buku panduan micro uin

Upload: muhammad-qoes-atieq

Post on 14-Oct-2015

36 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

buku panduan mikro uin

TRANSCRIPT

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM i

    BUKU PANDUAN

    PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO

    FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

    YOGYAKARTA 2014

  • ii Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    BUKU PANDUAN PRAKTIK PEMBELAJARAN MIKRO

    Tim Revisi Edisi VI Penanggung Jawab : Dr. Susy Yunita Prabawati, M.Si Perumus : Mulin Numan, M.Pd

    Dias Idha Pramesti, M.Si Nina Hamidah, S.Si, MA

    Tim Penyusun Penanggung Jawab : Dra. Maizer Said Nahdi, M.Si. Ketua : Drs. Murtono, M.Si. Sekretaris : Iwan Kuswidi, S.Pd.I. Anggota : Liana Aisyah, S.Si., M.A. Runtut Prih Utami, M.Pd. Mohammad Pribadi, M.Pd. Suparni, M.Pd. Edisi VI, Februari 2014 Diterbitkan oleh Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM iii

    Kata Pengantar

    Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan

    Kalijaga dengan empat program studi kependidikan

    (Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia

    dan Pendidikan Biologi) merupakan salah satu LPTK yang

    bertujuan menghasilkan sarjana kependidikan yang unggul dan

    terkemuka. Untuk mencapai tujuan tersebut, kurikulum pada

    setiap program studi kependidikan telah disesuaikan dengan

    visi dan misi fakultas maupun universitas.

    Dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan

    Matematika dan Sains yang diantaranya adalah menjadikan

    lulusannya adalah sebagai guru yang profesional, Fakultas

    Sains dan Teknologi menyelenggarakan program Praktik

    Pembelajaran Mikro (microteaching) atau disingkat PPM.

    Program ini merupakan mata kuliah praktikum yang bertujuan

    untuk memberikan bekal kepada mahasiswa dalam praktik

    pembelajaran mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,

    serta penilaian pembelajaran. Selain itu, program ini

    merupakan wahana bagi mahasiswa dalam menerapkan teori

    pendidikan dan pembelajaran yang diperoleh dalam

    perkuliahan dalam lingkup yang kecil yang merupakan simulasi

    dari proses pembelajaran sesungguhnya di bawah bimbingan

    dosen pembimbing. Program ini akan dilanjutkan dengan

    praktik yang sesungguhnya di sekolah mitra pada Program

    Latihan Profesi atau disingkat PLP.

    Buku Panduan ini berisi petunjuk teknis pelaksanaan

    Praktik Pembelajaran Mikro (microteaching) yang berisi

  • iv Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    bagaimana model pelaksanaan microteaching sehingga

    program ini lebih efektif, efisien, dan sesuai tujuan dari

    program. Keberhasilan program ini perlu dukungan dan

    kesungguhan baik dari pihak Fakultas, pengelola, dosen

    pembimbing dan tentunya mahasiswa praktikan itu sendiri.

    Dengan demikian, buku ini dipandang penting demi

    tercapainya tujuan PPM dan diharapkan ada persamaan

    persepsi antara pengelola, dosen pembimbing, dan mahasiswa

    yang sedang menempuh program PPM.

    Buku panduan ini tentunya masih banyak kekurangan,

    sehingga akan selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan

    perkembangan pengelolaan pendidikan, baik di fakultas saintek

    maupun di lapangan (sekolah). Untuk itu, kritik dan saran yang

    membangun sangat kami harapkan dan semoga buku ini dapat

    bermanfaat bagi kualitas pengelolaan PPM dan PLP khususnya

    di Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.

    Yogyakarta, 3 Februari 2014

    Tim Penyusun

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM v

    Daftar Isi

    Kata Pengantar ----- iii Daftar Isi ----- iv

    BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang ----- 1 B. Pengertian ----- 2 C. Tujuan ----- 3 D. Target ----- 3

    BAB II Pelaksanaan

    A. Pengelolaan ----- 6 B. Deskripsi Tugas ----- 6 C. Kegiatan PPM ----- 11

    BAB III Penilaian

    A. Tujuan Penilaian ----- 17 B. Prinsip Penilaian ----- 17 C. Komponen Penilaian ----- 18 D. Penilai ----- 18 E. Pedoman dan Kriteria Penilaian ----- 19 F. Standar Kelulusan ----- 20 G. Mekanisme Penilaian ----- 21

    Lampiran Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan PPM ----- 25 Lampiran 2 Lembar Penilaian RPP ----- 26 Lampiran 3 Lembar Penilaian Praktik Pembelajaran ----- 29 Lampiran 4 Lembar Penilaian Kompetensi Praktikan ----- 32 Lampiran 5 Lembar Penilaian Akhir PPM ----- 35 Lampiran 6 Kata Kerja Operasional ----- 36 Daftar Pustaka ----- 44

  • vi Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 1

    Bab I

    Pendahuluan

    A. Latar Belakang

    Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga melalui

    empat Program Studi Kependidikan (Pendidikan Matematika,

    Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia dan Pendidikan Biologi)

    mempunyai misi dan tugas mengembangkan keilmuan dan

    menghasilkan calon guru/tenaga kependidikan khususnya

    bidang Matematika dan Sains yang memiliki nilai dan sikap

    serta pengetahuan dan keterampilan sebagai tenaga

    profesional kependidikan. Hal ini sesuai dengan UU Guru dan

    Dosen No.14 Tahun 2005, yang menyatakan bahwa seorang

    guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,

    sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki

    kemampuan mewujudkan tujuan nasional.

    Dalam menyiapkan tenaga profesional tersebut, Fakultas

    Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

    memberikan seperangkat pengetahuan dan keterampilan

    kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan atau

    kegiatan kependidikan lainnya melalui Praktik Pembelajaran

    Mikro (microteaching) yang disingkat dengan PPM dan

  • 2 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    dilanjutkan dengan latihan mengajar langsung di sekolah mitra

    pada Program Latihan Profesi (PLP).

    B. Pengertian

    PPM adalah praktikum yang bersifat aplikatif dan terpadu

    dari seluruh pengalaman belajar sebelumnya ke dalam

    program pelatihan untuk menyiapkan mahasiswa agar

    menguasai kompetensi keguruan sehingga dapat mengemban

    tugas dan tanggung jawab secara profesional. Pada program ini

    mahasiswa sebagai calon guru berlatih mengajar temannya

    sendiri sebagai peserta didik dalam kelas kecil, durasi waktu

    praktik mengajar dan materi yang terbatas.

