riki subagja sejarah

7/21/2019 Riki Subagja Sejarah

http://slidepdf.com/reader/full/riki-subagja-sejarah 1/12

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatakan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, karena atas rahmat dan

hidayah-Nya saya dapat menyusun makalah ini berdasarkan kurikulum yang berlaku dalam

rangka memenuhi salah satu tugas simulas digital. engan adanya makalah ini diharapkan dapat

menunjang dan meningkatkan pr!ses belajar mengajar di "MKN # Garut.

Makalah ini saya susun dengan tujuan agar sis$a dapat mengembangkan diri sesuai

dengan latar belakang yang dipilih sehingga nantinya sis$a dapat menguasai ilmu yang

disajikan, baik se%ara te!ri maupun praktek. &araapan saya, dengan adanya makalah ini dapat

men%apai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan standar isi dan standar kelulusan serta mampu

mengembangkan p!la pikir yang selalu kreati', in!'ati', dan mandiri.

"aya u%apkan terimakasih atas bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak khususnya

rekan-rekan guru semua, akhirnya saya dapat menyelesaikan makalah ini $alaupun makalah ini

telah disusun, namun saya menyadari meskipun dengan segala kemampuan yang telah

di%urahkan tapi masih banyak kelemahan, maka dengan segala kerendahan hati saya m!h!n

maa' atas kekurangan serta keterbatasan. (leh karena itu, saran dan kritik yang membangun

sangat saya harapkan . sem!ga apa yang telah kerjakan senantiasa berman'aat dan mendapat

kerid!an Allah ")T. Amin .

Garut, Agustus 2015

RIKI SUBAGJA

V



PENA&*+*AN

. +atar elakang

"ebagai Negara yang besar dn dengan sumber daya alam yang melimpah pada

dasarnya ind!nesia memiliki p!tensi yang besar untuk menjadi salah satu bangsa yang

maju, bermartabat dan lebih baik dari saat ini, dan itu semua dapat ter$ujud tentunya

dengan dukungan sumber daya manusia yang berkualitas, kreati' dan memiliki isi yang

jelas dan terarah untuk memamjukan bangsa untuk memenuhi tujuan ter%iptanya sumber

daya manusia yang berkualitas tentunya pendidikan adalah 'akt!r terpenting yang tidak

dapat dipisahkan.

Kesuksesan sese!rang tidak pernah lepas dari p!tensi yang dimiliki !leh !rang

tersebut, p!tensi dalam tidak hanya berbi%ara tentang skill akan tetapi meliputi

kemampuan sese!rang mengimplementasikan p!tensi yang dimiliki untuk !rang banyak,

kemampuan mengel!la diri da !rang lain maka dari itu dalam pendidikan juga harus ada

yang dapat dijadikan sebagai ped!man dalam pr!ses belajar mengajar yang tentunya

dengan adanya sebuah kurikulum. engan adanya sebuah kurikulum para murid dan guru

diharapkan dapat membantu lebih, tentang apa saja p!tensi dan skill yang arus dimiliki,

diketahui !leh mereka semua.

./ Rumusan Masalah

Penulis telah menyusun beberapa masalah yang akan dibahas dalam makalah ini

sebagai batasan dalam pembahasan ini. eberapa masalah tersebut antara lain 0

a. agaimana pr!ses belajar antara kurikulum /12 dan kurikulum KKP3 4

b. Apa kegunaan dari adanya kurikulum /12 dan kurikulum KKP3 4%. Apa saja kerugiasn dari kurikulum /12 dan kurikulum KKP3 4

i

d. Apa man'aat bagi sis$a dan lingkungan sek!lah 4

e. "iapa saja dan apa saja yang dapat dilibatkan sebagai 'akt!r pendukung dalam

kurikulum /12 dan kurikulum KKP3 4

.2 Tujuan Penulisan



erdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dalam penulisan makalah ini

sebagai berikut 05 *ntuk mengetahui tentang kurikulum /12 dan kurikulum KKP3

5 *ntuk mengetahui kegunaan, man'aat dan kerugian dari ke dua kurikulum

5*ntuk mengetahui apa saja yang menjadi 'akt!rn pendukung atau penunjangnya

6i

a'tar 3si

Kata pengantar ............................................................................................................... Pendahuluan .................................................................................................................. i

a'tar isi........................................................................................................................ ii

"ub K*R3K*+*M /12 ...........................................................................................

