disc'urso dr agustin leon-1986

8/19/2019 Disc'Urso Dr Agustin Leon-1986

1/18

UNIVER SIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

CONFERENCIAS

Y

DOCUMENTOS

DOCUMENT0

DE LA ESCUELA DE A RTES

A LA UN NE RS IDA D DE SANTIAGO

Vicerrector a Acadbmica

A N 0

1 No. 2

1983


2/18

A

travPs de este Doc um en to se reprodu-

ce el discurso pronunciado

el

dia

6

de julio de

1983

por el seiior Vicerrector AcadPmico.

Dr

Agust in Leon Abello en el Salon d e onor d e

la

Corporacidn con motivo del Trigts imo Sex to Ani-

versario d e la Universidad d e Santiago d e Chile.


3/18

INDICE

i .

U N

CICLO IMPREVISTO.

.

.

. . .

.

. . .

.

. . . .

.

.

.

5

?.

UNIVERSIDAD TECNICA DE L EST ADO . . . . . . . . 8

2.1 Objetivos y organizacibn . . . .

.

. . . . . . . . . 8

2.2 Algunas caracteristicas d e la U niversidad

Tkcnica

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

3.

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

.

.

. . .

.

. l l

3.1 R eestru ctura cibn d e la Universidad Tkcnica . . . . . l l

3.2 Actividad un iversitaria. . . . . . . . . . . . . . . 13

a) Un ejemplo. . . . . . . . . . . . . . .13

b H ech os relevantes.

. . . .

. . . .

. . . .14

ESCOLIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7

:EFERENCIAS

.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

19


4/18

DE LA ESCUELA DE ARTES

A LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO

1

UN

CICLO IMPREVISTO

Si postulam os q ue la ac tual Universidad d e Santiago es

su-

cesora de la Escuela de Artes

y

Oficios, la q ue el 17 d e se.p-

t iembre de 18 49 ab ri6 sus curso s con 10s talleres de carpin te-

r ia , herrer ia , mecinica y fund icion, ento nce s -salvo un par d e

meses- estam os celeb rand o el centksimo trigksimo c ua rto ani-

versario d e nuestra Casa de Estud ios.

Si consideramos que la

Corporation

nacio con la Escuela

de Ingenieros Industriales, creada el

6

de ju lio d e

1940,

se

cumple ho y su cua drag tsim o tercer ario acadkmico.

En cam bio, si nos rem itimo s a1 D ecreto Sup rem o

No.

1.83

1 del

3

de abr i l d e 19 47 , del Minis terio de Educacibn Pfi-

blica, que da vida legal a la Universidad Tkcnica del Estado, es-

te aiio 1 9 8 3 viene a ser el t r igtsim o sex to d e

su

actividad en el

cam po de l saber superior.

D em is es t i deci r que no tendr ia sen tido af irmar que nues-

tra Universidad d e Santiago tien e do s afios de existencia solo

po rque este no m br e le fuera da do a la Universidad T kcnica en

1981.

Per0 ni las instituciones ni las personas nacen por decre to.

En tre 10s hum anos, el amo r q ue fecu nda trae a1 m un do un nue-

vo ser , f r u to -en cier to m od o anonim o

y

extrapolado- d e qui-

z i c u in to s milenios d e evolucibn tan to en la especie cuan to en

el ento rn o c6smico.


5/18

Las insti tuciones, a su vez, ob ede cen a un proceso seme jan-

t e y ta l vez a b mis complejo. CCuintas han sido iniciadas,

anuladas, mod ificadas, impulsadas, a veces de struida s a p riori ,

ante s d e exhibir alguna form a de realidad objet iva?

iF u e la So ciedad Nacional d e A gricultura, bajo el Gobier-

no d e do n M anuel Bulnes, la qu e inicib el proceso q ue culmi-

nb creando la Escuela d e Artes

y

Oficios?

i0

esta E scuela esta-

ba ya en germen en la mente de algGn Capit in General de la

C onq uista? Esta necesidad d e prop orcio nar a1 Esta do hombre:

preparados sistemiticamente para servir a1 pais en las mis di

versas ir ea s es antiquisim a.

En el pueb lo d e Israel, hasta la destruccib n del Te m plo , l a

tr ib u d e 10s levitas era la encargada del cuidad o de dich o Tem -

plo ; vale decir, procu raba

10s

sacerdotes , quienes era n, natura l

m en te, fo rm ad os para desempeiiar esas funciones.

