Catatan/saran DPL tentang penampilan mahasiswa langsung diberikan pada saat feedback praktik pembelajaran.
Dosen Pembimbing
(...................)
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 31
Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing
Praktik Ke-
Deskripsi
1
2
3
4
5
Pembimbing
(..) NIP. .......
-
32 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Lampiran 4 (Untuk Dosen Pembimbing)
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PRAKTIKAN
Nama Mahasiswa : .. NIM : .. Prodi : .. Petunjuk Mohon dapat diberikan penilaian secara jujur, objektif, dan penuh
tanggung jawab terhadap mahasiswa praktikan, khususnya terhadap
hal-hal yang terkait dengan kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka pada kolom
skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah
2 = tidak baik/rendah
3 = biasa/cukup
4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tinggi
No. Aspek yang dinilai Skor
A. Kompetensi Pedagogik
1. Kesungguhan dalam mempersiapkan pembelajaran 1 2 3 4 5
2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan pembelajaran
1 2 3 4 5
3. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 5
4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan microteaching
1 2 3 4 5
5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5
6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar peserta didik
1 2 3 4 5
7. Objektivitas dalam penilaian terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 33
No. Aspek yang dinilai Skor
8. Kemampuan membimbing peserta didik 1 2 3 4 5
9. Berpersepsi positif terhadap kemampuan peserta didik 1 2 3 4 5
Skor A
B. Kompetensi Profesional
10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokok 1 2 3 4 5
11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5
12. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian yang diajarkan dengan konteks kehidupan
1 2 3 4 5
13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan
1 2 3 4 5
14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan rekan praktikan maupun DPL
1 2 3 4 5
15. Pelibatan rekan praktikan dalam kegiatan yang mendukung praktik pembelajaran (misalnya pembuatan media pembelajaran, penyiapan alat dan bahan praktikum)
1 2 3 4 5
16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk pemutakhiran pembelajaran
1 2 3 4 5
Skor B
C. Kompetensi Kepribadian 1 2 3 4 5
17. Kewibawaan sebagai pribadi calon guru 1 2 3 4 5
18. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
19. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5
20. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5
21. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi
1 2 3 4 5
22. Kedisiplinan 1 2 3 4 5
23. Kesopanan dan kelancaran berkomunikasi 1 2 3 4 5
Skor C
-
34 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
No. Aspek yang dinilai Skor
D. Kompetensi Sosial 1 2 3 4 5
24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5
25. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain
1 2 3 4 5
26. Mudah bergaul di kalangan sesama praktikan dan DPL 1 2 3 4 5
27. Kerjasama dalam kelompok/teman praktikan 1 2 3 4 5
28. Toleransi terhadap keberagaman di kelompok 1 2 3 4 5
Skor D
Skor Total
Skor Maksimal
% Keidealan = %100maksimalskor
totalskor
Penilai/Dosen Pembimbing
() NIP. .......
-
Buku Panduan Pelaksanaan PPM 35
Lampiran 5 (Untuk Dosen Pembimbing)
Lembar Penilaian Akhir PPM
No Nama
Mahasiswa NIM
Asistensi dan
Kehadiran N1
(10%)
Persiapan pembelajaran
N2 (30 %)
Praktik Pembelajaran
N3 (50%)
Kompetensi Praktikan
N4 (20%)
Skor Total
(100%)
Nilai Huruf
Yogyakarta, .. Penilai/Dosen Pembimbing
( .. ) NIP. .....
