smp kelas 7 - wawasan sosial 1

326

Upload: priyo-sanyoto

Post on 10-Feb-2018

458 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 1/325

Page 2: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 2/325

Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional

Page 3: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 3/325

Wawasan Sosial 1IPS untuk Kelas VII SMP/MTs

Penulis : Iwan SetiawanSuciatiLina HasanahDedi

Editor : Wawan DarmawanLayouter : Rd. Gan Gan Guntana

Desainer Sampul : Deni Satia Darma S.Sumber Gambar Cover :  Microsoft ® Encarta 2008.www.encyclopedia-reference.comBank Image Koleksi

Ukuran Buku : 17,6 s25 cm

Diterbitkan oleh Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan NasionalTahun 2008

Diperbanyak oleh ...

300.7WAW Wawasan Sosial 1: ilmu pengetahuan sosial untuk Sekolah Menengah

Pertama/MadrasahTsanawiyah/Iwan Setiawan ... [et.al] editor WawanDarmawan -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional, 2008.

vii, 334 hlm.: ilus.; 25 cm.Bibliografi: 312-314Indeks.ISBN 979-462-930-8

1. Ilmu Pengetahuan Sosial I. Wawasan Sosial II. Sutarto

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan NasionalDilindungi Undang-undang

Page 4: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 4/325

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmatdan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen PendidikanNasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaranini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakatmelalui si tus internet (website) Jar ingan Pendidikan Nasional .

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar NasionalPendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yangmemenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran

melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya

kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkanhak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untukdigunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepadaDepartemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan,dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untukpenggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhiketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran

ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupunsekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini.

Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlahbuku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perluditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008Kepala Pusat Perbukuan

iii

Page 5: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 5/325

Kata Pengantar

Buku Wawasan Sosial 1 untuk pelajaran IPS SMP/MTs kelas VII ini disusun

berdasarkan Kurikulum 2006 yang memuat Standar Kompetensi dan KompetensiDasar. Kurikulum tersebut dikembangkan dengan orientasi pada kompetensisiswa sebagai hasil belajar. Kurikulum tersebut juga dikembangkan dengankonsep keterpaduan antar mata pelajaran serumpun, sehingga siswa memilikipemahaman utuh dan terpadu tentang materi yang dipelajarinya. Karena itulah,disebut IPS Terpadu.

Disadari oleh penulis bahwa tidaklah selalu mudah untuk menyajikan materiIPS secara terpadu. Karena itu buku ini dilengkapi dengan kajian terpadu sebagaisintesis dari berbagai materi yang telah dibahas. Dengan cara demikian, tujuan untukmembangun kompetensi yang diharapkan dapat tercapai melalui sajian buku ini.

Buku ini disusun dengan dukungan tata letak, gambar, desain, tata warnayang mengutamakan keterbacaan dan keindahan. Berikut ini cara cerdas untukmembaca dan memahami isi buku ini. Pertama, di halaman awal disajikan JudulBab yang dilengkapi dengan gambar yang mewakili materi bab serta tujuanyang harus dicapai setelah mempelajari bab itu. Setelah membaca halaman babawal, kalian dapat mempelajari peta konsep dan materi-materi pokok. Setiapmateri pokok didukung dengan ilustrasi gambar yang menarik. Ketika membacamateri pokok kalian akan membaca kegiatan individu atau kelompok yang harusdikerjakan atau dibahas. Untuk memperdalam materi, buku ini dilengkapi denganInfo Sosial. Setelah membaca dan memahami materi yang disajikan, pelajarilahKajian Terpadu untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis kalian. Apabila

ada konsep yang tidak dijelaskan di dalam naskah, kalian dapat membacanya diGlosarium. Sajian terakhir dalam buku ini memuat Rangkuman untuk mengulaskembali isi materi dan Latihan Soal untuk menguji komptensi. Uji komptensiditambah dalam akhir semester 1 dan 2. Demikianlah cara cerdas mempelajaribuku Wawasan Sosial 1 ini.

Pada kesempatan ini juga, penulis mengucapkan terima kasih kepada parakolega dan guru besar di Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (FPIPS)UPI, para guru di lapangan yang telah memberikan berbagai masukan dalam prosespenyusunan buku ini. Juga kepada tim desain dan grafis yang telah membantumendesain buku ini sehingga tampilannya menarik.

Semoga buku ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, khususnya para guru

dan siswa SMP/MTs.

Bandung, Juli 2008

Penulis

iv

Page 6: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 6/325

Tentang Penulis

v

Iwan Setiawan, S.Pd, M.Si. adalah seorang staff

pengajar di Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS UniversitasPendidikan Indonesia (UPI). Beliau menamatkan pendidikanS1 di Jurusan Pendidikan Geografi UPI pada tahun1995. Masih pada tahun yang sama, beliau melanjutkanpendidikannya ke jenjang S2 di Program Studi IlmuLingkungan Universitas Gadjah Mada Yogyakarta danmenyelesaikan pendidikannya pada tahun 1997. Pada tahun2007, pendidikannya dilanjutkan ke jenjang S3 ProgramStudi Geografidi Universitas Gadjah Mada. Sejumlah karyatulis, termasuk buku ajar geografi pernah dihasilkannya disejumlah penerbit. Sampai saat ini beliau masih aktif sebagaistaff pengajar di Jurusan Pendidikan Geografi UPI.

Suciati, S.Pd, adalah seorang guru IPS di SMPN 8Kota Bandung. Beliau menamatkan pendidikan Sarjana(S1) di Jurusan Ekonomi Koperasi IKIP Bandung. Beliauadalah salah seorang anggota Tim Pengembang Kurikulumpropinsi Jawa Barat dan salah seorang juri Lomba InovasiPembelajaran guru SMP tingkat Propinsi Jawa Barat. Beliau

 juga tercatat sebagai mahasiswa sekolah Pasca Sarjana Jurusan IPS di UPI sejak tahun 2007.

Lina Hasanah, S.Pd, adalah seorang guru IPS diSMPN 13 Bandung. Pendidikan S1 diselesaikannya di

 Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS UPI pada tahun1998. Pengalaman mengajar sebagai guru IPS dimulaipada tahun 2000-2002 di SMP/SMA Pahlawan Toha.Pada tahun 2002-2004, beliau mengajar di SMPN CibugelKabupaten Sumedang dan tahun 2004-2007 mengajar diSMPN Jatinangor Sumedang. Pada tahun 2007 sampaisekarang beliau mengajar di SMPN 13 Bandung. Beliauaktif mengikuti kegiatan seminar yang berkaitan dengan

bidang IPS.

Dedi, S.Pd, adalah seorang guru IPS di SMPN 19 KotaBandung. Beliau menamatkan pendidikan Sarjana (S1) di

 Jurusan Sejarah IKIP Bandung pada tahun 1996. Pengalamansebagai guru hononer dimulai pada tahun 1996-1998.Selanjutnya mulai tahun 1998 beliau diangkat sebagai PNSdan ditempatkan di SMPN 2 Ciwaru Kabupaten Kuningan.Pada tahun 2004 dimutasikan ke SMPN 19 Kota Bandung.Beliau aktif di forum MGMP IPS Kota Bandung.

Page 7: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 7/325

Page 8: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 8/325

Daftar Isi

Kata Sambutan ................................. iii

Kata Pengantar.................................. ivTentang Penulis................................ v

Bab 1 Permukaan Bumi ................. 1A. Keragaman Ketampakan

di Permukaan Bumi ............... 3B. Proses Pembentukan Muka

Bumi......................................... 6C. Jenis-jenis Batuan ................... 18D. Dampak Keragaman Muka

Bumi Terhadap Kehidupan

Manusia ................................... 21Rangkuman ........................................ 26Uji Kompetensi Bab I ........................ 27

Bab 2 Kehidupan ManusiaPada Masa Pra-Aksaradi Indonesia .......................... 29

A. Pengertian MasaPra-Aksara .............................. 31

B. Asal-usul KehidupanManusia ................................... 31

C. Pembagian zamanPra-AKsara ............................ 35

D. Manusia Pra-Aksaradi Indonesia ........................... 36

E. Perkembangan KehidupanPra-Aksara di Indonesia ....... 39

Rangkuman ........................................ 52Uji Kompetensi Bab 2 ....................... 53

Bab 3 Kehidupan Sosial ................ 55

A. Interaksi Sosial ....................... 57B. Proses Sosialisasi .................... 62C. Bentuk-Bentuk Interaksi

Sosial ........................................ 66Rangkuman ........................................ 70Uji Kompetensi Bab 3 ....................... 71

Bab 4 Manusia Sebagai MahlukSosial dan Ekonomi ............. 73

A. Manusia Sebagai MakhlukSosial ........................................ 75

vi

B. Manusia Sebagai Mahluk

Ekonomi .................................. 77C. Manusia Berperan sebagai

Makhluk Sosial danEkonomi .................................. 79

D. Pemanfaatan Sumber DayaUntuk MemenuhiKebutuhan Hidup.................. 80

Rangkuman ........................................ 84Uji Kompetensi Bab 4 ....................... 85

Bab 5 Tindakan, Prinsip,

dan Motif Ekonomi ............. 87A. Tindakan Ekonomi ................ 89B. Motif Ekonomi ....................... 90C. Prinsip Ekonomi .................... 93Rangkuman ........................................ 98Uji Kompetensi Bab 5 ....................... 99Pelatihan Semester 1 ........................101

Bab 6 Peta, Atlas, dan Globe .........103A. Karakteristik Peta, Atlas,

dan Globe ................................105B. Komponen-Komponen

pada Peta .................................111C Jenis Peta .................................114D. Menentukan Skala Peta ........115E. Sketsa Wilayah ......................117F. Mendiskripsikan Kondisi

Geografis Suatu Wilayah ......117G. Kaitan Antara Kondisi

Geografis DenganPenduduk................................119

Rangkuman ........................................121Uji Kompetensi Bab 6 .......................121

Bab 7 Gejala Atmosferdan Hidrosfer ........................123

A. Gejala Atmosfer .....................125B. Gejala Hidrosfer .....................133Rangkuman ........................................147Uji Kompetensi Bab 7 .......................149Bab 8 Indonesia pada Masa

Page 9: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 9/325

vii

Hindu-Budha .........................151A. Perkembangan Hindu-Budha

di Indonesia ............................153B. Kerajaan Hindu-Budha

di Indonesia ............................156C. Peninggalan-PeninggalanKebudayaan Hindu-Budha ..172

Rangkuman ........................................178Uji Kompetensi Bab 8 .......................179

Bab 9 Perkembangan Islamdi Indonesia ...........................181

A. Penyebaran Islamdi Indonesia ............................183

B. Perkembangan Kerajaan

Islam di Indonesia .................190C Masyarakat pada

Masa Islam ..............................200D. Hasil-hasil Kebudayaan

Islam ........................................203Rangkuman ........................................206Uji Kompetensi Bab 9 .......................207

Bab 10 Indonesia pada MasaKolonial Eropa ......................209

A. Awal Kedatangan KolonialEropa .......................................211

B. Perkembangan Masyarakatpada Masa Kolonial Eropa ...212

C PerkembanganKebudayaan ............................217

D. PerkembanganPemerintahan KolonialEropa .......................................221

Rangkuman ........................................234Uji Kompetensi Bab 9 .......................235

Bab 11 Bentuk Muka Bumidan Kegiatan Ekonomi ........237

A. Pola Kegiatan EkonomiPenduduk................................239

B. Bentuk Muka Bumi dan

Penggunaan Lahan ................243C Penggunaan lahan di

Daerah Perkotaan danPerdesaan ................................244

D. Pola PermukimanPenduduk ...............................245E. Bentang Lahan dan

Persebaran PermukimanPenduduk................................247

Rangkuman ........................................250Uji Kompetensi Bab 11 .....................251

Bab 12 Kegiatan PokokEkonomi ...............................253

A. Kegiatan Konsumsi

Barang dan Jasa ......................255B. Kegiatan Produksi .................260C. Distribusi .................................266Rangkuman ........................................270Uji Kompetensi Bab 12 .....................271

Bab 13 Perusahaandan Badan Usaha ..................273

A. Perusahaan ............................. 275B. Badan Usaha ..........................278Rangkuman ........................................288Uji Kompetensi Bab 13 .....................289

Bab 14 Kreati fi tas Dalam TindakanEkonomi .................................291

A. Kreatifitas ................................293B. Kewirausahaan ......................295C. Kemandirian ...........................299Rangkuman ........................................303Uji Kompetensi Bab 14 .....................304

Pelatihan Semester 2........................306Pelatihan Akhir Tahun ...................309

Daftar Pustaka ...................................312Indeks ..................................................315

Page 10: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 10/325

Permukaan Bumi

Sumber: Bank Image koleksi

Bab

1

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menyebutkan tenaga yang membentuk muka bumi.• menjelaskan dampak keragaman bentuk dan proses pembentukan mukabumi

terhadap kehidupan.• memahami penyebab terjadinya berbagai bencana alam yang sering terjadi

di Indonesia.• mempersiapkan diri menghadapi benca alam yang di perkirakan bisa terjadi

di lingkungan sekitar.• lebih terdorong untuk menjaga kelestarian lingkungan.

Pendahuluan

Pernahkah kalian pergi ke pegunungan yang ada di lingkunganmu? Sepanjangperjalanan kalian akan menemukan berbagai ketampakan alam. Misalnya bukit,dataran rendah, dataran tinggi, danau, dan sungai. Tentu kalian akan memahamibahwa permukaan bumi itu tidak rata. Tahukah kalian mengapa hal itu bisaterjadi?

Pada bab ini kita akan mempelajari penyebab terjadinya berbagai jenisketampakan bumi tersebut. Selain itu, kalian juga akan mempelajari dampak dariberagamnya ketampakan bumi tersebut terhadap kehidupan manusia. Setelahmempelajari bab ini, diharapkan kalian lebih terdorong untuk mencintai danpeduli terhadap kelestarian lingkungan sekitar. Sebelumnya perhatikanlah peta

konsep berikut.

1

Page 11: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 11/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII2

 TenagaEndogen

 TenagaEksogen

Muka

Bumi 

Keragaman

Bentuk

Keragaman

Proses

Keragaman

Dampak bagiKehidupan

LingkunganKehidupan

Peta Konsep

Page 12: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 12/325

3Permukaan Bumi

Manusia tinggal di lingkungan yang beragam.Sebagian dari mereka tinggal di pegunungan dansebagian lainnya tinggal di pantai yang dataratau di wilayah perbukitan. Keragaman tersebutmemengaruhi kehidupan manusia. Manusia yangtinggal di pegunungan memiliki corak kehidupanyang berbeda dengan mereka yang tinggal dipantai. Demikian pula dengan orang yang tinggaldi perbukitan dan lembah sungai. Masing-masingmenyesuaian diri atau beradaptasi dengan lingkungan

tempat tinggalnya.Mengapa permukaan bumi beragam bentuknya?

Bagaimanakah proses terbentuknya keragamantersebut dan apa dampaknya bagi kehidupanmanusia? Pertanyaan-pertanyaan tersebut akan kalianpelajari jawabannya dalam bab ini.

Sumber: www.hawaiipictures.com

Sumber : http://www.geo.umass.edu

Ketampakan alam yang ada di sekitar kita terdiri

atas ketampakan alam yang ada di daratan dan perairan.Contoh Ketampakan alam yang ada di daratan adalahdataran tinggi, dataran rendah, pantai, tanjung, gunung,pegunungan, dan gunung. Sedangkan Ke-tampakanalam yang ada di perairan adalah sungai, danau, selatdan laut. Mari kita bahas bersama.

1. Ketampakan Alam di DaratanKetampakan alam yang ada di daratan, antara

lain sebagai berikut.

a. Dataran rendah adalah bagian dari permukaanbumi dengan letak ketinggian 0-200 m di ataspermukaan laut (dpl) yang bermanfaat sebagai

Gambar 1.1

Berbagai bentuk ketampakanalam yang ada di permukaanbumi. Coba kamu sebutkanberbagai ketampakan alamyang terdapat pada gambartersebut?

Gambar 1.2

Gambar Permukaan bumiyang beragam bentuknya.

 A. Keragaman Ketampakan

di Permukaan Bumi

Page 13: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 13/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII4

lahan pertanian, perikanan, pemukiman, danpeternakan. Dataran rendah pada umumnyaterdapat di sekitar pesisir pantai.

b. Dataran tinggi adalah adalah daerah dataryang memiliki ketinggian lebih dari 400 meter

di atas permukaan laut (dpl). Dataran tinggidapat dimanfaatkan untuk perkebunan maupuntempat peristirahatan. Selain itu, dataran tinggidigunakan untuk menanam tanaman jenissayuran dan buah-buahan. Beberapa DataranTinggi di Indonesia, antara lain Alas (NanggoeAceh Darussalam), Kerinci (Sumatera barat),Dieng (Jawa Tengah), Tengger (Jawa Timur),Bone (Sulawesi Selatan), dan Minahasa (SulawesiUtara).

c. GunungGunung dapat dijadikan sebagai tempat perkebunan,rekreasi atau oleh raga. juga berfungsi untukmelindungi dataran rendah dari angin besar.

Gambar 1.3

Perkebunan teh banyakterdapat di daerah datarantinggi. Coba kamu tuliskanbeberapa perkebunan teh

yang ada di daerahmu..

Sumber: www.hawaiipictures.com

e. PegununganPegunungan adalah bagian dari daratan yangmerupakan kumpulan deretan dari gunungdengan ketinggian 700 meter di atas permukaanlaut. Pegunungan umumnya dipakai untukrekreasi atau tempat peristirahatan. BeberapaPegunungan di Indonesia, antara lain PegununganDieng (Jawa Tengah), Sewu (DI Yogyakarta),Schwaner (Kalimantan barat dan Kalimantan

Tengah), Siunandaka (Sulawesi utara), Utimbela(Gorontalo), Pompange (Sulawesi tengah), dan

 Jaya Wijaya (Papua).

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 1.4

Gunung Bromo

Page 14: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 14/325

5Permukaan Bumi

Gambar 1.6

Gambar Permukaan bumi

yang beragam bentuknya.

Gambar 1.5

Berbagai bentuk ketampakanalam yang ada di permukaanbumi. Coba kamu sebutkanberbagai ketampakan alamyang terdapat pada gambartersebut?

Sumber: ensiklopedi indonesia seri geografi 1996

Sumber: ensiklopedi indonesia seri

geografi 1996

2. Ketampakan Alam di PerairanKetampakan alam yang ada di perairan, antara

lain sebagai berikut.a. Pantai adalah dataran yang berbatasan dengan

laut yang bermanfaat sebagai tempat pariwisata,perikanan dan hutan bakau. Pernahkah kalianpergi ke pantai. Sungguh mengasyikan bukan?Coba kalian tuliskan pantai-pantai yang ada diIndonesia.

b. Sungai-sungai besar pada umumnya terletak dipulau yang besar pula, seperti Pulau Jawa, PulauSumatra, Pulau Kalimantan, Pulau Sulawesidan Pulau Papua. Sungai dimanfaatkan sebagaitenaga pembangkit listrik dan sarana kebutuhan

hidup penduduk. Sungai juga dapat berfungsisebagai alat transportasi seperti di Kalimantan.c. Danau

Danau adalah genangan air yangamat luas yangdikelilingi daratan. Danau digunakan untuktempat pariwisata.

d. SelatSelat adalah perairan atau laut sempit yangmenghubungkan dua buah pulau. Indonesiamempunyai banyak sekali selat. Kalian tahu kenapa?

Ya betul, karena Indonesia adalah negara kepulauan.Beberapa Selat Di Indonesia, antara lain Selat Sunda,Selat Karimata, Selat Bali, Selat makasar, Selat Badung,Selat Berhala, dan Selat Rote.

Page 15: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 15/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII6

Permukaan bumi terdiri atas berbagai bentukdari yang datar, bergelombang atau berbukit sampaibergunung. Keragaman tersebut tidak terjadi begitusaja, melainkan melalui berbagai proses dan waktuyang sangat lama. Berbagai bentuk tenaga bekerjauntuk mengubah muka bumi, baik dari dalam bumimaupun dari luar bumi yang dikenal dengan sebutantenaga geologi. Tenaga dari dalam bumi mengubahbentuk muka bumi sehingga muncul gunung, pe-gunungan, dan lain-lain. Selanjutnya apa yang telah

dilakukan oleh tenaga dari dalam bumi, kemudiandirombak oleh tenaga dari luar bumi oleh air, angin,es, dan organisme sehingga nampaklah keragamanmuka bumi seperti yang kita lihat sekarang.

Keragaman bentuk ketampakan alam dipermukaan bumi tidak terjadi dengan sendirinyamelainkan melalui suaru proses alam yang panjang.Keragaman tersebut terjadi karena adanya tenagaendogen dan eksogen yang ada di bumi. Bagaimanatenaga eksogen dan endogen membentuk ketampakan

alam di bumi? Ikutilah uraian berikut denganseksama.

1. Tenaga EndogenTenaga endogen adalah tenaga yang berasal

dari dalam bumi. Tenaga tersebut dapat dibedakanberdasarkan penyebabnya menjadi tenaga tektonik(diatropisme), vulkanik (vulkanisme) dan gempa(seisme). Ketiga tenaga inilah yang membentukpermukaan bumi sehingga permukaan bumi tampakberagam.

a. Diastropisme

Diastropisme adalah tenaga yang bekerja daridalam bumi yang mengakibatkan pergeseran danperubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubahbentuk muka bumi. Gerakan tersebut dapat dibedakanmenjadi gerakan orogenesis dan epirogenesis. Semuagerakan tersebut akan mengubah bentuk permukaanbumi berupa munculnya sesar dan pelipatan.

Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerakbumi sehingga membentuk pegunungan yang ber-langsung sangat lambat dan meliputi daerah yangsangat luas.

 Aktivi tasIndividu

Carilah dari berbagaisumber tentang tenagaendogen dan eksogenyang membentuk ke-ragaman muka bumi

B. Proses Pembentukan

Muka Bumi

Page 16: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 16/325

7Permukaan Bumi

Orogenesis adalah proses pembentukanpegunungan (mountain building) atau pengangkatankerak bumi karena tumbukan lempeng. Prosestersebut menghasilkan pegunungan berangkai yangbersamaan dengan itu terbentuk sesar dan lipatan.

Misalnya Pegunungan Himalaya. Jadi, gunungapitidak termasuk orogenesis karena tenaga yangmembentuknya adalah tenaga vulkanisme bukandiastropisme.

1) Sesar (Faults)Sesar atau patahan adalah retakan pada kerak

bumi akibat adanya pergeseran pada batuan.Pergesaran tersebut berkisar antara beberapa

centimeter saja sampai mencapai ratusan kilometer.Contoh sesar yang terkenal adalah sesar San Andreasdi California. Di Indonesia juga terdapat sesar yangsangat terkenal, yaitu sesar Sumatera yang nampakdi lapangan berupa Pegunungan Bukit Barisan. Sesartersebut memotong Pulau Sumatera sejajar denganzone penunjaman Lempeng Indo-Australia ke bawahbenua Asia di barat Sumatera.

Sumber: courses.unt.edu/

Gambar 1.7Orogenesis yang terbentukpada pertemuan dualempeng.

PPegunungan Himalaya

Astenosfer

Plato Tibet

Sumber: http://my-musings.blogdrive.com

Gambar 1.8

Gambar Sesar Andreasdi California dan sesar

Sumatera.

U

Page 17: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 17/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII8

Sesar terbentuk karena bumi kita yang terdiri atassejumlah lempeng yang saling bergerak antara satudengan lainnya. Gerakan lempeng tersebut akan me-nimbulkan tegangan, tekanan, dan gesekan sehinggaterjadi perubahan posisi lapisan batuan.

Di lapangan, sesar dapat dikenali dalam bentukbukit dan lembah, tebing, atau bisa juga berupa sun-gai. Walaupun demikian, tidak semua bukit atau sun-gai merupakan sesar. Karena zone sesar merupakanzone lemah maka air akan lebih mudah mengalir disini ketimbang di zone batuan yang utuh. Karenaitu, biasanya zone sesar juga mudah tererosi danbentuknya tidak lagi sempurna.

2). Lipatan dan Gejala Perlipatan

Lipatan adalah bentuk ombak atau gelombangpada suatu lapisan kulit bumi, yang ditunjukkanoleh perlapisan batuan. Lipatan terbentuk karenapergeseran lempeng tektonik. Pergeseran lempengtersebut mengakibatkan adanya lapisan yangterdorong secara horizontal, baik pada salah satutepi lapisan maupun pada kedua tepi lapisan.Lapisan batuan kemudian mengalami pelipatan ataupelengkungan.

Suatu lipatan terdiri atas beberapa bagian yang

membentuk struktur lipatan. Struktur sebuah lipatanterdiri atas:a) antiklin, yaitu unsur struktur lipatan dengan

bentuk yang cembung (convex) ke atas.b) sinklin, yaitu lipatan yang cekung (concave) ke

atas.c) sayap (limb), yaitu bagian dari lipatan yang terletak

menurun mulai dari lengkungan maksimumsuatu antiklin sampai lengkungan maksimumsuatu sinklin.

Gambar 1.10Bagian-bagian Sebuah

Lipatan.

Sumber: course.unt.edu

sayapantiklin

sinklin

Sumber: course.unt.edu

Gambar 1.9

Gambar Sebuah tebing ataugawir sesar yang terbentuk

karena salah satu bagiankerak bumi mengalami

penurnan atau penaikan.

Page 18: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 18/325

9Permukaan Bumi

b. Vulkanisme

Vulkanisme adalah segala kegiatan magma darilapisan dalam litosfer menyusup ke lapisan yang lebihatas atau sampai ke luar permukaan bumi. Aktivitastersebut menghasilkan bentukan berupa kerucut atau

kubah yang berdiri sendiri dan disebut gunungapi.Dimanakah biasanya terbentuk gunungapi? Untuk

menjawab pertanyaan tersebut perhatikanlah gambarberikut. Pada gambar tersebut tampak bahwa gunungapiumumnya terbentuk pada pertemuan lempeng, terutamalempeng yang saling bertumbukan.

Gambar 1.11

Gunungapi yang terbentukpada pertemuan lempeng.

Sumber: course.unt.edu

Mengapa terbentuk pada pertemuan dua lempengyang saling bertumbukan? Pada pertemuan lempeng

tersebut, lempeng samudera menunjam ke bawahdan lempeng benua terangkat. Akibat kaku, lempengbenua mengalami retakan. Magma yang cair kemudianmasuk melalui retakan-retakan tersebut dan membentukkantong-kantong magma. Sebagian magma mampumencapai permukaan bumi dan membentuk gunungapi.Karena itulah, sebagian besar gunungapi terbentuk padapertemuan lempeng tersebut.

Bentuk permukaan bumi sebagai hasil darivulkanisme adalah berupa munculnya berbagai tipe

gunungapi, yaitu:1) gunungapi corong atau maar, yaitu gunungapi

hasil erupsi eksplosif atau berupa ledakan yangposisi dapur magmanya relatif dangkal sehinggagunungapi tersebut berhenti aktivitasnyadengan hanya satu kali ledakan. Oleh karenaitu, ketinggian gunung ini relatif rendah danmemiliki kemiringan yang cukup curam. Biasanyaterbentuk danau pada bekas lubang erupsi yangdasarnya relatif kedap air. Danau Eifel di Perancis

dan Ranu Klakah di lereng Gunung lamonganmerupakan contoh tipe ini.

Page 19: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 19/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII10

2) gunungapi perisai atau aspit, yaitu gunungapihasil erupsi efusif atau erupsi berupa aliran.Magma yang cair atau encer bergerak ke segalaarah dengan ketebalan yang tipis sehinggaketinggiannya juga rendah. Contoh gunungapi

aspit adalah gunungapi di Kepulauan Hawaii.3) Gunungapi strato, yaitu gunung api berbentuk

kerucut yang tinggi dengan lereng yang curam.Kerucut yang tinggi merupakan hasil daritimbunan material-material vulkanik yang padatmaupun cair secara terus-menerus. Gunungapiini merupakan gabungan tipe letusan eksplosifdan efusif secara bergiliran. Gunungapi diIndonesia umumnya termasuk tipe strato sepertiTangkuban Perahu, Kerinci, Merbabu, Gede-

Pangrango, Gempo, dan lain-lain.

(b)

(c)

(a)

Sumber: www.solcomhouse_ fi les

Gambar 1.12

 Tipe-tipe gunungapi:(a) Gunungapi Maar,

(b) Gunungapi perisai,(c) Gunungapi strato.

c. Gunungapi di Indonesia

Indonesia merupakan pertemuan tiga lempeng

yang saling bertumbukan, yaitu lempeng Asia atauEurasia (Eurasian Plate), Lempeng Pasifik (PacificPlate) dan Lempeng Indo-Australia (Indo-Australian

Page 20: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 20/325

11Permukaan Bumi

Plate). Lempeng Hindia merupakan lempengsamudera, sedangkan lempeng Asia merupakanlempeng benua. Karena benua memiliki berat jenislebih rendah dari lempeng samudera maka lempengAsia terangkat sepanjang pertemuan lempeng-

lempeng tersebut. Akibatnya, terbentuk jajaranpegunungan di sepanjang pertemuan lempeng mulaidari Aceh, Jawa, Bali, dan Nusa Tenggara.

Gambar 1.13

Pertemuan tiga lempengyang membentuk sebarangunungapi di Indonesia .

Sumber: http://www.geocities.com  

U

Pada peta tersebut tampak bahwa jajarangunungapi berada di sepanjang pertemuan lempeng.Kalimantan yang jauh dari pertemuan lempeng takmemiliki satu pun gunungapi sehingga relatif amandari bencana letusan gunungapi. Sumatera dan Jawa

 juga Sulawesi memiliki jumlah gunungapi yangbanyak. Walaupun sangat rawan terhadap letusangunungapi, daerah-daerah tersebut relatif suburkarena gunungapi mengeluarkan material yang dapatmenambah kesuburan pada tanah.

Gunungapi di Indonesia umumnya merupakangunungapi bertipe strato. Kerucut-kerucut gunungapitersebut sebagian dalam keadaan aktif, istirahat (dorman),dan mati. Beberapa di antaranya sangat terkenal di duniakarena kekuatan letusannya yaitu Gunung Tamboradan Gunung Krakatau. Gunungapi Tambora sangatterkenal karena kedahsyatan letusannya yang terjadipada tahun 1815 dengan ketinggian letusan mencapai43 km (hampir mendekati batas lapisan troposfer danstratosfer). Ledakannya terdengar sampai jarak 2.600km. Gunung Krakatau juga sangat terkenal karenaletusannya yang dahsyat pada tanggal 26 Agustus1883. Letusan Krakatau saat itu juga menimbulkan

gelombang tsunami yang menghancurkan permukimandi sepanjang Pesisir Banten.

Sumber: img240.imageshack.us

Gambar 1.14

Gunung Krakatau yang

terkenal di dunia karenakedahsyatannya.

Page 21: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 21/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII12

d. Faktor Penyebab Terjadinya Gempa

Gempa merupakan getaran yang terjadi karenagerakan batuan yang melewati batas kelentingan ataukelengkungannya. Jika batas kelentingan tersebut

terlampaui maka akan menghasilkan sebuah getaran.Peristiwa tersebut dapat dipahami dengan melakukanpercobaan sederhana. Ambillah sebuah tongkat kecildan tariklah kedua ujungnya sehingga membentuklengkungan. Jika kalian terus menarik kedua ujungnyamaka batas kelentingannya akan terlampaui sehinggatongkat tadi menjadi patah dan menghasilkan sebuahgetaran.

Gempa dibedakan menjadi gempa tektonik,vulkanik, dan longsoran. Gempa tektonik adalah

gempa yang terjadi akibat tumbukan lempeng-lempeng litosfer. Pada saat dua lempeng bertumbukandan bergesekan, maka pada bidang batas lempengtersebut terjadi pelengkungan dan terjadi tegangan.

 Jika pelengkungan dan tegangan tersebut melampauidaya lentingnya, maka tenaga yang tersimpanpada saat terjadinya pelengkungan dan teganganakan dilepaskan untuk mencapai keseimbangan.Proses untuk melepaskan tegangan dan mencarikeseimbangan baru tersebut menimbulkan getaran

(ingat kembali contoh tongkat kecil di atas).Gempa vulkanik adalah gempa yang terjadi karena

adanya aktivitas gunungapi. Aktivitas gunungapimenimbulkan getaran pada wilayah sekitarnya. Getarantersebut biasanya tidak seluas getaran yang ditimbulkanoleh gempa tektonik. Karena terjadi pada saat adanyaaktivitas gunungapi, maka peristiwa gempa vulkaniktidak sesering gempa tektonik.

Gempa longsoran adalah gempa yang terjadiakibat longsor atau runtuhnya tanah perbukitan

atau gua kapur. Karena volume tanah yang longsorterbatas maka getarannya pun relatif kecil dan tidakbegitu berbahaya.

 AktivitasKelompok

Perhatikanlah gunungapi terdekat dari tempat tingal kalian. Perhatikan pola

bentuk kerucutnya dan tentukanlah tipe gunungapinya apakah strato, atau tipelainnya. Carilah informasi tentang sejarah letusannya. Jika tidak ada gunungapidi dekat tempat kalian tinggal, pilihlah salah satu gunungapi di Indonesia yangingin kalian ketahui sejarahnya.

Gambar 1.15

Letusan gunung bereapidapat menyebabkan

terjadinya gempa.

Sumber: www.uducnet.education.fr

Gambar 1.16

Richter berhasil membuatukuran besar kecilnya

kekuatan gempa yang disebutukuran skala richter.

Sumber: www.uducnet. education.fr 

Page 22: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 22/325

13Permukaan Bumi

Besar kecilnya kekuatan getaran gempadiukur dengan menggunakan alat yang disebutseismograf. Hasil pengukurannya tercatat dalamkertas seismogram. Pada seismogram akan terlihatkekuatan dan waktu terjadinya gempa.

Kekuatan gempa dapat dapat ditentukan dengan

menggunakan Skala Richter. Skala tersebut meng-gambarkan kekuatan gempa berdasarkan tinggi danpanjang gelombang yang tercatat pada seismogram.Kekuatan gempa dapat pula dikelompokkan ber-dasarkan tingkat kerusakan yang ditimbulkannya.Perbandingan antara kedua skala tersebut dapatdilihat pada tabel berikut ini.

Sumber: www.e-dukasi.net

Gambar 1.17

Seismograf dan Seismogram.

Skala Richter

< 3,4

3,5–4,2

4,3–4,8

4,9–5,4

5,5–6,1

6,2–6,9

Skala Mercalli

I

II dan III

IV

V

VI dan VII

Kerusakan yang ditimbulkan

Hanya terekam oleh seismograf

Getaran dirasakan oleh manusia yang beradadalam ruangan

Getaran dirasakan oleh banyak orang, jendeladan benda-benda bergetar

Getaran dirasakan oleh setiap orang, pir-ing-piring pecah, pintu terbanting, lampuberayun

4,9–5,4

5,5–6,1

6,2–6,9

7,0–7,3

7,4–7,9

> 8

V

VI dan VII

VIII

X

XI

XII

Getaran dirasakan oleh setiap orang, piring-piringpecah, pintu terbanting, lampu berayun

Kerusakan kecil pada sejumlah gedung, pelapisdinding terkelupas atau dinding runtuh

Kerusakan cukup besar pada banyak gedung,cerobong asap runtuh, fondasi rumah bergerak

Kerusakan parah pada bangunan, jembatan patah,dinding retak, bangunan dari batu runtuh

Kerusakan hebat, hampir semua gedung runtuh

Kerusakan total, gelombang gempa terlihat

menjalar di permukaan tanah, benda-bendaterlempar ke udara

Tabel 1.1 Perbandingan Skala Richter dan Mercall i tentang Gempa Bumi

Page 23: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 23/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII14

Gempa pada skala yang besar dapat menimbul-kan kerusakan dan korban jiwa yang besar. Kerusakanyang ditimbulkan dapat secara langsung maupuntidak langsung.

 

2. Tenaga EksogenSelain tenaga endogen, permukaan bumi juga

mengalami perubahan atau perombakan oleh tenagaeksogen. Permukaan bumi yang beragam bentuk danketinggiannya sebagai hasil kerja tenaga endogen,kemudian akan berubah dari bentuk asalnya oleh tenagaeksogen. Contohnya, bentuk lipatan yang pada awalkejadiannya sempurna lengkungannya, kemudian akanberubah oleh tenaga eksogen sehingga bentuknya dipermukaan tampak berbeda dari awal pembentukannya.Begitu pula dengan sesar yang awalnya tampak bidangatau garis sesar yang tegas atau jelas, kemudian akantampak seperti jajaran perbukitan yang tumpul atauterpisah. Berbagai jenis batuan beku juga akan berubahbentuk oleh pengaruh tenaga eksogen melalui proses

kimia,fi

sika, dan biologis.Tenaga eksogen yang mengubah bentuk mukabumi dipengaruhi oleh tiga proses, yaitu pelapukan,erosi, dan sedimentasi. Pelapukan dapat diartikansebagai proses penghancuran masa batuan zatpenghancur. Pelapukan dapat dibedakan menjadipelapukan kimia, fisika dan biologi.

a. Proses Pelapukan

Batuan yang telah terbentuk melalui berbagaiproses akhirnya lama kelamaan akan mengalami prosespenghancuran atau pelapukan. Batuan yang berukuranbesar akan terpecah menjadi batuan yang berukuranlebih kecil, bahkan sampai menjadi debu. Pelapukan

Gambar 1.18

Kerusakan yang diakibatkangempa bumi.

Sumber: www.uducnet. education.fr 

Page 24: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 24/325

15Permukaan Bumi

Sumber: Wikipedia.or.id

dapat dibedakan menjadi pelapukan fisika, kimiadan biologik-mekanik. Di alam, ketiga proses tersebutseringkali terjadi secara bersamaan dalam prosespelapukan. Namun, biasanya terdapat satu proses yanglebih dominan dibanding proses pelapukan lainnya.

1). Pelapukan  fi sika/mekanikPelapukan fisika atau disebut pula desintegrasi 

adalah proses penghancuran batuan menjadi bagian-bagian yang lebih kecil tanpa mengubah komposisiatau susunan kimiawianya. Proses ini bisa terjadikarena penyinaran matahari, perubahan suhu, danpembekuan air pada celah-celah batuan.a). Penyinaran matahari

Penyinaran matahari yang terjadi secara terusmenerus mengakibatkan batuan menjadi panas. Jika

batuan yang panas tersebut terkena air hujan secaratiba-tiba, batuan tersebut akan pecah-pecah.

b). Perubahan suhuPenyinaran matahari juga akan meningkatkansuhu pada siang hari sehingga batuan mengalamipemuaian. Sebaliknya, pada malam hari tidak adapenyinaran matahari sehingga batuan mengkerut.Proses memuai dan mengerut tersebut ternyatakekuatan dan kecepatannya berbeda antara mineralyang satu dengan lainnya dalam batuan sehingga

batuan menjadi rapuh dan mudah hancur.c). Pembekuan air pada celah-celah batuan

Di daerah dingin, air yang masuk pada celah-celah batuan akan membeku atau menjadi espada saat suhu udara menurun. Karena volumees lebih besar dibanding volume air yang masukpada celah-celah batuan tadi maka es akanmenekan celah batuan tersebut dengan sangatkuat, sehingga batuan terpecah-pecah.

Gambar 1.19Batuan yang pecah karenaproses pemanasan danperubahan suhu.

Sumber: www.pulloutheplug.co.uk

Gambar 1.20

Proses pelapukan oleh es.

Proses mencair dan mebekuterjadi berulang-ulang, sehingga

akhirnya batuan hancur

Suhu turun di bawah titik beku,air menjadi es dan volumenya

meningkat, sehingga celahmakin besar

Air hujan yang terkumpul padacelah batuan

Page 25: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 25/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII16

2). Pelapukan kimiaPelapukan kimia atau disebut puladekomposisi adalah

proses penghancuran batuan dengan mengubah susunankimiawi batuan yang terlapukkan. Berlangsungnyaproses tersebut memerlukan air sehingga di daerah

yang curah hujannya tinggi dan banyak ditumbuhivegetasi seperti di Indonesia, proses pelapukan kimialebih berpengaruh dibanding pelapukan fisika. Prosespelapukan kimia dapat dibedakan menjadi beberapa

 jenis, yaitu di antaranya:1. proses oksidasi, jika zat pelapuknya adalah oksigen

(O2). Contohnya jika besi yang bereaksi dengan

oksigen akan terbentuk karat pada besi.2. proses hidrolisa, jika zat pelapuknya adalah air.

Contoh yang sederhana adalah pada peristiwa

pelapukan di daerah kapur. Batu kapur (gamping)yang bereaksi dengan air akan membentuk endapankalsium bikarbonat berupa stalaktit dan stalagmit.

Gambar 1.21

a. stalaktitb. stalagmit

Sumber: www.geologie.uni-halle.de

 AktivitasKelompok

Perhatikanlah berbagai jenis batuan yang ada di lingkungan sekitar kalian.Ambillah beberapa batuan yang berbeda sebagai sampel. Bawalah ke seko-lah dan diskusikanlah berdasarkan jenisnya menjadi batuan beku, batuansedimen, dan malihan. Uraikanlah ciri-ciri yang menunjukan bahwa batuantersebut adalah batuan beku, batuan sedimen, dan malihan.

3). Pelapukan biologik-mekanikPelapukan biologik-mekanik atau organik adalah

pelapukan yang disebabkan oleh makhluk hidup, baiktumbuhan maupun binatang. Akar-akar yang masukke dalam tanah memiliki kekuatan yang sangat tinggi,sehingga dapat menghancurkan batuan.

b. Proses Erosi dan PenyebabnyaErosi adalah suatu proses penghancuran tanah

dan kemudian dipindahkan ke tempat lain oleh

a b

Page 26: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 26/325

17Permukaan Bumi

kekuatan air, es, angin, dan gravitasi. Karena itu,berdasarkan penyebabnya erosi dapat disebabkanoleh air, gelombang air laut, es atau gletser, angin,dan gravitasi.1). Erosi oleh air

Air mampu membawa partikel-partikel batuan atautanah dan memindahkannya ke tempat lain. Air hujanmampu menghancurkan tanah dan membawanya ketempat yang lebih rendah. Air hujan yang terkumpuldan membentuk sungai juga mampu mengerosi tanahpada bagian dasar dan tebingnya sehingga terbentukparit dan sungai yang lebih besar.

Di pantai, gelombang air laut juga dapat mengerosipantai sehingga garis pantai semakin mundur ke arahdaratan. Erosi oleh gelombang laut di daerah pantai

ini dikenal dengan istilah abrasi. Hasil abrasi dapatberbentuk dinding pantai yang curam (cliff ), dataranabrasi, relung (lekukan pada dinding cliff), batu layar(stack), dan gua pantai (sea cave).2). Erosi oleh angin

Erosi oleh angin ini melibatkan dua proses, yaitu hi-lang atau pindahnya partikel-partikel yang sangat halusoleh angin (de fl asi) dan rusaknya permukaan batuan olehhantaman partikel-partkel yang terbawa bersama-samadengan angin (aeolian abration). Erosi yang disebabkan

oleh angin ini banyak terjadi di daerah gurun. Bentukanyang dapat dijumpai sebagai hasil pengerjaan oleh angintersebut antara lain adalah berupa batu jamur.3). Erosi oleh es atau gletser

Aliran es yang mencair dapat mengakibatkan erosipada permukaan tanah atau batuan yang dilaluinya.Selain oleh es itu sendiri, aliran ini juga membawa batuan-batuan hasil pelapukan yang bertumbukan denganpermukaan tanah atau batuan yang dilaluinya.

Sumber: www.dkimages.com

Gambar 1.23

Batuan yang tererosi olehangin.

Sumber: www.petergknight.com

Gambar 1.24Erosi oleh gletser.

Sumber: plantandsoil.unl.edu

Gambar 1.22

Erosi oleh air hujanmembentuk parit (sungaikecil).

Page 27: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 27/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII18

c. Proses Sedimentasi

Sedimentasi adalah proses pengendapan materi-materi hasil erosi yang dibawa oleh tenaga pengangkutseperti air, angin, gelombang laut, dan gletser.Materi-materi hasil erosi tersebut pada jarak tertentu

akan mengalami penurunan kecepatan gerak atauberhenti sama sekali. Materi yang lebih besar tentuakan diendapkan terlebih dahulu dibanding denganmateri yang lebih halus. Bentukan-bentukan hasilpengendapan ini di antaranya adalah:1). delta, yaitu suatu bentuklahan yang dibentuk dari

endapan sedimen pada mulut suatu sungai, baikdi laut maupun di danau.

2). gisik (Beach), yaitu pantai (shore) yang berlerenglandai yang terbentuk oleh material lepas-lepas(tak terkonsolidasi) dan terletak antara titik airsurut dan letak air pasang tertinggi yang dicapaioleh gelombang badai.

3). sand dunes/gumuk pasir, yaitu gundukan pasir yangterbentuk karena pengendapan oleh angin. Gumukpasir ini banyak dijumpai di wilayah gurun.

4). bar , yaitu gosong pasir di pantai yang arahnyamemanjang.

5). tombolo, yaitu gosong pasir yang menghubungkanpulau karang dengan pulau utama.

1

Gambar 1.25

Gambar Berbagai macambentukan hasil pengendapan.(1) Delta(2) Beach(3) Sand dunes(4) Tombolo

Sumber: upload.wikimedia.org

2

3 4

Dilihat dari strukturnya, litosfer terdiri atasberbagai jenis batuan yang perbedaaanya dapat

dikenali dari ciri-cirifi

sik maupun kimiawinya. Ber-dasarkan proses terjadinya, batuan-batuan tersebutdapat dikelompokkan menjadi batuan beku, batuan

C. Jenis-Jenis Batuan

Page 28: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 28/325

19Permukaan Bumi

sedimen dan batuan malihan atau metamorf. Batuantersebut semuanya berasal dari ”induk” yang samayaitu magma.

1. Batuan Beku

Batuan beku terbentuk ketika magma yangbergerak ke permukaan bumi mengalami prosespendinginan. Batuan beku ada yang terbentuk sebelumsampai ke permukaan bumi, ada pula yang terbentuksetelah sampai ke permukaan bumi. Batuan beku yangterbentuk di bawah permukaan bumi memiliki kristalyang bentuknya sempurna dan besar-besar. Hal initerjadi karena proses pembekuan magma yang sangatlambat sehingga cukup waktu untuk membentukkristal secara sempurna. Sebaliknya, batuan beku

yang terbentuk setelah sampai di permukaan bumimemiliki kristal yang halus, bahkan sama sekali tidakberkristal. Hal ini terjadi karena magma yang sangatpanas kemudian membeku secara secara cepat setelahsampai di permukaan bumi. Akibatnya, tidak adawaktu bagi magma untuk membentuk kristal secarasempurna.

Gambar 1.26Contoh-contoh batuan beku(a) batu granit,(b) batu obsidian, dan(c) batu andesit.

a b c

2. Batuan SedimenBatuan beku yang telah terbentuk, selanjutnya

mengalami pelapukan dan penghancuran olehtenaga asal luar atau eksogen, seperti air, suhu udara,penyinaran matahari, akar tumbuhan dan lain-lain.Hasil pelapukan kemudian diangkut dan diendapkan

di tempat baru sehingga terbentuklah batuan endapanatau batuan sedimen.

Batuan sedimen dapat dibedakan berdasarkankriteria proses pembentukan dan tenaga alam yangmengangkutnya. Berdasarkan proses pembentukan-nya, dapat dibedakan menjadi:

a. Batuan sedimen klastikBatuan sedimen klastik merupakan batuan

sedimen yang susunan kimiawinya sama dengan

batuan asal. Artinya, batuan tersebut hanya mengalamiperubahan ukuran sebagai akibat proses pelapukandan penghancuran selama dalam proses pengendapan

Page 29: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 29/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII20

di tempat baru. Dalam perjalanannya, batuan tersebutmengalami benturan dengan batuan sehingga hancuratau semakin kecil ukurannya menjadi kerikil, pasir,dan lumpur.

b.. Batuan sedimen kimiawi

Batuan sedimen kimiawi terbentuk karenaadanya proses kimia pada saat pengendapannya,seperti oksidasi, dehidrasi, penguapan, pelarutan, danlain-lain. Sebagai contoh, di daerah berbatu kapur ataugamping, air hujan yang mengandung CO2 meresapmelalui rekahan. Selama melewati rekahan, air hujanyang mengandung CO2 larut dengan batu kapur(CaCO3), sehingga membentuk larutan Ca(HCO3)2.Larutan kapur tersebut kemudian membentuk stalaktit dan stalagmit.

CaCO3

+ H2O + CO

2Ca(HCO

3)

2

c. Batuan sedimen organikBatuan sedimen ini terbentuk karena dalam proses

pengendapannya mendapat bantuan dari organismeseperti bekas rumah atau cangkang, bangkai binatanglaut seperti kerang, terumbu karang, tulang belulang,lapisan humus, kotoran burung guano dan lain-lain.

Batuan sedimen juga dapat dibedakan berdasar-kan tenaga pengangungkutnya. Berdasarkan tenagapengangkutnya, batuan sedimen dapat dikelompok-kan menjadi:1). batuan sedimen aeolik oleh tenaga angin.2). batuan sedimen akuatik oleh tenaga air.3). batuan sedimen glasial oleh tenaga es.4). batuan sedimen marin oleh tenaga air laut.

Sumber: www.e-dukasi.net

Gambar 1.27

Contoh-contoh batuansedimen

(a) batupasir(b) batu konglomerat(c) batu kapur

3.. Batuan Malihan/Metamorf 

Batuan ini terbentuk karena adanya penambahansuhu dan atau tekanan yang sangat tinggi. Batuan

sedimen, kemudian berubah menjadi batuan malihanyang dapat dikelompokkan menjadi:

a b c

Page 30: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 30/325

21Permukaan Bumi

a. batuan malihan termik (kontak) karena penambahansuhu yang tinggi, seperti batu pualam.

b. Batuan malihan dinamik (sintektonik) karenapenambahan tekanan yang tinggi yang biasanyakarena gaya tektonik seperti batubara dan sabak.

c. Batuan malihan pneumatolitik karena penambahansuhu dan zat bagian magma ke dalam batuantersebut seperti topas, turmalin (batu permata),azurit (mineral pembawa tembaga).

Gambar 1.28

(a) batu marmer, dan(b) batu kuarsit.

Sumber: upload.wikimedia.org

 AktivitasKelompok

Perhatikanlah sejumlah bentukan alam yang ada di sekitar tempat tinggalkalian masing-masing. Jika kalian tinggal di kota yang padat dengan denganpermukiman, cobalah bersama teman dan guru kalian pergi ke tempat tertentuyang bentukan alamnya lebih terlihat dengan jelas. Perhatikanlah bentukan-bentukan alam yang ada, kelompokkanlah ke dalam bentukan hasil pelapukan,

erosi dan sedimentasi. Jika memungkinkan ambilah gambarnya dengan kamera.Diskusikanlah hasilnya di kelas bersama teman dan guru kalian.

Tenaga endogen umumnya bersifat membangunkarena adanya material baru yang dikeluarkan daridalam bumi. Material tersebut memperbarui materiallama di permukaan bumi yang telah mengalami pe-rubahan atau kerusakan oleh tenaga eksogen. Tenagaendogen juga membentuk permukaan bumi, sehinggaterdapat bukit, pegunungan, lembah dan lain-lain. Wa-laupun demikian, pada awal pembentukannya dirasakansebagai sebuah bencana alam. Sebagai contoh, letusangunungapi pada awalnya menimbulkan kerusakan bagilahan pertanian, hutan, permukiman dan menimbulkan

D. Dampak Keragaman Muka

Bumi terhadap Kehidupan

Manusia

a b

Page 31: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 31/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII22

pula korban jiwa yang banyak. Namun, setelah letusanterjadi, material hasil letusan (abu, pasir dan materiallainnya) mengganti lapisan tanah subur yang telah tipiskarena erosi sehingga menjadi subur kembali.

Tenaga endogen dan eksogen memiliki dampak

positif dan negatif. Dampak positif dari tenagaendogen adalah:1. Lapisan magma yang menembus kerak benua dan

membeku di bawah permukaan tanah berpotensimengandung mineral yang berharga sepertiemas, perak, dan bahan tambang lainnya.

2. material letusan gunungapi (e fl ata) sangat kayaakan mineral yang dibutuhkan untuk pertumbuhantanaman. Setelah mengalami proses pelapukan,material-material hasil letusan tersebut akan hancur

dan menjadi tanah vulkanik yang subur, sehinggatidak heran jika banyak lahan pertanian yang suburberada di daerah ini.

Sumber: img329.imageshack.us

Gambar 1.29

 Tanah vulkanik yang subur disekitar Gunungapi.

3. Magma yang panas di bawah permukaan bumi jugaakan memanaskan airtanah sehingga terbentukuap yang berguna untuk pembangkit listriktenaga panas bumi. Magma juga memanaskanairtanah dan menjadi sumber air panas bagikeperluan wisata pemandian airpanas.

4. Endapan pasir dan batu juga terbentuk di sekitargunungapi yang sangat berguna untuk bahanbangunan.

5. Terbentuknya gunung atau pegunungan akanmenjadi daya tarik tersendiri bagi dunia pariwi-sata karena udaranya yang sejuk dan pemandan-gannya yang indah.

Page 32: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 32/325

23Permukaan Bumi

Disamping sejumlah dampak positif yangditumbulkannya, tenaga endogen memiliki dampaknegatif, yaitu di antaranya:1. lava dan lahar yang dikeluarkan oleh aktivitas

gunungapi dapat merusak lahan pertanian, per-mukiman dan dapat menimbulkan korban jiwa.

2. Abu vulkanis yang dikeluarkan pada saat letusan

dapat merusak tanaman, iritasi pada mata, tergang-gunya saluran pernapasan, menggangu aktivitaspenduduk, terganggunya tansportasi, dan lain-lain.

3. Bom, lapili, pasir yang terhempas saat letusandapat merusak permukiman, dan pertanian.

Sumber: kkppi.go.id

Gambar 1.30

Pembangkit Listri Tenaga Uap(PLTU) dan Daya tarik wisatapegunungan.

Sumber: merapi.vsi.esdm.go.id

Gambar 1.31Kerusakan rumah akibat abugunungapi.

Agak berbeda dengan tenaga endogen, tenaga

eksogen umumnya bersifat menghancurkan.Permukaan bumi yang telah dibentuk oleh tenagaendogen, kemudian lambat laun dihancurkanoleh tenaga eksogen. Walaupun memiliki sifatmenghancurkan, tetapi tenaga eksogen memilikidampak positif bagi kehidupan, di antaranya:1. Batuan dari hasil pembekuan magma akan bermanfaat

bagi tumbuhan jika telah dihancurkan oleh tenagaeksogen menjadi partikel-partikel tanah.

2. Batuan beku terpecah-pecah menjadi batuan yang

berukuran lebih kecil sehingga dapat dimanfaat-kan untuk berbagai keperluan terutama bahanbangunan.

a b

Page 33: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 33/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII24

3. Mineral-mineral berharga yang tadinya berada dibawah permukaan tanah lambat laun tersingkapoleh tenaga eksogen sehingga memberi manfaatbagi manusia.

Adapun dampak negatif tenaga eksogen bagi

kehidupan di antaranya adalah:1. erosi mengakibatkan lapisan tanah yang subur

berkurang atau hilang dan akibatnya tanamantidak dapat tumbuh dengan baik.

2. erosi juga mengakibatkan sedimentasi di daerah yanglebih rendah dan terjadi pendangkalan di daerahdanau atau waduk. Akibatnya kemampuan PLTAuntuk menghasilkan listrik semakin berkurang.

3. selain mengakibatkan pendangkalan, erosi jugamenjadikan air sungai dan danau tidak lagi jernih.Akibatnya tidak lagi bisa dimanfaatkan olehmanusia untuk keperluan minum atau mencuci.Makhluk hidup, khususnya ikan juga akan semakinberkurang jumlahnya.

Page 34: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 34/325

25Permukaan Bumi

Bidang patahan = bidang rekahan pada sesar.Daerah kapur = daerah yang batuannya terdiri atas sisa-sisa organisme.

 Terdapatnya kapur di suatu wilayah menunjukkan bahwadaerah tersebut pernah berada di bawah permukaan airlaut.

Daya lenting = kekuatan suatu benda untuk menahan tegangan, misalnya jika sebuah tongkat dibengkokkan maka tongkat tersebutmemiliki kekuatan untuk menahan tegangan. J ika kekuatanutuk menahan tegangan tersebut terlampaui maka tongkatakan patah.

Gaya berat atau gravitasi = kemampuan suatu benda untuk menarik benda lainnya.Gunungapi = suatu lubang di permukaan bumi tempat magma, gas, dan

debu dari dalam bumi keluar menuju permukaan bumi

Lahar = material-material vulkanik bercampur air yang menurunilereng gunungapi karena gaya beratnya.Lava = magma yang mencapai permukaan bumi melalui sebuah

letusan.Litosfer = apisan yang kaku yang berada pada bagian teratas dari

bumi.Magma = batuan dalam bentuk cair yang berada di bawah permukaan

bumiPelapukan = pecahnya batuan menjadi ukuran yang lebih kecil.Sesar = Sesar atau patahan adalah retakan pada kerak bumi

akibat adanya pergeseran pada batuan.

Struktur lipatan = susunan batuan yang terdiri atas sinklin, sayap dan anti-klin Tekstur batuan = kasar halusnya suatu batuan.

Glosarium

Page 35: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 35/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII26

Rangkuman

• Keragaman bentuk muka bumi merupakan hasil kerja dari dua tenagapembentuk muka bumi yaitu tenaga endogen dan tenaga eksogen.

• Tenaga endogen adalah tenaga yang berasal dari dalam bumi berupavulkanisme, diastropisme dan seisme.

• Diastropisme adalah tenaga yang bekerja dari dalam bumi yang meng-akibatkan pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehinggamengubah bentuk muka bumi.

• Sesar adalah pergeseran pada batuan sehingga terjadi perpindahan antarabagian-bagian yang berhadapan, dengan arah yang berlawanan denganbidang patahan.

• Sesar dapat dibedakan menjadi sesar normal, sesar naik, dan sesarmendatar.

• Lipatan terbentuk karena pergeseran lempeng tektonik yang mengakibatkanadanya lapisan yang terdorong secara horizontal pada salah satu tepilapisan tersebut maupun pada kedua tepi lapisan.

• Tipe gunungapi dapat dibedakan menjadi tipe maar, tipe perisai, dan tipestrato.

• Gempa merupakan getaran yang terjadi karena gerakan batuan yangmelewati batas kelentingannya.

• Jenis batuan dapat dikelompokkan menjadi batuan beku, sedimen, danmetamorf.

• Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tigaproses yaitu pelapukan, erosi dan sedimentasi.

• Tenaga endogen dan eksogen memiliki dampak positif dan negatif.

Page 36: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 36/325

27Uji Kompetensi Bab 1

1. Penyesua ian manusia terhadaplingkungannya disebut ....a. korelasib. kohesic. adaptasid. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragamdibentuk oleh dua kekuatan yaitutenaga ....a. induktif dan deduktifb. dalam dan luar

c. tektonik dan vulkanikd. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumidan bersifat membangun, yaitu tenaga....a. vulkanikb. endogenc. tektonikd. eksogen

4. Tenaga eksogen berasal luar bumi yang

secara umum bersifat merusak ataumenghancurkan yaitu tenaga ....a. tektonikb. endogenc. vulkanikd. eksogen

5. Di bawah ini merupak an tenagaendogen yang dapat dibedakanberdasarkan penyebabnya, kecuali ....a. folds

b. seismec. vulkanikd. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisilapisan batuan sehingga mengubahbentuk muka bumi disebabkan oleh....a. tektonikb. seismec. diatropismed. vulknik

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentukpegunungan yang berlangsung san-

gat...dan meliputi daerah yang sangat....a. cepat dan pendekb. cepat dan luasc. lambat dan pendekd. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayahyang relatif sempit dan berlangsungrelatif cepat adalah ....a. epirogenesisb. esterogenesis

c. orogenesisd. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanyamemiliki ciri berikut ini, kecuali ....a. mudah tererosib. rawan gempac. batuannya kuatd. dapat berupa bukit, tebing,

sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuahlipatan, kecuali ....a. antiklineb. sinklinec. climbd. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkanbentukan berupa ....a. kerucutb. persegic. bujur sangkar

d. segitiga12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu

gunung api hasil erupsi efusif atauerupsi berupa ....a. coranb. cairanc. alirand. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapanmagma di antara dua lapisan litosfer

dan membentuk bentukan sepertilensa cembung adalah ....a. aposiab. diatrema

Uji Kompetensi Bab 1

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Page 37: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 37/325

Wawasan Sosial untuk Kelas VII28

c. batolitd. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat dapat ditentu-kan dengan menggunakan skala ....a. fahrenheit

b. richter

c. celciusd. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubahbentuk muka bumi dipengaruhi olehtiga proses, kecuali ....

a. sedimentasib. erosic. banjird. pelapukan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan sistematis !

1. Uraikan dan jelaskan proses kimiawi terbentuknya batuan sedimen.

2. Tuliskan faktor penyebab terjadinya gempa.

3. Kemukakan 5 gunung berapi yang ada di Indonesia beserta ciri-cirinya.

4. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses

yaitu pelapukan, erosi dan sedi mentasi. Jelaskan ketiga proeses tersebut.5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan epirogenesis dan orogenesis.

Refleksi

Alam telah diciptakan Tuhan dengan begitu sempurnanya untuk manusiatinggali. Sebagai orang yang beriman kita harus terus merenungkan tentang

berbagai fenomena alam agar manusia terus bisa menambah pengetahuannyadan menjadi lebih bersyukur.

Page 38: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 38/325

Kehidupan ManusiaPada Masa Pra-Aksara

di Indonesia

Sumber: Koleksi Museum Gilimanuk, 2008

Setelah mempelajari bab ini kamu diharapkan dapat:

• menjelaskan tahapan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia.• mengidentifikasi pembabakan zaman pra-aksara di Indonesia• memberi contoh hasil-hasil manusia pada masa pra-aksara di Indonesia.• memahami perkembangan teknologi manusia pada masa pra- aksara.

Bab

2

PendahuluanSelain keragaman dilihat dari tempat hidupnya, kehidupan manusia juga

beragam dilihat dari sisi waktu. Kehidupan manusia saat ini tentu sangat berbedadengan kehidupan masa lalu. Kehidupan manusia senantiasa berkembangdari waktu ke waktu. Alangkah baiknya jika kita mengetahui kehidupan masalalu yang berguna untuk merencanakan kehidupan masa yang akan datang.Kehidupan manusia yang modern sekarang ini tidak terlepas dari kehidupanmanusia sebelumnya. Kehidupan manusia itu berkembang secara bertahap, darikehidupan pra-aksara (pra sejarah) sampai pada kehidupan masa aksara (sejarah).

Pada bab ini kalian akan mempelajari bagaimana kehidupan awal manusia padamasa pra-aksara, khususnya di Indonesia.

29

Page 39: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 39/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII30

 Peta Konsep

Masa Pra-Aksaradi Indonesia

PerkembanganKehidupan

Manusia PraAksara diIndonesia

Pengertian MasaPra Aksara

Asal-UsulKehidupan

PembagianZaman Pra-

Aksara

Manusia Purba diIndonesia

Page 40: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 40/325

31Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

Pra-aksara berasal dari gabungan kata, yaitu pradan aksara. Pra artinya sebelum dan aksara berartitulisan. Dengan demikian, yang dimaksud masapra-aksara adalah masa sebelum manusia mengenalbentuk tulisan. Masa pra-aksara disebut juga denganmasa nirleka (nir artinya tidak ada, dan leka artinyatulisan), yaitu masa tidak ada tulisan. Masa pra-aksara disebut juga dengan masa pra-sejarah, yaitusuatu masa dimana manusia belum mengenal tulisan.Adapun masa sesudah manusia mengenal tulisan

disebut juga dengan masa aksara atau masa sejarah.Kehidupan manusia pada masa pra-aksaradapat diketahui dari peninggalan-peninggalan yangditinggalkan oleh manusia yang hidup pada waktuitu. Peninggalan itu dapat berupa artefak dan fosil.Artefak wujudnya berupa benda-benda purbakala.Benda-benda tersebut dapat membantu kita untukmemperkirakan bagaimana perkembangan kehidupanmanusia. Sementara itu, fosil yang berupa sisa-sisatulang belulang manusia, hewan, dan tumbuhan yang

sudah membatu, dapat membantu pada kita mengenaipertumbuhan fisik manusia pada masa pra-aksara.Bekas-bekas atau sisa-sisa manusia, tumbuhan, danbinatang yang telah membatu itu terdapat dalam

lapisan-lapisan bumi

Setelah kalian mempelajari proses pembentukanbumi dan dampaknya terhadap lingkungan,bagaimanakah sampai ada kehidupan manusia dimuka bumi? Menurut ilmu  falaq, yaitu ilmu yangmempelajari bintang-bintang, bumi yang kita tempatiini terjadi kira-kira 250 ribu juta tahun yang lalu.Awalnya berupa bola gas yang sangat panas danberputar pada porosnya. Karena berputar terus-menerus maka gas tadi menjadi semakin padat,terjadilah kulit bumi. Kulit ini makin lama makintebal tetapi turun derajat suhunya. Sementara itu, bagiandalam dari bumi yang kita tempati ini sampai sekarangmasih belum padat. Kita dapat lihat bagaimana sewaktu

 AktivitasIndividu

Mengapa tulisan dijadikan

faktor pembeda antarazaman pra-akasara danzaman sejarah?

 A. Pengertian Masa

Pra-Aksara

B.  Asal Usul Kehidupan

Manusia

Page 41: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 41/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII32

gunung api meletus yang mengeluarkan magma yangsangat panas. Kita juga dapat menyaksikan bagaimanameluapnya lumpur panas Lapindo di Porong Sidoarjodari dalam perut bumi. Contoh tersebut membuktikanbahwa bagian dalam perut bumi masih berupa zat cair

yang sangat panas.Sebelum adanya kehidupan manusia, bumi ini

mengalami perubahan-perubahan. Proses perubahanitu terbagi atas beberapa fase-fase atau zaman.Perubahan dari satu zaman ke zaman berikutnyamemakan waktu yang cukup lama, sampai jutaantahun. Pembagian zaman perubahan-perubahan bumimenurut geologi meliputi arkaikum, palaeozoikum,mesozoikum, dan neozoikum atau kenozoikum.Zaman kenozoikum ini terbagi dalam dua bagian,

yaitu zaman tersier dan kwarter. Pada zaman kwarterinilah mulai ada tanda-tanda kehidupan manusia.

Info Sosial

Menurut Ilmu Geologi (ilmu yang mempelajari kulit bumi), perkembanganbumi terbagi dalam beberapa tahapan, yaitu sebagai berikut.1. Arkaikum

Zaman ini berumur kira-kira 2500 juta tahun. Pada saat itu bumi masihbelum dingin. Udara masih panas sekali. Kulit bumi masih dalam prosespembentukan. Belum ada tanda-tanda kehidupan.

2. PalaeozoikumZaman ini diperkirakan berumur 340 juta tahun. Pada zaman ini sudahmulai ada tanda-tanda kehidupan. Binatang-binatang yang kecil (mikroarganisme) sudah ada. Juga binatang yang tidak bertulang punggung,bahkan beberapa jenis ikan, amfibi dan reptil sudah mulai ada. Karenakeadaan bumi masih berubah-ubah maka keadaan kehidupan masih sulituntuk meningkat.

3. MesozoikumZaman ini berumur kira-kira 140 juta tahun. Pada zaman ini kehidupan dibumi semakin berkembang. Binatang-binatang pada masa itu mencapaibentuk yang besar sekali. Antara lain Dinosaurus panjangnya 12 meter,

 Atlantosauruspanjangnya 30 meter. Jenis burung sudah mulai ada. Zamanini disebut pula dengan zaman reptil, karena pada zaman jenis binatangreptil yang paling banyak sekali.

4. Neozoikum atau KenozoikumZaman ini berlangsung kira-kira 60 juta tahun. Keadaan bumi pada zamanini menjadi baik. Perubahan cuaca tidak begitu besar walaupun zaman

es masih ada. Kehidupan berkembang dengan pesat sekali. Zaman inidibagi menjadi beberapa zaman, antara lain:

Page 42: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 42/325

33Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

 Kala plestosin merupakan zaman yang sangat

penting, sebab pada zaman itulah manusia mulaimuncul di muka bumi. Kala plestosin berlangsungkira-kira dari 3 juta sampai 10.000 tahun sebelummasehi. Pada masa ini terjadilah masa perluasanlapisan es di kutub. Beberapa daratan yang berdekatandengan kutub Utara tertutup es. Terjadilah suatuperubahan suhu yang memengaruhi keadaankehidupan. Di daerah-daerah yang jauh dari kutubtidak terjadi pembekuan, tetapi terjadi musimpenghujan yang hebat.

Keadaan bumi belum stabil benar. Terjadiletusan-letusan gunungapi, erosi, pengendapan, danpengangkatan pegunungan-pegunungan. Letusangunung berapi mengakibatkan terjadinya timbunanbatuan, kerikil, lahar, lava maupun abu, baik didaratan maupun di laut. Ada gerakan di dalam bumi(gerakan endogen) dan dari luar bumi (gerakaneksogen). Pegunungan atau daratan yang mula-muladi bawah laut merupakan dasar laut dangkal semakinterangkat ke atas. Hal ini mengakibatkan daratan

semakin luas sebagai tempat hidup.Bagaimanakah yang terjadi pada kepulauandi Indonesia pada saat itu? Kepulauan Indonesiabagian barat mula-mula bersatu dengan Benua Asia,sedangkan kepulauan bagian timur bersatu denganBenua Australia. Kemudian bagian-bagian tersebutterpisah karena naiknya permukaan laut.

Daratan yang menghubungkan Indonesiadengan Australia terputus dan menjadi laut kembalidikarenakan naiknya permukaan air laut yang

disebabkan es di kutub mencair. Bekas daratan yangmenghubungkan Indonesia bagian barat denganbenua Asia sekarang menjadi lautan paparan Sunda.

a. TertierPada zaman ini ditandai dengan semakin berkurangnya binatangraksasa. Famili binatang menyusui sudah mulai ada. Beberapa jenismonyet dan kera telah mulai hidup.

b. KwarterZaman kwarter berlangsung kurang lebih 600.000 tahun yang lalu.Pada zaman ini telah ada tanda-tanda kehidupan manusia. Bagian-bagian zaman ini disebut dengan istilah kala. Zaman ini dibagidalam dua bagian yaitu kala plestosin dan kala holosin.

Sumber: www.cedhas.wordpress.com

Page 43: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 43/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII34

Adapun bekas daratan yang menghubungkanIndonesia bagian timur dengan Benua Australiadisebut paparan sahul.

Antara Asia dan Australia memiliki iklimyang berbeda. Benua Asia memiliki iklim yang

mengandung curah hujan yang tinggi, sedangkan diBenua Australia memiliki iklim yang kering. Tidakmengherankan apabila letak geografis tersebutmemengaruhi iklim di Indonesia. Bagian baratkepulauan Indonesia mendapat pengaruh angin dariAsia yang membawa curah hujan sehingga curahhujan tinggi. Sedangkan Indonesia Timur mendapatpengaruh angin dari Australia yang kering sehinggacurah hujan sedikit. Karena kurangnya hujan makadaerah Indonesia Timur menjadi kering.

Alam merupakan tempat kehidupan mahluk dantumbuhan termasuk manusia. Perubahan yang terjadipada alam berpengaruh terhadap kehidupan mahluk dantumbuhan. Mahluk hidup akan senantiasa beradaptasiterhadap perubahan iklim. Binatang-binatang yanghidup di daerah yang dingin mengembangkan bulu-bulunya untuk menahan dingin. Adapun di daerahyang panas, binatang-binatang memiliki bulu yang

 jarang dan sedikit.Bagaimanakah dengan perkembangan awal

manusia di Indonesia? Asal usul nenek moyangbangsa Indonesia berlatar belakang juga padaperubahan alam.Menurut para ahli, manusia pertamadi Indonesia berasal dari Asia. Perubahan-perubahanalam tersebut berakibat pada terjadinya migrasimanusia.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Peta 2.1Peta jalur migrasi penduduk

awal yang menenmpatiwilayah nusantara.

Page 44: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 44/325

35Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

Pengaruh musim dari kedua benua (Asia danAustralia) memengaruhi migrasi melalui pelayaran.Dengan menggunakan perahu yang sangat sederhanakelompok-kelompok manusia melakukan perjalananmengikuti arah musim. Orang Indonesia zaman pra-

aksara dengan perahu-perahunya yang sederhanatelah mengarungi samudera yang luas dalam mencaritempat-tempat pemukiman baru. Pada sekitar tahun2000 sebelum masehi terjadi gelombang perpindahanrumpun bangsa yang berbahasa  Melayu-Austronesia (Melayu Kepulauan Selatan). Melayu-Austrononesiaialah suatu ras Mongoloid yang berasal dari daerahYunan di Cina Selatan. Dari tempat itu merekamenyebar ke daerah-daerah hilir sungai besar diteluk Tonkin. Pada sekitar 200 SM, mereka pindah

menyebar ke daerah-daerah Semenanjung Malaya,Indonesia, Filipina, Formosa, pulau-pulau LautanTeduh sampai ke Madagaskar. Kelompok migrasi dariYunan ke Indonesia inilah yang dianggap sebagai asalmula nenek moyang bangsa Indonesia.

Gambar 2.1

Kapak bahu, salah satu alat

yang digunakan manusiapada zaman batu.

Sumber: www.pacitan.go.id/

C. Pembagian Zaman Pra-

 Aksara

Berdasarkan benda-benda peninggalan yangditemukan, masa pra-aksara/pra-sejarah dibagimenjadi:1. zaman batu, yaitu zaman ketika manusia mulai

mengenal alat-alat yang terbuat dari batu. Padazaman ini, bukan berarti alat-alat dari kayu ataubambu tidak dibuat. Alat yang terbuat dari bahankayu atau bambu mudah rapuh, tidak tahan lamaseperti dari batu, bekas-bekas peninggalannya

tidak ada lagi.Zaman batu ini dibagi lagi atas beberapa periode,

yaitu:a. zaman batu tua (Palaelithkum);b. zaman batu tengah ( Mesolithikum);c. zaman batu muda (Neolithikum);d. zaman batu besar ( Megalithikum).

2. Zaman logam, yaitu zaman sewaktu manusiasudah mampu membuat alat-alat perlengkapanhidupnya dari logam. Teknik pembuatan alat-

alat dari logam ini dengan cara melebur terlebihdahulu bijih-bijih logam yang nanti dituangkan

Page 45: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 45/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII36

dalam bentuk alat-alat yang sesuai dengan yangdibutuhkan. Dengan demikian, zaman logam initingkat kehidupan manusia sudah lebih tinggidaripada zaman batu. Zaman logam dibagiatas:

a. zaman tembaga,b. zaman perunggu, dan

c. zaman besi.Manusia purba adalah jenis manusia yang hidup

pada zaman pra-aksara atau prasejarah. Untukmengetahui bagaimana kehidupan manusia padamasa pra-aksara dapat kita ketahui dari fosil ataubekas-bekas manusia yang membatu yang ditemukandalam lapisan bumi plestosin. Indonesia termasuksalah satu negara tempat dimana ditemukan fosil

dan artefak manusia purba. Ilmu bantu sejarah untukmeneliti fosil manusia, tumbuhan, dan hewan iniadalah paleontologi. Adapun ilmu yang mempelajarimanusia purba adalah paleoantropologi.

D. Manusia Pra-Aksara di

Indonesia

 Jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesiamemiliki usia yang sudah tua, hampir sama denganpenemuan manusia purba di negara-negara lainnyadi dunia. Bahkan Indonesia dapat dikatakan mewakilipenemuan manusia purba di daratan Asia. Daerahpenemuan manusia purba di Indonesia tersebar di be-berapa tempat, khususnya di Jawa. Penelitian tentangmanusia purba di Indonesia telah lama dilakukan.Para peneliti itu antara lain: Eugene Dubois, G.H.R

Von Koenigswald, dan Franz Wedenreich. Berikutini jenis-jenis manusia purba yang ditemukan diIndonesia.

1. Pithecantropus Erectus Jenis manusia ini ditemukan oleh seorang dokter

dari Belanda bernama Eugene Dubois pada tahun1890 di dekat Trinil, sebuah desa di pinggir BengawanSolo, tak jauh dari Ngawi (Madiun). PithecanthropusErectus diambil dari kata pithekos = kera, anthropus =

manusia, erectus = berjalan tegak. Jadi PithecanthropusErectus artinya manusia-kera yang berjalan tegak.

 Jenis manusia ini menurut para ahli kemampuan

Gambar 2.2

Eugene Dubois, Sarjanapertama yang meneliti

manusia purba di Indonesia.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 46: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 46/325

37Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

Sumber: www.g-o.de

Gambar 2.3

 Tengkorak PithecanthropusErectus yang di temukanEugene Dubois.

berpikirnya masih rendah karena volume otaknya900 cc, sedangkan volume otak manusia modernlebih dari 1000cc. Kemudian kalau dibandingkandengan kera, volume otak kera tertinggi 600 cc. Jadi,

 jenis manusia purba ini belum mencapai taraf ukuran

otak manusia modern. Diperkirakan jenis manusia inihidup antara 1 juta-600.000 tahun yang lalu atau padazaman paleolithikum (zaman batu tua).

Fosil sejenis Pithecantropus lainnya ditemukanoleh G.H.R Von Koenigswald pada tahun 1936 di dekatMojokerto. Dari gigi tengkorak diperkirakan usiafosil ini belum melebihi usia 5 tahun. Kemungkinantengkorak tersebut anak dari Pithecanthropus Erectusdan von Koenigswald menyebutnya dengan namaPithecantropus Mojokertensis. Von Koenigswald di

tempat yang sama menemukan fosil yang diberi namaPithecantropus Robustus.

2. Meganthropuis PaleojavanicusPada tahun 1941, von Koeningwald di daerah

menemukan sebagian tulang rahang bawah yang jauhlebih besar dan kuat dari rahang Pithecanthropus.Geraham-gerahamnya menunjukkan corak-corakkemanusiaan, tetapi banyak pula sifat keranya. VonKoeningwald menganggap mahluk ini lebih tuadaripada Pithecanthropus. Mahluk ini ia beri namaMeganthropuis Paleojavanicus (mega = besar), karenabentuk tubuhnya yang lebih besar. Diperkirakanhidup pada 2 juta sampai satu juta tahun yang lalu.

3. Homo Soloensis dan Homo

WajakensisVon Koenigswald dan Wedenreich menemukan

kembali sebelas fosil tengkorak pada tahun 1931-1934 di

dekat Desa Ngandong, lembah Bengawan Solo. Sebagiandari jumlah fosil itu telah hancur, tetapi ada beberapayang dapat memberikan informasi bagi penelitiannya.Von Koeningswald menilai hasil temuannya inibahwa mahluk itu lebih tinggi tingkatannya daripadaPithecanthropus Erectus, bahkan sudah dapat dikatakanmanusia. Mahluk ini oleh von Koeningswald disebutHomo Soloensis (manusia dari Solo).

