dskp bahasa malaysia sk tahun 4

Upload: benwong733

Post on 10-Feb-2018

272 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    1/51

    KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

    BAHASA MALAYSIA SEKOLAH KEBANGSAAN

    KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

    DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

    DRAF

    TAHUN EMPAT

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    2/51

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    3/51

    KANDUNGANMuka Surat

    RUKUN NEGARA v

    FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi

    KATA PENGANTAR

    PENDAHULUAN 1

    TUNJANG KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH 2

    MATLAMAT 3

    OBJEKTIF 3

    FOKUS 3

    ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM 4

    Standard Kurikulum 4

    Kemahiran Bahasa 4

    Pendekatan Modular 5

    Sistem Bahasa 7

    Pengisian Kurikulum 8

    Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 9

    Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur 15

    Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Membaca 19

    Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Menulis 22

    Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Seni Bahasa 26

    Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Tatabahasa 29

    Glosari 32

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    4/51

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    5/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    v

    RUKUN NEGARA

    KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

    KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

    KELUHURAN PERLEMBAGAAN

    KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

    KESOPANAN DAN KESUSILAAN

    BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebiherat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; menciptamasyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dansaksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya danberbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains danteknologi moden;

    MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untukmencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    6/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    vi

    FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

    Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensiindividu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang danharmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dankepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yangberilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab danberkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap

    keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    7/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    1

    PENDAHULUAN

    Dunia pendidikan mengalami perkembangan yang sangat dinamikdalam arus globalisasi. Perkembangan ini juga menuntutperubahan dalam kurikulum. Seiringan dengan itu, KementerianPelajaran Malaysia mengambil inisiatif menyemak dan melakukan

    penambahbaikan dalam kurikulum.

    Selaras dengan perubahan tersebut, Kurikulum Bahasa Malaysiaturut melalui proses semakan dan penambahbaikan dalampenggubalannya hingga terhasil Standard Kurikulum BahasaMalaysia. Standard yang diketengahkan ini mengandungi StandardKandungan dan Standard Pembelajaran. Standard Kurikulum inimerupakan pernyataan yang merangkumi pengetahuan, kemahirandan nilai murni yang mesti dipelajari dan dikuasai oleh murid disekolah kebangsaan.

    Penggubalan Standard Kurikulum Bahasa Malaysia berpaksikan

    Rukun Negara, Dasar Pendidikan Kebangsaan dan FalsafahPendidikan Kebangsaan. Standard ini menjunjung peranan bahasaMelayu sebagai bahasa kebangsaan, bahasa rasmi, bahasaperpaduan negara, bahasa ilmu dan bahasa pengantar di sekolah.Standard ini turut menitikberatkan penggabungjalinan kemahiranbahasa, penyerapan ilmu dan nilai murni. Standard KurikulumBahasa Malaysia boleh dijadikan pemangkin untuk memahami akalbudi, pemikiran dan sosiobudaya penuturnya ke arah melahirkansemangat cinta akan bahasa dan tanah air yang dikongsi bersamadalam satu wawasan demi memartabatkan bahasa Melayu.

    Pada asasnya, pembinaan kerangka standard ini berdasarkanprinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Standard inimengetengahkan pendekatan berbentuk modular danpembelajaran secara didik hibur bagi mencungkil potensi muriduntuk meneroka pelbagai bidang ilmu pengetahuan. Seterusnya,membolehkan murid memperkembangkan keupayaan dan

    penguasaan kemahiran bahasa, serta berkomunikasimenggunakan bahasa Melayu secara berkesan dan bertatasusiladalam semua urusan.

    Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Kebangsaanmengambil kira pendekatan pengajaran Bahasa Malaysia sebagai

    bahasa pertama. Kepelbagaian pengajaran dan pembelajaran,minat dan kecerdasan yang berbeza dalam kalangan murid turutdiberi penekanan. Selain itu, aktiviti kokurikulum di luar bilik darjahturut dijadikan landasan bagi membina keyakinan diri,mengetengahkan bakat, memupuk sifat kepemimpinan, danketokohan murid dalam pelbagai bidang. Aktiviti kokurikulum jugaberupaya memantapkan penguasaan berbahasa murid sertamenyokong pelaksanaan Standard Kurikulum Bahasa Malaysia.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    8/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    2

    TUNJANG KURIKULUM STANDARDSEKOLAH RENDAH

    Standard Kurikulum Bahasa Malaysia dibina berasaskan enamtunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai;Kemanusiaan; Literasi Sains dan Teknologi; Fizikal dan Estetika;dan Keterampilan Diri. Enam tunjang tersebut merupakan domainutama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukandengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif.

    Kesepaduan ini bertujuan untuk membangunkan modal insanyang seimbang, berpengetahuan dan berketerampilan seperti yangterdapat dalam Rajah 1.

    Rajah 1: Standard Kurikulum Berasaskan Enam

    Tunjang

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    9/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    3

    1.0 MATLAMAT

    Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendahdigubal untuk membolehkan murid berketerampilan dalamberbahasa dan boleh berkomunikasi untuk memenuhikeperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran,

    maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalamkehidupan harian.

    2.0 OBJEKTIF

    Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaranStandard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendahberkeupayaan untuk:i. mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan

    arah bunyi persekitaran dengan teliti dan betul;ii. mendengar, memahami, dan menyebut bunyi bahasa

    iaitu abjad, perkataan, frasa dan ayat dengan betul;iii. mendengar, memahami dan memberikan respons

    berdasarkan arahan, pesanan dan pertanyaan denganbetul;

    iv. bertutur dan berbual serta menyatakan permintaantentang sesuatu perkara dalam situasi formal dan tidakformal dengan betul secara bertatasusila;

    v. bercerita sesuatu perkara dan menceritakan semulaperkara yang didengar, dibaca dan ditontonmenggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang

    betul;vi. berbicara untuk menyampaikan maklumat tentangsesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengantepat secara bertatasusila;

    vii. berbincang dan mengemukakan pendapat tentangsesuatu perkara daripada pelbagai sumber secarabertatasusila;

    viii. membaca pelbagai perkataan, frasa dan ayat secaramekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul;

    ix. membaca, memahami perkataan, frasa dan ayat

    daripada pelbagai sumber dengan lancar, sebutan yangjelas dan intonasi yang betul;x. membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan

    tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberirespons dengan betul;

    xi. membaca dan menaakul untuk memindahkanmaklumat yang terdapat dalam pelbagai bahan;

    xii. membaca pelbagai bahan bacaan bagi memperkayakosa kata dan maklumat untuk memupuk minatmembaca;

    xiii. melakukan aktiviti pramenulis dengan betul;xiv. menulis secara mekanis dengan betul dan kemas;

    xv. membina dan menulis perkataan, frasa dan ayatdengan betul;

    xvi. menulis imlak dengan tepat;xvii. mencatat dan menulis untuk menyampaikan maklumat

    tentang sesuatu perkara dengan menggunakan bahasayang santun;

    xviii. menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genredengan betul;

    xix. mengedit dan memurnikan hasil penulisan;xx. menulis ulasan berdasarkan maklumat yang diperoleh

    daripada pelbagai sumber;xxi. menggunakan sistem bahasa yang betul dalam

    pertuturan, pembacaan dan penulisan; danxxii. menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap

    positif, semangat patriotik dan kewarganegaraanmelalui aktiviti berbahasa.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    10/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    4

    3.0 FOKUS

    Pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah rendah berfokuspada kemahiran literasi dan aplikasi bahasa. Pada Tahap 1,murid-murid perlu menguasai asas kemahiran mendengar,bertutur, membaca dan menulis. Ini bermakna konsep

    kembali kepada asas (back to basic) diberi penekanan yangkhusus. Penekanan juga diberikan kepada pembelajaranyang menyeronokkan yang berkonsepkan aktiviti didikhibur. Pada Tahap 2 pula, penekanan diberikan kepadapengukuhan dan aplikasi kemahiran bahasa. Melaluipenguasaan kemahiran bahasa ini, murid dapatberkomunikasi dalam pelbagai situasi dengan lebihberkesan, manakala melalui kemahiran membaca, muriddapat meningkatkan kosa kata di samping memupuk minatmembaca. Penguasaan tatabahasa yang baik dapatmembantu murid menghasilkan penulisan yang kreatif danberkualiti. Aktiviti didik hibur dalam pengajaran dan

    pembelajaran yang mengaplikasikan pelbagai pendekatandan teknik seperti nyanyian dan permainan sertapenggunaan pelbagai bahan yang menarik dapat membantumurid menguasai dan menghayati pembelajaran.

    4.0 ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM

    4.1 Standard Kurikulum

    Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendahdigubal dengan memberikan penekanan padaStandard Kandungan dan Standard Pembelajaranyang perlu diketahui dan boleh dilakukan oleh murid.Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran iniberpaksikan Kemahiran Bahasa dan Sistem Bahasa

    yang disokong oleh elemen Pengisian Kurikulum.Standard ini digubal dalam bentuk pernyataanStandard Kandungan dan Standard Pembelajaranyang perlu dikuasai oleh murid. Standard inidipersembahkan dalam bentuk modular yangdibahagikan kepada bahagian dan unit yang

    mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran, nilaimurni, kreativiti dan inovasi yang perlu dikuasai olehmurid.

