lembar kerja 1 sd 4 (lukmanul hakim smk yasbu)

7/25/2019 Lembar Kerja 1 Sd 4 (Lukmanul Hakim Smk Yasbu)

1/14

LEMBAR KERJA 1

RASIONAL DAN KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

No Pertanyaan Jawaban

1 Mengapa diperlukan pengembangan

Kurikulum 2013?

Pengembangan Kurikulum 2013 diperlukan karena;

- Adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan

eksternal,

- Penyempurnaan pola pikir,

- Penguatan tata kelola kurikulum,

-2 Apa elemen utama dari perubahan dalam

Kurikulum 2013

- tandar !si- tandar Proses- tandar Kompetensi "ulusan- tandar Penilaian

3 #agaimana strategi implementasi

Kurikulum 2013 dalam proses pembela$aran

?

- trategi Pembela$aran %is&o'ery- trategi Pembela$aran #erbasis Proyek- trategi Pembela$aran #erbasis Masalah- Pendekatan &ienti(&

3 Apa perbedaan kompetensi peserta didik

pada Kurikulum 200) dan Kurikulum 2013?

Kurikulum 2013 Meliputi ikap *spiritual dan sosial+, Pengetahuan, dan Keterampilan sedangkan

Kurikulum 200) hanya meliputi Pengetahuan dan Keterampilan

Apa pendekatan dan model-model

pembela$aran yang digunakan dalam

Kurikulum 2013 Mengapa digunakan

pendekatan dan model-model

pembela$aran tersebut?

Pendekatan &ienti(&.!lmiah /ntuk mendukung pembela$aran pendekatan s&ienti(& dalaproses pembela$aran terdiri atas pengalaman bela$ar pokok

- Mengamati- Menanya- Mengumpulkan !normasi- Mengasosiasi, dan- Mengkomunikasikan

edangkan model pembela$aran yang digunakan dalam Pendekatan &ienti(& adalah- Model %is&o'ery "earning- Model Pro$e&t #ased "earning- Model Problem "earning

#agaimana perubahan penilaianpembela$aran dalam Kurikulum 2013?

Penilaian yang digunakan adalah Penilaian Autentik eknik dan instrumen penilaian terdiri dari - Penilaian kompetensi sikap *obser'asi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, $urnal+- Penilaian kompetensi pengetahuan *tes tulis, tes lisan, dan penugasan+- Penilaian kompetensi keterampilan *tes praktek, pro$e&t, penilaian portoolio+


2/14

) Apa permasalahan-permasalahan terkait K!

dan K% Peminatan MK?

- Penguasaan konsep

- !mplementasi

- %aya dukung

- Partisiasi pihak terkait


3/14

LEMBAR KERJA 2

Anal!! Keter"atan Do#an Antara SKL$ KI$ %an KD &nt&" Mata Pela'aran Pera"tan Ko#(&ter

Stan%ar Ko#(eten! L&l&!an )SKL* Ko#(eten! Int

)KI*

Kela! +

Ko#(eten! Da!ar )KD* Keteran,an Anal!! -*D#en! K&al."a! Ke#a#(&an

1/ S"a( Memiliki perilaku yang

men&erminkan sikap

orang beriman, berakhlak

mulia, berilmu, per&aya

diri, dan bertanggung

$a4ab dalam berinteraksi

se&ara eekti dengan

lingkungan sosial dan

alam serta dalam

menempatkan diri sebagai

&erminan bangsa dalam

pergaulan dunia

1 Men,ayat

dan

#en,a#al"an

a$aran agamayang dianutnya

11 Me#aa#nilai-nilai keimanan

dengan menyadari hubungan

keteraturan dan kompleksitas alam

dan $agad raya terhadap kebesaran

uhan yang men&iptakannya

12 Men%e!"r(!"ankebesaran uhan

yang men&iptakan berbagai sumber

energi di alam

13 Men,a#al"annilai-nilai keimanan

sesuai dengan a$aran agama dalam

kehidupan sehari-hari

K% 11 Memahami berada di

ba4ah gradasi sikap tuntutan K!-1,

yaitu menghayati dan

mengamalkan

K% 12 Mendeskripsikan memiliki

gradasi sesuai dengan K!-1

K% 13 Mengamalkan memiliki

gradasi sesuai dengan K!-1

2 Men,ayatdan

#en,a#al"an

perilaku $u$ur,

disiplin,

tanggung$a4ab,

peduli *gotong

royong,

ker$asama,

toleran, damai+,

santun, responsi

dan pro-akti danmenun$ukkan

sikap sebagai

bagian dari

solusi atas

berbagai

2.1.Men&n'&""anperilaku ilmiah*memiliki rasa ingin tahu; ob$ekti;

