guru inspiratif

7/23/2019 Guru Inspiratif

http://slidepdf.com/reader/full/guru-inspiratif 1/22

MAKALAH KOMPREHENSIF

“GURU INSPIRATIF”

Disusun dan Diajukan Guna Memenuhi Syarat Mengikuti Ujian Komprehensif

Oleh:Shofiana Hikmah

NIM !!"##$!$"%

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)PURWOKERTO

2015

GURU INSPIRATIF

A. Pe!"#$%$"

0



Masa depan Indonesia ada di tangan para guru& 'ukan politisi& menteri dan

presiden Hal ini 'ukan tanpa alasan karena guru 'ersentuhan langsung dengan

generasi 'angsa (anak didik) dalam hal pem'entukan karakter dan keterampilan

lain seperti mem'a*a& menulis dan 'erpikir Guru juga menjadi model anak didik

yang setiap saat u*apan& pikiran& dan tindakannya ditiru +ahkan peran model ini

tidak hanya 'erlaku saat di sekolah tapi juga 'erlaku saat mereka ada di rumah

dan 'ersosial dengan masyarakat ,idak jarang guru selalu menjadi rujukan 'agi

masyarakat dalam menyelesaikan masalah-masalah sosial yang tengah terjadi

Setiap orang yang pernah 'elajar& pasti pernah memiliki guru .umlah guru

yang mengajar kita jumlahnya sangat 'anyak sesuai dengan se'erapa lama kita

'elajar& semakin tinggi jenjang pendidikan yang kita tempuh maka semakin

'anyak pula jumlah guru kita /kan tetapi& dari sekian 'anyak guru yang pernah

mengajar kita& tidak semuanya kita kenang& atau kita ingat Mengapa hanya sedikit

guru yang meninggalkan kenangan dan mempengaruhi terhadap jalan hidup kita0

Kenapa se'agian 'esar guru justru tidak meningglakan kesan mendalam di mata

para si1anya& 'ahkan ada sis1a yang mem'en*i terhadap gurunya karena faktor

tertentu

2enomena terse'ut merupakan suatu hal yang *ukup mengusik& jika

se'agian guru meninggalkan kesan mendalam di mata para sis1anya& 'erarti tidak

'anyak hal penting yang mereka 1ariskan kepada para sis1anya /pa yang

mereka 'erikan tidak le'ih dari sekedar pengetahuan yang memang harus mereka

'erikan sesuai dengan tugasnya Guru hanya mengajar& tetapi tiak dapat 'erperan

sekaligus se'agai pendidik 3adahal& untuk men*apai kemajuan dan kesuksesan

1



sis1a& jelas di'utuhkan guru yang dapat menginspirasi dan memengaruhi

sekaligus mengu'ah jalan hidup anak kearah yang le'ih 'aik 3em'ahasan dalam

makalah ini dititik 'eratkan pada persoalan 'agaimana guru 'ersikap agar menjadi

guru yang inspiratif

B. PEMBAHASAN1. M"&" G$'$ I*'"+*,

2



Dalam kamus 'esar 'ahasa Indonesia (K++I)& guru adalah seorang

yang pekerjaannya mengajar Dalam 'ahasa /ra' dise'ut mu4allim dan

dalam 'ahasa Inggris dise'ut tea*her Itu semua memiliki arti yang sederhana

yaitu 5a person o**upation is tea*hing other6& yang artinya adalah seseorang

yang pekerjaannya mengajar orang lain!