    Standard Kandungan

    Pernyataan tentang bidang ilmu yang patut diketahuidan dapat dilakukan oleh murid dalam suatu tempohpersekolahan yang merangkumi aspek pengetahuan,kemahiran dan nilai.

    Standard Pembelajaran

    Pernyataan tentang penetapan kriteria untukmemastikan kualiti pembelajaran dan pencapaianmurid bagi setiap standard kandungan.

    4.2 Kemahiran Bahasa

    Kemahiran bahasa merupakan teras kepada StandardKurikulum Bahasa Malaysia dan pendekatan modular.Kemahiran bahasa meliputi kemahiran seperti berikut:

    Kemahiran Mendengar Kemahiran Bertutur

    Kemahiran Membaca

    Kemahiran Menulis

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    11/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    5

    4.3 Pendekatan Modular

    Standard Kurikulum Bahasa Malaysia distrukturkandengan menggunakan pendekatan modular untukmemastikan penguasaan kecekapan berbahasa yangbaik. Pendekatan modular bermaksud memecahkan

    kemahiran kepada unit-unit kecil yang dikenalisebagai modul. Dalam mata pelajaran BahasaMalaysia terdapat lima modul iaitu Modul Mendengardan Bertutur, Modul Membaca, Modul Menulis, ModulSeni Bahasa dan Modul Tatabahasa. Tiga modulyang pertama berasaskan empat kemahiran iaitukemahiran mendengar, kemahiran bertutur,kemahiran membaca dan kemahiran menulis. ModulSeni Bahasa dan Modul Tatabahasa menyokongmodul-modul tersebut untuk mengukuhkan kecekapanberbahasa murid.

    4.3.1 Modul Kemahiran Mendengar dan Bertutur

    Modul Kemahiran Mendengar dan Bertuturmemberi penekanan pada kemahiranmendengar dan bertutur. Kemahiran mendengarmerujuk pada keupayaan murid mendengardengan teliti, memahami dan menghayatisecara lisan perkara yang didengar dalampelbagai situasi pengucapan, serta dapatmemberikan respons. Kemahiran bertutur pulamerujuk keupayaan murid berkomunikasi untuk

    menjalin hubungan dan menyampaikanmaklumat, pendapat, perasaan serta idea yangkreatif dan kritis dengan sebutan dan intonasiyang betul secara sopan dan bertatasusila.Penggunaan tatabahasa yang betul diberikan

    penekanan dalam kemahiran bertutur.

    4.3.2 Modul Kemahiran Membaca

    Modul Kemahiran Membaca memberikantumpuan pada kemahiran membaca di samping

    penggabungjalinan kemahiran bahasa yanglain. Kemahiran membaca merujuk keupayaanmurid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda,dan kelancaran yang betul. Penekanan perludiberikan pada aspek pemahaman danpenaakulan pelbagai bahan secara kritisdengan menggunakan teknik-teknik membaca.Di samping itu, melalui modul kemahiranmembaca murid juga berupaya menghayati teksyang dibaca.

    4.3.3 Modul Kemahiran Menulis

    Modul Kemahiran Menulis pula berfokuskankemahiran menulis. Kemahiran menulis merujukkeupayaan murid menulis perkataan danmelahirkan idea melalui pelbagai jenispenulisan yang berkaitan dengan ilmupengetahuan dan pengalaman peribadi yangtelah dilalui. Penekanan perlu diberikan padapenggunaan ayat yang gramatis, tanda bacadan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelasdan kemas. Murid juga digalakkanmenggunakan kreativiti mereka untuk

    menghasilkan penulisan berunsur pengetahuandan imaginasi. Penguasaan kemahiran bahasaini diperoleh melalui situasi dan konteks dalampelbagai bahan prosa, puisi dan grafik.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    12/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    6

    4.3.4 Modul Seni Bahasa

    Modul Seni Bahasa merujuk aspekkebahasaan, keindahan dan kehalusan dalambahasa Melayu yang perlu difahami dandikuasai oleh murid. Penguasaan aspek seni

    bahasa merangkumi kecekapan memahami,mengungkap dan menghayati bahasa yangindah. Melalui pembelajaran modul ini, muridmenghasilkan dan mempersembahkan karyakreatif pelbagai genre secara lisan dan bertulismelalui variasi teknik yang menarik. Aspekseni bahasa juga menzahirkan pembelajaranyang menyeronokkan secara didik hibur.

    .4.3.5 Modul Tatabahasa

    Modul Tatabahasa merujuk aspek morfologi

    dan sintaksis bahasa Melayu yang perludifahami dan dikuasai oleh murid. Aspek iniperlu diajarkan melalui pengajaran yangterancang dengan teknik yang sesuai danberkesan supaya murid memahami danmenggunakan tatabahasa dengan betul dantepat dalam pelbagai konteks secara lisan danbertulis.

    4.4 Sistem Bahasa

    Sistem bahasa terdiri daripada tatabahasa, sistemejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata danperibahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalampengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysiamembolehkan murid menggunakan danmengamalkan bahasa Melayu baku. Penerangan bagi

    perkara tersebut dinyatakan di bawah.

    4.4.1 Tatabahasa

    Kandungan tatabahasa terdiri daripadamorfologi dan sintaksis.

    1.1 Morfologi

    Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yangmengkaji struktur, bentuk dan golongankata. Struktur kata ialah susunan bentukbunyi ujaran atau lambang (tulisan) yangmenjadi unit bahasa yang bermakna.Bentuk kata pula ialah unit tatabahasasama ada bentuk tunggal atau hasildaripada proses pengimbuhan,pemajmukan dan penggandaan. Golongan

    kata pula ialah proses menjeniskanperkataan berdasarkan keserupaan bentukatau fungsi dengan anggota yang laindalam golongan yang sama.

    a. Struktur kata merujuk pola suku katabagi:i. kata asli bahasa Melayuii. kata pinjaman bahasa Melayu

    b. Bentuk kata terdiri daripada:i. kata tunggal

    ii. kata terbitaniii. kata gandaiv. kata majmuk

    c. Proses pembentukan kata meliputi:

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    13/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    7

    i. pengimbuhanii. penggandaaniii. pemajmukan

    Antara ketiga-tiga proses pembentukan kataini, yang amat kompleks ialah pengimbuhan.

    Oleh itu, penekanan hendaklah diberikanpada aspek penggunaan imbuhan yang betuldari segi bentuk dan makna termasuk aspekbaharu dalam proses pengimbuhan.

    d. Golongan kata terdiri daripada:i. kata namaii. kata kerjaiii. kata adjektifiv. kata tugas

    1.2 Sintaksis

    Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yangmengkaji bentuk, struktur dan binaan ayat. Hal inibermakna, bidang sintaksis ialah kajian tentanghukum atau rumus tatabahasa yang mendasarikaedah penggabungan dan penyusunanperkataan atau kelompok perkataan untukmembentuk ayat. Aspek sintaksis yang diberikantumpuan adalah seperti yang berikut:

    a. Unsur utama yang terdiri daripada kata,frasa, klausa dan aspek pembinaannya serta

    pembahagian subjek dan predikat.

    b. Jenis ayat iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayatperintah dan ayat seruan.

    c. Ragam ayat iaitu ayat aktif dan ayat pasif.

    d. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dansongsang.

    e. Binaan ayat:

    i. ayat dasarii. ayat tunggaliii. ayat terbitan atau ayat majmuk

    f. Proses ayat terbitan:i. proses penggantianii. proses pengguguraniii. proses penyusunan semulaiv. proses peluasan

    4.4.2 Sistem Ejaan

    Tanda baca penting dikuasai dalam komunikasitulisan untuk memastikan keselarasan dan jugamakna yang tepat. Misalnya, koma dan tandanoktah mewakili hentian dalam pertuturan.Penggunaan tanda baca yang betul dapat mewakiliintonasi dalam bacaan dan penulisan.Perkara yang diberikan penekanan ialah:i. Pola keselarasan huruf vokalii. Ejaan kata pinjamaniii. Ejaan kata dasar dan kata terbitan

    4.4.3 Sebutan dan Intonasi\

    Sebutan dan intonasi diajarkan supaya muriddapat menyebut perkataan dan ayat denganbetul serta memahami intonasi dan jeda.Kemahiran yang ditekankan ialah kebolehan

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    14/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    8

    mengenal pasti dan membezakan pelbagai aspekdalam sebutan dan intonasi supaya murid dapatmenyampaikan maksud dengan tepat.

    a. SebutanSebutan diajarkan supaya murid dapat

    menyebut sesuatu kata dengan betul. Sebutanbahasa Melayu yang diajarkan di sekolahhendaklah menggunakan sebutan bahasaMelayu baku.

    b. IntonasiIntonasi ayat bahasa Melayu yang betulhendaklah diajarkan mengikut pola yang berikut:i. ayat penyataii. ayat tanyaiii. ayat perintahiv. ayat seruan

    v. ayat terbalik atau songsangvi. ayat aktifvii. ayat pasif

    4.4.4 Kosa kata

    Kosa kata terdiri daripada kata umum dan istilah.Penguasaan kosa kata perlu ditingkatkan dandikembangkan agar murid dapat mengungkapmaklumat dan buah fikiran selaras denganpenambahan ilmu dalam mata-mata pelajaran yangdipelajari pada peringkat sekolah rendah.