Selanjutnya di dekat Wajak sebuah desa yangtak jauh dari Tulungagung Kediri ditemukan sebuahtengkorak yang disebut Homo Wajakensis. Jenis manusiapurba ini tinggi tubuhnya antara 130–210 cm, denganberat badan kira-kira 30–150 kg. Mukanya lebar denganhidung yang masih lebar, mulutnya masih menonjol.

Page 47: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 47/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII38

Dahinya masih menonjol, walaupun tidak sepertiPithecanthropus. Manusia ini hidup antara 25.000–40.000tahun yang lalu. Cara hidup jenis Homo ini mengalamikemajuan dibandingkan jenis sebelumnya. Merekatelah membuat alat-alat dari batu maupun tulang.

Binatang-binatang buruannya yang berhasil ditangkapdikuliti lalu dibakar. Umbian-umbian merupakan jenismakanan dengan cara dimasak. Walaupun masakannyamasih sangat sederhana, tetapi ini menunjukkan adanyakemajuan dalam cara berpikir mereka dibandingkandengan jenis manusia purba sebelumnya.

Perubahan-perubahan yang terjadi di alammerupakan tantangan bagi manusia. Dalammenghadapi tantangan alam maka manusia berpikirbagaimana cara menghadapinya agar dapat bisabertahan hidup. Untuk menghadapi tantanganalam maka manusia menciptakan berbagai alat.Peralatan-peralatan hidup manusia ini mengalamiperkembangan, mulai dari yang sederhana sampaikepada yang kompleks, misalnya alat-alat dari batu,

mulai dari yang kasar sampai yang halus bahkansampai pada bentuknya yang mulai beragam. Jenisalat yang digunakanpun berkembang, misalnya mulaidari bahan dari batu sampai dengan logam. Prosesperubahan itu dapat dikatakan sebagai perubahanbudaya yang dimiliki oleh manusia. Peralatan-peralatan yang diciptakan oleh manusia merupakanhasil kebudayaannya.

Selain terjadi perubahan dalam kehidupanbudaya, pada diri manusia terjadi pula perubahan

dalam kehidupan sosial-ekonomi. Secarafi

trahnyamanusia adalah mahluk sosial, artinya mahluk yangselalu berinteraksi dengan yang lainnya sesama

Gambar 2.4

Para peneliti kehidupan pra-aksara di Indonesia.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 48: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 48/325

39Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

E. Perkembangan Kehidupan

Pra-Aksara di Indonesia

manusia. Interaksi ini terjadi disebabkan olehadanya ketergantungan kebutuhan antara yang satudengan yang lainnya. Kebutuhan ini bisa berbentukkebutuhan biologis maupun kebutuhan materi.Kebutuhan biologis maka manusia akan melakukan

perkawinan sehingga membentuk suatu keluarga.Antara satu keluarga dengan keluarga yang lainnyasaling berhubungan dan membentuk suatu kelompok.Pembentukan suatu kelompok pada masa laluberhubungan dengan kebutuhan materi.

Mereka secara bersama-sama mencari makananyang disediakan oleh alam. Pencarian makanansecara berkelompok ini penting karena menyangkutkeamanan, sebab pada saat itu masih banyakbinatang buas dan tantangan alam yang sangat keras.Pembentukan kelompok seperti ini bisa dikatagorikanke dalam kebutuhan ekonomi. Dengan demikian,kebutuhan sosial dan ekonomi merupakan dua halyang saling berkaitan.

Tabel 2.1 J enis-J enis Manusia Purba di Dunia

Tempat Ditemukan Penemu Jenis manusia purba

Chou kou tien, Cina Davidson Black dan FranzWeidenreich

Sinanthropus Pekinensis(Homo Pekinensis)

Taung Bechunaland, Afrika

Selatan

Raymond Dart Austrolopihecus

Africanus

Broken Hill, Rhodesia Raymond Dart danRobert Brom

Homo Rhodesiensis

Heidelberg, Jerman Rudolf Virchow Homo Heidelbergensisatau HomoNeanderthalesis

  Sumber: Dokumen Penulis

Pada saat makanan (tumbuhan dan binatang)yang disediakan alam itu berlimpah maka tingkat

kehidupan manusia pada waktu itu cukup berburudan mengumpulkan makanan. Tetapi ketika bahanmakanan mulai menipis dan tidak ada lagi, timbulah

Page 49: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 49/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII40

kemampuan manusia untuk mengolahnya. Perubahanyang terjadi pada alam ini, akan berpengaruhkepada kehidupan manusia. Mereka tidak lagi hidupberpindah-pindah (nomaden), tetapi mulai padakehidupan yang menetap.

Berikut ini tahapan kehidupan manusia padamasa pra-aksara di Indonesia.

1. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan

Manusia pada masa ini sangat tergantung padasumber daya alam. Kebutuhan hidup mereka adapada alam. Agar dapat bertahan hidup, manusiapada masa ini berburu dan mengumpulkan makanan.Untuk itu tidak mengherankan jika mereka hidupnyaberpindah-pindah dari satu tempat ke tempat lainnya

yang ada sumber makanan.Binatang apa yang dapat diburu? Binatang yang

dapat mereka buru, antara lain babi, rusa, burungatau menangkap ikan di sungai, danau dan pantai.Perburuan yang mereka lakukan di hutan-hutan, disekitar daerah di mana mereka tinggal. Binatang yangberhasil ditangkap biasanya mereka bakar sebelumdimakan. Dengan demikian pada masa berburudan mengumpulkan makanan, manusia pada masaini sudah mengenal api. Selain berburu, mereka

 juga mengumpulkan umbi-umbian atau tumbuh-tumbuhan yang bisa dimakan.

Guna menghadapi tantangan alam yang begitukeras, terutama dari serangan binatang buas merekaperlu bekerja sama. Tidak mengherankan jikahidup mereka pada masa ini berkelompok. Denganberkelompok akan memudahkan mereka untukmenaklukan binatang buas atau binatang buruan.Hidup berkelompok memudahkan perburuan dankeamanan.

Alat apakah yang mereka gunakan untuk berburudan mengumpulkan makanan? Berdasarkan alat-alat yang ditemukan manusia purba pada masa inimenggunakan alat dari batu, tulang, dan kayu. Bentukalat-alat yang digunakan itu masih kasar dan sangatsederhana.

Contoh alat-alat yang ditemukan pada masaberburu dan mengumpulkan makanan, antara lainchopper. Alat yang terbuat dari batu ini berupa kapakgenggam karena jenis kapak yang tidak bertangkai.

Cara menggunakan kapak ini yaitu dengan caradigenggam dengan tangan. Adapun fungsinya

Gambar 2.5Lukisan yang di buat di

dinding gua, peninggalanmanusia pra-aksara.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 50: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 50/325

41Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

dapat digunakan untuk memukul atau menggali.Diperkirakan yang membuat dan menggunakan

 jenis kampak ini adalah jen is manusia purbaPithecantrhopus.

Daerah-daerah penemuan jenis kapak genggam

antara lain Pacitan, Sukabumi, Ciamis, Gombong,Bengkulu, Lahat, Awangbangkal, Cabbenge, Bali,Flores, dan Timor.

Selain kapak genggam, ditemukan pula alatlainnya yang terbuat dari tulang-belulang binatang.Bagian tulang yang digunakan biasanya bagiantanduk dan kaki. Alat dari tulang ini dipergunakanuntuk mengorek atau menggali umbi-umbian. Selainuntuk mengorek atau menggali umbi-umbian, alatini dapat digunakan sebagai ujung tombak untuk

keperluan perburuan dan menangkap ikan.Alat-alat lainnya yang ditemukan adalah alat-

alat serpih atau disebut dengan  fl akes. Bentuk alatini sederhana dan dibuat kecil-kecil sekali denganukuran antara 10-20 cm. Berdasarkan bentuknya,alat-alat serpih ini berfungsi sebagai pisau, gurdi ataupenusuk.

Berdasarkan alat-alat yang ditemukan, masaberburu dan mengumpulkan makanan ini masukpada masa  palaeoli thikum atau zaman batu tua.

Ciri utama dari zaman ini, alat-alat dibuat sangatsederhana, kasar dan tidak halus karena belum diasah.

 Jenis manusia pendukung masa palaeolithukum adalah jenis pithecantrhopus.

2. Masa Bercocok Tanam

Pada awalnya kehidupan manusia sangatbergantung pada apa yang disediakan oleh alam.Tahap kehidupan ini ada pada masa berburu danmengumpulkan makanan. Perkembangan selanjutnya,

manusia mampu mengolah alam. Kemampuanawal mengolah alam untuk memenuhi kebutuhanhidupnya masuk pada masa bercocok tanam.

Pada masa bercocok tanam, manusia pra-aksaramemiliki kemampuan menyediakan makanan dalam

 jangka waktu tertentu. Manusia pra-aksara dapatmenyediakan makanannya sendiri karena padatahap ini, manusia mampu memproduksi tumbuh-tumbuhan dan mengembangbiakan binatang ternak.Manusia mampu menanam berbagai jenis tumbuhan

yang semula tumbuh liar, seperti menanam padi danumbi-umbian. Mereka dapat mengolah tumbuhan

Gambar 2.6Kapak genggam merupakanalat dari batu yang digunakanmanusia pra-aksara.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 51: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 51/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII42

tersebut sehingga dapat dimanfaatkan sebagaimakanan.

Pada tahap bercocok tanam, tempat tinggalmanusia tidak berpindah-pindah seperti halnya padamasa berburu dang mengumpulkan makanan. Pada

masa bercocok tanam, manusia secara berkelompoksudah mulai hidup menetap. Mereka tidak perluberpindah-pindah lagi karena persediaan makananmelalui bercocok tanam sudah tercukupi.

Berhuma merupakan cara bercocok tanam yangdigunakan oleh manusia pra-aksara pada masa itu.Cara berhuma digunakan dengan membersihkanhutan dan menanaminya. Karena proses berhumamemakan waktu yang lama, manusia pra-aksaratinggal di tempat mereka berhuma dan membangun

rumah. Rumah itu terbuat dari kayu. Pada masaitu, manusia pra-aksara hidup berpindah-pindah.Ketika tanah yang mereka olah tidak subur lagi,mereka pindah berhuma ke tempat lain dan rumahitupun ditinggalkan. Teknik bercocok tanam denganberhuma masih tetap digunakan sampai saat ini.Teknik berhuma digunakan pada daerah-daerah yangkurang dengan sistem perairannya.

Masa bercocok tanam manusia pra-aksaramenghasilkan berbagai alat kehidupan. Alat-alat itu

ada yang terbuat dari batu, tulang, dan kayu. Alatatau benda-benda yang terbuat dari batu pada masabercocok tanam ini masuk dalam zaman mesolithikum(zaman batu pertengahan) dan neolithikum (zamanbatu muda).

Berbeda dengan masa sebelumnya, pada masabercocok tanam alat-alat yang dihasilkan sudahmengalami perkembangan. Jika pada masa berburu

Gambar 2.7

Alat-alat dari tulang.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 52: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 52/325

43Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

dan mengumpulkan makanan alat yang dibuat daribatu masih kasar maka pada masa bercocok tanamalat-alatnya sudah mulai halus. Berikut ini benda-benda yang dihasilkan pada masa bercocok tanam,antara lain sebagai berikut.

a. Kjokkenmoddinger Salah satu bukti adanya kehidupan manusia pada

pra-aksara adalah ditemukannya kjokkenmoddinger .Kjokkenmoddinger adalah suatu istilah yang berasal daribahasa Denmark (kjokken= dapur, modding= sampah),secara harpiah diartikan sampah-sampah dapur.

kjokkenmoddinger  banyak ditemukan di daerahtepi pantai. adanya kjokkenmoddinger  menunjukkantelah adanya penduduk pantai yang tinggal dalamrumah-rumah yang bertonggak.

Ditemukannya kjokkenmoddinger  menunjukanmanusia pra-aksara hidupnya tergantung dari hasil-hasil laut, seperti siput dan kerang. cara memakansiput itu dengan dipatahkan ujungnya, kemudiandihisap isi bagian kepalanya. Kulit-kulit siput itu tidakdimakan dan dibuang.Kulit-kulit siput dan kerangyang dibuang itu menumpuk selama ratusan atauribuan tahun dan menjadi bukit kerang. Bukit-bukitinilah yang dinamakan kjokkenmoddinger. 

Kjokkenmoddinger  banyak ditemukannya di

sepanjang pantai Sumatera Timur Laut, antaraAceh, Langsa, dan Medan. Pada kjokkenmoddinger ituditemukan juga kapak genggam ( pebble).

2)  Abris Sous Rosche Abris sous rosche merupakan gua-gua yang

menyerupai ceruk-ceruk di dalam batu karang. Guatersebut berfungsi untuk memberikan perlindungankepada manusia pra-aksara dari hujan dan panas.Alat-alat yang juga ditemukan di Abris Sous Rosche diantaranya alat-alat dari batu berupa ujung panah dan fl akes, batu-batu penggiling, kapak-kapak yang sudahdiasah, alat-alat dari tulang dan tanduk rusa, dan alat-alat dari logam (perunggu dan besi). Tulang belulangmanusia pun ditemukan (jenis Papua-Melanesoide) danbinatang.

 Abris sous rosche banyak ditemukan di Gua Lawadekat Sampung (Ponorogo, Madiun), Bojonegoro,dan Lamoncong (Sulawesi Selatan). Para penelitiyang mengadakan penelitian tentang hal ini, yaituStein Callenfels di Gua Lawa, van Heekeren di daerahBasuki, dan Fritz Sarasain dan Paul Sarasin diLamoncong.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 2.8

 Abris Sous Rosche.

Page 53: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 53/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII44

3) GerabahGerabah berasal dari tanah liat yang dibakar.

Cara pembuatannya sangat sederhana, yaitu tanahliat dibentuk dengan menggunakan tangan. Lama-lama cara pembuatan dengan tangan ini mengalami

perkembangan. Tanah liat di simpan di atas mejayang menggunakan roda. Meja itu diputar untukmemperoleh bentuk yang lebih baik dan indah.Pada sisi gerabah itu mulai dihias dengan pola hiasdan warna. Salah satu jenis hiasan pada gerabahialah hiasan anyaman. Hiasan itu dibuat denganmenempelkan selembar anyaman atau tenunanpada gerabah yang masih basah. Setelah itu gerabahdijemur dan selanjutnya dibakar.4) Kapak Persegi

Alat ini terbuat dari batu api dan ada juga yangdibuat dari chalcedon yang berbentuk sebuah bidangsegi panjang atau berbentuk trapesium. Pengertiankapak di sini bukan hanya benda kapak saja, tetapi

 jenis alat lainnya yang memiliki berbagai ukurandan berbagai keperluan, yaitu ukuran yang besarbernama beliung atau pacul, dan ukuran yang kecilbernama tarah yang berfungsi untuk mengerjakankayu. Alat-alat tersebut memiliki tangkai yangdiikatkan. Kemungkinan pembuatan kapak persegi

ini dibuat dalam suatu tempat tertentu, dari tempatitu kemudian dibawa ke tempat-tempat lain untukdiperjualbelikan. Hal itu dapat dibuktikan dengankapak persegi yang ditemukan di tempat-tempat lainyang tidak banyak terdapat sumber batu api. Kapakpersegi banyak ditemukan di beberapa daerah diIndonesia, antara lain di Sumatera, Jawa, Bali, NusaTenggara, Maluku, Sulawesi, dan Kalimantan.

Fungsi dari kapak persegi ini ada yang digunakanuntuk bercocok tanam, pusaka pada upacara-upacaratertentu, dan alat penukaran karena uang belum dikenal.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 2.9

Kapak persegi.

Page 54: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 54/325

45Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

5) Kapak LonjongKapak ini disebut kapak lonjong karena garis

penampang memperlihatkan sebuah bidang yangberbentuk lonjong. Bentuk kapaknya sendiri bundartelor. Ujungnya yang agak lancip ditempatkan di

tangkai dan di ujung lainnya yang bulat diasah hinggatajam. Ukurannya ada yang berukuran besar dankecil. Ukuran yang besar disebut dengan walzeinbeil dan ukuran kecil disebut kleinbeil. Kebudayaan kapaklonjong disebut pula kebudayaan Neolitihikum Papua,karena jenis kapak ini banyak ditemukan di Papua(Irian). Selain di Papua, jenis kapak ini ditemukan puladi daerah lainnya yaitu di Seram, Gorong, Tanimbar,Leti, Minahasa dan Serawak.

Berdasarkan tempat ditemukannya kapak lonjong

ini, dapat disimpulkan bahwa penyebaran alat ini daritimur, yaitu dari daratan Asia ke Jepang, Formosa,Filipina, Minahasa terus ke timur.6) Perhiasan

Manusia purba pada masa bercocok tanam sudahmengenal hiasan. Bahan yang digunakan untukmembuat hiasan berasal dari bahan-bahan yangmudah dicari di sekitar tempat tinggalnya. Bagi yangtinggal di daerah pantai, mereka membuat hiasanyang berasal dari kulit kerang. Ada pula hiasan yang

terbuat dari terrakota, yaitu tanah liat yang dibakarseperti membuat gerabah. Sedangkan hiasan yangdibuat dari bahan batu berupa gelang, kalung danbeliung.7) Pakaian

Manusia pada masa bercocok tanam diduga sudahmengenal pakaian. Pakaiannya terbuat dari kulit kayudan kulit binatang. Bukti penemuan pakaian padamasa pra-aksara ditemukan di Kalimantan, SulawesiSelatan, dan beberapa tempat lainnya.

3. Masa Megalithikum

Selain alat-alat yang telah disebutkan di atas,masih terdapat benda-benda lainnya yang dihasilkan,khususnya benda yang ada kaitannya dengankepercayaan manusia yang hidup pada masa zamanbatu. Kepercayaan masyarakat pada masa bercocoktanam merupakan perkembangan dari zamanmasa berburu dan mengumpulkan makanan. Padamasa sebelumnya, manusia purba sudah mengenal

kepercayaan yaitu berupa adanya penguburan. Padamasa becocok tanam kepercayaan masyarakat inidibuktikan dengan ditemukannya bangunan-bangunan

Gambar 2.10Kapak Lonjong.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 55: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 55/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII46

batu besar atau disebut megalithikum. Bangunanmegalithikum ini diperkirakan berlangsung sejakzaman bercocok tanam dan masa perundagian.

Adapun bangunan-bangunan batu pada masamegalithikum antara lain sebagai berikut.

a) Menhir. Menhir berbentuk tiang atau tugu batutunggal yang didirikan untuk menghormati rohnenek moyang. Menhir banyak ditemukan diberbagai tempat di Indonesia seperti di SumatraSelatan, Sulawesi Tengah, dan Kalimantan.

b) Dolmen. Dolmen adalah meja batu yangberkakikan menhir. Dolmen ini berfungsi sebagaitempat sesaji atau pemujaan kepada roh nenekmoyang. Ada pula dolmen yang berfungsisebagai peti mayat yang didalamnya terdapat

tulang belulang manusia, dan ada yang disertaidengan benda-benda lainnya seperti periuk,gigi binatang, dan porselen. Benda-benda inidisertakan sebagai bekal bagi yang meninggal.

c) Sarkopagus atau keranda. Bentuknya sepertipalung atau lesung, tetapi mempunyai tutup.Sarkopagus seperti juga dolmen yang berfungsisebagai peti mayat, di dalamnya terdapat tulangbelulang manusia bersama bekalnya. Sarkofagusbanyak ditemukan di Bali.

d) Kubur batu. Kubur batu berfungsi sebagai petimayat, hanya beda bentuknya. Kubur batu dibuatdari lempengan batu yang disusun menjadi peti.Kubur batu antara lain ditemukan di daerahKuningan, Jawa Barat dan Gilimanuk, Bali.

e) Punden berundak-undak. Bangunan batu initersusun secara bertingkat-tingkat. Biasanya padapunden berundak-undak terdapat menhir. Fungsibangunan ini sebagai tempat pemujaan. Pundenberundak-undak antara lain ditemukan di LebakSibedug daerah Banten Selatan.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 2.11

Menhir.

Gambar 2.12

Punden berundag-undag.Sumber: www.pacitan.go.id/

Page 56: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 56/325

47Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

f) Waruga, yaitu kubur batu berbentuk kubusatau bulat, dibuat dari batu yang utuh. Warugaditemukan di daerah Sulawesi Tengah dan Utara.

g) Arca. Arca-arca megalit menggambarkanbinatang atau manusia. Binatang-binatang yang

digambarkan ialah gajah, kerbau, harimau, danmonyet. Arca-arca seperti ini ditemukan antaralain di Jawa Tengah, Jawa Timur, Sumatera

Selatan, dan Lampung.

4. Masa Perundagian

Ciri utama zaman ini adalah adanya kemampuanpada masyarakat Indonesia dalam pengelolaan logam.Barang-barang yang digunakan menggunakan bahandari logam. Walaupun sudah mengenal logam, tidak

berarti penggunaan barang-barang dari batu tidakdigunakan. Masih banyak masyarakat pada zamanini menggunakan alat-alat dari batu.

Bahan logam persediaannya masih terbatas.Dengan keterbatasan ini, hanya orang-orang tertentusaja yang menggunakan logam. Butuh keahliantertentu untuk mengolah logam. Terbatasnyapenggunaan bahan dari logam, menunjukkanterbentuknya suatu lapisan sosial. Ada kelompoktertentu yang mampu memiliki bahan dari logam.

Karena bahan dan keahlian membuat logam sangatterbatas, maka untuk memperoleh barang logamtersebut orang harus membelinya. Besar kemungkinanpada masa perundagian ini orang sudah melakukanperdagangan bahan logam. Dengan perdaganganbarang dari logam ini masyarakat sudah mulaiberinteraksi dengan dunia luar.

Barang-barang yang dihasilkan pada masaperundagian ini dengan cara dicetak. Prosespembuatan logam dilakukan dengan dua cara, yaitu

pertama yang disebut teknik bivolve. Dalam teknikyang pertama, yaitu dengan cara menggunakancetakan-cetakan batu yang dapat dipergunakanberulang kali. Cetakan terdiri atas dua bagian yangdiikat. Ke dalam rongga dalam cetakan dituangkanbijih besi yang sudah cair. Kemudian cetakan itudibuka setelah logamnya mengering.

Cara kedua yaitu teknik a cire perdue. Prosespencetakan cara ini yaitu dengan membuat modelbenda dari lilin. Model benda dari lilin ini kemudian

ditutup dengan tanah liat sampai tidak terlihatbentuknya. Setelah tertutup seluruhnya dengan

Sumber: www.pacitan.go.id/

Gambar 2.13Kubur batu peninggalanzaman megalithikum.

Page 57: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 57/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII48

menyisakan lubang kecil di ujungnya, tanah liat itudibakar. Lilin akan mencair dan keluar dari lubangyang telah dibuat. Karena lilin mencair, tanah liat ituberongga. Bentuk rongga itu akan sama persis denganbentuk lilin yang telah cair. Tanah liat yang berongga

kemudian diisi dengan cairan logam melalui lobangkecil. Setelah cairan logam dingin, cetakan tanah liatdipecah. Keluarlah bentuk benda mirip dengan modelbenda yang terbuat dari lilin tadi.

Benda-benda yang dihasilkan dari perungguadalah sebagai berikut.a) Nekara. Nekara adalah semacam berumbung

dari perunggu yang berpinggang di bagiantengahnya dan sisi atapnya tertutup. Benda inimemiliki nilai seni yang tinggi, terdapat pola hias

yang beraneka ragam. Pola hiasnya yaitu polabinatang, geometrik, gambar burung, gambargajah, gambar ikan laut, gambar kijang, gambarharimau dan juga gambar manusia. Ada juganekara yang tidak diberi hiasan.Di Indonesia banyak sekali ditemukan Nekara.Pada beberapa tempat, nekara dianggap sebagaibarang suci, misalnya nekara yang ditemukandi Bali, Sumatera, Jawa, Pulau Sangean dekatSumbawa, Roti, Leti, Selayar, Kepulauan Kei, dan

Alor. Di Alor banyak ditemukan nekara denganbentuk kecil tapi memanjang. Nekara ini disebutmoko.Penemuan nekara dapat menunjukkan adanyahubungan antar wilayah di Indonesia danhubungan dengan dunia luar. Nekara dari Selayardan Kepulauan Kei dihiasi gambar-gambarbinatang seperti gajah, merak, dan harimau.Gambar-gambar itu merupakan binatang yangtidak ada di wilayah Indonesia bagian timur. Hal

itu menunjukkan bahwa nekara itu berasal daridaerah Indonesia bagian barat atau dari benuaAsia.Di Sangean terdapat nekara yang bergambarorang menunggang kuda beserta pengiringnyayang memakai pakaian orang Tartar. Gambar inimemberi petunjuk bahwa telah terjadi hubunganbangsa Indonesia pada saat itu dengan Cina.

 Jadi sejak zaman peringgu sudah ada hubunganlangsung dengan Cina.

Gambar 2.14

Moko, sejenis nekara yangmerupakan peninggalan

masa perundagian.

Page 58: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 58/325

49Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

Gambar 2.15

Nekara, peninggalan zamanpra-akasara yang memilikinilai seni yang tinggi.

Sumber: www.pacitan.go.id/

b) Kapak Corong. Kapak ini terbuat dari logam,bentuknya yaitu bagian atasnya berbentuk corongyang sembirnya belah, sedangkan ke dalamcorong itulah dimasukan tangkai kayunya yangmenyiku pada bidang kapak. Sering pula disebutdengan kapak sepatu karena hampir miripdengan sepatu bentuknya. Di beberapa tempatdi Indonesia ditemukan kapak corong, seperti diSumatera Selatan, Jawa, Bali, Sulawesi Tengah

dan Selatan, Pulau Selayar, dan Irian dekat danauSentani. Ukuran kapak corong beragam, adayang kecil dan sangat sederhana, ada yang besarmemakai hiasan, ada yang pendek lebar, ada yangbulat, dan ada pula yang panjang satu sisinya.Kapak corong yang panjang satu sisinya disebutcandrasa. Kegunaan kapak ini tidak semuanyadigunakan sebagai alat sebagaimana layaknyakegunaan kapak, ada juga yang berfungsi sebagaialat upacara dan hiasan.

c) Bejana. Bejana perunggu adalah sebuah bandayang bentuknya mirip seperti gitar Spanyol tetapitanpa tangkai. Ditemukan di daerah Madura danSumatera. Pola hiasan benda ini berupa pola hiasanyaman dan huruf L.

d) Arca-arca Perunggu. Seni menuangkan cairanlogam untuk membuat arca sudah berkembangpada masa ini. Bentuk patungnya beragam, adabentuk manusia dan binatang. Bentuj manusiaada yang sedang menari, berdiri, naik kuda dan

sedang memegang panah. Sedangkan bentukbinatang berupa arca kerbau yang sedangberbaring, kudang sedang berdiri, dan kuda

Page 59: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 59/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII50

Gambar 2.16

Kapak corong.

Sumber: www.pacitan.go.id/

Sumber: http://www.e-dukasi.net/modul_online/MO_54/sej101_ 

 AktivitasKelompok

Amati lingkungan kehidupan masyarakat di sekitarmu, apakah masih ada

sisa-sisa kehidupan manusia pra-aksara pada masa sekarang ini? Diskusikandengan teman-teman sekelasmu.

Peta 2.2

 Alur Penyebaran

Kebudayaan Neolithikum ke

Indonesia.

dengan pelana. Arca-arca tersebut ditemukan diBangkinang, Lumajang, Palembang, dan Bogor.

e) Perhiasan. Perhiasan yang dibuat pada masa iniberupa gelang tangan, gelang kaki, cincin, kalungdan bandul kalung. Benda-benda tersebut pada

umunya tidak diberi pola hias. Ada beberapayang diberi pola hias, seperti cincin atau gelangyang diberi pola hias geometrik. Ada pula cincinyang sangat kecil yang tidak bisa dimasukanke dalam jari anak-anak. Cincin ini mungkinberfungsi sebagai alat tukar. Tempat-tempatditemukannya benda-benda perhiasan, antaralain di Bogor, Malang, dan Bali.

Page 60: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 60/325

51Kehidupan Manusia Pada Masa Pra-Aksara di Indonesia

Kajian Terpadu

Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, bacalah tulisan

berikut

Keragaman Bentuk Muka Bumi dan Kehidupan Manusia Pra-Aksara

Kala Plestosin merupakan zaman yang sangat penting, sebab pada zamanini manusia mulai muncul di muka bumi. Kala Plestosin berlangsung kira-kiradari 3 juta sampai 10.000 tahun sebelum masehi. Pada masa ini juga terjadiperluasan lapisan es sampai ke wilayah yang cukup jauh dari daerah kutub.

Meluasnya lapisan es tentunya memengaruhi aktivitas hewan dan ma-nusia pada saat itu. Sejumlah hewan bergerak atau melakukan migrasi kedaerah yang lebih hangat. Manusia juga melakukan perjalanan ke wilayahlainnya yang lebih sesuai. Pada jaman es, permukaan air laut turun akibat

meluasnya es di kutub. Akibatnya, sejumlah wilayah laut yang dangkaldapat dilalui karena berubah menjadi daratan.

Bagaimanakah yang terjadi pada kepulauan di Indonesia pada saat itu?Kepulauan Indonesia bagian barat bersatu dengan benua Asia, sedangkankepulauan bagian timur bersatu dengan benua Australia. Bekas daratan yangmenghubungkan Indonesia bagian barat dengan benua Asia sekarang menjadilautan Paparan Sunda. Sedangkan bekas daratan yang menghubungkan Indo-nesia bagian timur dengan Benua Australia disebut Paparan Sahul.

Paparan Sunda yang saat itu masih berupa daratan telah menjadi tempataktivitas manusia purba. Sisa-sisa alat-alat dari batu tidak hanya tersebar luas

di Indonesia tetapi juga di Asia Selatan dan Asia Timur yang menunjukkanbahwa pergerakan mereka tidak terhalang oleh lautan. Bukti lainnya adalahditemukannya fosil-fosil manusia yang menunjukkan banyak persamaandengan Pithecanthropus Erectus di dekat Peking dan di beberapa tempatdi Asia Timur.

Berakhirnya jaman es dengan ditandai mencairnya sebagian es telahmenyebabkan Paparan Sunda dan Sahul tertutup oleh air laut. Walaupundemikian, arus migrasi tetap terjadi dengan menggunakan perahu yang san-gat sederhana. Pada sekitar tahun 2000 sebelum masehi terjadi gelombangperpindahan rumpun bangsa yang berbahasa Melayu-Austronesia yangberasal dari daerah Yunan di Cina Selatan. tke daerah-daerah SemenanjungMalaya, Indonesia, Filipina, Formosa, pulau-pulau Lautan Teduh sampaike Madagaskar. Kelompok migrasi dari Yunan ke Indonesia inilah yangdianggap sebagai asal mula nenek moyang bangsa Indonesia.1. Menurut kalian, apa yang membedakan kehidupan manusia pada masa

masa pra-aksara dengan manusia modern sekarang?2. Dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia pra-aksara berusaha

untuk tetap menjaga keseimbangan alam. Bagaimana dengan manusiamodern sekarang ini? Kemukakan pendapat kalian.

Tulislah jawaban kalian pada buku tugas dan kumpulkan hasilnyakepada guru kalian.

Page 61: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 61/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII52

Pra-aksara = suatu masa dimana manusia belum mengenal tulisan. Sedangkanmasa sesudah manusia mengenal tulisan

Bejana perunggu = sebuah banda yang bentuknya mirip seperti gitar Spanyoltetapi tanpa tangkai.Nekara = semacam berumbung dari perunggu yang berpinggang di bagian

tengahnya dan sisi atapnya tertutupModal uang atau barang seb-agai sarana menghasilkan barang lain

abris sous rosche = tempat berupa gua-gua yang menyerupai ceruk-ceruk di dalam batukarang yang cukup untuk memberikan perlindungan dari hujan danpanas Optimal hasil yang diharpakan

kjokkenmoddinger = kulit-kulit siput dan kerang yang dibuang itu selama ratusan atauribuan tahun, menumpuk yang akhirnya menjelma menjadi bukitkerang dengan ketinggian dan lebarnya beberapa meter.

Glosarium

Rangkuman

• Masa pra-aksara adalah masa sebelum manusia mengenal bentuk tulisan.Masa pra-aksara disebut juga dengan masa nirleka (nir artinya tidak ada,dan leka artinya tulisan), yaitu masa tidak ada tulisan. Masa pra-aksaradisebut juga dengan masa pra-sejarah, yaitu suatu masa dimana manusiabelum mengenal tulisan. Sedangkan masa sesudah manusia mengenaltulisan.

• Berdasarkan benda-benda peninggalan yang ditemukan, masa pra-ak-sara/pra-sejarah dibagi menjadi zaman batu dan zaman logam.Zamanbatu ini dibagi lagi atas beberapa periode, yaitu:a. zaman batu tua (Palaelithkum)b. zaman batu tengah (Mesolithikum)c. zaman batu muda (Neolithikum)d. zaman batu besar (Megalithikum)

• Pada saat makanan (tumbuhan dan binatang) yang disediakan alamitu berlimpah maka tingkat kehidupan manusia pada waktu itu cukupberburu dan mengumpulkan makanan. Tetapi ketika bahan makananmulai menipis dan tidak ada lagi, timbulah kemampuan manusia untukmengolahnya. Perubahan yang terjadi pada alam ini, akan berpengaruhkepada kehidupan manusia. Mereka tidak lagi hidup berpindah-pindah(nomaden), tetapi mulai pada kehidupan yang menetap.

Page 62: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 62/325

53Uji Kompetensi Bab 2

Uji Kompetensi Bab 2

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Nenek moyang bangsa Indonesiaberasal dari ....a. Yunan.b. Kamboja.c. Vietnam.d. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakanpenelitian tentang manusia purba diIndonesia ialah...a. Von Koeningswald.b. Teuku Jacob.

c. Wedenreich.cd. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan olehE. Dubois dinamakan ....a. Homo Wajakensis.b. Megantrhopus Paleojavanicus.c. Pithecanthropus Erectus.d. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E.Dubois merupakan jenis mahluk an-

tara manusia dan kera karena ....a. Sudah berjalan tegak.b. Sudah memiliki otak yang sama

dengan manusia.c. Hidupnya sudah mulai mene-

tap.d. Volume otaknya di atas kera dan

di bawah manusia.

5. Jenis manusia purba yang sudah men-capai tingkat kesempurnaan disebut

....a. Homo Soloensis.b. Homo Wajakensis.c. Homo Sapiens.d. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrho-pus Paleojavanicus ditemukan padalapisan ....a. Plestosin tengah.b. Plestosin atas.c. Plestosin bawah.d. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusiapurba pada masa berburu dan meng-umpulkan makanan adalah ....a. Bersawah.b. Berpindah-pindah.c. Menangkap ikan.d. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yangdigunakan pada masa berburu danmengumpulkan makanan ....a. Kapak genggam.

b. Kapak persegi.c. Kapak lonjong.d . Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba me-makan siput dan kerang yang kemu-dian kulitnya dibuang dan menumpukkemudian membentuk bukit dalamwaktu ratusan tahun. Bukit tersebutdisebut ....a. Abris sous rosche.

b. Dolmen.c. Menhir.d. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebu-dayaan yang dihasilkan pada masa....a. Berburu dan mengumpulkan

makanan.b. Perundagian.c. Bersawahd. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidupmenetap pada masa ....a. Berburu dan mengumpulkan

makanan.b. Perundagian.c. Bersawahd. Bercocok tanam.

!2. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsisebagai alat kepercayaan yaitu ....a. Mesolithikum.b. Neolithikum.

Page 63: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 63/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII54

c. Megalithikum.d. Palaeolithikum.

12. Tiang atau tugu batu yang didirikanuntuk menghormati roh nenek moy-ang disebut ....

a. Menhir.b. Punden berundak-undak.c. Dolmen.d. Sarkofagus.

13. Meja batu yang berkakikan menhiryang berfungsi sebagai tempat pemu- jaan kepada roh nenek moyang disebut....a. Punden berundaj-undak.b. Dolmen.

c. Sarkofagus.d. Menhir.

14. Berikut ini adalah alat dari batu yangberfungsi sebagai peti mayat yaitu ....a. Waruga.

b. Sarkofagus.c. Arca.d. Menhir.

15. Ciri utama alat-alat yang dihasilkanpada masa perundagian yaitu ....a. Terbuat dari bahan logam.b. Berfungsi sebagai pemujaan.c. Terbuat dari batu.d. Berfungsi sebagai hiasan.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan sistematis !

1. Apakah yang dimaksud dengan zaman pra-aksara?

2. Jelaskan perkembangan kehidupan manusia pada masa pra-aksara?

3. Sebutkan tiga contoh alat-alat kehidupan manusia pada masa mesolithikum?

4. Apakah yang menyebabkan pada masa berburu dan meramu, kehidupan manusiapada waktu itu berpindah-pindah?

5. Sebutkan lima peralatan hidup manusia yang dihasilkan pada masa perundagian!

Refleksi

Perkembangan kehidupan manusia berlangsung dengan suatu proses yangpanjang dan membutuhkan waktu yang lama. Begitupula dengan keber-hasilanmu dalam belajar, sama-sama membutuhkan proses dan kerja keras.Oleh karena itu, terus belajar dengan sungguh-sunggug dan sabar dalammenjalani proses.

Page 64: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 64/325

Kehidupan Sosial

Sumber: Manusia dan Masyarakat, 1997

Bab

3

Setelah mempelajari bab ini kamu diharapkan dapat:

• menjelaskan interaksi sebagai proses sosial• memberi contoh bentuk-bentuk interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari• menjelaskan proses terjadinya interaksi sosial• mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi proses sosialisasi• menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian individu

Pendahuluan

Manusia sebagai makluk sosial, tidak bisa hidup sendiri untuk memenuhikebutuhan hidupnya. Manusia pasti akan membutuhkan orang lain. Bisakah kitabayangkan, bagaimana semenjak kita lahir sampai besar sekarang ini jika tanpabantuan orang lain? Manusia tanpa manusia lainnya pasti akan mati. Bayi misal-

nya, harus diajar makan, belajar berjalan, belajar berbicara, bermain-main, belajarmembaca, dan sebagainya. Hal ini membuktikan bahwa sejak lahir, manusia sudahberhubungan dengan manusia lainnya. Di dalam bab ini, Kalian akan mempelajarilebih luas mengenai bagaimana kehidupan sosial manusia, mulai dari interaksisosial, proses sosialisasi, bentuk, dan proses interaksi sosial.

55

Page 65: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 65/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII56

Peta Konsep

Proses InteraksiSosial

Kehidupan Sosial

Bentuk-bentukInteraksi Soisal

Interaksi sebagaiProses Sosial

Sosialisasi

1. Pengertian In-

teraksi Sosial2. Syarat-syaratInteraksi Sos-ial

3. Faktor-Faktorberlangsung-nya InteraksiSosial

1. Pengertian

Sosialisasi2. Tujuan Sosial-isasi

3. Peranan Sos-ialisasi dalampembentukan-ke pribadian

4. Kepribadiansebagai suatuhasil prosessosialisasi

1. Proses

Assosiatif 2. Prosesdissasosiatif 

1. Lingkungan

Sosial2. LingkunganKeluarga

3. LingkunganMasyarakat

Page 66: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 66/325

57Kehidupan Sosial

1. Pengertian Interaksi Sosial

Pernahkah Kalian hidup menyendiri tanpa adateman di sekitarmu? Bagaimana perasaan kalianapabila mengalami hal tersebut? Mengapa manusiamemerlukan manusia lain dalam hidupnya?

Mengapa manusia harus hidup bermasyarakat?Seperti diketahui manusia pertama, Adam telahditakdirkan untuk hidup bersama dengan manusialain, yaitu istrinya yang bernama Hawa. Begitu pulatokoh Tarzan di dalam film. Meskipun lama hidupdi hutan akhirnya diberi pasangan seorang wanita

sebagai teman hidupnya.Dari pernyataan tersebut dapat kita simpulkanbahwa manusia memerlukan manusia lainnyauntuk bisa mempertahankan hidupnya dan men-

 jadikan kehidupan menjadi lebih berarti. Untukitu, manusia harus melakukan interaksi denganmanusia disekitarnya. Manusia membutuhkan suatukehidupan sosial dari manusia lainnya.

Manusia perlu berhubungan atau berkomunikasidengan yang lainnya baik dengan menggunakan

bahasa lisan maupun dengan bahasa isyarat. Makaterjadilah apa yang dinamakan proses sosial. Prosessosial adalah suatu interaksi atau hubungan salingmemengaruhi antarmanusia.

Proses sosial ini akan terjadi kalau ada interaksisosial karena tanpa ada interaksi sosial tidak akanmungkin ada kehidupan bersama. Interaksi sosialmerupakan kunci dari semua kehidupan. Bertemunyaseseorang dengan orang lain atau kelompok lainnya,kemudian mereka saling berbicara, bekerja sama, dan

seterusnya untuk mencapai tujuan bersama. Kegiatanitu dapat dikatakan sebagai proses interaksi sosialyang menjadi dasar proses sosial. Apa sebenarnyainteraksi sosial itu?

Interaksi sosial adalah hubungan-hubunganantara orang perorangan, antara kelompok manusia,maupun antara orang perorangan dan kelompokmanusia. Apabila dua orang bertemu, interaksi sosialdimulai saat itu. Mereka saling menegur, berjabattangan, dan saling berbicara. Aktivitas semacam itu

merupakan bentuk interaksi sosial. Dalam interaksisosial, hubungan yang terjadi harus secara timbalbalik dilakukan oleh kedua belah pihak. Artinya

Sumber: www.hawaiipictures.com

 A. Interaksi Sosial

Gambar 3.1

Kehidupan bersama dalammasyarakat diawali dariadanya interaksi antara duaorang atau lebih.

 Kata Kunci

interaksi sosial, prosessosial, kontak sosial, ko-munikasi, imitasi, sugesti,identifikasi dan simpati

Page 67: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 67/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII58

kedua belah pihak harus saling merespon. Jika ditanyadia menjawab, jika diminta bantuan dia membantu,

 jika diajak bermain dia ikut main. Jika itu dilakukan,sebenarnya telah terjadi interaksi sosial.

2. Proses Terjadinya InteraksiSosialProses interaksi sosial akan terjadi apabila di

antara pihak yang berinteraksi melakukan kontaksosial dan komunikasi.

Menurut soerjono Soekanto (2003), kata “kontak”berasal dari bahasa Latin, yaitu berasal dari kata con dan tangere. Kata con berarti bersama-sama sedangkantangere mengandung pengertian menyentuh. Jadi

dapat disimpulkan bahwa kontak berarti bersama-sama saling menyentuh secarafisik. Dalam pengertiangejala sosial, kontak sosial ini dapat berarti hubunganmasing-masing pihak tidak hanya secara langsungbersentuhan secara fisik, tetapi bisa juga tanpahubungan secara fisik. Misalnya, kontak dapatdilakukan melalui surat-menyurat, telepon, sms, danlain-lain. Dengan demikian hubungan fisik bukansyarat utama terjadinya interaksi sosial.

Kontak sosial dapat bersifat positif dan negatif.

Kontak yang bersifat positif akan mengarah padakerjasama, sedangkan kontak yang bersifat negatifakan mengarah pada suatu pertentangan.

Sumber: www.hawaiipictures.com

Sumber: Maestro , 2005

Menurut Karl Mannheim, (2003: 65) kontak dapatdibedakan ke dalam dua bagian, yaitu kontak primerdan kontak sekunder. Kontak primer adalah kontakyang dikembangkan dalam media tatap muka, se-

dangkan kontak sekunder terjadi tidak dalam mediatatap muka dan ditandai dengan adanya jarak. KontakSekunder dapat dibagi lagi ke dalam dua bagian:

Gambar 3.2

Interaksi sosial dapat terjadi jika terdapat kontak dan

komunikasi.

Gambar 3.3Interaksi di lingkungan

keluarga.

 AktivitasKelompok

Berikan contoh kontak sosial yang bersifat positif dan negatif dalam kehidupan sosialyang ada di sekitar kehidupanmu! mukalian!mempengaruhi, mengubah atau memper-baiki kelakuan individu yang lain atau sebaliknyaz Berikan contoh kontak sosial yang

bersifat positif dan negatif dalam kehidupan sosial yang ada di sekitar kehidupanmu!mukalian!mempengaruhi, mengubah atau memperbaiki kelakuan individu yang lainatau sebaliknya.

Page 68: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 68/325

59Kehidupan Sosial

1. Kontak Sekunder langsung, yaitu kontak yangterjadi antara masing-masing pihak melalui alattertentu, misalnya telepon, internet, surat, sms,dan lain-lain.

2. Kontak Sekunder tidak langsung, yaitu kontak

yang memerlukan pihak ketiga. Misalnya, Ahmadminta tolong kepada Fauzi untuk dikenalkankepada Fatimah.Kontak sosial (2003: 65) juga dapat berlangsung

dalam tiga kegiatan atau bentuk, yaitu:1. antara orang perorangan

Contohnya, seorang bayi yang baru lahir, ia akanmelakukan kontak sosial dengan ibunya dankeluarga secara langsung. Ia dapat merasakancinta dan kasih sayang, minimalnya dari ibu

dan ayahnya. Setelah itu, ia semakin tumbuhberkembang. Ia semakin banyak belajar tentangkebiasaan-kebiasaan yang ada di dalam keluarga,misalnya saja masalah sopan santun dalam ber-tutur kata, makan, dan lain-lain

2. antara perorangan dengan kelompokMisalnya seorang siswa sedang belajar bersama atauberdiskusi dalam kelompok belajarnya. Kegiatanbelajar bersama dan berdiskusi merupakan contohkontak sosial perorangan dengan kelompok.

Sumber: Tempo, Agustus 2007

Sumber: Tempo, J uli 2007

Gambar 3.4

Kontak sosial yang terjadiantara orang-perorang ditempat kerja atau kantor.

Gambar 3.5

Kontak sosial yang terjadiantara orang-perorang dengankelompok pedagang di pasar.

3. antara kelompok dengan kelompokContohnya, seperti kelompok OSIS SMPN 2Bandung melakukan studi banding ke OSISyang ada SMPN 2 Yogyakarta. Kedua kelompok

itu akan bertemu dan bertatap muka. Kegiatanseperti dapat dijadikan contoh kontak sosialkelompok dengan kelompok.

Page 69: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 69/325

Page 70: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 70/325

61Kehidupan Sosial

a. Faktor Imitasi

Kalian mungkin pernah mendengar istilahimitasi. Tahukah kalian, apakah arti dari imitasi itu?Menurut Gabriel Tarde (2003: 66), imitasi berasaldari kata imitation, yang berarti peniruan. Meskipun

manusia memiliki pola dasar masing-masing yanguni (individualis), tetap saja dalam diri manusia adakeinginan untuk meniru seperti orang lain atau ke-lompok. Dengan demikian , imitasi merupakan prosesseseorang mencontoh orang lain atau kelompok.

Untuk dapat meniru, menurut Choros (2003: 66)ada syarat-syarat tertentu, antara lain:1. harus menaruh minat terhadap sesuatu yang

akan diimitasi. Minat merupakan syarat dasardari tiap individu untuk melakukan imitasi.Mustahil melakukan imitasi kepada objek yangtidak kita sukai.

2. selain menaruh minat, langkah selanjutnya adalahmengagumi hal-hal yang akan diimitasi. Maknamengagumi adalah sebuah langkah yang lebih tinggitingkatan dibanding dengan hanya menyukai

3. harus memberikan penghargaan sosial yangtinggi terhadap objek yang akan menjadi objekimitasi kita.

4. syarat yang terakhir, pihak yang akan melaku-kan imitasi harus memiliki pengetahuan tentangpihak atau sesuatu yang akan diimitasiFaktor imitasi akan memunculkan dampak positif dan

negatif. Dampak positif kalau yang diimitasinya itu berupakaidah-kaidah (norma) dan perilaku yang baik. Sebaliknyaimitasi ini akan berdampak negatif kalau yang ditiru ituberupa perilaku yang tidak baik. Selain itu imitasi jugabisa melemahkan daya kreasi seseorang.Saat ini banyakpara remaja ataupun artis yang meniru (mengimitasi)

cara berpakaian, model rambut, cara bicara dari artis-artisterkenal dari Barat maupun Asia Timur.

b. Faktor Sugesti

Sugesti artinya pengaruh yang dapat menggerakanhati orang. Faktor sugesti ini akan terjadi apabilakemampuan berpikir seseorang terhambat sehinggaorang itu melakukan pandangan orang lain. Selain itusugesti akan terjadi kalau orang yang memberi sugestimemiliki wibawa/terpandang dibidangnya atau jugasugesti itu terjadi jika pandangan itu didukung olehsebagian orang (mayoritas). Misalnya, seorang pasien

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 3.6Anak-anak rentan untukmelakukan proses imitasiperilaku orang-orang dis-ekitarnya maupun melaluitayangan televisi. 

Page 71: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 71/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII62

yang akan berobat ke seorang dokter, pasien tersebutakan cepat mengalami penyembuhan salah satunyadisebabkan rasa percayanya yang tinggi (sugesti)pada dokter tersebut. Pada keadaan tersebut, dokterberhasil memberikan sugesti pada pasiennya.

c. Faktor Identifikasi

Identifikasi merupakan kecenderungan-ke-cenderungan atau keinginan-keinginan dalam diriseseorang untuk menjadi sama dengan orang lain.Faktor identifikasi sifatnya lebih mendalam daripadaimitasi karena kepribadian seseorang dapat terbentukatas dasar proses identifikasi ini. Proses ini dapatberlangsung dengan sendirinya, sehingga pandangandan sikap orang lain bisa masuk ke dalam jiwanya.

Misalnya, kita mengidolakan seseorang sehinggasemua tingkah laku orang itu kita lakukan. Seorangyang mengidolakan Elvis Presley akan meniru segalahal yang berbau Elvis.

d. Faktor Simpati

Simpati merupakan suatu proses ketika seseorangmerasa tertarik kepada orang lain. Simpati akan mun-cul melalui perasaan yang memegang peranan sangatpenting. Faktor simpati yang utama adalah ingin

mengerti dan ingin bekerjasama dengan orang lain.

Sumber: Tempo, Juli 2007

Gambar 3.7

Berita yang ditayangkan ditelevisi dapat memberikansimpati kepada penonton.

B. Proses Sosialisasi

Pernahkah kalian mendengar istilah sosialisasi?Apakah yang kalian ketahui tentang sosialisasi?Pernahkah kalian melakukan suatu sosialisasi? Sos-ialisasi sebenarnya tidak terlepas dalam kehidupanmanusia. Untuk itu, pertanyaan-pertanyaan terse-

but bukan masalah yang baru. Namun demikian,agar wawasan mengenai proses sosialisasi dapatdimengerti oleh kalian, pelajari dan simak baik-baikpenjelasan berikut ini.

1. Pengertian SosialisasiYang dimaksud dengan sosialisasi adalah suatu

proses yang membantu individu melalui proses belajardan menyesuaikan diri, agar ia dapat berperan danberfungsi dalam kelompoknya. Pengertian yang lain

sosialisasi adalah proses pembelajaran individu untukmenjalankan peran dan statusnya sesuai dengan nilaidan norma yang berlaku di masyarakat.

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 3.8

Seorang ibu dan anak

sedang bersosialisasi denganadat-istiadat yang berlaku dimasyarakatnya.

Page 72: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 72/325

63Kehidupan Sosial

Menyimak dari pengertian tersebut, ternyata dalamproses sosialisasi harus ada keaktifan dari individuuntuk bergabung ke dalam suatu komunitas kelompokatau masyarakat. Keaktifan itu dapat dengan belajar danpenyesuaian diri. Agar dapat bersosialisasi dengan baik

belajarlah dari lingkungan di sekitar kita, lingkungankeluarga atau lingkungan masyarakatnya.

Dalam kehidupan bermasyarakat, kita harusdapat beradaptasi dengan lingkungan tempat tinggal.Apabila mampu beradaptasi maka sosialisasi akanmudah untuk dilakukan. Selain itu, agar seseorangdapat diterima sebagai anggota masyarakatnya, orangitu harus berusaha mempelajari nilai-nilai dan normayang berlaku di masyarakat.

Selain individunya sendiri yang berusaha

untuk bersosialisasi, masyarakat juga mempunyaikewajiban untuk meneruskan nilai, norma, dan semuakebudayaan kepada generasi berikutnya. Prosestersebut merupakan proses sosialisasi bagi manusia.Dengan demikian, sosialisasi itu perlu agar seseorangdapat hidup dengan baik dalam masyarakat.

2. Tujuan SosialisasiSosialisasi yang dilakukan mungkin saja terdapat

perbedaan di antara satu lembaga dengan lembaga lain,satu kelompok dengan kelompok lain, dan masyarakatsatu dengan masyarakat lainnya. Namun demikian,sosialisasi itu memiliki banyak kesamaan tujuan.Adapun tujuan sosialisasi adalah sebagai berikut.a. Memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan

yang diperlukan bagi kehidupan di masyarakat.Sekolah merupakan media sosialisasi dalam prosestransfer pengetahuan.

b. Mengembangkan kemampuan seseorang agar dapatberkomunikasi secara efektif dengan orang lain.Seorang yang mengajarkan cara berbicara yang sopan,merupakan contoh sosialisasi untuk tujuan ini.

c. Menanamkan nilai-nilai dan norma bertingkahlakusesuai dengan nilai, norma, dan kepercayaan yangada pada masyarakat. Anak kecil yang dididikmengaji dan memahami ilmu agama merupakancontoh sosialisasi untuk tujuan ini.

d. Untuk memahami peranan dan status sosialmasing-masing. Orangtua mengajarkan anak

tentang peran dia sebagai seorang anak, laki-lakiataupun perempuan merupakan contoh sosialisasiuntuk tujuan ini.

InfoSosial

Hal yang menyebab-

kan manusia perlubersosialisasi antaralain:1. karena manusia

tidak dapat hidupsendiri

2. masing-masingindividu memi-liki perbedaan,sehingga dengan

sosialisasi akantercipta keru-kunan, persatuan,dan saling meng-hargai.

Page 73: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 73/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII64

3. Peranan Sosia l isasi Dalam

Pembentukan KepribadianKepribadian seseorang tidak terjadi begitu saja,

melainkan melalui proses yang panjang. Proses

tersebut melibatkan orang lain dalam bentuk interaksisosial atau sosialisasi, baik dalam keluarga maupunmasyarakat yang lebih luas. Sosialisasi memungkinkanseseorang menerima pengaruh dari orang lain, demikiansebaliknya. Ciri kepribadian seseorang merupakan hasildan menggambarkan pula kondisi sosial kelompokmasyarakatnya. Apa sebenarnya kepribadian itu? Adabeberapa definisi kepribadian. Menurut para ahli sosiologi,di antaranya sebagai berikut:a. Menurut Soerjono Soekanto (2003), kepribadian

mencakup kebiasaan-kebiasaan, sikap, dan lain-lain.

Sifat yang khas dimiliki seseorang yang berkembangapabila orang tadi berhubungan dengan orang lain.b. Menurut Cuber (2003), kepribadian sebagai

gabungan keseluruhan dari ciri-ciri (sifat-sifat)yang tampak dan dapat dilihat pada seseorang.Dengan demikian, kepribadian itu tidak hanya

tampak dari ciri-ciri fisik saja tetapi juga termasukciri-ciri psikologis setiap orang.

4. Kepribadian sebagai Suatu Hasil

Proses SosialisasiKepribadian bukan suatu kesatuan dalam diriindividu saja, melainkan juga harus dikaitkan ataudihubungkan dengan lingkungan sekitarnya. Melaluisosialisasi setiap orang menjadi tahu bagaimana harusberperilaku di tengah-tengah lingkungan masyarakat.Proses sosialisasi akan mewarnai cara berpikir dankebiasaan-kebiasaan hidupnya.

Kepribadian setiap orang itu akan terbentuk, hidup,dan berubah sesuai dengan berlangsungnya prosessosialisasi. Kepribadian seseorang diperoleh melalui

proses sosialisasi sejak ia dilahirkan. Kepribadian setiapindividu dalam satu masyarakat akan berbeda dengankepribadian individu lainnya. Hal itu terjadi karenaada beberapa faktor yang menentukan kepribadianseseorang yaitu sebagai berikut:

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 3.9

Faktor lingkungan dapatmemengaruhi kepribadian

seseorang.

Page 74: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 74/325

65Kehidupan Sosial

a. Faktor Keturunan (Warisan Biologis)

Keturunan sangat penting artinya dalam menentukanpembentukan kepribadian seseorang. Hal ini terjadi karenafaktor itu secara relatif tidak mengalami perubahan. Seb-agai contoh, seseorang yang memiliki badan yang lemah

akan mempunyai sifat rendah diri yang berlebihan.

b. Faktor Lingkungan Alam (Geografis)

Faktor geografis dapat menentukan corak ke-pribadian setiap orang. Lingkungan geografis yangberbeda seperti di pegunungan, pedesaan, tepi pantai,dan perkotaan akan melahirkan kepribadian yang ber-beda-beda. Masyarakat yang tinggal di daerah pantaiyang panas seringkali menunjukkan kepribadian yangkeras dan lugas. Berbeda halnya dengan masyarakat

yang tinggal di daerah pegunungan, kepribadiannyacenderung lebih lembut, ramah, dan penuh basa-basi.Secara nyata, perbedaan tersebut juga tampak padamasyarakat pedesaan dan perkotaan.

c. Faktor Lingkungan Kebudayaan

Lingkungan kebudayaan turut memengaruhipembentukan kepribadian seseorang karena setiaplingkungan kebudayaan memiliki batasan dan aturantingkah laku tertentu. Aturan tersebut cenderung

membentuk pola kepribadian tertentu yang menunjukkanlingkungan kebudayaan tempat seseorang hidup.Seorang anak yang dilahirkan di lingkungan suku Batakakan dididik berdasarkan adat suku Batak tersebut.

d. Faktor Lingkungan Sosial

Setiap anggota kelompok memiliki peran yangdiwariskan kepada anggota kelompoknya. Kelompokmanusia yang pertama adalah keluarga, tetangga, temansepermainan, dan lingkungan sekitar. Tiap kelompok itu

dihadapkan pada nilai, norma, adat-istiadat, kebudayaan, danlain sebagainya. Disadari atau tidak, mereka memengaruhiyang lainnya untuk menyesuaikan diri terhadap kelompoknya.Setiap kelompok mewariskan pengalaman khas yang tidakdiberikan oleh kelompok lain sehingga timbullah kepribadianyang khas dari anggota masyarakat tersebut.

Faktor-faktor tersebut dapat menentukanperkembangan kepribadian seseorang. Karena masingfaktor berbeda dan memiliki sifat khusus, makakepribadian memberikan suatu identitas kepada

seseorang sebagai individu yang unik. Lihat saja karakterdari masing-masing anggota keluarga kita, baik ayah,ibu, kakak, adik, paman, bibi, dan yang lainnya.

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 3.10Salah satu tujuan sosialisasiadalah menanamkan nilaidan norma yang berlakudi masyarakat. Sosialisasitersebut dapat dilakukan dariibu kepada anaknya

Page 75: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 75/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII66

Di dalam kehidupan sehari-hari, kita bisa melihat

seseorang atau sekelompok orang, baik di lingkungankeluarga, di jalan, atau pun di kantor, dan dimanasaja melakukan interaksi sosial. Mereka berinteraksisosial dalam bentuk yang beraneka ragam. Interaksisosial yang mereka lakukan dapat menuju pada suatukerjasama atau menuju kepada suatu persaingan/pertentangan.

Ada beberapa bentuk interaksi sosial yang ter- jadi dalam kehidupan masyarakat, yaitu sebagaiberikut.

1. Proses-Proses yang Assosiatif Proses ini terjadi apabila seseorang atau

sekelompok orang melakukan suatu interaksi sosialyang memiliki kesamaan pandangan dan tindakansehingga mengarah kepada kesatuan pandangan.Proses ini terdiri atas tiga bentuk, yaitu:

a. Kerjasama

Kerjasama di sini dimaksudkan sebagai suatu

usaha bersama antara seseorang atau kelompok dalammencapai satu tujuan yang sama. Bentuk kerjasamaini dalam masyarakat Indonesia dikenal denganistilah gotong royong. Gotong royong pada dasarnyamencerminkan suatu interaksi sosial masyarakatIndonesia dalam wujud kerjasama. Saat ini negara-negara di dunia saling bekerjasama untuk mencegahbencana yang diakibatkan oleh pemanasan global( global warming).

b. Akomodasi

Sebagai suatu proses, akomodasi menunjuk padausaha-usaha manusia untuk meredakan suatu perten-tangan, yaitu usaha-usaha untuk mencapai kestabilan.

Sumber: www.hawaiipictures.com  

Gambar 3.11

Kerja sama yang dibinadalam suatu kelompok akanmemudahkan untuk menca-pai tujuan yang diinginkan.

C. Bentuk-Bentuk Interaksi

Sosial

 AktivitasKelompok

Amatilah lingkungan di sekitar tempat tinggalmu. Diskusikan dengan teman

kelompokmu, lingkungan yang bagaimana yang dapat berikan perkembangankeperibadian yang baik bagi seseorang.

Page 76: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 76/325

67Kehidupan Sosial

Menurut Gillin dan Gillin (2003: 70) , akomodasi samaartinya dengan pengertian adaptasi. Dari pengertianini dimaksudkan bahwa orang mula-mula saling ber-tentangan saling menyesuaikan diri untuk mengatasiketegangan. Misalnya, proses akomodasi dilakukan

oleh pemerintah Indonesia dan GAM (Gerakan AcehMerdeka) melalui perjanjian damai.

Akomodasi sebenarnya merupakan suatucara untuk menyelesaikan pertentangan tanpamenghancurkan pihak lawan sehingga lawan tidakkehilangan kepribadiannya. Dalam pelaksanaannya,akomodasi memiliki beberapa bentuk yaitu koersi,kompromi, arbitrasi, mediasi, konsiliasi, toleransi,stalemate, dan ajudikasi.

c. Asimilasi

Asimilasi merupakan suatu proses yang ditandaidengan adanya usaha-usaha mengurangi perbedaan-perbedaan yang terdapat antara orang peroranganatau kelompok-kelompok manusia. Dalam prosesasimilasi, setiap orang mengidentifikasi dirinya dengankepentingan-kepentingan serta tujuan kelompok.Proses asimilasi dapat dengan mudah terjadi melaluibeberapa cara, antara lain dengan sikap toleransi, sikapsaling menghargai orang lain dan kebudayaannya,

sikap terbuka dari penguasa, persamaan dalamunsur-unsur kebudayaan, perkawinan campuran,dan adanya musuh bersama dari luar. Budaya betawimerupakan asimilasi dari berbagai kebudayaan, baikCina, Jawa, Portugis, dan Islam.

2. Proses-proses yang Disossiatif Proses-proses disossiatif sering disebut sebagai

proses yang bersifat oposisi. Oposisi dapat diartikansebagai cara berjuang melawan seseorang atau

kelompok untuk mencapai suatu tujuan tertentu.Ada beberapa macam bentuk proses disossiatif yaitusebagai berikut.

a. Persaingan atau Kompetisi

Persaingan adalah suatu proses sosial individuatau kelompok yang bersaing untuk mencarikeuntungan melalui bidang-bidang kehidupantertentu. Di dalam persaingan ini ada dua jenis, yaitupersaingan yang bersifat pribadi dan persaingan

kelompok. Dalam pelaksanaannya, persaingan inimemiliki beberapa bentuk, yaitu persaingan ekonomi,persaingan kebudayaan, persaingan kedudukan dan

Gambar 3.12

Asimilasi merupakan suatuproses yang ditandai denganadanya usaha-usahamengurangi perbedaan.

Sumber: Indonesia welcomes you,1997

Gambar 3.13

Persaingan yang terjadidi sekolah antarsiswa

merupakan persaingan yangbernilai positif.

Sumber: Indonesia welcomes you,1997

Page 77: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 77/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII68

peranan, persaingan ras, persaingan kekuasaan, danlain sebagainya.

Persaingan dalam batas-batas tertentu dapatberfungsi sebagai:1. menyalurkan keinginan-keinginan individu dan

kelompok yang bersifat kompetitif;2. sebagai jalan di mana keinginan, kepentingan

serta nilai-nilai pada suatu masa menjadi pusatperhatian, tersalurkan dengan baik oleh merekayang bersaing;

3. untuk mendudukan individu pada kedudukan sertaperanan yang sesuai dengan kemampuannya;

4. untuk menghasilkan pembagian kerja yangefektif.

b. Kontravensi

Kontraversi adalah suatu bentuk proses sosialyang berada di antara persaingan dan pertentangan.Kontravensi ini ditandai oleh gejala-gejala adanyaketidakpastian mengenai diri seseorang dan perasaantidak suka yang disembunyikan, kebencian atau kera-guan terhadap kepribadian seseorang. Dengan katalain kontraversi merupakan suatu sikap mental yangtersembunyi terhadap orang lain atau terhadap unsur-unsur kebudayaan suatu golongan tertentu.

Sumber: www.hawaiipictures.com

Gambar 3.14

D dalam kelas akan adaupaya untuk menyangkal

pernyataan atau pendapatorang lain.

Menurut Leopold von Wiese dan Howard Becker(2003:71), ada lima bentuk kontravensi, yaitu:

Page 78: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 78/325

69Kehidupan Sosial

1. yang umum, meliputi perbuatan-perbuatanseperti penolakan, keengganan, perlawanan,perbuatan menghalang-halangi, protes, perbuatankekerasan, dan mengacaukan rencana pihaklain.

2. yang sederhana seperti menyangkal pernyataanorang lain, memaki-maki melalui surat, sms,mencerca, dan lain-lain

3. yang intensif mencakup penghasutan, menyebar-kan gosif, dan lain-lain

4. yang rahasia, umpamanya membocorkan rahasiakepada pihak lain, berkianat, dan sebagainya

5. yang taktis, misalnya mengejutkan lawan, meng-ganggu atau membingungkan fihak lain, danlain-lain

c. Pertentangan (Pertikaian atau Konfl ik)

Pribadi seseorang ataupun kelompok menyadariadanya perbedaan-perbedaan. Perbedaan itudapat mempertajam perbedaan yang ada sehinggadapat menjadi suatu pertentangan atau pertikaian.Pertentangan adalah suatu proses di mana individuatau kelompok berusaha untuk memenuhi tujuannyadengan jalan menentang pihak lawan yang disertaidengan ancaman dan kekerasan. Faktor yang

menyebabkan terjadinya pertentangan antara lainperbedaan antara individu-individu, perbedaankebudayaan, perbedaan kepentingan, dan perubahansosial.

Kompetisi merupakan bentuk persaingan yangbersifat positif. Bukankah kalian selalu bersaingdnegan temanmu untuk menjadi juara di kelas.Semenatara kontravensi adalah bentuk persainganyang bersifat negatif karena mengarah pada konflik.Sementara. Demikianlah bentuk-bentuk interaksi

sosial yang terjadi di dalam kehidupan masyarakat.

 AktivitasKelompok

Apakah kalian pernah mengalami salah paham Apakah di antara kalianada yang pernah terlibat konflik? Jika pernah kalian alami, bagaimana caramenyelesaikan konflik itu agar persahabatan kalian tetap terbina?

Page 79: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 79/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII70

Rangkuman

Proses sosial adalah cara-cara berhubungan yang dapat dilihat jika paraindividu dan kelompok-kelompok saling brtemu dan menetukan sistem sertabentuk hubungan tersebutInteraksi sosial merupakan hubungan sosial yang dinamis yang menyangkuthubungan antara orang perorangan, antar kelompok dengan kelompok

lainnya.Interaksi sosial akan terjadi jika ada kontak sosial dan komunikasi.Faktor-faktor yang mendasari interaksi sosial antara lain imitasi, sugesti,identifikasi, dan simpati.Sosialisasi merupakan suatu proses yang membawa individu melalui belajardan menyesuaikan diri dalam mempelajari norma, nilai untuk dapat berperandalam kehidupan sosial.Tujuan sosialisasi adalah agar setiap orang memberikan ilmu dan keterampilan,mengembangkan kemampuan, menanamkan nilai dan norma serta memahamiperanan dan status sosialnya.Media yang menjadi sarana sosialisasi antara lain: keluarga, temansepermainan atau kelompok, sekolah, lingkungan kerja, dan lingkunganmasyarakat sekitarnya.Sosialisasi mempunyai peranan yang penting dalam menentukan kepribadianseseorang.Kepribadian merupakan suatu kesatuan dalam individu yang turutmenentukan cara-caranya yang unik daalam menyesuaikan diri denganlingkungannya.Kepribadian dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu : keturunan, lingkunganalam, lingkungan kebudayaan serta lingkungan sosial.

Proses sosial = cara-cara berhubungan yang dapat dilihat jika para individudan kelompok-kelompok saling bertemu dan menentukan

sistem serta bentuk hubungan tersebutInteraksi sosial = hubungan sosial yang dinamis yang menyangkut hubungan

antara orang perorangan, antar kelompok dengankelompoklainnya.

Sosialisasi = suatu proses yang membawa individu melalui belajar danmenyesuaikan diri dalam mempelajari norma, nilai untukdapat berperan dalam kehidupan sosial.

Kepribadian = suatu kesatuan dalam individu yang turut menentukancara-caranya yang unik daalam menyesuaikan diri denganlingkungannya.

Glosarium

Page 80: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 80/325

71Uji Kompetensi Bab 3

Uji Kompetensi Bab 3

A. Pilihan Ganda

Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Setiap orang membutuhkan orang laindalam kehidupan sehari-hari karena ….a. manusia sebagai makhluk sosialb. manusia sebagai makhluk indi-

viduc. manusia saling membutuhkand. manusia itu harus hidup ber-

sama

2. Suatu interaksi timbal balik atau salingmempengaruhi antar manusia disebut ….a. interaksi sosialb. proses sosialc. kontak sosiald. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dariterjadinya proses interaksi sosial …a. dua orang anak saling bersalaman

dan saling berbicarab. orang Indonesia bertemu dengan

orang Arab

c. seorang laki-laki memperhatikanseorang gadis

d. seorang anak sedang menelpontemannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktorberlangsungnya proses interaksi sosialadalah ….a. sugestib. simpatic. asimilasi

d. imitasi5. Jika seorang anak kecil melihat apa yang

dilakukan oleh orang tuanya, kemudiananak tersebut mencoba melakukan apayang telah ia lihat. Tindakan anak terse-but dinamakan ….a. imitasib. sugestic. identifikasid. simpati 

6. Proses sugesti akan terjadi dalam hal-hal berikut ini, kecuali ….

a. kemampuan berpikir seseorangterhambat

b. keadaan pikiran yang terpecahbelah (bingung)

c. ada orang yang berwibawad. ketika anak melihat perilaku

orang tuanya

7. Keterlibatan seseorang dalam kehidu-pan masyarakat disebut ….

a. interaksi sosialb. proses sosialc. peran sosiald. status sosial

8. Seorang anak mendapatkan pelajarandari orang tuanya tentang sopan san-tun. Hal itu masuk dalam proses ….a. Demokrasib. Nasionalisasic. Sosialisasid. Normalisasi

9. Bagi orang tua dan masyarakat so-sialisasi memiliki arti penting yaitusebagai ….a. alat untuk memaksakan kehenda-

knyab. upaya untuk membatasi kebe-

basanc. sarana penciptaan norma barud. untuk melestarikan nilai dan

norma

10. Dalam proses sosialisasi, yang memegangperanan paling penting adalah ….a. keluargab. guruc. temand. diri sendiri

11. Tujuan dari proses sosialisasi adalah ….a. agar manusia tergantung pada

yang lainnyab. membuat anak manja

c. untuk membantu orang laind. menjadi pribadi yang utuh

Page 81: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 81/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII72

12. Suatu proses sosialisasi akan dialamisetiap orang ….a. selama bersekolahb. ketika memasuki remajac. seumur hidupd. setelah lulus sekolah

13. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatifapabila ….a. menimbulkan perpecahanb. menuju pada perbedaan pandan-

ganc. mengarah kepada kesatuand. tidak terjadi kesamaan

14. Bentuk kerjasama di dalam masyarakatIndonesia lebih dikenal dengan nama ….a. Kooperasib. Asimilasic. Gotong royongd. Kontak sosial

15. Suatu bentuk penyelesaian pertentan-gan oleh pihak ketiga yang dipilih olehkedua belah pihak disebut ….a. arbitrasib. kompromic. konsiliasid. ajudikasi

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Mengapa setiap orang perlu melakukan interaksi social?2. Berdasarkan pengamatan kalian, berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari men-

genai interaksi asosiatif dan disosiatif!

3. Bagaimanakah cara menyelesaikan masalah, jika ada di antara kalian berselisihpendapat?

4. Apakah sebabnya proses sosialisasi berpengaruh pada pembentukan kepribadianseseorang?

5. Berdasarkan faktor-faktor yang membentuk kepribadian, faktor manakah yang menu-rut kalian paling berpengaruh terhadap perkembangan kepribadian individu?

Refleksi

Manusia tidak dapat hidup sendiri dalam memenuhi semua kebutuhannya.Manusia dalam hidupnya memerlukan keberadaan orang lain; termasukdalam belajar. Bekerjasamalah dalam belajar, namun tidak saat ujian.

Page 82: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 82/325

Manusia sebagaiMakhluk Sosial dan

Ekonomi

Sumber :Tempo, J uli 2001

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menjelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial• menjelaskan fungsi manusia sebagai makhluk ekonomi• menjelaskan prilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk

memenuhi kebutuhan• menjelaskan tindakan ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari• menjelaskan motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi• menjelaskan prinsip ekonomi dan penerapannya

Pendahuluan

Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak lepas dari segala kesibukan.Selama mereka masih hidup dan ingin memenuhi kebutuhan maka aktivitasmereka tidak akan berhenti. Tindakan yang mereka lakukan tentu saja sesuaidengan tujuan masing-masing. Tindakan itu memerlukan suatu pilihan-pilihanyang dilakukan secara bijaksana. Pada bab ini kalian akan mempelajari manusiasebagai makhluk sosial sekaligus ekonomi yang membutuhkan keberadaan orang

lain dalam memenuhi semua kebutuhannya. Sebelumnya pahamilah peta konsepberikut.

73

Bab

4

Page 83: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 83/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII74

Peta Konsep

Faktor yangMemengaruhi

Kebutuhan

MakhlukSosial

Manusia

MakhlukEkonomi

MemenuhiKebutuhan

Page 84: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 84/325

75Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi

Apa yang kamu lakukan setiap hari sebagai seorangpelajar? Sebagai seorang pelajar, kamu pergi ke sekolahuntuk belajar. Belajar merupakan kegiatan yang jugadapat dilakukan di rumah. Selain belajar, siswa dapatmembantu pekerjaan orangtuanya di rumah. Kalau kitamengamati kehidupan orang-orang yang ada di sekitarkita, seperti kehidupan di keluarga masing-masing makasetiap anggota keluarga mempunyai kesibukan sendiri.Kesibukan itu bukan hanya di keluarga tetapi juga dilingkungan sekitar. Kesibukan Ayah pergi bekerja, Ibu

menyiapkan makan pagi dan anak-anak bersiap untukpergi ke sekolah, petani sibuk di sawah untuk menanampadi, pedagang berangkat ke pasar untuk berdagang,dan masih banyak lagi kesibukan orang yang ada disekitar.

Gambar 4.1

Manusia adalah makhluksosial yang selalu hidupbersama dan tidak dapathidup sendiri dalammemenuhi kebutuhannya.

Sejak lahir manusia selalu berinteraksi orang lain.Ini bisa dilihat dalam kehidupan kita sehari-hari, semua

kegiatan yang dilakukan manusia selalu berhubungandengan orang lain. Bayi yang baru lahir perlu interaksidengan ibu, begitu juga dalam perkembangannya selaludibantu oleh anggota keluarga lain.

Interaksi manusia dengan manusia tersebutmenunjukkan bahwa manusia adalah makhluk sosialyang selalu hidup bersama dan tidak dapat hidupsendiri dalam memenuhi kebutuhannya. Kerjasamayang baik dalam kehidupan akan sangat membantumanusia dalam menjalankan hidup. Manusia yang

yang satu akan melengkapi manusia yang lain.Masyarakat Indonesia memiliki budaya kerjasama

yang melekat sejak dahulu, seperti gotong–royong

Sumber :Tempo, Agustus 2002

 A. Manusia sebagai Makhluk

Sosial.

Page 85: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 85/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII76

maupun kegiatan-kegiatan bersama lainnya. Budayakerjasama ini perlu dilestarikan dalam kehidupanyang akan datang dan ini merupakan salah satuperwujudan dalam menggalang persatuan untukmemenuhi kebutuhan bersama baik di bidang

ekonomi atau bidang lainnya.

 AktivitasKelompok

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, berikan contoh lainminimal lima kegiatan kalian sebagai makhluk sosial di lingkungan sekolah

dan lingkungan rumah. Kemudian kemukakan alasan kalian melakukankegiatan tersebut. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu untuk dinilai.

Pernahkah kamu melakukan kerjasama untukmemenuhi kebutuhanmu? Apa manfaat yang kalianrasakan? Kerjasama perlu dikembangkan agar dalammelakukan kegiatan apapun terasa ringan danberhasil. Kalian akan berhasil dalam mengerjakan

tugas kelompok kalau masing-masing anggota punyakesadaran untuk selalu bersama dalam melaksanakantugas.

Contoh kerjasama lainnya adalah dalam bidangekonomi. Dalam bidang ekonomi, kerjasama dapatmenentukan perkembangan suatu aktivitas ekonomi.Sebagai contoh, jika sebuah industri rumah tangga yangmenghasilkan kue ingin berkembang dengan cepat,dia membutuhkan kerjasama untuk mendapatkanmodal yang lebih besar, di antaranya dengan pihak

bank. Kerjasama dengan pihak bank juga dapatdilakukan dalam bentuk kursus atau pelatihan dalammengembangan usahanya.

Gambar 4.2Manusia dapat memenuhikebutuhan hidupnya melakuihubungan kerjasama dengan

manusia lainnya.Sumber : Tempo, Agustus 2002

Page 86: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 86/325

77Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi

Apabila kita perhatikan kegiatan yang dilakukanmanusia yang ada di sekitar dari pagi hingga sorehari, mereka sibuk bekerja, berdagang, ke sekolah,ke sawah, atau ke laut. Kesibukan itu tentu sajapunya tujuan yang ingin dicapai. Tahukah kamu apatujuannya? Tentu jawabnya tergantung dari masing-masing orang, tetapi pada dasarnya mereka semuaingin memenuhi kebutuhan hidupnya.

