rpp kelas ix smt i

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 1.1/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 Kedungdung

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX (Sembilan) / I (ganjil)

Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan Negara

Indikator : - Menjelaskan pengertian Negara

- Menguraikan unsur-unsur Negara

- Menentukan tujuan Negara, - Menjelaskan fungsi negara

- Membedakan bentuk-bentuk Negara, - Menjelaskan arti pentingnya pembelaan negara

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )I. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian Negara dengan benar

2. Menguraikan unsur-unsur negara dengan benar

3. Menentukan tujuan negara dengan benar

4. Menjelaskan fungsi Negara dengan benar

5. Membedakan bentuk-bentuk Negara dengan benar

6. Menjelaskan arti pentingnya usaha pembelaan Negara dengan benar

II. Materi Pembelajaran1. Pengertian Negara

Negara adalah suatu organisasi yang di dalamnya harus ada sekelompok rakyat yang hidup/tinggal di suatu wilayah yang permanen dan ada pemerintahan yang berdaulat baik ke dalam maupun keluar untuk mencapai tujuan bersama2. Unsur-unsur Negara

a. Unsur Konstitutif : unsur yang bersifat mutlak / negara dianggap ada apabila memiliki unsur-unsur konstitutif, meliputi :

1. Rakyat/penduduk

2. Wilayah

3. Pemerintah yang berdaulat

b. Unsur Deklaratif : suatu syarat supaya negara itu dapat mengadakan hubungan dengan negara lain : mendapat pengakuan dari negara lain4. Tujuan Negara

a. Roger F. Soltau

Tujuan negara adalah memungkinkan rakyatnya berkembang serta menyelenggarakan daya ciptanya sebebas mungkin

b. Harold J. Laski :Tujuan negara adalah menciptakan keadaan di mana rakyatnya dapat mencapat keinginannya secara maksimal

c. Nicollo Machiavelli :

Tujuan Negara adalah untuk menghimpun dan memperbesar kekuasaan negara agar tercipta kemakmuran, kehormatan dan kesejahteraan rakyatd. Immanunuel Kant :

Membentuk dan memelihara hak dan kemerdekaan warga negara

e. Tujuan Negara RI :

Tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Alinea IV :

1. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia

2. Memajukan kesejahteraan Umum

3. Mencerdaskan kehidupan bangsa

4. Ikut melaksanakan ketertiban dunia5. Fungsi Negara

a. Keamanan dan ketertibanb. Kesejahteraan dan kemakmuran rakyatc. Pertahanan

d. Keadilan

Fungsi negara RI adalah sesuai dengan Trias Politika : kekuasaan Legislatif, kekuasaan eksekutif dan kekuasaan Yudikatif

6. Bentuk Negara

Menurut teori modern bentuk negara terdiri dari :a. Negara Serikat : Negara yang merupakan gabungan dari beberapa negara merdeka dan berdaulat serta berdiri sendiri

b. Negara Kesatuan : Negara merdeka dan berdaulat, dimana pemerintah pusat berkuasa mengatur seluruh daerah secara totalitas

Selain diatas ada bentuk gabungan negara : Serikat Negara/Konfederasi, Koloni, Perwakilan, Dominion, serta Uni

Bentuk Pemerintahan :a. Kerajaan ( Monarkhi ) : Negara yang Kepala negaranya dipimpin oleh seorang raja/ratu/kaisar

b. Republik : negara yang dipimpin oleh kepala negara seorang presiden yang dipilih oleh rakyat

7. Arti pentingnya usaha pembelaan Negara

Pentingnya usaha pembelaan negara adalah menjaga dan melindungi kedaulatan dan keutuhan wilayah negara RI , keselamatan segenap bangsa dari segala bentuk ancaman seta menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat.III. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, Penugasan b. Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill ( Kecakapan Hidup )

Small Group Discussion/ diskusi dalam kelompok kecil, Cart Sort / mensortir kartu, Reading Guide / membaca dengan panduan, Team Quiz/ metode kuis, Index Card Match / mencari pasangan kartu, Call on the next speaker / memanggil teman berikutnyaIV. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan ke - 1

NoKegiatan belajarWaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi : Absensi, Tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan pembelaan negara

a. b. Motivasi : menyanyi lagu tak gentar

c. Information : menginformasikan tujuan yang akan dicapai10 menit

2.

Kegiatan Intia. Guru menyampaikan materi secara singkat tentang pengertian bangsa, pengertian negara, dan unsur-unsur negara b. Membagi siswa dalam 3 kelompok A, B dan C.Membagikan handout 1 kepada setiap kelompok dengan materi yang berbedab. Meminta setiap siswa dalam kelompok untuk membaca handout yang diberikan. Kemudian menyampaikan materi selama 10 menit yang dimulai dari kelompok A dengan materi 1.c. Meminta kelompok A untuk menyiapkan pertanyaan sesuai materi yang diberikan. Kelompok B dan C mempelajari catatan mereka.e. Meminta klpk A memberi pertanyaan kepada klpk B, jika tidak bisa menjawab lempar kepada klpk C.f. Klpk A memberi pertanyaan kpd klpk C, jika tidak bisa menjawab lempar kpd klpk B.g. Jika tanya jawab selesai, lanjutkan materi kedua dan tunjuk klpk B untuk menjadi klpk pena/penyampai materi. Lakukan seperti proses klpk A.h. Lanjutkan penyampaian materi ketiga dan tunjuk klpk C sebagai klpk pena

i. Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan memberikan klarifikasi apabila ada jawaban siswa yang keliru60 menit

Reading Guide

Team Quiz

3.Kegiatan Penutup

a. siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

b. Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari ini

c. Tindak lanjut deengan memberi tugas kepada siswa utnuk mempelajari materi yang baru diterima10 menit

Pertemuan ke 2

NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluana.Apersepsi : Tanya jawab tentang materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyanyi lagu maju tak gentar

