tajuk 3_ teori pembelajaran1 (1).pdf

Upload: anny-tang

Post on 23-Feb-2018

265 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    1/61

    TAJUK : 3TEORI PEMBELAJARAN

    Nordin Tahir

    IPG Kampus Ipoh

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    2/61

    TEORI BEHAVIORIS

    Pelopor & Prinsip :

    Watson

    Pavlov Thorndike

    Skinner

    Implikasi teori pembelajaran behavioristerhadap pengajaran-pembelajaran.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 2

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    3/61

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 3

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    4/61

    Ivan Petrovich Pavlov

    1849 1936)

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 4

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    5/61

    ksperimen Pelaziman Klasik Pavlov

    Pavlov mencadangkan bahawa proses asas

    pembelajaran ialah pembentukan perkaitanantara RANGSANGAN (R) dan sesuatu GERAK

    BALAS (G).

    Pavlov cuba membuktikan teori pembelajaran ini

    dengan menjalankan kajian ke atas anjing.

    Dia dapati bahawa apabila anjing melihat bekasdengan makanan, air liur haiwan itu keluar.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 5

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    6/61

    Dia membuat kesimpulan bahawa anjing tersebut telah

    'belajar' mengaitkan bekas makanan yang dilihat dengan

    makanan yang akan diberikan kelak.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 6

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    7/61

    Konsep Penting Yang Dihasilkan Melalui Prinsip

    Pelaziman Klasik Pavlov

    Konsep-

    konsep

    Generalisasi

    Pembelajaran

    semula

    Diskriminasi

    Penghapusan

    Pemulihan

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 7

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    8/61

    Generalisasi

    Ransangan yang sama akan menghasilkantindakbalas yang sama.

    Contoh, Ali berasa risau setiap kali ujian kimiadiadakan. Ali juga akan menjadi risau apabila

    ujian Biologi diadakan kerana kedua-dua mata

    pelajaran mempunyai perkaitan antara satusama lain.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 8

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    9/61

    Diskriminasi

    Berlaku apabila individu hanya bertindak balasterhadap sesuatu rangsangan yangyang

    tertentu sahaja.

    Dalam kajian terhadap anjing, anjing hanya

    bertindak balas apabila mendengar bunyi

    loceng sahaja.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 9

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    10/61

    Penghapusan

    Hanya berlaku apabila rangsangan terlazim yang

    tidak disertai dengan rangsangan tidak terlazim.

    Contohnya,dalam kajian Pavlov, bunyi loceng

    tidak disertai dengan rangsangan tidak terlazim

    (daging). Lama-kelamaan, bunyi loceng tidak

    dapat merangsang anjing mengeluarkan air liur.

    Tindak balas akhir akan terhapus.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 10

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    11/61

    Pembelajaran Semula

    Contohnya, bunyi loceng dan makanan

    diadakan serentak dan akhirnya hanya bunyi

    loceng sahaja dibunyikan.

    Dengan cara ini, air liur anjing akan

    dikeluarkan lagi apabila loceng dibunyikan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 11

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    12/61

    Pemulihan

    Bunyi loceng diperhentikan sementara dan

    dibunyikan semula.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 12

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    13/61

    Implikasi Teori Pavlov Terhadap Proses P&P

    1. Guru perlu sedar bahawa rangsangan dangerakbalas mempunyai kaitan yang bolehdilazimkan atau dipelajari.

    2. Hubungan antara rangsangan dengankelaziman dapat diperkukuhkan melaluilatihan.

    3. Guru memberi pujian (rangsangan) setiap kalimurid mendapat hasil yang baik (gerakbalas),maka gerakbalas itu menghasilkan sesuatuyang baik dan berterusan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 13

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    14/61

    4. Penghapusan berlaku dalam pembelajaran jika

    peneguhan tidak diberikan sekiranya tidak

    diperkukuhkan melalui ganjaran.

    5. Konsep pemulihan serta-merta juga dapat

    membantu guru meningkatkan keberkesanan

    pembelajaran.

    6. Gerakbalas positif dapat dipupuk melalui

    perlaziman klasik.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 14

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    15/61

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 15

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    16/61

    Ahli psikologi menggunakan perkataan behaviorisme

    Sangat dipengaruhi oleh model pelaziman klasik Pavlov.

    Perbezaan antara manusia ialah pengalaman.

    Pengalaman yang baik boleh diubah

    menjadi pengalaman yang buruk.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 16

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    17/61

    Rangsangan yang didedahkan

    = akan mempengaruhi pengalaman

    pembelajaran murid.