Kata 5guru6 'erasal dari 'ahasa India yang artinya orang yang

mengajarkan tentang kelepasan dari sengsara Dalam 'ahasa ja1a merujuk

pada seseorang yang harus digugu dan ditiru oleh semua murid& digugu

artinya segala sesuatu yang disampaikan olehnya senantiasa diper*aya dan

diyakini se'agai ke'enaran dan ditiru artinya seorang yang harus menjadi suri

teladan 'agi semua muridnya" Sedangkan menurut Ngalim 3ur1anto& guru

merupakan orang yang pernah mem'erikan suatu ilmu atau kepandaian

kepada seseorang atau sekelompok orang#

Inspiratif dalam Kamus +esar +ahasa Indonesia (K++I) 'erasal dari

kata inspire yang 'erarti ilham atau mengilhami& mem'angkitkan rasa hormat

7 keper*ayaan pada seseorang atau mem'eri semangat8 Istilah guru inspiratif

di populerkan oleh pakar manajemen 9henald Khasali Di dalam artikelnya di

1 Nurfuadi& Profesionalisme Guru, (3ur1okerto: S,/IN 3ress "$!")& hal %8-%

2 Muhammad Murdin& Kiat Menjadi Guru Profesional, (;ogyakarta: /r- 9u<< Media& "$$=)& hal!>

3 Ngalim 3ur1anto& Ilmu Pendidikan Praktis dan Teoritis& (+andung: 9osda Karya"$$")& hal !"

4 http:77k''i1e'id7inspirasi

3



harian Kompas edisi "? /gustus "$$>& 9henal Khasali menulis tentang

fenomena guru dalam dunia pendidikan Ia mem'agi guru kedalam dua

kategori& yaitu guru kurikulum dan guru inspiratif%

a Guru Kurikulum: adalah sosok guru yang sangat patuh kepada kurikulum

dan akan merasa 'erdosa 'ila tidak mentransfer semua 'uku yang

ditugaskan sesuai dengan a*uan kurikulum Guru kurikulum mengajar

mengajarkan sesuatu yang standar& tugas mengajar akan dianggap selesai

dan sukses apa'ila materi yang ter*antum dalam kurikulum sudah

disampaikan se*ara tuntas dan para sis1anya mampu menguasainya

se*ara 'aik ,olak ukur 'agi guru tipe ini adalah angka-angka kuantitatif

yang diperoleh dalam e@aluasi& tidak ada orientasi lainya yang le'ih luas ' Guru Inspiratif: adalah guru yang memiliki orientasi jauh le'ih luas lagi

Guru Inspiratif tidak hanya terpaku pada kurikulum& tetapi juga memilik

orientasi yang le'ih luas dalam mengem'angkan potensi dan kemampuan

para sis1anya Guru Inspiratif 'ukan hanya guru yang mengejar

kurikulum& tetapi le'ih dari itu& mengajak sis1anya 'erpikir kreatif& ia

mengajak sis1anya melihat sesuatu dari sudut pandang yang 'er'eda>

5 Ngainun Naim& Menjadi Guru Inspiratif “memberdayakan dan Mengubah Jalan Hidup

is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal >!

6 Ibid"

7 Ibid & hal >"

4



2. Me-"/$ S*'*+ I*'"+*,

Setiap orang 'isa menjadi guru& tetapi tak 'isa disangkal 'ah1a tidak

semua orang mampu menjadi guru yang 'aik& mengo'arkan semangat&

menginspirasi& meman*arkan energi& men*erahkan& sekaligus menanamkan

pengaruh yang luar 'iasa sehingga 'isa mem'ekas sepanjang hidup di 'enak

anak didik 3adahal& guru yang mampu menginspirasi dan men*erahkan itulah

yang saat ini di'utuhkan di negeri ini Se'a'& guru sema*am itu akan

mengantarkan kesuksesan sis1a di kelak kemudian hari dan mem'a1a

kemajuan 'angsa

Kita tidak 'isa menyangkal 'ah1a guru inspiratif sudah menjadi guru

yang langka sekarang ini& dan sudah tidak 'anyak Se'agian 'esar guru

sekarang ini hanyalah guru kurikulum& mereka tidak meninggalkan kesan

mendalam di 'enak sis1a karena tidak 'anyak hal penting yang di1ariskan

Guru yang hanya sekadar mengajar& tentu tidak lagi *o*ok dengan keadaan

<aman sekarang ini& kemajuan <aman menuntut guru yang mampu dan dapat

'erperan se'agai pendidik 3adahal& untuk men*apai kemajuan dan

kesuksesan sis1a& jelas di'utuhkan guru yang tidak hanya sekadar mengajar

sesuai dengan kurikulum melainkan& dapat menginspirasi dan mempengaruhi

sekaligus mengu'ah jalan hidup anak didik jadi le'ih 'aik

Guru yang inspiratif memang 'er'eda dengan guru kurikulum& ia

selalu ingin peru'ahan& peka terhadap situasi dan konteks hidup dan mental

5



sis1anya Menjadi guru inspiratif tentu saja tidak dapat diraih dengan hanya

sekadar 5'er'eda6& ia mem'utuhkan komitmen tinggi terhadap peru'ahan&

memahami& serta mampu mem'a1a sis1anya memahami dunia melalui

dirinya sendiri

Aalu 'agaimana menjadi guru yang inspiratif0 hal ini tentu saja 'utuh

perjalanan yang tidak singkat& melihat kondisi pendidikan di sekolah umum

yang ada di Indonesia& guru-guru sangat ter'elenggu oleh ketentuan

administratif yang harus diikuti seperti target pen*apaian kurikulum&

ketuntasan 'elajar& sila'us& 933 dan se'againya Menjadi guru inspiratif

memang tak mudah Diperlukan kerja keras supaya spirit inspiratif itu tetap

ada Namun& setidaknya spirit inspiratif 'isa di'angun dengan tiga hal& yaitu:=

a Ke'ulatan tekad untuk selalu menginspirasi sis1a ' Memiliki tujuan ke depan& dan yang paling penting* Kesungguhan *inta terhadap dunia pendidikan itu sendiri

