rpp ips smp-1

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

1/76

1

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1

untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

2/76

SMP ......................... - IPS

SILABUSSekolah : SMP .................

Kelas : VII(tujuh)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialSemester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penila

1.1Mendeskripsikan

keragaman

bentuk

muka bumi,

proses

pembentuk

an, dan

dampaknya

terhadapkehidupan.

Bentuk-bentukmuka bumi

a. bentuk reliefpermukaan

bumi

b. Prosespembentukan

relief muka

bumi

c. Klasifikasibatuanpenyusun

kerak bumi

d. Gempa bumie. Tenaga

eksogen

(pelapukan,

erosi, dan

sedimentasi

f. Dampakpositif danNegatif

Tenaga

endogen, dan

eksogen

Mengamati gambar bentuk relief

permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief

muka bumi

Mengamati contoh jenis batuanmelalui gambar dan batuan

penyusun kerak bumi yang ada di

lingkungan sekitar

Mengkaji faktor-faktor penyebab

terjadinya gempa bumi.

Mengamati gambar dan lingkungan

sekitar tentang proses pelapukan,

erosi dan sedimentasi

Membaca buku sumber tentang

dampak positif dan negatif tenagaendogen dan eksogen bagi

kehidupan serta upaya

penanggulangannya.

Mengidentifikasi bentuk relief

permukaan bumi

Mengidentifikasi proses

pembentuan relief muka bumi

Mengidentifikasikan jenis batuanpenyusun kerak bumi

Mendeskripsikan faktor-faktor

penyebab terjadinya gempa bumi.

Mendeskripsikan tentang proses

pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif

dan negatif tenaga endogen daneksogen.

Tes tertulis, tes lis

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

3/76

SMP ......................... - IPS

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penila

1.2.Mendeskrip

sikan

kehidupan

pada masa

pra-aksara

diIndonesia.

Kehidupan pada

masa pra-aksara di

Indonesia

a. Jenis manusiaZaman Praaksara

b. Kehidupansosial ekonomi

masyarakat

masa praaksara

c. Hasilkebudayaan

masa praaksara

d. Asal-usul nenekmoyang bangsa

Indonesia

.

Dengan Atlas Sejarah dan foto

foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang

hidup pada masa Pra-aksara

Membaca buku referensi,

mengamati gambar dan diskusi

untuk menelaah kehidupan sosial

ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan

mengamati gambar untuk

mengidentifikasi hasil-hasil

kebudayaan pada masa pra aksara.

Mengkaji asal-usul nenek moyang

bangsa Indonesia melalui kajian

pustaka

Mengidentifikasi jenis- jenismanusia Indonesia yang hidup

pada masa pra- aksara

Mendeskripsikan perkembangankehidupan sosial ekonomi pada

masa pra- aksara

Mengidentiifikasi hasilkebudayaan pada masa pra-aksara.

Mendeskripsikan asal-usul nenekmoyang bangsa INdonesia

Tes tertulis, tes lis

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

4/76

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

5/76

SMP ......................... - IPS

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Menguraikan

proses interaksi

sosial

Proses Interaksi sosial

a. Syarat-syarat interaksisosial

b. Faktor-faktor yangmempengaruhi interaksisosial

Tanya jawab tentang proses dan

syarat-syarat interaksi sosial

Diskusi tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi interaksi sosial

Mengidentifikasi syarat-syarat

interaksi sosial

Mengidentifikasi faktor-faktor

yang mempengaruhi interaksisosial

T

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


3.1. Mendes-krepsikan

manusia

sebagaimakhluk

sosial dan

ekonomiyang

bermoral

dalammemenui

kebutuh-an

Manusia sebagai Makluk

Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusiaekonomi (HomoEconomicus)

b. Manusia sebagai maklukEkonomi dan Sosial yang

bermoral

c. Perilaku manusia dalammemanfaatkan sumber

Daya

Tanyajawab mengenaipengertian manusia ekonomi(homoeconomicus)

Mendiskusikan hakekatmanusia sebagai makhluk

ekonomi dan sosial yang

bermoral

Mengkaji tentang perilakumanusia dalam memanfaatkan

sumber daya

Menjelaskan pengertianmanusia ekonomi (homoeconomicus)

Mengidentifikasi maknamanusia sebagai makhluksosial dan makhluk

ekonomi yang bermoralMendeskripsikan perilaku

manusia dalammemanfaatkan sumber daya

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

6/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


3.2.Mengidentifikasi tindakan

ekonomi

berdasarkan

motif danprinsip

ekonomi

dalamberbagai

kegiatan

sehari-hari

Tindakan, Motif, dan PrinsipEkonomi

a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi

c. Prinsip ekonomi

Mendiskusikan tindakan ekonomi

rasional yg dila-kukan manusia

Membaca literatur dan

mendiskusikan macam macam

motif ekonomi dan contoh-contohnya

Membaca literatur danmendiskusikan macam macam

motif ekonomi dan contoh-

contohnya

Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan /

tindakan ekonomi yangberdasarkan motif dan prinsip

ekonomi

Mendeskripsikan berbagatindakan ekonomi rasiona

yang dilakukan manusiaMengidentifikasi macam-

macam motif ekonomi

beserta contohnya

Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi

beserta contohnya

Mengaplikasikan kegiata/ tindakan ekonomi sehar

hari berdasar motif danprinsip ekonomi.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

7/76

SMP ......................... - IPS

SILABUSSekolah : SMP .....................................