    Dengan demikian PPM mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.

    1. Menyederhanakan hal-hal yang terdapat dalam proses

    pembelajaran di kelas, di antaranya:

    Jumlah peserta terdiri dari 8 sampai 13 mahasiswa

    Waktu maksimal 20 menit efektif

    Bahan/materi pembelajaran sedikit atau terbatas

    2. Memungkinkan adanya pengamatan atau pengawasan yang

    lebih teliti.

    3. Feedback atau umpan balik dapat diberikan secara cepat,

    langsung, mendalam dan dapat di ulang-ulang untuk

    dipahami bagi yang bersangkutan.

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 3

    C. Tujuan

    PPM bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki

    pengalaman faktual tentang proses pembelajaran yang

    selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal untuk

    mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional

    yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang

    diperlukan dalam profesinya.

    D. Target

    Target yang ingin dicapai PPM adalah terbentuknya

    kepribadian calon guru yang memiliki kompetensi baik

    profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. Dari keempat

    kompetensi tersebut dapat diperinci sebagai berikut.

    1. Kompetensi Profesional

    Kompetensi profesional adalah kompetensi yang merujuk

    pada pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dan

    harus dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Kompetensi

    minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan

    setelah mengikuti PPM adalah:

    a. memiliki penguasaan materi pembelajaran dalam

    bidang yang menjadi tugasnya;

    b. memiliki kemampuan mengembangkan materi

    pembelajaran yang menjadi tugasnya.

  • 4 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    2. Kompetensi Pedagogik

    Kompetensi pedagogik adalah kompetensi yang

    berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan

    menyusun dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.

    Target yang ingin dicapai adalah:

    a. memiliki kemampuan memahami, menganalisis dan

    menyusun silabus;

    b. memiliki kemampuan menyusun satuan acara

    pembelajaran (SAP);

    c. memiliki kemampuan menyusun rencana pelaksanaan

    pembelajaran (RPP);

    d. memiliki keterampilan dalam melaksanakan kegiatan

    pembelajaran;

    e. memiliki keterampilan dalam mengembangkan

    strategi pembelajaran;

    f. memiliki kemampuan mengevaluasi proses dan hasil

    belajar.

    3. Kompetensi Kepribadian

    Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang

    berhubungan dengan sikap dan kepribadian yang harus

    dimiliki oleh seorang guru/calon guru. Dalam kompetensi

    ini, target minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa

    praktikan setelah mereka mengikuti PPM ini adalah:

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 5

    a. memiliki kedewasaan dalam berpikir, bertindak dan

    bertutur kata;

    b. memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi dalam

    melaksanakan tugas serta kewajiban;

    c. memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta

    kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang

    berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan

    pembelajaran sesuai dengan jadwal);

    d. memiliki kesopanan dan kerapian dalam berpakaian

    sesuai dengan standar guru/pendidik.

    4. Kompetensi Sosial

    Kompetensi sosial adalah kompetensi yang berhubungan

    dengan cara guru/calon guru menempatkan diri dalam

    lingkungannya dan cara menjalin hubungan dengan orang

    lain. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus

    dimiliki oleh mahasiswa praktikan adalah:

    a. mampu menjalin kerjasama dengan orang lain dengan

    baik (dalam hal ini misalnya dengan Pengelola PPM,

    Dosen Pembimbing, dan sesama mahasiswa);

    b. mampu berkomunikasi aktif dengan baik dan asertif.

  • 6 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 7

    Bab II

    Pelaksanaan

    A. Pengelolaan

    Kegiatan PPM dikelola oleh Pengelola Pelaksana PPM yang

    diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan Teknologi atas nama

    Rektor UIN Sunan Kalijaga dengan Surat Keputusan Dekan.

    Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini melibatkan dosen

    pembimbing yang penunjukkannya dilakukan oleh Dekan atas

    rekomendasi Ketua Program Studi terkait.

    B. Deskripsi Tugas

    Berikut adalah deskrpsi tugas komponen yang terkait

    dengan kegiatan PPM.

    1. Wakil Dekan Bidang Akademik

    a. bertanggung jawab atas terlaksananya PPM;

    b. menerima laporan tentang pelaksanaan dan hasil

    evaluasi PPM.

    2. Pengelola Pelaksana PPM

    a. menyusun dan merencanakan pelaksanaan PPM;

    b. mendata dan mengatur mahasiswa yang telah

    memenuhi persyaratan untuk melaksanakan PPM;

  • 8 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    c. mengatur penempatan kelompok-kelompok dan

    penjadwalan pada ruang kelas yang tersedia;

    d. menyediakan dan mengusahakan fasilitas PPM sesuai

    dengan kemampuan;

    e. menetapkan Dosen Pembimbing bersama dengan

    Ketua Prodi;

    f. memberikan penjelasan tentang teknis kegiatan PPM

    kepada peserta, terutama dalam kegiatan asistensi

    bersama Dosen Pembimbing;

    g. menyusun instrumen evaluasi, mengadministrasikan,

    mengumpulkan nilai PPM, dan menyerahkan kepada

    subbag Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan;

    h. memfasilitasi yudisium (penilaian akhir) bersama

    Dosen Pembimbing dan Kaprodi atau tim yang

    ditunjuk;

    i. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan PPM;

    j. melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan PPM secara

    tertulis kepada Dekan.

    3. Dosen Pembimbing

    a. Persyaratan

    1) Dosen Tetap Fakultas Sains dan Teknologi atau

    Dosen Luar Biasa yang diusulkan oleh Ketua Prodi

    dan diangkat oleh Dekan Fakultas Sains dan

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 9

    Teknologi atas nama Rektor UIN Sunan Kalijaga

    melalui Surat Keputusan;

    2) bersedia menjadi Dosen Pembimbing dan sanggup

    melaksanakan pembimbingan dengan penuh

    tanggung jawab.

    b. Tugas Dosen Pembimbing

    1) Mengikuti kegiatan-kegiatan persiapan PPM yang

    meliputi: Koordinasi Awal Pengelola dengan Dosen

    Pembimbing, Pelatihan Penggunaan Lab

    Microteaching, serta asistensi PPM untuk

    mahasiswa;

    2) mengarahkan dan menjelaskan hak-hak dan

    kewajiban mahasiswa;

    3) melaksanakan pertemuan/tatap muka praktikum

    14 pertemuan;

    4) membimbing dalam membuat persiapan

    pembelajaran;

    5) membimbing dan memberi latihan keterampilan

    mengelola kegiatan pembelajaran;

    6) memberikan contoh/bersikap/berkepribadian

    guru;

    7) memberikan contoh cara berkomunikasi dan

    bersosialisasi secara efektif;

  • 10 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    8) mengevaluasi hasil praktik pembelajaran mikro

    dan memberikan feedback;

    9) memberikan kesempatan kepada mahasiswa

    untuk mengobservasi dan memberi feedback

    kepada mahasiswa lain yang melaksanakan

    praktik pembelajaran;

    10) memberikan masukan kepada pengelola terkait

    dengan pelaksanaan PPM dalam evaluasi proses

    maupun evaluasi akhir;

    11) memberi kesempatan kepada mahasiswa PPM

    prodi lain untuk praktik pembelajaran pada kelas

    yang bersangkutan dan memberikan penilaian.