Dengan peran guru inspiratif yang memiliki tekad& *inta dan tujuan

itu& potensi dan minat peserta didik untuk menguasai pelajaran akan mun*ul

Selain itu& akan melahirkan peserta didik yang memiliki sikap dan semangat

tinggi untuk sukses dalam hidup Seorang guru inspiratif mempunyai

karakter& semangat terus 'elajar& kompeten& ikhlas dalam mengajar&

mendasarkan niat mengajar pada landasan spiritualitas& total& kreatif dan

selalu 'erusaha mendorong sis1a untuk maju /khirnya 'erapa pun dia

di'ayar dia akan tetap profesional dalam mengajar karena seorang guru yang

8 http:77111dak1atuna*om7"$!#7$?7"87#?>8!7'ukan-guru-'iasa7

6

http://www.dakwatuna.com/topik/cinta-2/#axzz3jZO1QkRX







inspiratif tahu dan mengerti peran dan fungsinya se'agai seorang guru& untuk

apa0 ;aitu untuk in@estasi Indonesia

. K*'*+e'*" S+"!"' G$'$ I*'"+*, Dalam 'ukunya 3aul D ,ra@ers: tea#her, despite differing personality

types, must ha$e some #ommon traits, superior intelligen#e, #ompassion,

humor, respe#t for #hildren and patien#e ne#essary ingredients for good

tea#her ?

Dari pendapat 3aul diatas& dapat ditarik kesimpulan 'ah1a seorang guru

harus mempunyai kepri'adian *erdas& mempunyai rasa kasih sayang&

humoris& menghargai peserta didik& sa'ar dan dapat memenuhi ke'utuhan

sis1a/'u Hanifah dalam kita' Ta%limul Muta%allim 'a' Memilih Ilmu& guru&

teman& dan keta'ahan 'eliau mengatakan:

34 6789: 3; < 6=8> ?@< C 9@ ?7: 8: 3J 6;< 10

Guru pilihan menurut /'u Hanifah adalah guru yang luhur& santun& dan

penya'ar di segala urusan& dan /'u Hanifah menjatuhkan pilihannya kepada

Hammad 'in Sulaiman Dimana Hammad adalah seorang ulama ahli fiBh

yang luas ilmunya& masuk periode ,a'i4in& dan Imam /'u Hanifah 'erguru

kepada 'eliau selama != tahun!!

9 3aul D ,ra@ers& &ondation of 'du#ation (e#oming ) Tea#her & (Ne1 .ersey: 3renti*eHall !??$)& hal !

10 CE FJJ L LJ PQ !8">7"$$RTJ VFWXYJ ZJ[ : \]WYJ \]^ _Q `

11 /liy /s4ad& Terjemah Ta%limul Muta%allim “(imbingan bagi penuntut Ilmu

Pengetahuan6 (Kudus: Menara Kudus "$$>)& hal ">

7



Di dalam kita' *shuluttaribiyah !a ta%lim ju< # pun& menye'utkan 'ah1a

seorang guru haruslah mempunyai kepri'adian se'agai 'erikut:!"

89= 6 6J Q ? V89 X?6< Z Z[ \ 8]^ _<; 3` a=> b97 c

C6d]X]V.bdJ 7:< 8]^@ 9]6] 6:< ?3 ?> 6fJ .g h_3i jJ3< k> lc m] nop qr^ r4. bd] s6o678 ctu< Xvw8]^@ xyf m`7u ^` z76XZ7 {6f< cy.| w8]^@ }6y~< ?d] ?:6y 98t< ?97• z7 €^:6X€^:.‚8=f_3;

Dari 'e'erapa pendapat diatas& 'isa ditemukan kriteria yang menjadi

karakteristik guru inspiratif adalah:

a ,erus 'elajar!# +elajar menam'ah pengetahuan se*ara terus-menerus

merupakan hal yang harus dilakukan oleh seorang guru inspiratif

/kses menam'ah ilmu sekarang ini semakin ter'uka Seorang guru

inspiratif akan senantiasa tertangntang untuk mengikuti perkem'angan

ilmu demi meningkatkan kapasistas dan kapa'ilitasnya se'agai

seorang guru ' Kompeten!8 +agi seorang guru& memiliki kompetensi 'erarti memiliki

ke*akapan atau kemampuan untuk mengajar +agi seorang guru

inspiratif setidaknya ada tiga jenis kompetensi yang harus dimiliki!%:

12 ال ' &%$ ال #" ال ! لث جم اعدا سوترسنو احم2011الطب +* و( ال ' ر)%

13 Ngainun Naim& Menjadi Guru Inspiratif “memberdayakan dan Mengubah Jalan

Hidup is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal ?>


Hidup is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal!$?