Kelas : VII(tujuh)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialSemester : 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


.1.Menggunakan

peta, atlas,danglobe, untuk

mendapat-kan

informasikeruangan

Peta, Atlas, dan Globe

a. JEnis, Bentuk danPemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dariPeta, Atlas, dan Globe

c. Skala Peta

d. Cara memperbesar danmemperkecil Peta

Menyimpulkan perbedaan antara

peta, atlas, dan globe.

Mengamati berbagai jenis dan

bentuk peta.

Mengamati peta, atlas, dan globetentang informasi geografis yang

ada di dalamnya.

Menelaah arti berbagai jenis skala

yang terdapat pada peta.

Praktik memperbesar dan

memperkecil peta dengan garis-

garis koordinat.

Membedakan peta, atlas, daglobe.

Mengidentifikasijenis,bentuk dan pemanfaat

peta.

Mengidentifikasi informasigeografis dari peta, atlas dan

globe.

Mengartikan berbagai skala

Memperbesar danmemperkecil peta dengan

bantuan garis-garis koordina

4.2. Membuatsketsa danpeta wilayah

yang

menggambarkan obyek

Sketsa dan Peta Wilayah

a. Peta

b. Skala untuk menghitungJarak dan Luas

Membuat sketsa wilayah danobyek geografi dari peta atau

observasi lapangan.

Menghitung dan menentukan skalapeta.

Membuat sketsa wilayah daobyek geografi.

Menentukan skala peta.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

8/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


geografi c. Mengonversi skala Petad. Menggolongkan Data

Grafis menguraikan

simbol-simbol peta

e. Membuat peta tematikobjek geografi

Menentukan simbol-simbol

geografi pada peta.

Praktik membuat peta tematikobjek geogrfafi

Menentukan simbol-simbolgeografi pada peta.

Membuat peta tematik objekgeografi

4.3. Mendeskripsikan kondisigeografis dan

penduduk

Kondisi geografi dan

Penduduka. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisigeografi

c. Letak geografis Indonesia

Membaca peta tentang kondisigeografis suatu wilayah.

Mendiskusikan adaptasi terhadap

kondisi geografi

Mengamati peta untukmemnidentifikasi letak geografis

Indonesia

Mendeskripsikan kondisigeografis suatu wilayah padpeta.

Mendeskripsikan adaptasiterhadap kondisi geografi.

Mengidentifikasi letakgeografis Indonesia

4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang

terjadi di

atmosfer danhidrosfer sertadampaknya

terhadap

kehidupan.

Atmosfer

a. Lapisan Atmosfer

b. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca

dan iklime. Beberapa informasi cuaca

Mengamati dan tanya jawab

tentang keadaan udara di luar kelasuntuk menyimpulkan sifat-sifat

fisik admosfir bumi

Tanya jawab mengenai cuaca daniklim

Mengamati alat-alat pengukur

Cuaca dan iklimMendiskusikan berbagai informasi

cuaca

Mendeskripsikan sifat-sifatfisik atmosfer.

Mendiskripsikan cuaca daniklim.

Mengidentifikasi tipe hujan(orografis, zenithal, frontal)

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

9/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


Hidrosfera. Pengertian Hidrosferb. Perairan Darat

c. Perairan Laut

d. Manfaat air bagikehidupan

e. Perairan wilayah danZona EkonomiEksklusif (ZEE)

f. Pantai dan pesisir

g. Ekosistem Pantai danManfaatnya

Tanya jawab tentang pengertian

hidrosfer

Mengamati gambar dan dan

tanyajawab mengenai perairandarat.

Mengamati gambar dan dantanyajawab mengenai perairan laut

Tanyajawab mengenai manfaat airbagi kehidupan.

Pengamatan gambar dan peta sertatanya jawab tentang zona ekonomi

ekslusif

Membaca referensi mengenaipantai dan pesisir

Mengkaji referensi dan diskusimengenai ekosistem pantai dan

manfaatnya

Menjelaskan pengertianhidrosfer

Mengidentifikasi perairandarat.

Mengidentifikasi perairanlaut

Mengidentifikasi manfaat abagi kehidupan

Menafsirkan pengertian zonekonomi ekskusif dan

menunjukannya pada peta

Mendiskripsikan pengertianpantai dan pesisir

Mendiskripsikan ekosistempantai dan manfaatnya bagikehidupan.