    Stimulus Respons

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 17

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    18/61

    Watson -------Little Albert Experimen

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 18

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    19/61

    Eksperimen ini menggambarkan kuasa pelaziman.

    Albert yang berumur 11 bulan tidak menunjukkan sebarang rasa takutkepada seekor tikus putih.

    Semasa pelaziman albert hendak mengambil tikus, bunyi pemukul

    telah diketuk pada besi. Kesannya albert terkejut dan terjatuh. Keadaan

    itu berulang kali berlaku.Akhirnya, eksperimen menunjukkan Abert memberi reaksi emosional

    terhadap tikus contohnya takut pada tikus, anjing dan arnab.

    Selepas diuji lagi ia menunjukkan reaksi emosi yang sederhana.

    Kesimpulannya, pelaziman boleh melahirkan reaksi emosional.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 19

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    20/61

    Belajar sebagai proses interaksi antara stimulus danrespon, dapat diamati (observable) dan dapat diukur.

    Jadi walaupun dia mengakui adanya perubahan-

    perubahan mental dalam diri seseorang selama prosesbelajar, namun dia menganggap faktor tersebut sebagai hal

    yang tidak perlu diperhitungkan kerana tidak dapat diamati.

    Kajiannya tentang belajar disejajarkan dengan ilmu-ilmu

    lain seperi Fisika atau Biologi yang sangat berorientasi pada

    pengalaman empirik semata, iaitu sejauh mana dapat

    diamati dan diukur.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 20

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    21/61

    Implikasi Teori Pembelajaran

    Cara pembelajaran yang sesuai ialah menggunakanransangan tak terlazim dikaitkan dengan ransangan

    terlazim.

    Dalam pembelajaran dan pengajaran, gerak balas positif

    (perhatian dan penglibatan murid- murid dalam P&P) dapat

    dipupuk melalui pelaziman klasik.

    Ia perlu berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid-

    murid untuk memudahkan proses P&P.Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 21

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    22/61

    Jika seorang guru ingin mengajarkanperkataan bola kepada murid, pastikan murid

    mampu menyebut perkataan tersebut terlebih

    dahulu apabila ditunjukkan sebiji bola ke arahnya.

    Tunjukkan kad perkataan bola disertakan dengansebiji bola untuk mendapat gerak balas murid

    tersebut.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 22

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    23/61

    Malah, guru perlu membimbing murid- murid

    menggunakan kemahiran generalisasi dengan tepat,

    dengan memberikan pelbagai contoh yang

    berkaitan.

    Aktiviti tersebut diulang beberapa kali sehinggalah

    murid mampu menyebut perkataan buku apabiladitunjukkan kad perkataan kepadanya.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 23

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    24/61

    Guru perlu memberikan latihan untuk mengukuhkan

    ransangan terlazim dengan gerak balas terlazim.

    Contonhnya, memberikan penyelesaian masalah matematik

    dengan kerap kali.

    Seterusnya, gunakan peneguhan sekunder untuk

    mengekalkan gerak balas terlazim yang menunjukkan

    fenomena proses penghapusan iaitu gunakan ransanganbaru.

    Sebagai contoh, jika sebelum ini guru memberikan gula-

    gula pada suatu hari

    guru boleh memberikan penselsebagai peneguhan.

    Guru perlu membantu murid memulihkan ingatan

    dengan memberikan masa rehat yang cukup.Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 24

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    25/61

    hubungan stimulus -respons (S-R bond)

    pembiasaan tanpa penguatan

    (conditioning with no reinforcement)

    pembiasaan dengan penguatan

    (conditioning through reinforcement)Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 25

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    26/61

    Edward Lee Thorndike

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 26

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    27/61

    Pelaziman Operan

    Pembelajaran berlaku mengikut hubungan

    antara rangsangan dan gerakbalas.

    Motivasi, ganjaran dan dendaan adalah

    penting dalam proses pembelajaran.

    Hubungan antara rangsangan dengantindakbalas menjadi kukuh jika kesan tingkah

    laku adalah seronok.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 27

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    28/61

    Tiga Asas Hukuman

    Thorndike

    Hukum

    Kesediaan (HK)

    Hukum Latihan (HL)

    Hukum Kesan (HK)

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 28

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    29/61

    Hukuman Kesan (HK)

    Pertalian antara ransangan dengan gerak balas

    akan bertambah kukuh jika terdapat kesan yang

    menyeronokkan selepas terhasilnya tindak balas. Kesan yang menyakitkan pula akan melemahkan

    pertalian antara ransangan dan gerak balas.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 29

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    30/61

    Hukuman Latihan (HL)

    Melibatkan pertalian antara ransangan dengan

    gerak balas dan akan bertambah kukuh jika

    latihan diadakan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 30

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    31/61

    Hukum Kesediaan (HK)

    Hukum kesediaan ialah latihan dankesan.