    12) hadir dalam evaluasi akhir dan yudisium nilai

    untuk memberikan masukan dalam rangka

    penentuan nilai akhir mahasiswa;

    13) menyerahkan nilai akhir hasil praktik

    pembelajaran kepada Pengelola Pelaksana PPM.

    4. Mahasiswa Peserta PPM

    a. Persyaratan

    1) Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPM adalah

    mahasiswa yang mengambil matakuliah PPM

    (melakukan entry), dan telah memenuhi syarat-

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 11

    syarat sebagaimana yang dijelaskan pada buku

    pedoman akademik dan suplemennya;

    2) mengikuti kegiatan asistensi.

    b. Kewajiban

    1) Melakukan praktik pembelajaran mikro minimal 3

    (tiga) kali dengan durasi waktu yang efektif untuk

    setiap tampil selama maksimal 20 menit;

    2) Salah satu di antara praktik pembelajaran tersebut

    dilaksanakan di Prodi lain (koordinasi dengan

    dosen DPL di Prodi lain)

    3) berperan aktif dalam praktik pembelajaran mikro;

    4) mempersiapkan kelengkapan untuk praktik

    pembelajaran mikro seperti kurikulum yang

    sedang berlaku, pedoman khusus pengembangan

    silabus, pedoman pengembangan RPP;

    5) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran

    sebelum praktik pembelajaran mikro dan

    mengkonsultasikan pada dosen pembimbing;

    6) mengobservasi dan memberikan feedback pada

    sesama mahasiswa yang telah selesai

    melaksanakan praktik;

  • 12 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    7) memiliki disiplin dalam melaksanakan tugas serta

    kewajiban (kepatuhan terhadap ketentuan yang

    berlaku, misal memulai dan mengakhiri kegiatan

    pembelajaran sesuai dengan jadwal);

    8) mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif;

    9) berpakaian sopan dan rapi (bagi mahasiswi wajib

    mengenakan rok panjang);

    10) mengatur rambut (berambut pendek bagi

    mahasiswa) dan menghias diri sesuai dengan etika

    guru;

    11) khusus untuk ketua kelompok mahasiswa

    berkoordinasi dengan pengelola, memenuhi

    undangan dan memberikan laporan/evaluasi

    secara lisan/tertulis perihal pelaksanaan PPM dan

    pembimbingan yang dilakukan oleh dosen

    pembimbing pada saat pertemuan dengan

    Pengelola.

    c. Hak-hak mahasiswa

    1) Mendapatkan buku panduan PPM;

    2) mendapatkan bimbingan selama kegiatan PPM;

    3) mendapatkan kesempatan praktik pembelajaran

    mikro minimal 3 (tiga) kali dengan durasi waktu

    25 menit untuk setiap tampil.

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 13

    C. Kegiatan PPM

    Kegiatan PPM mencakup tahap persiapan, asistensi,

    pelaksanaan, dan pelaporan hasil.

    1. Persiapan

    PPM yang dilaksanakan oleh Fakultas Sains dan Teknologi

    melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu,

    perlu persiapan yang optimal agar tujuan dapat tercapai

    dengan baik. Persiapan itu meliputi:

    a. Penghitungan jumlah mahasiswa peserta PPM;

    b. identifikasi dan penentuan Dosen Pembimbing;

    c. pendataan serta persiapan administrasi dan berkas-

    berkas lain untuk mahasiswa dan dosen pembimbing;

    d. identifikasi sarana dan prasarana pelaksanaan PPM;

    e. koordinasi persiapan bagi Dosen Pembimbing dan

    pengelola.

    2. Asistensi

    Sebelum kegiatan PPM dimulai, perlu adanya koordinasi

    bersama antara pengelola dan dosen pembimbing.

    Kegiatan PPM dibagi menjadi tiga kegiatan utama, yaitu

    asistensi, pelaksanaan, dan evaluasi. Asistensi dilakukan

    oleh dosen pembimbing masing-masing, dengan materi

    yang mengacu pada kesepakatan antara pengelola dan

  • 14 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    dosen pembimbing. Dalam kegiatan asistensi, dosen

    pembimbing menyampaikan kontrak belajar, penjelasan

    tentang teknis pelaksanaan PPM, pembekalan

    keterampilan mengajar (teaching skill), strategi

    pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penyusunan program

    pembelajaran (silabus dan RPP). Kegiatan asistensi dapat

    juga diisi dengan orientasi untuk setiap program studi

    berupa pendalaman materi sesuai kebutuhan masing-

    masing program studi. Selain itu, dosen pembimbing dapat

    pula menyampaikan penyesuaian jadwal, persiapan teknis

    pelaksanaan PPM, seperti pembagian materi serta urutan

    melakukan latihan mengajar dan hal-hal lain sesuai dengan

    kebutuhan masing-masing kelompok. Kegiatan asistensi

    dilakukan pada pertemuan pertama PPM dan mahasiswa

    wajib hadir.

    3. Pelaksanaan

    Bentuk pelaksanaan PPM meliputi langkah sebagai berikut.

    a. Membuat Perencanaan

    Setiap akan melakukan latihan praktik mengajar

    mahasiswa harus membuat persiapan pembelajaran

    (RPP) yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing

    sebelum praktik.

    b. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 15

    Pada prinsipnya dalam latihan mengelola kegiatan

    pembelajaran mahasiswa dilatih keterampilan dasar

    mengajar secara terpadu yang meliputi keterampilan:

    1) membuka pelajaran;

    2) menguasai dan menjelaskan materi;

    3) bertanya;

    4) membimbing diskusi;

    5) mengadakan variasi mengajar;

    6) memberi penguatan dan motivasi;

    7) mengelola kelas;

    8) penilaian atau assessment;

    9) menggunakan media pembelajaran yang

    bervariasi;

    10) menggunakan bahasa, penampilan dan gerak serta

    penggunaan waktu;

    11) menutup pelajaran.