Dalam kehidupan sehari -hari manusiamempunyai banyak kebutuhan, baik dilihat dari

ragam maupun jumlahnya. Kebutuhan tersebutsenantiasa ada setiap hari. Misalnya, hari ini sudahdapat makan, mengenakan baju dan sudah punyarumah, tetapi mereka tetap melakukan kesibukan.Hal ini diakibatkan oleh kebutuhan manusia yangtidak ada batasnya. Hari ini mampu memenuhikebutuhan tetapi belum tentu besok sehingga manusiaterus melakukan kesibukan dalam rangka memenuhikebutuhan. Begitu juga apabila siswa sudah membelisepatu, ingin juga memiliki sepatu yang lain, baik

warna maupun bentuk yang berbeda.Kebutuhan manusia yang satu dengan yang

lain berbeda ragam dan jumlahnya. Perbedaan inidisebabkan oleh faktor–faktor yang memengaruhinya.Faktor-faktor tersebut antara lain:

a. Jenis Kelamin dan Usia

Perbedaan jenis kelamin dan umur pasti akanmemengaruhi perbedaan jenis dan jumlah kebutuhan.Perbedaan ini sangat dominan terutama untuk

perbedaan umur Anak usia dua tahun akan berbedakebutuhannya dengan anak usia 15 tahun. Jeniskelamin akan berpengaruh pula pada variasi dan

 jenis kebutuhan.

b. Tingkat Pendidikan Seseorang

Bagi seseorang yang mengutamakan penambahanpengetahuan atau wawasan yang terkait denganlatar belakang pendidikan akan berpengaruhpada kebutuhannya. Sebagai contoh: kebutuhan

mahasiswa tentu akan berbeda bila dibandingkananak SMP. Kebutuhan komputer sangat penting,internet, literatur, seminar, dan diskusi-diskusi yang

Gambar 4.3 

Berdagang merupakan

salah satu upaya yangdilakukan manusia untukmendapatkan penghasilanuntuk memenuhikebutuhan hidupnya.

Sumber : Tempo, Agustus 2002

Gambar 4.4 

Kebutuhan manusia salahsatunya ditentukan olehumur dan jenis kelamin.

Coba kamu bandingkankebutuhan bayi dengankebutuhan kalian.

Sumber : www.wordpress.com

B. Manusia sebagai Makhluk

Ekonomi

Page 87: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 87/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII78

keberadaanya, dan ini berbeda bagi anak tingkatSMP yang mungkin hampir sama tetapi beda jenisdan ragamnya.Tentu lebih banyak mahasiswakebutuhannya.

c. Lingkungan

Lingkungan tempat tinggal sangat besarpengaruhnya terhadap kebutuan manusia. Oranghidup di desa akan sangat jauh berbeda denganmereka yang hidup di perkotaan. Pola hidup seseorangdipengaruhi oleh alam dimana mereka tinggal.

d. Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologimenyebabkan adanya penemuan-penemuan barudan produk-produk baru. Munculnya produk baruini akan memengaruhi orang untuk memiliki sehinggamuncul kebutuhan akan produk baru itu.

e. Tingkat Pendapatan.

Semakin besar pendapatan seseorang makasemakin besar pula kebutuhan karena merekamemiliki sarana untuk untuk memenuhinya.Demikian pula semakin kecil pendapatannya akansemakin menekan untuk memenuhi kebutuhan.

Sumber :Tempo, Agustus 2002 Sumber :Tempo, Agustus 2002

Gambar 4.6

Besar kecilnya pendapatanakan memengaruhi pula

besar kecilnya kebutuhanmanusia.

f. Status Sosial.

Semakin tinggi status sosial seseorang biasanyamenyebabkan bertambahnya macam kebutuhan.bertambahnya kebutuhan ini juga sangat dipengaruhiuntuk menjaga harga diri dan kehormatannya

g. Perbedaan selera.

Seseorang yang memiliki selera yang tinggi,memeiliki kebutuhan apresiasi seni yang tinggiakan memengaruhi orang tersebut akan pemenuhankebutuannya.

Manusia juga dikenal sebagai makhluk ekonomi(homo economicus) kerena manusia selalu inginmemenuhi kebutuhan, tentu saja dengan cara yang

Gambar 4.5

Produk teknologi barumenimbulkan kebutuhan

baru.

Sumber: Gatra, J anuari 2006

Page 88: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 88/325

79Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi

rasional sehingga dapat mencapai kesejahteraannya.Dalam setiap kegiatan yang dilakukan tentu inginmemperoleh hasil sesuai yang diharapkan, dandidorong oleh kepentingan mereka sendiri secaraindividual. Contoh yang termasuk dalam tindakan

ini, Edi seorang pelajar SMP ingin membeli buku tulis.Tindakan Edi dikatakan rasional bila ia membeli ditoko yang menjual harga yang murah diantara tokolain dengan kualitas yang sama. Contoh tindakanlain yang didorong sesuai kepentingan individu,yaitu seorang pedagang berdagang dengan harapanuntuk memperoleh keuntungan, dan keuntungan itudigunakan untuk memenuhi kebutuhan pribadi.

  Aktivi tasIndividu

Berikan contoh minimal5 kegiatan manusia se-

bagai makhluk ekonomiyang rasional:

C. Manusia Berperan sebagaiMakhluk Sosial dan Ekonomi

Manusia dikatakan makhluk ekonomi danmakhluk sosial karena pada hakekatnya dalamkehidupan membutuhkan berbagai macam kebutuhanyang harus dipenuhi. Dalam rangka memenuhikebutuhan itu manusia harus melakukan interaksidengan orang lain, baik secara individu maupun

secara kelompok. Contoh tindakan manusia untukmemperoleh beras dengan membeli dari pedagangdi pasar kerena secara individu tidak mampumenghasilkan beras itu. Dengan demikian jelasbahwa manusia disamping menjalankan fungsinyasebagai makhluk ekonomi juga harus menjalankanfungsi sebagai makhluk sosial. Agar manusia dapatmenjalankan fungsi sebagai makhluk ekonomidan makhluk sosial yang bermoral maka dalamkegiatannya perlu mematuhi aturan-aturan atau

norma-norma tertentu. Tanpa aturan–aturan yangmengatur proses kehidupan maka manusia akanbertindak semena-mena.

Tahukah kamu Ekonomi itu? Menurut EnsiklopediIndonesia, kata ekonomi berasal dari bahasa Yunanioikonomia yang berarti rumah tangga. Secara etimologiistilah ekonomi berasal dari kata oikonomia yangmerupakan kata majemuk dari dua kata ‘oikos dannomos.’ Oikos artinya rumah, dan nomos artinya aturan,

 Jadi secara etimologi ekonomi berarti aturan rumah

tangga atau ilmu yang mengatur rumah tangga.Ilmu ekonomi termasuk kelompok ilmu sosial.

Para pakar ekonomi memberi batasan-batasan yang

Page 89: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 89/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII80

berbeda-beda tentang pengertian ilmu ekonomi.Meskipun definisi atau batasan yang mereka berikanberbeda tetapi pada dasarnya mengandung maknayang sama. Definisi ilmu ekonomi yang seringdigunakan “ Ilmu ekonomi adalah ilmu pengetahuan

sosial yang mempelajari tingkah laku manusia dalammemenuhi kebutuhan untuk mencapai kemakmuran.“Berdasar definisi itu maka dapat diambil kesimpulanbahwa kemakmuran akan tercapai bila semuakebutuhan sudah terpenuhi. Untuk mencapaikemakmuran itu manusia harus selalu berusahamelakukan tindakan-tindakan atau pengorbanan, baikberupa tenaga, waktu maupun materi.

Untuk memenuhi kebutuhan manusia harus dapatmenghasilkan barang/jasa sebagai alat pemuasnya.Manusia memanfaatkan sumber daya yang ada untukdapat menghasilkan alat pemuas kebutuhan itu, baiksumber daya alam maupun sumber daya manusia.Sumber daya manusia tentu dilihat dari ketrampilan dankemampuannya baik yang berasal dari tenaga maupun

pikiran. Sumber daya manusia dan sumber daya alamtentu keberadaanya sangat terbatas baik jumlah mau-pun kualitasnya. Keterbatasan sumber daya menuntutmanusia untuk memanfaatkanya secara bijaksana.

Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi:1. Kelompok sumber daya alam yang dapat diper-

barui.Sumber daya ini adalah semua benda atau bahanyang dalam waktu tertentu dapat pulih atau tersediakembali setelah benda tersebut dimanfaatkan oleh

manusia. Sumber daya alam nabati dan hewani ter-golong sumber daya alam yang dapat diperbarui.

 AktivitasKelompok

Diskusikan secara kelompok tindakan manusia yang fungsinya sebagaimakhluk ekonomi dan sosial yang bermoral yang ada di daerah sekitarmu.

Sumber :www.wordpress.com

Gambar 4.7Manusia memanfaatkan

berbagai jenis kehidupanuntuk memenuhi kebutuhan

hidupnya. Coba kamutuliskan sumber daya alamapa saja yang dibutuhkan

untuk memnuhi kebutuhanmusebagai seorang pelajar.

D. Pemanfaatan Sumber 

Daya Untuk Memenuhi

Kebutuhan Hidup

Page 90: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 90/325

81Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi

2. Kelompok sumber daya alam yang tidak dapatdiperbarui.

Sumber daya ini adalah semua benda yangterbentuk oleh proses alam dan setelah digunakanuntuk kepentingan manusia tidak dapattergantikan yang baru atau hanya sekali pakai.Contoh; batubara, minyak bumi, besi, emas, nikeldan berbagai mineral, dan batuan .

3. Kelompok sumber daya yang selalu tersediadalam jumlah besar.Sumber daya alam yang termasuk kelompokini antara lain: udara, angin, air, sinarmatahari, gelombang laut, dan gelombangelektromagnetik.Pemanfaatan sumber daya alam ini digunakan

untuk berbagai kegiatan dalam perindusitrian,Perdagangan, perikanan (tanah), dan pariwisata.Dalam pemanfaatan sumber daya alam sebaiknyamendahulukan sumber daya yang dapat diperbaruidan menjaga sumber daya yang langka. Prinsip-prinsipdalam pemanfaatan sumber daya alam yang ada yaituselain efisiensi dan efektifitas, juga memperhatikankelestarian dan keselamatan lingkungan hidup, sertakemanfaatanya bagi rakyat banyak di masa yang akandatang.

 AktivitasKelompok

Diskusikanlah secara kelompok tindakan manusia yang fungsinya sebagai

makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral yang ada di daerah sekitarmu.

Gambar 4.8

Sumber daya alam nabatiyang dapat diperbaharui.

Sumber : httpwww.kompas.com

Page 91: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 91/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII82

Info Sosial

Untuk memupuk jiwa mandiri dan wiraswasta, bacalah tul isan berikut.

Rahasia orang-orang sukses

Dalam hidupnya setiap orang mempunyai cita-cita. Ada yang bercita-citamenjadi astronot, mekanik, petani, dokter, guru, perawat, wiraswasta ataubahkan jadi presiden. Ada banyak macam pekerjaan di dunia ini. Sebagaipelajar, kita harus punya cita-cita tinggi agar kita menjadi orang yang sukseskelak. Kerja bukan hanya mencari uang. Kerja juga mengandung banyakpengertian. Kerja adalah ibadah. Kerja adalah usaha kita untuk memenuhikebutuhan hiudp. Bekerja dianjurkan oleh agama bahkan dikatakan sebagaiamal yang soleh. Kerja adalah amanah. Bekerja adalah amanah yang harus

ditunaikan karena akan dipertanggungjawabkan baik oleh atasan atau bos,maupun oleh Tuhan kelak. Kerja juga untuk kemaslahatan bersama.

Menurut David McClelland, seorang guru besar di Amerika yang men-dalami perjalanan orang-orang sukses di dunia, mereka yang sukses adalahorang-orang yang tidak pernah berhenti mencoba, sekalipun awalnya merekaharus menemukan kegagalan. Mc Clelland berdasarkan hasil penelitiannyamenyimpulkan bahwa orang-orang sukses adalah:• Selalu percaya diri dan merasakan bahwa mereka berbuat sesuatu untuk

dunia.• Mau mengambil resiko. Mereka berupaya untuk mencapai target, melaku-

kan penghematan, membangun relasi dengan banyak orang dan gesitmencoba sesuatu yang baru.

• Mampu menikmati apa yang mereka kerjakan. Mereka melihat pekerjaansebagai hobi.

• Tidak pernah setengah-setengah dalam bekerja.

Sumber: www.cedhas.wordpress.com

Page 92: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 92/325

83Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi

Kajian Terpadu

Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, bacalah tulisan

berikut.

Kehidupan Ekonomi Manusia Pra-Aksara dan ModernPerubahan-perubahan yang terjadi di alam merupakan tantangan

bagi manusia. Dalam menghadapi tantangan alam maka manusia berpikirbagaimana cara menghadapinya agar dapat bisa bertahan hidup. Sebagaimakhluk ekonomi manusia selalu berusaha melakukan kegiatan demiterpenuhinya kebutuhan yang ia rasakan. Manusia juga berharap dapatmenghasilkan alat pemuas (barang dan jasa) yang diperlukan untukmemenuhi kebutuhannya. Bahkan sebagai homo economicus manusiaakan selalu berusaha mencapai hasil yang optimal dengan kemampuanyang dimiliki, karena dengan hasil yang optimal maka yakin dapat

memenuhi berbagai macam kebutuhannya, sehingga benar-benar mencapaikesejahteraan. Pada masa Pra-aksara, manusia secara bersama-sama mencarimakanan yang disediakan oleh alam. Pencarian makanan secara berkelompokini penting karena menyangkut keamanan, sebab pada saat itu masih banyakbinatang buas dan tantangan alam yang sangat keras. Pada saat makanan(tumbuhan dan binatang) yang disediakan alam itu berlimpah maka tingkatkehidupan manusia pada waktu itu cukup berburu dan mengumpulkanmakanan. Tetapi ketika bahan makanan mulai menipis dan tidak ada lagi,timbulah kemampuan manusia untuk mengolahnya. Perubahan yang terjadipada alam ini, akan berpengaruh kepada kehidupan manusia. Mereka tidak

lagi hidup berpindah-pindah (nomaden), tetapi mulai pada kehidupanyang menetap. Pada masa pra-aksara terciptalah berbagai macam alatuntuk membantu manusia memenuhi kebutuhan hidupnya seperti kapakperimbas, kapak genggam,flakes, kapak lonjong, nekara, dan lainnya. Masakini manusia sudah mengembangkan berbagai peralatan dengan teknologiuntuk membantu kehidupannya, seperti komputer, handphone, internet,peawat canggih, kendaraan bermotor, dan yang lainnya.1. Menurut kalian, apa yang membedakan kebutuhan dan cara manusia

memenuhi kebutuhan hidup pada masa pra-aksara dengan manusiamodern sekarang?

2. Menurut kalian, faktor apa yang menyebabkan kebutuhan manusia padamasa pra-aksara dan manusia modern berbeda?

2. Dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia pra-aksara berusahauntuk tetap menjaga keseimbangan alam. Bagaimana dengan manusiamodern sekarang? kemukakan pendapat kalian.

Tulislah jawaban kalian pada buku tugas dan kumpulkan hasilnyakepada guru kalian.

Page 93: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 93/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII84

Rangkuman

Interaksi manusia dengan manusia tersebut menunjukkan bahwa manusiaadalah makhluk sosial yang selalu hidup bersama dan tidak dapat hidupsendiri dalam memenuhi kebutuhannya.

Kebutuhan manusia yang satu dengan yang lain berbeda ragam dan jumlahnya. Perbedaan ini disebabkan oleh faktor–faktor yang memengaruhinya.Faktor-faktor tersebut, antara lain jenis kelamin, tingkat pendidikan, tingkat

pendapatan, lingkungan, selera, dan lainnya.Manusia juga dikenal sebagai makhluk ekonomi (homo economicus) kerena

manusia selalu ingin memenuhi kebutuhan, tentu saja dengan cara yangrasional sehingga dapat mencapai kesejahteraannya

Manusia dikatakan makhluk ekonomi dan makhluk sosial karena padahakekatnya dalam kehidupan membutuhkan berbagai macam kebutuhanyang harus dipenuhi. Dalam rangka memenuhi kebutuhan itu manusia harusmelakukan interaksi dengan orang lain, baik secara individu maupun secarakelompok.

Interaksi = hubungan manusia yang dengan manusia lainBudaya = kebiasaan yang dilakukan orang

Kerjasama = kegiatan yang dilakukan oleh dua orang atau lebihModal = uang atau barang sebagai sarana menghasilkan barang lainKebutuhan = sesuatu yang harus dimiliki oleh manusiaOptimal = hasil yang diharpakanNorma = aturan atau ketentuan yang berlaku di masyarakatLangka = sesuatu yang keberadaanya jarangEfisien = kegiatan yang dilakukan tidak banyak mengeluarkan biaya atau

hematEfektif = kegiatan yang dilakukan secara tepat

Glosarium

Page 94: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 94/325

85Uji Kompetensi Bab 4

Uji Kompetensi Bab 4

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Manusia disebut mahluk sosial karena

….a. tidak dapat hidup sendirib. tidak pandai bergaulc. ingin memenuhi kebutuhand. ingin kontak sosial dengan orang

lain

2. Hakikat manusia sebagai mahlukekonomi adalah manusia ingin ….a. melakukan kegiatan sosialnyab. memenuhi kebutuhannya

c. melakukan kegiatan ekonomid. berhubungan ekonomi denganorang lain

3. Kegiat an manusia dengan men-dahulukan kepentingan masyarakatdan menunda kepentingan pribadi, inimerupakan salah satu contoh tindakan….a. ekonomib. sosialc. pilihand. kelompok

4. Pak Agus seorang pengusaha meubel.Ia terus melakukan kegiatan promosiagar barang hasil produksinya laku dipasar. Tindakan pak agus ini meru-pakan kegiata manusia sebagai mahlukekonomi yang dilakukan oleh….a. konsumenb. distributorc. produsen

d. produksi5. Ratna merupakan salah satu murid

klas VII sebuah SMP. Selain pandai, ia juga anak yang soleh dan sukan mem-bantu temannya yang membutuhkanMenurutmu tindakan yang dilakukanRatna adalah sebagai mahluk….a. religiusb. ekonomic. individud. sosial

6. Petani menanam padi di sawah, Bapak

bekerja di kantor. Pada dasarnya mer-eka melakukan kegiatan dengan tujuan….a. memeperoleh kepuasanb. menghasilkan padic. memeperoleh penghasiland. memenuhi kebutuhan

7. Salah satu ciri manusia sebagai homoeconomicus yaitu manusia selalu….a. mementingkan kepentingan

pribadib. menolong kepentingan oranglain

c. berbuat untuk mencari keuntun-gan

d. melakukan kegiatan sosial

8. Ekonomi merupakan gabungan kataoikos dan nomos. Oikos artinya….a. aturan rumah tanggab. hukum rumah tanggac. ilmu rumah tanggad. rumah tangga

9. Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mem-pelajari usaha-usaha manusia untukmemenuhi kebutuhan dalam mencapai….a. kekayaanb. kehidupanc. kemakmurand. kemiskinan

10. Cara yang harus dilakukan manusiauntuk memnfaatkan sumber daya alanyang ada yaitu dengan ….a. mengguna kan secara terus

menerusb. menjual hasil sumber daya ke luar

negeric. menggunakan dengan efektif dan

efisiend. menyisakan untuk kepentingan

anak cucu

11. Berikut ini tidak termasuk contohsumber daya alam yang tidak dapatdiperbarui, yaitu ....

Page 95: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 95/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII86

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Apa yang dimaksud dengan manusia sebagai makhluk ekonomi?

2. Tuliskan ciri-ciri manusia sebagai makhluk ekonomi.

3. Berikan contoh tindakan yang kamu lakukan sebagai makhluk ekonomi dan sebutkanpula tujuan kamu melakukan tindakan itu.

4. Apa yang dimaksud dengan manusia sebagai makhluk sosial?

5. Berikan contoh minimal 2 tindakan kamu sebagai makhluk sosial.

Refleksi

Kalian tentu sering melihat berita di TV tentang banyaknya orang yang

mencari nafkah dengan cara-cara yang dilarang oleh agama dan UU,seperti mencuri, menipu, korupsi, dan lainnya. Belajarlah dengan tekun danperkuatlah ajaran agama agar kelak kalian dapat mudah mencari harta yangbaik dengan cara yang halal.

a. sinar mataharib. minyak bumic. batubarad. emas

12. Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mem-

pelajari antara tingkah laku manusiadengan ....a. kebutuhannyab. lingkungannyac. alamnyad. manusia lainnya

13. Faktor yang mempengaruhi manusiauntuk selalu berusaha memenuhi kebu-tuhannya adalah ....a. jenis barang yang dikonsumsib. kebutuhan yang mendesakc. pekerjaand. kemampua n untuk membeli

barang

14. Secara etimologis, ekonomi berarti...a. ilmu tentang rumah tanggab. ilmu tentang pemenuhan kebutu-

hanc. ilmu berdagangd. ilmu tentang jual beli

15. Permasalahan ekonomi paling men-dasar yang dihadapi oleh manusiaadalah ....a. kebutuhan yang tidak terbatas

dan alat pemuasnya terbatasb. kemiskinanc. ketidaktahuand. kebutuhan yang terbatas dan alat

pemuasnya yang terbatas

 

Page 96: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 96/325

Tindakan, Prinsip,dan Motif Ekonomi

Sumber : Bank Image koleksi

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menjelaskan berbagai tindakan ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

• mendeskripsikan berbagai motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi.• memahami prinsip ekonomi dan penerapannya.

Bab

5

Pendahuluan

Untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya, manusia melakukan

berbagai kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi manusia dilakukan dengandidorong oleh prinsip dan motif ekonomi tertentu. Pada bab ini kalian akanmempelajari tindakan, prinsip, dan motif ekonomi yang melahirkan berbagaikegiatan manusia. Apa itu tindakan ekonomi? Apa saja prinsip dan motif yangmelatarbelakangi berbagai tindakan ekonomi manusia? Pertanyaan-pertanyaantersebut akan dapat kalian jawab, setelah mempelajari materi pada bab ini.Sebelumnya pahamilah peta konsep berikut.

87

Page 97: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 97/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII88

Peta Konsep

PrinsipEkonomi

Motif Ekonomi

Produksi Konsumsi

 TindakanEkonomi

 Tiga Kegiatan

Utama Ekonomi

Distribusi

Didasari oleh :- Motif 

keuntungan- Motif kekuasaan

- Motif penghargaan

- Motif sosial

Page 98: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 98/325

89Tindakan, Prinsip, dan Motif Ekonomi

Setiap kegiatan yang dilakukan manusia ditujukanuntuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya.Kebutuhan manusia beraneka ragam dan apabilasemua kebutuhan itu telah terpenuhi maka tercapailahkemakmuran. Untuk mencapai kemakmuran tentu sajatergantung dari kebutuhan dari masing-masing orang.Dan untuk memenuhi kebutuhan tersebut juga tergantungdari pendapatan yang mereka miliki. Walaupun denganpendapatan yang terbatas manusia selalu berusaha denganbijaksana untuk mengatur pengeluaranya.

Tindakan yang dilakukan manusia tentu ada

yang mendorongnya. Apa yang mendorong tindakanekonomi mereka? Tindakan mereka didorong olehkekuatan yang ada pada diri mereka. Kekuatan yangada dalam diri manusia untuk melakukan tindakanatau kegiatan disebut motif. Motif ini ada yang berasaldari dalam diri yang disebut motif intrinsik dan ada

 juga yang berasal dari luar diri manusia yang disebutdengan motif ekstrinsik. Dalam tindakan ekonomiyang dilakukan manusia berasal dari diri sendirimaupun berasal dari luar diri manusia.

Sumber : www.idahogeology.org

Gambar 5.1 Manusia melakukan berbagaitindakan ekonomi untuk memenuhiberbagai kebutuhannya. Tindakan

ekonomi apa yang ada padagambar tersebut?

Manusia melakukan berbagai macam tindakan agarsemua kebutuhannya terpenuhi dan dapat mencapai ke-makmuran. Segala kegiatan manusia untuk memenuhiberbagai kebutuhan hidupnya disebut dengan tindakanekonomi. Kegiatan ekonomi meliputi tiga hal yaitu ke-giatan produksi, distribusi dan konsumsi. Kegiatan ininanti akas dibahas secara terpisah pada bab lain.

Kegiatan ekonomi manusia tentu saja harus

rasional agar mendapatkan hasil yang maksimal.Kegiatan yang rasional adalah kegiatan dilakukan

 AktivitasIndividu

Berikan contoh minimal5 tindakan ekonomi yangkalian lakukan sehari-hari? Kerjakan pada

buku tugasmu

 A. Tindakan Ekonomi

Page 99: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 99/325

 AktivitasKelompok

Untuk mengembangkan wawasan produktif, tindakan ekonomi apa saja

yang akan kalian lakukan sebagai seorang pengelola kantin sekolah agarmendapatkan hasil yang maksimal? Kerjakan pada buku tugasmu, dan hasil-nya kumpukan kepada guru.

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII90

dengan pikiran dan akal yang sehat. Sebagai contohsebagai pengusaha dalam menghasilkan barang, tentuharus mempertimbangkan tentang bahan baku yangmurah dan berkualitas, tenaga kerja yang murahtetapi terampil sehingga hasil produksi itu berkualitas

dengan harga yang murah. Apabila produsen dalammenghasilkan barang tidak melihat bahan baku dantenaga kerja maka hasilnya tidak sesuai dengan yangdiharapkan.

Telah dijelaskan sebelumnyya bahwa kekuatan

yang mendorong manusia melakukan kegiatanekonomi disebut motif. Sebelum dijelaskan pengertianlebih lanjut, coba kalian perhatikan beberapa contohberikut.1. Agus seorang pelajar, ia pergi ke sekolah tentu

ada tujuannya, yaitu belajar untuk mendapatkanilmu. Ilmu itu akan berguna di kehidupannyakelak.

2. Pak Hamid yang hidup di desa dengan menanampadi di sawah, ia selalu pergi ke sawah untuk

merawat padi setiap pagi. Harapan pak Hamidagar hasil padi maksimal dan berkualitas.

3. Pak Heru berdagang sate, tentu punya harapanselain dagangannya laku juga disenangi masyarakatsehingga memperoleh keuntungan.

4. Bu Melly seorang pengusaha butik, Ia membukabutik lagi di tempat lain dengan harapan inginmengembangkan usahanya.

5. Milla menyumbangkan sebagian bajunya yangtidak terpakai ke panti asuhan karena ia ingin

berbuat sosial.

   Aktivi tasIndividu

Motif apa saja yangmendorong gurumumengajar di sekolah?Apakah tindakan tersebutmerupakan tindakanekonomi? Kerjakanpada buku tugasmu,dan hasilnya kumpulkan

pada guru.

B. Motif Ekonomi

Page 100: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 100/325

91Tindakan, Prinsip, dan Motif Ekonomi

Dari beberapa contoh tersebut jelas bahwa setiaporang melakukan kegiatan selalu didorong oleh keinginanuntuk memperoleh sesuatu. Keinginan atau alasan yangmendorong manusia untuk melakukan tindakan ekonomidisebut motif ekonomi. Tindakan manusia selau didorong

oleh suatu keinginan. Hal itu berlaku pada semua tindakanmanusia tanpa kecuali. Oleh karena itu, kegiatan manusiatidak terlepas dari dorongan untuk memenuhi suatukebutuhan atau keinginan.

Keinginan atau motif yang mendorong manusiamelakukan kegiatan ekonomi ada bermacam-macam.Secara garis besar motif ekonomi dapat dibedakanmenjadi empat macam,yaitu:1. motif untuk memenuhi kebutuhan;2. motif untuk berbuat sosial;

3. motif untuk memperoleh penghargaan;4. motif untuk memperoleh kekuasaan (kekuasaan).

Dari motif–motif tersebut dapat dijelaskan seb-agai berikut:

1. Motif Untuk Memenuhi KebutuhanMotif paling penting yang mendorong manusia

melakukan kegiatan ekonomi, yaitu ingin memenuhikebutuhan untuk mencapai kemakmuran. Setiap

aktivitas yang dilakukan manusia dengan harapandapat memperoleh penghasilan. Penghasilan itulahyang digunakan untuk memenuhi kebutuhan.Apabila penghasilannya tidak mencukupi makaberusaha mendapatkan penghasilan tambahandengan melakukan kegiatan ekonomi lainnya.Sebagai contoh, Bu Tuti membuka warung di rumahdengan tujuan membantu mendapatkan tambahanpenghasilan suaminya yang bekerja sebagai buruhpabrik. Tambahan penghasilan keluarga ini dengan

harapan dapat memenuhi kebutuhan keluarga ini.

2. Motif Berbuat SosialRasa kemanusiaan selalu ada pada setiap orang.

Selain ingin memenuhi kebutuhan manusia punyakeinginan untuk menolong orang lain atau inginmembantu sesama manusia. Sebagai contoh, seorangguru selain mengajar di sekolah ia juga membuka lesdi rumah dengan harapan ingin mendapat tambahanpenghasilan juga ada keinginan untuk membantu

siswa dalam belajar. Apa yang dapat kamu lakukanuntuk motif ini? pernahkah kamu membantu orang laindengan kemampuan yang kamu miliki? apabila kamu

Gambar 5.2

Para pedagang kaki limamelakukan tindakan ekonomidengan motif untuk memenuikebutuhan.

Sumber : www.idahogeology.org

Page 101: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 101/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII92

ingin menolong orang lain harus dari niat diri sendiribukan atas dorongan dari orang lain. Ada banyak carakegiatan yang dilakukan dengan motif sosial ini. Contohlain, kamu membantu orang lain misalnya denganmenyumbangkan baju yang tidak terpakai, membantu

teman yang kekurangan, membantu fakir miskin, danmembantu teman yang terkena musibah.

3 . Mo t i f Un tuk Mendapa tkan

PenghargaanSelain motif memenuhi kebutuhan dan motif

sosial ada keinginan lain dari manusia, yaitu untukmendapatkan penghargaan. Penghargaan yangdimaksud bukan sekedar mendapat pujian atau

piagam tetapi juga ingin status sosial yang lebih tinggidari masyarakat sekitar. Kita bisa melihat orang yangada di sekitar kita, selain mempunyai harta yangmelimpah melebihi orang yang ada di sekitarnya iaberharap memperoleh penghargaan atau menjadiorang terpandang dalam masyarakat. Dapatkahkalian belajar yang rajin dengan harapan memperolehpenghargaan? Tentu jawabnya bisa, asalkan kalianbelajar dengan sungguh-sungguh maka akanmendapat penghargaan itu pada saat pembagian

raport atau kompetisi mata pelajaran yang diadakansekolah setiap pekan kreativitas. Penghargaan yangkamu dapat bisa berupa rangking atau piagam.

Gambar 5.3Manusia dapat memenuhi

kebutuhan hidupnya denganmelakukan hubungan

kerjasama dengan manusialainnya.

Sumber : Gatra, J anuari 2007

4. Motif Untuk Mendapat

Kekuasaan

Motif lain yang mendorong manusia melakukankegiatan ekonomi adalah motif memperolehkekuasaan. Kekuasaan ini merupakan kekuasaan

Page 102: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 102/325

93Tindakan, Prinsip, dan Motif Ekonomi

untuk diri sendiri. Sebagai manusia memang tidakpuas terhadap apa yang diperoleh. Ini memangwajar kalau kita melakukan kegiatan dan usaha iniberhasil maka yang dilakukan selanjutnya adalahmengembangkan usaha itu. Sebagai contoh, Pak

Beny memiliki dealer mobil dengan bengkel, ia inginmembuka cabang lagi di daerah lain. Selain tujuanuntuk mengembangkan usaha, Pak Beny mempunyaitujuan lain yaitu ingin menguasai usaha di bidangini.

 AktivitasKelompok

Diskusikan dengan anggota kelompokmu, berikan contoh tindakan kalianyang didorong oleh motif memperoleh penghargaan di setiap kegiatan pekankreativitas di sekolah kalian!

Kebutuhan manusia yang beraneka ragam dan

setiap waktu selalu bertambah, sedang alat pemuaskebutuhan yang tersedia terbatas. Oleh karena itu, agarmanusia dapat memenuhi kebutuhan pada kepuasanyang maksimal maka manusia harus memilih.Tindakan memilih ini perlu dilakukanoleh siapa sajabaik produsen, distributor maupun konsumen.

Kegiatan ekonomi yang meliputi kegiatan produksi,distribusi, dan konsumsi harus mendasarkan kegiatannyapada prinsip ekonomi. Bagi pelaku produksi tindakanyang dilakukan harus menggunakan bahan baku yang

bagus, tenaga kerja yang terampil, mesin yang modern,sehingga dalam melakukan proses produksi dapatefisien dan barang hasil produksinya berkualitas. Bagidistiributor berusaha agar barang yang disalurkan tepatsasaran. Dan bagi konsumen dapat membeli barangdengan harga yang murah dan kualitas bagus.

Berdasarkan uraian tersebut, jelaslah bahwasemua kegiatan ekonomi manusia harus berdasarpada prinsip ekonomi. Apa yang dimaksud prinsipekonomi? Berikut ini ada beberapa pengertian prinsip

ekonomi pada umumnya.1. Prinsip ekonomi adalah dengan pengorbanan

yang sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasilyang sebesar-besarnya.

C. Prinsip Ekonomi

Page 103: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 103/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII94

2. Prinsip ekonomi adalah dengan pengorbananyang kita keluarkan untuk mendapatkan hasilyang sesuai dengan diharapkan.

3. Prinsip ekonomi adalah berusaha dengan alatyang tersedia untuk memperoleh hasil yang

maksimal.4. Prinsip ekonomi adalah dasar berpikir manusia

yang digunakan untuk melakukan tindakanekonomi.

Bahkan dalam dunia usaha prinsip ekonomiberhubungan dengan sebutan efisien dan efektif.Efisien artinya ketepatan agar tidak terjadi pemborosandan efektif artinya apa yang dilaksanakan tepat untukmencapai target tertentu.

Prinsip ekonomi baik sekali digunakan dalansegala kegiatan ekonomi, baik kegiatan produksi,distribusi maupun konsumsi. Orang akan menerapkanprinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. Sebagaicontoh seseorang akan membeli sepatu pada tokoA dengan harga Rp 120.000,00, pada toko B hargasepatu Rp 119.000,00 dan pada toko C harga sepatudengan kualitas yang sama Rp 119.500,00. Berdasarprinsip ekonomi tentu orang tersebut akan membelipada toko B yang harga lebih murah dan kualitassama. Orang yang berpedoman pada prinsip ekonomiselalu melakukan pertimbangan-pertimbangansehingga pengorbanan kita dapat memperoleh hasilyang maksimal.

Prinsip ekonomi dapat diterapkan dalam kegiatanekonomi. Penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan-kegiatan ekonomi itu tentu saja dengan tujuan yangberbeda. Di bawah ini contoh penerapan dalamkegiatan ekonomi.1. Penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan

produksi, antara lain:a. menggunakan bahan mentah atau bahanbaku dengan mutu baik dengan harga mu-rah;

b. mendirikan tempat perusahaan yang dekatdengan bahan mentah/bahan baku;

c. menggunakan tenaga kerja yang terampil;d. menggunakan mesin yang modern dengan

harga murah tetapi produktif;e. harus selalu hemat baik itu dana ,jam kerja,

ataupun tenaga kerja.2. Penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan dis-tribusi, antara lain:

Gambar 5.4

Prinsip ekonomi adalahdasar berpikir manusia yangdigunakan untuk melakukan

tindakan ekonomi.

Sumber : Tempo, Februari 2006

Page 104: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 104/325

95Tindakan, Prinsip, dan Motif Ekonomi

a. membeli barang pada produsen yang tepat.b. menyalurkan barang dengan prinsip tepat

sasaran, tepat waktu, dan tepat tempat;c. menempatan perusahaan diantara produsen

dan konsumen;

d. meningkatkan mutu pelayanan;e. menggunakan sarana distribusi yang murah.

3. Penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatankonsumsi,antara lain:a. membeli barang dengan memilih terlebih

dahulu;b. membeli barang dengan menawar harga yang

paling murah;c. memilih barang yang kualitas bagus;d. membeli barang sesuai dengan yang di-

rencanakan;e. setiap awal bulan membuat daftar kebutuhan

berdasar skala prioritas;f. berusaha mencari tambahan penghasilan.

Penerapan prinsip ekonomi sangat penting apalagidi era globalisasi, dimana semua barang secara bebasmasuk dan keluar dari dalam negeri. Pada saat sepertiini produsen dituntut dapat menghasilkan barang yangberkualitas dengan harga yang bersaing. Tugas produsenini sangat berat, tetapi harus tetap dilaksanakan agarbarang hasil produksinya dapat terjual. Begitu jugadistiributor harus melakukan penyaluran dengan efektifdan efisien. Sebaiknya distributor menggunakan salurandistribusi yang tepat.

Info Sosial

Pasar Tradisional Memprihatinkan, Masyarakat Lebih Memilih Belanjadi Pasar Swalayan

Akibat kondisi fisik pasar yang memprihatinkan, saat ini, masyarakatcenderung memilih berbelanja di pasar swalayan (supermarket) walau hargabarang di sana lebih mahal dibanding harga barang di pasar tradisional. Selainitu, masyarakat lebih menyukai tempat berbelanja di swalayan karena lebihbersih dan praktis. Masyarakat senang berbelanja di pasar swalayan karenalebih praktis. Di supermarket, buah-buahan, seperti apel dan jeruk bisa dibelidengan cara satuan, sedangkan di pasar tradisional harus beli kiloan.Kondisifisik pasar tradisional yang rusak dan kotor merupakan penyebab semakinbanyaknya orang yang lebih memilih berbelanja di pasar swalayan. Turun-

Page 105: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 105/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII96

Kajian Terpadu

Untuk memupuk kecintaan kalian kepada lingkungan, bacalah artikel

berikut

Pembalakan Hutan Secara Liar 

Kerusakan hutan di Indonesia kian meluas. Sekian penyebabnya adalahpembalakan liar. Selain pembalakan liar, kerusakan hutan disebabkan

 juga oleh perubahan fungsi hutan. Hutan banyak yang digunduli untukpembangunan kelapa sawit dan industri. Dari pembalakan liar, sejak awaldekade ini, hutan Indonesia seluas 2,8 juta hektar per tahun hilang. Hal inisetara dengan US$4 miliar atau 40 triliun rupiah per tahun.

Setali tiga uang, perubahan fungsi hutan menjadi faktor penyebab menin-gkatnya laju kerusakan hutan. Dari perubahan fungsi hutan diketahui, 15,9

 juta hektar hutan alam tropis dibabat. Konversi (Perubahan fungsi) hutanyang ditujukan untuk pembangunan kelapa sawit merupakan salah satufaktor peningkatan kerusakan hutan di Indonesia. Hutan alam tropi seluas15,9 juta hektar dibabat. Lebih dari 10 juta hektar hutan ditinggalkan begitu

saja setelah tanam tumbuh diatasnya “dipanen”.Tak jauh berbeda, persoalan lain muncul dari industri pulp dan paper.Industri ini membutuhkan setidaknya 27,71 juta meter kubik kayu setiaptahunnya (Departemen Kehutanan, 2006). Dengan kondisi Hutan TanamanIndustri untuk pulp yang hanya mampu menyuplai 29,9 persen dari totalkebutuhannya, industri ini akan meneruskan aktivitas pembalakan di atashutan alam dengan kebutuhan per tahun mencapai 21,8 juta meter kubik.

Penjelasan di atas bertutur tentang dampak negatif kejahatan kehutanandi Indonesia. Jika dikalkuasi, akibat kejahatan kehutanan, seperti pembalakanliar, konversi hutan alam, dan sebagainya, Indonesia menderita kerugian

ekonomis sebesar 200 triliun rupiah. Kerugian ini tak mencakup bencana alam

nya pendapatan akibat berdirinya pasar swalayan di lokasi yang berdekatandengan pasar tradisional dialami sejumlah pedagang

Pasar swalayan tersebut lebih laku daripada pasar tradisional. Padahal,

harga barang di pasar tradisional lebih murah daripada pasar swalayan.Sumiyati mencontohkan, harga satu kilo anggur di pasar swalayan Rp 11.700,sedangkan yang dijualnya Rp 11.500.

Sejumlah orang yang ditemui saat berbelanja di pasar tradisional men-gatakan, salah satu alasan masih suka berbelanja di pasar tersebut ialah karenaharga lebih murah. “Biar harus berbecek-becek, namun jatuhnya lebih murah,”kata Ny Binawati, yang sedang berbelanja di Pasar Bulu.

Sumber: www.kompas.com

Page 106: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 106/325

97Uji Kompetensi Bab 5

yang ditimbulkan oleh kegiatan pembalakan liar, seperti banjir dan longsoryang kerap terjadi di pelbagai sudut Nusantara.

Kerusakan lingkungan akibat kejahatan kehutanan disebabkan, setida-knya, oleh dua hal pokok: (1) perbedaan pandnagan hidup dan tata nilai yang

dianut oleh masyarakat, Perhutani, dan pemerintah (baik lokal maupun pusat);dan (2) tergerogotinya proses peradilan oleh KKN. Pada titik ini, penegakanhukum masih berjalan timpang.

Ketimpangan proses peradilan disebabkan oleh virus korupsi, kolusi, dannepotisme yang berkaitan dengan kepentingan sesaat oknum aparat penegakhukum. Akibatnya, operasi anti pembalakan liar di Propinsi Papua (Maret2005) gagal menjerat para cukong kelas kakap dan para pelindungnya. Darioperasi ini, berhasil ditangkap 186 tersangka. Tetapi, hingga Januari 2007,hanya 13 tersangka yang berhasil diamankan dan tak seorang pun pimpinansindikat yang terjaring. Dari 18 kasus utama yang sampai ke pengadilan,

seluruh terdakwa divonis bebas.Lebih lanjut, pola pandangan hidup dan tata nilai yang dipijak oleh

masyarakat, Perhutani, pemerintah (baik lokal maupun pusat) menjadifaktor pokok kian derasnya laju kejahatan kehutanan. Dalam perspektifmasyarakat, hutan memiliki fungsi melindungi pemukiman mereka dari anginribut, kekeringan, dan erosi. Senada dengan itu, Perhutani juga meyakinifungsi dari hutan. Uniknya, perambahan dan pembalakan liar terus terjadiseiring keuntungan ekonomis yang akan didapat. Tak jauh berbeda, oknumpenjabat pemerintah pun bertolak dari aspek ekonomis hutan ketimbangfungsi alaminya. Bagi mereka, hutan adalah sumber daya yang memilikikekayaan sumber daya alam melimpah-ruah. Karenanya, amat diperlukanbagi pemerolehan pendapatan nasional. Sayangnya, kebijakan pembangunanyang dijalankan tak berpihak pada keberlanjutan hutan.

Menapaki laju kejahatan kehutanan (pembalakan liar, konversi hutantanpa tanam kembali, dan kebutuhan tanpa batas industri  pulp dan  paper ),mengharuskan pemerintah untuk menghentikan pelbagai bentuk kejahatankehutanan yang berpotensi memunculkan deret bencana alam, seperti banjir,longsor, dan kekeringan. Di samping itu, pelibatan masyarakat (terlebihmasyarakat adat) dalam menjaga kelestarian hutan amat diperlukan. Taksebatas itu, keseriusan segenap aparat penegak hukum (mulai polisi, jaksa,hingga hakim) menjadi kata kunci penyelesaian arus kerusakan hutan akibatkejahatan kehutanan. Tanpa keseriusan dan keterlibatan pelbagai pihak dalammelakukan pengawasan, bukan mustahil hutan Indonesia lekas gundul dalam

 jangka waktu yang tak panjang.Sumber: www.walhi.or.id

Setelah membaca artikel tersebut, jawablah berbagai pertanyaan beri-kut.1. Menurut kalian, apa motif dari oknum yang melakukan pembalakan liar

yang mengakibatkan kerusakan hutan tersebut?

2. Coba kalian kemukakan dampak negatif apa saja yang dapat ditimbulkanoleh pembalakan liar tersebut?

Page 107: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 107/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII98

Rangkuman

Tindakan ekonomi adalah tindakan manusia dalam memenuhi kebutuhanuntuk mencapai kemakmuran. Tindakan ekonomi manusia tersebut didorongoleh motif ekonomi. Motif ekonomi adalah alasan atau keinginan yang men-dorong manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Macam- macam motifekonomi antara lain : (1) motif memenuhi kebutuhan; (2) motif berbuat social;

(3) motif memperoleh penghargaan; dan (4) motif mendapatan kekuasaan.Tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi harus berpedomanpada prinsip ekonomi. Prinsip ekonomi adalah dengan pengorbanan yangkita lakukan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Prinsip ekonomiini diterapkan dalam kegiatan ekonomi. Penerapan prinsip ekonomi perludilakukan oleh produsen, distributor, dan konsumen.

Pendapatan = penghasilan atas pekerjaan yang dilakukan

Bijaksana = sikap yang menunjukkan keadilanProdusen = orang yang melakukan kegiatan produksiDistributor = orang / lembaga penyalur barangKonsumen = orang yang melakukan kegiatan konsumsiMaksimal = hasil sesuai dengan yang diharapkanKualitas = keadaan barang yang bagusAktivitas = kegiatan yang dilakukanStatus sosial = kedudukan seseorangKompetisi = pertandinganRangking = peringkat yang diperoleh atas kerja kerasModern = mengikuti perkembangan

Glosarium

3 Nilai-nilai baik apa saja yang dapat kalian ambil dari kehidupan manusiapra-aksara yang berkaitan dengan kelestarian hutan?

4. Setujukah kalian dengan pengsrusakan hutan untuk mendapatkan keun-tungasn ekonomi, yaitu dengan menambah pendapatan negara. Lalu apa

saran kalian agar negara ini mendapatkan keuntungan dari hasil hutan,namuan tanpa merusak hutan tersebut.

Tulislah jawaban kalian pada buku tugas dan kumpulkan hasilnya ke-pada guru kalian

Page 108: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 108/325

99Uji Kompetensi Bab 5

Uji Kompetensi Bab 5

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Kegiatan yang dilakukan oleh manusia

untuk memenuhi kebutuhan hidupnyadisebut ….a. tindakan ekonomib. prinsip ekonomic. motif ekonomid. usaha ekonomi

2. Setiap orang yang melakukan tindakanekonomi tentu memiliki alasan atau tu- juan tertentu. Alasan yang mendorongseseorang untuk melakukan tindakan

ekonomi disebut ....a. tindakan ekonomib. tujuan ekonomic. motif ekonomid. asas ekonomi

3. Berusaha dengan pengorbanan yangsekecil-kecilnya untuk mendapatkanhasil yang sebesar-besarnya disebut….a. motif ekonomib. tujuan ekonomic. prinsip ekonomid. tindakan ekonomi

4. Pak Agung membeli sebidang tanahuntuk kemudian dijual kembali den-gan harga yang tinggi dari harga pem-belian. Motif ekonomi yang mendasaripak Agung adalah untuk memperoleh....a. keuntunganb. penghargaan

c. kekayaand. kekuasaan

5. Agus menyumbangkan baju yangtidak terpakai di Panti Asuhan dekatrumahnya. Motif ekonomi yang men-dasari agus adalah memperoleh ....a. keuntunganb. penghargaanc. kekuasaand. sosial

6. Tindakan Distributor berikut yangsesuai dengan prinsip ekonomi adalah....

a. menyalurkan barang ke tempat

yang kekurangan barangb. menyalurkan barang ke daerah

yang kelebihan barangc. menjual barang yang tahan lamad. menyimpan barang terlebih dahulu

7. Orang yang bertindak ekonomis akanberusaha menyeimbangkan antarapenghasilan dan pengeluaran. Sikaptersebut didasarkan pada ....a. motif ekonomi

b. tujuan ekonomic. prinsip ekonomid. tindakan ekonomi

8. Kegiatan perusahaan di bawah iniyang didasarkan pada prinsip ekonomiadalah ....a. menyebarkan brosur kepada kon-

sumenb. memberikan hadiah undian ke-

pada konsumenc. memproduksi barang dengan

biaya murahd. menyalurkan barang ke kon-

sumen

9. Walaupun Pak Guntur sudah memilikiperusahaan yang banyak, beliau tetapberusaha mengembangkan usahanyamenjadi perusahaan raksasa, hal terse-but didorong oleh motif ....a. memperoleh penghargaanb. mendapatkan kekuasaan

c. memenuhi kebutuhand. kepentingan sosial

10. Setiap berbelanja ke pasar Tuti selalumemilih barang yang kualitasnya ba-gus dan menawar harga barang, berartiTuti telah melaksanakan ....a. prinsip ekonomib. motif ekonomic. tujuan ekonomid. hukum ekonomi

11. Kegiatan ekonomi yang yang didu-kung oleh motif ekonomi, salah satu-nya adalah ....

Page 109: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 109/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII100

a. hidup hematb. berusaha mencari nafkahc. bekerja dengan tekund. melakukan bakti sosial

12. Seseorang yang yang bekerja men-

cari harta karena ingin dipandangmasyarakat didorong oleh motif ....a. kemakmuranb. kekuasaanc. penghargaand. berbuat sosial

13. Berikut ini yang tidak termasuk motifekonomi adalah...a. menerima apa adanyab. ingin berkuasa di bidang eko-

nomic. ingin mendapat penghargaand. keinginan untuk berbuat sosial

14. Meningkatkan kualitas barang meru-pakan salah satu tujuan penerapanprinsip ekonomi dalam kegiatan...

Refleksi

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, berikan contoh lainminimal lima kegiatan kalian sebagai makhluk sosial di lingkungan sekolahdan lingkungan rumah;

a. pemasaranb. distribusic. produksid. konsumsi

15. Tujuan penerapan prinsip ekono-

mi yang dilakukan oleh konsumenadalah...a. memproduksi barang dengan

biaya produksi yang paling ren-dah

b. memperoleh keuntungan sebesar-besarnya

c. menentukan pilihan dengan skalaprioritas

d. memperoleh kepuasan yangmaksimum dari pendapatan yang

dimilikinya

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Uraikan tiga pokok kegiatan ekonomi.

2. Tuliskan lima macam kegiatan yang kamu lakukan yang berdasar pada prinsipekonomi

3. Berikan contoh kegiatan ekonomi yang dilakukan produsen yang berdasar prinsipekonomi.

4. Sebutkan empat macam motif ekonomi.

5. Mengapa kita harus berpedoman pada prinsip ekonomi?

Page 110: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 110/325

101Pelatihan Semester 1

Pelatihan Semester 1

1. Penyesuai an manusia terhadaplingkungannya disebut ....a. korelasib. kohesic. adaptasid. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam diben-tuk oleh dua kekuatan, yaitu tenaga....a. induktif dan deduktifb. dalam dan luar

c. tektonik dan vulkanikd. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumidan bersifat membangun, yaitu tenaga....a. vulkanikb. endogenc. tektonikd. eksogen

4. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah

yang relatif sempit dan berlangsungrelatif cepat adalah ....a. epirogenesisb. esterogenesisc. orogenesisd. ostoforosis

5. Sesar umumnya disebabkan tiga gayayaitu, kecuali ....a. transformb. diferensial

c. compressionald. extensional

6. Jenis manusia purba yang sudahmencapai tingkat kesempurnaandisebut ....a. Homo Soloensisb. Homo Wajakensisc. Homo Sapiensd. Pithecantrhopus Erectus

7. Menurut von Koenigswald Megantrho-

pus Paleojavanicus ditemukan padalapisan ....a. Plestosin tengahb. Plestosin atas

c. Plestosin bawahd. Holosin

8. Ciri utama kehidupan sosial manusiapurba pada masa berburu dan meng-umpulkan makanan adalah ....a. Bersawahb. Berpindah-pindahc. Menangkap ikand. Menetap

9. Manakah berikut ini alat-alat yang

digunakan pada masa berburu danmengumpulkan makanan ....a. Kapak genggamb. Kapak persegic. Kapak lonjongd . Kapak corong

10. Pada masa lalu manus ia purbamemakan siput dan kerang yangkemudian kulitnya dibuang danmenumpuk kemudian membentukbukit dalam waktu ratusan tahun.

Bukit tersebut disebut ....a. abris sous roscheb. dolmenc. menhird. kjokkenmoddinger

11. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatifapabila ….a. menimbulkan perpecahanb. m e n u j u p a d a p e r b e d a a n

pandangan

c. mengarah kepada kesatuand. tidak terjadi kesamaan

12. Bentuk kerjasama di dalam masyarakatIndonesia lebih dikenal dengan nama ….a. kooperasib. asimilasic. gotong royongd. kontak sosial

13. Suatu bentuk penyelesaian pertentan-gan oleh pihak ketiga yang dipilih oleh

kedua belah pihak disebut ….a. arbitrasib. kompromi

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Page 111: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 111/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII102

c. konsiliasid. ajudikasi

14. Kegiatan yang dilakukan oleh manusiauntuk memenuhi kebutuhan hidupnyadisebut ….

a. tindakan ekonomib. prinsip ekonomic. motif ekonomid. usaha ekonomi

15. Setiap orang yang melakukantindakan ekonomi tentu memilikialasan atau tujuan tertentu. Alasanyang mendorong seseorang untukmelakukan tindakan ekonomi disebut....

a. tindakan ekonomib. tujuan ekonomic. motif ekonomid. asas ekonomi

16. Berusaha dengan pengorbanan yangsekecil-kecilnya untuk mendapatkanhasil yang sebesar-besarnya disebut….a. motif ekonomib. tujuan ekonomic. prinsip ekonomi

d. tindakan ekonomi

17. Pak Agung membeli sebidang tanahuntuk kemudian dijual kembali denganharga yang tinggi dari harga pembelian.

Motif ekonomi yang mendasari pakAgung adalah untuk memperoleh ....a. keuntunganb. penghargaanc. kekayaand. kekuasaan

18. Agus menyumbangkan baju yangtidak terpakai di panti asuhan dekatrumahnya. Motif ekonomi yang men-dasari agus adalah memperoleh....a. keuntunganb. penghargaanc. kekuasaand. sosial

19. Seseorang yang yang bekerja men-cari harta karena ingin dipandangmasyarakat didorong oleh motif ....a. kemakmuranb. kekuasaanc. penghargaand. berbuat sosial

20. Berikut ini yang tidak termasuk motifekonomi adalah ....a. menerima apa adanyab. ingin berkuasa d i b idang

ekonomi

c. ingin mendapat penghargaand. keinginan untuk berbuat sosial

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Mengapa di dalam struktur tanah terjadi lipatan dan patahan?

2. Tuliskan dan jelaskan proses pelapukan fisika/mekanika.

3. Uraikan dan jelaskan proses erosi dan penyebabnya.

4. Kemukakanbentukan-bentukan dari proses sendimentasi!Jelaskan.

5. Uraikan tiga pokok kegiatan ekonomi.

6. Tuliskan lima macam kegiatan yang kamu lakukan yang berdasar pada prinsip ekonomi.

7 Berikan contoh kegiatan ekonomi yang dilakukan produsen yang berdasar prinsip ekonomi.

8. Bagaimanakah cara menyelesaikan masalah, jika ada di antara kalian berselisih pendapat?

9. Apakah sebabnya proses sosialisasi berpengaruh pada pembentukan kepribadian seseorang?

10. Kemukakan tiga contoh alat-alat kehidupan manusia pada masa mesolithikum?

Page 112: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 112/325

Peta, Atlas, dan Globe

Sumber: Microsof Encarta, 2008

Bab

6

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menyebutkan pengertian peta, atlas dan globe• membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi.• menjelaskan kaitan antara kondisi georafis dan penduduk.

Pendahuluan

Manusia membutuhkan informasi tentang lingkungan untuk mendukungkehidupannya. Mereka memerlukan informasi tentang sumberdaya yang ada dilingkungan, baik sumberdaya alam maupun sumberdaya manusia. Informasiyang dibutuhkan tidak hanya menyangkut jumlah, jenis, perkembangan tetapi

 juga lokasinya. Bagaimanakah kita bisa memperoleh informasi yang terkait dengan

lingkungan tersebut? Jawabannya adalah dengan menggunakan peta. Fenomenayang ada di lingkungan dapat dipetakan, baik jumlah, jenis, perkembangannyasehingga manusia dapat pula mengetahui lokasinya. Dengan peta, berbagaifenomena geografi dapat dilihat dengan mudah lokasi dan persebarannya. Padabab ini kalian akan mempelajari Usaha Manusia Mengenali PerkembanganLingkungannya. Sebelumnya pajamilah peta konsep berikut.

103

Page 113: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 113/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII104

Peta Konsep

Globe

Peta, Atlas danGlobe

Peta Atlas

Komponen peta

 J enis peta

Mendeskripsikan kondisigeografis suatu wilayah

Menentukan

skala peta 

Simbol-simbol geografi pada peta

Sketsa wilayah

Mendeskripsikan kondisipenduduk

Kaitan antara kondisigeografis dan keadaanpenduduk

Page 114: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 114/325

105Peta, Atlas, dan Globe

Pernahkah kalian bepergian ke daerah lain yang

sebelumnya belum pernah dikunjungi? Apa yangdibutuhkan agar kita tidak tersesat di daerah tersebut?Selembar peta tentu akan sangat dibutuhkan agarkita dapat sampai di tujuan tanpa tersesat. Pada petaakan nampak jalan, permukiman, sungai, dan lain-lain seolah-olah kita berada di atasnya. Dengan carademikian, kita akan mudah melihat lokasi kita beradadan lokasi yang akan kita tuju serta jalan yang haruskita lalui.

Pada masa penjelajahan untuk menemukanwilayah baru, para penjelajah membuat peta wilayahyang dikunjunginya. Berkat peta tersebut, penjelajahberikutnya berdatangan dan akhirnya diikuti olehpindahnya penduduk ke wilayah baru tersebut.Begitulah seterusnya sehingga semakin banyakwilayah baru ditemukan dan manusia pun tersebar diberbagai wilayah atau benua di permukaan bumi.

Kata Kunci

lingkungan, peta, atlas,globe, sketsa, penduduk,atmosfer, hidrosfer

Gambar 6.1 Peta Asia yang dibuat parapenjelajah Eropa sebagaipegangan ketika melakukanpenjelajahan.

Sumber: Microsof Encarta

Pada saat ini, pemanfaatan peta tentu tidak hanyasebatas mencari lokasi yang ingin kita tuju dan lokasibaru, tetapi juga dimanfaatkan untuk keperluan militer,perencanaan wilayah, pendakian gunung, dan lain-lain.Peta juga digunakan sebagai alat analisis dalam berbagaibidang ilmu kebumian, terutama oleh para ahli geografi.

Melihat begitu besarnya manfaat peta, maka padabab ini kalian akan mempelajarinya. Untuk membuatpeta diperlukan pengetahuan tentang peta dan caramembuatnya. Beberapa aturan membuat peta perludiperhatikan agar peta yang dibuat mudah dibaca.Selain itu, kalian perlu juga memperhatikan aspek

keindahan dalam membuat peta.

 A. Karakteristik Peta, Atlas,

dan Globe

Page 115: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 115/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII106

Informasi keruangan dapat diperoleh denganmudah menggunakan peta, atlas, dan globe. Masing-masing media tersebut memiliki keunggulandan kelemahannya tergantung dari kebutuhan sipengguna. Agar kalian tidak salah dalam menentukan

pilihan dalam memperoleh informasi keruanganmaka kita perlu mengetahui karakteristik dankelemahan serta keunggulan dari masing-masingmedia tersebut.

1. Peta

Permukaan bumi terdiri atas berbagai macamobjek yang jenis, ukuran, dan bentuknya yangberagam. Jika kalian ingin melihat keseluruhannya,kalian harus terbang di atas permukaan bumi tersebut

atau naik ke atas menara, gunung, dan gedungtinggi. Dengan cara demikian, maka seluruh objek dipermukaan bumi akan nampak.

Tentu saja untuk melihat objek dari atas dengancara tersebut akan sangat mahal dan memakan waktudan tenaga yang besar. Manusia kemudian membuatgambar objek-objek di permukaan bumi tersebut kedalam selembar peta. Karena ukuran kertas sangatkecil maka objek yang digambar tidak bisa samaukuran dan bentuknya seperti aslinya di permukaan

bumi. Objek tersebut harus diperkecil dan dipilihsesuai dengan kebutuhan serta dibuat simbolnya.

 Jadi peta adalah suatu gambaran unsur-unsur ataukenampakkan-kenampakkan abstrak, yang dipilihdari permukaan bumi atau yang ada kaitannya den-gan permukaan bumi atau benda-benda angkasa danumumnya digambarkan pada suatu bidang datar dandiperkecil/diskalakan (ICA, 1973).

Bagaimanakah menggunakan peta untuk mem-peroleh informasi keruangan? Dalam sebuah peta

terdapat banyak informasi yang dapat kalian peroleh.Tentu saja informasi tersebut ada yang dapat kalianperoleh secara langsung dan ada pula yang harusmelalui proses analisis. Berbagai informasi tersebutdapat diperoleh dengan memperhatikan cara peng-gunaan peta sebagai berikut.1. Untuk memperoleh informasi tentang lokasi

obyek, perhatikanlah keterangan simbol padalegenda peta dan lihatlah lokasi simbol tersebutpada peta. Jika obyek tersebut sudah kita kenali,

misalnya sungai, lihatlah lokasinya secara lang-sung pada peta.

Page 116: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 116/325

107Peta, Atlas, dan Globe

2. Informasi tentang lokasi obyek juga dapat dilihatdengan mengunakan koordinat peta. Jika petatersebut menggunakan koordinat lintang danbujur, koordinat tersebut memberikan informasitentang lokasi lintang dan bujur dari obyek

tersebut.

3. Untuk memperoleh informasi tentang sebaranobyek, lihatlah secara langsung pada peta sebarandari simbol-simbol yang sama.

4. Untuk memperoleh informasi tentang jenisobjek geografi yang nampak pada peta, makakalian perhatikan karakteristik simbol obyek

dan lihatlah keterangan yang ada pada legendapeta.5. Untuk memperoleh informasi tentang ukuran

obyek, misalnya panjang dan luas, perhatikanlahskala peta.

6. Untuk memperoleh arah dari obyek, perhatikanlahorientasi peta atau arah utara peta dan sesuaikanlaharah obyek tersebut dengan orientasi petatersebut.

b. Atlas

Secara sederhana atlas adalah kumpulan petayang dibukukan. Peta yang dibukukan diatursedemikian rupa sehingga mudah dicari. Peta yangdibukukan juga menggambarkan cakupan wilayahtertentu. Beberapa contoh berikut ini adalah atlasdengan cakupan wilayah yang berbeda.

1. Atlas nasional memuat data fisik, sosial,budaya suatu negara, misalnya atlasIndonesia.

2. Atlas regional merupakan atlas yang memuatdatafisik, sosial, dan budaya suatu kawasan,misalnya atlas negara-negara ASEAN.

Gambar 6.2

Peta dapat digunakan untukmengetahui lokasi suatu tem-

pat di permukaan bumi.

Sumber: www.cihampelas-walk.com

U

Skala 1: 50.000

Page 117: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 117/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII108

3. Atlas dunia memuat datafisik, sosial, budayaseluruh negara-negara yang ada di dunia.

Atlas juga dapat dikelompokkan berdasarkantema-tema tertentu. Hal ini dimaksudkan agarinformasi tentang tema-tema tertentu dapat disajikan

dalam jumlah yang lebih banyak. Beberapa contohatlas semacam ini adalah:

1. Atlas geografi merupakan atlas yang didalamnya memuat kondisi geografis berbagaiwilayah di permukaan bumi.

2. Atlas sejarah merupakan atlas yangdi dalamnya memuat perubahan atauperkembangan kondisi sosial, budaya, danfisik di permukaan bumi.

Sumber: www.bakosurtanal.go.id

Gambar 6.3Beberapa contoh jenis Atlas.

Atlas bisanya ditujukan untuk memenuhi kebutuhanpengguna yang latarbelakangnya berbeda-beda, artinyasiapa saja dapat dengan mudah menggunakan peta.Karena itu, atlas memiliki sifat-sifat berikut ini.

1. menarik, artinya atlas menarik orang untuk

membacanya.2. informatif, artinya informasi yang ditampilkan jelas, mudah, dan aktual.

3. sistematis, artinya atlas disusun dengan urutanyang jelas. Urutan tersebut dapat dimulai darisuatu daerah yang lebih kecil/sempit, kemudiandaerah yang lebih besar/luas. Misalnya darisuatu negara kemudian negara negara lainnyadi dunia. Urutan dapat juga berdasarkan posisidari arah tertentu, misalnya dari wilayah

bagian barat sampai timur. Misalnya daripropinsi di wilayah paling barat sampai propinsidi wilayah paling timur.

Page 118: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 118/325

109Peta, Atlas, dan Globe

Agar atlas mudah dibaca dan informatif makaatlas harus disusun dengan memperhatikan hal-halberikut ini.

1. Judul yang mencerminkan isi atlas secarakeseluruhan.

2. Daftar isi untuk memudahkan penggunamencari daerah yang diperlukan.

3. Peta yang ada dalam atlas harus memuatunsur-unsur kelengkapan peta.

4. Peta yang ada pada atlas harus menggunakanwarna yang baku dan jelas sehingga setiap orangdapat dengan cepat mengenali objek pada peta.

5. Memiliki daftar indeks yaitu daftar namageografi yang ada pada atlas seperti namasungai, kota, gunung dan lain-lain. Berikut

adalah contoh daftar indeks pada peta.a. Bandung, Jawa Barat B318 artinya, Kota

Bandung terletak di Provinsi Jawa Baratpada atlas halaman 18 baris 3 kolom D. Jikakalian akan mencari Kota Bandung padaindeks, maka carilah kelompok kota yangberabjad B.

b. Cianjur, Jawa Barat C319, artinya KotaCianjur terletak di Propinsi Jawa Baratpada atlas halaman 19 baris 3 kolom C.

c. Globe

Pernahkan kalian melihat globe? Bentuknyamirip dengan bumi, bukan? Globe adalah model atautiruan bola bumi yang paling mendekati bentuk yangsesungguhnya, diperkecil, dan menggunakan skalatertentu. Jika kalian perhatikan sebuah globe makaakan nampak bahwa globe tersebut dipasang miringatau tidak tegak lurus dengan bidang permukaantempat globe disimpan. Mengapa demikian? Hal

ini disesuikan dengan poros bumi yang juga miringsebesar 66,50 dari bidang edarnya atau disebut bidangekliptika.

Walaupun bentuknya mirip dengan bumi, namunglobe memiliki kelemahan, yaitu:1. skala globe terlalu kecil sehingga informasinya

tidak lengkap atau masih bersifat umum. Banyakinformasi yang tidak terpetakan pada globe.

2. globe tidak mudah di bawa ke mana-mana sepertihalnya peta yang bisa dilipat.

Bahan diskusiMengapa tidak banyak informasi yang dapat

diperoleh dari globe?

Gambar 6.4

Contoh Globe yangmerupakan iruan bola bumiyang paling mendekati bentukyang sesungguhnya.

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Page 119: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 119/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII110

Walaupun memiliki kelemahan, namun globe juga memikiki kegunaan atau kelebihan, yaitu diantaranya adalah sebagai berikut.

1. Bentuk globe menyerupai bentuk bumi yangsebenarnya.

2. Letak astronomis dan geografis pada globemudah dipelajari karena mengikuti bentukbumi. Pada peta, garis lintang dan garis bujurmerupakan hasil proyeksi yang mengandungunsur distorsi atau kesalahan.

3. Gambar daratan dan lautan pada globedapat terlihat persebarannya sesuai dengankenyataan.

4. Pembagian iklim matahari dapat lebih mudahdipelajari dengan menggunakan globe.

5. Globe dapat menirukan gerakan rotasi bumidan posisi bumi terhadap ekliptika.

Walaupun informasi tentang permukaan bumiyang dapat diperoleh dari globe sangat terbatas,namun terdapat informasi penting yang dapatdiperoleh yaitu di antaranya adalah:

1. mengetahui letak astronomis suatu wilayahdi permukaan bumi.

2. mengetahui perbedaan iklim berdasarkangaris lintang (klasifikasi iklim matahari)

3. mengerahui perbedaan daerah waktu di dunia.4. mengetahui persebaran bentang alam seperti

daratan, lautan, danau, sungai dan lain-lain.5. mengetahui sebaran bentang budaya seperti

kota dan negara.Bagaimanakah cara menggunakan dan

memperoleh informasi keruangan dari globe? Untukmenggunakan globe, kalian harus memperhatikanhal-hal berikut ini.1. Globe sengaja dibuat miring karena dibuat sesuai

dengan letaknya pada bidang perputaran bumimengelilingi matahari. Jadi kalian tidak perlumembuatnya tegak lurus.

2. Jika kalian akan mendemonstrasikan gerakanrotasi bumi maka jangan sampai salah arahperputarannya. Putarlah globe ke arah kananatau kalau dilihat dari atas (kutub utara) arahperputarannya berlawanan arah jarum jam).

3. Sebagaimana halnya peta, globe memilikikoordinat sehingga lokasi obyek dapat dicaridengan menggunakan koordinat.

4. Informasi keruangan lainnya sama dengan peta.

Page 120: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 120/325

111Peta, Atlas, dan Globe

B. Komponen-komponen

Pada Peta

Sebuah peta yang baik tentunya memilikiunsur-unsur yang lengkap sehingga memenuhi syaratsebagai sebuah peta. Selain itu, peta yang memilikiunsur-unsur yang lengkap dapat memberikaninformasi yang lebih banyak dan memudahkanpengguna peta dalam menggunakan dan menganalisispeta. Unsur-unsur kelengkapan peta terdiri atas:

1. Judul Peta Judul peta memberikan gambaran tentang isi peta

dan daerah cakupan peta. Judul disusun dengan ukuranhuruf yang lebh besar dari ukuran huruf lainnya pada petadengan maksud agar nampak mencolok dan si penggunasecara langsung tertarik untuk melihat terlebih dahulu

 judul peta, sehingga dia mengetahui isi peta.

2. Skala PetaPeta merupakan gambaran tentang permukaan

bumi yang diperkecil. Untuk memperkecil permukaan

bumi yang sebenarnya tersebut maka sebuah petaharus memiliki skala agar perbandingannya dapatdiketahui oleh pengguna peta. Jadi skala peta adalahperbandingan jarak antara dua titik sembarang di petadengan jarak horizontal kedua titik itu di permukaanbumi (dengan satuan ukuran yang sama). Skala dapatdinyatakan dalam beberapa cara yaitu:

a. Skala angka

Skala yang dinyatakan dengan angka dan

pecahan, contohnya:- skala angka : 1 : 50.000- skala pecahan : 1/50.000Skala 1 : 50.000 berarti satu satuan jarak pada peta me-wakili 50.000 jarak horizontal di lapangan. Jika tidak adaketerangan satuan pada skala tersebut berarti keduanyamenggunakan satuan cm, sehingga jika dibaca menjadi1 cm di peta mewakili 50.000 cm di lapangan.

b. Skala yang dinyatakan dengan kalimat

Skala ini menggunakan kalimat untuk meng-gambarkan perbandingan jarak di peta dengan jaraksebenarnya di lapangan.

Page 121: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 121/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII112

Contoh:- 1 inchi to one mile, artinya 1 inchi di peta sama

dengan 1 mil di lapangan- I inchi to two miles, artinya 1 inchi di peta sama

dengan 2 mil di lapangan

c. Skala grafis

Skala grafis dinyatakan dalam bentuk garis yangdibagi menjadi beberapa bagian dengan satuan tertentut.

Gambar 6.5

Contoh skala grafis.

Sumber: www.geocities.com

3. Orientasi PetaOrientasi peta menunjukkan arah pada peta.

Bayangkanlah jika sebuah peta tanpa orientasi peta

tentu akan sangat membingungkan pengguna peta,bukan? Pengguna peta akan kesulitan memnentukanarah untuk mencapai objek-objek tertentu atau posisiobjek terhadap objek lainnya. Biasanya orientasi petayang dipakai menggunakan rujukan arah utara.

4. Legenda PetaLegenda peta berisi keterangan objek yang ada

pada peta. Setiap unsur atau objek yang ada padamuka peta harus disertai dengan keterangan pada

legenda peta, baik berupa unsur titik, garis, maupunarea. Jika sampai ada objek yang luput atau tidakada keterangannya pada legenda peta maka akanmembingungkan si pengguna peta.

5. Garis Lintang dan Bujur Kelengkapan peta yang tak kalah pentingnya dari

unsur lainnya adalah koordinat peta. Koordinat petamemberikan gambaran posisi masing-masing objekberdasarkan sistem koordinat tertentu diantaranya

koordinat lintang bujur, koordinat UTM dan lain-lain.Setiap tempat atau objek yang tergambar pada petaterikat oleh koordinat peta.

Page 122: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 122/325

113Peta, Atlas, dan Globe

6. Peta InsetTidak semua orang dengan mudah mengetahui

posisi peta pada wilayah lainnya yang lebih luas.Sebagai contoh, jika seorang turis melihat petaKabupaten Bandung, mungkin dia tidak akan tahusecara langsung posisi daerah tersebut. Karena itulah,sebuah peta perlu dilengkapi dengan indeks yangmenunjukkan posisi peta diantara wilayah lainnyayang lebih luas. Jika peta yang digambarnya adalahKabupaten Bandung, maka inset petanya adalah JawaBarat atau wilayah yang lebih luas.

Gambar 6.6

Koordinat lintang bujur pada

peta.

Sumber: img291.imageshack  

7. Pembuat PetaPembuat peta dapat berupa perorangan maupun

lembaga. Tujuan pencatuman pembuat peta adalahagar si pengguna peta dapat meyakini akan kebenarandan keakuratan isi peta. Biasanya nama pembuat petaditempatkan pada sudut kanan bawah sebuah peta.Lembaga-lembaga yang memiliki tugas membuat peta

di antaranya adalah.a. Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional

(Bakorsultanal).

U

Skala 18.000.000

Sumber: Atlas Indonesia, Dunia dan Budayanya, 1992)

Gambar 6.7

Peta dapat digunakan untukmengetahui lokasi suatu tempatdi permukaan bumi.

Page 123: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 123/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII114

b. Jawatan TopografiAngkatan Darat (Jantop TNI AD)c. Badan Pertanahan Nasional (BPN)

8. Tahun Pembuatan PetaTahun pembuatan peta menunjukkan waktu

pembuatan peta. Tahun pembuatan peta sangatpenting untuk dicantumkan mengingat sebagianfenomena atau objek yang ada pada peta tidak bersifattetap atau mengalami perubahan. Sebagai contoh,pada saat peta di buat, suatu kompleks permukimanpada suatu wilayah masih sangat terbatas. Beberapatahun kemudian, permukiman tersebut telah meluasmenggantikan lahan pertanian yang ada di sekitarnya.Dengan demikian, peta yang dibuat sudah tidaksesuai lagi dengan kondisi saat ini atau sudah tidak

akurat. Penulisan tahun pembuatan peta biasanya

C. Jenis Peta

Gambar 6.8

Peta Umum.

Sumber: www.papua.go.id

Peta dapat dibedakan berdasarkan jenisnyamenjadi peta umum dan peta khusus/tematik. Petaumum adalah peta yang di dalamnya menampilkanberbagai objek yang ada di permukaan bumi secara

umum. Objek-objek tersebut di antaranya tentangketinggian, wilayah perairan (sungai, danau, danlaut), dan objek-objek buatan manusia seperti jalan,kota dan lain-lain.

Berbeda dengan peta umum, peta tematik adalahpeta yang hanya menampilkan satu tema. Tujuannyaadalah untuk menampilkan informasi yang lebih

Page 124: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 124/325

115Peta, Atlas, dan Globe

khusus tentang tema-tema tertentu. Objek lainnyayang tidak diperlukan tidak ditampilkan. Contohpeta tematik adalah peta kepadatan penduduk, peta

 jenis tanah, peta geologi, dan lain-lain.

Pada bagian sebelumnya, kalian telah mempelajaritentang skala peta. Skala peta dapat ditentukan sesuaikebutuhan sebelum peta tersebut dibuat. Namun,skala peta dapat pula ditentukan setelah kalian

membuat sketsa atau peta dengan langkah-langkahsebagai berikut:a. Ukurlah jarak dari suatu titik ke titik lainnya pada

sketsa atau peta yang mudah dikenali atau diukurdi lapangan, misalnya jarak dari persimpangan

 jalan satu ke persimpangan jalan berikutnya.b. Ukur jarak sebenarnya dari kedua titik tersebut

di lapangan.c. Bandingkanlah jarak di peta dengan jarak di

lapangan. Contoh:

 Jarak titik A ke titik B pada peta adalah 4 cm Jarak titik A ke titik B di lapangan adalah 100 m

Gambar 6.9Peta Tematik (Peta J enis

 Tanah di Propinsi Bali).

Sumber: img291.imageshack

D. Menentukan Skala Peta

Page 125: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 125/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII116

4 cmSkala peta = = 1/2500

10.000 cm

Skala peta = 1 : 2.500

6. Simbol-Simbol Geografi Pada PetaSimbol pada peta dibuat untuk mewakili objek

aslinya di permukaan bumi. Pembuatan simbol tentutidak sembarangan karena harus memperhatikanaturan dan estetika atau keindahan. Tujuannya adalahagar si pembaca atau pengguna peta tertarik danmudah membacanya.

Simbol geografi pada peta dapat dibedakanmenjadi beberapa jenis. Dilihat dari bentuknya, simboldapat dibagi menjadi simbol titik, garis, dan area.

a. Simbol Titik

Simbol yang digunakan adalah bentuk simboltitik yang ujudnya dapat berupa piktorial, geometrik,dan huruf. Simbol titik piktorial menyajikan ben-tuk asli dari unsur yang diwakilinya. Simbol titikgeometrik menyajikan unsur yang diwakilinya dalambentuk geometrik atau abstrak. Simbol titik dalambentuk huruf digunakan untuk menyatakan unsur

yang diwakilinya dalam bentuk huruf.

b. Simbol Garis

Simbol garis digunakan untuk menyajikan unsur-unsur yang ada di permukaan bumi, baik berupa gariskhayal maupun garis yang sebenarnya. Sebagai contoh,batas administrasi adalah batas khayal karena tidak adawujudnya di permukaan bumi, sedangkan jalan adalahunsur sebenarnya yang ada di permukaan bumi.

c. Simbol Area/LuasSimbol ini terdiri atas luas deskriptif dan simbol

luas abstrak. Simbol luas deskriptif penyajiannya di-upayakan sama atau mendekati wujud sebenarnya,sedangkan simbol luas abstrak penyajiannya meng-gunakan garis atau titik-titik.

Page 126: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 126/325

117Peta, Atlas, dan Globe

Kalian mungkin pernah melihat berbagai jenis

peta dengan berbagai simbol di dalamnya. Walaupundemikian, belum tentu kalian pernah melihat caramembuatnya, bukan? Sebelum membuatnya denganukuran yang tepat, kalian dapat memulai denganmembuat sketsa wilayah tempat tinggal kalianmasing-masing. Sketsa wilayah berarti gambarankasar tentang suatu wilayah berdasarkan hasilpengamatan lapangan dari si pembuat sketsa. Sketsaberbeda dengan peta karena peta merupakan hasilpengukuran di lapangan, sehingga jarak di lapangan

memiliki perbandingan tertentu dengan jarak di peta.Sketsa tersebut nantinya akan dibuat petanya denganmenggunakan ukuran yang sebenarnya. Langkahlangkahnya adalah:a. Siapkanlah kertas HVS dan pensil. Ingatlah

lingkungan tempat tinggal kalian masing-masing.

b. Mulailah menggambar jaringan jalan dan sungaiyang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.

c. Gambarlah rumah atau kumpulan rumah yang

kalian ingat ada di sekitar tempat tinggal kalian.d. Jika ada objek lainnya, lengkapi pula dengan obyek-

obyek tersebut seperti seperti pohon, pertokoan,pabrik, jalan kereta api, bank, dan lain-lain.

E. Sketsa Wilayah

Gambar 6.10Contoh sebuah sketsa.