    4.4.5 Peribahasa

    Peribahasa merangkumi simpulan bahasa,perumpamaan, pepatah, bidalan, perbilangan dan

    kata-kata hikmat perlu diajarkan dalam matapelajaran Bahasa Malaysia. Pemilihan peribahasahendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian,dan nilai murni masyarakat Malaysia yang berbilangkaum.

    Nota:Buku Tatabahasa Dewan Edisi Terkini ialah buku tatabahasa peganganyang menjadi sumber rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran.

    5.0 PENGISIAN KURIKULUM

    Pengisian kurikulum mengambil kira elemen merentaskurikulum iaitu unsur-unsur yang diserap dalam setiap matapelajaran. Elemen Merentas Kurikulum ialah unsur nilaitambah yang diterapkan dalam proses pengajaran danpembelajaran selain yang ditetapkan dalam standard

    kandungan. Penerapan elemen ini bertujuan untukmengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yangdihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa danmasa hadapan. Pengisian kurikulum tersebut merangkumiperkara-perkara yang berikut:

    5.1 Ilmu

    Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin,contohnya ilmu dalam bidang sains, dan geografi dapatdigunakan untuk memperkembangkan ilmu bahasa dankemahiran bahasa. Ilmu lain yang berkaitan dengan hal-hal semasa juga boleh dipertimbangkan oleh guru dalampengajaran dan pembelajaran.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    15/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    9

    5.2 Kemahiran

    Dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa kemahiranmendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membacadan kemahiran menulis merupakan kemahiran yangmesti dilaksanakan. Selain itu, kemahiran merentas

    kurikulum tidak diketepikan, malah turut ditekankandalam KSSR yang meliputi pelbagai kemahiran yangboleh membantu mempertingkatkan pengetahuan danpotensi diri murid. Kemahiran menggunakan teknologimaklumat merupakan antara kemahiran merentaskurikulum yang diaplikasikan dalam pengajaran bahasaMalaysia.

    5.3 Nilai Murni

    Penyerapan nilai murni dalam Kurikulum BahasaMalaysia bertujuan melahirkan insan yang

    berketerampilan dan memiliki akhlak yang mulia. Selainitu, penghayatan dan amalan murni dapat membentukgenerasi muda yang berhemah tinggi danberkeperibadian luhur. Pemahaman dan kesedarantentang nilai murni dalam masyarakat Malaysia harusdipupuk secara langsung atau tidak langsung selarasdengan nilai-nilai sejagat. Antara nilai murni ialah:

    Baik hati

    Berdikari

    Hemah tinggi

    Hormat-menghormati

    Kasih sayang

    Keadilan

    Kebebasan

    Keberanian

    Kebersihan fizikal dan mental

    Kejujuran

    Kerajinan

    Kerjasama

    Kesederhanaan

    Kesyukuran

    Rasional Semangat bermasyarakat

    5.4 Patriotisme

    Elemen patriotisme dalam pendidikan Bahasa Malaysiamengutamakan pemupukan semangat cinta dan taatakan negara, serta berbangga sebagai rakyat Malaysia.Semangat patriotisme dipupuk melalui mata pelajarandan aktiviti kokurikulum bertujuan untuk melahirkanwarganegara yang mempunyai jati diri, cinta akan bahasadan bangsa, serta meningkatkan komitmen individuterhadap negara.

    5.5 Peraturan Sosiobudaya

    Peraturan sosiobudaya dalam Kurikulum BahasaMalaysia merangkumi kesantunan bahasa, laras bahasadan peribahasa yang diamalkan dalam kalanganmasyarakat Malaysia. Peraturan sosiobudaya inimencerminkan falsafah dan keperibadian masyarakatMalaysia.

    5.6 Sains dan Teknologi

    Penerapan empat unsur sains dan teknologi dalam matapelajaran lain dilaksanakan melalui kandungan, aktivitidan bahan atau prasarana. Antara unsurnya ialah

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    16/51

  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    17/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    11

    sama ada kemahiran mendengar, bertutur, membacadan menulis yang terdapat dalam standard kandungan.

    PenyerapanDalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia,unsur ilmu, nilai murni dan kemahiran bernilai tambahboleh diserapkan. Penyerapan ini mengandungipelbagai ilmu dan disiplin daripada mata-matapelajaran lain, nilai murni masyarakat Malaysia sertakemahiran berfikir, kemahiran menaakul dankemahiran yang lain membolehkan murid menguasaikemahiran secara bersepadu menerusi pengalamanpembelajaran bahasa.

    PenilaianPenilaian dianggap sebagai sebahagian daripadaproses pengajaran dan pembelajaran. Penilaianmerupakan suatu aktiviti untuk mendapatkan

    maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaiansesuatu objektif pengajaran dan pembelajaran.Penilaian perlulah dijalankan secara berterusan dalamproses pengajaran dan pembelajaran. Melalui prosespenilaian berterusan segala kelemahan dapat dikenalpasti dan jenis tindakan susulan dapat diambilterhadap seseorang murid sama ada berbentukpemulihan atau pengayaan.

    Pentaksiran SekolahPentaksiran Sekolah (PS) adalah komponen utamadalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP)

    kerana ia berperanan mengukuhkan pembelajaranmurid, dan meningkatkan pengajaran guru sertamampu memberi maklumat yang sah tentang apayang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satuproses PdP.

    PS dilaksanakan oleh guru dan pihak sekolahsepenuhnya bermula daripada aspek perancangan,pembinaan item dan instrumen pentaksiran,pentadbiran, pemeriksaan atau penskoran, perekodandan pelaporan.

    PS amat penting untuk menentukan keberkesananguru dan pihak sekolah dalam usaha menghasilkaninsan yang harmoni dan seimbang. PS merupakanaktiviti yang berterusan yang memerlukan komitmenyang tinggi serta hala tuju yang jelas daripada gurudan pihak sekolah untuk memperkembangkan potensisetiap murid ke tahap maksimum.

    PS mempunyai ciri-ciri berikut:

    Holistik iaitu mampu memberi maklumat keseluruhantentang pencapaian pengetahuan dan kemahiranserta pengamalan nilai murni.

    Berterusan iaitu aktiviti pentaksiran berjalan seiringdengan PdP.

    Fleksibel iaitu kaedah pentaksiran yang pelbagaimengikut kesesuaian dan kesediaan murid.

    Merujuk standard prestasi yang dibina berdasarkanstandard kurikulum.

    PS boleh dilaksanakan secara:Pentaksiran formatif yang dijalankan seiring denganproses PdP.

    Pentaksiran sumatif yang dijalankan pada akhir unitpembelajaran, semester atau tahun.

    Pentaksiran Rujukan StandardStandard diperkenalkan, iaitu menggunakan StandardPrestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan(growth) pembelajaran serta pencapaian prestasi

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    18/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    12

    seseorang murid. Ia merupakan proses mendapatkanmaklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham danboleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajariberdasarkan pernyataan standard prestasi yangditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian sepertiyang dihasratkan dalam dokumen kurikulum.

    Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkanpencapaian seseorang murid dengan murid lain tetapimelaporkan prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan danpertumbuhan murid dalam pembelajaran merujukkepada pernyataan standard.

    Murid-murid dinilai secara adil dan saksama sebagaiindividu dalam masyarakat berdasarkan keupayaan,kebolehan, bakat, kemahiran dan potensi diri tanpadibandingkan dengan individu lain. Pihak sekolah

    mampu mendapatkan maklum balas yang lengkapdalam bentuk data kualitatif dan kuantitatif yangmerangkumi segala aspek tentang diri seseorangmurid itu bagi membolehkan pihak yangbertanggungjawab mengenali, memahami,menghargai, mengiktiraf dan memuliakan anak didiksebagai insan yang berguna, penting dan mempunyaipotensi untuk menyumbang kepada pembangunannegara dan bangsa mengikut keupayaan dankebolehan masing-masing.

    Standard PrestasiStandard Prestasi ialah pernyataan tentang tahapperkembangan pembelajaran murid yang diukurberdasarkan standard dan menunjukkan tahappenguasaan murid dalam perkembangan ataukemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam

    standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangansecara mendatar (konstruk) dan perkembanganmenegak (Tahap Penguasaan). Pertumbuhan muriddijelaskan dengan satu atau lebih qualifiermenggunakan perkataan atau rangkai kata yang betulmenggambarkan standard dalam bentuk hasilpembelajaran. Standard Prestasi dibina sebagaipanduan untuk guru menambah baik PentaksiranSekolah sejajar dengan pelaksanaan PentaksiranRujukan Standard.

    Kerangka Standard Prestasi

    TahapPenguasaan

    Huraian Tahap Penguasaan

    1 Sangat Terhad

    2 Terhad

    3 Memuaskan

    4 Baik

    5 Sangat Baik

    6 Cemerlang

    Tahap Penguasaanadalah untuk menunjukkan tandaaras tertentu yang disusun secara hieraki digunakanbagi tujuan pelaporan individu berdasarkan kelompokstandard. Standard ialah satu pernyataan tentangsesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentudan bersifat generik bagi memberi gambaran holistiktentang individu.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    19/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    13

    Tafsiran Umum Keseluruhan Tahap PenguasaanUntuk Bahasa Malaysia

    Tahap ini menandakan pencapaian muridberdasarkan Dokumen Standard Kurikulum danPrestasi Bahasa Malaysia KSSR dalam Kemahiranbahasa.

