uas hukum archimedes_citra wahyuni (revisi)

Upload: citrawahyuni

Post on 18-Oct-2015

188 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

aNama: Citra WahyuniNIM: 3215102338Pendidikan Fisika Reguler 2010

Mata Pelajaran: FisikaMateri Pokok: Fluida statisSub Pokok Materi: Hukum ArchimedesSatuan Pendidikan: SMAKelas / Semester: XI / IIWaktu: 2 x 45 menitKeterampilan yang dilatih: - Membuka dan menutup pelajaran Bertanya Penguatan Melakukan Variasi Menjelaskan Mengelola Kelas Mengelola diskusi kelompok kecil Mengajar perorangan dan kelompok kecil

I. Standar Kompetensi2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.

II. Kompetensi Dasar2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. IndikatorA. Kognitif1. Produk Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa memiliki kemampuan untuk:a. Menyebutkan pengertian Hukum Archimedes.b. Menyebutkan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi pada peristiwa Hukum Archimedes.c. Menghitung besar gaya angkat ke atas pada Hukum Archimedes.d. Meghitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda.e. Menguraikan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda.f. Membedakan peristiwa terapung,melayang, dan tenggelam pada zat cair.g. Menguraikan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.h. Menyebutkan contoh-contoh peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan sehari-hari.i. Menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.

2. Proses Sepanjang proses pembelajaran diharapkan siswa aktif berapartisipasi dalam kegiatan:a. Mengamati demonstrasi mengenai Hukum Archimedes yang dilakukan oleh guru dan satu orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas.b. Mengamati demonstrasi mengenai perbedaan gaya angkat ke atas pada dua jenis cairan yang dilakukan oleh dua orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas.c. Melakukan diskusi kelompok mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.d. Membuat kesimpulan demonstrasi dengan mengisi lembar pengamatan yang telah disiapkan.B. Psikomotor Terampil mengkonstruksikan praktikum sederhana mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.

C. Afektif 1. Karakter a. Hati-hatib. Telitic. Jujurd. Bertanggung jawabe. Disiplinf. Sabarg. Rela berbagih. Demokratis

2. Kompetensi sosiala. Mendengarb. Mengamatic. Menjawab pertanyaand. Mengajukan pertanyaane. Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guruf. Mengkritisi teman dan guru secara santun

IV. Tujuan PembelajaranA. Kognitif1. ProdukSetelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa memiliki kemampuanuntuk:a. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis yang mempengaruhipada peristiwa Hukum Archimedes setelah mengamati demonstrasi danmenyimak penjelasan dari guru melalui power point.b. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis yang mempengaruhiperbedaan gaya angkat ke atas dari dua jenis zat cair yang berbeda setelah mengamati demonstrasi dan menyimak penjelasan dari guru melalui power point.c. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis pada peristiwaterapung, melayang dan tenggelam pada zat cair setelah menyimakpenjelasan dari gurumelalui power point.c. Siswa dapat menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalamkehidupan melalui kegiatan diskusi kelas dan power point.

2. Prosesa. Melakukan demonstrasi mengenai Hukum Archimedes yang dilakukan oleh guru dan satu orang murid. Lalu mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas.b. Diberikan instruksi untuk mengamati dan mencatat hasil demonstrasi mengenai perbedaan gaya angkat ke atas pada dua jenis cairan yang dilakukan oleh dua orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas.c. Diberikan lembar pengamatan, lalu melakukan praktikum secara berkelompok mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.d. Membuat kesimpulan dengan mengisi lembar praktikum yang telah disiapkan.

B. PsikomotorDisuguhkan beberapa alat dan lembar pengamatan, sehingga siswa dapat melakukan praktikum mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam. Setelah melakukan praktikum, siswa mengisi lembar praktikum dan memberi kesimpulan mengenai praktikum yang telah dilakukan.

