guru pemula.docx

7/24/2019 Guru Pemula.docx

1/69

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI

PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

TAHAP PERSIAPANBULAN PERTAMA

PIHAK YANG TERLIBAT:PENGAWAS SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

PEMBIMBING


2/69

Analisis Kebutuhan Sekolah dalam Implementasi PIGP

No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut(1

)

(2) (3) (4) (5)

A. 1. Ketersedian Dokumen yang

dibutuhkan terkait PIGP

1.1 Peraturan enteri

Pendidikan Nasional Nomor

!" tentang Program Induksi

bagi Guru Pemula

1.! Panduan Kerja PIGP 1#1!

1.$ odul PIGP bagi Penga%as

&ekolah'adrasah( Kepala&ekolah)madrasah( dan

Pembimbing

1.* +uku odel Implementasi

PIGP

1., DLL -e/erensi lain terkait

PIGP0

1. +uku Pedoman Pelaksanaan

PIGP -yang disusun oleh

kepala sekolah0

!. Dokumen Pedoman

Pengelolaan &ekolah2!.1 Dokumen 1 dan ! KT&P

!.! Kalender

Pendidikan'Akademik

!.$ &truktur 3rganisasi &ekolah

!.* Pembagian Tugas guru

!., Pembagian Tugas Tenaga

Kependidikan

!. Peraturan Akademik

!." Tata tertiib

sekolah'adrasah

!.4 Kode 5tik sekolah'adrasah

!.6 +iaya 3perasionalsekolah'madrasah

+ Ketersediaan &D2

1. Kepala sekolah yang

memahamitentang PIGP

!. Ketersedaan

pembimbing yang sesuai

7riteria

8 DLL

Form: KS-01


3/69

Check List

Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP

Topik Cek CatatanApa pengalaman terdahulu yang

dimiliki guru pemula sudah

teridentifkasi?

Ya

Tidak

Apakah semua panduan kerja

relevan?

Ya

Tidak

Apakah ada guru lain yang

mengampu mata pembelajaran yang

sama dengan guru pemula?

Ya

Tidak

Apakah ada pembimbing yang layak?

Ya

Tidak

Apakah pembimbing perlu menjalani

training tentang observasi

pembelajaran/pembimbingan?

Ya

Tidak

Apakah memungkinkan melibatkan

KKG/MGMP dan tenaga ahli untuk

mendukung PIGP?

Ya

Tidak

Apakah ada hal-hal lain yang patut

dipertimbangkan dalam PIGP

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Form: KS-02


4/69

SistematikaPedoman Pelaksanaan PIGP(disusun oleh kepala sekolah)

KATA PENGANTAR (1)DAFTAR ISI (2)

DAFTAR FORMAT (3)

BAB I PENDAHULUANA. Latar Belaka! (")B. Da#ar H$k$% (&)'. T$$a ()D. Sa#ara (*)

E. Ha#+l ,a!D+-araka (/)

BAB II PELAKSANAANA. K0#e PIGP

B. Strate!+ Pelak#aaa PIGP

()

'. Pr0+l Sek0la-

D. Ta!!$! aa4 Keala Sek0la-

(15)

E. 6akt$ 7a Te%at Pelak#aaa (11)F. Pera8era +-ak8+-ak ,a! terka+t (13)G. 9a7al Ke!+ata (1")

BAB I: PENUTUP (1&)

LAMPIRAN (1)

Form: KS-03


5/69

Rencana Tindak Implementasi PIGP

No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan WaktuPenanggung

Jaa!Tempat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

2

3

orm! K"-


6/69

J"#W"$ K%GI"T"N P%$"KS"N""N PIGP

Pada sekolah & S'" Negeri ( Kota Tangerang Selatan"lamat & jln) Hidup *aru No) +,- Serua Raya .iputat ,/0,12 Tangerang SelatanNama Kepala Sekolah & #rs) "hmad Nana 'ahmur ')- ')Pd)

No Kegiatan

*ulan 3 'inggu ke

*ulanke2,

*ulan ke24

*ulanke2+

*ulanke20

*ulanke2/

*ulanke21

*ulanke25

*ulanke26

*ulanke2(

*ulanke2,7

*ulanke2,,

*ulanke2,4

, 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0

1

Persiapan

1.1 ....1.2 .......

2 PengenalanSekolah danLingkungannya

3Monitoringpem!inaan:

3.1 Pem!im!inganolehpem!im!ing

3.2. Penilaian"ahap 1 olehpem!im!ing

#.MelaksanakanPenilaian "ahap 2$uru Pemula

%.PenyusunanLaporan

&dapat juga diisisesua RencanaTindak)

orm! K"-


7/69

.hecklist

Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP

No. Aktivitas yang dilakukan

Kenyataan

Ya Tidak&' Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru

pemula?(' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain

atau sta) di sekolah?*' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing

atau sta) yang akan membantunya pada a+a-a+al tugasnya?$' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan

sekolah?%' Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang

kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dansarana pendukung lainnya di sekolah?

' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya disekolah?

.' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan disekolah untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?

' Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukanpertemuan setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?

0' Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk meme1ahkanmasalah, kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?

' Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan re2eksisebelum meninggalkan sekolah?

&&' Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolahkepada guru pemula?

&(' Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum "ekolah kepadaguru pemula?

&*' Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolahkepada guru pemula?

&$' Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsippembelajaran dan penilaian sesuai tuntutan K3"P?

&%' Apakah saya sudah memberikan da)tar absensi sis+a yangakan diajarnya?

&' Apakah saya sudah memberikan buku nilai sis+a yang akandiajarnya?

&.' Apakah saya sudah memberikan jad+al pelajaran yang berlakutahun pelajaran berjalan?

&' Apakah saya sudah memberikan )ormat-)ormat administrasi

yang akan digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakantugas?

&0' Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untukmenyiapkan perangkat pembelajaran? 4silabus, 5PP, instrumenpenilaian, 6K", media pembelajaran7

(#' Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikutikegiatan di MGMP?

(&' Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untukbersikap positi), konstrukti) dan kooperati)?

((' Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untukmengungkapkan hal-hal yang diharapkan?

(*' Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agarsiap untuk mendengarkan dengan baik ketika mengikutipertemuan sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikangagasan?

Form: KS-0'


8/69

($' Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untukbersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakatibersama?

(%' Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudahmerasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?


9/69

Identi8ikasi Kompetensi Pem!im!ing9%:aluasi #iri Pem!im!ing;

Isilah kolom kompetensi ideal dengan kompetensi yang diharapkan yang harus dimiliki oleh pembimbing.Isilah kolom kompetensi nyata dengan keadaan yang dimiliki oleh pembimbing dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensitersebut.

A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut

Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan guru pemula.Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuklangkah yang akan ditempuh.

B. Potensi sekolah dan lingkungannya Keteangan Tindak lanjut

Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom keterangan bila diperlukan, dan

Form: P(-01


10/69

kolom tindak lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan.

! "en#ana pembimbingan Keteangan Tindak lanjut


11/69

"en#ana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing

No Kegiatan Tujuan SasaranHasil yangdiharapkan

WaktuPenanggung2

Jaa!Kegiatan

Tempat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

2

3

Form: P(-02


12/69

J"#W"$ K%GI"T"N P%'*I'*ING"N G


13/69

Identi$ikasi Tanggung %a&ab Penga&as Sekolah

'alam PIGP

No Peran Pengawas ekolah A!uan "okumen#$ormat#Produk yang"iperlukan

(1) (2) (3) (4)

Tangeang Selatan;.


14/69

"nalisis Ke!utuhan SekolahPenyelenggara PIGP

No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

(1

)

(2) (3) (4) (5)

A. 1. Ketersedian Dokumenyang dibutuhkan terkait

PIGP

1." Peraturan enteri

Pendidikan Nasional

Nomor !" tentang

Program Induksi

bagi Guru Pemula

1.4 Panduan Kerja PIGP

1#1!