$u$ur; teliti; &ermat; tekun; hati-hati;

bertanggung $a4ab; terbuka; kritis;

kreati; ino'ati dan peduli

lingkungan+ dalam akti'itas sehari-

hari sebagai 4u$ud implementasi

sikap dalam melakukan per&obaan

dan berdiskusi

2.2.Men,ar,aker$a indi'idu dan

kelompok dalam akti'itas sehari-hari

sebagai 4u$ud implementasi

melaksanakan per&obaan dan

K% 21 Menun$ukan memilikigradasi sesuai dengan tuntutan K!

2 yaitu menghayati dan

mengamalkan

K% 22 Menghargai berada padagradasi diba4ah tuntutan K!-2

yaitu menghayati dan

mengamalkan


4/14


)KI*Ko#(eten! Da!ar )KD* Keteran,an Anal!! -*

D#en! K&al."a! Ke#a#(&an

permasalahan

dalam

berinteraksi

se&ara eekti

dengan

lingkungan

sosial dan alam

serta dalam

menempatkan

diri sebagai

&erminan

bangsa dalam

pergaulan dunia

melaporkan hasil per&obaan


)KI*

Kela! +

Ko#(eten! Da!ar )KD* Keteran,an -*D#en!

K&al."a!

Ke#a#(&an

2/ Pen,eta

&an

Memiliki pengetahuan

aktual, konseptual,

prosedural, dan

metakogniti dalam ilmu

pengetahuan, teknologi,

seni, dan budaya dengan

4a4asan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait

penyebab, serta dampak

enomena dan ke$adian

3 Memahami,mener

apkan dan

menganalisis

pengetahuan

aktual,

konseptual dan

prosedural

berdasarkan rasa

ingintahunya

tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,budaya, dan

humaniora dalam

4a4asan

kemanusiaan,

kebangsaan,

35Memahami kon(gurasi #!6 K% 35 Memahami merupakan

gradasi dimensi kogniti 72

(taksonomi bloom)sesuai tuntutan

dimensi kogniti K!-3, yaitu

memahami

Kon(gurasi #!6 men&akup

dimensi pengetahuan aktual,

konseptual, dan prosedural


5/14


)KI*

Kela! +


K&al."a!

Ke#a#(&an

kenegaraan, dan

peradaban terkait

penyebab

enomena dan

ke$adian dalam

bidang ker$a yang

spesi(k untuk

meme&ahkan

masalah


)KI*

Kela! +


K&al."a!

Ke#a#(&an

3/ Ketera#(la

n

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yang

eekti dan kreati dalam

ranah abstrak dan

konkret sebagai

pengembangan dari

yang dipela$ari di

sekolah se&ara mandiri

4. Mengolah,

menalar, dan

menya$i dalam

ranah konkret

dan ranah

abstrak terkait

dengan

pengembangan

dari yang

dipela$arinya di

sekolah se&ara

mandiri, dan

mampu

melaksanakan

tugas spesi(k

diba4ah

5Menya$ikan hasil kon(gurasi#!6

K% 5 Menya$ikan merupakan

gradasi keterampilan dalam ranah

abstrak (Dyers 5), terkait dengan

tuntutan K!-, yaitu menya$ikan

(communicating)


6/14


)KI*

Kela! +


K&al."a!

Ke#a#(&an

penga4asan

langsung*) Diisi dengan taksonomi dan gradisi hasil belajar, jika KD tidak terkait dengan KI maka dikembangkan melalui tujuan pembelajaran dan atau

indikator pencapaian kompetensi

LEMBAR KERJA 3.1

Pen'abaran KI %an KD "e %ala# In%"ator Pena(aan Ko#(eten! )IPK* %an Mater Pe#bela'aran/