C. Afektif 1. Karakter:Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dari pengamatan terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan karakter ketelitian, kehati-hatian, kejujuran, kesabaran, sadar akan hak orang lain dan demokratis.

2. Keterampilan Sosial: Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dari pengamatan terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan prilaku sosial menjadi pendengar yang baik, mengamati, menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru, dan mengkritisi teman dan guru secara santun.

V. MATERI AJARHukum Archimedes Pernahkah kalian mencuci perabotan dapur di rumah, lalu menaruh peralatan dapur yang telah bersih di dalam baskom berisi air untuk dibilas? Bagaimana posisi peralatan dapur, seperti sendok, garpu, piring, dan gelas yang kalian taruh di baskom? Apakah peralatan tersebut tenggelam, terapung, atau melayang di dalam baskom yang berisi air?

Gambar 1. Sendok yang tenggelam di dalam sebuah baskomSumber: koleksi pribadi

Tentunya peralatan-peralatan dapur tersebut akan tenggelam. Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Bagaimana jika bahan lain seperti gabus kita taruh di dalam air, apakah yang akan terjadi ? Untuk mengetahui jawabannya, mari kita pelajari materi mengenai Hukum Archimedes.

A. Pengertian Hukum Archimedes dan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi

45 N

Gambar 2. Berkurangnya berat benda di dalam zat cair disebabkan oleh gaya ke atas pada zat cair. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Sebuah balok ditimbang dengan neraca pegas seperti pada (Gambar 2a).Misalkan balok tersebut memiliki berat 50 N, kemudian balok dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air (Gambar 2b). Berat balok akan berkurang, misalkan 45 N. Menurut Anda, apakah yang menyebabkan berkurangnya berat balok tersebut?Berkurangnya berat balok ketika dimasukkan ke dalam air disebabkanoleh adanya gaya tekan ke atas dari air. Gaya tekan ke atas dari air pertama kalidiketahui oleh Archimedes sehingga gaya tersebut lebih dikenal dengan gayaArchimedes.Hukum Archimedes berbunyi: Sebuah benda yang tercelup ke dalamzat cair, baik sebagian atau seluruhnya akan mengalami gaya ke atas yangbesarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan.

Besarnya gaya Archimedes tersebut dapat dinyatakan denganpersamaan:

x x x . (1)

Pasti kalian akan bertanya, mengapa pada gaya angkat ke atas (), volume yang dipakai adalah volume benda ? Hal ini dikarenakan, Volume benda() = Volume zat cair yang dipindahkan (). Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

Contoh SoalSebuah batu yang volumenya 2000 berada di dalam air. Jika massa jenis air1 g/, tentukan gaya tekan ke atas pada batu.Jawab:Diketahui: Volume batu = Volume zat cair yang dipindahkan = 2000 2 x

Gaya tekan ke atas = Gaya Archimedes x x x 2 x x 20 N

B. Peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam pada zat cairAdanya gaya ke atas (gaya Archimedes) pada sebuah benda yang masuk ke dalam zatcair, menyebabkan benda dapat mengapung, melayang, atau tenggelam.

a. Benda Mengapung

Gambar 3. Benda mengapung.Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Jika hanya sebagian benda yang tercelup ke dalam zat cair, benda itu disebut mengapung. Dalam keadaan ini, berat benda < gaya tekan ke atas dari zat cair.Secara matematis dituliskan sebagai berikut.

. (2)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg) massa zat cair (kg) volume benda () volume zat cair () massa jenis zat cair () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

Persamaan (2) menunjukkan bahwa supaya benda mengapung, massa jenis bendaharus lebih kecil dari massa jenis zat cair ( ).

Contoh peristiwa benda mengapung pada zat cair: Gabus atau kayu yang dimasukkan ke dalam zat cair Perahu nelayan yang terapung di lautan

Gambar 4. Perahu terapung di atas air laut.Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

b. Benda melayang

Gambar 5. Benda melayang.Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair, namun benda tersebuttidak sampai menyentuh dasar tabung, maka benda dikatakan melayang.Dalam keadaan seimbang, berat benda sama dengan gaya tekan ke atasOleh zat cair. Secara matematis dituliskan sebagai berikut.