    TahapPenguasaan

    Huraian

    1

    Murid mempamerkan tahappengetahuan bahasa dankecekapan berbahasa yangsangat lemah, sangat terhad danmemerlukan banyak bimbingan,panduan, dan latihan dalamkemahiran bahasa.

    2

    Murid mempamerkan tahappengetahuan bahasa dankecekapan berbahasa yanglemah, terhad dan memerlukansedikit bimbingan, panduan, danlatihan dalam kemahiran bahasa.

    3

    Murid berupaya mempamerkantahap pengetahuan bahasa dan

    kecekapan berbahasa yangsederhana dan berupayamengungkapkan idea sertamenguasai kemahiran berfikiryang asas tanpa bimbingan

    dalam kemahiran bahasa.

    4

    Murid berupaya mempamerkantahap pengetahuan bahasa dankecekapan berbahasa yang baik,

    dapat mengaplikasikanpengetahuan bahasa denganberkesan, berupayamengungkapkan idea,menguasai kemahiran berfikiryang kritis, dan mengamalkanpembelajaran kendiri secaraminimum dalam kemahiranbahasa.

    5

    Murid berupaya mempamerkan

    tahap pengetahuan bahasa dankecekapan berbahasa yangtinggi, berupaya mengungkapkanidea dengan jelas dan terperinci,berkomunikasi secara efektif,mengaplikasikan pengetahuanbahasa yang lebih kompleks,menguasai kemahiran berfikiryang kritis dan kreatif, sertamengamalkan pembelajaransecara kendiri dalam kemahiranbahasa.

    6Murid berupaya mempamerkantahap pengetahuan bahasa dankecekapan berbahasa yang

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    20/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    14

    cemerlang dan konsisten,berupaya mengungkapkan ideadengan jelas, terperinci dantersusun, menguasai kemahiranberfikir yang kritis, kreatif daninovatif, berkomunikasi secaraefektif dan penuh keyakinan,mengamalkan pembelajaransecara kendiri serta menjadimodel teladan kepada muridyang lain dalam kemahiranbahasa.

    Semua guru bahasa Malaysia perlu melaksanakanproses PdP dalam bilik darjah dengan merujuk kepadaStandard Kandungan dan Standard Pembelajaran.Kebijaksanaan guru perlu ada bagi menentukan

    proses PdP dilaksanakan secara berkesan danbersesuaian. Dalam keadaan yang sama, guru perlumentaksir keupayaan murid dan menentukan tahappenguasaannya berdasarkan senarai standardprestasi dalam kelompok yang telah disusun. Guruseharusnya memberi peluang kepada setiap muridnyamencapai tahap keupayaan yang lebih baik denganmelaksanakan proses bimbingan dan pengukuhan.

    PemulihanProgram pemulihan disediakan untuk membantu muridmenguasai kemahiran asas yang belum dapat

    dikuasai dalam tempoh yang ditetapkan. Bahan untukprogram ini terdiri daripada kad, carta, bahan maujud,alat permainan, dan lain-lain yang boleh digunakansecara berperingkat-peringkat daripada yang mudahkepada yang sukar. Pelaksanaan program ini adalah

    mengikut kadar kemampuan murid menguasai sesuatukemahiran.

    PengayaanProgram pengayaan disediakan untuk memantapkankebolehan, keupayaan, bakat dan minat murid. Muridhendaklah diberikan bahan yang berbeza untukdigunakan secara bersendirian atau denganbimbingan guru. Bahan bacaan tambahan, kad,permainan dan bahan aktiviti boleh diberikan kepadamurid yang telah menguasai kemahiran dalam jangkamasa yang ditetapkan atau lebih awal daripada jangkamasa yang ditentukan.

    6.2 Pendekatan Berpusatkan Murid

    Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam matapelajaran Bahasa Malaysia haruslah berpusatkan murid

    bagi membolehkan mereka berinteraksi dan menguasaikemahiran belajar melalui pengalaman sendiri. Oleh itu,murid dapat membina keyakinan berbahasa.

    6.3 Pendekatan Tematik

    Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran BahasaMalaysia diajar berdasarkan tema. Melalui pengajarandan pembelajaran bertema kemahiran bahasa,pembelajaran tatabahasa dan pengembangan kosa katadapat disepadukan dan dikukuhkan. Di samping itu, ilmudaripada mata pelajaran dan disiplin lain lebih mudah

    diserapkan. Bagi tujuan ini, perancangan dan penentuantema pengajaran meliputi pelbagai bidang ilmu, halpersendirian dan isu kemasyarakatan, menghargaiwarisan, mencungkil daya kreativiti dan inovasi dalam diri

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    21/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    15

    murid serta isu-isu semasa. Cakupan tema yangditekankan adalah seperti yang berikut:

    KekeluargaanTema kekeluargaan merangkumi hubungan sesuatukeluarga yang melibatkan keluarga asas dan keluargakembangan. Tema ini diajarkan kepada murid sekolahrendah agar menghargai dan menghormati setiap ahlikeluarga.

    KemasyarakatanTema ini merujuk tanggungjawab individu dan kumpulandalam kalangan pelbagai bangsa untuk mewujudkankeharmonian dan kepentingan hidup bersama. Tema inisesuai diajarkan kepada murid sekolah rendah agardapat melahirkan masyarakat yang berakhlak mulia,hormat-menghormati, bekerjasama danbertanggungjawab.

    Kesihatan dan KebersihanTema kesihatan dan kebersihan merujuk kesempurnaandari segi kesihatan fizikal, mental dan sosial. Tema inisesuai diajarkan kepada murid sekolah rendah agarmendapat pendedahan awal berkaitan penjagaankebersihan dan kesihatan, dan amalan gaya hidup sihat.

    KeselamatanTema keselamatan merujuk keupayaan muridmelindungi diri daripada bahaya ketika berada dalampelbagai persekitaran. Tema ini sesuai diajarkan

    kepada murid supaya dapat memberi kesedaran agarmengutamakan keselamatan.

    PerpaduanTema perpaduan merujuk kepentingan hubungan eratyang terbentuk hasil daripada toleransi dalam kalanganpenduduk Malaysia. Tema ini sesuai diajarkan kepadamurid dalam usaha memupuk semangat perpaduan.

    Kebudayaan, Kesenian dan EstetikaTema kebudayaan, kesenian dan estetika merangkumielemen-elemen budaya yang terdapat dalam masyarakatpelbagai kaum di Malaysia yang meliputi adat danbudaya. Tema ini sesuai diajarkan kepada murid agarkehalusan seni budaya ini dapat dihayati oleh muridsebagai asas pembentukan jati diri warga Malaysia.

    Jati diri, Patriotisme dan KewarganegaraanTema jati diri, patriotisme dan kewarganegaraan merujukkepada keupayaan murid menzahirkan keperibadianinsan yang seimbang dari segi fizikal, mental, emosi dan

    rohani serta mempunyai semangat juang dan sanggupberkorban demi negara. Tema ini sesuai diajarkankepada murid untuk melahirkan masyarakat madani,yang mempunyai semangat kekitaan dan setia kepadanegara.

    Sains, Teknologi dan InovasiTema sains, teknologi dan inovasi merujuk ilmupengetahuan yang teratur atau sistematik yang bolehdiuji, dibuktikan kebenarannya dan dapat menghasilkansesuatu yang baharu. Tema ini sesuai diajarkan kepadamurid agar dapat melahirkan insan yang berupaya

    menjana idea untuk menghasilkan sesuatu yangberinovasi.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    22/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    16

    Alam Sekitar dan Teknologi HijauTema alam sekitar dan teknologi hijau merujukkeupayaan murid menjaga dan mengurus alam sekitaruntuk kesejahteraan kehidupan manusia, haiwan sertatumbuhan bagi kelangsungan kehidupan generasi akandatang. Tema ini sesuai diajarkan agar murid cinta danprihatin serta bertanggungjawab dalam menjaga alamsekitar dan teknologi hijau.

    Pertanian dan PenternakanTema pertanian dan penternakan memberi muridpendedahan perihal asas-asas pertanian danpenternakan secara tradisional dan moden. Tema inisesuai diajarkan untuk memupuk kesedaran tentangkepentingan bidang bioteknologi pertanian danpenternakan dalam kehidupan.

    Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan

    KewanganTema ekonomi memberi murid pendedahan perihal

    bidang peniagaan dan keusahawanan dalam menjana

    pendapatan dan pengurusan perdagangan. Manakala

    pengurusan kewangan pula menekankan tentang

    tanggunjawab dalam menguruskan kewangan dengan

    bijak. Tema ini sesuai diajarkan untuk memupuk

    kesedaran tentang kepentingan bidang ekonomi,

    membudayakan sikap keusahawanan dan celik

    kewangan dalam kehidupan.