1.6 odul PIGP bagi

Penga%as

&ekolah'adrasah(

Kepala &ekolah)

madrasah( dan

Pembimbing

1.19 +uku odel

Implementasi PIGP

1.11 DLL -e/erensi

lain terkait PIGP0

1.1! +uku Pedoman

Pelaksanaan PIGP

-yang disusun oleh

kepala sekolah0!. Dokumen Pedoman

Pengelolaan &ekolah2

!.19 Dokumen 1 dan

! KT&P

!.11 Kalender

Pendidikan'Akademi

k

!.1! &truktur

3rganisasi &ekolah

!.1$ Pembagian

Tugas guru

!.1* Pembagian

Tugas Tenaga

Kependidikan

!.1, Peraturan

Akademik

!.1 Tata tertiib

sekolah'adrasah

!.1" Kode 5tik

sekolah'adrasah

!.14 +iaya

3perasional

sekolah'madrasah+ Ketersediaan &D2

Form: PS-02


15/69

$. Kepala sekolah

yang memahami

tentang PIGP

*. Ketersediaan

pembimbing

yang sesuai7riteria

8 DLL


16/69

#IN"S P%N#I#IK"N

PR=GR"' P%NG"W"S"N T"H


17/69

.) P%$"P=R"N

# PR=GR"' TIN#"K $"NJ


18/69

PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER

&ekolah 2 &AN 6 Kota Tangerang &elatan

Kepala sekolah 2 Drs. Ahmad Nana ahmur .(.Pd

Alamat 2 :l. ;idup +aru No.$1 &erua raya

Penga%as sekolah 2 Iis Nurhayati( .Pd.

Tahun Pelajaran 2 .!91,'!91

&emester 2 Ganjil'Genap

A. Visi dan Misi Sek!a" Binaan


19/69


20/69

Rencana Tindak Pengaasan PIGP

No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan WaktuPenanggungJa

a!Tempat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

2

3

Form: PS-0%


21/69

J"#W"$ K%GI"T"N P%NG"W"S"N PIGP

Pada sekolah & S'" Negeri ( Kota Tangerang Selatan"lamat & jln) Hidup *aru No) +,- Serua Raya .iputat ,/0,12 Tangerang Selatan

No Kegiatan

*ulan 3 'inggu ke

*ulanke2,

*ulan ke24

*ulanke2+

*ulanke20

*ulanke2/

*ulanke21

*ulanke25

*ulanke26

*ulanke2(

*ulanke2,7

*ulanke2,,

*ulanke2,4

, 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0

1Peren)anaanPengaasan

2 PelaksanaanPengaasan

2.1 Monitoring

2.1 Pem!inaan

2.3 Penilaian

# /aluasi

%Pelaporan danProgram "indak

Lan*ut

'

Form: PS-0'


22/69

J"#W"$ '=NIT=RING PIGP

Pada sekolah & S'" Negeri ( Kota Tangerang Selatan"lamat & jln) Hidup *aru No) +,- Serua Raya .iputat ,/0,12 Tangerang Selatan

No) Kegiatan

*ulan 3 'inggu ke

*ulan ke2,

*ulan Ke24

*ulan Ke2+

*ulan ke20

*ulan ke2/

*ulan ke21

*ulan Ke25

*ulan ke26

*ulan ke2(

*ulan ke2,,

*ulan ke2,4

, 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0 , 4 + 0

1.Monitoring KegiatanP5$P "ahap Persiapan

2.Monitoring KegiatanP5$P "ahapPem!im!ingan

3Monitoring KegiatanP5$P "ahap Penilaian

#Monitoring KegiatanP5$P "ahapPelaporan


23/69

Instumen onitoing PIGP

N

o

Aspek %asil

&onitoring

"okumen Pendukung

Persiapan&' Apakah Progam Induksi telah

tertuang dalam 5en1ana Kerja"ekolah?

Pelaksanaan ProgramInduksi yang tertuangdalam 5en1anaKerja"ekolah

8a 3idak

(' Apakah program Induksi telahteranggarkan dalam 5en1anaKegiatan dan Anggaran"ekolah?

Alokasi dana pada 5en1anaKegiatan dan Anggaran"ekolah 45KA"7

8a 3idak

*' Apakah sekolah telah memilikidokumen Program Induksi dandokumen pendukungnya?a' Permendiknas dan

6ampiran tentang ProgramInduksi

8a 3idak

b' Panduan Kerja 8a 3idak

1' Pedoman Program Induksi 8a 3idak

d' Kurikulum 3ingkat "atuanPendidikan 4K3"P7

8a 3idak

e' Kalender Pendidikan 8a 3idak

)' "truktur 9ranisasi "ekolah 8a 3idak

g' Pembagian 3ugas Guru 8a 3idak

h' Pembagian 3ugas 3enagaKependidikan

8a 3idak

i' Peraturan Akademik 8a 3idak

j' 3ata 3ertib ekolah/Madrasah 8a 3idakk'

l' Kode :tik "ekolah/Madrasah 8a 3idak

m' ;iaya 9perasional"ekolah/madrasah

8a 3idak

$' Apakah Kepala"ekolah/Madrasah menyusun;uku Pedoman ProgramInduksi?

;uku Pedoman ProgramInduksi8a 3idak

%' Apakah kepala sekolah

melakukan analisis kebutuhan? 8a 3idak 6embar Analisis Kebutuhanyang telah diisi

Form: PS-06

+ukti dokumen


24/69

' Apakah kepala sekolahmemberi tugas guru yangpro)esional untuk menjadipembimbing?

8a 3idak "urat 3ugas Pembimbing

.' Apakah sekolah memiliki guru

yang memenuhi kriteriasebagai pembimbing? 8a 3idak Keberadaan pembimbingsesuai kriteria

' Apakah kepala sekolahberkonsultasi denganpenga+as sekolah tentangpelaksanaan program Induksi?

adir5apat8a 3idak

0' Apakah kepala sekolahmensosialisasikan ProgramInduksi kepada +arga sekolah?

;ukti "osialisasi 4notula,da)tar hadir, dll7, hasil+a+an1ara dengan +argasekolah

8a 3idak

'. Pelaksanaana. Pengenalan (ingkungan ekolah

&' Apakah pembimbingmemperkenalkan situasi dankondisi sekolah/madrasahkepada guru pemula?

8a 3idak >asil +a+an1ara gurupemula

(' Apakah pembimbingmelakukan pembimbingandalam menyusunanperen1anaan dan pelaksanaanproses pembelajaran dantugas terkait lainnya?

>asil +a+an1ara gurupemula=an 6embar 9bservasiPembelajaran

8a 3idak

*' Apakah guru pemulamengamati situasi dan kondisisekolah serta lingkungannya,termasuk melakukan observasidi kelas sebagai bagianpengenalan situasi?

>asil +a+an1ara gurupemula=an 6embar 9bservasiPembelajaran

8a 3idak

$' Apakah guru pemulamempelajari ;uku Pedomandan Panduan Kerja bagi gurupemula, data-datasekolah/madrasah, tata tertibsekolah/madrasah, dan kodeetik guru?


%' Apakah guru pemulamempelajari ketersediaan danpenggunaan sarana dansumber belajar disekolah/madrasah?


' Apakah guru pemulamempelajari Kurikulum 3ingkat"atuan Pendidikan?


b' Pelaksanaan pembimbingan

&' Apakah Pembimbingan 3ahap& dilaksanakan pada bulan ke-

6embar 9bservasiPembelajaran8a 3idak


25/69

(?(' Apakah guru pemula bersama

pembimbing menyusun"ilabus dan 5en1anaPelaksanaan

pembelajaran/Pembimbingan45PP7 yang akan digunakanpada pertemuan minggu-minggu pertama'?

"ilabus dan 5PP yangdikembangkan guruPemula

8a 3idak

*' Apakah guru pemula bersamapembimbing menyusun5en1ana PengembanganKepro)esian ;erkelanjutanuntuk tahun pertama masainduksi?

8a 3idak 6embar 5PKPK yang digunakan

$' Apakah selama pembimbinganpembimbing memberi motivasi

tentang pentingnya tugasguru?

>asil +a+an1ara denganguru pemula tentang

Pembimbing

8a 3idak

%' Apakah selamapembimbingan, pembimbingmemberi arahan tentangperen1anaanpembelajaran/pembimbingan,pelaksanaanpembelajaran/pembimbingandan penilaian hasilbelajar/bimbingan sis+a?

