penggunaan ict dalam p & p - ppk3b.ppt

7/24/2019 Penggunaan ICT dalam P & P - PPK3b.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/penggunaan-ict-dalam-p-p-ppk3bppt 1/44



StrategiStrategi

P & PP & P PendekatanPendekatan

PembelajaranPembelajaran

PendekatanPendekatan

PembelajaranPembelajaran

Ciri-ciriCiri-ciri

pelajarpelajar KemahiranKemahiran

Generik Generik



KEMAHIRAN GENERIK



KTMK Kemahiran teknologi maklumat

dan komunikasi

KMM Kemahiran mentaksir dan menilai

KBF Kemahiran berfikir

KB Kemahiran belajar

KF Kemahiran emudah!araan

KEMAHIRAN GENERIK



KEMAHIRAN GENERIK



• " dan " Berbantukan Komuter iaitu

komuter sebagai bahan utama#

• Menggunakan$

• ortal endidikan

• internet dan intranet• Rangkaian % &AN

• '()R*M % &'( % Multimedia

KEMAHIRAN GENERIK



KEMAHIRAN GENERIK

• " dan " Berintegrasikan Komuter iaitu

sebahagian " + " menggunakan komuter

untuk men,amaikan " + "#

• Menggunakan$

• "ersembahan "o-er"oint• Intranet % Internet

• Rangkaian % &AN

• '()R*M % '()I



ICT Untuk Pembelajaran Tutorial

ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan

ICT Sebagai Alat Aplikasi

ICT Sebagai Alat Pemudah Komunikasi

TAMAT

"enggunaan I'T dalam " + " .

PENDAHUUAN



Aakah Maksud


Penggunaan ICT dalam P&P boleh

didefinisikan sebagai penggunaankemudahan dan perkakasan ICT

secara berfikrah, terancang dan

bersesuaian dengan aktiviti P & P bagi

meningkatkan kecekapan proses dankeberkesanan P & P .

TAMAT



o berupaya meningkatkan kefahaman danpenguasaan murid terhadap pelajaran.

o memberi peluang pembelajaran yang samakepada semua murid yang pelbagaikeupayaan.

o meningkatkan motivasi murid.

o membolehkan pembelajaran individu(individualise learning).

Aakah Manfaat


TAMAT



o membolehkan murid mengakses maklumat

yang sukar diperolehi

o membolehkan murid mengumpul maklumat

yang perlukan masa yang lama atau terlalu

mahal untuk diperoleh

o mewujudkan suasana pembelajaran yang

menyeronokkan dan mencabar.

Aakah Manfaat


TAMAT



o membolehkan murid mencuba atau melaksana

eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil

atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa

o meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.

o memberi peluang kepada murid belajar secara

berkesan dengan bimbingan yang minimum

o meningkat kemahiran T!.

Aakah Manfaat


TAMAT



o Penggunaan ICT dalam P & P perlu dirancang

dengan baik, bukan secara "bidan terjun" atau

sebagai aktiviti sampingan yang tidak ada kaitandengan kurikulum.

o Penggunaan ICT bersesuaian dengan keperluan

kurikulum dan menyokong pendekatan P & P

o #da perkakasan dan perisian yang sesuai yang

boleh digunakan dalam aktiviti pembelajaran

/,arat untuk Memanfaatkan


TAMAT



o $uru TIDAK PERLU menjadi Pakar!omputer

o Cukup sekadar menguasai kemahiran asas

ICT sebagai seorang pengguna %end-user .

o Tetapi PERLU mencapai suatu tahap

'iterasi !omputer yang asas.

"erlukah /a,a Menjadi /eorang

"akar Komuter untuk Memanfaatkan"enggunaan I'T dalam " + " .

TAMAT



Aakah &iterasi Komuter .

o inat terhadap komputer, penggunaan

dan kegunaannya

o (oleh menggunakan perisian komputer

o (oleh berkomunikasi menggunakan

komputer

TAMAT



o )alam konteks penggunaan ICT dalam P & P

tiada satu cara pun boleh dikatakan sebagai

terbaik dan mesti digunakan.

o Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah

apabila sesi penggunaan ICT itu

* sesuai dengan keperluan murid dan tajuk,

* dapat membuahkan hasil yang diharapkan

dalam jangka masa yang munasabah.

Bagaimanakah cara untuk

Menggunakan ICT dalam P & P ?

TAMAT



o Penggunaan T! dalam P&P

dapat dilihat dalam dua aspek

* aspek pengajaran

%guru menggunakan ICT

* aspek pembelajaran

%murid menggunakan ICT

Bagaimanakah cara untuk

Menggunakan ICT dalam P & P ?