    6.4 Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

    Proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaranBahasa Malaysia sekolah rendah menggalakkanpenggunaan pelbagai kaedah dan teknik mengajar. Guru

    boleh memilih kaedah pengajaran dan pembelajaranyang sesuai dengan kebolehan murid. Keberkesananpengajaran dan pembelajaran bergantung padapengolahan teknik dan penggunaan bahan bantumengajar, serta teknologi yang dapat merangsang danmenggalakkan murid berkomunikasi dan berinteraksiserta berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif.

    6.4.1 Kemahiran Berfikir

    Kemahiran berfikir diajarkan kepada murid melaluipelbagai aktiviti yang memerlukan pemikirankritis dan kreatif dalam kemahiran mendengar,bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiranberfikir sama ada dari segi mengkonsepsikanidea, menyelesaikan masalah, atau membuatkeputusan adalah penting dalam kehidupanharian dan kerjaya murid pada masa hadapan.

    Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)Kurikulum kebangsaan bermatlamat untukmelahirkan murid yang seimbang, berdaya tahan,bersifat ingin tahu, berprinsip, bermaklumat, danpatriotik serta mempunyai kemahiran berfikir,berkomunikasi dan bekerja secara berpasukan.Kemahiran abad ke-21 ini selari dengan enamaspirasi yang diperlukan oleh setiap murid supayaberupaya bersaing pada peringkat global yangdigariskan dalam Pelan PembangunanPendidikan Malaysia iaitu setiap murid akan

    mempunyai kemahiran memimpin, kemahirandwibahasa, etika dan kerohanian, identiti sosial,pengetahuan dan kemahiran berfikir.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    23/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    17

    Kemahiran berfikir telah ditekankan dalamkurikulum sejak tahun 1994 denganmemperkenalkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.Kemahiran berfikir ini menekan kepada pemikirandari aras rendah sehingga aras tinggi. Bermulapada tahun 2011, Kurikulum Standard SekolahRendah (KSSR) telah memberi penekanankepada Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

    Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ialah keupayaanuntuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahirandan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksibagi menyelesaikan masalah, membuatkeputusan, berinovasi dan berupaya menciptasesuatu. KBAT adalah merujuk kepada kemahiranmengaplikasi, menganalisis, menilai dan menciptaseperti Jadual 1.

    KBAT Penerangan

    Mengaplikasi

    Menggunakanpengetahuan, kemahiran,dan nilai dalam situasiberlainan untukmelaksanakan sesuatuperkara

    Menganalisis

    Mencerakinkan maklumatkepada bahagian keciluntuk memahami dengan

    lebih mendalam sertahubung kait antarabahagian berkenaan

    Menilai Membuat pertimbangan

    dan keputusan

    menggunakanpengetahuan,pengalaman, kemahiran,dan nilai serta memberi

    justifikasi

    Mencipta

    menghasilkan idea atauproduk atau kaedah yangkreatif dan inovatif

    Jadual 1: Penerangan KBAT

    Kemahiran ini ditulis secara eksplisit dalam setiapkurikulum mata pelajaran.

    KBAT boleh diaplikasikan di dalam bilik darjahmelalui aktiviti berbentuk menaakul, pembelajaraninkuiri, penyelesaian masalah dan projek. Guru

    dan murid perlu menggunakan alat berfikir sepertipeta pemikiran, peta minda, dan Thinking Hatsserta penyoalan aras tinggi di dalam dan di luarbilik darjah untuk menggalakkan murid berfikir.Murid diberi tanggungjawab dalam pembelajaranmereka.

    6.4.2 Didik Hibur

    Didik hibur merupakan satu pendekatan dalamproses pengajaran dan pembelajaran yangmenekankan persekitaran pembelajaran yangmenyeronokkan secara terancang. Unsurkeseronokan akan wujud melalui pembelajaranyang santai, menarik, menghibur, bermakna danmemikat yang dapat membantu memperkukuhpemahaman dan mendorong murid untuk belajar.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    24/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    18

    Didik hibur dilaksanakan mengikut konteks isikandungan mata pelajaran serta menggunakankepelbagaian strategi dan bahan pengajaran danpembelajaran yang dapat menimbulkan cabaran,rasa ingin tahu, kawalan, fantasi, kerjasama,persaingan sihat dan pengiktirafan. Pendekatanini dilaksanakan merentas kemahiran bahasa iaitukemahiran mendengar, bertutur, membaca,menulis, aspek seni bahasa dan aspektatabahasa

    6.4.3 Penyelesaian Masalah

    Penyelesaian masalah ialah aktiviti pengajarandan pembelajaran yang melibatkan masalahberbentuk perkataan, masalah bukan mekanis,teka-teki, kuiz atau penggunaaan kemahiranmatematik dalam situasi sebenar. Murid perlu

    menggunakan kemahiran, prinsip dan teori yangtelah mereka pelajari untuk menyelesaikanmasalah yang diberikan. Kaedah inimenggalakkan murid berfikir kritis dan kreatif.

    6.4.4 Pembelajaran Berasaskan Projek

    Murid menggunakan maklumat lama dan baharuuntuk menghasilkan sesuatu yang nyata. Kaedahini melibatkan murid-murid mengkaji sesuatu isu,menyiasat dan mempersembahkan dapatannya.Ini juga dapat membantu guru menilai

    perkembangan atau kualiti pembelajaran murid.Murid lebih bermotivasi kerana dapatmenghasilkan sesuatu produk.

    6.4.5 Pembelajaran Koperatif

    Kaedah pengajaran dan pembelajaran dalamkumpulan yang membolehkan murid belajarbersama-sama, saling belajar dan membantuantara satu sama lain untuk menyelesaikansesuatu tugasan. Ahli kumpulan bekerja,berkongsi idea, bahan dan peralatan untukmencapai matlamat sendiri dan kumpulan.Pembelajaran koperatif ini dapat menghasilkansatu tugasan kumpulan, di samping mewujudkaninteraksi antara murid, kerjasama dan semangatberpasukan yang kuat.

    6.4.6 Kecerdasan Pelbagai

    Kecerdasan pelbagai dapat mengembangkanpotensi kecerdasan, minat dan kecenderungan

    murid kerana setiap individu mempunyaikecerdasan dan kebolehan yang berbeza.Kecerdasan pelbagai merangkumi kecerdasanverbal linguistik, logik matematik, muzik,kinestetik, visual ruang, interpersonal,intrapersonal dan naturalis.

    6.4.7 Pembelajaran Kontekstual

    Pembelajaran kontekstual ialah kaedahpembelajaran yang mengaitkan isi pelajarandengan pengalaman harian individu, masyarakat

    dan alam pekerjaan. Pembelajaran berlakuapabila murid berupaya menghubungkaitkanpengetahuan baharu secara bermakna danmenghayati kerelevanan pembelajaran dalamkehidupan mereka.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    25/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    19

    6.4.8 Pembelajaran Konstruktivisme

    Pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikandapat melahirkan murid yang berkeupayaan untukmembina pemahaman dan pengetahuan baharumereka sendiri berdasarkan pengalaman sediaada. Pembelajaran ini menjadikan murid lebihfaham, yakin dan seronok belajar sepanjanghayat mereka.

    6.4.9 Kemahiran Belajar Cara Belajar

    Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkankepada murid supaya mereka peka terhadapteknik pembelajaran yang berkesan. Penguasaankemahiran ini membolehkan murid meningkatkanpengetahuan, cekap bertindak untuk menghadapi

    dunia yang sering berubah dan berkeupayaanmengamalkan pembelajaran seumur hidup.

    6.4.10 Kajian Masa Depan

    Kajian masa depan ialah satu pendekatanpengajaran untuk mendidik murid agar lebihprihatin terhadap sesuatu perkara atau isu yangberlaku pada masa lampau, masa kini dan masadepan. Hal ini bermakna, murid dapat membuatramalan, menjangka akibat serta menanganiperubahan supaya mereka mendapat manfaat

    yang maksimum.

    6.4.11 Pembelajaran Akses Kendiri

    Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) ialah satu

    program yang membolehkan murid belajar secarakendiri melalui penggunaan bahan pembelajaran.Murid diberi peluang memilih aktiviti, menilai hasilkerja dan memantau kemajuan mereka sendiriagar mereka bertanggungjawab dan berdikariterhadap pembelajaran mereka.

    6.4.12 Pembelajaran Luar Bilik Darjah

    Aktiviti kurikulum yang dilaksanakan di luar bilikdarjah secara terancang dan berstruktur sertaberpusatkan murid. Kaedah ini dapatmengukuhkan pemahaman murid terhadapkonsep yang dipelajari semasa di dalam bilikdarjah, memberi pengalaman pembelajarandalam situasi yang sebenar, mengembangkankemahiran sosial dan kerja berpasukan.

    6.4.13 Pembelajaran Masteri

    Pembelajaran Masteri memastikan semua muridmenguasai hasil pembelajaran dalam sesuatu unitsebelum berpindah ke unit pembelajaran yanglain. Pembelajaran ini dipecahkan kepada unityang lebih kecil untuk mudah dikuasai. Muridmesti menguasai 80% aras masteri sebelumberpindah ke unit pembelajaran yang baharu.