Menafsirkan pengertian batlandas kontinen, lautterritorial, dan Zona

Ekonomi Eksklusif (ZEE)

dan menunjukkannya padapeta.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

10/76

SMP ......................... - IPS

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial E

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


5.1Mendeskripsikan perkem-

banganmasyarakat,

kebudayaan,

danpemerintahan

pada masa

Hindu-Buddha serta

peninggalan-pening-

galannya.

Perkembangan pengaruh

Hindu-Budha di Indonesia

a. Perkembangan agama dankebudayaan Hindhu-Budha

di Asia Selatan, Asia

Timur, Asia Tenggara sertapersebarannya di berbagai

Daerah di Indonesia

b. Perkembangan kerajaanyang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia

c. Peninggalan masa kerajaanHindhu-Budha

Membaca referensi danmengamati atlas sejarah tentang

masuk dan berkembangnya agama

Hindu Buddha di Asia Selatan,Asia Timur, Asia Tenggara serta

persebarannya di berbagai Daerah

di Indonesia

Membaca referensi dan mengamatigambar menyusun secara

kronologi perkembagan kerajaanyang bercorak Hindhu-Budah di

Indonesia

Mengamati gambar untuk

mengenal peninggalan

peninggalan sejarah kerajaan

kerajaan Hindu dan Buddha diIndonesia

Mendeskripsikan masukdan berkembangnya agam

Hindu dan Buddha di Asia

Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara sertapersebarannya di berbagai

Daerah di Indonesia

Menyusun kronologiperkembangan kerajaan

yang bercorak Hindhu-

Budah di Indonesia

Mengidentifikasi danmemberi contoh

peninggalan-peninggalansejarah kerajaan-kerajaan

bercorak Hindu-Buddha d

Indonesia


banganmasyara-kat,

kebudaya-an,

Proses perkembangan

pengaruh Islam di Indonesia

a. Proses masuk danberkembangnya Agama

dan kebudayaan Islam di

Mengamati peta dan gambar-gambar untuk mendeskripsikan

masuk dan berkemangnya agama

Melacak proses masuk danberkem-bangnya agama

kebudayaan Islam di

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

11/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


danpemerintahan

pada masa

Islam di

Indonesia,serta pening-

galan-pening-

galannya.

Indonesia

b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

c. Peninggalan sejarah yangbercorak Islam

dan kebudayaan Islam diIndonesia

Dengan membaca referensi

membahas perkembangan kerajaan

Islam di berbagai wilayahIndonesia

Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab

tentang peninggalan sejarah

bercorak Islam di berbagai daerahdi Indonesia.

Indonesia

Menyusun kronologiperkem-bangan kerajaan

Islam di berbagai wilayahIndonesia

Mengidentifikasi danmemberi contohpeninggalan-peninggalan

sejarah bercorak Islam

diberbagai daerah

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

12/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran



bangan

masyara-kat,

kebudaya-an,dan

pemerintahan

pada masaKolonial

Eropa

Perkembangan masyarakat,kebudayaan, dan politik masa

kolonial Eropa

a. Posisi Indonesia dalamjalur perdagangan danpelayaran Asia eropa

b. Kedatangan bangsa baratdan perubahan jalur

perdagangan

Membaca buku referensi tentang

Posisi Indonesia dalam jalurperdagangan dan pelayaran Asia

eropa

Membaca referensi tentang

Kedatangan bangsa barat dan

perubahan jalur perdagangan

Menjelaskan Posisi Indonesia

dalam jalur perdagangan danpelayaran Asia eropa

Mendiskripsikan Kedatangan

bangsa barat dan perubahan

jalur perdagangan

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


6.1Mendeskripsikan pola

kegiatanekonomi

penduduk,

penggunaan

lahan, danpola

permukiman

berdasarkankondisi fisik

permukaan

bumi.

Pola penggunaan lahan dan

kegiatan ekonomi masyarakat

a. Pengertian lahan

b. Bentuk penggunaanlahan

c. Pola pemukimanpenduduk

Tanya jawab mengenai pengertian

lahn

Mencari informasi dari buku

sumber atau media belajar laintentang bentuk penggunaan lahan

Mengamati gambar dan tanyajawab tentang pola permukiman

penduduk.

Menjelaskan pengertianlahan

Mendeskripsikan bentukpenggunaan lahan dipedesaan dan perkotaan.

Mendeskripsikan polapermukiman penduduk

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

13/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


d. Kegiatan ekonomipenduduk Mengamati gambar dan Tanya

jawab tentang kegiatan ekonomi

penduduk.

