rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

55
7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 1/55 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL  1 Materi /Topik Bahasan : Menghargai perbedaan dan keberagama. 2 Bidang Bimbingan : Sosial 3 Jenis Layanan : Informasi 4 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! men"apai kema!angan berprilak# Sosial. $ %#ngsi Layanan : &emahaman ' Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il - empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas 0 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni! &enyelenggara Layanan : +#r# B) 1 &ihakpihak yang 5iliba!kan : 11 Me!ode : 6eramah7 disk#si dan pen#gasan 12 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op 13 $raian Ke%iatan/Skenario : A8A& 9/AIA );+IAA A)9 &emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1  ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik. I"e breaker < berbagai ma"am >ariasi=. $? )egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang keberagaman dan  perbedaan. +#r# B) menga,ak sisa #n!#k meliha! ilayah negara ki!a yang pen#h dengan keberagaman dan perbedaan. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1 kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan ma!eri !en!ang ma!eri perbedaan dan keberagaman yang ada di ilayah negara ki!a /ep#blik Indonesia. Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali !en!ang menghargai perbedaan dan keberagaman. Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan dampak  posi!if dan nega!if dari adanya perbedaan dan keberagaman kem#dian menyimp#lkannya. Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#si kelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan. 3? &en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri ;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap $?  

Upload: sri-suwariningsih

Post on 18-Feb-2018

248 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 1/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

1 Materi /Topik Bahasan : Menghargai perbedaan dan keberagama.

2 Bidang Bimbingan : Sosial

3 Jenis Layanan : Informasi

4 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! men"apai kema!angan berprilak#Sosial.

$ %#ngsi Layanan : &emahaman

' Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

- empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

0 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

&enyelenggara Layanan : +#r# B) 

1 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

11 Me!ode : 6eramah7 disk#si dan pen#gasan

12 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

13 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang keberagaman dan perbedaan. +#r# B) menga,ak sisa #n!#k meliha! ilayah negaraki!a yang pen#h dengan keberagaman dan perbedaan.

+#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1kelompok 0 orang

&eser!a didik mendisk#sikan ma!eri!en!ang ma!eri perbedaan dan keberagaman yang ada diilayah negara ki!a /ep#blik Indonesia.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang menghargai perbedaan dan keberagaman.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan dampak  posi!if dan nega!if dari adanya perbedaan dankeberagaman kem#dian menyimp#lkannya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap$?

 

Page 2: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 2/55

 peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

14 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

1$ Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadapAdanya perbedaan dan keberagamam.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang perbedaan

dan keberagaman.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

menerima perbedaan dan keberagaman.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

 b#lan sampai 1 semes!er =. &eser!a didik dapa!

menghargai perbedaan dan keberagaman.

1' 6a!a!an )h#s#s :

 &ranbon7 4 Ag#s!#s 214

Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs. Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A1. 9raian ma!eri2. Lembar ker,a sisa' Ins!r#men penilaian Media

Page 3: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 3/55

La*piran +, $raian Materi

  MENGHARGAI PERBEDAAN DAN KEBERAGAMAN 

   egara Indonesia adalah negara yang !erdiri dari banyak p#la# dan la#!an yang sanga! l#as. ang!erdiri dari berma"amma"am s#k# bangsa7 bahasa daerah7 ada! is!iada!7 agama dan keper"ayan7 ras7 arnak#li!7 peradaban yang berbeda. 8al !erseb#! men#n,#kan bahaa negara ki!a banyak perbedaan dankeberagaman.&erbedaan dan keberagaman mer#pakan ase! dan s#mber daya yang perl# dikembangkan7 sem#a i!#

mer#pakankekayaan bangsa Indonesia. Adanya perbedaan dan keberagaman bangsa Indonesia i!# akan men,adi modaldasar pembang#nan bangsa ki!a sendiri7 ,ika ki!a saling menghorma!i dan menghargai adanya perbedaan dankeberagaman !erseb#!. Sebaliknya ,ika masyaraka! Indonesia !idak ma# saling menghargai dan menghoma!iadanya perbedaan dan keberagaman !erseb#!7 maka akan menimb#lkan berbagai ma"am masalah. Misalnya : perkelahian an!ar s#k#7 kekerasan7 pele"ehan7 penghinaan dan sebagainya.

&erl# difahami baha perbedaan pendapa!7 perbedaan peradaban akan !ampak dalam perbedaan bersikap dan berperilak#. Apabila rema,a banyak bela,ar !en!ang karak!er lin!as b#daya7 agama7 s#k#7keadaan sosial ekonomi dalam masyaraka!7 !en!# akan men,#mpai keberagaman7 masingmasing akanmemiliki ke#nikan sendirisendiri. Bila ki!a dapa! menikma!i7 mempela,ari7 menghorma!i danmenghargainya pas!i akan menem#kan ses#a!#7 yang mer#pakan kelebihan yang bisa ki!a banggakan.

@leh karena i!# rema,a har#s bela,ar mengendalikan diri #n!#k !idak m#dah !erpengar#h a!a# bersikap emosional bila men,#mpai ben!#k sikap prilak# yang berbeda a!a# menyingg#ng perasaan. Jadiakan lebih baik bersikap rasional ser!a mempela,ari fak!or la!ar belakang permasalahan !erlebih dah#l#.

S#a!# fenomena yang sering ki!a ,#mpai saa! ini7 kenakalan dan kekerasan yang !er,adi pada rema,a7kh#s#snya !er,adi pada pela,ar akhirakhir ini7 men#n,#kkan kondisi yang sanga! mempriha!inkan. Berbagaikekerasan dan !a#ran pela,ar diberbagai ko!a di Indonesia7 menge,#dkan sem#a fihak dan mer#pakan permasalahan yang seri#s yang har#s segera di"arikan penanganannya se"ara !epa!. )enakalan dan kekerasan pela,ar men#n,#kan adanya permasalahan pada diri sisa7 dimana dalam memandang perbedaan dankeberagaman !erseb#! hanya se"ara dangkal dan emosional sema!a. @leh karena i!# rema,a har#s bela,ar membang#n in!eraksi yang seha! dengan lingk#ngannya.

)ondisi !erseb#! men#n,#kkan baha "ender#ng #n!#k lebih mengg#nakan bahasa kekerasan dari

 pada bahasa san!#n dan beradab. 8al !erseb#! mer#pakan masalah yang sanga! besar dilingk#nganmasyarakan dan har#s segera dia!asi. Jika pembiaran dilak#kan !er#s mener#s !anpa ada #paya #n!#k menangani7 sama ar!inya dengan memberi pel#ang #n!#k !imb#lnya masalah yang lebih komplek.

Begi!# ,#ga ben!#k kekerasan yang s#dah mel#as di d#nia maya melal#i in!erne!. &ele"ehan7 penghinaan7 an"aman7 pen"emaran nama baik ma#p#n ben!#k pele"ehan lainnya mer#pakan kekerasan psikhologis. Media masa memiliki andil besar dalam men#mb#hkan aklim kekerasan di masyaraka! melal#i!ayangan beri!a kekerasan se"ara !er#s mener#s. Informasi !en!ang kekerasan yang di!ayangkan !er#smener#s7 !anpa ada !indakan nya!a #n!#k menga!asinya7 !imb#l kesan CpembiaranD sehingga menyebabkanak#m#lasi !en!ang kekerasan men,adi hal biasa. 8al !erseb#! meemben!#k s#d#! pandang yang kelir# padamasyaraka!7 masyaraka! akan memandang kekerasan mer#pakan hal yang biasa ser!a melemahkan kepekaanmasyaraka! i!# sendiri.

ingka! kekerasan dikalangan rema,a hingga !ingka! !er!en!# akan men,adi indika!or aal kehan"#ranseb#ah bangsa.Menge,alanya prilak# agresif dan kekerasan dikalangan rema,a(pela,ar7 salah sa!# fak!or 

 penyebabnya adalah kelalaian yang !er,adi se,ak dini7 !oleransi(pembiaran oleh orang !#a7 orangorang yanglebih deasa dan+#r# !erhadap prilak# agresif ringan7 baik di r#mah a!a#p#n di sekolah. @leh karena i!# peran kom#ni!askarak!er <orang !#a7 sekolah7ins!i!#si keagamaan7 media7 pemerin!ah dan masyaraka!= men,adi sanga! pen!ing7 danhendaknya dapa! memberikan ke!eladanan7 pembiasaan dan in!er>ensi yang posi!if se"ara konsi!en7 !ar#smener#s. 5engan demikian akan memben!#k seb#ah pribadi7 b#daya dan karak!er yang k#a! bagirema,a(pela,ar .

Page 4: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 4/55

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

1. Apa dampak adanya perbedaan dan keberagaman bagi bangsa IndonesiaE JelaskanF

2. 6on!ohkan dampak posi!if dan dampak nega!if yang berkai!an dengan adanya perbedaan dan

keberagaman di kelas kalianF

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

memahami adanya perbedaan dan keberagaman dalam

kehid#pan ki!a.

Page 5: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 5/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

1- Materi /Topik Bahasan : )e!agihan bela,ar.

10 Bidang Bimbingan : Bela,ar.

1 Jenis Layanan : Informasi

2 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! bela,ar dengan baik dan berk#ali!as.

21 %#ngsi Layanan : &emahaman

22 Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

23 empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

24 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

2$ &enyelenggara Layanan : +#r# B) 

2' &ihakpihak yang 5iliba!kan : +#r# bidang s!#di.

2- Me!ode : 6eramah7 disk#si dan pen#gasan.

20 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

2 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang pen!ingnya bela,ar bagiseorang pela,ar.

+#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1kelompok 0 orang

&eser!a didik mendisk#sikan ma!eri!en!ang bela,ar yang baik dan berk#ali!as.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang bagaimana agar ki!a dapa! bela,ar dengan baik dan berk#ali!as.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan kembalidari hasil disk#si !en!ang bela,ar yang baik dan berk#ali!as dan menyimp#lkannya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

 

Page 6: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 6/55

3 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

31 Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap "ara

5an kebiasaan bela,ar yang baik di sekolah.  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

Se!elah menerima layanan informasi !en!ang "ara

  Bela,ar yang baik dan berk#ali!as.

< Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

melak#kan kegia!an bela,ar dengan baik di sekolah.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

menerapkan "ara bela,ar yang baik dan berk#ali!as.

32 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs. Sa?d#llah MM. 5ra.8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A$. 9raian ma!eri

'. Lembar ker,a sisa2 Ins!r#men penilaian3 Media

Page 7: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 7/55

La*piran +, $raian Materi

B;LAJA/ ;%;)I%

9n!#k me#,#dkan "i!a H "i!a b#kanlah hal yang m#dah7!e!api diperl#kan adanya #saha7biaya dan

doa.9saha mer#pakan hal #!ama dan pe!ama yang har#s dimiliki oleh se!iap pela,ar7b#kan bera!i #ang dan

doa !idak pen!ing.Sebagaimana pepa!ah menga!akan baha baraki!raki! keh#l# berenang ke!epian yangar!inya bersaki!saki! dah#l# bersenangsenang kem#dian yang berar!i #n!#k mendapa!kan kebahagiaan ki!a

har#s bersaki!saki! dah#l# < ber#saha7bela,ar =.9n!#k dapa! bela,ar dengan baik sebaiknya anda har#s

menge!ah#i !ipe bela,ar dan me!ode bela,ar sehingga akan melahirkan "ara bela,ar yang !epa! yang di!andai

oleh perasaan nyaman saa! bela,ar7 perasaan senang7 an!#sias7 !idak merasa !erpaksa7 !idak merasa bosan7 dan

 pada akhirnya anda akan selal# keran,ingan bela,ar a!a# ke!agihan bela,ar.

ipe bela,ar ada empa! yai!# >is#al7 a#dio7 kines!e!ik dan kombinasi a!a# gab#ngan a#dio

>is#al7a#diokines!e!ik7>is#alkines!e!ik. ipe >is#al adalah !ipe bela,ar dimana indi>id# akan memiliki pemahaman dengan baik apabila dia bela,ar dengan meliha!7 mengama!i7 memba"a7 yang pas!i !ipe >is#al

lebih banyak mengg#nakan indra pengliha!an.

ipe a#dio adalah !ipe bela,ar dimana indi>id# akan memiliki pemahaman dengan baik apabila dia

 bela,ar dengan mendengar7 menyimak7 yang pas!i !ipe a#dio lebih banyak mengg#nakan indra pendengar.

Sedangkan !ipe kines!e!ik adalah !ipe bela,ar dimana indi>id# akan memiliki pemahaman dengan baik 

apabila dia bela,ar dengan menggerakkan bagian anggo!a !#b#hnya7 misalnya men#lis7 merangk#m7 la!ihan

menger,akan soal dll.