    Hukum ini fokus kepada pencapaian

    matlamat pembelajaran. Halangan kepada pencapaian matlamat

    mengakibatkan kekecewaan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 31

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    32/61

    Eksperimen Kotak Ajaib

    Thorndike membentuk kotak ajaib untuk mengkaji bagaimana

    haiwan seperti kucing dan anjing menyelesaikan masalah .

    Contohnya, jika haiwan diberi ganjaran,sesuatu gerakbalas akan

    berulang setelah ia mempelajarinya.

    Guna kaedah cuba jaya.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 32

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    33/61

    Kucing diletakkan dalam sangkar dan makanan

    diletakkan di luar sangkar.

    Kucing melakukan percubaan untuk keluar.( Kaedah

    cuba jaya)

    Apabila terpijak selak pintu, sangka itu terbuka.

    Kucing melaksanakan kaedah cuba jaya sekiranya ia

    dikurangkan semula ke dalam sangka.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 33

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    34/61

    Implikasi Teori Thorndike Dalam Proses P&P

    1. Gunakan motivasi yang sesuai untuk tingkatkan

    tahap kesediaan pelajar.

    2. Beri peluang kepada pelajar untuk menikmati

    kerjayaan dalam pembelajaran.3. Beri peneguhan untuk gerakbalas pelajar yang

    betul.

    4. Kukuhkan pertalian antara rancangan dangerakbalas pelajar.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 34

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    35/61

    BURRHUS F.

    SKINNER

    (1904 - 1990)

    Perlakuan harus

    diperhatikan dalam jangka

    masa yang panjang danmembentuk perlakuan yang

    kompleks daripada

    perlakuan yang mudah.

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    36/61

    Skinner Box

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 36

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    37/61

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 37

    Skinner Box

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    38/61

    Tingkah laku binatang

    dalam kotak boleh dikawal

    dan gerak balasnya boleh

    diperhatikan dan direkod.

    Kajian ini membawa beliau

    kepada penggunaan teori

    pelaziman operan dalamaktiviti P&P dalam bilik

    darjah

    Teori pelaziman operan

    boleh diperkuat dandihapuskan jika diberikan

    peneguhan sebaik sahaja

    gerakbalas itu ditunjukkan

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 38

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    39/61

    TeoriPelaziman

    Operan

    Peneguhan

    Positif

    Peneguhan

    Negatif

    DendaanPrinsip

    Premack

    Pelupusan

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 39

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    40/61

    Operant Conditioning

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 40

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    41/61

    Peneguhan Positif

    Memberi sesuatu ganjaran setelah perlakuan

    itu ditunjukkan yang menyebabkan perlakuan

    itu diulangi atau diperkuatkan lagi.

    Dalam bilik darjah, peneguhan positif ini

    diberikan sebagai salah satu bentuk motivasi

    dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 41

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    42/61

    Peneguhan Negatif

    Peneguhan negatif ialah ransangan serta

    merta yang tidak selesa atau menyakitkan

    yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku

    ditunjukkan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 42

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    43/61

    Bapa memarahi anaknya kerana tidak

    membuat kerja rumah

    Anak jemu dengan leteran bapanya

    Menyiapkan kerja sekolahnya

    Tindakan anak (membuat kerja rumah)

    dapat mengelak daripada ransangan

    yang tidak diingini (leteran bapa).

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 43

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    44/61

    Dendaan

    Dendaan adalah satu proses atau tatacara

    untuk melemahkan atau mengurangkan

    berulangnya tingkah laku yang tidak diingini.

    Tegasnya, dendaan adalah kesan negatif yang

    membawa kepada pengurangan dalam

    kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 44

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    45/61

    Dendaan

    Dendaan

    Persembahan

    Dendaan

    Penyingkiran

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 45

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    46/61

    Dendaan Persembahan

    (Presentation Punishment)

    Berlaku apabila sesuatu ransangan

    menyebabkan berlakunya perubahan dalam

    tingkah laku diri pelajar. Dendaan bentuk ini tidak melibatkan fizikal

    tetapi dapat menakutkan pelajar. Contohnya,

    larian padang, sistem dimerit atau gurumemberi kerja tambahan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 46

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    47/61

    Dendaan Penyingkiran

    (Removel Punishment)

    Berkaitan dengan penyingkiran ransangan.