    6.5 Kepelbagaian Sumber Bahan

    Penggunaan pusat sumber dan komputer amatlahdigalakkan dalam pengajaran dan pembelajaran BahasaMalaysia. Bahan-bahan sumber seperti akhbar, majalah,buku rujukan, kamus, Internet, bahan sastera dan bahan

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    26/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    20

    berunsur ilmu hendaklah digunakan dalam pengajarandan pembelajaran serta untuk bacaan ekstensif.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    27/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    21

    STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

    Objektif Kemahiran Mendengar dan Bertutur adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

    i. mendengar, memahami dan memberi respons yang sesuai secara lisan dan gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayatperintah dan soalan dengan betul;

    ii. menyampaikan pesanan yang didengar mengikut urutan dengan betul;

    iii. bertutur dan berbual tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat gramatis, kata gelarandan kata ganti nama diri dengan betul dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila;

    iv. menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara menggunakan kata dan bahasa badan yang sesuai dalam situasi tidakformal secara bertatasusila;

    v. bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan tepat menggunakan ayat yang mengandungi wacana, sebutan yang jelas,intonasi yang betul;

    vi. berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara secara bertatasusila;

    vii. menyampaikan maklumat dalam bentuk pengumuman tentang sesuatu perkara daripada media cetak menggunakan ayatgramatis secara bertatasusila; dan

    viii. berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayatyang gramatis secara bertatasusila.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    28/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    22

    KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTURKELOMPOK SATU

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    1.2 Mendengar, mengecam danmenyebut bunyi bahasa,iaitu abjad, suku kata,perkataan, frasa dan ayatdengan betul.

    1.3 Mendengar, memahami danmemberi respons terhadapsesuatu arahan, soalan danpesanan yang didengar

    dengan betul.

    1.2.6 Mendengar, memahami, danmenyebut jenis-jenis ayatdengan struktur binaan ayatyang betul dan tepat.

    1.3.1 Mendengar, memahami danmemberikan respons yangsesuai secara lisan ataugerak laku terhadap arahanberdasarkan ayat perintah

    dengan betul.

    1.3.2 Mendengar, memahami danmemberikan responsterhadap soalan tanpa katatanya secara lisan denganbetul.

    1.3.3 Mendengar, memahami danmemberikan respons denganmenyampaikan pesananyang betul mengikut urutan.

    4.1.1, 4.1.2,5.1.1, 5.1.3, 5.1.7, 5.3.1,

    1Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkan padatahap sangat terhad.

    2Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkan padatahap terhad.

    3 Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkan padatahap sesuai.

    4Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkan padatahap kukuh.

    5Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkan pada

    tahap terperinci.

    6Memberi respons dengan betul terhadappelbagai jenis ayat yang diperdengarkanpada tahap sangat terperinci, konsistendan menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    29/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    23

    KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTURKELOMPOK DUA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    1.4 Bertutur, berbual danmenyatakan permintaantentang sesuatuperkara daripadapelbagai sumber dalamsituasi formal dan tidakformal secarabertatasusila.

    1.6 Berbicara untukmenyampaikanmaklumat tentangsesuatu perkaradaripada pelbagaisumber dengan tepatsecara bertatasusila.

    1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkaradaripada pelbagai sumberdengan menggunakan ayat yanggramatis dalam situasi formal dantidak formal secara bertatasusila.

    1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkaramenggunakan kata gelaran yangsesuai dalam situasi tidak formalsecara bertatasusila.

    1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkaramenggunakan kata ganti namadiri orang dan kata ganti namadiri tanya dengan betuldalamsituasi formal dan tidak formalsecara bertatasusila.

    1.4.4 Menyatakan permintaan tentangsesuatu perkara denganmenggunakan kata dan bahasabadan yang sesuai dalam situasi

    tidak formal secara bertatasusila

    1.6.1 Berbicara untuk mendapatkanmaklumat yang tersirat dengantepat tentang sesuatu perkarasecara bertatasusila.

    1.6.2 Menyampaikan maklumat tentangsesuatu perkara daripada media

    1

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat; danmengemukakan pendapat pada tahapsangat terhad.

    2

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat;dan mengemukakan pendapat pada tahap

    terhad.

    3

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat; danmengemukakan pendapat pada tahap sesuai.

    4

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat;

    dan mengemukakan pendapat pada tahapkukuh.

    5

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat;dan mengemukakan pendapat pada tahapterperinci.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    30/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    24

    1.7 Berbincang dan

    mengemukakanpendapat tentangsesuatu perkaradaripada pelbagaisumber secarabertatasusila.

    cetak dalam bentukpengumuman denganmenggunakan ayat yanggramatis secara bertatasusila.

    1.7.2 Berbincang dan mengemukakan

    pendapat tentang sesuatu perkaradaripada pelbagai sumberdengan menggunakan ayat yanggramatis secara bertatasusila.

    4.2.1, 4.3.1, 4.3.25.1.1, 5.1.6, 5.1.7, 5.2.1,

    6

    Berkomunikasi secara bertatasusila denganmenggunakan kata dan ayat yang gramatisbagi menyatakan permintaan; memperolehdan menyampaikan maklumat yang tepat;dan mengemukakan pendapat pada tahapsangat terperinci, konsisten, dan menjadimodel teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    31/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    25

    KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTURKELOMPOK TIGA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    1.5 Bercerita danmenceritakan sesuatuperkara semuladengan tepatmenggunakan sebutanyang jelas dan intonasiyang betul.

    1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkaradengan tepat, sebutan yang jelasdan intonasi yang betulmenggunakan ayat yangmengandungi wacana.

    1.5.2 Menceritakan sesuatu perkarayang dilihat dan yang ditontondengan tepat, sebutan yang jelasdan intonasi yang betul

    menggunakan ayat yangmengandungi wacana.

    4.2.25.1.6

    1Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacanadengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap sangat terhad.

    2Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacanadengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap terhad.

    3 Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacanadengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap sesuai.

    4Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacanadengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap kukuh.

    5Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacana

    dengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap terperinci.

    6

    Menyampaikan cerita dengan tepatmenggunakan ayat yang mengandungi wacanadengan sebutan yang jelas dan intonasi yangbetul pada tahap sangat terperinci, konsisten,dan menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    32/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    26

    STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA

    Objektif Kemahiran Membaca adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

    i. membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan apitan daripada pelbagai sumber dengansebutan yang betul;

    ii. membaca pelbagai bahan yang mengandungi pelbagai jenis ayat secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas danintonasi yang betul;

    iii. membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan, menjanaidea dan membuat penilaian dengan betul;

    iv. membaca, memahami dan menaakul maklumat yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa dan memindahkan kepadabentuk puisi dengan betul; dan

    v. membaca dan memahami bahan sastera dan bahan bukan sastera untuk meningkatkan daya berfikir secara kreatif danmengenal pasti nilai murni.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    33/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    27

    KEMAHIRAN MEMBACAKELOMPOK SATU

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    2.2 Membaca danmemahami perkataan,frasa dan ayatdaripada pelbagaisumber dengansebutan yang betul.

    2.3 Membaca kuat pelbagaibahan bacaan denganlancar, sebutan yang

    jelas dan intonasi yangbetul

    2.2.3 Membaca dan memahami ayatyang mengandungi perkataanberimbuhan apitan daripadapelbagai sumber dengan sebutanyang betul.

    2.3.1 Membaca pelbagai bahan yangmengandungi pelbagai jenis ayatsecara mekanis dengan lancar,sebutan yang jelas dan intonasi

    yang betul.

    2.3.2 Membaca pelbagai bahan yangmengandungi ayat tunggal danayat majmuk berbilang subjeksecara mekanis dengan lancar,sebutan yang jelas dan intonasiyang betul.

    4.4.1

    1Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitandan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap sangat terhad.

    2Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitandan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap terhad.

    3 Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitandan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap sesuai.

    4Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitandan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap kukuh.

    5Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitan

    dan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap terperinci.

    6

    Membaca dan memahami ayat yangmengandungi perkataan berimbuhan apitandan pelbagai jenis ayat secara mekanisdengan betul pada tahap sangat terperinci,konsisten, dan menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    34/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    28

    KEMAHIRAN MEMBACAKELOMPOK DUA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    2.4 Membaca danmemahami maklumatyang tersurat dantersirat daripadapelbagai bahan untukmemberi responsdengan betul.

    2.4.1 Membaca dan memahamimaklumat untuk mengenal pastiidea utama dan idea sampingandalam pelbagaibahan bagimembuat ramalan dengan tepat.

    2.4.2 Membaca dan memahamimaklumat daripada bahanuntuk menjana idea dengan betul.

    2.4.3 Membaca dan memahamimaklumat yang tersurat dantersirat dengan tepat daripadapelbagai bahan untuk membuatpenilaian dengan betul.

    1Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, danmembuat penilaian pada tahap sangatterhad.

    2Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, danmembuat penilaian pada tahap terhad.

    3 Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, danmembuat penilaian pada tahap sesuai.

    4Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, danmembuat penilaian pada tahap kukuh.

    5Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, dan

    membuat penilaian pada tahap terperinci.

