etika dan kepribadian guru

Upload: edosetiawan

Post on 22-Feb-2018

283 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    1/48

    ETIKA DAN KEPRIBADIAN GURU

    LAPORAN AKHIR PERKULIAHAN

    Laporan ini disusun untuk melengkapi tugas akhir mata kuliah :

    ETIKA DAN KEPRIBADIAN GURUpengembangan kepribadian guru

    BAB I

    PENDAHULUAN

    Semakin maju suatu masyarakat, semakin dirasakan pentinnya sek!"a#

    dan pendidikan se$ara teratur %ai pertum%u#an dan pem%inaan anak dan

    enerasi muda pada umumnya& Ke#idupan dan pertum%u#an anak yan seperti

    itu tidak dapat diperta#ankan "ai, karena kemajuan i"mu

    peneta#uantekn!"!i te"a# %erkem%an se%eitu jau#, se#ina kepandaian

    dan keterampi"an tidak munkin %erpinda# dari enerasi tua kepada eneraisi

    muda me"a"ui pena"aman #idup denan !ran tua saja&akan tetapi per"u

    di"akukan denan senaja, teratur dan diren$anakan %ukan !"e# !ran tua saja,

    akan tetapi !"e# !ran mempunyai keterampi"an untuk itu, yaitu uru&

    Semakin tini tinkat sek!"a#, semakiin %anyak %idan dan i"mu

    ketrampi"an yan #arus dimi"iki uru, se#ina se!ran tidak akan mampu

    menuasai sea"a ma$am i"mu dan kepandaian, maka per"u ada kea#"ian dan

    !ran'!ran yan menda"ami masin'masin i"mu terse%ut&

    Da"am masa sekaran , setiap sek!"a# memer"ukan %e%erapa !ran

    uru, se#ina masin'masin anak didik akan mendapatkan pendidikan dan

    pem%inaan dari %e%erapa !ran uru yan mempunyai kepri%adian dan

    menta"nya masin'masin& Setiap uruakan mempnyai penaru# ter#adap anak

    didik terse%ut adayan terjadi mer"a"ui pendidikan dan penajaran yan

    di"akukan denan senaaja, %a#kan tidak disadari !"e# uru, me"a"ui sikap,aya

    dan penampi"an kepri%adian uru& Ba#akan dapat dikatakan %a#(a kepri%adian

    uru akan "e%i# %esar penaru#nya ter#adap perkem%anan peserta didik,

    terutama %ai anak didik yan masi# da"am usia kanak'kanak dan meninkat

    remaja, yaitu tinkat pendidikan dasar dan menena#, karena pada masa

    terse%ut masi# da"am ta#ap pertum%u#an&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    2/48

    Tujuan sek!"a# dapat di$apai , jika semua uru yan menajar disek!"a#

    terse%ut mempunyai kepri%adian yan seja"an denan tujuan sek!"a#& Setiap

    uru #endaknya memp!unyai kepri%adian yan akan di$!nt!# dan dite"adani

    !"e# anak didik,%aik se$ara senaja maupun tidak&

    Kepri%adian itu"a# yan menetukan apaka# ia menjadi pendidik

    danPem%ina yan %ai anak'anaknya, atauka# akan menjadi pen#an$ur %ai

    #ari depan anak'anaknya, terutama %ai anak didik yan masi# ke$i" )tinkat

    sek!"a# dasar* dan mereka sedan mena"ami ke!n$anan ji(a )tinkat

    menena#*&

    BAB II

    PEMBAHASAN

    A. Pengertian Kepribadian

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    3/48

    Kepri%adian sesunu#nya ada"a# yan a%strak )makna(i*, sukar di"i#at

    atau diketa#ui se$ara nyata, yan dapat diketa#ui ada"a# penampi"an atau

    %ekasnya da"am sea"a aspek ke#idupan& +isa"nya da"am tindakan, u$apan,

    $aranya %erau", %erpakaian, dan da"am men#adapi pers!a"an atau masa"a#,

    %aik yan rinan maupun yan %erat&

    Da"am is"am, kepri%adian dikena" denan syaksiyya#& Kata terse%ut

    %ersa" dari kata syk#syun yan %erarti pri%adi& Se"anjutnya di %eri ya nis%at

    se#ina menjadi n!mina )kata %enda* %uatan, syak#siyyat%erarti kepri%adian&

    A%du" +uji% menje"askan %a#(a kepri%adian ada"a# integrasi system kalbu,

    akal, dan nafsu manusia yang menimbulkan tingkah laku.

    Sedankan menurut G&- A""p!nt penertian kepri%adian

    ada"a#Kepribadian adalah suatu organisme yang dinamis dalam diri

    individuang sistem psikosiknya menentukan karakteristik, tingkah laku serta

    berpikir seseorang

    G!rd!n -& A""p!nt +enutarakan $riteria umum untuk menetapkan kematanan

    kepri%adian yaitu .

    /& Per"uasan diri (extension of the self)

    0& Kemampuan untuk me"i#at diri sendiri se$ara !%jekti1 (self-obe!ti!ation)

    2& +emi"iki 3"sa1at #idup

    Sedankan A& +!s"!( %erpendapat %a#(a setiap indi4idu mempunai p!tensi'

    p!tensi& Se#ina dapat menampi"kan kemampuan'kemampuan yann unu"

    da"am %er%aai %idan ) se"1 a$tua"i5ers* indi4idu yan demikian ditandai !"e# .

    /& 6rientasi an re"aistik )rea"isti$ !rientati!n*, indi4idu mampu mempresentasikan

    rea"itas se$ara e3sien&

    0& +enerima diri, !ran "ain dan dunia )a$$eptan$e !1 se"1, !t#er and t#e (!r"d*&

    2& Sp!ntanitas

    7& Ber!rientasi pada masa"a#, %ukan pada diri pri%adi (problem !enterness, not

    self-!enteradness)

    8& Pemen$i"an )deta$#ment*

    9& 6t!n!mi dan mandiri (autonomy and independen!e)

    :& +en#arai !ran"ain dan %enda'%enda "ain (appre!iation)resp!nnya "u(e,

    tidak kaku dan stere!tipi

    ;& Ter%uka ter#adap pena"aman'pena"aman %aru (spontaneity of experien!e)

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    4/48

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    5/48

    manapun da"am sistem pendidikan& Guru memean peran utama da"am

    pem%anunan pendidikan, k#ususnya yandise"enarakan se$ara 1!rma" di

    sek!"a#&

    Guru jua sanat menentukan ke%er#asi"an peserta didik, terutama da"am

    kaitannya denan pr!ses %e"ajar menajar& Guru merupakan k!mp!nen yan

    pa"in %erpenaru# ter#adap ter$iptanya pr!ses dan #asi" pendidikan yan

    %erkua"itas& 6"e# karena itu, upaya per%aikan apa pun yan di"akukan untuk

    meninkatkan kua"itas pendidikan tidak akan mem%erikan sum%anan yan

    sikni3kan tanpa didukun !"e# uru yan pr!1esi!na" dan %erkua"itas& Denan

    kata "ain, per%aikan kua"itas pendidikan #arus %erpanka" dari uru dan %erujun

    pada uru pu"a&

    Guru yan %erkua"itas #arus memenu#i %e%erapa syarat k!mpetensi&

    K!mpetensi diartikan se%aai peneta#uan, keterampi"an, dan ni"ai'ni"ai dasar

    yan direeksikan da"am ke%isaaan %er3kir dan %ertindak& Arti "ain dari k!m

    petensi ada"a# spesi3kasi dari peneta#uan, keterampi"an, dan sikap yan

    dimi"iki sese!ran serta penerapannya dida"m pekerjaan, sesuai denan standar

    kerja yan di%utu#kan !"e# "apanan&

    K!mpetensi yan #arus dimi"iki uru yaitu, k!mpetensi peda!i$,

    k!mpetensi kepri%adian, k!mpetensi pr!1essi!na", dan k!mpetensi s!sia"& Pada

    %a% ini akan di %a#as menenai k!mpetensi kepri%adian uru&kepri%adian akan

    mementukan apaka# para uru dap!at dise%ut se%aai pendidik ayan %aik atause%a"iknya&

    K!mpetensi kepri%adian yan #arus dimi"iki uru yaitu.

    /& Bertindak sesuai denan n!rma aama, #ukum, s!$ia" dan ke%udayaan nasi!na"

    Ind!nesia&

    0& +enapi"kan diri se%aai pri%adi yan jujur, %erak#"ak mu"ia, dan te"adan %ai

    peserta didik dan masyarakat&

    2& +enunjukan et!s kerja, tanun ja(a% yan tini, rasa %ana menjadi uru,

    dan rasa per$aya diri&

    7& +enjujun tini k!de etik pr!1esi uru

    C. a!tor"#a!tor $ang Mempengaru%i Kepribadian Guru

    +enurut A""p!rt, 1akt!r enetikdan "inkunan sama'sama %erpenaru#

    da"am menentukan peri"aku manusia& Peri"aku manusia merupakan #asi" dari

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    6/48

    %entukan penaru# "inkunan dan enetis yan memun$u"kan karakteristik

    kepri%adian&

    Ada 2 1akt!r yan menentukan da"am perkem%anan kepri%adian .

    /& @akt!r %a(aan

    Unsur ini terdiri dari %a(aan eneti$ an menetukan diri 3sik primer )(arna,

    mata, ku"it* se"ain itu jua ke$enderunan'ke$enderunan dasar misa"nya

    kepekaan, penesuaian diri&

    0& @akt!r "inkunan

    @akt!r "inkunan seperti sek!"a#, atau "inkunan s!sia" %udaya seperti teman,

    uru d""& Dapat mempenaru#i ter%entuknya kepri%adian&

    2& Interaksi %a(aan serta "inkunan

    Interaksi yan terus menerus antara %a(aan serta "inkunan menye%a%kan

    tim%u"nya perasaan akudiriku da"am diri sese!ran&

    Prinsip Keseimbangan isi!& Menta' dan (u%ani

    Da"am A"'Curan dapat ditemukan suatu pandanan yan utu# tentan

    manusia& +anusia mak#"uk n!ndua"is,materi dan immateri )jasmani dan ru#ani*

    yan "a#ir dan %erkem%an sesuai denan ta#ap'ta#apnya&

    +enurut A#mad Ta1sir)/

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    7/48

    Da"am termin!"!i psik!"!i, ka"%u identik denan aspek menta", yan

    per(ujudannya me"i%atkan pikran dan perasan& +enurut arun Nasuti!n

    )/

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    8/48

    gunung dan burung-burung. +emua bertasbih bersama &aud. &an kamilah yang

    melekukannya& )CS A"'An%iya F0/.:

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    9/48

    +enurut K#ursid A#mad )/

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    10/48

    0& Kedua, %erkaitan denan !erientasi, aasan dan peri"aku yan pem%inaannya

    ada"a# ak#"ak yan %aik&

    Ak#"ak yan %aik ada"# sesuatu yan menjadi tujuan aam is"am, yan

    merupakan kua"itas terpuji dari ru#ani sese!ran da"am menanapi "inkunan&

    Guru #arus mempunyai sikap istiama# da"am setiap erak "anka#nya,

    karena ka"au uru tidak mempunyai sikap istiama# %aaiman munkin anak

    didiknya akan %ersikap teu# da"am pendiriannya& a" itu jua %isa %erpenaru#

    ter#adap "inkunan yan "e%i# "uas "ai& Karena itu, sikap istiama# #arus

    memi"iki !"e# uru, apa"ai di 5aman ada"a# suatu sikap yan #arus dimi"iki !"e#

    uru&Guru yan isti!ma# akan %ekerja denan #ati'#ati dan %er#asi" una, %aik

    ter#adap anak didiknya maupun ter#adap "inkunan ayn menitarinya&

    Se%aaimana k!nsep Aa Gym )0==2./89* %a#(a pendidikan yan %aikada"a# denan mendidik diri sendiri& K!nsep terse%ut dikena" denan isti"a# 2 +.

