rpt sainsf12016.doc

7/24/2019 rpt sainsf12016.doc

1/30

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains

Minggu bjek!i"

#adangan Ak!i$i!i %asil Pembelajaran E$idens Pen!aksiran

1(4/1 8/1)

1.1Memahamisains adalahsebahagiandaripadakehidupanharian.

Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yangmurid boleh lihat di sekelilingmereka

a) tumbesaran manusiadaripada bayi hingga de!asa

b) kejatuhan bola ke tanahc) pencairan ais

Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalamkehidupan harian.

Menghadiri ceramahmengenai kerjaya dalamsains.

Murid boleh

menyenaraikan apayang dilihat di sekelilingyang berkaitan dengansains"

menerangkankepentingan sains dalamkehidupan harian"

menamakan kerjayadalam sains sepertia) guru sainsb) doktorc) juruterad) saintis alam sekitar

#$%1&1

Menyenaraikan fenomena alamyang dilihat di sekeliling berkaitandengan sains

#4%1&1

Menjelaskan tentang kepentingansains dalam kehidupan seharian

#1%1&1

Menyenaraikan kerjaya dalambidang sains

$(11/1 1'/1)

1.$Memahamilangkahlangkahdalam

penyiasatansaintifik.

Menjalankan penyiasatansaintifik/eksperimen" contohmengkaji faktor yangmempengaruhi bilangan ayunanbandul ringkas dalam satu jangka

masa.

Murid boleh

menyatakan langkahlangkah dalam penyiasatansaintifik/eksperimen"

menjalankan satupenyiasatan saintifik.

#%1&1

Menyusun langkahlangkah dalampenyiasatan sainti*k mengikut

urutan

#4%$&1

Mengkaji faktor yangmempengaruhibilangan ayunan bandul ringkas


2/30

Minggu

bjek!i"

#adangan Ak!i$i!i %asil Pembelajaran E$idens

Murid akan

a) menentukan apa yang akandikaji (mengenal pastimasalah)

b) membuat tekaan yang bijak(membina satu hipotesis)"

c) merancang bagaimana untukmenguji hipotesis(merancang eksperimen)

mengenal pastipemboleh ubah"

menentukan radas danbahan yang diperlukan"

menentukan prosedurmenjalankan eksperimen"kaedah mengumpul dan

menganalisa data.d) menjalankan eksperimen"e) menulis apa yang diperhatikan

(mengumpul data)"f) mencari makna daripada apa

yang diperhatikan(menganalisa dan mentafsirdata)"

g) membuat keputusan samaada hipotesis adalah benar(membuatkesimpulan)" h)

menulis laporan hasilpenyiasatan (melapor).

Murid boleh diminta untukmelaporkan hasil penyiasatanmereka kepada kelas. Mereka


3/30

Minggu bjek!i"

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran E$idens

(18/1 $$/1)

1.Mengetahui kuantiti

fi+ikdan unitnya.

Mengenal pasti kuantiti fi+ik(panjang" jisim" masa" suhu danarus elektrik)" nilai dan unit

sebagaimana tertera padamaklumat produk.

Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuranseperti kilo" senti" dan mili.

Mencari simbol yang digunakandalam unit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Murid boleh

menyatakan kuantiti fi+ik

iaitu panjang" jisim" masa"suhu dan arus elektrik"

menyatakan unit ,.-. dansimbol yang berpadananbagi kuantiti fi+ik"

menyatakan simbol dannilai imbuhan bagi unitpanjangdanjisim mili "senti dankilo"

mengenal pasti danmenggunakan imbuhanyang sesuai dalampengukuran panjang danjisim.

