PENILAIAN KELAS

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2004

Pengertian Penilaian kelas merupakan proses pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk pemberian keputusan terhadap hasil belajar siswa berdasarkan tahapan kemajuan belajarnya sehingga didapatkan potret/profil kemampuan siswa sesuai dengan kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum

Cara melakukan penilaian Penilaian merupakan suatu proses yg dilakukan melalui perencanaan, pengumpulan informasi, pelaporan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa.

Dilakukan:Secara terpadu dg kbmDalam suasana formal dan informalMelalui tes tertulis (paper and pencil test)Melalui kumpulan kerja siswa (portofolio)Melalui produk Melalui unjuk kerja (performance)Melalui proyek (penugasan)

Beberapa istilah pentingEvaluasi: kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu program telah berhasil/belumAssessment (Penilaian): penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi ttg pencapaian hasil belajar siswaMeasurement (Pengukuran): proses pemberian angka atau usaha memperoleh deskripsi numerik dari suatu tingkatan karakteristik tertentu pada seorang siswaTes: salah satu cara pegukuran yang dirancang dan dilaksanakan kepada siswa pada waktu dan tempat tertentu serta dalam kondisi yang memenuhi syarat-syarat tertentu secara definitif

Pelaksanaan penilaian kelasPenilaian eksternal: - internasional, - nasional, - lokalPenilaian internal Penilaian thd hasil belajar siswa yg dilakukan oleh guru untuk menilai kompetensi siswa pada tingkat tertentu. Penilaian dilakukan pada saat dan akhir pembelajaran

Persyaratan penilaian kelasPenilaian dan KBM terpaduStrategi yang digunakan mencerminkan kemampuan anak secara autentikMemanfaatkan berbagai jenis informasiMempertimbangkan kebutuhan khusus siswaMenggunakan sistem pencatatan yang bervariasiKeputusan tingkat pencapaian hasil belajar berdasarkan berbagai informasiGuru harus berupaya seoptimal mungkin:Memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja siswaKeputusan ttg kemampuan siswa mempertimbangkan hasil kerja (karya) yang dikumpulkan

Pengumpulan informasi hasil belajarMengacu pada kompetensi yang tercantum dlm kurikulumBersifat adilDapat memberi informasi yg lengkapBermanfaat bagi siswaDilakukan dalam suasana yg menyenangkanDiadministrasikan secara tepat dan efisien

Daftar contoh alat penilaianTertulis tipe objektif1. Jawaban benar-salah2. Isian singkat3. Pilihan ganda4. MenjodohkanTertulis tipe subjektif1. Pengerjaan soal2. Latihan (exercise)3. Membaca pemahaman4. Esai berstruktur5. Esai bebas

(sambungan...)Lisan1. Tanya jawab singkat2. Pelafalan3. Membaca nyaring4. Mendengarkan5. Instruksi lisan6. Kuis7. Percakapan

(sambungan...)Unjuk Kerja1. Permainan2. Bermain peran3. Drama4. Demonstrasi5. Olahraga6. Senam7. Bermain musik8. Bernyanyi9. Pantomim

10. Dinamika kelompok11. Berdoa12. Memelihara tanaman13. Memelihara hewan14. Membaca puisi15. Berpidato16. Diskusi17. Wawancara18. Debat19. Bercerita20. Menari

(sambungan...)Produk1. Patung2. Kerajinan Tangan3. Model4. Pesawat sederhana5. Alat

6. Ternak7. Tanaman8. Simpul tali-temali9. Janur10. Hiasan buah- buhan

(sambungan...)Portofolio1. Puisi2. Karangan3. Gambar/tulisan4. Peta/denah5. Desain6. Makalah7. Laporan observasi8. Laporan penyelidikan9. Laporan penelitian10. Laporan eksperimen11. Sinopsis12. Naskah pidato13. Naskah drama14. Doa15. Rumus16. Kartu ucapan17. Surat18. Komposisi musik19. Teks lagu20. Resep masakan