    /& +u"ai"a# denan diri sendiri&

    Baaimanapun jua kita tidak akan men$apai ni"ai maksima" ka"au tidak

    menu%a# diri sendiri& ?anan menyuru# !ran "ain se%e"um kita menyuru# diri

    sendiri&

    0& +u"ai"a# dari #a" yan ke$i"&

    Sesuatu yan %esar pada #akikatnya ada"a# se%ua# rankaian dari #a" yan

    ke$i"&

    2& +u"ai"a# dari saat ini&

    Kita tidak ta#u apaka# kita masi# mempunyai (aktu sampai %es!k pai atau

    tidak& Ka"au suda# tertanam persaan seperti itu, maka #ari'#ari yan kita ja"ani

    ada"a# #ari'#ari yan sanat semanat&

    Habit +!ebisaan diri,

    Ke%iasaan ada"a# suatu keiatan yan terus menerus di"akukan yan

    tum%u# da"am pikiran& Penem%anan ke%iasaan diri #arus di"andasi denan

    kesadaran %a#(a usa#a tere%ut meme%utu#kan pr!ses yan panjan& Ke%iasaan

    p!siti1 di antaranya menyapa denan rama#, mem%erikan pujian kepada anak

    didik denan tu"us, menyampaikan rasa simpati, menyampaikan rasa

    pen#araan kepada kera%at, teman seja(at, atau didik yan %erprestasi, dan

    "ain'"ain&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    11/48

    +eni"ai diri sendiri ada"a# su"it& Ken$endrunan !ran ada"a# meni"ai

    sesuatu sea$ra su%jekti1, dan %i"a menyankut diri sendir, !ran akan men$ari

    pem%enaran atas sikap per%uatannya& +enrut Aa Gym, ke%isaan diri yan #arus

    di"akukan diantaranya.

    /& Berui%ada# denan %enar dan istiama#&

    0& Berak#"ak %aik&

    2& Be"ajar dan %er"ati# tiada #enti

    7& Bekerja keras denan $erdas&

    8& Bersa#aja da"am #idup&

    9& Bantu sesama&

    :& Bersi#kan #ati se"a"u&

    Itu"a# ke%iasaan diri yan #arus di"akukan apa"ai se!ran uru yan

    menjadipubli! gure di tena#'tena# anak didiknya, suda# %aran tentu #arus

    mempunyai ke%isaan yan %aik, supaya anak didiknya mem%erikan peni"aian

    ter%aik kepada kita&

    Kete'adan

    Setiap tenaa anak didik )uru dan karya(an* di "em%aa pendidik #arus

    memi"iki tia #a" yaitu.

    /& 5ompeten!ymenyankut kemampuan da"am menja"akan tuas se$ara

    pr!1essi!na" yan me"iputi k!mpetensi materi )su%stansi*, keterampi"an, dan

    met!d!"!i&

    0& /ersonalitymenyankut intreritas, k!mitmen, dan dedikasi, sedankan

    2& 2erligiusitymenyankut penetauan, ke$akapan,dan penama"an di %idan

    keaamaan&

    Denan ketia #a" terse%ut, uru akan mampu menjadi m!de" dan

    menem%ankan kete"adan di #adapan sis(anya& Semua !ran da"am

    k!munitas sek!"a# #arus mampu menjadi te"adan %ai peserta didik& Ba#kan,

    peserta didikyan seni!r #arus menjadi te"adan %ai adik'adiknya&

    Kete"adan yan dikem%ankan di sek!"a# ada"a# kete"adan se$ara t!ta",

    tidak #anya da"am #a"yan %ersi1at n!rmati4e saja seperti ketekunan da"am

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    12/48

    %eri%ada#, kerapian, kedisip"inan, kes!panan, kepedu"ian, kasi# sayin, tetapi

    jua #a"'#a" yan me"ekat pada tuas p!k!k atau tuas utamanya&

    +em%anun kete"adan tidak u%a#nya seperti mem%anun ku"tur

    )%udaya*, (atak, dan keri%adian& Pada a(a"nyatersa su"itdan per"u

    perjuananaau "e%i# tepatnyadise%ut ji#ad& Tetapi, sete"a# ter%entuk dan

    dirasakan man1aatnya, justrumenjadi se%ua# ke%utu#an&

    Kete"adan ada"a# kun$i ke%er#asi"an, termasuk ke%er#ais"an se!ran uru

    da"am mendidik anak didiknya& >!nt!# dan te"adan "e%i# %ermakna daripada

    seri%u perinta# dan "aranan& Syair ara% menatakan, Ca(u" u"'#a" a1saa# min

    "isaani M"'maaa" )kete"adan "e%i# 1asi# daripada perkataan*& Denan kete"adan

    uru, sis(a akan men#!rmatinya, memper#atikan pe"jaran& Ini"a# imp"ementasi

    etika re"iius da"am pr!ses pem%e"ajaran yan sunu# mampu menerakan

    pikiran, em!si, dan nuranisis(a merai# ke%er#asi"an& Imp"entasi etika re"iius itu

    #arus dimu"ai dari yan pa"in atas, yaitu kepa"a sek!"a#&

    E. Pro#esina'isme Guru

    Da"am me"akukan ke(enanan pr!1esi!na"ismenya, uru dituntut memi"iki

    seperankat kemampuan )k!mpetensi* yan %eraneka raam& Guru pr!1esi!na"

    #arus memi"iki persyaratan, yan me"iputi&

    /& +emi"iki %akat se%aai uru&

    0& +emi"iki kea#"ian se%aai uru&

    2& +emi"iki kea#"ian yan %aik dan terinterasi&

    7& +emi"iki menta" yan se#at,Ber%adan se#at,+emi"iki pena"aman dan

    peneta#uan yan "uas

    8& Guru ada"a# manusia %erji(a Pan$asi"a,Guru ada"a# se!ran (ara neara

    yan %aik

    9& +emi"iki kepri%adian yan matan dan %erkem%an,Penem%anan pr!1esise$ara %erkesinam%unan&

    Kenda"a'kenda"a yan Tim%u" da"am +eninkatkan +utu dan Kua"itas Guru

    SD

    Adapaun kenda"a'kenda"a yan tim%u" da"am meninkatkan mutu dan kua"itas

    uru ada"a#.

    /& +asi# %anyak uru yan memi"iki k!mpetensi kei"muan dan pr!1esi!na"itas

    renda# dan mempri#atinkan&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    13/48

    0& +asi# %anyak uru yan kuran terpa$u dan term!ti4asi untuk

    mem%erdayakan diri, menem%ankan pr!1esi!na"itas diri dan memut#akirkan

    peneta#uan mereka se$ara terus menerus dan %erke"anjutan meskipun $ukup

    %anyak uru Ind!nesia yan sanat rajin menikuti pr!ram pendidikan&

    2& +asi# %anyak uru yan kuran terpa$u, terd!r!n dan tererak se$ara pri%adi

    untuk menem%ankan pr!1esi mereka se%aai uru& Para uru umumnya masi#

    kuran mampu menu"is karya i"mia# %idan pem%e"ajaran, menemukan

    tekn!"!i seder#ana dan tepat una, mem%uat a"at peraa pem%e"ajaran, dan

    atau men$iptakan karya seni&

    7& anya sedikit uru Ind!nesia yan se$ara sunu#'sunu#, penu# kesadaran

    diri untuk menja"in keseja(atan dan menikuti pertemuanpertemuan untuk

    menem%ankan pr!1esi &

    Keempat #a" di atas setidak'tidaknya merupakan %ukti pendukun %a#(a

    mutu pr!1esi!na"itas uru di Ind!nesia masi# renda#& Kuran memuaskan,

    %a#kan mempri#atinkan meskipun %er%aai upaya penem%anan dan

    peninkatan mutu pr!1esi!na"itas suda# di"akukan !"e# pemerinta#& a" itu

    terjadi karena terdapat %er%aai kenda"a penem%anan dan peninkatan mutu

    pr!1esi!na"itas uru di Ind!nesia, di antaranya ada"a#.

    /& Kenda"a pers!na" %erupa renda#nya kesadaran uru untuk menutamakanmutu da"am penem%anan diri, kuran term!ti4asinya uru untuk memi"iki

    pr!ram ter%aik %ai pem%erdayaan diri, tertanamnya rasa tidak %erdaya dan

    tidak mampu untuk menem%ankan pr!1esi&

    0& Kenda"a ek!n!mis %erupa ter%atasnya kemampuan 3nan$ia" uru untuk se$ara

    %erke"anjutan menem%ankan diri, amat renda#nya pen#asi"an se%aai uru

    se#ina memaksa mereka %ekerja %erma$am'ma$am, dan %anyaknya

    punutan dan pem%iayaan kepada mereka se#ina menurani kemampuan

    ek!n!mis untuk menem%ankan pr!1esi&

    2& Kenda"a struktura" %erupa %anyaknya pi#ak yan menatur dan mena(asi

    uru se#ina mereka tidak %isa %ekerja denan tenan, rumitnya jenjan dan

    ja"ur penem%anan pr!1esi atau karier yan mem%uat mereka merasa tidak

    %erdaya, ter"a"u ketat dan kakunya %er%aai %ir!krasi yan menikat para uru,

    se#ina tidak mampu menem%ankan kreati4itas&

    7& Kenda"a s!sia" %erupa renda#nya pen#araan masyarakat ter#adap pr!1esi

    uru, kurannya partisipasi masyarakat da"am upaya penem%anan pr!1esi

    uru, dan kurannya 1asi"itas s!sia" %ai penem%anan pr!1esi uru&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    14/48

    8& Kenda"a %udaya %erupa renda#nya %udaya kerja %er!rientasi mutu se#ina

    para uru %ekerja seadanya&

    Upa$a Mening!at!an mutu dan !ua'itas guru SD

    Peninkatan kua"itas uru tidak dapat di"akukan se$ara spektaku"er, $!%a'

    $!%a dan instan& Peninkatan kua"itas #arus %erdasarkan data, tujuan, sasaran

    dan taret yan je"as& E4a"uasi keter$apainyapun #arus di"akukan se$ara $ermat,

    dik!munikasikan !%jekti1, dan ter%uka& Ini"a# %aian dari tantanan peninkatan

    kua"itas uru di sek!"a#& Upaya untuk meninkatkan mutu dan kua"itas uru

    ada"a#.