A. Kegunaan kurikulum /12............................................................................ 2. Kerugian kurikulum /12............................................................................. 2

7. Man'aat ........................................................................................................ #

. 8akt!r pendukung......................................................................................... 9

"ub / K*R3K*+*M KKP3.......................................................................................

A. Kegunaan kurikulum KKP3.........................................................................

. Kerugian kurikulum KKP3..........................................................................7. Man'aat .......................................................................................................

. 8akt!r pendukung........................................................................................

Penutup.........................................................................................................................

a'tar Pustaka ..............................................................................................................



Vii

( KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM KKPI )

NAMA : RIKI SUBAGJA

TUGAS : SIMULASI DIGITAL

KELAS : X-D OTOMOTIF



SMKN 4 GARUT

(SEJARAH INDONESIA)

NAMA : RIKI SUBAGJA

KELAS : X-D OTOMOTIF



SMKN 4 GARUT

SUB 1

KURIKULUM 2013

Kurikulum /12 merupakan kurikulum tetap diterapkan !leh pemerintah untuk

menggantikan Kurikulum Tingkat "atuan Pendidikan yang telah berlaku selama kurang lebih :

tahun. Kurikulum /12 masuk dalam masa per%!baanya pada tahun /12 dengan menjadikan

beberapa sek!lah menjadi sek!lah per%!baan. Kurikulum /12 memiliki tiga aspek penilaian,

yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, dan aspek sikap dan perilaku. i dalam Kurikulum

/12, terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan dan materi

yang ditambahkan. *ntuk "MK dimulai dari kelas ; tahun ajaran baru ini. "ek!lah-sek!lah yang

harus melaksanakan kurikulum /12 juga telah dipilih. engan adanya penggantian kurikulum

juga terjadi penggantian atau bahkan pengurangan mata pelajaran. 7!nt!hnya untuk "MK adalah

Mata pelajaran Keterampilan K!mputer dan Pengel!laan 3n'!rmasi atau sering juga disebut

KKP3. Karena pada kurikulum /12 ditiadakan maka pengganti Mata Pelajaran KKP3 di

kurikulum /12 adalah "imulasi igital. Mata Pelajaran "imulasi digital sebelum diterapkan

mata pelajaran "imulasi igital ini, para guru "imulasi igital <mantan guru KKP3= akan dilatih

!leh master trainer melalui 37T 7enter di tiap kabupaten. an setelah pelatihan, guru "imulasi

igital akan diuji <test= untuk mendapatkan serti'ikat tersebut. Rumusan beberapa k!nten materi

"imulasi igital sebagai berikut 0 Pembelajaran K!lab!rati', igital !!k, K!munikasi dan

3nteraksi !nline,6ide! Editing,"imulasi6isual. *ntuk lebih lengkapnya berikut "K-K "imulasi

igital sebagai berikut 0

https://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan


https://id.wikipedia.org/wiki/2013

https://id.wikipedia.org/wiki/2013




1. Melaksankan Pembelajaran Kolaboratif

a. Mengidenti'ikasi >ejaring "!sial Pendidikan

b. Melakukan Penda'taran

%. Men'aatkan 8itur

d. Melaksankan *jian (nline ersama

2. Menformat materi dalam bentuk diital

a. Mengidenti'iasi materi digital

b. Mengidenti'ikasi persyaratan hard$are

%. Men'!rmat materi digital

d. Mengidenti'ikasi jenis aplikasi untuk pembuatan materi bentuk digital

e. Menggunakan aplikasi untuk membuat materi digital

'. Membuat materi dalam bentuk digital

3. Melaksankanan interaksi dan komunikasi se!ara online

a. Menjelaskan interaksi !nline

b. Menjelaskan k!munikasi !nline

%. Menjelaskan jenis layanan aplikasi k!munikasi !nline

d. Menjelaskan persyaratan penggunaan layanan palikasi

e. Meman'aatkan 'itur layanan k!munikasi !nline

'. Melakukan interaksi dan k!munikasi se%ara !nline

". Membuat materi dalam bentuk #ideo

a. Mengidenti'ikasi jenis materi audi! isual

b. Mengidenti'ikasi >enis aplikasi pembuat materi bentuk audi! isual %. Menjelaskan persyaratan kebutuhan hard$are

d. Menggunakan aplikasi editing ide!

e. Melakukan pr!ses render menjadi bentuk ide!