Peta merupakan gambaran dari permukaanbumi. Objek-objek yang ada di permukaan bumiakan nampak pada peta dengan menggunakan

F. Mendeskr ipsikan Kondis i

Geografis Suatu Wilayah

Page 127: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 127/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII118

bantuan simbol peta. Jadi, objek di permukaanbumi seperti sungai, danau, jalan, kebun, hutandan lain-lain diwakili oleh simbol. Karena itulahuntuk mendeskripsikan kondisi geografis pada peta,kalian harus mengetahui berbagai simbol yang ada

pada peta, baik berupa simbol garis, titik, area, danwarna.

Dari sebuah peta dan dengan mengetahui simbolpeta, kalian dapat memperoleh banyak informasi

 jika bisa membacanya dengan baik. Kalian juga bisamendeskripsikan banyak hal dari objek yang nampakpada peta. Tentu saja pengetahuan kalian tentangobjek pada peta dan cara membaca peta sangatmenentukan seberapa banyak informasi yang dapatdiperoleh dan dideskripsikan.

Sebagai gambaran, perhatikanlah peta berikutini. Wilayah yang ada pada peta terletak di wilayahtropis yang terlihat dari letak lintang dan bujurnya.Artinya, wilayah tersebut memiliki ciri iklim tropisyang bersuhu tinggi karena matahari menyinariwilayah tersebut setiap hari sekitar 12 jam. Tumbuhanyang tumbuh bisa kita bayangkan sebagian besarmerupakan tumbuhan khas daerah tropis.

Wilayah yang nampak pada peta juga sebagianbesar merupakan dataran rendah yang ditunjukkanoleh dominasi warna hijau. Jika dilihat pada legendapeta nampak bahwa warna hijau memiliki ketinggianantara 0 -100 m dpal. Dataran tinggi dan pegunungan

terutama terletak di bagian timur dan tenggara.Semakin ke arah laut, semakin rendah dan datar.Nampak pula adanya rawa di daerah pantai yang

Gambar 6.11Gambaran kondisi geografis

pada peta.

Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia

Page 128: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 128/325

119Peta, Atlas, dan Globe

cukup luas. Kota-kota atau pusat kegiatan penduduksebagian besar berada di dataran rendah.

Sebagai bahan latihan, carilah peta kabupatenatau kota tempat kalian tinggal. Deskripsikanlahkondisi geografisnya, baik kondisi fisik maupun

penduduknya.

Sumber: www.countrywatch.com

G. K a i t a n A n t a r a K o n d i s i

Geografis dengan Keadaan

Penduduk

Gambar 6.12

Peta sebaran pendudukdunia.

Kondisi penduduk tidak lepas dari kondisi geografissuatu wilayah. Mungkin kalian akan melihat adanya

perbedaan matapencaharian penduduk di daerah pantaidengan daerah pegunungan. Penduduk di daerahpantai banyak yang bekerja sebagai nelayan, sedangkanpenduduk di daerah dataran tinggi atau pegununganumumnya bekerja sebagai petani. Perhatikan peta berikutini.

Berdasarkan peta tersebut, penduduk dunia lebihbanyak atau terkonsentrasi di daerah pantai dandataran rendah dibandingkan dengan di daerahpegunungan. Tahukah kalian mengapa hal itu ter-

 jadi? Tentu saja karena di daerah dataran rendah,penduduk lebih mudah melakukan mobilitas ataupergerakan dari satu tempat dengan tempat lainnya.

Bayangkanlah jika kalian tinggal di daerah perbukitanatau pegunungan, untuk mencapai lokasi yang kitatuju diperlukan tenaga atau energi yang lebih banyak

Page 129: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 129/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII120

 AktivitasKelompok

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, berikan contohlain minimal lima pengaruh dari alam terhadap keadaan penduduk danmasyarakat yang mendiaminya.

dibandingkan dengan di daerah yang datar, bukan?Apakah ada alasan lainnya? Diskusikanlah denganteman dan guru kalian masing-masing.

Berikut ini adalah contoh-contoh keterkaitan antarakondisi geografis dengan keadaan penduduk, yaitu:

a. wilayah yang subur cenderung dipilih penduduksebagai tempat tinggal, sehingga kepadatanpenduduk di daerah tersebut lebih tinggidibandingkan dengan di wilayah yang kurangsubur.

b. wilayah yang kondisi airnya memadai, baik darisegi jumlah maupun kualitasnya, cenderungmenjadi tempat pemusatan penduduk.

c. wilayah yang memiliki potensi bencana alamyang tinggi seperti banjir, longsor, cenderung

dihindari penduduk.d. wilayah yang cuacanya ekstrim seperti di daerah

kutub dan gurun jumlah penduduknya sangat kecil.

Peta = Gambaran unsur-unsur atau kenampakkan-kenampakkan abstrak,yang dipilih dari permukaan bumi atau yang ada kaitannya den-gan permukaan bumi atau benda-benda angkasa dan umumnyadigambarkan pada suatu bidang datar dan diperkecil/diskalakan

Globe = Tiruan bola bumi yang paling mendekati bentuk yang sesung-guhnya, diperkecil dan menggunakan skala tertentu

Atlas = Kumpulan peta yang dibukukanAtlas geografi = Atlas yang di dalamnya memuat kondisi geografis berbagai wilayah

di permukaan bumi.Atlas sejarah = Atlas yang di dalamnya memuat perubahan atau perkembangan

kondisi sosial, budaya danfisik di permukaan bumi.Skala peta = Perbandingan jarak antara dua titik sembarang di peta dengan

 jarak horizontal kedua titik itu di permukaan bumi.

Glosarium

Page 130: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 130/325

121Uji Kompetensi Bab 6

Rangkuman

Manusia membutuhkan informasi tentang lingkungan untuk mendukungkehidupannya.Manusia memperoleh informasi yang terkait dengan lingkungan

tersebut dengan menggunakan peta.Peta adalah suatu gambaran unsur-unsur atau kenampakkan-kenampakkan

abstrak, yang dipilih dari permukaan bumi atau yang ada kaitannya dengan per-mukaan bumi atau benda-benda angkasa dan umumnya digambarkan pada suatubidang datar dan diperkecil/diskalakan. Atlas adalah kumpulan peta yang dibuku-kan. Globe adalah model atau tiruan bola bumi yang paling mendekati bentuk yangsesungguhnya, diperkecil dan menggunakan skala tertentu.

Kondisi alam memengaruhi mata pencarian penduduki. Mata pencarian pen-duduk. Kondisi penduduk tidak lepas dari kondisi geografis suatu wilayah. Mungkinkalian akan melihat adanya perbedaan matapencaharian penduduk di daerah pantai

dengan daerah pegunungan.

Uji Kompetensi Bab 6

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Salah satu keunggulan peta dibanding-kan dengan globe adalah...a. Bisa dilipat, sehingga mudah

dibawa ke mana-manab. Pembagian iklim matahari dapatdengan mudah dilihat pada peta.

c. Letak astronomis dapat denganmudah dilihat pada peta.

d. Gambar daratan dan lautan padapeta dapat dilihat persebarannya.

2. Agar pengguna atlas dapat denganmudah mencari wilayah yang diperlukannya, maka atlas dilengkapidengan...a. judul yang mencerminkan isi atlas

secara keseluruhan.b. daftar isic. daftar indeksd. halaman

3. Perbandingan antara jarak di lapangandengan jarak pada peta disebut ...a. rasiob. proyeksi petac. skalad. koordinat peta

4. Jika pembaca peta ingin melihat objekpada suatu peta secara lebih jelas danlebih rinci, maka ...

a. skalanya harus besarb. skalanya harus lebih kecilc. peta diperbesar dengan cara foto-

copyd. sistem proyeksinya diubah

5. Dintara contoh skala berikut ini, skalayang paling kecil adalah ...a. 1 : 500.000b. 1 : 600.000c. 1 : 700.000d. 1 : 800.000e. 1 : 900.000

6. Untuk memperbesar dan memperkecilpeta tidak dapat digunakan...

a. Pantographb. Mesin fotocopyc. Metode union jackd. Komputer

7. Walaupun memiliki beberapa kelema-han, globe juga memiliki keunggulanyaitu...a. mudah dibawab. lebih menarikc. menyerupai bentuk bumid. bisa diputar

8. Globe memiliki sumbu yang miringterhadap bidang edarnya sebesar...

Page 131: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 131/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII122

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Apa yang dimaksud dengan peta?

2. Apa keunggulan peta dibandingkan dengan globe?

3. Mengapa ada perbedaan sebaran penduduk antara daerah dataran rendah, pantaidan pegunungan?

4. Jika jarak di peta adalah 5 cm dan jarak sebenarnya di lapangan adalah 10 km, makaberapakah skala peta tersebut?

5. Apa yang harus diperhatikan agar atlas mudah dibaca dan informatif?

Refleksi

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, buatlah peta

sederhana lingkungan kabupaten atau kota tempat tinggalmu.

a. 23,5 derajatb. 45 derajatc. 65,5 derajatd. 75 derajat

9. Gambaran unsur-unsur atau kenam-pakkan-kenampakkan dari permu-kaan bumi yang digambarkan padasuatu bidang datar dan diperkecil/dis-kalakan disebut...a. Atlasb. Petac. Globed. Sketsa

10. Atlas yang memuat data fisik, sosial,dan budaya suatu kawasan disebut...a. atlas lokalb. atlas nasional

c. atlas regionald. atlas benua

11. Atlas yang di dalamnya memuat pe-rubahan atau perkembangan kondisisosial, budaya dan fisik di permukaanbumi disebut...a. atlas geografib. atlas sosial-budayac. atlas sejarahd. atlas regional

12. Agar atlas mudah dibaca dan informa-tif, maka atlas harus disusun denganmemperhatikan hal-hal berikut ini,kecuali...

a. judul yang mencerminkan isi atlassecara keseluruhan

b. daftar isi untuk memudahkanpengguna mencari daerah yangdiperlukan

c. memiliki daftar indeks

d. peta yang ada pada atlas harusberurut dari pulau-pulau kecil kebesar

13. Peta kepadatan penduduk termasuk jenis peta ...a. peta umumb. peta navigasic. peta tematikd. peta manual

14. Jika kita ingin mempela jari letakastronomis dan geografis dengan

lebih mudah, maka sebaiknyamenggunakan...a. petab. atlasc. globed. peta geografi

15. Beda utama sketsa dengan petaadalah...a. Sketsa lebih mudah digambarb. Bentuk objek pada sketsa

menyerupai bentuk aslinya

c. Sketsa tidak memiliki skalad. Sketsa tidak memiliki penunjukarah

Page 132: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 132/325

Gejala Atmosfer dan Hidrosfer 

Sumber: Bank Image koleksi

Bab

7

Pendahuluan

Bumi diselimuti oleh lapisan udara yang disebut atmosfer. Lapisan tersebutmenyediakan udara yang dibutuhkan oleh manusia dan makhluk hidup lainnyauntuk bernafas. Selain itu, lapisan atmosfer melindungi bumi dan makhluk hidupdi atasnya dari hantaman benda-benda angkasa dan radiasi matahari tertentu

yang berbahaya.Walaupun nampak sama, kenyataannya atmosfer terdiri atas sejumlah lapisan

yang ciri atau karakteristiknya berbeda. Manusia dan makhluk hidup lainnyaberada pada lapisan terbawah yang disebut troposfer. Pada lapisan inilah terjadiperistiwa cuaca seperti hujan, awan, angin dan lain-lain Gejala atau peristiwatersebut sangat memengaruhi kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya.

Selain terdiri atas atmosfer, planet kita ini juga unik karena terdapatnyaair dalam berbagai bentuk yaitu cair, padat dan gas atau uap. Bahkan sebagianbesar permukaan bumi tertutup oleh lapisan air. Walaupun jumlahnya jauh lebihkecil dari air di samudera, air di daratan menjadi pendukung utama kehidupan

manusia. Air tersebut berada di permukaan dan dalam tanah. Keberadaan airtersebut juga memengaruhi manusia dan aktivitasnya.

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menjelaskan gejala yang terdapat pada atmosfer.

• menjelaskan gejala yang terdapat pada hidrosfer.• menjelaskan dampak dari gejala atmosfer dan hodrosfer terhadap kehidupan.

123

Page 133: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 133/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII124

Peta Konsep

Atmosfer

Dinamika Unsur-unsur cuaca

dan iklim

PenyinaranMatahari

Suhu Angin

 Tekanan

udara Hujan Kelembapan

Siklus Hidrologi

Air Permukaan

Danau Sungai KarakteristikPotensisebaran

Airtanah

Page 134: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 134/325

125Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

Atmosfer terdiri atas sejumlah lapisan yangberbeda sifat-sifat fisiknya. Masing-masing

menunjukkan gejala-gejala tertentu yang mencirikankondisi masing-masing lapisan tersebut. Gejala cuacasebagai hasil interaksi antar unsur cuaca dan iklimhanya terjadi pada lapisan troposfer.

1. Sifat-sifat Fisik Atmosfer Amosfer berasal dari Bahasa Yunani, yaitu atmos 

yang berarti uap dan sphaira yang berarti bulatan. Jadiatmosfer adalah lapisan gas yang menyelimuti bulatanbumi. Atmosfer merupakan campuran berbagai gas

yang tidak berwarna dan tidak terlihat oleh mata.Karena merupakan zat, atmosfer juga memiliki beratsehingga memiliki juga tekanan udara, mengembang

 jika terkena panas dan mengerut ketika dingin. Padasaat suatu bagian atmosfer terkena panas maka bagiantersebut akan mengembang, begitu sebaliknya. Jikaterjadi perbedaan tekanan, maka terjadilah pergerakanudara yang disebut angin yang bergerak dari tekanantinggi ke tekanan rendah.

Atmosfer tersusun oleh sejumlah unsur. Unsur

terbesar adalah nitrogen, kemudian oksigen, argon,dan lain-lain. Unsur-unsur tersebut selengkapnyadapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Secara vertikal atmosfer terdiri atas sejumlahlapisan dengan karakteristik yang berbeda, yaitulapisan Troposfer, Stratosfer, Mesosfer dan Termosfer.

 A. Gejala Atmosfer 

No. Nama Simbol Volume

1. Nitrogen N2 78

2. Oksigen O2 20,94

3. Argon Ar 0,93

4. Karbondioksida CO2 0,03

5. Neon Ne 0,0018

6. Helium He 0,0005

7. Ozon O3 0,00006

8. Hidrogen H 0,00005

9. Kripton Kr Sangat kecil

10. Xenon Xe Sangat kecil

11. Metana CH4 Sangat kecil

Sumber: Pengantar Iklim, 1995

Page 135: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 135/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII126

Pembagian lapisan atmosfer tersebut sebenarnyadidasarkan pada perbedaan karakteristik temperaturantar lapisan. Marilah kita pelajari lapisan-lapisantersebut satu per satu.

a. Lapisan Troposfer Lapisan troposfer merupakan lapisan terbawahdari atmosfer. Lebar atau ketinggian lapisan inimencapai 16 km di daerah tropis dan terus menurunsampai 10 km di atas kutub. Manusia dan makhlukhidup lainnya berada pada lapisan ini dan mengalamiberbagai gejala atau peristiwa cuaca seperti hujan,angin, dan badai terjadi. Peristiwa cuaca tersebut tidakditemukan pada lapisan atmosfer lainnya.

b. Lapisan Stratosfer Di atas lapisan troposfer terletak lapisan stratosfer.Batas antara keduanya disebut tropopause. Batastertinggi lapisan ini mencapai 40 km di atas permukaanbumi. Pada bagian puncak atau batas tertingginya,suhu dapat mencapai 270 K (Kelvin) dengan rata-rata suhu mencapai–550 C. Stratosfer dikenal sebagailapisan yang mengandung ozon (O3) yang berperansangat penting dalam melindungi makhluk hidupdari radiasi gelombang pendek matahari (ultraviolet)

yang berbahaya.

c. Lapisan Mesosfer 

Lapisan berikutnya yang terletak di atas stratopausesampai ketinggian 80 km adalah lapisan mesosfer.Pada bagian puncaknya, suhu bisa mencapai –900 Cdan kebanyakan meteor terbakar pada lapisan ini.Bayangkanlah jika lapisan ini tidak ada, tentunyabanyak meteor yang akan sampai ke permukaan danmembahayakan manusia dan makhluk hidup lainnya.

d. Lapisan Termosfer 

Pada ketinggian 80 sampai 300 km dari permukaanbumi terdapat lapisan Thermosfer dengan temperaturmendekati 17000 C. Pada ketinggian di atas 100 kmterjadi ionisasi yang membentuk ion positif danelektron bebas yang bermuatan negatif. Lapisandengan konsentrasi elektron bebas disebut denganionosfer. Ionosfer dikenal sebagai lapisan yangmampu memantulkan gelombang radio sehingga

penting bagi komunikasi radio jarak jauh.

Page 136: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 136/325

127Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

2. Unsur-unsur Cuaca dan IklimCuaca dan iklim terdiri atas unsur suhu, hujan,

kelembapan, tekanan udara dan angin. Penjelasantentang masing-masing unsur tersebut adalah:

a. Suhu Udara

Secara sederhana dapat pula dikatakan bahwasuhu merupakan tingkat panas suatu benda. Tingkat

panas tersebut diukur dengan menggunakan alatThermometer. Suhu udara menunjukkan gerakanmolukul udara. Makin panas suhu udara gerakanmolukul udara semakin cepat dan tumbukan antarmolekul semakin tinggi frekuensinya. Hal ini dapatdibandingkan dengan gerakan molekul pada air. Jikaair tersebut dipanaskan maka air akan bergolak dantumbukan yang terjadi antar molekulnya semakinsering. Demikian halnya dengan udara. Sumber utamaenergi yang menggerakkan udara tentu saja adalah

radiasi matahari. Semakin sedikit radiasi matahariyang diterima oleh suatu tempat semakin rendah suhuudaranya.

b. Angin

 Jika dua daerah menerima penyinaran matahariyang berbeda maka berbeda pula suhu dan tekananudaranya. Daerah yang menerima sinar mataharilebih banyak akan memiliki tekanan udara yanglebih kecil. Akibatnya udara bergerak dari daerah

yang memiliki tekanan udara lebih tinggi ke daerahyang memiliki tekanan udara lebih rendah. Gerakanudara tersebut dikenal dengan istilah angin. Jadi,

Termosfer

Mesosfer

StratosferTroposfer

Gambar 7.1

struktur lapisan atmosfer.

Sumber: www.solcomhouse.com

Page 137: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 137/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII128

angin adalah gerakan udara mendatar atau sejajardengan permukaan bumi yang terjadi karena adanyaperbedaan tekanan udara antara satu tempat dengantempat lainnya.

c. Kelembapan UdaraSalah satu kandungan yang ada dalam udara adalahuap air disamping komponen lainnya, yaitu udarakering dan aerosol. Air dalam udara berasal dari prosespenguapan pada wilayah perairan (sungai, danau danlautan), kandungan air dalam tanah yang menguapdan dari tumbuhan (transpirasi). Kandungan uap airdalam udara dikenal dengan sebutan kelembapan.Kelembapan udara diukur dengan sebuah alat yangdisebut higrometer.

d. Hujan

Hujan adalah bentuk air cair dan padat yang jatuhke permukaan bumi. Bentuk hujan tersebut terdiri atashujan, salju, dan batu es hujan. Namun di Indonesiayang biasa ditemukan adalah hujan dalam bentuk air.Besarnya curah hujan biasanya diukur dalam inci ataumilimeter dengan menggunakan alat Pluviograf. Jikasuatu daerah pada suatu hari memiliki curah hujansebesar 1 milimeter berati bahwa ketinggian endapan

hujan tersebut, jika tidak meresap ke dalam tanah ataudiuapkan ke atmosfer, akan mencapai ketinggian 1 mm.Tentu saja kondisi tersebut hanya terjadi jika ditampungpada sebuah alat pengukur hujan. Di lapangan air hujanakan meresap atau diuapkan kembali ke atmosfer,sehingga ketinggiannya tidak akan mencapai 1 mm.

e. Tekanan Udara

Udara merupakan salah satu zat dengan sifatyang sama dengan zat lainnya yaitu memiliki massa/

berat dan volume. Karena memiliki berat maka udaramemiliki tekanan yang disebut dengan tekanan udara.

 Jika kita hitung suatu kolom udara dari permukaan bumisampai batas tertinggi atmosfer yang berukuran 1 meterpersegi, maka beratnya akan mencapai 10.333 kg atau1033,3 gram tiap 1 cm. Manusia tidak merasakan tekananudara yang berat tersebut seperti halnya ikan yang tidakmerasakan berat air yang ada di atasnya .

Tekanan udara berbeda dengan semakin tingginyasuatu tempat. Udara yang berada pada bagian bawah

akan ditekan oleh udara bagian atasnya sehinggasemakin dekat ke permukaan bumi semakin besartekanan udaranya. Demikian juga sebaliknya, jika kita

Page 138: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 138/325

129Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

bergerak menuju ketinggian tertentu maka tekananudara akan semakin berkurang. Gambaran tersebutsama dengan ketika kita menyelam ke dasar air. Semakindalam kita menyelam, semakin berat tekanan air yangdirasakan. Karena itulah jika ikan hidup pada lautan

udara, maka kita hidup pada lautan udara.

3. Tipe-Tipe HujanHujan dapat dibedakan menjadi tiga jenis yaitu

hujan konvektif, orografis, frontal. Perbedaan antarakeempat jenis hujan tersebut adalah sebagai berikut.1) Hujan konvektif atau zenithal adalah hujan yang

terjadi karena adanya pemanasan sinar mataharipada suatu massa udara sehingga massa udaratersebut memuai atau naik dan mengalami

pengembunan. Awan yang terbentuk adalahawan cumulunimbus atau awan vertikal yangmenghasilkan hujan deras namun tidak berlangsunglama. Di daerah tropis dengan intensitas penyinaranmatahari yang tinggi sering terjadi hujan konvektifkarena udara yang naik.

2) Hujan orografis adalah hujan terjadi karenaadanya gerakan udara yang menaiki pegunungandan kemudian mengalami kondensasi ataupengembunan. Kemudian udara yang telahmengalami kondensasi tersebut membentukawan yang menimbulkan hujan.

Gambar 7.2

Hujan Konvektif.Sumber: www.grc.k12.nf.ca/

Angin laut

Uap air

Hujan

Sumber: inneegypt.blogspot.com

Gambar 7.3

Hujan Orografis.

Page 139: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 139/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII130

3) Jenis hujan lainnya adalah hujan frontal. Hujanfrontal terjadi karena bertemunya dua massaudara yang berlainan suhunya. Udara yang lebihpanas dipaksa naik karena bertumbukan denganudara yang lebih dingin.

4. Faktor-Faktor yang

Memengaruhi Suhu UdaraSuhu udara berbeda antara satu wilayah dan wilayah

lainnya. Perbedaan suhu antar berbagai tempat dipermukaan bumi secara umum ditentukan oleh ketinggiandan letak lintang. Semakin tinggi suatu tempat, semakinrendah suhu udaranya. Begitu pula dengan letak lintang,semakin ke arah kutub, semakin rendah suhu udaranya.

Untuk membuktikan adanya perbedaan suhukarena ketinggian, kalian dapat melakukan pengukuransederhana dengan menggunakan thermometer.Bersama-sama dengan teman dan guru kalian, lakukanperjalanan ke daerah yang berbeda ketinggiannyayaitu ke daerah pegunungan. Ukurlah suhu udarapada ketinggian yang berbeda. Sebelum melakukanpengukuran, perhatikanlah hal-hal berikut ini:1. gantungkanlah termometer pada tempat yang

terlindungi dari penyinaran matahari secara

langsung karena yang diukur bukan sinarmatahari tetapi suhu udara dari hasil pelepasanradiasi permukaan bumi.

2. jangan memegang termometer ketika sedangmelakukan pengukuran karena suhu tubuh kalianakan terukur pula.

3. gantungkanlah termometer pada posisi yangmudah untuk dilihat angka suhunya.

5. Proses Terjadinya Angin dan

Jenis-Jenis AnginPenyinaran atau radiasi matahari yang diterima

oleh permukaan bumi akan berbeda antara satu

Sumber: wwwgrck12.nf.ca

Gambar 7.4

Hujan frontal.

Hujan frontal

Udara dingin

Udara hangat danlembap

Page 140: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 140/325

131Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

tempat dengan tempat lainnya. Perbedaan tersebutakan berakibat pada perbedaan suhu udara. Daerahyang menerima lebih banyak penyinaran matahari,akan memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkandengan daerah lainnya. Pada daerah ini, udara

bergerak mengembang atau memuai sehinggatekanan udaranya rendah. Pada daerah yang suhuudaranya lebih rendah, tekanan udaranya lebih tinggi.Perbedaan tekanan udara ini akan mengakibatkanterjadinya gerakan udara dari daerah yang tekananudaranya lebih tinggi ke daerah yang tekananudaranya lebih rendah atau disebut angin.

Walaupun prosesnya sama seperti yang telahdijelaskan di atas, tetapi angin memiliki berberapa

 jenis, yaitu:

a. Angin Fohn

Angin fohn adalah angin jatuh yang panasdan kering. Maksud angin jatuh adalah angin yangmenuruni lereng gunung setelah sebelumnya bergeraknaik ke puncak gunung. Pada saat angin tersebutnaik ke puncak gunung, angin tersebut mengalamipenurunan suhu dan terjadi pengembunan kemudianturun hujan. Pada saat melewati puncak gunung,angin tersebut telah kering dan turun melewati

puncak. Namun, suhu angin tersebut naik ketikabergerak turun menuju lembah. Bahkan, ketikasampai lembah, angin tersebut suhunya lebih tinggidari suhu udara di lembah tersebut, sehingga orangyang tinggal di lembah akan merasakan adanya aliranangin yang panas dan kering.

Angin ini pada awalnya dikenal di Jerman danAustria, yaitu di lereng utara pegunungan Alpen.Namun, ternyata angin tersebut juga ada di tempat lainseperti di Amerika Serikat dan Kanada dengan nama

Angin panas dan kering

Sumber: www.meteowanderweg.ch

Gambar 7.5

Proses terjadinya angin fohn.

Hujan

Page 141: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 141/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII132

Sumber: Pengetahuan tentang Cuaca, 2004

Gambar 7.6a. Angin darat,danb. Angin laut.

a

b

Angin Chinook. Di Indonesia juga dikenal sejumlahnama yang sebenarnya juga merupakan anginfohn. Angin tersebut dinamai berbeda-beda, yaituAngin Bohorok di Deli Utara Sumatera Utara, AnginKumbang di Cirebon, Angin Gending di Probolinggo

 Jawa Timur, Angin Brubu di Ujungpandang SulawesiSelatan, dan Angin Wambrau di Daerah Yapen danBiak Papua.

b. Angin Darat dan Angin Laut

Angin darat adalah angin yang bergerak dariarah darat ke laut, sedangkan angin laut adalah anginyang bergerak dari laut ke darat. Terjadinya angintersebut adalah karena adanya perbedaan sifat fisikdarat dengan laut dalam kaitannya dengan panas

yang diterima dari radiasi matahari. Daratan memilikisifat lebih cepat panas dibandingkan dengan lautan.Akibatnya pada siang hari, tekanan udara di daratanlebih rendah daripada di lautan. Karena itu, anginbergerak dari laut ke darat, dan terbentuklah anginlaut. Sebaliknya pada malam hari, daratan lebih cepatdingin dibanding lautan sehingga tekanan udara didaratan lebih tinggi dibandingkan dengan di lautan.Karena itu, bergeraklah udara dari daratan ke lautdan terbentuklah angin darat.

Page 142: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 142/325

133Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

c. Angin Gunung dan Angin Lembah

Pada siang hari bagian lereng gunung akanlebih banyak dipanasi sinar matahari dibandingkandengan bagian lembahnya. Akibatnya, terjadi

perbedaan tekanan udara antara lereng gunung danlembah. Lereng gunung tekanan udaranya lebihrendah dibandingkan dengan lembah sehingga anginbergerak dari lembah menunju lereng gunung. Angintersebut dikenal dengan nama angin lembah.

Pada malam hari lereng gunung suhunya lebihrendah dibandingkan dengan lembah. Akibatnya tekananudara di lereng gunung lebih tinggi dibandingkandengan di bagian lembahnya. Karena itu, terjadilahangin gunung, yaitu angin yang bergerak dari lerenggunung menuju lembah. Seperti halnya angin fohn,angin gunung, dan angin lembah terjadi pada gunungatau pegunungan yang tinggi.

Sebagian besar permukaan bumi ditutupi oleh

air, baik yang berada di laut atau samudera maupunyang berada di daratan. Walaupun demikian, manusiaseringkali menghadapi masalah berkaitan dengan air,

Sumber: www.e-dukasi.net

Gambar 7.7Angin Lembah dan AnginGunung.

 AktivitasIndividu

1. Mengapa daratan lebih cepat panas dan dingin

dibandingkan dengan lautan?2. Mengapa jika suatu permukaan (daratanatau lautan) suhunya tinggi tetapi tekanannyarendah?

B. Gejala Hidrosfer 

Page 143: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 143/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII134

yaitu banjir dan kekeringan. Agar kita bisa memahamimasalah tersebut, maka diperlukan pemahamantentang berbagai gejala yang berkaitan dengan air ataugejala hidrosfer. Dengan cara demikian diharapkankita dapat mengatasi berbagai permasalahan yang

berkaitan dengan air.

1. Siklus HidrologiAir merupakan kebutuhan dasar makhluk hidup

yang harus tersedia terus menerus. Setiap hari kitamenggunakannya untuk berbagai keperluan, baikuntuk minum, mandi, mencuci, dan lain-lain. Namundemikian pernahkah kalian bertanya mengapa airtersedia terus menerus atau tidak habis, padahalsetiap hari manusia dan makhluk hidup lainnya

memanfaatkannya?Pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan suatu

 jawaban singkat, yaitu karena air tidak hilang tetapiberubah wujud dalam bentuk sirkulasi. Air yangsempat ataupun yang tidak sempat dimanfaatkanoleh manusia dan makhluk hidup lainya mengalirke sungai, meresap ke dalam tanah dan menguap.Air yang mengalir pada sungai-sungai akan sampaidi lautan. Secara tetap, air menguap dari permukaanbumi, baik dari laut atau samudera maupun dariwilayah darat (sungai, danau, waduk, tumbuhan,dan tanah yang lembab). Air yang menguap tersebutakhirnya membentuk awan dan terjadilah hujan,sehingga air yang diuapkan dikembalikan kepermukaan bumi, baik daratan maupun lautan.Kejadian tersebut terus berulang atau bersirkulasi,sehingga disebut siklus air atau siklus hidrologi.

Pada dasarnya, air dalam siklus tersebut hanyaberubah wujud, yaitu dari zat cair, zat gas (uap)dan zat padat (es). Perubahan dari zat cair menjadizat gas (uap) disebut evaporasi (penguapan).Perubahan dari zat gas atau uap air menjadi titik-titik air disebut kondensasi. Perubahan dari zatcair menjadi zat padat (es) disebut pembekuan dansebaliknya disebut pencairan. Perubahan tersebutbisa terjadi secara langsung dari zat gas menjadi zatpadat atau sebaliknya yang disebut dengan istilahsublimasi. Perubahan-perubahan tersebut tentunyamembutuhkan energi dari sinar matahari atau

sebaliknya mengeluarkan energi.

Page 144: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 144/325

135Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

2. Jenis-Jenis Air Permukaan dan

 Air TanahPada saat air hujan sampai ke permukaan bumi,

maka sebagian air hujan akan meresap ke dalam tanah

dan sebagian lainnya akan mengalir di atas permukaantanah. Air yang meresap ke dalam tanah akan menjadiairtanah. Air yang mengalir di permukaan akanmenjadi air pemukaan dan mengisi tubuh-tubuh airberupa saluran air atau sungai, danau, dan rawa.

a. Air Permukaan

1). DanauDanau merupakan wilayah cekungan di daratan

yang terisi oleh air. Sumber air yang mengisi danau

tidak selalu dari air sungai, tetapi juga bisa dari airhujan secara langsung maupun rembesan dari airtanah di sekitar danau. Danau dapat dibedakanantara danau alam dan danau buatan. Danau alamterbentuk karena proses alam misalnya aktivitasvulkanik, tektonik maupun aktivitas es pada zamanes. Sementara itu, danau buatan atau bendunganmerupakan danau yang sengaja dibuat dengancara membendung air sungai. Walaupun kelihatansama, sebenarnya danau dapat dibedakan atas

proses pembentukannya. Berikut adalah jenis danauberdasarkan proses pembentukannya:

Gambar 7.8Siklus hidrologi.

Sumber: pubs.usgs.gov

Gambar 7.9

Danau.

Sumber: www.my-indonesia.info

Gambar 7.10Danau Tondano.

Sumber: www.minahasa.go.id

Page 145: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 145/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII136

Gambar 7.14

Danau buatan (waduk).

a) Danau vulkanik, yaitu danau yang terbentukpada lubang kepundan atau kaldera gunungapi.Air hujan mengisi lubang kepundan atau kaldera,sehingga terbentuklah danau. Danau tipe ini sangatberbahaya jika gunungapinya masih aktif. Jika

akan terjadi letusan, maka air danau akan meresapmenuju magma dan akan menambah kekuatanletusan. Selain itu, jika dinding kawah jebol, makaakan terjadi banjir yang besar dengan kecepatantinggi atau banjir bandang. Karena itulah dibuatterowongan untuk mengurangi volume air danau.Contoh danau ini diantaranya Danau GunungBatur, dan Gunung Galunggung.

b) Danau tektonik, yaitu danau yang terbentukkarena adanya gerakan tektonik sehingga

terbentuk cekungan-cekungan akibat patahandan lipatan. Contohnya: Danau Tempe, DanauTondano, Danau Towuti di Sulawesi, DanauManinjau, Danau Takengon, dan Danau Singkarakdi Sumatera.

c) Danau vulcano-tectonik, yaitu danau yangterbentuk karena gabungan proses vulkanik dantektonik. Patahan atau depresi terjadi pada bagianpermukaan bumi pasca letusan. Dapur magmayang telah kosong menjadi tidak stabil, sehingga

terjadi pemerosotan atau patah. Cekunganakibat patahan tersebut kemudian diisi oleh air.Contohnya, Danau Toba di Sumatera.

d) Danau pelarutan (solusional), yaitu danauyang terbentuk karena proses pelarutan padabentuklahan negatif atau berada di bawah rata-rata permukaan setempat. Peristiwa ini terjadidi daerah kapur (karst) oleh air hujan yangmengandung CO2. Bentuklahan yang negatifpada daerah karst (pegunungan kapur) antaralain doline. Doline adalah ledokan atau lubangyang berbentuk corong pada batugamping ataubatu kapur dengan diameter dari beberapameter saja sampai1 km dengan kedalaman daribeberapa meter sampai ratusan meter.

e) Danau ladam atau tapal kuda (oxbow lake)terbentuk akibat proses pemotongan saluransungai meander secara alami dan ditinggalkanoleh alirannya. Sungai tersebut terputus darisungai induknya dan sumber air yang diperolehhanya dari air hujan. Besar danau bervariasi sesuaidengan ukuran sungai yang membentuknya.

Sumber: simalungunkab.go.id

Gambar 7.11

Danau Toba

Sumber: upload.wikimedia.org

Gambar 7.12

Doline

Sumber: www.agpix.com

Gambar 7.13

Danau tapal kuda

Sumber: www.agpix.com

Page 146: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 146/325

137Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

f) Bendungan atau WadukBendungan atau waduk, yaitu danau yang sengajadibuat manusia dengan cara membendung aliransungai. Waduk dibuat dengan tujuan untukmemenuhi kebutuhan irigasi dan pembangkit

tenaga listrik. Selain itu, dengan dibangunnyawaduk maka air dapat diatur sesuai keperluan,misalnya pada musim hujan, sebagian air disimpandan pada musim kemarau air bendungandialirkan untuk mengairi sawah, dan berbagaikeperluan lainnya. Contohnya waduk Jatiluhur,Waduk Cirata, Waduk Saguling, Karangkates,Gajahmungkur, dan lain-lain.

2) SungaiSungai adalah aliran air yang secara alami mengalir

dari daerah yang tinggi ke daerah yang lebih rendah danmemanjang menuju laut. Sebuah sungai dapat dibagimenjadi tiga bagian, yaitu bagian hulu, tengah dan hilir.Masing-masing bagian tersebut memiliki ciri tersendiri.

Sungai pada bagian hulu umumnya memiliki arusyang kuat sebagai akibat dari kemiringan lerengnya.Karena kuatnya arus, maka pengikisan yang dominanadalah pengikisan atau erosi vertikal yang mengikisdasar sungai. Karena itu, sungai di daerah ini memilikipenampang berbentuk huruf V.

Pada bagian tengah kekuatan arus mulai berkurangsebagai akibat semakin landainya lereng. Kekuatanerosi semakin berimbang antara erosi vertikal dan erosihorizontal. Karena itu, badan sungai lebih lebar danberbelok-belok. Aliran air juga agak lambat.

Pada bagian hilir, kekuatan arus semakin jauhberkurang dan erosi yang dominan adalah erosihorizontal. Akibatnya, sungai menjadi lebih lebardibandingkan dengan bagian lainnya. Aliran sungai

yang semakin lambat dan lemah membuat bentuksungai menjadi berkelok-kelok. Kelokan sungaikadang berpindah-pindah, sehingga terdapat aliransungai yang sudah terpotong yang disebut sungaimati berbentuk ladam atau tapal kuda (oxbow lake).

Dilihat dari sumber airnya, sungai dapatdibedakan menjadi tiga jenis yaitu sungai hujan,sungai gletser, dan sungai campuran.a) Sungai hujan

Sungai hujan adalah sungai yang sumber airnya

berasal dari air hujan. Besar kecilnya debit ataualiran air pada sungai ini akan dipengaruhi olehluas dan bentuk Daerah Aliran Sungai (DAS).

Sumber: www.kented.org.uk

Gambar 7.15

Gambar Sungai di daerah hilirnampak berkelok-kelok yangmenunjukkanbahwa daerah tersebut relatif datar.

Page 147: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 147/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII138

DAS adalah suatu wilayah pengaliran sungai yangdibatasi oleh punggungan yang memisahkannyadengan DAS yang berdekatan. Semakin luas DAS,aliran air sungai akan semakin besar. Variasi aliranair sungai juga ditentukan oleh kondisi tutupan

lahan pada DAS. Pada DAS yang hutannya masihterjaga, variasi debit antara musim hujan dan musimkemarau relatif kecil. Tetapi, pada DAS yang sudahrusak hutannya, debit alirannya akan kecil bahkankering tetapi pada musim hujan akan meluap ataubanjir. Mengapa demikian? Diskusikanlah denganteman dan guru kalian.

b) Sungai gletserSungai gletser adalah sungai yang sumber airnyaberasal dari es yang mencair. Karena sumbernya

berasal dari es mencair maka tentu saja padamusim panas volume air sungai akan lebih besardibanding musim dingin. Pada musim panasbanyak es yang mencair sehingga aliran airsemakin besar, sebaliknya pada musim dingin.Sungai Gangga dan Brahmaputera di Indiatermasuk jenis sungai ini.

Gambar 7.16

a. Sungai Gangga, dan

b. Brahmaputera.

Sumber: www.ri.net

a b

c) Sungai Campuran

Sesuai dengan namanya, sungai ini merupakansungai yang sumbernya dari air hujan dan esyang mencair. Sungai Digul dan Membramomerupakan contoh sugai jenis ini. Es yangmencair berasal dari Pegunungan Jayawijaya.

Air sungai telah dimanfaatkan oleh manusiauntuk berbagai keperluan. Pemanfaatan air sungaidi antaranya adalah:a. sebagai sumber air untuk kegiatan pertanian;b. sebagai pembangkit Tenaga Listrik (PLTA) ;

c. sebagai prasarana lalu lintas;d. sebagai sumber pangan berupa ikan dan sejumlah

binatang lainya;

Sumber: www.photochris.com

Gambar 7.17Sungai Digul di Papua.

Page 148: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 148/325

139Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

e. sebagai tempat budidaya ikan air tawar;f. sebagai sarana kebutuhan rumah tangga seperti

cuci, mandi dan kakus (MCK).

Sungai-sungai di Kalimantan banyak yang di-gunakan untuk sarana transportasi. Perahu dapatbergerak sampai jauh ke pedalaman karena airnyatidak terlalu deras. Bahkan, banyak penduduk didaerah ini yang menjadikan sungai sebagai tempatberjualan seperti di Banjarmasin.

Sayangnya sungai-sungai di Indonesia, terutamadi Pulau Jawa telah mengalami kerusakan. Banyaksungai yang airnya sudah tidak nampak jernih akibatrusaknya hutan di daerah hulu dan aktivitas perta-nian. Bahkan, sungai-sungai di Pulau Jawa sudahbanyak yang tercemar limbah industri, sehingga tidaklagi memungkinkan banyak makhluk hidup, terutamaikan untuk hidup di sana.

3. Air TanahAir tanah adalah bagian dari air yang berada di

bawah permukaan tanah yang mengisi secara penuhruang antar butir tanah atau pada lapisan jenuh(saturated zone). Air tersebut tentunya berasal darihasil resapan air dari permukaan tanah (infiltrasi).Hasil resapan tersebut mengisi pori-pori/rongga antarpartikel tanah. Jika infiltrasi tersebut terus berlangsung,maka air yang berada diantara partikel tanah tersebut

bergerak terus ke bawah karena beratnya (gayagravitasi) mengisi lapisan tanah paling bawah danakhirnya terbentuklah airtanah (groundwater). Pada

Sumber: photos.friendster.com

Gambar 7.18Pemanfaatan sungai untukpembangkit listrikdi PLTA Batutegi Lampung.

Sumber: agoess.wordpress.com

Gambar 7.19a. Pemanfaatan sungai

untuk sarana transportasidi Sungai Barito

b. Pemanfaatan sungaiuntuk budidaya ikan jaringterapung

a

b

Page 149: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 149/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII140

lapisan jenuh tadi, rongga diantara partikel tanahterisi penuh oleh air. Zone yang jenuh atau terisipenuh dengan air disebut lapisan aquifer.

Kondisi air tanah pada lapisan aquifer ada yangdalam keadaan tertutup oleh lapisan impermeabel

(air tanah terkekang atau con fi ned water ) dan ada pulayang tidak tertutup lapisan impermeabel (air tanahbebas atau  free water ). Pada titik tertentu airtanahyang tertekan dapat muncul ke permukaan sebagaiair artesis.

Berdasarkan kedalamannya, airtanah dapatdibedakan menjadi airtanah dangkal dan airtanahdalam. Airtanah dangkal adalah airtanah yang beradapada pori-pori lapisan tanah teratas. Pori-pori padalapisan tanah ini akan terisi pada saat musim hujan.

Air tersebut akan turun dan mengisi airtanah dalamkarena adanya gaya gravitas.

Airtanah dalam dapat ditemukan pada zonetak jenuh dan zone jenuh. Zone jenuh ditandai olehadanya air diantara pori-pori halus yang tertahanagak lama pada lapisan tanah yang agak padat. Padazone jenuh, pori-pori tanah terisi penuh oleh air danairtanah tertahan lebih lama lagi. Air pada zone jenuhsampai pada lapisan batuan induk.

Sumber: taman.blogsome.com

Gambar 7.20Kondisi airtanah dalam

lapisan tanah:(a) air tanah diantarapartikel-partikel tanah;

(b) udara diantara diantarapartikel-partikel tanah.

a b

Airtanah tidak tetap bergerak dari tempat yangtinggi ke tempat yang lebih rendah. Karena itu, didaerah lembah atau di daerah yang lebih rendah,potensi air tanahnya relatif lebih tinggi dibanding didaerah puncak bukit atau gunung. Air hujan yangmasuk ke dalam tanah akan bergerak ke wilayahyang lebih rendah. Jika kalian pergi ke daerah yang

tinggi, misalnya bukit atau gunung, maka kalian akankesulitan memperoleh air tanah atau airtanahnyasangat dalam.

Page 150: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 150/325

141Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

Di manakah daerah-daerah yang memiliki potensiair tanah yang besar? Daerah yang memiliki curah

hujan yang besar akan memiliki potensi air tanah yangbesar pula. Tetapi, jumlahnya akan bervariasi antarberbagai tempat, walaupun dengan kondisi curahhujan yang sama. Daerah-daerah tersebut adalah:a. lembah isian yaitu bekas lembah yang terisi material

lepas, misalnya pasir dari lahar gunungapi yangmenutupi lembah yang luas. Lembah tersebutkemudian terisi air tanah dari aliran permukaanmaupun bawah permukaan yang berasal daridaerah sekitarnya yang lebih tinggi.

b. dataran bajir yang terletak di sekitar sungaidengan materialnya yang terdiri atas batuanaluvial.

c. lembah antar pegunungan, yang menerima ailiranair dari pegunungan di sekitarnya.

d. lereng kali di sekitar gunungapi, materialpenyusunnya yang lepas hasil letusan gununapitersebut meruipakan akuifer yang mampumenampung air hasil infiltrasi dalam jumlah yangbanyak.

Airtanah dimanfaatkan untuk berbagai keperluanpenduduk. Pada umumnya airtanah dimanfaatkanuntuk keperluan air minum, mandi dan mencuci.Namun seiring dengan semakin banyaknya industri,airtanah juga dimanfaatkan untuk memenuhikebutuhan berbagai jenis industri. Akibatnya,volume airtanah semakin berkurang dan kedalamanairtanah semakin besar. Apalagi banyak industriyang memanfaatkan airtanah sampai jauh di bawah

permukaan tanah. Pemnafaatan airtanah untukmemenuhi kebutuhan rumah tangga dan industri didaerah perkotaan dekat pantai dapat mengibatkan

Sumber: taman.blogsome.com

Gambar 7.21Airtanah bergerak menujumenuju daerah yanglebih rendah atau lembah.

Page 151: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 151/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII142

terjadi intrusi air laut sehingga airtanah menjadi asin.Selain itu, pemanfaatan yang berlebihan juga akandapat menurunkan permukaan tanah.

3. Zone Laut Menurut Letak dan Ke-

dalamannyaBerdasarkan letaknya, laut dibagi menjadi tiga

 jenis, yaitu laut pedalaman (Continental Sea), laut tepidan laut pertengahan.

a. Laut Pedalaman (Continental Sea)

Laut pedalaman adalah laut yang terletak diantara dua benua. Sesuai dengan namanya laut inimenjorok ke pedalaman atau dikelilingi oleh daratan.Karena letaknya tersebut, laut ini tidak dipengaruhiarus samudera dan tidak mengalami pasang surut.Kadar garamnya juga berbeda dengan laut padaumumnya. Contoh laut pedalaman adalah LautKaspia, Laut Hitam, dan Laut Mati.

b. Laut Tepi

Laut tepi adalah laut yang terdapat pada landasbenua atau di benua, tetapi berhubungan bebasdengan samudera. Karena letaknya di tepi maka aruspasang samudera mempengaruhi arus di laut tepi.Contoh laut tepi adalah Laut Jepang, Laut Arab, LautUtara, dan Laut Cina Selatan.

c. Laut Pertengahan

Laut Pertengahan adalah Laut yang berada ditengah-tengah benua. Contoh laut pertengahan adalahLaut Merah dan Laut Tengah.

 Aktivi tasKelompok

1. Berapakah kedalaman airtanah di daerahtempat tinggal kalian masing-masing?

2. Jika kedalamannya berbeda, mengapa demikian?3. Apakah daerah yang kalian tempat memiliki

potensi airtanah yang tinggi?4. Apakah daerah yang kalian tinggali mengalami

kesulitan air tanah?

5. Mengapa daerah kalian termasuk daerah yang airtanahnya sangat kurang atau sangat berlimpah?

Page 152: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 152/325

143Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

Berdasarkan kedalamannya, laut dibagi menjadibeberapa zone/wilayah pasang, wilayah laut dangkal,wilayah laut dalam, dan wilayah laut sangat dalam.

a. Wilayah Pasang (littoral)

Wilayah pasang berupakan bagian dari lautan

yang dasarnya kering ketika terjadi surut. Ikan tidakbisa hidup pada wilayah ini, tetapi beberapa jenisbinatang dapat dijumpai pada wilayah ini.

b. Wilayah Laut Dangkal (neritic)

Sesuai dengan namanya, wilayah ini relatifdangkal sehingga masih dimungkinkan sinar mataharimasuk sampai ke dasar laut. Indonesia memilikiwilayah laut dangkal yang cukup luas seperti landaskontinen sunda (Laut Jawa, Laut Natuna, Riau

Kepulauan, Selat Malaka) dan landas kontinen sahul(Laut Arafuru). Wilayah-wilayah tersebut tentunyamenyimpan kekayaan berupaflora dan fauna. Ciri-ciriwilayah ini adalah:1. paling dalam mencapai 150 meter;2. sinar matahari masih tembus sampai ke dasar laut;3. paling banyak dihuni oleh binatang dan tumbuhan

laut;

c. Wilayah Lautan Dalam (bathyal)

Wilayah ini berada pada kedalaman antara 150 – 800meter. Sinar matahari tidak mampu menembus sampaike dasar laut seperti pada wilayah laut dangkal. Dengandemikian jumlah dan jenis binatang yang hidup padawilayah ini lebih sedikit dibanding wilayah laut dangkal.

d. Wi layah Lautan Sangat Dalam

(abyssal)

Wilayah ini berada pada kedalaman di atas 1800 meter.Dengan kedalaman tersebut, tumbuhan tidak mampu lagi

bertahan karena tidak ada sinar matahari. Karena itu jumlah dan jenis hewan pun terbatas, kecuali hewan yangtelah beradaptasi dengan lingkungan tersebut.

 Aktivi tasIndividu

Carilah pada peta lokasi dari masing-masing laut

tersebut! Di negara manakah lokasi dari laut-lauttersebut?

Page 153: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 153/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII144

4. Batas Wilayah LautBagi negara maritim seperti Indonesia, batas laut

merupakan hal yang sangat penting untuk disepakatiaturannya. Hal ini menyangkut kekayaan alam yangada di dalamnya dan kedaulatan suatu negara.Walaupun sampai saat ini terjadi permasalahan dalampenentuan batas wilayah laut dengan negara tetangga

terutama Malaysia, sebenarnya Perserikatan Bangsa-Bangsa telah menetapkan Hukum Laut Internasionalyang dikenal dengan nama UNCLOS (United NationConvention on The Law of The Sea) di Jamaika Tahun1982. Menurut aturan tersebut, batas Laut Indonesiameliputi batas landas kontinen, batas teritorial danZona Ekonomi Eksklusif (ZEE).

a. Batas Landas Kontinen

Dari garis pantai ke arah lautan sejauh 200 m,

dasar lautnya menurun secara perlahan-lahan danmasih menunjukkan ciri sebuah benua. Daerahtersebut dikenal dengan nama landas kontinen yaitubatas dasar laut yang paling tepi. Lautan yang adadi atasnya, berupa laut dangkal dengan kedalamankurang dari 200 m.

Batas landas kontinen tentunya tidak sama.Walaupun demikian, jarak terjauhnya sekitar 200 mildari garis dasar yaitu garis khayal yang menghubungkantitik-titik dari ujung-ujung terluar pulau.

Negara yang menguasai batas landas kontinenmemiliki hak untuk memanfaatkan sumberdaya alamyang terdapat di dalam dan di bawah wilayah itu.

Sumber: www.glossary.oilfield

Gambar 7.22

Pembagian wilayah laut

berdasarkan kedalamannya.

Page 154: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 154/325

145Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

b. Batas Laut Teritorial

Batas laut teritorial Indonesia adalah sejauh 12mil. Batas tersebut ditarik dari garis dasar dari pulau-pulau terluar wilayah Indonesia. Laut yang terletak didalam garis dasar disebut laut pedalaman.

Pada wilayah laut teritorial, negara memilikikedaulatan penuh. Walaupun demikian, negarayang bersangkutan tetap harus menyediakan jalurpelayaran lalu lintas damai, baik di atas permukaanmaupun di bawah permukaan air.

c. Zone Ekonomi Ekslusif 

 Jenis wilayah atau zone laut lainya yang menjadihak sebuah negara adalah Zone Ekonomi Ekslusif(ZEE) yaitu wilayah laut sejauh 200 mil dari garis dasarke arah laut bebas sebuah negara kepulauan. Dalamzone tersebut, negara memiliki hak atau berdaulat ataseksplorasi dan eksploitasi, konservasi, dan pengelolaansumberdaya alam, baik hayati maupun non hayatidi laut maupun di bawah dasar laut. Negara yangbersangkutan memperoleh kesempatan pertama dalampemanfaatannya. Namun demikian, negara tersebutmemiliki pula kewajiban untuk menghormati lalu lintasdamai di lautan tersebut.

Kajian Terpadu

Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, bacalah tulisan

berikut

Efek Rumah Kaca

Efek rumah kaca, pertama kali ditemukan oleh Joseph Fourier pada1824, merupakan sebuah proses di mana atmosfer memanaskan sebuahplanet Mars, Venus, dan benda langit beratmosfer lainnya (seperti satelitalami Saturnus, Titan) memiliki efek rumah kaca, tapi artikel ini hanyamembahas pengaruh di Bumi. Efek rumah kaca dapat digunakan untukmenunjuk dua hal berbeda: efek rumah kaca alami yang terjadi secara alamidi bumi, dan efek rumah kaca ditingkatkan yang terjadi akibat aktivitasmanusia (lihat juga pemanasan global). Yang belakang diterima oleh semua;yang pertama diterima kebanyakan oleh ilmuwan, meskipun ada beberapaperbedaan pendapat. Efek rumah kaca disebabkan karena naiknya konsen-trasi gas karbondioksida (CO2) dan gas-gas lainnya di atmosfer. Kenaikan

konsentrasi gas CO2 ini disebabkan oleh kenaikan pembakaran bahan bakarminyak (BBM), batu bara dan bahan bakar organik lainnya yang melampauikemampuan tumbuhan-tumbuhan dan laut untuk mengabsorbsinya.

Page 155: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 155/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII146

Energi yang masuk ke bumi mengalami : 25% dipantulkan oleh awan ataupartikel lain di atmosfer 25% diserap awan 45% diadsorpsi permukaan bumi5% dipantulkan kembali oleh permukaan bumi. Energi yang diadsoprsi dipan-tulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah oleh awan dan permukaanbumi. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahanoleh awan dan gas CO2 dan gas lainnya, untuk dikembalikan ke permukaanbumi. Dalam keadaan normal, efek rumah kaca diperlukan, dengan adanyaefek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak terlalu

 jauh berbeda.Selain gas CO2, yang dapat menimbulkan efek rumah kaca adalah sulfur

dioksida (SO2), nitrogen monoksida (NO) dan nitrogen dioksida (NO2) sertabeberapa senyawa organik seperti gas metana (CH4) dan khloro fluoro karbon(CFC). Gas-gas tersebut memegang peranan penting dalam meningkatkan efek

rumah kaca.Menurut perkiraan, efek rumah kaca telah meningkatkan suhu bumirata-rata 1-5°C. Bila kecenderungan peningkatan gas rumah kaca tetap sepertisekarang akan menyebabkan peningkatan pemanasan global antara 1,5-4,5°Csekitar tahun 2030. Dengan meningkatnya konsentrasi gas CO2 di atmosfer,maka akan semakin banyak gelombang panas yang dipantulkan dari permukaanbumi diserap atmosfer. Hal ini akan mengakibatkan suhu permukaan bumimenjadi meningkat. Mekanisme terjadinya efek rumah kaca adalah sebagaiberikut (gambar 1). Bumi secara konstan menerima energi, kebanyakan darisinar matahari tetapi sebagian juga diperoleh dari bumi itu sendiri, yakni melalui

energi yang dibebaskan dari proses radioaktif (Holum, 1998:237). Sinar tampakdan sinar ultraviolet yang dipancarkan dari matahari. Radiasi sinar tersebutsebagian dipantulkan oleh atmosfer dan sebagian sampai di permukaan bumi.Di permukaan bumi sebagian radiasi sinar tersebut ada yang dipantulkan danada yang diserap oleh permukaan bumi dan menghangatkannya

Meningkatnya suhu permukaan bumi akan mengakibatkan adanyaperubahan iklim yang sangat ekstrim di bumi. Hal ini dapat mengakibatkanterganggunya hutan dan ekosistem lainnya, sehingga mengurangikemampuannya untuk menyerap karbon dioksida di atmosfer. Pemanasanglobal mengakibatkan mencairnya gunung-gunung es di daerah kutub yang

dapat menimbulkan naiknya permukaan air laut sehingga mengakibatkannegara kepulauan akan mendapatkan pengaruh yang sangat besar(Sumber: www.wikipedia.org).

Menurut kalian, bagaimana cara mengatasi permasalahan efek rumah kaca?Lalu bagimana cara mengurangi polusi yang diakibatkan oleh asap kendaraanbermotor dan asap dari pabrik? Padahal kalian ketahui bahwa kebutuhanmanusia semakin meningkat yang menyebabkan penggunaan kendaraanbermotor dan pendirian pabrik atau industri, semakin hari semakin banyak.

Page 156: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 156/325

147Gejala Atmosfer dan Hidrosfer

Rangkuman

• Secara vertikal atmosfer terdiri atas sejumlah lapisan dengan karakteristikyang berbeda yaitu lapisan Troposfer, Stratosfer, Mesosfer danTermosfer.

• Cuaca dan iklim, meskipun merupakan dua istilah yang berbeda, terdiridari unsur-unsur yang sama yaitu suhu, hujan, kelembapan, tekanan udaradan angin.

• Hujan dapat dibedakan menjadi empat jenis yaitu hujan konvektif,orografis, konvergensi dan frontal.

• Perbedaan suhu antar berbagai tempat di permukaan bumi secara umumditentukan oleh ketinggian dan letak lintang.• Angin adalah udara yang bergerak dari daerah yang tekanan udaranya

lebih tinggi ke daerah yang tekanan udaranya lebih rendah.• Angin memiliki beberapa jenis diantaranya angin fohn, angin darat dan

angin laut, angin lembah dan angin gunung.• Siklus hidrologi adalah peristiwa berubahnya kondisi wujud zat dari zat

padat, cair dan gas secara berulang di permukaan bumi.• Air yang mengalir di permukaan akan menjadi air pemukaan dan mengisi

tubuh-tubuh air berupa saluran air atau sungai, danau, dan rawa.

• Air di daratan dapat dibedakan menjadi air permukaan dan airtanah.• Air permukaan dapat berupa danau dan sungai.

Batuan induk = batuan yang menjadi asal dari lapisan tanah yang ada di atasnya.Dapur magma atau kantong magma ruang di bawah permukaanbumi yang berisi magma.

Eksploitasi = pengambilan sumberdaya yang ada pada suatu lokasi.Eksplorasi = kegiatan untuk mencari atau menemukan keberadaan sesuatu

sumberdaya.Geologi = ilmu pengetahuan yang mempelajari batuan.Gerakan tektonik = bentukkan berupa cekungan atau basin sisa dari letusan

gunungapi.Infiltrasi = proses masuknya air dari permukaan tanah ke dalam tanah.Konservasi = kegiatan untuk melestarikan suatu fungsi di alam, sehingga dapat

terus bermanfaat bagi kehidupan.Lapisan akuifer = lapisan tanah yang jenuh atau terisi penuh dengan air.Lapisan jenuh air = suatu lapisan dalam tanah yang pori-porinya terisi penuh oleh air.Pengembunan = proses berubahnya uap air di udara menjadi titik-titik air karena

udara telah melampaui batas kejenuhan dan menempel padabenda-benda padat di permukaan bumi

Radiasi = perpindahan panas atau energi di ruang transparan. Tanah aluvial = tanah hasil pengendapan material-material yang dibawa oleh aliran

air sungai.Uap air adalah = air dalam bentuk gas yang ada di udara.

Glosarium

Page 157: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 157/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII148

• Danau dapat dibedakan antara danau alam dan danau buatan.• Berdasarkan proses pembentukannya, danau dapat dibedakan menjadi

danau vulkanik, danau tektonik, danau vulkano-tektonik, danau ladam,danau pelarutan, dan waduk.

• Dilihat dari sumber airnya, sungai dapat dibedakan menjadi tiga jenisyaitu sungai hujan, sungai gletser, dan sungai campuran.

• Zone yang jenuh atau terisi penuh dengan air disebut lapisan aquifer.• Berdasarkan kedalamannya, airtanah dapat dibedakan menjadi airtanah

dangkal dan airtanah dalam.• Berdasarkan letaknya, laut dibagi menjadi tiga jenis, yaitu laut pedalaman

(Continental Sea), laut tepi dan laut pertengahan.• Menurut UNCLOS, batas Laut Indonesia meliputi batas landas kontinen,

batas teritorial dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE).

Page 158: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 158/325

149Uji Kompetensi Bab 7

Uji Kompetensi Bab 7

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Unsur yang paling banyak terdapat diatmosfer adalah ....a. Oksigenb. Nitrogenc. Argond. Karbondioksida

2. Gejala cuaca dan iklim terjadi pada ....a. lapisan troposferb. lapisan stratosferc. lapisan mesosferd. lapisan termosfer

3. Alat untuk mengukur tekanan udaraadalah ....a. higrometerb. anemometerc. higrometerd. barometer

4. Lapisan atmosfer yang banyak men-gandung ozon adalah ....a. lapisan troposferb. lapisan stratosferc. lapisan mesosferd. lapisan termosfer

5. Lapisan atmosfer yang suhunya palingtinggi adalah ....a. lapisan troposferb. lapisan stratosferc. lapisan mesosferd. lapisan termosfer

6. Perbedaan suhu antar wilayah diten-

tukan terutama oleh ....a. perbedaan jenis vegetasib. perbedaan ketinggian dan letak

lintangc. perbedaan kondisi tanah dan

batuand. perbedaan kondisi perairan

7. Angin terjadi karena adanya perbe-daan ....a. kelembapan udarab. tekanan udara

c. kondisi awand. hujan

8. Semakin ke atas tekanan udara ....a. semakin naikb. semakin turunc. tetapd. tidak teratur

9. Hujan yang terjadi karena bertemunyadua massa udara yang berlainan suhu-nya disebut ....a. hujan zenithalb. hujan konvektifc. hujan frontald. hujan orografis

10. Awan terbentuk karena ....a. bertemunya dua massa udarab. pemanasan massa udara oleh

sinar mataharic. massa udara yang naik karena

terhalang pegunungan tinggid. jawaban a, b,c benar

11. Danau Toba termasuk ke dalam jenisdanau ....a. vulkanikb. tektonikc. ladamd. vulkano-tektonik

12. Angin brubu terjadi di daerah ....a. Ujungpandangb. Cirebonc. Probolinggod. Papua

13. Lembah sungai berbentuk U terdapatdi bagian .....a. hilirb. tengahc. dekat hulud. dekat hilir

14. Sungai Gangga dan Brahmaputeratermasuk ke dalam jenis sungai ....a. hujanb. gletserc. campuran

d. salju

Page 159: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 159/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII150

15. Zone yang jenuh atau terisi penuhdengan air dalam tanah disebut ....a. lapisan aerasib. lapisan indukc. lapisan permeabeld. lapisan akuifer

16. Berikut ini bukan merupakan manfaatsungai, yaitu ....a. prasarana lalu lintasb. tempat budidaya ikan air tawar.c. sarana kebutuhan rumah tangga

seperti cuci, mandi dan kakus(MCK)

d. tempat membuang sampah

17. Berdasarkan letaknya, Laut Kaspiatermasuk ....a. laut tepib. laut pedalamanc. laut pertengahand. laut peralihan

18. Ciri wilayah laut dangkal (neritic),yaitu ....a. paling dalam mencapai 150 me-

ter.b. sinar matahari tidak tembus sam-

pai ke dasar lautc. paling sedikit dihuni oleh bina-

tang dan tumbuhan lautd. Tidak banyak hewan dan tum-

buhan laut yang dapat hidup diwilayah ini.

19. Batas laut teritorial adalah sejauh ....a. 12 milb. 12 meterc. 200 mild. 200 meter

20. Di antara wilayah berikut yang potensiairnya tinggi adalah ....a. lembah antar pegununganb. puncak bukitc. puncak gunungd. daerah kapur

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Mengapa suhu di permukaan bumi berbeda antara tempat yang satu denganlainnya?

2. Mengapa air tanah berbeda kedalamannya antara tempat yang satu dengan tempatlainnya?

3. Bagaimanakah proses terbentuknya angin darat dan laut?

4. Apa yang dimaksud dengan siklus hidrologi.

5. Bagaimanakah proses terjadinya hujan frontal?

Refleksi

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, berikan contoh lainminimal lima kegiatan kalian sebagai makhluk sosial di lingkungan Sekolahdan lingkungan rumah.

Page 160: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 160/325

Indonesia Pada MasaHindu-Budha

Sumber: Bank Image koleksi

Bab

8

Pendahuluan

Letak geografis kepulauan Indonesia telah menjadikan kepulauan Indonesiasebagai jalur perdagangan internasional. Kepulauan Indonesia menjadi daerahtransit (pemberhentian) sebelum melanjutkan ke kedua bagian negara tersebut.Orang-orang Indonesia ternyata ikut aktif juga dalam perdagangan tersebutsehingga terjadilah kontak hubungan di antara keduanya (Indonesia-Indiadan Indonesia-Cina). Hubungan itu akhirnya memberikan pengaruh terhadapperkembangan masyarakat Indonesia selanjutnya. Pada bab ini, kalian akanmempelajari perkembangan masyarakat pada masa Hindu-Budha di Indonesia.Sebelumnya pahamilah peta konsep berikut.

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• mendeskripsikan proses masuknya kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia• menunjukkan daerah-daerah di Indonesia yang dipengaruhi oleh kebudayaan

Hindu-Budha• menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha

di Indonesia• menguraikan peninggalan-peninggalan yang bercorak Hndu-Budha di

Indonesia

 Tulisan pallawa dan bahasa sanskerta

151

Page 161: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 161/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII152

Peta Konsep

Indonesiapada MasaHindu-Budha

Perkembangan awalHindu-Budha diIndonesia- Teori Ksatria- Teori Brahmana- Teori Waisya- Teori Arus Balik

PerkembanganPemerintahanKerajaan-KerajaanHindu-Budha- Kutai- Tarumanegara- Sriwijaya- Mataram Kuno

(J awa Tengah)

- Mataram Lama(J awa Timur)

- Singhasari- Majapahit- Sunda- Bali

Kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia- Agama- Politik dan

pemerintah- Pendidikan- Sastra

Proses masuknyakebudayaan Hindu

Budha

Page 162: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 162/325

153Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

Kata Kunci

Akulturasi,Hipotesis Waisya,Hipotesis Ksatria,Hipotesis Brahmana,

 Teori Arus Balik.

Munculnya pemerintahan kerajaan-kerajaan yangbercorak Hindu-Budha di Indonesia tidak terlepasdari pengaruh kebudayaan India. Kebudayaan Indiaitu bersentuhan dengan kebudayaan Indonesia.Persentuhan kebudayaan ini terjadi sebagai salah satuakibat dari adanya hubungan yang dilakukan olehorang-orang India dengan orang-orang Indonesiaatau sebaliknya. Hubungan itu berawal darikegiatan perdagangan sehingga pengaruh-pengaruhkebudayaan India dengan mudah masuk ke Indonesia.

Terjadilah proses akulturasi antara kebudayaan Indiadan kebudayaan Indonesia. Demikian juga denganpengaruh ajaran Hindu-Budha yang sekarang telahberkembang menjadi salah satu agama di Indonesia,tidak lepas dari adanya hubungan antara orang-orangIndia dan orang-orang Indonesia.

1. Proses Masuk dan Berkembang-

nya Kebudayaan Hindu-Budha

di IndonesiaProses masuknya kebudayaan Hindu-Budha ke

Indonesia melalui proses yang panjang. Kita perlumengkaji pendapat para ahli untuk mengetahuiproses tersebut. Pendapat para ahli tersebut memangmasih berupa dugaan sementara yang masih perludibuktikan dengan bukti dan fakta yang lebih akurat.Meskipun demikian, pendapat-pendapat tersebutcukup berguna untuk memberikan pemahamantentang bagaimana proses masuk dan berkembangnyakebudayaan Hindu-Budha di Indonesia.

Berikut ini adalah pendapat-pendapat yangdikemukakan oleh beberapa ahli tentang prosesmasuk dan berkembangnya kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia. Pendapat tersebut terbagi dalamdua bagian, antara lain sebagai berikut.

a. Bangsa India yang Akt if 

Pendapat ini berusaha menjelaskan mengenaiproses masuk dan berkembangnya kebudayaanHindu-Budha di Indonesia dengan menekankanpada peran aktif dari orang-orang India dalammenyebarkan Hindu-Budha. Orang-orang Indonesia

 A. Perkembangan Hindu-

Budha Di Indonesia

Page 163: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 163/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII154

hanya menjadi objek penerima pengaruh kebudayaanHindu-Budha tersebut. Pendapat mengenai adanyakeaktifan orang-orang India dalam menyebarkankebudayaan Hindu-Budha di Indonesia yaitu sebagaiberikut.

1) Hipotesis WaisyaHipotesis Waisya dikemukan oleh NJ. Krom.

NJ. Krom menyebutkan bahwa proses masuknyakebudayaan Hindu-Budha melalui hubungan dagangantara India dan Indonesia. Para pedagang India yangberdagang di Indonesia disesuaikan dengan anginmusim. Apabila angin musim tidak memungkinkanmereka untuk kembali, mereka dalam waktu tertentumenetap di Indonesia. Selama para pedagang Indiatersebut menetap di Indonesia, memungkinkanterjadinya perkawinan dengan perempuan-perempuanpribumi. Menurut NJ. krom, mulai dari sini pengaruhkebudayaan India menyebar dan menyerap dalamkehidupan masyarakat Indonesia.

2) Hipotesis KsatriaAda tiga pendapat mengenai proses penyebaran

kebudayaan Hindu-Budha yang dilakukan olehgolongan ksatria, yaitu:a. C.C. Berg menjelaskan bahwa golongan ksatria

yang turut menyebarkan kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia. Para ksatria India ini adayang terlibat konflik dalam masalah perebutankekuasaan di Indonesia. Bantuan yang diberikanoleh para ksatria ini sedikit banyak membantukemenangan bagi salah satu kelompok atausuku di Indonesia yang bertikai. Sebagai hadiahatas kemenangan itu, ada di antara merekayang kemudian dinikahkan dengan salah satuputri dari kepala suku atau kelompok yang

dibantunya. Dari perkawinannya itu, para ksatriadengan mudah menyebarkan tradisi Hindu-Budha kepada keluarga yang dinikahinya tadi.Selanjutnya berkembanglah tradisi Hindu-Budhadalam kerajaan di Indonesia.

b. Sama seperti yang diungkap oleh C.C. Berg, Mookerji juga mengatakan bahwa golongan ksatria dari Indialahyang membawa pengaruh kebudayaan Hindu-Budhake Indonesia. Para Ksatria ini selanjutnya membangunkoloni-koloni yang berkembang menjadi sebuah

kerajaan.

Gambar 8.1

 Tulisan pallawa dan bahasasanskerta merupakan tulisan

yang beraasl dari India.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Page 164: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 164/325

155Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

Gambar 8.2

 J c.Van Leur merupakanpencetus hipotesisBrahmana.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

 AktivitasKelompok

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut tersebut, mana yang menurut kamupendapat yang dianggap paling benar? Diskusikan dengan teman-temanmudi Kelas.

c. J.L. Moens mencoba menghubungkan prosesterbentuknya kerajaan-kerajaan di Indonesia padaawal abad ke-5 dengan situasi yang terjadi di Indiapada abad yang sama. Ternyata sekitar abad ke-5,ada di antara para keluarga kerajaan di India Selatan

melarikan diri ke Indonesia sewaktu kerajaannyamengalami kehancuran. Mereka itu nantinyamendirikan kerajaan di Indonesia.

3) Hipotesis BrahmanaHipotesis ini diungkap oleh Jc.Van Leur. Dia

mengatakan bahwa kebudayaan Hindu-Budha Indiayang menyebar ke Indonesia dibawa oleh golonganBrahmana. Pendapatnya itu didasarkan padapengamatan terhadap sisa-sisa peninggalan kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia,terutama pada prasasti-prasasti yang menggunakanBahasa Sansekerta dan Huruf Pallawa. Karena hanyagolongan Brahmanalah yang menguasai bahasa danhuruf itu maka sangat jelas di sini adanya peranBrahmana.

b. Bangsa Indonesia yang aktif 

Pendapat ini menjelaskan peran aktif dari orang-orang Indonesia yang mengembang kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia. Pendapat mengenai keaktifanorang-orang Indonesia ini diungkap oleh F.D.K Bosch.Menurut Bosch, yang pertama kali datang ke Indonesiaadalah orang-orang India yang memiliki semangat untukmenyebarkan Hindu-Budha. Setelah tiba di Indonesiamereka menyebarkan ajarannya. Karena pengaruhnyaitu, ada di antara tokoh masyarakat yang tertarik untukmengikuti ajarannya. Pada perkembangan selanjutnya,banyak orang Indonesia sendiri yang pergi ke Indiauntuk berziarah dan belajar agama Hindu-Budha diIndia. Sekembalinya di Indonesia, merekalah yangmengajarkannya pada masyarakat Indonesia yang lain.Pendapat F.D.K Bosch ini dikenal dengan nama TeoriArus Balik.

Page 165: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 165/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII156

Lahirnya kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha merupakan salah satu bukti adanya pengaruhkebudayaan Hindu-Budha di Indonesia. Kerajaan-kerajaan itu antara lain Kerajaan Kutai, KerajaanTarumanegara, Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan MataramLama (Berpusat di Jawa Tengah), Kerajaan MataramLama, Kerajaan Singhasari, Kerajaan Majapahit,Kerajaan Sunda, dan Kerajaan di Bali. Kapan kerajaan-kerajaan itu berdiri? Kebudayaan apa yang telahdihasilkan dari perkembangan kerajaan-kerajaan itu?

Pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat kalian jawabdengan menyimak penjelasan berikut ini.

a. Kerajaan Kutai

Kerajaan Kutai terletak di dekat Sungai Mahakam,Kalimantan Timur. Keberadaan kerajaan ini dapatdiketahui dari tujuh buah prasasti (Yupa) yangditemukan di Muarakaman, tepi Sungai Mahakam.Prasasti yang berbentuk yupa itu menggunakanhuruf pallawa dan bahasa sanskerta. Menurut

para ahli, diperkirakan kerajaan Kutai dipengaruhioleh kerajaan Hindu di India Selatan. Perkiraanitu didasarkan dengan membandingkan huruf diYupa dengan prasasti-prasasti di India. Dari bentukhurufnya, diperkirakan prasasti itu berasal dariAbad 5 M. Apabila dibandingkan dengan prasasti diTarumanegara, bentuk huruf di kerajaan Kutai jauhlebih tua.

Berdasarkan salah satu isi prasasti Yupa, kitadapat mengetahui nama-nama raja yang pernah

memerintah di Kutai, yaitu Kundungga, Aswawarman,dan Mulawarman. Nama Kundunga tidak dikenaldalam bahasa India, dengan demikian dapat ditarikkesimpulan bahwa nama tersebut merupakan namaasli daerah tersebut. Namun masih dalam yupa yangsama dijelaskan bahwa Kundungga mempunyaianak yang bernama Aswawarman yang mempunyaiputra bernama Mulawarman. Dua nama terakhirmerupakan nama yang mengandung unsur India.Dengan demikian, salah bukti telah masuknya

pengaruh kebudayaan Hindu di Indonesia dapatdilihat dari penamaan anak dan cucu Kundungga.

Gambar 8.3 Yupa merupakan salah satu

peninggalan kerajaan Kutai.

B. Kerajaan Hindu-Budha

di Indonesia

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Page 166: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 166/325

157Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

Bukti lainnya adalah adanya tulisan dengan hurufpalawa yang pada prasasti Yupa dan bahasa yangdigunakan yaitu sansekerta.

Secara keseluruhan isi yupa menceritakan prosesupacara kurban yang diadakan Raja Mulawarman.

Dia seorang raja besar yang sangat mulia dan ter-kemuka yang pada masanya Dia memberikan 1000ekor sapi sebagai hadiah kepada para brahmana.Dari sini dapat dianalisis bahwa masyarakat Kutaimakmur dan bermata pencaharian sebagai petanidan berternak.

b. Kerajaan Tarumanegara

Kerajaan Tarumanegara merupakan kerajaantertua di Pulau Jawa yang dipengaruhi kebudayaan

Hindu. Letaknya di Jawa Barat dan diperkirakanberdiri kurang lebih abad ke–5 M. Sumber sejarahmengenai kerajaan Tarumanegara dapat diketahuisumber luar negeri dan dalam negeri. Sumber luarnegeri berasal berita Cina. Berita tersebut berupacatatan perjalanan seorang penjelajah Cina bernamaFa-Hien pada awal abad ke-5 M. Dalam bukunyaFa-Kuo-Chi, ia membuat catatan, bahwa di Ye-Po-Tibanyak dijumpai orang-orang Brahmana. Menurutpara ahli yang dimaksud dengan Ye-Po-Ti adalah

 Jawadwipa atau Pulau Jawa atau Tarumanegara.Berita Cina lainnya berasal dari catatan Dinasti Sui,yang menerangkan bahwa telah datang utusan dariTo-lo-mo yang menghadap Kaisar di negeri Cina padatahun 528, 535, 630, dan 669. Sesudah itu, nama To-lo-mo tidak terdengar lagi. To-lo-mo itu diidentifikasikansebagai kerajaan Taruma (Tarumanegara).

Sumber lain mengenai keberadaan kerajaanTarumanegara yang berasal dari dalam negeri adalahberupa prasasti-prasasti yang ditinggalkannya.

Prasasti yang telah ditemukan sampai saat ini ada tujuhbuah. Berdasarkan prasasti inilah dapat diketahuibahwa kerajaan Tarumanegara telah mendapatpengaruh kuat dari kebudayaan Hindu. Prasasti itumenggunakan hurup Pallawa dan bahasa Sansekerta.Dengan demikian, Kerajaan Tarumanegara sepertihalnya Kerajaan Kutai mendapat pengaruh darikerajaan Hindu yang ada di India Selatan. Berikut iniketujuh buah prasasti tersebut yaitu sebagai berikut.1. Prasasti Ciaruteun, ditemukan di dekat muara

Cisadane. Pada prasasti ini terdapat cap sepasangtelapak kaki raja Purnawarman seperti kaki DewaWisnu.

Page 167: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 167/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII158

2. Prasasti Kebon Kopi, ditemukan di Cibungbulang,Bogor. Didapatkan pula cap berupa telapak kakigajah sebagai symbol telapak gajah Airwata(kendaraan Dewa Wisnu.

3. Prasasti Jambu, ditemukan di Bukit Koleangkak

yang berisi sanjungan kepada raja.4. Prasasti Tugu, ditemukan di Desa Tugu,

Cilincing, Jakarta Utara yang merupakan prasastiterpanjang dan terpenting. Isinya menjelaskantentang penggalian saluran Gomati sepanjang6112 tumbak atau ± 12 Km pada masa ke-22tahun pemerintahan Purnawarman dan dapatdiselesaikan dalam waktu 21 hari. Untukmerayakannya, raja menghadiahkan 1000 ekorsapi kepada para Brahmana.

