evamat (1) 2

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    MODELOS DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS

     MODELOSNORMATIVOS

    -  Toman como referenciapara evaluar una normaestablecida a partir unestudio estadístico

    - Buscan detectar factoresdecitarios en los sujetos.

    -El tratamiento sólo puedeser deducido a partir de losindicios obtenidos en laevaluación.

    -Su interpretación estábasada en el análisis de losresultados.

    -El análisis estadísticorealizado es la base de la

    MODELOS

    CRITERIALES

    - Toman como referencia

    criterios educativosestablecidos de manera previa.

    - Buscan detectar el logro ono de los objetivos educativosincluidos en dic!os criterios.

    - El tratamiento puedeinducirse fácilmente de losdatos obtenidos en laevaluación.

    - Sus medidas se apo"an tanto

    en los resultados " en losprocesos.

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    PRUEBASPSICOLÓGICAS PRUEBASPSICOPEDAGÓGICAS

    PRUEBASPEDAGÓGICAS

    BUSCANDETECTARCARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICASDE LOSALUMNOS

      SUELEN TENER

    CARÁCTERNORMATIVO.

    EVALUAN SÓLOEL APRENDIZAJE.

     REQUIEREN UNA

    TITULACIÓNESPECÍFICA.

     BUSCANDETECTARCAPACIDADES.

     SUELEN TENERCARÁCTERCRITERIAL YNORMATIVO.

     REQUIEREN UNATITULACIÓNESPECÍFICA.

    EVALUAN TANTOEL APRENDIZAJE

    COMO LAENSEÑANZA.

    BUSCANDETECTARCOMPETENCIASO RENDIMIENTOESCOLAR.

    SUELEN TENERCARÁCTER

    CRITERIAL. -NO REQUIEREN

    UNA TITULACIÓNESPECÍFICA.

    -EVALÚAN TANTO

    EL RENDIMIENTODE LOS

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    En el %ro"ecto &eSe'o (&enición "Selección de 'ompetencias) de la *'&Ese denela competencia como

    +c!c"## #$%$&!'(#$% #$)(#&c')!*$+& , **$% c' /%$&#"$%&& #$ 0'%)

    #$c1#.S1!'($ 1(c')"(c"2( #$3"*"##$&!%4c/"c&5c'('c")"$(/'&5)'/"c"2(5*'%$& 6/"c'&5c/"/1#$&5$)'c"'($& ,'/%'&c')!'($(/$&&'c"*$& , #$

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    SENTIDO

    Uniformar los sistemas

    educativos.

    Vincular la enseñanza

    con la vida.

    Favorecer el aprendizajeaplicativo

    SE RELACIONAN

    Con los objetivos.Con los contenidos:

    ConceptosProcedimientos Actitudes

     Con las áreas.Con la evaluación

    COMPETENCIAS BÁSICAS

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    ,a capacidad de una persona paraanalizar

    razonar " comunicar ecazmente cuandoenuncian formulan " resuelvenproblemas matemáticosen una variedad de dominios "situaciones destacándose como

    dimensión fundamental de lamisma la capacidad para analizar "resolver los problemas cotidianos másvariados por medio delas matemáticas

    COMPETENCIA MATEMÁTICA!"C#$% &''().

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    )'*'&- F'%)& #$$?!%$&"2(-R8'()"$(/' )/$)4/"c'

    a@ P%'#1c"% $"(/$%!%$/%"(0'%)c"2(

    @ A)!*"%c'('c")"$(/' &'%$%$*"##

    c@ R$&'*$% !%'*$)&

    c'/"#"('& , *'%*$&

    LA COMPETENCIA MATEMÁTICA

    CON COMPONENTES- I(/$%!%$/% , $?!%$&%

    "(0'%)c"'($&- M($+' #$ $*$)$(/'& )/$)4/"c'&- A!*"c% &"/1c"'($& , c'(/$?/'&

    - S$91"% !%'c$&'& #$ !$(&)"$(/'- D"&!'&"c"2( 0'%*$ 3c" *&

    )/$)4/"c&

      Y 3 NIVELES :1º. Dominio de mecanismos2º. . P!o"#emas es$%nda!es3º. . P!o"#emas O!i&ina#es

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    FUNDA ENTOS

    TEÓRICOS

     ANÁLISIS

    ESTADÍSTICOS

     Teorías del %rocesamiento de

    la nformación (Sternberg&as...) Evaluación dinámica o del

    %otencial de /prendizaje(0igots1" ,idz 2euersteinetc.)