15 Ibid & hal !!$

8



!) Kompetensi profesional& merupakan keahlian khusus yang

hanya dimiliki oleh guru profesional yang telah menempuh

pendidikan khusus keguruan kompetensi yang 'erkaitan

langsung dengan ketrampilan mengajar& penguasaan materi

pelajaran& dan penguasaan penggunaan metodologi pengajaran&

serta kemampuan menyelenggarakan administrasi sekolah!

") Kompetensi personal atau kepri'adian Guru se'agai teladan

'agi murid-muridnya harus memiliki sikap dan kepri'adian

utuh yang dapat dijadikan panutan idola dalam seluruh segi

kehidupannya!>Kepri'adian guru mempunyai pengaruh

langsung dan kualitatif terhadap hidup dan ke'iasaan-

ke'iasaan sis1a& terutama ke'iasaan dalam 'elajar 3ada guru

yang termasuk guru inspiratif& maka segala sesuatu yang dia

ajarkan maupun yang dia lakukan se'agai *ermin

kepri'adiannya akan menjadi panutan 'agi sis1anya 3ara

sis1a akan menyerap keyakinan-keyakinannya& meniru

tingkah lakunya& mengutip pernyataan-pernytaannya& dan

'ahkan menjadikan apa yang ada pada diri guru patut untuk

diteladani 3engalaman menunjukan 'ah1a masalah-masalah

seperti moti@asi& disiplin& tingkah laku sosial& prestasi& hasrat

'elajar yang terus menerus itu semuanya 'ersum'er dari

kepri'adian guru

16 Ibid & hal !!!

17 Nurfuadi& Profesionalisme Guru& (3ur1okerto: S,/IN 3ress "$!")& hal >?

9



#) Kompetensi sosial& artinya guru harus memiliki kemampuan

komunikasi sosial& 'aik dengan peserta didiknya maupun

sesama guru& kepala sekolah& pega1ai tata usaha& dan dengan

masyarakat di lingkungannya Dimanapun guru harus menjaga

senantiasa menjaga harga dirinya se'agai seorang guru itra

guru yang 'aik dihadapan orang lain tergantung pada

'agaimana dia 'erusaha menjadi guru yang 'aik& yang

kehadirannya mempunyai manfaat 'agi lingkungannya!=

* Ikhlas +agi guru yang mengajar dengan landasan ikhlas& mengajar

merupakan se'uah tugas yang akan dijalankan dengan tanpa pamrih&

dari tugasnya se'agai pendidik!? Ikhlas memang memang merupakan

hal yang mudah dikatakan& tetapi sulit untuk dilaksanakan& se'a' ia

le'ih terkait dengan urusan hati Oleh karena itu& spirit ikhlas harus

senantias ditiupkan kedalam ji1a para guru .i1a yang ikhlas sakan

meman*arkan energi 'esar untuk mendidik dengan landasan semata-

mata men*ari ridhla /llah Hal inilah yang akan menjadikan kegiatan

mendidik akan penuh dengan semangat dan menggairahkan& tanpa

di'e'ani oleh hal-hal yang se*ara mendasar se'enarnya justru

mengganggu makna mendasar pendidikan itu

18 Nurfuadi& Profesionalisme Guru& (3ur1okerto: S,/IN 3ress "$!")& hal ?!


Hidup is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal !"$

10



d Spiritualis"$ /spek spiritualis menjadi aspek penting yang

mempengaruhi sisi inspiratif atau tidaknya seorang guru +agi seorang

guru& khususnya guru 3/I& aspek spiritualitas merupakan aspek yang

harus dimiliki yang mem'edakannya dengan guru 'idang studi

lainnya Guru agama 'ukan sekedar penyampai materi& akan tetapi ia

juga se'agai sum'er inspirasi spiritual dan sekaligus se'agai

pem'im'ing sehingga terjalin hu'ungan pri'adi antara guru dengan

anak didik yang *ukup dekat dan mampu melahirkan keterpaduan

'im'ingan rohani dan akhlak dengan materi pelajarnnyae ,otalitas"! Se'agai seorang guru& totalitas 'ermakna menekuni profesi

guru dalam segenap kegiatannya 3rofesi guru dikatakan totalitas

apa'ila telah mendarah daging dan sangat erat dengan kehidupan

sehari-hari Salah satu indikator guru inspiratif adalah ditandai dengan

totalitas dirinya se'agai seorang guruf Moti@ator b Kreatif"" Moti@asi dalam diri sis1a akan ter'angun

manakala sis1a memiliki ketertarikan terhadap apa yang disampaikan

oleh guru Hu'ungan emosional ini penting untuk mem'angkitkan

moti@asi sis1a Sehingga apa yang disampaikan guru akan le'ih

mengena pada diri sis1a Kreati@itas adalah kemampuan untuk

men*iptakan atau menghasilkan sesuatu hasil karya atau ide-ide yang


Hidup is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal !"%

21 Ibid & hal !">


Hidup is!a6& (;ogyakarta: 3ustaka 3elajar "$!#)& hal !#!