Asi , es posible qu e, c om o prod uc t0 his tbr ico, nuest ra

Uni-

versidad d e S antiago tenga su origen en el co nc ep t0 qu e ten ia

y que impuso, e l gran hombre de es tado que fue Napolebn,

cua ndo creb el t ip 0 d e universidad qu e hasta ho y lleva su

n o m

bre, la universidad nap olebn ica.

En un extrem o, h o y inapl icable , e s t i la idea de una univer

sidad de dic ad a exclu sivam ente a1 cultivo del saber desinteresa

do . Mal po dr ia justificarse un a ta l entid ad inmersa en una real1

dad plagada de agudos problem as. Por o tr a pa rte , a veces se es

pera de la univers idad qu e cum pla funciones qu e son m i s b ie ;

propias de otras inst i tuciones, co m o el qu e fu ere una agenci.

del desarrollo, por ejemplo.

Y sin embargo, paralelamente, a menudo se realizan prc

yectos fuera de las universidades sobre asuntos incluso resue

to s po r 10s investigadores de C'stas: fa lta ligazon en tr e la univei

sidad

y

su medio.

Sin duda, el papel de la universidad es encontrar y pract -

car un equilibrio qu e le perm ita ate nd er las exigencias qu c 1 1


6/18

momento hist6rico le impone, s in renunciar a sus funciones

esenciales c om o sede de la cultu ra hum anistica

y

cientif ica.

Y

ello

se

obtiene a travts de 10s hom bres que la c om po ne n, qu e

le dan vida : 10s m aes tros

y

10s discipulos.

Estimam os opor tun o hacer ver qu e se ha com pletado un

ciclo, como ocurre a menudo en la naturaleza y co n 10s hom -

bres, aun qu e esta vez seguram ente imprevisto.

E n

efecto, la vieja Escuela de Artes

y

Oficios, nacida en

1849 ha vuelto a1 lar y hoy estamos celebrando el cum plea-

iios

d e su hija, la Escuela de Ingenieros Indu striales, de su nie-

t a , l a U niversidad Tkcnica del E sta do , de su bizn ieta, la U niver-

sidad de San tiago o q u iz i sencillamente el

suyo.

7


7/18

2. UNIVERSIDAD TECNICA DE L ESTADO

2 1 Objetivos y organizaci6n

La Escuela de Ingenieros Industriales fue creada lega

m ente po r el De creto No. 3.959 del 6 de ju lio d e 1940 y

s

primer Director fue don Enriquc Froemel von Kelberg.

ex Rector de la Universidad Tkcnica del Estado, don Euge-

nio Reyes Tastets declarb

el

6 d e julio com o d ia oficial dc

la Universidad.

El

art iculo l o . d e dicho Decreto organizaba la nuei

Universidad sobre la base de la Escucla dc Artcs y Oficio:

de Santiago y otras d e distintas ciudades del territorio. La

Corporacibn reciCn fundada nacia, asi, con una presencia

geogrifica a lo largo del p ais y , en ese sentido, era nacio

nal.

M S

tar dc , la Ley N o . 10.259 dcl 11 d e febrcro

de

1952

en su art iculo

20.

fijaba c om o objctivos ba’sicos d e la Uni

vcrsidad TCcnica del E stado :

1. Promover la investigacibn cicntifica y tccnologica,

C I

relaci6n con 10s problcmas cconbmicos del pais y co,

cl

mejor aprovechamiento d c sus rccursos naturales;

2. Formar 10s tkcnicos profesionales qu e rcquieren

la

funcio nes dircctivas dc la ccono m ia nacional;

3. Impulsar el inter por cl progreso tkcnico

y

econ6m:

co

m cdiante una labor sistem itica

de

exte nsib n univei

-

sitaria, y


8/18

4.

Estimular las iniciativas creadoras que se manifiesten

en 10s dis tin tos b rdenes dc la activ idad t h i c a

y

eco-

nbmica.

En fin, el Decrcto universitario N o . 1.728 del

2 7

de oc -

tubre de 19 75 , que establecib la org an iza cih acadkmica de

la Universidad T icnic a d el Estado, disponia en su art icu lo

20. quc debian funcionar cuatro facultades en la Regi6n

Metropolitana: Ingenieria, Ciencia, Estudios Generales,

Administraci6n

y

Economia como t a m b i h la Escuela Tec-

nolbgica, amGn de las sedcs regionales q ue , a la sazbn , eran

las d e A ntofagasta, Cop iapb, La Serena, T a k a , Conc ep-

cibn , Te m uco , Valdivia

y

Punta Arcnas.

