soal jawaban ujian lokal plpg
TRANSCRIPT
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 1/9
UJIAN LOKAL
1. Memahami kebijakan pengembangan Profesi guru yang berkaitan dengan kepangkatan
dan jabatan sebagai guru
Jawaban:
Berdasarkan Permenneg PAN dan RB No. 1 !ahun "##$ tentang Jabatan %ungsiona&
'uru dan Angka (reditnya yang dimaksudkan pengembangan keprofesian berke&anjutan
ada&ah pengembangan kompetensi guru yang di&aksanakan sesuai dengan kebutuhan)
bertahap) berke&anjutan untuk meningkatkan profesiona&itasnya.
Jenjang kepangkatan
Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, dan Guru Utama
Persyaratan atau angka kredit minima& bagi guru yang akan naik jabatan*pangkat dari
subunsur pengembangan keprofesian berke&anjutan untuk masing+masing pangkat*go&ongan
ada&ah sebagai berikut:a. 'uru go&ongan ,,,*a ke go&ongan ,,,*b) subunsur pengembangan diri sebesar - tiga/
angka kredit.
b. 'uru go&ongan ,,,*b ke go&ongan ,,,*0) subunsur pengembangan diri sebesar - tiga/
angka kredit) dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar 2 empat/
angka kredit.
0. 'uru go&ongan ,,,*0 ke go&ongan ,,,*d) subunsur pengembangan diri sebesar - tiga/
angka kredit) dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar enam/
angka kredit.
d. 'uru go&ongan ,,,*d ke go&ongan ,3*a) subunsur pengembangan diri sebesar 2 empat/
angka kredit dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar 4 de&apan/
angka kredit. Bagi guru go&ongan tersebut sekurang+kurangnya mempunyai 1 satu/&aporan hasi& pene&itian dari subunsur pub&ikasi i&miah.
e. 'uru go&ongan ,3*a ke go&ongan ,3*b) subunsur pengembangan diri sebesar 2 empat/
angka kredit dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar 1" dua be&as/
angka kredit. Bagi guru go&ongan tersebut) sekurang+kurangnya mempunyai 1 satu/
&aporan hasi& pene&itian dan 1 satu/ artike& yang dimuat di jurna& yang ber+,55N.
f. 'uru go&ongan ,3*b ke go&ongan ,3*0) subunsur pengembangan diri sebesar 2 empat/
angka kredit dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar 1" dua be&as/
angka kredit. Bagi guru go&ongan tersebut) sekurang+kurangnya mempunyai 1 satu/
&aporan hasi& pene&itian dan 1 satu/ artike& yang dimuat di jurna& yang ber+,55N.
g. 'uru go&ongan ,3*0 ke go&ongan ,3*d) subunsur pengembangan diri sebesar 6 &ima/
angka kredit dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar 12 empat be&as/ angka kredit. Bagi guru go&ongan tersebut) sekurang+kurangnya dari subunsur
pub&ikasi i&miah mempunyai 1 satu/ &aporan hasi& pene&itian dan 1 satu/ artike& yang
dimuat di jurna& yang ber ,55N serta 1 satu/ buku pe&ajaran atau buku pendidikan yang
ber ,5BN.
h. 'uru go&ongan ,3*d ke go&ongan ,3*e) subunsur pengembangan diri sebesar 6 &ima/
angka kredit dan subunsur pub&ikasi i&miah dan*atau karya inoatif sebesar "# dua pu&uh/
angka kredit. Bagi guru go&ongan tersebut) sekurang+kurangnya dari subunsur pub&ikasi
i&miah mempunyai 1 satu/ &aporan hasi& pene&itian dan 1 satu/ artike& yang dimuat di
jurna& yang ber ,55N serta 1 satu/ buku pe&ajaran atau buku pendidikan yang ber ,5BN.
i. Bagi 'uru Madya) go&ongan ,3*0) yang akan naik jabatan menjadi 'uru 7tama) go&ongan
,3*d) se&ain membuat P(B sebagaimana pada poin g diatas juga wajib me&aksanakan
presentasi i&miah.
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 2/9
7nsur penunjang tugas guru ada&ah suatu kegiatan yang di&akukan o&eh seorang
guru untuk mendukung ke&an0aran pe&aksanaan tugas utamanya sebagai pendidik.