#%$&1

Menyatakan kuantititi *+ikserta unit ,.-. dan simbolnya

#%$&$

Menyatakan nilai imbuhan dansimbol bagi unit panjang #%$&

Menyatakan nilai imbuhan dan

simbol bagi jisim sesuatuobjek


4/30

Minggu

bjek!i"Pembelajara


4 '($'/1 '/$)

$4/1 cuti0haipusam

(2%)

1.4Memahamipenggunaanalat

pengukuran

Mengukur panjang garis lurus" garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris" benang

dan angkup.

Menganggar luas bentuk sekata dantidak sekata menggunakan kertasgraf.

Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat"pipet dan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekatadan tidak sekata menggunakankaedah sesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.

Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteks

Murid boleh

memilih alat yang betuldan mengukur panjang"

menganggar luasbentuk sekatadan tidaksekatamenggunakan kertas graf"

memilih alat yang betul

dan menyukat isipaducecair"

menentukan isipadupepejal menggunakankaedah sesaran air.

memilih alat yang betuldan mengukur suhu badansertasuhu cecair"

#%&1

Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran panjang

#4%&1Mengira luas permukaanbentuk sekata #4%&$

Membuat anggaran luaspermukaan bentuk tidaksekata menggunakan kertasgraf

#%&$Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran isipaducecair #4%4&1

Menentukan isi padu pepejalmenggunakan kaedahsesaran air #%&

Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran suhubadan #%&4

Memilih alat yang betul danmembuat pengukuran suhucecair

2/2 4/2 : UJIAN KRK/KAA


5/30

Minggu

bjek!i"Pembelajara


3(8/$ 1$/$)

8/$ /$ cuti

0ahun #aru5ina

1.'Memahamikonsep jisim Menentukan berat pelbagai objek

menggunakan neraca spring.

Membincangkan berat sebagaitarikan #umi (daya gra6iti) ke atasobjek.

Membincangkan jisim sebagaikuantiti jirim.

Menentukan jisim pelbagai objekdengan menggunakan neracaalur/tuas.

Membincangkan perbe+aan antarajisim dengan berat.

Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring danneraca alur/tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh

menentukan beratsuatu objek"

menerangkan konsepberat" menerangkankonsep jisim" menentukanjisim suatu objek"

menerangkan perbe+aanantara jisim denganberat"

mengaplikasikanpenggunaan neraca springdan neracaalur/tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.

#4%'&1

Menerangkan perbe+aanantara konsep jisim dan beratmelalui akti6iti

#%&'

Mengukur dan mencatat nilaijisim dan berat bagi sesuatuobjek menggunakan neracaspring dan neraca alur/tuas


6/30

Minggu bjek!i" Pembelajara


7(1'/$ 1/$)

1.3Menyedarikepentingan

unit pia!aidalamkehidupanharian

Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untuk

panjang (kaki" ela" rantai" batu"meter" kilometer)" unit untuk berat(paun" auns" kati" tahil" gram"kilogram)

Melakonkan sketsa untukmenunjukkan masalah yang berlakuapabila tidak menggunakan unitpia!ai seperti ketika membelibarang di pasar.

Membincangkan kebaikan dan

keburukan apabila menggunakanunit pengukuran yang tidak sama.

Murid boleh

memberi contoh masalahyang mungkin timbulsekiranya unit pia!aitidak digunakan.

#3%1&1Membahaskan mengenaimasalah yang mungkin timbulsekiranya unit pia!ai tidakdigunakan melalui pelbagaibentuk komunikasi


7/30

TEMA: MAN&SIA 'AN KEPELBA(AIAN %I'&PAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai uni! ke)idupan



8($$/$ $3/$)

1.1Memahamisel

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma hidup dan mengenal

pasti unit asas kehidupan yangmembina organisma tersebut.

Menyediakan slaid sel pipi dan selba!ang.

Memerhati struktur umum sel pipidan sel ba!ang di ba!ah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.