Se!elah anda mengenal !ipe a!a# gaya bela,ar anda maka anda bisa memilih me!ode bela,ar yang

ses#ai dengan !ipe bela,ar yang anda miliki7 sehingga anda akan merasa nyaman7 senang dan be!ah dalam

 bela,ar bahkan akan selal# rind# #n!#k bela,ar. ah inilah yang di seb#! dengan keran,ingan bela,ar a!a#

ke!agihan bela,ar.

Berik#! ini adalah !ips agar anda senang dan nyaman dalam bela,ar sekalig#s dapa! bela,ar denganefek!if:

1. Sebel#m bela,ar ada baiknya makan d#l# agar o!ak dapa! berpikir dengan baik7 ,angan !erlal# sediki!7

 ,angan !erlal# kenyang p#la7 agar dapa! berpikir maksimal.

2. San!ai dalam ak!i>i!as bela,ar7 ,angan anggap bela,ar sebagai beban7 momok yang har#s di!ak#!i7

membayangkan baha bela,ar i!# membosankan.

3. 8ilangkan pikiran nega!if dari pikiran anda. )arena ,ika anda bela,ar dalam pikiran yang nega!if7

maka pikiran anda akan !er!#!#p7 misalnya anda berpikir ad#h fisika ak# ben"i bange!7 maka andaakan merasa !er!ekan7 !erpaksa dan akhiranya !idak akan menghasilkan apap#n dalam bela,ar yang

anda lak#kan.

4. %ok#s dalam bela,ar. 8ilangkan sem#a masalahmasalah lain yang !idak berkai!an dengan ak!i>i!as

 bela,ar dari pikiran anda7 misalnya masalah pa"aran7 ada sms7 ,an,i dengan !eman dll

$. Jangan bela,ar !anpa refreshing.

Page 8: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 8/55

)adangkadang banyak orang yang mengar!ikan baha bela,ar !er#smener#s i!# sanga! bag#s dan

 bisa mendapa!kan pres!asi yang baik. &endapa! i!# !idak benar. Bela,ar yang !er#smener#s dapa!

memb#a! ki!a lebih "epa! bosan dan lelah. Sebaiknya is!iraha! apabila "apek7 ,angan diforsir7 m#lailah

 bela,ar kembali apabila badan s#dah fi! lagi7pikiran s#dah fres.

'. Jangan !erlal# banyak berbi"ara7 bi"aralah yang pen!ing sa,a7

karena seper!i pepa!ah menga!akan C!ong kosong berb#nyi nyaringD. Jadi dalam bela,ar "oba"ip!akan s#asana yang anda senangi. Misalnya s#asana hening7 a!a# sambil mendengarkan m#sik a!a#

s#asana apa sa,a yang ga bikin ki!a :bosen bahkan ki!a senang #n!#k melak#kan bela,ar .

-. &ikirkan baha diri anda bisa menger,akan soal apap#n yang diberikan. &ikiran yang menya!akan

ke!idakbisaan dapa! menyebabkan ke!idakbisaan p#la. Jadi “You Are What You Think” alias diri anda

adalah apa yang anda pikirkan.)ala# anda berpikir baha diri anda bodoh7!idak bisa apaapa maka

yang !er,adipada diri ki!a adalah !ida bisa apaapa. Jangan merasa baha diri anda !erlal# pandai

karena dapa! menyebabkan menyepelekan masalah7 nam#n ,angan p#la merasa baha diri anda

!erlal# bodoh7 hal i!# dapa! menyebabkan anda minder dan !idak dapa! memahami pela,aran yang

anda pela,ari.

0. B#a! ,adal bela,ar yang fleksibel a!a# ses#ai dengan keb#!#han7 ,angan merasa diika!. )arena

 bela,ar yang ses#ai keb#!#han i!# dapa! lebih bisa di!erima pikiran daripada bela,ar yang !erlal# yang

dipaksakan. Misalnya bela,ar ,angan diba!asi har#s 2 ,am a!a# minimal berapa ,am7 yang pen!ing

r#!in bela,ar dan paham7 i!# lebih baik.

. 6obalah banyak la!ihan menghadapi soalsoal7 "obalah anda l#angkan ak!# #n!#k mengo!aka!ik 

soal yang anda ker,akan7 soal yang s#li! ,#ga 7 agar o!ak anda selal# !erasah sehingga lebih m#dah

inga!7 dan kala# !erbiasa anda bisa menger,akan !anpa men#lis "aranya.

1. &erha!ikan dengan "erma! dan pen#h konsen!rasi ke!ika g#r# sedang menerangkan s#a!# a!a#

men,elaskan ma!eri. )arena apa yang disampaikan g#r# kadang !idak ada dalam b#k# pela,aran

sehingga anda akan ber!ambah ilm#. )e!ika anda fok#s dan memperha!ikan pen,elasan g#r#7 se"ara

!idak langs#ng anda !elah bela,ar ber!ahap7 dan apabila bel#m ,elas7 maka ,angan pernah !ak#! #n!#k 

 ber!anya.

Inga!7 #n!#k s#kses !idak diraih dengan ins!an7 nam#n dengan proses7 maka !er#slah bela,ar dan

 bela,ar. Semoga anda s#kses selal#.

Page 9: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 9/55

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

3. Mengapa anda perl# bela,arE4. &erl#kah anda menem#kan !ipe bela,ar anda7 bagaimana anda menem#kan !ipe bela,ar andaE$. ips apa sa,a yang dapa! anda lak#kan agar anda merasa senang dan nyaman dalam bela,arE

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

menem#kan "ara (!ipe bela,ar yang !epa! bagi saya.

Page 10: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 10/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

33 Materi /Topik Bahasan : &eran !eman sebaya dalam pengembangan karier.

34 Bidang Bimbingan : )arir 

3$ Jenis Layanan : Informasi

3' Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! men"apai kema!angan karier.

3- %#ngsi Layanan : &engembangan.

30 Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

3 empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

4 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

41 &enyelenggara Layanan : +#r# B) 

42 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

43 Me!ode : 6eramah7 disk#si dan pen#gasan

44 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op4$ $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang peran !eman sebaya dalam pengembangan karier.

+#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1kelompok 0 orang

&eser!a didik mendisk#sikan ma!eri!en!ang !eman sebaya7 ,enis,enis peker,aan7 kegia!anyang bisa dimanfaa!kan #n!#k mengembangkan karier.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang hasil disk#sinya.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan ,enis,enis peker,aan dan !#gas yang dilaksanakan. Ser!a peran!eman sebaya dalam pengembangan karier.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

Page 11: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 11/55

4' S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

4- Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

Jenis,enis peker,aan yang ada di lingk#ngan seki!ar 

  5an !#gas!#gas yang dilaksanakan. Ser!a peran !eman

  Sebaya dalam pengembangan karier.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang ,enis,enis

  peker,aan yang ada dilingk#ngan seki!ar dan !#gas!#gas

  yang dilaksanakan7 peran !eman sebaya dalam pengem

 bangan karier.  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!a

didik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

menge!ah#i ,enis,enis peker,aan dan !#gas!#gas

  yang dilak#kan ser!a peran !eman sebaya dalam

  pengembangan karier.-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

memahami ,enis,enis peker,aan yang ada di lingk#nganseki!ar7 ser!a perannya dalam pengembangan karier.

40 6a!a!an )h#s#s :  

&rambon7 4 Ag#s!#s 214

Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs. Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I&: 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A. 9raian ma!eri1. Lembar ker,a sisa,, Ins!r#men penilaian,- Media

Page 12: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 12/55

La*piran , + $raian Materi

&;/A ;MA S;BAA 5ALAM &;+;MBA+A )A/I/ 

Untuk mencapai karir, banyak sekian faktor yang mempengaruhinya baik positif 

maupun negative. Salah satu faktor tersebut adalah peranan lingkungan.

 A Peran Teman Sebaya

Peran teman sebaya dalam upaya individu untuk mengembangkan karirnya antara lain,

sebagai berikut :

Peran positif, antara lain :

a Memberikan informasi yang kita perlukan

b Memberikan motivasi / dorongan untuk belajar.

c apat bertukar pikiran untuk menambah !a!asan.

d Memberikan hiburan saat kita sedih.

e Menegur kita apabila salah.

f Selalu ada saat dibutuhkan

g Selalu memaafkan kesalahan kita

Peran negatif, antara lain :

a Suka memaksakan kehendak.

b Suka mengganggu saat kita sedang belajar.c Mengajak kita untuk melakukan hal"hal yang dilarang.

d Memusuhi siapa saja yang tidak mau menuruti keinginannya.

e Suka mencari kesalahan orang lain

an masih banyak lagi pengaruh dan peranan dari teman sebaya.

Sebagai manusia yang sempurna dengan bekal akal pikiran, dengan penuh penuh

kecerdasan, banyak cara yang dapat kita lakukan untuk dapat memilih teman, antara lain kita

harus mau belajar dari pengalaman orang lain, membaca buku / koran, mendengarkan berita

di tv dan radio, dsb.

#leh sebab itu, akan lebih baik jika kita banyak memiliki teman, berdasarkan

pengalaman hidup yang kita peroleh dari lingkungan sekitar kita.

$gar kita tidak mudah terpengaruh dengan peran negatif teman sebaya, kita harus

memiliki pribadi yang tangguh

B. Pengembangan Karir 

%eberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir yaitu:

a Mampu mengenal diri sendiri.

&ita harus mengetahui kelebihan dan kelemahan diri, mengenal lingkungan kita.

b Menentukan tujuan.

Mengerjakan suatu pekerjaan tanpa adanya tujuan yang pasti dan njelas, maka pekerjaan

yang kita lakukan adalah sia"sia.

Page 13: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 13/55

c Menentukan langkah / cara untuk mencapai tujuan.

Menentukan apa yang kita lakukan adalah hal yang penting, karena hal itu akan memandu

kita untuk berjalan lebih terarah, teratur, dan lebih cepat mencapai tujuan.

d %erdisiplin.

Segala sesuatu yang dilakukan penuh displin/ketepatan, pasti akan menghasilkan sesuatu

yang baik

e Selalu !aspada terhadap perilaku teman sebaya.

&arena bagi remaja teman adalah segalanya melebihi daripada hubungannya dengan

keluarga.

'emaja merupakan pribadi yang labil, mereka cenderung berteman dengan

sekelompok teman sebayanya, !alau kadang remaja tersebut belum memahami betul

perilaku temannya tersebut. #leh sebab itu remaja perlu mengetahui dan memahami

pergaulan yang baik di luar rumah dengan teman sebaya baik teman pria/!anita. Untuk itu,

sebagai remaja yang cerdas harus mampu memahami perannya sebagai pria atau !anita

yang !ajar, sehingga dalam pergaulan remaja tersebut tidak mengalami hambatan.

%eberapa contoh Pemanfaatan kegiatan diluar rumah dan sekolah dengan teman

sebaya untuk pengembangan karir, antara lain ( 'emaja Masjid, )utor )P$ / )P*, &elompok

pengajian remaja / madrasah, &ajian &itab, &arang )aruna, +impunan pecinta alam, &omunitas

peduli lingkungan, Pramuka, volly, sepak bola, badminton, dan sebagainya.

Untuk memanfaatkan hubungan teman sebaya baik pria maupun !anita hendaknya harus

dapat bersikap santun, ramah, toleransi, ikhlas membantu teman, saling mengingatkan, tidak

sombong jika berprestasi dan tidak rendah diri bila gagal.

%eberapa hal yang perlu diperhatikan, dalam pengembangan karir baik pria maupun !anita

antara lain :

a Untuk menentukan karir perlu memahami kemampuan baik bakat maupun minatnya.

b Persahabatan itu penting, karena tanpa teman kita tidak bisa bertukar pikiran, untuk itu

kita harus selalu menghargai dan menghormati teman.

c &edudukan pekerjaan, keahlian, tidak perlu dibeda"bedakan antara pria dan !anita,

semua punya kemampuan yang saling menunjang.

d Peran teman sebaya cukup besar dalam pengembangan karir, oleh sebab itu remaja

harus mampu memanfaatkan persahabatan dengan teman sebaya dengan baik, agar

remaja lebih punya semangat untuk mengembangkan karirnya.

Page 14: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 14/55

La*piran - + Le*.ar Kera Sisa

1. Seb#!kan ,enis,enis peker,aan yang ada dilingk#ngan seki!ar kalianF dan apa yang men,adi !#gasdari masingmasing peker,aan !sbE

2. Apa peran !eman sebaya dalam pengembangan karier andaE

3.  )egia!ankegia!an apa yang bisa dilak#kan saa! ini #n!#k mengembangkan karier anda kelakE

La*piran ' + Instru*en Peni#aian

L;MBA/ /;%L;)SI 5I/I

&ilihlah dengan "ara men"e!ang < = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban CI5A)?

Apabila anda !idak se!#,#.