. (3)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg) massa zat cair (kg) volume benda () volume zat cair () massa jenis zat cair () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

Oleh karena itu, untuk kasus melayang, massa jenis benda dan massa jenis zat cairadalah sama ( ).

Contoh peristiwa benda melayang pada zat cair: Ikan-ikan di dalam perairan Penyelam di dalam perairan

Gambar 6. Penyelam dan ikan-ikan dapat melayang di air.Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

c. Benda tenggelam

Gambar 7. Benda melayang.Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.Benda tenggelam terjadi karena gaya berat benda yang lebih besar daripadagaya tekan ke atas. Benda yang tenggelam akan menyentuh dasar tabung,seperti yang terlihat pada Gambar 7. Secara matematis dituliskan sebagaiberikut.

. (4)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg) massa zat cair (kg) volume benda () volume zat cair () massa jenis zat cair () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

Persamaan (2) menunjukkan bahwa supaya benda mengapung, massa jenis bendaharus lebih besar dari massa jenis zat cair ( ).

Contoh peristiwa benda tenggelam pada zat cair: Batu yang dimasukkan ke dalam air.

Gambar 8. Batu tenggelam dalam air.Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

C. Penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan 1. Balon Udara

Gambar 9. Balon Udara.Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.Prinsip penerapan Hukum Archimedes juga digunakan pada penerbangan balonudara. Balon udara dapat terangkat jika massa jenis dari keseluruhan balonudara tersebut lebih kecil daripada massa jenis udara. Volume gas dalam balonudara harus diperbesar atau menggunakan gas yang massa jenisnya lebih kecildaripada massa jenis udara luar agar balon tersebut dapat terangkat.

2. Hidrometer

Gambar 10. Hidrometer.Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.Hukum Archimedes juga diterapkan pada hidrometer, yaitu alat untuk mengukurmassa jenis zat cair. Jika hidrometer dicelupkan ke dalam zat cair, sebagian alattersebut akan tenggelam. Makin besar massa jenis zat cair, makin sedikit bagianhidrometer yang tenggelam.

3. Kapal Laut

Gambar 11. Kapal laut.Sumber: www.google.co.id/gambar

Pada saat kalian meletakkan sepotong besi pada bejana berisi air, besi akan tenggelam. Namun, mengapa kapal laut yang massanya sangat besar tidak tenggelam? Bagaimana konsep fisika dapat menjelaskannya?

Agar kapal laut tidak tenggelam, badan kapal harus dibuat berongga. Hal ini bertujuan agar volume air laut yang dipindahkan oleh badan kapal menjadi lebih besar. Berdasarkan persamaan volume benda () sebanding dengan volume air yang dipindahkan (), sehingga gaya apungnya menjadi sangat besar. Gaya apung inilah yang mampu melawan berat kapal, sehingga kapal dapat tetap mengapung di permukaan laut.

Proses Pembelajaran

No.KegiatanKeterampilan

Pembukaan

1.Sejenak memperhatikan seluruh siswa secara bergantian dan mengucapkan salam.- Membuka pelajaran, - Variasi (Kontak pandang)

2. Mengkondisikan kelas dengan meminta siswa merapihkan posisi duduknya.Mengajar perorangan dan kelompok kecil(Mengorganisasikan)

3.Melakukan doa bersama, Ayo Galih, pimpin teman-teman untuk berdoa (mendekat ke siswa).