Melukis dan melabel pelbagaistruktur sel hai!an dan sel

Murid boleh

mengenal pasti sel sebagaiunit asas kehidupan"

menyediakan slaidmenggunakan proseduryangbetul"

menggunakanmikroskop dengan

#1%$&1Menyatakan sel sebagai unitasas kehidupan

#4%3&1Menyediakan slaidmenggunakanprosedur yang betul

#4%3&$Menggunakan mikroskopdenganprosedur yang betul

($/$

Penilaian Prestasi Akademik 1

1(7/ 11/)

Membandingkan sel hai!an dan seltumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenaistruktur sel dan membincangkanfungsinya.

mengenal pasti strukturumum sel hai!an dan seltumbuhan"

melukis struktur umumsel hai!an dan seltumbuhan"

melabel struktur umumsel hai!an dan sel

tumbuhan" menyatakan fungsi

setiap struktur sel"

#'%1&1Melukis struktur umum selhai!an dan sel tumbuhan "menyatakan fungsi setiapstruktur sel serta menjelaskanpersamaan danperbe+aan di antara keduadua sel

1$/ $/ Cuti Pertengahan Penggal 1

Minggu bjektif5 d kti iti 9 b l j 2 il 9 b l j & id


8/30

Minggu bjektif 9embelajaran

5adangan kti6iti 9embelajaran 2asil 9embelajaran &6idens

11($1/ $'/)

1.$Memahamiorganismaunisel danmultisel.

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kadgambar" kad nama" kad yangberlabel :unisel; dan :multisel;. Muridmemadankan kadkad bagi setiaporganisma.

Memerhati contoh organismaunisel dan multisel di ba!ah

Murid boleh

menyatakan maksudorganisma unisel danmultisel"

memberi contoh

organisma unisel danmultisel.

#$%$&1Memberikan maksudorganisma unisel danorganisma multisel

#%'&1

Memberi contoh organismaunisel dan organisma multisel

1$($8/ 1/4)

1.Memahami selmembentuktisu" organ dansistemdalam badanmanusia.

Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikuta) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel

manusia.

Murid boleh

menamakan pelbagai jenissel manusia"

menyatakan fungsi

pelbagai jenis selmanusia"

menyusun organisasi selmengikut urutan daripadayangmudah ke kompleks

#1%$&$

Menyenaraikan pelbagai jenissel manusia

#%4&1

Menyatakan fungsi bagi selepithelium" sel tulang" selreproduktif (pembiakan)" selsaraf" sel darah merah" seldarah putih dan sel otot

#%3&1

Menyusun organisasi selmengikut urutan daripadamudah ke kompleksmenggunakan istilah sel tisu"


n

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil PembelajaranE$idens

Menggunakan pengurusan grafik(seperti tangga hiraki) untukmenunjukkan hiraki organisasi sel

seltisuorgansistemorganism

organisma

sistem

organ

tisusel


9/30


10/30

TEMA: *IRIM 'ALAM ALAM

Bidang Pembelajaran: 1. *irim

Minggu

bjek!i"Pembelajara


14(11/4 1'/4)

1.1Memahami

jirimmempunyaijisim danmemenuhiruang

Menunjukkan semua bendaseperti buku" udara" air" tanah

dan benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruangmelalui akti6iti.

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

Murid boleh

menyatakan semuabenda mempunyai jisimdan memenuhi ruang"menerangkan maksudjirim"menghubungkaitkan bendadan jirim"

menjalankan akti6iti untuk

menunjukkan udara" air"tanahdan benda hidup mempunyai

#1%&1Menyenaraikan bendabendayang mempunyai jisim danmemenuhi ruang #$%&$

Memberi maksud jirim #%7&1

Mengelaskan bendabendakepada bentuk jirim dan bukanjirim #4%7&1

Menunjukkan udara" air" tanahdan benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruang

1'(18/4 $$/4)

1.$Memahamitiga keadaanjirim.

Mengumpul maklumat danmembincangkana) apa yang membina jirim"b) tiga keadaan jirim.