11



'aru Kreati@itas merupakan potensi yang 'ersifat alamiah pada semua

manusia& yang oleh agama dise'ut se'agai fitrah& yaitu potensi yang

'ersifat su*i& positif dan siap 'erkem'ang men*apai pun*aknyag 3endorong peru'ahan"# Guru inspiratif akan meninggalkan pengaruh

kuat dalam diri para sis1anya Mereka akan terus dikenang&

menim'ulkan spirit dan energi peru'ahan yang 'esar& dan menjadikan

kehidupan para sis1anya senantiasa 'ergerak menuju ke arah yang

le'ih 'aik

+erdasarkan uraian terse'ut& menjadi guru yang inspiratif

'ukanlah hal yang mudah /kan tetapi& harus tetap 'erusaha dan yakin

dengan kemampuannya Guru inspiratif diharapkan mampu memoti@asi

dan menginspirasi agar sis1a mampu mengoptimalkan setiap potensi yang

dimiliki sehingga 'erguna 'agi masa depannya

3eran guru inspiratif 'ukanlah faktor tunggal yang akan

menentukan ke'erhasilan sis1a Hal ini kerena ke'erhasilan seorang sis1a

dalam hidupnya dipengaruhi oleh tiga hal"8:

a 3eran pri'adi guru inspiratif ' Kemampuan guru inspiratif mem'angun iklim pem'elajaran yang

semakin menyu'urkan arti dan makna inspiratif * Usaha sis1a untuk meraih kesuksesan& 'aik ketika masih 'ersekolah

maupun setelah menyelesaikan jenjang pendidikannyaƒ. G$'$ Te+" Me„"!* P'…,e* †"/ P"+$+ D*"//"&"

a ;ohanes Surya (profesor muda ahli fisika)

23 Ibid & hal !%"

24 9usdiana& 3endidikan 3rofesi Keguruan& Menjadi Guru Inspiratif dan Ino@atif&

( +andung: 3ustaka Setia "$!%)& hal >,

12



Dia adalah seorang ahli fisika yang telah menelurkan para peraih medali

emas olimpiade fisika internasional Dia adalah arsitek yang menangani

dan mem'ina para sis1a 'e'akat Ae1at tangan dinginnya Indonesia di

perhitungkan di tingkat dunia& hampir setiap tahun Indonesia meraih

juara umum olimpiade fisika Dia menjadi tokoh 'erkali'er internasional

Kemampuannya yang luar 'iasa dalam 'idang fisika dipupuk karena

memperoleh inspirasi dari gurunya& 'apak Handoyo selaku guru fisika

tingkat SM/ ' 3rof Dr cmil Salim (mantan menteri Aingkungan Hidup)

3engalaman cmil Salim ketika kelas lima di 'uropes#he +arge #hool

'etul-'etul mengesankan 3eran guru de jong sedemikian luar 'iasa dan

sangat inspiratif Ia telah menanamkan dasar-dasar ke*intaan dalam

hidup emil salim tentang mem'a*a dan men*intai alam eritanya-*erita

pengalamannya ternyata 'erpengaruh kuat terhadap perjalanan tokoh

lingkungan Indonesia iniDari *ontoh diatas terlihat jelas 'ah1a guru inspiratif adalah guru

yang mampu mem'erikan peru'ahan se*ara mendasar dalam diri seorang

murid& apakah pandangan hidupnya& orientasi intelektualnya& ataukah

dimensi-dimensi mendasar lainnya dalam kehidupan Dengan peranan

yang dilakukannya seorang guru inspiratif akan mem'erikan transformasi

se*ara 'ermakna dalam kehidupan seorang sis1aMendidik anak-anak adalah keterampilan professional yang

memerlukan keahlian tingkat tinggi Menjadi guru adalah 5mem'angun6

masa depan seorang manusia Oleh karena itu& profesi ini sangat penting

13



'agi indi@idu& masyarakat& 'ahkan negara Selain itu& ada !% alasan guru

tetap menjadi profesi yang patut di'anggakan"%

a Dimensi SpiritualKe1aji'an mengajar adalah ke1aji'an yang di'erikan ,uhan kepada