    /& Da"am upaya peninkatan mutu uru me"a"ui pendidikan da"am ja%atan,

    penekanan di%erikan pada kemampuan uru aar dapat meninkatkan

    e1ekti3tas menajar, menatasi pers!a"an'pers!a"an praktis dan pene"!"aanPB+, dan meninkatkan kepekaan uru ter#adap per%edaan indi4idu para sis(a

    yan di#adapinya&

    0& Pem%inaan mutu uru per"u se$ara sunu#'sunu# mem%erikan per#atian,

    me"ati# kepekaan uru ter#adap para sis(a yan semakin %eraam, terutama

    pada pendidikan dasar se%aai k!nsekuensi dari semakin ter%ukanya akses

    peserta didik ter#adap sek!"a#&

    2& Da"am ranka peninkatan mutu uru, "em%aa'"em%aa Dik"at )PPG dan BPG*

    di "inkunan Depdiknas per"u "e%i# di!ptima"kan peranannya sesuai denantuas dan 1unsinya&

    7& Sesuai denan prisip'prinsip peninkatan mutu %er%asis sek!"a# dan semanat

    desentra"isasi, sek!"a# di%eri ke(enanan yan "e%i# %esar untuk menentukan

    apa yan ter%aik untuk meninkatkan mutu uru'urunya&

    8& +enikuti pr!ram serti3kasi, da"am UUD RI N!& /7 Ta#un 0==8 tentan uru

    dan d!sen, dikemukan %a#(a serti3kasi ada"a# pr!ses pem%erian serti3kat uru

    dan d!sen& Serti3kasi uru dapat diartikan se%aai suatu pr!ses pem%erian

    penakuan %a#(a sese!ran te"a# memi"iki k!mpetensi untuk me"aksanakan

    pe"ayanan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu, sete"a# "u"us uji

    k!mpetensi !"e# "em%aa serti3kasi&

    9& +enaikan upa# dan aji uru&

    Denan menaikan upa# dan aji uru maka akan meninkatkan keseja#teraan

    uru se#ina uru "e%i# serius dan %ertanun ja(a% da"am menja"ankan

    pr!1esinya&

    :& Guru memi"iki peneta#uan dan keterampi"an&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    15/48

    Peneta#uan dan keterampi"an %ai se!ran uru merupakan suatu #a" yan ,

    uru se%aai se!ran k!munitat!r #arus memi"iki syarat, yaitu terampi"

    %erk!munikasi, sikap, peneta#uan, dan sistem s!$ia" %udaya& Disampin itu

    uru senantiasa menem%ankan diri denan peneta#uan yan mendukun

    pr!1esi!na"itasnya denan i"mu pendidikan, menuasai se$ara penu# materiyan diajar serta se"a"u menem%ankan m!de" pem%e"ajaran& ?adi, untuk

    meninkatkan kua"itas uru se%aiknya uru memi"iki peneta#uan yan "uas dan

    %er%aai keterampi"an&

    ;& +enutamakan "ayanan&

    se%aai tenaa pr!1essi!na" akan me"ayani sis(anya untuk menem%ankan

    "e%i# maju, %erpikir kritis, kreati1, menam%i" keputusan dan meme$a#kan

    masa"a# serta tidak mem%edakan antara satu sis(a denan "ainnya&

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    16/48

    Guru da"am is"am ada"# !ran yan %ertanun ja(a% ter#adap

    perkem%anan anak didik denan menupayakan se"uru# p!tensinya, %aik

    p!tensi a1ekti1, p!tensi k!niti1, maupun psik!m!t!rik& Guru jua %erarti !ran

    de(asa yan %ertanun ja(a% ter#adap perkem%anan jasmani dan

    ru#aninya aar men$apai tinkat kede(asaan, serta mampu %erdiri sendirida"am memenu#i tuasnya se%aai #am%a A""a#& Di sampin ia mampu se%aai

    mak#uk s!sia" dan mak#"uk indi4idu mandiri&

    S$arat Guru Da'am Is'am

    Se$ara umum syarat pr!1esi!na"isme uru se%aai pendidik da"am is"am

    ada"a#

    /& Se#at jasmani dan r!#ani&

    Kese#atan jasmani kerap menjadi syarat %ai mereka yan me"amar menjadi

    uru& +enurut Oakiya# )/

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    17/48

    +enurut enry @ay!", ke(i%aan %erarti #ak memerinta# dan kekuasaan untuk

    mem%uat kita dipatu#i dan ditaati )pan"aykim, /

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    18/48

    /& Bertindak sesuai denan n!rma aama, #ukum, s!$ia" dan ke%udayaan nasi!na"

    Ind!nesia&

    0& +enapi"kan diri se%aai pri%adi yan jujur, %erak#"ak mu"ia, dan te"adan %ai

    peserta didik dan masyarakat&

    2& +enunjukan et!s kerja, tanun ja(a% yan tini, rasa %ana menjadi uru,

    dan rasa per$aya diri&

    7& +enjujun tini k!de etik pr!1esi uru

    @akt!r'1akt!r yan +empenaru#i Kepri%adian Guru, diantaranya .

    /& @akt!r %a(aan

    0& @akt!r "inkunan

    2& Interaksi %a(aan serta "inkunan

    7& Prinsip Keseim%anan @isik, +enta", dan Ru#ani

    Upaya'upaya Penem%anan Kepri%adian Guru, diantaranya.

    /& Prinsip Keseim%anan Indi4idu dan S!sia"

    0& Istiama# da"am %ertindak

    2& a%it )ke%isaan diri*

    7& Kete"adan

    Syarat uru da"am Is"am, diantaranya.

    /& Se#at jasmani dan ru#ani

    0& Bertak(a

    2& Beri"mu peneta#uan yan "uas

    7& Ber"aku adi"

    8& Ber(i%a(a

    9& Ik#"as

    :& +empunyai Tujuan ra%%ani

    ;& +ampu meren$anakan dan me"aksanakan e4a"uasi pendidikan

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    19/48

    DAA( PUSAKA

    #ttp.puterimissi$!%uata&(!rdpress&$!m0=/==/0/upaya'meninkatkan'mutu'

    dan'kua"itas'uru'sd

    #ttp.p!j!ki"mu"ain&(!rdpress&$!m0==;/009penertian'penem%anan'

    kepri%adian

    Rus(andi, Uus &,dan Badrudin&)0=/=*& Pene%anan kepri%adian uru& Bandun .>& Insan +andiri

    Daradjat, Oakia#)0==8*& Kepri%adian uru& ?akarta. PT BUAN BINTANG

    Un! , & am5a# B&0==:&Pr!1esi Kependidikan& ?akarta. PT umi Aksara

    Bari5i, A#mad&, dan Idris, +u#ammad&0==

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    20/48

    Dosen pengampu : Dr Kardo!o" #pd

    Disusun oleh :

    Putri Rizka Okta Rahmawati (7!"#!!$

    %AKUL&A' EKONOI

    UNI)ER'I&A' NE*ERI 'EARAN*

    #!+

    ,A, I*URU 'E,A*AI PRO%E'I

    - *uru se.a/ai 0ro1esi (&ena/a ke0en2i2ikan$

    Pendidikan merupakan hal !ang sangat penting tidak dapat dipisahkan dari kehidupan

    dan untuk melaksanakan pendidikan harus dimulai dengan pengadaan tenaga pendidik atau

    guru $eorang guru harus memiliki kemampuan !ang %enar&%anar matang dan mampu

    men'alankan tugas kependidikann!a se(ara maksimal" karena pada dasarn!a pendidik atau

    guru merupakan tenaga !ang langsung melaksanakan kependidikan dan perann!a sangat

    penting untuk menun'ang ke%erhasilan suatu pendidikan

    Guru dikatakan se%agai pro)esi karena men'adi seorang guru merupakan peker'aan !ang

    dituntut untuk menguasai %an!ak keahlian&keahlian tertentu !ang tidak semua orang dapat

    memiliki keahlian terse%ut Keahlian&keahlian !ang harus dimiliki oleh seorang guru !ang

    paling utama adalah menguasai ilmu pengetahuan sesuai %idangn!a !ang ditempuh dengan

    mengikuti pendidikan minimal $*+DI, agar dapat menga'ar" mengelola kelas" dan meran(ang

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    21/48

    penga'aran se(ara e)ekti) dan e)isien sehingga hasil pendidikan !ang diperoleh akan

    maksimal #en'adi seorang guru tidaklah mudah" selain dituntut untuk menguasai ilmun!a

    guru 'uga harus %isa men'ukan sikap positi) dan pro)esional %aik di sekolah ataupun di luar

    sekolah sesuai dengan kode etik guru

    Guru se%agai pro)esi 'uga karena peker'aan guru memiliki karakteristik untuk dise%ut

    se%uah pro)esi Adapun karakteristik kepro)esian menurut Li%erman :

    * Unik -tidak semua orang dapat memiliki pro)esi se%agai guru." pasti" la!anan penting

    / #enekankan teknik intelektual dalam mem%erikan pela!anan

    0 #em%utuhkan 1aktu pan'ang untuk pendidikan dan pelatihan khusus 2adi

    3 #emiliki otonomi untuk indi4idu maupun kelompok dalam ker'a se(ara %ertanggung 'a1a%

    5 #enekankan terhadap la!anan dari pada hasil ekonomi

    Dalam hal ini !aitu seorang guru le%ih )okus pada proses dalam kegiatan %ela'ar&menga'ar

    untuk meningkatkan kualitas dan mutu peserta didik di suatu sekolah di%anding hasil atau

    ga'i !ang diperoleh setelah men'alankan kepro)esiann!a atau menga'ar

    6 Adan!a organisasi pro)esi !ang mengatur praktik atau peker'aan !ang dilakukan

    7 Adan!a kode etik !ang harus dipatuhi

    8akekat Pro)esi diantaran!a adalah :

    * 2an'i ter%uka

    / #enuntut tanggung 'a1a% sosial

    0 Bentuk penga%dian

    3 2a%atan atau peker'aan

    5 #em%utuhkan keahlian khusus

    6 #enuntut kese'a1atan

    Dalam men'alankan tugas kepro)esiann!a seorang guru harus pro)esional tidak %oleh

    keliru dalam pengem%angan pem%ela'aran supa!a hasil pendidikan !ang diperoleh akan

    maksimal Untuk men'alankan tugasn!a se(ara pro)esional hal !ang harus dilakukan oleh

    seorang guru !ang pertama adalah #en!iapkan $D# !ang %erkualitas" %eriman" %erta91a"

    %erilmu pengetahuan" dan memahami teknologi" Kelangsungan hidup %angsa -pemimpin

    masa depan." dan Berlangsungn!a %uda!a dan perada%an suatu generasi

    $eorang guru harus memiliki rasa tanggung'a1a% !ang tinggi dalam men'alankan tugas

    kepro)esiann!a" seperti !ang ter(antum dalam UU N /; TA8UN /;;0

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    22/48

    TENTANG $I$TE# PEND NA$INAL pasal 0< a!at -/. pendidik merupakan tenaga

    pro)esional =ang mengatur tentang pasal 7 prinsip seorang pendidik+guru :

    #emiliki %akat" minat" panggilan 'i1a" dan idealisme

    #emiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan" keimanan" keta91aan" dan ahlak

    mulia

    #emiliki kuali)ikasi akademik dan latar %elakang pendidikan sesuai dengan %idang tugas

    #emiliki kompetensi !ang diperlukan sesuai dengan %idang tugas

    #emiliki tanggung 'a1a% atas pelaksanaan tugas kepro)esionalan

    #emperoleh penghasilan !ang dientukan sesuai dengan prestasi ker'a

    #emilik kesempatan untuk mengem%angkan kepro)esionalan se(ara %erkelan'utan dengan

    %ela'ar sepan'ang ha!at

    #emiliki 'aminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas kepro)esionalan