Mendeskripsikan kegiatanekonomi penduduk

6.2.Mendeskripsikan kegiatan

pokok

ekonomi,yang meliputi

kegiataan

konsumsi,produksi, dan

distribusi

barang /jasa

Kegiatan pokok ekonomia. Pengertian kegiatan

ekonomi

b. Hubungan antara konsumsi,produksi, dan distribusi

c. Produksi

d. Konsumsi

e. distribusi

Membaca buku referensi danmendiskusikan pengertian dan

macam- macam kegiatan

pokok ekonomi

Mendiskusikan hubungan antarakonsumsi, produksi dan sidtribusi

Mengamatai dan Tanyajawab yangberkaitan dengan produksi

Mengamati dan Tanyajawab yang

berkaitan dnegan kegiatankonsumsi

Tanyajawab tentang kegiatan

distribusi

Mendefinisikan penger-tian dan macam-macam

kegiatan ekonomi.

Mengidentifikasi hubunganantara konsumsi, produksidan sidtribusi

Mendiskripsikan kegiatan

produksi barang dan jasa


konsumsi barang dan jasa


distribusi barang dan jasa

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

14/76

SMP ......................... - IPS

KompetensiDasar

Materi

Pokok/Pembelajaran


6.3. Mendes-

kripsikan

peran badan

usaha,termasuk

koperasi,

sebagaitempat

berlangsungny

a prosesproduksi

dalam

kaitannyadengan pelaku

ekonomi

Perusahaan dan badan usahaa. perbedaan badan usaha

dengan perusahaan

b. Jenis perusahaanmenurut lapangan

usaha

c. Jenis badan usaha

Membaca referensi dan

mendiskusikan perbedaan badan

usaha dengan perusahaan

Mengidentifikasi jenis-jenis

perusahaan menurut lapangan

usaha

Mengidentifikasi jenis badanusaha menurut tanggungjawab

pemiliknya

Menjelaskan perbedaan badan

usaha dengan perusahaan

Mendiskripsikan jenis-jenis

perusahaan menurut

lapangan usaha

Mendiskripsikan jenis badan

usaha menuruttanggungjawab pemiliknya

6.4.

Menggunakangagasan kreatif

dalam tindakan

ekonomi untukmencapai

kemandirian dan

kesejahteraan

Kreativitas dalam kehidupan

ekonomia. pengertian kreatif

b. pengertian mandiri

Mendiskusikan pengertian kreatif

dan contoh aplikasinya dalam

tindakan ekonomi

Mendiskusikan pengertian

mandiri, kemandirian dan usaha-usaha yang dilakukan agar mampu

melakukannya

Mendefinisikan pengertiankreatif dan menunjukan

hasil gagasan kreatif

Menunjukan kemampuanuntuk kemandirian

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

15/76

SMP ......................... - IPS

Mengetahui Gur

Kepala SMP ____________________

___________________________

NIP

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

16/76

SMP ......................... - IPS 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII / 1 (satu)

Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,

proses pembentukan, dan dampaknya terhadap

kehidupanIndikator : Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengidentifikasi proses pembentuan relief mukabumi

Mengidentifikasikan jenis batuan penyusunkerak bumi

Mendeskripsikan faktor-faktor penyebabterjadinya gempa bumi.

Mendeskripsikan tentang proses pelapukan,erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif dan negatiftenaga endogen dan eksogen.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

B. Materi AjarBentuk-bentuk muka bumi

a. bentuk relief permukaan bumib. Proses pembentukan relief muka bumic. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumid. Gempa bumie. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasif. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab

b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :

Bentuk-bentuk muka bumia. bentuk relief permukaan bumib. Proses pembentukan relief muka bumi

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

17/76

SMP ......................... - IPS 16

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini?- Bagaimana proses pembentukannya?

Kegiatan Inti :1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumiPenutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).Pertemuan 2Materi :

a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumib. Gempa bumic. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasid. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

Pendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

-Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenisbatuan apan?

Kegiatan Inti

- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang adadi lingkungan sekitar

- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.- Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi- Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen

bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Penutup

a.Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajarib.Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atasc.Memberikan tugas kelompok

E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuanF. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

18/76

SMP ......................... - IPS 17

3. Instrumen

3.1. Tes Pilihan ganda1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan......

a. Breksib. Konglomeratc.

Pasird. lempung

2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalambumi disebut....a. Gempa bumi vulkanikb. Gempa bumi tektonikc. Gempa bumi vulkanotektonikd. Gempa bumi runtuhan

3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah....a. airb. makluk hidupc. penyinaran mataharid. angin

4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena.....a. Butirannya halusb. Mengandung P dan Kc. Mengandung Nd. Mengandung humus

5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.....a. Patahanb. Lipatanc. Gunung apid. Gempa

1.2 Tes Essay

1. Jelaskan struktur lapisan bumi!2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen?

3.3. Tugas:Gambarkan bentuk relief permukaan bumi

a. relief dataranb. relief dasar laut

____________, .......................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

19/76

SMP ......................... - IPS 18


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara

di Indonesia

Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhiMengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yanghidup pada masa pra-aksara

Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosialekonomi pada masa pra-aksara

Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsaIndonesia


A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenismanusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara

Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksaraMengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

B. Materi Ajar

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesiae. Jenis manusia Zaman Pra aksaraf. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksarag. Hasil kebudayaan masa praaksarah. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawabb. Inquiri

E. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

a. Jenis manusia Zaman Pra aksarab. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksaramerupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisansehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

20/76

SMP ......................... - IPS 19

Kegiatan Inti :

- Guru menjelaskan beberapa zaman- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.- Dengan Atlas Sejarah dan fotofoto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang

hidup pada masa Pra-aksara

- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburuPenutup :

1. Refleksi2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan

kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup

Pertemuan 2Materi :

a. Hasil kebudayaan masa praaksarab. Asal-usul nenek moyang bangsa IndonesiaPendahuluan

3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

- Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dankebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.