Membandingkan tiga keadaanjirim dari segi

a) susunan +arah+arah"b) pergerakan +arah+arah.

Membuat simulasi susunan danpergerakan +arah+arah dalam tigakeadaan irim.

Murid boleh

menyatakan jirim terdiridaripada +arah+arah"menyatakan tiga keadaanjirim" menyatakan susunan+arah +arah dalam tiga

keadaan jirim" menyatakan perbe+aanpergerakan +arah+arahdalamtiga keadaan jirim.

#$%&1

Menyatakan tiga keadaan jirim

#4%8&1

Menerangkan perbe+aansusunan dan pergerakan+arah+arah dalam tigakeadaan jirim


11/30



13($'/4 $/4)

1.Memahamikonsepketumpatan

Mengingat kembali definisiketumpatan.

Menentukan ketumpatan melaluiakti6iti bagia) objek berbentuk sekata dan

tak sekata"b) pelbagai cecair.

Membincangkan mengapa adaobjek dan cecair timbul danmengaitkannya denganketumpatan.

Murid boleh

mendefinisikan

ketumpatan"

menerangkan mengapaada objek dan cecairtimbul"

menyelesaikan masalahmudah berkaitanketumpatan"

menyatakanketumpatan pelbagaiobjek dan cecair

#%8&1

Memberi de*nisi ketumpatan

#'%$&1

Menentukan ketumpatanpelbagai objek pepejal dancecair" menjelaskan mengapaobjek dan cecair timbul dantenggelam sertamenyelesaikan beberapamasalah mudah berkaitan

17

($/' 3/')

1/' 5uti2ari 9ekerja(had)

1.4

Menghargaipenggunaanciricirijirim dalamkehidupanharian

Mengumpul maklumat dan

membincangkan bagaimana

a) manusia menggunakanpengetahuan tentang pelbagaikeadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutangas dan cecair.

b) manusia menggunakankonsep ketumpatan untukmembina rakit" pelampungdsb.

Menjalankan akti6iti untukmengkaji aplikasi konsep timbuldan tenggelam yang berkaitan

Murid boleh

memerihalkanbagaimana manusiamenggunakan pelbagaikeadaan jirim"

memerihalkanbagaimana manusiamengaplikasikankonsep ketumpatan"

menerangkan aplikasikonsep timbul dantenggelam yang

berkaitan denganketumpatan melaluiakti6iti.

#3%&1

Membuat beberapapenyelesaianmasalah mengenai bagaimanamanusia menggunakanpengetahuan tentang pelbagaikeadaan jirim"mengaplikasikankonsep ketumpatan dana likasi konse timbul dan


12/30


Bidang Pembelajaran: +. Kepelbagaian Sumber di Bumi



18

(/' 1/')

$.1

Mengetahuikepelbagaiansumber di#umi

Mengumpul maklumat mengenaisumber #umi iaitu air" udara" tanah"mineral" bahanapi fosil dan bendahidup.

Murid boleh menyenaraikan sumber di

#umi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup"

menyenaraikan sumber#umi yang digunakandalam kehidupan harian.

#$%4&1

Menyenaraikan sumbersumber #umi yang diperlukanuntuk menyokongkesinambunganhidup #$%4&$

Menyatakan kegunaansumbersumber #umi dalam

1

(13/' $/')

l

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

$(13/' $/')

$.$Memahamiunsur"sebatian dancampuran

Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur" sebatian dan

campuran"b) maksud logam dan bukan

logamc) contoh unsur" sebatian"

campuran" logam dan bukanlogam.

Membanding dan membe+akanciriciri unsur" sebatian dancampuran.