5. Prasasti Pasir Lebak, isinya pujian kepada raja,6. Prasasti Pasir Awi, dan7. Prasasti Muara Cianteun.

Berdasarkan sumber-sumber tersebut, baik prasastiyang ditemukan di Jawa Barat maupun berita-beritadari Cina, dapatlah diperoleh gambaran mengenaikehidupan masyarakat kerajaan Tarumanegarapada masa itu. Mata pencaharian penduduknyaadalah berpetani dan berdagang. Barang apa yangdiperdagangkan, menurut berita yang ditulis Fa-

Hien adalah perdagangan cula badak, kulit penyudan perak. Fa-Hien juga menjelaskan penganutagama Hindu jauh lebih banyak dibandingkan yangmenganut agama Budha.

c. Kerajaan Sriwijaya

Kerajaan Sriwijaya adalah salah satu kerajaanterbesar yang pernah berjaya di Indonesia. Kerajaanini mampu mengembangkan diri sebagai negaramaritim dengan menguasai lalu lintas pelayaran dan

perdagangan internasional. Jalur pelayaran danperdagangan di Selat Malaka, Selat Sunda, dan Laut

 Jawa dikuasai. Dengan demikian, setiap pelayarandan perdagangan dari Asia Barat ke Asia Timuratau sebaliknya harus melewati wilayah KerajaanSriwijaya yang meliputi seluruh Sumatera, sebagian

 Jawa, Semenanjung Malaysia, dan Muangthai Selatan.Keadaan ini menjadi sumber pendapatan kerajaanSriwijaya dengan diberlakukannya bea cukai bagikapal-kapal yang singgah di pelabuhan-pelabuhanmilik Sriwijaya. Selain dari bea cukai, penghasilan lainterutama diperoleh dari komoditas ekspor. Komoditas

Gambar 8.4

Prasasti Ciaruteun.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Page 168: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 168/325

159Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

ekspor Sriwijaya antara lain kapur barus, cendana,gading gajah, buah-buahan, kapas, cula badak, danwangi-wangian.

Menurut para ahli, pusat Kerajaan Sriwijayaada di Palembang, Sumatera Selatan. Kerajaan ini

diperkirakan berdiri pada abad ke-7 M. Seperti hal-nya kerajaan Tarumanegara, sumber sejarah kerajaanSriwijaya berupa prasasti dan berita Cina. Sumberprasasti ini ada yang berasal dari dalam negeri danada juga yang berasal dari luar negeri. Sumber yangberupa prasasti dalam negeri antara lain:1. Prasasti Kedukan Bukit (683M) di temukan di

daerah Kedukan Bukit, di tepi Sungai Tatangdekat Palembang. Isinya menerangkan tentangperlajanan suci (sidha-yartha) Dapunta Hyang

dengan perahu disertai 2.000 orang prajuritnya.Dalam perjalanannya pada tanggal 11 Waisaka604 (23 April 682), ia berhasil menaklukan be-berapa daerah.

2. Prasasti Talang Tuwo (684 M) ditemukan disebelah barat Kota Palembang sekarang. Isinyamenyatakan pembuatan taman bernama Srikertauntuk kemakmuran makhluk.

3. Prasasti Telaga Batu (683) ditemukan di dekatPalembang. Berisi kutukan bagi rakyat yang

melakukan kejahatan dan tidak taat kepada raja.4. Prasasti Karang Berahi (686 M) ditemukan di

daerah Jambi. Isinya berupa permintaan dewasupaya menjaga kerajaan Sriwijaya dan meng-hukum orang yang berbuat jahat.

5. Prasasti Kota Kapur (686 M), yang menyatakanusaha kerajaan Sriwijaya untuk menaklukan

 Jawa yang menolak kekuasaan Sriwijaya. Paraahli menerangkan bahwa kerajaan di Jawa yangditaklukan itu adalah Tarumanegara.

Informasi lain yang dapat diperoleh tentangkerajaan Sriwijaya didapat dari berita Cina. Berita itudatang dari seorang pendeta yang bernama I-tsing.Ia pada tahun 671 pernah berdiam di Sriwijaya untukbelajar tata bahasa Sansekerta sebagai persiapankunjungannya ke India. I-tsing menyebutkan bahwadi negeri Sriwijaya ada seribu orang pendeta yangbelajar agama Budha. Seperi halnya I-tsing, parapendeta Cina lainnya yang akan belajar agama Budha

ke India dianjurkan untuk belajar terlebih dahulu diSriwijaya selama satu sampai dua tahun. Disebutkan juga bahwa para pendeta yang belajar agama Budha

Gambar 8.5

Prasasti Talang Tuo.

Gambar 8.6

Prasasti Kota Kapur.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Page 169: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 169/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII160

itu dibimbing oleh seorang guru yang bernamaSakyakirti. Berdasarkan berita I-tsing ini, dapatlahdisimpulkan bahwa kerajaan Sriwijaya sejak abadke -7 M telah menjadi pusat kegiatan ilmiah agamaBudha di Asia Tenggara.

Puncak Kejayaan Sriwijaya terjadi pada masapemerintahan Raja Balaputradewa. Ia berjasa dalammengirimkan para pendeta dari nusantara ke Indiauntuk memperdalam ajaran agama Budha. Menurut isiprasasti Nalanda di India, Balaputradewa mendirikanasrama khusus di Nalanda.

Hubungan dengan India tidak bertahan lama,karena pada awal abad ke-11 Raja Rajendracola dariKerajaan Colamandala (India) melakukan penyerbuan

besar-besaran ke wilayah Sriwijaya, antara lainKedah, Aceh, Nikobar, Binanga, Melayu, danPalembang. Berita penyerangan tersebut ada dalamprasasti Tanjore di India Selatan. Tetapi, penyerbuanColamandala dapat dipukul mundur atas bantuan RajaAirlangga dari Jawa Timur. Atas jasanya ini, Airlanggadinikahkan dengan Sanggramawijayatunggadewi,putri raja Sriwijaya.

Kekuatan Sriwijaya mulai menurun setelahberhasil memukul mundur pasukan Colamandala.

Menurunnya kekuatan itu dapat terlihat dariketidakmampuannya untuk mengawasi dan memberiperlindungan bagi pelayaran dan perdagangan yangada di perairan Indonesia. Keadaan itu dimanfaatkan

 juga oleh kerajaan-kerajaan vasal (bawahan) untukmelepaskan diri dari kekuasaan Sriwijaya, sepertiyang dilakukan oleh kerajaan Malayu (Jambi).

Gambar 8.7

Patung Budha peninggalankerajaan Sriwijya yangditemukan di Sumatera

 Tengah..

Peta 1.1

Peta Wilayah kekuasaanKerajaan Sriwijaya.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Sumber: Lukisan sejarah 1995

Page 170: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 170/325

161Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

d. Kerajaan Mataram Lama (berpusat di

Jawa Tengah)

Di daerah Jawa Tengah pernah berkuasa duakerajaan Mataram, yaitu kerajaan Mataram Lama

yang bercorak Hindu-Budha dan kerajaan MataramIslam yang merupakan cikal bakal KesultananYogyakarta dan Surakarta. Kedua kerajaan itu tumbuhberkembang dalam waktu yang berbeda. Pada bagianini akan dibahas mengenai kerajaan Mataram Lamayang bercorak Hindu-Budha, sementara kerajaanMataram yang bercorak Islam akan dibahas pada babselanjutnya yang berkaitan dengan perkembanganIslam di Indonesia.

Kerajaan Mataram Lama yang bercorak Hindu-

Budha itu dikenal sebagai kerajaan yang tolerandalam hal beragama. Hal tersebut dibuktikan dengandiperintahnya kerajaan ini pleh dua dinasti, yaituDinasti Sanjaya yang beragama Hindu dan DinastiSailendra yang beragama Budha. Berdasarkaninterpretasi terhadap prasasti-prasasti, kedua dinastiitu saling mengisi pemerintahan dan kadang-kadangmemerintah bersama-sama. Kerajaan Mataram Lamayang diperintah oleh dua dinasti secara bersamaan,yaitu ketika Rakai Pikatan dari dinasti Sanjaya

menikah dengan Sri Pramodhawardhani daridinasti Syailendra. Pada masa kekuasaan merekapembangunan candi-candi yang bercorak Hindu-Budha banyak didirikan.

Prasasti-prasasti yang berhubungan dengankerajaan Mataram ini dapat diketahui dari prasastiCanggal (732 M). Berdasarkan prasasti Canggalyang terletak di Kecamatan Salam Magelang, dapatdiketahui bahwa raja pertama dari Dinasti Sanjayaadalah Sanjaya yang memerintah di ibukota bernama

Medang. Selain prasasti Canggal, ada juga prasastiKalasan (778M) yang terdapat di sebelah timurYogyakarta. Dalam prasasti itu disebutkan RajaPanangkaran dengan nama Syailendra Sri MaharajaDyah Pancapana Rakai Panangkaran.

Untuk lebih mengetahui raja-raja yang memerintahdi Mataram, prasasti Kedu atau dikenal juga dengannama prasasti Mantyasih (907 M) mencantumkansilsilah Raja-raja yang memerintah di KerajaanMataram. Prasasti Kedu ini dibuat pada masa Raja

Rakai Dyah Balitung. Adapun silsilah raja-raja yangpernah memerintah di Mataram adalah sebagaiberikut.

Gambar 8.8

Prasasti Canggal.

Sumber: Lukisan sejarah, 1995

Page 171: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 171/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII162

1. Rakai Mataram Sang Ratu Sanjaya2. Sri Maharaja Rakai Panangkaran3. Sri Maharaja Rakai Panunggalan4. Sri Maharaja Rakai Warak5. Sri Maharaja Rakai Garung

6. Sri Maharaja Rakai Pikatan7. Sri Maharaja Rakai Kayuwangi8. Sri Maharaja Rakai Watuhumalang9. Sri Maharaja Rakai Dyah Balitung.

Menurut prasasti Kedu dapat diketahui bahwa RajaSanjaya digantikan oleh Rakai Panangkaran. Selanjutnyasalah seorang keturunan raja Dinasti Sailendra yangbernama Sri Sanggrama Dhananjaya berhasil mengge-ser kekuasaan Dinasti Sanjaya yang dipimpin RakaiPanangkaran pada tahun 778 M. Sejak saat itu KerajaanMataram dikuasai sepenuhnya oleh Dinasti Sailendra.Tahun 778 sampai dengan tahun 856 sering disebutsebagai pemerintahan selingan, karena antara DinastiSailendra dan Dinasti Sanjaya silih berganti berkuasadi Mataram. Dinasti Sailendra yang beragama Budhamengembangkan kerajaan Mataram Lama yang berpu-sat di Jawa Tengah bagian selatan, sedangkan DinastiSanjaya yang bergama Hindu mengembangkan kerajaanyang berpusat di Jawa Tengah bagian Utara.

Puncak kejayaan Dinasti Sanjaya terjadi padamasa pemerintahan Raja Balitung yang menguasai

 Jawa Tengah dan Jawa Timur. Ia mendirikan candiPrambanan dan Loro Jonggrang. Masa pemerintahanraja-raja Mataram setelah Dyah Balitung tidak terlalubanyak sumber yang menceritakannya. Tetapi dapat

Sumber: Lukisan sejarah 1995Gambar 8.9

Cabdi Borobudur.

Page 172: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 172/325

163Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

diketahui nama-nama raja yang memerintah, yaituDaksa (913-919), Wawa (919-924), Tulodhong (924-929), dan Mpu Sindok (929-948). Pada tahun 929 Mia memindahkan ibukota kerajaan dari Medang keDaha (Jawa Timur).

e. Kerajaan Mataram Lama (berpusat di

Jawa Timur)

Sebelumnya sudah dijelaskan bahwa Mpu Sindokmemindahkan ibukota kerajaan Mataram dari Medang(Jawa Tengah) ke Daha (Jawa Timur). SelanjutnyaMpu Sindok ini mendirikan dinasti baru yangbernama Isanawangsa dan menjadikan Walunggaluhsebagai pusat Kerajaan. Mpu Sindok ini memerintahsejak tahun 929 M sampai dengan 948 M. Mpu Sindok

kemudian digantikan oleh Sri Isana Tunggawijayayang memerintah sebagai Ratu. Ia menikah denganRaja Sri Lokapala dan dikaruniai seorang putra yangbernama Sri Makutawang Swardhana

Berdasarkan Prasasti Pucangan yang berangkatahun 1019, berikut ini silsilah raja yang memerintahdi Mataram Jawa Timur.

Pada akhir abad ke-10 M, Mataram selajutnyadiperintah oleh Sri Dharmawangsa yang memerintahsampai tahun 1016 M. Ia adalah salah seorangketurunan Mpu Sindok. Berdasarkan berita dariCina, disebutkan bahwa Dharmawangsa pada tahun990 M mengadakan serangan ke Sriwijaya sebagaiupaya mematahkan monopoli perdagangan Sriwijaya.

Serangan tersebut gagal, malahan Sriwijaya berhasilmenghasut Raja Wurawari (sekitar Banyumas) untukmenyerang istana Dharmawangsa pada tahun 1016.

Mpu Sindok (929-947)

Sri Isanatunggawi jaya Sr i Lokapala

Sri Makutawangsawardhana

Sri Dharmawangsa Gunapriadharmptani Udayana (raja Bali )

 Airlangga Marakata Anak Wungsu

+

+

Page 173: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 173/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII164

Dari sini mulai terjadi kehancuran Dharmawangsa,setelah Wurawari melakukan penyerangan ke istana.Peristiwa ini menewaskan seluruh keluarga rajatermasuk Dharmawangsa sendiri, dan hanya Airlanggayang berhasil menyelamatkan diri. Airlangga berhasil

menyelamatkan diri bersama Purnarotama denganbersembunyi di Wonogiri (hutan gunung). Di sanaia hidup sebagai seorang pertapa.

Pada tahun 1019, Air langga (menantuDharmawangsa) dinobatkan menjadi ra jamenggantikan Dhamawangsa oleh para pendetaBudha. Ia segera mengadakan pemulihan hubunganbaik dengan Sriwijaya. Airlangga membantuSriwijaya ketika diserang Raja Colamandala dariIndia Selatan. Selanjutnya tahun 1037, Airlangga

berhasil mempersatukan kembali daerah-daerah yangpernah dikuasai oleh Dharmawangsa. Airlangga jugamemindahkan ibukota kerajaannya dari Daha keKahuripan.

Pada tahun 1042, Airlangga menyerahkankekuasaanya pada putrinya yang bernama SangramaWijaya Tunggadewi. Namun, putrinya itu menolak danmemilih untuk menjadi seorang petapa dengan namaRatu Giriputri. Selanjutnya Airlangga memerintahkanMpu Bharada untuk membagi dua kerajaan yaitu

sebagai berikut.1. kerajaan Janggala di sebelah timur diberikan

kepada putra sulungnya Garasakan (Jayengrana)dengan ibukota di Kahuripan (Jiwana) meliputidaerah sekitar Surabaya sampai Pasuruan

2. Kerajaan Panjalu (Kediri) di sebelah baratdiberikan kepada putra bungsunya yang bernamaSamarawijaya (Jayawarsa), dengan ibukota diKediri (Daha), meliputi daerah sekitar Kediridan Madiun. Perkembangan selanjutnya yangmemerintah di Kediri antara lain raja Jayawarsa,

 Jayabaya, Sarwewara, Gandara, Kameswara,danKertajaya. Kerajaan Kediri pada masa Kertajayaini akhirnya dikalahkan oleh dari Tumapel(daerah kekuasaan Kediri) pada tahun 1222dalam pertempuran di Ganter. Dengan demikian,berakhirlah kekuasaan Kerajaan Panjalu(Kediri)

f. Kerajaan Singhasari

Dalam kitab Pararaton disebutkan bahwaatas perintah Berihiang menyerang Kediri padatahun 1222, dan berhasil mengalahkan Kertajaya.

Gambar 8.10

Arca perlambang rajaAirlangga.

Sumber: Lukisan sejarah 1995

Page 174: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 174/325

165Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

selanjutnya mendirikan kerajaan di seluruh wilayahbekas kerajaan kediri. Di atas kekuasaannya ini,menyatakan diri sebagai raja baru dengan gelarSri Ranggah Rajasa Bhatara Sang Amurwabhumi.Nama Tumapel diganti menjadi Singhasari. dengan

pusat pemerintahannya di sekitar Kota Malang (JawaTimur). Ia berkuasa dari tahun 1222-1227.

Dalam kitab Pararaton dikisahkan bahwaadalah anak Dewa Brahma. Atas bantuan pendetaLohgawe, bekerja pada akuwu (kepala desa) Tumapel( Malang) yang bernama Tunggul Ametung. Ketikabekerja di sana, menjalin hubungan asmara denganistri muda Tunggul Ametung yang bernama KenDedes. Kemudian membunuh Tunggul Ametung,lalu menikahi Ken Dedes yang sedang hamil, dan

sekaligus menjadi Akuwu Tumapel yang baru.Silsilah dan keluarganya sampai Raden Wijaya dapatdigambarkan sebagai berikut:

Dari perkawinannya dengan Ken Dedes, mem-punyai empat orang anak yaitu: Mahisa Wongate-leng, Panji Saprang, Agni Bhaya, dan Dewi Rimba.Kemudian dari perkawinannya dengan istri yanglain, yaitu Ken Umang, mempunyai anak bernamaPanji Tohjaya.

Pada tahun 1227 M, dibunuh oleh seseorang atasperintah Anusapati. Anusapati ternyata anak KenDedes dari Tunggul Ametung atau anak tiri . Setelahmembunuh , Anusapati menjadi raja Singhasari(1227-1248). Sepak terjang Anusapati ini didukung

Gambar 8.11Arca perlambang Ken Dedes.

Sumber: Lukisan sejarah 1995

Tunggul Ametung Ken Dedes Ken Umang

 Anusapati Mahisa Wongateleng Tohjaya

Seminingrat/

Ranggawuni

Mahesa

Cempaka

Kertanegara Lembu Tal

Raden Wijaya/

KertarajasaGayatri

+ + +

+ Sri Inyeswari+

Ken Arok

Page 175: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 175/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII166

oleh Mahisa Wonga Teleng, anak Ken Dedes dari .Dengan meninggalnya , Tohjaya sebagai anak dariKen Umang ingin membalas kematian ayahnya.Untuk itu, pada tahun 1248, Anusapati dibunuholeh Tohjaya. Dengan terbunuhnya Anusapati,

Panji Tohjaya naik tahta menjadi Raja Singhasari.Pada masa pemerintahannya terjadi pemberontakanyang dilakukan oleh Ranggawuni dan MahisaCampaka (anak Mahisa Wonga Teleng). PanjiTohjaya berhasil melarikan diri, tetapi ia meninggaldi Katang Lumbang. Jatuhnya Tohjaya, Ranggawunimemerintah di Singhasari (1248-1268).

Dalam menjalankan pemerintahannya iadidampingi oleh Mahisa Campaka (yang membantuRanggawuni memberontak pada Panji Tohjaya) yang

berkedudukan sebagai perdana menteri dengan gelarNarasingamurti. Pada tahun 1268 M, Raja Ranggawuniyang bergelar Wisnuwardhana meninggal dunia.Tampuk pemerintahan selanjutnya dipegang olehputranya yang bernama Kertanegara. Pada tahun1275, Kertanegara mengirimkan tentaranya keMelayu (Ekspedisi Pamalayu) untuk memperluasdaerah kekuasaanya di luar Jawa. Ekspedisi ini

 juga dilaksanakan dalam rangka menahan serbuantentara Mongol di bawah pimpinan Kaisar Kubilai

Khan yang sedang melakukan perluasan wilayah diAsia Tenggara. Ketika datang utusan dari Mongoluntuk menyampaikan keinginan Kubilai Khan agarRaja Singhasari tunduk pada Mongol ditolak olehKertanegara. Kubilai Khan marah, tentara Mongolkemudian menyerang Singhasari untuk menghukumKertanegara. Tetapi peperangan tidak terjadi karenasewaktu mereka datang, kertanegara telah meninggalpada tahun 1292 M. Meninggalnya Kertanegara iniakibat serangan dari Jayakatwang (keturunan RajaKediri). Dengan meninggalnya Raja Kertanegara iniberakhirlah kerajaan Singhasari.

g. Kerajaan Majapahit

Setelah kerajaan Singhasari runtuh akibatserangan Jayakatwang, Raden Wijaya (menantuKertanegara) yang berhasil meloloskan diri dan pergike Madura dilindungi oleh Arya Wiraraja (BupatiSumenep dari Madura). Atas jasa Arya Wirarajaini, Raden Wijaya mendapat pengampunan dari

 Jayakatwang. Selain mendapat pengampunan, Raden

Gambar 8.12

Kubhilai Khan.

Sumber: kublai khan upload.

wikimedia.org

Page 176: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 176/325

167Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

Wijaya diberi tanah oleh Jayakatwang di sebuah hutantarik dekat Mojokerto yang kemudian daerah itudisebut dengan daerah Majapahit.

Di Majapahit, Raden Wijaya menyusun kekuatanuntuk menyerang balik Jayakatwang. Ketika tentara

Mongol datang untuk menyerang Singhasari, RadenWijaya dengan strategi diplomasinya memanfaatkanpasukan itu untuk menyerang Jayakatwang. Pasukan

 Jayakatwang berhasil ditaklukkan oleh pasukangabungan. Jayakatwang sendiri akhirnya ditangkapdan dibunuh pasukan Mongol. Ketika tentara Mongollengah, Raden Wijaya berbalik menyerang pasukanMongol yang sedang merayakan pesta kemenangan.Banyak tentara Mongol tewas di tangan pasukanRaden Wijaya, sementara tentara yang tidak terbunuh,

kembali ke negerinya.

Gambar 8.13Wilayah kekuasaan kerajaanMajapahit.

Sumber: Lukisan Sejarah 1995

K e m e n a n ga n R a de n W i ja ya i tu te l a hmenghantarkan pendirian kerajaan Majapahitmenggantikan kerajaan Singhasari. Berikut iniraja –raja yang pernah memerintah di Majapahitantara lain Raden Wijaya yang masih keturunandari Ken Dedes, Jayanegara yang menggantikanposisi ayahnya sebagai Raja Majapahit yang keduapada tahun 1309. Karena Jayanegara tidak punyaketurunan, maka tampuk pemerintahan dipegang olehTribuanatunggadewi (adik perempuan Jayanegaralain ibu atau anak Gayatri salah seorang istri RadenWijaya). Tribuanatunggadewi hanya memerintahbeberapa waktu dan selanjutnya mengangkat anaknyaHayam Wuruk sebagai Raja Majapahit. Lebih jelasnya

perhatikan daftar silsilah Dinasti Rajasa berikut.

Page 177: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 177/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII168

h. Kerajaan Sunda

Berita tentang kerajaan Hindu di Jawa Barat

setelah kerajaan Tarumanagara terdapat dalamnaskah Carita Parahyangan, sebuah sumber berbahasaSunda Kuno yang ditulis sekitar abad ke-19. DalamCarita Parahyangan diceritakan bahwa Sanjaya adalahanak dari Sena yang berkuasa di Galuh. Sanjayadisebut sebagai menantu raja Sunda yang bernamaTarusbawa, dan bergelar Tohaan di Sunda.

Mendengar nama Sanjaya dan Sena Kalian tentumasih ingat bahwa kedua nama itu tercantum jugadalam prasati Canggal (732 M), yang menceritakanasal usul raja pertama dari dinasti Sanjaya diKerajaan Mataram Lama. Bila kita bandingkan isiCarita Parahyangan dengan prasasti Canggal, ada

 Aktivitas

Kelompok

Berdasarkan daftar silsilah di atas, mana raja-raja yang pernah memerintahdi Majapahit. Siapakah 4 orang putri turunan Kertanegara itu dan siapa SriIndreswari (Dara Petak) yang dinikahi oleh Kertarajasa? Diskusikan denganteman sekelasmu!

Tunggul Ametung Ken Dedes Ken Umang

 Anusapati Mahisa Wongateleng Tohjaya

Seminingrat/

Ranggawuni

Mahesa

Cempaka

Kertanegara Lembu Tal

Raden Wijaya/

KertarajasaGayatri

+ + +

+ Sri Inyeswari+

T r i b u w a n a

Tunggal Bumi

Jaya Negara

Hayam Wuruk

Ken Arok

Page 178: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 178/325

169Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

Gambar 8.14

Peta Kerajaan Sunda.

Sumber:Tempo,Agustus 2002

kemungkinan Sanjaya di sana adalah orang yangsama. Sedangkan Sannaha dalam prasasti Canggal,kemungkinan Sena dalam Carita Parahyangan.Dengan demikian, di Jawa Barat pada masa itu adakerajaan yang berpusat di Galuh dengan rajanya

Sanjaya.

Sumber lain yang menyebutkan adanya kerajaandi Jawa Barat adalah prasasti Sahyang Tapak (1030).Prasasti ini ditemukan di tepian Sungai Citatih,Cibadak, Sukabumi dengan menggunakan bahasa

 Jawa Kuno, huruf Kawi. Dalam prasasti ini disebutkan

tentang adanya raja yang bernama Sri Jayabhupatiyang memiliki kekuasaannya di Pakuan Padjajaran.Dia beragama Hindu. Setelah raja Jayabhupati wafatibukota kerajaan dipindahkan lagi dari PakuanPadjajaran ke Kawali (Ciamis) oleh Rahyang NiskalaWastu Kencana (raja pengganti Jayabhupati). Di Kawaliini Wastu Kencana mendirikan keraton Surawisesa,membuat saluran air di sekeliling keraton, danmembangun desa-desa untuk kepentingan rakyatnya.Rahyang Niskala Wastu Kencana selanjutnya

digantikan Rahyang Dewa Niskala (Rahyang NingratKancana). Dewa Niskala sendiri nantinya digantikanoleh Sri Baduga Maharaja. Raja ini meninggal setelahtujuh tahun memerintah di Galuh. Ia tewas dalamperistiwa Bubat (1357) setelah Sri Baduga menolakmemberikan Dyah Pitaloka sebagai upeti untukHayam Wuruk (Raja Majapahit). Kerajaan Sundaselanjutnya diperintah oleh Hyang Bunisora (1357-1371), Prabu Niskala Wastu Kancana (1371-1374),Tohaan (1475-1482), dan Ratu Jayadewata (1482-

1521).Menurut prasasti Batutulis pemerintahan Ratu

 Jayadewata ada di ibukota lama Pakuan Padjajaran.

Page 179: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 179/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII170

Kerajaan Sunda ini selanjutnya mulai terancam olehperkembangan Banten dan Cirebon yang sudahmenjadi pelabuhan yang dikuasai oleh orang-orangIslam. Merasa khawatir dengan perkembangan barudi pesisir utara, Sang Ratu Jayadewata mengutus

Ratu Samiam (Prabu Surawisesa) ke Malaka untukmeminta bantuan pasukan Portugis memerangiorang-orang Islam. Menurut berita Portugis, utusanyang dipimpin Ratu Samiam itu datang pada tahun1512 dan 1521. Ratu Samiam atau Prabu Surawisesamenurut carita Parahyiangan menjadi raja Sunda padatahun 1521-1535.

Tindakan yang dilakukan oleh kerajaan Sundaitu tidak disukai oleh kerajaan Demak. Di bawahkepemimpinan Sultan Trenggono, ia berusaha

bertindak untuk menghentikan pengaruh Portugisdi Jawa. Dikirimlah menantunya yang bernamaFatahillah untuk menyerang Portugis di Sunda Kelapadan menguasai pelabuhan tersebut. Keadaan tersebutsecara politis menekan kerajaan Sunda. Selanjutnyapada masa Raja Nuisya Mulya, kerajaan Sundaruntuh pada tahun 1579 akibat adanya serangan dariKesultanan Banten di bawah pemerintahan MaulanaYusuf.

i. Kerajaan BaliMendengar nama Bali tentu di antara kalian sudah

tidak asing lagi. Masyarakatnya sampai sekarang kuatmempertahankan tradisi Hindu. Namun demikian,agama Hindu yang mereka anut telah tercampurdengan budaya masyarakat asli Bali sebelum Hindu.Melalui proses sinkretisme ini, lahirlah agama HinduBali yang bernama Hindu Dharma.

Pada abad ke-7, nama Bali dalam berita Cinadisebut dengan rnama Dwa-pa-tan, yang terletak di

sebelah timur kerajaan Holing (Jawa). Menurut paraahli nama Dwa-pa-tan ini sama dengan Bali.

Pengaruh Hindu di Bali berasal dari Jawa Timur,ketika Bali berada di bawah kekuasaan Majapahit.Ketika Majapahit runtuh, ada sebagian pendudukyang melarikan diri ke Bali, sehingga banyakpenduduk Bali sekarang yang menganggap dirinyaketurunan dari Majapahit.

Prasasti yang menceritakan raja yang berkuasadi Bali ditemukan di Desa Blanjong, dekat Sanur.Prasasti ini berangka tahun 914. Dalam prasasti inidisebutkan Raja yang bernama Khesari Warmadewa,

Page 180: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 180/325

171Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

istananya terletak di Sanghadwala. Prasasti iniditulis dengan huruf nagari (India) dan sebagian lagiberhuruf Bali Kuno, tetapi berbahasa Sansakerta.Raja selanjutnya yang berkuasa adalah adalahUgrasena pada tahun 915. Ugrasena digantikan oleh

Tabanendra Warmadewa (955-967). Tabanendrakemudian digantikan oleh Jayasingha Warmadewayang membangun dua buah pemandian suci diDesa Manukraya. Jayasingha kemudian digantikanoleh Jayasadhu Warmadewa yang memerintah daritahun 975-983. Jayasadhu digantikan oleh adiknyaSri Maharaja Sri Wijaya Mahadewi. Ia kemudiandigantikan oleh Dharmodayana yang terkenaldengan nama Udayana yang naik tahta pada tahun989. Udayana memerintah sampai tahun 1011. Salah

seorang anaknya yaitu Airlangga menikah denganputri Dharmawangsa (raja Jawa Timur) sehingga Iamenjadi raja di Jawa Timur, sementara Marakataadiknya memerintah di Bali (1011-1022). Marakataadalah raja yang sangat memperhatikan kehidupanrakyatnya, sehingga ia dicintai dan dihormati olehrakyatnya. Untuk kepentingan peribadatan, iamembangun prasada atau bangunan suci di GunungKawi daerah Tampak Siring. Selanjutnya Marakatadigantikan oleh adiknya yang bernama Anak

Wungsu, yang memerintah dari tahun 1049-1077. Padamasa pemerintahannya, keadaan negeri Bali sangataman dan tentram. Rakyat hidup dengan bercocoktanam. Selain itu, rakyat juga memelihara binatangseperti kerbau, kambing, lembu, babi, bebek, kuda,ayam, dan anjing. Anak Wungsu tidak memiliki anakdari permaisurinya. Ia meninggal pada tahun 1077M dan didharmakan di Gunung Kawi dekat TampakSiring.

Pengganti Anak Wungsu adalah Sri MaharajaSri Walaprahu. Setelah pemerintahan Sri Walaprahu,muncul seorang ratu bernama Paduka Sri maharaja SriSakalendukirana Isana Gunadharma LaksmiddharaWijayatunggadewi. Masa pemerintahannya tidakbanyak diketahui. Ia digantikan oleh Sri Suradhipayang memerintah dari tahun 1115-1119 M dandigantikan oleh Sri Jayasakti. Pada masa pemerintahanSri Jayasakti, dia sangat memperhatikan rakyatnyatindakan yang dilakukan anatara lain meringankanbeban pajak rakyatnya. Sri Jayasakti memerintahhingga tahun 1150 dan digantikan oleh Ragajaya.Setelah masa pemerintahan Ragajaya, di Bali

Page 181: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 181/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII172

Masuknya kebudayaan India ke Indonesiatelah membawa pengaruh terhadap perkembangankebudayaan di Indonesia. Bangsa Indonesia yang

sebelumnya memiliki kebudayaan asli tidak begitu sajamenerima budaya-budaya baru tersebut. Kebudayaanyang datang dari India mengalami proses penyesuaiandengan kebudayaan asli Indonesia. Terjadilah prosesakulturasi kebudayaan.

Pengaruh kebudayaan Hindu-Budha di Indonesiaini dapat dilihat dari peninggalan-peninggalan sejarahdalam berbagai bidang, antara lain:1. bidang agama, dibuktikan dengan berkembangnya

agama Hindu dan Budha di Indonesia. Pada

awalnya, masyarakat Indonesia banyak menganutanimisme dan dinamisme. Animisme adalahkepercayaan terhadap arwah nenek moyangsedangkan dinamisme adalah kepercayaan

 AktivitasKelompok

Untuk mengenal kerajaan-kerajaan yang brcorak Hindu-Budha di Indonesia,coba perhatikan kamu, kerajaan mana yang menurut Kalian paling berperandalam mengembangkan ajaran Hindu-Budha di Indonesia, berikanalasannya.

Gambar 8.15

Upacara pembakaran mayatdi Bali (ngaben) merupakansalah satu peninggalan

agama Hindu di Indonesia..

terjadi kekosongan pemerintahan. Baru pada tahun1170 muncul nama seorang raja yang bernama

 Jayapangus. Pada masa pemerintahan Jayapangus,kitab hukum yang dipakai adalah kitab hukumManawakamandaka.

Setelah Jayapangus masih banyak lagi raja lain-nya yang memerintah di Bali. Sewaktu Bali diperintaholeh Bhatara Sri Asta-asura-ratna Bumi Banten, Balitahun 1430 ditaklukan oleh Gajah Mada dari kerajaanMajapahit. Raja Bali ini menjadi raja terakhir yangmemerintah di Bali. Sejak tahun itu Bali diperintaholeh raja-raja keturunan Jawa yang menganggapdirinya sebagai “wong Majapahit” artinya keturunanMajapahit. Walaupun demikian, di Bali masih ter-dapat kerajaan-kerajaan lain seperti Gianyar, Tabanan,

Karangassem, dan Buleleng.

Sumber:Tempo,Agustus 2002

C. Peninggalan-Peninggalan

Kebudayaan Hindu-Budha

Page 182: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 182/325

173Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

kepada kekuatan-kekuatan benda-benda pusakatertentu serta kepercayaan pada kekuatan-kekuatan alam. Setelah masuknya pengaruhIndia, kepercayaan asli bangsa Indonesia inikemudian berakulturasi dengan agama Hindu-

Budha. Akibat dari akulturasi antara animisme-dinamisme dan Hindu-Buddha, beberapa upacarakeagamaan Hindu-Budha yang berkembang diIndonesia tidak selalu sama dengan ajaran Hindu-Buddha India. Akulturasi kebudayaan tersebutmenghasilkan sinkretisme antara kebudayaanagama Hindu-Budha dengan kebudayaan aslibangsa Indonesia.

2. bidang politik dan pemerintahan. Lahirnyaberbagai kerajaan yang bercorak Hindu-Budha

di Indonesia merupakan salah satu bukti adanyapengaruh Hindu-Buddha di Indonesia. Padaawalnya, masyarakat Indonesia belum mengenalcorak pemerintahan dengan sistem kerajaan.Sistem pemerintahan yang berlangsung diIndonesia masih berupa pemerintahan kesukuanyang dipimpin oleh seorang kepala suku. Dengandemikian, masuknya pengaruh India membawapengaruh pada terbentuknya kerajaan-kerajaanyang bercorak Hindu-Budha di Indonesia.

3. bidang Pendidikan. Lembaga-lembaga pendidikansemacam asarama merupakan salah satu buktipengaruh dari kebudayaan Hindu-Buddhadi Indonesia. Lembaga pendidikan tersebutmempelajari satu bidang saja, yaitu keagamaan.

4. bidang sastra dan bahasa. Pengruh Hindu-Budhapada bahasa adalah dikenal dan digunakannyabahasa Sansakerta dan huruf Pallawa olehmasyarakat Indonesia. Pada masa kerajaanHindu-Budha di Indonesia seni sastra sangatberkembang terutama pada zaman kejayaankerajaan Kediri. Karya sastra itu antara lain:a.  Arjunawiwaha, karya Mpu Kanwa yang disu-

sun pada masa pemerintahan Airlangga.b. Bharatayudha, karya Mpu Sedah dan Mpu

Panuluh disusun pada zaman kerajaanKediri.

c. Gatotkacasraya, karya Mpu Panuluh disusunpada zaman kerajaan Kediri.

d.  Arjuna Wijaya dan Sutasoma, karya MpuTantular yang disusun pada zaman kerajaanMajapahit.

Gambar 8.16

Naskah yang berisi karyasastara ditemukan di Bali.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 183: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 183/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII174

e. Negarakertagama, karya Mpu Prapanca disu-sun pada zaman kerajaan Majapahit.

f. Wretta Sancaya dan Lubdhaka, karya MpuTanakung yang disusun pada zaman kera-

 jaan Majapahit.

5. bidang seni tari. Relief-relief yang terdapat padacandi-candi terutama candi Borobudur danPrambanan menunjukan adanya bentuk tari-tarian yang berkembang pada masa itu. Tarianperang, tuwung, bungkuk, ganding, matapukan(tari topeng) merupakan jenis tarian yang terlihatdi relief candi tersebut. Alat gamelan nampaknyadigunakan untuk mengiringi tarian tersebut. Alat-alat gamelan tersebut, antara lain gendang, gong,kecer, gambang, saron, dan kenong.

6. hiasan pada candi atau sering disebut denganrelief yang terdapat pada candi-candi diIndonesia didasarkan pada cerita-cerita epik yangberkembang dalam kesusastraan yang bercorakHindu ataupun Budha. Epik yang tertera dalamrelief candi Prambanan misalnya mengambil daricerita Ramayana dan relief pada candi Penataranmengambil epik kisah Mahabharata.

Gambar 8.17Relief-relief yang berada di

candi J ago.

Sumber:Lukisan Sejarah, 1995

7. Wujud akulturasi pemujaan arwah leluhur den-gan ajaran Hindu-Budha dapat dilihat dari bentukarca dan patung yang ditempatkan di candi. Seni

arca yang berkembang di Indonesia memper-lihatkan unsur kepribadian dan budaya lokaldan tidak meniru dari India. Contoh raja yangdiarcakan adalah raja Rajasa yang didewakansebagai Siwa di candi makam Kagenengan, rajaAnusapati sebagai Siwa di candi makam Kidal,raja Wisnuwardhana sebagai Budha di candimakam Tumpang, raja Kertanegara sebagai Wai-rocana Locana di candi makam Segala dan rajaKertarajasa Jayawardhana sebagai Harihara dicandi makam Simping. Patung-patung dewadalam agama Hindu yang merupakan pening-galan sejarah di Indonesia, antara lain:

Page 184: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 184/325

175Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

a. arca Tribhuwanattunggadewi,b. arca batu Wisnu,c. arca Siwa Mahadewa,d. arca Lorojongrang,e. arca Ganesha, dan

f. arca Brahma.

Gambar 8.18

Arca Ganesa.

8. Pengaruh Hindu-Budha terdapat juga padaseni pertunjukan terutama seni wayang. Seniwayang sampai sekarang masih populer dikalangan masyarakat Indonesia. Seni wayangberagam bentuknya seperti wayang kulit, wayang

golek dan wayang orang. Pada masa Hindu-Budha, kebudayaan pertunjukkan wayang iniyang mengambil epik cerita Ramayana danMahabharata. Meskipun demikian, cerita yangdikembangkan merupakan perpaduan antaracerita Hindu-Budha dan unsur-unsur budayaasli. Adanya unsur budaya asli dapat terlihat daridimasukkannya tokoh-tokoh “baru” yang kitakenal dengan sebutan Punakawan. Tokoh-tokohpunakawan seperti Bagong, Petruk dan Gareng

(dalam seni wayang golek disebut Astrajingga/Cepot, Dewala dan Gareng).

9. bidang seni bangunan. Bidang seni bangunanadalah salah satu peninggalan budaya Hindu-Budha di Indonesia yang sangat menonjol antaralain berupa candi dan stupa. Berikut ini candi-candi yang ditemukan di Indonesia.a Candi di Jawa Tengah dan Yogyakarta, antara

lain: Candi Borobudur, Candi Mendut, CandiPawon, Candi Prambanan, Kelompok Candi

Dieng, Candi Sukuh , Candi Sarjiwan CandiLumbung Candi Sewu, dan Candi Sari atauCandi Bendah

Sumber: Koleksi Penulis, 1995

Page 185: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 185/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII176

b Candi-candi di Jawa Timur, antara lain: CandiBadut, Candi Jago (Candi Jajaghu), CandiKidal, Candi Panataran, Candi Jajawa (Candi

 Jawi), Candi Singhasari, Candi Rimbi, CandiBajang Ratu dan Candi Sumber Awan

Gambar 8.20

Candi Dieng.Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 8.19Candi Penataran.

c Candi di Jawa Barat, antara lain: candi Cang-kuang

d Candi-candi di luar Jawa, antara lain: di Su-matera terdapat beberapa candi seperti candiMuara Jambi, Candi Muara Takus, CandiTua, Candi Bungsu, Candi Mahligai, danCandi Gunung Tua. Di Bali terdapat CandiPadas atau Candi Gunung Kawi yang terletakdi Desa Tampak Siring Kabupaten Gianyar.

Page 186: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 186/325

177Indonesia Pada Masa Hindu-Budha

 AktivitasKelompok

Koleksikan oleh Kalian photo/gambar candi-candi yang ada di Indonesia.

Bandingkan antara bentuk dan fungsi dari candi itu, baik yang ada di Jawamaupun di luar Jawa! Apakah yang dapat Kalian simpulkan?

Hipotesis Waisya = suatu pandangan yang menyatakan bahwa yang menyebarkanagama Hindu Budha di Indonesia golongan pedagang.

Hipotesis Ksatria = suatu pandangan yang menyatakan bahwa yang menyebarkan

agama Hindu Budha di Indonesia golongan bangsawan atau pararaja.

Hipótesis Brahmana = suatu pandangan yang menyatakan bahwa yang menyebarkanagama Hindu Budha di Indonesia adalah golongan pendeta ataubrahmana.

 Teori Arus Balik = suatu teori yang menjelaskan bahwa bangsa Indonsia ketikamenerima pengaruh Hindu Budha tidak bersikap pasif, tetapibersikap aktif yaitu banyak bangsa Indonesia yang pergi ke Indiauntuk belajar agama Hindu Budha kemudian mereka kembalike Indonesia dan menyebarkan ilmu yang mereka peroleh dariIndia.

Ekspedisi Pamalayu = Ekspedisi yang dilakukan oleh Kertanegara dengan mengirimkantentaranya ke Melayu dalam rangka memperluas daerahkekuasaan Singgosari di luar J awa.

Glosarium

Page 187: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 187/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII178

• Ada beberapa pendapat mengenai proses masuk dan berkembangnyakebudayaan Hindu-Budha di Indonesia, yaitu hipotesis Waisya, Hipotesis

Ksatria, Hipotesis Brahmana, dan Teori Arus Balik.• Kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia antara lain:

Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanagara, Kerajaan Mataram Kuno, Kera- jaan Sriwijaya, Kerajaan Singhasari, Kerajaan Kediri, Kerajaan Janggala,Kerajaan Majapahit,Kerajaan Sunda, dan Kerajaan Bali.

• Untuk mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kerajaan-kerajaan yangbercorak Hindu-Budha itu kita dapat ketahui dari sumber dalam negeri danluar negeri. Sumber dalam negeri antara lain prasasti, naskah, dan candi.Sementara sumber dari luar berupa naskah, prasasti dan berita yang dibawaoleh para petualang atau pendeta yang pernah singgah di Indonesia

• Masuknya kebudayaan India ke Indonesia telah membawa pengaruhterhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia. Namun demikiankebudayaan asli Indonesia tidak begitu luntur dengan masuknya budaya-budaya baru tersebut. Kebudayaan yang datang dari India mengalamiproses penyesuaian dengan kebudayaan asli Indonesia. Terjadilah prosesakulturasi kebudayaan.

• Pengaruh kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia ini dapat dilihat daripeninggalan-peninggalan sejarah dalam berbagai bidang, antara lain berkem-bangnya agama Hindu-Budha, berkembangnya sastra dan bahasa, seni tari,seni rupa, seni patung, seni wayang, dan seni bangunan (candi atau pura),

Rangkuman

Page 188: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 188/325

179Uji Kompetensi Bab 8

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Pengaruh Hindu-Budha masuk keIndonesia dibawa oleh para pedagangIndia yang singgah ke wilayahIndonesia. Pernyataan tersebut adalahinti dari pendapat ....a. brahmanab. waisyac. ksatriad. arus balik

2. Salah satu kelebihan hipotesisbrahmana dalam proses masuknya

agama Hindu-Budha ke Indonesiaterlihat dari ....a. berkembangnya sistem kerajaan

di Indonesiab. banyaknya bangunan candi yang

memiliki seni arsitektur tinggic. berkembangnya bahasa Sansekertad. berkembangnya upacara-upacara

keagamaana. salah satu bukti yang menunjuk-

kan peran aktif bangsa Indonesia

dalam

3. Berikut merupakan kelompok candiyang terdapat di Jawa Timur, yaitucandi ....a. Jago, Kidal, dan Badutb. Kidal, Kalasan dan Prambananc. Penataran, Prambanan dan Boro-

budurd. Penataran, Kalasan dan Pram-

banan

e. Jago, Penataran dan Prambanan4. Salah satu bentuk akulturasi antara

budaya Indonesia dengan budayaIndia pada bentuk bangunan canditerlihat dari ....a. relief yang dilukiskan pada can-

dib. arca atau patung yang terdapat di

candic. bentuk stupad. bentuk candi yang berupa punden

berundak

5. Relief candi Prambanan mengambilpenggalan kisah yang terdapat dalamcerita ….a. Arjunawiwahab. Bharatayudhac. Mahabharatad. Ramayana

9. Pada masa Rakai Pikatan KerajaanMataram Kuno dapat bersatu kembalikarena ….a. Rakai Pikatan mendirikan Candi

Lorojongrangb. Samaratungga mendirikan Candi

Borobudurc. Rakai Pikatan menikahi Pramo-

dawardhanid. Pramodawardhani mendirikan

Candi Kalasan

10. Kerajaan Mataram Kuno yang berpusatdi Jawa Timur didirikan oleh ....a. Dyah Balitung.

b. Rakai Panangkaranc. Samaratunggad. Mpu Sindok

11. Raja Dharmawangsa mengalamikeruntuhan akibat serangan dari ….a. Airlanggab. Wurawaric. Mpu Sindokd. Dyah Balitung.

12. Kerajaan Mataram terbagi menjadi dua

setelah Airlangga karena ….a. serangan dari pasukan tentara

Wurawarib. Membagi rata kepada kedua

anaknyac. Memperluas wilayah kekuasaan-

nyad. Keinginan Mpu Bharada

13. Siapakah pendiri kerajaan Singhasari…..a. Ranggawunib. Anusapatic.d. Tohjaya

Uji Kompetensi Bab 8

Page 189: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 189/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII180

14. Puncak kejaayaan yang dialami Kera- jaan Singhasari terjadi pada masa ….a. Kertanegara.b. Kertanegara.c. Ranggawuni.d. Anusapati.

15. Kerajaan Majapahit didirikan oleh ….a. Raden Wijaya.b. Gajah Mada.c. Hayam Wuruk.d. Wikramawardhana.

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.

1. Uraikan proses masuk dan berkembangnya kebudayaan Hindu-Budha diIndonesia.

2. Apa buktinya bahwa di kerajaan Mataram Lama telah terjalin hubungan harmonisantara agama Hindu dan Budha?

3. Berikan tiga contoh bentuk akulturasi budaya di Indonesia antara budaya asliIndonesia dengan budaya Hindu-Budha.

4. Uraikanlah bagaimana proses berdirinya kerajaan Majapahit.

5. Uraikanlah bagaimana proses berdirinya kerajaan Kediri.

Refleksi

Masyarakat di Pulau Bali sampai saat ini masih memegang teguh tradisiHindu. Hal tersebut semakin memperkaya kemajemukan Bangsa Indonesia.

Perjalanan Sejarah memang telah berperan dalam membentuk keberagamanbangsa ini. Bukankah dengan pandangan demikian kalian akan lebih arifdalam memandang perbedaan?

Page 190: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 190/325

Perkembangan Islamdi Indonesia

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Bab

9

Pendahuluan

Secara geografis wilayah Indonesia memiliki arti yang sangat penting bagilalu lintas perdagangan internasional. Dengan terbukanya wilayah Indonesiamemungkinkan masyarakatnya untuk berinteraksi atau berhubungan denganbangsa lain. Hubungan itu telah memberikan pengaruh pada masyarakatIndonesia. Perkembangan Hindu-Budha di Indonesia merupakan salah satucontohnya. Begitu juga dengan perkembangan Islam di Indonesia tidak lepasdari adanya hubungan yang terus-menerus antara orang-orang Indonesia denganorang-orang dari luar yang sudah menganut Islam, di antaranya Arab, Iran, India,dan Cina.

Pada bab ini kalian akan mempelajari bagaimana proses awal perkembanganIslam di Indonesia, hasil-hasil kebudayaannya dan perkembangan pemerintahan-nya. Untuk itu, perhatikan peta konsep berikut ini.

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menjelaskan proses awal penyebaran Islam di Indonesia.• menjelaskan perkembangan masyarakat pada masa Islam di Indonesia• memberi contoh hasil-hasil kebudayaan pada masa Islam di Indonesia• mendeskripsikan perkembangan pemerintahan pada masa Islam di

Indonesia

181

Page 191: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 191/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII182

Peta Konsep

PerkembanganIslam di Indonesia

PerkembanganKerajaan Islam

ProsesPenyebaran

Islam

Hasil-HasilBudaya Islam

PerkembanganMasyarakat pada

Masa Islam

- AwalpenyebaranIslam

- Tokok-TokohPenyebaranIslam

- Tempat asalPenyebaranIslam

- SamudraPasai

- Malaka- Aceh- Demak- Pajang- Mataram- Cirebon- Makasar- Banjar- Ternate dan

 Tidore

- GolonganRaja/Sultan

- Bangsawan- Rakyat Biasa- Budak

- Seni Sastra- Seni

Bangunan- Kaligrafi

Page 192: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 192/325

183Perkembangan Islam di Indonesia

Proses Islamisasi di setiap daerah di Indonesiadilakukan secara bertahap. Daerah yang pertamamendapat pengaruh Islam adalah daerah Indonesiabagian Barat. Daerah ini merupakan jalur perdaganganinternasional sehingga pengaruh dapat dengancepat tumbuh di sana. Daerah pesisir itu nantinyamenumbuhkan pusat-pusat kerajaan Islam sepertiSamudera Pasai, Pidie, Aceh, Banten, Demak,Banjarmasin, Goa Makasar, Gresik, Tuban, Cirebon,Ternate dan Tidore sebagai pusat kerajaan Islam yang

berada disekitar pesisir. Kota-kota pelabuhan seperti Jepara, Tuban, Gresik, Sedayu adalah kota-kota Islamdi Pulau Jawa. Di Jawa Barat telah tumbuh kota-kotaIslam seperti Cirebon, Jayakarta, dan Banten.

Kata Kunci

Islamisasi, PenyebarIslam, Wali Sanga,Pesantren, PemikirIslam, Tasawuf.

Sumber: Atlas Sejarah dan Dunia, 1996

Peta 9.1

Peta proses masuknya Islamke Indonesia.

Ada beberapa pendapat mengenai prosesIslamisasi di Indonesia. Menurut Ricklefs, prosesIslamisasi dilakukan dengan dua proses. Pertama,penduduk pribumi berhubungan dengan agamaIslam dan kemudian menganutnya. Kedua, orang-orang asing (Arab, India, Persia, dan lain-lain) yangtelah memeluk agama Islam bertempat tinggal secarapermanen di suatu wilayah Indonesia, melakukan

perkawinan campuran dan mengikuti gaya hidup lokalsehingga ajaran Islam dengan mudah masuk dalamkehidupan pribumi (orang Indonesia). Perkembangan

 A. Penyebaran Islam

di Indonesia

Page 193: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 193/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII184

berikutnya penyebaran Islam dilakukan melaluipertunjukan kesenian, diplomasi politik denganpenguasa setempat, membuka lembaga-lembagapendidikan seperti pesantren, dan tasawuf.

Berikut ini pendapat-pendapat mengenai proses

islamisasi di Indonesia.

1. Proses Awal Kedatangan IslamAda beberapa pendapat mengenai kapan awal

Islamisasi berlangsung di Indonesia. Para sejarawanIndonesia berpendapat bahwa proses Islamisasi diIndonesia sudah dimulai pada abad pertama Hijriyahatau abad ke-7 Masehi. Pendapat ini berdasarkan buktibahwa pada abad ke-7 di pusat kerajaan Sriwijayatelah dijumpai perkampungan-perkampungan

pedagang Arab. Pendapat lain dikemukan olehMouquette (Ilmuwan Belanda) yang menyatakanbahwa Islam masuk ke Indonesia sekitar abad ke-13-14 Masehi. Penentuan waktu itu berdasarkantulisan pada batu nisan yang ditemukan di Pasai.Batu nisan itu berangka tahun 17 Djulhijah 831 atau21 September 1428 M dan identik dengan batu nisanyang ditemukan di makam Maulana Malik Ibrahim(822 H atau 1419 M) di Gresik, Jawa Timur. Begitu jugadengan ditemukannya batu nisan Malik al-Saleh ( rajaSamudera Pasai) yang berangka tahun 698 H atau 1297M. Selain sumber batu nisan, sumber lainnya didapatdari tulisan Marcopolo (pedagang Venesia) yangsinggah di Sumatera dalam perjalanan pulangnyadari Cina pada tahun 1292. Di sana disebutkan bahwaPerlak merupakan kota Islam.

2. Tempat asal para pembawa

Islam

Darimakah tempat asal para penyebar Islam diIndonesia? Ada beberapa pendapat mengenai tempatasal para penyebar Islam ini di Indonesia.a. Menurut Snouck Hurgronje para penyebar

Islam di Indonesia berasal dari Gujarat (India).Hubungan ini sudah berlangsung pada abadke-13. Pendapat ini diperkuat oleh Mouquetteyang melihat kesamaan batu nisan Malik al-Salehdengan batu nisan yang ada di Cambay, Gujarat.Kedua tempat itu sama-sama menganut mazhab

Syafi’i. Pijnappel juga berpendapat bahwa parapembawa Islam di Indonesia berasal dari Gujarat

Gambar 9.1Mekah, salah satu kota suci

Umat Islam yang terletak dinegara Saudi Arabia.

Sumber: Microsoft Encarta, 2008

Page 194: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 194/325

185Perkembangan Islam di Indonesia

dan Malabar. Morrison dan Arnold mengatakanbahwa Islam di Indonesia dibawa oleh orang-orang Coromandel dan Malabar

b. Fattini berpendapat bahwa berdasarkan modelbatu nisan Malik al-Saleh yang lebih mirip

dengan batu nisan yang ada di Benggala, Fattinimenyimpulkan bahwa tempat asal para penyebarIslam di Indonesia adalah dari Benggala yang kinilebih dikenal dengan sebutan Banglades.

c. Crawford berpendapat lain. Ia mengatakan Islamberasal langsung dari Mekah (Arab). PendapatCrawford itu didukung oleh sejarawan Indonesia,seperti Hamka yang berpendapat bahwa Islam yangmasuk ke Indonesia itu langsung dari Arab.

d. Husein Djajadiningrat lebih berpendapat bahwa

Islam di Indonesia berasal dari Parsi atauPersia. Ia lebih menitikberatkan pada kesamaankebudayaan dan tradisi yang berkembang antaramasyarakat Persia dan Indonesia, seperti tradisiperayaan 10 Muharram dan pengaruh bahasayang banyak dipakai di Indonesia.

Berdasarkan penemuan bukti-bukti awal proses Islamisasi di Indonesiaitu, maka dapatlah ditarik kesimpulan yaitu :1) Islam pertama kali masuk ke Indonesia abad pertama Hijriah atau sekitar

abad ke-7 dan ke-8 M, dibawa oleh para pedagang Arab yang telah me-miliki hubungan dagang dengan pedagang-pedagang di pesisir pantaiSumatera.

2) Islam mengalami perkembangan pada abad ke-13/14 M, setelah parapedagang Gujarat secara intensif melakukan proses penyebaran Islamseiring dengan kegiatan perdagangan mereka.Islam datang ke Indonesia ada yang dari Arab langsung dan ada yang

melalui Gujarat India

Info Sosial

3. Tokoh penyebar IslamPara penyebar Islam di Indonesia ada beberapa

kelompok, antara lain para pedagang, para ustadz,sultan, dan para wali (mubaligh). Di Pulau Jawa prosesIslamisasi dilakukan oleh sekelompok mubaligh Islamyang dikenal dengan sebutan walisongo. Wali adalah

Page 195: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 195/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII186

orang yang dekat dengan Allah, sedangkan songomenunjukkan jumlah yaitu sembilan. Jadi walisongoartinya sembilan orang wali. Walisongo diartikan puladengan sembilan orang-orang yang disucikan. Berikutini nama-nama walisongo tersebut.

a. Maulana Malik Ibrahim

Maulana Malik Ibrahim atau Makdum Ibrahim,sering pula disebut Maulana Maghribi adalah orangpertama yang menyebarkan agama Islam di Pulau

 Jawa. Maulana Malik Ibrahim berasal dari Persia.Namun, ada juga yang menyebutkan bahwa beliauberasal dari Turki, Arab, dan Gujarat. Tetapi pendapatyang lebih kuat ia berasal dari Maroko.

Pada tahun 1329 M, ia hijrah ke Pulau Jawa.

Sebelumnya ia singgah di Campa, Kamboja. Daerahpertama yang dituju adalah Desa Sembalo, daerahyang masih berada di bawah kekuasaan KerajaanMajapahit.

Selain mengajarkan tentang ajaran keislaman,Maulana Malik Ibrahim juga memperkenalkan budipekerti Islam dengan tutur kata yang sopan dan lemahlembut sehingga banyak penduduk Jawa yang tertarikmemeluk agama Islam. Maulana Malik Ibrahim iniwafat pada tanggal 12 Rabiul Awal 822 Hijriah atau

9 April 1419 M dan dimakamkam di Gresik.

b. Sunan Ampel

Sunan Ampel mempunyai nama aslinya RadenRakhmat. Ia seorang kemenakan dari raja Majapahityang bernama Kertawijaya. Menurut cerita rakyat,Raden Rakhmat ini berasal dari Campa. Disebutkania adalah anak dari Raja Campa Ibrahim Asmarakandiatau Maulana Malik Ibrahim yang di utus keMajapahit (Jawa) bersama adiknya yang bernama

Sayid Ali Murtadha pada tahun 1443.Setelah beberapa lama tinggal di Jawa, pada tahun

1450 Raden Rahmat ini menikah dengan Nyi AgengManila, putri Bupati Tuban yang sudah memelukagama Islam. Selanjutnya Raden Rakhmat tinggaldi daerah Ampeldenta, daerah pemberian dari rajaMajapahit. Di Ampeldenta Raden Rahmat mendirikanmesjid dan membuka pondok pesantren. Sesuaidengan tempat kegiatan dakwahnya, Raden Rakhmatini dikenal dengan Sunan Ampel.

Sunan Ampel terkenal dengan ajaran  Mo Limo yang berarti tidak melakukan lima perkara yangterlarang, yaitu:

Gambar 9.2

Nisan makam Maulana MalikIbrahim.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 196: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 196/325

187Perkembangan Islam di Indonesia

1) emoh main (tidak mau judi);2) emoh ngumbih (tidak mau minum-minuman yang

memabukan);3) emoh madat (tidak mau minum/menghisap

candu/ganja);

4) emoh maling (tidak mau mencuri);5) emoh madon (tidak mau berzina).

Hasil dari pendidikan pesantren Ampeldentaini muncul tokoh wali lainnya, yaitu Sunan Giri danSunan Kalijaga. Begitu juga dengan putranya yangbernama Sunan Derajat dan Sunan Bonang telahmengikuti jejak ayahnya sebagai wali. Keberhasilanyang lain dari Sunan Ampel, ia menjadi perencanakerajaan Demak. Dialah yang melantik Raden Patahsebagai Sultan Demak yang pertama tahun 1481. Pada

tahun 900 Hijriyah (1494 M), Sunan Ampel wafat. Jenazahnya dimakamkan di Ampeldenta, Surabaya.

c. Sunan Bonang

Sunan Bonang atau Makhdum Ibrahim adalahputra Sunan Ampel dari istrinya yang bernama NyiAgeng Manila, putri seorang adipati di Tuban. Iabelajar agama dari pesantren ayahnya di Ampeldenta.Setelah cukup ilmu ia berkelana dan menetap diBonang (daerah Tuban, Jawa Tengah). Di Bonang

itulah pusat dakwah Islamnya. Di sana ia mendirikanpesantren yang dikenal dengan sebutan WatuLayar.

Sunan Bonang menggunakan kesenian bonangsebagai media untuk berdakwah. Ia menabuhbonang diiringi dengan lagu-lagu berupa pantunyang bernafaskan keislaman. Sunan Bonang berhasilmenggubah lagu gending sekaten dan tembangmocopat yang sampai sekarang tembang itu populerdi kalangan masyarakat Jawa. Pada tahun 1525 M,

Sunan Bonang wafat. Ia dimakamkan di daerahTuban, Jawa Tengah

d. Sunan Derajat

Saudara dari Sunan Bonang adalah Masih Munat.Masih Munat nantinya terkenal dengan nama SunanDerajat. Pusat kegiatannya di daerah Sedayu, JawaTimur. Seperti halnya ayah dan saudaranya, SunanDerajat dalam berdakwah menggunakan alat gamelan.

 Jika Sunan Bonang berhasil mengubah lagu gending

sekaten, maka Sunan Derajat berhasil menciptakanlagu gending pangkur yang sampai sekarang lagu itu

Gambar 9.3

Kompleks pemakaman SunanBonang.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 197: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 197/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII188

masih banyak digemari oleh masyarakat Jawa. SunanDerajat terkenal juga dengan kegiatan sosialnya.Dialah wali yang memelopori penyantunan anak-anakyatim dan orang sakit.

e. Sunan GiriSunan Giri atau Raden Paku adalah putra dariMaulana Ishak dari Blambangan, sahabat SunanAmpel. Raden Paku ini bersahabat dengan SunanBonang. Keduanya kemudian disuruh pergi haji keMekah sambil menuntut ilmu oleh Sunan Ampel.

Sunan Giri mendirikan pesantren di daerahGiri. Pada perkembangan selanjutnya, pesantren itumenjadi pesantren yang terkenal ke seluruh nusantara.Santri yang belajar di pesantren Sunan Giri banyak

berasal dari luar Jawa, seperti Madura, Kalimantan,Makasar, dan Lombok. Selain menerima santri dariberbagai daerah, Sunan Giri ternyata mengirimkanbanyak mubalignya ke Nusa Tenggara, Sulawesi, danMaluku. Setelah wafat, Sunan Giri dimakamkan diBukit Giri dekat Gresik.

Gambar 9.4wayang Kulit.

Sumber: Microsoft Encarta, 2008

f. Sunan Kalijaga 

Sunan Kalijaga adalah putera seorang AdipatiTuban. Nama asli Sunan Kalijaga adalah Raden JakaSaid. Sejak kecil ia sudah menampakan ketaatankepada agama Islam dan berbakti kepada orang tua.Sunan Kalijaga merupakan mubalig keliling dan tidakmemiliki pusat dakwah yang tetap.

Sunan Kalijaga menggunakan kesenian wayangkulit sebagai media dakwahnya. Sunan Kalijaga

memadukan kisah yang dilakonkan dengan ajaranIslam sehingga Islam mudah dipahami. Pada masa itu,masyarakat sangat menggemari kesenian wayang.

Page 198: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 198/325

189Perkembangan Islam di Indonesia

Peninggalan lainnya dari Sunan Kalijaga yangsekarang masih dipakai dalam kehidupan masyarakatIndonesia, antara lain: perancang pertama baju taqwa,penciptakan lagu Dandang Gula dan Semarangan,mencipakan seni ukir bermotif dedaunan, menciptakan

bedug di mesjid, menciptakan Gong Sekaten, danmemprakarsai Gerebeg Maulud. Sunan Kalijaga dimakamkan di daerah Kadilangu dekat Demak.

g. Sunan Kudus

Sunan Kudus atau Jafar Sadiq. Ia adalah salah seorangpanglima tentara Demak. Sepulangnya dari Mekah iamendirikan pusat dakwah dengan nama Kudus, diambildari nama al-quds (Palestina). Mesjid yang terkenal diban-gun adalah Mesjid Kudus yang terkenal dengan menara

mesjidnya. Semasa hidupnya, ia mengajarkan agama Islamdi sekitar pesisir utara Jawa Tengah di daerah Kudus Darisinilah ia lebih dikenal sebagai Sunan Kudus.

Sunan Kudus ini seorang yang ahli dalam bidangtauhid, hadist, fiqih, dan lainnya. Ia juga terkenalsebagai pujangga yang mengarang cerita pendek yangbernafaskan keislaman. Dalam bidang kesenian iadikenal sebagai pencipta Gending Asmarandana.

h. Sunan Muria

Sunan Muria atau Raden Prawoto atau RadenUmar Said, adalah putra Sunan Kalijaga. Karenaibunya adalah adik Sunan Giri maka Sunan Muriaini keponakan Sunan Giri. Pusat kegiatan dakwahSunan Muria terletak di lereng Gunung Muria (JawaTengah) Ia banyak bergaul dengan rakyat jelata.Sambil bercocok tanam, berladang, dan berdagang,ia mengajarkan ajaran Islam. Cara lainnya dalamberdakwah dengan menggunakan alat kesenianrakyat berupa gamelan. Ia menciptakan gending

sinom dan kinanti. Sunan Muria wafat pada tahun1560 M dan dimakamkan di atas Gunung Muria.

i. Sunan Gunung Jati

Sunan Gunung Jati nama aslinya Falatehan atauFatahilah, ada juga yang menyebut Syarif Hidayattullahberasal dari Pasai (Aceh). Sunan Gunung Jati ini adalahwali satu-satunya wali yang banyak berjasa dalam me-nyebarkan agama Islam di Jawa Barat. Pusat kegiatandakwahnya di daerah Gunung Jati, Cirebon, Jawa Barat

sehingga dikenal dengan sebutan Sunan Gunung Jati.Pada tahun 1570 M, Sunan Gunung Jati wafat dan di-makamkan di Gunung Jati, Cirebon Jawa Barat.

Gambar 9.5

Kompleks makam SunanGunung J ati.

 AktivitasIndividu

Buat dalam sebuah tabelnama-nama walisongoberikut dengan namadaerah dakwah dan alatdakwah yang dipakai.Bandingkan hasil denganteman-temanmu.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 199: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 199/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII190

No. Nama Ulama Daerah Penyebaran

1. Syekh Bentong Gunung Lawu

2. Sunan Bayat Jawa

3. Sunan Bayat Klaten

4. Syekh Majagung Jawa

5. Sunan Sendang Jawa

6. Datuk Ri Bandang Makasar

7. Datuk Sulaeman Sulawesi8. Tuan Tunggang Parangang Kalimantan

9. Penghulu Demak Kalimantan

Tabel 9.1 Para Ulama Penyebar Islam di Indonesia

Setelah walisongo, proses penyebaran Islamdilanjutkan oleh para ulama. Para ulama itu tersebar diberbagai daerah di Indonesia, antara lain sebagaimanatertera pada tabel di bawah ini.

No. Nama Pemikir Hasil Karyanya

1. Hamzah Fansuri Syarab al-Asyiqin (Syair Perahu) dan Asraral-Arifin

2. Nuruddin ar-Raniri Bustan as-Salatin

3. Syekh Abdurrauf al-Fansuri Tarjuman al-Mustafid

4. Sultan Agung Sastra Gending

5. Syekh Yusuf Safinat an-Najat dan Tuhfat ar-Rabbaniyah

Tabel 9.2 Pemikir-pemikir Islam di Indonesia

Pengaruh Islam di Indonesia tidak hanyaditunjukan dengan adanya perkembangan agama danbudaya Islam, tetapi juga dapat dilihat dari adanyaperkembangan pemerintahan kerajaan yang bercorak

Islam. Pemerintahan kerajaan Islam ini banyakmenggantikan kerajaan-kerajaan yang bercorak

B. Perkembangan Kerajaan

Islam di Indonesia

Selain para ulama, terdapat juga pemikir-pemikirIslam lainnya. Nama-nama pemikir Islam berikutdengan hasil karyanya antara lain sebagai berikut.

Page 200: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 200/325

191Perkembangan Islam di Indonesia

Hindu-Budha. Adapun ciri-ciri khusus dari kerajaanIslam ini, antara lain:1. pemerintahan berasaskan hukum Islam (Hukum

Syara’);2. rajanya bergelar Sultan;

3. raja berfungsi sebagai pemimpin agama disamping sebagai kepala pemerintahan;

4. agama Islam dijadikan sebagai agama kerajaan.Kerajaan-kerajaan tersebut antara lain kerajaan

Samudera Pasai, Malaka, Aceh, Demak, Pajang,Mataram, Banten, Cirebon, Makasar, Banjar, danTernate dan Tidore.

a. Kerajaan Samudera Pasai

Kerajaan Samudera Pasai terletak di sebelah

utara Perlak di daerah Lhok Seumawe (sekarangpantai timur Aceh), berbatasan langsung denganSelat Malaka. Kerajaan ini menjadi pusat penyebaranagama Islam di sekitar Sumatera dan Malaka.Kerajaan Samudera Pasai yang mendapat julukan“Daerah Serambi Mekkah“ini merupakan kerajaanIslam pertama di Indonesia. Pendiri sekaligus rajapertama kerajaan ini adalah Sultan Malik Al-Saleh(1290-1297).

Setelah Sultan Malik Al-Saleh wafat tahun 1297 M,

kerajaan Samudera Pasai dipegang oleh putranya yangbernama Sultan Malik al-Tahir (1297-1326). Selanjutnyasetelah Sultan Malik al-Tahir wafat, Sultan Malik al-Zahir menjadi raja yang menggantikan. Menurut IbnuBatutah (pengembara dari Maroko) yang pernah singgahdi Samudera Pasai tahun 1345 dan 1346, Sultan Malik a-Zahir ini adalah seorang sultan yang taat kepada agamadan menganut mazhab Syafi’i.

Gambar 9.2

Wilayah kekuasaan KerajaanSamudera Pasai.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 201: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 201/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII192

Sewaktu tahta kerajaan dipegang oleh ZainalAbidin tahun 1348, Majapahit berhasil menguasaiSamudera Pasai. Dengan demikian, Samudera Pasaiberada di bawah kekuasaan Majapahit. SetelahMajapahit mengalami kehancuran, Samudera Pasai

tegak kembali. Tetapi setelah Zainal Abidin, kerajaanini tidak terdengar lagi karena telah tergeser olehKerajaan Malaka.

Seperti halnya kerajaan Sriwijaya, perekonomianmasyarakat Samudera Pasai banyak menggantungkanpada perdagangan. Posisinya yang berada di jalurperdagangan internasional dimanfaatkan oleh kerajaan iniuntuk kemajuan ekonomi rakyatnya. Banyak pedagangdari berbagai negara berlabuh di Pelabuhan Pasai.Untuk itu kerajaan ini berusaha menyiapkan bandar-

bandar yang dapat digunakan untuk menambah bahanperbekalan, mengurus perkapalan, mengumpulkan danmenyimpan barang dagangan yang akan dikirim kedalam dan luar negeri.

b. Kerajaan Malaka

Seperti halnya kerajaan Samudera Pasai,pertumbuhan Kerajaan Malaka dipengaruhioleh ramainya perdagangan internasional yangmenghubungkan Asia Barat, Asia Selatan, dan

Asia Timur. Pelabuhan Malaka menjadi tempatpersinggahan para pedagang dari berbagai bangsaterutama para pedagang Islam.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Kerajaan Samudera Pasai didirikan olehParameswara (seorang pangeran dari Palembang yanglari ke Malaka ketika terjadi serangan Majapahit). Iamendirikan kerajaan Malaka ini sekitar tahun 1400.Setelah memeluk Islam, ia mengganti namanya

dengan nama Muhammad Syah. Muhammad Syahmemerintah di kerajaan Samudera Pasai dari tahun1400-1414. Setelah wafat, ia kemudian digantikan oleh

Gambar 9.6Lukisan kota Malaka sebelum jatuh ke tangan Portugis.

Page 202: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 202/325

193Perkembangan Islam di Indonesia

Sultan Iskandar Syah (1414-1424). Selanjutnya raja-raja yang berkuasa di Malaka adalah sebagai berikut,Sultan Muzaffar Syah (1424-1444), Sultan Mansur syah(1444-1477), Sultan Mahmud Syah (1477-1511).

Kerajaan Malaka pada masa Mahmud Syah

mengalami keruntuhan setelah pada tahun 1511Malaka dikuasai oleh Portugis di bawah pimpinanAlfonso d’Albuquerque.

c. Kerajaan Aceh

Setelah jatuhnya Malaka ke tangan Portugis tahun1511, para pedagang Islam tidak mengakui kekuasaanPortugis di Malaka. Mereka segera memindahkan jalurperniagaan ke bandar-bandar lainnya di seluruh Nusantara.Peran Malaka sebagai pusat perdagangan internasional

digantikan oleh Aceh selama beberapa abad.Kerajaan Aceh ini didirikan oleh Sultan Ali

Mughayat Syah pada 1513. Ia berkuasa dari tahun 1513sampai 1528. Pengganti Ali Mughayat Syah adalahSultan Alaudin Riayat Syah yang mengadakan tigakali penyerangan kepada Portugis di Malaka padatahun 1528, 1560, dan 1568. Namun, penyerangan-penyerangan tersebut mengalami kegagalan. SultanAceh yang pernah membawa Aceh pada puncakkejayaan adalah Sultan Iskandar Muda yang

memerintah pada tahun (1607-1636). Berikut inibeberapa tindakan yang dilakukan Iskandar Mudauntuk memperkuat kerajaan Aceh.1. Memperluas daerah kekuasaan ke Semenanjung

Malaka dengan dikuasainya kerajaan Kedah,Perak, Johor, dan Pahang. Daerah pantai baratdan timur Sumatera dikuasainya sampai kePariaman yang merupakan jalur masuk Islam keMinaangkabau.

2. Untuk memperlemah kekuasaan Portugis, Iskan-

dar Muda membuka kerja sama dengan Belandadan Inggris dengan mengijinkan kongsi dagangmereka, yaitu VOC dan EIC untuk membukakantor cabangnya di Aceh.

3. Menyerang Portugis di Malaka dan sempatmengalahkan Portugis di Pulau Bintan padatahun 1614.

4. Mendirikan Masjid Baiturrahman di pusat ibu-kota kerajaan Aceh.Pengganti Iskandar Muda adalah Iskandar

Thani (1636-1641). Pada masa pemerintahannya ialebih memperhatikan penataan dalam negeri, seperti

Gambar 9.7Mesjid Baiturahman termasuk

salah satu peninggalanKerajaan Aceh.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 203: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 203/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII194

penegakan syari’at Islam dalam masyarakat sertamenjalin hubungan dengan daerah taklukan secaraliberal bukan lagi tekanan politik dan militer. Padamasa itu pun hadir beberapa orang ulama terkenalseperti Hamzah Fansuri. Ulama Islam terkenal lainnya

adalah Syekh Nuruddin Ar-Ranairi yang berasal dariSingkil atau disebut pula Kuala sehingga Ar-Ranairidi sebuat juga Syiah Kuala. Beliaulah yang pertamakali diangkat sebagai imam besar Mesjid RayaBaiturrahman. Untuk mengabadikan namanya, diAceh didirikan sebuah perguruan tinggi negeri yangberna Syiah Kuala, yaitu Universitas Syiah Kuala.Sepeninggal Iskandar Thani kerajaan Aceh mengalamikemunduran karena beberapa wilayah taklukannyaberupaya memisahkan diri dari pemerintahan

pusat serta tak mampu lagi berperan sebagai pusatperdagangan.

d. Kerajaan Demak

Kerajaan Demak yang terletak di Jawa Tengahmerupakan kerajaan Islam pertama di Pulau Jawa.Kerajaan Demak ini berdiri pada sekitar abad 15M oleh Raden Patah (putra Raja Majapahit yangbernama Kertawijaya). Ketika kerajaan Majapahitmengalami kehancuran akibat perang saudara

tahun 1478, Demak bangkit menjadi kerajaan Islam.Selanjutnya kerajaan Demak berkembang menjadikerajaan besar, di bawah kepemimpinan Raden Patah(1481-1518). Negeri-negeri di pantai utara Jawa yangsudah menganut Islam mengakui kedaulatan Demak.Bahkan Kekuasaan Demak meluas ke Sukadana(Kalimantan Selatan), Palembang, dan Jambi.

Gambar 9.8

Suluk karya Hamzah Pansuri.

Peta 9.3

Wilayah kekuasaan kerajaanDemak.

Demak di bawah pimpinan Adipati Yunus (putraRaden Fatah) pada tahun 1512 dan 1513 melakukanpenyerangan ke Malaka untuk menggempur kekuasaan

Portugis di sana. Karena pernah menyerang ke Malakaitu, Adipati Yunus diberi gelar Pangeran Sabrang Lor(Pangeran yang pernah menyebrang ke utara).

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 204: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 204/325

195Perkembangan Islam di Indonesia

Pada masa Sultan Trenggana kerajaan Demakmencapai puncak kejayaannya. Beberapa tindakanpenting yang dilakukannya, antara lain:1. menjadikan Demak sebagai salah satu pusat

penyebaran agama Islam di Nusantara.

2. melakukan penguasaan terhadap daerah-daerahpantai utara Jawa seperti Banten dan Cirebon yangdipimpin oleh Fatahillah, hal ini dimaksudkansupaya Demak menjadi pusat kekuasaan di

 Jawa.3. melakukan penyebaran Islam ke Kalimantan Selatan

dan membantu mendirikan Kerajaan Banjar.Sepeninggal Pangeran Trenggana terjadi konflik

dalam keluarga, hal ini mengakibatkan kekacauan danbanyak wilayah taklukannya yang memerdekakan diri.

Ketegangan ini dapat diredakan setelah Jaka Tingkiryang menjabat Adipati Pajang sekaligus menantu SultanTrenggono meredam pemberontakan Aria Panangsangyang menginginkan tahta kerajaan. Jaka Tingkirkemudian memindahkan pusat pemerintahan Demakke Pajang yang sekaligus awal berdiri kerajaan Pajang.

Gambar 9.9

Mesjid Demak.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Peta 9.4Peta kekuasaan Kerajaanpajang.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

e. Kerajaan Pajang

Kerajaan Pajang didirikan Jaka tingkir yangsetelah menjadi sultan mendapatkan gelar Adiwijaya.Masa pemerintahan kerajaan Pajang tidak lama,karena setelah wafatnya Adiwijaya terjadi perebutan

kekuasaan antara Arya Pangiri (menantu Adiwijaya)dan Pangeran Benawa (putera Adiwijaya). TahtaPajang direbut Aria Pangiri, Pangeran Benowo

Page 205: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 205/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII196

tidak terima. Ia kemudian meminta bantuan kepadaSutawijaya, Adipati Mataram, untuk merebut tahtakerajaan. Aria Pangiri kalah dan melarikan diri keBanten, sementara Pangeran Banowo menyerahkantahta kerajaan kepada Sutawijaya. Berakhirlah

kerajaan Pajang dan berdirilah Kerajaan Mataram.

f. Kerajaan Mataram

Kerajaan Mataram menjadi pusat pemerintahandi Jawa pada tahun 1575 setelah pusaka kerajaandipindahkan dari Pajang ke Mataram oleh Sutawijaya.Setelah menjadi Sultan di Mataram, Sutawijayamendapat gelar Panembahan Senopati, ia bercita-citamenguasai seluruh pulau Jawa. Daerah-daerah yangtidak mengakui kedaulatan Matarm ditundukannya

seperti Demak, kediri, Madiun, Surabaya, Kedu danPasuruan. Setelah Sutawijaya wafat, cita-cita perjuangandilanjutkan oleh puteranya yang bernama Mas

 Jolang. Pada masa pemerintahannya banyak terjadipemberontakan yang dilakukan para bupati pesisir yangmengakibatkannya ia gugur di Desa Krapyak sehinggaia dikenal dengan nama Panembahan Seda Krapyak.