-
36 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Lampiran 6
KATA KERJA OPERASIONAL
Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir
A. Berhubungan dengan mencari
keterangan (dealing with retrieval) Menjelaskan (describe) Memanggil kembali (recall) Menyelesaikan/menyempurna
kan (complete) Mendaftarkan (list) Mendefinisikan (define) Menghitung (count) Mengidentifikasi (identify) Menceritakan (recite) Menamakan (name)
B. Memproses (processing):
Mengsintesisikan (synthesize) Mengelompokkan (group) Menjelaskan (explain) Mengorganisasikan (organize) Meneliti/melakukan
eksperimen (experiment) Membuat analog (make
analogies) Mengurutkan (sequence) Mengkategorisasikan
(categorize) Menganalisis (analyze) 10.Membandingkan
(compare) Mengklasifikasi (classify) Menghubungkan (relate) Membedakan (distinguish)
Menyatakan sebab-sebab (state causality)
C. Menerapkan dan
Mengevaluasi Menerapkan suatu prinsip
(applying a principle) Membuat model (model
building) Mengevaluasi (evaluating) Merencanakan (planning) Memperhitungkan/meramalk
an kemungkinan (extrapolating)
Meramalkan (predicting) Menduga/Mengemukan
pendapat/mengambil kesimpulan (inferring)
Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)
Menggeneralisasikan (generalizing)
Mempertimbangkan/memikirkan kemungkinan-kemungkinan(speculating)
Membayangkan/mengkhayalkan (Imagining)
Merancang (designing) Menciptakan (creating) Menduga/membuat
dugaan/kesimpulan awal (hypothezing)
-
37 Buku Panduan Pelaksanaan PPM
Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Objek (Mata Pelajaran)
A. Perilaku yang Kreatif
Mengubah (alter) Menanyakan (ask) Mengubah (change) Merancang (design) Menggeneralisasikan
(generalize) Memodifikasi (modify) Menguraikan dengan kata-kata
sendiri (paraphrase) Meramalkan (predict) Menanyakan (question) Menyusun kembali (rearrange) Mengkombinasikan kembali
(recombine) Mengkonstruk kembali
(reconstruct) Mengelompokkan kembali
(regroup) Menamakan kembali (rename) Menyusun kembali (reorder) Mengorganisasikan kembali
(reorganize) Mengungkapkan kembali
(rephrase) Menyatakan kembali (restate) Menyusun kembali (restructure) Menceritakan kembali (retell) Menuliskan kembali (rewrite) Menyederhanakan (simplify) Mengsintesis (synthesize) Mengsistematiskan (systematize)
B. Perilaku-perilaku Kompleks,
Masuk Akal, dan dapat mengambil/ pertimbangan/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors) Menganalisis (analyze) Menghargai (appraise)
Menilai (assess) Mengkombinasikan (combine) Membandingkan (compare) Menyimpulkan (conclude) Mengkontraskan (contrast) Mengkritik (critize) Menarik kesimpulan (deduce) Membela/mempertahankan
(defend) Menunjukkan/menandakan
(designate) Menentukan (determine) Mencari/menjelajah (discover) Mengevaluasi (evaluate) Merumuskan (formulate) Membangkitkan/menghasilkan/
menyebabkan (generate) Membujuk/menyebabkan
(induce) Menduga/Mengemukan
pendapat/mengambil kesimpulan (infer)
Merencanakan (plan) Menyusun (structure) Menggantikan (substitute) Menyarankan (suggest)
C. Perilaku-perilaku yang
Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors) Memilih (choose) Mengumpulkan (collect) Mendefinisikan (define) Menjelaskan sesuatu (describe) Mendeteksi (detect) Membedakan antara 2 macam
(differentiate) Membedakan/Memilih-milih
(discriminate)
-