Guru mengucapkan Terima kasih Galih Pengelolaan kelas (pendekatan perorangan)- Penguatan (Verbal)

4. Mengecek alasan ketidakhadiran siswa, bila ada yang tidak hadir dengan memberi pertanyaan Mengapa temanmu Kiki tidak hadir?Membuka pelajaran(Klarifikasi,Menarik perhatian)

5.Mendekati siswa yang terlihat belum siap mengikuti pembelajaran. Mengajukan pertanyaan Ratih, sedang apa? Mengapa buku fisikanya belum dikeluarkan?- Membuka pelajaran (Menarik perhatian)- Pengelolaan(Pendekatan perorangan)- Variasi (posisi)

6.Membuka forum diskusi untuk menjaring pemahaman siswa tentang materi ajar pengantar (Massa jenis) dengan mengajukan pertanyaan Ibu mempunyai batu dan kapas yang massanya sama, yaitu masing-masing 1 kilogram. Menurut kalian jumlahnya lebih banyak yang mana, batu atau kapas?- Mengkaitkan materi pelajaran dengan materi sebelumnya,- Bertanya klasikal

7.Memberikan waktu untuk siswa berpikir kemudian Bila tidak ada siswa yang mau menjawab, guru menunjuk 1 siswa tertentu untuk menjawab- Variasi gaya mengajar (kesenyapan)- Variasi (Pola interaksi)

8.Mendekati siswa yang telah memberikan jawaban dengan benar sambil tersenyum atau mengacungkan jempol dan mengucapkan kalimat seperti terima kasih, ya bagus.Penguatan verbal dan non verbal (gerakan tubuh)

9.Mendorong anak-anak yang tidak aktif untuk ikut berpartisipasi. Kemudian memberi pertanyaan lanjutan Peni, masih ingat tidak massa jenis itu apa?- Pendekatan kelompok- Bertanya (Memberi giliran kepada siswa untuk menjawab)

10.Bila siswa menjawab dengan benar, guru menanggap balik dengan mengucapkan, ya, thats right !Penguatan(verbal)

11.Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan serta acuan pembelajaran melalui power point.Membuka pelajaran(Menyampaikan tujuan)

Kegiatan inti

12.Memusatkan kembali perhatian siswa dan menyampaikan pada siswa bahwa kegiatan demonstrasi akan dimulai.Variasi gaya mengajar(Pemusatan perhatian)

13.Menunjuk salah seorang siswa yang kelihatan kurang aktif untuk maju ke depan dan membantu demonstrasi.

Pengelolaan kelas (Pendekatan perorangan)

13.Menjelaskan pada siswa mengenai tugasnya, yaitu membaca nilai pada skala neraca pegas dan menginformasikan nilai tersebut kepada teman sekelas.Mengelola diskusikelompok kecil(Supervisi awal)

14.Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk menyiapkan kertas dan mengamati demonstrasi dengan baik.- Pengelolaan kelas (Pendekatan klasikal)- Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi awal)

15.Mendemonstrasikan percobaan tentang Hukum ArchimedesVariasi(media dan metode)

16.Memperhatikan kegiatan siswa yang lain saat demonstrasi berlangsung. Menegur siswa yang tidak mengamati dan mencatat hasil demonstrasi. - Pengelolaan kelas (Pendekatan klasikal)- Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi proses lanjutan)

15.Mengucapkan terima kasih kepada siswa yang telah membantu demonstrasi dan mengatakan kepada siswa yang lain,beri tepuk tangan untuk teman kalian .Penguatan(Verbal dan non verbal)

16.Membahas hasil demonstrasi dengan mengajukan pertanyaan secara klasikal, Coba sebutkan hasil yang kalian amati dari demontrasi tadi? dan melakukan diskusi kelas.- Bertanya (klasikal)- Diskusi kelas

17.Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan baik, guru memberikan pujian ,Terima kasih. Kamu pintar sekaliPenguatan(Verbal )

18.Menjelaskan konsep Hukum Archimedes dan mengkaitkan dengan demonstrasi yang telah dilakukan melalui power point.- Penjelasan (pola deduktif)- Variasi (media)

19.Mempertegas penjelasan mengenai konsep Hukum Archimedes, yaitu Gaya angkat ke atas sama dengan berat air yang tumpah.