Peta 9.5

Peta wilayah kekuasaanKerajaan Mataram Islam.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Setelah Mas Jolang meninggal, tahta kerajaandilanjutkan oleh anaknya yang bernama RadenRangsang yang terkenal dengan gelar Sultan Agung

Hanyokrokusumo (1613-1645). Dialah raja Mataramterbesar dalam sejarah. Seluruh Jawa Tengah dan

 Jawa Timur termasuk Madura mengakui kedaulatanMataram. Surabaya yang sukar dikalahkan, padamasa Sultan Agung berhasil ditaklukan tahun 1625. Di

 Jawa Barat, kekuasaan Mataram tertanam di Cirebon,Sumedang, dan Ukur (Bandung sekarang). Bantensebagai daerah strategis tidak berhasil dikuasai.Bersamaan dengan upaya perluasaan kekuasaan yangdilakukan Mataram telah muncul kekuatan baru di

 Jayakarta (Batavia) yang merupakan jalur Mataramke Banten. Kekuatan baru itu adalah VOC suatukongsi dagang milik kerajaan Belanda. Selanjutnya

Page 206: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 206/325

197Perkembangan Islam di Indonesia

Sultan Agung mengadakan penyerangan ke VOC diBatavia. Serangan pertama dilakkukan pada tahun1628 dan yang kedua pada tahun 1629, namun keduapenyerangan tersebut gagal.

Ada beberapa hal yang perlu dicatat sebagai

kejayaan Mataram di bawah kepemimpinan SultanAgung, antara lain dalam bidang perekonomian,kehidupan masyarakatnya yang agraris berkembangdengan pesat yang didukung oleh hasil bumi yangberupa beras (padi). Di bidang kebudayaan SultanAgung berhasil membuat kalender Jawa yangmerupakan perpaduan tahun saka dengan tahunhijriyah. Dalam bidang seni sastra, Sultan Agungmengarang kitab sastra gending yang berupa kitabfilsafat. Sultan Agung juga menciptakan tradisi

Syahadatain (dua kalimah sahadat) atau Sekaten, yangsampai sekarang tetap diadakan di Yogyakarta danCirebon setiap tahun.

Pada tahun 1645, Sultan Agung wafat kemudiankerajaan Mataram dipimpin oleh Amangkurat I(putranya). Berbeda dengan para leluhurnya, iamelakukan kerja sama dengan pihak VOC yangmengijinkannya untuk mendirikan benteng diMataram dan ikut campur dalam pemerintahan istana.Kebijaksanaan yang dilakukannya menimbulkan

pemberontakan yang dilakukan oleh Trunojoyokarena VOC melakukan kesewenang-wenangan,namun pemberontakan ini dapat dipadamkan olehVOC. Amangkurat I wafat karena terluka saat terjadipemberontakan dan digantikan oleh Amangkurat II.Pada masa Amangkurat II ini terjadi pemindahanpusat pemerintahan dari Mataram ke Kertasura (Solo).Satu demi satu wilayah kekuasaan Mataram dikuasaioleh VOC dan dengan campur tangan VOC. Belandaberhasil memecah belah Mataram. Pada tahun 1755dilakukan Perjanjian Giyanti, yang membagi kerajaanMataram menjadi dua wilayah kerajaan, yaitu:1. Kasunanan Surakarta, di perintah oleh Susuhunan

Pakubuwono III.2. Kesultanan Yogyakarta atau Ngayogyakarta

Hadiningrat diperintah oleh Mangkubumidengan gelar Sultan Hamengkubuwono I.Selain itu, pada tahun 1757 Belanda kembali ikut

campur dalam pembagian kerajaan Mataram. MelaluiPerjanjian Salatiga, kerajaan Mataram pecah menjadiKesultanan Yogyakarta, Kasunanan Surakarta,Kerajaan Paku Alam, dan kerajaan Mangkunegara.

Gambar 9.10

Sultan Agung.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 207: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 207/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII198

g. Kerajaan Cirebon

Pada awalnya, Cirebon merupakan sebuahdaerah kecil di bawah kekuasaan Pakuan Pajajaran.Menurut cerita di Banten, peletak dasar pemerintahandi Cirebon adalah Falatehan atau Fatahillah yangtidak lain adalah Sunan Gunung Jati. Tetapi menurutsumber-sumber sejarah di Cirebon, Sunan Gunung

 Jati dan Falatehan atau Fatahillah adalah dua orangyang berbeda. Menurut sumber tersebut Falatehanadalah menantu Sunan Gunung Jati yang menikahianaknya Nyai Ratu Ayu. Falatehan kemudian menjadiRaja Cirebon setelah mertuanya wafat tahun 1570. Dimasa pemerintahan Fatahillah, Kesultanan Cirebonberkembang sebagai pusat perdagangan dan pusatpenyebaran agama Islam di Jawa Barat.

Untuk memperluas pengaruhnya, Sunan Gunung Jati mengembangkan Islam ke daerah-daerah lain di Jawa Barat seperti ke Kawali, Kuningan, Majalengka,Sunda Kelapa dan Banten. Pada saat mendudukiBanten ia sempat tinggal beberapa waktu danmeletakan dasar-dasar bagi pengembangan agamaIslam dan perdagangan di sana. PerkembanganBanten selanjutnya dilanjutkan oleh anaknyaSultan Hasanuddin yang dikemudian hari banyak

menurunkan raja-raja Banten. Setelah Sunan Gunung Jati wafat, kerajaan dipimpin oleh Panembahan Ratudan yang terakhir dilanjutkan oleh Panembahan GiriLaya. Ia adalah penguasa Kesultanan Cirebon yangterakhir sampai tahun 1705 setelah Cirebon mengakuikekuasaan Mataram dan akhirnya diserahkan kepadaVOC oleh susuhunan. Perkembangan berikutnyaKesultanan Cirebon terbagi menjadi dua, yaituKesultanan Kasepuhan dan Kanoman.

f. Kerajaan Makasar (Goa dan Tallo)

Makasar tumbuh menjadi pusat perdagangandi Indonesia bagian Timur. Hal ini disebabkanletak Makasar yang strategis yang menghubungkan

 jalur Malaka, Jawa, dan Maluku. Kerajaan Makasarmengembangkan kebudayaan yang didasarkanatas nilai-nilai Islam. Islam masuk ke Makasar lewatpengaruh Kesultanan Ternate yang giat memperkenalIslam di sana. Raja Gowa (Makasar) yang bernamaKaraeng Tunigallo menerima dakwah dari Dato Ri

Bandang. Selanjutnya ia masuk Islam dengan memakaigelar Sultan Alaudin Awwalul-Islam (1605-1638).Gambar 9.11Sultan Hasanuddin.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 208: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 208/325

199Perkembangan Islam di Indonesia

Kerajaan Makasar mencapai puncak kejayaannyapada masa Sultan Hasanuddin (1654-1660). Iaberhasil membangun Makasar menjadi kerajaan yangmenguasai jalur perdagangan di wilayah IndonesiaBagian Timur. Hasanuddin berani melawan Belanda

yang menghalang-halangi pelaut Makasar membelirempah-rempah dari Maluku dan mencoba inginmemonopoli perdagangan. Keberaniannya melawanBelanda, ia dijuluki “Ayam Jantan dari Timur”oleh orang-orang Belanda sendiri. Dalam perangini, Hasanuddin tidak berhasil mematahkan ambisiBelanda untuk menguasai Makasar. Makasar terpaksamenandatangi Perjanjian Bongaya (1667) yang isinyasesuai dengan keinginan Belanda. Dengan perjanjiantersebut,

1. Belanda memperoleh monopoli dagang rempah-rempah di Makasar;

2. Belanda mendirikan benteng pertahanan diMakasar;

3. Makasar harus melepaskan daerah kekuasaannyaberupa daerah di luar Makasar;

4. Aru Palaka diakui sebagai Raja Bone.

Peta 9.6

Peta kekuasaan KerajaanGoa-Tallo.

Sumber: Atlas Sejarah dan Dunia, 2003

g. Kerajaan Banjar 

kerajaan Demak berhasil membantu mengembalikanPangeran Tumenggung Samudra sebagai Raja Banjar.Oleh sebab itulah, Raja Banjar tersebut masuk Islamdan mendapat gelar Sultan Suryanullah. Perkembanganagama Islam meluas hampir ke seluruh Kalimantansetelah Raja Banjar masuk Islam.

Pengislaman di Kalimantan ini tidak lepas dari

peranan Sultan Suryanullah dan para mubalig lainnya,seperti Datok Ri Bandang, Tuan Tunggang Parangan,dan Aji di Langgar berhasil mengembangkan Islam di

Page 209: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 209/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII200

Kalimantan Timur. Mubalig dari Jawa juga memilikiperanan dalam proses perkembangan Islam di daerahSukadana, Kalimantan Barat. Selain mubalig dariMakasar dan Jawa, para pedagang Arab juga berperandalam perkembangan Islam di Kalimantan.

h. Kerajaan Ternate dan Tidore

Islam masuk ke Maluku berkaitan erat kdengankegiatan perdagangan. Para pedagang dan ulama dariMalaka dan Jawa menyebarkan Islam ke sana padaabad ke-15. Kemudian, muncul empat kerajaan Islamdi Maluku yang disebut  Maluku Kie Raha (MalukuEmpat Raja) yaitu Kesultanan Ternate (dipimpinSultan Zainal Abidin,1486-1500), Kesultanan Tidore(dipimpin oleh Sultan Mansur), Kesultanan Jailolo

(dipimpin oleh Sultan Sarajati), dan Kesultanan Bacan(dipimpin oleh Sultan Kaicil Buko). Berkat dakwahdari empat kerajaan tersebut, masyarakat muslimindi Maluku sudah menyebar sampai ke Banda, Hitu,Haruku, Makyan, dan Halmahera.

Kerajaan Ternate dan Tidore yang terletak disebelah Pulau Halmahera (Maluku Utara) adalah duakerajaan yang memiliki peran yang menonjol dalammenghadapi kekuatan-kekuatan asing yang mencobamenguasai Maluku. Dalam perkembangan selanjutnya

kedua kerajaan ini bersaing memperebutkan hegemonipolitik di kawasan Maluku. Wilayah Malukubagian timur dan pantai-pantai Irian, dikuasai olehKesultanan Tidore. Sementara itu, wilayah Maluku,Gorontalo, dan Banggai di Sulawesi sampai ke Floresdan Mindanao, dikuasai oleh Kesultanan Ternate.Kerajaan Ternate mencapai puncak kejayaannya padamasa Sultan Baabullah. Sedangkan kerajaan Tidoremencapai puncak kejayaannya pada masa SultanNuku.

Persaingan di antara kerajaan Ternate dan Tidoremenimbulkan dua persekutuan dagang, yaitu :1. Uli-Lima (persekutuan lima bersaudara) dipimpin

oleh Ternate meliputi Bacan, Seram, Obi, danAmbon. Pada masa Sultan Baabulah, kerajan

C. Masyarakat Pada Masa

Islam 

Page 210: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 210/325

201Perkembangan Islam di Indonesia

Ternate mencapai jaman keemasan dan disebutkandaerah kekuasaan meluas ke Filipina.

2. Uli-Siwa (persekutuan sembilan bersaudara) dip-impin oleh Tidore meliputi Halmahera, Jailalosampai ke Papua. Kerajaan Tidore mencapai jaman

keemasan di bawah pemerintah Sultan Nuku.Pada masa perkembangan kerajaan-kerajaan

Islam, masyarakat Indonesia mengalami pertumbuhanyang lebih cepat, khususnya di daerah pesisir. Daerahpesisir berkembang menjadi suatu perkotaan. Halitu terjadi karena daerah pesisir didukung denganpertumbuhan perdagangan. Perdagangan di pesisirdapat tumbuh karena daerah pesisir merupakandaerah titik temu lalu lintas perdagangan. Masyarakatdi daerah pesisir menjadi daerah pertama yangmenganut Islam

Bila kita telusuri, struktur masyarakat yang ter-bentuk pada masa penyebaran Islam meliputi:

a. Golongan Sultan dan keluarganya

Sultan atau raja dan keluarganya mendapatkanposisi yang terhormat di masyarakat. Mereka ter-golong kelas masyarakat tertinggi dibanding golon-gan yang lain. Sultan atau raja beserta kelurganyatinggal di kompleks keraton. Keluarga raja termasukdalam kelompok bangsawan. Keluarga sultan memi-liki nama-nama khusus, priyayi misalnya sebutan un-tuk keluarga kerajaan di Mataram, dan ”kadanghaji”untuk sebutan keluarga raja di Kalimantan.

Di ibu kota, sultan mengendalikan kekuasaanatau pemerintahan.Keistimewaan keluarga rajadapat pula disebabkan oleh pendidikan yang merekaperoleh. Pendidikan yang dilakukan raja terhadapkeluarganya, yaitu dengan memanggil guru khususke keraton untuk mendidik anaknya atau pendidikandilakukan dengan mengirim puteranya ke tempatpendidikan agama. Pangeran Arya, putera RajaBanten dididik oleh Ratu Kalinyamat di Jepara.

b. Golongan elite

Golongan yang memiliki kedudukan tinggisetelah sultan dan keluarganya adalah golonganelite. Kelompok masyarakat yang termasuk ke dalamgolongan elite, yaitu bangsawan, tentara, kaumkegamaan, dan pedagang. Golongan elite di kerajaanMataram disebut kaum priyayi. Para bangsawanbiasanya merupakan pejabat pemerintahan.

Page 211: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 211/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII202

Pengangkatan pejabat pemerintahan dilakukanoleh raja. Jabatan pemerintahan bisa berasal darikalangan keluarga raja sendiri atau orang luarbahkan ada yang diangkat dari bangsa asing.Dalam masyarakat Islam, para pedagang memiliki

kedudukan penting. Peran padagang ini sangatpenting karena mereka sangat menentukan terhadapaktifitas perdagangan kerajaan.

c. Golongan Kyai dan Santr i

Masyarakat Islam sangat menghormati orangyang menguasai ilmu agama. Mereka adalah paraulama atau kyai. Biasanya para ulama mendirikanpesantren sebagai pusat pendidikan Islam. Di sana,mereka mendidik ribuan santri dari berbagai penjuru

negeri. Para santri tersebut hidup dan bergaul sehari-hari dengan para kyai. Mereka membantu gurunyadalam mengurus pesantren maupun ladang atausawah yang dimiliki oleh kyainya. Para ulamadan kyai mendapat kedudukan yang terhormat dimata santri-santrinya. Selain itu, sultan pada masaIslam sering menjadikan para ulama atau kyaisebagai penasehatnya dalam pengurusan masalahkemasyarakatan, pemerintahan maupun perang.Sebagai contoh, pada masa kerajaan Demak, ulama

ada yang dijadikan sebagai panglima perang.

d. Golongan non elite

Golongan non-elite merupakan golongan rendah,yaitu golongan rakyat banyak. Pada masyarakat

 Jawa, golongan ini disebut dengan sebutan wongcilik. Petani, nelayan, dan para tukang merupakanbagian dari golongan non-elite. Kehidupan merekabiasanya sangat bergantung kepada golongan elite.Golongan ini merupakan golongan yang jumlahnya

paling banyak.

e. Go longan hamba sahaya a tau

budak

Hamba sahaya merupakan golongan palingrendah dalam masyarakat Islam. Kehidupan merekasangat bergantung pada orang lain, kehidupannyatidak bebas dan merdeka.

Page 212: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 212/325

203Perkembangan Islam di Indonesia

Apakah yang kalian ketahui tentang hasil-hasilpeninggalan kebudayaan Islam di Indonesia? Kalau kaliantelusuri, adakah sisa-sisa peninggalan yang bercorakIslam di daerahmu? Coba sebutkan apa yang kalianketahui tentang peninggalan Islam tersebut. Sekarangperhatikan penjelasan berikut yang berhubungan denganhasil-hasil peninggalan Islam. Apakah jenis peninggalanIslam ini ada di daerahmu?

Berikut ini bidang-bidang peninggalan Islam diberbagai bidang yaitu:

a. Seni sastra dan Seni tariDalam bidang seni sastra, ketika Sultan Iskandar

Muda bertahta di Aceh (1607-1636), penyair HamzahFansuri menulis syair-syair yang berisi ajaran tasawuf,yaitu Syarab al-Asyiqin yang lebih dikenal denganSyair Perahu, dan Asrar al-Arifin. Meskipun judulnyabebahasa Arab, isi naskahnya berbahasa Melayu. Padazaman pemerintahan Iskandar Tsani (1636-1641),Nuruddin ar-Raniri menulis buku Bustan as-Salatinsebanyak tujuh jilid yang berisikan riwayat para nabi,

para khalifah, dan ulama Islam, serta raja-raja diNusantara bagian barat. Kemudian pada masa RatuTajul Alam (1641-1675), ulama besar Syekh Abdurraufal-Fansuri menerjemahkan Alqulan dengan judulTarjuman al-Mustafid, dan merupakan tafsir Alqurantertua dalam bahasa Melayu.

Di Jawa, Sultan Agung dari Mataram menulisnaskah Sastra Gending yang isinya menerangkanhubungan manusia dengan Allah sebagai SangPencipta. Kemudian di Makasar, Syekh Yusuf jugamenulis buku-buku tasawuf antara lain Safinatan-Najat (Bahtera Keselamatan) dan Tuhfat ar-Rabbaniyah (Kehormatan Tuhan). Di Palembang,ada pemikir bernama Syekh Abdussamad, dariBanten Syekh Nawawi, dan Sykeh Arsyad dariBanjar (Kalimantan). Karya-karya mereka menambahperbendaharaan Islam di Indonesia.

Sedangkan dalam bidang seni tari, misalnya dariAceh ada tari seudati (artinya orang-orang besar)atau tari saman (artinya delapan), karena permainanitu asalnya dilakukan oleh delapan nyanyian yang

sebenarnya adalah selawat atau pujian kepada nabi.Di Banten terdapat permainan debus dan di daerahCirebon terdapat upacara sekaten.

D. Hasil-Hasil kebudayaan

Islam 

Page 213: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 213/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII204

b. Seni Bangunan

Dalam seni bangunan, ada beberapa peninggalansejarah yang bercorak Islam seperti:1. Mesjid yang merupakan tempat beribadah atau

rumah tempat bersembahyang orang-orang Islam.Misalnya Mesjid Aceh, Mesjid Demak, MesjidAgung Surakarta, Mesjid Agung Yogyakarta,Mesjid Kudus, Mesjid Ampel Surabaya, MesjidSunan Giri, Mesjid Sunan Bonang, dan MesjidBanten. Pada umumnya mesjid-mesjid pada awalpenyebaran Islam di Indonesia memiliki ciri-cirikhusus antara lain atap bertingkat dan berbentukbujursangkar, ada bangunan serambi, di depanatau disamping terdapat kolam parit berair,memiliki menara, dan pada umumnya terletakdi kota menghadap alun-alun.

2. Istana atau keraton, kebanyakan dari istanaraja-raja itu sudah tidak ada atau tinggal bekas-bekasnya saja. Ada juga beberapa istana yangmasih utuh, bahkan sudah dipugar. Adapunistana–istana itu antara lain; Istana KesultananBanten, Keraton Solo atau Keraton Surakarta,Keraton Yogyakarta, Paku Alam, KeratonKasepuhan dan Keraton Kanoman di Cirebon,

Istana Sultan Deli, Istana Pagaruyung di SumateraBarat, Istana Raja Gowa dan Istana Raja Bonedi Sulawesi Selatan, Istana Kutai, Istana SultanTernate.

3. Makam atau nisan raja-raja Islam banyak kita jumpai sebagai peninggalan sejarah. Makam-makam sultan itu sangat indah bentuknya danterbuat dari bahan-bahan yang mahal bahkanada yang terbuat dari batu pualam. Adapunmakam atau nisan para raja itu antara lain;

makam Malik al saleh di Samudera Pasai, makamMaulana Malik Ibrahim di Gresik, makam SultanHasanudin di Banten, makam Sultan Agung diImogiri, makam Sultan Hasanudin di SulawesiSelatan, makam Sunan Gunung Jati di Cerebon ,dan lain-lain.

c. Kaligrafi

Kaligrafi adalah seni menulis indah denganmerangkaikan huruf-huruf Arab, baik berupa

ayat-ayat suci Al-Quran ataupun kata-katamutiara. Kaligrafi ini hiasan yang biasa kita jumpai di dalam sebuah mesjid dan batu nisan.

Gambar 9.12Mesjid Aceh.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 9.13

Kaligrafi.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1995

Page 214: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 214/325

205Perkembangan Islam di Indonesia

Kajian Terpadu

Untuk mengembangkan wawasan kebhinekaan, bacalah tulisan berikut.

Untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaannya, bukalah kembali

pembahasan bab-bab sebelumnya.

Masyarakat Kampung Adat Cikondang 

Masyarakat Kampung Adat Cikondang, yang terdiri dari sekitar 200kepala keluarga, hidup secara modern. Namun, selama lebih dari 300 tahun,mereka mampu menjaga hutan larangan dan lingkungan adat lainnya, berikutseluruh makhluk hidup di dalamnya. Kampung adat yang berada di DesaLamajang, Kecamatan Pangalengan, Kabupaten Bandung, sekitar 40 kilometerdari Kota Bandung, terasa asri. Sawah, kolam ikan, dan sungai berbatu adalahpemandangan di kampung itu.

Masyarakatnya mempertahankan budaya leluhur yang diwariskanberabad-abad lalu. Dengan hanya menyebutkan kata pamali (dilarang),masyarakat mematuhinya. Hasilnya, sejak dibukanya lahan kampung adatoleh Syeh Muhammad Tunggal lebih dari 300 tahun lalu, lahan hutan lindung,lahan pertanian, dan permukiman tetap terpelihara. Luas persawahannya4.200 meter persegi, terdiri dari lahan palawija 3.500 meter persegi danpermukiman atau rumah adat 700 meter persegi. Sementara luas pemakaman 5hektar. Seluruh wilayah kampung adat ini masih lestari. Pohon-pohon di hutantersebut masih rapat. Lima tahun sekali, untuk mengganti pohon tumbang,masyarakat menanam pohon lain, seperti rasamala, kayu putih, dan pinus.Sementara itu, jenis binatang yang ada di dalamnya, antara lain kera, rusa,harimau, babi hutan, dan ular-ular besar. Masyarakat tidak hanya menjagalingkungan, tetapi juga menjaga upacara adat. Setiap setahun sekali diadakanhajat lembur. Setiap Agustus diadakan hajat susukan untuk memeriksa irigasidan mengairi sawah. Setiap tanggal 1-15 Muharam diadakan wuku taun(pembukaan tahun).1. Menurut kalian, tuliskan unsur budaya Islam dan Hindu yang masih

melekat pada masyarakat Cikonang tersebut?2. Coba tunjukan di dalam peta Jawa Barat, tempat masyarakat Cikondang

itu tinggal.3. Menurutmu, apa yang menyebabkan masyarakat Cikondang masihmemegang adat tradisi yang diwariskan secara turun-temuruntersebut?Tulislah jawaban kalian pada buku tugas dan kumpulkan hasilnya kepadaguru kalian.

Page 215: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 215/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII206

Rangkuman

• Proses penyebaran Islam di Indonesia berlangsung dengan damai• Para penyebar Islam di Indonesia adalah para pedagang Islam dari India,

Persia, ARab, dan Cina. Selain para pedagang, ulama dan wali sangatberperan dalam perkembangan Islam selanjutnya

• Kerajaan yang bercorak Islam di Indonesia antara lain: Kerajaan SamuderaPasai, Kerajaan Malaka, Kerajan Aceh, Kerajaan Demak, Kerajaan Pajang,Kerajan Mataram Islam, Kerajaan Cirebon, Kerajaan Makasar, KerajaanTernate dan Tidore.

• Pada masa Islam ini perkembangan masyarakat, khususnya di daerahpesisir berkembang dengan pesat.

• Peninggalan-peninggalan kebudayaan Islam antara lain seni sastra, seni

bangunan, dan kaligrafi

Batu Nisan = batu yang ada pada kuburan atau makam yang bisanyamencantumkan nama orang yang meninggal tersebut serta

kapan dia lahir dan meninggal.Gerebeg Maulud = Suatu perayaan untuk mengenang kelahiran Nabi Muhammad

SAW yang dilaksanakan di Kerajaan Mataram Islam.Ilmu fiqih = Ilmu yang mempelajari tata cara hukum melaksanakan

ibadah.Ilmu Ushuludin = ilmu yang mempelajari tentang ketauhidan Allah.Islamisasi = proses penyebaran Islam.Mazhab Syafi ’i = salah satu aliran atau mazhab fiqih Islam yang dilahirkan

oleh Imam Syafii.Maluku Kie Raha = sebutan untuk empat kerajaan Islam di Maluku yang (Maluku

Empat Raja) yaitu Kesultanan Ternate, Kesultanan Tidore,Kesultanan J ailolo, dan Kesultanan Bacan.

Mo Limo = Ajaran Sunan Ampel yang terkenal adalah falsafah Moartinya oragelem (tidak mau) dan Limo artinya perkara lima, jadi ada lima hal yang dilarang yaitu dilarang berjudi, mabuk,menghisap madat, mencuri, dan berzina.

Tasawuf  = suatu aliran atau ajaran dalam Islam yang lebih menekankanpada prilaku hati dengan mencari kecintaan kepada Allah.

Wali Sanga = nama sekelompok penyebar Islam di J awa yang berjumlahsembilan orang.

Uli-Lima = persekutuan lima dipimpin oleh Ternate meliputi Bacan,Seram, Obi dan Ambon.

Uli-Siwa = persekutuan sembilan dipimpin oleh Tidore meliputiHalmahera, J ailalo sampai ke Papua.

Glosarium

Page 216: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 216/325

207Uji Kompetensi Bab 9

Uji Kompetensi Bab 9

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Masuknya pengaruh Islam ke Indonesia

terjadi akibat proses ....a. penaklukkanb. birokrasic. perdagangand. pertukaran budaya

2. Berikut Sejarawan yang berpendapatbahwa masuknya pengaruh Islam keIndonesia terjadi pada abad ke-13,kecuali ....a. Hamka

b. Mouquettec. Morisond. Pijnappel

3. Sejarawan yang berpendapat bahwamasuknya agama Islam ke Indonesiaterjadi pada abad ke-7 menunjuk daerahasal pengaruh Islam di Indonesia daridaerah ....a. Arabb. Cinac. Gujaratd. India

4. Wali Songo merupakan tokoh penyebaragama Islam di pulau ....a. Balib. Jawac. Kalimantand. Sulawesi

5. Salah seorang anggota walisongo yangmemanfaatkan kesenian sebagi mediapenyebaran Islam adalah ....a. Sunan Ampelb. Sunan Bonangc. Sunan Muriad. Sunan Kalijaga

6. Salah satu bukti yang menunjukkanmasuknya pengaruh Islam sebagaiakibat proses perdagangan Internasi-onal ditunjukkan oleh letak kerajaan-kerajaan Islam yang ada di daerah....a. Muara Sungai

b. Daratanc. Pesisir Pantaid. Tepi danau

7. Naskah Sastra gending ditulis oleh ....

a. Hamzah Fansurib. Sultan Agungc. Sultan Ageng Tirtayasarid. Syekh Yusuf

8. Bentuk batu nisan makam MaulanaMalik Ibrahim memiliki kemiripandengan bentuk batu nisan yang berasaldari ....a. Mekahb. Gujarat

c. Persiad. Cina

9. Wali songo yang hidup dan menyebar-kan agama Islam di daerah Jawa baratadalah ....a. Sunan Bonangb. Sunan Ampelc. Sunan Kalijagad. Sunan Gunung Jati

10. Bustan as-salatin adalah salah satu

karya yang ditulis oleh ....a. Nurrudin Ar-Ranirib. Hamzah Fansuric. Abdurrauf as-Singkeld. Dato Ri Bandang

11. Salah satu kesimpulan dari hasilSeminar Nasional mengenai sejarahmasuknya Islam ke Indonesia, yangberlangsung di Medan tahun 1963adalah ….a. masuknya pengaruh agama Islam

terjadi pada abad ke-7b. masuknya pengaruh agama Islam

terjadi pada abad ke-13c. dDaerah pengaruh agama Islam

di Indonesia berasal dari Cinad. wali songo adalah para ulama

yang berasal dari Arab

11. Mesjid yang dibangun oleh salahseorang wali songo yang terkenal diPulau Jawa ialah ....

a. Mesjid Bantenb. Mesjid Demakc. Mesjid Baiturahmand. Mesjid Agung Banten

Page 217: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 217/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII208

12. Islam pertama kali dibawa oleh ....a. alim ulamab. mualimc. rajad. pedagang

13. Tokoh wali songo yang terkenal di Jawa Barat ialah ....a. Sunan Bonagb. Sunan Muriac. Sunan Gunung Jatid. Sunan Ampel

14. Kerajaan Islam pertama di Indonesiaialah ....a. Samudera Pasaib. Malakac. Acehd. Mataram

15. Ki Ageng Pamanahan adalah seorangtokoh pendiri kerajaan ....a. Acehb. Mataramc. Bantend. Makasar

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Bagaimakah kondisi sosial-budaya masyarakat Indonesia sebelum masuknya

pengaruh agama Islam di Indonesia?2. Kapan proses islamisasi mulai bekembang di Indonesia?

3. Apa hubungan perdagangan dengan perkembangan Islam di Indonesia?

4. Apakah sebabnya kerajaan Islam banyak berkembang di daerah pesisir pantai.

5. Sebutkan peninggalan-peninggalan kebudayaan Islam yang ada di Indonesia.

Refleksi

Islam merupakan agama yang mayoritas di Indonesia. Coba kalian analisis,faktor apa yang menyebabkan Islam menjadi agama mayoritas jika dipandangdari sudut pandang sejarah?

Page 218: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 218/325

Indonesia pada MasaKolonial Eropa

Sumber: Bank Image koleksi

Bab

10

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• mendeskripsikan perkembangan bangsa indonesia pada masa penjajahanpemerintahan kolonial Eropa

• memupuk semangat kebangsaan dan cinta tanah air

Pendahuluan

Proses kolonialisme bangsa-bangsa Barat terhadap Dunia Timur berlangsung

semenjak abad ke-15. Saat itu, kebutuhan akan rempah-rempah yang sangatdibutuhkan oleh bangsa-bangsa Barat mendorong pencarian daerah-daerahpenghasil rempah-rempah. Kedatangan mereka pada awalnya hanya untukberdagang, tetapi perkembangan berikutnya mereka berusaha menguasai daerah-daerah strategis di Indonesia, baik secara ekonomis maupun politis. Terjadilahkolonialisme dan imperialisme Eropa di Indonesia. Pada masa Kolonial Eropaini, bagaimanakah perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahandi Indonesia? Permasalahan tersebut akan dibahas pada bab berikut ini.

209

Page 219: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 219/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII210

Peta Konsep

PerkembanganMasyarakat pada

Masa KolonialEropa

PerkembanganPemerintahanKolonial Eropa

PerkembanganKebudayaan

Awal KedatanganKolonial Eropa

Indonesia pada MasaKolonial Eropa

Page 220: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 220/325

211Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

Sumber: Microsoft Encharta, 2008

 A.  Awal Kedatangan

Kolonial Eropa

Proses kolonialisme dan imperialisme yang terjadidi Asia, khususnya di Indonesia dipelopori oleh olehPortugis dan Spanyol, disusul oleh Belanda, Inggris,dan Perancis. Negara-negara tersebut mengirimkanpara penjelajahnya untuk mengarungi samuderadan mencari jalan menuju ke Dunia Timur yangterkenal itu. Dalam penjelajahan tersebut Portugismengirimkan1. Bartholomeu Dias (1487-1488) yang berhasil

sampai ke ujung selatan Afrika yang disebutTanjung Pengharapan (Cape of Good Hope),

2. Vasco da Gama (1497-1498) yang bertolak dariLisabon menuju Kepulauan Tanjung Varde danakhirnya tiba di Tanjung Pengharapan tahun1497, dan tahun 1498 mendarat di di Kalikut,pantai Malabar India,

3. Alfonso d’Albuquerque (1510-1515) yang berhasilmenaklukan Goa di pantai barat India pada 1510dan Malaka (1511). Dari Malaka ia meneruskanpenguasaan atas Myanmar (Burma). DariMyanmar inilah ia menjalin hubungan dagangdengan Maluku.

Gambar 10.1

Bartholomeu Dias, seorangnavigator dari Portugis yangberhasil sampai ke TanjungPengharapan di Ujung AfrikaSelatan pada 1488.

Spanyol sesuai dengan Perjanjian Tordesillasmelakukan penjelajahan samudera ke Dunia Timur.Berikut ini para penjelajah Spanyol.

Sumber: Microsoft Encharta, 2008

Gambar 10.2Ini adalah peta pelayaransamudera ke Asia yangdipakai pertama kali olehpara penjelajah Portugistahun 1486. Apa yang dapatkalian lihat dari peta tersebut,diskusikan dengan teman-temanmu?

Page 221: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 221/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII212

1. Ferdinand Magelhaens (1480-1521) yang dibantuoleh Kapten Juan Sebastian del Cano danPigafetta mulai berlayar ke arah Barat-dayadengan mengikuti rute Christopher Columbus.Magelhaens tiba di Kepulauan Filipina pada

tahun 1521 setelah melintasi Samudera Atlantikterus ke ujung selatan Amerika. Magelhaenstewas di Filipina karena dibunuh oleh SukuMactan,

2. Juan Sebastian del Cano yang mendampingiMagelhaens melanjutkan perjalanan dari Filipinake Indonesia. Pada tahun 1522 ia sampai diMaluku. Kedatangan rombongan Spanyol inimenimbulkan pertentangan dengan Portugisyang dianggap telah melanggar Perjanjian

Tordesillas. Pertentangan di antara merekaberakhir setelah dibuat Perjanjian Saragosa (1534)yang memutuskan kesepakatan batas daerahkekuasan. Portugis tetap di Maluku, dan Spanyoldi Filipina.

Sumber : Microsoft Encarta, 2008

Gambar 10.3

Penjelajah ChristopherColumbus mendapatdukungan dari Raja

Ferdinand Vdan Ratu Isabella untuk

melakukan penjelajahan ke

India Barat.

B. Perkembangan Masyarakat

pada Masa Kolonial Eropa

Dilihat dari awal kedatangan sampai penguasaanbangsa Eropa di Indonesia yang begitu panjang(abad ke-16 sampai pertengahan abad ke-20), secaralangsung atau tidak langsung Kolonial Eropa telahmemengaruhi perkembangan kehidupan masyarakatIndonesia. Perkembangan masyarakat itu antara lainsebagai berikut.

1. Penggolongan Masyarakat

IndonesiaMasyarakat Indonesia pada masa Kolonial Eropa

dibedakan dalam beberapa golongan atau garis warna.Garis warna atau perbedaan warna kulit pada tanah

 jajahan sangat ketat diberlakukan oleh Kolonial Eropa.Pemerintah Kolonial Belanda umpamanya membagigolongan sosial di Indonesia berdasarkan kepada

hukum dan keturunan atau status sosial.

Page 222: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 222/325

213Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

1. Pembagian masyarakat menurut hukum Belanda,terdiri atas:a. golongan Eropa;b. golongan Indo;c. golongan Timur Asing;

d. golongan Bumiputera.2. Pembagian masyarakat menurut keturunan atau

status sosial, terdiri atas:a. golongan bangsawan (aristokrat);b. pemimpin adat;c. pemimpin agama;d. rakyat biasa.

Berdasarkan golongan sosial tersebut, orang-orang Eropa dianggap sebagai ras tertinggi, kedua

orang-orang Indo (turunan pribumi dan Eropa),ketiga orang-orang keturunan Timur Asing (Cina),dan terakhir orang-orang pribumi (Indonesia).Posisi Indonesia yang berada pada urutan palingbawah masih juga dibedakan. Kedudukan seseorangpribumi tersebut dalam perkembangannya dibedakanpada aspek keturunan, pekerjaan, dan pendidikan.Pembagian kelas tersebut sebenarnya untukmenunjukan pada kaum pribumi bahwa bangsakulit putih kedudukannya jauh lebih tinggi dari kulit

berwarna.Golongan bangsawan (aristokrat) merupakangolongan tertinggi dari stratifikasi sosial yangdiberlakukan oleh Kolonial Eropa. Aristokrat ialahgolongan dari orang ningrat. Adapun orang yangtermasuk orang ningrat ini ialah Raja/Sultan danketurunannya, para pejabat kerajaan, dan pejabatpribumi dalam pemerintahan kolonial.

Sebelum Kolonial Eropa masuk ke Indonesia,Raja/Sultan ialah orang tertinggi dalam golongan

sosial masyarakat. Nama raja dari masing-masingkerajaan di setiap daerah di Indonesia berbeda-beda. Ada yang bergelar Pangeran, Sultan, Adipati,Senopati, Panembahan, Sunan, Susuhunan, Karaeng,Batara, Arong, Kelano, dan masih banyak lagi gelarlainnya. Raja tinggal di Istana atau keraton. Di tempatini tinggal juga keluarga raja/sultan. Mereka itu bisabenar-benar keturunan raja atau orang-orang yangtelah diangkat sebagai keluarga raja karena telahberjasa pada kerajaan. Raja yang berkuasa biasanya

turun-temurun, dari ayah kepada anak atau cucu.Namun ada juga yang menjadi raja di luar keluargakerajaan. Hal tersebut umpamanya disebabkan oleh

Page 223: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 223/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII214

adanya perebutan kekuasaan atau pengambilalihankekuasaan.

Setelah Kolonial Eropa masuk ke Indonesia,banyak raja atau sultan ditundukan oleh mereka.Kedudukan raja berada di bawah Kolonial Eropa.

Simbol kerajaan/kesultanan ada yang tetapdipertahankan dan ada juga yang dihapuskan. Rajayang berkuasa nantinya diangkat sebagai pegawainegeri, misal menjadi Bupati yang mengabdi padapemerintah kolonial.

Golongan aristokrat lainnya adalah golonganelite. Golongan elite merupakan golongan terbaikatau pilihan dalam kelompok masyarakat. Merekadipandang status sosial yang tinggi sesuai dengankedudukan atau pekerjaannya. Orang-orang yang

termasuk golongan elite ini ialah para pejabat yangmembantu pemerintahan kerajaan/kesultanan,misal mangkubumi, patih, perdana menteri, danhulubalang. Pejabat-pejabat ini sebenarnya kawula(abdi) negara atau raja sehingga mereka bekerja untukkepentingan raja. Mereka juga menjadi penghubungantara raja dan rakyatnya.

Para pejabat itu dikenal juga sebagai golonganpriyayi. Pada masa kolonial, para priyayi yangbergelar Raden atau Raden Mas ini menjadi pejabat

administrasi pemerintah kolonial Belanda. Merekamenjadi penghubung antara pemerintah kolonial danrakyat yang dijajah. Dengan demikian, kedudukan parapriyayi ini dimanfaatkan demi kepentingan kolonial.

Memasuki awal abad ke-20, golongan elite initidak hanya didapat secara turun-temurun. Rakyatbiasa yang telah mendapatkan tingakat pendidikantertentu dapat menjadi golongan elite. Merekanantinya sangat membantu dalam memperjuangkanbangsanya. Mereka ini dikenal dengan golongan eliterterdidik.

Selain golongan aristokrat, golongan elite ataupriyayi, dalam masyarakat biasa pada masa kolonialdisebut dengan golongan wong cilik. Golongan inisangat besar jumlahnya, antara lain petani, pedagangbiasa, dan nelayan. Kehidupan mereka tidak sepertipara priyayi yang hidup dalam kemewahan. Merekahidup sederhana dan banyak yang hidup miskinsehingga disebut dengan wong cilik.

Sebagian besar pendapatan kerajaan ataukesultanan diperoleh dari wong cilik. Untuk itu ketikaKolonial Eropa berkuasa di Indonesia, wong cilik ini

 Aktivi tasIndividu

Apa pendapat kalianmengenai adanyapenggolonganmasyarakat Indonesiapada masa kolonial?

Page 224: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 224/325

215Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

yang menjadi korban penindasan yang paling besar.Selain diambil tenaganya, harta mereka juga banyakyang dirampas. Tidak mengherankan jika kehidupanwong cilik sangat menderita pada masa kolonial.

Di bawah wong cilik masih ada satu golongan

lagi yang hidup paling menderita. Mereka itu ialahgolongan budak. Golongan budak ini ada antara laindisebabkan mereka tidak mampu membayar hutang.Untuk menebus atau membayar hutang-hutang,dirinya dan keluarganya dijadikan budak. Merekaini dipekerjakan di dalam istana atau di rumah paragolongan aristokrat.

Sebelum kolonial masuk ke Indonesia, semuaorang termasuk budak benar-benar mengabdi kepadaraja. Apapun yang dilakukan oleh raja mereka terima

dengan senang hati. Tetapi setelah Kolonial Eropaberkuasa, para budak ini benar-benar dipekerjakansebagai budak kolonial. Di antara mereka ada yangdijadikan pekerja bangunan gedung, jalan raya, jalankereta api, dan pekerjaan berat lainnya. Ada juga yangdijadikan kuli-kuli atau buruh yang tanpa dibayar diperkebunan dan perusahaan-perusahaan asing.

Pada tahun 1881, Pemerintah Hindia Belandamengeluarkan Undang-Undang Koeli Ordonantie.Undang-undang tersebut merupakan undang-

undang yang mengatur para kuli/buruh di Indonesia.Melalui Undang-Undang ini, kuli-kuli yang bekerjadi perkebunan atau perusahaan-perusahaan harusmelalui prosedur kontrak kerja. Berdasarkan darikontrak kerja ini sebenarnya mereka diberi upah ataugaji sesuai dengan jasa tenaga dan waktu yang telahdikeluarkan.

Dalam kenyataannya, para pekerja inidiperlakukan secara tidak adil. Mereka dituntutbekerja tidak kenal waktu dengan beban pekerjaanyang sangat berat. Sementara itu, mereka menerimaupah yang kecil atau bahkan ada yang tidak dibayarsama sekali. Keadaan itu telah membuat para kuliuntuk keluar dari pekerjaannya dan kembali kekampung halamannya. Tetapi karena mereka sudahteken kontrak kerja, mereka dilarang meninggalkanpekerjaannya sebelum kontrak selesai. Kondisi yangsangat memprihatinkan ini banyak di antara kuliyang berusaha untuk melarikan diri. Mereka berusahakeluar dari pekerjaan. Tetapi karena ketatnyapenjagaan, usaha mereka banyak yang sia-sia atautidak berhasil. Bila mereka ketahuan melanggar

Page 225: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 225/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII216

dan mencoba melarikan diri, mereka akan dijatuhihukuman sesuai dengan hukum Poenale Sanctie.Hukuman itu dapat berupa hukuman cambuk,penjara, buang, atau pancung, tergantung beratringannya pelanggaran yang dilakukan oleh para

kuli/buruh.

2. Kedudukan Kaum Perempuan

IndonesiaMengenai kedudukan sosial kaum perempuan

Indonesia pada masa kolonial, ternyata sangatmemprihatinkan. Mereka dianggap sebagi kaum yanglemah. Tidak mengherankan jika dalam status sosialmasyarakat feodal, kedudukan perempuan berada

di bawah kaum laki-laki. Rendahnya status sosialperempuan tersebut diperburuk oleh adat, khususnyayang menyangkut budaya pingitan yang menutup ruanggerak mereka. Perlakuan lainnya adalah poligami yangdapat menyudutkan kedudukan kaum perempuan.Apalagi kalau poligami itu dipaksakan (kawin paksa)untuk dijadikan selir dan perkawinan muda. Poligamipada waktu itu tidak hanya dijadikan istri ke-2,3,atau 4, melainkan lebih dari itu. Ada informasi yangmenyebutkan seorang pembesar pribumi ada yang

memiliki istri lebih dari 100 orang.Ketika Indonesia memasuki masa penjajahan,kedudukan perempuan Indonesia sampai akhirabad ke-19 belum membawa perubahan berarti.Bahkan, kebijakan kolonial juga seolah membedakanantara kedudukan perempuan dan laki-laki. Lihatdalam soal pendidikan. Perempuan cukup di rumahdengan mengerjakan pekerjaan rumah, mengurussuami atau mengerjakan keterampilan praktiskerumahtanggaan.

Berdasarkan keadaan tersebut, ada beberapatokoh perempuan yang berusaha mendobrak kearahkemajuan. Keharusan perempuan untuk keluar darirumah mulai diperjuangkan, perlunya pendidikan,penentangan poligami juga mulai diperjuangkan.Usaha terobosan terhadap perjuangan kaumperempuan ternyata datangnya dari kaum perempuan

 juga. Mereka menginginkan persamaan hak dankedudukan yang setara dengan pria. Tokoh yangmenjadi pelopor atau emansipasi kaum perempuan

adalah R.A. Kartini (1879-1904) yang cita-citanyatermuat dalam Habis Gelap Terbitlah Terang.

Sumber : Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 10.4

Raden Ajeng Kartini. Apayang kalian ketahui mengenai

perjuangan R.A Kartini?

Page 226: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 226/325

217Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

Pada bidang ekonomi, kekayaan Indonesiadikuras habis-habisan, sementara penduduk pribumitidak dapat mengambil barang secara bebas. Keadaanini membuat hidupnya cenderung konsumtif.Khususnya di Jawa, faktor-faktor produksi pertanian,

baik yang menyangkut tanah maupun tenaga kerjadiatur menurut sistem kolonial. Para petani dibebanitugas mengolah sebagian dari tanahnya untukditanami dengan tanaman-tanaman eksport dandiharuskan kerja secara paksa. Di daerah lain yangmengandalkan perdagangan laut sebagai sumberutama, diganggu oleh sistem monopoli Belanda.Mereka menjadi tidak leluasa bergerak, jumlahbarang yang dibatasi, penjualan dan pembelian yangdiatur, penentuan harga juga diatur. Keadaan itu

tidak menjadi hambatan besar bagi perkembangankehidupan masyarakat Indonesia.

Adanya kolonialisme Eropa, banyak pendudukyang diperkerjaan di perkebunan atau perusahaanasing/Eropa. Mereka menjadi buruh dan diberi upah.Berkembanglah sistem mata uang dalam kehidupanmasyarakat Indonesia. Tetapi tidak semua pekerjaitu dibayar, banyak penduduk dikerjakan secararodi tanpa batas waktu. Tenaga rakyat diperas secarapaksa oleh para pengusaha swasta. Mereka diikat

dengan kontrak sehingga tidak dapat melepaskanpekerjaanya. Jika melarikan diri mereka akanmendapat hukuman.

Disewanya lahan pertanian yang subur olehbangsa Eropa telah menyulitkan penduduk dalammenggarap tanah yang kurang subur. Akibatnyapenduduk kekurangan makanan sehingga di beberapadaerah seperti Demak, Grobogan, Cirebon, dan JawaTengah terjadi bencana kelaparan dan mewabahnyaberbagai macam penyakit.

C. Perkembangan

Kebudayaan

Bangsa-bangsa Eropa yang pernah datang danberkuasa di Indonesia sedikit banyak memberikanpengaruh pada perkembangan kebudayaan Indonesia.

Kebudayaan asli Indonesia selanjutnya ada yangdipengaruhi, baik melalui difusi, asimilasi, dan

Page 227: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 227/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII218

akulturasi. Kebudayaan itu selanjutnya berkembangdalam kehidupan masyarakat Indonesia. Berikut inibentuk-bentuk peninggalan Kolonial yang berkembangdalam kehidupan masyarakat Indonesia.

1. Penyebaran Agama NasraniSalah satu tujuan kedatangan bangsa Eropa ke

Indonesia adalah untuk menyebarkan agama Nasranidi setiap wilayah yang didatangi. Tidak mengherankan

 jika dalam setiap pelayarannya selalu membawa parapendeta atau penyebar agama Nasrani.

Penyebar agama Katolik dibawa oleh misi Zending Portugis sedangkan Nasrani Protestan di bawa olehmisionaris Belanda. Adapun daerah yang dipengaruhiPortugis, antara lain Ambon, Ternate, dan Halmahera

 juga di Sulawesi Selatan. Agama Khatolik menyebarke Maluku Utara, Sulawesi Utara, dan kepulauanSangihe-Talaud.

Sejak Portugis terusir dari kota Ambon danmenetap di Timor Timur. Pengaruh agama Katolikberkembang juga di Flores bagian timur, Pulau Solor,dan pulau-pulau kecil lainnya di Nusa TenggaraTimur. Daerah misionaris Belanda di antaranyameliputi: Maluku, Kalimantan, Minahasa, Tana toraja,Sangihe-Talaud, Tanah Batak, Nusa tenggara Timur,dan Papua. Sedang agama katolik meliputi daerahMinahasa, Kalimantan Barat, Timor, Flores, MalukuSelatan, Malang, Muntilan, Salatiga, dan Batavia.Sekarang penyebaran agama Nasrani telah masukhampir ke seluruh pelosok Indonesia.

2. Pendidikan.Dengan semakin meluasnya kekuasaan kolonial

di Indonesia, Pemerintah Kolonial Eropa perlu

memanfaatkan potensi masyarakat Indonesia. Haltersebut dilakukan untuk mempertahankan danmenjalankan struktur dan tugasnya yang semakin luasdan banyak. Kebutuhan akan tenaga kerja manusiayang profesional, setidaknya tenaga kerja yang bisamembaca dan menulis semakin banya diperlukan.Perkembangan pendidikan semakin diperkuatkeberadaannya setelah ada tuntutan perbaikannasib bangsa terjajah oleh golongan humanis darinegeri Belanda. Atas dorongan dan desakan mereka,

Pemerintah Kolonial membuka pendidikan bagi kaumpribumi.

Sumber : Lukisan Sejarah, 1995

Gambar 10.5

Para penyebar agamaKhatolik d Sumatera Utara.i

Page 228: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 228/325

219Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

3. MonetisasiMasuknya pengusaha asing yang menanamkan

modalnya pada perkebunan-perkebunan Indonesiadipandang sebagai zaman liberal. Pada zaman inilahterjadi penetrasi yang memberikan dampak positifdan negatif bagi kelangsungan hidup masyarakatIndonesia. Penetrasi pada bidang ekonomi adalahterjadinya pengenalan nilai mata uang (monetisasi).Penetrasi berupa pengenalan nilai mata uang padamasyarakat Indonesia ini memang bukan suatu halyang baru, namun pada zaman liberal ini mengalamiperkembangannya yang pesat. Hal itu dapat dilihatdari proses transaksi dalam bentuk penyewaan tanahmilik penduduk yang akan dijadikan perkebunan-

perkebunan besar dibayar dengan uang. Selain itu,petani di Jawa yang bekerja sebagai buruh harian atauburuh musiman pada perkebunan-perkebunan besardibayar pula dengan uang.

4. Komersialisasi EkonomiMasuknya sistem ekonomi terbuka telah

memaksa komersialisasi ekonomi, monetisasi, danindustrialisasi dalam kehidupan masyarakat, baikdi pedesaan maupun di perkotaan. Komersialisasi

ekonomi terutama terjadi seiring dengan semakinmelimpahnya hasil-hasil perkebunan besar, sepertikopi, teh, gula, kopi, kapas, dan kina.

Hasil-hasil perkebunan tersebut dari waktu kewaktu semakin menguntungkan karena semakinramai diperdagangkan pada pasar internasional.Kondisi demikian semakin mendorong semangatpara pengusaha dan penanam modal dari berbagainegara, baik Belanda maupun Eropa lainnya untukmembuka berbagai lahan bisnisnya di Indonesia.

Penanaman modal semakin dikembangkan, tidakhanya terbatas pada sektor perkebunan, tetapimeningkat pada industri-industri atau perusahaan-perusahaan yang bergerak dalam pengolahan bahanhasil-hasil perkebunan, seperti industri gula, kina, dantekstil. Pada perkembangan selanjutnya, arus barangyang keluar dan masuk ke Indonesia semakin ramaidan beraneka ragam. Dengan demikian, zaman liberaltelah membawa kehidupan ekonomi Indonesia yangtradisional ke arah komersialisasi ekonomi.

Sumber: Lukisan Sejarah, 1998

Gambar 10.6

Perkebunan tembakau di DeliSerdang.

Page 229: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 229/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII220

5. Pembangunan Gedung-GedungKolonial Eropa banyak meninggalkan sisa-sisa

peninggalan bangunan. Bangunan itu ada yang masihutuh atau telah rusak dan ada juga yang sampaisekarang masih digunakan oleh masyarakat danPemerintah Indonesia. Gedung-gedung itu memilikigaya arsitektur yang khas dan memiliki nilai sejarah.Gedung-gedung itu antara lain, gedung sekolah,gedung pemerintahan, rumah sakit, museum, danlain-lain. Misalnya di Bandung ada gedung SMAN 3yang memiliki ciri khas kolonial dan ternyata gedungitu dulunya bernama Hogere Burger School (HBS),Institut Teknologi Bandung (ITB) dulunya bernamaTechnische Hoogeschool, Di Serang ada gedung Osvia

(School Tot Opleiding Van Indische Artsen), di Jakartaada ”Gymnasium Willem III ” sekolah lanjutan pertamauntuk golongan Eropa, Di Menado ada De Scholen der Tweede Klasse (sekolah kelas dua), di Tondano adaHoofdenschool (Sekolah Raja pertama untuk anak darigolongan bangsawan). Selain gedung-gedung tersebut,masih banyak lagi sisa-sisa gedung peninggalankolonal yang tersebar di berbagai pelosok tanah airyang sekarang dipakai untuk gedung pemerintahan,rumah sakit, olah raga, dan lain-lain.

Gambar 10.7

Bangunan Lawang Sewudi Kota Semarang bergayaarsitektur Kolonial Belanda

Sumber: rohadi.files.wordpress.com

6. KesenianDalam bidang kesenian, pengaruh kolonial yang

masuk dan berkembang adalah lagu keroncong. Jenis laguini ternyata dibawa oleh orang-orang Portugis. Sekarang

 jenis lagu ini banyak diminati kaum muda maupun tua.

Page 230: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 230/325

221Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

D. Perkembangan

Pemerintahan Kolonial

Eropa

Banyak perubahan yang terjadi di masyarakatIndonesia setelah kedatangan bangsa Eropa. Padabidang politik terjadi perubahan dalam sistempemerintahan kerajaan. Sebelum kedatangan bangsaEropa di Indonesia, sistem pemerintahan, strukturbirokrasi, dan sistem hukum yang berlaku adalahsistem “pemerintahan tradisional” yang berbentukkesultanan atau kerajaan.

Struktur birokrasi teratas dipegang oleh sultanatau raja, kemudian dibantu oleh orang-orangterdekat (keluarga sultan/raja), penasehat kerajaan,patih, menteri, dan panglima. Mereka itu kebanyakanberasal dari golongan ningrat atau kerajaan. Sistemtersebut merupakan bentuk birokrasi yang menuntutketaatan penuh dari rakyat kepada pemimpinnya(raja/sultan dan para pembantunya).

Sejak Kolonial menanamkan kekuasaannya diIndonesia, kekuasaan pribumi tradisional yang berada

dibawah seorang raja atau sultan sedikit demi sedikitmulai dihapus dan akhirnya hilang sama sekali.Kekuasaan mulai berganti kepada tangan Kolonial.Raja-raja diangkat dan diberhentikan berdasarkankebijakan yang dikeluarkan oleh pemerintahanKolonial. Setiap penguasa lokal yang diangkat dandiberhentikan oleh Kolonial pada dasarnya telahterikat oleh kontrak politik yang menyatakan bahwadaerah yang mereka kuasai harus diakui sebagaibagian dari kekuasaan Kolonial Belanda.

 AktivitasKelompok

Selain contoh-contoh tersebut di atas, sebenarnya masih banyak lagi

peninggalan-peninggalan kebudayaan masa kolonial. Ajaklah teman-temansekelasmu untuk menelusuri sisa-sisa atau bekas-bekas peninggalan KolonialEropa yang ada di daerahmu!

Page 231: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 231/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII222

Begitu pula dengan para Bupati dan Lurah,mereka dijadikan sebagai pegawai negeri yangmendapat gaji dan harus taat terhadap setiapkebijakan yang ditetapkan oleh pemerintahanKolonial. Dalam kondisi yang demikianlah, wibawa

seorang raja, sultan, bupati, dan juga lurah menjadimerosot di mata rakyat. Mereka dipandang lemahdan tidak mempunyai kekuatan sehingga merekamenjalankan pemerintahan sesuai dengan keinginanpemerintah Kolonial. Menurut bangsa Eropa, parapenguasa pribumi tidak bisa memerintah yang pantasmemerintah itu adalah bangsa Eropa

Struktur masyarakat berubah setelah sistembaru diterapkan oleh kolonialis Eropa tersebut. Padakerajaan, posisinya sebagai lembaga yang paling

tinggi harus tunduk pada pemerintahan kolonial yangsedang berkuasa. Dengan demikian, kedudukan dankewibawaan raja digeser oleh penguasa baru, yaitubangsa Eropa.

Abad ke-19 sampai pertengahan abad ke-20,Indonesia sudah dikuasai pemerintahan kolonialBelanda. Oleh karena itu, sistem pemerintahan yangdijalankan adalah sistem pemerintahan kolonialHindia Belanda. Kekuasaan tertinggi dipegang dandiatur oleh pemerintahan Kerajaan Belanda. Namun

demikian, dalam hal-hal tertentu Pemerintah HindiaBelanda banyak menggunakan jasa pihak pribumi.Dalam pelaksanaan struktur pemerintahan dari ataske bawah, Belanda membentuk bentuk pemerintah,yaitu:1. Pemerintahan zelfbestuur, yaitu kerajaan yang

berada di luar struktur pemerintahan kolonial.2. Pemerintahan yang dipegang oleh orang-

orang Belanda di dalam negara jajahan disebutdengan Binenland Bestuur  (BB), antara lainGubernur Jenderal, Residen, Asisten Residen, danControleur 

3. Pemerintahan yang dipegang oleh kaum pribumiyang dinamakan dengan Pangreh Praja (PP).Pejabat yang duduk dalam PP adalah Bupati,Patih, Wedana, dan Asisten Wedana

Page 232: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 232/325

223Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

Struktur Birokrasi Pemerintahan Hindia Belanda

Gubernur Jenderal

Residen

Bupati Asisten Residen

Patih

Wedana Controleur  

Asisten Wedana Asisten Controleur 

Berdasarkan struktur birokrasi di atas, bupatidiangkat oleh gubernur jenderal atas rekomendasidari residen dan asisten residen. Sebelum kolonialisberkuasa, para bupati itu awalnya adalah raja yangdipilih dan diangkat berdasarkan keturunan, terutamadiambil dari anak laki-laki pertama dalam keluarga,tetapi kemudian sesuai dengan perkembangankekuasaan pemerintahan kolonial, pengangkatanbupati dilengkapi dengan beberapa persyaratan,terutama persyaratan pendidikan.

 AktivitasKelompok

Diskusikan dengan teman sekelompokmu bagaimana struktur birokrasipemerintah Indonesia sekarang? Buatlah daftar pemerintahannya daripresiden sampai kelurahan atau desa!

Page 233: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 233/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII224

Berikut ini perkembangan pemerintahanKolonial Eropa di Indonesia pada abad ke-16 sampaipertengahan abad ke-20.

1. Pemerintahan Portugis

Bangsa Portugis yang datang ke Indonesia dipimpinoleh Alfonso d’ Albuquerque. Ia pada tahun 1511berhasil menguasai Kerajaan Malaka. KekuasaanPortugis mengalami perkembangan yang pesat setelahmenguasai Malaka. Mereka selanjutnya memperluaskekuasaan ke daerah-daerah lainnya di Indonesia. Selainitu orang Portugis biasanya mampu berbaur denganmasyarakat setempat seperti menikahi perempuanpribumi. Ketika terjadi perselisihan di Maluku antaraHitu dan Seram, Portugis memihak Hitu sehingga

Portugis diterima di sana. Cara yang dilakukan Portugisdi Hitu juga diterapkan ketika datang ke Ternate, merekaditerima baik oleh kerajaan Ternate untuk menghadapiTidore. Ketika berhasil mengalahkan Tidore yangdibantu pihak Spanyol, Portugis meminta imbalanuntuk memonopoli perdagangan cengkeh Keadaan itumenyebabkan rakyat Ternate tidak menyukai orang-orang Portugis. Mereka berusaha untuk membebaskandiri dari kekuasaan Portugis.

Pada tahun 1512, tibalah orang-orang Spanyoldi Maluku. Tujuan kedatangan mereka sama halnyadengan orang-orang Portugis, yaitu memonopoli danmenguasai daerah sebagai tanah jajahan, serta untukmenyebarkan agama Nasrani (Nasrani Katolik). DiMaluku, mereka singgah di Tidore, Bacan, dan Jailolo.Di tempat itu mereka disambut baik oleh penduduksetempat. Kedatangan orang-orang Spanyol di Malukuternyata menimbulkan persaingan dengan orang-orangPortugis. Untuk mengakhiri persaingan, ditandatanganilahPerjanjian Saragosa pada tahun 1535. Dalam perjanjian itudiputuskan bahwa wilayah kekuasaan Portugis tetap diMaluku, sedang wilayah kekuasan Spanyol di Filipina,sehingga orang-orang Portugis bebas mengembangkankekuasaannya di Maluku.

Setelah menguasai Maluku, Portugis selanjutnyaingin menguasai daerah-daerah lain di kepulauanIndonesia, seperti:a. Sumatra

Di Sumatra orang-orang Portugis tidak

memperoleh hak monopoli perdagangan lada,karena ditentang oleh Kerajaan Aceh. Bahkanmereka tidak diberi kesempatan berdagang.

Gambar 10.8Alfonso d’Albuquerque

Sumber: rohadi.files.wordpress.com

Page 234: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 234/325

225Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

b. JawaDi Jawa, orang-orang Portugis hanya bisaberdagang di Pasuruan dan Blambangan karenasebagian daerah lain di Jawa telah dikuasai olehkerajaan Demak yang menjadi saingan berat

Portugis. Bagi Demak dan kerajaan Islam lainnyadi Indonesia, jatuhnya Malaka ke tangan Portugispada tahun 1511 merupakan ancaman langsungbagi perkembangan perdagangan Islam sertapeyebaran agama itu sendiri karena Portugismembawa misi gospel (penyebaran Katolik).

c. Daerah lain di IndonesiaDi daerah lainnya di Indonesia, kedudukanPortugis di tempat-tempat yang telah dikuasainyamulai melemah. Hal ini disebabkan oleh

adanya perlawanan rakyat setempat, antaralain perlawanan rakyat Ternate pada tahun1533, perlawanan rakyat Hitu di Ambon, danperlawanan rakyat Tidore. Dengan demikian,usaha Portugis untuk menguasai kerajaan-kerajaan di perairan Indonesia mengalamikegagalan. Portugis hanya dapat menetap diTimor Timur sampai tahun 1976. Tahun 1976Timor-Timur masuk wilayah Indonesia.

2. Pemerintahan Belanda (VOC)Tujuan awal kedatangan bangsa Belanda ke

Indonesia adalah untuk berdagang dan mencarikeuntungan dari berdagang rempah-rempah. SejakLisabon dikuasai oleh Spanyol, Belanda tidak dapatlagi membeli dan menyalurkan rempah-rempah kenegerinya ataupun ke negara Eropa lainnya. Hal itudisebabkan Belanda bermusuhan dengan Spanyolyang telah berhasil menguasai Portugis sehinggaBelanda tidak dapat lagi mengambil rempah-rempahdi Lisabon. Oleh sebab itu, para pedagang Belandaberusaha mencari sendiri daerah penghasil rempah-rempah ke timur.

Penjelajahan Belanda pertama dimulai padatahun 1595 setelah empat buah kapal Belanda dibawah pimpinan Cornelis de Houtman berangkatdari Amsterdam. Mereka sampai di pelabuhan Bantenpada tanggal 22 Juni 1596. Selanjutnya pelayaranyang kedua dipimpin oleh Jacob van Neck, yang tiba

di pelabuhan Banten pada tahun 1598. Sikap bangsaBelanda tidak lagi kasar dan sombong sehingga merekaditerima dengan baik oleh kerajaan Banten. Lagi pula,

Sumber : Koleksi Penulis

Gambar 10.9Cornelis de Houtman.Apayang kaian ketahui tentang

tokoh ini?

Page 235: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 235/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII226

Kerajaan Banten sedang berselisih dengan orang-orang Portugis. Di Banten mereka mendapatkan lada.Perjalanan dilanjutkan kembali menuju Tuban danMaluku. Di tempat itu pun mereka diterima denganbaik oleh raja dan masyarakat setempat.

Keberhasilan mereka membawa rempah-rempahdari kepulauan Indonesia mendorong kapal-kapaldagang Belanda lainnya datang ke Indonesia.Terjadilah persaingan dagang antara pedagangBelanda dan pedagang Eropa lainnya di Indonesia.Selanjutnya untuk menguasai perdagangan danmemenangkan persaingan dengan orang-orang

Eropa, para pedagang Belanda mendirikan serikatdagang yang disebut VOC pada tahun 1602. VOCsingkatan dari Vereenigde Oost Indische Compagnie atauPerserikatan Perusahaan Hindia Timur. Kemudian,diangkatlah seorang pimpinan berpangkat gubernur

 jenderal untuk memperlancar kegiatannya. Gubernur jenderal pertama adalah Pieter Both.

Beberapa hak istimewa disebut hak octrooi yangdiberikan Pemerintah Belanda kepada VOC, antaralain:1. hak monopoli perdagangan;2. hak memiliki tentara sendiri;3. hak menguasai dan mengikat perjanjian dengan

kerajaan-kerajaan di daerah yang dikuasai;4. hak untuk mencetak dan mengeluarkan uang

sendiri;5. hak mengumumkan perang dengan negara lain6. hak memungut pajak;7. hak mengadakan pemerintahan sendiri.

Usaha pertama VOC untuk menguasai kerajaan-kerajaan di Indonesia adalah dengan menguasaisalah satu pelabuhan penting yang akan dijadikan

Sumber : Indonesian Heritage:

Early Modern History, 1996

Gambar 10.10

Kesan orang Belandamengenai sebuah pertemuan

dewan Kerajaan Banten

tahun 1596

Page 236: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 236/325

227Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

pusat kegiatan VOC. Pada tahun 1619, VOC berhasilmerebut kota Jayakarta, dan mengubah namanyamenjadi Batavia. Dari Batavia, VOC dapat mengawasidaerah-daerah lainnya. Selain itu, untuk menguasaikerajaan-kerajaan lain, VOC menjalankan politik

devide et impera (memecah belah) dan menguasaiantara kerajaan satu dengan kerajaan lainnya. VOC

 juga ikut campur dalam urusan pemerintahankerajaan di Indonesia.

Untuk menguasai perdagangan rempah-rempah, VOC memaksakan hak monopolinya.VOC juga melaksanakan Pelayaran Hongi, yaitumelakukan patroli dengan perahu kora-kora yangdilengkapi senjata untuk mengawasi pelayaran danperdagangan di Maluku. Para petani yang melanggar

peraturan monopoli diberi hukuman ekstirpasi, yaitupemusnahan tanaman rempah-rempah. Akibatnyabanyak kerajaan di Indonesia mengalami kehancurandan kehidupan rakyat menderita.

 Jika kita perhatikan hak - hak istimewanya, VOCdengan mudah menguasai Indonesia. Dari berbagaiupaya yang telah dilakukan VOC tersebut, sebenarnyatelah membuktikan bahwa Belanda melaksanakansistem penjajahan, yaitu imperialisme perdagangan.Dengan imperialisme perdagangan mereka mudah

merampas dan menguasai perdagangan secarapaksaan dan monopoli.

Setelah berkuasa selama kurang dari dua abad(1602-1799), akhirnya VOC mengalami kehancuran.Hal tersebut disebabkan:1. banyak pejabat VOC yang melakukan korupsi;2. daerah kekuasaan VOC yang semakin meluas

sehingga memerlukan biaya pengelolaan yanglebih tinggi, dan;

3. VOC banyak mengeluarkan biaya perang yangbesar dalam menghadapi perlawanan rakyatIndonesia.

Untuk mengatasi kesulitan tersebut, VOCberupaya lebih memeras rakyat Indonesia denganmenerapkan beberapa peraturan baru, sepertiVerplichte Leveranties dan Contingenten. VerplichteLeveranties ialah peraturan yang mewajibkan rakyatmenjual hasil pertanian kepada VOC dengan standarharga ditentukan oleh VOC yang nilainya amat

rendah. Adapun Contingentenadalah penyerahan hasilpertanian dan perkebunan kepada VOC dari daerah-daerah yang tanahnya berada dalam kekuasaan VOC

Gambar 10.11Lambang kongsi dagang

VOC. Apakah yang melatarbelakangi dibentuknya VOC?

Sumber : Indonesian Heritage:

Early Modern History, 1996

Page 237: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 237/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII228

secar langsung. Dengan kedua peraturan tersebut,mereka dengan mudah dapat memperoleh lada, beras,kapas, kayu dan barang lainnya seperti gula, ternakdan ikan.

Peraturan lainnya yang diberlakukan VOC adalah

aturan  preanger stelsel (sistem wajib tanam kopi didaerah Priangan), yang bertujuan mendapatkankopi sebanyak-banyaknya dengan harga semurah-murahnya. Namun upaya-upaya tersebut tidak dapatmemperbaiki kondisi ekonomi VOC.

Sementara itu di negeri Belanda pada tahun 1795terjadi revolusi yang dikendalikan oleh Perancis yangmenyebabkan terjadinya perubahan pemerintahan.Dalam revolusi tersebut, raja Belanda berhasildigulingkan. Belanda berubah menjadi republik

dengan nama Republik Bataaf yang berada di bawahkekuasaan Perancis.

Selanjutnya Pemerintah Republik Bataaf membubarkan VOC pada tanggal 31 Desember 1799.Semua tanah jajahan dan utang-utang VOC diambilalih oleh pemerintah Belanda. Pemerintah RepublikBataaf belum sempat menata keadaan Indonesia karenapada tahun 1806 terjadi lagi perubahan pemerintahandi Belanda, yaitu dibubarkannya Republik Bataaf.Belanda kembali menjadi kerajaan tetapi tetap di bawah

kekuasaan Perancis. Kaisar Napoleon yang menjadi RajaPerancis menunjuk adiknya, Louis Napoleon, menjadiRaja Belanda. Dengan demikian secara tidak langsung,Indonesia sebagai daerah jajahan Belanda beralih ketangan Perancis.

3. Pemerintahan PerancisLouis Napoleon, adik Kaisar Napoleon dari Perancis

yang telah diangkat sebagai Raja Belanda, pada tahun1808 mengangkat Herman Willem Daendels sebagaiGubernur Jenderal di Indonesia. Tugas utama Daendelsadalah mempertahankan Indonesia, khususnyapulau Jawa agar tidak jatuh ke tangan Inggris. Untukkeperluan tersebut, Daendels membangun jalan rayadari Anyar sampai Panarukan yang panjangnya lebih-kurang 1.100 km, dan membangun pangkalan armadadi Ujungkulon. Agar pembangunan berjalan cepat danmurah, Daendels menerapkan rodi atau sistem kerjapaksa. Rakyat dipaksa bekerja keras tanpa istirahat

dan makanan yang cukup, serta tanpa upah. Daendels

Gambar 10.12

Ini lukisan NapoleonBonaparte. Apa yang kalian

ketahui tentang tokoh ini,buatlah dalam sebuahkarangan singkat dan

kumpulkan hasilnya padagurumu?

Sumber : Microsoft Encharta, 2008

Page 238: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 238/325

229Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

 juga tidak memperhatikan kesehatan pekerja sehinggabanyak pekerja yang meninggal dunia, akibat kelaparandan kesehatan yang buruk.

Untuk membiayai pertahanan menghadapiInggris, Daendels kembali memaksa rakyat Priangan

menanam kopi yang hasilnya diserahkan kepadapemerintah kolonial Belanda. Selain itu, Belandamenjual tanah rakyat yang oleh mereka dianggapmilik negara kepada perusahaan swasta asing.

 

Dalam menjalankan pemerintahannya Daendelsberlaku keras dan disiplin, serta cenderung bertanganbesi. Sikapnya ini menimbulkan rasa tidak senangdi kalangan pejabat Belanda lainnya.Akibatnya parapejabat melaporkan kekurangan-kekurangan Daendelskepada Raja Louis, terutama mengenai kebijaksanaannyamenjual tanah negara kepada pihak swasta asing.

Pada tahun 1811, Daendels dipanggil pulang dankedudukannya digantikan oleh Gubernur Jenderal

 Janssens. Ia kurang cakap dan lemah, sehinggalangsung menyerah ketika Hindia Belanda diserangInggris. Janssens menandatangani perjanjian yangmenyatakan penyerahan kekuasaan Belanda atasIndonesia kepada Inggris. Perjanjian itu dilakukandi Tuntang dekat Salatiga sehingga dikenal dengannama “Perjanjian Tuntang”.

Sumber : Koleksi Penulis

Gambar 10.13

Daendels.

Page 239: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 239/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII230

4. Pemerintahan InggrisPerhatian Inggris atas Indonesia sebenarnya

sudah dimulai ketika pada tahun 1579 penjelajahFrancis Drake singgah di Ternate, Maluku. Untukmengadakan hubungan dagang dengan kepulauanrempah-rempah di Asia, Inggris membentuk EIC (EastIndies Company). Pada tahun 1602 armadanya sampaidi Banten dan mendirikan loji di sana. Pada tahun1604, dibuka perdagangan dengan Ambon dan Banda.Pada 1609, Inggria mendirikan pos di Sukadana(Kalimantan). Pada 1613, Inggris berdagang denganMakasar, dan pada tahun 1614, Inggris mendirikanloji di Batavia.

Dalam usaha perdagangan itu Inggris mendapat

perlawanan kuat dari Belanda. Belanda tidak segan-segan menggunakan kekerasan untuk mengusirInggris dari Indonesia. Setelah terjadi peristiwaAmbon  Massacre, EIC mengundurkan diri dariIndonesia. Tetapi di daerah Asia Tenggara lainnyaseperti Singapura, Malaysia, dan Burunei, Inggrismemperoleh kesuksesan. Namun setelah diadakanPersetujuan Tuntang pada tahun 1811, Indonesiaberada di bawah kekuasaan Inggris. Ia memegangpemerintahan selama lima tahun (1811-1816).

Sebagai kepala pemerintahan di Indonesia,Inggris mengangkat Thomas Stamford Raffles denganpangkat Letnan Gubernur Jenderal. PemerintahanRaffles ini sekaligus untuk mewakili Lord Minto,Gubernur EIC di India. Pada masa pemerintahannya,Raffles menjalankan kebijakan-kebijakan sebagaiberikut.a. Jenis penyerahan wajib pajak dan rodi harus

dihapuskan kecuali di Priangan (Prianger Stelsel)dan Jawa Tengah

b. Rakyat diberi kebebasan untuk menentukan jenistanaman tanpa unsur paksaan.c. Bupati sebagai pemungut pajak dihapuskan,

dan penggantinya diangkat menjadi pegawaipemerintah.

d. Pemerintah kolonial adalah pemilik tanah danpetani sebagai penggarap (penyewa) milikpemerintah.

Pemerintahan Raffles beranggapan bahwa semuatanah adalah milik negara sehingga petani dianggap

sebagai penyewa tanah negara. Mereka harusmembayar pajak kepada Pemerintah Inggris sebagai

Gambar 10.14

 Thomas Stamford Raf fles

Sumber : Indonesian Heritage:

Early Modern History, 1996

Page 240: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 240/325

231Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

ganti uang sewa. Sistem yang diterapkan Raffles inidikenal dengan sistem Landrente atau pajak bumi.

Pada tahun 1813 terjadi perang Leipzig. Inggrisdan sekutunya melawan Perancis, dan dimenangkanoleh Inggris. Kekuasaasn Kaisar Napoleon di Perancis

 jatuh pada tahun 1814.Dengan demikian, berakhir pemerintahan Louis

Napoleon di Negeri Belanda. Karena Belanda telahbebas dari kekuasaan Perancis, Inggris mengadakanperdamaian dengan Belanda di Kota London.Perundingan damai itu menghasilkan persetujuanyang disebut Konvensi London atau perjanjian London(1814). Isi perjanjian itu antara lain menyebutkanbahwa semua daerah di Indonesia yang pernahdikuasai oleh Belanda harus dikembalikan lagi oleh

Inggris kepada Belanda, kecuali daerah Bangka,Belitung, dan Bengkulu. Penyerahan daerah kekuasaandi antara kedua negeri itu dilaksanakan pada tahun1816. Akhirnya mulai tahun 1816, Pemerintah HindiaBelanda kembali berkuasa di Indonesia.

5. Pemerintahan Kolonial Belanda

pada Awal Abad ke-19 sampai

Pertengahan Abad ke-20

Pada abad ke-19 ini, tepatnya setelah Belandakembali menduduki Indonesia sesuai denganPerjanjian London (1814), Pemerintah Kolonial Belandamenerapkan dua kebijakan yang berpengaruh padakehidupan masyarakat Indonesia. Kedua kebijakan ituadalah Sistem Tanam Paksa dan UU Agraria 1870.

a. Sistem Tanam Paksa

Selama periode antara tahun 1816-1830,Pemerintah Hindia Belanda mengalami kesulitan

keuangan. Di bawah Gubernur Jenderal Van de Bosch,Pemerintah Hindia Belanda berusaha menutupikesulitan keuangan itu dengan memberlakukanCultuur Stelsel (Tanam Paksa).

Adapun peraturan Tanam Paksa tersebut adalahsebagai berikut:a. setiap desa diharuskan menanam 1/5 dari

tanahnya dengan tanaman seperti kopi, gula,tembakau, dan nila.

b. hasil tanaman itu harus dijual pada pemerintahkolonial dengan harga yang telah ditentukan.

c. tanah garapan untuk tanaman ekspor dibebaskandari pajak bumi.

Sumber : Indonesian Heritage: Early

Modern History, 1996

Gambar 10.15

Kantor pengaturan Cultuur 

Stelsel. Apakah yang kalianketahui tugas dari kantor ini?

Page 241: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 241/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII232

d. kegagalan panen akan menjadi tanggung jawabpemerintah.

e. mereka yang tidak memiliki tanah, wajib bekerja selama66 hari/tahun di perkebunan milik pemerintah.