38 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Membedakan sesuatu (distinguish)
Mengidentifikasi (identify) Mengindikasi (indicate) Mengisolasi (isolate) Mendaftarkan (list) Memadukan (match) Meniadakan (omit) Mengurutkan (order) Mengambil (pick) Menempatkan (place) Menunjuk (point) Memilih (select) Memisahkan (separate)
D. Perilaku-perilaku Sosial Menerima (accept) Mengakui/menerima sesuatu
(admit) Menyetujui (agree) Membantu (aid) Membolehkan/menyediakan/me
mberikan (allow) Menjawab (answer) Menjawab/mengemukakan
pendapat dengan alasan-alasan (argue)
Mengkomunikasikan (communicate)
Memberi pujian/mengucapkan selamat (compliment)
Menyumbang (contribute) Bekerjasama (cooperate) Berdansa (dance) Menolak/menidaksetujui
(disagree) Mendiskusikan (discuss) Memaafkan (excuse) Memaafkan (forgive) Menyambut/menyalami (greet) Menolong/membantu (help) Berinteraksi/melakukan
interaksi (interact)
Mengundang (invite) Menggabung (joint) Menertawakan (laugh) Menemukan (meet) Berperanserta (participate) Mengizinkan/membolehkan
(permit) Memuji-muji (praise) Bereaksi (react) Menjawab/menyahut (reply) Tersenyum (smile) Berbicara (talk) Berterimakasih (thank) Berkunjung (visit) Bersukarela (volunteer)
E. Perilaku-perilaku berbahasa Menyingkat/memendekkan
(abbreviate) Memberi tekanan pada
sesuatu/menekankan (accent) Mengabjad/menyusun menurut
abjad (alphabetize) Mengartikulasikan/mengucapka
n kata-kata dengan jelas (articulate)
Memanggil (call) Menulis dengan huruf besar
(capitalize) Menyunting (edit) Menghubungkan dengan garis
penghubung (hyphenate) Memasukkan (beberapa
spasi)/melekukkan (indent) Menguraikan/memperlihatkan
garis bentuk/menggambar denah atau peta (outline)
Mencetak (print) Mengucapkan/melafalkan/meny
atakan (pronounce) Memberi atau membubuhkan
tanda baca (punctuate) Membaca (read)
-
39 Buku Panduan Pelaksanaan PPM
Mendeklamasikan/membawakan/menceritakan (recite)
Mengatakan (say) Menandakan (sign) Berbicara (speak) Mengeja (spell) Menyatakan (state) Menyimpulkan (summarize) Membagi atas suku-suku kata
(syllabicate) Menceritakan (tell) Menerjemahkan (translate) Mengungkapkan dengan kata-
kata (verbalize) Membisikkan (whisper) Menulis (write)
F. Perilaku-perilaku Fisik
Melengkungkan (arch) Memukul (bat) Menekuk/melipat/membengkok
kan (bend) Mengangkat/membawa (carry) Menangkap (catch) Mengejar/memburu (chase) Memanjat (climb) Menghadap (face) Mengapung (float) Merebut/menangkap/mengambi
l (grab) Merenggut/memegang/menyam
bar/merebut (grasp) Memegang erat-erat (grip) Memukul/menabrak (hit) Melompat/meloncat (hop) Melompat (jump) Menendang (kick) Mengetuk (knock) Mengangkat/mencabut (lift) Berbaris (march) Melempar/memasangkan/mema
ncangkan/menggantungkan (pitch)
Menarik (pull)
Mendorong (push) Berlari (run) Mengocok (shake) Bermain ski (ski) Meloncat (skip) Berjungkirbalik (somersault) Berdiri (stand) Melangkah (step) Melonggarkan/merentangkan
(stretch) Berenang (swim) Melempar (throw) Melambungkan/melontarkan
(toss) Berjalan (walk)
G. Perilaku-perilaku Seni Memasang (assemble) Mencampur (blend) Menyisir/menyikat (brush) Membangun (build) Mengukir (carve) Mewarnai (color) Mengkonstruk/membangun(con
struct) Memotong (cut) Mengoles (dab) Menerangkan(dot) Menggambar (draw) Mengulang-ulang/melatih (drill) Melipat (fold) Membentuk (form) Menggetarkan/memasang