    4. Sistem Bimbingan

    Realisasi dari kegiatan PPM adalah setiap kelompok

    mahasiswa akan dibimbing oleh satu orang Dosen

    Pembimbing selaku supervisor. Secara khusus dalam

    bimbingan praktik dilakukan terpadu, artinya dalam

    latihan keterampilan mengajar, mahasiswa akan dilatih

    secara bertahap menggunakan keterampilan-keterampilan

  • 16 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    mengajar secara utuh. Selanjutnya, hasil latihan mahasiswa

    terhadap keterampilan-keterampilan mengajar tersebut

    dapat digunakan sebagai bahan diskusi tentang

    penampilannya di depan kelas/kelompok. Hasil diskusi

    dapat digunakan sebagai umpan balik baginya dan jika

    yang bersangkutan melakukan kesalahan atau ada

    kekurangan, dapat diperbaiki dengan cepat pada

    kesempatan latihan ulang (berikutnya).

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 17

    Bab III

    Penilaian PPM A. Tujuan Penilaian

    Tujuan penilaian PPM sebagai berikut.

    1. Menentukan tingkat pencapaian kemampuan dasar, baik

    pengembangan rencana pembelajaran maupun praktik

    mengajar dalam pembelajaran mikro.

    2. Mendiagnosis kesulitan belajar mahasiswa dalam

    menyusun rencana pembelajaran maupun praktik

    pembelajaran mikro.

    B. Prinsip Penilaian

    Kegiatan PPM ini dievaluasi dengan menggunakan prinsip-

    prinsip sebagai berikut.

    1. Mendidik, dalam arti bahwa penilaian tidak semata-mata

    untuk mencari kesalahan dan kelemahan mahasiswa tetapi

    untuk memberikan bimbingan yang tepat kepada

    mahasiswa. Penilai perlu membicarakan hasil penilaiannya

    (penilaian sementara/evaluasi setiap tahapan praktik)

    dengan mahasiswa sehingga dapat mengembangkan

    kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya;

  • 18 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    2. menyeluruh, penilaian diarahkan untuk menilai penguasaan

    kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial;

    3. berkesinambungan, penilaian yang dilakukan secara

    terencana, bertahap, dan terus menerus untuk memperoleh

    gambaran tentang perkembangan dan kemajuan

    mahasiswa;

    4. objektif, penilaian didasarkan atas keadaan yang

    sebenarnya yaitu sesuai dengan apa yang ditampilkan atau

    dikerjakan oleh mahasiswa dalam PPM;

    5. adil, terbuka dan bermakna agar dapat ditindaklanjuti baik

    oleh mahasiswa maupun dosen pembimbing.

    C. Komponen Penilaian

    Komponen yang dinilai dalam kegiatan penilaian mencakup

    asistensi, pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran,

    praktik pelaksanaan pembelajaran, kehadiran mahasiswa

    minimal 75%, serta penguasaan 4 kompetensi calon guru

    pemula. Instrumen penilaian dapat dilihat pada Lampiran 2, 3,

    dan 4.

    D. Penilai

    Penilai kegiatan PPM adalah dosen pembimbing. Nilai akhir

    mata kuliah ini ditentukan dalam Yudisium Nilai akhir yang

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 19

    dihadiri oleh seluruh dosen pembimbing, pengelola, dan ketua

    program studi.

    E. Pedoman dan Kriteria Penilaian

    Penilaian PPM mengacu pada form yang telah ditentukan

    pengelola pelaksana (lihat lampiran). Dengan demikian, nilai

    akhir PPM merupakan gabungan antara nilai asistensi,

    penyusunan perencanaan pembelajaran, keterampilan

    mengelola kegiatan pembelajaran, kompetensi personal dan

    kompetensi sosial.

    Nilai akhir PPM diolah oleh DPL dan ditetapkan melalui

    sidang Sidang Yudisium Nilai. Rumus penentuan nilai akhir

    PPM adalah sebagai berikut.

    Nilai akhir = 0,1 N1 + 0,2 N2 + 0,5 N3 + 0,2 N4

    Keterangan: N1 = skor kehadiran dan asistensi N2 = skor persiapan pembelajaran (termasuk nilai praktik d

    prodi lain) N3 = skor praktik pembelajaran (termasuk nilai dari mahasiswa

    prodi lain) N4 = skor kompetensi praktikan

  • 20 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Nilai akhir PPM diserahkan ke Fakultas Sains dan Teknologi

    dalam bentuk nilai angka dan huruf. Perubahan nilai angka ke

    huruf menggunakan pedoman sebagai berikut.

    Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Tafsiran 95 100,0 A 4,00 90 - 94,99 A- 3,75 85 - 89,99 A/B 3,50 80 - 84,99 B+ 3,25 75 - 79,99 B 3,00 70 - 74,99 B- 2,75 65 - 69,99 B/C 2,50 60 - 64,99 C+ 2,25 55 - 59,99 C 2,00 50 - 54,99 C- 1,75 45 49,99 C/D 1,50 40 44,99 D+ 1,25 35 39,99 D 1,00

    < 35 E 0

    Dikutip dari Buku Panduan Akademik Fakultas Sains dan Teknologi

    F. Standar Kelulusan

    Mahasiswa dinyatakan lulus dan berhasil dalam kegiatan

    PPM apabila telah memperoleh nilai akhir minimal B (nilai

    angka 75) dan dinyatakan lulus dalam sidang yudisium PPM.

    Jika nilai minimal belum terpenuhi dan tidak lulus yudisium,

    maka mahasiswa tidak diperkenankan mengambil mata kuliah

    Program Latihan Profesi (PLP).

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 21

    G. Mekanisme Penilaian

    Mekanisme penilaian PPM sebagai berikut.

    1. Dosen pembimbing memberikan skor pada tiap aspek

    penilaian dan mengolah skor tersebut menjadi nilai.

    2. Pengolah nilai akhir adalah Dosen Pembimbing masing-

    masing kelompok.

    3. Yudisium dilakukan oleh Dosen Pembimbing dengan

    mempertimbangkan masukan dari Dosen Pembimbing lain,

    Ketua Program Studi, dan Pengelola.