;ukti dokumenpembimbingan

8a 3idak

' Apakah selama pembimbinganpembimbing memberikesempatan untuk melakukanobservasi pembelajaran dikelas dengan menggunakan6embar 9bservasiPembelajaran?

8a 3idak 6embar 9bservasiPembelajaranGuru lain

.' Apakah selama pembimbinganpembimbing melibatkan gurupemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?

8a 3idak "urat 3ugas dan ;uktiKegiatan

' Apakah selama pembimbingan

pembimbing memberi arahandalam menyusun ren1ana danpelaksanaan program padakegiatan yang menjadi tugastambahan?

8a 3idak >asil +a+an1ara Gurupemula

0' Apakah pembimbing dan gurupemula menentukan )okuselemen kompetensi yang akandiobservasi?

>asil +a+an1ara denganguru pemula

8a 3idak 6embar obserasi dan5e2eksiPembelajaran

'

Apakah guru pemula mengisi

lembar re2eksi setelah adakesepakatan )okus elemen 8a 3idak 6embar 5e2eski yang telahdiisi


26/69

kompetensi yang akandiobservasi

&&'

Apakah guru pemulamelakukan re2eksi pada pas1aobservasi

8a 3idak 6embar 5e2eksi yang telahdiisi

&('

Apakah pembimbing memberiumpan balik dari hasilobservasi dan re2eksi?

>asil +a+an1ara denganguru pemula, mpan balikyang tertulis pada 6embar9bservasi Pembelajaran

8a 3idak

&*'

Apakah pembimbingmelakukan observasi lebih dariatau sama dengan enam kali?

@umlah 6embar 9bservasiyang telah diisi8a 3idak

&$

'

Apakah pembimbing

melakukan observasipembelajaran di bulan ke (-0?

6embar 9bservasi

pembelajaran yang telah8a 3idak =iisi 4tangal pelaksanaan7

Penilaian&%'

Apakah kepala sekolahmelakukan obserasipembelajaran

6embar 9bservasipembelajaran yang telah

8a 3idak =iisi 4tangal pelaksanaan7

&'

Apakah kepala sekolahmelakukan observasipembelajaran lebih dari atau

sama dengan tiga kali?

6embar 9bservasipembelajaran yang telah=iisi 4tangal pelaksanaan7

oleh kepala sekolah

8a 3idak

&.'

Apakah penga+as sekolahmelakukan obserasipembelajaran

6embar 9bservasipembelajaran yang telah=iisi 4tangal pelaksanaan7oleh penga+as "ekolah

8a 3idak

&'

Apakah penga+as sekolahmelakukan observasipembelajaran lebih dari atausama dengan dua kali?

6embar 9bservasipembelajaran yang telah=iisi 4tangal pelaksanaan7oleh penga+as sekolah

8a 3idak

&0'

Apakah kepala sekolahmelakukan observasipembelajaran di bulan ke-?

6embar 9bservasipembelajaran yang telah=iisi 4tangal pelaksanaan7oleh kepala sekolah

8a 3idak

(#'

Apakah penga+as sekolahmelakukan observasipembelajaran di bulan ke-?

6embar 9bservasipembelajaran yang telah=iisi 4tangal pelaksanaan7oleh penga+as sekolah

8a 3idak

Pelaporan&' Apakah kepala sekolah

menyusun dra)t 6aporanPenilaian Kinerja Guru pemuladengan mendiskusikan hasildengan pembimbing dan

penga+as sekolah?

=ra)t 6aporan PenilaianKinerja Guru Pemulabeserta dokumenpendukung

8a 3idak

(' Apakah kepala sekolah dalam =a)tar hadir dan notula


27/69

menentukan keputusanmempertimbangkan pendapatpembimbing dan penga+assekolah?

rapat pengambilankeputusan Penilaian KinerjaGuru Pemula pada ProgramInduksi

8a 3idak

*' Apakah 6aporan Penilaian

Kinerja Guru Pemuladitandatangani oleh kepalasekolah dan penga+assekolah?

6aporan Penilaian Kinerja

Guru Pemula yang telahditanda tangani olehkepala sekolah danpenga+as sekolah

8a 3idak

$' Apakah kepala sekolahmengajukan penerbitansertifkat Program Induksi telahsesuai dengan ketentuan ?

"urat pengajuanpenerbitan "ertifkatProgram Induksi

8a 3idak



TAHAP PENGENALAN

SEKOLAH-MADRASAH DAN

LINGKUNGANNYABULAN PERTAMA

PIHAK YANG TERLIBAT:


28/69

KEPALA SEKOLAH

PEMBIMBING

GURU PEMULA


29/69

.hecklist

Tugas Pem!im!ing dalam PIGP

No. Aktivitas yang dilakukan

Kenyataan

Ya Tidak&' Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru

pemula?(' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau

sta) di sekolah?*' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing

atau sta) yang akan membantunya pada a+a-a+al tugasnya?$' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan

sekolah?%' Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang

kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan saranapendukung lainnya di sekolah?

' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya disekolah?

.' Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan disekolah untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?

' Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukanpertemuan setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?

0' Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk meme1ahkanmasalah, kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?

' Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan re2eksisebelum meninggalkan sekolah?

&&' Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolahkepada guru pemula?

&(' Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum "ekolah kepada gurupemula?

&*' Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolahkepada guru pemula?

&$' Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsippembelajaran dan penilaian sesuai tuntutan K3"P?

&%' Apakah saya sudah memberikan da)tar absensi sis+a yang akandiajarnya?

&' Apakah saya sudah memberikan buku nilai sis+a yang akandiajarnya?

&.' Apakah saya sudah memberikan jad+al pelajaran yang berlakutahun pelajaran berjalan?

&' Apakah saya sudah memberikan )ormat-)ormat administrasi yang

akan digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?&0' Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk

menyiapkan perangkat pembelajaran? 4silabus, 5PP, instrumenpenilaian, 6K", media pembelajaran7

(#' Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikutikegiatan di MGMP?

(&' Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untukbersikap positi), konstrukti) dan kooperati)?

((' Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untukmengungkapkan hal-hal yang diharapkan?

(*' Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agarsiap untuk mendengarkan dengan baik ketika mengikutipertemuan sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikangagasan?

($' Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk

orm! P;-


30/69

bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakatibersama?

(%' Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudahmerasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?


31/69

%:aluasi #iri Guru Pemula

9guru mata pelajaran;

Perhatikan pernyataan !erikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. 7nda dapat menggunakanpendapat yang anda tuliskan se!agai dasar anda !erdiskusi dengan pem!im!ing tentang sasaran dan

penyusunan ren)ana pengem!angan pro8esional untuk pertama atau mungkin tahun kedua menga*ar.

Lengkapi semua penyataan !erikut:

1. Saya memilih men*adi guru karena

....................................................................................................................................................................

2. 7lasan saya menga*ar mata pela*aran di kelas karena

....................................................................................................................................................................

3. Perasaan saya pertama kali menga*ar di kelas adalah

....................................................................................................................................................................

#. Menurut saya para sisa menyukai saya saat !erada pada situasi

....................................................................................................................................................................

%. Perilaku sisa yang paling men*engkelkan saya diantaranya

....................................................................................................................................................................

Saya mengetahui sisa menyukai atau tidak pela*aran saya melalui

....................................................................................................................................................................

9. (e!erapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan sisa untuk dilakukan adalah....................................................................................................................................................................

6. Ketika para sisa marah di kelas saya !iasanya melakukan

....................................................................................................................................................................

. Se!agai guru kele!ihan saya dalam hal menga*ar adalah

....................................................................................................................................................................

10. Menurut saya perilaku saya yang sering menim!ulkan masalah di kelas adalah

...................................................................................................................................................................

11. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya !iasanya melakukan

....................................................................................................................................................................

12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas !iasanya saya

...................................................................................................................................................................

13. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada sisa untuk men)apai prestasi !ela*ar

maksimal

...................................................................................................................................................................

Lem!ar ini merupakan ealuasi diri. 7nda tidak harus menun*ukkannya kepada orang lain. $unakanlah

untuk memulai pem!i)araan anda dengan pem!im!ing tentang penga*aran di kelas.