* Alat perem!ahan* Alat dem"ntrai

* Tut"rial* Pener"kaan #Ekpl"rat"ri$* Alat Applikai* Alat K"munikai

TAMAT



TAMAT

ICT untuk

Pembelajaran

Tutorial



#pabila ICT digunakan untuk menyampaikan kandungan

pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.

Apa makud ICT untuk

Pem!ela%aran Tut"rial ?

Pembelajaran tutorial ini merangkumi +

* pembelajaran ekspositori,

* demonstrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan

dan dikawal urutan, babaknya oleh sistem, dan

* latihan atau latihtubi yang disampai dan dikawal

oleh sistem.

TAMAT



Perkakasan ICT yang selalu digunakan

untuk pembelajaran tutorial ialah komputerdan perisian kursus %courseware sama

ada yang disimpan di dalam C)-,

harddisk ataupun laman web.

Bagaimana ICT digunakan

untuk Pem!ela%aran Tut"rial ?

TAMAT



lstilah Computer #ssisted 'earning %C#'

digunakan untuk menggambarkanpenggunaan komputer dalam P & P.

Istilah Intelligent Computer #ided

Instruction %IC#I atau Intelligent Tutoring/ystem %IT/ pula digunakan bersama.



TAMAT



Ciri Pembelajaran Tutorial ini melahirkan

pelbagai perisian pendidikan yangberupaya menyesuaikan maklumat yang

disampaikan dengan kemampuan dan

keperluan murid.

Perisian kursus yang ada pada hari ini

kebanyakannya berbentuk multimedia.

TAMAT





/ecara umumnya, setiap perisian pendidikan

perlu mengandungi satu atau lebih daripada

komponen berikut+

o mempersembahkan maklumat,

o membimbing,o menyediakan 0 memberi latihan, dan

o menilai pencapaian pengguna

TAMAT





1/ebahagian besar perisian kursus yang digunakan

dalam pembelajaran tutorial direkabentuk berdasarkan

kepada model tradisional P & P, iaitu model transmisi,

yang melihat guru sebagai penyampai maklumat

utama dan murid sebagai penerima.

Perisian kursus seperti ini lebih mudah diadaptasikan

oleh guru.2(Cla#k dan $un% &''()

TAMAT





(agaimanapun, guru harus berhatihati dalam

melaksanakan pendekatan ini. !esilapan dalam

memberi pertimbangan boleh+

* mengakibatkan pemba3iran masa dan tenaga

* menghalang penggunaan kemudahan ICT yang lebih

produktif dan berkesan* menjurus ke arah penyalahgunaan kemudahan ICT

mengakibatkan lebih banyak masa diperlukan oleh

murid untuk belajar sesuatu bidang ilmu.

TAMAT





/ebelum guru mengguna pendekatan ini, perkara

perkara berikut perlu diberi pertimbangan+

* #da perisian pendidikan yang sesuai. 4ntuk tujuan ini,

guru perlu terlebih dahulu menilai setiap perisian

pendidikan yang hendak diguna oleh murid.

* #da peralatan ICT yang sesuai untuk melaksana

perisian.

TAMAT





* #da kemahiran mengendali peralatan T!.

* #da keperluan untuk mengguna T! %penggunaan T!

dapat membantu murid memahami dan menguasai

pengetahuan yang dikehendaki.

TAMAT



/ebelum guru mengguna pendekatan ini, perkara

perkara berikut perlu diberi pertimbangan+



Perancangan ini perlu mengambil kira perkaraperkaraberikut+

* 'okasi peralatan ICT %dalam kelas atau di luar kelas.

* Penggunaan secara berkumpulan atau individu.

* Penggunaan di dalam atau di luar waktu persekolahan.

/etelah pasti benarbenar wujud keperluan, guru hendaklah

merancang penggunaan ICT bukan dibuat secara bidan terjun.

TAMAT





* !elas yang mengandung kemampuan belajar yangberbe3a. )alam situasi ini, guru boleh memberitumpuan kepada sebahagian murid sementarasebahagian yang lain mengguna komputer.

* $uru terpaksa bertugas di luar dan kelas diselia olehguru ganti. )alam situasi ini, guru tersebut bolehmerancang pembelajaran mengguna komputer.

Apakah ituai ang euai

untuk guna pendekatan ini ?

TAMAT

Penggunaan T! untuk pembelajaran tutorial sesuai

digunakan dalam situasi berikut+



* Terdapat murid yang sukar mengikuti pengajaranguru. )alam situasi ini, guru boleh menggunakan

perisian pendidikan khusus untuk pemulihan.