    #emiliki orang pro)esi !angg mempun!ai ke1enangan mengatur hal&hal !ang %erkaitan

    dengan tugas kepro)esionalan guru

    #- Kom0etensi *uru

    #enurutt UU RI no *3 tahun /;;5 Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan"

    keterampilan" dan perilaku !ang harus dimiliki" diha!ati" dan dikuasai oleh seorang guru

    dalam melaksanakan tugas kepro)esionalan Dalam pen(apaian hasil pendidikan seorang guru

    harus menguasai kompetensi&kompetensi dalam %er%gai %idang menurut UUGD *3+/;;5 >

    K#PETEN$I pasal *; %ah1a kompetensi !ang harus dimiliki seorang guru adalah

    kompetensi pedagogik" kepri%adian" pro)esional" dan sosial

    Kompetensi se%agai teras kiner'a kepro)esian menurut 2ohson ada enam poin penting

    diantaran!a adalah :

    * Performance Component, dalam hal ini %erarti dalam men'alankan tugas kepro)esiann!a

    harus menampilkan etos ker'a !ang %aik" misal seorang guru dalam men'alankan tugas

    kepro)esiann!a harus menun'ukan per)orma+penampilan !ang %aik dalam melakukan

    penga'aran dengan metode&metode %ela'ar !ang menarik agar sis1a dapat menerima dan

    merespon setiap materi dengan mudah

    / Subject Component, dalam kompetensi ini %erisi ilmu pengetahuan+ kemampuan seorang

    guru dalam pelaksanaan pen(apaian tu'uan pem%ela'aran

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    23/48

    0 Profesional Component,kompetensi ini merupakan sikap seorang guru !ang o%!ekti)" artin!a

    tidak ada diskriminasi terhadap sis1a&sis1an!a dalam pem%ela'aran ataupun pem%erian nilai

    3 Process Component,dalam kompetensi ini le%ih menekankan pada pengolahan atau proses

    %ela'ar& menga'ar !ang di%erikan oleh guru kepada sis1a

    5 Adjustment Component,kompetensi ini merupakan pen!esuaian karakteristik antara guru

    dengan sis1an!a untuk mengerti satu sama lain terutama guru agar dapat men(apai tu'uan

    %ersama

    6 Attitude Component, kompetensi ini %erisi mengenai sikap&sikap guru dan murid pada saat

    proses pem%ela'aran %erlangsung

    +- Alat 0enilaian kiner3a /uru (APK*.

    Alat penilaian kiner'a guru -APKG. merupakan suatu upa!a dalam melakukan penilaian

    kiner'a guru dengan menggunakan empat tahapan !aitu :

    Peren(anaan penga'aran !aitu penilaian kiner'a !ang dilihat dari pengelolaan kegiatan

    %ela'ar menga'ar guru di sekolah" apakah program pem%ela'aran !ang dilaksanakan sudah

    sesuai dengan kurikulum dan standar nasionalpendidikan atau %elum

    Pelaksanaan penga'aran !aitu suatu penilaian kompetensi guru !ang dilihat dari pengelolaan

    proses kegiatan %ela'ar menga'ar pada saat kegiatan %ela'ar menga'ar sedang %er'alan"

    misaln!a dari (ara %erkomunikasi guru kepada murid dikelas" pengelolaan 1aktu KB#" dan

    penggunan %ahan a'ar dan media penun'ang KB#

    8u%ungan antar pri%adi !aitupenilaian dilihat dari sikap dan prilaku guru dalam proses

    kegiatan %ela'ar menga'ar" misaln!a guru harus selalu menampilkan sikap !ang positi) dan

    %ergairah saat mem%eri penga'aran di kelas

    E4aluasi !aitu penilaian peserta didik !ang %ertu'uan untuk memper%iaki penga'aran"

    se%agai %ahan a(uan guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan

    ,A, II

    KOPE&EN'I PEDA*O*IK

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    24/48

    Kompetensi pedagogik merupakan kompetensi inti dimana guru harus mampu

    menguasai ilmu pengetahuan !ang sesuai dengan %idangn!a dan dapat mengelola proses

    pem%ela'aran dengan %aik ?ontoh !ang sederhana lulusan pendidikan ekonomi tentun!a

    harus menga'ar ekonomi" sehingga materi !ang di sampaikan akan le%ih matang" di%anding

    guru ekonomi !ang menga'ar geogra)i tentu ilmu geogra)i !ang di sampaikan kepada

    sis1an!a tidak maksimal" karena menga'ar %ukan pada %idangn!a

    Dalam kompetensi pendagogik selain guru harus menguasai ilmu pengetahuan dan

    mengem%angkan pem%ela'aran sesuai kurikulum guru 'uga harus %isa memahami

    karakteristik peserta didik dari aspek )isik" moral" spiritual" sosial" kultural" emosional" dan

    intelektual

    Kompetensi !ang harus dikuasai oleh seorang guru dalam mengelola pem%ela'aran dapat

    dilakukan dengan sepuluh langkah&langkah untuk dapat men(apai kompetensi pedagogik

    diantaran!a adalah :

    * #enguasai teori %ela'ar dan prinsip&prinsip pem%ela'aran !ang mendidik =aitu dengan

    memahami prinsip&prinsip terkait dengan mata pela'aran !ang di ampu" dan #enerapkan

    %er%agai pendekatan" strategi" metode" dan teknik pem%ela'aran !ang mendidik se(ara kreati)

    dalam mata pela'aran !ang diampu agar peserta didik tertarik dengan materi !ang sedang

    disampaikan sehingga akan le%ih mudah %agi peserta didik untuk memahami materi

    / #enguasai karakteristik peserta didik dari aspek )isik" moral" spiritual" sosial" kultural"

    emosional" dan intelektual" !aitu untuk mengetahui potensi peserta didik dalam mata

    pela'aran !ang diampu" #engidenti)ikasi %ekal&a'ar a1al peserta didik dalam mata pela'aran

    !ang diampu" dan #engidenti)ikasi kesulitan %ela'ar peserta didik dalam mata pela'aran !ang

    diampu agar nantin!a peserta didik mudah dalam memahami pela'aran dan potensi

    ke(erdasann!a dapat meningkat

    0 #engem%angkan kurikulum !ang terkait dengan mata pela'aran !ang diampu !aitu seorang

    guru harus mengem%angkan mata pela'aran sesuai kurikulum !ang %erlaku" mulai dari

    mem%uat $ILABU$ dan RPP dengan (ara :

    a #emahami prinsip&prinsip pengem%angan kurikulum

    % #enentukan tu'uan pem%ela'aran !ang diampu

    ( #enentukan pengalaman %ela'ar !ang sesuai untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran !ang

    diampu

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    25/48

    d #emilih materi pem%ela'aran !ang diampu !ang terkait dengan pengalaman %ela'ar dan

    tu'uan pem%ela'aran

    e #enata materi pem%ela'aran se(ara %enar sesuai dengan pendekatan !ang dipilih dan

    karakteristik peserta didik

    ) #engem%angkan indikator dan instrumen penilaian

    3 #en!elenggarakan pem%ela'aran !ang mendidik" !aitu dengan (ara

    a #emahami prinsip&prinsip peran(angan pem%ela'aran !ang mendidik

    % #engem%angkan komponen&komponen ran(angan pem%ela'aran

    ( #en!usun ran(angan pem%ela'aran !ang lengkap" %aik untuk kegiatan di dalam kelas"

    la%oratorium" maupun lapangan

    d #elaksanakan pem%ela'aran !ang mendidik di kelas" di la%oratorium" dan di lapangan

    dengan memperhatikan standar keamanan !ang dipers!aratkan

    e #enggunakan media pem%ela'aran dan sum%er %ela'ar !ang rele4an dengan karakteristik

    peserta didik dan mata pela'aran !ang diampu untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran se(ara

    utuh

    ) #engam%il keputusan transaksional dalam pem%ela'aran !ang diampu sesuai dengan situasi

    !ang %erkem%ang

    5 #eman)aatkan teknologi in)ormasi dan komunikasi untuk kepentingan pem%ela'aran 2adi

    dalam hal ini seorang guru harus %isa mengikuti perkem%angan teknologi !ang semakin

    (anggih untuk menun'ang %erlangsungn!a proses pem%ela'aran !ang e)ektik dan e)isien" atau

    dengan kata lain guru harus up to date -terkini. $e%agai (ontoh apa%ila dalam pem%ela'aran

    guru men(eritakan tentang ke%ud!aan&ke%uda!aan daerah guru dapat menampilkan 4ideo

    terkait dengan ke%uda!aan !ang sedang dipela'ari sehingga sis1a akan le%ih senang dan tidak

    %osan

    6 #em)asilitasi pengem%angan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan %er%agai

    potensi !ang dimiliki" !aitu dengan (ara men!ediakan %er%agai kegiatan pem%ela'aran untuk

    mendorong peserta didik men(apai prestasi se(ara optimal dan men!ediakan %er%agai

    kegiatan pem%ela'aran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik" termasuk

    kreati4itasn!a

    7 Berkomunikasi se(ara e)ekti)" empatik" dan santun dengan peserta didik dengan %ahasa !ang

    khas dalam interaksi kegiatan+permainan !ang mendidik !ang ter%angun dari -a. pen!iapan

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    26/48

    kondisi psikologis peserta didik untuk am%il %agian dalam permainan melalui %u'ukan dan

    (ontoh" -%. a'akan kepada peserta didik untuk am%il %agian" -(. respons peserta didik

    terhadap a'akan guru" dan -d. reaksi guru terhadap respons peserta didik" dan seterusn!a 2adi

    guru tidak %oleh semena&mena terhadap peserta didik guru harus tetap sa%ar dalam keadaan

    apapun dalam menghadapi masalah dengan peserta didik

    @ #en!elenggarakan penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar" !aitu dengan (ara :

    a #emahami prinsip&prinsip penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar sesuai dengan

    karakteristik mata pela'aran !ang diampu

    % #enentukan aspek&aspek proses dan hasil %ela'ar !ang penting untuk dinilai dan die4aluasi

    sesuai dengan karakteristik mata pela'aran !ang diampu

    ( #enentukan prosedur penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar

    d #engem%angkan instrumen penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar

    e #engadministrasikan penilaian proses dan hasil %ela'ar se(ara %erkesinam%ungan dengan

    mengunakan %er%agai instrumen

    ) #enganalisis hasil penilaian proses dan hasil %ela'ar untuk %er%agai tu'uan

    g #elakukan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    27/48

    ,A, III

    KOPE&EN'I KEPRI,ADIAN

    Kompetensi kepri%adian guru adalah kemampuan kepri%adian !ang mantap" %erakhlak

    mulia" ari)" dan %er1i%a1a serta men'adi teladan peserta didik -UU No *3 tahun /;;5 Guru

    dan Dosen.

