KECERDASAN

PELBAGAI

DEFINISI

Kemampuan intelektual yang diukur melalui ukuran ujian IQ menekankan pada kemampuan logikal-matematik dan bahasa sahaja . Kecerdasan merupakan kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk melihat sesuatu masalah dan seterusnya berupaya menyelesaikan masalah tersebut atau membuat sesuatu yang berguna kepada orang lain.

CIRI-CIRI

Setiap individu mempunyai sembilan kecerdasan

Individu dapat mengembangkan setiap kecerdasan ke satu tahap yang cekap jika diberi galakkan,pengayaan dan pengajaran yang sesuai.

Kecerdasan jarang beroperasi secara tersendiri. Beberapa kecerdasan akan bertindak serentak dalam menghasilkan sesuatu kerja.

9 KECERDASAN

Verbal

Linguistik

l

Logik

Matematik

Visual

Ruang

Kinestetik

Muzik

Irama

Intrapersonal

Interpersonal

Spiritual

Naturalis

KEPENTINGAN

Meningkatkan keupayaan pelajar

Menonjolkan prestasi pelajar

membantu guru untuk merancang pengajaran

Guru dapat mengenalpasti potensi yang ada dalam diri pelajar dan membolehkan guru menjalankan pengajaran mengikut kecerdasan pelbagai ini.

PEMBELAJARAN

MASTERI

DEFINISI

Merupakan suatu pendekatan pengajaran dan pembelajaran bagi memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran seterusnya. Pendekatan ini memerlukan peruntukan masa yang mencukupi dan proses pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti.

CIRI-CIRI

i. Hasil pembelajaran perlu ditentukan.

ii. Hasil pembelajaran disusun mengikut hierarki atau unit pembelajaran.

iii. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran hendaklah bermakna, berkesan, menarik dan menyeronokkan.

iv. Penilaian berasaskan Ujian Rujukan Kriteria (URK).

v. Bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

vi. Murid perlu menguasai 80% aras masteri yang ditetapkan setiap unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang baru.

vii. Aktiviti pemulihan dilaksanakan untuk murid yang belum menguasai aras masteri.

viii. Aktiviti pengayaan dilaksanakan untuk murid yang telah mencapai aras masteri

KEPENTINGAN

Membolehkan pelajar mempunyai kemahiran asas utuk meneruskan pembelajaran kepada unit yang seterusnya. Pencapaian pelajar boleh dikekalkan kerana diajar menguasai kemahiran asas.Guru menganalisis dan membuat persediaan yang mantap untuk menyampaikan unit-unit pembelajaran dengan baik dan juga menyatakan hasil pembelajaran sebelum mereka membentuk aktiviti.Dapat memecahkan kelompok pelajar gagal kerana pada akhir setiap unit, pelajar dipastikan menguasai unit pembelajaran sebelum melangkah ke unit pembelajaran seterusnya.

i. Murid mempunyai kebolehan dan keperluan yang berbeza.

ii. Murid memerlukan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan berkesan.

iii. Murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diajarkan.