Dengan ketentuan tersebut, sistem tanam paksa

banyak mendatangkan keuntungan bagi Belanda. Halitu terlihat dari saldo keuntungan antara tahun 1832–1867diperkirakan mencapai angka 967 juta Gulden. Sehinggakas negara segera terisi kembali, bahkan utang luar negeriBelanda dapat dilunasi dan sisanya dapat digunakan untukmodal usaha-usaha industri di Belanda.

Akibat tanam paksa, timbullah reaksi rakyat Indonesiamenentang pelaksanaan Sistem Tanam Paksa. Pada tahun1833, terjadilah huru-hara di perkebunan tebu di daerahpasuruan. Pada tahun 1848 terjadi pembakaran kebun

tembakau seluas tujuh hektar di Jawa Tengah.Reaksi lain terhadap pelaksanaan Sistem Tanam

Paksa juga muncul di negeri Belanda. Reaksiitu datang dari golongan humanis, yaitu orang-orang yang menjunjung tinggi asas-asas etika danperikemanusiaan, seperti Douwes Dekker (Multatuli)dalam bukunya  Max Havelaar , secara terang-terangan mengecam penyimpangan tanam paksadan penindasan terhadap rakyat yang dilakukan olehpegawai Belanda dan penguasa setempat.

Baron van Houvel sebagai pendeta melaporkanpenderitaan rakyat Indonesia dalam sidang perkebunandi Negeri Belanda. Sejak saat itu banyak orang Belandayang menentang tanam paksa, terutama anggotaparlemen dari golongan liberal. Atas desakan parlemen,pemerintah Belanda menghapuskan sistem tanam paksa,dan sebagai gantinya dikeluarkanlah Undang-UndangAgraria dan Undang-Undang Gula pada tahun 1870.

b. Undang-Undang Agraria Tahun 1870Mulai tahun 1870 Pemerintah Kolonial Belanda

menerapkan politik liberal yang dikenal dengan sebutanpolitik pintu terbuka. Dengan politik pintu terbuka inipihak swasta asing terutama pengusaha Eropa, mendapatkesempatan membuka usaha di Indonesia. Bidang usahayang dikelola oleh pihak swasta antara lain; perkebunankopi, tembakau, teh, kina, dan gula.

Untuk membuka perkebunan-perkebunan itudiperlukan lahan yang luas maka perlulah disusunundang-undang yang mengatur sewa-menyewa tanah,Kemudian Pemerintah Belanda mengeluaran Undang-

Undang Agraria ( Agrarische Wet) pada tahun 1870.Ketentuan UU Agraria 1870, antara lain menyebutkan:

 Aktivi tasIndividu

Setelah kalianmengetahui tentangtanam paksa di

Indonesia, apayang dapat kaliansimpulkan?

Page 242: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 242/325

233Indonesia pada Masa Kolonial Eropa

a. pengusaha dapat menyewa tanah dari pemerintahuntuk masa 75 tahun;

b. penduduk pribumi dijamin hak-hak miliknya atastanah menurut hukum adat;

c. gubernur jenderal tidak diperbolehkan menjual

sawah.Dengan dikeluarkannya UU Agraria 1870,

muncullah perkebunan-perkebunan swasta asing diIndonesia, seperti perkebunan kina dan teh di JawaBarat, perkebunan tebu di Jawa Timur, dan perkebunantembakau dan karet di Sumatera Timur. Pemilikperkebunan-perkebunan swasta itu tidak hanya milikorang-orang Belanda, tetapi ada milik bangsa-bangsaEropa lainnya seperti Inggris, Prancis dan Belgia.

Pada pelaksanaannya, undang-undang tersebuttidak mengubah taraf hidup rakyat Indonesia tetapimenimbulkan berbagai akibat seperti industri kerajinanrakyat kalah bersaing dengan hasil produksi swasta.Tenaga rakyat (buruh) diperas secara paksa oleh parapengusaha swasta, mereka diikat dengan kontraksehingga tidak dapat melepaskan pekerjaanya. Jikamereka melarikan diri akan mendapat hukuman. Selainmembawa dampak negatif, UU Agraria ini membawadampak positif, terutama masyarakat Indonesia mulaimengenal arti uang. Ada di antara buruh perkebunanyang mendapatkan upah (uang) sebagai bayarannya.

Melihat realisasi UU Agraria 1870 yang tidakmampu memperbaiki nasib rakyat dari keadaansebelumnya, beberapa tokoh Belanda seperti Baron vanHoevel, Eduard Douwes Dekker, dan van Deventer.mengusulkan kepada pemerintah Kerajaan Belanda agarmemperhatikan nasib rakyat Indonesia.

Dalam pandangan mereka, bangsa Belanda tidakada keinginan untuk memperbaiki rakyat Indonesia,padahal bangsa ini banyak jasanya bagi pembangunannegeri Belanda. Oleh karena itu, sudah sepantasnyaPemerintah Hindia Belanda untuk memperhatikan nasib

dan kesejahteran bangsa Indonesia. Akhirnya, melaluiusulan dan kritikan tersebut muncullah Etische Politikatau Politik Etis yang diprakarsai oleh van Deventer.

Info Sosial

Pada tahun 1899 muncul tulisan CT Van Deventer yang terkenal, "Eenereschuld" (Utang Budi). Tulisan ini menghimbau pemerintah Belanda membuatperhitungan keuangan bagi tanah jajahan yang miskin sebagai kompensasi ataskeuntungan yang sudah dikeruk dari Jawa melalui Sistem Tanam Paksa, yangpada tahun 1900 jumlahnya sekitar 200 juta dollar.

Sumber : Kompas, Mei 2008

 Aktivitas

IndividuApakah yang menjaditujuan dikeluarkannyaUU Agraria 1870?Diskusikanlah denganteman-t

Page 243: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 243/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII234

Cultuur Stelsel = Sistem Tanam Paksa yang dijalankan oleh Gubernur Van denBosch

EIC = kongsi perdagangan Inggris dengan pusat di IndiaFeodalisme = sistem penguasaan tanah oleh raja atau bangsawan (kaum

feudal)Grote Postweg = jalan raya yang dibangun oleh Daendels dari Anyer sampai

Panarukan yang panjangnya 1.100 km.Hak Octrooi = hak-hak istimewa yang diberikan oleh pemerintah Belanda kepada

VOCImperialisme = paham yang menguasai Negara lain dalam mendapatkan sumber

bahan baku dan daerah pemasaranKapitalisme = suatu sistem perekonomian yang didasarkan pada hak milik atas

tanah, pabrik-pabrik, dan alat-alat produksi lainnya oleh individu/swasta

Max Havelaar = buku yang ditulis oleh Douwes Dekker atau Multatuli yang berisi

kecaman terhadap Pemerintah Hindia Belanda atas penderitaanyang dialami oleh penduduk di J awa akibat pelaksnaan Sistem Tanam Paksa.

Merkantilisme = kebijaksanaan politik ekonomi dari negara-negara imperialis yangtumbuh pada abad ke-16-17 yang bertujuan untuk mengumpulkansebanyak-banyaknya kekayaan berupa logam mulia.

Monopoli = penguasaan barang-barang secara sepihak

Glosarium

• Proses kedatangan bangsa Eropa di berbagai daerah di Indonesia tidakterlepas dari keadaan sosial, ekonomi, politik, dan budaya yang terjadidi Eropa. Keadaan itu antara lain terputusnya hubungan dagang antaraEropa dan Asia setelah Kota Konstantinopel dikuasai oleh Turki Usmanipada tahun 1453. Keadaan lain berkembangnya ilmu pengetahuan danteknologi, keinginan untuk mengadakan petualangan, dan keinginan un-tuk menyebarkan agama Nasrani. Sedangkan kebutuhan vitalnya adalahmencari rempah-rempah langsung ke sumbernya.

• Para penjelajah bangsa Eropa yang datang ke Indonesia dipelopori oleh

Portugis dan Spanyol, kemudian diikuti bangsa-bangsa Eropa lainyaseperti Belanda dan Inggris.

Rangkuman

 AktivitasKelompok

Melihat dari perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia,

adakah dampak positif yang diterima oleh bangsa Indonesia? Diskusikan masalahtersebut bersama teman sekelasmu!

Page 244: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 244/325

235Uji Kompetensi Bab 10

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Uji Kompetensi Bab 10

1. Proses kedatangan bangsa Eropa keIndonesia didorong oleh peristiwa ....a. adanya perang Salibb. jatuhnya kota Konstantinopel ke

tangan bangsa Turki Usmanic. terjadinya perang antara Spanyol

dengan perancisd. adanya penjelajahan samudera

2. Usaha bangsa Eropa untuk mencari jalan ke dunia Timur yang terjadipada akhir abad ke–16 dipelopori olehbangsa ....a. Portugis dan Perancisb. Portugis dan Spanyolc. Perancis dan Belandad. Perancis dan Inggris

3. Penjelajahan samudera diawali denganadanya perjanjian Tordesillas. Melaluiperjanjian ini ditetapkan bahwa bangsaPortugis berlayar ke arah ....a. Eropa

b. timurc. selatand. utara

4. Penjelajah Portugis yang pertama kalisampai di Kalikut (India) pada tahun1498 ialah ....a. Bartholomeuz Diazb. Vasco da Gamac. Alfonso d`albuquerqued. James Cook

5. Tokoh yang melakukan penjelajahanSamudera yang berhasil mengelilingidunia untuk pertama kalinya dilakukanoleh ....a. Christopher Columbusb. Ferdinand Magelhaens dan Juan

Sebastian Delcanoc. Alfonso d`albuqurqued. Vasco da Gama

6. Bangsa Eropa yang pertama kali

mendarat di Indonesia adalah ....a. Spanyolb. Portugis

c. Belandad. Inggris

7. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesiapada umumnya didorong oleh tigatujuan yaitu Gold, Gospel, dan Glory.Gold artinya ....a. mencari kekuasaanb. mencari kekayaanc. mencari kejayaand. menyebarkan agama Nasrani

8. Bangsa portugis berhasil menguasaiMalaka pada tahun 1511, di bawahpimpinan ....a. Vasco da Gamab. Alfonso d`albuquerquec. Bartholomeuz Diazd. Christopher Columbus

9. Pada tahun 1512, bangsa portugisberhasil menguasai daerah ....a. Malakab. Malukuc. Bantend. Makasar

10. Pelayaran bangsa Spanyol ke duniaTimur berhasil sampai di Maluku dibawah pimpinan ....a. Christopher Columbusb. Ferdinand magelhaensc. Juan Sebastian Delcanod. Vasco da Gama

11. Adanya bangsa Spanyol di Malukumenimbulkan persaingan denganbangsa Portugis. Untuk menghindaripeperangan di antara kedua negaradiadakanlah perjanjian ....a. Tordesillasb. Saragosac. Londond. Bongaya

12. Penyebab utama yang mendorongbangsa Belanda datang ke Indonesia

adalah ....a. untuk mencari daerah pemasaran

di dunia Timur

Page 245: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 245/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII236

b. Belanda tidak bisa lagi membelirempah-rempah di Lisabon

c. Untuk mencari kejayaand. Belanda ingin menjadi pelopor

dalam penjelajahan samudera

13. Pelayaran bangsa Belanda ke Indonesiauntuk pertama kalinya berhasilmendarat di ....a. Malakab. Bantenc. Bataviad. Makasar

14. Pelayara n bangsa Belanda yangpertama tiba di Indonesia di bawahpimpinan oleh ....

a. Jacob van Neckb. Cornelis de Houtmanc. J.P. Coend. Pieter Both

15. Salah satu tujuan dibent uknya

perserikatan dagang Hindia Timur(VOC) adalah ....a. untuk menyaingi pedagang-

pedagang pribumib. untuk menghindari persaingan

antar pedagang Belandac. untuk memonopoli perdagangand. untuk menanamkan kekuasaan di

Indonesia

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Uraikan hubungan jatuhnya Kota Konstantinopel dengan perkembangan kolonialismeBarat di Indonesia.

2. Apakah fungsi Hak Octrooi bagi VOC?

3. Apakah yang menyebabkan Perancis berkuasa di Indonesia?

4. Bagaimana kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Kolonial Barat?

5. Berikan contoh hasil-hasil peninggalan Kolonial Belanda yang ada di daerah kalian

Refleksi

Penjajahan bangsa Eropa atas Indonesia merupakan pengalaman kolektifyang sangat kita tidak inginkan untuk terulang kembali. Karena kita sudahmerdeka maka kita harus memanfaatkan kemerdekaa ini dengan pemban-

gunan. Giat belajarlah dan tinggalkan kemalasan agar bangsa ini menjadibangsa yang maju.

Page 246: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 246/325

Bentuk Muka Bumidan Kegiatan Ekonomi

Sumber : www.serambinews.com

Bab

11

Pendahuluan

Setiap wilayah memiliki kondisi fisik dan sumberdaya alam yang berbeda-beda. Wilayah tertentu memiliki sumberdaya alam tertentu yang berlimpahtetapi rendah dalam sumberdaya alam lainnya. Untuk memenuhi kebutuhanakan sumber daya alam yang tidak ada di wilayahnya, maka suatu wilayah harusmembeli dari wilayah lainnya yang surplus akan sumberdaya alam tersebut.Kondisi ini menimbulkan pertukaran atau jual beli komoditas antarwilayah. Padatingkat individu juga terjadi hal serupa karena tidak ada satu individu yang dapatmemenuhi semua kebutuhannya sendiri.

Keadaan saling membutuhkan tersebut menimbulkan aktivitas atau kegiatanekonomi yang semakin lama semakin beragam dan rumit. Untuk memudahkan

aktivitas tersebut, aktivitas ekonomi dipusatkan pada suatu lokasi yang strategisatau mudah dijangkau oleh semua penduduk, baik oleh produsen maupunkonsumen.

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menyebutkan macam-macam aktivitas ekonomi penduduk.• menjelaskan kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.• menjelaskan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.• menjelaskan pola permukiman penduduk.• menjelaskan kaitan antara bentang lahan dengan persebaran permukiman

penduduk.

237

Page 247: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 247/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII238

Peta Konsep

Kondisi SosialBudaya

 J enis AktivitasEkonomi yangDikembangkan

Kondisi FisikWilayah

Aktivitas Pertanian1. Pertanian Lahan Basah

2. Pertanian Lahan Kering3. Perkebunan

a. Perkebunan Rakyatb. Perkebunan Besar

Aktivitas Non Perta-nian, di antaranya:1. Industri2. Perdagangan

PenggunaanLahan

PenggunaanLahan di Desa

PolaPermukiman

PenggunaanLahan di Kota

LinierMemusat Mengililingi

Fasilitas Tertentu

Page 248: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 248/325

239Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

pertanian, non pertanian,penggunaan lahan, ben-tang lahan, permukiman,pola sebaran

Perhatikanlah aktivitas ekonomi penduduk di sekitardaerah kalian masing-masing. Aktivitas perekonomianapakah yang paling menonjol (pertanian dan nonpertanian)? Apakah ada perbedaan yang antara aktivitasekonomi di daerah pedesaan dengan perkotaan atauantara daerah pegunungan dengan daerah dataranrendah? Kegiatan ekonomi masyarakat tidak bisa lepasdari kondisi fisik suatu wilayah. Faktor fisik biasanyamenjadi faktor pembatas dan pendukung suatu aktivitasekonomi. Aktivitas permukiman dan industri lebih

cenderung berkembang di daerah dataran rendah ataupantai, sedangkan di daerah pegunungan aktivitas yangmenonjol adalah pertanian.

1. Aktivitas Pertanian dan Non-

PertanianPenduduk memiliki kegiatan ekonomi yang

berbeda antara satu dengan lainnya. Sebagian darimereka ada yang bekerja pada bidang pertanian dan

orangnya disebut petani. Sebagian lainnya bekerjadalam bidang non pertanian seperti pedagang,pengrajin, karyawan, buruh, dan lain-lain.

a. Aktivi tas Pertanian

Sampai saat ini sebagian besar pendudukIndonesia bekerja dalam bidang pertanian. Aktivitastersebut dilakukan secara turun temurun dari satugenerasi ke generasi berikutnya. Walaupun demikian,seiring dengan berkembangnya sektor industri

dan perdagangan, maka lama kelamaan pendudukyang bekerja di sektor non pertanian semakin besar.Berbagai macam alasan melatarbelakangi semakinbanyaknya penduduk yang bekerja di sektor nonpertanian dan yang paling dominan adalah tingkatpendapatan yang umumnya lebih besar daripadasektor pertanian.

Aktivitas pertanian di Indonesia didukung olehdua faktor utama berikut ini, yaitu:1). faktorfisik, mencakup tanah yang subur, air yang

melimpah dan iklim yang mendukung. Tanah-tanah di Indonesia masih cukup produktif untukdikembangkan sebagai lahan pertanian terutamapada tanah-tanah vulkanik dan aluvial.

 A. Pola Kegiatan Ekonomi

Penduduk 

Kata Kunci

Page 249: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 249/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII240

2). faktor sosial, yaitu bahwa aktivitas pertanian telahlama berkembang dan dilakukan secara turuntemurun. Kemajuan dalam ilmu dan teknologiturut mengubah cara bertani dari tradisionalmenjadi modern dengan menggunakan pupuk,

pestisida, insektisida, mesin pengolah lahan, danlain-lain.Aktivitas pertanian dapat dibedakan menjadi tiga

 jenis, yaitu pertanian lahan basah, pertanian lahankering dan perkebunan. Gambaran tentang aktivitastersebut adalah:

1) Pertanian lahan basahAktivitas pertanian lahan basah dilakukan di

daerah yang sumber airnya cukup tersedia untukmengairi lahan pertanian. Biasanya aktvitas pertanianlahan basah dilakukan di daerah dataran rendah yangpasokan airnya cukup memadai. Biasanya lahan basahdimanfaatkan untuk tanaman padi yang dikenaldengan pertanian sawah, baik dari air hujan maupunair irigasi.

Sumber: tintaungu.files.wordpress.com

2) Pertanian lahan kering Pertanian lahan kering merupakan pertanian

yang dilakukan di wilayah yang pasokan airnyaterbatas atau hanya mengandalkan air hujan.Biasanya pertanian lahan kering dilakukan di daerah-daerah perbukitan. Istilah pertanian lahan keringsama dengan ladang atau huma yang dilakukan

secara menetap maupun berpindah-pindah sepertidi Kalimantan. Tanaman yang ditanam umumnyaadalah umbi-umbian.

Gambar 11.1

Pertanian lahan besar.

Gambar 11.2

Pertanian lahan besar.

Sumber: http://www.geocities.com

Page 250: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 250/325

241Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

3) PerkebunanPerkebunan merupakan aktivitas pertanian yang

tanamannya didominasi tanaman pokoknya, misalnyakelapa, karet, tebu, dan lain-lain. Berdasarkan skalanya,perkebunan dapat dibagi menjadi perkebunan rakyat

dan perkebunan besar.a) Perkebunan rakyat

Sesuai dengan namanya, perkebunan ini dikelolaoleh rakyat dengan luas lahan yang tentunya relatifsempit. Ciri-ciri perkebunan rakyat adalah:• Luas lahan sempit dan tidak jauh dari tempat

tinggalnya.• Peralatan yang digunakan untuk mengolah lahan,

memelihara tanaman, dan memanen hasilnyarelatif sederhana.

• Karena lahannya sempit, maka modal, tenagakerja dan hasilnya juga sedikit.

Sumber: www.jawatengah.go.id

b) Perkebunan besarPerkebunan besar merupakan aktivitas pertanian

yang dilakukan dalam skala besar dan dikelola oleh

suatu perusahaan. Ciri-ciri perkebunan besar adalah:(1). luas lahannya yang dikelola sangat besar(2). modal yang diinvestasikan sangat besar(3). jumlah tenaga kerja cukup banyak dan menunjukkan

adanya spesifikasi tenaga kerja.(4). peralatan pertanian yang dipakai menggunakan

teknologi maju(5). hasil yang dipanen sangat besar dan biasanya

ditujukan untuk ekspor.

c) Aktivitas Non Pertanian

Selain aktivitas pertanian terdapat pula aktivitasnon pertanian. Semakin maju suatu negara, biasanyaaktivitas penduduk lebih banyak yang bekerja di

Gambar 11.3Perkebunan teh yang dikelolaoleh rakyat.

Sumber: www.atn-center.org

Gambar 11.4

Perkebunan kelapa sawitmerupakan salah satu bentuk

perkebunan besar.

Page 251: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 251/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII242

sektor non pertanian. Contoh aktivitas pertanianadalah perindustrian, perdagangan, pertambangan,komunikasi-transportasi, dan pertambangan.

(1). IndustriSecara luas, kegiatan industri diartikan sebagai

kegiatan manusia yang bersifat produktif dankomersial. Secara sempit, kegiatan industri diartikansebagai semua usaha pengolahan bahan mentahmenjadi barang jadi atau setengah jadi. Seringkali kataindustri disamakan dengan pabrik-pabrik pengolahatau pemroses bahan-bahan tertentu menjadi adabarang jadi atau setengah jadi. Padahal industri lebihluas dari sekedar pabrik yang lebih tepat disebutindustri manufaktur. Aktivitas industri dapat pulaberupa industri jasa seperti industri pariwisata,perbankan dan lain-lain yang wujudnya tidak berupapabrik.

(2). PerdaganganPerdagangan merupakan aktivitas jual beli

antara penjual dan pembeli dengan tujuan untukmemperoleh keuntungan. Perdagangan dapatdikelompokkan menjadi:

(a). Perdagangan lokalPerdagangan lokal adalah aktivitas perdagangan

yang dilakukan dalam jangkauan yang relatifdekat, melayani penduduk setempat, jenisbarang yang diperjualbelikan sedikit, dan bukahanya pada saat-saat tertentu. Para pedaganglokal biasanya juga berperan sebagai produsen,misalnya peternak yang menjual ternaknya dipasar lokal.

(b). Perdagangan interregionalPerdagangan interregional melibatkan produsendan konsumen antarwilayah yang lebih luas tetapi

masih dalam satu negara. Karena luasnya wilayah,biasanya produsen tidak langsung menjual hasilproduksinya ke konsumen. Produsen menjualnyaterlebih dahulu ke perantara untuk kemudiandi jual ke pasar dan seterusnya ke konsumen.Sebagai contoh petani di pedesaan biasanya tidaklangsung menjual hasil panennya ke pedagangdi pasar tetapi ke bandar atau tengkulak yangada di daerahnya, baru kemudian di jual ke kotabesar.

(c). Perdagangan InternasionalPerdagangan internasional melibatkan produsendan konsumen antarnegera. Setiap negara

Page 252: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 252/325

243Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

memiliki komoditas tertentu yang produksinyamelampaui utuhan dalam negeri atau disebutsurplus. Karena itu, sebagian komoditasnya di jualatau diekspor ke negara lain yang kekurangankomoditas yang bersangkutan. Negara yang

kekurangan komoditas akan membeli ataumengimport dari negara yang surplus. Terjadilahtransaksi jual beli antar negara. Perdagangantersebut biasanya tidak satu arah karena masing-masing memiliki surplus pada komoditas tertentuyang berbeda. Sebagai contoh, Indonesia surplusdalam komoditas perkebunan tetapi masihkekurangan produk kendaraan sehingga harusmengimport dari jepang. Sebaliknya, Jepang jugaminus dalam komoditas perkebunan tertentu,

sehingga harus mengimport dari Indonesia.

Pernahkah kalian memperhatikan penggunaanlahan di daerah yang berbeda bentuk muka buminya?Adakah perbedaan antara satu dengan lainnya?Bentuk muka bumi yang berbeda biasanya memilikipenggunaan lahan yang berbeda pula. Permukimandan industri maupun perdagangan lebih banyakberkembang di daerah dataran rendah dibandingdataran tinggi apalagi perbukitan atau pegunungan.Sementara itu, penggunaan lahan berupa pertaniandan kehutanan dapat berkembang di daerahpegunungan maupun dataran.

Mengapa terdapat perbedaan penggunaan lahanpada bentuk muka bumi yang berbeda? Penggunaanlahan merupakan cermin penyesuaian atau adaptasipenduduk terhadap bentuk muka bumi dan faktorfisiklainnya, seperti iklim, kondisi tanah, air dan batuan.Akibatnya terdapat beberapa pola penggunaan lahanyang berbeda pada bentuk muka bumi yang berbedasebagai berikut:1. Bentuk Muka Bumi dan Penggunaan Lahan.

a. Dataran rendah memungkinkan manusiauntuk bergerak dengan mudah antara satutempat dengan tempat lainnya sehingga tidak

banyak mengeluarkan energi yang besar danwaktu yang lama.b. Aktivitas perkotaan memerlukan kecepatan

waktu sehingga diperlukan sarana dan prasarana

B. Bentuk Muka Bumi dan

Penggunaan Lahan

Page 253: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 253/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII244

transportasi seperti jalan dan kendaraan yangmemadai. Sarana dan prasarana transportasi akanlebih mudah dikembangkan di daerah datarandibanding perbukitan dan pegunungan.

c. Di daerah dataran dimungkinkan untuk

membangun berbagai penggunaan lahan sepertipermukiman dan industri dalam suatu areal yangluas secara terpusat. Hal tersebut sulit dilakukandi daerah yag bergelombang atau berbukit.

2. Di daerah yang bentuk muka buminya bergelombangatau berbukit, umumnya penggunaan lahan yangutama adalah pertanian, perkebunan, dan permukiman.Penggunaan lahan berupa jalan sangat terbatas karenasulitnya menembus daerah perbukitan.

3. Di daerah pegunungan, penggunaan lahan yang

dominan adalah hutan. Disamping itu, terdapatpertanian dan permukiman dalam luasan terbatas.Lahan yang kemiringan besar sulit untuk diolah dandijangkau serta dapat menimbulkan longsor.

Penggunaan lahan di daerah pedesaan relatifberbeda dengan di daerah perkotaan. Di daerahpedesaan, penggunaan lahan yang dominan adalahpertanian, sedangkan di perkotaan non pertanianseperti permukiman, industri, pertokoan dan lain-lain. Struktur ruang di pedesaan secara umum dapatdibagi menjadi dua bagian yaitu ruang yang berfungsisosial dan ruang yang berfungsi ekonomi. Ruang yangberfungsi sosial berada pada wilayah permukiman.Pada wilayah tersebut, terjadi interaksi antara anggota

keluarga dan masyarakat. Ruang yang berfungsiekonomi berada pada wilayah pertanian. Padawilayah ini, penduduk mengolah lahan pertanianuntuk memenuhi kebutuhan hidupnya sendirimaupun dijual ke daerah lainnya.

Perbandingan luas penggunaan lahan untukpertanian dan perkampungan tentunya berbeda antarasatu desa dengan desa lainnya. Semakin maju atausemakin berkembang suatu desa, semakin berkurangluas lahan pertanian dan semakin bertambah luas

lahan permukimannya. Hal ini terjadi karena adanyaalih fungsi lahan dari lahan pertanian ke permukimanakibat bertambahnya jumlah penduduk. Jika ruanguntuk non-pertanian lebih besar dibanding pertanian,

C. Penggunaan lahan di Daerah

Perkotaan dan Perdesaan

Sumber: cache.virtualtourist.com

Gambar 11.5Penggunaan lahan di

pedesaan.

Page 254: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 254/325

245Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

maka struktur ruang desa berubah menjadi strukturruang kota.

Secara fisik, sebenarnya mudah sekali untukmenentukan apakah satu daerah termasuk kota atau desa.Beberapa objek berikut ini bisa dijadikan penciri kota.

a. Tempat-tempat untuk pasar dan pertokoanSetiap kota memiliki pusat perdagangan dalambentuk pasar dan pertokoan. Lokasi pasar danpertokoan biasanya berada di wilayah pusatkota agar mudah dijangkau dari berbagaidaerah sekitarnya. Berdekatan dengan pasar danpertokoan merupakan pusat perkantoran, bank,bioskop, dan pusat layanan jasa lainnya.

b. Tempat-tempat untuk parkirKendaran di kota memerlukan tempat berhenti

sementara atau tempat parkir. Jumlah kendaraanyang semakin banyak, menuntut lahan parkiryang semakin luas. Seringkali karena terbatasnyalahan, gedung-gedung tertentu menyediakanlahan parkir pada lantai dasar atau bahkan padabeberapa lantai di atasnya.

c. Tempat rekreasi dan olah ragaPenduduk kota memerlukan ruang untuk rekreasidan olah raga di sela-sela kesibukan sehari-hari.Karena itu, tidak heran jika banyak tempat rekreasi

dan olah raga yang dibangun di kota. Tempat-tempat tersebut juga dimanfaatkan oleh pendudukdesa di sekitar kota dan dari daerah lainnya.

Dilihat dari bentuknya, permukiman memilikipola tertentu yang berbeda antara satu dengan lain-nya. Perbedaan tersebut dipengaruhi oleh sejumlahfaktor, di antaranya adalah sebagai berikut.b. Kondisi bentuk muka bumi (datar, bergelombang

atau pegunungan);c. Kesuburan tanah;d. Ketersediaan dan kualitas air;e. Kemudahan untuk memenuhi berbagai kebutuhan

hidup;f. Ketersediaan tumbuhan tertentu;

g. Ketersediaan bahan-bahan tambang.Pola permukiman tersebut dapat dibedakanmenjadi pola memusat, pola linier (memanjang), danmengelilingi fasilitas tertentu.

Sumber: ncc.blogsome.com

Gambar 11.6

Pasar.

Sumber: bg66.soc.i.kyoto-u.ac.jp

Gambar 11.7

 Tempat parkir.

D. Pola Permukiman

Penduduk

Sumber: BAKOSURTANAL

Gambar 11.8

Pola permukiman memusat.

= permukiman

Keterangan:

Page 255: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 255/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII246

a. Pola Memusat

Pola permukiman memusat biasanya terbentukdi daerah pegunungan yang unsur kekerabatan dankegotongroyongannya masih kentara. Di daerahpegunungan, permukiman tidak bisa dibangun disembarang tempat karena tidak semuanya berupadataran. Daerah datarannya hanya terbatas di lokasitertentu dan disitulah penduduk membangunpermukimannya. Jika jumlah penduduknya bertambahmaka permukiman baru berkembang ke segala arah.Selain faktor fisik, kedekatan antar penduduk secarasosial menyebabkan mereka mereka membangunpermukiman dengan saling berdekatan antara satudengan lainnya.

b. Pola Linier (Memanjang)Permukiman yang memiliki pola linier terbentuk

pada daerah sepanjang jalan, sungai, dan pantai.Kebutuhan akan akses yang mudah untuk menjangkausarana tranportasi dan sumber penghidupan membuatpenduduk cenderung membangun permukimandi sepanjang jalan atau sungai. Sejumlah daerahmenjadikan sungai sebagai sarana transportasi utamaseperti di Kalimantan. Akibatnya, permukimanpenduduk berorientasi ke sungai.

Sumber: BAKOSURTANAL

Keterangan:Gambar 11.9

Pola permukiman linearsepanjang jalan = permukiman

= jalan

Page 256: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 256/325

247Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

c. Pola mengelilingi fasili tas tertentu

Pola ini terbentuk karena adanya kebutuhanuntuk mengakses fasilitas tertentu secara mudah.Fasilitas tersebut dapat berupa pusat-pusat pelayanansosial, industri, waduk, terminal, dan lain-lain.

Gambar 11.10Pola permukiman mengelilingifasilitas industri

= permukiman

Keterangan:

= industri

E. Bentang Lahan dan

Persebaran Permukiman

Penduduk

Sumber: Peta Rupa Bumi Indonesia

Gambar 11.11

Permukiman yang terpencardi daerah yang tidak datar.

 Jika kita perhatikan peta sebaran penduduk dunianampak bahwa persebaran penduduk tidak merata

antara satu wilayah dengan wilayah lainnya. Padasuatu wilayah, permukimannya sangat padat tetapipada wilayah lainnya sangat jarang, bahkan tidakberpenghuni. Mengapa demikian?

Untuk menjawab pertanyaan tersebut,perhatikanlah peta sebaran permukiman berikutini! Jika diperhatikan nampak adanya hubunganantara bentanglahan dengan sebaran permukimanpenduduk. Di daerah yang datar, permukimancenderung lebih padat dibandingkan dengan di

daerah yang bergelombang atau berbukit, apalagidi daerah pegunungan. Mengapa demikian? Alasanyang melatarbelakangi pola tersebut antara lain:1. tidak semua lahan bisa dibangun di daerah

berlereng atau perbukitan karena kemiringanyang terlalu besar.

2. daerah yang datar lebih mudah untuk melakukanpergerakan atau mobilitas dari satu tempat ke tempatlainnya, sehingga cenderung penduduk memilihmembangun permukiman di daerah tersebut.

3. permukiman lebih mudah dan lebih murahdibangun atau dikembangkan di daerah pedatarandibanding dengan daerah yang bergelombangatau pegunungan.

4. daerah pedataran lebih memungkinkan pemusatanaktivitas penduduk dalam wilayah yang luas.

5. dotensi air lebih di daerah perbukitan ataupegunungan tidak merata, sehingga pendudukcenderung tersebar mengikuti sumber air.

6. daerah dataran biasanya merupakan daerahsedimentasi material-material subur yang ada

Page 257: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 257/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII248

Sumber: Peta Rupa Bumi Indonesia

Gambar 11.12

Permukiman di daerah yangdatar.

= permukiman

Keterangan:

 AktivitasKelompok

Perhatikanlah permukiman yang ada di lingkungan tempat tinggal kalianmasing-masing. Lakukanlah pekerjaan berikut ini!1. Buatlah sketsa sebaran permukiman dan penggunaan lahan lainnya di

lingkungan sekitar kalian dengan cakupan kampung atau RT/RW!2. Buat pula sketsa permukiman dan penggunaan lahan lainnya di wilayah

lainnya yang berbeda bentanglahannya dengan lingkungan tempat ting-gal kalian!3. Tentukanlah pola permukiman yang ada pada kedua sketsa tersebut!4. Buatlah penjelasan tentang alasan terbentuknya pola penggunaan lahan

dan permukiman tersebut!

di daerah yang lebih tinggi, sehingga tanahnyasangat subur dan sesuai untuk berbagai kenisaktivitas pertanian maupun permukiman.

Page 258: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 258/325

249Bentuk Muka Bumi dan Kegiatan Ekonomi

Glosarium

Ekspor = keluarnya barang atau komoditas perdagangan dari dalamnegeri ke luar negeri.

Impor = masuknya barang atau komoditas perdagangan dari luarnegeri.

Industri = sebagai kegiatan manusia yang bersifat produktif dan komer-sial.

Konsumen = orang atau lembaga yang membeli atau menggunakanproduk suatu industri.

Pegunungan = bentuk muka bumi yang terdiri atas sejumlah gunung yangberada pada suatu wilayah tertentu.

Penggunaan lahan = pemanfaatan lahan untuk aktivitas tertentu seperti permuki-man, pertanian dan lain-lain.

Permukiman = kelompok rumah dengan sarana pendukungnya seperti jalan,tempat ibadah, dan sarana pendukungnya.

Pertanian lahan basah = jenis aktivitas pertanian yang didukung oleh pasokan airyang memadai dan tetap.

Pertanian lahan kering = jenis aktivitas pertanian yang mengandalkan air hujan untukkeperluan tanamannya

Produsen = orang atau perusahaan yang membuat suatu produk tertentudengan tujuan untuk diperjualbelikan

Page 259: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 259/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII250

Rangkuman

• Aktivitas penduduk dapat dibedakan menjadi aktivitas pertanian dannon pertanian.

• Aktivitas pertanian dapat dibedakan menjadi pertanian lahan basah,pertanian lahan kering, dan perkebunan.

• Aktivitas non pertanian dapat berupa aktivitas industri maupun perda-gangan.

• Di daerah dataran rendah, pola penggunaan lahan bervariasi sepertipermukiman, industri, perdagangan, pertanian, dan lain-lain.

• Di daerah yang bentuk muka buminya bergelombang atau berbukit,umumnya penggunaan lahan yang utama adalah pertanian, perkebunandan permukiman.

• Di daerah pegunungan, penggunaan lahan yang dominan adalah hutan.

Disamping itu terdapat pertanian dan permukiman dalam luasan terba-tas.

• Di daerah pedesaan, penggunaan lahan yang dominan adalah pertanian,sedangkan di perkotaan non pertanian seperti permukiman, industri,pertokoan dan lain-lain.

• Struktur ruang di pedesaan secara umum dapat dibagi menjadi dua bagianyaitu ruang yang berfungsi sosial dan ruang yang berfungsi ekonomi.

• Beberapa objek sebagai penciri kota yaitu tempat-tempat untuk pasardan pertokoan, tempat-tempat untuk parkir, dan tempat rekreasi danolah raga.

• Pola permukiman tersebut dapat dibedakan menjadi pola memusat, polalinier (memanjang) dan mengelilingi fasilitas tertentu.

• Di daerah yang datar, permukiman cenderung lebih padat dibandingkandengan di daerah yang bergelombang atau berbukit, apalagi di daerahpegunungan

Page 260: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 260/325

251Uji Kompetensi Bab 11

1. Permukiman yang padat umumnyaberada di wilayah ....a. pedesaanb. perbukitanc. datarand. pantai

2. Berikut ini bukan merupakan ciri daripenggunaan lahan di perkotaan, yaitu....a. tempat parkirb. pasar

c. pusat perdagangand. tempat rekreasi

3. Pertan ian lahan kering biasanyadengan mudah dapat ditemukan diwilayah ....a. dataran rendahb. dataran tinggic. perbukitand. pantai

4. Pola permukiman di daerah pantaiumumnya berbentuk ....a. linierb. memusatc. mengikuti jalur jaland. mengelilingi pusat-pusat pela-

yanan

5. Di daerah yang bergelombang atauberbukit, umumnya penggunaan lahanyang dominan adalah ....a. pertanian

b. peternakanc. perikanand. permukiman

6. Aktivitas perdagangan yang melibat-kan perantara antara produsen dankonsumen adalah ....a. perdagangan lokalb. perdagangan regionalc. perdagangan interregionald. perdagangan bilateral

7. Pertanian lahan kering dikenal puladengan istilah ....

a. ladangb. sawahc. sawah irigasid. kebun campuran

8. Perbedaan pola permukiman dipe-ngaruhi oleh sejumlah faktor berikutini, kecuali ....a. Kondisi bentuk muka bumi (datar,

bergelombang atau pegunun-gan)

b. Kesuburan tanah

c. Kemudahan untuk memenuhiberbagai kebutuhan hidup

d. Ketersediaan tumbuhan tertentu

9. Istilah huma di Indonesia sama dengan....a. pertanian lahan keringb. pertanian lahan basahc. pertanian irigasi teknisd. pertanian rakyat

10. Aktivitas pengolahan bahan mentahmenjadi barang jadi atau setengah jadidisebut ....a. industrib. manufakturc. home industryd. Industri ringan

11. Ruang di pedesaan yang berfungsisosial adalah ....a. wilayah pertanianb. wilayah perdagangan

c. Balai desad. wilayah permukiman

12. Kota biasanya berkembang di wilayahdatar, khususnya di daerah pantaikarena ... (kecuali)a. datarb. mudah melakukan pergerakanc. industri dan permukimannya bisa

dikembangkan secara luasd. mudah mengambil hasil laut

13. Permukiman yang linier mengikutisungai menunjukkan bahwa ....

Uji Kompetensi Bab 11

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Page 261: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 261/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII252

a. penduduknya berorientasi perta-nian

b. penduduknya terlalu padatc. penduduk berorientasi ke sun-

gaid. penduduknya mengandalkan

sungai sebagai sumber ikan

14. Aktivitas perdagangan terjadi karena....a. adanya perbedaan produksib. adanya kesamaan kebutuhanc. adanya perbedaan budayad. adanya perbedaan suku bangsa

15. Jenis tanaman yang biasanya ditanamdi wilayah pertanian lahan keringadalah ....a. umbi-umbianb. bambuc. tanaman hiasd. sayuran

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Apa perbedaan pengunaan lahan di daerah perkotaan dan pedesaan?

2. Sebutkan ciri penggunaan lahan di perkotaan dan pedesaan?

3. Mengapa sebaran permukiman umunya berada di daerah yang datar?

4. Selain faktor bentanglahan, faktor apa saja yang diperhatikan penduduk untuk mem-bangun permukiman atau kota?

5. Bagaimanakah pola permukiman di daerah tempat tinggal kalian masing-masing?Sebutkan alasannya!

Refleksi

Setiap tahun jumlah permintaan terhadap beras semakin meningkat. Namun,anehnya, luas lahan pertanian setiap tahun semakin berkurang. Selain itu,

 jumlah generasi muda yang bercita-cita untuk mengabdi di dunia pertaniansangatlah sedikit. Maukah kalian menjadi pelajar yang kelak siap terjun untukmembangun dunia pertanian di Indonesia?

Page 262: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 262/325

Kegiatan PokokEkonomi

Sumber : Bank Image koleksi

Bab

12

Pendahuluan

Manusia setiap hari melakukan kegiatan dengan tujuan untuk memenuhi

kebutuhan. Kegiatan yang dilakukan manusia tergantung dari tujuan masing-masing individu. Kegiatan tersebut akan terus dilakukan oleh karena kebutuhanmanusia semakin bertambah dengan dihadapkan pada alat pemuas kebutuhanyang terbatas. Kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhan disebut kegiatanekonomi. Kegiatan ekonomi dalam sehari-hari terdiri atas produksi, distribusi,dan konsumsi. Pada bab ini kalian akan kegiatan pokok ekonomi. Sebelumnyapahamilah peta konsep berikut.

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• menjelaskan kegiatan konsumsi barang dan jasa• menjelaskan kegiatan produksi barang dan jasa• menjelaskan kegiatan distribusi barang dan jasa• termotivasi untuk terjun dalam bidang ekonomi

253

Page 263: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 263/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII254

Peta Konsep

PengertianProduksi FaktorProduksi PengertianDistribusi SaluranDistribusi Pengertian Tujuan

 Tujuan

Produksi

Nilai Guna

Barang

 Tujuan

Distribusi

Faktor

yang me-mengaruhiPemilihan

Pengertian

Produksi

Pengertian

Produksi

Produksi Distribusi Konsumsi

Page 264: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 264/325

255Kegiatan Pokok Ekonomi

Manusia setiap hari melakukan kegiatan dengantujuan untuk memenuhi kebutuhan. Kegiatan yangdilakukan manusia tergantung dari tujuan masing-masing individu. Kegiatan tersebut akan terusdilakukan oleh karena kebutuhan manusia semakinbertambah dengan dihadapkan pada alat pemuaskebutuhan yang terbatas. Kegiatan manusia dalammemenuhi kebutuhan disebut kegiatan ekonomi.Kegiatan ekonomi dalam sehari-hari terdiri atas :produksi, distribusi, dan konsumsi.

1. Pengertian KonsumsiApa yang dimaksud dengan konsumsi? Untuk

menjawab ini coba kalian isi daftar Kebutuhan akanbarang siswa di bawah ini.

No Pelaku Nama Barang Kebutuhan

1. Antak-anak ......................................................................................................................................................................................................................................................

2. Remaja ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Antak-anak ......................................................................................................................................................................................................................................................

 Dari jawaban kalian yang ada dalam daftar

tersebut maka kita dapat disimpulkan ternyata barangyang dibutuhkan manusia dengan tingkatan usianyaberbeda-beda.Kebutuhan dalam dalam satu keluarga

 juga berbeda –beda sesuai dengan keinginan masing-masing. Barang yang digunakan anggota keluargatidak akan sama yang berpendidikan SD tidakakan sama barang yang digunakan dengan anggotakeluarga yang berpendidikan SMP atau SMA atau

 juga mahasiswa.Barang apa yang kalian pergunakan dari pagi

hingga sore hari? Masing-masing siswa mempergunakanbarang disesuaikan dengan keinginan siswa sendiri.Kalau siswa mampu menjawab ini maka akan

 A. Kegiatan Konsumsi Barang

dan Jasa

Page 265: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 265/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII256

dapat menyebutkan pengertian konsumsi. Barangkebutuhan yang setiap orang pergunakan ataupunmemakainya maka orang tersebut sudah melakukankonsumsi. Siswa di sekolah menggunakan buku,pensil, pulpen, tas, sepatu, seragam dan lain-lain maka

ini semua disebut konsumsi. Jadi pengertian konsumsiadalah setiap kegiatan memakai, menggunakan ataumenghabiskan kegunaan setiap barang baik secaraberangsur-angsur maupun sekaligus habis. Barangyang digunakan secara berangsur-angsur contohnyaantara lain, buku pelajaran, tas, baju seragam, sepeda,mobil, dan barang lain yang digunakan langsunghabis contohnya, makanan dan minuman

Sumber :Tempo, Agustus 2002

Gambar 12.1

Kegiatan seorang pelajarmenggunakan buku ataupun

balpoint ketika belajar disebutkegiatan konsumsi.

2. Tujuan KonsumsiApa tujuan siswa mengkonsumsi barang? Setiap

manusia menggunakan barang tentu saja ada tujuan-nya, yaitu untuk memenuhi kebutuhan demi menjagakelangsungan hidupnya. Sejalan dengan kemajuanperadaban hidup manusia maka kebutuhan manusiasemakin hari semakin bertambah banyak dan ber-aneka ragam. Untuk itu, manusia selalu bekerja untuk

mendapat penghasilan. Semakin besar penghasilan-nya makan semakin besar pula pengeluarannya. Siapasaja yang melakukan kegiatan konsumsi? Di dalamilmu ekonomi pelaku konsumsi, yaitu rumah tanggakeluarga, rumah tangga perusahaan, dan Rumahtangga negara.

Kegiatan konsumsi ini sangat penting demikelangsungan hidup manusia. Akan tetapi, bukanberarti sikap boros dapat dibenarkan. Manusia harusselalu mempertimbangkan besarnya pendapatan

dan harus selektif dalam melakukan konsumsi. Kitaharus mendahulukan kebutuhan yang paling penting.Untuk hal tersebut sebaiknya setiap orang harus

Page 266: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 266/325

257Kegiatan Pokok Ekonomi

membuat skala prioritas kebutuhan yang disesuaikandengan pendapatannya. Dalam melakukan kegiatankonsumsi, sebaiknya mengkombinasikan antarakebutuhan barang dan jasa sehingga akan tercapaikepuasan yang maksimal.

Berdasarkan tujuannya konsumsi dapat dibeda-kan atas:

1. konsumsi produktif, yaitu konsumsi yangtujuannya untuk menghasilkan barang atau

 jasa lain. Contoh konsumsi ini. Pak Irwanseorang pengusaha tahu tempe, suatu saatpak Irwan membeli kacang kedelai, mesinpenggiling, panci, kompor, dan lain-lain.Pembelian yang dilakukan Pak Irwan bukanuntuk kepentingan pribadi tetapi untuk

melakukan usaha. Usaha ini diharapkandapat menghasilkan tahu tempe yang apabiladijual ke pasar ada harapan memperolehkeuntungan.

2. konsumsi konsumtif/akhir, yaitu konsumsidengan tujuan untuk memenuhi kebutuhansendiri. Contoh: Bu Nina membeli perhiasandengan tujuan untuk dipakai sendiri.

Tugas Kelompok

Coba kalian diskusikan mobil dapat dikatakan sebagai konsumsi pruduktif juga bisa dikategorikan konsumsi akhir.

3. Faktor-Faktor yang Memengaruhi

Pola Konsumsi

Kegiatan konsumsi yang dilakukan olehkonsumen yang satu dengan konsumen lain sangatberbeda. Perbedaan pola konsumsi tersebut tentusaja tergantung dari kebutuhan terhadap barang dan

 jasa. Bagaimana dengan kalian? bukankah kebutuhankalian berbeda dengan kebutuhan teman kalian?Adanya keberagaman kebutuhan barang dan jasamenunjukkan pola konsumsi tiap-tiap orang berbeda-beda. Faktor-faktor yang memengaruhi pola konsumsiseseorang antara lain:

Gambar 12.2Kegiatan konsumsi tidakidentik dengan makansaja.

Sumber : Tempo, Agustus 2002

Page 267: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 267/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII258

a. Tingkat Pendapatan

Besar-kecilnya pendapatan yang diterimaseseorang akan memengaruhi pola konsumsi orangtersebut. Semakin besar pendapatan seseorang makakonsumsinya cenderung meningkat dan sebaliknyaapabila pendapatanya sedikit maka jumlah konsumsiorang tersebut juga sedikit.

b. Selera

Keinginan masing-masing orang tidak sama.Keinginan yang muncul dalam diri seseorang karenaadanya daya tarik barang atau jasa yang dipengaruhioleh faktor psikologis, yang dikenal dengan selera.Selera seseorang akan memengaruhi pola konsumsi.Apabila selera orang tersebut tinggi terhadap suatubarang atau jasa maka konsumsi terhadap barangatau jasa akan meningkat, dan sebaliknya apabilaselera orang tersebut rendah maka konsumsi terhadapbarang atau jasa akan rendah.

Sumber : Tempo, Agustus 2002

Gambar 12.3

Kegiatan konsumsiseseorang ditentukan olehseleranya, termasuk dalam

memilih baju.

c. Sikap Hidup

Sikap hidup seseorang akan berpengaruhterhadap pola konsumsi, misalnya sikap hidup boros,atau hemat. Mereka yang memiliki sikap hidup borosmaka akan memengaruhi pola konsumsi cenderungtinggi. Dan mereka yang memiliki sikap hidup hematmaka tingkat konsumsinya cenderung sedikit.

d. Lingkungan Tempat Tinggal

Manusia hidup hidup tidak terlepas darilingkungan sekitarnya. Manusia akan selalu

beradaptasi dengan lingkungannya, sehingga polakonsumsi seseorang tersebut sangat dipengaruhi olehlingkungan seseorang tersebut berada.

Page 268: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 268/325

Page 269: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 269/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII260

1. Pengertian ProduksiApa yang ibu kamu lakukan untuk menyiapkan

sarapan pagi? Ibu menyiapakan sarapan denganmenanak nasi, atau membuat nasi goreng, ataumembuat roti, atau dengan membuat nasi kuning.Dari jawaban tadi banyak orang yang ada di sekitarkita melalukan kegiatan dengan harapan dapatmenghasilkan sesuatu yang lain. Semua kebutuhanmanusia harus dipenuhi, dan untuk memenuhinnya

maka manusia harus juga dapat menghasilkan alatpemenuhan kebutuhan tadi. Tidak setiap orangmampu menghasilkan kebutuhannya sendiri, tetapi

untuk menghasilkan barang atau jasa tersebut rendahsehingga berakibat pada harga barang menjadi murah.Apabila perusahaan tidak mampu menean biayaproduksi maka harga barang menjadi mahal.

Perusahaan dapat menekan biaya produksi

dengan membeli atau menggunakan bahan baku yangmurah, menggunakan tenaga kerja yang terampil, ataudapat juga menggunakan teknologi yang yang tinggisehingga dapat menghasilkan barang dalam jumlahbanyak dengan kualitas yang baik. Jika rumah tanggamelakukan kegiatan konsumsi barang atau jasa yangdihasilkan oleh perusahaan, maka konsumsi perusahaandengan tujuan untuk menghasilkan barang atau jasa.

c. Kegiatan Konsumsi Negara

Pada dasarnya sama dengan perusahaan, negarabertindak sebagai produsen sekaligus sebagaikonsumen. Tujuan konsumsi negara berbeda denganrumaha tangga keluarga dan perusahaan. Konsumsinegara bertujuan untuk memenuhi atau melayanikebutuhan masyarakat. Biaya yang digunakan untukkonsumsi negara berasal dari masyarakat. Negarasetiap akhir tahun membuat rancangan anggaran danbelanja negara yang nantinya harus disetujui olehDPR. Hal ini dilakukan agar pengeluaran pemerintah

dapat sesuai dengan kebutuhan dari masyarakat. Apasajakah penerimaan dan pengeluaran negara dalanAPBN ? untuk menjawabnya kalian harus mencariinformasi APBN tahun berjalan melalui Internet ataukalian datang pada ke kantor Wilayah Anggran yangada di daerahmu.

Gambar 12.4

Kegiatan produksi yangdilakukan oleh petani.

B. Kegiatan Produksi

Sumber : Tempo, Agustus 2002

Page 270: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 270/325

261Kegiatan Pokok Ekonomi

berharap dapat memenuhi kebutuhan dengan caramembeli hasil orang lain. Dalam satu keluarga untukmemenuhi kebutuhan makan dapat menghasilkansendiri. Seperti contoh tadi untuk sarapan pagi ibuselalu bangun pagi-pagi untuk membuat sarapan

itu. Akan tetapi bahan-bahan yang digunakana olehibu tadi tentu dihasilkan oleh orang lain. Kegiatanyang dilakukan ibu kalian setiap pagi dalam rangkamenyiapkan sarapan pagi itu disebut denganproduksi. Apa yang dimaksud dengan produksi?Berdasar uraian tersebut maka produksi adalahkegiatan menghasilkan suatu barang.

Pengertian produksi bukan hanya sekedar meng-hasilkan barang,tetapi ada pengertian lain yang lebihluas. Contoh pengertian produksi yang lain, Pabrik

tekstil setiap hari mampu menghasilkan kain. Produkyang dihasilkan pabrik tektstil itu sudah dapat di-gunakan untuk memenuhi kebutuhan. Akan lebihberguna apabila kain itu dijadikan baju. Manusia akanmemilih baju daripada kain. Kegunaan kain itu akanbertambah kalau dibuat menjadi baju. Dari uraiancontoh tersebut maka dapat disimpulkan pengertianproduksi bukan hanya menghasilkan saja tetapi lebihluas lagi dapat menambah nilai guna suatu barang.Dari contoh – contoh tadi maka pengertian produksi

adalah kegiatan menghasilkan barang/jasa atau keg-iatan menambah nilai guna barang/jasa tersebut.

Produksi adalah kegiatan untuk menghasilkanbarang atau jasa, dan dimana barang atau jasa terse-but tentu saja memiliki nilai guna ( utilitas ). Setiapbarang memiliki nilai guna yang berbeda. Perbedaannilai guna tersebut dapat dilihat dari :

a. Nilai guna bentuk ( form utility) yaitu suatubarang akan memiliki nilai guna apabila telahmengalami perubahan bentuk. Misalnya, kainsebenarnya sudah memiliki nilai guna akantetapi akan bertambah nilai kain tersebut ka-lau dirubah menjadi baju atau celana. Contohlainnya, kecang kedelai, akan memiliki nilaiguna lebih tinggi apabila dirubah atau diolahmenjdai tahu atau tempe. Perubahan nilaiguna tersebut akan memengaruhi harga danmanfaat barang tersebut. Harga dan manfaatbaju lebih tinggi dibandingkan dengan kain,begitu juga manfaat dan harga dari tahu atautempe lebih tinggi dibandingkan dengankacang kedelai.

Gambar 12.5

Kegiatan produksi adalahuntuk menanmbah nilaiguna dari suatu barang.Bukankah nilai sebuahgerabah lebih tinggidaripada tanah liat?

Sumber : Pikiran Rakyat,

Agustus 2002

Page 271: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 271/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII262

b. Nilai guna Tempat ( place utility), nilai guna suatubarang akan lebih tinggi karena perbedaantempat. Misalnya, pasir akan bertambah nilaigunanya kalau dibawa ke toko bangunan.

c. Nilai guna Waktu (time utility), nilai guna

suatu barang akan bertambah kalau barangtersebut digunakan pada saat yang tepat.Misalnya, jaket digunakan pada saat kitakedinginan, paying kita gunakan pada saathujan atau panas. Nilai guna barang tersebutakan bertambah kalau kita menggunakanpada saat kita membutuhkan.

d. Nilai guna Kepemilikan (ownership utility), nilaiguna barang akan bertambah apabila barangtersebut telah berpindah kepemilikannya.Misalnya, sepatu di toko belum memiliki nilaiguna dan akan memiliki nilai guna kalau sepatutersebut dibeli oleh seseorag dan kemudiandipakainya. Nilai guna barang bukan hanyaditentukan oleh kepemilikan saja, akan tetapidapat juga dilihat dari siapa yang memiliki.Seorang direktur tidak perlu memiliki cangkulakan tetapi perlu memiliki laptop. Ini menun-

 jukkan bahwa keguanaan kepemilikan ini tidaksecara syah dimiliki akan tetapi juga ditentukanoleh siapa pemiliknya.

Produsen adalah orang yang malakukan kegiatanproduksi. Untuk melakukan produksi seorang produ-sen harus ingat tentang tiga hal, yaitu:a.  What

Barang-barang apa saja yang akan dihasilkandan bahan-bahannya apa saja.Ini berhubungandengan tujuan dari produksi itu. tujuan produskiuntuk menghasilkan barang produksi atau barangkonsumsi.

b. How

Bagaiman cara memproduksinya harus dipikirkanoleh seorang produsen karena ini menyangkuttenaga kerja ,modal dan bahan baku.Tujuannyamemproduksi barang /jasa yang berkualitas danharga jual murah .

c.  WhomHasil produksi ditujukan untuk siapa? Perma-salahan yang ditimbulkan bukan sekedar bisamenghasilkan barang akan tetapi barang dihasil-kan harus diterima oleh masyarakat. Untuk ituseorang pengusaha perlu mengadakan promosi

agar barang hasil produksinnya dikenal dan disu-kai oleh masyarakat.

Page 272: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 272/325

263Kegiatan Pokok Ekonomi

2. Faktor-Faktor ProduksiTujuan produsen menghasilkan barang dengan

tujuan antara lain memenuhi kebutuhan konsumen ;memperoleh keuntungan; dan menjaga kontunuitasbarang/jasa. Zaman dahulu nenek moyang kita untukmemenuhi kebutuhan dengan berburu dan meramu.Kegitan ini cukup dengan segala sesuatu yang telahdisediakan oleh alam dan tenaga kerja mereka. Setelahmereka hidup menetap dan bercocok tanam merekamulai membuat alat-alat sederhana,seperti panah,tombak, kapak, jaring dan lain-lain. Alat-alat yangmereka gunakan sebagai modal untuk menghasilkansesuatu. Modal yang mereka hasilkan merupakan hasildari alam dan tenaga kerja mereka. Pada saat ini untuk

menghasilkan barang tidak cukup hanya, alam, tenagakerja, modal saja tetapi perlu juga kewirausahaan agarproduksi bisa efektif dan efisien.

Produksi tidak dilaksanakan tanpa ada faktor-faktor produksi atau sumber daya ekonomi. Faktorproduksi dapat dibedakan menjadi 4 faktor produksi,yaitu faktor alam, tenaga kerja, faktor modal dankewirausahaan. Faktor produksi alam dan tenagakerja disebut faktor produksi asli, sedangkan faktorproduksi modal dan kewirausahaan disebut faktor

produksi turunan. Faktor alam dan tenaga kerjadisebut faktor produksi asli karena dengan dua faktortersebut manusia sudah dapat menghasilkan barang.Dan faktor modal dan kewirausahaan disebut faktorproduksi turunan karena faktor ini sebagai akibatadannya faktor produksi asli. Keempat faktor ini akanmenentukan berhasiltidaknya kegiatan produksi.Di bawah ini akan dijelaskan masing-masing faktorproduksi .

Sumber : www.geo.umass.edu

Gambar 12.6

Kayu merupakan salahsatu bahan baku produksi

yang telah disediakan olehalam.

Page 273: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 273/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII264

a. Faktor Produksi Alam

Faktor produksi alam adalah faktor produksiyang disediakan oleh alam sebagai bahan mentah ataubahan baku produksi.

1). Tanah telah disediakan oleh alam, manusiadapat menggunakan untuk lahan pertanian,pabrik, perkebunan, peternakan, tempatuntuk usaha dan lain sebagainnya.

2). Hutan disediakan oleh alam untukmenghasilkan bahan mentah kayu.

3). Barang-barang tambang, seperti emas, bijihbesi, minyak bumi, dan gas alam.

4). Air dapat digunakan untuk pengairan ataubahan baku lainnya.

5). Udara dan iklim baik untuk pertanian .

Sumber : www.geo.umass.edu

b. Faktor produksi tenaga kerja .

Tenaga kerja adalah sumber daya manusia yangdapat digunakan kemampuannya untuk prosesproduksi. Tenaga kerja dapat dibedakan menjaditiga yaitu :1). Tenaga kerja terdidik (skilled labour ) adalah tenaga

kerja yang memerlukan pendidikan formal.Contoh tenaga kerja ini antara lain, dokter, guru,dan konsultan.

2). Tenaga kerja terlatih (trained labour ) adalah tenagakerja yang memelukan latihan ketrampilan,seperti: tukang kayu, sopir, dan tukang ojeg.

3). Tenaga kerja kerja tidak terdidik dan tidak terlatih

adalah tenaga kerja yang tidak memerlukanpendidikan dan latihan secara khusus, seperti: tukangsapu, Tukang sampah, dan kuli bangunan.

Gambar 12.7

Guru merupakan salahsatu contoh tenaga

terdidik.

Page 274: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 274/325

265Kegiatan Pokok Ekonomi

c. Faktor Produksi Modal

Modal adalah segala hasil produksi yang dibuatmanusia dengan tujuan untuk menghasilkan barang-barang atau jasa-jasa lain. Modal tidak hanya berupauang tetapi bisa juga berupa barang, contoh modal;gedung, mesin-mesin, bahan mentah atau bahan bakuyang digunakan dalam proses produksi.

Macam-macam modal dapat dibedakan menurutfungsinya, sifatnya, bentuk dan sumbernya.1). Macam modal dilihat dari fungsinya :

a). Modal perseorangan adalah modal yangdimiliki oleh seseorang yang digunakansebagai sumber penghasilannya.Contoh: deposito, saham, dan rental mobil.

b). Modal masyarakat adalah modal yangdimiliki oleh masyarakat dan digunakansecara bersama-sama. Contoh : pasar, jalan,waduk, dan pelaubahan.

2). Macam-macam modal dilihat dari sifatnya :a). Modal tetap ( fixed capital) adalah modal

yang dapat digunakan untuk beberapa kaliproses produksi. Contoh: mesin, tanah, danpabrik.

b). Modal lancar (Current capital) adalah barang

modal yang hanya dipakai satu kali prosesproduksi. Misalnya: bahan mentah, bahanbaku, dan bahan tambahan lain.

3). Macam-macam modal dilihat dari bentuk:a). Modal nyata (konkret) yaitu barang modal

yang nyata atau berwujud yang digunakandalam proses produksi. Contoh: mesin-mesin, peralatan, dan bahan baku.

b). Modal tidak nyata (abstrak), yaitu barangmodal yang tidak dapat dilihat tetapi dapat

menunjang proses produksi. Misalnya:keahlian, dan kepercayaan dari orang lain.4). Macam-macam modal dilihat dari sumber modal

tersebut:a). Modal sendiri adalah modal yang berasal

dari kekayaan sendiri.Misalnya: simpanan,saham, dan dana cadangan.

b). Modal pinjaman adalah modal yang berasal daripinjaman orang lain yang harus dibayar denganbungannya. Misalnya: hutang bank baik jangka

pendek atau jangka panjang, pinjaman koperasi,pinjaman dari perusahaan lain.

Gambar 12.8

Mesin-mesin pabrikmerupakan salah staucontoh dari modal nyatadan model tetap.

Sumber : Kompas, 20 Mei 2003

Page 275: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 275/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII266

1. Pengertian DistribusiBarang hasil produksi tidak mempunyai nilai

guna kalau tidak sampai ke tangan konsumen.Tasyang dihasilkan pabrik tidak akan sampai ke tangan

konsumen kalau tidak ada yang menyalurkan ketangan konsumen baik secara perorangan maupunoleh suatu lembaga. Sebagus apapun barang hasil

d. Faktor KewirausahaanKewirausahaan adalah kemampuan seseorang

atau beberapa orang untuk menyatukan semuafaktor produksi agar dapat menghasi lkanbarang tertentu. Faktor produksi ini merupakankemampuan menjalankan suatu perusahaan sehinggaperusahaan tersebut dapat berjalan secara efisiendan menguntungkan. Kewirausahaan sangat besarperanannya dan sebagai penentu dalam pelaksanaanserta hasil yang ingin dicapainnya.

Faktor keahlian meliputi tiga faktor keahlian,yaitu :a. Keahlian mengatur (managerial skill) adalah

kemampuanmemimpin dan menggunakan setiap

kesempatan yang ada dengan sebaik-baiknya danberani menanggung resiko.b. Keahlian bidang teknis (tehnological skill) adalan

kemampuan mengkombinasikan faktor-faktorproduksi sehingga dapat mengahsilkan barang/

 jasa.c. Keahlian mengorganisasi (organizational skill)

adalah kemampuan mengorganisasi berbagaiusaha, baik perusahaan ataupun di luarperusahaan.

 AktivitasKelompok

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, Beri contoh hasilkarya buatanmu sendiri (keterampilan tangan). Terbuat dari apa? Alat –alatapa yang digunakan ? Kelompokkan bahan-bahan dan alat-alat yang di-gunakan termasuk faktor produksi apa? Kumpulkan hasilnya kepada guruuntuk dinilai.

C. Distribusi

Page 276: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 276/325

267Kegiatan Pokok Ekonomi

produksi tidak ada gunanya kalau barang tersebuttidak dapat dinikmati konsumen. Barang hasilprodukssi akan sampai ke tangan konsumen dengankegiatan yang disebut distribusi. Kegiatan distribusiadalah kegiatan untuk menyalurkan barang/jasa

dari produsen kepada konsumen. Selain pengertiantersebut distribusi juga merupakan usaha untukmenambah nilai guna barang/jasa.

Siapa yang melakukan kegiatan distribusi?Yang melakukan kegiatan distribusi bisa peroranganatau lembaga distribusi (perantara). Lembaga atauperorangan yang melakukan distribusi disebutdistributor. Tahukah kalian, apa tujuan distribusi?tujuan disrtibusi antara lain sebagai berikut:a. menyalurkan barang dari produsen kapada kon-

sumenb. agar hasil produksi lebih berguna bagi masyarakat.c. kebutuhan masyarakat akan barang/jasa ter-

penuhi.d. agar kentinuitas produksi terjamin.

Selain tujuan distribusi, distributor mempunyaitugas, antara lain:a. pembelian barangb. penyimpananc. sandarisasi

d. pengepakane. promosif. pengangkutang. penjualan.

Gambar 12.9

Distribusi adalah prosespenyaluran batang dan jasa dari produsen kekonsumen.

Sumber : http://www.geo.umass.edu

Page 277: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 277/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII268

2. Sistem DistribusiUntuk mencapai tujuan distribusi ada beberapa

cara yang dilakukan agar barang sampai kepadakonsumen. Cara tersebut, antara lain sebagaiberikut.a. Distribusi langsung adalah distribusi barang/jasa

tanpa melalui perantara sehingga penyaluranlangsung dari produsen kepada konsumen.Contoh, pedagang sate langsung menjual barangkepada konsumen.

b. Distribusi semi langsung adalah sistem distribusidari produsen kepada konsumen melaluipedagang perantara yang merupakan bagian dariprodusen. Contoh: pabrik tekstil menyalurkankainnya melalui conventer.

c. Distribusi tidak langusung adalah sistem distribusidari produsen kepada konsumen melalui agen,grosir, makelar, komisioner, pedagang kecil yangbertindak sebagai pedagang perantara.

3. Lembaga DistribusiProdusen menyalurkan barang/jasa dengan

sistem distribusi tidak langsung melalui lembaga-lembaga yang bertindak sebagai badan perantara.Lembaga-lembaga yang melakukan kegiatan distribusi

itu, antara lain sebagai berikut.

a. Pedagang

Pedagang adalah orang atau badan yang membelibarang dagangan dari produsen dan menjualnyakepada konsumen. Para pedagang biasanya membelibarang dalam jumlah banyak sehingga barangtersebut perlu tempat untuk penyimpanan. Pedagangterdiri atas:1. pedagang besar (grosir) adalah pedagang yang

membeli dan menjual dalam jumlah besar danmenjualnya ke pedagang kecil

2. pedagang kecil (retailer ) adalah pedagang yangmembeli barang dagangannya kepada grosir danmenjualnya kepada pedagang yang lebih kecilatau eceran langsung pada konsumen.

b. Agen

Agen adalah lembaga atau seseorang yangmelaksanakan perdagangan dengan menyediakan jasa-jasa

atau fungsi khusus yang berhubungan dengan penjualanbarang ataupun merupakan wakil dari produsen yangbertanggung jawab atas penjualan hasil produksinya.

Gambar 12.10

Para pedagang baik besarmaupun kecil merupakan

salah satu lembaga salurandistribusi.

Sumber : Kompas, 3 Februari 2004

Page 278: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 278/325

269Kegiatan Pokok Ekonomi

c. Makelar 

Makelar merupakan pedagang perantara yangbekerja atas nama orang yang menyuruhnya. Bonusyang diterima makelar disebut kurtasi/provisi. Makelarhanya mempertemukan penjual dan pembeli untukmelakukan transaksi. Lembaga ini tidak mengeluarkanbiaya atau menanggung resiko.

d. Komisioner 

Lembaga distribusi ini merupakan perantaradagang dalam pembelian maupun penjualan yangbekerja atas nama sendiri. Komisioner mengeluarkanbiaya dan menanggung resiko. Orang yang menyuruhkosioner disebut dengan komiten. Upah yang diterimakomosioner disebut komisi. Hak makelar diantaranyahak mendapat upah dan menahan barang selamaorang yang menyuruhnya belum membayarnya.

e. Importir 

Importir adalah individu atau organisasi perantaradagang yang mendatangkan barang dari luar negeri.Barang yang di impor tersebut bisa digunakan sebagaiproduksi atau untuk tujuan konsumsi.

f. Eksportir 

Eksportir adalah individu atau organisasi perantaradagang yang melakukan kegiatan pengiriman barangke negara lain yang membutuhkan. Dari kegiatanyang dilakukan berharap mendapat keuntungan.esportir ini bisa produsen itu sendiri atau pedagang.

Tugas Kelompok

Diskusikan bagaimana cara kalian mendapatkan barang kebutuhan?Melalui lembaga distribusi mana saja ?

Page 279: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 279/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII270

 Agen =lembaga atau seseorang yang melaksanakan perdagangan dengan

menyediakan jasa-jasa atau fungsi khusus yang berhubungan

dengan penjualan barangDistribusi = kegiatan untuk menyalurkan barang/jasa dari produsen kepadakonsumen. Selain pengertian tersebut distribusi juga merupakanusaha untuk menambah nilai guna barang/jasa.

Konsumsi = konsumsi setiap kegiatan memakai,menggunakan ataumenghabiskan kegunaan setiap barang baik secara berangsur-angsur maupun sekaligus habis.

Pedagang = orang atau badan yang membeli barang dagangan dari produsen

dan menjualnya kepada konsumen.Produksi = kegiatan menghasilkan barang/jasa atau kegiatan menambah nilai

guna barang/jasa tersebut.

Glosarium

Rangkuman

• Konsumsi adalah kegiatan memakai,menggunakan atau menghabiskankeguanaan barang/jasa baik secara berangsur-angsur atau sekaligushabis. Tujuan orang melakukan kegiatan konsumsi adalah untukmemenuhi kebutuhan. Konsumsi menurut tujuan dibedakan atas ;konsumsi produktif dan konsumsi akhir.

• Kegiatan yang dilakukan konsumen mengkonsumsi hasil produksidari perusahaan. Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang/jasaatau kegiatan menambah kegunaan barang/jasa. Tujuan produksi:untuk menghasilkan barang/jasa, untuk memeperleh keuntungan, danmemenuhi kebutuhan konsumen. Faktor-faktor produksi: (1) Faktorproduksi alam;(2) Faktor produksi tenaga kerja; (3) Faktor produksimodal; dan (4 ) Faktor produksi kewirausahaan.

• Tenaga kerja dibedakan atas : tenaga kerja terdidik, tenaga kerja terlatih,dan tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih .Modal dibedakanatas : (a) menurut fungsi ( perseorangan dan masyarakat ); (b) menurut

sifat ( tetap dan lancar ) ; (c) menurut wujud ( konkret dan abstrak); dan(d) menurut sumber ( sendiri dan pinjaman). Keahlian tenaga kerjaini dapat dari kemampuan : managerial skill, tekhnological skill, danorganizational skill.

• Untuk menyalurkan barang kepada konsumen dibutuhkan suatukegiatan yang disebut dengan distribusi. Distribusi adalah kegiatanmenyalurkan barang dari produsen kepada konsumen. Sistem distribusi: distribusi langsung, distribusi semi langsung, dan distribusi tidaklangsung. Lembaga-lembaga distribusi antara lain ; pedagang, agen,makelar, komisioner, importer, dan eksportir.

Page 280: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 280/325

271Uji Kompetensi Bab 12

1. Segala kegiatan untuk menghasilkan

barang atau meningkatkan kegunaansuatu barang guna memenuhi kebutu-han hidup manusia disebut....a. proses produksib. kegiatan ekonomic. produksid. konsumsi

2. Para pekerja yang keahlianya di-peroleh dari pengalaman selama iabekerja pada lapangan kerja tertentu,

disebut tenaga kerja....a. terdidikb. terlatihc. tidak terdidikd. tidak terlatih

3. Tujuan dari kegiat an produks iadalah....a. meningkatkan kegunaan suatu

barangb. menghasilkan barang dan jasac. mengolah sumber daya alam

menjadi alat pemuas kebutuhand. semua jawaban benar

4. berdasarkan sifatnya, modal dibeda-kan menjadi....a. modal konkret dan modal ab-

strakb. modal sendiri dan modal pinja-

manc. modal perseorangan dan modala

mansyarakat

d. modal tetap dan modal lancar5. Kuli bangunan, tukang becak, pesuruh,

ini merupakan tenaga kerja....a. terdidikb. terlatihc. tidak terdidikd. tidak terlatih

6. Tujuan konsumsi adalah....

a. memenuhi kebutuhan hidupb. melestarikan hidupc. memperpanjang usia hidupd. meningkatkan kemampuan hidup

7. Pendapatan memengaruhi pola kon-sumsi seseorang. Orang yang ber-pendapatan tinggi cenderung....a. melakukan konsumsi lebih ban-

yakb. menyukai barang yang seder-

hanac. melakukan berbagai pilihan kebu-tuhan

d. menyukai barang yang mewah

8. Penyaluran barang dari produsen ke-pada konsumen harus tepat dan cepat.Tepat disini berarti....a. bahwa penyaluran barang-barang

tersebut sampai pada sasaranyang membutuhkan

b. bahwa penyaluran barang-barangtersebut dapat secara tepat danlancer

c. bahwa barang-barang tersebutbenar-benar dibutuhkan

d. bahwa barang-barang tersebutlancer sampai ke konsumen

9. Orang yang melaksanakan distribusidisebut....a. konsumenb. makelar

c. komisionerd. distributor

10. Barang-barang konsumsi kebutuhanpara pelajar antara lain….a. alat tulisb. jajananc. perhiasand. pakaian pesta

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Uji Kompetensi Bab 12

Page 281: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 281/325

Wawasan Soaial 1 untuk Kelas VII272

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan sistematis !

1. Sebutkan tujuan dari konsumsi!

2. Faktor-faktor apa saja yang memengaruhi pola konsumsi seseorang!

3. Kenapa kita perlu membuat anggaran belanja!

4. Sebutkan pengertian produksi!5. Menurutmu mana yang lebih penting dari factor-faktor produksi seperti, alam, modal,

dan tenaga kerja!

Refleksi

Untuk mengembangkan kecakapan personal dan sosial, coba perhatikanlah

keadaan lingkungan sekitar. Kegiatan ekonomi seperti apa yang banyakdilakukan di lngkungan sekitarmu?

Page 282: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 282/325

Perusahaandan Badan Usaha

Pendahuluan

Kegiatan ekonomi manusia baik itu produksi maupun distribusi memerlukan

sebuah wadah untuk melakukannya. Badan itu adalah badan-badan usahayang bergerak dalam proses produksi barang atau distribusi sehingga dapatdikonsumsi oleh konsumen. Keberadaan perusahaan dan badan-badan usahaitu diperlukan untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi. Bagaimana kalaubadan-badan usaha itu tidak mampu berproduksi? Tentu ada dampaknya bagikebutuhan kelangsungan hidup manusia. Untuk itu, pada bab ini kalian akanmempelajari materi tentang Perusahaan dan Badan Usaha yang bermanfaatbagi pertumbuhan ekonomi masyarakat Indonesia. Sebelumnya pahamilah petakonsep berikut ini.

Sumber: Bank Image koleksi

Bab

13

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• mendeskripsikan pengertian perusahaan dan badan usaha sebagai tempatberlangsungnya kegiatan ekonom membedakan jenis-jenis perusahaan danbadan-badan usahadalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

• memupuk jiwa kemandirian dan mental berwirausaha

273

Page 283: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 283/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII274

Peta Konsep

 

BUMN/BUMD

Koperasi BUMS

BadanUsaha

PO Fa PTCVPerjaPerseroPerumPerjan

PerusahaanEkstrasif 

PerusahaanAgraris

PerusahaanIndustri

PerusahaanPerdagangan

Perusahaan J asa

Page 284: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 284/325

275Perusahaan dan Badan Usaha

Setiap kegiatan manusia ditujukan untukmemenuhi kebutuhan. Untuk memenuhi kebutuhan

manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi.Kegiatan ekonomi manusia sebagaimana telahdijelaskan pada bab sebelumnya terdiri atas tigakegiatan, yaitu produksi, distribusi, dan konsumsi.Kegiatan produksi tujuannya untuk menyediakankebutuhan konsumen. Barang-barang kebutuhankonsumen itu ada yang disediakan oleh alam secaralangsung, tanpa proses lebih dahulu. Namun ada pulayang perlu diproses agar dapat dapat digunakan.Usaha untuk memproses barang itu biasanyadilakukan oleh perusahaan atau badan usaha.

1. Pengertian Perusahaan dan

Badan UsahaKalau kita amati berbagai macam kegiatan produksi

yang dilakukan industri rumah tangga (home industri)yang ada di sekitar kita, hasil produksi merekabermacam-macam. Ada yang menghasilkan kue, roti,tempe, tahu, kerupuk, dan lain-lain. Ada juga yang

dikelola oleh perusahaan yang lebih besar denganhasil produksi bermacam-macam, seperti mobil,mesin, sepeda motor, dan lain-lain. Tempat di manamereka dapat menghasilkan barang itu disebut denganperusahaan. Pengertian perusahaan merupakan kesatuanteknis proses produksi yang mempunyai tujuan untukmenghasilkan barang atau jasa.

Pada gambar tampak kegiatan yang dilakukanoleh para buruh yang sedang bekerja pada perusahaanyang dikelola home industri. Perusahaan ini hanya

memiliki beberapa karyawan yang bekerja denganmenggunakan alat-alat yang sederhana.

Apakah yang dimaksud dengan perusahaan tdanbadan usaha itu? Perusahaan didirikan dengan tujuanuntuk menghasilkan barang atau jasa. Agar perusahaandapat menghasilkan keuntungan, diperlukanlah suatuwadah yang terorganisasi dalam suatu badan usaha.Sebagai wadah perusahaan, badan usaha setidaknyaterdiri atas orang-orang, peralatan, dan adanya tujuanuntuk mencari keuntungan. Dalam praktek kehidupan

sehari-hari, perusahaan dan badan usaha banyak di-gunakan untuk maksud yang sama. Kalau dilihat daripengertiannya, kedua istilah itu berbeda.

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Gambar 13.1

Buruh yang bekerja padaperusahaan home industr i.