Menjalankan akti6iti untukmembandingkan ciriciri logam

Murid boleh

menyatakan maksudunsur" sebatian dancampuran"

memberi contohunsur" sebatian dancampuran"

#$%'&1

Memberi maksud unsur #$%'&$

Memberi maksud sebatian #$%'&

Memberi maksud campuran


13/30



Menjalankan akti6iti untukmengasingkan komponen dalamcampuran sepertia) campuran serbuk besi dan

serbuk sulfur"b) campuran pasir dan garam.

menyatakan perbe+aanantara unsur" sebatian dancampuran"

membanding danmembe+akan ciriciri logamdengan bukanlogam melalui akti6iti"mengelaskan unsurkepada logam dan bukanlogam berdasarkan ciricirinya"memberi contoh logamdan bukan logam"

mengasingkankomponen dalamcampuran melaluiakti6iti.

#4%&1

Menerangkan perbe+aanantara unsur" sebatian dancampuran

#'%&1

Membanding danmembe+akan ciriciri logamdengan bukan logam"mengelaskan unsurkepada logam dan bukanlogam dan memberi contohlogam dan bukan logam.

#'%4&1

Mengasingkan komponendalam campuran

besi dan sulfur pasir dan garam

melalui beberapa kaedah dan

$8/' 1$/3 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1


14/30



$1(1/3 17/3)

$.Menghargaikepentingankepelbagaiansumber #umikepadamanusia.

Membincangkan kepentingansumber #umi (air" udara" tanah"mineral" bahanapi fosil dan bendahidup) kepada manusia.

Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antarasumbersumber ini kepadakeperluan asas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaansumber di #umi.

Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaansumber di #umi (seperti kitar semula

kertas untuk mengurangkanpenebangan pokok" memulihara airbersih bagi mengelakkankekurangan air)

Menjalankan projek" kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan" penggunaan semuladan kitar semula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota danmengumpul surat khabar lama.

Murid boleh

menerangkankepentingankepelbagaian sumber#umi kepada manusia"menyatakan maksudpemeliharaan danpemuliharaan sumber #umi"menyatakan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan sumber #umi"mengamalkanpenggunaan" guna semuladan kitar semula bahan.

#3%4&1Membuat pembentangandalam pelbagai bentukmengenai

maksud dan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan alam sekitar

amalan guna semula dan

kitar semula bahan


15/30


Bidang pembelajaran: ,. &dara di sekeliling ki!a



$$($/3 $4/3)

$$/3


16/30



$($7/3 1/7)

.$Memahamiciricirioksigen dankarbon

dioksida

Mengumpul maklumat mengenaiciriciri oksigen dan karbondioksida.Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan ciriciri oksigen dankarbon dioksida dari aspeka) kelarutan dalam air"b) tindak balas dengan natriumhidroksida"c) kesan ke atas kayu uji berbara

dan menyala" kertas litmus" air

Murid boleh menyenaraikan ciriciri

oksigen dan karbondioksida"mengenal pasti oksigendan karbon dioksidaberdasarkan ciricirinya"

memilih ujian yang sesuaiuntuk oksigendankarbon dioksida

#4%11&1

Mengenal pasti ujian yangsesuai untuk oksigen dan ciricirinya melalui akti6iti #4%11&$

Mengenal pasti ujian yangsesuai untuk karbon dioksidadan ciricirinya melalui akti6iti

$4(4/7 8/7)

3/7 > 7/7 2ari ?ayaidil*tri

.Memahamibaha!aoksigen

diperlukanuntukrespirasi

Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan semasa respirasi"benda hidup(a) menggunakan oksigen"(b) membebaskan karbon

dioksida.

Murid boleh

menyatakan tenaga"karbon dioksida dan !apair adalah hasil respirasi"menghubungkait bendahidup menggunakan oksigendan membebaskan karbondioksidasemasa respirasi"membanding danmembe+akan kandunganoksigen dalam udara sedutandengan udara hembusandalam manusia"

menyatakan oksigendiperlukan dalam respirasi"menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan bendahidup menggunakan oksigendan membebaskan karbon

#'%'&1

Membuktikan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbondioksida"tenaga dan !ap air semasarespirasi melalui eksperimen

#'%'&$

Membanding danmembe+akan kandunganudara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia

melalui eksperimen

#'%'&1

Membuktikan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon


17/30



$'(11/7 1'/7)

.4Memahamibaha!aoksigendiperlukanuntukpembakaran

Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuka) menunjukkan oksigen

diperlukan untukpembakaran"

b) mengkaji kesan sai+ suatubekas ke atas jangka masanyalaan lilin.

