perancangan peningkatan akademik 2

7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2

1/44

PERANCANGANPENINGKATAN

KECEMERLANGANAKADEMIK UPSR 2013

ISI KANDUNGAN


2/44

PERANCANGAN PENINGKATAN KECEMERLANGAN

AKADEMIK

UPSR 2012

1. RASIONAL DAN OBJEKTIF

2. AHLI JAWATANKUASA INDUK PERANCANGAN

PENINGKATAN PRESTASI SEKOLAH

(KURIKULUM)

2.1 AJK Induk Kurikulum SK Seri Tasik

3. AHLI JAWATANKUASA KERJA TAHUN 6

3.1 AJk Tahun 6 (2012)

3.2 Carta Organisasi

4. ANALISA UPSR 2011

4.1 Analisa UPSR 2011

4.2 Perbandingan Peningkatan UPSR Tahun 2004 hingga

2011

4.3 Sasaran Prestasi 2012

5. PERANCANGAN KECEMERLANGAN UPSR 20125.1 Analisa Swot UPSR 2011

5.2 Strategi Spesifik Mata pelajaran 2012

5.3 Program Kecemerlangan Akademik (Pelan Operasi)

5.4 Pelan Taktikal

5.5 Takwim Peperiksaan Tahun 6 2012

6. SASARAN DAN HEADCOUNT UPSR 2012

6.1 Headcount Pencapaian Mata pelajaran

6.3.1 Bahasa Melayu Pemahaman6.3.2 Bahasa Melayu Penulisan

6.3.3 Bahasa Inggeris

6.3.4 Matematik

6.3.5 Sains


3/44

1. RASIONALDAN

OBJEKTIF


4/44


5/44

AJK INDUK

KURIKULUMSKST 2012

2.1 AJK INDUKKURIKULUM


6/44

AHLI JAWATANKUASA INDUK KURIKULUM 2011

SK SERI TASIK

Pengerusi : Haji Misman B Mostam

Guru Besar SK Seri Tasik

Penyelaras : Puan Normila Bt Musa

GPK Tadbir & Kurikulum

: Encik Suhaimi B Abdul Halim

GPK HEM

: Encik Razali bin Muda

GPK Kokurikulum

AJKSetiausaha Peperiksaan : Puan Noorhidayah Bt Ab Hamid

Guru Bimbingan dan Kaunseling : Puan Suhaila Bt Sidek

Puan Syarifah Syuhaini

Guru ICT : Cik Nurhazira Bt Ibrahim

Guru PROTIM : Puan Norizan Bt Mohd Salim

Penyelaras Pusat Sumber Sekolah : Cik Mazni bt Mahathir

Penyelaras Transisi : Puan Norlela bt Ahmad

KETUA-KETUA PANITIA

Bahasa Melayu : Puan Sarimah Bt Daud

Bahasa Inggeris : Puan Roshayati bt Musahar

Matematik : Puan Juliyana bt Mohd Salleh

Sains : Puan Haslinda Bt Pini

Kajian Tempatan : Puan Nor Hasmiza Bt Mohd Lazin

Pendidikan Agama Islam : Cik Rohana bt Kamarudin


7/44

Pendidikan Moral : Puan Farisa Haryanti bt Hanazi

Pendidikan Muzik : Puan Che Normarina Sallam bt Omar

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan : Encik Fadzly B Zakaria

Pendidikan Seni Visual : Encik Zulhairy b Mokhtar

Pendidikan Sivik dan

Kewarganegaraan

: Encik Khairul Izhar b Abdullah

Kemahiran Hidup : Cik Aliza bt Ahmad


8/44

AJK KERJA

TAHUN 6 2012

3.1 AJK TAHUN 62012

3.2 CARTAORGANISASI


9/44

AHLI JAWATANKUASA KERJAPROGRAM KECEMERLANGAN UPSR TAHUN 6 2012

PENASIHAT : TN. HAJI MISMAN BIN MOSTAM

(GURU BESAR)

PENGERUSI : 1)PN NORMILA BT MUSA

( GPK TADBIR & KURIKULUM)

2)EN. SUHAIMI B ABDUL HALIM

( GPK HAL EHWAL MURID)

3)EN. RAZALI BIN MUDA

( GPK KOKURIKULUM)

4) EN. ROZAIDI BIN ISMAIL

(PENYELIA PETANG)

PENYELARAS : ROHANIZA BINTI MAMAT

AHLI JAWATAN KUASA

1) INTENSIF BM : PN. SITI HADALYHTON BT MOKHTAR /

EN. KHAIRUL ANUAR B KAMARUDDEN

2) INTENSIF BI : PN. KANAKA AMBAKI A/P P. DORAISAMY

3) INTENSIF SAINS : EN. SULAIMAN B AB WAHAB

4) INTENSIF MATEMATIK : CIK NURHAZIRA BT IBRAHIM

5) MOTIVASI / PERMATA HATI : PN SYARIHAH SYUHAINI

6) HEAD COUNT : EN MOHD SYAHRIZAN B ZAKARIA

7) PEKA : PN. NOORHIDAYAH BT AB HAMID

8) PAFA : PN JASIMAH BT JUMAAT

9) BACAAN YASSIN & SOLAT HAJAT : EN ABDULLAH MD NOOR /


10/44

EN. AMARULLAH

10) ANUGERAH BINTANG BESTARI : PN YUSLIZA BT YUSOF

11) MAJLIS RESTU ILMU : CIK ROHANA BT KAMARUDIN

PN. FATIHAH BT SAARI

12) SUAPAN CERAHAN HATI : CIK ALIZA BT AHMAD

13) KELAS TAMBAHAN : PN. ROHANIZA BINTI MAMAT

14) KELAS NADI : PN. NORMILA BINTI MUSA

EN. MOHD SYAHRIZAN ZAKARIA

15) BENGKEL UPSR : PN. SUHAILA BT SIDEK

16) PROGRAM PECUT : PN. SITI HADALYHTON BT MOKHTAR

17) PROGRAM DIDIK : PN. SUHAILA BT OMAR

18) PROGRAM GALUS : PN. HANIZA BT SARIMAN

19) GERAK GEMPUR : EN. MOHD SYAHRIZAN B. ZAKARIA

20) PERJUMPAAN IBU BAPA : PN SYARIFAH SYUHAINI

CIK NURHAZIRA BT IBRAHIM

21) KHEMAH IBADAT : EN ABDULLAH B MD NOOR

PN JASIMAH BINTI JUMAAT

22) KEM (BI, MT, SAINS) : PN. KANAKA AMBAKI (BI)