    6

    Membaca dan memahami maklumat untukmembuat ramalan, menjanakan idea, danmembuat penilaian pada tahap sangatterperinci, konsisten, dan menjadi modelteladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    35/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    29

    KEMAHIRAN MEMBACAKELOMPOK TIGA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    2.5 Membaca, memahamidan menaakul untukmemindahkanmaklumat yangterdapat dalampelbagai bahandengan betul.

    2.6 Membaca pelbagaibahan sastera danbukan sastera yangsesuai bagi memupukminat membaca.

    2.5.1 Membaca dan memahamimaklumat yang tersurat dantersirat daripada bahan prosadengan betul.

    2.5.2 Membaca, memahami danmenaakul maklumat yang tersuratdan tersirat daripada bahan prosadengan betul.

    2.5.3 Membaca, memahami danmenaakul bahan prosa untukmemindahkan maklumat kepadabentuk puisi dengan betul.

    2.6.1 Membaca dan memahamipelbagai bahan sastera yangsesuai untuk meningkatkan dayaberfikir secara kreatif.

    2.6.2 Membaca dan memahamipelbagai bahan bukan sasterauntuk mengenal pasti nilai murni.

    4.2.1, 4.4.1

    1Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murnipada tahap sangat terhad.

    2Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murnipada tahap terhad.

    3 Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murnipada tahap sesuai.

    4Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murnipada tahap kukuh.

    5Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murni

    pada tahap terperinci.

    6Membaca, menaakul, memindahkanmaklumat, dan mengenal pasti nilai murnipada tahap sangat terperinci, konsisten,dan menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    36/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    30

    STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS

    Objektif Kemahiran Menulis adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

    i. menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dengan betul dan kemas;

    ii. menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas;

    iii. membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah dengan betul;

    iv. membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan dengan betul;

    v. menulis imlak perkataan, frasa dan ayat yang berimbuhan pinjaman dengan ejaan dan tanda baca yang tepat;

    vi. mencatat maklumat yang betul mengikut urutan untuk membuat carta daripada pelbagai sumber;

    vii. menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul menggunakan idea utama dan idea sampingan serta menegaskankesantunan berbahasa;

    viii. menulis untuk menyampaikan maklumat berbentuk surat, laporan dan berita dengan jelas serta menggunakan bahasa yangsantun;

    ix. menghasilkan kerangka dan penulisan karangan berbentuk imaginatif dan deskriptif dengan betul;

    x. mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan dan struktur ayat;dan

    xi. menulis ulasan tentang bahan bukan sastera yang didengar, ditonton atau dibaca dengan jelas dan menggunakan ayat yanggramatis.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    37/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    31

    KEMAHIRAN MENULISKELOMPOK SATU

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAAN PERNYATAAN

    3.2 Menulis huruf, sukukata, perkataan, frasadan ayat secaramekanis dengan betuldan kemas.

    3.2.6 Menulis ayat dalam perenggansecara mekanis dengan betul dankemas.

    3.2.7 Menulis ayat majmuk secaramekanis dalam bentuk tulisanberangkai dengan betul dankemas.

    5.1.2, 5.1.6, 5.2.1

    1Menulis ayat secara mekanis dengan betul dantepat pada tahap sangat terhad.

    2 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dantepat pada tahap terhad.

    3 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dantepat pada tahap sesuai.

    4 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dantepat pada tahap kukuh.

    5 Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan

    tepat pada tahap terperinci.

    6Menulis ayat secara mekanis dengan betul dantepat pada tahap sangat terperinci,konsisten dan, menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    38/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    32

    KEMAHIRAN MENULISKELOMPOK DUA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAPPENGUASAAN

    PERNYATAAN

    3.4 Menulis imlak dengantepat.

    3.8 Mengedit danmemurnikan hasilpenulisan denganbetul.

    3.4.1 Menulis perkataan berimbuhanpinjaman dengan ejaan yangtepat secara imlak

    3.4.2 Menulis frasa dan ayat yang adaperkataan berimbuhan pinjamandengan ejaan dan tanda bacayang tepat secara imlak

    3.8.2 Mengedit dan memurnikanhasilpenulisan daripada aspek ejaan,

    tanda baca, penggunaan kata,imbuhan dan struktur ayat.

    5.1.2, 5.1.6, 5.2.1

    1

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap sangat terhad.

    2

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap terhad.

    3

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap sesuai.

    4

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap kukuh.

    5

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap terperinci.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    39/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    33

    6

    Menulis ayat yang mengandungi perkataanberimbuhan pinjaman secara imlak, mengeditdan memurnikan hasil penulisan denganejaan, tanda baca, penggunaan kata, imbuhan,dan struktur ayat yang betul serta tepat padatahap sangat terperinci, konsisten dan,

    menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    40/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    34

    KEMAHIRAN MENULISKELOMPOK TIGA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAANPERNYATAAN

    3.3 Membina dan menulisperkataan, frasa danayat dengan betul.

    3.5 Mencatat maklumatyang betul tentang

    sesuatu perkaradaripada pelbagaisumber.

    3.9 Menulis ulasan tentangpelbagai bahan sasteradan bukan sastera yangdidengar, ditonton ataudibaca dengan betul.

    3.3.3 Membina dan menulis jawapanpemahaman berdasarkan soalanyang bertumpu dan bercapahdengan betul.

    3.3.4 Membina kerangka untuk menulispelbagai jenis karangan denganbetul.

    3.5.2 Mencatat maklumat yang betulmengikut urutan untuk membuat

    carta daripada pelbagai sumber.

    3.9.1 Menulis ulasan tentang bahanbukan sastera yang didengar,ditonton atau dibaca dengan jelasdan menggunakan bahasa yanggramatis.

    5.1.4, 5.1.5, 5.2.1, 5.3.1, 5.3.2

    1Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulisulasan yang betul pada tahap sangat terhad.

    2Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulisulasan yang betul pada tahap terhad.

    3 Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulisulasan yang betul pada tahap sesuai.

    4Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulisulasan yang betul pada tahap kukuh.

    5Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulis

    ulasan yang betul pada tahap terperinci.

    6

    Menulis jawapan pemahaman, mencatatmaklumat, membina kerangka, dan menulisulasan yang betul pada tahap sangatterperinci, konsisten, dan menjadi modelteladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    41/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    35

    KEMAHIRAN MENULISKELOMPOK EMPAT

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

    TAHAP

    PENGUASAANPERNYATAAN

    .6 Menulis untukmenyampaikanmaklumat tentangsesuatu perkara denganmenggunakan bahasayang santun.

    .7 Menghasilkanpenulisan kreatif dalampelbagai genre denganbetul.

    3.6.1 Menulis untuk menyampaikanmaklumat yang betul denganmenggunakan idea utama dan ideasampingan serta menegaskankesantunan berbahasa.

    3.6.2 Menulis untuk menyampaikanmaklumat berbentuk surat, laporandan cerita dengan jelas sertamenggunakan bahasa yang

    santun.

    3.7.1 Menghasilkan rangkapendahuluan, isi dan penutupdalam penulisan kreatif denganbetul.

    3.7.2 Menghasilkan penulisan kreatifberbentuk imaginatif dan deskriptifdengan betul.

    4.1.2, 4.4.25.1.2, 5.1.4, 5.1.5, 5.2.1, 5.2.3, 5.3.2

    1Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap sangat terhad.

    2Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap terhad.

    3 Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap sesuai.

    4Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap kukuh.

    5Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;

    menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap terperinci.

    6

    Menulis untuk menyampaikan maklumatdengan menggunakan bahasa yang santun;menghasilkan kerangka dan penulisan kreatifdengan betul pada tahap sangat terperinci,konsisten, dan menjadi model teladan.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    42/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    36

    STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA

    Objektif Aspek Seni Bahasa untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan :

    i. menyebut, memahami dan menghasilkanlirik lagu yang mengandungi nilai secara berpandu dan menyampaikannya secaradidik hibur;

    ii. mengujarkan ayat yang gramatis dan bahasa yang indah dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas serta bahasabadan yang sesuai semasa bercerita secara didik hibur;

    iii. mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas, bahasa badan yang sesuai dan memahaminya melaluilakonan;

    iv. menghasilkan dialog daripada bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai dan pengajaran serta menyampaikannya melaluilakonan dengan menggunakan bahasa badan yang sesuai secara didik hibur;

    v. mendeklamasi sajak dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas secara didik hibur serta memahami maksud sajaktersebut; dan

    vi. membina sajak secara terkawal dan memahaminya serta mendeklamasikan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelassecara didik hibur.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    43/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    37

    ASPEK SENI BAHASA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

    4.1 Menyebut dan

    memahami unsur senidalam lagu melaluinyanyian secara didikhibur.

    4.1.1 Menyebut dan memahami lirik

    lagu yang mengandungi nilai danpengajaran yangdipersembahkan melaluinyanyian secara didik hibur.

    Dalam Aspek Seni Bahasa, pentaksiran kemahiran Mendengar danBertutur, Kemahiran Membaca atau Kemahiran Menulis juga bolehdilaksanakan.

    Walau bagaimanapun, proses pengajaran dan pembelajaran AspekSeni Bahasa masih dilaksanakan dalam bentuk pendekatanmodular.

    4.1.2 Memahami dan menghasilkan liriklagu yang mengandungi nilai danpengajaran secara berpandu dandisampaikan melalui nyanyiansecara didik hibur.