Menjalankan akti6iti untuk mengujihasil pembakaran arang dan lilin.

Murid boleh

menyatakanmaksudpembakaran"

menyatakan oksigendiperlukan untukpembakaran"

menyenaraikanhasil pembakaran"

menjalankan eksperimenuntuk mengkajipembakaran.

#'%3&1Membuktikan oksigendiperlukanuntuk pembakaran"menyenaraikan hasilpembakaran dan menyatakanmaksud pembakaran melaluieksperimen

$3(18/7 $/7)

.'Menganalisakesanpencemaranudara

Mengumpul maklumat danmembincangkan

a) maksud pencemaran udara" b)contoh bahan cemar udara"c) sumber bahan cemar udara" d)kesan pencemaran udara ke

atas manusia dan alamsekitar"

e) langkahlangkah yangdiperlukan untuk menga!alpencemaran udara.

Menjalankan projek untuk

mengkaji

a) pencemaran udara dalamsuatu ka!asan di sekitarsekolah"

Murid boleh

menerangkanmaksud pencemaranudara"

menyenaraikan contohbahan cemar udara"

menyenaraikan sumberbahan cemar udara"

memerihalkankesan pencemaranudara"

menerangkan langkah

langkah yang perlu diambiluntukmenghalang dan menga!alpencemaran udara.

#3%'&1

Membuat pembentangandalam pelbagai bentukmengenai

pencemaran udara contoh bahan cemar udara

dan sumber

kesan pencemaran udara langkahlangkah untukMenghalang dan menga!al

cara mengekalkan udarasupaya bersih dan

mempraktikkan amalanyang

mengekalkan udara yangbersih


18/30


#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran

$7($'/7 $/7)

.3Menyedarikepentinganuntukmengekalka

n udara yangbersih

Mengumpul maklumat danmembincangkan

a) bagaimana keadaan kehidupantanpa udara yang bersih"

b) cara mengekalkan udarasupaya bersih

c) amalan yang bolehmengekalkan udara yangbersih.

Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan bahan cemar dalamasap rokok.

Murid boleh

memerihalkanbagaimana kehidupanjika tiada udara bersih"

mencadangkan caramengekalkan udarasupaya bersih"

mempraktikkan amalanyang mengekalkan udarayang bersih.

#3%'&1


19/30

TEMA: TENA(A

Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga



$8 $(1/8 1$/8)

1.1Memahami

pelbagaibentuk dansumber tenaga

Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber

tenaga serta perubahan tenaga.

Membincangkan matahari sebagaisumber tenaga utama.

Menjalankan akti6iti untuk melihatperubahan tenaga

dari tenaga keupayaankepada tenaga kinetik(contoh sebiji bola yangbergolek menuruni suatucerun)"

dari tenaga kinetik kepadatenaga keupayaan (contohmengunci spring keretamainan).

Murid boleh

menyenaraikan pelbagaijenis tenaga"

menyenaraikanpelbagai sumbertenaga"

mengenal pastiperubahan tenaga"

mengenal pasti mataharisebagai sumber tenagautama"

mengkaji perubahantenaga keupayaankepada tenagakinetikdan sebaliknyamelaluiakti6iti.