Form: $P-01a


32/69

%:aluasi #iri Guru Pemula

9Guru *K3Konselor;

Perhatikan pernyataan !erikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. 7nda dapat menggunakan

pendapat yang anda tuliskan se!agai dasar anda !erdiskusi dengan pem!im!ing tentang sasaran dan

penyusunan ren)ana pengem!angan pro8esional untuk pertama atau mungkin tahun kedua menga*ar.

Lengkapi semua penyataan !erikut:1. Saya memilih men*adi guru (K

karena....................................................................................................................................................

.........2. 7lasan saya mem!erikan layanan !im!ingan dan konseling kepada sisa

karena ...................................................................................................................................................

..........3. Perasaan saya pertama kali mem!erikan layanan !im!ingan dan konseling kepada sisa

adalah ...................................................................................................................................................

..........#. Menurut saya para sisa menyukai saya saat !erada pada

situasi ...................................................................................................................................................

..........%. Perilaku sisa yang paling men*engkelkan saya

diantaranya .............................................................................................................................................................

'. Saya mengetahui sisa menyukai atau tidak layanan !im!ingan dan konseling saya

melalui ..................................................................................................................................................

...........9. (e!erapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan sisa untuk dilakukan

adalah ...................................................................................................................................................

..........6. Ketika para sisa marah kepada guru (K saya !iasanya

melakukan ............................................................................................................................................

.................. Se!agai guru (K kele!ihan saya dalam mem!erikan layanan (K

adalah....................................................................................................................................................

.........10

.

Menurut saya perilaku saya yang sering menim!ulkan masalah

adalah ...................................................................................................................................................

...........

.............................................................................................................................................................11

.

Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan saya !iasanya

melakukan ............................................................................................................................................

.................12 Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan !iasanya

Form: $P-01!


33/69

. saya ......................................................................................................................................................

.......13

.

Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada sisa untuk men)apai prestasi !ela*ar

maksimal ..............................................................................................................................................

...............Lem!ar ini merupakan ealuasi diri. 7nda tidak harus menun*ukkannya kepada orang lain. $unakanlah

untuk memulai pem!i)araan anda dengan pem!im!ing tentang layanan (K di sekolah

%:aluasi #iri Guru 'ata Pelajaran

Nama Sekolah& S'"N ( Tangerang Selatan Nomor Statistik Sekolah& +7,+ 770, 77,4

"lamat& J l) Hidup *aru No)+, Kecamatan& .iputat Ka!upaten3Kota& Tangerang Selatan

Nama Guru& @ainal "!idin-S)Pd Tahun Pelajaran& 47,/347,1 Tanggal&

") #imensi Tugas


34/69

#.2. Mengem!angkan kepro8esionalan melaluitindakan yang re8lekti8.

*) *er!agai hal terkait dengan pelaksanaantugas utama guru

1. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkankompetensi&tugas utama guru, terse!ut.

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhidan mengem!angkan pelaksanaan tugasutama

3. Ke!erhasilan yang saya )apai setelahmengikuti pengem!angan kepro8esian!erkelan*utan untuk memenuhi danmengem!angkan kompetensi &tugas utamaguru,terse!ut

#. Pengem!angan kepro8esian !erkelan*utanyang masih saya !utuhkan dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi &tugasutama guru, terse!ut.

.) Kompetensi menghasilkan Pu!likasi Ilmiah

1. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensiuntuk menghasilkan pu!likasi ilmiah

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi untukmenghasilkan pu!likasi ilmiah

3. Ke!erhasilan yang saya )apai setelahmengikuti pengem!angan kepro8esian!erkelan*utan untuk memenuhi danmengem!angkan kompetensi untuk untukmenghasilkan pu!likasi ilmiah

#. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensiuntuk menghasilkan pu!likasi ilmiah

#) Kompetensi menghasilkan Karya Ino:ati8

1. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensiuntuk menghasilkan karya inoati8

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi untukmenghasilkan karya inoati8

3. Ke!erhasilan yang saya )apai setelahmengikuti pengem!angan kepro8esian!erkelan*utan untuk memenuhi danmengem!angkan kompetensi untuk untukmenghasilkan karya inoati8

#. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensiuntuk menghasilkan karya inoati8

%) Kompetensi untuk penunjang pelaksanaanpem!elajaran !erkualitas 9TIK- *ahasa


35/69

"sing- ds!;

1. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensipenun*ang pelaksanaan pem!ela*aran yang!erkualitas.

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi penun*angpelaksanaan pem!ela*aran yang !erkualitas.

3. Ke!erhasilan yang saya )apai setelahmengikuti pengem!angan kepro8esian!erkelan*utan untuk memenuhi danmengem!angkan kompetensi penun*angpelaksanaan pem!ela*aran yang !erkualitas

#. Pengem!angan kepro8esian !erkelan*utanyang masih saya !utuhkan dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi penun*angpelaksanaan pem!ela*aran yang !erkualitas

A) Kompetensi untuk melaksanakan tugastam!ahan 9misalnya Kepala Sekolah-Kepala Perpustakaan- ds!;

1. ;saha-usaha yang telah saya lakukan untukmemenuhi dan mengem!angkan kompetensiuntuk melaksanakan tugas tam!ahan terse!ut

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi untukmelaksanakan tugas tam!ahan terse!ut

3. Ke!erhasilan yang saya )apai setelahmengikuti pengem!angan kepro8esian

!erkelan*utan untuk memenuhi danmengem!angkan kompetensi untukmelaksanakan tugas tam!ahan terse!ut

#. Pengem!angan kepro8esian !erkelan*utanyang masih saya !utuhkan dalam memenuhidan mengem!angkan kompetensi untukmelaksanakan tugas tam!ahan terse!ut

Tanda tangan Guru&

@ainal "!idin- S)Pd)Nip) ,(67,,,547,/7+,77,

Tanda tangan Kepala Sekolah&

#rs) "hmad Nana 'ahmur ')- ')Pd)Nip) ,(17,7+7 ,(607+ , 77/


36/69

Prioritas Pem!im!ingan Guru Pemula

Sekolah* SA Negei + Kota Tangeang Selatan

Nama Guu Pemula* ,ainal Abidin S.Pd.

ata pelajaan-Kelas-%ml peseta didik yang dibimbing* atematika

No Pioitas pembimbingan "en#ana pengembangan

(1) (2) (3)

=iisi mata pela*aran !agi guru mata pela*aran diisi kelas !agi guru kelas dan diisi *umlah peserta !im!ingan !agi $uru (KKonselor.

Form: P(-0%

Form:P(: 02


37/69

Rencana Pengem!angan Kepro8esian Guru Pemula

Hasil %:adir& Guru Pemula !elum merasa mahir dalam merencanakan pem!elajaran

4ama :


38/69

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASIPROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

TAHAP PEMBIMBINGAN

,PELAKSANAAN DAN OBSERVASI

PEMBELA/ARAN

BULAN Ke 012

PIHAK YANG TERLIBAT:PEMBIMBING

GURU PEMULA


39/69

Ke3en#e&ian Pendidikan dan Ke+)da4aan

SMA Ne(e&i 2 K#a Tan(e&an( Se!a#an

Le3+a& Hasi! O+se&5asi Pe3+e!a*a&an G)&) Ma#a Pe!a*a&an-Ke!as Pe3)!a

Pada Ta"a' Pe3+i3+in(an ,Peni!aian Ta"a' 6

Nama& @ainal "!idin- S)Pd) Sekolah3madrasah& S'"N (

Pendidikan terakhir & S)I Pendidikan 'atematika Ka!upaten3Kota& Tangerang Selatan

Institusi pendidikan& I"IN *andung Pro:insi& *anten

Kelas yang diajar3'ata Pelajaran yang diampu& 'atematika Jumlah jam per minggu &

" ) Jika Skor 0 *) Jika Skor + .) Jika Skor 4 #) Jika Skor ,

K='P%T%NSI " * . # .atatan pengamat3penilai

") Kompetensi Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik

2. Menguasai teori !ela*ar dan prinsip-prinsip pem!ela*aranyang mendidik

3. Pengem!angan Kurikulum

#. Kegiatan pem!ela*aran yang mendidik

%. Pengem!angan potensi peserta didik

'. Komunikasi dengan peserta didik

9. Penilaian dan /aluasi

*) Kompetensi Kepri!adian

6. (ertindak sesuai dengan norma agama hukum sosialdan ke!udayaan nasional

. Menun*ukkan pri!adi yang deasa dan teladan

10. /tos ker*a tanggung*aa! yang tinggi rasa !angga

men*adi guru..) Kompetensi Sosial

11. (ersikap inklusi8 !ertindak o!*ekti8 serta tidakdeskriminati8

12. Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikanorang tua peserta didik dan masyarakat.