(frame) Memalu (hammer) Menangani (handle) Menggambarkan (illustrate) Mencair (melt) Mencampur (mix) Memaku (nail) Mengecat (paint) Melekatkan/menempelkan/mere
katkan (paste)
-
40 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Menepuk (pat) Menggosok (polish) Menuangkan (pour) Menekan (press) Menggulung (roll) Menggosok/menyeka(rub) Menggergaji (saw) Memahat (sculpt) Menyampaikan/melempar
(send) Mengocok (shake) Membuat sketsa (sketch) Menghaluskan (smooth) Mengecap/menunjukkan (stamp) Melengketkan (stick) Mengaduk (stir) Meniru/menjiplak (trace) Menghias/memangkas (trim) Merengas/memvernis (varnish) Menyeka/menghapuskan/memb
ersihkan (wipe) Membungkus (wrap)
H. Perilaku-perilaku Drama Berakting/berperilaku (act) Menjabat/mendekap/menggenga
m (clasp) Menyeberang/melintasi/berselis
ih (cross) Menunjukkan/mengatur/menyut
radarai (direct) Memajangkan (display) Memancarkan (emit) Memasukkan (enter) Mengeluarkan (exit) Mengekspresikan (express) Meniru (imitate) Meninggalkan (leave) Menggerakkan (move) Berpantomim/Meniru gerak
tanpa suara (pantomime) Menyampaikan/menyuguhkan/
mengulurkan/melewati(pass)
Memainkan/melakukan (perform)
Meneruskan/memulai/beralih (proceed)
Menanggapi/menjawab/menyahut (respond)
Memperlihatkan/Menunjukkan (show)
Mendudukkan (sit) Membalik/memutar/mengarahk
an/mengubah/membelokkan (turn)
I. Perilaku-perilaku Matematika
Menambah (add) Membagi dua (bisect) Menghitung/mengkalkulasi
(calculate) Mencek/meneliti (check) Membatasi (circumscribe) Menghitung/mengkomputasi
(compute) Menghitung (count) Memperbanyak (cumulate) Mengambil dari (derive) Membagi (divide) Memperkirakan (estimate) Menyarikan/menyimpulkan
(extract) Memperhitungkan (extrapolate) Membuat grafik (graph) Mengelompokkan (group) Memadukan/mengintegrasikan
(integrate) Menyisipkan/menambah
(interpolate) Mengukur (measure) Mengalikan/memperbanyak
(multiply) Menomorkan (number) Membuat peta (plot) Membuktikan (prove) Mengurangi (reduce)
-
41 Buku Panduan Pelaksanaan PPM
Memecahkan (solve) Mengkuadratkan(square) Mengurangi (substract) Menjumlahkan (sum) Mentabulasi (tabulate) Mentally (tally) Memverifikasi (verify)
J. Perilaku-perilaku Sains Menjajarkan (align) Menerapkan (apply) Melampirkan (attach) Menyeimbangkan (balance) Mengkalibrasi (calibrate) Melaksanakan (conduct) Menghubungkan (connect) Mengganti (convert) Mengurangi (decrease) Mempertunjukkan/memperlihat
kan (demonstrate) Membedah (dissect) Memberi makan (feed) Menumbuhkan (grow) Menambahkan/meningkatkan
(increase) Memasukkan/menyelipkan
(insert) Menyimpan (keep) Memanjangkan (lenghthen) Membatasi (limit) Memanipulasi (manipulate) Mengoperasikan (operate) Menanamkan (plant) Menyiapkan (prepare) Menghilangkan (remove) Menempatkan (replace) Melaporkan (report) Mengatur ulang (reset) Mengatur (set) Menentukan/menetapkan
(specify) Meluruskan (straighten) Mengukur waktu (time)
Mentransfer (transfer) Membebani/memberati (weight)
K. Perilaku-perilaku Penampilan
Umum, Kesehatan, dan Keamanan Mengancingi (button) Membersihkan (clean) Menjelaskan (clear) Menutup (close) Menyikat/menyisir(comb) Mencakup (cover) Mengenakan/menyarungi
(dress) Minum (drink) Makan (eat) Menghapus (eliminate) Mengosongkan (empty) Mengetatkan/melekatkan
(fasten) Mengisi/memenuhi/melayani/m
