teoritical mapping

7/25/2019 Teoritical Mapping

1/8

Teoritical Mapping

Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berorientasi Mind Mapping Untuk Melatihkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Materi Pokok

Asam-Basa

No

.

Sumber Kutipan

1 Bu!an" #on$ %&&' Mind Map untuk

Meningkatkan Kreatifitas. (akarta) P#

*ramedia Pustaka Utama

a Mind mappingadalah metode men+atat $ang kreatif dan efektif sehingga dapat digunakan untuk

membantu proses belajar" pengorganisasian" problem sol,ing" membuat keputusan" sampai

meren+anakan sebuah pekerjaan

b Mind mappingadalah +ara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil

informasi ke luar dari otak

+ Mind map adalah +ara men+atat $ang kreatif" efektif" dan se+ara harfiah akan memetakan pikiran-

pikiran kita atatan $ang dibuat tersebut membentuk gagasan $ang saling berkaitan"dengan topik

utama di tengah dan subtopik serta perin+ian menjadi +abang-+abangn$a

d Mind mapjuga merupakan peta rute hebat bagi ingatan" memungkinkan kita men$usun fakta dan

pikiran sedemikian rupa sehingga +ara kerja alami otak dilibatkan sejak awal .ni berarti mengingat

informasi akan lebih mudah dan lebih bisa diandalkan daripada menggunakan teknik pen+atatan

tradisional

e Peta pikiran /mind mapping)merupakan +ara paling mudah untuk memasukkan informasi ke dalam

otak dan untuk mengambil informasi dari dalam otak

f Peta pikiran adalah teknik pemanfaatan keseluruhan otak dengan menggunakan +itra ,isual dalam

1


2/8

No

.

Sumber Kutipan

prasarana grafis lainn$a untuk membentuk kesan (adi" dengan berimajinasi" berangan-angan atau

berkha$al sesuatu dengan menggunakan alat indera dapat menghubung-hubungkan /asosiasi0

gambar $ang satu dengan $ang lain karena mind map sarat dengan gambar dan warnag Keunggulan) engan menggunakan mind mapping, daftar informasi $ang panjang dan menjemukan

dapat diubah menjadi diagram berwarna-warni" mudah diingat dan sangat beraturan serta sejalan

dengan +ara kerja alami otak .ni sangat memudahkan otak untuk memahami dan men$erap suatu

informasi

h Pemikiran 2adiant adalah +ara $ang paling alami bagi otak untuk berfungsi" sementara pemetaan

pikiran adalah alat ,isualisasi terbaik untuk men+erminkan pemikiran radiant dari otak dan

memaksimalkan potensi otak

% .manuddin" Muhammad homsi dan Unggul

3ar$anto %&1% 4fektifitas Metode

Mind Mapping untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar 5isika

pada Siswa Kelas 6... Jurnal

Humanitas, /7nline0" 6ol .8" 9o1"

/http)::wwwjournaluada+id

" diakses %;September %&1'0

a Mind mapping adalah suatu teknis grafis $ang dapat men$elaraskan proses belajar dengan +ara kerja

alami otak

b Keunggulan:Mind mappingmelibatkan kedua belahan otak" seseorang men+atat dengan melibatkan

simbol-simbol atau gambar-gambar $ang disukain$a" menggunakan warna-warna untuk

per+abangan-per+abangan $ang mengindikasikan makna tertentu dan bisa melibatkan emosi"

kesenangan" kreati,itas seseorang dalam membuat +atatan-+atatan

+ Keunggulan) Penggunaan metode mind mappingmelibatkan kedua belahan otak" sehingga

melibatkan sistem limbik /melibatkan emosi positif0" $aitu dapat membuat siswa senang saat belajar

karena melibatkan belahan otak kanan

2
http://www.journal.uad.ac.id/http://www.journal.uad.ac.id/


3/8

No

.

Sumber Kutipan

d Langkah-langkah membuat mind map /0)

10 Mulai dari bagian tengah kertas kosong $ang sisi panjangn$a diletakkan ,ertikal atau hori!ontal%0 Menentukan central topic $ang akan dibuat Central topicbiasan$a adalah judul buku atau

judul bab $ang dipelajari dan harus diletakkan di tengah kertas serta diusahakan berbentuk

gambar

?0 Membuat Basic Ordering Ideas /B7.0 untuk +entral topi+ $ang telah dipilih" gunakan warna

$ang berbeda pada masing-masing garis B7. B7. biasan$a adalah judul bab atau sub bab dari

buku $ang akan dipelajari atau bisa juga dengan menggunakan '


4/8

No

.

Sumber Kutipan

Karangan eskripsi" /7nline0"

/http)::wwwjurnalunimeda+id:%&1%:in

dephp:sasindo:arti+le:download"

diakses pada %; September %&1'0

@ #sane$" Khurri dan Kamaluddin %&1@

Pengaruh Penerapan Mind Mapping

terhadap 3asil Belajar Siswa pada

Materi Listrik inamis di Kelas 8

SMA 9egeri ? Lamongan .SB9 >;-

=&%-1@>&%-=-;

Mind mappingmerupakan salah satu bagian dari quantum teacing$ang merupakan +ara baru $ang

memudahkan proses belajar" $ang memadukan unsur seni dan pen+apaian $ang terarah untuk segala

mata pelajaran

'


5/8

No

.