7nsur penunjang tugas guru me&iputi berbagai kegiatan seperti berikut ini.
a. Mempero&eh ge&ar*ija8ah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya.
'uru yang mempero&eh ge&ar*ija8ah) namun tidak sesuai dengan bidang yangdiampunya diberikan angka kredit sebagai unsur penunjang dengan angka kredit sebagai
berikut.
1/ ,ja8ah 5+1 diberikan angka kredit 69
"/ ,ja8ah 5+" diberikan angka kredit 1#9 dan
-/ ,ja8ah 5+- diberikan angka kredit 16.
-Persyaratan Angka Kredit untuk Kenaikan Pangkat dan Jabatan Fungsional Guru
4)
JabatanGuru
Pangkat dan GolonganRuang
Persyaratan AngkaKredit kenaikan pangkat
dan jabatan
Kum
ulatif
mini
mal
Kebutuha
n
per
jenjang
Guru
Pertama
Penata uda! """#a
Penata uda $ingkat "!
"""#b
%&&
%'&
'&
'&
Guru
uda
Penata! """#(
Penata $ingkat "! """#d
&&
*&&
%&&
%&&Guru
adya
Pembina! "+#a
Pembina $ingkat "! "+#b
Pembina ,tama uda
"+#(
4&&
''&
&&
%'&
%'&
%'&
Guru
,tama
Pembina ,tama adya
"+#d
Pembina ,tama "+#e
.'&
%&'&
&&
5) Keterangan: (1) Angka kredit kumulatif minimal pada kolom adala! jumla!
angka kredit minimal yang dimiliki untuk ma"ing ‐ma"ing jenjang ja#atan$pangkat% dan (&) Angka kredit pada kolom ' adala! jumla!
peningkatan minimal angka kredit yang diper"yaratkan untuk kenaikan
pangkat$ja#atan "etingkat le#i! tinggi
PK #ertujuan untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah#madrasah yang
berimbas pada peningkatan mutu pendidikan/ 0e(ara khusus! tujuan PK1 disajikan berikut
ini/
%/ eningkatkan kompetensi guru untuk men(apai standar kompetensi yang
ditetapkan/
/ emutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam
memfasilitasi proses belajar peserta didik dalam memenuhi tuntutanperkembangan ilmu! teknologi! dan seni di masa mendatang/
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 3/9
*/ e2ujudkan guru yang memiliki komitmen kuat melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai tenaga profesional/
4/ enumbuhkan rasa (inta dan bangga sebagai penyandang profesi guru/
'/ eningkatkan (itra! harkat! dan martabat profesi guru di masyarakat/
.
".- Memahami Kurikulum 2013 proses dan maupun penilaian
Perbedaan
KTSP 2006 Kurikulum 2013 Ket
Ma pel tertentu mendu - kung
kompetensi tertentu
Tiap ma pel mendukung semua kompetensi
( sikap keterampilan pengetahuan !
Semua "en#ang
Ma pel diran$ang berdiri
sendiri dan memiliki
kompetensi dasar sendiri
Ma pel diran$ang terkait satu d gn %ang lain
dan memiliki kompetensi dasar % an g diikat
oleh kompetensi inti tiap kelas
Semua "en#ang
&ahasa 'ndonesia se#a#ar
d gn mapel lain
&ahasa 'ndonesia sebagai penghela mapel
lain ( sikap dan keterampilan berbahasa !
S
Tiap mata pela#aran
dia#arkan dengan pendekatan berbeda
Semua ma pel dia#arkan dengan pendekatan
%ang sama )sainti*ik+ melalui mengamatimenan%a men$oba menalar....
Semua "en#ang
Tiap #enis konten
pembela#aran dia#arkan
terpisah )separated
$urri$ulum+
&erma$am #enis konten pembela#aran dia -
#arkan terkait dan terpadu satu sama lain
( $ross $urri$ulum ,integrated $urri$ulum !
S
Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan
dan di#adikan penggerak konten
pembela#aran lainn%a
S
Jawabannya:
Pengembangan (uriku&um "#1- merupakan &angkah &anjutan Pengembangan (uriku&um
Berbasis (ompetensi yang te&ah dirintis pada tahun "##2 dan (!5P "## yang men0akup
kompetensi sikap) pengetahuan) dan keterampi&an se0ara terpadu.