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri iniMen#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k menem#kankarier yang "o"ok dengan diri saya

Page 15: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 15/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

4 Materi /Topik Bahasan : )emandirian di #sia dini.

$ Bidang Bimbingan : &ribadi.

$1 Jenis Layanan : &eng#asaan kon!en.

$2 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! lebih mandiri dan ber!angg#ng ,aab

$3 %#ngsi Layanan : &emahaman

$4 Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

$$ empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

$' ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

$- &enyelenggara Layanan : +#r# B) 

$0 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

$ Me!ode : 5isk#si dan &en#gasan

' Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

'1 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang penger!ian mandiri. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1

kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan !en!ang

kemandirian. Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan !en!ang

kemandirian7 "iri"iri kemandirian7 "on!oh"on!oh prilak#mandiri dan pen!ingnya kemandirian bagi sisa.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan !en!ang penger!ian mandiri7 "on!oh"on!oh prilak# mandiri ses#aidengan #sia7 "iri"iri kemandirian. Ser!a menyimp#lkan pen!ingnya kemandirian bagi seorang pela,ar.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#si

3?

 

Page 16: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 16/55

kelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

'2 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

'3 Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap pen!ingnya kemandirian bagi seorang pela,ar.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang kemandirian

  di#sia dini.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

 bersikap lebih mandiri dan ber!angg#nng ,aab.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa! lebih

 bersikap mandiri dalam se!iap !#gas dan !angg#ng  ,aabnya.

'4 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs.Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A13. 9raian ma!eri14. Lembar ker,a sisa,4 Ins!r#men penilaian,5 Media

Page 17: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 17/55

La*piran +, $raian Materi

);MA5I/IA 5I 9SIA /;MAJA

&ada #sia rema,a !er,adi per!#mb#han yang pesa!7 maka !ampak rema,a se"ara fisik !#b#hnyamen,adi besar nam#n dalam perkembangan psikhisnya masih bersifa! kekanakkanakan. )arenanya !idak  ,arang rema,a men,adi pem#r#ng7 m#dah emosional dan !idak ma# diseb#! sebagai anak lagi7 !e!api ,#gakebera!an kala# diseb#! deasa. /ema,a dika!akan deasa karena berkai!an dengan perkembangankemandirian dan rasa !angg#ng ,aab.

&erkembangan kemandirian mer#pakan s#a!# masalah pen!ing sepan,ang kehid#pan man#sia.)emandirian dipengar#hi oleh per#bahanper#bahan fisik7 yang pada gilirannya memi"# !er,adinya per#bahan emosional. &er#bahan logis yang memberikan pemikiran !en!ang "ara berfikir yang mendasari!ingkah lak#7 ser!a per#bahan nilai dalam peran sosial melal#i pengas#han orang!#a dan ak!ifi!as indi>id#.Masalah kemandirian men#n!#! kesiapan indi>id# baik fisik ma#p#n emosional #n!#k menga!#r7 danmelak#kan ak!ifi!as a!as !angg#ng !angg#ng ,aabnya sendiri !anpa menggan!#ngkan diri pada orang lain.

)emandirian biasanya di!andai dengan kemamp#an menen!#kan nasib sendiri7 krea!if dan inisia!if7 menga!#r !ingkah lak#7 ber!angg#ng ,aab7 mamp# menahan diri7 memb#a! kep#!#san7 ser!a mamp# menga!asi

masalah !anpa ada pengar#h dari orang lain. )emandirian mer#pakan sikap o!onomi dimana indi>id# rela!if  bebas dari pengar#h penilaian7 pendapa! dan keyakinan orang lain. 5engan kemamp#annya7 indi>id#diharapkan lebih ber!angg#ng ,aab !erhadap dirinya sendiri. )emandirian mengand#ng penger!ian:

1. S#a!# kondisi dimana seseorang memiliki hasra! bersaing #n!#k ma,# demi kebaikan dirinya sendiri.2. Mamp# mengambil kep#!#san dan inisia!if #n!#k menga!asi masalah yang dihadapi.3. Memiliki keper"ayaan diri dan melaksanakan !#gas!#gasnya.4. Ber!angg#ng ,aab a!as apa yang dilak#kannya.

/ober! 8a>igh#r! <1-2=7 membedakan kemandirian a!as empa! ben!#k7 yai!#:

1. )emandirian emosi7 yai!# kemamp#an mengon!rol emosi sendiri dan !idak !ergan!#ngnya keb#!#han

emosi pada orang lain.2. )emandirian ekonomi7 yai!# kemamp#an menga!#r ekonomi sendiri dan !idak !ergan!#ngnyakeb#!#hana ekonomi orang lain.

3. )emandirian in!elek!#al7 yai!#: kemamp#an #n!#k menga!asi berbagai masalah yang sedangdihadapi.

4. )emandirian sosial7 yai!#: kemamp#an #n!#k mengadakan in!eraksi dengan orang lain dan !idak !ergan!#ng pada aksi orang lain.

&en!ingnya kemandirian bagi seorang pela,ar dapa! diliha! dari si!#asi kompleksi!as kehid#pan7 yang se"aralangs#ng a!a# !idak langs#ng memberikan pengar#h. Berbagai fenomena yang sering !er,adi karenak#rangnya kemandirian pela,ar7 dan sanga! perl# perha!ian7 seper!i: perkelaian an!ar pela,ar7 penyalag#naanoba! dan alkohol7 perilak# agresif7 dan berbagai perilak# menyimpang yang s#dah mengarah pada !indak kriminal. 5alam kon!eks proses bela,ar7 fenomena pela,ar yang k#rang mandiri dalam bela,ar7 yang dapa!menimb#lkan gangg#an men!al pada pendidikan lan,#!an7 kebiasaan bela,ar yang k#rang baik< !idak be!ah bela,ar lama7 a!a# bela,ar hanya men,elang #,ian7 membolos7 menyon!ek7 dan men"ari bo"oran soalsoal#,ian=.

Beberapa ge,ala yang berh#b#ngan dengan permasalahan kemandirian yang perl# mendapa! perha!ian7dian!aranya adalah:

1. )e!erga!#ngan disiplin pada kon!rol l#ar b#kan karena nia! sendiri yang ikhlas. &erilak# seper!i i!#mengarah pada !idak konsis!en7 perilak# formalis!ik7 ke!erpaksaan7 sehingga menghamba! e!os ker,a

dan kehid#pan yang mapan.2. Sikap !idak ped#li !erhadap lingk#ngan hid#p7 yang men#n,#kkan kemandirian masyaraka! yangmasih rendah7 karena man#sia mandiri adalah man#sia yang !idak lepas dari lingk#ngannya.

3. Sikap hid#p konformis!is !anpa pemahaman dan konformis!is dengan mengorbankan prinsip7 adanyafaham segala ses#a!# bisa dia!#r yang berkembang dalam masyaraka!. 8al !erseb#! men#n,#kkkanke!idak,#,#ran dalam berfikir dan ber!indak ser!a kemandirian yang masih rendah.

 

Page 18: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 18/55

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

'. &en!ingkah kemandirian bagi kalian sebagai seorang pela,arE

-. Apa yang s#dah kalian lak#kan agar kalian lebih mandiriE

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k lebih

dapa! mandiri.

Page 19: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 19/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

'$ Materi /Topik Bahasan : )enali baka! demi karier.

'' Bidang Bimbingan : &ribadi.

'- Jenis Layanan : Informasi

'0 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! mengenal baka! masingmasing#n!#k mengembangkan karier.

' %#ngsi Layanan : &emahaman

- Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

-1 empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

-2 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

-3 &enyelenggara Layanan : +#r# B) 

-4 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

-$ Me!ode : 5isk#si dan &en#gasan

-' Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op-- $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang baka!. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1

kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan ma!eri

!en!ang baka!7 ,enis,enis baka!7 "ara mengenal baka! dan"ara mengembangkan baka!.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang baka!7 ,enis,enis baka!7 "ara mengenal baka!7"aramengembangkan baka! yang dapa! dig#nakan #n!#k 

mengembangkan karier. Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan baka!nya

sendiri7 kem#dian mengh#b#ngkan dengan karier yangm#ngkin dapa! dikembangkan dengan baka! !erseb#!.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

Page 20: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 20/55

-0 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. h!!p:((p#sa!bahasa.diknas.go.id

- Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

 baka! yang dimilikinya.  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang baka!.

< Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

mengenal baka!nya sendiri #n!#k mengembangkan

kariernya.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

memahami baka! yang dimiliki #n!#k mengembangkankariernya.

0 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs.Sa?d#llah MM. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A

1-. 9raian ma!eri10. Lembar ker,a sisa,6 Ins!r#men penilaian-7 Media

Page 21: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 21/55

La*piran +, $raian Materi

 A.Pengertian Baat 

  Baka! adalah seb#ah sifa! dasar7 kepandaian dan pembaaan yang dibaa se,ak lahir7 misalnya men#lis<h!!p:((p#sa!bahasa.diknas.go.id=. Baka! adalah kemamp#an baaan se,ak lahir yang mer#pakan po!ensi diriyang masih memerl#kan pengembangan melal#i pendidikan7 pembela,aran(pela!ihan hingga men,adike"akapan7 penge!ah#andan ke!rampilan kh#s#s. Misalnya kemamp#an berbahasa7 bermain m#sik7 mel#kis

 bernyanyi menari dsb. )i!a merasa begi!# m#dah7 lan"arsaa! bela,ar7 berla!ih7 berak!ifi!as dis#a!# bidang danmerasa menikma!inya saa! melak#kannya7 maka kem#ngkinan besar dibidang !erseb#! baka! yang ki!amiliki.

Baka! b#kanlah mer#pakan po!ensi !#nggal7 melainkan mer#pakan sekelompok po!ensi yangse"ara ber!ingka! memben!#k baka!. Misalnya pada baka! m#sik !erdapa! kemamp#an membedakan nada7kepekaan akan keserasian s#ara7 kepekaaan irama dan nada.

Baka! bar# m#n"#l men,adi s#a!# kemamp#an kh#s#s bila ada kesempa!an #n!#k berkembanga!a# dikembangkan7 m#ngkin sa,a !er,adi pada seseorang baka!nya !idak berkembang karena yang bersangk#!an bel#m menge!ah#i dan !idaak mengembangkan baka!nya7 sehingga men,adi baka! yang

!erpendam.

Berdasarkan hal !erseb#!7 maka ki!a perl# mengenali dan memahami baka! ki!a se"aramendalam7 s#ngg#hs#ngg#h dan fok#s. )arena mengenal7 memahami dan mengembangkan baka! akan berpenar#h besar !erhadap keberhasilan karier ki!a.

.6iri"iri baka!7 yai!#:

• Baka! mer#pakan kondisi a!a# k#ali!as yang dimiliki seseorang7 yang mem#ngkinkan seseorang!erseb#! akan berkembang pada masa menda!ang.

• Baka! mer#pakan po!ensi baaan yang masih memb#!#hkan la!ihan agar dapa! !er#,#d se"aranya!a.

• Baka! dapa! m#n"#l perl# digali7 di!em#kan7 dila!ih7 dan dikembangkan.

• Baka! mem#ngkinkan seseorang #n!#k men"apai pres!asi dalam bidang !er!en!#7 akan !e!api har#sdi!#n,ang dengan mina!7 la!ihan7 penger!ian7 penge!ah#an7 pengalaman7 dan dorongan.

• Baka! yang !idak diser!ai mina!7 ma#p#n mina! yang !idak diser!ai baka!7 akan menimb#lkan gap. Bilaorang !#a !idak "#k#p "erma! misalnya dengan hal ini akan berdampak b#r#k bagi anak.

Aspekaspek Baka!:

•  Aspek perseptual : melip#!i kemamp#an dalam memberikan penilaian a!a# pemahaman !erhadapses#a!#. 

•  Aspek psikomotor : melip#!i kemamp#an fisik seper!i kek#a!an fisik7 ke"epa!an gerak7 ke!eli!ian danke!epa!an7 koordinasi dan kel#esan anggo!a !#b#h. 

•  Aspek intelektual : melip#!i kemamp#an menginga! dan menge>al#asi s#a!# informasi

Baka! ada d#a ,enis yai!# :

1. Baka! di bidang akademis adalah pres!asi yang diraih(diperoleh di sekolah #n!#k meliha! baka! di

 bidang akademis dapa! dilak#kan dengan meliha! ( merin"i nilai rapor!.

2. Baka! di bidang non akademis adalah pres!asi di bidang seni7 olahraga7 ke!rampilan dll.

Misalnya : olah raga7 kesenian7 memasak7 men,ahi! dll.