    Kompetensi kepri%adian guru ter(emin dari dua indikator -*. sikap dan -/. keteladanan

    dimana seorang guru memang harus %erkepri%adian" mamiliki sikap !ang khas dan

    men(erminkan diri se%agai seorang guru" sesuai dengan asal mulan!a kata guru !ang %erasal

    dari %ahasa 'a1a !aitu gu -digugu. !ang artin!a diper(a!ai dan ru -ditiru. !ang artin!a

    dapat se%agai (ontoh 'adi guru harus memiliki kepri%adian sikap !ang dapat men'adi teladan

    karena pada intin!a pengem%angan karakter sis1a 'uga tergantung pada gurun!a dengan kata

    lain seorang guru harus %isa men'adi teladan !ang %aik %agi sis1an!a Bertindak sesuai

    dengan norma agama" hukum" sosial" dan ke%uda!aan nasional Indonesia

    Kepri%adian guru mempun!ai kele%ihan sendiri" kepri%adian itu %iasan!a

    mem%angkitkan semangat dan tekun dalam men'alankan tugas sehingga mem%uat murid dan

    mas!arakat %ersi)at lemah lem%ut terhadap guruKepri%adian guru 'uga men'adi hal !ang sensiti) di mas!arakat karena se%agai pri%adi

    !ang nantin!a hidup ditengah&tengah mas!arakat guru harus mampu %er%aur dengan

    lingkungan di sekitarn!a dengan menampilkan diri se%agai pri%adi !ang mantap" sta%il"

    de1asa" ari)" dan %er1i%a1a kepada anggota mas!arakat di sekitarn!a ?ontoh apa%ila ada

    pemilihan RT" se%agai orang !ang kepri%adian maka guru harus siap dan %ersedia untuk

    ditun'uk se%agai ketua RT di lingkungann!a karena tentu guru dianggap se%agai orang !ang

    le%ih tahu" le%ih mampu" dan %er1a1asan le%ih luas" maka harus siap dan dapat men'alankan

    tugasn!a dengan %aik" tidak menolak untuk ditun'uk karena apa%ila menolak tentu guru

    terse%ut akan diku(ilkan dan diremehkan oleh mas!arakat di lingkungann!a $ehingga

    kepri%adian dan ke1i%a1aan seorang guru akan hilang karena hal terse%ut

    $e%agai orang !ang men(erdaskan %angsa Guru harus merasa %angga dengan pro)esin!a

    se%agai guru !aitu dengan menun'ukan etos ker'a !ang tinggi" tanggung 'a1a% !ang tinggi"

    memiliki rasa per(a!a diri" serta men'un'ung tinggi kode etik pro)esi guru dengan %erperilaku

    sesuai dengan kode etik pro)esi guru

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    28/48

    ,A, I)

    KOPE&EN'I PRO%E'IONALI'E

    Kompetensi pro)esional adalah kemampuan penguasaan materi pela'aran se(ara luas dan

    mendalam -UU No *3 tahun /;;5 Guru dan Dosen. Kompetensi pro)esionalisme guru 'uga

    dapat diartikan se%agai kemampuan dan 1e1enang guru dalam men'alankan pro)esi

    keguruann!a

    Guru !ang pro)esional adalah guru !ang dapat menguasai materi pem%ela'aran !ang luas

    dan mendalam !ang memungkinkan untuk mem%im%ing dan mem%a1a peserta didik untuk

    dapat men(apai standar kompetensi !ang ditetapkan standar nasional pendidikan Guru harus

    memahami dan menguasai materi a'ar !ang ada dalam kurikulum" memahami struktur"

    konsep dan metode keilmuann!a agar materi !ang dia'arkan tepat dan sesuai $elain itu guru

    'uga harus menguasai langkah&langkah penelitian untuk memperdalam pengetahuan dan

    materi sesuai dengan %idang studi

    Dalam proses kegiatan %ela'ar guru harus 'eli dan dapat memilah&milah materi !ang

    disesuaikan dengan tingkat kemampuan sis1a dengan (ara mengolah se(ara kreati) materi

    pem%ela'aran agar dapat le%ih mudah dipahami oleh peserta didik" misaln!a dalam

    menerangkan materi guru tidak menggunakan %ahasa !ang terlalu tunggi !ang sulit dipahami

    oleh sis1a" tetapi menggunakan %ahasa !ang sederhana dengan mungkin %isa diselingi

    dengan %er(erita !ang lu(u karena dengan adan!a lelu(on tentu akan tim%ul kesenganan dan

    hal terse%ut %ertu'uan agar sis1a %ias men!erap materi dengan %aik dan tidak merasa %osan

    Dalam upa!a peningkatan kompetensi pro)esional" guru 'uga harus mengem%angkan

    kepro)esionalann!a se(ara %erkelan'utan !aitu dengan melakukan tindakan re)lekti) !aitu

    dapat dilakukan dengan (ara %erikut

    #elakukan re)leksi terhadap kiner'a sendiri se(ara terus menerus Tindakan !ang didasarkan

    pada re)leksi %er)ikir untuk dapat mengasilkan ren(ana pelaksanaan !ang n!ata dan

    peren(anaan proses e4aluasi diri" sehingga akan ter'adi proses re)leksi !ang %erkelan'utan

    #eman)aatkan hasil re)leksi dalam rangka peningkatan kepro)esionalan

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    29/48

    Dalam hal ini di%utuhkan kreati4itas guru dalam mengem%angkan hasil e4aluasi diri agar

    dapat meningkatkan kepro)esionalann!a dalam men'alankan penga'aran

    #elakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan

    kepro)esionalan Guru melakukan penelitian di dalam kelas denganmelihat

    permasalahan n!ata ter'adi di dalam kelas seperti masalah %ela'ar sis1a" strategi

    pem%ela'aran" metode penga'aran" sistem e4aluasi maupun kurikulum sekolah dimana guru

    sendiri merasakan dan men'adi %agian dari permasalahan terse%utsehingga hal

    itu harus diselesaikan se(ara pro)essional" !aitu se(ara rasional dan ilmiah

    #engikuti kema'uan Caman dengan %ela'ar dari %er%agai sum%er Guru harus selalu %ela'ar

    dan mengetahui %erita&%erita terkini seputar pendidikan atau %erita penting lain !ang dapat

    di'adikan pem%ela'aran %agi guru itu sendiri" sehingga guru tidak ketinggalan Caman

    Diera sekarang teknologi sudah semakin ma'u dan (anggih" dan se%agai seorang guru

    !ang pro)esional guru harus mampu mengikuti perkem%angan teknologi saat ini" apalagi

    teknologi dapat di'adikan media pem%ela'aran sehingga dengan penguasaan guru terhadap

    teknologi in)ormasi dan komunikasi saat ini akan sangat mem%antu guru dalam

    meningkatkan kiner'a kepro)esiann!a dan meningkatkan kepro)esionalann!a se%agai guru

    $elain itu sis1a Caman sekarang 'uga %an!ak !ang le%ih menguasai teknologi in)ormasi dan

    komunikasi di%andingkan penguasaan guru" 'adi utnuk meningkatkan kepro)esionalan salah

    satu upa!an!a 'uga dengan penguasaan teknologi komunikasi dan in)ormasi

    ,A, )

    KOPE&EN'I 'O'IAL

    Kompetensi sosial" !aitu kompetensi !ang harus dimiliki oleh seorang guru dimana

    se%agai pri%adi !ang nantin!a hidup ditengah&tengah mas!arakat" guru harus mampu %er%aur

    dengan mas!arakat" (ontohn!a melalui kegiatan&kegiatan !ang ada di lingkungan mas!arakat

    seperti olahraga" a(ara keagamaan" dll

    Kemampuan guru se%agai %agian dari mas!arakat untuk %erkomunikasi dan %ergaul

    se(ara e)ekti) dengan peserta didik" sesama pendidik" tenaga kependidikan" orang tua atau

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    30/48

    1ali peserta didik" dan mas!arakat sekitar -$tandar Nasional Pendidikan" pen'elasan Pasal /@

    a!at 0 %utir d.

    $e%agai makhluk sosial !ang tidak dapat hidup sendiri seorang guru tentun!a mampu

    %ergaul dan %er%aur dengan siapa sa'a dengan menun'ukan sikap !ang ter%uka" positi) serta

    dapat men'adi teladan %agi siapa sa'a" karena guru adalah orang !ang dapat men(erdaskan

    anak %angsa 'adi guru harus menun'ukan sikap !ang sela!akn!a patut dihormati Adapun su%

    kompetensi sosial !ang harus dimiliki seorang guru !aitu :

    * Bersikap inklusi) dan o%'ekti) terhadap peserta didik" teman se'a1at dan lingkungan sekitar

    dalam melaksanakan pem%ela'aran

    / Tidak %ersikap diskriminati) terhadap peserta didik" teman se'a1at" orang tua peserta didik

    dan lingkungan sekolah karena per%edaan agama" suku" 'enis kelamin" latar %elakang

    keluarga" dan status sosial&ekonomi

    0 Berkomunikasi dengan teman se'a1at dan komunitas ilmiah lainn!a se(ara santun" empatik

    dan e)ekti)

    3 Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan mas!arakat se(ara santun" empatik" dan

    e)ekti) tentang program pem%ela'aran dan kema'uan peserta didik

    5 #engikutsertakan orang tua peserta didik dan mas!arakat dalam program pem%ela'aran dan

    dalam mengatasi kesulitan %ela'ar peserta didik

    6 Beradaptasi dengan lingkungan tempat %eker'a dalam rangka meningkatkan e)ekti4itas

    se%agai pendidik

    7 #elaksanakan %er%agai program dalam lingkungan ker'a untuk mengem%angkan dan

    meningkatkan kualitas pendidikan di daerah !ang %ersangkutan

    @ Berkomunikasi dengan teman se'a1at" pro)esi ilmiah" dan komunitas ilmiah lainn!a melalui

    %er%agai media dalam rangka meningkatkan kualitas pem%ela'aran

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    31/48

    lingkungan mas!arakat agar dapat %erkomunikasi dan %erinteraksi dengan %aik dengan siapa

    sa'a

    #engikuti pelatihan %erkaitan dengan kompetensi sosial guru" misaln!a dengan mengikuti

    seminar kependidikan" rapat" PLPG

    Beradaptasi di tempat %ertugas" $e%agai pri%adi !ang nantin!a hidung ditengah mas!arakat

    maka guru harus %ias %eradaptasi dengan lingkungan sekitar %aik itu didaerah sendiri ataupun

    didaerah lain

    ,A, )I

    PERKE,AN*AN KEPRO%E'IAN ,ERKELAN4U&AN (PK,$

    Berdasar Peraturan #enteri Penda!agunaan Aparatur Negara -Permenegpan. dan

    Re)ormasi Birokrasi -RB. Nomor *6 Tahun /;;

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    32/48

    undangan atau ke%i'akan pendidikan nasional serta perkem%angan IPTEK$ Adapun 'enis&

    'enis pengem%angan diri diantaran!a :

    a #engikuti diklat )ungsional Diklat )ungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti

    pendidikan atau latihan !ang %ertu'uan untuk meningkatkan kepro)esionalan guru

    dalam kurun waktutertentu

    % #engikuti kegiatan kolekti) guru Kegiatan kolekti) guru aalah kegiatan guru dalam

    mengikuti kegiatan pertermuan ilmiah atau kegiatan %ersama !ang %ertu'uan untuk

    meningkatkan kepro)esianalan guru

    Pu.likasi Ilmiahadalah kar!a tulis !ang telah dipu%likasikan kepada mas!arakat !ang

    memenuhi kriteria ilmiah se%agai %entuk kontri%usi guru terhadap pengem%angan dunia

    pendidikan 2enis&'enis Pu%likasi Ilmiah diantaran!a :

    a Pu%ikasi dengan mempresentasikan di )orum diskusi atau seminar

    % Pu%likasi dalam %entuk %uku" 'urnal" modul+diktat" dan se'enisn!a

    ( Laporan hasil penelitian" diseminarkan di sekolahn!a" disimpan di perpustakaan

    d Artikel Ilmiah Populer dimuat di media masa tingkat nasional+pro4insi

    e Kar!a hasil ter'emahan

    Kar5a Ino6ati1 adalah kar!a !ang %ersi)at pengem%angan" modi)ikasi" atau penemuan

    %aru se%agai %entuk kontri%usi guru terhadap pengem%angan IPTEK$ Kar!a ino4ati) dapat

    digolongan men'adi 3 diantaran!a :

    a Kar!a ino4ati) %er%asis teknologi" ?ontohn!a :

    & Program aplikasi komputer

    & #edia pem%ela'aran+%ahan a'ar interakti) %er%asis komputer

    & Alat+mesin !ang %erman)aat untuk pendidikan+mas!arakat

    & Bahan hasil penemuan %aru atau hasil modi)ikasi

    & 8asil eksperimen+per(o%aan sains+ teknologi" dll

    % Kar!a Ino4ati) %er%asis $eni" ?ontohn!a :

    & $eni rupa -(ontoh: lukisan" patung" ukiran dan se'enisn!a !ang telah dipamerkan.