CIK NUR HAZIRA (MT)

PN. NOORHIDAYAH (SC)

23) PENGISIAN SELEPAS UPSR : PN. SYARIFAH SYUHAINI

EN FADZLY


11/44

TUAN HAJI MISMAN BIN MOSTAM

( GURU BESAR )

PN. NORMILA BT MUSA

( GPK T&K )

PN. ROHANIZA BT

MAMAT

(PENYELARAS UPSR)

PN. SITI HADALYHTON

BT MOKHTAR

(PENYELARAS THN 6)

GURU-GURU TAHUN 6


12/44

ANALISA UPSR 2011

4.1 ANALISA UPSR 20114.2 PERBANDINGAN

PRESTASI UPSR 2004

20114.3 SASARAN PRESTASI

2012


13/44

SK SERI TASIK, KUALA LUMPUR

ANALISA PENCAPAIAN A UPSR 2008, 2009 &

SASARAN TAHUN 2012

PENCAPAIAN(GRED)

TAHUN2008

TAHUN2009

SASARATAHUN

2012

5A 18 22 75

4A 20 18 80


14/44

SK SERI TASIK, Kuala Lumpur

ANALISA UPSR 2011 & SASARAN 2012

BAHASA MELAYU (PEMAHAMAN)

THNBIL.

CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL %

2011 330 158 47.9 64 19.4 87 26.4 309 93.6 16 4.8 5 1.5 21 6.42012 326 180 55.21 70 21.47 70 21.47 320 98.16 7 2.15 7 2.15 14 4.29

BAHASA MELAYU (PENULISAN)

THNBIL.

CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL %

2011 330 117 35.5 112 33.9 66 20.0 295 89.4 26 7.9 9 22.7 35 10.6

2012 334 210 62.87 75 22.46 28 8.38 313 93.71 11 3.29 10 2.99 21 6.29

BAHASA INGGERIS

THNBIL.

CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL

2011 330 39 11.8 73 22.1 106 32.1 218 66.1 68 20.6 44 13.3 112 3

2012 334 100 29.94 100 29.94 90 26.95 290 86.83 20 5.99 14 4.19 34 1

MATEMATIK

THNBIL.

CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL

2011 330 98 29.7 58 17.6 115 34.5 271 82.1 36 10.9 23 7.0 59 1

2012 326 110 33.74 90 27.61 90 27.61 290 88.96 24 7.36 20 6.13 44 1

SAINS

THN

BIL.

CALON A % B % C % LULUS % D % E % GAGAL

2011 330 57 17.3 122 37.0 117 35.5 296 89.7 17 5.2 17 5.2 34 1

2012 326 80 24.54 140 42.94 85 26.07 305 93.56 20 6.13 9 2.76 29 8


15/44

PERANCANGANKECEMERLANGAN

UPSR 2012

5.1 ANALISA SWOT UPSR2011

5.2 STRATEGI SPESIFIKMATAPELAJARAN

5.3 PROGRAM KECEMERLANGANAKADEMIK (PELAN OPERASI)

5.4 PELAN TAKTIKAL5.5 TAKWIM PEPERIKSAAN


16/44

ANALISA SWOT TAHUN 2011

BAHASA MELAYU TAHUN 6 (PEMAHAMAN DAN

PENULISAN)

STRENGTH (S) FAKTOR DALAMAN WEAKNESS (W) FAKTOR DALAMAN

S1. Pentadbir sekolah mementingkan

pencapaian akademik dan pembelajaran

berpusatkan murid.

W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan

perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkan

kerja rumah.

S2. Guru didedahkan dengan pelbagai teknik

pembelajaran semasa di maktab.

W2. Murid tidak menguasai Kemahiran

Menjawab soalan pemahaman dan penulisan.

S3. Guru menghadiri pelbagai kursus

akademik.

W3. Murid tidak menguasai teknik menjawab

soalan sepenuhnya.

S4. Guru mempunyai kemahiran TMK yang

mantap.

W4. Murid datang dari pelbagai latar belakang

keluarga yang berbeza

S5. Guru berpengalaman dan mempunyai

pengetahuan dalam teknik-teknik menjawab

soalan.

W5. Terdapat murid bukan melayu yang kurang

memahami Bahasa Melayu.

S6. Murid dapat memahami kehendak soalan

dan maksud perkataan kerana murid banyak

menguasai kosa kata

W6. Murid cuai dalam membaca soalan dan

tidak menyemak kembali jawapan

S7. Murid memberikan kerjasama semasa

aktiviti di dalam bilik darjah.

W7. Murid masih tidak dapat menguasai

kemahiran membaca. (Murid pemulihan).


17/44


BAHASA MELAYU TAHUN 6 (PEMAHAMAN DAN

PENULISAN)

Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran

O1. Kerjasama baik PIBG dengan sekolah. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana

menghadiri kursus anjuran maktab, JPWP dan

KPM.

O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif

dengan memberi kerjasama dalam program

yang dijalankan.