Variasi gaya mengajar (Suara)- Variasi gaya mengajar (Pemusatan perhatian)

20.Memberikan jeda sejenak kepada siswa sebelum masuk ke materi selanjutnya.Variasi Gaya Mengajar(Kesenyapan)

21.Mengajukan pertanyaan secara klasikal, Kalau fluida nya kita ganti dengan larutan, bagaimana gaya angkat ke atasnya?Bertanya (klasikal)

22.Jika ada siswa yang menjawab, guru mengucapkan terima kasih, good.Penguatan(Verbal)

23.Memusatkan kembali perhatian siswa dan menyampaikan pada siswa bahwa untuk mengetahui jawaban mengenai pertanyaan di atas, akan dilakukan kegiatan demonstrasi.- Variasi gaya mengajar (Pemusatan perhatian)

- Variasi(Media)

24.Menunjuk 2 orang secara acak sebagai fasilitator untuk mendemonstrasikan praktikum Hukum Archimedes dengan dipandu oleh guru.

Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk menyiapkan kertas dan tugasnya mengamati demonstrasi dengan baik.- Memimpin diskusi kelompok kecil (Menyampaikan rambu- rambu diskusi)- Memimpin diskusi kelompok kecil (Supervisi proses awal)

25.Memberikan waktu selama 3 menit kepada siswa yang akan melakukan demonstrasi untuk membaca cara kerja pada demonstrasi.

Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk membaca buku panduan sebelum demonstrasi dimulai.- Memimpin diskusi kelompok kecil (Supervisi proses lanjutan)

26.Memandu siswa yang melakukan demonstrasi.

Memimpin diskusikelompok kecil(Supervisi pemanduan)

27.Menegur anak yang tidak memperhatikan demonstrasiPengelolaan kelas(Pendekatan perorangan)

28.Membahas hasil demonstrasi dengan mengajukan pertanyaan secara klasikal, Coba sebutkan hasil yang kalian amati dari demontrasi tadi saat menggunakan air biasa? dan melakukan diskusi kelas.- Bertanya (klasikal)- Diskusi kelas

29.Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan baik, guru memberikan pujian dengan mengacungkan jempol dan mengucapkan Terima kasih. Kamu pintar sekaliPenguatan(Verbal dan non verbal)

30.Mendekati murid yang lain dan mengajukan pertanyaan kepada murid yang lain mengenai hasil demonstrasi pada fluida yang berbeda.- Variasi (Posisi)- Pengelolaan kelas(Pendekatan perorangan)

31.Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan baik, guru memberikan pujian dengan mengucapkan ExcellentPenguatan(Verbal)

32.Mendekati murid yang kurang aktif dan bertanya, Menurutmu dari perbedaan gaya angkat ke atas pada ketiga fluida tersebut, besaran fisis apa yang mempengaruhinya?

Bila siswa tersebut ragu untuk menjawab, guru mendorong murid tersebut untuk mencoba menjawab dengan baik.

Bila siswa tersebut masih bingung, guru memberikan clue, Ayo masih ingat tidak tiga besaran fisis pada gaya angkat ke atas?

Bila siswa dapat menjawab dengan benar, guru mengucapkan Ya tepat sekali ! Terima kasih ya- Mengajar perorangan dan kelompok kecil(Keterampilan Mengadakan Pendekatan Perorangan)

Variasi pola interaksi dengan siswa(Pembelajaran perorangan)

Bertanya(Pertanyaan pelacak)

Keterampilan Membimbing dan Memudahkan Belajar(Memberikan penguatan yang tepat)

33.Menjelaskan konsep gaya angkat ke atas pada fluida melalui power point dan mengkaitkan dengan demonstrasi yang telah dilakukan. - Penjelasan (pola deduktif)- Variasi (media)