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai10 menit

2.3.Kegiatan intia. Membagi siswa kedalam 8 kelompok dengan cara menghitung nomor 1 8b. Kemudian siswa diminta berkumpul dalam satu kelompok bersama teman yang mendapat nomor yang sama,begitu seterusnyac. Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca dan mendiskusikan handout 1

d. Membagi kertas plano yang telah berisi kata-kata kunci untuk

Kel 1 : Tujuan Negara dalam Penbukaan UUD 1945 alenia keempat

Kel 2 : Fungsi negara secara umum

Kel 3 : Teori fungsi negara

Kel 4 : Unsur- unsur negara yang mutlak/konstitutif

Kel 5 : Unsur-unsur negara yang bersifat deklaratif

Kel 6 : Pengakuan de facto dan de jure

Kel 7 :Sifat-sifat negara

Kel 8 : Ciri-ciri negara

e. Setelah masing-masing kelompok mendiskusiksn handoutnya,guru meminta kepada setiap kelompok untuk mengambil potongan karton warna-warni yang sudah disediakan di dalam amplop dan mencocokkan dengan kata kunci yang ada di kertas plano

f. Guru berkeliling dari kelompok ke kelompok memastikan siswa memahami tugasnyag. Meminta juru bicara setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

h. Setelah itu membagi LKS yang berisi soal-soal

i. Setiap siswa mengerjakan LKS di buku catatan masing-masingKegiatan Penutupa. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

b. Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran hari ini

c. Tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa untuk melanjutkan mengerjakan LKS60 menit10 menit

SGDReading Guide

Card Sort

Pertemuan ke 3NoKegiatan PembelajaranwaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluana. Appersepsi : Mencocokkan PR minggu lalu

b. Motivasi : Menyanyi lagu maju tak gentar

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10menit

2.Kegiatan Intia. Meminta kepada setiap siswa membaca /mempelajari buku paket/ materi yang telah diberikanb. Guru membuat potongan-potongan kertas sebanyak jumlah siswac. bagilah kertas-kertas tersebut menjadi 2 bagian yang samad. Pada separuh bagian, tulis pertanyaan tentang materi yang akan diberikan. Setiap kertas berisi satu pertanyaane. Separuh kertas yang lain , tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatf. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawabang. Setiap siswa diberi 1 kertas. Separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain mendapat jawabanh. Meminta kepada siswa mencari/menemukan pasangan mereka, dan tidak memberi tahu materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain

i. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, meminta kepada setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-temanya. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannyaj. Guru mengklarifikasi terhadap pasangan yang tidak sesuai dan membuat kesimpulan60 menitReading GuideIndex Card MatcCall on the next speaker

3.Kegiatan Penutupa. Siswa deengan bimbingan guru membuat kesimpulan

b. Refleksi dengan mereview pembelajaran yang dilakukan

c. Evaluasi ulangan harian 1

d. Tindak lanjut mempelajari KD 1.210 menit

V. Sumber, Alat dan Media Pembelajarana. Alat Pembelajaran

1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUD 1945 pasal 304. Buku materi pokok tentang Pembelaan Negara

5. Handout 1,2,3 dan LKS

6. UU no. 22 tahun 2006 tentang Kewarganegaanb. Alat Pembelajaran

c. Media PembelajaranVI. Penilaian

a. Prosedur penilaian : dilakukan pada awal pembelajaran (Pretes), selama proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran (Postes) - Pretes : Tanya jawab

- Proses : Penilaian pelaksanaan diskusi

- Postes : Tertulis ( uraian )d. Tehnik penilaian: Pertemuan 1,2,3 : Tes tulis

c. Bentuk penilaian: Pertemuan 1,2,3 : Uraian

d. Soal Ulangan 1. Jelaskan pengertian bangsa !2. Jelaskan pengertian Negara !1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu Negara !

2. Sebutkan 2 macam pengakuan dari Negara lain !

3. Sebutkan tujuan Negara menurut pembukaan UUD 1945 alenia keempat !

4. Sebutkan 4 fungsi Negara secara umum !

5. Sebutkan 5 fungsi Negara menurut M.Budiardjo !

6. Jelaskan perbedaan antara bentuk Negara kesatuan dan serikat !7. Jelaskan perbedaan antara warga Negara dengan penduduk !

8. Sebutkan hak dan kewajiban warga Negara Indonesia yang diatur dalam UUD 1945 !e. Kunci jawaban1. Bangsa adalah sekompok manusia yang dipersatukan/terikat menjadi satu oleh rasa senasib sepenanggungan, memiliki cita-cita, tujuan, keinginan dan pengalaman sejarah yang sama 2. Suatu organisasi manusia / kekompakan manusia yang menempati wilayah tertentu dan diorganisir suatu pemerintahan yang sah dan memiliki kedaulatan

3. Unsur pokok berdirinya negara

- Rakyat

- Wilayah

- Pemerintah yang sah dan berdaulat

4. Pengakuan dari negara lain

- Pengakuan de facto

- Pengakuan de jure

5. Tujuan Negara RI

- Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah

- Memajukan kesejahteraan umum

- Mencerdaskan kehidupan bangsa

- Ikut melaksanaan ketertiban dunia

6. Fungsi Negara secara umum

- Melaksanakan penertiban

- Mengusahakan kesejahteraan dan kemakmuran rakyat

- Fungsi pertahanan

- Penegakan keadilan7. Fungsi negara menurut M. Budiarjo- Keamanan ekstern

- Ketertiban intern

- Fungsi keadilan

- Kesejahteraan umum

- Kebebasan

8. - Negara kesatuan : memiliki pemerintah pusat yang memegang kekuasaan dengan mempunyai konstitusi, kepala Negara dan lembaga perwakilan rakyat

- Negara serikat : Negara yang terdiri dari beberapa negara bagian

9. Warga negara : mereka yang berdasarkan hukum tertentu merupakan anggota dari suatu negara

Penduduk : mereka yang telah tinggal dalam suatu negara paling sedikit lima tahun secara berturut-turut dan bermaksud untuk tinggal di negara tersebut dengan tujuan tertentu

10. - Hak dan kewajiban dalam bidang hukum dan pemeritah (pasal 27 dan 28)

- Hak dalam beragama (pasal 29)

- Hak dan kewajiban dan keamanan (pasal 30)

- Hak dan kewajiban dalam bidang ekonomi (pasal 23)

- Hak dan kewajiban dalam bidang sosial (pasal 34) f. Kriteria penilaian :Skor tiap soal : - Jawaban benar dan lengkap : 10

- Jawaban benar tetapi tidak lengkap : 5

- Jawaban salah : 0

Skor maksimal : 100

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009 Kepala SMPN I Kedungdung Guru PKn

Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP. 196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 1.2/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 Kedungdung

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Ganjil )

Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan Negara

Indikator : - Menjelaskan peraturan perundangan tentang pembelaan Negara Menjelaskan pengertian Sishankamrata

Menjelaskan komponen pertahanan negara

Menjelaskan bentuk ancaman terhadap Negara

Menjelaskan bentuk usaha pembelaan Negara

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )I. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat :

1. Menjelaskan peraturan perundangan tentang pembelaan Naegara dengan benar

2. Menjelaskan pengertian Saishankamrata dengan benar

3. Menjelaskan komponen pertahanan Negara dengan benar

4. Menjelaskan bentuk ancaman terhadap Negara dengan benar

5. Menjelaskan bentuk usaha pembelaan Negaradengan benar

II. Materi Pembelajaran1. Peraturan perundangan tentang pembelaan Negarac. Pembukaan UUD 1945 Alinea I dan IVd. UUD 1945 Pasal Ayat (3), (30) ayat (1) dan (2)

e. UU. No. 1 Tahun 1988 Ketentuan Pokok Pertahanan Keamanan Negara RI

f. UU. No. 3 Tahun 2002 Tentang Pertahanan Negara

g. UU. No 34 Tahun 2004 Tentang TNI2. Pengertian Sishankamrata

Sistem pertahanan dan keamanan dengan komponen-komponen yang terdiri seluruh potensi, kemampuan dan kekuatan nasional untuk mewujudkan kemampuan dalam upaya pertahanan dan keamanan negara dalam mencapai tujuan nasional3. Komponen pertahanan Negara

a. Komponen Utama :

Tentara Nasional Indonesia (TNI) di dukung oleh komponen cadangan dan komponen pendukung

b. Komponen Cadangan :

Terdiri dari warga negara, sumber daya alam, sumber daya buatan serta sarana dan prasarana nasional yang telah disiapkan untuk memperbesar dan memperkuat komponen utama .c. Komponen Pendukung

Terdiri dari warga negara, sumber daya manusia alam, sumber daya buatan, serta sarana dan prasaarana nasional yang secara langsung atau tidak langsung dapat meningkatkan kekuatan dan komponen utama dan komponen cadangan4. Bentuk ancaman terhadap negaraa. Subversi : Kegiatan yang bertujuan untuk mengubah / menggati filsafat negarab. Infiltrasi : Kegiatan penyusupan perseorangan/kelompok untuk melemahkan/mengacaukan kekuatan lawan

5. Bentuk usaha pembelaan NegaraMenurut Pasal 9 ayat (2) UURI Nomor 3 tahun 2002 tentang Pertahanan Negara, keikutsertaan warga negara dalam usaha pembelaan negara diselenggarakan melalui:

a. Pendidikan kewarganegaraan;

b. Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib;

c. Pengabdian sebagai prajurit Tentara Nasional Indonesia secara suka rela atau secara wajib; dan

d. Pengabdian sesuai dengan profesi. III. Metode dan Model Pembelajarana. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, Penugasan

b. Model Pembelajaran : Cooperatif Learning dan Life Skill ( Kecakapan Hidup )Information search, Power of two, Small Group Discussion, Make a match, JigsawIV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1



a. Appersepsi : Absensi, tanya jawab materi yang lalub. Motivasi : Menyanyi lagu Gebyar-gebyar


2.Kegiatan Inti1. Membagikan handout 4 kepada siswa

2. Meminta setiap siswa untuk membaca handout tersebut

3. Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa tentang :

1. Sebutkan peraturan perundangan awajib bela negara menurut UUD 1945

2. Jelaskan pengertian Sishankamrata

4. Meminta siswa untuk mencari jawaban di dalam handout yang dibagikan

5. Meminta relawan untuk mengemukakan jawaban yang diperoleh, dengan menuliskan di papan tulis

6. Guru memberi tanggapan terhadap jawaban siswa

7. Guru meminta siswa untuk bergabung dengan teman sebelahnya

8. Meminta masing-masing pasangan untuk membaca handout

9. Meminta setiap pasangan untuk menjawab pertanyaan dengan diskusi

10. Meminta setiap pasangan untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, sementara pasangan lain mengomentari60 menitInformation Searc

Power of two

3.Kegiatan Penutup1. Dengan bibimbingan guru siswa membuat kesimpulan

2. Refleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini

3. Tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempelajari materi yang baru diterima10 menit

Pertemuan ke - 2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan


a. Appersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu yang lalu

b. Motivasi : Menyanyi lagu Gebyar-gebyar

c. Infomasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10 menit

2.Kegiatan Inti

a. Guru memberi gambaran materi secara singkat tentang prestasi diri

b. Guru membagi Siswa menjadi 8 kelompok dengan cara menghitung 1 8 . Nomor 1 kumpul dengan nomor 1, 2 dengan 2 dst

c. Satu kelompok beranggotakan 5 siswa ( Kelompok Asal ). Masing-masing siswa dalam satu kelompok mendapat 1 kartu soal yang berbeda untuk dipelajari:

- Kartu soal 1 : Komponen pertahanan negara- Kartu soal 2 : Bentuk ancaman negara- Kartu soal 3 : bentuk usaha pembelaan negara- Kartu soal 4 : Tugas TNId. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

e. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

g. Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan dengan bimbingan guru60 menitJigsaw

3.Kegiatan penutupa. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

b. Refleksi

c. Tindak lanjut : PR10 menit

Pertemuan ke 3


1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyanyi lagu Gebyar-gebyar

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10 menit

2.Kegiatan Intia. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban tentang prestasi diri

b. Guru membagi kelas menjadi 3 klpk. I=Klpk pembawa kartu soal, II = klpk pembawa kartu jawaban, III= klpk penilai.

c. Posisi kelompok berbentu U, klpk pertanyaan saling berhadapan dengan klpk jawaban. Setiap siswa dalam klpk I dan II mendapat satu buah kartu

d. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang. Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar klpk I dan II saling bertemu f. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

g. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poinoleh kelompok penilaih. Setelah satu babak selesai kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya termasuk dari kelompok penilai dipecah menjadi kelompok pertanyaan dan klpk jawaban. Klpk I dan II menjadi klpk penilai.i. Demikian seterusnya sampai batas waktu yang ditentukan selesai

j. Guru memberikan klarifikasi atas jawaban yang salah10 menitSGDMake a match

3.Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan

2. Refleksi

3. Tindak lanjut : PR10 menit

V. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUD 1945 Pasal 304. Buku materi pokok tentang Pembelaan Negara

5. UU no. 12 tahun 2006 tentang kewarganegaraan6. Handout 4, 5 dan LKS VI. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah pembelajaran sedangkan penilaian tertulis dilaksanakan pada akhir pertemuan1. Tehnik : Pertemuan 1, 2 : Tes Tulis

Pertemuan 3 : Penugasan

2. Bentuk : Pertemuan 1, 2 : Pilihan ganda dan uraian

Pertemuan 3 : Tugas Proyek3. Soal

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar !

1. Kewajiban warga negara untuk ikut serta dalam upaya bela negara diatur dalam.....

a. UUD 1945 pasal 27 ayat 1

b. UUD 1945 pasal 27 ayat 2c. UUD 1945 pasal 30 ayat 1d. UUD 1945 pasal 30 ayat 2

2. Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara, hal ini sesuai dengan ketentuan ......

a. Pasal 27 ayat 2 UUD 1945

b. Pasal 27 ayat 3 UUD 1945

c. Pasal 30 ayat 1 UUD 1945

d. Pasal 30 ayat 2 UUD 1945

3. Peranan warga negara dalam bela negara terdapat dalam......

a. Pasal 9 UU no.3 tahun 1999

b. Pasal 9 UU no. 3 tahun 2000

c. Pasal 9 UU no. 3 tahun 2001

d. Pasal 9 UU no.3 tahun 2002

4. Berikut ini yang merupakan perwujudan sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta, kecuali ......

a. Wanra c. Hansipb. Kamra d. Polisi5. Komponen utama sistem pertahanan negara Indonesia adalah ......

a. Rakyat c. TNI

b. Polisi d. Polisi dan TNI

6. Salah satu contoh ancaman militer yang datang dari dalam negeri adalah ......

a. Pemberontakan c. Infasi

b. Agresi d. Infiltrasi

7. Contoh tindakan upaya membela negara yang dilakukan oleh siswa pelajaran PKn

a. PKn di persekolahan menurut materi tentang dasar-dasar kemiliteran

b. Dalam PKn sudah termasuk pembinaan kesadaran berbangsa

c. PKn mengemban tugas membina sikap dan perilaku siswa d. PKn merupakan mata pelajaran sikap wajib disekolah

8. Sikap kita terhadap pihak-pihak tertentu ingin menghancurkan NKRI adalah dengan menghadapibancaman dengan ......

a. Mempertahankan kelangsungan hidupnya

b. Kemajuan bangsa dan negara kita

c. Kemerdekaan yang dicapai oleh pahlawan

d. Kebahagiaan dan kesejahteraan bangsa Indonesia

9. Pertahanan sipil sebagai pertahanan pokok perlindungan masyarakat merupakan bentuk partisipasi rakyat secara langsung dalam ......a. Menghadapi akibat bencana alam

b. Menghadapi penegakan hukum

c. Menghadapi ancaman pertahan negara

d. Bidang keamanan dan ketertiban masyarakat

10. Pernyataan :

1. Aktif dalam kegiatan siskamling

2. Menanggulangi bencana alam

3. Mencegah kerusakan masal

4. Menolong tetangga yang kesusilaan

Pernyataan diatas yang merupakan bentuk bela negara di lingkungan masyarakat adalah .....

a. 1, dan 2 c. 1, 2, dan 3

b. 2, dan 4 d. 1, 2, 3, dan 4B. Jawablah pertanyaan ini dengan benar !1. Jelaskan pengertian sishankamrata!

2. Sebutkan 3 komponen pertahanan negara !

3. Sebutkan 5 bentuk ancaman terhadap negara !

4. Sebutkan bentuk usaha pembelaan negara di lingkungan sekolah !

5. Sebutkan isi pasal 9 ayat 2 UU no. 3 tahun 2002 !

5. Pedoman penilaian

a. Kunci Jawaban

I. 1. B 6. A

2. C 7. C

3. D 8. A

4. D 9. A

5. C 10. C II. 1. Sistem pertahanan dan keamanan dengan komponen-komponen yang terdiri seluruh potensi, kemampuan dan kekuatan nasional untuk mewujudkan kemampuan dalam upaya pertahanan dan keamanan negara dalam mencapai tujuan nasional1. Komponen utama adalah TNI yang selalu siap mempertahankan negara

- Komponen cadangan adalah sumber daya nasional yang siap diarahkan Untuk mempertahankan negara- Komponen pendukung adalah sumber daya nasional yang siap mendu

Kung

2. Agresi - Radikalisme

Terorisme - Gangguan keamanan

3. Belajar dengan tekun dan penuh semangat

- Memperdalam imtaq dan Iptek

5. Bela negara delakukan melalui :

- Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

- Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib

- Pengabdian sebagai prajurit TNI secara sukarela / wajib ( Wamilsuk )- Pengabdian sesuai profesib. Kriteria penilaian

- Untuk PG = 1 soal nilai 3 x 10 = 30

- Untuk uraian = 1 soal nilai 10 - 15 = 70Skor maksimal : 100


Skor maksimal

Format penilaian tugasNo Nama siswaAspekJumlah SkorRata-rata

Skor

12345

Keterangan :

1. Kesesuaian antara judul dan tema : 5 - 202. Kerajinan / estetika : 5 - 203. Komentar

: 5 - 20

4. Prosentase : 5 - 205. Kemampuan argumentasi : 5 20Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP.196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 1.3/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 Kedungdung Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan NegaraKompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan Negara

Indikator : - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai linkungan

- Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara dilingkungannya Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat :1. Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan

2. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara di lingkungannya

3. Memberi contoh ancaman non militer / tradisional di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat , bangsa dan negara

II. Materi Pembelajaran

1. Sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan

2. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara dilingkungan

3. Contoh ancaman non militer / tradisional di lingkungan keluarga, masyarakat, bangsa dan negara

III. Metode dan Model Pembelajarana. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab,penugasan

b. Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill ( Kecakapan Hidup )Poster Comment, Examples Non Examples , Small Group Disscussion Call On The next Speaker , Role PlayingIV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1



a. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyayi lagu Merah Putih


2.Kegiatan Inti

1. Membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan cara menghitung 1 10, nomor 1 berkumpul dengan nomor 1, 2 dengan 2, dan seterusnya