  • 22 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 23

    LAMPIRAN

  • 24 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 25

    Lampiran 1

    JADWAL PELAKSANAAN PPM FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

    UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA TAHUN 2014

    No. Kegiatan Waktu 1. Key in dan Pendaftaran Peserta PPM 29 Januari 2014

    2. Koordinasi Pra-PPM (Pertemuan Pengelola dengan Dosen

    Pembimbing PPM)

    5 Februari 2014 (Jumat)

    3. Asistensi 10 14 Februari 2014

    4. Kesempatan revisi kelas/ruang dan jadwal

    10 14 Februari 2014

    5. Pelaksanaan PPM bagian I 17 Februari 21 Maret 2014

    6. Pelaksanaan PPM bagian I I 7 April 23 Mei 2011

    7. Menambah atau mengganti kelas 24 Maret 4 April 2014

    8. Evaluasi proses pelaksanaan PPM antara pengelola dengan perwakilan

    kelompok mahasiswa

    16 April 2014

    9. Evaluasi proses pelaksanaan PPM antara pengelola dengan DPL

    17 April 2014

    10. Penyerahan nilai PPM dari DPL ke pengelola

    19 Juni 2014

    11. Yudisium Nilai PPM 25 Juni 2014

    12. Penyerahan nilai PPM dari pengelola ke fakultas

    27 Juni 2014

  • 26 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Lampiran 2 (Untuk Dosen Pembimbing)

    LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO

    TAHUN 2014 NAMA MAHASISWA : ........................................................................... NIM : ........................................................................... Petunjuk Penskoran: Isilah format ini setiap kali mahasiswa membuat Rencana

    Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Berilah skor pada tiap-tiap aspek

    penilaian sesuai dengan kriteria berikut.

    1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

    2 = tidak baik/rendah

    3 = biasa/cukup

    4 = baik/tinggi

    5 = sangat baik/sangat tinggi

    No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:

    1 2 3 4 5 1 Kelengkapan RPP a. Adanya identitas sekolah

    b. Adanya SK, KD, Indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran

    c. Adanya materi ajar d. Adanya alokasi waktu e. Adanya strategi dan

    metode pembelajaran f. Adanya kegiatan

    pembelajaran (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)

    g. Adanya sumber belajar

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 27

    No Aspek Penilaian Indikator Penilaian RPP ke-:

    1 2 3 4 5 2 Perumusan tujuan

    pembelajaran Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan: a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar c. Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    3 Materi pokok dan uraiannya

    Kesesuaian dengan silabus

    4 Penggunaan metode, strategi dan media

    Kesesuaian metode, strategi dan media dengan: a. tujuan pembelajaran b. karakteristik materi

    5 Rancangan langkah-langkah pembelajaran

    a. Langkah-langkah pembelajaran disusun sistematis

    b. Langkah pembelajaran mengaktifkan siswa

    c. Adanya muatan pendidikan karakter

    6 Penilaian Kesesuaian penilaian dengan: a. indikator hasil belajar b. jenis tagihan c. bentuk instrumen d. pedoman penskoran

    7 Sumber Belajar Kesesuaian sumber belajar dengan: a. kebaruan b. karakteristik materi

    Jumlah (Butir 1 s.d. 7)

    % Keidealan = %100maksimalskor

    totalskor

    Nilai Akhir Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mikro = (diambil yang terbaik)

  • 28 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing

    RPP Ke-

    Deskripsi

    1

    2

    3

    4

    5

    Pembimbing

    (..) NIP. .......

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 29

    Lampiran 3 (Untuk Dosen Pembimbing)

    FORMAT PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN DASAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN

    Nama Mahasiswa : .. NIM : ..

    No Aspek yang dinilai Skor Maks

    Skor praktik ke-

    1 2 3 4 5/ujian

    1 Keterampilan membuka pelajaran a. Menarik perhatian siswa b. Memberi apersepsi dan

    motivasi c. Memberi acuan

    10

    2 Keterampilan menguasai materi a. Kejelasan dan ketepatan

    konsep dasar b. Penggunaan contoh/ilustrasi c. Pengorganisasian d. Penekanan hal penting

    20

    3 Keterampilan mengadakan variasi a. Gaya mengajar (suara, mimik,

    gerak) b. Variasi media dan pola

    interaksi c. Pemberian kesempatan siswa

    untuk berpikir

    10

    4 Keterampilan bertanya a. Penyebaran dan pemindahan

    giliran b. Ketepatan waktu bertanya dan

    kualitas pertanyaan c. Pemberian waktu berpikir

    10

    5 Keterampilan memberi penguatan a. Penguatan verbal b. Penguatan nonverbal

    10

    6 Keterampilan mengelola kelas a. Menciptakan kondisi belajar

    20

  • 30 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    No Aspek yang dinilai Skor Maks

    Skor praktik ke-

    1 2 3 4 5/ujian

    yang kondusif b. Menata kelas sesuai strategi

    yang digunakan c. Menata siswa sesuai strategi

    yang digunakan d. Memusatkan perhatian siswa e. Memberi teguran f. Keterampilan mengalokasikan

    waktu 7 Keterampilan melakukan penilaian

    proses dan hasil belajar a. Melakukan penilaian/

    assessment sesuai aspek (kognitif, afektif dan psikomotor) yang dinilai

    b. Melakukan refleksi pembelajaran

    10

    8 Keterampilan menutup pelajaran a. Meninjau kembali inti

    materi/penyimpulan b. Memberi reinforcement dari

    urgensi c. pembelajaran yang dilakukan

    dan pengantar materi berikutnya

    10

    Skor Total 100

    Keterangan: Catatan/saran DPL tentang penampilan mahasiswa langsung diberikan pada saat feedback praktik pembelajaran.

    Dosen Pembimbing

    (...................)

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 31

    Deskripsi Penilaian Dosen Pembimbing

    Praktik Ke-

    Deskripsi

    1

    2

    3

    4

    5

    Pembimbing

    (..) NIP. .......

  • 32 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Lampiran 4 (Untuk Dosen Pembimbing)

    LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PRAKTIKAN

    Nama Mahasiswa : .. NIM : .. Prodi : .. Petunjuk Mohon dapat diberikan penilaian secara jujur, objektif, dan penuh

    tanggung jawab terhadap mahasiswa praktikan, khususnya terhadap

    hal-hal yang terkait dengan kompetensi pedagogik, profesional,

    kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka pada kolom

    skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.