#) Kompetensi Pro8esional

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung matapela*aran yang diampu

1#. Mengem!angkan kepro8esian melalui tindakan re8lekti8

+ekomendasi:

$uru Pemula


40/69



$em!ar Re8leksi Pem!elajaran Guru 'ata Pelajaran

Nama& @ainal "!idin- S)Pd) Sekolah3madrasah& S'"N ( Tangerang Selatan

Pendidikan terakhir & S), Pendidikan 'atematika Ka!upaten3Kota& Tangerang Selatan

Institusi pendidikan& I"IN Sunan Gunung #jati *andung Pro:insi& *anten



K='P%T%NSI " * . # .atatan re8leksi


1. Menguasai karakterist ik peserta didik




%. Pengem!angan potensi peserta didik'. Komunikasi dengan peserta didik



6. (ertindak sesuai dengan norma agama hukum sosial danke!udayaan nasional


10. /tos ker*a tanggung*aa! yang tinggi rasa !angga men*adiguru.

.) Kompetensi Sosial

11. (ersikap inklusi8 !ertindak o!*ekti8 serta tidak deskriminati8




1# Mengem!angkan kepro8esian melalui tindakan re8lekti8

+ekomendasi:

Mengetahui:

Penilai &Pengaas Sekolah,

.............................................................

"angerang Selatan ............................ . ........

$uru Pemula

7sli untuk guru pemula Salinan untuk pem!im!ing kepala sekolahmadrasah dan pengaas sekolahmadrasahdinas pendidikan

Form: $P-03a


41/69



$em!ar Re8leksi Pem!elajaran Guru 'ata Pelajaran






K='P%T%NSI " * . # .atatan re8leksi






%. Pengem!angan potensi peserta didik'. Komunikasi dengan peserta didik











1# Mengem!angkan kepro8esian melalui tindakan re8lekti8

+ekomendasi:

Mengetahui:

Penilai &Kepala Sekolah,

.............................................................


$uru Pemula


42/69






K='P%T%NSI " * . # .atatan re8leksi") Kompetensi Pedagogik






'. Komunikasi dengan peserta didik











1# Mengem!angkan kepro8esian melalui tindakan re8lekti8+ekomendasi:

Mengetahui:

Penilai &Pem!im!ing,

.............................................................


$uru Pemula


43/69

Kementerian Pendidikan dan Ke!udayaanS'" Negeri ( Kota Tangerang Selatan

$aporan Hasil Pem!im!ingan dan Penilaian Guru Pemula 'ata Pelajaran3Kelas Tahap ,") Ident itas4ama :


44/69



TAHAP PENILAIANBULAN KE 7 68

PIHAK YANG TERLIBAT:

PENGAWAS SEKOLAHKEPALA SEKOLAH

GURU PEMULA


45/69

$%'*"R P%NG"'"T"NP%NI$"I"N KIN%RJ" G


46/69

=okumen dan bahanlain yang diperiksa

=eskripsi akta


47/69

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pe3an#a)an


48/69

Tanggal

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(atat kegiatan yang dilakukan)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru 'ata Pelajaran3Kelas

Form: PSKSP(-02a


49/69

G


50/69

pengaturan proses pem!ela*aran danaktiitas yang !erariasi.

!. $uru selalu memastikan tingkatpemahaman peserta didik terhadapmateri pem!ela*aran tertentu dan

menyesuaikan aktiitas pem!ela*aran!erikutnya !erdasarkan tingkatpemahaman terse!ut.

). $uru dapat men*elaskan alasanpelaksanaan kegiatanaktiitas yangdilakukannya !aik yang sesuai maupunyang !er!eda dengan ren)ana terkaitke!erhasilan pem!ela*aran.

d. $uru menggunakan !er!agai teknikuntuk memotiiasi kemauan !ela*arpeserta didik.

e. $uru meren)anakan kegiatanpem!ela*aran yang saling terkait satu

sama lain dengan memperhatikantu*uan pem!ela*aran maupun proses!ela*ar peserta didik.

8. $uru memperhatikan respon pesertadidik yang !elumkurang memahamimateri pem!ela*aran yang dia*arkan danmenggunakannya untuk memper!aikiran)angan pem!ela*aran !erikutnya.

"otal Skor pada Kompetensi 2

4ilai Kompetensi 2 A "otal Skor Kompetensi 2 12 B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@ &%0DBE9%,A3@&9%DBE100,A#G

3. Pengem!anganKurikulum

a. $uru menyusunmenganalisis sila!usyang sesuai dengan kurikulum

!. $uru meran)ang ren)ana pem!ela*aranyang sesuai dengan sila!us untukmem!ahas materi a*ar tertentu agarpeserta didik dapat men)apaikompetensi dasar yang ditetapkan.

). $uru mengikuti urutan materipem!ela*aran dengan memperhatikantu*uan pem!ela*aran.

d. $uru memilih materi pem!ela*aranyang: a, sesuai dengan tu*uanpem!ela*aran !, tepat dan mutakhir ),

sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan !ela*ar peserta didik dand, dapat dilaksanakan di kelas e, sesuaidengan konteks kehidupan sehari-haripeserta didik.

"otal skor pada Kompetensi 3

4ilai Kompetensi 3A "otal Skor Kompetensi 3 6 B 100 C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@ &%0DBE9%,A3@&9%DBE100,A#G

# Kegiatan Pem!ela*aranyang mendidik

a. $uru melaksanakan aktiitaspem!ela*aran sesuai dengan ran)angan


51/69

yang telah disusun se)ara lengkap danpelaksanaan aktiitas terse!utmengindikasikan !aha guru mengertitentang tu*uannya.

!. $uru melaksanakan aktiitaspem!ela*aran yang !ertu*uan untuk

mem!antu proses !ela*ar peserta didik!ukan untuk mengu*i sehinggamem!uat peserta didik merasatertekan.

). $uru mengkomunikasikan in8ormasi!aru &misalnya materi tam!ahan, sesuaidengan usia dan tingkat kemampuan!ela*ar peserta didik.

d. $uru menyikapi kesalahan yangdilakukan peserta didik se!agai tahapanproses pem!ela*aran !ukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.Misalnya: dengan mengetahui terle!ih

dahulu peserta didik lain yang setu*uatau tidak setu*u dengan *aa!anterse!ut se!elum mem!erikanpen*elasan tentang *aa!an yang!enar.

e. $uru melaksanakan kegiatanpem!ela*aran sesuai isi kurikulum danmengkaitkannya dengan kontekskehidupan sehari-hari peserta didik.

8. $uru melakukan aktiitas pem!ela*aranse)ara !erariasi dengan aktu yang)ukup untuk kegiatan pem!ela*aranyang sesuai dengan usia dan tingkat

kemampuan !ela*ar danmempertahankan perhatian pesertadidik.

g. $uru mengelola kelas dengan e8ekti8tanpa mendominasi atau si!uk dengankegiatannya sendiri agar semua aktupeserta dapat terman8aatkan se)araprodukti8.

h. $uru mampu menyesuaikan aktiitaspem!ela*aran yang diran)ang dengankondisi kelas.

i. $uru mem!erikan !anyak kesempatankepada peserta didik untuk !ertanyamempraktekkan dan !erinteraksidengan peserta didik lain.