T2. Kebanyakan murid terlibat dengan tuisyen

peribadi.

O3. Kebanyakan murid tinggal berdekatansekolah. Oleh itu, kehadiran kelas Nadi dankelas tambahan memuaskan

T3. Terdapat banyak pusat internet di sekitarsekolah. Oleh itu, murid banyak membuangmasa di situ.

O4. Kerjasama daripada guru-guru tahun 6dalam menjayakan aktiviti Tahun 6.

T4. Terdapat murid datang ke sekolah denganmenggunakan pengangkutan van, bas atau

kereta yang tidak membenarkan mereka pulang

lewat.

O5. Mudah mendapatkan sumbangan

kewangan luar untuk murid miskin misalnya

Baitulmal.

T5. Kebanyakan murid ke sekolah agama. Oleh

itu, program Permata Hati kurang sambutan

kerana diadakan selepas waktu sekolah.


18/44


BAHASA INGGERIS TAHUN 6


S1. Pelbagai alat bantu mengajar. W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan


kerja rumah.

S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagaikursus akademik berorientasikan sukatan .

W2. Murid tidak menguasai KemahiranMenjawab soalan.

S3. Guru rela bekerja lebih masa untuk

membimbing dalam Bahasa Inggeris.

W3. Murid tidak menguasai teknik menjawab

soalan sepenuhnya.

S4. ICT diperolehi di sekolah.. W4. Murid datang dari pelbagai latar belakang

keluarga.

S5. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yangmeliputi mata pelajaran Bahasa Inggeris.

W5. Murid tidak langsung menggunakanBahasa Inggeris di rumah.





W7. Murid kurang membaca. Oleh yang

demikian, mereka tidak dapat menulis esei

dengan baik kerana kurangnya perbendaharaankata.


19/44


BAHASA INGGERIS TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran

O1. Kerjasama baik PIBG dengan ibu bapa. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana


KPM.

O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif. T2. Kebanyakan murid terlibat dengan tuisyen

peribadi.

O3. Kebanyakan murid tinggal berdekatan

sekolah.

T3. Terdapat banyak pusat internet di sekitar

sekolah.

O4. Kerjasama dengan sekolah-sekolah yang

berdekatan.

T4. Kebanyakan murid datang ke sekolah

dengan menggunakan pengangkutan van, basatau kereta yang tidak membenarkan mereka

pulang lewat.

O5. Mudah mendapatkan sumbangankewangan luar untuk murid miskin misalnya

Baitulmal.

T5. Kecenderungan murid terhadap aktiviti luar.

T6. Ada murid terlibat dengan tuisyen swasta.

O6. Kebanyakan ibu bapa mempunyai

pendapatan tinggi dan sederhana.

T7. Teknik menjawab soalan yang diberikan

oleh sesetengah guru tuisyen tidak tepat dan inimembuatkan murid keliru.


20/44


MATEMATIK TAHUN 6



perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkankerja rumah.

S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagai

kursus akademik berorientasikan sukatan.

W2. Murid tidak menunjukkan jalan kira bagi

Matematik kertas 2.

S3. Guru rela bekerja lebih masa untukmembimbing murid.

W3. Murid tidak menguasai teknik menjawabsoalan sepenuhnya.

S4. ICT diperolehi di sekolah.. W4. Murid selalu lupa membawa buku latihan.

S5. Guru berpengalaman dan mempunyaipengetahuan dalam teknik-teknik menjawabsoalan.

W5. Terdapat murid yang masih tidakmemahami Bahasa Melayu dan BahasaInggeris.

S6. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yangmeliputi mata pelajaran Matematik.

W6. Murid tidak menghafal sifir.





S8. Pentadbiran sekolah berfikiran terbuka dan

berorientasikan akademik..

S9. Guru menggunakan pendekatan yang sesuai

bagi menarik minat murid untuk belajar.


21/44


MATEMATIK TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran



KPM.

O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif. T2. Terdapat banyak pusat internet di sekitar

sekolah.


sekolah.

T3. Kebanyakan murid datang ke sekolah

dengan menggunakan pengangkutan van, bas

atau kereta yang tidak membenarkan merekapulang lewat.

O4. Mudah mendapatkan sumbangankewangan luar untuk murid miskin misalnya

Baitulmal.

T4. Terdapat murid terlibat dengan tuisyenswasta.


22/44


SAINS TAHUN 6




kerja rumah.

S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagaikursus akademik berorientasikan sukatan

kemudahan.

W2. Murid tidak menguasai KemahiranMenjawab soalan Bahagian B.

S3. Guru rela bekerja lebih masa untukmembimbing dalam Sains.

W3. Murid tidak menguasai teknik menjawabsoalan sepenuhnya.

S4. ICT diperolehi di sekolah dan gurumempunyai kemahiran TMK yang mantap.

W4. Murid tidak menguasai Kemahiran ProsesSains dengan baik.

S5. Guru berpengalaman dan mempunyaipengetahuan dalam teknik-teknik menjawab

soalan.

W5. Terdapat murid yang tidak memahamiBahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

S6. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yang

meliputi mata pelajaran Sains.

S7. Murid memberikan kerjasama dan aktifsemasa aktiviti di dalam bilik darjah.

S8. Pentadbir sekolah memberikan penekananterhadap pencapaian akademik murid.

S9. Guru menggunakan pendekatan yang sesuaibagi menarik minat murid untuk belajar.


23/44


SAINS TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran



KPM.


sekolah.

T2. Terdapat banyak pusat internet di sekitar

sekolah.

O3. Mudah mendapatkan sumbangan

kewangan luar untuk murid miskin misalnya

Baitulmal.

T3. Kecenderungan murid terhadap aktiviti luar.