#$%7&1Menamakan jenisjenis tenaga

#$%7&$

Menyenaraikan sumbersumber tenaga

#$%7&

Menyatakan matahari sebagaisumber tenaga utama dan

haba sebagai satu bentuktenaga

#4%1$&1

Mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan mengenal pastiperubahan tenaga melaluiakti6iti

#4%1$&$

Mengkaji perubahan tenaga


20/30



(1'/8 1/8)

1.$Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yangtidak

bolehdiperbaharui

Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumbertenaga boleh diperbaharui dan yangtidak boleh diperbaharui.

Menjalankan projek berikut

a) sumber tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui"

b) penggunaan tenaga solar" c)cara meningkatkan

penggunaan tenaga secaracekap.

Murid boleh

mendefinisikan tenagaboleh diperbaharui danyang tidak bolehdiperbaharui"

mengelaskan pelbagaisumber tenaga kepadatenaga boleh diperbaharuidan yang tidak bolehdiperbaharui

menerangkan mengapakita perlu memuliharasumber tenaga"

mencadangkan caracaramenggunakan tenagasecara cekap.

#%1&$Mende*nisikan tenaga yangboleh diperbaharu dan tidakboleh diperbaharu

#%1&1Mengelaskan pelbagai sumbertenaga kepada tenaga yangboleh diperbaharu dan tidakbolehdiperbaharu

#3%3&1

Menjelaskan melalui penulisankreatif mengenai

mengapa kita perlu

memulihara sumber tenaga"

cadangan tentang caracara

en unaan tena a secara

1($$/8 $3/8)

1.Menyedarikepentinganmemuliharasumbertenaga

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.

Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yang

cekap.

Murid boleh

memerihalkanpentingnya memuliharasumber tenaga"

menerangkan pengunaandan pengurusan sumbertenaga

#3%3&1


21/30

Bidang pembelajaran : +. %aba



$($/8 $/)

1/8 2ari

@ebangsaan

$.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuk

tenaga

Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan

a) matahari membebaskan haba. b)

cara menghasilkan haba"c) haba dan suhu adalahberbe+a (contoh Murid dimintameramal dan memerhatikanbagaimana suhu berubah apabilaair panas dan air sejukdicampurkan).

Membincangkana) haba ialah suatu bentuk

tenaga"b) pelbagai kegunaan haba

dalam kehidupan harian" c)maksud suhu"d) perbe+aan antara suhu dengan

haba.

Murid boleh

menyatakanmatahari

membebaskanhaba"

menyatakan sumber lainbagi haba"

menyatakan haba ialahsuatu bentuk tenaga"

memberi contohpelbagai kegunaanhaba"menyatakan maksud suhu"menyatakan perbe+aanantara haba dengan suhu.

#4%1&1

Menjelaskan haba sebagai

suatu bentuk tenaga danMatahari membebaskan habaserta contohcontoh pelbagaikegunaan haba

#4%1&$

Menyatakan maksud suhu #4%1&

Menyatakan perbe+aan antarahaba dan suhu


22/30



('/ /)

$.$Memahamipengaliranhaba dankesannya

Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal" cecair dangas mengembang dan mengecut(contoh bola dan gelang" merkuridalam termometer dan udara dalam

kelalang dasar bulat).

Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan pengaliran habamelalui konduksi" perolakan dansinaran.

Murid boleh

menyatakan habamenyebabkanpengembangan danpengecutan pepejal" cecair

dan gas"

menyatakan haba

#4%14&1

Membuktikan haba bolehmenyebabkan pengembangandan pengecutan dalam

pepejal" cecair dan gasmelalui akti6iti

#4%14&$

Menghuraikan tiga cara

1/ 18/ CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

4(1/$/)

$.$Memahami

pengaliran haba dan

kesannya

Menjalankan akti6iti berkumpulanuntuk membincangkana) fenomena alam seperti bayu

darat" bayu laut danpemanasan bumi olehmatahari"

b) bagaimana suhu bangunanboleh dikekalkan sejuk"

c) maksud konduktor haba" d)maksud penebat haba"e) pelbagai kegunaan konduktor

dan penebat haba dalamkehidupan harian.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbe+a sebagai penebat haba.