    Evaluación Basada en el'urrículum (Salvia3ug!es ...)

    Evaluación del rendimientoescolar a nivel internacional(%isa Timss etc.)

    /nálisis de los ítem.

    /nálisis factorial. Baremos nacionales. Baremos internacionales. Baremos de cada institución

    educativa. Evaluación computerizada

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    NUMERACIÓN   P%$/$(#$ *'%% *&$(&$(8& ,!%$(#"8+$&)/$)4/"c'& !%'!"'&#$ * E#1cc"2( P%$-4&"cI(c*1,$ !%1$&c'*$c/"& $"(#""#1*$&.T"$)!' #$!*"cc"2(!%'?")#' )"(1/'&

    CANTIDADCONTEO

    PRUEBAS

    SE ENCUENTRA

    RELACIONADO CON….

    GEOMETRÍA

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    1. Eje Números y OperacionesResolución de

    problemas:Números

    Resuelven problemas referidos al uso de los números del 1 al 10 en

    situaciones cotidianas concretas, como contar, cuantificar y comparar. Resuelven problemas referidos a ordenar elementos de la realidad,hasta con 5 elementos concretos

    Resolución deproblemas:Operaciones

    Resuelven problemas referidos al uso y el empleo intuitivo decuantificadores simples: mucho-poco más-menos, mayor- menor.

    Resuelven problemas aditivos sencillos en situaciones concretas hasta 5

    elementos.Procedimientosde cálculo

    Utilian t!cnicas de conteo de uno en uno hasta 10, relacionando els"mbolo con el nombre del número.

    2. Eje de Geometra!onocim. decuerpos y

    "ormas#eom$tricos

    Reconocen dos cuerpos #eom!tricos y tres fi#uras simples en ob$etos desu entorno y al#unos atributos de ellos.

    Resoluciónde problemas#eom$tricos

    Resuelven problemas referidos a la comparaci%n entre ob$etos,considerando atributos: tama&o, forma, color y uso.

    %N&%!'&ORE( P'R' N)1.

    %N&%!'&ORE( P'R' N)2

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    1. Eje Números y OperacionesResol. deproblemas:Números

    Resuelven problemas referidos al uso de los números del 1 al '0 paraidentificar, contar, comparar y cuantificar.

    Resuelven problemas referidos a ordenar elementos de la realidad, hasta

    con 10 elementos concretos.Resol. deproblemas:Operaciones

    Resuelven problemas referidos a la adici%n, relativas a la acci%n de $untary a#re#ar elementos concretos de la realidad, hasta 10 elementos.

    Resuelven problemas referidos a la sustracci%n, relativas a la acci%n deseparar y (uitar elementos concretos de la realidad, hasta 10 elementos.

    Procedim. decálculo

    Usan t!cnicas de conteo de uno en uno hasta '0, a partir del cardinal de la

    colecci%n inicial, para determinar el cardinal de la colecci%n final) se#únhayan (uitado o a#re#ado ob$etos, relacionando el s"mbolo con el nombredel número.

    2. Eje de Geometra!onocim. decuerpos y"ormas#eom$tricos

    Reconocen tres cuerpos #eom!tricos y cuatro fi#uras simples y al#unosatributos de ellos.

    Utilian las fi#uras y cuerpos #eom!tricos, para representar ob$etos delentorno, describi!ndolos de acuerdo a sus posiciones relativas en elespacio.

    Resoluciónde problemas#eom$tricos

    Resuelven problemas referidos a la comparaci%n entre ob$etos,considerando atributos: tama&o, lon#itud, forma, color, uso, #rosor, peso,capacidad.

    %N&%!'&ORE( P'R' N)2

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    PRUEBAS SE ENCUENTRA

    RELACIONADO CON…

     456E#/'74 '8,'5,* 9E*6ET#:/-6E&&/ #ES*,5'74 &E

    %#*B,E6/S

    0alora las ense;anzas "aprendizajes matemáticosde %rimero Básico.

    nclu"e sólo pruebascolectivas.