2. Guru membagi gambar dan memberi tugas kepada setiap kelompok3. Meminta masing-masing kelompok unttuk mengamati dan mendiskusikan gambar

Kelompok 1 : Tentang Terorisme

Kelompok 2 : Tentang bencana banjir

Kelompok 3 : Tentang Tanah Longsor

Kelompok 4 : Tentang Satpam menjaga Keamanan

Kelompok 5 : Tentang Lapindo

Kelompok 6 : Tentang TNI perang

Kelompok 7 : Polisi menjaga Ketertiban lalu lintas

Kelompok 8 : Kerusuhan Massal

Kelompok 9 : Tentang Penyelahgunaan NarkobaKelompok 10 : Tentang kegiatan siskamling

4. Meminta kepada setiap kelompok untuk menuangkan hasil pengamatan dan diskusinya dalam bentuk tulisan pada selembar kertas

5. Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan tugasnya, guru meminta mereka untuk mempresentasikan hasil diskusinya yang diwakilkan oleh satu orang setelah itu memanggil kelompok lain, dan seterusnya

6. Kelompok lain menanggapi presentasi setiap kelompok yang presentasi60 menitSGD

Poster Comment/Examples Non ExamplesCall on the next speaker

3.Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

2. Refleksi

3. Tindak lanjut : PR10 menit

Pertemuan Ke 2No.Kegiatan PembelajaranWaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyayi lagu Merah Putih


2.Kegiatan Inti1. Membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan menghitung 1 6. Nomor 1 berkumpul dengan 1, 2 dengan 2, dan seterusnya

2. Menyampaikan tema tentang pembelaan negara

3. Menentukan aktor / pelakunya

4. Aktor / pelakunya mendialogkan sesuai dengan perannya

5. Akhirnya terjadi empati atau simpati60 menitSGD

Role Playing

3.Kegiatan Penutup1. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

2. Refleksi terhadap pembelajaran hari ini

3. Tindak lanjut : PR

4. Evaluasi dilaksanakan dengan aspek penerapan10 menit

V. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUD 1945

4. Handout

5. GambarVI. Penilaian

Dilaksanakan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran

1. Tehnik : Pertemuan 1, 2 : Penugasan

2. Bentuk : Pertemuan 1 : Tugas rumah

Pertemuan 2 : Tugas Proyek

3. Soala. Cermati sebuah berita atau opini dari media massa cetak dan berilah tanggapan terhadap wacana tersebut !

b. Lakukan pengamatan tentang partisipasi masyarakat dalam usaha pembelaan negara dan praktikkan dalam bentuk sosio drama tiap kelompok !4. Pedoman Penilaian

Lembar Pengamatan

NoNama SiswaAspek PenilaianSkor

12345

Keterangan :1. Kesesuaian tema dengan materi : 5 20

2. Keberanian memainkan : 5 20

3. Bahasa yang digunakan : 5 20

4. Ekpresi : 5 20

5. Ketepatan : 5 20Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATIN NIP.196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 2.1/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 KedungdungMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )Standar Kompetensi : 1. Memahami Pengertian Otonomi Daerah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian otonomi daerah

2. Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa 3. Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah

4. Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah pemerintah

5. Menguraikan penyelenggaraan daerah

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :1. Menjelaskan pengertian otonomi daerah

2. Menyebutkan tujuan otonomi daerah

3. Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara

4. Menuliskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah

5. Membedakan urusan pemerintah pusat dan daerah

6. Menguraikan penyelenggarakan Pemerintah Daerah

B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian otonomi daerah

Otonomi Daerah adalah hak, wewenang dan kewajiban daaerah dan kewajiban daerah otonomi untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan

2. Tujuan otonomi daerah

d. Meningkatkan pelayanan publik dan kesejahteraan masyarakate. Pengembangan kehidupan demokrasi

f. Keadilan dan pemerataan

g. Pemeliharaan hubungan yang selaras, serasi dan seimbang antara pemerintah pusat dan daerah, serta antar daerah

3. Arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negaraMemacu pembangunan daerah dan persoalan-persoalan daerah lebih cepat diatasi sehingga dapat mempersepat terwujudnya kesejahteraan masyarakat

4. Berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah

a. UUD 1945 pasal 18, pasal 18A

b. UU RI No. 32 / Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah

c. UU RI No. 33 / Tahun 2004 Tentang Perimbangan Kaaeuangan antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah

5. Urusan Pemerintah pusat dan pemerintah daerah

a. Pemerintah pusat : Politik luar negeri, pertahanan dan keamanan, justisi moneter, fiskal serta agama

b. Pemerintah daerah :

Perencanaan dan pengendalian pembangunan

Perencaan, pemamfaatan dan pengawasan tata ruang

Penyelenggaraan ketertiban umum dan ketentraman masyarakat

Penyediaan sarana dan prasarana umum

Penanganan bidang kesehatan dan pendidikan

6. Penyelenggaraan pemerintah daerah

Penyelenggaraan Pemerintah Daerah beroreintasi pada hal-hal sebagai berikut :

a. Peningkatan kesejahteraan Rakyat

b. Memperhatikan kepentingan rakyat

c. Memperhatikan aspirasi rakyat

d. Menjamin keserasian antara daerah dengan daerah lainnya

e. Menjamin hubungan antar daerah dengan pemerintah

C. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas

Model Pembelajaran : Life Skil ( Kecakapan Hidup )

1. Reading Guide ( Membaca dengan Panduan )2. Concept Mapping ( Pembelajaran peta konsep )3. Small Group Discussion ( Diskusi dalam kelompok kecil )4. Bermain Jawaban5. Information Search ( Mencari Informasi )6. The power of two ( Diskusi dengan kekuatan berdua )7. Snowbolling ( Bola salju )D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1



a. a. Apsersepsi : Absensi, tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan pembelaan

negara

b. Motivasi : Membuat yel-yel tentang OTODA

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai

10 menit

2.Kegiatan Inti

Membagikan handout 4 kepada setiap siswa

- Meminta setiap siswa untuk membaca

Handout tersebut

Guru menyiapkan potongan kartu-kartu yang bertuliskan konsep utama

Guru membagikan potongan-potongan kartu yang telah bertuliskan konsep utamakepada siswa