    & $eni kri!a -(ontoh: %arang keramik+tem%ika" %arang sou4enir dan se'ensin!a !ang telah

    dipamerkan.

    & seni desain -(ontoh: %ill%oard" taman" %usana" dan se'enisn!a !ang telah dipamerkan." dll

    ( Kar!a Ino4ati) se%agai alat peraga dalam pem%ela'aran" ?ontohn!a :

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    33/48

    & Poster+gam%ar untuk pela'aran

    & Alat permainan pendidikan

    & #odel %enda+%arang atau alat tertentu

    & Benda potongan -(uta1a! o%'e(t.

    & ilm+4ideo pela'aran

    & Gam%ar animasi komputer" dll

    d Kar!a Ino4ati) se%agai Alat Praktikum" ?ontohn!a :

    & Alat praktikum sains -)isika" kimia" %iologi.

    & Alat praktikum teknik -mesin" listrik" sipil dlll

    & Alat praktikum %ahasa" ilmu sosial" humaniora dan lainn!a" dll

    $!arat Kar!a tulis ilmiah agar dapat diterima se%agai kegiatan pengem%angan pro)esi

    adalah Asli !aitu %ukan hasil men'iplak+plagiat" Perlu atau harus %erman)aat" si)atn!a Ilmiah

    !aitu %erdasarkan keilmuan dapat di%uktikan ke%enarann!a" dan harus Konsisten !aitu sesuai

    %idang tugas 2enis&'enis penelitian !ang paling sesuai dengan %idang pem%ela'aran adalah

    a Penelitian tindakan kelas" (ontohn!a skripsi dengan tema tentang pengaruh keadaan+kondisi

    %ela'ar sis1a terhadap hasil %ela'ar disekolah tentu hasil !ang diperoleh dengan mengamati

    tindakan langsung di dalam kelas

    % Penelitian Eksperimen merupakan salah satu 'enis penelitian kuantitati) !ang sangat kuat

    mengukur hu%ungan se%a% aki%at ?ontohn!a setelah melakukan tindakan kelas dengan

    melihat langsung )aktor&)aktor !ang mempengaruhi kemudian melakukan pem%uktian apakah

    )aktor&)aktor !ang ada %enar&%enar mempengaruhi hasil %ela'ar atau tidak

    ( Penelitian deskripti) %erorientasi peningkatan mutu pem%ela'aran

    +- Ke/iatan PK,

    PKB dilakukan se(ara terus menerus !ang %erkaitan dengan pengem%angan diri dalam

    rangka peningkatan kiner'a dan karir guru Adapun kegiatan dalam PKB dapat dilihat pada

    ta%el %erikut

    'um.er ,ela3ar Akti1itas

    Di dalam $ekolah Pem%im%ingan oleh guru senior

    Pu%likasi Ilmiah

    Penelitian tindakan kelas -PTK.

    Kar!a ino4ati)

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    34/48

    Kegiatan Kelompok KKG" #G#P" #GBK" #KK$" #KP$

    Pen!elenggara pelatihan lain

    di luar sekolah

    P22" PPPPTK" LP#P" LP#K

    Berdasarkan ta%el diatas dapat diketahui %ah1a kegiatan dalam PKB diantaran!a adalah

    kegiatan !ang diadakan disekolah dan ada pula di luar sekolah Adapun alas an

    dilaksanakann!a kegiatan PKB di sekolah adalah :

    a Rele4an dengan akti4itas guru" 'adi kegiatan guru disekolah dapat diamati dengan 'elas

    % #eningkatkan kemandirian guru dan sekolah" Dalam hal ini sekolah akan le%ih mudah

    apa%ila akan melakukan PKB terhadap guru&guru

    ( #engurangi dampak negati4e guru" 'adi dengan adan!a kegiatan PKB disekolah guru tidak

    perlu meninggalkan sekolah sehingga kegiatan %ela'ar menga'ar dapat terus %er'alan tanpa

    adan!a ketidak hadiran guru karena mengikuti kegiatan PKB

    d Keter%atasan dana

    e Dampak pada lingkungan

    Adapun alasan kegiatan PKB tidak dilaksanakan disekolah diantaran!a adalah karena

    tidak semua ke%utuhan dapat dipenuhi di sekolah terutama pengem%angan penguasaan materisehingga !ang %erperan untuk menilai kegiatan PKB adalahdari LPTK" P3TK" LP#P" Dinas"

    dll

    ,A, )II

    PENILAIAN KINER4A *URU

    Penilaian kiner'a adalah usaha mengidenti)ikasi" mengukur -menilai. dan mengelola

    -mana'emen. peker'aan !ang dilaksanakan oleh peker'a di lingkungan

    organisasi+perusahaan Penilaian kiner'a guru mem%antu guru&guru dalam mengenal tugasn!a

    dengan le%ih %aik $ehingga guru akan men'alankan proses %ela'ar menga'ar !ang e)ekti)

    mungkin untuk kema'uan sis1a dan pendidikan Disamping itu penilaian dapat mem%eri

    masukan !ang %erharga dalam memantu memenuhi ke%utuhan guru akan pengem%angan

    pro)esi dan kariern!a

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    35/48

    Penilaian kiner'a guru -teacherperformane aparsial. %edasarkan Peraturan #enteri

    Negara Penda!agunaan Aparatur Negara dan Re)ormasi Birokrasi atau !ang disingkat

    men'adi PER#ENEG PAN dan RB No*6+/;;< adalah :

    Peraturan %aru !ang terdiri dari *0 Ba% dan 37 pasal" se(ara keseluruhan mengandung

    semangat !ang %ertu'uan untukmenin/katkan kom0etensi 2an 0ro1esionalisme /uru!ang

    selan'utn!a akan men'adikan guru se%agai peker'aan pro)esional !ang di%ingkai oleh kaidah&

    kaidah pro)esi !ang standar

    Peraturan ini ter%it dalam rangka mem%eri ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan

    peran guru agar men'adi guru !ang pro)esional

    Peru%ahan peraturan ini diharapkan %erimplikasi terhadap peningkatan mutu" kreati4itas dan

    tentu sa'a kiner'a guru

    Peru%ahan mendasar pertama dalam peraturan ini adalah adan!a Penilaian Kiner'a

    Guru !ang se%elumn!a le%ih %ersi)at administrati) men'adi le%ih praktis" kuantitati)" dan

    kualitati)" sehingga diharapkan para guru akan le%ih %ersemangat untuk meningkatkan kiner'a

    dan pro)esionalitasn!a" guru mempun!ai empat 'a%atan )ugsional -Guru pertama" Guru muda"

    Guru mad!a" dan Guru utama.

    Peru%ahan mendasar !ang kedua !aitu Guru dinilai kiner'an!a se(ara teratur setiap

    tahun" Guru 1a'i% mengikuti Pengem%angan Kepro)esian Berkelan'utan -PKB. setiap

    tahun dimana PKB harus dilaksanakan se'ak golongan guru III+adengan melakukan

    pengem%angan diri dan se'ak golongan III+% guru 1a'i% melakukan pu%likasi ilmiah

    (ontohn!a mener%itkan 'urnal +atau kar!a ino4ati) lainn!a" kemudian untuk naik

    dari golongan I,+( ke I,+d guru 1a'i% melakukan presentasi ilmiah !ang dilakukan se(ara

    lisan dan ter%uka didepan tim penilai pusat" akademis" dan pe'a%at setempat dimana 1aktu

    pelaksanaan presentasi ilmiah ditentukan oleh tim penilai !ang disesuaikan dengan 'umlah

    guru !ang akan melaksanakan presentasi

    Peru%ahan mendasar ketiga !aitu Perolehan angka kredit setiap tahun dari PKG dan

    PKB !ang ditetapkan oleh Tim Penilai dengan Penghargaan angka kredit adalah rin(ian

    penilaian dengan mem%erikan angka dengan nilai */5 artin!a-amat %aik." *;; -%aik."

    75 -(ukup." 5; -sedang." dan /5 -kurang. 2umlah angka kredit diperoleh dari:

    a Unsur utama F

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    36/48

    % Unsur penun'ang *; (ontoh unsur penun'ang !aitu selain mem%eri pela'aran didalam

    kelas guru 'uga men'adi pem%im%ing ektrakurikuler disekolah atau guru 'uga men'adi

    anggota tim penilai angka kredit

    2en'ang 'a%atan dan pangkat guru %erdasarkan Peraturan menteri menteri penda!agunaan

    aparatur negara dan pen!empurnaann!a dapat dilihat pada ta%el di%a1ah ini

    Permen en0an "899+ Pen5em0urnaan

    2a%atan dan pangat melekat 2a%atan dan pangkat terpisah

    2a%atan dan Pangkat ada *0" terdiri

    dari:

    2a%atan ada 3 'en'ang dimulai dari:

    * Guru Pratama" gol II+a

    / Guru Pratama Tingkat I"

    gol II+%

    0 Guru #uda" gol II+(

    3 Guru #uda Tingkat I" gol II+d

    5 Guru #ad!a" gol III+a

    6 Guru #ad!a Tingkat I" gol III+%

    7 Guru De1asa" gol III+(

    @ Guru De1asa Tingkat I" gol III+d

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    37/48

    Adapun ke1a'i%an guru setiap golongan untuk melaksanakan pengem%angan kepro)esian

    %erkelan'utan -PKB. se%elum dan sesudah pen!empurnaan sesuai dengan golongann!a

    masing&masing seperti pada ta%el %erikut

    Permen en0an "899+ Pen5em0urnaan

    Gol II+a sd I,+a

    Diklat

    KB#

    Penun'ang

    Pengem%angan Pro)esi -PP. tidak 1a'i%

    Pengem%angan Pro)esi 1a'i% %agi:

    gol I,+a > % H pengem%angan pro)esi */

    dari 1a'i%

    gol I,+% > ( H Pengem%angan pro)esi */

    dari 1a'i%

    gol I,+( > d H Pengem%angan pro)esi */

    dari 1a'i%

    gol I,+d > e H Pengem%angan pro)esi */

    dari 1a'i%

    $elain KB#" guru 1a'i% mengikuti

    kegiatan pengem%angan kepro)esian

    %erkelan'utan -PKB. !ang terdiri

    dari pengem%angan diri -PD. dan

    Pu%likasi Ilmiah dan+atau Kar!a

    Ino4ati) -PI dan+atau KI. untuk

    mendapatkan angka kredit -AK."