2.2

Algunas Caracteristicas d e la Universidad Tkcnica

Considerando todas sus scdcs, la Universidad llcgb a te-

ner, en el aiio 1 9 7 6 , desde Antofagasta a Pu nta A renas,

unos 29.000 alumnos

y

3.000 profcsores. Ihta magnitud

hacia la administracih ineficicnte, la distr ibucibn de re-

cursos dificil y tendia a conccntrar 10sdocentes d e m is al-

to nivel e n la cap ital, cn de trim en t0 d e las provincias, y lo

m ismo ocu rria c on 10s estudiantes.

La calidad de ser “nacional” se veia cntonces menosca-

bada y

10s

objetivos fundam enta les d e la Universidad TEc-

nica no se cum pl ian adecuadamente.

La

Co rporaci6n sc l imit6 casi exclusivamentc a la prepa-

racibn dc profcsionalcs: ingcnicros

y

profesores. Cumplia

asi

una par te d e su com etido,pero descuid6 la formacibn

cientifica y filosbfica, cl saber “per sc” , el qu c es irrenun -

ciable si se quierc m an tene r vigcntc la idea d c universidad

y

la influencia d e t s ta en el desarrollo cultural d e la Nacibn.


9/18

N o

ob stan te, hacia 1973 la Universidad se oc up ab a, au n-

que con dificultades y en un nivel aun insuficiente, de lo

q u e en esencia le corre spo nd ia: ensefiar, investigar, ex-

tend er el saber superior . Per0 ta m b itn desviaba

su

esfuerzo

hacia actividades refiidas co n el qu eh ac er univ ersitario pro -

piamente ta l , en d esmedro de sus func ione s especificas.

Esta situacion

f u e

evolucionando positivamente, con la

dedicacion exclusiva de la Universidad a

sus

tareas propias

y el consiguiente m ejoram iento d e su nivel acadbm ico, has-

ta que , a fines de 198 0 , se to m 6 la decis ion p ol i t ica de “re-

gion alizar” las universidades, al m en os las estatales. Ello

se

tradujo en la llamada “nueva legislacion universitaria”,

l a

que tuvo como consecuencia, entre otras, el desprendi-

m iento de las sedes d e la Universidad T i m i c a . Estas cons-

t i tuye n ho y, en cier tos casos por fusion con ex sedes d e la

Universidad de Chile, las Universidades de A nto fag asta , de

Atacama, de La Serena, d e T a k a , de l

Bio

Bio, d e La Fron -

tera y de M agallanes y 10s In sti tu to s Profesionales de Val-

divia

y

de O sorno.

La Universidad T h i c a del Est ado se confunde , en ton -

ces, co n la sede central d e Santiago

e

inicia asi el aiio 1 9 81

IO


10/18

3

UNIVERSIDAD DE SANTIAGODE CHILE

3 . 1 Reestructuraci6n de la Universidad Tkcnica

Dos

volumenes de l Consejo d e R ectores d e las Universi-

dad es Chilenas dan cue nta d etallada del nuevo rkgimen j u -

ridico de la educ acion superior. En verdad, de l iiltimo rtgi-

m en, pues en un pais co n acendrada vocacibn

y

hiibito

ju-

r idicos, co m o es Chile , lo normal

es

legislar. Recordemos

qu c y a la Universidad d e San Felipe, du ra nt e la Co lonia,

de bi a regirse p or las no rm as d e la Universidad d e San M ar-

cos d e Lima.

Por otra parte, en lo que respecta a1 co nc ep t0 oficial de

universidad, el articulo lo . de la ley que creb la Universi-

dad d e Chile, el 9 de noviembre d e 1842, da una defini-

cion dif icilmente superable: “H ab ri u n Cu erpo encarga-

d o d e la ensei ianza y el cultivo de las letras

y

ciencias en

Chile. T e n d r i el t i tu lo d e Universidad d e Chile”. Natural-

mente , e n el lenguaje de la kpoca “letras” representa a lo

qu e ho y se entiende por “hum anismo”.

Sin embargo, deb e admitirse q u e la letra y especialmente

el esp iritu d e esta nueva legislacion universitaria p re ten de n

fortalecer y desarrollar, con la mayor excelencia acadimi-

ca, a la universidad chilena.