24/44

PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK

PELAN TINDAKAN BAHASA MELAYU PEMAHAMAN TAHUN 6 2011

PELAJARAN: BAHASA MELAYU (PEMAHAMAN) JUML

MURID: 351 ORANG

SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 99 %

GRED A : 67 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN

MURID

J F M A M

1 P&P dijalankan berpusatkan murid Semua murid

2 Pelbagaikan aktiviti yang dapat menarik minat murid. Semua murid

3 Menggalakkan murid membaca buku di PSS. Semua murid

4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Murid cerdas

5 Menggalakkan murid menyiapkan kerja dalam masa yang

ditetapkan.

Murid lemah

6 Latih tubi menjawab soalan pemahaman UPSR. Semua murid

AKTIVITI SOKONGAN

1 Pembimbing rakan sebaya. Murid cerdas

2 Pamerkan tulisan murid yang kemas sebagai contoh di dalam

kelas.

Semua murid

3 Minggu panitia. Semua murid

4 Persembahan semasa Minggu Bahasa. Semua murid

5 Ujian dan pemulihan ujian. Semua murid

6 Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid

7 Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid

8 NADI DBKL. Murid layak


25/44


PELAN TINDAKAN BAHASA MELAYU PENULISAN TAHUN 6 2011

PELAJARAN: BAHASA MELAYU (PENULISAN) JUML

MURID: 351 ORANG



MURID

J F M A M




4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Semua murid


ditetapkan.

Semua murid


AKTIVITI SOKONGAN

1 Pembimbing rakan sebaya. Murid cerdas


kelas.

Semua murid





7 Kelas tambahan dan Seminar UPSR. Semua murid



26/44


PELAN TINDAKAN BAHASA INGGERIS TAHUN 6 2011

PELAJARAN: BAHASA INGGERIS JUML

MURID: 351 ORANG



MURID

J F M A M




4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Murid cerdas


ditetapkan.

Murid lemah


AKTIVITI SOKONGAN

1 Pembimbing rakan sebaya. Semua murid


kelas.

Semua murid








27/44


PELAN TINDAKAN MATEMATIK TAHUN 6 2011

PELAJARAN: MATEMATIK JUML

MURID: 351 ORANG



MURID

J F M A M

1 P&P konstruktivisme. Semua murid

2 Pengenalan beberapa teknik pengiraan pantas. Semua murid

3 Penggunaan TMK seperti slaid Ms Power Point dalam P&P. Semua murid

4 Latihan menjawab soalan berformat UPSR. Murid cerdas

5 Perbincangan selepas ujian dan peperiksaan. Murid lemah

6 Penggunaan petak sifir dalam P&P. Semua murid

AKTIVITI SOKONGAN

1 Pembimbing rakan sebaya. Semua murid

2 Latihan Congak & Sifir Semua murid


4 Bengkel Matematik semasa Minggu Panitia Matematik Semua murid






28/44


PELAN TINDAKAN SAINS TAHUN 6 2011

PELAJARAN: SAINS JUML

MURID: 351 ORANG



MURID

J F M A M

1 Aktiviti amali sains (penekanan kepada KPS & KMS) Semua murid

2 Latihan intensif menjawab soalan format UPSR. Semua murid

3 Latihan intensif menjawab soalan Kemahiran Proses Sains-

Bahagian B

Semua murid

4 Galakan menyemak semula jawapan. Murid cerdas

5 Pembetulan dan pemulihan selepas ujian. Murid lemah

6 Galak murid menghafal dan memahami konsep/istilah Semua murid

7 Latih tubi soalan latihan dari negeri-negeri lain. Semua murid

8 Pelbagai BBM dan teknik mengajar. Semua murid

AKTIVITI SOKONGAN

1. Sudut pembelajaran di belakang bilik darjah dan pamer hasil

kerja murid.

Semua murid

2. Minggu panitia Sains. Semua murid

3. Program motivasi, bengkel, seminar dan teknik menjawab soalan

UPSR

Semua murid

4. Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid

5. Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid

6. NADI DBKL Murid layak

STRATEGI SPESIFIK BAGI MATAPELAJARAN UPSR


29/44

BAHASA MELAYU (PENULISAN)

1. Punca Kelemahan

Bahagian A

a) Kurang memahami gambar yang diberikan serta kehendak soalan.

b) Ayat yang diberikan terlalu ringkas atau terlalu panjang.

c) Menggunakan bahasa pasar atau bahasa basahan dalam menulis ayat.

d) Melakukan banyak kesalahan tatabahasa seperti ejaan, tanda baca, imbuhan, struktur ayat yanggramatis dan perbendaharaan kata yang lemah.

e) Ayat yang dibina tidak ada kena mengena langsung dengan kehendak soalan.

f) Masih kurang jelas mengenai kehendak soalan yang memerlukan murid membina ayat berdasAktiviti, Situasi dan Menulis ayat lengkap.

g) Murid menulis kurang daripada 5 ayat atau banyak ayat dan gagal mengikuti arahan soalan Bah

A.

Bahagian B

a) Kurang pengetahuan am bagi melahirkan isi-isi karangan yang bermutu.

b) Tidak menguasai 20 jenis karangan yang difokuskan dalam UPSR. Keliru dengan bentuk format

karangan.

c) Kurang bahan rujukan dan tidak berminat membuat rujukan.d) Tidak dapat memahami kehendak soalan.

e) Isi yang ditulis tidak mencukupi dan huraiannya ringkas sahaja atau isi banyak tetapi tanpa huraia

f) Tidak dapat memahami kehendak soalan.g) Murid membuat banyak kesalahan dari segi bahasa terutama imbuhan, tanda baca dan ejaan.

h) Penggunaan kosa kata yang kurang tepat dan banyak kesalahan struktur ayat serta format yang tid

lengkap atau salah format.i) Hasil penulisan tidak kemas dan tulisan sukar dibaca.