PS/S
3 Berorientasi pada karakteristik kompetensi:
3 5ikap (rathwoh&/ : Menerima Menja&ankan Menghargai Menghayati Mengama&kan
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 4/9
3 (eterampi&an ;yers/ : Mengamati Menanya Men0oba Mena&ar Menyaji Men0ipta
3 Pengetahuan B&oom < Anderson/: Mengetahui Memahami Menerapkan
Mengana&isa Mengea&uasi Men0ipta
3 Menggunakan Pendekatan 5aintifik) (arakteristik (ompetensi sesuai Jenjang 5;:
!ematik !erpadu) 5MP: !ematik !erpadu+,PA < ,P5+ dan Mape&) 5MA : !ematik dan
Mape&
3 Mengutamakan is$oer% earning dan Pro#e$t &ased earning
P/''
3 Berbasis !es dan Non !es porfo&io/
3 Meni&ai Proses dan =utput dengan menggunakan authenti0 assesment
3 Rapor memuat peni&aian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kua&itatif
tentang sikap dan keterampi&an (e0ukupan
3.penerapan strategi,pendekatan,metode %ang tepat dari sebuah pembela#aran
+ Penerapan strategi
5trategi Penggunaan Media Pembe&ajaran
!erdapat berbagai ma0am strategi yang dapat dipergunakan da&am pembe&ajaran.
1/ 5trategi untuk pembe&ajaran yang bersifat teoretik dan media dipergunakan o&eh guru
untuk membantu proses mengajarnya
Jika materi yang akan disajikan bersifat teoretik dan media yang digunakankebanyakan bersifat b% design/ terutama untuk membantu guru da&am proses mengajarnya)
strategi yang dikembangkan o&eh ,or (. ;aies ini dapat dipertimbangkan untuk digunakan)
me&iputi:
a/ !ahap pendahu&uan
!ahap ini umumnya terdiri atas - peristiwa pembe&ajaran) yakni 1/ pembukaan pe&ajaran) "/
pemberitahuan tujuan pembe&ajaran) dan -/ menarik perhatian siswa ke arah materi baru
yang akan disajikan dengan 0ara memberikan bahan pengait. Media yang dapat digunakan
pada tahapan ini) misa&nya media 0etak) medis grafis) media audio) media audio+isua&) atau
pengamatan di &ingkungan dan berbagai media tiga dimensi.
b/ !ahap pengembangan
Pada tahap ini materi baru disajikan. ;isarankan agar materi baru tersebut dibagi da&am
beberapa unit. Pada akhir setiap unit atau bagian materi) diadakan tanya jawab reie4/ untuk
mengetahui tingkat penguasaan siswa atas materi yang baru disajikan. ;engan demikian
kesa&ahpahaman atau kekurangje&asan materi dapat segera diatasi. Pada tahap pengembangan
ini sebaiknya digunakan berbagai media seperti ha&nya pada tahap pendahu&uan) yang
disesuaikan dengan karakteristik tujuan pembe&ajaran) materi dan siswa.
0/ !ahap konso&idasi
!ahap ini merupakan akhir pembe&ajaran. Ada - peristiwa pembe&ajaran yang hendaknya
di&aksanakan pada tahap ini) yakni 1/ penyimpu&an se&uruh materi yang te&ah disajikan) "/ pemberian tugas*&atihan) -/ pemberian umpan ba&ik atas tugas*pe&atihan yang te&ah
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 5/9
dikerjakan siswa) dan 2/ pemberian pekerjaan rumah jika diper&ukan. Pada tahap ini dapat
digunakan media) media 0etak bagan/) =>P atau papan tu&is dan beberapa media yang &ain.
"/ 5trategi untuk pembe&ajaran yang memer&ukan praktik) atau yang memer&ukan banyak
ber&atih
Jika pembe&ajaran yang di&aksanakan &ebih banyak berorientasi kepada kegiatan be&ajar mandiri o&eh siswa) strategi yang disarankan ia&ah strategi yang dikembangkan berdasarkan
teori 'a&perin yaitu Pendekatan !erapan) me&iputi:
a/ !ahap =rientasi
Pada tahap ini seperti ha&nya strategi ;aies 1$4/ di&aksanakan beberapa peristiwa
pembe&ajaran) pemberian bahan pengait) kemudian disusu& dengan penyajian materi baru
terutama ditinjau dari aspek teoretiknya. Atau dengan kata &ain) &andasan teoretik yang
merupakan rasiona& serta akan menjadi a0uan da&am pengerjaan tugas*&atihan) disajikan pada
tahap ini. 5e&ain itu diintermasikan juga prosedur kerja serta jika diper&ukan) 0ara berpikir
i&miah da&am pengerjaan tugas*pe&atihan.
b/ !ahap ber&atih*pengerjaan tugas
Pada tahap ini siswa mengerjakan tugas*pe&atihan yang diberikan guru. Pengerjaan bisa
di &aboratorium) bengke&) &ingkungan seko&ah. ;i da&am ke&as) perpustakaan) ruang audio
isua& atau di mana saja. 5emua media dan pera&atan yang diper&ukan o&eh siswa untuk
memfasi&itasi be&ajar mereka hendaknya sudah disiapkan sebe&umnya. 5e&ama siswa
mengerjakan tugas*pe&atihan) guru hendaknya berke&i&ing me&ihat apakah siswa te&ah
me&akukan prosedur kerja yang benar.
0/ !ahap pemberian umpan ba&ik kepada siswa
5ete&ah tahap ber&atih*pengerjaan tugas se&esai) siswa per&u mendapat informasi tentang
hasi& be&ajarnya atau sekurang+kurangnya) kesa&ahan+kesa&ahan yang te&ah mereka &akukan.
;engan demikian siswa mendapat umpan ba&ik yang sangat bermanfaat untuk meningkatkan
hasi& be&ajar mereka.
d/ !ahap ea&uasi
?a&uasi di&akukan untuk mengetahui pemahaman dan penguasaan siswa atas materi
yang te&ah disajikan) juga seberapa jauh siswa te&ah memi&ih keterampi&an*kemampuan yang
diajarkan. >asi& ea&uasi akan dapat memberikan gambaran tentang keberhasi&an
pembe&ajaran guru.
-/ 5trategi pembe&ajaran yang berpusat pada media tertentuJika penyaji materi da&am suatu pembe&ajaran bukan guru tetapi media tertentu seperti
!3) %i&m atau 5&ide) maka strategi yang disarankan untuk digunakan ada&ah strategi
pembe&ajaran bermedia) yang me&iputi empat tahap) yaitu:
a/ !ahap persiapan
Pada tahap ini yang per&u dipersiapkan ada&ah:
Media yang akan digunakan yang me&iputi baik bahan so*t4are/ dan pera&atan hard4are/
yang akan digunakan. Per&u dite&iti apakah media da&am kondisi baik dan siap untuk
dioperasikan.
1/. (e&as) apakah memenuhi syarat untuk pembe&ajaran bermedia. Misa&nya) sarana dan
prasarananya memungkinkan. Juga per&u sebe&umnya dipikirkan) di mana tempat duduk
siswa akan diatur sehingga siswa akan dapat me&ihat tayangan media dengan je&as.
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 6/9
"/. 5iswa) terutama jika mereka be&um pernah mendapat penga&aman be&ajar dengan media.
;a&am ha& seperti ini per&u disediakan waktu sekitar beberapa menit untuk
memperkena&kan siswa dengan media yang akan digunakan. ;engan demikian
kemungkinan bahwa siswa akan &ebih tertarik pada medianya daripada materinya dapat
dihindarkan.
-/. 'uru juga per&u mempersiapkan dirinya untuk pembe&ajaran bermedia. Persiapanme&iputi) misa&nya) be&ajar mengoperasikan media yang akan digunakan) mempe&ajari
bahan materi/ yang akan ditayangkan) mengantisipasi kegiatan yang akan di&akukan
siswa sete&ah penayangan) dan &ain+&ain yang terkait.
b/ !ahap pe&aksanaan
Prosedur pembe&ajaran pada tahap pe&aksanaan tak berbeda dengan pe&aksanaan pada
strategi &ain) ia&ah me&iputi: pendahu&uan) penyajian isi*pengembangan) umpan ba&ik) dan
ea&uasi. @ang per&u diperhatikan pada pembe&ajaran bermedia ia&ah) agar guru tidak
memberitahukan garis besar isi tayangan kepada siswa sebe&um program ditayangkan. @ang
per&u diberitahukan kepada siswa ada&ah bagaimana 0ara menonton yang benar) kegiatan
yang akan di&akukan siswa sete&ah menonton) dan apa yang per&u disiapkan siswa untuk menonton.