Kegiatan Inti

- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara- Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari

Yunani

- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyangbangsa kita!

Penutupa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkaio Atlas Sejaraho Foto fotoo Gambar gambar sejaraho Musiumo Situs sejarah

F. Penilaian Hasil Belajar


1. Instrumen

1.1. Pilihan ganda1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup

manusia purba yang paling awal adalah.....

a. Berburu dan meramub. Meramu dan berladangc. Berladang dan beternakd. Beternak dan bertani

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

21/76

SMP ......................... - IPS 20

2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.......a. bertempat tinggal tetapb. bertempat tinggal sementarac. berpindah-pindah ketempat suburd. hidup berkelompok ditepi-tepi danau

3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....a.

Megantthropus paleojavanicusb. Pithecantropus Erectus

c. Homo Soloensisd. Homo sapiens

4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.....a. Perimbasb. Penetakc. Lonjongd. Persegi

5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di....a. Jawab. Balic. Alord. Maluku

3.2. Tugas:

Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masapraaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!

No Zaman Hasil kebudayaan

12

3

4

Paleolithikum.....................

.....................

.....................

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

22/76

SMP ......................... - IPS 21


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosial

Indikator : Mengidentifikasi jenis-jenis prosessosial

Mengidentifikasi pola-pola interaksisosial



Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial Membedakan sumber-sumber proses sosial Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan

keselarasan sosial

B. Materi Ajar

Interaksi sebagai proses sosialc. Jenis-jenis proses sosiald. Pola-pola interaksi sosial




F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :

Interaksi sebagai proses sosiala. Jenis-jenis proses sosialb. Pola-pola interaksi sosialPendahuluan :


- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik denganteman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!

- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-cakap.

Kegiatan Inti :1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui

kajian pustaka

4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamatikehidupan sehari-hari

5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

23/76

SMP ......................... - IPS 22

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas

E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat


Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :1. Jelaskan pengertian interaksi sosial2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan!3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial4. sebutkan tujuan interaksi sosial5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai

interaksi sosial

-, .......................Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

24/76

SMP ......................... - IPS 23


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadian

Indikator : Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media

sosialisasi dan perannya.

Menguraikan pengertian peran dan statussosial

Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalampembentukan peran dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi nilai dan normasosial sebagai orientasi perilaku sosial



Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Menguraikan pengertian peran dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

B. Materi Ajar

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadiana. pengertian sosialisasib. jenis media sosialisasi dan perannyac. pengertian peran dan status sosiald. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosiale. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial




G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

a. pengertian sosialisasib. jenis media sosialisasi dan perannyac. pengertian peran dan status sosial

Pendahuluan :


- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-haridimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga danmewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

25/76

SMP ......................... - IPS 24

Kegiatan Inti :

1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia

menjadi manusia berkepribadian

3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi5.

mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial

Penutup :

1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar2. memberi tugas kelompok

Pertemuan 2Materi :

a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosialb. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Pendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi :- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Proses sosialisasi- Peran dan status sosial

Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam

masyarakat.

- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi- Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompokPenutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat

F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1Tes esai1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi

1.2TugasDiskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam

masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!

-, .......................

Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

26/76

SMP ......................... - IPS 25


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi

sosial

Indikator : Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi

keragaman




Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.Menjelaskan interaksi sosial asosiatifMenjelaskan interaksi sosial disosiatifMengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman

B. Materi AjarBentuk-Bentuk Interaksi sosial

c. Jenis-jenis interaksi sosiald. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan


a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasi


H. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :Bentuk-Bentuk Interaksi sosial

a. Jenis-jenis interaksi sosialb. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? Apakah manfaat kerja sama?

Kegiatan Inti :

a. siswa dibagi menjadi 5 kelompokb. setiap kelompok diberi tugas:

mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusiPenutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

27/76

SMP ......................... - IPS 26

E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar.

Masyarakat



1. Instrumen

1.1 Penugasan

diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang

bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalianmenghadapi hubungan-hubungan tersebut.

-, .......................

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

28/76

SMP ......................... - IPS 27


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

Indikator : Mengidentifikasi syarat-syarat interaksisosial

Mengidentifikasi faktor-faktor yangmempengaruhi interaksi sosial




Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosialmengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosialmendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial

B. Materi Ajar

Proses Interaksi sosiala. Syarat-syarat interaksi sosialb. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial


a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab



I. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :

Proses Interaksi sosiala. Syarat-syarat interaksi sosialb. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum,berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan

yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.