(sambungan...)Tingkah laku1. Skala sikap2. Catatan anekdot3. Penilaian diri4. Sosiogram5. Kuesioner6. Buku harian7. Ungkapan perasaan8. Pengamatan perilaku

Penilaian TertulisDiadakan untuk waktu yg terbatas dan dalam kondisi tertentuAlat penilaian benar-salah, isian singkat, menjodohkan, pilihan ganda biasanya digunakan untuk menilai kemampuan mengingat dan memahamiEsai biasanya digunakan untuk menilai: mengemukakan pendapat, berpikir logis, menyimpulkan

Penilaian unjuk kerja (performance)Penilaian berdasarkan hasil pengamatan penilai terhadap aktivitas siswa sebagaimana yang terjadi. Biasanya digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam berpidato, pembacaan puisi, diskusi, pemecahan masalah, partisipasi siswa dalam diskusi, menari, memainkan alat musik, aktivitas olahraga, menggunakan peralatan laboratorium, mengoperasikan suatu alatLangkah-langkah:1. Identifikasi semua langkah penting2. Tuliskan kemampuan-kemampuan khusus3. Kemampuan yang akan dinilai dapat teramati4. Urutkan kemampuan yang akan dinilai5. Sediakan kriteriaPenilaian unjuk kerja dapat menggunakan1. Daftar cek (ya tidak)2. Skala rentang (sangat kompeten kompeten agak kompeten tidak kompeten)

Penilaian produkMeliputi penilaian terhadap kemampuan siswa membuat produk-produk ilmu, teknologi, seniTiga tahapan pembuatan produk yang dapat dinilai:1. Persiapan: menilai kemampuan siswa merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan mendesaian produk2. Pembuatan: menilai kemampuan siswa menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik3. Penilaian (appraisal): menilai kemampuan siswa membuat produk sesuai kegunaannya dan memenuhi kriteria keindahan

Penilaian portofolioPortofolio merupakan kumpulan karya (hasil kerja) seorang siswa dalam periode tertentu. Kumpulan karya ini menggambarkan taraf kompetensi yang dicapai seorang siswa. Portofolio dapat digunakan untuk menilai perkembangan kemampuan siswa.Hal-hal penting:1. Portofolio dapat menggambarkan kemampuan, keterampilan, dan minat siswa.2. Sampel-sampel karya ditentukan bersama siswa3. Penyimpanan karya secara baik dan efisien4. Menentukan kriteria penilaiannya bersama siswa5. Siswa dapat terlibat menilai karya secara berkesinambungan6. Siswa mendapat kesempatan untuk memperbaiki karya7. Jadwalkan waktu untuk membahas portofolio

Penilaian pada KBKDari klasifikasi siswa bergeser ke pengembangan kemampuan siswaLebih cenderung: penilaian acuan kriteriaKompetensi dan indikator menjadi acuanMenerapkan berbagai macam penilaianBerupaya memberikan profil kemampuan siswa secara lengkapMengoptimalkan kompetensi siswa

Pencapaian kompetensi dan pelaporanAlat penilaian disusun dalam rangka menciptakan kesempatan bagi siswa untuk memperlihatkan kemampuannyaLaporan kemajuan belajar siswa merupakan sarana komunikasi dan sarana kerja sama antara sekolah dan orang tua, yang bermanfaat bagi kemajuan belajar siswa maupun pengembangan sekolahPelaporan hendaknya memuat:1. Rincian hasil belajar berdasarkan kriteria yg telah ditentukan2. Memberikan informasi yang jelas, menyeluruh, dan akurat.3. Menjamin orang tua untuk segera mengetahui masalah dan perkembangan anaknya.

Informasi yang diberikan kepada orang tua hendaknya:

Menggunakan bahasa yang komunikatifMenitikberatkan kekuatan yang dicapai siswaMemberikan perhatian pada pengembangan dan pembelajaran anakBerkaitan dgn hasil belajar sesuai yang ditetapkan kurikulumBerisi informasi tentang tingkat pencapaian hasil belajarHasil penilaian yang sahih dan handal

********************