* Terdapat murid cerdik yang memerlukan aktiviti

pengayaan. )alam situasi ini, perisian kursus

yang mencabar minda boleh diberikan kepada

mereka.

Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial sesuai

digunakan dalam situasi berikut+

TAMAT





)apat mengindividukan pembelajaran

urid belajar mengikut kemampuan sendiri.

eningkatkan motivasi murid untuk belajar.

urid boleh belajar tanpa penyeliaan ataudengan penyeliaan guru yang minimum.

TAMAT

Apakah kele!ihan mengguna ICT




TAMAT

ICT untuk

Pembelajaran

Penerokaan



#pabila ICT digunakan untuk +

mencari dan mengakses maklumat daripada

C)-, Internet, portal maklumat dansebagainya.

mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu

fenomena secara simulasi.

melihat demontrasi sesuatu kejadian yangurutan babaknya boleh dikawal oleh murid.

TAMAT

Apa makud ICT untuk

Pem!ela%aran Pener"kaan ?



)alam pembelajaran penerokaan, murid

boleh mengawal dan menentukan maklumat

yang diterima melalui T!.

Ini berbe3a dengan pembelajaran tutorial di

mana murid hanya menerima bahanpelajaran yang dikawal dan ditentukan oleh

sistem.

TAMAT

Apa makud ICT untuk




Pendekatan ini serasi dan menyokong

pendekatan constructivism, iaitu teori

pembelajaran yang memberi penekanan kepada+

• pemikiran kritis,• penyelesaian masalah

• pengalaman pembelajaran yang autentik, dan• pengetahuan yang dibina melalui interaksi sosial

TAMAT

Bagaimana ICT digunakan untuk




ICT sesuai digunakan dalam situasi+

pembelajaran yang !er!entuk inkuiri penemuan.

pembelajaran yang menjurus kepada peneleaian

maalah kehidupan sebenar.

aktiviti yang berkaitan ka%ian maa depan.

aktiviti pembelajaran yang !er!entuk imulai.

TAMAT





emberi peluang kepada murid untuk menentukan

haluan dan kemajuan pembelajaran masingmasing.

endorong murid terlibat secara lebih aktif dalampembelajaran.

emberi peluang kepada murid untuk menangani

masalah sebenar di dalam kelas.

emberi peluang kepada guru menerapkan teori

pembelajaran moden seperti constructivism, multiple

intelligence dan lainlain.

TAMAT


untuk Pem!ela%aran Pener"kaan ?



TAMAT

ICT sebagai #lat #plikasi



T! dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila

membantu murid melaksanakan tugasan pembelajaran

Contohnya penggunaan perisian aplikasi pemproses kata

di mana murid dapat hasilkan karangan pendek.

Perisian aplikasi khusus seperti editor grafik, Computer

#ided )esign %C#) dan lainlain, juga termasuk dalam

kategori alat aplikasi yang boleh digunakan untuk

membantu murid melaksanakan aktiviti pembelajaran.

TAMAT

Apa makud ICT e!agai Alat

Aplikai ?



urid boleh memberikan tumpuan kepada

melakukan aktiviti pembelajaran yang

autentik.

$uru boleh mengemuka masalah yang

lebih mencabar minda murid.

urid dapat meningkat kecekapan dan

ketepatan hasil pembelajaran.

TAMAT


e!agai Alat Aplikai ?



TAMAT

ICT sebagai

#lat Pemudah

!omunikasi



ICT dikatakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila

diguna untuk memboleh murid dan guru daripada lokasi

yang berbe3a menghantar, menerima dan berkongsi

maklumat yang pelbagai bentuk.

!emajuan ICT membolehkan komunikasi dilakukan dalam

pelbagai mod seperti+

teks, grafik, audio,video,

atau

kombinasi pelbagai mod.

TAMAT

Apa makud ICT e!agai Alat

Pemudah K"munikai ?



5mpat teknik untuk komunikasi melalui T!, iaitu+

Teknik 'e"rang ( 'endirian)

Teknik 'e"rang kepada 'e"rang)

Teknik 'e"rang kepada Ramai) dan

Teknik Ramai kepada Ramai*

TAMAT

Bagaimana ICT e!agai Alat

Pemudah K"munikai ?



(oleh melaksana pembelajaran kolaboratif.

Tingkatkan penglibatan murid dalam prosespembelajaran melalui 1 peer group yang bersifat

global.

(oleh melibat pakar dari dalam dan luar negaradalam proses pembelajaran.


e!agai Alat Pemudah K"munikai ?

penggunaan ict dalam p & p - ppk3b.ppt

Documents