Bahagian C

a) Murid tidak dapat mengaitkan nilai-nilai murni dengan petikan yang diberikan.

b) Terdapat sebilangan murid yang gagal menguasai 21 nilai-nilai murni sepertimana yang diterapka

dalam pendidikan di sekolah.c) Huraian yang diberikan terlalu ringkas dan tidak menetapi jawapan sebenar yang dikehendaki.

d) Menyalin semula petikan yang diberikan.

2. Cara-cara mengatasi

SARANAN KEPADA GURU:

a) Memastikan semua murid terlibat dalam Program Nilam. Mengadakan Program Rakan Buku bagtujuan menanamkan minat membaca dan menambahkan pengetahuan.

b) i. Galakkan murid membaca bahan bacaan untuk memperkaya perbendaharaan kata dan pekebolehan berbahasa.


30/44

ii. Guru perlu memperbanyakkan latihan mengarang kepada murid dan disemak dengan telit

meminta respon daripada murid.

c) i. Memberikan pendedahan dan menyediakan 20 contoh jenis karangan yang terdapat

sukatan.

ii. Menggalakkan murid membuat koleksi pelbagai jenis karangan atau menyalin dari mana

sumber.

iii. Pastikan murid menguasai pelbagai format karangan dan mengikut arahan soalan keranmurid yang menulis karangan dalam bentuk format sedangkan soalan tidak memerlukan for

d) Galakkan murid berkomunikasi dengan menggunakan laras sebutan baku untuk menambkeyakinan diri.

e) i. Tekankan kepada murid-murid agar membaca dan memahami kehendak soalan atau tudengan teliti sebelum menjawab.

ii. Membanyakkan mencatat isi-isi penting melalui peta minda dan menyusun isi mekeutamaan.

iii. Guru perlu mendedahkan kepada pelajar pendekatan yang tepat dan betul dalam men

soalan penulisan.

f) i. Galakkan murid memperbanyak latihan penulisan dan mengkaji serta mengenalpasti kelem

diri dari semasa ke semasaii. Menggalakkan murid mencari bahan dalam internet dan bertukar-tukar idea serta bahan ber

rakan-rakan.

SARANAN KEPADA MURID:

a) Murid perlu membaca soalan dengan teliti sebelum menjawab. Selepas membaca s

mereka perlu memilih soalan yang boleh dikuasai.

b) Merangka jawapan terlebih dahulu sebelum menjawab sesuatu soalan (menyediakan r

karangan/peta minda).

c) Membaca buku cerita dalam Bahasa Melayu.

d) Menyalin pelbagai karangan contoh pilihan guru sekurang-kurangnya dua buah kar

dalam satu minggu.

e) Banyak membuat latihan membina ayat dengan bantuan rangsangan seperti gambar tu

atau gambar bersiri.


31/44

f) Selalu membuat rujukan daripada kamus Bahasa Melayu untuk memperkaperbendaharaan kata.

g) Murid perlu menguasai pelbagai jenis karangan jenis format dan juga nilai-nilai murnterdapat dalam kokurikulum di sekolah.

h) Rajin membuat rujukan.


BAHASA INGGERIS

1. Punca Kelemahan

a) Kurang membaca dan tidak berminat membaca buku-buku Bahasa Inggeris.

b) Penggunaan kamus di kalangan murid masih lemah.

c) Kurang pemahaman dan pengetahuan dalam Bahasa Inggeris.

d) Murid lemah dalam membina ayat-ayat dalam Bahasa Inggeris.

e) Latar belakang keluarga yang kurang menitikberatkan penggunaan Bahasa Inggeris kehidupan seharian.

f) Gagal menyiapkan kerja rumah yang diberikan oleh guru.

g) Murid yang tidak menguasai kemahiran 3M lebih cenderung untuk tidak menulis jawapan

h) Lemah dalam perbendaharaan kata Bahasa Inggeris.

i) Melakukan kesalahan tatabahasa seperti ejaan, tanda baca dan sebagainya.



a) Menjalankan pelbagai jenis aktiviti atau pertandingan dalam Bahasa Inggeris.

b) Memastikan murid-murid terlibat dalam aktiviti minggu Bahasa Inggeris.

c) Menggalakkan murid menggunakan Bahasa Inggeris dalam kelas atau semasa berintdengan kawan-kawan atau guru.

d) Memperbanyakkan latihan ejaan dan rencana.


32/44

e) Memperbanyakkan buku Bahasa Inggeris sesuai dengan aras kebolehan murid bagi mminat mereka meminjam dan membaca di pusat sumber.

f) Mengadakan kelas tambahan Matapelajaran Bahasa Inggeris.

g) Memberi motivasi kepentingan penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

h) Mengadakan pengajaran dan pembelajaran tatabahasa secara langsung seminggu dua kali

i) Menggalakkan penggunaan suratkhabar, buku cerita Bahasa Inggeris seminggu sekali

kelas.


a) Mencatat perkataan-perkataan baru dan ayat-ayat yang menarik di dalam buku nota sendi

b) Selalu merujuk kamus Bahasa Inggeris.

c) Murid perlu menumpukan sepenuh perhatian sewaktu di dalam kelas.

d) Banyakkan membaca buku-buku cerita, majalah dan suratkhabar dalam Bahasa Inggeris.

e) Menonton rancangan-rancangan atau program berbahasa Inggeris.

f) Menggunakan Bahasa Inggeris apabila bertutur dengan guru, kawan-kawan atau di rumah

g) Mahirkan diri menulis ayat-ayat mudah dan ringkas sebelum beralih kepada ayat-ayat

lebih kompleks.