Page 22: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 22/55

 B.Pengertian Minat 

Mina! adalah seberapa besar seseorang merasa s#ka(!er!arik a!a# !idak s#ka(mengabaikan kepada s#a!#

rangsangan. Mina! adalah dorongan yang k#a! bagi seseorang #n!#k melak#kan segala ses#a!# yang men,adi

keinginannya. Mina! mer#pakan fak!or yang dapa! mengarahkan baka! dan keberadaannya mer#pakan fak!or 

#!ama dalam pengembangan baka!.)a!a mina! lebih menggambarkan mo!i>asi7 yang mempengar#hi perha!ian7 berpikir dan berpres!asi

Spesifikasi mina! dapa! dibedakan men,adi:

• Mina! pribadi (personal interest)7 yai!# "iri pribadi indi>id# yang rela!if s!abil. Mina! pribadidi!#,#kan pada s#a!# kegia!an a!a# !opik yang spesifik <misalnya mina! pada olah raga7 ilm# penge!ah#an7 m#sik7 !arian7 komp#!er7 dan lainlain=.

• Mina! si!#asional7 yai!# mina! yang di!#mb#hkan oleh kondisi a!a# fak!or lingk#ngan7 misalnya peran

 pendidikan formal7 informasi yang diperoleh melal#i b#k#7 in!erne! a!a# !ele>isi.

• Mina! sebagai keadaan psikologis7 yakni bila seseorang memiliki penilaian yang !inggi #n!#k s#a!#kegia!an <value of activity= dan penge!ah#an yang !inggi !erhadap kegia!an !erseb#!.

Mina! ada 2 bidang yai!#:

  1. Mina! bidang akademis7 mina! ini era! h#b#ngannya dengan masalah

Sekolah misalnya :

Se!elah l#l#s SM&7 mana yang akan dipilih SMA a!a# SM) E

Ma!a pela,aran apa yang anda senangi

  2.Mina! bidang peker,aan 7 mina! ini mer#pakan pendorong dalam men"apai "i!a"i!a.

Misalnya :

/ina memp#nyai "i!a"i!a ingin men,adi g#r#7 dalam kegia!an yang ia lak#kan7 senang bela,ar

kelompok #n!#k mela!ih meng#ngkapkan ( meng#!arakan pendapa!7 senang menga,ari anakanak yang

#sia di baahnya.

Jadi mina! mer#pakan ke"ender#ngan a!a# arah keinginan !erhadap ses#a!# #n!#k memen#hi dorongan ha!i7

mina! mer#pakan dorongan dari dalam diri yang mempengar#hi gerak dan kehendak !erhadap ses#a!#7

mer#pakan dorongan k#a! bagi seseorang #n!#k melak#kan segala ses#a!# dalam me#,#dkan pen"apaian

!#,#an dan "i!a"i!a yang men,adi keinginannya.

Mina! adalah s#a!# penge!ah#an yang dikenal lebih dah#l#7 bar# se!elah mengenalnya akan !imb#l keinginan

dan #n!#k me#,#dkan keinginan !erseb#!7 "on!oh /ahmad senang dengan penge!ah#an mesin o!omo!if dania sering pergi ke bengkel #n!#k mengama!inya7 maka si /ahmad apabila l#l#s SM& bermina! melan,#!kan

sekolah di SM) eknik dibidang mesin o!omo!if.

Page 23: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 23/55

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

0. Apakah kalian s#dah menem#kan baka! kalianE

. Bagaimana "ara menem#kan dan mengembangkan baka! kalianE1. Adakah manfaa! baka! yang kalian miliki dengan karier menda!angE

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

menem#kan baka! saya.

Page 24: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 24/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL

 01 Materi /Topik Bahasan : Mengenal mina! demi s#ksesna karier.

02 Bidang Bimbingan : )arier.

03 Jenis Layanan : Informasi

04 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! mengenal mina! danmen#mb#hkannya demi s#ksesnya karier.

0$ %#ngsi Layanan : &emahaman

0' Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

0- empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

00 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

0 &enyelenggara Layanan : +#r# B) 

&ihakpihak yang 5iliba!kan :

1 Me!ode : 6eramah75isk#si dan &en#gasan2 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

3 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang mina!. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1

kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan ma!eri

!en!ang mina! ,enis mina!7 mengenal dan men#mb#hkanmina!.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali

!en!ang bagaimana mengenal dan men#mb#hkan mina!demi s#ksesnya karier.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan manfaa!dari adanya mina! dan menyimp#lkannya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

 

Page 25: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 25/55

4 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

$ Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

mina! yang dimiliki.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang

mengenal mina! demi s#ksesnya karier.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

menge!ah#i dan memahami mina! yang ada dalam

  dirinya.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

men#mb#hkan mina!nya demi karier kelak.

' 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs.Sa?d#llah MM. 5ra.8andayani Sri 8anampiani

 I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A21. 9raian ma!eri22. Lembar ker,a sisa-' Ins!r#men penilaian- Media

Page 26: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 26/55

La*piran +, $raian Materi

M;+;ALI MIA 5;MI S9)S;SA )A/I/ 

  Mengenali mina! ki!a se,ak dini ama! memban!# #saha ki!a meni!i karier sehingga kelak karier yang

ki!a ,alani benarbenaar ses#ai dengan mina! ki!a. 5engan demikian ki!a bisa men,alani karier dengan nikma!

en,oy7 !anpa !ekanan7 karena yang ki!a ren"anakan7 ki!a laksanakan 7 yang ki!a kembangkan sem#anya se#ai

dengan mina! yang ada pada diri ki!a

Pen%ertian Minat

8ohn ho#an"  seorang psikolog kenamaan mendefinisikan minat sebagai ati!itas ata" t"gas#t"gas

 $ang membangitan perasaan ingin ta%"& per%atian& dan memberi esenangan ata" enimatan. Mina!

dapa! men,adi indika!or dari kek#a!an seseorang di area !er!en!# dimana ia akan !ermo!i>asi #n!#k 

mempela,arinya dan men#n,#kkkan kiner,a yang !inggi.Baka! akan s#li! berkembang dengan baik apabila !idak diaali dengan adanya mina! #n!#k hal !erseb#! a!a#

hal yang berkai!an dengan bidang yang akan di!ek#ni dan dikembangkan.

Mina! adalah seberapa besar seseorang merasa s#ka(!er!arik a!a# !idak s#ka(mengabaikan kepada s#a!#

rangsangan. Mina! adalah dorongan yang k#a! bagi seseorang #n!#k melak#kan segala ses#a!# yang men,adi

keinginannya. Mina! mer#pakan fak!or yang dapa! mengarahkan baka! dan keberadaannya mer#pakan fak!or 

#!ama dalam pengembangan baka!.)a!a mina! lebih menggambarkan mo!i>asi7 yang mempengar#hi

 perha!ian7 berpikir dan berpres!asi

Spesifikasi mina! dapa! dibedakan men,adi:

• Mina! pribadi (personal interest)7 yai!# "iri pribadi indi>id# yang rela!if s!abil. Mina! pribadidi!#,#kan pada s#a!# kegia!an a!a# !opik yang spesifik <misalnya mina! pada olah raga7 ilm# penge!ah#an7 m#sik7 !arian7 komp#!er7 dan lainlain=.

• Mina! si!#asional7 yai!# mina! yang di!#mb#hkan oleh kondisi a!a# fak!or lingk#ngan7 misalnya peran pendidikan formal7 informasi yang diperoleh melal#i b#k#7 in!erne! a!a# !ele>isi.

• Mina! sebagai keadaan psikologis7 yakni bila seseorang memiliki penilaian yang !inggi #n!#k s#a!#kegia!an <value of activity= dan penge!ah#an yang !inggi !erhadap kegia!an !erseb#!.

Mina! ada 2 bidang yai!#:

  1. Mina! bidang akademis7 mina! ini era! h#b#ngannya dengan masalah

Sekolah misalnya :

Se!elah l#l#s SM&7 mana yang akan dipilih SMA a!a# SM) E

Ma!a pela,aran apa yang anda senangi

  2.Mina! bidang peker,aan 7 mina! ini mer#pakan pendorong dalam men"apai "i!a"i!a.

Misalnya :

/ina memp#nyai "i!a"i!a ingin men,adi g#r#7 dalam kegia!an yang ia lak#kan7 senang bela,ar

kelompok #n!#k mela!ih meng#ngkapkan ( meng#!arakan pendapa!7 senang menga,ari anakanak yang

#sia di baahnya.

Page 27: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 27/55

Jadi mina! mer#pakan ke"ender#ngan a!a# arah keinginan !erhadap ses#a!# #n!#k memen#hi dorongan ha!i7

mina! mer#pakan dorongan dari dalam diri yang mempengar#hi gerak dan kehendak !erhadap ses#a!#7

mer#pakan dorongan k#a! bagi seseorang #n!#k melak#kan segala ses#a!# dalam me#,#dkan pen"apaian

!#,#an dan "i!a"i!a yang men,adi keinginannya.

Mina! adalah s#a!# penge!ah#an yang dikenal lebih dah#l#7 bar# se!elah mengenalnya akan !imb#l keinginan

dan #n!#k me#,#dkan keinginan !erseb#!7 "on!oh /ahmad senang dengan penge!ah#an mesin o!omo!if dan

ia sering pergi ke bengkel #n!#k mengama!inya7 maka si /ahmad apabila l#l#s SM& bermina! melan,#!kan

sekolah di SM) eknik dibidang mesin o!omo!if.

Mina! bisa dika!egorikan dalam 12 Jenis an!ara lain :

,. Me&hani&a#: Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berh#b#ngan dengan mesin7 a!alala!y7 perkakas

dan daya mekanik 7 "on!ohnya men,adi mInsiny#r Sipil 7mon!ir 

- 9ut 1oor : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang dilak#kan di l#ar a!a# di lapangan7 a!a# peker,aan yang berh#b#ngan dengan hal H hal r#!in di l#ar 7 seper!i elayan7

Sopir7 Ber!ani di saah7 pesepakbola dll.

' Me"i&a# : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang !erkai! dengan pengoba!an7 meng#rangi akiba!

#m#mnya. 6on!ohnya dok!er7ahli bedah7 peraa!7 farmasi7 fisio!erapi dan laiin.

. Prakti&a# : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berkai!an dengan peker,aan prak!is7 yang bisa

dilak#kan dengan ke!rampilan 7 "on!ohnya karya per!#kangan 7 ahli bang#nan.

4 C#ari&a# : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berh#b#ngan dengan !#gas!#gas r#!in yang memerl#kan

ke!eli!ian dan ke!epa!an dalam perhi!#ngan7 "on!ohnya manager bank7 seker!aris per#sahaan7

 pegaai.

5. So&ia# Ser:i&e: Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berkai!an dengan kese,ah!eraan masyaraka!7 keinginan

menolong7 membimbing dan menaseha!i7 keinginan menger!i orang lain7 dan memp#nyai ide.

2. Musi&a# : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berkai!an dengan m#si" 7 baik memainkan7 mendengarkan7

 bernyanyi a!a# memba"a ses#a!# yang berh#b#ngan dengan m#sik7 penghargaan !erhadapm#sik 7 "on!ohnya pemain m#sik7 komponis 7 g#r# m#sik7 penikma! m#sik.

3. Laterarar! : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berkai!an dengan b#k#b#k#7 kegia!an memba"a7

mengarang7 "on!ohnya ar!aan7 pengarang7 penyair7 pen#lis s"enario drama( film(sine!ron.

6. Aestheti& : Mina! !erhadap ak!i>i!as yang berkai!an dengan keindahan7 bersifa! seni dan men"ip!akan

ses#ai yang bernilai seni. 6on!ohnya seniman7 ar!ik7 arsi!ek7 peran"ang .

,. Persona# Conta&t: Mina! yang berkai!an dengan man#sia7 disk#si7 memb#,#k7 berga#l dengan orang

lain7 a!a# ses#a!# yang memb#!#hkan kon!ak dengan masyaraka!. 6on!oh bidang

 pen,#alan(sales7 penyiar 7 konselor7 mo!i>a!or7 broker.

11 S&ienti;i&: Mina! yang berkai!an dengan krea!i>i!as dan analisis7 penyelidikan7 dan eKperimen!7 kimia

dan pilm# penge!ah#an #m#m7 "on!oh ilm#an7 Insiny#r7 ahli biologi dll.

12. Co*putationa#: Mina! yang berkai!an dengan angkaangka7 seper!i ak#n!an7 ahli s!a!is!i"7 a#di!or7 g#r#

ma!ema!ika7 kasir.

  ah dari paparan i!# ki!a bisa memp#nyai gambaran kirakira mina! ki!a mas#k dalam

ka!egori yang mana yaE )a!egori per!ama kahE A!a# ked#a kahE A!a# ke!iga kahE A!a# yang

Page 28: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 28/55

lain.

