EDU 3108ASAS KEPEMIMPINAN DANPERKEMBANGAN PROFESIONAL GURUNordin TahirJIP, IPG Kampus IpohTAJUK 5PERANAN GURU SEKOLAHRENDAH8/4/2011 Nordin Tahir 2Pengamal Ilm !an Kema"#$an1 Shahril@ CharilMarzuki, et. al. (1993) menegaskan guru sebagaipengamalilmu, mempunyai peranan serta tanggungjawab ssial iaitu!" (1) peran#ang, $asilitatr %an pengurus pembelajaran& (2) penyampai ilmu pengetahuan& (3) pembentuk akhlak& (4) pembimbing& %an (5) #nth tela%an atau m%el. 2 Sebagai pengamal ilmu, seserang guru mempunyai peranan serta tugas yangamat berat, rumit %an men#abar. 3 'embangunan insan %an negara terletak %i atas pun%ak kaum guru. 4 (alamerale%akanteknlgi maklumat %anpa%aketika%uniakini menja%isebuah )glbal*illage+, tuntutan terha%ap ilmu pengetahuan menja%isemakinmen%a%ak. 5 ,usteru itu, guru"guru perlu %an harus sentiasa mengemaskinikan sertamempertingkat ilmu pengetahuan masing"masing. 6 (alam perkembangan berkaitan, -slam bukan seka%ar menganjurkan umatnyamen#ari atau menuntut ilmu malah penyebaran ilmu juga menja%i satukewajipan. 8/4/2011 Nordin Tahir 3Pengamal Ilm !an Kema"#$an1 Mh%. -%ris ,auzi (199.) untuk memblehkan para pen%i%ikmemainkanperananberkesan%anpsiti$ sebagai pengamal %anpenyampai ilmu, guru haruslah se#ara beren#ana %an berterusan! (1) mempersiapkan %iri %ari segi keilmuan& (2) berusaha membersihkan %iri %ari segi sahsiah menerusi iba%ah"iba%ah asas& (3) meningkatkan ke#ekapan, ketajaman %an ketrampilan %iri%alam pelaksanaan tugas %an interaksi %engan masyarakat& (4) melaksanakan tugas keguruan %engan sebaiknya& (5) menawarkankhi%mat bakti %ankepimpinan%alamkehi%upanbermasyarakat& %an (6) menja%ikanseklah selaku ge%ung ilmu%anjemaahilmuansebagai pusat pen%i%ikan anggta masyarakat. 8/4/2011 Nordin Tahir 4Pengamal Ilm !an Kema"#$an1 ,ujunS. Suriasumantri (199.), sebagai serangpengamalilmu, seserang guru harus mempunyai tanggungjawabpr$esinal yang men#akupi asas kebenaran, kejujuran, tanpakepentingan langsung, menyan%arkan kekuatan penghujahan,rasinal, bjekti$, kritis, terbuka, pragmatis, %annuetral %arinilai"nilai yangbersi$at %gmatik %alammena$sirkanhakikatrealiti. 2 /uru atau para pen%i%ik juga seharusnya mempunyai%e%ikasi %an kmitmen terha%ap pr$esin sertatanggunggungjawab mral mereka sebagai serang guru. 8/4/2011 Nordin Tahir 5Pengamal Ilm !an Kema"#$an8/4/2011 Nordin Tahir 61 Pe$anan G$ Dalam K%n&e'(B#l#' Da$)a"* O$gan#(a(# Se'%la"*K%mn# Se&em+a& Se$&a Nega$aDan Dn#a 2 Amalan G$ ,ang Se)a)a$ Se(a#Dengan Pen!#!#'an Sema(a 8/4/2011 Nordin Tahir 7Pem-#m-#ng1 Gurubukansahajamemainkanperanan untukmenyampaikanmakumatdankemahiranmatapeajarankepadamurid!"aahuntukmeaksanakantu#asnyaden#anberkesan$#uru perumemastikanbaha%apeajarnyamembinakemahiranuntukmenan#animasaah yan#mun#kindihadapidaamhidupnya! 2 &ekiranyapeajar tidaktahu 'aramenan#animasaahemosi dan masaahperibadinya$maka hainiakanmenjejaskanpembeajarannya!(usteru diatidak dapatmen#ikutiakti)itipembeajarandaambiikdarjah!1 *ehitu$#urutidak boehmen#eakkan perananseba#aipembimbin#kepadapeajar$bukansahajadaammatapeajaranyan#diajarnya$maah ju#adaammenan#ani'abarandanmasaahharian yan#dihadapinya!8/4/2011Nordin Tahir 8Pem-#m-#ng1 &eba#ai+en#urus,iik-arjah 2 &eba#aiperan'an# 3 ,antu danbimbin#muridmen#atasimasaah 4 "en#emban#kankeboehanmurid 5 ,imbin#muridmembuatkeputusan 8/4/2011 Nordin Tahir .Pengamal Re.e'/1 /amus -e%an -%ibahasa 01.7.1$ re2ekti3ditakri3kanseba#ai 4#ambar 0bayan#an1 daam'ermin 5 pembaikan 5 renun#an$ kenan#an ataupernyataan 6kiran daambentuk tuisan atauper'akapan!7 2 *83ord 9ordpo%er -i'tionary 01..81 puamende6nisikannyaseba#ai 4thou#ht3u5 to thinkdeepy7! 3 ,anyak pendapat yan# diketemukan berhubun#den#an amaan re2ekti3! "en#ikut "e:iro%01..41$ men#amakan re2ekti3 daam prosespeda#o#i memboehkan pembeajaran bermakna0meanin#3u earnin#1 beraku menerusi peniaiankendiri terhadap sesuatu andaian$ poa interaksidan tindakan! 8/4/2011 Nordin Tahir 10Pengamal Re.e'/1 (ohn-e%ey01.331puateahberkai;kaimene#askankepentin#anamaanre2ekti3daampembeajaran! 2 "enurutnya$semasamembuatre2eksiterhadappen#aaman$seseoran#boehmemahamisesuatu situasiyan# kaburdiaaminyakepada satusituasi yan#jeas! 3 &ementaraitu$-onad&'hon01.83$1.871mende6nisikanpen#amare2ekti3 seba#aiseoran# yan#boeh ber6kirsemasabertindak baas!8/4/2011 Nordin Tahir 11Pengamal Re.e'/1 "eauiamaanre2ekti3$seoran# #urubukansahajadapatmeman3aatkannyauntukmembantupeajar;peajarnyameminatipeajaran$maahmen#eakkanke'i'iran imudaam kaan#anpeajarsehin##amenyebabkanmereka tidaka#i mahubersain#den#an rakan;rakanyan#ebih'emeran#dansentiasaberasarendahdiriyan#ama;keamaanmenyebabkanmerekamenjadikeompokpeajar yan##a#a atauemah daampeajaran! 2 Guru re2ekti3pastinya tidakakanmen#abaikanpotensipeajarnya danserin# kaibere2ekti3 danmembantupeajarnyamembuatre2eksi a#arsituasi4menan#;menan#7dapatdiperoeh! (ikasituasiinidapatdi%ujudkan$saya per'ayaprestasisesebuahsekoah ju#aakan turutmenin#kat! 8/4/2011 Nordin Tahir 12Pen0el#!#'1 &aahsatukekuatan daamdisipinimu iaahsentiasameakukanpenyeidikan! 2 &eseoran# #uruadaahteribatse'araan#sun#daamprosespemban#unanmodainsan diperin#katakarumbiperusenantiasameakukanpenyeidikandemimenaikkan mutupen#ajaran didaampen#ajaran danpembeajaran0+