MATEMATIK

1. Punca Kelemahan

a) Murid cuai dalam pengiraan dan sering meletakkan titik perpuluhan dan unit jawapan.

b) Murid tidak menguasai topic dalam sukatan dengan cekap.

c) Murid lemah dalam fakta asas Matematik. (Tambah, Tolak, Darab dan Bahagi).

d) Murid lemah dalam penguasaan fakta asas darab dan kemahiran asas operasi nombor.

e) Murid gagal menunjukkan jalan kira yang lengkap bagi Matematik Kertas 2.

f) Murid gagal memahami kehendak soalan terutamanya melibatkan soalan penyelmasalah.


33/44

g) Murid gagal menyiapkan atau menghabiskan soalan yang diberikan dalam masa

ditetapkan sama ada dalam latihan harian, ujian mahu pun PKSR.



a) Menekankan fakta asas dan langkah-langkah penyelesaian Matematik.

b) Melatih murid-murid tentang langkah pengiraan yang kemas, teratur dan konsisten.

c) Menekankan penguasaan konsep perpuluhan, pecahan, operasi bergabung, purata, peratu

perimeter dalam proses pengajaran.

d) Melaksanakan latihan mencongak seperti Latihan Asas Matematik yang meliputi semua to

e) Mengajar dengan menggunakan kaedah yang sesuai untuk murid yang lemah/pemulihan.

f) Menggunakan kaedah pendaraban petak (lattice) sebagai satu kaedah darab untuk murid

lemah.

g) Memperbanyakkan latihan penukaran unit dalam pengajaran yang melibatkan tajuk ukura

h) Melaksanakan latih tubi Kertas 2 yang berterusan untuk murid yang lemah berdaskemahiran yang diuji dalam Kertas 2 dengan menggunakan format soalan tahun lepas.

i) Menggunakan bahan Bantu mengajar khususnya bagi tajuk yang melibatkan ukuran, peribentuk dua matra dan bentuk tiga matra.

j) Menekankan kemahiran menterjemahkan soalan penyelesaian masalah kepada ayat Mate

dalam proses pengajaran dan pembelajaran harian.

k) Mempraktikkan kemahiran menama dan melukis bagi tajuk Bentuk dua matra dan Bentu

matra di kalangan murid.

l) Menggalakkan murid menghafal fakta asas sifir.

m) Memastikan murid mengenalpasti perbezaan antara konsep waktu dengan tempoh masa.


a) Membaca soalan dengan teliti dan memahami arahan soalan sebelum menjawab.

b) Menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang bersistem, kemas dan tepat melaksanakan latihan, ujian mahupun peperiksaan.


34/44

c) Menyemak semula jalan penyelesaian dan jawapan supaya tidak mengabaikan titik perpu

dan unit sebagaimana kehendak soalan.

d) Mempertingkatkan kemahiran dalam fakta asas (darab dan bahagi), pecahan asas (No

Bercampur kepada pecahan tak wajar) dan pertukaran unit (kilogram kepada gram, liter k

milliliter, jam kepada minit, sen kepada RM).

e) Memahami konsep operasi bergabung, purata, peratus, pecahan, ukuran dan perimeter d

baik.

f) Perkiraan bagi semakan hendaklah dibuat di tepi dan tidak boleh disambung dengan jaw

akhir.

g) Peka dengan penggunaan symbol (%, l, ml, kg, g) dan istilah (sama, pecahan daripada

tempat, purata, perimeter dan baki).

h) Menghafal fakta asas darab bagi memudahkan menyelesaikan soalan pendaraban

pembahagian.


SAINS

1. Punca Kelemahan

a) Murid lemah dalam teknik menjawab soalan terutama Bahagian B.

b) Murid kurang pendedahan terhadap teknik menjawab soalan bahagian aplikasi.

c) Murid lemah dalam menguasai Kemahiran Proses Sains seperti hipotesis, inferens, men

pembolehubah, membuat ramalan, membuat kesimpulan dan sebagainya.

d) Kurang mempraktikkan KMS di dalam makmal.

e) Kurang menguasai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

f) Kurang berminat dan malas untuk merujuk bahan bacaan.

g) Murid yang tidak menguasai kemahiran 3M tidak dapat menjawab langsung dan

menyalin semula soalan.




35/44

a) Memberikan pendedahan awal Kemahiran Proses Sains kepada guru dan murid seawall TEmpat lagi.

b) Memastikan murid menguasai kemahiran membuat pemerhatian dan inferens serta membezakan antara pemerhatian dan inferens.

c) Melatih murid membuat eksperimen dengan menggalakkan murid-murid menulis lasendiri dengan menyatakan tujuan, hipotesis, mengenalpasti pembolehubah yang te

membuat jadual dan keputusan.

d) Memperbanyak latihan pengukuhan dan pengayaan berdasarkan soalan-soalan UPSRlepas.

e) Menggalakkan murid membaca dan memahami kehendak soalan serta kenalpasti kata dan maklumat penting yang terdapat di dalam soalan.

f) Menggiatkan kerja amali dan aktiviti hands-on, kerja lapangan, buku skrap, kuisebagainya ke dalam pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan keupayaan m

murid.

g) Memperbanyakkan latihan menganalisa jadual dan rajah.

h) Mempelbagaikan teknik Pengajaran dan Pembelajaran di bilik darjah.


a) Perlu menguasai kemahiran membuat pemerhatian dan inferens serta dapat membezakan

pemerhatian dengan inferens.

b) Perlu mempunyai kemahiran mengenalpasti pembolehubah dalam setiap penyiasatan s

boleh menjawab soalan berkaitan dengan tujuan, menyatakan hubungan antara pembolehmembuat hipotesis dan membuat kesimpulan.

c) Melatih diri menulis parameter bagi setiap pembolehubah yang dikenalpasti.

d) Memperbanyakkan latih tubi menggunakan frasa/penyataan bagi menulis ayat tujuan hipohubungan dan kesimpulan.

e) Baca dan fahami betul-betul kehendak soalan serta kenalpasti kata kunci dan maklumat pyang terdapat dalam setiap soalan.

f) Banyakkan latihan menganalisa dan mengekstrapolasi data daripada jadual dan rajah.

g) Perlu mempunyai kemahiran untuk menterjemah data pada pernyataan dan sebaliknya.