 Bagaimana ki!a bisa !ah# mina! ki!aE ada d#a "ara yang #m#m dilak#kan. Seper!i halnya

 baka! 7 mina!p#n bisa dike!ah#i se"ara aam dengan merasakan kenginan k#a! ki!a !erhadap

s#a!# bidang maka sebenarnya di si!#lah le!ak mina! ki!a7 i!#lah mina! ki!a.

Semen!ara se"ara ilmiah "ara yang sanga! #m#m dig#nakan #n!#k menge!ah#i mina!

sesorang adalah dengan!es mina!. es ini !ers#s#n dalam ben!k seperangka! ala! #k#r yang !elah di#,i

kesakhihannya se"ara ilmiah7 dimana hasilnya sanga! ke"il kem#ngkinan salahnya. 5ari hasil !es mina! i!#akan !ergambar se"ara ilmiah mina! ki!a kem#dian mas#k ka!egori apa. )em#dian dari hasil i!# ki!a

mendapa! saran sebaiknya ak!i>i!as apa yang har#s ki!a !ek#ni agar s#kses karier di masa depan ki!a.

)ala# s#dah ki!a ke!ah#i maka langkah berik#!nya adalah memberi r#ang agar mina! i!#

mendapa!kan kesempa!an #n!#k !erpen#hi dalam ben!#k ak!i>i!as yang ses#ai sehingga akan

menghasilkan s#a!# keahlian yang ama! berg#na bagi karier ki!a.

Me*a"ukan Bakat "an Minat

  Jika !ernya!a mina! s#dah ki!a ke!ah#i7 demikian ,#ga dengan baka! ki!a maka langkah selan,#!nya

adalah memad#kan an!ara ked#anya melal#i ak!i>i!as yang !epa!7 #saha keras7 !erarah7 !erprogram dan

!er#k#r dalam se!iap !ahabnya. Langkah konkri!nya misalnya7 ke!ika sekarang ki!a kelas SL& maka dari

hasil !es psikologi dan pemahaman diri ki!a memp#nyai baka! dan mina! di bidang !er!en!# maka ki!a bisa

mer#m#skan s!#di lan,#! yang sehar#snyaki!a !emp#h7 ak!i>i!as yang ki!a !ek#ni dan lingk#ngan yang bisa

mend#k#ng7 fasili!as yang bisa mend#k#ng7 !eman perga#lan yang menyokong dan sebagainya.

  5imana ki!a bisa mendapa!kan !empa! mengembangkan baka! dan mina! ki!a7 kemana ki!a har#s

 berkons#l!asi #n!#k keberhasilan perkembangan baka! dan mina! ki!a7 Siapa yang bisa mend#k#ng

 berkembangnya baka! dan mina! ki!aE Jaabnya7 ada banyak al!erna!if #n!#k i!#7 an!ara lain dengan mas#k 

kl#b ses#ai dengan baka! mina!nya7 misalnya yang baka! mina!nya7 #mpamanya mas#k kl#b olahraga7 kl#b

m#sik7 kl#b drama7 kl#b !eknologi dan sebagainya.

)em#dian ki!a ,#ga bisa berkons#l!asi dengan konselor sekolah7 kepada nara s#mber orangorang

s#kses di bidangnya ses#ai dengan baka! mina! ki!a. eman sebaya yang sama baka! dan mina!nya ,#ga bisa

men,adi pend#k#ng s#ksesnya perkembangan baka! mina! ki!a. Mereka akan bisa men,adi !eman yang asyik #n!#k ber!#kar fikiran dan bersamasama melak#kan ak!i>i!as ses#ai dengan baka! ki!a7 !anpa rasa s#ngkan

a!a# ,arak dsian!ara ki!a dengan mereka. I!# akan bisa men,adi s#mber energi yang !ak bisa dianggap ringan

#n!#k perkembangan baka! dan mina! ki!a. Mereka bisa men,adi s#mber inspirasi7 pemberi mas#kan yang

 bisa ki!a g#nakan sebagai #n!#k mengembangkan baka! dan mina! ki!a sehingga bisa op!imal pen"apaian

hasilnya.

ang !ak kalah pen!ingnya adalah d#k#ngan orang !#a. @rang !#a adalah orang yang ama! deka!

dengan ki!a 7 yang melahirkan ki!a7 membesarkan ki!a7 yang membiayai ki!a maka mendapa!kan d#k#ngan

darinya mer#pakan s#a!# kenis"ayaan. Sebaliknya <*enin%%a#kann!a= ,elas mer#pakan >su*.er kon;#ik?

yang sebisa m#ngkin ki!a hindari karena akan men,adi >su*.er keti"ak .aha%iaan? dalam hid#p ki!a.

Be!apa banyak "on!oh i!# 7 misalnya anaknya s#ka baske! karena merasa i!#lah baka! dfan mina!nya7

semen!ara orang !#anya meliha! anak ini dengan C*en%atasna*akan? mengembangkan baske!nya kem#dia

n berkonflik dengan orang !#a berkepan,angan sampai !idak p#lang ke r#mah a!a# !ak ber!eg#r sapa dengan

orang !#anya sampai menganggap orang !#anya sebagaiD pen%ha*.at kariern!aD. &adahal sebenarnya

yang dimaks#d orang !#anya b#kan begi!# 7 silakan berla!ih dan bermain baske! 7 !e!api ,angan sampai

Page 29: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 29/55

meninggalkan bela,ar7 meninggalkan shola!7 apalagi meninggalkan r#mah sampai lar#! malam !anpa

sepenge!ah#an orang !#a. Sebagai orang !#a7 adalah a,ar berpendapa! seper!i i!# den gan harapan agar 

anaknya men,adi s#kses dan !aadh#? rendah ha!i7 horma! pada orang !#a. ak ada "eri!anya orang yang

d#rhaka kepada orang !#a bisa berbahagia hid#pnya. B#kankah ki!a ingin hid#p berbahagiaE B#kankah

!#,#an akhir dari berkembangnya baka!7 mina! dan s#ksesnya karier ki!a i!# ses#ngg#hnya ber!#,#an #n!#k 

!er"apainya hid#p bahagiaE Adakah dian!ara ki!a yang !erlal# yakin baha orang !#a !ak p#nya pengar#h

apaapa !erhadap pen"apaian kebahagiaan ki!aE Mari ki!a ren#ngkan bersama

Page 30: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 30/55

La*piran + Le*.ar kera sisa

11. Apakah kalian s#dah menge!ah#i dan memahami mina! kalianE

12. Bagaimana "ara kalian #n!#k menge!ah#i dan memahami mina! kalianE13. &erl#kah men#mb#hkan mina! kalian7 adakah manfaa! !erhadap karier kalian kelakE

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

men#mb#hkan mina! saya.

Page 31: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 31/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

- Materi /Topik Bahasan : Berfikir logis akan memb#ka "akraala.

0 Bidang Bimbingan : &ribadi.

Jenis Layanan : @rien!asi.

1 Tuuan La!anan : Agar sisa mamp# mengembangkan penge!ah#an dan)e!rampilannya yang bermanfa! bagi kehid#pannya

  kelak.

11 %#ngsi Layanan : @rien!asi.

12 Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

13 empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

14 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

1$ &enyelenggara Layanan : +#r# B)  

1' &ihakpihak yang 5iliba!kan :

1- Me!ode : 6eramah7disk#si dan pen#gasan

10 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

1 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang berfikir logis akanmemb#ka "akraala.

+#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1kelompok 0 orang

&eser!a didik mendisk#sikan ma!eri!en!ang "ara berfikir ligis akan memb#ka "akraala.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang "ara berfikir logis7dan "iri orang berfikir logis.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan "ara"ara berfikir logis "iri orang yang berfikir logis7 ser!amanfaa!nya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

11S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling

Page 32: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 32/55

2. B#k# yang rele>an dengan Ma!eri111Ren&ana Peni#aian  :

- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik akan pen!ing

nya berfikir logis.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang berfikir

logis akan memb#ka "akraala.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

lebih berfikir logis.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

lebih berfikir logis dalam kehid#pannya.

1126a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7

)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs.Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A2$. 9raian ma!eri2'. Lembar ker,a sisa-2 Ins!r#men penilaian-3 Media

Page 33: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 33/55

La*piran +, $raian Materi

B;/%I)I/ L@+IS A)A M;MB9)A 6A)/AALA

&eser!a didik yang d#d#k di kelas ses#ai dengan fasefase perkembangan maka mas#k dalam fase a!a#

masa rema,a. Masa rema,a adalah masa yang dinamis7 masa pen#h ge,olak7 masa yang !idak labil a!a# masa

 pan"a roba. %ase a!a# masa rema,a dapa! dibagi men,adi 3 <!iga= fase yai!#:1. %ase &#eral

2. %ase ega!if3. %ase &#ber.A 0ase Puera#

  &#eral berasal dari ka!a p#er yang ar!inya lakilaki. &ada fase ini an!ara anak lakilaki dan peremp#an

m#lai memisahkan diri. &ada fase ini anak lakilaki yang memisahkan diri dari perga#lan dengan anak 

 peremp#an karena anak lakilaki memandang anak peremp#an sebagai men,i,ikkan dan anak peremp#an

memisahkan diri dengan anak lakilaki karena memandang anak lakilaki sebagai !#kang memb#al  &ada %ase p#eral ini7 mereka men#n,#kkan ge,ala a!a# "iri "iri baik se"ara indi>id# ma#p#n dalam

 perga#lan an!ara lain:

1. &ada fase ini mereka !idak ma# lagi diseb#! sebagai anak7 karena seb#!an !erseb#! merendahkan

mereka. e!api mereka ,#ga !idak bersedia diseb#! deasa karena seb#!an deasa dirasa !erlal# bera!7

menganggap !erlal# !#a2. &ada fase ini mereka s#dah m#lai memisahkan diri dari orang !#a a!a# orang deasa di seki!ar 

mereka. Mereka m#lai menikma!i d#nianya sendiri dengan pen#h rahasia. Sehingga mereka kadang

kadang mengg#nakan bahasa rahasia a!a# kodekode !er!en!# dalam berkom#nikasi3. &ada fase ini mereka memben!#k kelompokkelompok #n!#k bersaing an!ara kelompok sa!# dengan

kelompok lainnya7 dan ,#ga an!ar anggo!a dalam kelompoknya. ang memiliki ke#ngg#lan dalam

kelompoknya mereka i!#lah yang di,adikan pemimpin dalam kelompok4. &ada fase ini mereka memiliki sifa! mendeakan !okoh!okoh yang dipandang memiliki kelebihan

 baik !okoh !erseb#! riil a!a# hanya dalam "eri!a a!a# dongeng$. &ada fase ini mereka memiliki keberanian dan kadangkadang k#rang perhi!#ngan dan agak 

mel#pakan !a!a s#sila.

B 0ase Ne%ati; 

  &ada fase ini anak lebih banyak bersikap nega!if a!a# sikap menolak. Sikap ini hanya berlak# beberapa

 b#lan sa,a. e!api men#r#! )arl B#hler baha sikap menolak !erseb#! berlangs#ng lama7 dengan alasan

 baha "iri"iri fase ini ,#ga masih nampak pada fase berik#!nya.Adap#n "iri"iri fase ini an!ara lain:

1. &ada fase ini mereka !erhadap segala ses#a!# anak bersikap serba rag#7 !idak pas!i7 !idak senang7 !idak 

se!#,#7 dan sebagainya2. &ada fase ini mereka sering m#r#ng7 sedih7 !e!api mereka sendiri !idak !ah# apa sebabnya3. Sering melam#n !idak menen!# dan kadang berp#!#s asa.

C 0ase Pu.er

%ase p#ber adalah fase yang paling lama dian!ara d#a fase lainnya7 dengan ka!a lain fase p#ber adalah fasein!i dari sel#r#h fase a!a# masa rema,a. &ada fase ini !er,adi per#bahan yang "#k#p dras!is pada diri anak 

 baik se"ara fisik ma#p#n psikis. &#ber berasal dari ka!a p#bes yang ar!inya b#l#. Salah sa!# "iri khas fase ini

adalah s#dah !er,adi per#bahan a!a# per!#mb#han ala!ala! kelamin.Adap#n "iri"iri pada fase ini an!ara lain:

1. Baik pada anak lakilaki ma#p#n peremp#an s#dah m#lai !#mb#h ramb#!ramb#! bar# di !empa!

!empa! !er!en!#

Page 34: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 34/55

2. &ada ala! kelamin anak lakilaki s#dah menghasilkan sel sperma7 semen!ara pada anak peremp#an

s#dah menghasilkan sel !el#r3. &ada anak lakilaki s#dah mengalami mimpi basah7 semen!ara anak peremp#an s#dah m#lai

mengalami mens!r#asi4. er,adi per!#mb#han o!o!o!o!7 pada anak lakilaki dadanya ber!ambah bidang dengan o!o!o!o! yang

k#a!7 semen!ara anak permp#an pingg#lnya m#lai melebar$. S#ara anak lakilaki men,adi bera! <para#= semen!ara anak peremp#an men,adi merd#'. a,ah anak lakilaki ber#bah men,adi lebih nampak persegi semen!ara anak peremp#an men,adi

memb#la!-. +erakan <mo!orik= anak lakilaki men,adi lebih kak# dan kasar semen!ara anak peremp#an men,adi

lebih "angg#ng0. &ada fase ini mereka7 baik pada anak lakilaki ma#p#n peremp#an m#lai saling !er!arik pada laan

 ,enis !eman sebaya. &ada fase ini mereka7 baik lakilaki ma#p#n peremp#an s#dah m#lai !ah# "ara menghias diri

1. &ada fase ini perkembangan !#b#hnya men"apai kesemp#rnaan dan m#lai harmonis. )eseha!an pada fase

ini sanga!lah k#a! sehingga ,arang !er,adi kema!ian pada fase ini.

  Berdasarkan #raian di a!as diharapkan seorang anak <peser!a didik= har#slah memahami !en!ang fase

fase yang sedang dialaminya sehingga para peser!a didik dapa! memngambil nilai manfaa!nya an!ara lain

dapa! menyes#aikan diri dengan baik7 baik penyes#aian pada dirinya sendiri se"ara in!ernal ma#p#n

 penyes#aian diri pada lingk#ngan seki!arnya  M#lai dari fase aal7 man#sia s#dah memiliki keb#!#hankeb#!#han yang mana semakin lama men,adi

semakin kompleks. )eb#!#hankeb#!#han yang dialami oleh man#sia yang semakin kompleks !erseb#! akan

diiring dengan !imb#lnya permasalahanpermasalan yang semakin r#mi!.Seh#b#ngan dengan permasalahanpermasalahan !erseb#!7 s#a!# masalah yang !idak dapa! dihindari

oleh anakanak yang sedang d#d#k di bangk# SM& pada #m#mnya dan kh#s#snya anak yang sedang d#d#k 

di bangk# kelas adalah masalah !en!ang masa depan. Masalah !en!ang masa depan yang paling banyak 

dirasakan pada anak !erseb#! biasanya selal# berkisar pada 2 <d#a= permasalahan7 yai!# permasalahan !en!ang

 pendidikan lan,#!an yang ses#ai dan ,#ga !en!ang ,enis peker,aan a!a# karir di masa depan yang "o"ok #n!#k 

dirinya.  &ada anak yang d#d#k dibangk# SM& pada #m#mnya dan anak yang d#d#k di bangk# kelas

kh#s#snya s#dah m#lai !#mb#h dan berkembang kesadaran !en!ang pen!ingnya pendidikan seh#b#ngan

dengan masa depannya. 5engan ka!a lain mereka m#lai menyadari be!apa era! h#b#ngan an!ara masa depan

<peker,aan= dengan !ingka! keberhasilan mereka saa! dibangk# sekolah.  Seh#b#ngan dengan hal !erseb#! di a!as ada beberapa langkahlangkah "erdas dalam menghadapi hal

!erseb#! an!ara lain sebagai berik#! :

1. &ersiapkan diri semaksimal m#ngkin #n!#k berhasil dalam bela,ar saa! ini7 karena !ingka! keberhasilan

meraih nilai sanga!lah memberikan banyak pel#ang #n!#k meraih harapanharapan <"i!a"i!a= lebih

lan,#!.

2. 5alam meraih "i!a"i!a har#slah memiliki semanga! pan!ang menyerah7 selal# berfikir yang posi!if 

!en!ang masa depan.

3. Arif dan bi,aksana dalam menerima kondisi dirinya apa adanya !anpa menyalahkan fihak lain

<misalnya kondisi orang !#a7 fasili!as yang k#rang mend#k#ng dll= yang pada gilirannya ,#s!r# akan

men,adi fak!or penghamba! dapam meraih "i!a"i!a. )ondisi !erseb#! ,#s!r# sehar#snya sebagai pele!#p

mo!i>asi yang k#a! dalam meraih "i!a"i!a.

4. Berfikirlah se"ara logis dalam meraih "i!a"i!a7 yang mana ki!a har#s menyadari !en!ang baka!7 mina!

dan kemamp#an yang ki!a miliki. Mina! yang k#a! !anpa diser!ai kemamp#an #n!#k meraih s#a!# "i!a

Page 35: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 35/55

"i!a adalah hal yang sanga! s#li!. )emamp#an in!ernal <in!elek!#al ( ke"erdasan= yang !inggi !anpa

did#k#ng kemamp#an eks!ernal <finansial dari orang !#a= !idak men#!#p kem#ngkinan ,#ga banyak 

kendala dalam meraih "i!a"i!a.

$. 5engan landasan berfikir yang logis7 akan memb#ka "akraala a!a# aasan !en!ang pendidikan

lan,#!an yang ses#ai dengan "i!a"i!anya.

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

14. Apa yang s#dah anda lak#kan #n!#k dapa! menem#kan baka! dan mina! dalam diri anda E

1$. 8amba!anhamba!an apa sa,akah yang m#ngkin !imb#l dalam #paya#paya menem#kan baka! dan mina!

andaF1'. Apa yang bisa anda lak#kan #n!#k menga!asi hamba!anhamba!an !erseb#!E

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

Page 36: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 36/55

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

menem#kan baka! dan mina! saya.

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

113Materi /Topik Bahasan : I b#kan segalagalanya.

114Bidang Bimbingan : &ribadi.

11$Jenis Layanan : Informasi

11'Tuuan La!anan : Agar sisa mamp# men"apai kema!angan i!elek!#al

11-%#ngsi Layanan : &emahaman

 

Page 37: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 37/55

110Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

11empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

12 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

121 &enyelenggara Layanan : +#r# B)  

122 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

123 Me!ode : 6eramah7 disk#si dan pen#gasan

124 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

12$ $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan

Salam

Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan I7 ; dan S. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1

kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan ma!eri

!en!ang I7 ; dan S. Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang penger!ian I7 ;7 S dan langkahlangkah#n!#k mengembangkannya.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan pengar#hdan h#b#ngan an!ara I7; dan S. Ser!amenyimp#lkannya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

12' S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengahn ma!eri

12- Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

I7 ; dan S.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang I7 ; dan

  S.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!a

didik se!elah menerima layanan ini.

Page 38: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 38/55

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

memahami pen!ingnya mengembangkan I7 ; dan S.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

mengembangkan I7 ; dan S sehingga sisa dapa!men"apai keberhasilan dalam kehid#pannya.

120 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs. Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A2. 9raian ma!eri3. Lembar ker,a sisa', Ins!r#men penilaian'- Media

Page 39: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 39/55

La*piran +, $raian Materi

I B9)A S;+ALA H +ALAA

8A);)A I;LI+;SI

  In!eligensi berasal dari bahasa La!in in!elligen!ia7 yang berar!i kek#a!an akal man#sia. S#dah banyak 

sekali definisi yang dib#a! para ahli mengenai in!eligensi. @rang aam seringkali mengar!ikan ini sebagai

ke"erdasan7 kepin!aran7 a!a#p#n kemamp#an #n!#k meme"ahkan problem yang dihadapi.

&;5A&A &A/A &SI)@L@+I A8LI ;A+ I;LI+;SI

Ahliahli psikologi mem#sa!kan perha!ian pada masalah perilak# in!eligensi i!# sendiri daripada

memb#a! ba!asan apa yang dimaks#d dengan in!eligensi. Ini karena ada anggapan baha in!eligensi

mer#pakan s!a!#s men!al yang !idak memerl#kan definisi7 sedangkan perilak# in!eligensi lebih konkri!

 ba!asan dan "iri"irinya sehingga lebih bermanfaa! #n!#k dipela,ari. 5engan mengiden!ifikasi "iri"iri dan

indika!orindika!or perilak# in!eligensi maka dengan sendirinya definisi in!eligensi akan !erkand#ng di

dalamnya.

  Seorang ahli psikologi bernama +al!on <pendeka!an &sikofisik=7 menya!akan baha ada d#a

karak!eris!ik yang hanya dimiliki oleh orangorang berin!eligensi !inggi yang membedakannya dari orang

orang yang berin!eligensi rendah7 yai!# energi( kemamp#an #n!#k beker,a dan kepekaan !erhadap s!im#l#s

fisik.

Semen!ara i!#7 Alfred Bine! <10$- 111=7 !okoh #!ama perin!is peng#k#ran in!eligensi7 bersama

heodore Simon mendefinisikan in!eligensi dengan !iga komponen7 yai!#:

<1= kemamp#an #n!#k mengarahkan pikiran a!a# mengarahkan !indakan

<2= kemamp#an #n!#k meng#bah arah !indakan bila !indakan !erseb#! !elah dilaksanakan

<3= kemamp#an #n!#k mengkri!ik diri sendiri a!a# a#!o"ri!i"sm.

  &endapa! L.M. erman di!ah#n 11' mendefinisikan in!eligensi sebagai kemamp#an seseorang #n!#k 

 berfikir abs!rak. +oddard7 !ah#n 14' mendefinisikan in!eligensi sebagai !ingka! kemamp#an pengalaman

seseorang #n!#k menyelesaikan masalahmasalah yang langs#ng dihadapi dan #n!#k 

Page 40: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 40/55

mengan!isipasi masalahmasalah yang akan da!ang. ;dard Lee horndike <10-4 14=7 !okoh psikologi

f#ngsionalisme7 mendefinisikan in!eligensi sebagai kemamp#an memberikan respon yang baik dari

 pandangan kebenaran a!a# fak!a.

alam kapasitasnya manusia sebagai makhluk sosial, manusia tersebut haruslah

memiliki kemampuan untuk saling mengenal dan saling memahami antara satu dengan yang

lain. alam interaksi sosial yang sehat seperti ini merupakan hal yang tidak mudah, melainkan

memerlukan proses yang cukup panjang, lebih"lebih pada individu yang belum memiliki

kepribadian yang cukup matang. &arena dengan kepribadian yang cukup matang biasanya

individu tersebut memiliki daya toleransi yang cukup tinggi terhadap kelemahan"kelemahan

yang dimiliki orang lain dalam berinteraksi sosial.

alam kehidupan nyata sering terjadi seseorang yang memiliki tingkat * tinggi

-cerdas pada masa sekolahnya selalu menduduki peringkat prestasi yang sangat

membanggakan tapi di kemudian hari ternyata termasuk golongan orang"orang yang gagal.

agal dalam arti bekerja apa adanya tidak sesuai dengan kemampuan otaknya. )idak sedikit

diantara mereka yang bekerja di pabrik, kuli bangunan atau bekerja kasar lainnya padahal

mereka sebenarnya memiliki kecerdasan yang memadai. Sebaliknya tidak sedikit dalam

kehidupan nyata orang"orang yang memililiki kecerdasan pas"pasan -* kategori rata"rata

ternyata sangat sukses dalam hidupnya. iantara mereka ada yang memiliki home industri,

rental mobil, bahkan tidak sedikit yang memiliki perusahaan.

Berdasarkan s#a!# peneli!ian !ernya!a orangorang yang gagal ala#p#n memiliki I yang

"#k#p !inggi dan orangorang yang berhasil ala#p#n !idak memiliki I yang !inggi dikarenakan ada

fak!or yang menen!#kan di l#ar I !erseb#!. %ak!or !erseb#! adalah apa yang sekarang ini sedang pop#ler 

yang diseb#! dengan ;mo!ional #o!ion <;= dan Spiri!#al #o!ion <S=.

;mo!ional #o!ion <;= a!a# ke"erdasan emosi bar# dikenal se"ara l#as pada per!engahan !ah#n

1 dengan di!erbi!kannya b#k# 5arnel +oleman : ;mo!ional In!elligen"e. +oleman men,elaskan

 baha ke"erdasan emosi adalah kemamp#an #n!#k mengenali perasaan ki!a sendiri dan kemamp#an

mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam h#b#ngan dengan orang lain.

  iga langkah #n!#k mengembangkan ; <;mo!ional #o!ion= adalah sebagai berik#!:

, Me*.uka hati + ini adalah langkah per!ama karena ha!i adalah simbol p#sa! emosi. 8a!i ki!alah yang

merasa damai saa! ki!a berbahagia7 ha!i ki!a merasa !idak nyaman ke!ika saki!7 sedih7 marah a!a#

 pa!ah ha!i. )i!a m#lai dengan membebaskan p#sa! perasaan ki!a dari imp#ls dan pengar#h yang

memba!asi ki!a #n!#k men#n,#kkan "in!a sa!# sama lain.