Aplicada a la Universidad T i m i c a , com o cas0 particular,

El bienio 1981-82 se caracteriza, para nuestra Corpo ra-

esta legislacion co nd uc e a su reestructuracion.


11/18

c i h , por c iertos acontecimientos que, en diversos aspec-

tos , la diferencian del. pasad o y co nfo rm an su fisonom ia

actual

:

i )

Nuevo Rectorado: El Decreto ministerial

1 0 .2 2 3

de

12

dc diciembre de

1 9 8 0

design6 R ec to r d e la Univer

sidad Tkcn ica del Estado a1 Brigadier Gene ral don Jo r

ge O’Ryan B a lb o n th , qu ien asumi6

su

al to cargo

el

dich o mes.

El Rector O’Ryan

se

ded ic6, desde su llegada, a d ar

U I

impulso frontal a la Universidad en todas sus ireas d

accibn.

ii) Nuevo nom bre: El Decreto con Fuerza d e Ley N o . 2 3

del 21 d e m a rz o d e 1 9 8 1 substituy6 la denominacibi

“Universidad T ic ni ca de l E stado” po r la d e “Univers:

dad de Santiago de Chile”. La antigua sigla UTE dio

paso a la nueva,USACH.

iii) Nueva organizaci6n: El D ecr eto con Fuerza d e Ley

N o

1 4 9 del 1 1 d e d ic iembre de 1 9 8 1 aprueba el Estatutcl

O r g h i c o d e la Universidad el qu e, respecto a la estruc

-

tura d e la Inst i tucGn , establece que h a b r i autoridadc

unipersonales: R ect or, Vicerrectores, S ecretario Genc

-

ral , Contralor, Decanos; y au torid ad es colegiadas: Ju r

-

ta Directiva, Consejo A cad im ico y Consejos d e Facu

tad.

En cuanto a

lo

ac ad im ico : la Universidad se organiza e I

Facultades, las qu e imp arten estudios condu centes a la ot

tencion de grados acadimicos y d e t itulo s p rofesionales.

Se

incluye asi , d e derecho, lo qu e e n esencia es inherer

te

a to d a universidad chilena: el estudio d e las diferentc

disciplinas del saber, por si mismas, y la formacibn d e prc

-

fesionales.

Hay ahora coherencia entre la actividad real de la Unl-

versidad

de

Santiago

y lo

qu e seiiala su E sta tuto :

2


12/18

3 2

a ) Proniov er la investigacibn, crea cibn, preservacibn y

transmisibn del saber universal

y

el cult ivo d e las ar tes

y

las letras.

b Cont r ibu i r a l a fo rmacibn in tegral de l hom bre

y

a1 de sa -

r rol lo socia l, econ bm ico, c ient i f ico

y

cultural de l pais .

Hermanadas la t eo r ia y l a p r ic t ica d e la idea d e univer-

s idad, to m an co m o n or te la vocaci6n c ient i fico- tecnol6gica

qu e es th en el or igen m ismo d e nuest ra Casa d e Estudios .

La Universidad d e Sant iago colabora asi en form a direc-

ta co n el Es tado , a1 cual la propia Co nst i tu cibn Poli t ic a im-

pone , en pa r te d e su a r t i cu lo

190 :

Corresponderi a1 Es-

ta do , as imismo, fom en tar el desarrollo d e la educac ibn en

to d o s sus niveles; est imular la invest igacibn cient if ica

y

t ec -

nolbgica, la creacibn ar t is t ica y l a p ro tecc ibn e increm ento

del pat r im onio cul tura l d e la Nacibn”.

Actividad universitaria

Un

ejemplo

El adje t ivo “univers i tar ia” es t i empleado aqui en su

acepc ibn m i s general , en t end iendo qu e to d o lo qu e haga la

Corporac ibn , desde c rear una car re ra has ta con s t ru ir un

edif icio, t iene por f in Glt imo el que se cumpla el objet ivo

esencial d e la U niversidad: conservar , crear y difundir e l

conoc im iento en su for m a m6s ampl ia , desd e la t eo r ia a

la

p r i c t i c a , d e

lo

abst racto a lo concreto , de la f i losof ia a la

ciencia y el ar te , del estu dio del h om b re a1 del universo.