36/44

PELAN OPERASI

PROGRAM PENINGKATAN DAN KECEMERLANGAN UPSR 2012

BIL AKTIVITI OBJEKTIF TINDAKAN TARIKH

1 Perjumpaan pihak

pentadbir dengan

guru-guru tahun 6.

Perbincangan tentang majlis

permuafakatan ibu bapa tahun 6

2012.

Perbincangan tentang langkah-

langkah meningkatkan prestasi

UPSR 2012.

Guru Besar. 10.01.2012

2 Motivasi :

a) Keibubapaan

Perjumpaan pihakpentadbir, guru-guru

tahun 6 dan para ibu

bapa tahun 6.

Penerangan ringkas kepada ibu

bapa tentang :

- format peperiksaanbagi setiap mata

pelajaran.

- Program dan aktiviti

yang bakal dijalankan.

- Memberikan

kesedaran kepada ibu

bapa agar sentiasa

memberi sokongan

dan menanamkan

semangat kepada

anak-anak untuk

mencapai

kecemerlangan dalam

peperiksaan.

Semua guru Tahun 6 14.01.2012

b) Membina jati diri

murid.

Mengenalpasti kekuatan dan

kelemahan diri serta cara

mengatasinya.

Pn. Syarifah Syuhaini

3 Program Permata Hati Pemilihan murid adalah dari 3

kelas teratas. Memantapkan lagi

kefahaman murid terhadap

Pn. Syarifah Syuhaini Setiap hari

Khamis

selepas


37/44

sesuatu subjek yang dipelajari

dan seorang guru bertindak

sebagai mentor dan membantu

serta membimbing murid dalam

mata pelajaran yang mereka

lemah dan belum kuasai.

waktu

sekolah

selama 1

jam.

4 Bacaan Yassin Memupuk sikap yakin diri,

usaha dan tawakal dalam diri

murid.

En. Abdullah bin Md.

Nor

Bacaan

yassin

sebulan

sekali bagi

awal tahun

dan akan

lebih kerap

diadakan

menjelang

peperiksaan.

5 Suapan Cerahan Hati Membantu mengubah sikap yang

betul terhadap pelajaran dan

mendorong murid agar berusaha

mencapai kecemerlangan.

Pn Aliza bt Ahmad Diadakan

bersama

anugerah

bintang

bestari. 3

minggu

selepas ujian

dijalankan.

6 Anugerah Bintang

Bestari

Membantu mengubah sikap yang

betul terhadap pelajaran dan

mendorong murid agar berusaha

mencapai kecemerlangan.

Pn Yusliza bt Yusof Diadakan

bersama

suapan

cerahan hati.

3 minggu

selepas ujian

dijalankan.

7 Solat Hajat Meminta doa dimakbulkan oleh

Allah bagi dapat menjalankan

peperiksaan dengan kesihatan

yang sihat dan lancar seterusnya

menempa kejayaan.

En. Abdullah bin Md.

Nor / En Amarullah

bin Abdullah

6 September

2012


38/44

Majlis Restu Ilmu Memberi restu dan keyakinan

diri kepada murid.

Cik Rohana

Kamarudin / Pn.

Fatihah bt Shaari

Sejurus

selepas solat

hajat

8 Kelas Tambahan

a) mingguan

b) kelas intensif

c) cuti sekolah

Memantapkan lagi kefahaman

murid terhadap sesuatu subjek

yang dipelajari.

Pn. Rohaniza binti

Mamat

12.03.2012

13.03.2012

14.03.2012

15.03.2012

16.03.2012

24.03.2012

28.04.2012

12.05.2012

30.05.2012

31.05.2012

01.06.2012

04.06.2012

05.06.2012

06.06.2012

07.06.2012

08.06.2012

23.06.2012

14.07.2012

28.07.2012

9 Kelas Nadi Memantapkan lagi kefahaman


yang dipelajari.

Pn. Normila binti

Musa / En. Syarizan

bin Zakaria

Setiap hari

Isnin, Rabu

& Jumaat

dari bulan

Februari

hingga akhir

Ogos

10 Bengkel UPSR Memberi pendedahan

kepada murid-murid tentang

Pn. Suhaila binti

Sidek

28 Mei 29

Mei 2012


39/44

teknik menjawab soalan UPSR

dari guru-guru berkemahiran.

Kemahiran membuat nota

ringkas dan teknik menjawab

soalan dengan betul.

11 Program Pecut Memantapkan lagi kefahaman


yang dipelajari. Mensasarkan

murid yang berpotensi mendapat

5 A.

Pn. Siti Hadalyhton

binti Mokhtar

Awal bulan

Mei 2012

12 Gerak Gempur Menilai keupayaan dalam

menghadapi UPSR sebenar.

En. Syahrizan bin

Zakaria

PRA

UPSR 1

12 hingga

14.06.2012

PRA

UPSR 2

24 hingga

26.07.2012

PRA

UPSR 3

14 hingga

16.08.2012

13 Khemah Ibadat Membina akhlak dan sahsiah diri

yang positif.

En. Abdullah bin Md

Noor / Pn. Jasimah

binti Jumaat

12 Mei

2012

14 Program Didik Disasarkan murid yang

mendapat B dan C agar

mendapat A dalam semua mata

pelajaran.

* Penekanan kepada

murid sederhana dalam

semua mata pelajaran.

Pn. Suhaila binti

Omar

Awal bulan

Mei 2012

15 Program Galus Mengatasi masalah murid lemah Pn. Haniza binti Awal bulan


40/44

agar mendapat sekurang-

kurangnya C dalam semua mata

pelajaran.