menyatakan haba mengalirdari ka!asan panas keka!asan sejuk"

memberi contohpengaliran haba dalamfenomena alam"

menyatakan maksudkonduktor haba"

menyatakan maksudpenebat haba"

menyenaraikanpelbagai kegunaankonduktor dan

penebat haba dalamkehidupanharian"

menjalankan eksperimenuntuk men ka i ke unaan

#4%14&

Menjelaskan dengan contohcara

pengaliran haba dalamfenomenasemulajadi

#4%14&4

Menyatakan maksudkonduktordan penebat haba

#4%14&'

Menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalamkehidupan harian

#'%7&1


23/30



'($3/ /)

$.Menganalisakesan habake atas jirim

Menjalankan akti6iti untukmenunjukkan perubahan keadaanjirim dalam proses fi+ikal.

Membincangkan(i) kesan haba ke atas keadaan

jirim"(ii) contoh pemerhatian harian

yang menunjukkan perubahankepada keadaan jirim.

Murid boleh

menyatakan perubahankepada keadaan jirim dalamproses fi+ikal"

menerangkan perubahankepada keadaan jirimyang melibatkanpenyerapan danpembebasan haba"

memberi contohpemerhatian harian yangmenunjukkan perubahan

kepada keadaan jirim.

#4%1'&1Menjelaskan kesan habaterhadapperubahan keadaan jirimsecara *+ikal

#4%1'&$Menghuraikan perubahankeadaan jirim yang melibatkanpenyerapan dan pembebasanhaba melalui akti6iti

#4%1'&Memberi contohcontoh dalampemerhatian harian yang

menunjukkan perubahan

3(/1 7/1)

$/1 !alMuharam

(had)

$.4Mengaplikasiprinsippengembangan danpengecutanjirim

Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutanjirim dalam yang berikuta) merkuri dalam termometer" b)jalur d!ilogam di dalam alat

penggera kebakaran"c) ruang pada landasan keretapi" d)penggolek pada jambatan

keluli.

Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan danpengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah.

Murid boleh

menerangkan dengancontoh pelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian"

mengaplikasikanprinsip

pengembangan danpengecutan jirimdalammenyelesaikan masalahyang mudah.

#3%7&1Menghuraikan dalam pelbagaibentuk persembahan bagibeberapa penyelesaianmasalah mengenai prinsippengembangan dan

pengecutan jirim dalamkehidupan harian


24/30



7(1/1 14/1)

$.'Memahamibaha!apermukaanobjek yanggelap dankusammenyerapdanmembebaskan haba dengalebih baik

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan yang berikut

a) objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik

daripada objek putih danberkilat"b) objek yang gelap dan kusam

membebaskan haba lebih baikdaripada objek putih danberkilat.

Murid boleh

menyatakan objek yanggelap dan kusam menyeraphaba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat"

menyatakan objek yanggelap dan kusammembebaskan haba lebihbaik daripada objekputih dan berkilat"

menjalankan eksperimenuntuk mengkaji penyerapandan pembebasan haba.

#'%8&1Mengkaji objek yang gelapdan kusam menyerap haba

lebih baik daripada objekputih dan berkilat melaluieksperimen

#'%8&$

Mengkaji objek yang gelapdan kusam membebaskanhaba lebih baik daripada objek

$.3

Menghargaifaedahpengaliranhaba

Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untukmeningkatkan pengaliran udara.

Murid boleh

mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebihselesa.

8(17/1 $1/1

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

($4/1 $8/1)

M&


25/30

4(1/1 14/11

M&


26/30

SMK SA&*ANA &TAMA- S&N(AI B&L%

RAN#AN(AN PELA*ARAN TA%&NAN

SAINS

TIN(KATAN 1

+1/

%isediakan leh"

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE.

(?,


27/30


28/30


29/30


30/30

rpt sainsf12016.doc

Documents