semua manusia de1asa& terutama orang tua +agi orang tua&

mengajar anak-anak sama 1aji'nya dengan mem'eri nama yang

'aik dan menikahkan Menjadi guru adalah pilihan untuk

menjalankan perintah ,uhan .ika dia1ali niat 'aik& pekerjaan

se'agai guru akan selalu mendatangkan pahala ' Montir 3erada'an

Kalau mo'il rusak& montir akan memper'aikinya dengan *epat ,api&

'agaimana jika yang rusak adalah mentalitas se'uah 'angsa0 +anyak

orang per*aya& mentalitas se'uah 'angsa dapat di'angun melalui

pendidikan 3endidikan yang 'aik& tentu saja Konon& ketika

negaranya porak poranda setelah di'om oleh /merika& pertanyaan

yang mula-mula melun*ur dari Kaisar Hirohito adalah 5+erapa guru

yang masih hidup06 Kaisar tidak mempermasalahkan 'erapa 'anyak

'angunan yang han*ur Ia tidak mempertanykan instalasii militer

yang porak-poranda +agi dia& selama masih ada guru& perada'an

se'agai se'uah 'angsa 'isa di'angun kem'ali* 3endiri +angsa adalah GuruDari sekian 'anyak tokoh yang 'erkontri'usi mendirikan negara

Indonesia& sejumlah guru mem'erikan kontri'usi yang sangat 'esar

Ki Hajar De1antara& misalnya& adalah orang pri'umi pertama yang

mempopulerkan nama Indonesia 3ada tahun !?!#& ia mendirikan

25 Dikutip dari http:77111kaskus*oid7thread7%8!a8>>?=e#!'#=8a='8%e70

14



Indonesia 3erss +eureu di +elanda Ki Hajar adalah guru sejati&

pendiri ,aman Sis1a& sekaligus peletak konsep-konsep dasar

pendidikan Indonesia,okoh nasional lain& meski le'ih populer dise'ut se'agai insinyur&

juga seorang guru Soekarno Saat ia di'uang di cnde& ia mengajari

anak-anak setempat Hal yang sama dia lakukan ketika ia diasingkan

ke +engkulu ,ampaknya& pria ne*is ini sadar 'etul& pendidikan

adalah alat yang efektif untuk menyukseskan re@olusi Indonesia,okoh kiri yang fenomenal& ,an Malaka& juga seroang guru Ia