Page 41: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 41/55

- Mene#aahi "ataran e*osi +  sekali ki!a !elah memb#ka ha!i7 ki!a dapa! meliha! kenya!aan dan

menem#kan peran emosi dalam kehid#pan. )i!a dapa! berla!ih "ara menge!ah#i apa yang ki!a

rasakan. )i!a menge!ah#i emosi yang dialami orang lain. Singka!nya7 ki!a men,adi lebih baik dan

 bi,ak menanggapi perasaan ki!a dan perasaan orang di seki!ar ki!a.

' Men%a*.i# tan%%un% aa. +  #n!#k memperbaiki dan meng#bah ker#sakan h#b#ngan7 ki!a har#s

mengambil !angg#ng ,aab. )i!a dapa! memb#ka ha!i ki!a dan memahami pe!a da!aran emosional

orang di seki!ar ki!a.

Seseorang yang memiliki 0* yang baik maka orang tersebut akan memiliki kemampuan

untuk me manage -mengatur emosinya dengan baik. 0mosi sering kita salah kaprah dalam

mengartikannya, yaitu sebagai luapan kemarahan. 0mosi berbeda dengan luapan kemarahan.

1uapan kemarahan hanyalah merupakan salah satu bentuk emosi. 0mosi pada dasarnya

adalah suatu kondisi keji!aan seseorang karena pengaruh dari luar. Pengaruh dari luar atau

rangsangan dari luar yang ditangkap oleh indera berbeda"beda sehingga secara otomatis

akan mengahasilkan emosi yang berbeda pula. Seseorang yang menangis belum tentu karena

sedih, tapi tidak menutup kemungkinan orang yang karena bahagia sedemikian rupa menjadi

terharu sehingga menangis. Seseorang yang tersinggung akan memunculkan emosi marah

dan lain"lain.

)e"erdasan spiri!#al <S= adalah ke"erdasan yang ber!#mp# pada bagian dalam diri ki!a yang

 berh#b#ngan dengan kearifan dil#ar ego a!a# ,ia sadar. &andangan lain7 baha S adalah ke"erdasan

man#sia yang dig#nakan #n!#k berh#b#ngan dengan #han. As#msinya adalah ,ika seseorang h#b#ngan

dengan #hannya baik maka bisa dipas!ikan h#b#ngan dengan sesama man#siap#n akan baik p#la.

Spiri!#al #o!ion <S= adalah ke"erdasan spiri!#al pen!ing sekali karena berpengar#h pada sikap

 pemimpin i!# pada dirinya sendiri dan orang lain. @leh karena i!#7 seorang pemimpin har#s mamp# meliha!

ses#a!# di balik seb#ah kenya!aan empirik sehingga ia mamp# men"apai makna dan hakika! !en!ang

man#sia. 5engan demikian7 keman#siaan man#sia s#ngg#hs#ngg#h dihargai. 

Para peserta didik , khususnya pada tingkat SMP -kelas 2 yang dalam psikologi masuk

dalam fase remaja -34 5 36/77 tahun dimana pada fase tersebut adalah fase panca roba, fase

penuh gejolak, fase yang labil dll maka pada usia ini perlu sekali ditanamkan kepribadian yang

memiliki kesadaran yang tinggi tentang penting berinteraksi sosial secara nyata dalam

kehidupan sehari"hari. Salah satu bentuk nyata yang harus tertanam dalam diri peserta didik

adalah adanya rasa untuk saling menghargai, saling menghormati, dapat mengelola emosi

dengan baik, menghindari sikap yang destruktif, dan sikap"sikap lain yang intinya akan

terbentuk pribadi yang dapat saling memahami antara individu satu dengan yang lain. )idak

Page 42: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 42/55

kalah pentingnya, kita harus menyadari bah!a keberhasilan dalam berinteraksi sosial juga

merupakan salah satu kunci sukses seseorang dalam meraih cita"cita.

Pada era sekarang ini kecerdasan -* bukanlah satu"satu faktor yang dapat

mengantar manusia kejenjang kesuksesan. 8ustru dalam kehidupan yang nyata, riil di

lapangan mereka yang sukses mencapai jenjang tertinggi dalam meraih cita"cita adalah

mereka yang memiliki 0motional *uotion -0* dan Spiritual *uotion -S* yang baik. %anyak

pemimpin negara yang berhasil memimpin negara dengan baik karena adanya dukungan 0*

dan S* yang mereka miliki, selain * yang baik pula tentunya. Sehubungan dengan hal

tersebut di atas maka suatu hal yang kurang tepat kalau kita yang hidup di era sekarang ini

hanya mengandalkan kecerdasan -* semata dalam rangka mencapai kesuksesan maksimal.

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

1-. I7 ; dan S perl# dikembangkan7 bagaimana kalian mengembangkannyaE

10. Apakah keberhasilan seseorang hanya di!en!#kan oleh I sa,aE JelaskanF

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

mengembangkan I7 ; dan S.

Page 43: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 43/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

12 Materi /Topik Bahasan : 8id#p bahagia dalam meraih "i!a"i!a.

13 Bidang Bimbingan : &ribadi.

131 Jenis Layanan : @rien!asi.

132 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! men"apai kema!anganin!elek!#al

+#na men"apai kehid#pan yang bahagia.

133 %#ngsi Layanan : &emahaman

134 Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

13$ empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

13' ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

13- &enyelenggara Layanan : +#r# B)  

130 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

13 Me!ode : 6eramah7disk#si dan pen#gasan

14 Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

141 $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1

$?

Page 44: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 44/55

 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am>ariasi=.

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang hid#p bahagia dalammeraih "i!a"i!a.

+#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1kelompok 0 orang

&eser!a didik mendisk#sikan ma!eri!en!ang hid#p bahagia dalam meraih "i!a"i!a.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang !#,#an man#sia hid#p7 dan #k#ran kebahagiaanhid#p man#sia.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan !#,#anhid#p masingmasing anggo!a kelompok dan "arameraihnya.

Se!iap kelompok mempresen!asikan hasil disk#sikelompok di depan kelas se"ara bergan!ian 7kelompok yang lain memberi !anggapan.

3?

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

142 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

143 Ren&ana Peni#aian  :- Laiseg

&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

!#,#an hid#pnya.

  <Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang hid#p

 bahagia dalam meraih "i!a"i!a.

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

menen!#kan "ara #n!#k meraih "i!a"ia!anya.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!

 bersikap dan ber#saha #n!#k dapa! meraih "i!a"i!anya7agar dapa! men"apai kebahagiaan hid#pnya.

144 6a!a!an )h#s#s :

 

&rmbon7 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs Sa?d#llah MM. 5ra. 8andayani Sri 8anampiani I& : 1'-21 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A

Page 45: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 45/55

33. 9raian ma!eri34. Lembar ker,a sisa'4 Ins!r#men penilaian'5 Media

Page 46: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 46/55

La*piran +, $raian Materi

8I59& BA8A+IA

5ALAM M;/AI8 6IA6IA

Manusia secara kodrati selain sebagai makhluk individu juga sebagai makluk sosial.

Manusia diciptakan selain memiliki kemampuan"kemampuan mengaktualisasikan

kemampuannya secara individu juga diharapkan memiliki kemampuan berinteraksi sosial

secara baik. Manusia dalam hidupnya senantiasa mencari dan mencari apa yang disebut

dengan kebahagiaan. &ebahagiaan yang hakiki tidak dapat diukur dengan ukuran yang

bersifat dunia!i semata, misalnya: kekayaan, derajat atau titel yang disandang dll.

&ebahagiaan tersebut sebenarnya terletak pada kemampuan individu tersebut dalam

menyesuaikan diri. Menyesuaikan diri baik pada diri sendiri maupun pada lingkungannya.

Seseorang akan bahagia jika dapat menyadari tentang kelemahan dan kelebihan yang ada

pada dirinya.

Manusia akan memperoleh kebahagiaan jika dapat menyesuaikan diri terhadap

kelemahan dan kelebihannya pada lingkungan sekitarnya. Sesukses apapun manusia dalam

urusan dunia!i jika manusia tersebut tidak dapat beradaptasi pada lingkungan sekitarnya

maka kebagaiaan yang dia raih belum sempurna, lebih"lebih jika manusia tersebut mengalami

salah suai -malladjusment. Sebagai seorang individu, maka suatu hal yang mutlak jika setiap

sis!a didik haruslah menyadari tentang kelebihan dan kelemahan yang dimilikinya. engan

menyadari hal tersebut maka tidaklah sulit sis!a didik tersebut untuk memba!a diri dalam

lingkungan sekitarnya.

Salah satu faktor yang memiliki andil yang cukup besar dalam keberhasilan maupun

kegagalan sis!a didik dalam beradaptasi pada lingkungannya adalah pola asuh orang tua.

engan pola asuh orang tua yang tidak tepat tidak menutup kemungkinan akan muncul sis!a

didik yang memiliki kepribadian yang egois, mau menang sendiri, agresif dan tidak menutup

kemungkinan memunculkan sis!a didik yang berji!a destruktif -merusak.

Salah satu cara yang tepat untuk membentuk kepribadian yang bagus sehingga dapat

diterima dalam lingkungan sosial dengan baik maka sis!a didik haruslah berlatih untuk

berinteraksi dengan lingkungan sebaik mungkin. Salah satu ajang berlatih berinteraksi sosial

adalah ikut berperan aktif dalam kegiatan"kegiatan yang memungkinkan sis!a didik tersebut

selalu dan selalu berinteraksi dengan orang lain. &egiatan tersebut antara lain: aktif dalam

kepengurusan #SS, kegiatan Pramuka, kegiatan PM' dll.

Page 47: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 47/55

engan peran aktif dalam organisasi yang bersifat positif maka akan banyak sekali

manfaat yang diraih, antara lain: dapat menghargai orang lain, bisa menerima pendapat

orang lain, mampu mengemukakan pendapatnya pada orang lain, mampu mengendalikan

emosi, dll. alam kehidupan sehari"hari akan nampak nyata perbedaan individu yang terbiasa

berorganisasi sejak kecil dibanding dengan individu yang tidak pernah berkecimpung di

organisasi. $kan terlihat nyata bagaimana pola sikap, pola pikir dan pola bicara pada mereka

yang berbeda. engan berlatif dalam berorganisasi akan muncul individu"individu yang

memiliki rasa percaya diri, tetapi jauh dari pribadi yang sombong.

banyak sekali ketinggalan informasi"informasi yang sangat penting, untamanya

sehubungan dengan masa depannya. +asil akhir, !alaupun ia %erhasil lulus dengan nilai

sangat memuaskan tetapi ia gagal masuk ke SM$ 9egeri favorit yang selama ini diidam"

idamkan. Sementara banyak temannya yang kategori prestasinya di ba!ah kata berhasil

masuk SM$ 9egeri favorit. 8adi, faktor kecerdasan saja tanpa didukung oleh kemampuan

berinteraksi sosial kadang"kadang hasilnya mengece!akan.

Page 48: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 48/55

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

1. Apa !#,#an hid#p kalian <man#sia= E

2. Bagaimana "ara #n!#k men"apai !#,#an hid#p kalianE21. Apa #k#ran kebahagiaan hid#p kalianE

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k

men"apai !#,#an hid#p saya.

Page 49: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 49/55

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL 

14$ Materi /Topik Bahasan : 8id#p har#s bere!ika.

14' Bidang Bimbingan : Sosial14- Jenis Layanan : Informasi

140 Tuuan La!anan : Agar sisa dapa! mengenal dan menerapkan nilai  ilai(norna(e!ika yang berlak# di lingk#ngan seki!ar.

 14 %#ngsi Layanan : &emahaman

1$ Sasaran Layanan(Semes!er : )elas I*( +an,il

1$1 empa! &enyelenggaraan : /#ang )elas

1$2 ak!# &enyelenggaraan : 1 * 4 meni!

1$3 &enyelenggara Layanan : +#r# B)  

1$4 &ihakpihak yang 5iliba!kan :

1$$ Me!ode : 6eramah7disk#si dan pen#gasan

1$' Me"ia "an A#at  : poer poin!7 L657 Lap!op

1$- $raian Ke%iatan/Skenario :

A8A& 9/AIA );+IAA A)9

&emb#kaan Salam Menanyakan kabar )on!rak layanan < kesepaka!an

layanan =7 hari ini ki!a akan melak#kan kegia!an selama 1 ,am pelayanan7 ki!a sepaka! akan melak#kan dengan baik.

I"e breaker < berbagai ma"am

>ariasi=.

$?

)egia!an in!i +#r# B) men,elaskan !en!ang hid#p har#s bere!ika. +#r# B) membagi kelas men,adi 4 kelompok7 1

kelompok 0 orang &eser!a didik mendisk#sikan !en!ang

e!ika(norma(nilai7 ,enis,enisnya dan "on!oh"on!ohe!ika(norma(nilai dalam kehid#pan seharihari.

Se!iap kelompok diberi !#gas mendiskripsikan kembali!en!ang e!ika(nilai(norma.