    1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

    2 = tidak baik/rendah

    3 = biasa/cukup

    4 = baik/tinggi

    5 = sangat baik/sangat tinggi

    No. Aspek yang dinilai Skor

    A. Kompetensi Pedagogik

    1. Kesungguhan dalam mempersiapkan pembelajaran 1 2 3 4 5

    2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan pembelajaran

    1 2 3 4 5

    3. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 5

    4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan microteaching

    1 2 3 4 5

    5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5

    6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar peserta didik

    1 2 3 4 5

    7. Objektivitas dalam penilaian terhadap peserta didik 1 2 3 4 5

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 33

    No. Aspek yang dinilai Skor

    8. Kemampuan membimbing peserta didik 1 2 3 4 5

    9. Berpersepsi positif terhadap kemampuan peserta didik 1 2 3 4 5

    Skor A

    B. Kompetensi Profesional

    10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokok 1 2 3 4 5

    11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5

    12. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian yang diajarkan dengan konteks kehidupan

    1 2 3 4 5

    13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan

    1 2 3 4 5

    14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan rekan praktikan maupun DPL

    1 2 3 4 5

    15. Pelibatan rekan praktikan dalam kegiatan yang mendukung praktik pembelajaran (misalnya pembuatan media pembelajaran, penyiapan alat dan bahan praktikum)

    1 2 3 4 5

    16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk pemutakhiran pembelajaran

    1 2 3 4 5

    Skor B

    C. Kompetensi Kepribadian 1 2 3 4 5

    17. Kewibawaan sebagai pribadi calon guru 1 2 3 4 5

    18. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5

    19. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5

    20. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5

    21. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi

    1 2 3 4 5

    22. Kedisiplinan 1 2 3 4 5

    23. Kesopanan dan kelancaran berkomunikasi 1 2 3 4 5

    Skor C

  • 34 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    No. Aspek yang dinilai Skor

    D. Kompetensi Sosial 1 2 3 4 5

    24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5

    25. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain

    1 2 3 4 5

    26. Mudah bergaul di kalangan sesama praktikan dan DPL 1 2 3 4 5

    27. Kerjasama dalam kelompok/teman praktikan 1 2 3 4 5

    28. Toleransi terhadap keberagaman di kelompok 1 2 3 4 5

    Skor D

    Skor Total

    Skor Maksimal

    % Keidealan = %100maksimalskor

    totalskor

    Penilai/Dosen Pembimbing

    () NIP. .......

  • Buku Panduan Pelaksanaan PPM 35

    Lampiran 5 (Untuk Dosen Pembimbing)

    Lembar Penilaian Akhir PPM

    No Nama

    Mahasiswa NIM

    Asistensi dan

    Kehadiran N1

    (10%)

    Persiapan pembelajaran

    N2 (30 %)

    Praktik Pembelajaran

    N3 (50%)

    Kompetensi Praktikan

    N4 (20%)

    Skor Total

    (100%)

    Nilai Huruf

    Yogyakarta, .. Penilai/Dosen Pembimbing

    ( .. ) NIP. .....

  • 36 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Lampiran 6

    KATA KERJA OPERASIONAL

    Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir

    A. Berhubungan dengan mencari

    keterangan (dealing with retrieval) Menjelaskan (describe) Memanggil kembali (recall) Menyelesaikan/menyempurna

    kan (complete) Mendaftarkan (list) Mendefinisikan (define) Menghitung (count) Mengidentifikasi (identify) Menceritakan (recite) Menamakan (name)

    B. Memproses (processing):

    Mengsintesisikan (synthesize) Mengelompokkan (group) Menjelaskan (explain) Mengorganisasikan (organize) Meneliti/melakukan

    eksperimen (experiment) Membuat analog (make

    analogies) Mengurutkan (sequence) Mengkategorisasikan

    (categorize) Menganalisis (analyze) 10.Membandingkan

    (compare) Mengklasifikasi (classify) Menghubungkan (relate) Membedakan (distinguish)

    Menyatakan sebab-sebab (state causality)

    C. Menerapkan dan

    Mengevaluasi Menerapkan suatu prinsip

    (applying a principle) Membuat model (model

    building) Mengevaluasi (evaluating) Merencanakan (planning) Memperhitungkan/meramalk

    an kemungkinan (extrapolating)

    Meramalkan (predicting) Menduga/Mengemukan

    pendapat/mengambil kesimpulan (inferring)

    Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)

    Menggeneralisasikan (generalizing)

    Mempertimbangkan/memikirkan kemungkinan-kemungkinan(speculating)

    Membayangkan/mengkhayalkan (Imagining)

    Merancang (designing) Menciptakan (creating) Menduga/membuat

    dugaan/kesimpulan awal (hypothezing)

  • 37 Buku Panduan Pelaksanaan PPM

    Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Objek (Mata Pelajaran)

    A. Perilaku yang Kreatif

    Mengubah (alter) Menanyakan (ask) Mengubah (change) Merancang (design) Menggeneralisasikan

    (generalize) Memodifikasi (modify) Menguraikan dengan kata-kata

    sendiri (paraphrase) Meramalkan (predict) Menanyakan (question) Menyusun kembali (rearrange) Mengkombinasikan kembali

    (recombine) Mengkonstruk kembali

    (reconstruct) Mengelompokkan kembali

    (regroup) Menamakan kembali (rename) Menyusun kembali (reorder) Mengorganisasikan kembali

    (reorganize) Mengungkapkan kembali

    (rephrase) Menyatakan kembali (restate) Menyusun kembali (restructure) Menceritakan kembali (retell) Menuliskan kembali (rewrite) Menyederhanakan (simplify) Mengsintesis (synthesize) Mengsistematiskan (systematize)

    B. Perilaku-perilaku Kompleks,

    Masuk Akal, dan dapat mengambil/ pertimbangan/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors) Menganalisis (analyze) Menghargai (appraise)

    Menilai (assess) Mengkombinasikan (combine) Membandingkan (compare) Menyimpulkan (conclude) Mengkontraskan (contrast) Mengkritik (critize) Menarik kesimpulan (deduce) Membela/mempertahankan

    (defend) Menunjukkan/menandakan

    (designate) Menentukan (determine) Mencari/menjelajah (discover) Mengevaluasi (evaluate) Merumuskan (formulate) Membangkitkan/menghasilkan/

    menyebabkan (generate) Membujuk/menyebabkan

    (induce) Menduga/Mengemukan

    pendapat/mengambil kesimpulan (infer)

    Merencanakan (plan) Menyusun (structure) Menggantikan (substitute) Menyarankan (suggest)