Sumber Kutipan

gambar" warna" dimensi" dsb

= 4ppler" Martin (%&&= A +omparison between

+on+ept maps" mind maps" +on+eptual

diagrams" and ,isual metaphors as

+omplementar$ tools for knowledge

Pemetaan pikiran telah digunakanoleh indi,idu untuk men+atat selama pembelajaran berlangsung oleh

siswa

5
http://www.ccsenet.org/ibrhttp://www.ccsenet.org/ibr


6/8

No

.

Sumber Kutipan

+onstru+tion and sharingJournal

Information &isualiation %Online).

/wwwpalgra,e-journals+om:i,s


; Betan+ur" M.* and King"* %&1@ USing

Mind Mapping As A Method #o 3elp

4sl:4fl Students onne+t 6o+abular$

And on+epts .n ifferent ontets.

Journal *ecnolog+a -ociedad (o./.

Strategi pemetaan pikiran telah terbukti menjadi teknik $ang baik untuk menghafal" berpikir kreatif"

pemahaman ba+aan" dan belajar menggunakan pemetaan pikiran telah terbukti menjadi strategi $ang

berguna karena +ukup mudah untuk belajar

Lee" K$ung-3wa%&&' #he relationship

between +reati,e thinking abilit$ and

+reati,e personalit$ of pres+hoolers

International 0ducation Journal"

%&&'" =/%0" 1@-1 /http)::iej+jbnet


a 7rang $ang terlibat dalam pemikiran $ang unik karena keinginan intrinsik untuk menemukan hal-

hal baru dan lebih baik hal ini disebut berfikir kreatif

b Karakteristik $ang berkaitan dengan perilaku kreatif adalah rasa ingin tahu" berani mengambil

resiko" kemandirian" komitmen tugas" humor" dan moti,asi" $ang terkait dengan proses kognitif

untuk pemenuhan

1& Cannis 3ad!igeorgiou #hinking about

reati,it$ in S+ien+e 4du+ationreati,e 4du+ation %&1% 6ol?" 9o'"

Mengingat bahwa imajinasi dan kreati,itas dianggap pusat untuk ilmu pengetahuan alam" pendidikan

sains $ang baik tidak dapat membantu tapi meningkatkan keterampilan imajinatif siswa dan kreati,itasdi sekolah

6
http://www.palgrave-journals.com/ivshttp://iej.cjb.net/http://www.palgrave-journals.com/ivshttp://iej.cjb.net/


7/8

No

.

Sumber Kutipan

=&?-=11 Published 7nline September

%&1% in S+i2es

/http)::wwwS+i2Porg:journal:+e0

11 epartemen Pendidikan 9asional %&&

1edoman 2mum 1enusunan 3em"ar

Ker4a -is5a dan -kenario 1em"ela4aran

-M! (akarta) irektorat (endral

Manajemen Pendidikan asar dan

Menengah irektorat Pembinaan SMA

LKS adalah lembaran-lembaran $ang berisi tugas-tugas $ang harus dikerjakan oleh siswa Lembar

kerja biasan$a berupa petunjuk-petunjuk" langkah-langkah untuk men$elesaikan suatu tugas-tugas

$ang ada dalam LKS harus jelas kompetensi dasar $ang akan di+apain$a #ugas-tugas $ang akan

diberikan kepada siswa dapat berupa tugas-tugas teoritis dan tugas-tugas praktis /epdiknas" %&&=0

1% A+madi" 3arun 2asid 1= *elaa

Kurikulum 6isika -M2 %Model

1em"ela4aran Konsep dengan 3K-)

7epartemen 1endidikan dan

Ke"udaaan .K.P Suraba$a) Uni,ersit$

Press .K.P

5ungsi dari penggunaan LKS dalam kegiatan belajar mengajar adalah untuk)

a

b Mengaktifkan siswa dalam belajar

+ Membantu siswa mengembangkan dan menemukan konsep berdasarkan pendiskripsian dari hasil

pengamatan dan data $ang diperoleh dalam kegiatan eksperimend Melatih siswa menemukan konsep melalui pendekatan ketrampilan proses

e Membantu siswa dalam memperoleh +atatan materi pelajaran $ang dipelajari melalui kegiatan

$ang dilakukan di sekolahf Membantu guru men$usun atau meren+anakan kegiatan pembelajaran $ang meliputi pemilihan

pendekatan dan metode" moti,asi belajar" pemilihan media dan e,aluasi belajar

7


8/8

No

.

Sumber Kutipan

b Membantu guru men$iapkan se+ara +epat kegiatan pembelajaran karena LKS $ang telah dibuat

dapat dipergunakan kembali pada tahun ajaran $ang selanjutn$a1? Prastowo" Andi %&1%1anduan Kreatif

Mem"uat Baan !4ar Ino8atif Cogjakarta)

.6A Press

5ungsi dari lembar kerja siswa)

a Sebagai bahan ajar $ang bisa meminimalkan peran pendidik" namun lebih mengaktifkan peserta

didik"

b Sebagai bahan ajar $ang mempermudah peserta didik untuk memahami materi $ang diberikan

+ Sebagai bahan ajar $ang ringkas dan ka$a tugas untuk melatih dan

d Memudahkan pelaksanaan pengajaran kepada peserta didik

8

teoritical mapping

Documents