Masingmasing anggo!a kelompok men#liskan ,enis,enise!ika(nilai(norma dan "on!oh"on!ohnya.

3?

Page 50: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 50/55

Se!iap kelompok mendemon!rasikan "ara"ara bere!ika.

&en#!#p +#r# B) memberi kesimp#lan ma!eri

;>al#asi : /efleksi hasil 7 se!iap peser!a didik men#liskan di ker!as yang s#dah disiapkan.

$?

1$0 S#mber Ma!eri : 1. Media Bimbingan dan )onseling2. B#k# yang rele>an dengan ma!eri

1$ Ren&ana Peni#aian  :

- Laiseg&enilaian proses : An!#sias peser!a didik dalam mengik#!i kegia!an layanan

&enilaian hasil : <Understanding = &emahaman peser!a didik !erhadap

e!ika(nilai(norma yang berlak# di lingk#ngan.

<Comportable= &erasaan yang dialami peser!a didik

se!elah menerima layanan informasi !en!ang hid#p har#s

 bere!ika

  < Action= /en"ana !indakan yang akan diambil peser!adidik se!elah menerima layanan ini.

  Lai,apen : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

mingg# sampai 1 B#lan =.&eser!a didik dapa!

memahami !en!ang e!ika(nilai(norma yang berlak# di

lingk#ngan.

-  Lai,apan : <&engama!an !erhadap peser!a didik dalam ak!# 1

semes!er sampai 1 !ah#n =. &eser!a didik dapa!menge!rapkan e!ika(nilai(norma dalam kehid#pan

  seharihari.

1' 6a!a!an )h#s#s :

 

&rambon 4 Ag#s!#s 214Menge!ah#i7)epala Sekolah7 +#r# B)()onselor7

5rs. Sa?d#llah MM. 5ra.8andayani Sri 8anampiani I&: 1'-2 1022 1 3 I& : 1'434 13 2 '

LAM&I/ALAM&I/A3-. 9raian ma!eri30. Lembar ker,a sisa'6 Ins!r#men penilaian

Page 51: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 51/55

7 Media

Page 52: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 52/55

La*piran +, $raian Materi

8I59& 8A/9S B;/;I)A

  Men#r#! !eori Noon &oli!i"on menga!akan baha man#sia selain sebagai makl#k indi>id# ,#ga

sebagai makl#k sosial. 5alama perannya baik sebagai makl#k indi>id# ma#p#n makl#k sosial man#sia akan

senan!iasa dihadapkan pada normanorma a!a# nilainilai yang berlak#.

Sebagai makl#k indi>id#7 man#sia memiliki norma H norma yang meleka! pada dirinya an!ara lain:

3. 9orma agama artinya setiap manusia -individu haruslah selalu dan selau berpegang teguh

pada norma"norma agama yang dianutnya sesuai dengan kepercayaannya masing"masing(

7. 9orma kejujuran yang mana manusia -individu dalam bertindak haruslah sesuai dengan

hati nurani -jujur. 8ika tidak mengindahkan hati nurani -berbohong akan menimbulkan

konik batin yang merupakan salah satu sumber stress(

4. 9orma kasih sayang, pada hakekatnya manusia -individu adalah makluk yang saling

membtuhukan kasih sayang pada seksama, sehingga setiap individu memiliki rasa kasih

sayang dan ikatan batin yang kuat serta dapat menciptakan suatu hubungan yang

hangat, salaing tolong menolong, saling hormat menghormati dan lain"lain(

;. 9orma 0stetika -keindahan , Manusia sebagai makluk individu sangatlah mengagungkan

norma" norma keindahan -keserasian(

$. an lain"lain

Selain man#sia sebagai makl#k indi>id#7 sebagai makl#k sosial kehid#pan man#sia di dalam perga#lan

dalam masyaraka! dilip#!i oleh normanorma7 yai!# pera!#ran hid#p yang mempengar#hi !ingkah lak#

man#sia dalam masyaraka!. Se,ak masa ke"ilnya man#sia merasakan adanya pera!#ranpera!#ran hid#p yang

memba!asi sepak !er,angnya. &ada aalnya yang dialami oleh man#sia adalah pera!#ran pera!#ran hid#p

yang berlak# dalam lingkngan kel#arga yang dikenalnya7 kem#dian ,#ga yang berlak# di l#arnya7 dalam

masyaraka!. &era!#ran yang paling dirasakan nya!a ialah pera!#ranpera!#ran hid#p yang berlak# dalam s#a!#

negara.

 ormanorma yang diberlak#kan pada man#sia sanga!lah bermanfaa! #n!#k man#sia !erseb#! misalnya

dengan adanya normanorma !erseb#! man#sia akan merasakan adanya penghargaan dan perlind#ngan pada

dirinya. ormanorma !erseb#! memp#nyai !#,#an salah sa!#nya s#paya kepen!ingan masingmasing arga

masyaraka! dan ke!en!eraman dalam masyaraka! !erpelihara dan !er,amin.

Sebagai makl#k sosial yang senan!iasa berh#b#ngan dengan orang lain7 ada beberapa ,enis norma yang

 perl# diperha!ikan an!ara lain:

1. orma agama2. orma )es#silaan3. orma )esopanan

4. orma 8#k#m.

, Nor*a A%a*a

  orma Agama adalah pera!#ran hid#p yang di!erima sebagai perin!ahperin!ah7 laranganlarangan dan

an,#ranan,#ran yang berasal dari #han. &ara pemel#k agama mengak#i dan berkeyakinan7 baha

 pera!#ranpera!#ran hid#p i!# berasal dari #han dan mer#pakan !#n!#nan hid#p ke arah yang benar.

Beberapa "on!oh kalima! a!a# pernya!aan yang mer#pakan norma agama an!ara lain:

Page 53: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 53/55

1. Janganlah berb#a! riba7 barang siapa berb#a! riba akan dimas#kkan ke dalam neraka #n!#k selama

lamanya2. 8orma!ilah orang !#am#7 agar s#paya engka# selama!3. )ebersihan sebagian dari iman4. 5an lainlain

- Nor*a Kesusi#aan

  orma kes#silaan adalah pera!#ran hid#p yang dianggap sebagai s#ara ha!i san#bari man#sia <insankamil=. &era!#ranpera!#ran hid#p ini ber#pa bisikan kalb# a!a# s#ara ba!in yang diak#i dan diinsyafi oleh

se!iap orang sebagai pedoman dalam sikap dan perb#a!annya. )es#silaan memberikan pera!#ranpera!#ran

kepada man#sia agar men,adi man#sia yang semp#rna.

8asil daripada perin!ah dan larangan yang !imb#l dari norma kes#silaan i!# pada man#sia bergan!#ng

 pada pribadi orangorang. )esadaran !en!ang norma kes#silaan akan memb#a! man#sia menyadari apakah

s#a!# perb#a!an i!# pan!as dilak#kan a!a# !idak.

5alam norma kes#silaan !erdapa! ,#ga pera!#ranpera!#ran hid#p seper!i yang !erdapa! dalam norma

agama misalnya:

1. 8orma!ilah ked#a orang !#am#2. Janganlah engka# memb#n#h sesamam#.

  ormanorma kes#silaan !erseb#! ,#ga dapa! mene!apkan b#r#k baiknya s#a!# perb#a!an man#sia dan

!#r#! p#la memelihara ke!er!iban man#sia dalam masyaraka!. orma kes#silaan bersifa! #m#m dan #ni>ersal

yang ar!inya dapa! di!erima oleh sel#r#h #ma! man#sia.

'Nor*a Kesopanan

&ada dasarnya norma kesopanan adalah norma yang !imb#l dari in!eraksi <perga#lan= segolongan

man#sia. &era!#ranpera!#ran i!# diik#!i dan di!aa!i sebagai pedoman yang menga!#r !ingkah lak# man#sia

!erhadap ma#sia yang ada di seki!arnya. Sa!# golongan masyaraka! !er!en!# dapa! dapa! mene!apkan

 pera!#ranpera!#ran !er!en!# mengenai kesopanan7 yai!# apa yang boleh dan apa yang !idak boleh dilak#kan

oleh seseorang dalam masyaraka! i!#.

6on!oh"on!oh norma kesopanan an!ara lain:

1. @rang m#da har#s menghorma!i orang yang lebih !#a2. Jangan mel#dah di sembarang !empa!3. Janganlah berdesakdesakan saa! memas#ki r#angan4. 5an lainlain.

 orma kesopanan !idak memp#nyai lingk#ngan pengar#h yang l#as ,ika dibandingkan dengan lingk#ngan

norma agama dan kes#silaan

. Nor*a huku* (Kae"ah @uku*)

&era!#ranpera!#ran yang !imb#l dari norma h#k#m dib#a! oleh peng#asa negara. Isinya mengika! se!iap

orang dan pelaksanaannya dapa! diper!ahankan dengan segala paksaan oleh ala!ala! negara.

Page 54: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 54/55

6on!oh"on!oh norma h#k#m an!ara lain:

1. Barang siapa dengan senga,a mengambil ,ia orang lain7 dipidana karena memb#n#h dengan

h#k#man se!inggi!ingginya 1$ !ah#n. 5i sini di!en!#kan besarnya pidana pen,ara #n!#k orangorang

yang melak#kan ke,aha!an <orma 8#k#m &idana=2. S#a!# perseroan !erba!as har#s didirikan dengan ak!e no!aris dan dise!#,#i oleh 5epar!emen

)ehakiman. 5i sini di!en!#kan syara!syara! #n!#k mendirikan perseroan dagang <orma 8#k#m

5agang=3. @rangorang yang !idak memen#hi s#a!# perika!an yang diadakan7 dia,ibkan menggan!i ker#gian

<misalnya: seamenyea7 ,#albeli=. 5i sini di!en!#kan kea,iban menggan!i ker#gian a!a# pidana

denda <orma 8#k#m &erda!a=4. 5an lainlain.

  5ari #raian !en!ang normanorma !eeseb#! di a!as diharapkan seorang peser!a didik be!#lbe!#l

memahami dan menyadari sepen#hnya !en!ang pen!ingnya s#a!# norma <a!#rana!#ran=. &erl# dike!ah#i ,#ga

oleh peser!a didik baha dimanap#n man#sia berada dia akan selal# menem#i s#a!# norma a!a# a!#ran

a!#ran. orma a!a# a!#ran !erseb#! sifa!nya mengika! yang ar!inya di dalamnya ada ramb#ramb# yang ,elas

apaapa yang boleh dilak#kan a!a# apaapa yang !idak boleh dilak#kan. 6on!oh riil norma a!a# a!#ran yang

ada dalam sekolah yang !er!#ang dalam !a!a !er!ib sekolah. Sehingga !a!a !er!ib sekolah adalah s#a!# hal yang

m#!lak har#s difahami oleh sem#a peser!a didik dalam rangka #n!#k s#kses dalam menemp#h "i!a"i!anya.

)arena dengan pemahaman yang baik pada !a!a !er!ib sekolah seorang peser!a didik akan lebih berha!iha!i

dalam bersikap7 ber!ingkah lak# dan ,#ga dalam ber!#!#r ka!a di lingk#ngan sekolah. 5engan

 pemahaman yang baik !erhadap !a!a !er!ib seorang peser!a didik akan !erhindar dari kesalahankesalahan

<pelanggaranpelanggaran= yang !elah digariskan oleh sekolah. idak sediki! peser!a didik yang sebenarnya

mamp# dari segi in!elek!#al <ke"erdasan o!ak= !api gagal <!idak naik kelas7 !idak l#l#s7 dikel#arkan= garagara

!idak memahami !a!a !er!ib dengan baik sehingga melak#kan pelanggaranpelanggaran.

La*piran + - Le*.ar Kera Sisa

22. &erl#kah ki!a memahami !en!ang e!ika(nilai(normaE JelaskanF

23. 5alam kehid#pan seharihari ki!a har#s selal# perpedoman pada e!ika(norma(nilai yang berlak# di

masyaraka!. Mengapa demikian dan beri "on!ohnya EF

Page 55: rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

7/23/2019 rpl-klasikal-kelas-9 (1).docx

http://slidepdf.com/reader/full/rpl-klasikal-kelas-9-1docx 55/55

La*piran + ' Instru*en Peni#aian

LEMBAR RE0LEKSI 1IRI

  &ilihlah dengan "ara men"en!ang < G = ,aaban CAD apabila anda se!#,# dan ,aaban C I5A)D apabila

anda !idak se!#,#

/ ; % L ; ) S I A I5A)  

Saya merasa sanga! perl# dengan ma!eri ini

Men#r#! saya ma!eri ini sanga! menarik 

Saya sanga! memahami ma!eri yang !elah diberiikan

Saya merasa sanga! perl# ban!#an dari g#r# B) #n!#k lebih

memahaami dan dapa! mengamalkan !en!ang e!ika dalam

kehid#pan seharihari.