Kegiatan Inti :

1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosialPenutup :

1. Guru menyimpulkan garis besar materi2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

29/76

SMP ......................... - IPS 28

Surat kabar. Masyarakat



1. Instrumen

1.1 Tes isian

1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.....2. Identifikasi adalah......3. syarat terjadinya interaksi adalah......4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.....5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.....6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan....7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......9. komunikasi akan bersifat positif apabila.....10.keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....

-, .......................

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

30/76

SMP ......................... - IPS 29


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhikebutuhan

Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagaimakhluk sosial dan ekonomi yangbermoral dalam memenui kebutuhan

Indikator : Menjelaskan pengertian manusia ekonomi(homo economicus)

Mengidentifikasi makna manusia sebagaimakhluk sosial dan makhluk ekonomi yang

bermoral

Mendeskripsikan perilaku manusia dalammemanfaatkan sumber daya




o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang

bermoral

o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber dayaB. Materi Ajar

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoralc. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya




J. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoralc. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber DayaPendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu

dengan yang lain saling membutuhkan.

Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

31/76

SMP ......................... - IPS 30

Kegiatan Inti :

1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang

bermoral

4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber dayaPenutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat



1. Instrumen

1.1 Penugasan

1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yangdilakukan setiap hari

2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral

sesuai dengan ciri-cirinya

-, .......................

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

32/76

SMP ......................... - IPS 31


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhanKompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan

motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai

kegiatan sehari-hariIndikator : Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi

rasional yang dilakukan manusia

Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomibeserta contohnya

Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomibeserta contohnya

Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomisehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi




Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip

ekonomi

B. Materi Ajar

Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi

a. Tindakan ekonomib. Motif ekonomic. Prinsip ekonomi





K. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi : Tindakan ekonomi

Pendahuluan :


Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu

juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong olehkeinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.

Kegiatan Inti :1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang

dilakukannya sehari-hari

2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukanorang tuanya sehari-hari

3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

33/76

SMP ......................... - IPS 32

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2

Materi :

a. Motif ekonomib. Prinsip ekonomiPendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka

melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain.3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

-Tindakan ekonomiKegiatan Inti

1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yangberdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Penutupa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Memberi tugas rumah

E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga SerangkaiF. Penilaian Hasil Belajar


1. Instrumen

1.1. Tes Essay

1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi?2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi?3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi!5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi!

1.2 Tugas:

Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yangmendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non

ekonomi!

-, .......................Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

34/76

SMP ......................... - IPS 33


(RPP)

SMP / MTs :


Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenalperkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk

mendapat-kan informasi keruanganIndikator : Membedakan peta, atlas, dan globe.

Mengidentifikasi jenis,bentuk danpemanfaatan peta.

Mengidentifikasi informasi geografis daripeta, atlas dan globe.

Mengartikan berbagai skala.Memperbesar dan memperkecil peta dengan

bantuan garis-garis koordina

Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)



o Membedakan peta, atlas, dan globe.o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.o Mengartikan berbagai skala.o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat

B. Materi AjarPeta, Atlas, dan Globe

a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Petab. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globec. Skala Petad. Cara memperbesar dan memperkecil Peta





L. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :Peta, Atlas, dan Globe

a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Petab. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan GlobePendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah

ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.

Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

35/76

SMP ......................... - IPS 34

Kegiatan Inti :

a. Guru menunjukan peta, atlas dan globeb. Mengidntifikasi peta, atlas dan globec. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya

Penutup :1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2

Materi :

a. Skala Petab. Cara memperbesar dan memperkecil Peta

Pendahuluan :


Bukalah atlasmu! Apakah kalian melihat skala pada peta? Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama?

Kegiatan Inti :

a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

Peta Atlas Globe LKS CD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai


1. Instrumen1.1 Tes pilihan ganda

1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datarmelalui proyeksi disebut.....a. globeb. atlasc. petad. legenda

2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut......a. judul petab. skala petac. simbol petad. legenda peta

3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca,diperlukan....

a. judul petab. skala petac. indeks petad. legenda peta

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

36/76

SMP ......................... - IPS 35

4. skala 1: 1.000.000 disebut skala.....a. numerikb. grafisc. verbald. batang

5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.....a.

peta oseanografib. peta tematik

c. peta topografid. peta pariwisata

1.2 Penugasan

Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danaudan gunung

-, .......................

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

37/76

SMP ......................... - IPS 36


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenaliperkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yangmenggambarkan obyek geografi

Indikator : Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.Menentukan skala peta.Menentukan simbol-simbol geografi pada

peta.

Membuat peta tematik objek geografiAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)



Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.Menentukan skala peta.Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar

Sketsa dan Peta Wilayaha. Petab. Skala untuk menghitung Jarak dan Luasc.