    C. Perilaku-perilaku yang

    Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors) Memilih (choose) Mengumpulkan (collect) Mendefinisikan (define) Menjelaskan sesuatu (describe) Mendeteksi (detect) Membedakan antara 2 macam

    (differentiate) Membedakan/Memilih-milih

    (discriminate)

  • 38 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Membedakan sesuatu (distinguish)

    Mengidentifikasi (identify) Mengindikasi (indicate) Mengisolasi (isolate) Mendaftarkan (list) Memadukan (match) Meniadakan (omit) Mengurutkan (order) Mengambil (pick) Menempatkan (place) Menunjuk (point) Memilih (select) Memisahkan (separate)

    D. Perilaku-perilaku Sosial Menerima (accept) Mengakui/menerima sesuatu

    (admit) Menyetujui (agree) Membantu (aid) Membolehkan/menyediakan/me

    mberikan (allow) Menjawab (answer) Menjawab/mengemukakan

    pendapat dengan alasan-alasan (argue)

    Mengkomunikasikan (communicate)

    Memberi pujian/mengucapkan selamat (compliment)

    Menyumbang (contribute) Bekerjasama (cooperate) Berdansa (dance) Menolak/menidaksetujui

    (disagree) Mendiskusikan (discuss) Memaafkan (excuse) Memaafkan (forgive) Menyambut/menyalami (greet) Menolong/membantu (help) Berinteraksi/melakukan

    interaksi (interact)

    Mengundang (invite) Menggabung (joint) Menertawakan (laugh) Menemukan (meet) Berperanserta (participate) Mengizinkan/membolehkan

    (permit) Memuji-muji (praise) Bereaksi (react) Menjawab/menyahut (reply) Tersenyum (smile) Berbicara (talk) Berterimakasih (thank) Berkunjung (visit) Bersukarela (volunteer)

    E. Perilaku-perilaku berbahasa Menyingkat/memendekkan

    (abbreviate) Memberi tekanan pada

    sesuatu/menekankan (accent) Mengabjad/menyusun menurut

    abjad (alphabetize) Mengartikulasikan/mengucapka

    n kata-kata dengan jelas (articulate)

    Memanggil (call) Menulis dengan huruf besar

    (capitalize) Menyunting (edit) Menghubungkan dengan garis

    penghubung (hyphenate) Memasukkan (beberapa

    spasi)/melekukkan (indent) Menguraikan/memperlihatkan

    garis bentuk/menggambar denah atau peta (outline)

    Mencetak (print) Mengucapkan/melafalkan/meny

    atakan (pronounce) Memberi atau membubuhkan

    tanda baca (punctuate) Membaca (read)

  • 39 Buku Panduan Pelaksanaan PPM

    Mendeklamasikan/membawakan/menceritakan (recite)

    Mengatakan (say) Menandakan (sign) Berbicara (speak) Mengeja (spell) Menyatakan (state) Menyimpulkan (summarize) Membagi atas suku-suku kata

    (syllabicate) Menceritakan (tell) Menerjemahkan (translate) Mengungkapkan dengan kata-

    kata (verbalize) Membisikkan (whisper) Menulis (write)

    F. Perilaku-perilaku Fisik

    Melengkungkan (arch) Memukul (bat) Menekuk/melipat/membengkok

    kan (bend) Mengangkat/membawa (carry) Menangkap (catch) Mengejar/memburu (chase) Memanjat (climb) Menghadap (face) Mengapung (float) Merebut/menangkap/mengambi

    l (grab) Merenggut/memegang/menyam

    bar/merebut (grasp) Memegang erat-erat (grip) Memukul/menabrak (hit) Melompat/meloncat (hop) Melompat (jump) Menendang (kick) Mengetuk (knock) Mengangkat/mencabut (lift) Berbaris (march) Melempar/memasangkan/mema

    ncangkan/menggantungkan (pitch)

    Menarik (pull)

    Mendorong (push) Berlari (run) Mengocok (shake) Bermain ski (ski) Meloncat (skip) Berjungkirbalik (somersault) Berdiri (stand) Melangkah (step) Melonggarkan/merentangkan

    (stretch) Berenang (swim) Melempar (throw) Melambungkan/melontarkan

    (toss) Berjalan (walk)

    G. Perilaku-perilaku Seni Memasang (assemble) Mencampur (blend) Menyisir/menyikat (brush) Membangun (build) Mengukir (carve) Mewarnai (color) Mengkonstruk/membangun(con

    struct) Memotong (cut) Mengoles (dab) Menerangkan(dot) Menggambar (draw) Mengulang-ulang/melatih (drill) Melipat (fold) Membentuk (form) Menggetarkan/memasang

    (frame) Memalu (hammer) Menangani (handle) Menggambarkan (illustrate) Mencair (melt) Mencampur (mix) Memaku (nail) Mengecat (paint) Melekatkan/menempelkan/mere

    katkan (paste)

  • 40 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Menepuk (pat) Menggosok (polish) Menuangkan (pour) Menekan (press) Menggulung (roll) Menggosok/menyeka(rub) Menggergaji (saw) Memahat (sculpt) Menyampaikan/melempar

    (send) Mengocok (shake) Membuat sketsa (sketch) Menghaluskan (smooth) Mengecap/menunjukkan (stamp) Melengketkan (stick) Mengaduk (stir) Meniru/menjiplak (trace) Menghias/memangkas (trim) Merengas/memvernis (varnish) Menyeka/menghapuskan/memb

    ersihkan (wipe) Membungkus (wrap)

    H. Perilaku-perilaku Drama Berakting/berperilaku (act) Menjabat/mendekap/menggenga

    m (clasp) Menyeberang/melintasi/berselis

    ih (cross) Menunjukkan/mengatur/menyut

    radarai (direct) Memajangkan (display) Memancarkan (emit) Memasukkan (enter) Mengeluarkan (exit) Mengekspresikan (express) Meniru (imitate) Meninggalkan (leave) Menggerakkan (move) Berpantomim/Meniru gerak

    tanpa suara (pantomime) Menyampaikan/menyuguhkan/

    mengulurkan/melewati(pass)

    Memainkan/melakukan (perform)

    Meneruskan/memulai/beralih (proceed)

    Menanggapi/menjawab/menyahut (respond)

    Memperlihatkan/Menunjukkan (show)

    Mendudukkan (sit) Membalik/memutar/mengarahk

    an/mengubah/membelokkan (turn)