Meminta kepada siswa untuk membuat peta yang menggambarkan hubungan antar konsep, dengan memberi garis penghubung antar konsep tersebut

Meminta siswa untuk menulis kata/kalimat yang menghubungkan antar konsep. Tempelkan hasil siswa dipapan tulis/tembok

Guru menampilkan satu peta konsep yang sudah dibuat sebagai bahan perbandingan

Seluruh siswa mengoreksi hasil peta konsep yang dipresentasikan dengan bimbingan guru60 menitReading Guide

Concept Mapping

3.Kegiatan Penutup

Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang peta konsep yang dibuat

Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari ini

Tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi yang baru diterima10 menit

Pertemuan ke -2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan


a. Apersepsi : Tanya jawab materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyerukan yel-yel minggu lalu

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang yang akan dicapai10 menit

2.Kegiatan Inti Guru membuat pertanyaan dengan jawaban ringkas, dan masing-masing ditulis pada selembar kertas

1 : Pengertian otonomi daerah

2 : Prinsip-prinsip otonomi daerah

3 : Asas-asas otonomi daerah

4 : Peraturan perundangan tentang otonomi daerah

5 : Urusan pemerintah pusat

6 : Urusan pemerintah daerah

7 : Hak daerah

8 : Kewajiban daerah

9 : Tugas dan wewenang DPRD

10 : Perangkat Daerah Tulislah sejumlah kemungkinan jawaban dari pertanyaan nomor 1di atas. Jumlah jawaban lebih banyak dari jumlah pertanyaan

Kelompokkan jawaban yang dibuat pada langkah kedua sesuai dengan kategori tertentu

Masukkan jawaban tadi ke kantong kertas, setiap kantong ditulisi nama kategori sesuai dengan kategori jawaban

Tempelkan kantong-kantong kertas tadi pd selembar kertas karton dan tenpelkan di depan kelas Membagi siswa kedalam 8 kelompok dengan cara menghitung nomor 1 8 Siswa diminta berkumpul dalam satu kelompok bersama teman yang mendapat nomor yang sama

Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca dan mendiskusikan handout 5 Setiap kelompok diberi pertanyaan dengan jumlah pertanyaan yang sama

Mintalah masing-masing klpk mendiskusikan jawaban dan mencari kira-kira di kantong yang mana jawaban tersebut berada

Meminta salah satu kelompok untuk membacakan satu pertanyaan, kemudian salah satu anggota klpk mengambil jawaban dari kantong yang ada di depan kelas. Setelah selesai menjawab pertanyaan, diberikan kepada klpk yang lain

Langkah di atas diulangi untuk klpk lain sampai pertanyaan habis

Guru memberikan klarifikasi jawaban/menambah penjelasan yang bersumber pada materi yang ada dalam permainan60 menitBermaian Jawaban

SGD

Reading Guide

3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

Refleksi

Tindak lanjut : PR melanjutkan mngerjakan pertanyaan di buku paket10 menit

Pertemuan ke 3NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluana. Apsersepsi : Mencocokkan PR minggu lalu

b. Motivasi : Menyerukan yel-yel


2.Kegiatan Inti Membagikan handout 5 kepada setiap siswa untuk membaca

Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa secara lisan, yaitu :

1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah !

2. Sebutkan dampak positif adanya otonomi daerah !

Meminta siswa untuk mencari jawaban didalam handout yang telah dibagikan dibuku catatan Meminta salah satu siswa untuk menuliskan jawabannya di papan

Guru memberi tanggapan terhadap jawaban siswa

Meminta siswa untuk bergabung dengan teman sebelahnya

Guru meminta masing-masing pasangan untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, sementara pasangan lain mengomentari

Meminta pasangan untuk bergabung dengan pasangan lain, sehingga menjadi 4, 8. 16 dan seterusnya

Meminta setiap kelompok mendiskusikan hasil kelompok sebelumnya

Meminta setiap kelompok untuk menuliskan hasil diskusi di kertas plano

Meminta setiap kelompok untuk presentasi

Meminta kelompok lain untuk memberi tanggapan60 menitInformation Search

The power of two

Snowballing

3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan Refleksi pembelajaran yang telah dilakukan

Evaluasi ulangan harian 3

Tindak lanjut mempelajari KD 2.210 menit

E. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUno. 32 / 2004 Tentang Pemerintah Daerah4. UUD 1945 Pasal 18, 18A yang diamandemen

5. Handout 5 dan LKS 56. Kartu SortirF. Penilaian

1. Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses Pembelajaran

2. Sebelum proses pembelajaran :

Pre tes tanya jawab untuk pengayaan materi/ kompetensi yang akan dipelajari

3. Selama proses Pembelajaran :

Pelaksanaan diskusi untuk mensortir kartu yang sesuai dengan kata kunci

NoNama siswaAspek yang dinilaiJumlah skorNilai

ABCDE

Aspek yang dinilai :

A. Keaktifan siswa dalam diskusi : 5 - 20B. Ketepatan siswa mencari kartu : 5 - 20C. Kesesuian kartu dengan kata kunci : 5 - 20D. Keberanian presentasi : 5 - 20E. Suara jelas dalam presentasi : 5 - 20Pedoman penilaian :

Rentang skor tiap aspek antara 5 20

Skor tiap aspek dijumlahkan

4. Post tes ( Tes tertulis ) : Pilihan Ganda dan Uraian

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar !

1. Pelimpahan wewenang dari pemerintah pusat kepada wilayah atau instansi yang lebih rendah disebut ......a. Asas sentralisasi c. Asas dekonsentrasi

b. Asas desentralisasi d. Asas pembantuan

2. Salah satu peraturan perundanganyang mengatur otonomi daerah adalah Undang-Undang tentang sistem pemerintahan daerah yaitu :

3. Pengertian pemerintah daerah menurut Undang-Undang tentang pemerintah daerah adalah.....4. Mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahnya disebut ......

a. Hak daerah c. Hak kepala daerah

b. Kewajiban daera d. Kewajiban kepala daerah

5. Sikap / prilaku masyarakat dalam mewujudkan keberhasilan pelaksanaan otonomi daerah untuk meningkatkan pendapatan daerah dilakukan dengan cara......

a. Melakukan peninjauan c. Menangani limbah pabrik

b. Menegakkan kebenaran dan keadilan d. Membayar pajak tepat waktuB. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat !

1. Jelaskan pengertian otonomi daerah !

2. Sebutkan 3 prinsip otonomi daerah !

7. Ajelaskan perbedaan antara urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam otonomi daerah !

8. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan otonomi daerah

9. Sebutkan 4 perwujudan partisipasi dalam pelaksanaan otonomi daerah! Kunci Jawaban

A. 1. C 2. B 3. A 4. A 5. DB. 1. Kewenangan daerah otonom untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat menurut prakarsa sendiri berdasarkan aspirasi masyarakat sesuai peraturan perundang-undangan

2. a. Penyelenggaraan otonomidaerah dengan memperhatikan aspek demokrasi, keadilan, pemerataan, potensi dan keanekaragaman daerah

b . Pelaksanan otonomi daerah didasarka pada otonomi luas, nyata dan bertanggung jawab

c. Pelaksanaan otonomi daerah yang luas dan utuh diletakkan pada kabupaten dan kota sedangkan otonomi daerah propinsi merupakan otonomi yang terbatas 3. Pemerintah pusat : Politik luar negeri, pertahanan dan keamanan, justisi moneter, fiskal serta agama

Pemerintah daerah :

Perencanaan dan pengendalian pembangunan

Perencaan, pemamfaatan dan pengawasan tata ruang

Penyelenggaraan ketertiban umum dan ketentraman masyarakat

Penyediaan sarana dan prasarana umum

Penanganan bidang kesehatan dan pendidikan 4. Sumber daya manusia, sumber daya alam, keuangan, sarana dan prasarana serta pengelolaan dan manajemen

5. a. Menaati aturan yang berlakub. membayar pajak atau retribusi yang lain

c. menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan

belajar yang keras agar menjadi SDM yang berkualitas

Kriteria penilaian :

A. 1 soal nilainya 6 x 5 = 30

B. 1 soal nilainya 14 x 5 = 70Skor maksimal : 100


Skor maksimal

Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala SMP Negeri kedungdung Guru Mata Pelajaran

Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP. 196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 2.2/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 KedungdungMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )

Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah

Kompetensi Dasar : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah

Indikator : - Menjelaskan pengertian kebijakan publik Menguraikan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

Menyebutkan macam-macam kebijakan publik Menyebutkan fungsi kebijakan publik

Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik

Melngaktualisasikan partisipasi dalam perumusan dan kebijakan publik daerah

Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian kebijakan Publik

2. Mennguraikan arti Penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik3. Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaankebijakan publik

4. Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakanpublik

5. Mengaktualisasikan partisipasi dalam perumusan dan kebijakan publik di daerahB. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kebijakan publikKebijakan Publik adalah suatu keputusan-keputusan dari lembaga yang berwenang dan / atau pemerintah yang menyangkut kepentingan masyarakat luas2. Arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

Agar keputusan-keputusan yang diambil oleh lembaga lembaga yang berwenang dan / atau pemerintah dapat bermamfaat bagi masyarakat, melindungi kepentingan masyarakat, dan dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat

3. Macam-macam Kebijakan Publika. Kebijakan Umum Ekstraktif

Penyerapan sumber-sumber materiil dan sumber daya alam yang ada di masyarakat

b. Kebijakan Umum Distributif

Pelaksanaan distribusi dan alokasi sumber-sumber kepada masyarakat

c. Kebijakan Umum Regulatif

Pengaturan perilaku anggota masyarakat untuk patuh pada kebijakan publik

4. Fungsi Kebijakan Publik

a. Menciptakan ketertiban dalam masyarakat demi kelancaran pelaksaan kebijakan ekstratif dan distributifb. Menjamin hak asasi warga masyarakat dari penyalahgunaan kekuasaan yang dilakukan oleh penyelenggara pemerintah atau kelompok dominan di masyarakat5. Konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik

a. Kebijakan publik yang dibuat kurang/tidak sesuai dengan kepentingan masyarakatb. Kebijakan publik hanya menguntungkan kepentingan kelompok / golongan tertentu

c. Kebijakan publik dapat dimamfaatkan oleh oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab

6. Partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan publik publik di daerah

a. Memberikan masukan, usul, saran, ide, pendapat kepada pemerintah demi terlaksananya otonomi daerah

b. Mendukung pelaksanaan otonomi daerah

c. Turut memantau pelaksanaan otonomi di daerahnya, apakah sudah sesuai dengan Peraturan Perundang-Undangan yang berlaku

d. Memberikan kritik yang bersifat membangun serta solusi yang tepat apabila terdapat penyimpangan dalam pelaksanaan otonomi daerahC. Metode dan Model Pembelajaran

- Metode pembelajaran : ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

- Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill ( Kecakapan Hidup )

Reading Guide Group Resume Small Group Discussion Card Sort Guided Note Taking ( metode catatan terbimbing)D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Ke 1



a. a. Apersepsi : Absensi, tanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan pembelaan negara

b. b. Motivasi : Membuat yel-yel tentang Otoda

c. c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai 10 menit

2.Kegiatan Inti Guru memberikan gambaran materi secara singkat tentang kebijakan publik Meminta setiap siswa untuk membaca buku paket tersebut

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil ( 5 orang ) Setiap siswa dalam kelompok membuat resume kelompok sesuai dengan topik yang diberikan Membagikan kepada setiap klpk kertas plano/karton dan spidol untuk menulis hasil resume Hasil resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan 60 menitReading GuideGroup Resume


Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari ini

Tindak lanjut : mempelajari materi yang baru diterima 10 menit

Pertemuan Ke 2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan

1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Tanya jawab tentang materi minggu lalu

b. Motivasi : Menyerukan yel-yel minggu lalu

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan disampaikan 10 menit

2.Kegiatan Inti

Membentuk siswa kedalam 10 kelompok dengan cara menghitung nomor 1 10

Siswa diminta berkumpul dalam satu kelompok bersama teman yang mendapat nomor yang sama

Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca dan mrndiskusikan handout 6

Menempel kertas plano di papan yang telah berisi kata-kata kunci untuk :

Kel 1 : Pengertian Kebijakan Publik

Kel 2 : Macam-macam kebijakan publik

Kel 3 : Fungsi kebijakan publik

Kel 4 : Arti Penting partisipasi masyarakat dalam perumusan publik

Kel 5 : Mamfaat partisipasi masyarakat dalam kebijakan publik

Kel 6 : Proses perumusan kebijakan publik di daerah

Kel 7 : Bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

Kel 8 : Sasaran Kebijakan publik yang diharapkan

Kel 9 : Konsekuensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik didaerah

Kel 10 : Faktor-faktor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat terhadap kebijakan publik

Setelah masing-masing kelompok mendiskusikan handoutnya, guru meminta kepada setiap kelompok untuk mengambil potongan karton warna-warni yang sudah disediakan didalam amplop dan mencocokkan dengankata kunci yang ada dikertas plano

Guru berkeliling dari kelompok ke kelompok lain memastikan siswa memahami tugasnya

Meminta juru bicara setiap kelompokuntuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

Setelah itu membagi LKS yang berisi soal-soal

Setiap siswa mengerjakan LKS dibuku catatan masing-masing 60 MenitSGD

Reading Guide

Cart Sort


Refleksi degan menanyakan jalanya pembelajaran pada hari ini

Tindak lanjut : melanjutkan mengerjakan LKS di Rumah 10 menit

Pertemuan Ke 3NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan


a. Apersepsi : Mencocokkan PR minggu lalu

b. Motivasi : Menyerukan yel-yel

c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai 10 menit

2.Kegiatan Inti

Penjelasan konsep secara umum tentang perumusan kebijakan publik dan partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

Guru memberikan handout berupa bahan ajar dengan mengosongi sebagian poin-poin /istilah/ definisi dan menghilangkan kata kunci yang penting sehingga terdapat bagian-bagian kosong dalam handout tersebut. Selama ceramah berlangsung siswa diminta mengisi bagian-bagian yang kosong tersebut. Setelah ceramah selesai, mintalah kepada siswa membacakan handoutnya.

Guru memberikan tugas kunjungan kepada tiap-tiap kelompok Kunjungan yang dilakukan siswa : Kel 1 : Anggota DPRD Kabupaten

Kel 2 : Tokoh masyarakat

Kel 3 : Camat / Kepala Desa

Kel 4 : Polisi

Penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan oleh kelompok dalam melakukan kunjungan sampai pengumpulan dokumen 60 menitGuided Note Taking.

3.Kegiatan Penutup Tindak lanjut pemberian tugas makalah agar siswa lebih jelas dan pahan tentang tugas dan kewajibannya 10 menit

E. Sumber Belajar 1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUno. 32 / 2004 Tentang Pemerintah Daerah

4. UUD 1945 Pasal 18, 18A yang diamandemen5. Koran / Kliping

6. Handout 6 dan LKS 7, Kartu sortirF. Penilaian

a. Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran pada saat siswa melakukan kegiatan portofolio dari awal sampai akhir Format PenilaianNoNama SiswaAspek yang dinilaiSkorNilai

ABCD

Keterangan:A. Kerja sama dan aktivitas : 5 - 25B. Keakuratan data / dokumen : 5 - 25C. Keberanian mengemukakan pendapat : 5 - 25D. Kesesuaian jawaban atas pertanyaan siswa / kelompok lain : 5 - 25

b. Tes Pilihan Ganda

1. Bentuk partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan otonomi daerah dibidang ekonomi adalah......

a. Melaksanakan tugas sesuai dengan kewajibannya

b. Membayar pajak bumi dan bangunan

c. Membantu masyarakat mengamankan lingkungan

d. Mematuhi aturan yang berlaku dimasyarakat

2. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekuensi ketidakaktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali.....

a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat

b. Kebijakan publik yang hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentuc. Kebijakan publik dapat dimamfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab

d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat menganyomi masyarakat

c. Tes Uraian

1. Jelaskan pengertian kebijakan publik!

2. Sebutkan macam-macam kebijakan publik!

3. Sebutkan fungsi kebijakan publik!

4. Jelaskan arti pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan publik

5. Sebutkan 4 proses perumusan publik di daerah!

d. Kunci Jawaban Pilihan Ganda : 1. B , 2. A

Uraian

1. Kebijakan yang ditetapkan oleh pemerintah yang telah disepakati bersama untuk memenuhi tanggung jawabnya serta melindungi hak-hak warga negara dan mencapai tujuan masyarakat2. - Bersifat ekstratif : berupa penyerapan sumber materiil dari masyarakat luas, misalnya beacuka

- Bersifat distributif : membagi atau mrngalokasikan sumber materiil yang telah didapatkan dari masyarakat luas, misalnya pemberian kartu gakin- Bersifat regulatif : kebijakan yang isinya tentang peraturan dan kewajiban yang harus dipatuhi oleh masyarakat atau pemerintah3. - Menciptakan ketertiban dalam masyarakat

Menjamin hak asasi manusia4. - Sebagai pencerminan kehidupan demokrasi

Mewujudkan kebijakan publik yang bermamfaat bagi masyarakat

Menghindari penyimpangan kekuasaan Pencerminan tanggung jawab warga negara terhadap kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara- Isu atau masalahpublik : pada tahap ini dilakukan identifikasi masalah dalam masyarakat yang akan dibahas dan dicari jalan keluar melalui kebijakan

Perumusan kebijakan publik : pada tahap ini masalah yang sudah diagendakan akan dicari pemecahan dan disahkan menjadi kebijakan

Penerapan kebijakan publik : pada tahap ini pelaksanaan kebijakan akan menunjukkan hasil

Evaluasi kebijakan publik : pata tahap ini akan dipertanyakan bagaimana kebijakan publik dilasanakan

e. Kriteria PenilaianSoal pilihan ganda : tiap soal skor 10 x 2 = 20

Soal uraian : Tiap soal skor 16 x 5 = 80

Skor maksimal : 100


Skor maksimal

Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala SMP Negeri kedungdung Guru Mata Pelajaran

Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP. 196306221989022002 NIP. 196904011999032004

rpp kelas ix smt i

Documents