Mengonversi skala Petad. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta

e. Membuat peta tematik objek geografiC. Metode Pengajaran :


b. Diskusi e. Simulasic. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1Materi :

Sketsa dan Peta Wilayah

a. Petab. Skala untuk menghitung Jarak dan Luasc. Mengonversi skala Peta

Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebutberupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu

wilayah.

b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk,persebaran penduduk..

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab tentang macam-macam petab. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta.c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta.e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

38/76

SMP ......................... - IPS 37

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

Pertemuan 2Materi :

a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol petab. Membuat peta tematik objek geografi

Pendahuluan :


a. Bukalah atlasmu!b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan

luasan!

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada petab. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada petac. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada petad. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi.

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar

Peta Atlas Globe LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai



1. Instrumen

1.1. Tes lisan1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .....2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta.....3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan

manusia dalam satu bentuk tertentu disebut.....4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta......

3.3. Tugas:

Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil

pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!

, .......................Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

39/76

SMP ......................... - IPS 38


(RPP)

SMP / MTs :


Kelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali

perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan pendudukIndikator : Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah

pada peta.

Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.Mengidentifikasi letak geografis Indonesia




o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

B. Materi AjarKondisi geografi dan Penduduk

a. Kondisi geografib. Adaptasi terhadap kondisi geografic. Letak geografis Indonesia




M. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :

Kondisi geografi dan Penduduk

a. Kondisi geografib. Adaptasi terhadap kondisi geografi


Kondisi geografi setiap daerah tidak sama Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah?

Kegiatan Inti :

1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap

kondisi geografi

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

40/76

SMP ......................... - IPS 39

Pertemuan 2

Materi : Letak geografis Indonesia

Pendahuluan


-

Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia?- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografisKegiatan Inti

Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di IndonesiaPenutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai



1. Instrumen1.1. Tes Lisan

1. Apakah akibat dari tindakan maladatif?2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan?5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang?

1.2. penugasan

Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.

Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

41/76

SMP ......................... - IPS 40


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenaliperkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di

atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadapkehidupan

Indikator : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.Mendiskripsikan cuaca dan iklim.Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal,

frontal).

Menjelaskan pengertian hidrosferMengidentifikasi perairan darat.Mengidentifikasi perairan lautMengidentifikasi manfaat air bagi kehidupanMenafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan

menunjukannya pada peta

Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisirMendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya

bagi kehidupan.

Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, lautterritorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan

menunjukkannya pada petaAlokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)



Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perairan darat. Mengidentifikasi perairan laut Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif

(ZEE) dan menunjukkannya pada peta

B. Materi Ajar

Atmosfer

a. Lapisan Atmosferb. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklime. Beberapa informasi cuacaHidrosfer

h. Pengertian Hidrosferi. Perairan Daratj. Perairan Laut

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

42/76

SMP ......................... - IPS 41

k. Manfaat air bagi kehidupanl. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)m. Pantai dan pesisirn. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya




N. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi :Atmosfer

a. Lapisan Atmosferb. Cuaca dan iklimc. Iklim di Indonesiad. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim


Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda.

Kegiatan Inti : Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan

sifat-sifat fisik atmosfir bumi Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Mendiskusikan berbagai informasi cuaca

Penutup :1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas kelompok

Pertemuan2

Materi :

Hidrosfer

a. Pengertian Hidrosferb. Perairan Daratc. Perairan Lautd. Manfaat air bagi kehidupane. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)f. Pantai dan pesisirg. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Pendahuluan :


Ambilah globe! Amati secara seksama permukaan bumi Mengapa bumi dikatakan planet air?

Kegiatan Inti :

1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

43/76

SMP ......................... - IPS 42

3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut4. Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.5. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif6. Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir7. Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

Penutup :1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas

E. Sumber Belajar

Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta arah angin muson di Indonesia



1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Gambarlah pembagian iklimmatahari!2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis?3. Apa fungsi informasi cuaca?4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan5. mengapa dibumi terjadi siklus air6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari?

1.2. Tugas:

Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan

global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah

komentarmu terhadap fenomena tersebut.

_____________, .......................

Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP .............................

................................................. ................................NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

44/76

SMP ......................... - IPS 43


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejakmasa Hindhu-Budha sampai masa kolonial

Eropa

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembanganmasyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan

pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-

peninggalannyaIndikator : Mendeskripsikan masuk dan

berkembangnya agama Hindu dan Buddha

di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara

serta persebarannya di berbagai Daerah di

Indonesia Menyusun kronologi perkembangan

kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di

Indonesia

Mengidentifikasi dan memberi contohpeninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-

kerajaan bercorak Hindu-Buddha di

IndonesiaAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)


o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan,Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaanHindu-buddha di Indonesia

o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesiao Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-

Buddha di Indonesia

o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di IndonesiaB. Materi Ajar

Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesiac. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesiae. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha





Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

45/76

SMP ......................... - IPS 44

Pendahuluan :


Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India

Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dansebagian beragama Budha.