*. $uru mengatur pelaksanaan aktiitaspem!ela*aran se)ara sistematis untukmem!antu proses !ela*ar peserta didik.Se!agai )ontoh: guru menam!ahin8ormasi !aru setelah mengealuasipemahaman peserta didik terhadapmateri se!elumnya.

k. $uru menggunakan alat !antumenga*ar danatau audio-isual&termasuk "5K, untuk meningkatkan

motiasi !ela*ar peserta didik dalammen)apai tu*uan pem!ela*aran.


52/69

"otal skor pada Kompetensi #

4ilai Kompetensi #A "otal Skor pada Kompetensi #22 B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@ &%0DBE9%,A3@&9%DBE100,A#G

Su! "otal 4ilai Kiner*a Peren)anaan Pem!ela*aran

%. Pengem!angan potensi

peserta didik

a. $uru menganalisis hasil !ela*ar

!erdasarkan segala !entuk penilaianterhadap setiap peserta didik untukmengetahui tingkat kema*uan masing-masing.

!. $uru meran)ang dan melaksanakanaktiitas pem!ela*aran yang mendorongpeserta didik untuk !ela*ar sesuaidengan ke)akapan dan pola !ela*armasing-masing.

). $uru meran)ang dan melaksanakanaktiitas pem!ela*aran untukmemun)ulkan daya kreatiitas dankemampuan !er8ikir kritis peserta didik.

d. $uru se)ara akti8 mem!antu pesertadidik dalam proses pem!ela*arandengan mem!erikan perhatian kepadasetiap indiidu.

e. $uru dapat mengidenti8ikasi dengan!enar tentang !akat minat potensidan kesulitan !ela*ar masing-masingpeserta didik.

8. $uru mem!erikan kesempatan !ela*arkepada peserta didik sesuai dengan)ara !ela*arnya masing-masing.

g. $uru memusatkan perhatian pada

interaksi dengan peserta didik danmendorongnya untuk memahami danmenggunakan in8ormasi yangdisampaikan.

"ota Skor pada Kompetensi %

4ilai Kompetensi % A "otal Skor Kompetensi % 1# B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@ &%0DBE9%,A3@&9%DBE100,A#G

'. Komunikasi denganpeserta didik

a. $uru menggunakan pertanyaan untukmengetahui pemahaman dan men*agapartisipasi peserta didik termasukmem!erikan pertanyaan ter!uka yangmenuntut peserta didik untuk men*aa!

dengan ide dan pengetahuan mereka.!. $uru mem!erikan perhatian dan

mendengarkan semua pertanyaan dantanggapan peserta didik tanpamenginterupsi ke)uali *ika diperlukanuntuk mem!antu atau mengklari8ikasipertanyaantanggapan terse!ut.

). $uru menanggapinya pertanyaanpeserta didik se)ara tepat !enar danmutakhir sesuai tu*uan pem!ela*arandan isi kurikulum tanpamempermalukannya.

d. $uru menya*ikan kegiatan

pem!ela*aran yang dapatmenum!uhkan ker*a sama yang !aik


53/69

antar pesertadidik.

e. $uru mendengarkan dan mem!erikanperhatian terhadap semua *aa!anpeserta didik !aik yang !enar maupunyang dianggap salah untuk mengukurtingkat pemahaman peserta didik.

8. $uru mem!erikan perhatian terhadappertanyaan peserta didik danmeresponnya se)ara lengkap danrelean untuk menghilangkanke!ingungan pada peserta didik.

"otal Skor pada Kompetensi '

4ilai Kompetensi ' A H&"otal Skor pada Kompetensi %, &12I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G

9. Penilaian dan /aluasi a. $uru menyusun alat penilaian yangsesuai dengan tu*uan pem!ela*aranuntuk men)apai kompetensi tertentuseperti yang tertulis dalam +PP.

!. $uru melaksanakan penilaian dengan!er!agai teknik dan *enis penilaianselain penilaian 8ormal yangdilaksanakan sekolah danmengumumkan hasil serta implikasinyakepada peserta didik tentang tingkatpemahaman terhadap materipem!ela*aran yang telah dan akandipela*ari.

). $uru menganalisis hasil penilaian untukmengidenti8ikasi topikkompetensi dasaryang sulit sehingga diketahui kekuatandan kelemahan masing-masing peserta

didik untuk keperluan remedial danpengayaan.

d. $uru meman8aatkan masukan daripeserta didik dan mere8leksikannyauntuk meningkatkan pem!ela*aranselan*utnya dan dapatmem!uktikannya melalui )atatan *urnalpem!ela*aran ran)anganpem!ela*aran materi tam!ahan danse!againya.

e. $uru meman8atkan hasil penilaianse!agai !ahan penyusunan ran)anganpem!ela*aran yang akan dilakukan

selan*utnya."otal Skor pada Kompetensi 9

4ilai Kompetensi 9 A H&"otal Skor pada Kompetensi 9, &10,I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G


6.(ertindak sesuai dengannorma agama hukumsosial dan ke!udayaannasional 5ndonesia.

a. $uru menghargai dan mempromosikanprinsip-prinsip Pan)asila se!agai dasarideologi dan etika !agi semua arga5ndonesia.

!. $uru mengem!angkan ker*asama danmem!ina ke!ersamaan dengan temanse*aat tanpa memperhatikan

per!edaan yang ada &misalnya: sukuagama dan gender,.


54/69

). $uru saling menghormati danmenghargai teman se*aat sesuaidengan kondisi dan ke!eradaanmasing-masing.

d. $uru memiliki rasa persatuan dankesatuan se!agai !angsa 5ndonesia.

e. $uru mempunyai pandangan yang luastentang ke!eragaman !angsa5ndonesia &misalnya: !udaya sukuagama,.


4ilai Kompetensi 6 A H&"otal Skor pada Kompetensi 6, &10,I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G

. Menun*ukkan pri!adiyang deasa danteladan

a. $uru !ertingkah laku sopan dalam!er!i)ara !erpenampilan dan !er!uatterhadap semua peserta didik orangtua dan teman se*aat.

!. $uru mau mem!agi pengalamannyadengan teman se*aat termasukmengundang mereka untukmengo!serasi )ara menga*arnya danmem!erikan masukan.

). $uru mampu mengelola pem!ela*aranyang mem!uktikan !aha gurudihormati oleh peserta didik sehinggasemua peserta didik selalumemperhatikan guru dan !erpartisipasiakti8 dalam proses pem!ela*aran.

d. $uru !ersikap deasa dalam menerimamasukan dari peserta didik danmem!erikan kesempatan kepada

peserta didik untuk !erpartisipasi dalamproses pem!ela*aran.

e. $uru !erperilaku !aik untukmen)itrakan nama !aik sekolah.

"otal Skor pada Kompetesi

4ilai Kompetensi 0 A H&"otal Skor pada Kompetensi ,&10,I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G

10. /tos ker*atanggung*aa! yangtinggi rasa !anggamen*adi guru

a. $uru mengaali dan mengakhiripem!ela*aran dengan tepat aktu.

!. Jika guru harus meninggalkan kelasguru mengakti8kan sisa denganmelakukan hal-hal produkti8 terkaitdengan mata pela*aran dan memintaguru piket atau guru lain untukmengaasi kelas.

). $uru memenuhi *am menga*ar dandapat melakukan semua kegiatan lain diluar *am menga*ar !erdasarkan i*in danpersetu*uan pengelola sekolah.

d. $uru meminta i*in dan mem!eritahule!ih aal dengan mem!erikan alasandan !ukti yang sah *ika tidak menghadirikegiatan yang telah diren)anakantermasuk proses pem!ela*aran di kelas.

e. $uru menyelesaikan semua tugas

administrati8 dan non-pem!ela*arandengan tepat aktu sesuai standaryang ditetapkan.


55/69

8. $uru meman8aatkan aktu luang selainmenga*ar untuk kegiatan yang produkti8terkait dengan tugasnya.

g. $uru mem!erikan kontri!usi terhadappengem!angan sekolah danmempunyai prestasi yang !erdampak

positi8 terhadap nama !aik sekolah.h. $uru merasa !angga dengan

pro8esinya se!agai guru.