 A. Perusahaan

Page 285: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 285/325

Page 286: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 286/325

277Perusahaan dan Badan Usaha

2. Jenis-jenis PerusahaanPerusahaan adalah kegiatan atau usaha produksi

untuk menghasilkan barang /jasa dengan jalanmempersatukan faktor-faktor produksi. Perusahaanmerupakan tempat untuk melakukan kegiatanproduksi. Apabila kita perhatikan jenis kegiatanperusahaan yang diselenggarakan masyarakatternyata beraneka ragam. Jenis-jenis perusahaanberdasarkan lapangan usaha dapat dibedakan sebagaiberikut.

a. Perusahaan Ekstratif 

Perusahaan ekstratif adalah perusahaan yangmengambil dan mengeksploitasi kekayaan alamserta mengolah dalam proses produksi sehinggadapat digunakan konsumen untuk memenuhikebutuhannya. Misalnya perusahaan perikananlaut mengambil ikan di laut, perusahaan batu danpasir mengambil di sungai, perusahaan minyakmengeksploitasi minyak untuk dijadikan gas,minyak bumi dan oli. Dan masih banyak contohlainnya.

b. Perusahaan Agraris

Perusahaan agraris adalah perusahaan yangkegiatannya mengolah dan mengelola tanahuntuk dijadikan lahan pertanian, perkebunan,kehutanan, perikanan darat, dan peternakan.

c. Perusahaan Industri

Perusahaan ini mengolah bahan mentah menjadibarang setengah jadi ( baku) atau barang jadi.Contoh :1. Perusahaan kue ,mengolah tepung menjadi

kue2. Perusahaan tepung ,mengolah sagu menjaditepung sagu.

3. Perusahaan sepatu, mengolah kulit menjadisepatu, dll.

d. Perusahaan Perdagangan.

Perusahan ini usahanya membeli barangdagangan dan menjual barang tersebut tanpamengubah barang yamg bersangkutan. Contoh

perusahaan ini, Toko kelontong, warung, minimaket, supermarket, dan lain-lain.

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Gambar 13.2Contoh dariperusahaan agraris yang

bergerak dalam pengolahankebun anggur.

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Gambar 13.3

PT KAI merupakan contohperusahaan yang bergerakdalam bidang jasa angkutan.

Page 287: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 287/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII278

e. Perusahaan Jasa

Perusahaan ini memberi layanan jasa kepadamasyarakat yang memerlukan denganmemperoleh imbalan. Misalnya perusahaan jasapenginapan,asuransi, angkutan, bank, bengkeldan lain-lain.

Apabila kita lihat dunia usaha yang ada di sekitarkita, maka akan kita jumpai macam-macam badanusaha. Jenis-jenis badan usaha itu dapat digolongkanberdasarkan tanggung jawab pemiliknya. Misalnya:Pak Iwan memiliki usaha konfeksi kaos merk HIS.Usaha ini memiliki karyawan sekitar 20 orang, setiaphari bisa menghasilkan kaos 200 potong. Selain itu dia

 juga membuka cuonter kaos di tiga tempat. PerusahaanPak Iwan dalam jangka waktu setahun sudah mampuberkembang dan mendapatkan keuntungan yangcukup besar. Untuk modal dia memperoleh bantuandana dari bank, yang setiap bulan harus diangsur.Perusahaan ini dikelola oleh keluarga. Kadangkala

tidak dapat membedakan antara kekayaan perusahaandengan kekayaan pribadi. Sehingga pada saat usahaini mengalami kemunduran maka pak Iwan sulit lagimengangsur apalagi mengembangkannya. Lama-kelamaan perusahaan ini jatuh pailit. Untuk menutupihutang-hutang perusahaan harus menjual semuakekayaan yang ada di perusahaan maupun kekayaanyang di rumah.

Dari contoh yang diuraikan di atas jelas bahwapada saat perusahaan mengalami pailit maka pemilik

perusahaan harus bertanggung jawab sampai hartabenda yang di rumah. Ini menunjukkan secarahukum badan usaha itu ada yang bertanggung

 jawab terbatas dan ada yang bertanggung jawab tidakterbatas. Tanggung jawab terbatas terjadi apabilapemilik hanya bertanggung ja wab sebatas modalyang ditanamkan dalam badan usaha itu. Sedangkantanggung jawab tidak terbatas terjadi apabila pemilikbertanggung jawab atas hutan-hutang badan usahadengan kekayaan pribadi.

Bardasar tanggung jawab pemilik, maka badanusaha dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu:

 

B.  Badan Usaha

Page 288: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 288/325

279Perusahaan dan Badan Usaha

a. Badan usaha yang bertanggung jawab terbatas,contoh: PT dan Koperasi.

b. Badan usaha yang bertanggung jawab tidakterbatas, contoh : Perusahaan perseorangan danfirma.

c. Badan usaha yang sebagian pemiliknya bertanggung jawab terbatas dan sebagaian lagi bertanggung jawab tidak terbatas. Contoh badan usaha ini adalahpersekutuan komanditer ( CV ).Berdasarkan Penggolongan secara hukum seperti

yang diatur berdasar pasal 33 ayat 1, 2, dan 3, makabentuk badan usaha dapat dikelompokkan atas tiga,yaitu :a. Badan Usaha Milik Negara ( BUMN ) seperti : Perusahaan

 jawatan (perjan), Perusahaan umum ( perum ) daan

perusahaan persero (PT ).b. Badan Usaha Milik Swasta ( BUMS ) seperti : CV, Fa,

Perusahaan persorangan, Yayasan dan PT.c. Koperasi.

Dari beberapa penggolongan di atas kita akan bahas jenis-jenis badan usaha sebagai berikut :

1. Badan Usaha PeroranganBadan usaha perseorangan oleh masyarakat

umum disebut dengan perusahaan perorangan.Badan usaha ini dikelola oleh pribadi ( perorangan). Badan usaha ini dikelola dengan sangat sederhanaserta jumlah modal yang dimiliki kecil dan mudahmendirikannya. Setiap orang dapat mendirikanperusahaan ini, karena pada dasarnya tidak adaaturan yang khusus untuk mendirikannya. Kebaikandan kelemahan perusahaan ini dapat dilihat dari tabelberikut .

Kebaikan Kelemahan

• Mudah mendirikan• Cepat mengamb il keputusan

karena tidak harus mengandalkanorang lain

• Rahasia perusahaan terjamin• Keuntungan perusahaan untuk

sendiri• Mudah mencegah dari peny-

elewengan

• Modal terbatas• Perusahaan sulit berkembang

karena hanya dikelola sendiri• Tanggung jawab perusahaan tidak

terbatas

Page 289: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 289/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII280

Untuk mendapatkan perlindungan hukum makaperusahaan ini harus didaftarkan kepada instansiyang terkait sehingga memperoleh status terdaftar.Status ini penting karena badan usaha ini akanmendapat fasilitas bantuan dari pemerintah , dapat

fasilitas kredit dari bank, dilindungi pemerintah danberpeluang mengembangkan usaha.Contoh ; Warung, toko, salon, percetakan, dll.

2. Firma ( Fa )Badan usaha ini dimiliki oleh lebih dari satu

orang dengan perjanjian tertentu. Biasanya pemilikfirma orang yang yang sangat dekat, misalnyakeluarga atau famili. Oleh karena pemilik perusahaanini lebih dari satu orang maka harus didaftarkan

pada akta notaris kemudian didaftarkan ke paniterapengadilan setempat dan diumumkan dalam beritanegara. Secara hukum perjanjian antar pemilik akanlebih kuat. Kepemimpinan perusahaan biasanyadilaksanakan berdasar kesepatan bersama, karenamereka bertanggung jawab penuh terhadap badanusaha ini. Pembagian keuntungan diatur berdasarmodal yang dimiliki masing-masing pemilik.

Firma lebih berpeluang memperbesar ataumengembangkan usaha karena modal yang dikumpulkanlebih besar dibandingkan perusahaan perorangan.Semua anggota firma merupakan pemilik perusahaandan bertanggung jawab penuh atas maju mundurnyabadan usaha. Tanggung jawab pemilik perusahaan initidak terbatas pada modal tetapi mencakup seluruh hartakekayaan yang dimiliki anggota firma secara pribadi.Kebaikan dan kelemahan firma dapat dilihat dari tabelberikut.

Gambar 13.4

Warung penjual buah-buahan ini merupakan salah

satu contoh badan usahaperseorangan.

Kebaikan Kelemahan• Modal usaha lebih besar• Sudah ada pembagian tugas• Kelangsungan perusahaan lebih

terjamin• Resiko ditanggung bersama

• Setiap anggota merupakan pemiliksehingga sulit mengambil keputusan

• Tanggung jawab pemilik tidak ter-batas

• Apabila salat satu anggota melaku-kan pelanggaran hukum akibatnyasemua anggota juga terlibat

• Sulit menarik modal yang ditanam-kan.

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Page 290: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 290/325

281Perusahaan dan Badan Usaha

3. Persekutuan Komanditer (CV)Persekutuan komanditer adalah persekutuan dua

orang atau lebih untuk mendirikan badan usaha yangsebagian anggotannya bertanggung jawab tidak terbatasdan sebagian anggota lain bertanggung jawab terbatas.Dalam persekutuan ini, modal berasal dari anggota dandidaftarkan dengan menggunakan akta pendirian. Ang-gota persekutuan komanditer terdiri atas dua yaitu:a. Sekutu aktif ( persero ), sekutu ini selain menanamkan

modal juga menjalankan usaha dan bertanggung jawabpenuh atas maju mundurnya usaha. Tanggungjawabsekutu ini tidak terbatas pada modal saja tetapi jugaatas harta kekayaan pribadi.

b. Sekutu diam (komanditer ), sekutu ini hanya

sebatas menanamkan modal dan tidakmenjalankan usaha. Tanggung jawab sekutu initerbatas pada modal yang ditanamkan.Keuntungan yang diperoleh badan usaha

ini dibagikan berdasarkan perjanjian yang telahdisepakati. Kebaikan dan kelemahan badan usaha inidapat dilihat pada tabel berikut.

Kebaikan Kelemahan

• Modal lebih besar

• Pengelolaan lebih baik• Tanggung jawab sekutu koman-diter

• Tanggung jawab anggota tidak sama

• Pimpinan perusahaan lebih dari satuorang sehingga sulit mengambil kepu-tusan

• Tanggung jawab sekutu aktif tidakterbatas

4. Perseroan Terbatas (PT)Perseroan terbatas adalah suatu perusahaan

yang terdiri dua orang atau lebih dengan modal yang

diperoleh dengan penjualan atas saham-saham. Semuapemilik perusahaan ini merupakaan pemegang saham.Tanggung jawab pesero ( pemilik saham ) hanya terbatasmodal yang disertakannya. Besarnya modal peseroditentukan dengan anggaran dasar. Perseroan terbatasmerupakan badan hukum yan memiliki kekayaanperusahaan sendiri, sehingga semua tagihan atas utang-utang perusahaan ditanggung oleh harta perseroan.

Untuk mendirikan perseroan terbatas ini harusdengan akta pendirian yang disyahkan dengan akta notaris

yang disetujui oleh menteri kehakiman. Keuntungan PT iniberupa deviden yang dibagikan berdasarkan besar sahamyang dimiliki masing-masing persero.

Page 291: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 291/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII282

Perseroan Terbatas dikendalikan atas tiga unsur,yaitu :a. Direksi

Direksi ditunjuk oleh rapat umum pemegangsaham. Direksi ini yang menjalankan operasional

sehari-hari. Direksi terdiri atas seseorang ataubeberapa orang dan dewan direksi sendiri terdiridari beberapa orang.

b. Dewan KomisarisDewan komisaris terdiri dari para pemegang saham.Dewan komisaris yang mengawasai jalannya pekerjaandireksi, selain itu menasehati direksi dan bertindakmembela kepentingan para pemegang saham.

c. Rapat Umum Pemegang SahamYang memegang kekuasaan tertinggi dalam PT dan

mempunyai wewenang untuk menentukan kegiatanperusahaan, mengangkat, dan memberhentikandireksi serta mengesahkan neraca dan pembagiandeviden.

Kebaikan dan keburukan PT dapat dilihat daritabel berikut.

Sumber :Investor, April 2007

Gambar 13.5

Para pemegang saham disuatu perusahaan. Merekaterdiri atas direksi, dewan

komisaris dan penguruslainnya.

Kebaikan Kelemahan

• Mudah memperbesar modal

• Tanggung jawab persero terbatas• Kedudukan pemilik dan pen-

gusaha terpisah• Kelangsungan hidup perusahaan

terjamin• Saham mudah diperjual belikan

• Saham mudah dijualbelikan sehingga

menimbulkan spekulasi• Karena tanggung jawab pemilik ter-

batas sehingga dapat menimbulkantindakan yang merugikan

• Rahasia perusahaan tidak terjamin• Biaya pajak relatif besar• Biaya operasionla dan biaya-biaya lain

besar

5. KoperasiKoperasi merupakan badan usaha yang memilikikarakteristik sendiri. Badan usaha ini bergerak dalamberbagai kegiatan ekonomi atas dasar kekeluargaandan gotong royong. Koperasi mengutamakankepentingan anggota bukan kepentingan koperasiitu sendiri. Modal koperasi dihimpun dari simpananpokok dan simpanan wajib. Keuntungan koperasidisebut sisa hasil usaha( SHU ). Koperasi sebagaibadan usaha berperan mewujudkan masyarakat yang

maju, adil dan makmur berdasarkan Pancasila danUndang-Undang Dasar 1945.

Page 292: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 292/325

Page 293: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 293/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII284

d. Berusaha mewujudkan dan mengembangkanperekonomian nasional yang merupakan usahabersama berdasarkan atas azas kekeluargaan dandemokrasi ekonomi.

Kekuasaan tertinggi koperasi pada rapat anggota

tahunan. Koperasi dijalankan oleh pengurus dan diawasioleh pengawas. Pengurus dan diangkat dan dipilihpada rapat anggota tahunan. Oleh sebab itu pengurusdan pengawas harus mempertanggungjawabkankegiatannya pada rapat anggota tahunan.

 Jika dilihat dari kegiatan usahanya maka koperasiterdiri atas dua yaitu;1. Koperasi single purpose ( satu bidang usaha )

,ialah koperasi yang memiliki satu bidang usaha.Contohnya: koperasi kredit, koperasi konsumsi,dan koperasi produksi

2. Koperasi multi purpose ( serba uasaha ) ialahkoperasi koperasi yang memiliki lebih dari usaha.Contoh : KUD, dan koperasi serba usaha.

 Jenis koperasi jika dilihat dari lapangan usahanyaantara lain sebagai berikut :1. Koperasi simpan-pinjam ( kredit )

Koperasi ini menerima tabungan dari anggotadan memberi pinjaman pada masyarakat dengan

syarat mudah dan ringan.2. Koperasi KonsumsiKoperasi ini menjual barang-barang keutuhansehari-hari kepada masyarakat, atau koperasiyang mengelola unit usaha pertokoan.

3. Koperasi ProduksiKoperasi yang memiliki dan mengelola unit usahaproduksi ( mengolah bahan mentah menjadi bahan/barang lain ) hingga menghasilkan barang.

4. Koperasi Jasa

koperasi yang mengelola unit usaha pelayanan jasa.5. Koperasi Serba usahaKoperasi yang usahanya meliputi usaha kredit,konsumsi, produksi, dan jasa.

6. Badan Usaha Milik Negara (BUMN)Badan Usaha Milik Negara adalah badan usaha

yang didirikan dengan modal sebagian atau seluruhnyadari pemerintah atau negara. Badan usaha didirikandenagan modal yang berasal dari pemerintah pusat

disebut BUMN. Dan yang modalnya berasal daripemerintah daerah disebut BUMD. BUMN didirikanberdasarkan pasal 33 ayat 2 dan 3 dalam UUD 1945.

Sumber :Investor, April 2007

Gambar 13.7

PT Garuda Indonesiamerupakan salah satu

perusahaan berstatus BUMN.

Page 294: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 294/325

285Perusahaan dan Badan Usaha

Mengapa pemerintah mendirikan BUMN ? Alasanmendirkan BUMN tidak lain karena pemerintah inginmemenuhi kebutuhan masyarakat yang menyangkuthajat hidup orang banyak. Untuk mencapai itu semuaBUMN mendirikan beberapa perusahaan yang dipimpin

oleh direksi dan bertanggung jawab pada menteri yangmembawahi perusahaan tersebut. Berdasarkan UUno. 9 tahun 1969 tentang Bentuk-bentuk badan usahaNegara, BUMN dikelompokkan menjadi tiga kelompokyaitu Perusahaan jawatan ( perjan ), Perusahaan umum( perum ), dan Perusahaan persero ( persero ). Untukmemperdalam dan memperluas wawasan dari ketigaBUMN tersebut di bawah ini akan diuraikan darimasing-masing BUMN .

a. Perusahaan Jawatan ( Perjan )Perusahaan jawatan merupakan perusahaan

negara yang seluruh modalnya merupakan miliknegara dari kekayaan yang tak terpisahkan danmerupakan bagian dari suatu departemen. Usahaperusahaan ini bersifat public service (pelayanmasyarakat ).Tujuan dari perusahaan ini bukan untukmencari keuntungan tetapi untuk meningkatkankesejahteraan umum. Untuk saat ini BUMN yangberbentuk Perjan ini sudah tidak ada lagi, karena

Negara melihat peluang dan kondisi keuangan negaramaka BUMN yang berbentuk Perjan berubah fungsimenjadi Perum atau Persero. Ciri-ciri perjan adalah:1. Bertujuan untuk melayani kepentingan masyara-

kat2. Pemimpin dan karyawannta ditunjuk/diangkat

oleh menteri dan berstatus PNS3. Mendapat fasilitas dari negara4. Perusahaan ini di bawah suatu departemen dan

bertanggung jawab pada menteri

5. Seluruh modal dari APBN

b. Perusahaan Umum (Perum)

Bentuk perusahaan negara ini modalnyadari kekayaan negara yang telah dipisahkan danmempunyai tujuan untuk memenuhi kepentinganumum yang vital. Sifat usahanya adalah publik utility( pelayanan jasa yang memberikan kegunaan vital bagimasyarakat ). Usaha perusahaan di bidang produksimaupun konsumsi sekaligus bertujuan memupuk

keuntungan. Contoh BUMN yang berbentuk Perumsaat ini yang masih ada adalah Perum Pegadaian. Ciri-ciri dari BUMN yang berbentuk Perum adalah :

Tugas Individu

Berikan contoh peru-sahaan negara yangberbentuk Perjan!

Page 295: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 295/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII286

1. Bertujuan melayani kepentinan umum yang vitaltetapi diperbolehkan untuk mencari keuntungan.

2. Modal berasal dari kekayaan negara yang telahdipisahkan.

3. Pemimpin dan karyawan berstatus sebagai

perusahaan negara atau pegawai negeri.4. Perum berada di bawah pimpinan dewan direksi.

c. Perusahaan persero

Persero merupakan bentuk badan usaha negarayang membuka kesempatan pada masyarakat umumuntuk ikut serta memiliki atau menanamkan modalnyadalam perusahaan tersebut. Modal persero ini terdiri atassaham-saham dan bertujuan untuk mencari keuntungansebanyak-banyaknya ( non public utility ). Modal persero

sebagian dimiliki oleh pemerintah lebih dari 50% dansisanya dijual pada masyarakat.

Persero pada dasarnya sama dengan PT sehinggadisebut juga PT persero, hanya kepemilikan melibatkannegara. Status badan hukum dan peran pemerintahsebagai pemegang saham saja. Persero dipimpin olehdireksi yang diangkat oleh Rapat umum pemegangsaham dan diawasi oleh dewan komisaris. ContohBUMN yang berbentuk Persero saat ini antara lain;PT Telkom, PT PLN, dan PT BRI.

Ciri-ciri BUMN yang berbentuk persero adalah :1. Bertujuan mencari keuntungan (non public

utility)2. Modal sebagian besar dimiliki oleh pemerintah3. Dipimpin oleh dewan direksi4. Tidak mendapat fasilitas negara5. Pemimpin dan karyawan berstatus karyawan

swasta.

7. BUMD ( Badan Usaha Milik Daerah )Badan usaha milik daerah ini pada dasarnya

bisa berbentuk perjan , perum atau persero. Hanyapada perusahaan ini yang terlibat adalah pemerintahdaerah. Ketentuan-ketentuan dan prinsip-prinsipmanajemen Maupun organisasi persahaan daerahdiatur dengan peraturan daerah. Kegiatan usahanyamengutamakan kepentingan pemenuhan kebutuhanmasyarakat daerahnya dan keuntungannya untukmenambah kas pemerintah daerah.

Tujuan BUMD adalah untuk membangun daerahdan pembagnunan nasional serta membangun per-

Tugas Indiv idu

Cari lah ar t ike l dii n t e r n e t t e n t a n gBUMN.

Page 296: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 296/325

287Perusahaan dan Badan Usaha

Deviden = keuntungan dari perusahaan yang berbentuk perseroVital = perusahaan yang menguasai hajat hidup orang banyakTeknis = tata cara yang dilakukanTerorganisasi = dalam suatu wadah

Peralatan = segala sesuatu yang digunakan dalam prosesPraktek = melakukan suatu pekerjaanProduk = hasil produksiPeluang = kesempatan yang diberikan/ diperolehFormal = resmiYuridis = secara syah atau hukum yang berlakuPerekonomian = keadaan ekonomi suatu negaraSukarela = tidak ada paksaanTerbuka = siapa saja dapat menjadi anggotaHibah = harta pemberianStatus = kedudukan

Wawasan = cara pandang seseorangEksploitasi = mengambil kekayaan alam secara berlebihanMini market = toko yang menjual segala kebutuhan dalam skala kecilSuper market = took yang menjual segala kebutuhan dalam skala besarImbalan = upah yang diterimaDunia usaha = berbagai kegiatan usahaPribadi = perseoranganFasilitas = sesuatu yang disediakanHarta = kekayaan yang dimiliki

Glosarium

Tugas Kelompok

Coba kalian buat artikel tentang salah satu BUMN yang ada di Indonesia.

Kemudian presentasikan tulisanmu tersebut di depan kelas

Page 297: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 297/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII288

Rangkuman

Perusahaan adalah kesatuan teknis produksi yang bertujuan untukmenghasilkan barang/jasa.

Badan Usaha adalah kesatuan yuridis formal yang bertujuan untukmendapatkan keuntungan.

Perusahaan merupakan alat badan usaha untuk mendapatkan keuntun-gan.

 Jenis-jenis perusahaan meliputi : (a) Perusahaan ekstratif ; (b) Perusa-haan Agraris : (c) Perusahaan perdagangan; (d) Perusahaan industri ; dan (e)Perusahaan jasa

 Jenis-jenis badan usaha adalah : Perusahaan perseorangan, Firma, CV,PT, dan Koperasi. Jenis koperasi menurut lapangan usahanya: Koperasikredit, Koperasi konsumsi, Koperasi produksi, Koperasi jasa, dan Koperasi

serba usaha.BUMN adalah perusahaan yang modalnya milik pemerintah dengan tu-

 juan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. BUMN ini menguasai bidangusaha yang sangat vital yang dibutuhkan oleh masyarakat. Bentuk – bentukBUMN ialah Perusahaan jawatan ( Perjan), Perusahaan Umum ( Perum ),dan Persero.

Badan usaha milik negara yang khusus dimiliki oleh pemerintah daerahdinamakan BUMD (Badan Usaha Milik Daerah).

Page 298: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 298/325

289Uji Kompetensi Bab 13

1. Pernyataan berikut yang benar adalah ....a. Perusahaan merupakan tempatpusat organisasi, atau dianggapsebagai kesatuan yuridis ( hu-kum).

b. Suatu badan usaha dalam men-capai tujuan bisa saja denganmemiliki beberap perusahaan.

c. Badan usaha bisa dimiliki olehbeberapa perusahaan yang beradadi beberapa tempat

d. Sebagai alat perusahaan, badanusaha berusaha untuk mendapat-kan keuntungan.

2. Faktor yang membedakan antara pesahaan dengan badan usaha terletakpada....a. besarnya modalb. tenaga kerjac. tujuanyad. peluang usaha

3. Pemilik badan usaha perseoranganmempunyai tanggunjawab tidak ter-batas, tanggungjawab tidak terbatasartinya....a. pemilik dengan seluruh kekayaan

pribadinya bertanggungjawabatas hutang-hutang badan usaha

b. pemilik dengan seluruh kekay-aanya tidak bertanggung jawabatas hutang-hutang perusahaan.

c. Pemilik hanya bertanggung jawab

sebesar modal yang disetor keperusahaand. Pemilik bertanggungjawab den-

gan sedikit kekayaan yang dimil-ikinya

4. Pemegang kekuasaan tertinggi padabadan usaha perseroan terbatasadalah….a. Dewan komisarisb. Dewan direksic. Rapat Umum Pemegang Sahamd. Rapat Anggota Tahunan

5. Kesatuan yuridis formal yang bertu- juan mencari keuntungan disebut….a. Perusahaanb. Badan usahac. Rumah tanggad. Pengusaha

6. Bentuk badan usaha milik negara yangmempunyai tujuan melayani kepent-ingan umum dan sekaligus mencarikeuntungan adalah….a. Perusahaan Jawatan

b. Perusahaan umumc. Perusahaan perserod. Perusahaan negara

7. Badan usaha yang didirikan olehbeberapa orang dan mereka bertang-gungjawab penuh terhadap hutang-hutang badan usaha dengan seluruhharta benda yang milik mereka, dise-but....a. Perseroan terbatas

b. Perusahaan peroranganc. Perusahaan patungand. Firma

8. Perusahaan yang kegiatanya memun-gut atau mengambil hasil kekayaandari alam disebut perusahaan....a. Agrarisb. Ekstratifc. Industrid. Perdagangan

9. Anggota yang hanya menyerahkanmodal dalam persekutuan komanditer juga disebut sekutu….a. diamb. komanditerc. aktifd. lebih aktif

10. Di bawah ini prinsip koperasi ber-dasarkan UU No. 25 tahun 1992 adalahkecuali….a. keanggotaanya bersifat terbuka

dan sukarelab. pengelolaan dilakukan secara

demokratis

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Uji Kompetensi Bab 13

Page 299: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 299/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII290

c. pengeloaan dibantu oleh pemerintahd. pembagian sisa hasil usaha di-

lakukan secara adil sebandingdengan balas jasa masing-masinganggota.

11. Perusahaan yang seluruh modalnyamilik Negara dan bertujuan untukmelayani kepentingan masyarakatdisebut….a. perseroan Negarab. badan usaha Negarac. perusahaan Negarad. badan usaha milik Negara

12. Berikut yang bukan merupakan fungsidan peran koperasi adalah….a. membangun dan mengembangkan

potensi dan kemampuan ekonomianggota pada khususnya dan ma-syarakat pada umumnya untuk me-ningkatkan kesejahteraan ekonomidan sosial

b. berepran serta secara aktif dalamupaya mempertinggi kualitas ke-hidupan manusia dan masyarakat

c. memperkokoh perekonomian rakyatsebagai dasar kekuatan dan ketah-

anan perekonomian nasional dengankoperasi sebagai sokogurunya

d. mewujudkan perekonomiannasional yang merupakan usahabersama berdasar atas azas keke-luargaan

13. Pada umumnya orang mendirikan

perusahaan bertujuan untuk....a. menjalankan proses produksib. menghasilkan barang/jasac. memenuhi kebutuhand. mencari keuntungan

14. Perbedaan sekutu aktif dengan sekutukomanditer terletak pada....a. modal yang disetorb. tanggungjawabnyac. kedudukanyad. tugas pokoknya

15. Perusahaan industri ialah perusahaanyang usahanya....a. mengolah bahan mentah menjadi

barang setengah jadi atau barang jadi

b. mengumpulkan kekayaan yangtelah disediakan oleh alam

c. menggali dan mengolah barang-barang tambang

d. meliputi pertanian dan perkebunan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan sistematis!

1. Jelaskan perbedaan yang mendasar dari badan usaha perorangan,firma, persekutuankomanditer, dan perseroan terbatas !

2. Coba jelaskan keuntungan menjadi anggota koperasi !

3. Perusahaan agraris dan ekstratif lebih banyak di negara berkembang. Jelaskan men-gapa demikian !

4. Berikan contoh jenis perusahaan dan badan usaha yang ada di daerahmu!

5. Bila akan mendirikan sebuah perusahaan, hal-hal apa saja yang perlu diperhatikanoleh kalian?

Refleksi

Dalam UUD 1945 dijelaskan bahwa kekayaan yang menguasai hajat hiduporang banyak wajib dikuasai oleh negara. Apayang terjadi pada masyara-katn Indonesia jika minyak bumi, gas, dan sumber daya alam vital lainnya

dikuasai oleh swasta?

Page 300: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 300/325

Kreativitas dalamTindakan Ekonomi

Pendahuluan

Kalian mungkin pernah lihat ada seseorang yang mampu membuat mainanyang sangat menarik, apa itu layangan, mobil-mobilan, kapal-kapalan, dan masihbanyak lagi. Bahan mainan yang dibuatnya itu ternyata dari sisa-sisa barang

bekas, seperti kertas, kayu, dan plastik. Mainan itu kemudian dia jual dan ternyatabanyak anak-anak yang menyukainya. Jika kalian simak apa yang dilakukanoleh dipenjual mainan tadi, sungguh orang itu memiliki jiwa kreativitas yangtinggi. Apakah kreativitas itu? Pada bab inilah kalian akan mempelajari lebih

 jauh tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi. Sebelumnya, perhatikan petakonsep berikut.

Sumber : www.serambinews.com

Bab

14

Setelah mempelajari bab ini kalian diharapkan dapat:

• mendeskripsikan kreativitas dalam tindakan ekonomi• mengembangkan jiwa kreativitas• memiliki semangat berwirausaha dan kemandirian dalam tindakan ekonomi.

291

Page 301: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 301/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII292

Peta Konsep

  Kemandirian

Kreatifitas dalam TindakanEkonomi

  KewirausahaanKreatifitas

Page 302: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 302/325

293Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

.Kebutuhan manusia yang sangat bervariasitentu saja harus dibarengi dengan kemampuan

pengusaha untuk membuat hasil produksi yang lebihbagus dan lebih kreatif. Kemampuan manusia untukmenghasilkan sesuatu yang lain dari pengusaha laintentu perlu kemampuan untuk mengembangkan yangsudah ada atau membuat sesuatu yang baru agarbarang produksinya laku di pasar.

1. Pengertian KreativitasKreativitas merupakan salah satu ciri dari

 jiwa wirausaha. Jiwa ini suda ada sejak manusiadilahirkan, kemungkinannya ada dua yaitu kreatifatau tidak kreatif. Kemampuan untuk melakukankreativitas ini tergantung kemauan manusia untukmengembangkannya. Kreativitas sudah kita milikidari sejak kecil. Kita perhatikan kembali masa-masakecil bila anak menginginkan sesuatu maka anak ituakan melakukan sesuatu yang membuat orang tuanyamengerti bahwa anak ingin sesuatu. Kalau tidakdihiraukan mereka cenderung selalu menangis. Sikapini sebenarnya kreativitas anak itu agar orang tuanyaperhatian terhadap keinginannya.

Apa yang dimaksud dengan kreativitas? Sebelummemahami apa itu kreatif, coba perhatikan contoh dibawah ini .

“Sekarang banyak produk yang dibuatberdasarkan apa yang menjadi trend dari tayanganfilm di TV . Untuk saat ini yang merupakan tayanganfilm anak-anak adalah Spongebob , maka banyaksekali produk yang dihasilkan dari tokoh film itu.

Seperti boneka , baju kaos .tas ,buku, dan lain-lain. Inimenunjukkan bahwa produsen melakukan berbagaigagasan kreatif memenuhi kebutuhan masyarakatterutama anak-anak kecil. Ide –ide pembuatan produkini tentu merupakan kreativitas pengusaha untukmenawarkan hasil produksinya. Yang pasti hasil hasilproduksi itu laku di pasar. Bahkan mungkin orangtuanya juga menyukainya”.

Kisah seseorang yang mampu membuat sepedamotor kecil yang mesinnya dari mesin pemotong

rumput ini juga merupakan gagasan kreativseseorang. Seorang dapat membuat berbagai mainananak-anak dari kertas bekas yang sudah dibuang

Gambar 14.1

Orang yang kreatif berusahamenjadikan benda-benda yangbisa menajdi benda-bendayang dapat mendatangkankeuntungan secara ekonomis

Sumber :Tempo,Agustus 2002

Kata Kunci

Kreatifitas, kewirausa-haan, dan kemandirian

 A. Kreativitas 

Page 303: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 303/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII294

di tempat sampah seperti, lampion, ular-ularan danmainan anak lainnya.

2. Ciri -Ciri Kreatifi tas

Berdasar beberapa contoh di atas kiranya jelas

bahwa, kapan seseorang dikatakan kreatif ? Seseorangdikatakan kreatif pada saat manusia memiliki ciri-cirisebagai berikut :• Bersifat ingin tahu• Sering mengajukan pertanyaan yang baik• Banyak gagasan dan usul-usul terhadap suatu

masalah• Mampu menyatakan pendapat secara spontan

tanpa malu-malu• Tidak mudak terpengaruh orang lain

• Mampu mengajukan gagasan pendapat yangberbeda dengan orang lain

• Mempunyai kebiasaan belajar sendiri• Belajar dari kegagalan• Belajar dari pengalaman orang lain

 Aktivi tasKelompok

Untuk menambah wawasanmu tentang kreatifitasmu, coba buatlah artikel

tentang rahasia orang-orang sukses. Hasilnya kumpulkan kepada gurumu.

Coba pikirkan apakah kalian memiliki ciri-ciriitu? Diantara kalian tentu ada beberapa ciri yangkalian miliki. Itu merupakan modal yang sangat bagusbagi kehidupan kalian kelak. Kalian harus berusahamengembangkan kreativitas pada diri sendiri agarkehidupan yang akan datang menjadi manusia yangberhasil dan sukses. Kreatifitas adalah kemampuan

seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baikitu berupa gagasan maupun karya nyata yang relatifberbeda dengan yang ada sebelumnya ( Supriadi,2001:7). Dalam setiap kegiatan ekonomi diperlukansuatu pemikiran yang kreatif yang dapat membantualternatif tindakan.

Kreativitas seseorang dapat dipengaruhi olehkemampuan, bakat dan ilmu pengetahuan ditambahdengan pengalaman yang merupakan guru berhargauntuk memicu kreativitas keberhasilan dalam kegiatan

ekonomi. Kita harus menyadari bahwa tantanganhidup di masa yang akan datang sangatlah berat, makaharus dihadapi dengan kreativitas dan inovasi. Apa

Page 304: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 304/325

295Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

yang dimaksud dengan inovasi? Inovasi merupakanpenciptaan atau penemuan yang merupakan hasilpenelitian atau eksperimen. Banyak barang-barangyang memenuhi kehidupan ekonomi kita yangmerupakan dari hasil inovasi. Dan hal ini sangat

dibutuhkan dalam mencapai keberhasilan bisnis.Banyak orang yang berhasil karena ide kreatif daninovatif.

Pengusaha yang sukses selalu melakukan inovasibagi perkembangan perusahaannya. Perusahaanakan selalu menghasilkan produk baru untukmengikuti perkembangan sesuai selera konsumen.Tujuan perusahaan melakukan inovasi selain untukmenghasilkan produksi yang berstandar juga untuk :a. Membuat desain dan model yang menarik selera

konsumenb. Menghasilkan barang yang berkualitas bagusc. Membuat nyaman dan memberi kepuasan pada

konsumend. Mempunyai ciri khas dari produk dari perusahaan

laine. Produknya memiliki dayaguna dan serbaguna

f. Menghasilkan produk dengan harga bersaing.

1. Pengertian KewirausahaanSaat perekonomian negara kita belum pulih

karena krisis ekonomi yang kita alami mulai tahun1997 dan saat memasuki era perdagangan bebas makarasanya tidak salah kalau kita harus memeprsiapkansumber daya manusia yang siap bekerja. Begitu kalian

keluar sekolah SMP, apa yang dapat kamu lakukanuntuk memenuhi kehidupan kamu ? Tidak semua anakbernasib sama yaitu dapat melanjutkan pendidikanyang lebih tinggi. Dengan demikian mulailah darisekarang untuk dapat mengembangkan diri dengangagasan kreatif. Disamping kita dapat membukalapangan kerja sendiri juga dapat membuka lapangankerja bagi orang lain.

Pengangguran setiap hari semakin bertambaholeh karena hal itu diperlukan suatu penanganan yang

serius untuik dapat membantu masalah penciptaanlapangan kerja. Untuk mengatasi masalah ini gagasankreatif sangat diperlukan dalam kehidupan ekonomi.

Gambar 14.2

Di tengah kondisi ekonomiIndonesia yang belum begitustabil, semnagat kewirausa-haan harus dikembangkanuntuk memabantu pemerintahmembangun ekonomi kem-bali.

Sumber :Tempo, Agustus 2002

B. Kewirausahaan

Page 305: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 305/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII296

Karena gagasan ini para pelaku ekonomi munculsuatu ide yang inovatif yang akhirnya dapat menjadipendorong dalam meningkatkan kegiatan ekonomi.Munculnya gagasan-gagasan yang kreatif diharapkanmenimbulkan kemampuan melakukan kegiatan

ekonomi. Salah satu caranya yaitu menunjukkankemampuan kemandirian itu.

Pengertian wirausaha sering dikenal denganwiraswasta (entrepreneur ). Secara etimologi wiraswastasuatu istilah yang berasal dari kata-kata “wira “ dan“swasta “. Wira berarti berani, utama, gagah atauperkasa. Swasta merupakan perpaduan dari duakata : “swa” dan “sta”. Swa artinya sendiri, dan staberarti berdiri. Swasta dapat diartikan berdiri menurutkekuatan sendiri. Dengan memperhatikan arti

secara etimologis, wiraswasta dapat diartikan berdirimenurut kekuatan sendiri.

Pengertian wiraswasta secara luas adalahkeberanian, keutamaan serta keperkasaan dalammemenuhi kebutuhan serta memecahkan permasalahanhidup dengan kekuatan yang ada pada diri sendiri.Pengertian ini bukan berarti wiraswasta usaha swastaatau kerja sambilan tetapi usaha yang betul-betul usahayang dilandasi keberanian atau keuletan sesoranguntuk memajukan prestasi yang dilakukan dengan

kekuatan sendiri. Ini seorang wiraswasta selalu bekerjaatau berkarya sendiri tanpa bantuan orang lain.

Wiraswasta adalah seseorang yang memilikikepribadian unggul yang pantas diteladani karenaatas kemampuan sendiri dapat melahirkan suatusumbangsih karya untuk kemajuan kemanusiaan yangberlandaskan kebenaran dan kebaikan. SedangkanKewirausaahaan (entreprenuership) adalah suatuprofesi yang timbul karena interaksi antara ilmupengetahuan yang dapat digali dari rangkaian kerjayang diberikan dalam praktik. Oleh karena itu, seorangwiraswasta melakukan kegiatan mengorganisasikanbernagai faktor produksi sehingga menjadi suatukegiatan ekonomi yang menghasilkan keuntungan yangmerupakan balas jasa atas kesediaanya menanggungresiko. Seoranng wirausaha adalah orang-orang yangmempunyai kemampuan melihat dan menangkappeluang bisnis, mengumpulkan sumber daya yangdibutuhkan guna mengambil keuntungan danmengambil tindakan yang tepat, serta memastikankeberhasilan. Seorang wirausaha tidak hanya mampuberbuat sesuatu yang baik bagi dirinya melainkan bagi

Gambar 14.3

Untuk berwiraswasta

dibutuhkan keberanian danketrampilan yang cukup. Oleh

karena itu kembangkanlahketerampilan semenjak dini.

Sumber :Tempo, Agustus 2002

Page 306: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 306/325

297Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

orang lain. Peranan wirausaha juga mampu membukalapangan kerja baru, sehingga dapat membantupemerintah dapat mengurangi pengangguran.

2. Ciri-Ciri Kewirausahaan

Ciri –ciri manusia wirausaha dapat dikatakanbahwa manusia wirausaha adalah orang yang memilikipotensi untuk berprestasi. Ia senantiasa memilikimotivasi yang besar untuk maju dan berprestasi.Dalam kondisi dan situasi yang bagaimanpaun,ia mampu menolong dirinya dalam mengatasipermasalahan hidupnya. Dengan kekuatan yang adapada dirinya, manusia wirausaha mampu berusahamemenuhi kebutuhan hidupnya. Disamping itu,manusia wirausaha mampu mengatasi kemiskinan,

baik kemiskinan lahir maupun batin, tanpa menunggupertolongan orang lain. Seseorang wirausaha jugamemilki semangat, sikap, perilaku dan kemampuandalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarahpada upaya mencari, menciptakan, serta merupakancara kerja, teknologi dan produk baru denganmeningkatkan efisiensi.

Seorang wirausaha tidak suka bergantung kepadapihak lain. Dalam setiap usaha selalu memajukankeluarga dab tidak menunggu bantuan dari pihak lain.Keberhasilan seseorang tergantung pada manusianyasendiri. Yang penting jiwa wirausaha harus mampumengenali dirinya sendiri dan harus melengkapi diridengan jiwa besar.

Berikut ciri-ciri manusia wirausaha :

a. Mempunyai kepribadian yang kuatTanda manusia yang memiliki kepribadian yang

kuat adalah manusia yang bermoral tinggi,yaitu manusiayangbertagwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Memiliki Sikap Mental Wirausaha.Manusia yang bermental wiraswasta mempunyai

kemauan keras untuk mencapai tujuan dan kebutuhanhidupnya. Manusia wiraswasta juga memiliki keyaknanyang kuat atas kekuatan yang ada pada dirinya, serta me-miliki kejujuran dan bertanggungjawab.

c. Memiliki Kepekaan terhadap arti lingkungan.Manusia wirausaha harus harus dapat mengenal

lingkungannya sehingga mampu mendayagunakansecara efisien untuk kepentingan hidupnya.

d. Memiliki ketrampilan wiraswasta.Untuk dapat menjadi manusia wirausaha diperlukan

beberapa ketrampilan seperti ketrampilan berfikir

Gambar 14.4

Mental kewiraushaanharus dibina semenjak dibangku sekolah.

Sumber :Tempo, Agustus 2002

Page 307: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 307/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII298

kreatif, ketrampilan dalam memimpin, ketrampilanmanajerial, dan ketrampilan bergaul antar manusia.

e. Memiliki kemampuan untuk mencari infor-masi.Keberhasilan dalam berwirausaha salah satunya

mau mencari informasi tentang beberapa hal yangmenyebabkan berhasilnya suatu usaha.

Untuk menjadi seorang wirausahawan, seseorangharus memiliki ciri-ciri sebagai berikut ( Marbun,1993:63):

  Ciri-ciri Wirausaha Watak

Percaya diri • Kepercayaan( keteguhan )

• Ketidaktergantun-gan, kepribadianmantap

• OptimismeBerorientasi pada tugas • Kebutuhan atau

haus dan hasilakan preastasi

• Berorientasi padalaba atau hasil

• Tekun dan tabah• Tekad, kerja keras,

motivasi• Energik• Penuh inisiatif

Pengambil Resiko • Mampu mengambiresiko

• Suka pada tantan-gan

• Mampu memimpin

Kepemimpinan • Bertindak sebagaipemimpin• Mudal bergaul dan

bekerja samaKeorisinilan • Inovatif

• Kreatif• Fleksibel• Banyak sumber• Serba biSa• Mengetahui banyak

Orientasi Ke masa • Berpikir majudepan• Perspektif

Page 308: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 308/325

299Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

Kapan kalian mulai hidup mandiri ? Belajar hidupmandiri bisa kalian lakukan dari sejak di bangkusekolah. Mulailah mengerjaklan yang ringan-ringan

dulu sesuai dengan kemampuan kalian. Kemandirianini terbentuk melalui proses yang panjang yang dimulaisejak masa kanak-kanak kemudian terus berkembangdengan pengaruh lingkungan. Kemandirian dibentuk,dilatih dan dikembangkan dalam proses sosialisasiyang dimulai dari lingkungan keluarga, di sekolahdan kemudian di masyarakat. Peranan keluarga.lingkungan dan masyarakat ini sangat kuat dalamproses pembentukan kemandirian seseorang.

Kemandirian mendorong seseorang untukberprestasi dan berkreasi. Manusia akan produktifdidorong oleh kemauan diri sendiri.Siswa dapatdikatakan mandiri antara lain:1. Mengerjakan tugas tanpa disuruh oleh orang

tua.2. Di rumah mencuci baju seragam sendiri.3. Pada saat ulangan ada kemauan belajar sendiri.4. Pada saat mengerjakan PR tidak menyontek dari

temannya.Berdasar contoh-contoh di atas kemandirian

mengandung unsur-unsur sebagai berikut :a. Bebas, setiap tindakan dilakukan atas kehendak

sendiri tanpa ada perintah dari orang lain.b. Inisiatif , selalu melakukan kegiatan atas kemauan

sendiri.c. Progresif dan ulet , setiap tindakan selalu berpikir

ke depan dan tidak cepat putus asa bila mengalamikegagalan.

d. Pengendalian diri , ada kemauan untuk mengatasi

setiap amsalah yang dihadapi dan berusahamenyelesaikannya.

 Aktivi tasIndividu

Buat suatu suatu hasil karya sendiri dengan menggunakan bahan yang ada

di sekitarmu. Kesulitan-kesulitan apa saja yang kamu alami untuk hasilkarya itu?

C. Kemandirian

Page 309: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 309/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII300

e. Kemantapan diri , selalu memiliki rasa percayadiri atas tindakan yang dilakukan sehingga kalauberhasil akan mendatangkan kepuasan.

 Aktivi tasKelompok

Buatlah suatu kreativitas dengan ketrampilan yang kamu miliki dalam me-manfaatkan barang-barang yang tidak terpakai di rumah!

Info Sosial

Kiat Sukses Oom LiemBanyak orang penasaran dan ingin tahu rahasia kesuksesan taipan

Liem Soei Liong. Saat datang dan Fukkien, Oom Liem hanya membawapakaian yang melekat saja. Tapi kini ia berhasil jadi konglomerat terkemukadi kawasan Asia. Selain itu, ia juga dikenal punya hubungan dekat dengankekuasaan di Indonesia. Pada sebuah kesempatan, seorang wartawan yangberhasil mendekati Oom Liem mengajukan pertanyaan menyangkut kiatsukses Oom Liem. “Oom, bisa cerita bagaimana Oom mengawali bisnis diIndonesia hingga sukses seperti sekarang?”

“Oh, dulu ketika saya datang belum punya apa-apa. Saya coba bekerjapada orang. Dari upah yang saya terima saya belikan 2 ekor bebek. Sayapelihara, lantas beranak-pinak. Sebagian telurnya saya jual, sebagian sayatetaskan jadi bebek. Bebek saya tambah banyak ... ,” tutur Oom Liem.

“Merasa berhasil dengan bebek, saya coba memelihara babi. Uang hasilmemelihara bebek saya belikan 2 pasang babi. Saya pelihara baik-baik dansaya kembang-biakkan hingga jadi banyak ...,” ujar Oom Liem.

Begitu cerita Oom Liem. Rupanya dengan ketelatenen yang luar biasaOom Liem terus beralih dari binatang yang satu ke binatang yang lain, yang

nilai ekonomisnya kian tinggi

Page 310: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 310/325

301Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

Kajian Terpadu

 Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, bacalah tulisan

berikut!

Kenali Dulu Dirimu Sendiri

 Jim Geovedi membuktikan sekolah bukan satu-satunya jalan menuju suk-ses. Meski tidak pernah menginjak bangku kuliah, pemuda ini bisa mendapatpenghasilan puluhan juta rupiah setiap bulannya. Dia kini bekerja sebagaikonsultan information security di Bellua Asia Pacific.

Saat menghadapi ujian akhir SMU, orang tua yang selama ini menjadisandaran hidupnya meninggal dunia. Jim yang diterima di sebuah perguruantinggi negeri sempat memaksakan diri kuliah, tapi akhirnya putus di tengah

 jalan. “Meski bisa masuk tanpa jalur tes, tapi setelah dihitung-hitung uang

yang tersedia tetap tidak cukup,” ceritanya.Akhirnya Jim pun hanya nongkrong di rumah sambil menonton saluran

MTV. Selama dua hingga tiga bulan dia dihinggapi rasa frustrasi karena tidaktahu harus berbuat apa. Lalu tiba-tiba muncul kesadaran di mana dia harus bisamengubah diri. Ia merasa tidak boleh terus-menerus berada dalam keadaanyang ‘hilang’.

 Jim memulainya dengan berteman, membuat majalah underground danmengisinya dengan resensi musik dan film. Tapi majalah itu hanya bertahansatu edisi. Setelah itu, dia kembali luntang-lantung. Bahkan sempat tinggal di

 jalanan.

Seorang sahabatnya menawarkan pekerjaan, membantu mengetikdokumen-dokumen di komputer. Ternyata tempat Jim bekerja bertetanggadengan kantor konsultan perencana. Kebetulan, kantor itu kekurangan tenaga.Dari situlah Jim mulai mengobrak-abrik komputer dan internet, sampaiakhirnya dia menjadi seorang system engineer di sebuah perusahaan asing.

Pada 2001, bersama teman-temannya Jim mendirikan perusahaankonsultan sendiri. Awalnya bergerak di bidang web development, jasakonsultasi informasi teknologi (IT) untuk perusahaan lain, dan akhirnyamenjadi konsultasi IT untuk Pemerintah Daerah Jawa Barat.

Di luar cerita sukses yang kini diraih, Jim mengakui beratnya perasaan

saat melihat teman-teman sebayanya bisa kuliah. “Tapi akhirnya gue merasaharus ‘membela diri’. Enggak bisa nganggur terus-menerus,” katanya.

Kini setelah sukses tanpa melewati bangku kuliah, masihkah Jimmenganggap perguruan tinggi sebagai suatu proses penting? Bagi dia, kuliahatau tidak mempunyai sisi baik dan buruk.

Pengalaman menurut dia tidak bisa membentuk pola pikir menyeluruhdalam menyelesaikan suatu masalah di tempat kerja. Sedangkan bangkukuliah menawarkan hal itu. Tetapi dia tidak setuju jika perguruan tinggi hanyadijadikan tempat mencari ijazah. “Sampai sekarang gue masih pengen kuliah.Tapi enggak mau sembarangan cari perguruan tinggi,” katanya.

Page 311: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 311/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII302

 Lebih jauh Jim mengungkapkan, jika mempunyai kekuatanfinansial, maka

sebaiknya seseorang memanfaatkan untuk menimba ilmu di universitas. tapi jika tidak jangan putus asa. “Asal kamu tahu siapa diri kamu dan bagaimanamenempatkan diri, serta ke mana akan pergi, kesempatan pasti ada. Sebena-

rnya inilah inti dari kuliah atau tidak kuliah. Jika tidak bisa menjawab tigapertanyaan itu, maka sulit meraih kesuksesan,” tandasnya.

Sumber :www.mediaindo.co.id

1. Menurut kalian, berdasar artikel tersebut, apa yang menjadi rahasia suksesdari Jim?

2. Menurut kalian, berdasar artikel tersebut, faktor apa yang dapat mendo-rong munculnya semangat wirausaha?

3. Saat ini banyak perusahaan-perusahaan di Indonesia yang merupakan

milik orang asing. Apakah hal tersebut disebabkan karena lemahnya se-mangat wirausaha dikalangan bangsa Indonesia?

4. Penjajahan bangsa Barat selama beberapa abad telah menumbuhkansemangat rendah diri dalam diri bangsa Indonesia. Menurut kalian, setu-

 jukah dengan pernyataan tersebut? Apakah perasaan rendah diri tersebutberpengaruh terhadp semangat berwirausaha?

5. Pada bab 11 kamu telah mempelajari kaitan antara keadaan georgrafis dankegiatan ekonomi masyarakat. Bangsa Indonesia merupakan negara yangsebagian besar penduduknya masih bergerak dalam biang pertanian danperkebunan. Menurut kamu bagaimana peluang wirausha dalam buidang

pertanian dan perkebunan di Indonesia.Tulislah jawaban kalian pada buku tugas dan kumpulkan hasilnyakepadaguru kalian.

Page 312: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 312/325

303Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

Glosarium

Inovasi = menemukan sesuatu yang baruKreatif  = memperbarui yang sudah adaUlet = pantang menyerahInisiatif  = banyak ide atau gagasanProduktif  = banyak menghasilkanPerspektif  = berpikiran jauh ke depanFleksibel = luwes dalam bertindakManajerial = kemampuan mengelolaWiraswasta = kekuatan sendiri

Rangkuman

• Kreativitas merupakan kunci utama untuk menjadi seorang wirausaha.Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menciptakan sesuatuyang baru, baik itu berupa gagasan maupun karya nyata yang relatifberbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya. Kreativitas bisa dimulaisejak usia anak-anak dan tidak ada kata terlambat untuk berbuat kreatif.Ciri-ciri manusia kreatif antara lain : bersifat ingin tahu, sering mengajukanpertanyaan yang baik, banyak gagasan dan usul-usul terhadap suatumasalah, mampu menyatakan pendapat secara spontan, tidak mudah

terpengaruh pendapat orang lain, mampu mengajukan gagasan pendapatyang berbeda dengan orang lain, berfikir ke depan, mempunyai kebiasaanbelajar sendiri, belajar dari kegagalan, dan belajar dari pengalamanorang lain.

• Wiraswasta adalah kekuatan seseorang untuk melakukan kegitan berdasarkekuatan sendiri. Ciri-ciri manusia wirausaha antara lain : mempunyaikepribadian yang kuat, memiliki sikap mental wirausaha, memilikikepekaan terhadap arti lingkungan, memiliki keterampilan wiraswasta,dan memiliki kemampuan untuk mencari informasi.

• Kemandirian adalah kemampuan sesorang untuk melakukan kegiatan

sendiri tanpa bantuan orang lain. Kemandirian mendorong individuuntuk berprestasi dan berkreasi ,mendorong manusia yang produktif kearah kemajuan. Kreatif berarti kemampuan untuk menciptakan sesuatuyang baru. Unsur-unsur dari kemandirian antara lain : bebas, inisiatif,progresif dan ulet, pengendalian diri, dan kemantapan diri.

Page 313: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 313/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII304

Uji Kompetensi Bab 14

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

1. Berikut contoh sikap manusia kreatif,yaitu :a. Didi menerima nasib mendapat

nilai yang jelek.b. Agus murung karena ada masalah

di sekolahnyac. Ali berusaha keras untuk memper-

baiki nilai ulangan yang jelekd. Agung murid pandai tetapi jarang

masuk sekolah

2. Di bawah ini yang bukan merupakancirri manusia kreatif adalah….a. Mandirib. Percaya diric. Tekund. Pesimis

3. Kegiatan – kegiatan yang dapat men-dorong kreasi seseorang adalah….a. olah ragab. membacac. berdiskusi

d. merantau

4. Sikap yang tidak sesuai dengan karak-teristik seorang yang kreatif adalah....a. percayab. tekunc. objektifd. subjektif

5. Kemampuan untuk mencipta sesuatuyang baru disebut….a. Ketrampilan

b. Kreativitasc. Imajinasid. Inisiatif

6. Manfaat yang dapat diperoleh jka ses-eorang memiliki jiwa wirausaha, yaitudapat….a. mengandalkan orang lainb. memimpin diri sendiric. mengandalkan orangtuad. memimpin semua orang

7. Salah satu contoh tindakan yangmencerminkan sikap percaya diri,yaitu….

a. suka menyontekb. brsikap borosc. mengerjakan tugas sendirid. suka mengejek teman

8. Maksud dari inovatif adalah….a. kemampuan berpikit inovatifb. memiliki kemampuan mencip-

takanc. bersifat memperkenalkan hal-hal

barud. kemampuan untuk menciptakan

9. Memiliki daya kreatif berarti….a. mempunyai kebiasaan belajar

sendirib. selalu waspada terhadap pesaingc. hemat dalam menggunaka n

modald. kemampuan untuk menciptakan

10. Sikap mental positif dalam wirausahadapat dilihat dari tindakan….a. suka menjelek-jelekkan pesaing

b. tidak terpengaruh oleh pesaingc. suka bersikap sombongd. tidak bersemangat dalam beru-

saha

Page 314: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 314/325

305Uji Kompetensi Bab 14

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Sebutkan ciri-ciri seorang wirausaha !

2. Apa yang dimaksud dengan kemandirian !

3. Sebutkan ciri-ciri orang yang kreatif !

4. Jelaskan manfaat kreativitas bagi kehidupan ekonomi !5. Jelaskan hal-hal apa saja yang menghambat kreativitas seseorang !

Page 315: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 315/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII306

Pelatihan Semester 2

1. Gambaran unsur-unsur atau kenam-pakkan-kenampakkan dari permu-kaan bumi yang digambarkan padasuatu bidang datar dan diperkecil/dis-kalakan disebut...a. Atlasb. Petac. Globed. Sketsa

2. Atlas yang memuat data fisik, sosial,dan budaya suatu kawasan disebut...a. atlas lokalb. atlas nasionalc. atlas regionald. atlas benua

3. Lapisan atmosfer yang suhunya palingtinggi adalah...a. lapisan troposferb. lapisan stratosferc. lapisan mesosferd. lapisan termosfer

4. Perbedaan suhu antar wilayah diten-tukan terutama oleh...a. perbedaan jenis vegetasib. perbedaan ketinggian dan letak

lintangc. perbedaan kondisi tanah dan

batuand. perbedaan kondisi perairan

5. Kekuatan hipotesis brahmana dalamproses masuknya agama Hindu-Budha

ke Indonesia terlihat dari....a. Berkembangnya sistem kerajaan

di Indonesiab. Banyaknya bangunan candi yang

memiliki seni arsitektur tinggic. Berkemban gnya bahasa San-

sekertad. Berkembangnya upacara-upacara

keagamaana. Salah satu bukti yang menunjuk-

kan peran aktif bangsa Indonesia

dalam

6. Berikut ini adalah kelompok candiyang terdapat di Jawa Timur, yaitucandi....a. Jago, Kidal, dan Badutb. Kidal, Kalasan dan Prambananc. Penataran, Prambanan dan Boro-

budurd. Penataran, Kalasan dan Pram-

banane. Jago, Penataran dan Prambanan

7. Sejarawan yang berpendapat bahwamasuknya agama Islam ke Indonesiaterjadi pada abad ke-7 menunjuk dae-rah asal pengaruh Islam di Indonesiadari daerah....a. Arabb. Cinac. Gujaratd. India

8. Wali Songo adalah sebutan bagi sem-bilan wali yang merupakan tokoh

penyebar agama Islam di pulau....a. Balib. Jawac. Kalimantand. Sulawesie. Sumatera

9. Berikut ini bukan merupakan jenismatapencaharian, yaitu...a. pedagangb. petani

c. buruhd. pelajar

10. Ciri perkebunan rakyat adalah...a. modalnya lumayan besarb. luas lahan cukup besarc. modal kerja kecild. tenaga kerja besar

11. Jenis tanaman yang umumnya dibu-didayakan di daerah pegununganadalah...

a. padib. sayuran

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Page 316: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 316/325

307Pelatihan Semester 2

c. buah-buahand. tanaman hias

12. Tujuan konsumsi adalah....a. memenuhi kebutuhan hidupb. melestarikan hidupc. memperpanjang usia hidupd. meningkatkan kemampuan hid-

up

13. Pendapa tan memeng aruhi polakonsumsi seseorang. Orang yangberpendapatan tinggi cenderung....a. melakukan konsumsi lebih ban-

yakb. menyukai barang yang seder-

hana

c. melakukan berbagai pilihan ke-butuhan

d. menyukai barang yang mewah

14. Faktor yang membedakan antara pesahaan dengan badan usaha terletakpada....a. besarnya modalb. tenaga kerjac. tujuanyad. peluang usaha

15. Pemilik badan usaha perseoranganmempunyai tanggunjawab tidak ter-batas, tanggungjawab tidak terbatasartinya....a. pemilik dengan seluruh kekay-

aan pribadinya bertanggung- jawab atas hutang-hutang badanusaha

b. pemilik dengan seluruh kekay-aanya tidak bertanggung jawabatas hutang-hutang perusahaan.

c. Pemilik hanya bertanggung jawabsebesar modal yang disetor keperusahaan

d. Pemilik bertanggungjawab den-gan sedikit kekayaan yang dimil-ikinya

16. Salah satu contoh tindakan yangmencerminkan sikap percaya diri,yaitu….a. suka menyontekb. brsikap borosc. mengerjakan tugas sendirid. suka mengejek teman

17. Maksud dari inovatif adalah….a. kemampuan berpikit inovatifb. memiliki kemampuan mencip-

takanc. bersifat memperkenalkan hal-hal

barud. kemampuan untuk menciptakan

18. Memiliki daya kreatif berarti….a. mempunyai kebiasaan belajar

sendirib. selalu waspada terhadap pesaingc. hemat dalam menggunak an

modal

d. kemampuan untuk menciptakan

19. Gejala cuaca dan iklim terjadi pada...a. lapisan troposferb. lapisan stratosferc. lapisan mesosferd. lapisan termosfer

20. Alat untuk mengukur tekanan udaraadalah...a. higrometerb. anemometer

c. higrometerd. barometer

Page 317: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 317/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII308

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Mengapa ada perbedaan sebaran penduduk antara daerah dataran rendah, pantai danpegunungan?

2. Bagaimanakah proses terbentuknya angin darat dan laut?

3. Jelaskan manfaat kreativitas bagi kehidupan ekonomi !4. Uraikanlah bagaimana hubungan kekerabatan antara kerajaan Mataram Kuno pada

masa Dharmawangsa dengan kerajaan di Bal.

5. Tuliskan secara singkat kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia pada masa kerajaanHindu-Budha.

6. Deskripsikan kehidupan budaya masyarakat Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budha.

7. Apa yang kalian ketahui tentang Raja Airlangga?

8. Apa hubungan antara Khubilai Khan dengan Raja Kertanegara?

9. Faktor-faktor apa saja yang memengaruhi pola konsumsi seseorang !

10. Jelaskan hal-hal apa saja yang menghambat kreativitas seseorang !

Page 318: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 318/325

309Pelatihan Akhir Tahun

Pelatihan Akhir Tahun

1. Permukaan bumi yang beragam diben-

tuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga...a. induktif dan deduktifb. dalam dan luarc. tektonik dan vulkanikd. endogen dan eksogen

2. Tenaga geologi yang bekerja di wilayahyang relatif sempit dan berlangsungrelatif cepat adalah...a. epirogenesisb. esterogenesisc. orogenesis

d. ostoforosis

3. Jenis manusia purba yang sudah men-capai tingkat kesempurnaan disebut....a. Homo Soloensis.b. Homo Wajakensis.c. Homo Sapiens.d. Pithecantrhopus Erectus.

4. Ciri utama kehidupan sosial manusiapurba pada masa berburu dan meng-umpulkan makanan adalah ....a. Bersawah.b. Berpindah-pindah.c. Menangkap ikan.d. Menetap.

5. Pada masa lalu manusia purba me-makan siput dan kerang yang kemu-dian kulitnya dibuang dan menumpukkemudian membentuk bukit dalamwaktu ratusan tahun. Bukit tersebut

disebut ....a. Abris sous rosche.b. Dolmen.c. Menhir.d. Kjokkenmoddinger.

6. Bentuk kerjasama di dalam masyarakatIndonesia lebih dikenal dengan nama ….a. Kooperasib. Asimilasic. Gotong royongd. Kontak sosial

7. Suatu bentuk penyelesaian pertentan-

gan oleh pihak ketiga yang dipilih olehkedua belah pihak disebut ….a. arbitrasib. kompromi

8. Peta kepadatan penduduk termasuk jenis peta ...a. peta umumb. peta navigasic. peta tematikd. peta manuale. peta digital

9. Jika kita ingin mempelajari letakastronomis dan geografis denganlebih mudah, maka sebaiknyamenggunakan...a. petab. atlasc. globed. peta geografie. atlas nasional

10. Awan terbentuk karena...a. bertemunya dua massa udara

b. pemanasan massa udara olehsinar matahari

c. massa udara yang naik karenaterhalang pegunungan tinggi

d. jawaban a, b,c benar

11. Danau Toba termasuk ke dalam jenisdanau...a. vulkanikb. tektonikc. ladam

d. vulkano-tektonik12. Kerajaan Majapahit didirikan oleh

…..a. Raden Wijaya.b. Gajah Mada.c. Hayam Wuruk.d. Wikramawardhana.

13. Berikut ini adalah kelompok candiyang terdapat di Jawa Timur, yaitucandi....

a. Jago, Kidal, dan Badutb. Kidal, Kalasan dan Prambanan

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)!

Page 319: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 319/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII310

c. Penataran, Prambanan dan Boro-budur

d. Penataran, Kalasan dan Pram-banan

14. Mesjid yang dibangun oleh salah

seorang wali songo yang terkenal diPulau Jawa ialah ....a. Mesjid Bantenb. Mesjid Demakc. Mesjid Baiturahmand. Mesjid Agung Banten

15. Islam pertama kali dibawa oleh ....a. alim ulamab. mualimc. rajad. pedagang

16. Penggunaan lahan yang dominan didaerah pedesaan adalah...a. pertanianb. permukimanc. hutand. perkebunan

17. Pola permukiman yang mengikuti jalanmenunjukkan pola...a. linier

b. memusatc. terpencard. bergerombol

18. Para pekerja yang keahlianya diperolehdari pengalaman selama ia bekerjapada lapangan kerja tertentu, disebuttenaga kerja....a. terdidikb. terlatihc. tidak terdidikd. tidak terlatih

19. Tujuan dari kegiatan produksiadalah....a. meningkatkan kegunaan suatu

barangb. menghasilkan barang dan jasac. mengolah sumber daya alam men-

 jadi alat pemuas kebutuhand. semua jawaban benar

20. Pada umumnya orang mendirikanperusahaan bertujuan untuk....a. menjalankan proses produksib. menghasilkan barang/jasac. memenuhi kebutuhand. mencari keuntungan

21. Perbedaan sekutu aktif dengan sekutukomanditer terletak pada....a. modal yang disetorb. tanggungjawabnyac. kedudukanyad. tugas pokoknya

22. Perusahaan yang kegiatanya memun-gut atau mengambil hasil kekayaandari alam disebut perusahaan....a. Agrarisb. Ekstratifc. Industrid. Perdagangan

23 Anggota yang hanya menyerahkanmodal dalam persekutuan komanditer juga disebut sekutu….a. diamb. komanditerc. aktifd. lebih aktif

24. Salah satu contoh tindakan yangmencerminkan sikap percaya diri,yaitu….a. suka menyontekb. brsikap borosc. mengerjakan tugas sendirid. suka mengejek teman

25. Maksud dari inovatif adalah….a. kemampuan berpikit inovatifb. memiliki kemampuan mencip-

takanc. bersifat memperkenalkan hal-hal

barud. kemampuan untuk menciptakan

Page 320: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 320/325

311Pelatihan Akhir Tahun

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Sebutkan dan jelaskan proses erosi dan penyebabnya!

2. Sebutkan bentukan-bentukan dari proses sendimentasi!Jelaskan!

3. Uraikan tiga pokok kegiatan ekonomi!

4. Bagaimanakah proses terjadinya hujan frontal? 5. Tuliskan secara singkat kehidupanekonomi masyarakat Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budha.

5. Deskripsikan kehidupan budaya masyarakat Indonesia pada masa kerajaan Hindu-Budha.

6 Uraikanlah bagaimana proses berdirinya kerajaan Singhasari.

7. Jelaskan hubungan perdagangan dengan perkembangan Islam di Indonesia?

8. Apa perbedaan pengunaan lahan di daerah perkotaan dan pedesaan?

9. Bila akan mendirikan sebuah perusahaan, hal-hal apa saja yang perlu diperhatikanoleh kalian?

10. Jelaskan hal-hal apa saja yang menghambat kreativitas seseorang!

Page 321: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 321/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII312

Asikin, Sukendar. 1977. Dasar-dasar Geologi Struktur . Bandung: Institut TeknologiBandung

Azra, Azyumardi. 2002.  Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara. Mizan:Bandung

Badri Yatim. 1997. Historiogra fi Islam, Jakarta : Logos.Barrow, C.J. 199). Land Degradation. New York: Cambridge University PressBehan, C, McCullagh. (1998). The Truth Of History, London : Routledge.Boediono, 19880. Pengantar Ilmu Ekonomi. Yogjakarta : BPFEBurke, Peter. 1992. History & Social History, Cambridge : Polity Press.Citra Umbara, 2000. Undang-undang Perpajakan 2000. Bandung : Citra UmbaraCohen, Bruce J. 1992. Sosiologi Suatu Pengantar  (terj. Sahat Simamora). Jakarta:

Rineka Cipta

Collins, 1999. Kamus Lengkap Ekonomi.Jakarta : ErlanggaDajan, Anto.198).Pengantar Metode Statistik ( Jilid 1). Jakarta: LP3ESDarban, Adaby. 2001. Memori Kolektif dan dan Buku Sejarah, Makalah Konferensi

Nasional Sejarah VII, Jakarta, 28-31 Ojtober 2001.Darmawijaya.1990. Klasi fi kasi Tanah (Dasar Teori Bagi Peneliti Tanah dan Pelaksana

Pertanian di Indonesia). Yogyakarta: Gadjah Mada University PressDouch, Robert.1972. Local History and The Teacher , London : Routledge & Kegan

Paul.Foster, Robert J. 1983. Physical Geology (Fourth edition). Ohio: Charles E. Merril

Publishing Company

Gardiner, Juliet. 1988. What is History Today, London : Macmillan Education Ltd.Gottschalk, Louis. 1986.  Mengerti Sejarah, terjemahan Nugroho Notosusanto,

 Jakarta : UI-Press.Gunardi, Tom.1985. Sistem Perekonomian manurut Pancasila dan UUD 1945. Bandung:

AngkasaHamblin, W. Kenneth.1985. The Earth’s Dynamic Systems (Fourth edition).Minesota:

Burgess PublishingHarjowigeno, Sarwono.1995. Ilmu Tanah. Jakarta: Akademica PressindoHaryati Soebadio. 1991. “Relevansi Pernaskahan Dengan Berbagai Bidang Ilmu”,

dalam, Naskah dan Kita, Lembaran Sastra, Nomor Khusus 12 Januari 1991,

Depok : Fakultas Sastra Universitas Indonesia, hlm. 1-17.Helius Sjamsuddin. 1996. Metodologi Sejarah, Jakarta : Depdikbud.Huen, P. Lim Pui, (Ed), 2000, Sejarah Lisan di Asia Tenggara Teori dan Praktek, Jakarta:

LP3ES.Hutabarat, Sahala dan Stewart M. Evans. (1986). Pengantar Oseanogra fi . Jakarta:

Penerbit Universitas IndonesiaHutagalung, Maidi P. 1983. Metode Lintas Kompas. Bandung: Jurusan Pendidikan

Geografi IKIP BandungIngmanson, Dale E. and William J. Wallace.(1985). Oceanography (Third edition).

California: Wadsworth Publishing CompanyIrawan,dkk.1987.Ekonomi Pembangunan.Yogjakarta : BPFE-UGM

 Jenkins, Keith. 1995. On What History, London : Routledge.

Daftar Pustaka

Page 322: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 322/325

313Daftar Pustaka

Kardiman, Dkk.2006.Ekonomi dunia keseharian kita. Bogor : YudistiraKatili J.A. dan P. Marks. 1964. Geologi. DJakarta: Departemen Urusan Research

NasionalKeller, Edward A. 1982. Environmental Geology (Third Edition). Colombus, Toronto,

London, Sydney: Charles E. Merril Publishing Company

Kuntowijoyo. 1997. Pengantar Ilmu Sejarah, Yogyakarta : Bentang Budaya.Lemon, M.C., 1995, The Discipline of History And History of Thought , London,

Routledge.Lloyd, Christopher. 1993. The Structures of History, London : Basil BlackwellManulang,M.1984. Pengantar Ekonomi Perusahaan. Yogjakarta : LibertyMarwati Djoened Poesponegoro & Nugroho Notosusanto. (1993). Sejarah Nasional

Indonesia I-IV , Jakarta : Balai Pustaka.Muehrcke, Phillip C. and Juliana O. Muehrcke. 1992.  Map Use Reading, Analysis

and Interpretation, Third edition. Madison, Wisconsin: JP PublicationNontji, Anugerah.1987. Laut Nusantara. Jakarta: Penerbit Djambatan

Oudjatmaka, A. Hadyana, dkk. 1996. Ensiklopedi Nasional Indonesia. Jilid 1-18,cetakan ke-2. Jakarta: Cipta Adi Psutaka.

Press, Frank, and Raymond Siever.1986. Earth (Fourth edition). New York: W.H.Freeman and Company

Pusat Penyuluhan Kehutanan.1997. Pengelolaan Sumberdaya Lahan Kering diIndonesia. Jakarta: Proyek Pengembangan Penyuluhan

R. Soekmono. 1981. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 1-3, Jogjakarta :Kanisius.

Rafi’i, Suryatna.1982. Ilmu Tanah. Bandung: Penerbit AngkasaRafi’i, Suryatna.1995. Meteorologi dan Klimatologi. Bandung: Penerbit Angkasa

Reid, Anthony & David Marr, (Ed). 1983. Dari Ali haji Hingga Hamka Indonesia dan Masa Lalunya, Jakarta : Grafitipers.

Rosyidi, Suherman.2004. Pengantar Teori Ekonomi.Jakarta : Raja GrafindoSamuelson,P.A.1985.Ekonomi.Jakarta : ErlanggaSartono Kartodirdjo. 1990. Kebudayaan Pembangunan Dalam Perspektif Sejarah,

 Jogyakarta : Gadjah Mada University Press.Shadily, Hassan. 1999. Sosiologi untuk Masyarakat Indonesia. Jakarta: Rineka

CiptaSinaga, Maruli. 1995. Pengetahuan Peta. Yogyakarta: Fakultas Geografi UGMSkousen, Mark.2005. Sejarah Pemikiran Ekonomi Sang Maestro Teori-Teori ekonomi

 Modern. Jakarta : Prenada MediaSoedjatmoko, (Ed). 1995.Historiografi Indonesia Sebuah Pengantar , Jakarta :

Gramedia.Soeharsono,Sagir.1982.Ekonomi Indonesia.Bandung : IqraSoekanto, Soerjono. 1993. Kamus Sosiologi. Jakarta: Raja Grafindo Persada-----------------. 1998. Sosiologi Suatu Pengantar . Jakarta: Raja Grafindo PersadaSosrodarsono, Suyono, dan Kensaku Takeda. (1978). Hidrologi untuk Pengairan.

 Jakarta: PT Pradnya ParamitaStrahler, Arthur N. and Alan H. Strahler.1979. Elements of Physical Geography (Second

edition). Canada: John Wiley & Sons, Inc.Sukirno,Sadono. 1994.Pengantar Teori Mikroekonomi. Jakarta : Raja GrafindoSulistyo,1999. Pengantar Ekonomi Makro.Yogjakarta : Universitas Terbuka

Page 323: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 323/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII314

Sunarto, Kamanto. 1993. Pengantar Sosiologi. Jakarta: FE Universitas IndonesiaSuripin.2002. Pelestarian Sumberdaya Tanah. Yogyakarta: ANDISurya, Hendra. 2004. Rahasia Membangun Percaya Diri. Jakarta: Elex Media

KomputindoTandjung, Salihuddin Djalal.1995. Dasar-Dasar Ekologi. Yogyakarta: Program Studi

Ilmu Lingkungan UGMTanudidjaja, Moh. Ma’mur.1995. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan KebudayaanTaufik Abdullah. 1990. Sejarah Lokal di Indonesia, Yogyakarta : Gadjah Mada

University Press.Teuku Ibrahim Alfian. 1973. Kronika Pasai Sebuah Tinjauan Sejarah, Jogyakarta:

Gadjah Mada University Press.Theca Skocpol, (Ed). 1989. Vision and Method in Historical Sociology, Cambridge :

Cambridge : University Press.Tjasjono, Bayong.1999. Klimatologi Umum. Bandung: Institut Teknologi Bandung

Tjasyono, Bayong. 2003. Geosains. Bandung: Institut Teknologi BandungTrewartha, Glenn T. 1995. Pengantar Iklim. Yogyakarta: Gadjah Mada University

PressWaluyo,B.Ilyas.dkk.2003.Sistem Perpajakan.Jakarta : Salemba Empat

Page 324: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 324/325

315Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

Indeks

 A

Aceh 8, 12, 115, 167

Atmosfer 108, 128, 131Atlas 107, 108, 112B

Batuan induk 148, 152Batuan beku 12, 20Batuan malehan 19Belanda 24, 28, 30Banten 12, 176, 316D Dunia usaha 99E

Eropa 6, 108, 126G

Gunung api 10, 12, 24Globe 108, 128, 130, 110, 113Geologi 104, 118, 314Gempa 24H

Hidrosfer 2Haria 284, 294Hidrosfer 1, 4, 131, 142I

Interaksi sosial 2, 4, 12, 60, 63, 64,74, 78Industri 146, 248, 252, 316Inovasi 300, 308Inggris 64

Indonesia 300, 316K

Kapak lonjong 46, 48, 56, 86, 104Kapak persegi 46, 56Kapak genggam 42, 44, 46, 56, 86,104Kreatif 6Konsumen 243, 254, 272Kolonial 4, 6

L

Lipatan 144

Lelah 114Landasan 144, 152, 259M

Magma 8, 12, 20Menhir 105Maka 92, 94, 102, 128, 130Motif ekonomi 91, 102Malaka 114, 151, 165, 177, 250Mataram 250Makasar 4Masjid 316N

Nekara 50, 54, 86P

Patahan 6, 26, 28Pra-aksara 32Prinsip ekonomi 4, 77, 91, 98

Peta 107, 128, 130, 110, 112Produksi 272, 274, 278Permukaan 6, 36, 54, 100Perkebunan 246, 250, 257, 308,Pertanian 118, 146, 256, 258Portugis 176Perancis 10, 20Perdagangan 50, 115, 158, 161,256, 274, 283, 295, 317

RRadiasi 126, 134, 138, 140S

Sosialisasi 59, 66Sesar 6, 8, 28Sesar normal 8, 28Simbol 110, 122Sketsa 1, 4, 254, 312Skala 130, 294Spanyol 52, 55

Page 325: SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

7/22/2019 SMP Kelas 7 - Wawasan Sosial 1

http://slidepdf.com/reader/full/smp-kelas-7-wawasan-sosial-1 325/325

Wawasan Sosial 1 untuk Kelas VII316

T

Temahaga emdogen 6, 16, 24, 28Tenaga eksogen 28, 30Tindakan ekonomi 77

Teori brahmana 158Teori arus balik 160, 184, 252Tektonik 104, 154, 314U

Ulet 302, 309W

Wali songo 312, 316Wiraswasta 52, 96, 83, 302

Indeks Tokoh

Airlangga 164, 173, 308C.C Berg 154Eugene Dubois 36, 37

F.D.K Bosch 155Gabriel Tarde 61Gajah Mada 172Hayam Wuruk 169, 180, 166, 167I-Tsing 111, 158, 159, 160Ken Arok 110Ken Dedes 110, 111, 165, 167Raden Wijaya 111, 165, 166, 167Richter 13, 28

Soerjono Soekanto 58, 64Sunan Ampel 207, 208Van Leur 155Von Koenigswald 37, 53