    dimulai dari:

    gol III+a PKB: PD H 0 AK

    III+%&( PKB: PD H 0 AK PI

    dan+atau KIH3 AK

    III+(&d PKB: PD H 0 AK PI

    dan+atau KIH6 AK

    III+d&I,+a PKB: PDH 3 AK PI

    dan+atau KIH@ AK

    I,+a&% PKB: PD H 3 AK PI

    dan+atau KIH*/ AK

    I,+%&( PKB: PD H 3 AK PI

    dan+atau KIH*/ AK

    I,+(&d PKB: PD H 5 AK PI

    dan+atau KIH*3 AK

    I,+d&e PKB: PD H 5 AK PI

    dan+atau KIH/; AK

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    38/48

    Berdasarkan ta%el diatas dapat diketahui %ah1a untuk men(apai golongan !ang le%ih

    tinggi seorang guru harus malakukan pengem%angan diri dengan melakukan pu%likasi ilmiah

    atau kar!a ino4ati) untuk mendapatkan Angka kredit !ang di%utuhkan sesuai 'umlah angka

    kredit golongan !ang akan di(apai

    $e(ara umum ukuran kiner'a guru dapat dilihat dari lima hal" !aitu:

    * Quality of work& kualitas hasil ker'a !aitu penilaian melalui hasil !ang diperoleh guru

    setelah men'alankan ker'an!a Kiner'a dikatakan %aik dan memuaskan apa%ila hasil !ang

    di(apai sesuai dengan standar !ang telah ditetapkan

    / Promptness & ketepatan 1aktu men!elesaikan peker'aan !aitu kemampuan guru dalam

    men!elesaikan tugasn!a %aik tugas sekolah ataupun tugas untuk kenaikan golongan

    'a%atann!a

    0 Initiative> prakarsa dalam men!elesaikan peker'aan

    3 Capability> kemampuan men!elesaikan peker'aan !aitu kemampuan !ang ditun'ukkan oleh

    guru dalam melaksanakan tugas atau peker'aann!a

    5 Communication> kemampuan mem%ina ker'asama dengan pihak lain !aitu penilaian guru

    dalam %erkomunikasi %aik di dalam kelas dengan sis1a saat proses pem%ela'aran atau pun di

    luar kelas dengan teman se'a1at dan anggota sekolah lainn!a

    Tu'uan penilaian kiner'a guru se(ara umum adalah untuk men'amin %ah1a guru

    melaksanakan peker'aann!a se(ara pro)essional dan men'amin %ah1a la!anan pendidikan

    !ang di%erikan oleh guru adalah %erkualitas" dengan kata lain PKG se%agai pengendali proses

    kiner'a guru terhadap hasil !ang diperoleh apakah sudah sesuai dengan peraturan atau %elum"

    sehingga kualitas pendidikan semakin meningkat

    Unsur&unsur penilaian kiner'a guru adalah penilaian dari tiap %utir kegiatan tugas utama

    guru dalam rangka pem%inaan karier kepangkatan dan 'a%atann!a Unsur !ang dinilai

    diantaran!a adalah pelaksanaan tugas tam%ahan lain !ang rele4an dengan )ungsi

    sekolah+madrasah dan kompetensi&kompetensi !ang dimiliki untuk guru mata pela'aran+guru

    kelas Terdiri dari kompetensi pedagogik" kompetensi kepro)esionalan" kompetensi

    kepri%adian" dan kompetensi sosial

    Pelaksanaan Penilaian kiner'a guru disekolah diantaran!a adalah :

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    39/48

    * Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah se%agai super4isior atau 1akil kepala sekolah atau

    guru senior !ang kompeten" !ang ditun'uk oleh kepala sekolah -!ang telah mengikuti

    pelatihan penilaian. sehingga dapat melakukan penilaian terhadap kiner'a guru lain

    / Penilaian dilakukan / kali dalam satu tahun !aitu :

    a penilaian )ormati) !ang dilakukan pada a1al tahun se%agai dasar pen!usunan

    pro)ildanperen(anaan program PKB+PKR tahunan %agi guru

    % penilaian sumati) !ang dilakukan pada akhir tahun dan hasil penilaian sumati) digunakan

    untuk mem%erikan nilai prestasi ker'a guru-menghitung perolehan angka kredit guru pada

    tahun terse%ut.

    $etelah dilakukan penilaian kiner'a hasil penilaian kiner'a guru di'adikan se%agai %ahan

    e4aluasi diri %agi guru untuk mengem%angkan potensi dan karirn!a agar le%ih %aik dan

    meningkat" $e%agai a(uan %agi sekolah untuk meren(anakan Pengem%angan Kepro)esian

    Berkelan'utan -PKB." dan se%agai dasar untuk mem%erikan nilai prestasi ker'a guru dalam

    rangka pengem%angan karir atau promosi guru untuk menaikkan 'a%atan sesuai

    Permennegpan J RB No*6+/;;

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    40/48

    menerima pela'aran sesuai dengan tingkat perkem%angann!a dan apakah semua kegiatan

    !ang dilaksanakan dalam pem%ela'aran dapat mem%antu peserta didik untuk men(apai tu'uan

    pem%ela'aran

    Pengamatan dilakukan pada saat guru !ang dinilai melaksanakan kegiatan %ela'ar menga'ar

    -KB#. di dalam kelas -/ 'am pela'aran. dan Penilai men(atat semua kegiatan !ang dilakukan

    guru dalam proses pem%ela'aran Pen(atatan dilakukan dalam )ormat laporan dan e4aluasi per

    kompetensi

    ( Pertemuan setelah masuk kelas" Penilai mengklari)ikasi %e%erapa aspek !ang masih

    diragukan atau %elum diperoleh selama pengamatan dimana pertemuan dilakukan di ruang

    khusus dan han!a dihadiri oleh penilai dan guru !ang dinilai -selama 0; menit.

    $elama proses penilaian %erlangsung tim penilai harus mengamati apakah guru men!esuaikan

    kemampuan peserta didik untuk %erkonsentrasi dalam menerima pela'aran sesuai dengan

    tingkat perkem%angann!a danapakah semua kegiatan !ang dilaksanakan dalam pem%ela'aran

    dapat mem%antu peserta didik untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran

    d #onitoring data administrati) di sekolah" 1a1an(ara guru piket dan kepala sekolah

    0 Analisis hasil o%ser4asi+monitoring dengan pem%andingan terhadap indikator standar

    3 Penetapan nilai untuk setiap indikator dalam kompetensi dan kompetensin!a

    $etelah melakukan penilaian sistem pelaporan hasil penilaian dilakukan dengan dua (ara

    !aitu dapat %erupa online danoffline, apa%ila pelaporan dilakukan online8asil e4aluasi

    diri%erupa skor kompetensi dan su% kompetensi " dan saran ren(anan pengem%angan diri

    guru" dan hasil pengamatan asesor %erupa skor kompetensi dan peren(anaan peningkatan

    $edangkan apa%ila pelaporan dilakukan se(ara offlinePelaporan dan hasil pengamatan

    kualitati) asesor dan skor kompetensi dalam %entuk %ukti&%ukti tertulis

    $ANK$I pelanggaran terhadap Permeneg PAN J RB No*6+/;;

    3; 'am tatap muka atau mem%im%ing *5; > /5; konseli." dan tidak mendapat

    penge(ualian dari #enteri Pendidikan Nasional" dihilangkan hakn!a untuk mendapat

    tun'angan pro)esi" tun'angan Guru !ang ter%ukti memperoleh penetapan angka kredit

    -PAK. dengan (ara mela1an hukum di%erhentikan se%agai Guru dan 1a'i%

    mengem%alikan seluruh tun'angan pro)esi" tun'angan )ungsional" dan penghargaan

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    41/48

    se%agai Guru !ang pernah diterima setelah !ang %ersangkutan memperoleh dan

    mempergunakan penetapan angka kredit -PAK. terse%ut

    Pengaturan sanksi le%ih lan'ut diatur dalam Peraturan #enteri Pendidikan Nasional

    ,A, )III

    KON'EP DA'AR E&IKA DAN ORAL

    Pengertian etika identik dengan moralitas Namun 'ika dipahami le%ih dalam" Etika dan

    moral itu %er%eda etika adalah %agian dari ilmu )ilsa)at !ang %erhu%ungan dengan nilai

    manusia dalam menghargai suatu tindakan apakah %enar atau salah" dan %aik atau

    %uruk $edangkan #oral adalah nilai&nilai dan norma&norma !ang men'adi pegangan %agi

    seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakun!a sesuai dengan standar

    moral

    $tandar moral ialah standar !ang %erkaitan dengan persoalan !ang dianggap mempun!ai

    konsekuensi serius" didasarkan pada penalaran !ang %aik %ukan otoritas kekuasaan" mele%ihi

    kepentingan sendiri" tidak memihak dan pelanggarann!a diasosiasikan dengan perasaan

    %ersalah" malu" men!esal" dll

    - &u3uan Etika 2an Norma

    a #engarahkan perkem%angan mas!arakat menu'u suasana !ang harmonis" terti%" teratur"

    damai dan se'ahtera

    % #enga'ak orang %ersikap kritis dan rasional dalam mengam%il keputusan se(ara otonom

    Dengan demikian akan ter(ipta mas!arakat !ang se'ahtera dengan kondisi&kondisilingkungan !ang aman dan terti%

    #- aam;maam Norma

    $e%elumn!a terle%ih dahulu kita mengetahui pengertian norma diartikan se%agai kaidah

    atau pedoman untuk melakukan sesuatu Penggolongan norma di%agi men'adi dua !aitu

    Norma khusus dan Norma umum" adapun rin(iann!a se%agai %erikut

    a Norma khusus adalah aturan !ang %erlaku dalam %idang kegiatan tertentu atau khusus"

    (ontohn!a : aturan olahraga" aturan kuliah"dll

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    42/48

    % Norma umum adalah aturan !ang %ersi)at umum dan uni4ersal !aitu %erlaku untuk siapa sa'a

    tidak terke(uali Norma umum di%agi men'adi 0 !aitu norma sopan santun" norma hukum dan

    norma moral

    Norma $opan santun adalah norma !ang mengatur pola perilaku dan sikap lahiriah manusia

    ?ontohn!a : mengatur perilaku pergaulan" %ertamu" minum" makan" %erpakaian" dll

    Norma 8ukum adalah norma+aturan !ang pada umumn!a ditetapkan dalam %entuk aturan

    tertulis se%agai pegangan %agi mas!arakat untuk %erperilaku !ang %aik maupun se%agai

    pedoman untuk men'atuhkan hukuman %agi pelanggarn!a ?ontohn!a : Peraturan hukum

    dalam UUD *

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    43/48

    % Etika ingin menampilkan ketrampilan intelektual !aitu ketrampilan untuk %erargumentasi

    se(ara rasional dan kritis

    ( rientasi etis ini diperlukan dalam mengam%il sikap !ang 1a'ar dalam suasana pluralisme

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    44/48

    8al ini %iasan!a setiap pelaku pro)esi mendasarkan kegiatann!a pada kode etik pro)esi