1/. !ahap tindak &anjut
Pembe&ajaran bermedia akan &ebih bermakna jika sete&ah menonton) siswa me&akukan
kegiatan+kegiatan yang ada hubungannya dengan materi tontonan. (egiatan+kegiatan tersebut
antara &ain) berupa membuat &aporan) me&akukan pengamatan di &apangan) dan sebagainya.
"/. !ahap ea&uasi
Pada tahap ea&uasi akhir ini) semua kegiatan yang te&ah di&akukan siswa yang berpusat pada
pembe&ajaran bermedia yang te&ah di&aksanakan) diea&uasi. Jadi tidak hanya me&iputi
penguasaan siswa akan materi tontonan saja) tetapi juga hasi& kegiatan tindak &anjut. ;engan
demikian apa yang dipero&eh siswa akan benar+benar bermakna.
Prosedur penggunaan media pembe&ajaran baik audio) audio isua&) maupun media
grafis/ se0ara k&asika& terdiri dari 2 kegiatan) yakni 1/ persiapan) "/ pe&aksanaan) -/
ea&uasi) dan 2/ tindak &anjut. (eempat kegiatan itu disajikan da&am 'ambar 2 sebagai
berikut.
5. peni&aian sikap yang sesuai berdasarkan materi dan pendekatan pembe&ajaran
Jawaban
Penilaian sikap dapat dilakukan dengan beberapa $ara atau teknik. Teknik-teknik
tersebut antara lain obserasi perilaku pertan%aan langsung dan laporan pribadi.
Teknik-teknik tersebut se$ara ringkas dapat diuraikan sebagai berikut.
1! bserasi perilaku
Perilaku seseorang pada umumn%a menun#ukkan ke$enderungan seseorang dalam
sesuatu hal. Misaln%a orang %ang biasa minum kopi dapat dipahami sebagai
ke$enderungann%a %ang senang kepada kopi. leh karena itu guru dapat melakukan
obserasi terhadap peserta didik %ang dibinan%a. 7asil obserasi dapat di#adikan
sebagai umpan balik dalam pembinaan.
bserasi perilaku di sekolah dapat dilakukan dengan menggunakan buku $atatan
khusus tentang ke#adian-ke#adian berkaitan dengan peserta didik selama di sekolah.2! Pertan%aan langsung
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 7/9
Kita #uga dapat menan%akan se$ara langsung tentang sikap seseorang berkaitan
dengan sesuatu hal. Misaln%a bagaimana tanggapan peserta didik tentang kebi#akan
%ang baru diberlakukan di sekolah mengenai 8Peningkatan Ketertiban9.
&erdasarkan #a4aban dan reaksi lain %ang tampil dalam memberi #a4aban dapat
dipahami sikap peserta didik itu terhadap ob#ek sikap. alam penilaian sikap peserta
didik di sekolah guru #uga dapat menggunakan teknik ini dalam menilai sikap danmembina peserta didik.
3! aporan pribadi
Teknik ini meminta peserta didik membuat ulasan %ang berisi pandangan atau
tanggapann%a tentang suatu masalah keadaan atau hal %ang men#adi ob#ek sikap.
Misaln%a peserta didik diminta menulis pandangann%a tentang 8Kerusuhan
ntaretnis9 %ang ter#adi akhir-akhir ini di 'ndonesia. ari ulasan %ang dibuat peserta
didik dapat diba$a dan dipahami ke$enderungan sikap %ang dimilikin%a.
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 8/9
6.J7;7 P!(
a. PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VI SDN MOLOSIPAT MENULIS
SURAT DINAS DENGAN METODE PENUGASAN
b. Rumusan Masalah
Apakah Dengan Metode Penugasan Dalam Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VI
SDN M!SIPA" Dapat Meningkat #
7/23/2019 Soal Jawaban Ujian Lokal Plpg
http://slidepdf.com/reader/full/soal-jawaban-ujian-lokal-plpg 9/9