    4.2 Mengujarkan bahasayang indah dan

    menggunakan bahasabadan secara kreatifsemasa berceritasecara didik hibur.

    4.2.1 Mengujarkan ayat yang gramatisdengan sebutan yang betul dan

    intonasi yang jelas sertasusunan idea yang tepat semasabercerita secara didik hibur.

    4.2.2 Mengujarkan idea yang tepatmenggunakan bahasa yang indahdan ayat yang gramatis sertabahasa badan yang sesuaisemasa bercerita secara didikhibur.

    4.3 Mengujarkan bahasayang indah dan

    menggunakan bahasabadan dengan kreatifmelalui lakonan secaradidik hibur.

    4.3.1 Mengujarkan dialog dengansebutan dan intonasi yang betuldan jelas, dan bahasa badanyang sesuai melalui lakonansecara didik hibur.

    4.3.2 Mengujarkan dialog yangdihasilkan daripada bahanrangsangan untuk menyampaikannilai dan pengajaran denganbahasa badan yang sesuai

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    44/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    38

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

    melalui lakonan secara didikhibur.

    4.4 Melafazkan dan

    memahami puisidengan intonasiyang betulmenggunakanbahasa yang indahsecara didik hibur.

    4.4.1 Mendeklamasi sajak dengan

    sebutan dan intonasi yang betuldan jelas secara didik hibur sertamemahami maksud sajaktersebut.

    4.4.2 Membina dan memahami sajaksecara terkawal danmendeklamasikannya dengansebutan dan intonasi yang betuldan jelas secara didik hibur.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    45/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    39

    STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA

    Objektif Aspek Tatabahasa adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan;

    i. memahami dan menggunakan kata nama am konkrit, penjodoh bilangan dan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikutkonteks;

    ii. memahami dan menggunakan kata ganti nama tunjuk, kata kerja pasif, kata adjektif, kata penguat, kata hubung pancanganketerangan, kata bantu, kata perintah dan kata pemeri dengan betul mengikut konteks;

    iii. memahami dan menggunakan imbuhan akhiran -an, -kan, -i, imbuhan apitan dan imbuhan pinjaman pada kata kerja, katanama, kata adjektif dan dengan betul dalam pelbagai situasi; dan

    iv. memahami dan membina ayat tunggal dengan perluasan subjek dan predikat serta ayat aktif dan ayat pasif dengan betuldalam pelbagai situasi.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    46/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    40

    ASPEK TATABAHASA

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

    5.1 Memahami dan

    menggunakangolongan katadengan betulmengikut konteks.

    5.1.1 Memahami dan menggunakan

    kata nama am konkrit danpenjodoh bilangan dengan betulmengikut konteks.

    Dalam Aspek Tatabahasa, pentaksiran kemahiran Mendengar danBertutur, Kemahiran Membaca atau Kemahiran Menulis juga bolehdilaksanakan.

    Walau bagaimanapun, proses pengajaran dan pembelajaran AspekTatabahasa masih dilaksanakan dalam bentuk pendekatan modular.

    5.1.2 Memahami dan menggunakankata nama khas tak hidup denganbetul mengikut konteks.

    5.1.3 Memahami dan menggunakankata ganti nama tunjuk denganbetul mengikut konteks.

    5.1.4 Memahami dan menggunakan

    kata kerja pasif dengan betulmengikut konteks.

    5.1.5 Memahami dan menggunakankata adjektif dan kata penguatdengan betul mengikut konteks.

    5.1.6 Memahami dan menggunakankata hubung pancanganketerangan dengan betulmengikut konteks.

    5.1.7 Memahami dan menggunakankata bantu, kata perintah dan

    kata pemeri dengan betulmengikut konteks.

    5.2 Memahami danmenggunakanpembentukan katayang sesuai dalampelbagai situasidengan betul.

    5.2.1 Memahami dan menggunakanimbuhan akhiran an, -kan, i,imbuhan apitan pada kata kerja,kata nama dan kata adjektif sertaimbuhan pinjaman dengan betuldalam pelbagai situasi.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    47/51

    STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 4

    41

    STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

    5.2.2 Memahami dan menggunakankata ganda separa dengan betuldalam pelbagai situasi.

    5.2.3 Memahami dan menggunakankata majmuk bentuk yang telahmantap dengan betul dalampelbagai situasi.

    5.3 Memahami danmembina ayat yangbetul dalam pelbagaisituasi.

    5.3.1 Memahami dan membina ayattunggal dengan peluasan subjekdan predikat yang betul dalampelbagai situasi.

    5.3.2 Memahami dan membina ayataktif dan ayat pasif dengan betul

    dalam pelbagai situasi.

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    48/51

    DRAF 2 -DSKP THN 4 SK Bilik Merak BPK 19 Julai 2013

    42

    PerkataanMaksud Dalam Konteks DokumenStandard

    aspek (aspk) segi, sudut, bahagian untuk diberikan

    perhatian dan sebagainya.

    ayat songsang susunan ayat yang berlawan daripada polabiasa yang mana predikat mendahuluisubjek. (Rujuk tata bahasa dewan mukasurat 436 437)

    bahan grafik bahan yang memuatkan maklumat ataupaparan yang terdiri daripada lukisan,gambar rajah, simbol dan lain-lain untukmenyatakan atau menyampaikan idea

    bahan prosa karangan yang ditulis dengan bahasa biasatidak berbentuk puisi.

    berbicara bercakap untuk mengemukakan pendapat

    berbual-bual berborak atau beromong

    bercerita bercakap, berbual mengisahkan sesuatu

    bertatasusila adat sopan santun dan budi pekerti yangbaik

    bertutur bercakap atau berkata-kata

    PerkataanMaksud Dalam Konteks DokumenStandard

    deskriptif keterangan yang bertujuan memberigambaran

    diftong(lin) gabungan dua bunyi vokal yang disebut

    dalam satu suku kata akibat perubahan

    kedudukan lidah seperti ai, audan oi.

    digraf dua huruf berturut-turut yang mewakili

    satu bunyi seperti ng, ny, sy

    diksi pemilihan dan penggunaan kata yang tepatdan berkesan untuk mengungkapkan ideasecara lisan dan bertulis

    ekstensif (kstnsif) luas liputannya.

    frasa kumpulan kata yang membentuk unit unitsintaksis sesuatu klausa

    gerak laku tingkah laku atau gerak geri, perbuatan ataukelakuan

    grafik maklumat atau paparan yang terdiridaripada lukisan, gambar rajah, simbol danlain-lain untuk menyatakan ataumenyampaikan idea

    gramatis berasaskan atau mengikut prinsip-prinsipnahu atau tatabahasa

    GLOSARI

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    49/51

    DRAF 2 -DSKP THN 4 SK Bilik Merak BPK 19 Julai 2013

    43

    PerkataanMaksud Dalam Konteks DokumenStandard

    idea buah fikiran, gagasan

    idea sampingan idea dalam bentuk huraian dan contoh bagimenyokong dan menerangkan idea utama

    idea utama buah fikiran yang penting menerangkanmaksud keseluruhan perenggan

    imaginatif tercipta daripada daya khayalan danimaginasi atau daya kreatif berasaskan

    khayalan

    jeda atau berjeda berhenti sebentar

    karangan berpandu karangan berpandu ialah satu penulisan

    karangan berdasarkan panduan guru atau

    murid bebas mengeluarkan idea dengan

    panduan atau batasan yang diberi

    karangan terkawal karangan terkawal ialah segala isi dan

    bahasanya sedia terkawal oleh guru

    (menurut Salleh Akib, 1975:135) atau

    susunan dikawal ketat dan sedikit-sedikit

    dipimpin ke arah karangan bebas

    PerkataanMaksud Dalam Konteks DokumenStandard

    kata gelaran i. gelaran kehormat yang diberi keranajasa seseorang.

    ii. gelaran yang digunakan untuk merujukketurunan/taraf.

    iii. rujukan kehormat yang digunakankepada gelaran kehormat.

    klasifikasi penyusunan mengikut kelas atau susunansistematik ke dalam kumpulan menurutkriteria yang ditetapkan

    konsep pengertian am atau idea yang mendasari

    sesuatu

    kreatif mempunyai kebolehan mengembangkan

    sesuatu idea

    kritis tidak dengan begitu sahaja menerima atau

    mempersetujui sesuatu (menimbangkan

    buruk baiknya terlebih dahulu)

    melakar melukis rangka secara kasar

    memurnikan membersihkan atau menulis semula

    perkataan, frasa atau ayat yang betul hasil

    daripada pengeditan

    DSKP Tahun 4 KSSR Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

    http://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.htmlhttp://www.hootoh.my/2013/09/dskp-tahun-4-kssr-dokumen-standard.html
  • 7/22/2019 Dskp Bahasa Malaysia Sk Tahun 4

    50/51

    DRAF 2 -DSKP THN 4 SK Bilik Merak BPK 19 Julai 2013

    44

    PerkataanMaksud Dalam Konteks DokumenStandard

    menaakul hal membuat pertimbangan dan penilaian

    dengan menggunakan akal atau tinjauan

    akal atau membuat pertimbangan dengan

    l