embuat (fill) Melintas/berjalan (go) Mengikat tali/menyusuri (lace) Menumpuk/menimbun (stack) Berhenti (stop) Merasakan (taste) Mengikat/membebat (tie) Tidak mengancingi (unbutton) Membuka/menanggalkan
(uncover) Menyatukan (unite) Membuka(unzip) Menunggu (wait) Mencuci (wash) Memakai (wear) Menutup (zip)
L. Perilaku-perilaku Lainnya Bertujuan (aim) Mencoba (attempt) Memulai (begin ) Membawakan (bring )
-
42 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Mendatangi (come ) Menyelesaikanmemenuhi
(complete) Mengkoreksi/membenarkan
(correct) Melipat (crease) Memeras buah/menghancurkan
(crush) Mengembangkan (develop) Mendistribusikan (distribute) Melakukan (do) Menjatuhkan (drop) Mengakhiri (end) Menghapus (erase) Memperluas (expand) Memperpanjang (extend) Merasakan (feel) Menyelesaikan (finish) Menyesuaikan/memadankan
(fit) Memperbaiki (fix) Mengibas/melambungkan/menje
ntik (flip) Mendapatkan (get) Memberikan (give) Menggiling/memipis/mengasah
(grind) Membimbing/memandu (guide) Memberikan menyampaikan
(hand) Menggantung (hang) Menggenggam/memegang (hold) Mengail/memancing/menjerat/
mengait (hook) Memburu (hunt) Memasukkan/melibatkan
(include) Memberitahu (inform)
Meletakkan/memasang (lay) Memimpin (lead) Meminjam (lend)
Membiarkan/memperkirakan (let)
Menyalakan/menerangi (light) Membuat (make) Memperbaiki/menambal (mend) Tidak mengena/tidak paham
(miss) Menawarkan (offer) Membuka (open) Membungkus/mengepak (pack) Membayar (pay) Mengupas/menguliti (peel) Menyematkan/menjepit/mengga
ntungkan (pin) Menempatkan/mengatur posisi
(position) Menyajikan/memperkenalkan
(present) Menghasilkan (produce) Mengusulkan (propose) Menyediakan (provide) Meletakkan (put) Mengangkat/membangkitkan
(raise ) Menghubungkan (relate) Memperbaiki (repair) Mengulang (repeat) Mengembalikan (return) Mengendarai (ride) Menyobek/mengoyakkan (rip) Menyelamatkan (save) Menggaruk/menggores (scratch) Mengirim (send) Melayani/memberikan (serve) Menjahit (sew) Membagi (share) Menajamkan (sharpen) Menembak (shoot) Memperpendek (shorten) Menyekop/menyodok (shovel) Menutup/membuang (shut) Menandakan/mengartikan/mem
beritahu (signify)
-
43 Buku Panduan Pelaksanaan PPM
Meluncur (slide) Menyelipkan (kertas) (slip) Membentangkan/menyebarkan
(spread) Memancangkan/mempertaruhka
n (stake) Memulai (start) Menyimpan (store) Memukul/menabrak/menyerang
(strike) Memasok (supply) Mendukung (support)
Mengganti (switch)
Mengambil (take) Merobek/mengoyak (tear) Menyentuh (touch) Mencoba (try) Memintal/memilin/menjalin
(twist) Mengetik (type) Menggunakan (use) Memilihmemberi suara (vote) Memperhatikan/menonton
(watch) Menenun/menganyam/merangk
ai/menyelip (weave) Mengerjakan (work)
-
44 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta
Daftar Pustaka
Majid, Abdul. (2005). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Rosda.
Mulyasa, E. (2005). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.
______________. (2005). Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
______________. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun. (2007). Buku Praktik Pengalaman Lapangan, Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga.
Tim Penyusun. (2009). Panduan Akademik Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Tim Penyusun. (2009). Suplemen BPAF Prodi, Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.