    ( #enga%di pada kepentingan mas!arakat"

    artin!a setiap pelaksana pro)esi harus meletakkan kepentingan pri%adi di %a1ah kepentingan

    mas!arakat

    d Ada iCin khusus untuk men'alankan suatu pro)esi

    $etiap pro)esi akan selalu %erkaitan dengan kepentingan mas!arakat" dimana nilai&nilai

    kemanusiaan %erupa keselamatan" keamanan" kelangsungan hidup dan se%again!a" maka

    untukmen'alankan suatu pro)esi harus terle%ih dahulu ada iCin khusus

    e #en'adi anggota dari suatu pro)esi

    Artin!a perlu adan!a %atasan&%atasan prilaku !ang tidak melanggar etika daro se%uah pro)esi

    !ang di'alanin!a

    Disamping itu untuk men'alankan se%uah pro)esi perlu adan!a prinsip&prinsip !ang harus

    pahami agar nantin!a se%uah pro)esi !ang di'alankan oleh seseorang dapat dipertanggung

    'a1a%kan Adapun Prinsip&prinsip etika pro)esi adalah :

    a Tanggung 'a1a% !aitu tanggung 'a1a% terhadap pelaksanaan suatu peker'aan dan terhadap

    hasiln!a Disamping itu perlu adan!a 'uga pertanggung 'a1a%an terhadap dampak dari

    pro)esi itu untuk kehidupan orang lain atau mas!arakat pada umumn!a

    % Keadilan

    Prinsip ini menuntut kita untuk mem%erikan kepada siapa sa'a apa !ang men'adi hakn!a"'adi

    tidak adan!a diskriminasi

    ( tonomi

    Prinsip ini menuntut agar setiap kaum pro)esional memiliki dan di%eri ke%e%asan dalam

    men'alankan pro)esin!a asal ke%e%asan terse%ut masih dalam %atasan&%atasan etika dan kode

    etik suatu pro)esi

    ,A, I?

    KODE E&IK *URU INDONE'IA

    Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas !ang disepakati dan diterima oleh guru

    guru Indonesia se%agai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas

    pro)esi se%agai pendidik" anggota mas!arakat" dan 1arga negara

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    45/48

    Pedoman sikap dan perilaku adalah nilai&nilai moral !ang mem%edakan perilaku guru

    !ang %aik dan %uruk" !ang %oleh dan tidak %oleh dilaksanakan selama men'alankan tugas&

    tugas pro)esionaln!a untuk mendidik" menga'ar" mem%im%ing" mengarahkan" melatih"

    menilai" dan menge4aluasi peserta didik" serta pergaulan sehari&hari di dalam dan di luar

    sekolah

    - &u3uan 2an %un/si Ko2e Etik *uru In2onesia

    TU2UAN: menempatkan guru se%agai pro)esi terhormat" mulia" dan %ermarta%at !ang

    dilindungi undang&undang

    UNG$I : se%agai seperangkat prinsip dan norma moral !ang melandasi pelaksanaan tugas

    dan la!anan pro)esional guru dalam hu%ungann!a dengan peserta didik" orangtua+1ali sis1a"

    sekolah dan rekan sepro)esi" organisasi pro)esi" dan pemerintah sesuai dengan nilai&nilai

    agama" pendidikan" sosial" etika" dan kemanusiaan

    #- 'um0ah 2an 4an3i *uru In2onesia

    $umpah dan 'an'i guru Indonesia merupakan 1u'ud pemahaman" penerimaan"

    penghormatan" dan kesediaan untuk mematuhi nilai&nilai moral !ang termuat di dalam Kode

    etik Guru Indonesia !ang diu(apkan dihadapan pe'a%at %er1enang dan pen!elenggara satuan

    pendidikan se%elum melaksanakan tugasn!a se%agai guru

    Kode etik guru Indonesia di%uat %erdasarkan %e%erapa sum%er diantaran!a adalah nilai&

    nilai agama dan Pan(asila" Nilai&nilai kompetensi guru -Kompetensi

    Pedagogik" Kepri%adian" $osial" dan Pro)esional. $erta nilai&nilai 'atidiri" harkat" dan

    marta%at manusia !ang meliputi perkem%angan kesehatan 'asmaniah -emosional" intelektual"

    sosial" dan spiritual.

    Kode etik guru Indonesia memiliki hu%ungan dengan %e%erapa pihak !ang men'adi

    penun'ang pendidikan" diantaran!a adalah :

    KEGI hu%ungan dengan Peserta Didik" !aitu :

    & Guru %erprilaku se(ara pro)esional dalam melaksanakan tugas mendidik" menga'ar"

    mem%im%ing" mengarahkan" melatih" menilai" dan menge4aluasi proses dan hasil

    pem%ela'aran

    & Guru mem%im%ing peserta didik untuk memahami" mengha!ati" dan mengamalkan hakhak

    dan ke1a'i%ann!a se%agai indi4idu" 1arga sekolah" dan anggota mas!arakat

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    46/48

    & Guru mengakui %ah1a setiap peserta didik memiliki karakteristik se(ara indi4idual dan

    masing&masingn!a %erhak atas la!anan pem%ela'aran

    & Guru menghimpun in)ormasi tentang peserta didik dan menggunakann!a untuk kepentingan

    proses kependidikan

    & Guru se(ara perseorangan atau %ersama&sama se(ara terus&menerus %erusaha men(iptakan"

    memelihara" dan mengem%angkan suasana sekolah !ang men!enangkan se%agai lingkungan

    %ela'ar !ang e)ekti) dan e)isien %agi peserta didik

    & Guru men'alin hu%ungan dengan peserta didik !ang dilandasi rasa kasih sa!ang dan

    menghindarkan diri dari tindak kekerasan )isik !ang di luar %atas kaidah pendidikan

    & Guru %erusaha se(ara manusia1i untuk men(egah setiap gangguan !ang dapat

    mempengaruhi perkem%angan negati) %agi peserta didik

    & Guru se(ara langsung men(urahkan usaha&usaha pro)esionaln!a untuk mem%antu

    peserta didik dalam mengem%angkan keseluruhan kepri%adiann!a" termasuk

    kemampuann!a untuk %erkar!a

    KEGI 8u%ungan Guru dengan rangtua+ali #urid" !aitu :

    & Guru %erusaha mem%ina hu%ungan ker'asama !ang e)ekti) dan e)isien dengan orangtua+1ali

    sis1a dalam melaksanakan proses pendidikan

    & Guru mem%erikan in)ormasi kepada orangtua+1ali se(ara 'u'ur dan o%'ekti) mengenai

    perkem%angan peserta didik

    & Guru merahasiakan in)ormasi setiap peserta didik kepada orang lain !ang %ukan

    orangtua+1alin!a

    & Guru memoti4asi orangtua+1ali sis1a untuk %eradaptasi dan %erpartisipasi

    dalam mema'ukan dan meningkatkan kualitas pendidikan

    & Guru %ekomunikasi se(ara %aik dengan orangtua+1ali sis1a mengenai kondisi dan kema'uan

    peserta didik dan proses kependidikan pada umumn!a

    & Guru men'un'ung tinggi hak orangtua+1ali sis1a untuk %erkonsultasi dengan!a

    %erkaitan dengan kese'ahteraan" kema'uan" dan (ita&(ita anak atau anak&anak akan

    pendidikan

    & Guru tidak melakukan hu%ungan dan tindakan pro)esional dengan orangtua+1ali sis1a untuk

    memperoleh keuntungan&keuntungan pri%adi

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    47/48

    KEGI 8u%ungan Guru dengan #as!arakat" !aitu :

    & Guru men'alin komunikasi dan ker'asama !ang harmonis" e)ekti)" dan e)isien

    dengan mas!arakat untuk mema'ukan dan mengem%angkan pendidikan

    & Guru mengakomodasikan aspirasi mas!arakat dalam mengem%angkan dan meningkatkan

    kualitas pendidikan dan pem%ela'aran

    & Guru peka terhadap peru%ahan&peru%ahan !ang ter'adi dalam mas!arakat

    & Guru %eker'asama se(ara ari) dengan mas!arakat untuk meningkatkan prestise dan marta%at

    pro)esin!a

    & Guru melakukan semua usaha untuk se(ara %ersama&sama dengan mas!arakat %erperan akti)

    dalam pendidikan dan meningkatkan kese'ahteraan peserta didikn!a

    & Guru memem%erikan pandangan pro)esional" men'un'ung tinggi nilai&nilai agama" hukum"

    moral" dan kemanusiaan dalam %erhu%ungan dengan mas!arakat

    & Guru tidak mem%o(orkan rahasia se'a1at dan peserta didikn!a kepada mas!arakat

    & Guru tidak menampilkan diri se(ara ekslusi) dalam kehidupan %ermas!arakat

    KEGI 8u%ungan Guru dengan $ekolah dan Rekan $e'a1at" !aitu :

    & Guru memelihara dan meningkatkan kiner'a" prestasi" dan reputasi sekolah

    & Guru memoti4asi diri dan rekan se'a1at se(ara akti) dan kreati) dalam melaksanakan proses

    pendidikan

    & Guru men(iptakan suasana sekolah !ang kondusi)

    & Guru men(iptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah

    & Guru menghormati rekan se'a1at

    & Guru saling mem%im%ing antarsesama rekan se'a1at

    & Guru memiliki %e%an moral untuk %ersama&sama dengan se'a1at meningkatkan kee)ekti)an

    pri%adi se%agai guru dalam men'alankan tugas&tugas pro)esional pendidikan dan

    pem%ela'aran

    & Guru mengoreksi tindakan&tindakan se'a1at !ang men!impang dari kaidah&kaidah agama"

    moral" kemanusiaan" dan marta%at pro)esionaln!a

    & Guru tidak mengeluarkan pern!ataan&keliru %erkaitan dengan kuali)ikasi dan kompetensi

    se'a1at atau (alon se'a1at

    & Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat !ang akan

    merendahkan mara%at pri%adi dan pro)esional se'a1atn!a

  • 7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru

    48/48

    KEGI 8u%ungan Guru dengan rganisasi Pro)esin!a" !aitu :

    & Guru men'adi anggota organisasi pro)esi guru dan %erperan serta se(ara akti) dalam

    melaksanakan program&program organisasi %agi kepentingan kependidikan

    & Guru memantapkan dan mema'ukan organisasi pro)esi guru !ang mem%erikan man)aat %agi

    kepentingan kependidikan

    & Guru akti) mengem%angkan organisasi pro)esi guru agar men'adi pusat in)ormasi

    dan komunikasi pendidikan untuk kepentingan guru dan mas!arakat

    & Guru menun'ung tinggi tindakan dan pertim%angan pri%adi dalam men'alankan tugastugas

    organisasi pro)esi dan %ertanggung'a1a% atas konsekuensin!a

    & Guru menerima tugas&tugas organisasi pro)esi se%agai suatu %entuk tanggung'a1a%" inisiati)

    indi4idual" dan integritas dalam tindakan&tindakan pro)esional lainn!a

    & Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat !ang dapat merendahkan

    marta%at dan eksistensi organisasi pro)esin!a

    & Guru tidak mengeluarkan pendapat dan %ersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan

    pri%adi dari organisasi pro)esin!a

    & Guru tidak men!atakan keluar dari keanggotaan se%agai organisasi pro)esi tanpa alasan !ang

    dapat dipertanggung 'a1a%kan

    KEGI 8u%ungan Guru dengan Pemerintah" !aitu :

    & Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pem%angunan %idang

    pendidikan se%agaimana ditetapkan dalam UUD *