     Tiempo de aplicaciónapro

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    1. Eje Números y Operaciones

    Resol. deproblemas:Números

    Resuelven problemas relativos al uso de los números hasta 100, para cuantificar,comparar y estimar cantidades o ma#nitudes.

    Resuelven problemas relativos a la posici%n de los d"#itos en números de ' cifras yla relaci%n con el concepto de unidad y decena.

    Resol. deproblemas:Operaciones

    Resuelven problemas referidos a la adici%n relativa a las acciones de a#re#ar) $untar) avanar) en el ámbito num!rico del nivel.

    Resolver problemas referidos a la sustracci%n relativa a las acciones de (uitar) separar)retroceder) en el ámbito num!rico del nivel. Resuelven problemas referidos a la adici%ncon distintos tipos de acciones) en el ámbito num!rico del nivel.

    Procedim. de

    cálculo

    *alculan mentalmente, usando combinaciones aditivas básicas y la e+tensi%n a

    números de dos cifras '/) -'/) -/') '00/0) 0-'0/0) 0-0/'0 yla descomposici%n aditiva por e$emplo: 1'1/ 10'10/'0'/'010/20.

    Realian cálculos escritos, en el ámbito num!rico del nivel utiliando estrate#iascomo la descomposici%n aditiva de cada sumando 30 12 / 30 10 2) '-1/'-10-.

    2. Eje de Geometra

    !onocimiento decuerpos y"ormas#eom$tricos

    4socian ob$etos del entorno con las formas #eom!tricas una, dos y tresdimensiones) utiliando los nombres #eom!tricos correspondientes eidentificando sus elementos y sus caracter"sticas.

    Resoluciónde problemas#eom$tricos

    Resuelven problemas en los cuales deben anticiparse o predecir formas#eom!tricas (ue se obtendrán a partir de realiar cortes, dobleces oyu+taposici%n de fi#uras cuadrados, trián#ulos y rectán#ulos.

    %N&%!'&ORE( P'R' 1 +,(%!O

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    PRUEBAS SE ENCUENTRA

    RELACIONADO CON…

    456E#/'74 '8,'5,*

    9E*6ET#:/-6E&&/ 42*#6/'74-/>/# #ES*,5'74 &E

    %#*B,E6/S

    %#ETE4&E 0/,*#/#E4SE?/4>/S @

    /%#E4&>/AES &ESE954&* B8S'*. 4',5@E S7,* %#5EB/S

    &E /%,'/'74'*,E'T0/

     TE6%* &E /%,'/'74

    /%#*6/&*C D645T*S

    %N&%!'&ORE( P'R' 2* +,(%!O

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    1. Eje Números y OperacionesResol. deproblemas:números

    Resuelven problemas relativos a la formaci%n y uso de los números de ' y 2cifras hasta 1.000, para cuantificar, comparar y estimar cantidades yma#nitudes.

    Resuelven problemas relativos a la posici%n de los d"#itos en números de ' y

    2 cifras y la relaci%n con el concepto de unidad, decena y centena.

    Resol. deproblemas:Operaciones

    Resuelven problemas referidos a la adici%n con distintos tipos de acciones)en el ámbito num!rico del nivel.

    Resuelven problemas referidos a la sustracci%n relativos a la acci%n decomparar en el ámbito num!rico del nivel.

    Procedim. decálculo

    *alculan mentalmente, usando combinaciones aditivas básicas y la e+tensi%na números de dos cifras y tres cifras '00/0) '0000/00 00-'00/00, 00-00/'00) y la descomposici%n aditiva '-15/'-10-5 / 1-5/1' Realian cálculos escritos, utiliando descomposici%n aditiva) y

     propiedades de la adici%n, en el ámbito num!rico del nivel.

    2. Eje de Geometra!onocimiento decuerpos y "ormas#eom$tricos

    6dentifica caras, aristas y v!rtices en cuerpos #eom!tricos y describen cubos y prismas rectos con bases de distintas formas, considerando número de aristas y dev!rtices, número y forma de las caras.

    Resoluciónde problemas

    #eom$tricos

    Resuelven problemas en los cuales deben anticiparse o predecir cuerpos#eom!tricos cubos y prismas rectos, (ue se obtendrán a partir de cortes o

    yu+taposici%n.

    %N&%!'&ORE( P'R' 2 +,(%!O.