Ko#(eten! Int )KI*

Kela! +Ko#(eten! Da!ar )KD* IPK

Mater

Pe#bela'aran

Gra%a! IPK %an Mater

Pe#bela'aran

1 Men,

ayat dan#en,a#al"ana$aran

agama yang dianutnya

11 Me#aa#nilai-nilai

keimanan dengan

menyadari hubungan

keteraturan dan

kompleksitas alam dan

$agad raya terhadap

kebesaran uhan yang

men&iptakannya

12 Men%e!"r(!"an

kebesaran uhan yangmen&iptakan berbagai

sumber energi di alam

13 Men,a#al"annilai-nilai

keimanan sesuai dengan


7/14

Ko#(eten! Int )KI*


Mater

Pe#bela'aran


Pe#bela'aran

a$aran agama dalam

kehidupan sehari-hari

2 Men,ayat

dan #en,a#al"an

perilaku $u$ur, disiplin,

tanggung$a4ab, peduli

*gotong royong,ker$asama, toleran,

damai+, santun,

responsi dan pro-akti

dan menun$ukkan

sikap sebagai bagian

dari solusi atas

berbagai

permasalahan dalam

berinteraksi se&ara

eekti dengan

lingkungan sosial danalam serta dalam

menempatkan diri

sebagai &erminan

bangsa dalam

pergaulan dunia

21 Men&n'&""anperilaku

ilmiah *memiliki rasa ingin

tahu; ob$ekti; $u$ur; teliti;

&ermat; tekun; hati-hati;

bertanggung $a4ab;

terbuka; kritis; kreati;

ino'ati dan peduli

lingkungan+ dalam akti'itas

sehari-hari sebagai 4u$ud

implementasi sikap dalam

melakukan per&obaan dan

berdiskusi

22 Men,ar,aker$a indi'idudan kelompok dalam

akti'itas sehari-hari sebagai

4u$ud implementasi

melaksanakan per&obaan

dan melaporkan hasil

per&obaan

Ko#(eten! Int )KI*

Kela! +

Ko#(eten! Da!ar )KD* IPK Mater

Pe#bela'aran


Pe#bela'aran3 Memahami,men

erapkan dan

menganalisis

pengetahuan aktual,

konseptual dan

35 Memahami kon(gurasi#!6

Mengemukakan teori

#!6

Menguraikan

kon(gurasi #!6

Kon(gurasi #!6 Men,e#&"a"an

*72.memahami+; pengertian

#!6 )"on!e(t&al+

Men,&ra"an


8/14

Ko#(eten! Int )KI*


Mater

Pe#bela'aran


Pe#bela'aran

prosedural berdasarkan

rasa ingintahunya

tentang ilmu

pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan

humaniora dalam

4a4asan kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban terkait

penyebab enomena dan

ke$adian dalam bidang

ker$a yang spesi(k untuk

meme&ahkan masalah

*72.memahami+; kon(gurasi

#!6 )"on!e(t&al+

4. Mengolah,

menalar, dan menya$i

dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait

dengan pengembangan

dari yang dipela$arinya

di sekolah se&ara

mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas

spesi(k diba4ah

penga4asan langsung

5 Menya$ikan hasilkon(gurasi #!6

Melakukan proses

booting #!6

Mengidenti(kasi

komponen dari #!6 Mengoperasikan

kon(gurasi #!6

Kon(gurasi #!6 Mela"&"an proses

*P2.manipulasi+; melakukan

booting #!6 *(ro!e%&ral+

Men,%ent."a!*P2.manipulasi+; mengetahui

komponen hard4are dari #!6

*(ro!e%&ral+

Men,o(era!"an *P3.presisi

melakukan kon(gurasi #!6

*(ro!e%&ral+

LEMBAR KERJA 3.2

Pen,nte,ra!an M&atan Lo"al (a%a Ma(el Pera"tan Ko#(&ter

%an (a%a A"t&al!a! Ke(ra#&"aan/


9/14

Ko#(eten! Da!ar Inte,ra! M&atan Lo"al "e %ala# #ater #ata (ela'aran

Inte,ra! #ater #at

(ela'aran (a%a

A"t&al!a! E"!tra

K&r"&ler

Ke(ra#&"an

35 Memahami kon(gurasi #!6 Mengilustrasikan &ara pengaturan dasar perangkat elektronik

Menentukan &ara pengaturan perangkat elektronik sesuai prosedur

dan kebutuhan

-

5 Menya$ikan hasil kon(gurasi #!6

LEMBAR KERJA 4

Matr" Perana Pe#a%&an Snta"! Mo%el Pe#bela'aran In&ry erb#bn,

%en,an Pen%e"atan Sant." (a%a Ma(el Pera"tan Ko#(&ter

&nt&" KD 3/4 %an 5/4$ BIOS ) Kon.,&ra! BIOS*

Ko#(eten!Int

Ko#(eten!Da!ar

IPK

Snta"!Mo%el

Pe#bela'aran

Pen%e"atan Sant."