$. Membuat materi dalam bentuk simulasi #isual

a. Menjelaskan k!nsep simulasi isual

b. Mengidenti'ikasi jenis simulasi isual

%. Membuat simulasi isual

d. Mempublikasikan simulasi isual ini ren%ananya pada a$al penerapan Kurikulum /12

$ajib diterapkan kepada seluruh "MK.

/

% . Keunaan simulasi diital &ada kurikulum 2013

"ulit juga menyimpulkan kelebihan dari kurikulum /12,mungkin yang menjadi

kelebihan dari kurikulum /12 adalah setiap anak atau sis$a dituntut kreati' dan

in!ati',selain itu ada juga yang namanya pengembangan karakter yang telah

diintegrasikan kedalam semua pr!gram studi.

B. Keruian simulasi diital &ada kurikulum 2013

Kurikulum /12 bertentangan dengan *ndang-*ndang N!m!r /1 Tahun /112

tentang "istem Pendidikan Nasi!nal karena penekanan pengembangan kurikulum hanya

didasarkan pada !rientasi pragmatis. "elain itu, kurikulum /12 tidak didasarkan pada ealuasi

dari pelaksanaan Kurikulum Tingkat "atuan Pendidikan <KT"P= /11: sehingga dalam

pelaksanaannya bisa membingungkan guru dan pemangku pendidikan.

Guru juga tidak pernah dilibatkan langsung dalam pr!ses pengembangan kurikulum

/12. Pemerintah melihat se!lah-!lah guru dan sis$a mempunyai kapasitas yang sama.

Tidak adanya keseimbangan antara !rientasi pr!ses pembelajaran dan hasil dalam

kurikulum /12. Keseimbangan sulit di%apai karena kebijakan ujian nasi!nal <*N= masih

diberlakukan. *N hanya mend!r!ng !rientasi pendidikan pada hasil dan sama sekali tidak

memperhatikan pr!ses pembelajaran. &al ini berdampak pada dikesampingkannya mata

pelajaran yang tidak diujikan dalam *N. Padahal, mata pelajaran n!n-*N juga memberikan

k!ntribusi besar untuk me$ujudkan tujuan pendidikan.



Pemerintah mengintegrasikan mata pelajaran 3lmu Pengetahuan Alam <3PA= dan 3lmu

Pengetahuan "!sial <3P"= dalam mata pelajaran ahasa 3nd!nesia untuk jenjang pendidikan

dasar.

2

'. Manfaat bai sis(a dan linkunan sekola)

Bai sis(a *

. "is$a dapat melakukan interaksi s!sial dan k!munikasi dalam kel!mp!knya,

/. Aktiitas sis$a %ukup tinggi dalam pembelajaran sehingga terlibat langsung dalam

pembelajaran,

2. apat membiasakan sis$a untuk memahami permasalahan s!sial <merupakan

implementasi pembelajaran yang berbasis k!ntekstual=,

#. apat membina hubungan pers!nal yang p!siti',

9. apat membangkitkan imajinasi,

:. Membina hubungan k!munikati' dan bekerja sama dalam kel!mp!k.

Linunan sekola) *

1. Memudahkan pr!ses kegiatan belajar mengajar2. Memudahkan guru untuk memberi tugas kepada muridnya

3. Memudahkan pr!ses kegiatan belajar mengajar

". Memudahkan guru untuk memberi tugas kepada muridnya

$. Memudahkan untuk belajar kel!mp!k ia (nline

+. Guru dapat memberi materi ia !nline $alaupun guru sedang tugas.

,. Melakukan ujian ia !nline.



#

-. aktor &endukun/&enunjan

%da 2 faktor besar dalam ke ber)asilan kurikulum 2013 *

1. aktor Penentu aitu kesesuaian kom&etensi &endidik dan tenaa ke&endidikan PK4

denan kurikulum dan buku teks.

2. aktor &endukun an terdiri dari 3 unsur*

a. Ketersediaan buku sebaai ba)an ajar dan sumber belajar an meninterasikan

standar &embentuk kurikulum

b. Penuatan &eran &emerinta) daam &embinaan dan &ena(asan

!. Penuatan manajemen dan budaa sekola).



9

9



"* /

K*R3K*+*M KKP3

riki subagja sejarah

Documents