    Contoh mengenakan dendaan penyingkiran

    ialah seperti tidak membenarkan mereka

    menonton televisyen dalam tempoh seminggu

    sebab mereka tidak membuat kerja rumah

    Sains.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 47

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    48/61

    Untuk menjadikan dendaan lebih efektif,

    beberapa peringkatan perlu diambil kira:

    Dendaan perlu dilakukan dengan segera, sebaik

    sahaja perlakuan tidak diingini dipamerkan.

    Orang yang menerima dendaan mesti tahu

    mengapa dia dihukum

    Dendaan juga dilakukan atas dasar untuk

    mengubah kelakuan bukan sebagai balasan

    perlakuan hukuman mestilah tekal iaitu si A kena 3 rotan si

    B juga kena 3 rotan

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 48

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    49/61

    Prinsip Premack

    Prinsip premack ialah mengaitkan aktiviti kurangdiminati dengan aktiviti yang lebih diminati

    Prinsip Premack juga dikenali sebagai Grandmas

    Rule yang berasaskan kenyataan, kamu bolehkeluar bermain selepas kamu habis memakansayur-sayuran.

    Sebagai guru, kita boleh menyelangkan aktiviti

    yang menarik dengan aktiviti yang kurangmenarik dalam bilik darjah untuk meningkatkankadar pembelajaran murid.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 49

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    50/61

    Pelupusan

    Perlakuan yang tidak diberi peneguhan akan

    lupus dengan sendirinya.

    Keadaan ini boleh diatasi dengan adanya

    peneguhan untuk sesuatu perlakuan itu dapat

    dikenal pasti, peneguhan itu tidak lagi

    digunakan serta guru perlu sabar dalam

    menghadapi proses pelupusan, keranahasilnya tidak datang dengan serta merta.

    Teori Pelaziman Operan: PelupusanNordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 50

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    51/61

    Implikasi Teori Behavioris

    Terhadap Proses Pembelajaran

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 51

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    52/61

    PERHUBUNGAN

    PELAZIMAN KLASIK

    PELAZIMAN OPERAN

    Implikasi Teori

    Behavioris

    TerhadapProses

    Pembelajaran

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 52

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    53/61

    Perhubungan :

    Pembelajaran Melalui Perhubungan

    Prinsip perhubungan menyarankan bahawasesuatu pembelajaran boleh berlaku apabilaperkara-perkara mempunyai pertalian di

    antara satu sama lain. Melalui kaedah pembelajaran ini, seseorang

    itu dapat menghubungkaitkan satu idea

    dengan idea yang lain, satu pengalamandengan pengalaman yang lain ataupun antaraperkara-perkara yang berkaitan

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 53

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    54/61

    Pelaziman Klasik: Menghasilkan Gerak

    Balas Automatik Dengan Ransangan Baru

    Manusia dan haiwan dapat belajar cara untukbergerak balas secara automatik terhadap

    ransangan yang dahulunya tidak memberikesan kepadanya.

    Contoh proses pembelajaran ini termasuklah

    gerak balas emosi seperti takut dan seronokserta gerak balas fisiologi seperti keteganganotot.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 54

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    55/61

    Pelaziman Operan:

    Mencuba Gerak Balas Baru

    Kadangkala dalam proses pembelajaran,

    pelajar melibatkan diri secara aktif dalam

    proses itu.

    Tindakan sengaja ini berlaku kerana pelajar itu

    beroperasidalam persekitaran.

    Tingkah laku (apa jua pergerakan) tindakan

    sengaja yang semakin bertambahkekerapannya disebut operan.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 55

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    56/61

    Pelaziman operan pula merupakan satu proses

    pembelajaran yang melibatkan tingkah lakutindakan sengaja itu diulang pada masa

    hadapan.

    Misalnya, seorang pelajar akan lebih rajinmembuat sesuatu tugasan sekiranya kegiatan

    ini dapat menghasilkan ganjaran atau pujian.

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 56

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    57/61

    Video 1

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 57

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    58/61

    Video 2

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 58

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    59/61

    Video 3

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 59

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    60/61

    Video 4

    Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 60

  • 7/24/2019 Tajuk 3_ Teori Pembelajaran1 (1).pdf

    61/61

    Video 5