Kegiatan Inti :1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama

Budha.

2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia

Tenggara.

4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di IndonesiaPenutup :

1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2

Materi :a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesiab. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha

Pendahuluan


Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesiakemudian menyebar ke berbagai daerah

Kegiatan Inti1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di

Indonesia

2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan peninggalan sejarah kerajaan kerajaan

Hindu dan Buddha di Indonesia

Penutup

a. Membuat kesimpulanb. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

- Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologiperkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

E. Sumber Belajar

Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah



1. Instrumen

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

46/76

SMP ......................... - IPS 45

1.1. Tes Isian :

1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.......2. Tempat kelahiran agama Budha adalah.......3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah....4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah....5.

Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.....

7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politikadalah.....

8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke JawaTimur oleh......

9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu....10.Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......

1.2. Penugasan

Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada

format/tabel berikut!

No Namakerajaan

Tahunmuncul

Lokasiterkenal

pendiri raja Masaakhir

Peristiwaterkenal

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

47/76

SMP ......................... - IPS 46


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masaHindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,

kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam diIndonesia, serta peninggalan-peninggalannya.

Indikator : Melacak proses masuk dan berkembangnyaagama kebudayaan Islam di Indonesia

Menyusun kronologi perkembangan kerajaanIslam di berbagai wilayah Indonesia

Mengidentifikasi dan memberi contohpeninggalan-peninggalan sejarah bercorak

Islam diberbagai daerahAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)



o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesiao Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di

Indonesia

o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesiao Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesiao Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam

diberbagai daerah

B. Materi Ajar

Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia

a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesiab. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesiac. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam





Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

Pendahuluan :


Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa?

Kegiatan Inti :1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas

kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

48/76

SMP ......................... - IPS 47

5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali SongoPenutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2Materi :

a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesiab. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam

Pendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

a.Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia!b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam?

Kegiatan Inti

1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah

Indonesia3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah

bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia

Penutupa. Refleksi hasil pembelajaranb. Memberikan tugas individu

E. Sumber Belajar

Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai


1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalamperkembangan Islam di Indonesia

2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan denganIndonesia sampai abad ke-15

3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia !4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia!

3.3. Tugas:Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusat-

pusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia

-, .......................Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMP ..........................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

49/76

SMP ......................... - IPS 48


(RPP)

SMP / MTs :


Kelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak

masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial

EropaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyara-

kat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa

Kolonial EropaIndikator : Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur

perdagangan dan pelayaran Asia eropa

Mendiskripsikan Kedatangan bangsa baratdan perubahan jalur perdagangan



o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara Asia-Eropa

o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsaPortugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia

o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia danhubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511

o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di AsiaTenggara sampai abad ke-18

o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusat-pusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka

o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaransebelum dan setelah kejatuhan Malaka

B. Materi Ajar

Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa

a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropab. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan




D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa

Pendahuluan :


Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah

memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak

strategis bagi perdagangan dan pelayaran.

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

50/76

SMP ......................... - IPS 49

Kegiatan Inti :

1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat5.

Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau diIndonesia

6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia TenggaraPenutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia

dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara

Pertemuan 2.Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya

Pendahuluan


Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan

dan pelayaran Asia-Eropa.3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa

Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsabarat ke dunia timur

- Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera- Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda- Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdaganganPenutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusib. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah


1. Instrumen

1.1. Tes Isian

1.

Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah....2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di......3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah....4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem

perdagangan....5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

51/76

SMP ......................... - IPS 50

1.2 . Tugas:

Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis,

Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

52/76

SMP ......................... - IPS 51


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakatKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi

penduduk, penggunaan lahan, dan pola

permukiman berdasarkan kondisi fisikpermukaan bumi

Indikator : Menjelaskan pengertian lahanMendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di

pedesaan dan perkotaan.

Mendeskripsikan pola permukiman pendudukMendeskripsikan kegiatan ekonomi

penduduk




o Menjelaskan pengertian lahano Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.o Mendeskripsikan pola permukiman penduduko Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk

B. Materi Ajar

Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat

e. Pengertian lahanf. Bentuk penggunaan lahang. Pola pemukiman pendudukh. Kegiatan ekonomi penduduk



b. Diskusi e. Simulasic. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1Materi :

a. Pengertian lahanb. Bentuk penggunaan lahan

Pendahuluan :


Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi

oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumiKegiatan Inti :

a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulahmanusia

b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakatc. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaand. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantaie. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan

7/22/2019 RPP IPS SMP-1

53/76

SMP ......................... - IPS 52

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa

atau tempat tinggal siswa

Pertemuan2

Materi :a. Pola pemukiman pendudukb. Kegiatan ekonomi penduduk

Pendahuluan :


Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota?

Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian!

Kegiatan Inti :

a.

rpp ips smp-1

Documents