mendirikan Sekolah 9akyat Ia menjadi pengajar utama di sekolah

ini Melalui S9& ia menye'erluaskan gagasan patritoik yang

menyulut perla1anan terhadap penjajah Dengan mengajar& ,an

Malaka 'erupaya menggugah kesadaran rakyat 'ah1a menjadi

'angsa terjajah 'ukan takdir Dengan mengajar ,an

mem'um'ungkan *ita-*ita 'angsa 'ah1a kemerdekaan 'isa diraih

dengan perjuangand Hu'ungan +atin

Seorang arsitek mungkin akan sangat mem'anggakan 'angunan

super*anggih yang diran*angnya ,api& dia tidak akan 'isa

mem'angun hu'ungan 'atin dengan 'angnan itu +agi guru&

hu'ungannya dengan sis1a 'ukanlah semata-mata hu'ungan

professional Di antara mereka selalu terjalin hu'ungan 'atin Dari

hu'ungan itulah kasih sayang tum'uh Maka tidak heran kalau

perjumpaan dengan guru selalu emosionale Memperluas 3ersaha'atan

15



Menjadi guru 'errati menjadi saha'at anak Dengan 'egitu& jaringan

persaha'atan seroang guru akan terus meluas dari 1aktu ke 1aktu

Saat salah satu saha'at pergi untuk melanjutkan pendidikan& saha'at

lain yang le'ih muda datang +ayangkan& 'erapa saha'at yang

dimiliki seroang guru yang telah mengajar selama 8$ tahun0f Update 3engetahuan

,idak ada guru yang tidak men*intai pengetahuan 3rofesi guru

menuntut seseorang harus lelau mengikuti perkem'angan ilmu

pengetahuan +agi guru sejati& proses 'elajar 'erjalan terus menerus

Guru yang 'aik dapat memanfaatkan 'eragam sum'er agak

pengetahuannya selalu 'ertam'ahg Selalu Muda

+ergaul dengan anak-anak mem'uat guru selalu 'isa mengamati

kegairahan kaum muda ,iap hari guru milihat sis1anya 'ermain&

terta1a& juga menyaksikan kenakalan-kenakalan mereka Ini 'isa

mem'uat guru 'isa le'ih a1et mudah 9antai Ke'aikan

Selain keterampilan dan pengetauan& yang selalu diajarkan guru

adalah nilai ;a& nilai ke'aikan Nilai-nilai inilah yang meny'lim

dalam diri sis1a menjadi prinsip hidup .ika nilai yang diajarkan

guru terus diamalkan sis1anya& guru selalu 'erjasa atas tiap

ke'aikan sis1anya .ika sis1a kemudian menyiarkan kepada orang

lain& nilai ke'aikan akan terus memanjang seperti rantai yang tidak

pernah putusi Guru adalah 3em'elajar

I'arat mata air& yang guru lakukan saat menjalankan tugasnya adalah

mem'er Ia senantiasa mengaliri& tanpa harus meminta +agi guru

16



sejati& penghargaan ter'esar tidak diperoleh 5di sini6& melainkan 5di

sana6 kelak j Guru Mem'eri& +ukan Meminta

I'arat mata air& yang guru lakukan saat menjalankan tugasnya adalah

mem'er Ia senantiasa mengaliri& tanpa harus meminta +agi guru

sejati& penghargaan ter'esar tidak diperoleh 5di sini6& melainkan 5di

sana6 kelakk 3anjang Umur

+anyak guru kita yang telah 'erpulang kepangkuan,uhan& tapi

'erkat ke'aikannya& ada sejumlah guru yang senantiasa diingat

+etapa indah mem'ayangkan ada sis1a yang menye'ut nama kita

dalam setiap doal Menyalurkan Kreati@itas

Aantaran 'erhadapan dengan manusia& guru harus selalu 'erino@asi

untuk menemukan strategi pengajaran yang ter'aik Di sinilah guru

ditantang terus menggali kreati@itasnya Kreasi ino@atif terutama

diperlukan dalam strategi penyampaian dan pengem'angan media

pem'elajaranm 3aling +ahagia

Se'uah studi yang dirilis Uni@ersitas hi*ago menye'utkan& salah

satu profesi yang paling mem'ahagiakan adalah guru Guru

disandingkan dengan misionrais& seniman& dan penulis se'agai salah

satu profesi yang menjanjikan ketenteraman 'atin 53rofesi mulia ini

adalah posisi ideal yang di'utuhkan seseorang yang ingin

mendedikasikan diri demi masa depan generasi 'angsa&6 demikian

dise'utkan dalam laporan itun Sejahtera Meski Sederhana

17



Seorang eksekutif mungkin memerlukan penghasilan di atas !% juta

rupiah agar seluruh ke'utuhannya terpenuhi Itu pun tidak selalu

mem'uatnya merasa sejahtera ,api 'agi guru& penghasilan # juta

sampai % juta sudah *ukup Indikator sejahtera 'agi guru 'ukan

apartemen& mo'il me1ah& atau perhiasan& tapi ter*ukupinya

makanan& sandang& rumah& dan 'iaya pendidikan 'agi anak-anako Siap Dilupakan

Saat memutuskan jadi guru& seseroang tidak 'erharap akan tampil di

pu'lik se'agai orang yang 'erjasa Se'aliknya& guru senantiasa

'erada di 'elakang panggung Guru selalu siap dilupakan jusru saat

sis1a telah suskses Guru tidak 'erharap penghargaan meski

sis1anya telah jadi presiden Dia akan tetap di ruang kelas dan terus

melantunkan doa 'agi sis1a-sis1anya

5. D"'* I*'"* Me$„$ Re‡…%$* D*'*3engaruh dari guru inspiratif memang sangat luar 'iasa& tetapi se'enarnya

pengaruh ini tidak akan memiliki makna yang penting manakala 'erhenti

hanya se'atas pada mengagumi dan merasa terinspirasi Misalnya seorang

sis1a merasa terinspirasi dengan guru 3/I-nya& guru terse'ut dinilai

mempesona Kemampuannya dalam mengajar sangat mengagumkan dan

menarik /palagi hal ini diperkuat dengan kemampuan guru terse'ut untuk

mendesain pem'elajaran dengan 'aik& sehingga mampu men*iptakan K+M

yang menyenangkan dan mem'angkitkan hasrat dan minat para sis1a untuk

menekuni pelajaran 3/I yang nota'ene mem'osankan

18



3erpaduan antara karakter diri guru yang inspiratif dan kemampuan guru

dalam mendesain pem'elajaran memang mampu menjadikan seorang guru

se'agai pri'adi yang inspiratif /kan tetapi& jika inspirasi dan hasrat terse'ut

'erhenti dan hanya se'atas se'agai 'entuk ekspresi kekaguman semata&

tentusaja peru'ahan tidak akan terjadi dalam diri sis1a 3eru'ahan se'agai

dampak dari guru inspiratif akan 'etul-'etul terjadi manakala para sis1a

terse'ut melakukan aksi untuk meniru& mem'erdayakan diri& dan

mengem'angkan dirinya untuk menjadi seorang sis1a yang memiliki

kemampuan penguasaan agamanya dengan 'aik& se'agaimana gurunyaDalam 'er'agai kasus& seorang guru inspiratif memang menim'ulkan