P r i c t i camen te , en cada dec i s ion que se tome o accibn

qu e se em pre nd a e s t i involucrada to d a la Universidad. Ilus-

trar i . esta aseveracibn co n un ejem plo real . E n la planif ica-

cibn d e la Universidad s e considera imp ulsar el desarrol lo

cientif ico-tecnolbgico

;

el De par t ame n to de Q u imica , cons-

c iente de su capacidad y gu iado po r a lgunos d e sus miem-

bro s consp icuos , convence a l a Facul tad d e la neces idad y

13


13/18

conveniencia de da r vida a un D octo rad o en Q uim ica. La

Facultad, to m an d o en cue nta 10s recursos en Qu imica, co-

mo ta m bi tn 10s d e sus o tro s Depar tamentos , hace suyo c l

proyec to .

En el m arco d e la polit ica d e la Universidad, la Vicerrec

-

to r ia Acadtm ica acoge el proye cto , lo m odif ica , lo en cu; .

dra en las normas generales

y

lo somete a revision dci

Depar tamento Jur id ico . S i e l Rec tor lo aprueba , pasar i

I

Secre tar ia General ; m i s ta rde , na tura lmente , in te rvendr i I

la Vicerrector ia de Apoyo General

y

la Contraloria U n

-

versitaria.

Los

alumnos ir in a clases, t rabajarin en progr:

mas d e investigacibn con 10s profesores del De partam ent

)

d e Qu imica, egresarin, se rin a su vez investigadores y

11

varin la influencia de la Universidad a1 resto del pais.

to d o e l proceso se r i c ic l ico .

Hechos relevantes

Nos l imitaremos a destacar algunos de 10s ocurridos

t n

1 s

aiios 1981 y 1982 au nq ue en u na universidad dec ir qL

algo “sucede” en tal fecha o per iod0 p r ic t i cam en te no ti I -

ne sent ido por cua nto la d imensibn tem poral es propiedz

d

in t rinseca del t rabajo in te lec tual , y a q ue n o pued e afirma

A

se cuan do empieza , aunq ue s i q u e j a m i s t er m in a.

He a qu i , apenas mencionados, unos cuan tos d e 10s pr ) -

blemas resueltos, en ejecucibn

o

en estud io. T o d o s sal:

:

m os qu e hay legiones d e copar tic ipes en cada un o de e lk

j

y

po de m os imaginar las numerosas horas d e labor que

s 5-

nifican,

1 s

desvelos que procuran y la capacidad de crc

1-

c i6n qu e a m enu do en t rai ian :

D esprendim iento d e las Sedes Regionales

Co nstituc ibn d e 10s cue rpos colegiados qu e establece el

.s

t a t u t o O r g in i co

4


14/18

IV Cong reso d e Ingenieria Elkctrica

Construcci6n del Lab oratorio d e Potencia

Local para la Escuela d e G radu ado s

Ac ondiciona m iento d c la Casa d e la Cultura

Co nstruccion del Planetario

Adquisicion

y

restitucion de Bienes Kaices de la Avenida

Ecuador

Creacion del Ins t i tu to de In

Territorial d e Chile

Reestructuracibn de la Universidad

La USACH como Universidad Examinadora

Estudio d e las remuneraciones del personal

Centralizacibn de l sistem a curricular

Proyeccibn d e la imagen d e la USACH

Impu lso a la Rad io USACH

Programas d e postgrado en la Facultad d e Ingenieria

Reest ructuracion d e la Facultad d e Estudios Generales

Programas d e postgrado en la Facultad d e Ciencia

A p o y o a c a d t m i co y en infraestructura a la Facultad d e Ad -

minis t rac ibn y Economia

Carrera acadkmica

Primeras Jor na da s d e Diagnostic0 d e la Investigacibn en la

USACH

5


15/18

Imp ulso a la par tic ipacibn d e acadkmicns

en

comisiones de

es tudio

I rabajos en la B iblioteca Cen tral

Reglamento d e E t ica E s tudianti l

Nuevo Reglamento d e RCgimen d e E s tudios

Acondic ionamiento de l A ne xo 1 de l Casino Central

Reglamento de Depor t is tas D es tacados

Convenio co n la Univers idad d e Tennessee

Presupuestos por programa

Jornad as de Educac ibn Ma tem i t ica

Pr imer En cue nt ro Lat inoam er icano d e Fotoqui’mica

Remode lacion del Refug io d e “Lo V a ld i s ”

Edif ic io de l Depa r tamen to d e Fi s ica

M ejoramiento d e la inf raes tructura dep or t iva

Definicibn d e la s i tuac i6n d e la Escuela Tecnologica

iY 10s d e m is ? Cada u n o d e no sot ros observa cuinr

S

fal tan.