    I. Perilaku-perilaku Matematika

    Menambah (add) Membagi dua (bisect) Menghitung/mengkalkulasi

    (calculate) Mencek/meneliti (check) Membatasi (circumscribe) Menghitung/mengkomputasi

    (compute) Menghitung (count) Memperbanyak (cumulate) Mengambil dari (derive) Membagi (divide) Memperkirakan (estimate) Menyarikan/menyimpulkan

    (extract) Memperhitungkan (extrapolate) Membuat grafik (graph) Mengelompokkan (group) Memadukan/mengintegrasikan

    (integrate) Menyisipkan/menambah

    (interpolate) Mengukur (measure) Mengalikan/memperbanyak

    (multiply) Menomorkan (number) Membuat peta (plot) Membuktikan (prove) Mengurangi (reduce)

  • 41 Buku Panduan Pelaksanaan PPM

    Memecahkan (solve) Mengkuadratkan(square) Mengurangi (substract) Menjumlahkan (sum) Mentabulasi (tabulate) Mentally (tally) Memverifikasi (verify)

    J. Perilaku-perilaku Sains Menjajarkan (align) Menerapkan (apply) Melampirkan (attach) Menyeimbangkan (balance) Mengkalibrasi (calibrate) Melaksanakan (conduct) Menghubungkan (connect) Mengganti (convert) Mengurangi (decrease) Mempertunjukkan/memperlihat

    kan (demonstrate) Membedah (dissect) Memberi makan (feed) Menumbuhkan (grow) Menambahkan/meningkatkan

    (increase) Memasukkan/menyelipkan

    (insert) Menyimpan (keep) Memanjangkan (lenghthen) Membatasi (limit) Memanipulasi (manipulate) Mengoperasikan (operate) Menanamkan (plant) Menyiapkan (prepare) Menghilangkan (remove) Menempatkan (replace) Melaporkan (report) Mengatur ulang (reset) Mengatur (set) Menentukan/menetapkan

    (specify) Meluruskan (straighten) Mengukur waktu (time)

    Mentransfer (transfer) Membebani/memberati (weight)

    K. Perilaku-perilaku Penampilan

    Umum, Kesehatan, dan Keamanan Mengancingi (button) Membersihkan (clean) Menjelaskan (clear) Menutup (close) Menyikat/menyisir(comb) Mencakup (cover) Mengenakan/menyarungi

    (dress) Minum (drink) Makan (eat) Menghapus (eliminate) Mengosongkan (empty) Mengetatkan/melekatkan

    (fasten) Mengisi/memenuhi/melayani/m

    embuat (fill) Melintas/berjalan (go) Mengikat tali/menyusuri (lace) Menumpuk/menimbun (stack) Berhenti (stop) Merasakan (taste) Mengikat/membebat (tie) Tidak mengancingi (unbutton) Membuka/menanggalkan

    (uncover) Menyatukan (unite) Membuka(unzip) Menunggu (wait) Mencuci (wash) Memakai (wear) Menutup (zip)

    L. Perilaku-perilaku Lainnya Bertujuan (aim) Mencoba (attempt) Memulai (begin ) Membawakan (bring )

  • 42 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Mendatangi (come ) Menyelesaikanmemenuhi

    (complete) Mengkoreksi/membenarkan

    (correct) Melipat (crease) Memeras buah/menghancurkan

    (crush) Mengembangkan (develop) Mendistribusikan (distribute) Melakukan (do) Menjatuhkan (drop) Mengakhiri (end) Menghapus (erase) Memperluas (expand) Memperpanjang (extend) Merasakan (feel) Menyelesaikan (finish) Menyesuaikan/memadankan

    (fit) Memperbaiki (fix) Mengibas/melambungkan/menje

    ntik (flip) Mendapatkan (get) Memberikan (give) Menggiling/memipis/mengasah

    (grind) Membimbing/memandu (guide) Memberikan menyampaikan

    (hand) Menggantung (hang) Menggenggam/memegang (hold) Mengail/memancing/menjerat/

    mengait (hook) Memburu (hunt) Memasukkan/melibatkan

    (include) Memberitahu (inform)

    Meletakkan/memasang (lay) Memimpin (lead) Meminjam (lend)

    Membiarkan/memperkirakan (let)

    Menyalakan/menerangi (light) Membuat (make) Memperbaiki/menambal (mend) Tidak mengena/tidak paham

    (miss) Menawarkan (offer) Membuka (open) Membungkus/mengepak (pack) Membayar (pay) Mengupas/menguliti (peel) Menyematkan/menjepit/mengga

    ntungkan (pin) Menempatkan/mengatur posisi

    (position) Menyajikan/memperkenalkan

    (present) Menghasilkan (produce) Mengusulkan (propose) Menyediakan (provide) Meletakkan (put) Mengangkat/membangkitkan

    (raise ) Menghubungkan (relate) Memperbaiki (repair) Mengulang (repeat) Mengembalikan (return) Mengendarai (ride) Menyobek/mengoyakkan (rip) Menyelamatkan (save) Menggaruk/menggores (scratch) Mengirim (send) Melayani/memberikan (serve) Menjahit (sew) Membagi (share) Menajamkan (sharpen) Menembak (shoot) Memperpendek (shorten) Menyekop/menyodok (shovel) Menutup/membuang (shut) Menandakan/mengartikan/mem

    beritahu (signify)

  • 43 Buku Panduan Pelaksanaan PPM

    Meluncur (slide) Menyelipkan (kertas) (slip) Membentangkan/menyebarkan

    (spread) Memancangkan/mempertaruhka

    n (stake) Memulai (start) Menyimpan (store) Memukul/menabrak/menyerang

    (strike) Memasok (supply) Mendukung (support)

    Mengganti (switch)

    Mengambil (take) Merobek/mengoyak (tear) Menyentuh (touch) Mencoba (try) Memintal/memilin/menjalin

    (twist) Mengetik (type) Menggunakan (use) Memilihmemberi suara (vote) Memperhatikan/menonton

    (watch) Menenun/menganyam/merangk

    ai/menyelip (weave) Mengerjakan (work)

  • 44 Prodi Pendidikan Matematika dan Sains FST UIN SuKa Yogyakarta

    Daftar Pustaka

    Majid, Abdul. (2005). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Rosda.

    Mulyasa, E. (2005). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.

    ______________. (2005). Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

    ______________. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya.

    Tim Penyusun. (2007). Buku Praktik Pengalaman Lapangan, Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga.

    Tim Penyusun. (2009). Panduan Akademik Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    Tim Penyusun. (2009). Suplemen BPAF Prodi, Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga.