motivasi guru sains

7/25/2019 Motivasi Guru Sains

1/135

Disampaikan Oleh:

Hjh Warisa Hj Yappa

Unit Sains,

Pejabat Pendidikan Daerah Tawau

BIMBINGAN MENJAWAB SAINS UPSR

Yakin BolehIN SH !!H TWUUPSR 5A


2/135

PROGRAM PEMANTAPAN SAINS UPSR

DAN PERKONGSIAN ILMU SAINS UPSR

Bersama

Hjh Warisa Binti Hj Yappa

Unit Sains ,Pejabat Pendidikan Daerah, Ta


3/135

APA YANG DIHARAPKAN

DARIPADA KITA SEBAGAI

SEORANG ANAK????.

Berjasa?

BELAJAR ?

Insan s umul?

Menunaikan hak danTanggung jawab?

MENGKAJI?


4/135

SILA JAWAB SECARA

J J R

ANDAKAH ANDA MINAT

MATAPELAJARAN SAINS?

YA

TIDAK

MENGAPA????


5/135

APA YANG ANDA FAHAM TENTANG

SAINS???

SAINS

SAINTIS

DOKTOR

ANGKASAWAN

JURUTERA

ASTRONOMI

?

UBAT

UBATAN

EKSPERIMEN


6/135

MENGAPA UPSR MESTI DAPAT

A SAINS

UPSRSAINS

A

SEKOLAH

MENENGAH

SAINS

SEKOLAH

ELIT

MRSM KELASELIT


7/135

ANDA RASA BAGAIMANA DGN ANDA

-MURID CEMERLANG

- MURID BIASA / SEDERHANA

-MURID CUKUP MAKAN/ OK AJE


8/135

BOLEHKAH ANDA

MENDAPAT A SAINS UPSR

2015?????

IN SHAA ALLAH..AAMIIN

TAPI BAGAIMANA??????


9/135

5. Who - berkongsilah

1. What A!a "#ta "h$%$%"a&

2. When - Bila kita mahu

3. Why - mengapa itu

'. H() - Ba*a#+a&a ,aa&a

Sistem penetapan matlamat


10/135

3 FASA PEMBELAJARAN SAINS

(MURID)

SEMASA SELEPAS

SEBELUM

"a$aimanakah sa%a

meran&an$ strate$ipembelajaran sains %an$sistematik dan berkesan'

(N)N !UP D*U*I*TDO USH I+HTI

TW++!

STRATEGI BELAJARSAINS3 Fasa e!"ela#a$anSains

-"ersedia lebih awal . "eri tumpuan. Penilaian

Tentan tajuk %an$ akan . men&atat n#ta

. Pen$ukuhanDipelajari . "ers#al jawab. enun$an


11/135

% A UPSR&'%

"uat latihan seban%akmun$kin /beli buku-buku latihan s#alanseperti s#alan t#pi&al,Didik, set S#alan!atihan UPS 0123

4emberi tumpuanterhadap matapelajaran %an$ diajardalam kelas danmembuat latihan %an$

diberikan #leh $uru

+enal pasti tajuk- tajukpentin$ dan p#pular/rujuk UPS tahun-tahun lepas5

4en%usun jadualbelajar Sains danmempraktikkann%a

4en$hadiri +linikUPS, tuis%en, kelastambahan

Pastikan jawapan betuldan menepati skemapemarkahan UPS/rujuk $uru anda5

TIP

AM


12/135

JADUAL PEMBELAJARAN ENDIRI SAINS TA*UN +(,ADANGAN ULANGAJI)

N-TA.An/a /inasiha0kan s1a2a !en1asai ke!ahi$an "e$/asa$kan0a#1k 2an /i"e$i /ala! !asa 2an /i4a/ankan

BULAN5MINGGU

PERARA5 TAJU ,ATATAN

JANUARI BULAN JANUARI

Min1 Ala! kehi/1an Tah1n

6B1k1 0eks 5 "1k1

0oi4alMin1 & Ala! kehi/1an Tah1n

% S/a

Min1 3 Ala! Fi7ikal Tah1n 6 S/aMin1 6 Ala! Fi7ikal Tah1n % S/aFEBRUARI BULAN FEBRUARI

Min1 Ala! Bahan Tah1n 6 S/aMin1 & Ala! Bahan Tah1n % S/aMin1 3 B1!i /an Ala!

Se!es0a Tah1n 6 S/a

Min1 6 B1!i /an Ala!

Se!es0a Tah1n % S/a

MA, BULAN MA,

Min1 D1nia Teknoloi 0ah1n

6 S/a

Min1 & D1nia Teknoloi Tah1n

% S/a

Min1 3 Ala! ehi/1an Tah1n+

S/a


13/135

MEI BULAN MEI

Min1 PS ;

Me$a!al5e!e$ha0ian5in

9e$ens

S/a

Min1 & PS ; Mena


14/135

MENGENALPASTI KEKUATAN DAN KELEMAHAN

MATAPELAJARAN SAINS TAHUN 6SK (M) BOMBALAI

KEKUATAN KELEMAHAN

1.Sokongan yang padu dari pihak pentadbir

. Bahan cetak dan peralatan

. Soalan- soalan semenanjung

1.Masih ada murid yang tidak lancar membaca

2. Kemudahan prasarana

Bahan p&p yang mencukupi

Kemudahan asa lengkap seperti air dan elektrik,

makmal

2.Masih ada murid yang malas membuat kerja

rumah dan latihan diberi

3.Kerjasama guru disiplin

. Kehadiran dan disiplin murid

3.Masih ada murid yang tidak menguasai topik

tahun 4 & 5

4. Sokongan/ kerjasama ibubapa 4.Masih ada murid yang tidak menguasai KPS

5. Kemudahan ICT (komputer & internet)CADANGAN MENGATASI

1. Membuat latih tubi pada murid yang lemah KPS dan topik pelajaran secara

berterusan (UPSR).

2. Mengenalpasti murid yang malas membuat kerja dan membincang dengan guru

disiplin dan pentadbir.

3. Menambah aktiviti amali.


15/135

TAKWIM PANITIA SAINS 2015BIL. BULAN AKTIVITI TINDAKAN CATATAN

1 Januari Mesyuarat panitia Gotong royong mengemas makmal

sainsSetiausahaSemua guru sains

2 Februari Bengkel KPS Amali (PEKA Kelas tambahan tahun !

Ketua panitiaSemua guru sainsGuru sains tahun !

Januari " SeptemberFebruari " #gos

$ Ma% Klinik pagi Program Jaya& 'ian bulanan

Guru sains tahun ! Ma% " #gos

) April Moti*asi Bengkel alat membantu mengaar 'ian bulanan & program aya

Guru sains tahun !Semua guru sains

+ Mei Mena,ab -akta.-akta sains Peperiksaan penggal pertama

Semua guru sains

! Jun Proek penga,etan kering Mengenal istilah.istilah sains

Guru sains tahap 2

/ Julai Mesyuarat panitia Moti*asi sains tahun ! Program aya& uian bulanan

Grur sains tahap 2Guru sains tahun !