kekaguman dalam diri para sis1anya& ada 'anyak hal mengesankan dalam

guru inspiratif yang senantiasa dikenang para sis1anya seapnjang hayat

/kan tetapi& kekaguman ini 'erhenti se'atas se'agai kekaguman tanpa ada

kemauan yang kuat untuk melakukan peru'ahan diri Kalaupun ada kemauan

meniru& tingkat peniruan dan kreati@itasnya 'elum memadai untuk

men*iptakan peru'ahan diri yang le'ih 'erdaya3eru'ahan ini memang tidak mungkin 'erada sepenuhnya dalam pantuan

guru inspiraif Se'a'& seorang guru memiliki keter'atasan 1aktu untuk

melaksanakan tugas mengajar& keter'atasan tenaga dan 'er'agai keter'atasan

lainnya Kondisi ini tidak memungkinkan 'agi seorang guru untuk memantau

se*aa penuh terhadap perkem'angan kehidupan para sis1anya& terutama

setelah mereka menyelesaikan masa studi /palagi jumlah sis1a yang diajar

terus meningkat dari 1aktu ke 1aktu Setiap tahun& para sis1a lama tamat

19



sekolahnya& dan sis1a 'aru 'erdatangan +egitu seterusnya ritme hidup yang

harus dijalani oleh para guruMenanggapi hal demikan& langkah peru'ahan harus dilakukan oleh para

sis1a Se'a'& merekalah yang memiliki pengetahuan terhadapa potensi yang

mereka miliki Guru inspiratif hanyalah se'agai 5pemantik6 yang menyulut

pengem'angan potensi diri Sedangkan kun*i kesuksesan selanjutnya terletak

di tangan masing-masing sis1a

ˆ. KESIMPULAN! Guru yang mampu mempengaruhi dan mengu'ah jalan hidup para sis1anya

untuk menjadi le'ih 'aik dise'ut guru inspiratif" Spirit inspiratif 'isa di'angun dengan tiga hal& yaitu:

a Ke'ulatan tekad untuk selalu menginspirasi sis1a ' Memiliki tujuan ke depan& dan yang paling penting* Kesungguhan *inta terhadap dunia pendidikan itu sendiri

# +e'erapa kriteria yang menjadi karakteristik guru inspiratif adalah:

a Mau terus 'elajar ' Kompeten* Ikhlasd Spiritualise ,otalf Moti@ator dan Kreatif g 3endorong 3eru'ahan

Karakteristik guru inspiratif 'isa 'erkem'ang se*ara luas& sesuai

dengan pengalaman Seorang guru akan sulit menjadi guru inspiratif

manakala tidak memiliki tradisi disiplin yang 'aik

20





DAFTAR PUSTAKA

/s4ad& /liy "$$> Terjemah Ta%limul Muta%allim “(imbingan bagi penuntut Ilmu Pengetahuan Kudus: Menara Kudus

http:77k''i1e'id7inspirasi

http:77111dak1atuna*om7"$!#7$?7"87#?>8!7'ukan-guru-'iasa7

http:77111kaskus*oid7thread7%8!a8>>?=e#!'#=8a='8%e70refhomelandingbmedhotthread

Naim& Ngainun "$!# Menjadi Guru Inspiratif “memberdayakan dan Mengubah

Jalan Hidup is!a6& ;ogyakarta: 3ustaka 3elajar

Nurfuadi "$!" Profesionalisme Guru" 3ur1okerto: S,/IN 3ress

Murdin& Muhammad "$$= Kiat Menjadi Guru Profesional" ;ogyakarta: /r-9u<< Media,

3ur1anto& Ngalim "$$" Ilmu Pendidikan Praktis dan Teoritis +andung: 9osdaKarya

9usdiana& / dan ;eti Heryati "$!% Pendidikan dan Profesi Keguruan “Menjadi

Guru Inspiratif dan Ino$atif +andung: 3ustaka Setia

-./. / , 1990, Foundations of Education Becoming aTeacher , :/.;< .=>?@ A/,

CE FJJ L LJ PQ !8">7"$$RTJ VFWXYJ ZJ[ : \]WYJ \]^ _Q `

الطب J ^ [JEJ Y FYJ qYJ \]WYJ LWYJ v"$!!

(/khmad& Sutrisno "$!! *shuluttarbiyyah !a ta%lim, Ju- ." 3onorogo: Dar Islam)

http://kbbi.web.id/inspirasi

http://www.dakwatuna.com/2013/09/24/39741/bukan-guru-biasa/

http://www.kaskus.co.id/thread/541a476798e31b384a8b456e/?ref=homelanding&med=hot_thread


http://kbbi.web.id/inspirasi

http://www.dakwatuna.com/2013/09/24/39741/bukan-guru-biasa/



guru inspiratif

Documents