4ilai Kompetensi 10 A H&"otal Skor pada Kompetensi 10, &1',I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G


11. (ersikap inklusi8!ertindak o!*ekti8 sertatidak diskriminati8

a. $uru memperlakukan semua pesertadidik se)ara adil mem!erikan perhatiandan !antuan sesuai ke!utuhan masing-masing tanpa memperdulikan 8aktorpersonal.

!. $uru men*aga hu!ungan !aik danpeduli dengan teman se*aat &!ersi8atinklusi8, serta !erkontri!usi positi8terhadap semua diskusi 8ormal danin8ormal terkait dengan peker*aannya.

). $uru sering !erinteraksi denganpeserta didik dan tidak mem!atasiperhatiannya hanya pada kelompoktertentu &misalnya: peserta didik yangpandai kaya !erasal dari daerah yangsama dengan guru,.


4ilai Kompetesi 11 A H&"otal Skor pada Kompetensi 11, &',I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@

&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G12. Komunikasi dengan

sesama guru tenagakependidikan orang tuapeserta didik danmasyarakat.

a. $uru menyampaikan in8ormasi tentangkema*uan kesulitan dan potensipeserta didik kepada orang tuanya !aikdalam pertemuan 8ormal maupun tidak8ormal antara guru dan orang tuateman se*aat dan dapat menun*ukkan!uktinya.

!. $uru ikut !erperan akti8 dalam kegiatandi luar pem!ela*aran yangdiselenggarakan oleh sekolah danmasyarakat dan dapat mem!erikan!ukti keikutsertaannya.

). $uru memperhatikan sekolah se!agai!agian dari masyarakat !erkomunikasidengan masyarakat sekitar serta!erperan dalam kegiatan sosial dimasyarakat.


4ilai Kompetensi 12 A H&"otal skor pada Kompetensi 12, &',I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G


13. Penguasaan materistruktur konsep danpola pikir keilmuan yang

mendukungmatapela*aran yang

a. $uru melakukan pemetaan standarkompetensi dan kompetensi dasar&kompetensi inti dan kompetensi dasar,

untuk mata pela*aran yang diampunyauntuk mengidenti8ikasi materi


56/69

diampu pem!ela*aran yang dianggap sulitmelakukan peren)anaan danpelaksanaan pem!ela*aran danmemperkirakan alokasi aktu yangdiperlukan.

!. $uru menyertakan in8ormasi yang tepat

dan mutakhir di dalam peren)anaandan pelaksanaan pem!ela*aran.

). $uru menyusun materi peren)anaandan pelaksanaan pem!ela*aran yang!erisi in8ormasi yang tepat mutakhirdan yang mem!antu peserta didik untukmemahami konsep materipem!ela*aran.


4ilai Kompetensi 13 A H&"otal Skor pada Kompetensi 13, &',I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G

1#. Mengem!angkan

kepro8esian melaluitindakan re8lekti8

a. $uru melakukan ealuasi diri se)ara

spesi8ik lengkap dan didukung dengan)ontoh pengalaman diri sendiri.

!. $uru memiliki *urnal pem!ela*aran)atatan masukan dari kolega atau hasilpenilaian proses pem!ela*aran se!agai!ukti yang menggam!arkan kiner*anya.

). $uru meman8aatkan !ukti gam!arankiner*anya untuk mengem!angkanperen)anaan dan pelaksanaanpem!ela*aran selan*utnya dalamprogram Pengem!angan Kepro8esian(erkelan*utan &PK(,.

d. $uru dapat mengaplikasikan

pengalaman PK( dalam peren)anaanpelaksanaan penilaian pem!ela*arandan tindak lan*utnya.

e. $uru melakukan penelitianmengem!angkan karya inoasimengikuti kegiatan ilmiah &misalnyaseminar kon8erensi, dan akti8 dalammelaksanakan PK(.

8. $uru dapat meman8aatkan "5K dalam!erkomunikasi dan pelaksanaan PK(.

"otal Skor pada Kompetensi 1#

4ilai Kompetensi 1# A H&"otal Skor pada Kompetensi 1#, &12,I B 100@ C&0DBE2%,A1@ &2%DBE%0,A2@

&%0DBE9%,A3@ &9%DBE100,A#G4ilai Kiner*a $uru &4K$, +entang 1#-%' &Jumlah Seluruh 4ilai Kompetensi 1 sampai dengan Kompetensi 1#,

4ilai Kiner*a Konersi 100 &4K$, A &Jumlah Seluruh 4ilai Kompetensi 1 sampai dengan Kompetensi 1#, &%', B100

Kategori 4ilai Kiner*a $uru Pemula &4K$P,


57/69

$em!ar Hasil Penilaian Kinerja Guru 'ata Pelajaran

G


58/69

Kategori3Se!utan Nilai Kinerja Guru Pemula 9NKGP; ...........................>, 4ilai minimum per kompetensi adalah 1 nilai maksimum per kompetensi adalah #

$uru Pemula


59/69

Pada Peni!aian Ta"a' 0

Nama& Sekolah3madrasah&

Pendidikan terakhir & Ka!upaten3Kota&

Institusi pendidikan& Pro:insi&

Kelas yang diajar& Jumlah jam per minggu &

'ata pelajaran yang diampu& Aokus =!ser:asi&

") 0 *) + .) 4 #) ,

No) K='P%T%NSINilai

."T"T"N P%NI$"I" * . #



2. Menguasai teori !ela*ar dan pronsip-prinsippe!ela*aran yang mendidik

3. Pengem!angan kurikulum

#. Kegiatan pem!ea*aran yang mendidik

%. Pengem!angan potensi peserta didik'. Komunikasi dengan

9. Penilain dan /aluasi


6. (ertindak sesuai dengan norma agamahukum sosial dan ke!udayaan nasional

. Menun*ukkan pri!adi yang deasa danteladan

10. /tos ker*a tanggung*aa! yang tinggirasa !angga men*adi guru


11. (ersikap inklusi8 !ertindak o!*ekti8 sertatidak diskriminati8

12. Komunikasi dengan sesama guru tenagakependidikan orang tua peserta didik danmasyarakat.

#) Komepetensi Pro8esional

13. Penguasaan materi struktur konsep danpola pikir keilmuan yang mendukungmatapela*aran yang diampu

1#. Mengem!angkan kepro8essionalan melaluitindakan yang re8lekti8

Penilai &Kepala SekolahPengaas Sekolah,

......................................................

$uru Pemula


60/69


Sek!a"

$em!ar Re8leksi Pem!elajaran Guru 'ata Pelajaran3KelasPemula

Nama & @ainal "!idin- S)Pd) Sekolah3madrasah&

Pendidikan terakhir &S), Pendidikan 'atematika Ka!upaten3Kota&

Institusi pendidikan&I"IN Sunan SG# *andung Pro:insi&

Kelas yang diajar& C Jumlah jam per minggu &

'ata pelajaran yang diampu& Aokus =!ser:asi&

") 0 *) + .) 4 #) ,

No) K='P%T%NSINilai

#%SKRIPSI R%A$%KSI G


61/69



TAHAP PELAPORANBULAN KE 1 66

PIHAK YANG TERLIBAT:PENGAWAS SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH


62/69


Sek!a"99999999999999999999

$em!ar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru 'ata Pelajaran3Kelas PemulaNama& Sekolah3madrasah&


Institusi pendidikan& Pro:insi&Kelas yang diajar& Jumlah jam per minggu &

'ata pelajaran yang diampu&

N= K='P%T%NSI

H"SI$ P%NI$"I"N

T"H"P , T"H"P 4 R%R"T"PS #"N KS=$%H P%'*I'*ING KSD PSD

") Kompetensi Pedagogik , 4 + 0 / 1 5 6


2. Menguasai teori !ela*ar dan pronsip-prinsip

pe!ela*aran yang mendidik3. Pengem!angan kurikulum



'. Komunikasi dengan




. Menun*ukkan pri!adi yang deasa danteladan

10. /tos ker*a tanggung*aa! yang tinggirasa !angga men*adi guru


11. (ersikap inklusi8 !ertindak o!*ekti8 sertatidak diskriminati8



13. Penguasaan materi struktur konsep danpola pikir keilmuan yang mendukung

matapela*aran yang diampu

3

1#. Mengem!angkan kepro8essionalan melaluitindakan yang re8lekti8

Penilai &Kepala SekolahPengaas Sekolah,

......................................................