0 #gos Per%ubaan 'PS Mena,ab soalan negeri.negeri lain

Pentabir

3 September Minggu sains Mesyuarat panitia

Ketua panitia Semua muri

14 #ktober Peperiksaan penggal keua

11 5o*ember 6aporan akti*iti tahunan Ketua panitia


16/135

PROGRAM PENINGKATAN UPSR 2015

BI

L

AKTIVITI TEMPOH/ MASA TINDAKAN

1 Kelas tambahan Januari sehingga UPSR

( Petang & pagi sabtu )

Guru thn 6

BM,BI,MT,SAINS

2 Klinik Pagi Februari hingga UPSR

( Isnin Sabtu )

Guru Thn 6

BI,MT, SAINS

3 Kelas Tambahan

( cuti pra Semester )

1 minggu Guru thn 6

BM,BI,MT,SAINS

4 Kelas Tambahan

( Cuti Semester )

2 Minggu Guru thn 6

BM,BI,MT, SAINS

5 Teknik menjawabSoalan- soalan UPSR

2 hari Penceramahjemputan

6 Perjumpan Ibu bapa dan

guru-guru thn 6

1 hari Guru- guru tahun

6

7 Bacaan Yasin dan solatHajat

April hingga September Panatia AgamaIslam


17/135

MASALAH PdP SAINS

SIKAP MURID

7iak menyiapkan kera yang iberikan

Kerap tiak memba,a buku latihan & buku kera Malu& tiak mahu bertanya ika tiak -aham

7iak memahami konsep sains& -akta sains & istilah sains

Kurang memberi tumpuan ketika guru mengaar

Kerap ponteng& ipanggil guru lain semasa p 8 p

CARA MENGATASI MASALAH MURID

1. Fokus k!"k# $u%u &'$#(#%

ain bertanya guru an rakan ika tiak -aham9

Membuat aual ,aktu belaar seniri i rumah9

Muri tiak ibenarkan keluar ketika alam sesi pembelaaranke%uali hal. hal ke%emasan

Muri yang bermasalah iruuk kepaa guru kaunseling& isiplin

. Membeli buku.buku ruukan

. Banyak mengulangkai pelaaran tahun ): + an !


18/135

FORMAT

SOALAN SAINSUPSR (018)


19/135

BAHAGIAN A

30 SOALAN OBJEKTIF-Aneka Pilihan

BAHAGIAN B4-5 SOALAN SUBJEKTIF/

STRUKTUR / ISI TEMPAT

KOSONG


20/135

30 SOALAN OBJEKTIF

KESELURUHAN :

CADANGAN MASA MENJAWAB 30 MINIT

1 SOALAN :

CADANGAN MASA MENJAWAB MINIT

JAWAB SEMUA SOALANKESELURUHAN MARKAH BAHAGIAN A 30

PENTING!!!! TANDA JAWAPAN ANDA DIKERTAS JAWAPAN OMR

BAHAGIAN A


21/135

SECTION A / ESTIONS

JUMLAH (30SOALAN )

RATIO:

ARAS RENDAH -50% (15SOALAN )

ARAS SESDERHANA-30% (9SOALAN)

ARAS TINGGI -20% (6SOALAN)


22/135

TEKNIK RINGKAS0..READ(BA,A) Se!1a /a0a sa!a a/a 0eks= #a/1al=$a#ah= 4a$0a=

e$l1 /i"a4a= /iak1 /an /ia01hi> Pe!"a4aansek1$an;k1$ann2a 3 kali 1n01k !an0a

UNDERSTAND(FA*AM)

Penan/aan k1n4i5kehen/ak5?4l1e? soalan en0in "ai01#1an ka Jika e$l1 "1a0

ena!"ahan !akl1!a0 /ala! soalan

T*IN(FIIR)

Asas "e$@ki$ ialah !elal1i ene0ah1an 0e$/ah1l1=enala!an se$0a loik sains> Pen2inki$an

enan1 /ala! ilihan a!a0 en0in 1n01kelakkan ke41aian

ANSWER(JAWAB) Pilih han2a sa01 #a


23/135

JANGAN CICIRKAN MASA

JANGAN DISKRIMINASIKAN SOALAN

JANGAN BIARKAN SOALAN BEBAS

JANGAN GOPOH / PANIK

JANGAN LUPA MENYEMAK JAWAPAN

Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuksemakan

Samarata & adil untuk semua soalan; elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap ; elakkan

tanggapan

Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada

kehendak soalan

Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan

JANGAN LAKUKAN INI DI BAHAGIAN A.


24/135

BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANG BAHAGIAN A ?

PEMBACAAN BERTERUSANPENGHASILAN PETA MINDA TOPIK/PETA I-THINKLATIH-TUBI MENJAWAB SOALANPENYEMAKAN KERTAS TERDAHULU /POSTMOTERM PEMBELAJARAN SECARA BERKUMPULAN

Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan

& kelemahan sedia ada; semak kesilapan

4-5 orang; Belajar secara berkumpulan /diskusi

waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan


25/135

KAND NGAN DI BAHAGIAN

ABERDASARKAN 10 KUNTRUK :

ELEMENT :

PENETAHUANFACTS

TERMILONOGY

CLASSIFYING

METHOD

SEQUENCE

PRINCIPLE

ELEMENT :

KEFAHAMANTRANSLATION

INTERPRETATION

EXTRAPOLATION

ELEMENT :

APLIKASI

APPLICATION

FAKTA

ISTILAH/TERMINOLOGI

PENGELASAN/KAEDAH

KAEDAH/METODOLOGI

ALIRAN/URUTAN

KONSEP/PRINSIP

PENTERJEMAHAN

PENTAFSIRAN

EKSTRAPOLASI

APLIKASI


26/135

5 TEMA

MENYIASAT BENDA HIDUP

MENYIASAT DAYA & TENAGA

MENYIASAT BAHAN

MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA

MENYIASAT TEKNOLOGI

PHASE 1 : BAHAGIAN A


27/135

BAHAGIAN A

Contoh Bentuk Soalan Bahagian A

1. S(aa& 2a"ta

Antara pasangan objek dan contoh berikut yang manakahsalah

dipasangkan?

OBJEK CONTOH

A Buruj BidukB Planet Marikh

C Bintang Matahari

D Bulan Asteroid

KONSTRUK (FAKTA)


28/135

KONSTRUK :(FAKTA) Gambarajah menunjukkan dua kumpulan buah.

Kumpulan P Kumpulan Q

Bagaimanakah biji benih bagi kumpulan buah yang berbeza itu disebarkan

?Kumpulan P Kumpulan Q

A Mekanisme letupan Haiwan B

Haiwan Mekanisme letupan C Angin

Mekanisme letupan D Air

Angin

2005

2005


29/135

3. S(aa& I%t#ah

Apakah yang dimaksudkan dengan

haiwanherbivor

AHaiwan yang makan daun sahaja

BHaiwan yang makan rumpai sahajaCHaiwan yang makan tumbuhan sahaja

DHaiwan yang makan tumbuhan dan

haiwan.


30/135

CONSTRUCT:(ISTILAH)

bjek ! adalah bahan lutsinar.

Antara berikut yang manakah menghuraikan "bjek ! ?

ABahan itu tidak membenarkan #ahaya menembusinya

BBahan itu membenarkan hanya sebahagian #ahaya menembusinya

CBahan itu membenarkan semua #ahaya menembusinya

DBahan itu membenarkan hanya #ahaya yang sangat terang menembusinya

2005


31/135

4. S(aa& U$ta&

Susunan jenis kapal mengikut perkembangan

teknologi bagi pengangkutan air ialah..

A Kapal diesel,kapal layar,rakit,kapal selam

B Kapal selam,kapal diesel,kapal layar,rakit

C Rakit, kapal diesel,kapal selam,kapal layar

D Rakit,kapal layar,kapal diesel,kapal selam.

CONSTRUCT:(URUTAN)


32/135

CONSTRUCT:(URUTAN)

Gambar menunjukkan empat jenis hidupan dalam suatu habitat.

Bila p"k"k padi dimusnahkan "leh

belalang$ peristiwa berikut akan berlaku.

2005

%& 'umber makanan manusia akan berkurang

K& K&Karni("r akan mati )&

Herbi("r akan mati

M& 'umber makanan

bagi haiwan akan berkurang

A )* K* L* M B L* K*

M* ) C M* )* L* K

D M* L* K* )

Antara berikut yang manakah menunjukkan urutan yang betul bagi

peristiwa itu?


33/135

'. S(aa& E"%ta!(a%#

Antara kaedah berikut yang manakah dapat

mengurangkan daya geseran?

A Meletakkan alas bebola

B Menggunakan beban yang lebih berat

C Menambahkan luas permukaan yangbersentuhan

D Menarik objek di atas permukaan yang lebih

kesat


34/135

CONSTRUCT:(EKSTRAPOLASI)Gambar rajah menunjukkan satu sumber #ahaya menyinari sebiji b"la..

*mej yang terbentuk di tabir berukuran + #m.B"la itu digerakkan ke arah sumber

#ahaya P.Apakah saiz baru bagi imej yang terbentuk di tabir ?

A C

B D

2005+ ,&

2 ,&

1 ,&

- ,&


35/135

5. S(aa& Ka6ah

Apakah proses pengawetan yang dimaksudkan daripadapernyataan di bawah?

-Bersihkan buah

-buah dibelah dan dipotong

-Rendam di dalam air garam-Dibasuh dan dicampur dengan pengawet

A Penjerukan

B Pengetinan

C PengasinanD Penyejukbekuan

CONSTRUCT:(KAEDAH)


36/135

CONSTRUCT:(KAEDAH)Gambar %$K$) and M menunjukkan akti(iti dalam pengasinan dan pengeringan

makanan.

Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan langkah&langkah

akti(iti yang betul dalam pengasinan dan pengeringan ?

2005

A )* M* K* LB K* )* M* L C M* )* L*

K D )* L* K* M


37/135

7. S(aa& A!#"a%#

Mawi membeli sebuah basikal baru.Antara langkah

berikut yang manakah perlu dilakukan untuk

mengelakkan berlakunya pengaratan pada rantai

basikal?

A Selalu membasuhnya

B Menyimpan basikal ditempat teduh

C Menyapu dengan gris

D Menyapu dengan cat


38/135

8. S(aa& T9+aha&

Maklumat di bawah menunjukkan jarak perjalanan empat

buah kereta P,Q,R dan S dalam masa satu jam.

P bergerak lebih jauh daripada R

Q bergerak lebih jauh daripada P

S bergerak lebih jauh daripada P dan Q

A B

C D

CONSTRUCT (TERJEMAHAN)


39/135

CONSTRUCT:(TERJEMAHAN)T "'/o%!"o' o sos ! %#!"o's"3 !' ! 4ou&s o/ !% os.

Maklumat menunjukkan hubungan isipadu antara tiga buah

k"tak.

W", o/ ! /oo"'$ %3%s'!s ! "'/o%!"o' #o46

Antara berikut$ yang manakah mewakili maklumat di atas?

A

B

C

D

200-

T 4ou& o/ o ) "s $%#!% !#' o K

*sipadu k"tak % lebih besar daripada isipadu k"tak K

T 4ou& o/ o L "s 7u# !o o K

*sipadu

k"tak ) sama dengan isipadu k"tak K.

J K L


40/135

:. S(aa& P#&%#!

Bahan-bahan di bawah didapati tidak tenggelam di

dalam air. Apakah sifat bahan yang dimiliki oleh bahan

tersebut?

Plastik,Kayu dan Polisterina

A Kekenyalan

B Keapungan

C Kegilapan

D Ketahanan

CONSTRUCT:PRINCIPLE


41/135

CONSTRUCT:PRINCIPLE(PRINSIP)

T d"#$%#& sos #!% d%o3!s o' ! ou!% su%/#, o/ ! $#ss.

,ajah menunjukkan titisan air yang terdapat pada permukaan luar

sebuah gelas.

W#! 3%o,ss #s !#k' 3#,6Apakah pr"ses yang berlaku ?

A F%8"'$

Pembekuan

B Bo""'$

Pendidihan

C Co'd's#!"o'

K"ndensasi

D V#3ou%"s#!"o'

Pengewapan

2005


42/135

;. S(aa& P&*a%a&

Diantara berikut,tumbuhan manakah yang mempunyai agen

penyebaran seperti pernyataan di bawah?

- Bersayap

- Ringan

- Leper

A Angsana

B Meranti

C Lalang

D Klematis

CONSTRUCT:CLASSIFYING


43/135

CONSTRUCT:CLASSIFYING(PENGELASAN)

P",!u%s P*9*R #'d S so /ou% !:3s o/ #'"s.

Gambar menunjukkan empat jenis haiwan.

W", o/ ! /oo"'$ ,#ss"/",#!"o's "s ,o%%,! 6

Antara pengelasan berikut yang manakah betul?

2005

G%ou3 )

No /! 7iak berkaki C:"'d%",# s#3d od:

Baan berbentuk seliner

G%ou3 K

H#4 /! Berkaki No';,:"'d%",# s#3d od:

Baan tiak berbentuk seliner

G%ou3 ) G%ou3 K

A 9 #'d P R #'d S B P #'d

S 9 #'d R C P #'d R

9 #'d S D 9 #'d S P

#'d R


44/135

1


45/135

CONSTRUCT:(PENTAFSIRAN)

T /"$u% sos !% 3os"!"o's o/ ! Moo' " &o4"'$ #%ou'd ! E#%!.