* Penekanan kepada

murid lemah dalam

semua mata pelajaran.

Sariman Mei

2012

16 Head Count Membuat perkiraan tertentu bagi

mensasarkan murid yang

berpotensi mendapat 5 A dan

lulus dalam semua m/pelajaran

En. Mohd Syahrizan

bin Zakaria

19 Januari

2012

17 PEKA Panduan Penilaian Kerja

Amali Sains (PEKA) yang

merupakan penilaian kerja amali

yang diwajibkan kepada semua

pelajar Tahun 6. dan guru-guru

sains dikehendaki menilai

penguasaan 8 kemahiran proses

sains dan 5 kemahiran

manipulatif sains setiap

pelajar Tahun 6 dalam kelas

sains masing-masing.

Keseluruhan penilaian ini

dilaksanakan dan ditadbirkan

oleh para guru sains sendiri

semasa proses pengajaran dan

pembelajaran sains dalam kelas.

Pn. Noohidayah binti

Ab Hamid

Tempoh

penilaian

PEKA ini

dijalankan

dari bulan

Mac

sehingga

bulan Julai

18 PAFA Perkara Asas Fardu Ain (PAFA)

Guru hendak memastikan

supaya tiap-tiap murid benar-

benar mengetahui, memahami

dan boleh mengamalkannya

dengan cara yang betul dan

sempurna sebagaimana yang

ditetapkan oleh syarak. Penilaian

dijalankan sendiri oleh guru

Pn. Jasimah binti

Jumaat

Tempoh

penilaian

bermula dari

hari pertama

pada

penggal

pertama

persekolaha

n dalam


41/44

mata pelajaran Pendidikan Islam

di kelas masing-masing sebagai

proses penilaian biasa dalam

pengajaran dan pembelajaran

(P&P).

tahun

peperiksaan

berkenaan,

dan berakhir

sebulan

sebelum

tarikh

peperiksaan

19 Kem (BI, MT, SC) Memberi penekanan kepada

murid yang mendapat markah 0-

39 dalam mata pelajaran.

Pn. Kanaka (BI)

Cik Nur Hazira (MT)

Pn. Noorhidayah

(SC)

Bulan Jun

20 Perkampungan UPSR Memantapkan lagi kefahaman


yang dipelajari menjelang UPSR

yang akan tiba dengan lebih

fokus lagi.

Pn. Siti Hadalyhton

binti Mokhtar

Seminggu

sebelum

UPSR

21 Pengisian selepas

UPSR

Menyediakan aktiviti-aktiviti

berpengetahuan, menghiburkan

dan memanfaatkan kepada murid

Tahun 6 selepas peperiksaan

UPSR.

Pn. Syarifah Syuhaini

/ En. Fadzly

Selepas

UPSR 2012

PELAN TAKTIKAL

PENINGKATAN KECEMERLANGAN UPSR 2012

Program Objektif Tanggung

jawab

Tempoh Kos /

Sumber

TOV ETR Indikator

Pencapaian

DRET

UPSR

(Drilling

Exercises

Towards

UPSR)

* Murid

Tahap II

Meningkatkan

prestasi murid yang

menguasai minimum

gred C Sains UPSR

kepada sekurang-

kurangnya 94%.

1. Ketua

Panitia

Sains.

2. Guru

Sains

Tahun 6

Januari

hingga

Ogos.

Panitia

Sains.

79%

murid

94 %

murid

Peratus

murid

menguasai

minimum

gred C bagi

mata

pelajaran

Sains.

Meningkatkan 1. Ketua Januari Panitia 54 % 89 % Peratus


42/44

prestasi murid yang

menguasai minimum

gred C Matematik

UPSR kepada

sekurang-kurangnya

89 %.

Panitia

Matematik

.

2. Guru

Matematik

Tahun 6

hingga

Ogos

Matematik

.

murid. murid. murid

menguasai

minimum

gred C bagi

mata

pelajaran

Matematik.

Meningkatkan

prestasi murid yang

menguasai minimum

gred C B.Inggeris

UPSR kepada

sekurang-kurangnya

92 %.

1. Ketua

Panitia

B.Inggeris

2. Guru

B.Inggeris

Tahun 6

Januari

hingga

Ogos

Panitia B.

Inggeris

89 %

murid.

92 %

murid.

Peratus

murid

menguasai

minimum

gred C bagi

mata

pelajaran

B.Ing.

TAKWIM PEPERIKSAAN TAHUN 6 2012

BIL. PEPERIKSAAN TARIKH SKST

JPWP

1 INTERVENSI 2 6-9 MAC 2012 JPWP

2 PERTENGAHAN

TAHUN

21-24 MEI 2012 JPWP

3 PRA 1 12 14 JUN 2012 SKST4 PERCUBAAN/PRA 2 24 -26 JULAI 2012 JPWP

5 PRA 3 14-16 OGOS 2012 SKST

6 UPSR 11-13 SEPTEMBER 2012 KPM


43/44

SASARAN DAN HEADCOUNTUPSR 2011

6.1 Headcount PencapaianMatapelajaran

6.1.1 Bahasa Melayu(PEN)6.1.2 Bahasa Melayu (PM)

6.1.3 Bahasa Inggeris6.1.4 Matematik6.1.5 Sains


44/44

Disediakan oleh :

___________________________(PN. ROHANIZA BINTI MAMAT)Penyelaras Kecemerlangan UPSR 20

Disemak oleh:

___________________________(PN. NORMILA BT MUSA)GPK Tadbir & Kurikulum

Disahkan oleh :

___________________________(HAJI MISMAN B MOSTAM)Guru Besar SK Seri Tasik

perancangan peningkatan akademik 2

Documents