Men,a#at MenanyaMen,(&l"a

n In6or#a!Menalar

Men,o#"a

Memahami,menerapkan danmenganalisispengetahuanaktual,konseptual danprosedural

35 Memahamikon(gurasi #!6

Mengemukak

an teori #!6

6rientasiMasalah

8urumenanyakankepada sis4atentang#!6 melaluigambar.bahan tayang


10/14

Ko#(eten!Int

Ko#(eten!Da!ar

IPKSnta"!Mo%el

Pe#bela'a

Pen%e"atan Sant."


n In6or#a!Menalar

Men,o#"a

berdasarkan rasaingintahunyatentang ilmupengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora dalam

4a4asankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadabanterkait penyebabenomena danke$adian dalambidang ker$ayang spesi(kuntukmeme&ahkanmasalah

Peserta didikmemperhatikanpermasalahan yangdiberikanguru tentang

gambar.tayangan #!6

Peserta didikbertanyakepadadirinya atautemankelompokberkaitan

denganpermasalahan#!6 danmerumusakanpermasalahannya

8urumendorongpeserta didikmengumpulkaninormasi dariberbagai mediatentang teori

#!6

Peserta didikmemba&abuku ataumedia laintentang teori#!6

8urumenanyakanhasilba&aan.haalan kepadasis4a tentangteori #!6

Menguraikan

kon(gurasi

#!6

Pengumpulan %atadan9eri(kasi

Peserta didikbertanyakepadadirinya atautemankelompok

berkaitandenganpermasalahankon(gurasi#!6 danmerumusakan

8urumendorongpeserta didikmengumpulkaninormasi dariberbagai media

tentangkon(gurasi #!6


11/14

Ko#(eten!Int

Ko#(eten!Da!ar

IPKSnta"!Mo%el

Pe#bela'a

Pen%e"atan Sant."


n In6or#a!Menalar

Men,o#"a

permasalahannyaPeserta didikse&araberkelompokberdiskusimembahas

permasalahankon(gurasi#!6berdasarkanhasilpengamatan

Peserta didikmenggaliinormasi yangberkaitandengan &ara

melakukankon(gurasi #!6se&ara indi'idu

Peserta didikberdiskusitentang &aramelakukankon(gurasi #!6

5 Menya$ika

n hasilkon(gurasi #!6

Melakukan

proses

booting #!6

Pengumpul

an %atamelalui:ksperimen

8uru

menugaskanpeserta didikmelakukaneksperimenuntukmelakukanproses booting#!6

8uru melakukantutorialindi'idu.kelompok

Peserta didikse&araindi'idu.kelompok melakukaneksperimenyang telah

Peserta didikmelakukanmanipulasi darieksperimenyangdidemonstrasi


12/14

Ko#(eten!Int

Ko#(eten!Da!ar

IPKSnta"!Mo%el

Pe#bela'a

Pen%e"atan Sant."


n In6or#a!Menalar

Men,o#"a

disiapkan gurudi laboratoriumkomputer

Peserta didikmempresentasikan hasil

eksperimen danmemberikantanggapanterhadappertanyaan danmasukan yangmun&ul padasaat presentasi

kan oleh guruuntukmemperolehdata yang lebihbanyak

Mengidenti(k

asi komponen

dari #!6

Pengorganisasian danormulasieksplanasi

8urumenugaskanpeserta didikmengidenti(kasikomponen #!6

8uru melakukantutorialindi'idu.kelompok

8urumenugaskanpeserta didikmemeriksakomponen yang

terdapat pada#!6 melaluipengka$ianmendalamtentanginormasiaktual, danproseduralterkaitkomponen #!6

Peserta didikse&araindi'idu.kelomp

okmengidenti(kasikomponen #!6di laboratoriumkomputer

Peserta didikmelakukanmanipulasi dari

identi(kasi yangdidemonstrasikan oleh guruuntukmemperolehdata yang lebih

Peserta dmempreskan hasil

inerensinuntukmengidenkomponendan mendtanggapa


13/14


14/14

Ko#(eten!Int

Ko#(eten!Da!ar

IPKSnta"!Mo%el

Pe#bela'a

Pen%e"atan Sant."


n In6or#a!Menalar

Men,o#"a

tanggapanterhadappertanyaan danmasukan yangmun&ul padasaat presentasi

Analisis

prosesinkuiri

8uru men

peserta duntukmenyemphasilpengopera terkait dkon(gura

Peserta didikmengamati danmemberikantanggapanterhadap setiapkelompok

penya$i

Peserta dmenyempkan hasilpengopera tentangkon(gura

berdasarkmasukankelompokguru

LEMBAR KERJA 5

lembar kerja 1 sd 4 (lukmanul hakim smk yasbu)

Documents