,ajah menunjukkan tiga kedudukan Bulan semasa beredar mengelilingi Bumi.

W#! 3#s !#! :ou 3,! !o s ' ! Moo' "' #! 3os"!"o'


46/135

KESILAPAN YANG BIASA

DILAKUKAN CALONKETIKA MENJAWAB

SOALAN SAINS

BAHAGIAN B


47/135

KESALAHAN PERTAMA

1. Tidak dapat membezakan istilah dalam

Kemahiran Proses Sains (KPS) akibat

kurang memahami istilah-istilah KPS

tersebut

Contoh :

Murid tidak boleh membezakan istilah

pemerhatian dan inferens semasa menjawab

soalan tersebut atau tidak boleh membezakan

pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah

bergerak balas.


48/135

KESALAHAN KEDUA

2. Jawapan yang umum, kabur dan tidak

berasaskan prinsip sains yang diuji.

Contoh :

Murid tidak menggunakan parameter / kata sifat

pada bahan yang diuji

Apakah pemboleh ubah dimanipulasi?

Jawapan calon : airJawapan yang betul : isipadu air / kuantiti air /

jenis air (RUJUK KEHENDAK SOALAN)


49/135

KESALAHAN KETIGA

3. Tidak menggunakan maklumat yang

diberikan.

Calon tidak menggunakan maklumat yang ada

dalam soalan

Contoh :

Soalan hubungan/hipotesis/kesimpulan , calon

tidak menggunakan pembolah ubah

dimanipulasi dan bergerakbalas yang terdapat

pada jadual, carta palang, pernyataan dan lain-

lain.


50/135

KESALAHAN KEEMPAT

4. Tidak menjawab mengikut kehendak utama

soalan

Contoh soalan

Apakahhubungan diantara pemboleh ubah

dimanipulasi dengan pemboleh ubah

bergerakbalas ?

-Jawapan calon:

-untuk mengkaji hubungan diantara suhu air

dengan masa gula larut.

Komen : jawapan di atas adalah salah kerana

jawapan calon adalah berkaitan tujuan.


51/135

BAHAGIAN B

KEMAHIRAN PROSES

SAINS YANG DITANYA

PADA SOALAN BAHAGIAN

B


52/135

SECTI?N B0BAHAGIAN B12

+ @ 5 SUB)ECTIVE 9UESTI?NS 03-5SOALAN SUBJEKTIF 1

SUGGESTED TIME

; ?VERALL ; +0 MINUTES0K3'3)4,4HA5 6CADANGAN MASA MENJAWAB 30 MINIT)

; 1 9UESTI?N ; ; MINUTES07 'A)A5 6CADANGAN MASA MENJAWAB 6 MINIT)

ANSWER ALL 9UESTI?NS (JAWABSEMUA SOALAN)

T?TAL MARK IS 20 (KESELURUHANMARKAH 20)

PHASE 2 : SECTION B

THE TIPS TO SCORE


53/135

(MENINJAU DAN MENGIMBAS SOALAN TERLEBIH DAHULU.. )

(MENCARI YANG ALING MUDAH TELEBIH DAHULU.. )

(ERLU IKUT URUTAN SOALAN.. )

(MENJAWAB SEMUA SOALAN.. )

THE TIPS TO SCORE

KEMAHIRAN PROSES SAINS..


54/135

PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA)

MemerhatiMengelasMengukur menggunakan nomborMenggunakan perhubungan ruang dan masa

BerkomunikasiMendefinisi secara operasiMengeksperimen

SECTION B (BAHAGIAN B)`

Membuat inferensMembuat ramalanMentafsir dataMengawal pembolehubahMembuat hipotesis


55/135

KEMAHIRAN PROSES SAINS ( KPS )

1.PEMERHATIAN (KPS)

2.INFERENS (KPS)

3.PEMBOLEHUBAH (KPS)

4.CORAK/POLA (KBKK)

5.HIPOTESIS- (KPS) HUBUNGAN (KBKK)

6.RUMUSAN/KESIMPULAN (KBKK)

7.MERAMAL (KPS)

8.TAJUK /TUJUAN (KBKK)


56/135

1. Menggunakan 5 deria iaitu

( lihat/rasa/bau/dengar/sentuh )

2. Pemerhatian yang dibuat hanya luaran sahaja.

3. Pemerhatian yang dibuat hanya yang terdapat pada

gambar /carta/graf/petikan.

1. PEMERHATIAN


57/135

1. Pee!"#$%# '#(# )#*#!.

!nt!h" 1

# $

OBJE !E"#T$ OBJE

Sai% kepa&a #kan $ 'ebih besar berbandin( #kan B

Sai% ek)r #kan $ &ebih besar berbandin( #kan B

2Pemerhatianpadajadual


58/135

2. Pemerhatian pada jadual.

Waktu Ketinggian ombak (m)

800 10

1000 15

1200 20

200 20

400 15

!00 10

Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul 12.00-2.00.

1.Ketinggian ombakpaling tinggi ialahpada pukul 12.00-2.00berbanding waktu lain.( PB-PM )

2.Pada pukul 12.00-2.00paling tinggi bagiketinggian ombak

berbanding waktu lain. ( PM-PB)


59/135

3. Pemerhatian pada petikan.

Izzah :Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita

semuanya kecil.

Hannah: Yalah..mungkin makanannya berkurang

Izzah : Entahlah.. Setahu aku,ikan-ikan ini selalu diberi

makan.

Hannah: Mungkin ikan ini berpenyakit atau baka ikan ini

tidak bermutu sebab itu saiz ikan kecil-kecil.

Izzah : Mungkin juga

Contoh Pemerhatian yang boleh dibuat:

Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita semuanya

kecil.


60/135

Ayat pemerhatian dapat dikenalpasti ialah:

1.Orang yang cerita nampak apa yang diceritakan.

2.Menggunakan mana-mana deria

3.Ada penanda seperti: Lihat,Tengok,Perhatikan..

+ P " $% ( ,


61/135

+. Pee!"#$%# '#(# )!#,.

-#$/

Pe!#$/0

I(e0Pee#!#

/(#!#

Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul10.00.1.Peratus indeks pencemaran udarapaling tinggipada pukul

10.00berbanding waktu lain.( PB-PM)

2.Pada pukul 10.00paling tinggi bagiperatus indek pencemaran

udaraberbanding waktu lain. (PM-PB)


62/135

Ba*a#+a&a ++>#&a +a"$+at 6a#!a6a !+hat#a& ?

P 6


63/135

!nt!h "

Pemerhatian " %ai& ikan # lebih besar berbanding ikan $

P$/' " S#% I#

M#*+M#, -#'P#-# PM'0#,#

#-#*#0

PM$*0+$#0 $''#$#*#% ( P$ )

Pa&6$a&....


64/135

Penerangan yang manasabah berdasarkan

pemerhatian.

atau

Sebab/Kenapa/ Mengapa?

3. IN2ERENS

THE SCIENCE PROCESS SKILLS OR SPS


65/135

IN SECTION B

MEMBUAT INFERENS (MEMBERI

SEBAB)

Menyatakan sat !ene"an#an yan# $nasa%a& tentan# !e$e"&at'an

Menyatakan !ene"an#an (a'n yan# $nasa%a& tentan# !e$e"&at'an

Menyatakan !e$e"&at'an ta$%a&an ntk $en#)' ke)'tan 'n*e"ens

C1

C2

C3

THECRITERIA

KEBOLEHAN UNTUK MENYATAKAN PENJELASAN YANG LOGIK UNTUK

MENERANGKAN SEBAB-MUSABAB TERHADAP SESUATU PEMERHATIAN


66/135

Ba*a#+a&a"ah ++>#&a #&=&% ?


67/135

a. Inferens berasaskan keperluan asas.

1.Makanan

2.Air

b. Inferens berasaskan bukan keperluan asas.

1.Baka (bermutu /tidak bermutu)

2.Penyakit ( Berpenyakit/tidak berpenyakit).

3.Tempat ( Bersih/kotor )

4.Udara ( udara terhad)

5.Suhu ( panas/ sejuk)

6.Alatan. ( Ubatan,alatan elektrik)

A I&=&% Ba*# Ha#)a&.

C t h


68/135

C(&t(hM#>at"a& ha#)a& ata$ >"a#ta& %a+a a6a 6a# %*#

%a#@>%a/",#9#%#+"t#&**#a&>#a&*a& 6.

# $

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang lembu A dan B.

Memilih jawapan pilihan keperluan asas atau bukan keperluan

asas.


69/135

1.Lembu A mendapat makanan yang lebih banyak berbanding B

2. Lembu A mendapat lebih banyak air berbanding B

3. Lembu A baka yang lebih bermutu berbanding B

4. Lembu A tidak berpenyakit berbanding B

5. Lembu A dipelihara di tempat yang tidak tercemar berbanding B

C(&t(h Ja)a!a& I&=&%

B I&=&% Ba*# T$+>$ha&.


70/135

a. Jawapan berasaskan keperluan asas

1.Nutrien / garam mineral

2.Air

3.Cahaya Matahari.

b. Jawapan berasaskan bukan keperluan asas.

1.Baka (bermutu (berkualiti)/tidak bermutu)

2.Penyakit( berpenyakit/tidak berpenyakit)

3.Tempat ( tercemar/tidak tercemar)4.Udara (Bagi pencambahan biji benih sahaja)

5.Suhu ( suhu tinggi (panas)/ suhu rendah (sejuk)

6.Alatan ( ubatan/alatan elektrik dll.)

C t h


71/135

M#>at"a& t$+>$ha& ata$ >"a#ta& %a+a a6a 6a# %*#

%a#@>%a/",#9#%#+"t#&**#a&>#a&*a& 6.

# $

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang pokok bunga A danB.

Memilih jawapan inferens berasaskan keperluan asas dan

keperluan asas.

C(&t(h


72/135

C(&t(h Ja)a!a&.

1.Pokok bunga A lebih baja berbanding B

2. Pokok bunga A lebih air berbanding B

3. Pokok bunga A lebih cahaya matahari berbanding B

4. Pokok bunga A baka lebih bermutu berbanding B

5. Pokok bunga A tidak berpanyakit berbanding B

6. Pokok bunga A ditanam ditempat tidak tercemar berbandingB

C I = B # B " H#6


73/135

Jawapan yang boleh digunakan.

1.Objek yang diuji itu sendiri sama ada dari segi

saiz(besar/kecil)(berat/ringan),

tebal/nipis,jenis,ketinggian,isipadu dsb.

2. Persekitaran

a.Cuaca ( cerah/mendung)

b.Suhu ( tinggi/rendah)

c.Tempat ( teduh/tidak)

d.Angin ( kencang/tidak)

e.Alatan ( sebarang alatan contoh : kipas ,bekas dll)

C I&=&% Ba*# B$"a& H#6$!a&.


74/135

C(&t(h

Ba9$ A +a%a "#&* 3 9a+.

Ba9$ B +a%a "#&* 1 9a+.

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang masa

kering baju A dan B.

B#3/ A 4#*#$ e!%) *e!*#(%) B#3/ B

Ke'/$/0# /3%#3%


75/135

C(&t(h Ja)a!a&.

1. O*3e #) (%/3%.6 B#3/ A (# B#3/ B 7

Baju A lebih tebal berbanding B

Baju A lebih besar berbanding B

2. Persekitaran.

Baju A dijemur tempat teduh berbanding B

Baju A dijemur tempat tidak berangin berbanding B

Baju A dijemur tempat suhu rendah berbanding B

Baju A dijemur tidak dibawah kipas berbanding B

A. INFERENS BIASA.6U/)


76/135

#yam # #yam $

1. I,e!e0 *e*#0 #$#/ *e!*#(%)

Pee!"#$%# : A# A 4e*%" *e0#! *e!*#(%) B

OBJE !E"#T$ OBJE

$*am $ 'ebih makanan berbandin( $*am B

$*am $ Tidak berpen*akit berbandin( $*am B

IN2ERENS

C(&t(h1


77/135

!)nt)h

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang keadaan anak ayam

reban A dan reban B.

Reban A Reban B

1.Saiz ayam A lebih kecil kerana ayam di Reban A tidak cukup

makanan berbanding reban B

2.Ayam Reban A tidak cukup air berbanding reban B

3.Ayam Reban A berpenyakit berbanding reban B

2 I,e!e0 $e!#8#4


78/135

Memberi satu inferens yang mengaitkan denganrangsangan yang diberi.

2. I,e!e0 $e!#8#4

!nt!h"

Durian A Durian B

Di tanam berhampirankilang

Di tanam jauh daripadakilang

D/!%# A e))/## #%! #) $e!e#! *e!*#(%) D/!%# B

R#)0#)# : K%4#)

! t h


79/135

Dalam satu ujikaji. Murid Tahun 6 SK(M)B telahmemasukkan air paip untuk menggantikan air

yang sedia ada dalam akuarium.

Beberapa jam kemudian didapati semua ikan dalam

akuarium tersebut telah mati.

Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan pernyataan di

atas.

1.Semua ikan mati dalam akuarium keranaair paip

tercemar

2. Semua ikan mati dalam akuarium kerana air paip

beracun

!)nt)h

9. Me3%$/# %,e!e0Me*/#$ 'ee!"#$%# 4#%.


80/135

#yam # #yam $

Pee!"#$%#: sai& A# A 4e*%" *e0#! *e!*#(%)BA# A e(#'#$ ### ##)4e*%" *## *e!*#(%) B

I,e!e0 :

!nt!h"

P+hat#a& a#&

Ayam A lebih tinggi berbanding Ayam B

! t h


81/135

Berdasarkan inferens yang kamu tulis berikan satu pemerhatian bagi

menyokong inferens tersebut.

Inferens:

Pemerhatian:

Berdasarkan pemerhatian yang ditulis,nyatakan dua inferens yang

sesuai bagi menyokong pemerhatian tersebut.

Pemerhatian :Inferens :

Zirafah A lebih tinggi berbanding

B

A B

Zirafah A lebih tinggi berbanding B

Zirafah A mendapat makanan yang mencukupiberbanding B

Zirafah A cukup makanan berbanding B

Kaki Zirafah A lebih panjang

berbanding B

!)nt)h

!)nt)h


82/135

Dua objek A dan B digantung dengan menggunakan tali.Hasil

keputusan di atas.

A

B

a.Nyatakan satu inferens berdasarkan keputusan di atas.

Objek A lebih tinggi keranaObjek A lebih ringan berbanding B

b. Apakah pemerhatian lain untuk menyokong inferens kamu [ a ]

Objek A jauh dari lantai berbanding B

.

!)nt)h

+ I,e!e0 *e!(#0#!# (%#4;)'e$%#


83/135

+. I,e!e0 *e!(#0#!# (%#4;)'e$%#

Aisyah : Air sungai ini nampaknya berbuih?.

Hannah : Betul tu,airnya berbau busuk.

Aisyah :Mungkinadaorang membuang sampah ke

dalam sungai.

Hannah : Kalau membuang sampah ke dalam sungai tentubanyak ikan yang mati.

Aisyah : Betul tu

!nt!h inferens yang terdapat dalam dial!g/petikan.

Me*/#) 0#'#" e (#4# 0/)#%

Pe#(# /(#" %,e!e0 (#4# 'e$%# %#4#":6M/)%


84/135

Peratus

spesies

tumbuhan

yang pupus

Tahun

Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhan yang

pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.

- Pokok di tebang

6Pe!*e## (#$# *##e(#(#7

1=

15

2=

Contoh 1 ( Perbezaan data yang kecil )

C th2 (P b dt b )


85/135

1

5

20

50

Peratus

spesies

tumbuhan

yang pupus

Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhanyang pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.

- Banyak pokok di tebang

Tahun

Contoh 2 ( Perbezaan data yang besar )

C Memberisebabpadasoalan


86/135

C.Memberi sebab pada soalan.

"eni# $b%ek &a#a ob%ek tenggelam

Kotak 4 minit

'eta 2 minit

Batu 1 minit

Mengapakah masa objek tenggelam berbeza?

Berikan sebab.

Kerana batu lebih berat berbanding kotak dan

getah


87/135

Ba*a#+a&a ++>#&a +a"$+at 6a#!a6a #&=&%?

Pa&6$a&...


88/135

M#*+M#, -#'P#-# 4'%

#-#*#0

PM$*0+$#0 M#P+*#% ( PM )

!nt!h "

A# A //' ### *e!*#(%) B I,e!e0 :

PM " K/#$%$% ###


89/135

4- MENGAWAL PEMBOLEHUBAH / MAKLUMAT

C10

C11

Untuk mengenalpasti pembolehubah ; perkara yang diubah-ubah

(manipulasi); perkara yang diukur atau diperhatikan (bergerakbalas);

perkara yang ditetapkan (malar)

C12

C13

Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalampenyiasatan

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang diubah-

ubah

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/ perkara diperhatikan

Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ perkara yang

ditetapkan


90/135

CONTRO!N" #$R!$ %S

Sain! "aria#$%& ' in()r*ai)n in")$"%+ in ,% %-.%ri*%n/

I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&

,ar& !ra.,& a#$%& %/

E-a*.$%

-State two information gatheredin this investigation.-State two variablesin the investigation.-State one information in this investigation.

C10

CRITERIA 1=

MENGAWAL PEMBOLEHUBAH


91/135

C10

CONTOH 1: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN

Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam

penyiasatan

a) Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.

.

11

PM ' Diubah PB ' Diukur

PM

Diubah

PB

Diperhati

1 Y%ar

=#%

Nu&% o/

!"',!

#'"

s3,"s

1 2 Bi$an!an &.%&i%&,ai4an 5an! .u.u&

CRITERIA 1=



92/135

C10

CONTOH 2: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN

Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam penyiasatan

a) Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.

.

1

1 PM ' Diubah PB ' Diukur

PB

Diperhati

1 T5.% )( Ani*a$& 2 A*)un )( ())+ n%%+%+ .%r +a521


93/135

bjek / n!mb!r yang ditunjukkan sama.

bjek/ n!mb!r yang sama dari segi apa

>e%00#%3/4#"/#$%$%%0%'#(/..

4. MENGENAL PEMBOLEHUBAH

1. P+>(h$>ah Maa %a+a


94/135

CONTRO!N" #$R!$ %S

Sain! ,in!& ) 6%%. ,% &a*% 7)nr)$$%+ "aria#$%8in")$"%+ in

,% %-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&

,ar& !ra.,& a#$%& %/

E-a*.$%

-In above fair test, what is thing to keep the same?-State things to keep the same(controlled/fixed/constant variable

in the investigation.

-State one information that kept the same in the investigation.

C1

3

CRITERIA 11



95/135

C1

3

CONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN

Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan

a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalam penyiasatan diatas.

.

1

9TSDitetapkan

1 P$a% )( ,% in"%&i!ai)n

P$a%

Da5

CRITERIA 11



96/135

C1

3

CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN

Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan

a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan)dalam penyiasatan di atas.

SIZE OF SUGAR

.1

9TS

Ditetapkan

1

Si:% )( &u!ar

T5.% )( &u!ar

A*)un )( 4a%r

T%*.%raur% )( 4a%r

A group of pupils want to investigate the time taken to dissolve sugar using different

mass of sugar.

Ma&& )( &u!ar ' !

Ti*% ) +i&&)$"% ' *in

252015105

9TO'MDiperhati/diukur

9TC

Diubah

CRITERIA 11CONTROLLING VARIABLES


97/135

C1

3

CONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN /DIMALARKAN

a) Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalampenyiasatan di atas.

.

1

9TS

Ditetapkan

1

T,% ,%i!, )( )nain%r

T5.% )( )nain%r

T5.% )( #)ar+


Dia!ra* &,)4& ,r%% !$a&& )nain%r& J K an+ M )( ,% &a*% ,%i!,

.$a%+ )n a .i%% )( #)ar+/ 9,%n %+!% X an+ %+!% Y ar% &$)4$5

$i(%+ u. K )..$%+ (ir& ()$$)4%+ #5 J an+ ,%n M/

9TO'M;

Diperhati/diuku

r

9TC;

Diubah

T5.% )( C)nain%r

0

0

87


98/135

bjek/n!mb!r yang ditunjukkan berbe&a.

bjek / n!mb!r yang ditunjukkan berbe&a darisegi apa

>e%00#%3/4#"/#$%$%%0%'#(/

3. P+>(h$>ah Ma!$a%#

>>@a/>a#&a&


99/135

CONTRO!N" #$R!$ %S

Sain! ,in!& ) ,an!% 7*ani.u$a%+ "aria#$%8in")$"%+ in ,%

%-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&

,ar& !ra.,& a#$%& %/

E-a*.$%

-In above fair test, what is thing to change?-State things to change(manipulated variablein the investigation.-State one information in this investigation.

C11

CRITERIA 11CONTROLLINGVARIABLES

MENGAWAL


100/135

C11

EXAMPLE 1:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLECONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI

State the manipulated variable / what to change (WTC)

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang

diubah-ubah

a) STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.

Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan diatas.

.

1

9TC

Diubah

1 9%%6

9%%6 1 2 3

MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

CRITERIA 11MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH


101/135

C11

CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI


diubah-ubah

a) Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatandi atas.

.

1

9TC

Diubah

1 ?%i!, )( ,% ra*

!eight of ram / cm "ime taken to reach end of ram / seconds

23 11

2> =

2@ @

2= >

am

;istan%e 2 m

7oy %ar

Stop ,at%h

PEMBOLEHUBAH

CRITERIA 11

CONTROLLINGVARIABLES

MENGAWAL


102/135

C11




diubah-ubah



11

O#% Ti&&u%.a.%r

C))n ?an+)4%$

S.)n!%

Ti*% a6%n ) a#&)r#' &%)n+

> 1> 23


103/135

C11




diubah-ubah



1

9TC

Diubah

T5.% )( Ani*a$&&i:% )( ani*a$&

MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

1


104/135

#pakah yang berlaku pada ujikaji

Ke#%# 0/"/M#0# 'e##0#Kee!#"#.

#pakah kesan kepada ujikaji apabila

!bjek/n!mb!r yang diubah6ubah.

4. P+>(h$>ah B*a">aa%

Ha%# $9#"a9#/A!a a&* 6#$9#


105/135

CONTRO!N" #$R!$ %S

Sain! ,in!& ) )#&%r"%'*%a&ur% 7r%&.)n+in! "aria#$%8in")$"%+

in ,% %-.%ri*%n/ I an #% i+%ni(i%+ (r)* &a%*%n& +ia!ra*&

,ar& !ra.,& a#$%& %/

E-a*.$%

-In above fair test, what is thing to observe/measure?-State things to measure(manipulated variablein the investigation.-State one information in this investigation.

C12

CRITERIA 11CONTROLLINGVARIABLES

MENGAWAL


106/135

C12

EXAMPLE 1:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLECONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANGDIPERHATI / BERGERAKBALAS

State the responding variable / what to observe/measure (WTO)

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur

a) STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE )IN ABOVEFAIR TEST.

Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.

.

1

9TO'M

Diperhati/diukur

1 Nu*#%r )( a%r.i$$ar&

9%%6 1 2 3

MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

CRITERIA 11


MENGAWAL


107/135

C12




a) STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.

Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.

.

1

9TO'M

Diperhati/diukur

1 Ti*% a6%n ) r%a, ,% %n+ )( ra*

!eight of ram / cm "ime taken to reach end of ram / seconds

23 11

2> =

2@ @

2= >

am

;istan%e 2 m

7oy %ar

Stop ,at%h

MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

CRITERIA 11


MENGAWAL


108/135

C12




a) STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.

Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.

masa yang diambil untuk menyerap air (saat)

11

O#% Ti&&u%.a.%r

C))n ?an+)4%$

S.)n!%

Ti*% a6%n ) a#&)r#' &%)n+

> 1> 23


109/135

C12




a) STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVEFAIR TEST.

Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan diatas.

kelajuan model kereta

11

S.%%+ )( *)+%$ ar&

S3d

Nu&% o/ #!!%"s

9TO'C

Diperhati/diukur

MENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

' CORAK/POLA


110/135

Be!$#*#"Me%)#$Me#%.

Be!/!#) e/!/.

S##Se#$#Me(#$#!.

Menggambarkan sesuatu jadual/graf/carta/data7

'. CORAK/POLA

INTERPRETING DATA


111/135

TR%N& ' ($TT%RN

T,% r%n+ )r .a%rn )( ,% ,an!%& )(in()r*ai)n' )#&%r"ai)n'r%&u$ #a&%+ )n +aa

,r)u!, a#$% #ar ,ar +ia!ra* %

INTERPRETING DATA

S%n%n% .a%rn Increases (# / $enaikDecreases (% / $enurun&nchanged (' / $endatar

C@

CRITERIA ?INTERPRETING DATA

MENTAFSIR DATA


112/135

C@

EXAMPLE 1: STATING THE PATTERN/TREND OFINFORMATION CONTOH 1:MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT

a) WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE NUMBER OF SPARROW? Apakah corak perubahan bilangan burung pipit itu?

.

11

To state pattern or trend from information.Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yangdikumpul

Increases

a) STATE THE PATTERN OF CHANGE IN THE NUMBER OFCATERPILLARS.

Nyatakan pola perubahan bilangan beluncas itu.

11

9%%6

$inggu

1 2 3

Nu*#%r )( &.arr)4&ilangan pipit

= 13 1

Menaik

Decreases

Menurun


MENTAFSIR DATA


113/135

C@



a) STATE THE TREND IN THE CHANGE OF BRIGHTNESS OF THE SUNIN THE EVENING.

Nyatakan corak perubahan kecerahan Matahari pada waktu petang.

.

11

Increases

Menaik

A group of pupils investigated an eclipse of the Sun. The diagrams below

show thetimeat differentstages of the eclipse.


MENTAFSIR DATA


114/135

C@



a) WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE SHADOW LENGTH FROMMORNING TILL EVENING?

Apakah corak perubahan panjang bayang dari pagi hingga ke petang?

atau (berkurang, bertambah)

11

Decreases, increases

Menurun, menaik

Diagram shows an investigation carried out at a particular place in

Terengganu.

T'$e

Masa

Len#t& +* s&a,+ / .$

Pan)an# %ayan# / .$

012 a0$0

32012 a0$0

3012 !0$0

4012 !0$0

322

12

2

52

;

A. C;!# P;4# *%#0#


115/135

sipadu air

(liter)

Masa pemanasan (minit)

5 18

18 28

15 38

28 98

PM PB

Be!$#*#" Be!$#*#"

A'##" ;!# 'e!/*#"# #0# 'e##0#.

Be!$#*#"Me#%Me%)#$

B. C;!# P;4# *#(%)#


116/135

Tinggi / rendah

Bertambah/berkurang Laju/perlahan

Jauh/dekat

Cepat/lambat

M.Fadhzil sampai ke sekolah 7.00 pagi

M.Firdaus sampai ke sekolah 7.15 pagi.

B#(%) M#0# 0#'#% e 0e;4#" #$#!#M.F#("%4 (e)# M.F%!(#/0@.

M.F#("%4 4e*%" e'#$ 0#'#% *e!*#(%)M.F%!(#/0 6#$#/7 0e*#4%#

C. C;!#P;4# 'e!/*#"# 'e#*#"# 'e/!/#.


117/135

' ' '

>%0% A >%0% B

28 28

38 25

98 38

A'##" ;!# 'e!/*#"# 'e#*#"# 3%0% A (e)# B.

>%0% A *e!$#*#" (e)# *## *e!*#(%) B

5 HIPOTESIS


118/135

S!"#"$% C"'&*" +,/*" B "+" "$1.

Me*/#$ "/*/)# PM (e)# PB.

5. HIPOTESIS

H/*/)# (%#$#!#$at H#!(t%#%


119/135

I0%'#(/ #%! 64%$e!7 M#0# 'e##0# 6%%$7

5 18

18 28

15 3828 98

PM P$

Be!$#*#" Be!$#*#"

C;!# ';4# 0e*e4#" PB #(# 0#$/ 0#3#

C;$;": 1


120/135

Hipotesis/hubungan/hipotesis bentuk pernyataan boleh

dibuat menggunakan perkataan Semakin/Semakin atau

Jika/ Maka atau Corak PM dan Corak PB.

&a#a uu

5 10

10 15

15 20

1.Semakin bertambah masa semakin bertambah

suhu

2.Jika bertambah masa maka bertambah suhu

3.Bertambah masa bertambah suhu

4.Semakin bertambah suhu semakin bertambah

masa

Pa&6$a& ++>#&a H#!(t%#% B&t$" P&ataa&.


121/135

P$(%'e)#!/"% PM

P$ *e!)#$/)PM

PMe'e)#!/"%P$

PMee*#*#P$

K$,," &'&' +,"#1,;4e" '1"$,$, /"4"#) (%*e!%. PB PM

C(&t(h.

Pa&6$a&.

Jika kuantiti baja bertambah maka ketinggian pokok

bertambah.

H#!(t%#%.

7.KESIMPULAN


122/135

S#!#$ :C;!#';4# (%0e*e4#" PB 4e*%" (#!%'#(#0#$/.

#. -engan memilih data yang paling tinggi

PM '#4%) 0e0/#% *#)% PB 6 *#)% $/*/"#7

PM '#4%) #$%, *#)% PB 6 H#%8#M#/0%#7

7.KESIMPULAN

Me*/#$ 'ee!#)#$#,0%!# "/0/0.

PM '#4%) $%))%


123/135

CONC)S!ON

Ma6in! a &a%*%n a#)u ,% )u)*% )( an in"%&i!ai)n ,a ia&%+ )n a ,5.),%&i&/

Fir& S%. 7I+%ni(5/8

9,a ,a..%n ) 9TCan+ 9TO;

7 %/!/ Inr%a&in! )r +%r%a&in!8

S%)n+ S%. 7C,))&%8

S%n%n% .a%rn

1A& ,% 9TCinr%a&%&' +%r%a&%& ,% 9TOinr%a&%&' +%r%a&%&

2T,% *)r%' $%&& 9TC ,% *)r%' $%&& 9TO/

3I( ,% 9TCinr%a&%&'+%r%a&%& ,%n ,% 9TOinr%a&%&'+%r%a&%&

HDi((%r%n 9TC +i((%r%n 9TO

HSain! ,% Si%n%& (a in"%&i!a%+

C=

INTERPRETING DATA


124/135

CONC)S!ON

Ma6in! a &a%*%n a#)u ,% )u)*% )( an in"%&i!ai)n ,a i&

#a&%+ )n a ,5.),%&i&/

E-a*.$%

-)hat can *ou conclude from the results of this investigation?-)hat is *our conclusion?-)hat have *ou learntfrom this investigation?

C=

PM P$C;$;": 1

A. Memilih data paling tinggi.


125/135

uantiti Baja+( Bi&an(an buah &ada

- -/ /

- 0-

/ 0/

0- 0/

0/ 0-

1- /

PM P$

Be!$#*#"

Be!$#*#"

S##

Be!/!#)

1.Kuantiti baja 25g-30gpaling sesuai bagipenanaman pokok ladaberbanding kuantiti baja yang lain.(PM-PB)

2.Penanaman pokok ladapaling sesuaipada kuantiti baja 25g-30g

berbanding kuantiti baja yang lain.(PB-PM )

3. Jika kuantiti baja 10-25 g,semakin bertambah bilangan buah

lada,jika kuantiti baja 25 30 g,bilangan buah lada tidak berubah dan jika

kuantiti baja

Apakah kesimpulan berdasarkan jadual.

C)n), 2


126/135

Peratus

Kerbau

Membajak

Waktu

1

.Pada pukul 10.00-12.00paling aktif bagipergerakan kerbau

berbanding waktu lain. ( PM-PB)

2.Pergerakan kerbaupaling aktifpada pukul 10.00-12.00berbanding

waktu lain. (PB-PM )

3. Pada pukul 8-10,peratus kerbau membajak meningkat,pukul 10-12,peratus kerbau

membajak

mendatar dan pukul 12-2,peratus kerbau membajak semakin berkurang.

Apakah rumusan/kesimpulan berdasarkan jadual.

B. Memilih data yang paling banyak


127/135

y gp g y

Contoh: 3

Suhu2! / - / - / 0-

Temp)h masa bahan 3disimpan

- 4 1 1 5 6

Pada suhu 15C-20Cpaling kurang bagitempoh masa bahan

xdisimpanberbanding suhu lain. (PM-PB)

Tempoh masa bahan x disimpanpaling kurangpada suhu

15C-20Cberbanding suhu lain.(PB-PM)

Pada suhu 5-15C,tempoh masa bahan X disimpan

berkurang,suhu 15-20C,tempoh masa disimpan mendatar

dan suhu 20-30C,tempoh masa bahan X disimpan semakin

meningkat

%#+!$a& Ya&* Kh$%$%.


128/135

! *Membuat satu kesimpulan yang telah ditetapkan.

Ketinggian

Pokok

Bulan

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat tentangketinggian pokok padabulan Mei-Jun.

Pada Bulan Mei hingga Jun Ketinggian

pokok tidak berubah.

8 MERAMAL


129/135

Be!(#0#!# (#$# #$#/ 'e!%0$%8# #) 0e!#)#.

B#)% e(#'#$# 3#8#'# e0$%4#" e#!%'e!*e## (%0e*e4#" PM #$#/ PB.

8. MERAMAL

C(&t(h.


130/135

:isim bjek Masa jatuh(s)

5 18

18 ;

15

motivasi guru sains

Documents