.

.

Pero, se di jo , es sblo una mu est ra .

Y

ot ro s t ra l

i

jos esperan y nuevos aparece r in .

6


16/18

ESCOLIO

Dada la na tura leza m6s b ien s imbolica d e esta r e u n i h , n o

se ha he ch o hin cap i i en la act ividad habitual d e la U niversidad.

Hem os ex pu esto el origen d e la Universidad d e Santiago y

par te de su labor mis des tacada en el ultimo bienio. En un

esfuerzo por ser r igurosos y a riesgo de parecer excesivamente

f r ios y parco s, se ha in ten tad o excluir a1 m 6xim o 10s adjetivo s.

Por su pue s to, es te mosaic0 n o pued e d ar una imagen global de

la Universidad, ni es esa su intencibn.

En fi n, para desc ribir -sin hacerlo- la existenc ia de

nuestra Casa de Estudios Superiores, he ideado la siguiente

alegoria :

Erase una t r ibu de tejedores .

Los

ha bia aprendices, artesa-

nos, ar tistas. Te nia n un jefe. La t r ib u, co n otras t r ibus, forma ba

un pueblo. Cada t r ibu tenia una Misibn y su cumplimiento le

aseguraba la supervivencia.

La t r ibu d e 10s tejedores de bi a cuidar del Tej ido.

El

Tej ido

era viviente y nadie sabia cui1 era su origen. Per0 cada teje do r,

aprendiz, ar tesano o artista, conocia la Misibn: cuidar del Teji-

do , el qu e n o de bia m orir j am is .

El Tej ido estaba co nst i tuid o por incon tables hebras , f ini-

simas co m o cabellos algunas, otr as m6s resistentes. Ciertas he-

bras recorrian t o d o el Tej ido, ot ras eran apenas un ad orn o com o

un p u n to . Ha bia hi los d e dis t into s colorcs , algunos incluso cam-

7


17/18

biaban d e tonalidad co n el t ranscurso del t iem po . A veces, con

el paso d e 10s aiios,

o

p o r accidente , el T ejido se rasgaba y 10s te -

jedores se veian obligados a dedicarle m i s cari iio y t raba jo que

nun ca para repa rarlo, pu es la Ley del Pueblo exigia qu e la Tribu

.

d e 10s teje do res m antuv iese a1 Te jido en las mejores con dicione s.

Cada hebra, naturalm ente, era viva y , po r ende , m uy delicada

y

dificil d e m antener sana. Los tejedores se afanaban p or conser-

var el Tejido , evitan do el dete rio ro d e sus hilos, imaginando nue-

vos

,

prev iendo la proliferacibn m alsana.

Los te jedores, a pesar d e su profu nd a convicci6n sobre l a

obligacibn d e cuidar del T ejido

y

del amor que le tenian, a ve

ces, po r ocuparse d e una hebra , enredaban ot ra , ap ar t in do la dc

su lugar c orrec t0 en el Tejido e, incluso, co rt in do la, po r supues

t o involuntariamente.

El

t rabajo incesante d e 10s tejedores m ante nia san o, fu ert r

y he rm oso el Te jido. Los errores, la desidia, y en ocasiones l a

simple rutina,

lo

desmejoraban, or ig inando problemas a1 Pueblo

para el cu al el Tejid o era indispensable.

La Fe d e esa Tribu era Am ar a1TejidD y la Religibn d e es:

Fe exigia q ue cada tejedo r cuidase del Te jido en general y d e

SL

hebra en part icular , en a rm on ia con 10s d e m is tejedores.

De este m od o, la resplandeciente y sutil filigrana vivientr

era motivo d e admiracibn para las otras Tribus

y

d e orgullo par

el Pu eblo.

8


18/18

R E F E R E N C I A S

1

ENCINA, Francisco

y

CASTED O, Leopoldo. Historia d e Chile.

Santiag o, Chile, Zig-Zag, 1966.

2 . D ocum en tos oficiales d e la Universidad de Santiago d e Chile.

Archivo de l D epartam ento Jurid ico.

disc'urso dr agustin leon-1986

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