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    PRUEBAS SE ENCUENTRA

    RELACIONADO CON…

    456E#/'74 '8,'5,*

    9E*6ET#:/-6E&&/ 42*#6/'74-/>/# #ES*,5'74 &E

    %#*B,E6/S

    %#ETE4&E 0/,*#/#E4SE?/4>/S @

    /%#E4&>/AES &E TE#'E#* B8S'*. 4',5@E S7,* %#5EB/S

    &E /%,'/'74'*,E'T0/

     TE6%* &E /%,'/'74

    /%#*6/&*C D645T*S

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    1. Eje Números y OperacionesResolución deproblemas:números

    Resuelven problemas relativos al uso de los números del 0 a 1.000.000, para estimar y comparar, cantidades yma#nitudes.

    Resuelven problemas relativos a ordenar y comparar números y la relaci%n con los conceptos de unidades de mil,decenas de mil y centenas de mil.

    Resolución de

    problemas:Operaciones

    Resuelven problemas referido a la multiplicaci%n como una relaci%n de 7roporcionalidad situaciones de

    correspondencia uno a varios) por e$emplo: un (ue(ue cuesta 8 100, 9cuánto cuestan (ue(ues de los mismos yde arre#lo bidimensional por e$emplo: en una sala de clases hay 5 filas de mesas cada una, 9cuántas mesas hayen la sala.

    Resuelven problemas referidos a la divisi%n, relativos a la acci%n de reparto e(uitativo por e$emplo: un padrereparte entre sus 2 hi$os 00 pesos. 4 cada uno le da la misma cantidad 9cuanto le corresponde a cada uno y a laacci%n de comparaci%n por cuociente por e$emplo: 7edro tiene 20 a&os y su hi$o tiene la mitad de la edad del

     padre, 9(u! edad tiene el hi$o.

    Procedim. de

    cálculo

    *alculan mentalmente utiliando combinaciones aditivas básicas, e+tendi!ndolas a múltiplos de 1000 y empleo

    de estrate#ias de cálculo mental conocidas '5 como '5 5 ' en números de la familia de los miles '5000 000 como '5 000 5 000 ' 000

    *alculan mentalmente productos de un d"#ito por otro di#ito y por un múltiplo de 10, y deducen las divisionesrespectivas.

    Realian cálculos escritos, en (ue uno de los factores es un número natural de una cifra o múltiplo de 10, de 100 ode 1000) y el otro factor es un número de uno, dos o tres d"#itos.

    Realian cálculos escritos de cuocientes en el (ue el divisor es un número de una cifra y basado en el carácterinverso de la divisi%n con respecto de la multiplicaci%n o tambi!n como una resta reiterada.

    1. Eje de Geometra!onocimientode cuerpos y"ormas#eom$tricos

    6dentifican án#ulos rectos, a#udos menor (ue el án#ulo recto, y obtusos mayor (ue el án#ulo recto. *omparan prismas rectos de distintas bases con pirámides de distintas bases. 6dentifican y comparan tipos de

    trián#ulos en relaci%n a la lon#itud de sus lados, la medida de sus án#ulos y el número de e$es de simetr"a. 6dentifican cuerpos redondos: cilindros y conos en relaci%n al número y forma de las caras. 6dentifican rectas

     paralelas y rectas perpendiculares.

    R. de PGeom$tricos

    Resuelven problemas correspondientes a la identificaci%n de representaciones planas y redes de cuerpos#eom!tricos prismas y pirámides.

    %N&%!'&ORE( P'R' - +,(%!O.

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    PRUEBAS SE ENCUENTRA

    RELACIONADO CON…

    456E#/'74 '8,'5,*

    9E*6ET#:/-6E&&/ 42*#6/'74-/>/# #ES*,5'74 &E

    %#*B,E6/S

    %#ETE4&E 0/,*#/#E4SE?/4>/S @

    /%#E4&>/AES &E '5/#T*B8S'*. 4',5@E S7,* %#5EB/S

    &E /%,'/'74'*,E'T0/

     TE6%* &E /%,'/'74

    /%#*6/&*C D645T*S

    %N&%!'&ORE( P'R' * +,(%!O

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    1. Eje Números y OperacionesResol. deproblemas:Números

    Resuelven problemas relativos a fracciones simples 1;',

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    Proceso de Elaorac!"#

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    PROCESO DE EVALUACIÓN