$uru Pemula


63/69


Sekolah EEEEEEEE$aporan Hasil Penilaian Kinerja Guru 'ata Pelajaran3Kelas

Pada Program Induksi Guru Pemula

Nama& Sekolah3madrasah&Pendidikan terakhir & Ka!upaten3Kota&




") 0 *) + .) 4 #) ,

No) K='P%T%NSINilai

."T"T"N K%P"$" S%K=$"H3'"#R"S"H" * . #



2. Menguasai teori !ela*ar dan pronsip-prinsip

pe!ela*aran yang mendidik3. Pengem!angan kurikulum



'. Komunikasi dengan





10. /tos ker*a tanggung*aa! yang tinggi rasa

!angga men*adi guru.) Kompetensi Sosial

11. (ersikap inklusi8 !ertindak o!*ekti8 serta tidakdiskriminati8



13. Penguasaan materi struktur konsep dan polapikir keilmuan yang mendukung matapela*aranyang diampu

1#. Mengem!angkan kepro8essionalan melalui

tindakan yang re8lekti8Rekomendasi& (erdasarkan =asil Penilaian Kiner*a $uru Pemula pada Pem!im!ingan "ahap 2 dan mempertim!angkanPenilian Kiner*a $uru Pemula pada Pem!im!ingan atau Penilaian "ahap 1 !aha .................. . memperoleh 4ilai Kiner*a&"mat *aik- *aik- .ukup- Sedang- Kurang;D. >,coret yang tidak perluMengetahui@Pengaas SekolahMadrasah

.

.. ..Kepala SekolahMadeasah

7sli untuk guru pemula Salinan untuk: kepala sekolahmadrasah pengaas sekolahmadrasah dinas pendidikan.

Pemerintah "aerah ...#inas Pendidikan Ka!upaten3Kota ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

Form: KS-0a

Form: KS-11


64/69

Sekolah ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

$aporan Ke!erhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama& Sekolah3madrasah&





4o Komponen Penentu Ke!erhasilan=asil 7nalisis

a "idak

1. Setiap kompetensi men)apai nilai minimal (aik &3,

2. 4ilai Kiner*a $uru Pemula Konersi 100 minimal (aik &9',

(erdasarkan analisis hasil laporan penilaian kiner*a guru pemula se!agaimana ter)antum di atas

maka .................................. &diisi dengan nama guru pemula, dinyatakan (erhasil dalam P5$P dan direkomendasikan untuk

diter!itkan Serti8iklat P5$P oleh Kepala inas Pendidikan ka!upatenkotaproinsi atau Kepala Kantor Kementerian 7gama

sesuai keenangannya.

Mengetahui:

Pengaas Sekolahmadrasah

.....................................

...........................................

Kepala Sekolahmadrasah

........................................

istematika (aporan PIGP

Form: KS-12


65/69

Laporanhasil pelaksanaan program induksi yang di susun oleh kepala sekolahmadrasah

meliputi :

1. ata sekolahmadrasah dan aktu pelaksanaan program induksi@

a. 5dentitas Sekolah

5dentitas Sekolah

4ama Sekolah :

45S :

Status Sekolah :

7lamat Sekolah :

Ke)amatan @

Ka!upatenKota :

Proinsi :

4ama Kepala Sekolah :

!. aktu Pelaksanaan Program 5nduksi

4o "ahap kegiatan aktu Pelaksanaan

1. Persiapan

2. Pengenalan Sekolah dan

Lingkungannya

3. Pelaksanaan

Pem!im!ingan dan

!serasi Pem!ela*aran#. Penilaian

a. Penilaiam tahap 1

!. Penilaian tahap 2

%. Pelaporan

2. ata guru pemula peserta program induksi@

5dentitas $uru Pemula

4ama $uru :45P :

"empat"gl Lahir :

Pendidikan terakhir

ProgramJurusan

Perguruan "inggi

:

:

:

&diploma S1 S2 S3,

Status Pegaai :

$olongan :

$uru (idang Studi :

3. eskripsi pelaksanaan pem!im!ingan oleh pem!im!ing@


66/69

Mendeskripsikan proses pem!im!ingan oleh pem!im!ing yang se)ara reguler dilakukan dari

!ulan ke-2 sampai !ulan ke- minimal se!anyak ' kali yang meliputi :

a. "ahap Persiapan Pem!im!ingan

Mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan guru pem!im!ing pada tahap persiapan

dilengkapi dengan dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:

1, Sila!us

2, +PP &+en)ana Pelaksanaan Pem!ela*aran,

3, Program "ahunan

#, Program Semester

%, Pelaksanaan proses pem!ela*aran

', Penilaian hasil pem!ela*aran

9, Pengaasan proses pem!ela*aran

!. "ahap Proses !serasi Pem!ela*aran

Mendeskripsikan Proses !serasi Pem!ela*aran yang dilakukan seminggu sekali selama

!ulan &. Proses o!serasi yang digam!arkan meliputi@ kegiatan pra o!serasi

kegiatan o!serasi dan kegiatan pas)a o!serasi. eskripsi yang yang di!erikan

dilengkapi dengan@

okumen Lem!ar !serasi Pem!ela*aran Kepala SekolahMadrasahLem!ar

+e8leksi Pem!ela*aran yang digunakan oleh guru pemula se!elum pada kegiatan

pra o!serasi.

okumen Lem!ar !serasi Pem!ela*aran Kepala SekolahMadrasahLem!ar


pra o!serasi.

)atatandan rekomendasi guru pem!im!ing pas)a o!serasi

#. eskripsi pelaksanaan pem!im!ingan oleh kepala sekolah dan

pengaas@

a. "ahap Persiapan Pem!im!ingan

deskripsikan kegiatan yang dilakukan kepala sekolah pada tahap persiapan dilengkapi

dengan dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:


67/69

6, Sila!us

, +PP &+en)ana Pelaksanaan Pem!ela*aran,

10, Program "ahunan

11, Program Semesteran

12, Pelaksanaan proses pem!ela*aran

13, Penilaian hasil pem!ela*aran

1#, Pengaasan proses pem!ela*aran

!. "ahap Proses !serasi Pem!ela*aran

eskripsikan tahapan Proses !serasi Pem!ela*aran yang meliputi@ kegiatan pra

o!serasi kegiatan o!serasi dan kegiatan pas)a o!serasi. eskripsi yang yang

di!erikan dilengkapi dengan@

okumen Lem!ar !serasi Pem!ela*aran Kepala SekolahMadrasah dan Lem!ar


pra o!serasi.

okumen Lem!ar penilaian !serasi Pem!ela*aran Kepala SekolahMadrasah dan

Lem!ar +e8leksi Pem!ela*aran yang digunakan oleh guru pemula se!elum pada

kegiatan pra o!serasi.

)atatandan rekomendasi kepala sekolahmadrasah pas)a o!serasi

persetu*uan Kepala sekolahmadrasah dan guru pemula yang di!uktikan dengan

petandatangan persetu*uan kedua !elah pihak.

%. =asil Penilaian Kiner*a $uru Pemula yang menyatakan kategori 4ilai

Kiner*a $uru Pemula &7mat (aik (aik ?ukup Sedang dan Kurang, ditandatangani Kepala

SekolahMadrasah dan pengaas sekolahmadrasah@

Menyusun dra8t laporan penilaian kiner*a guru pemula dengan menggunakan 8ormat

PK-11


68/69

6ogo Pemda

Pemerintah Kabupaten#Kota#Provinsi .........

"inas Pendidikan Kabupaten#Kota#Provinsi ......

/TI$IKA3 P59G5AM I


69/69

6. Keterangan yang men*elaskan !aha guru yang !ersangkutan telah menyelesaikan program

induksi guru pemulai dengan nilai kiner*a !aikamat !aik. 4ama daerah ka!kota10. "anggal !ulan dan tahun11. "anda tangan kepala dinas pendidikan ka!kota

12. ?apstempel dinas pendidikan ka!kota,+) Foto guru pemula

guru pemula.docx

Documents