34.Memberikan penekanan mengenai besaran fisis yang paling berpengaruh pada perbedaan gaya angkat ke atas dari ketiga zat cair tersebut. Variasi gaya mengajar (suara)- Variasi gaya mengajar (pemusatan perhatian)

35.Memberi jeda waktu dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada yang kurang dipahami, sebelum beralih ke materi yang lebih dalam.Variasi gaya mengajar (kesenyapan)

36.Memberi motivasi kepada siswa untuk tetap semangat dan memusatkan kembali perhatian siswa sebelum masuk ke materi selanjutnya.Variasi gaya mengajar (pemusatan perhatian)

37.Menyampaikan strategi pembelajaran, bahwa pada hari ini siswa akan bekerja secara berkelompok dalam mencapai suatu kompetensi.

Membagi siswa ke dalam 3 kelompok yang terdiri 3-4 orang.Memimpin diskusi kelompok kecil(Menyampaikan rambu-rambu diskusi)

38.Memusatkan kembali perhatian siswa.

Menyampaikan penjelasan tentang gaya-gaya yang bekerja pada benda di dalam air dan menyampaikan tiga peristiwa yang akan didiskusikan.- Mengelola diskusi kelompok kecil(Memusatkan perhatian)

- Mengelola diskusi kelompok kecil (Membuka diskusi)

39.Mengintruksikan 1 orang dari setiap kelompok untuk mengambil lembar pengamatan dan membagi ke anggota yang lain.

Menginstruksikan semua anggota untuk membaca alat dan bahan yang terdapat pada lembar pengamatan. Lalu, meminta 2 orang dari setiap kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang ada di meja depan.Mengelola diskusi kelompok kecil(Supervisi awal)

40.Menginstruksikan 2-3 orang dari anggota kelompok untuk melakukan praktikum dan anggota yang lain bertugas mencatat hasil pengamatan tersebut.Mengelola diskusi kelompok kecil(Supervisi lanjutan)

41.Memandu siswa yang melakukan praktikum.

Mengelola diskusi kelompok kecil(Supervisi pemanduan)

42.Setelah selesai melakukan kegiatan demonstrasi, Menginstruksikan siswa yang bertugas sebagai fasilitator mengisi lembar pengamatan dengan dibantu oleh siswa yang mengamati demonstrasi.

43.Mengamati siswa berdiskusi. Bila ada kelompok yang kesulitan menyusun rangkuman dari apa yang baru saja mereka lakukan guru mengajukan pertanyaan yang menantang dan memberikan contoh yang relevanMengelola diskusi kelompok kecil(Meningkatkan sumbangan siswa terhadap kelompok)

44.Mengamati semua kelompok secara bergantian. Bila ada siswa yang menominasi pembicaraan guru menengahi, supaya siswa yang lain ikut member sumbangan pikiranMengelola diskusi kelompok kecil(Menyebar kesempatan berpartisipasi)

45.Menunjuk 1 orang perwakilan dari kelompok 1, 2, dan 3 untuk menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan.- Memimpin diskusi (Melibatkan siswa membahas hasil diskusi)- Pengelolaan kelas(Pendekatan kelompok)

46.Mengucapkan : ya pintar sekali, tepuk tangan untuk kelompok 1 .

- Penguatan (Verbal)- Variasi (Pola interaksi siswa- siswa)

46Menjelaskan konsep terapung, melayang, dan tenggelam melalui power point, serta mengkaitkan dengan hasil praktikum yang telah dilakukan.- Penjelasan (pola deduktif)- Variasi (media)

47.Mempertegas penjelasan mengenai konsep terapung, melayang dan, tenggelam, yaitu besaran fisis yang mempengaruhi adalah massa jenis fluida dan massa jenis benda itu sendiri. Variasi gaya mengajar (Suara)- Variasi gaya mengajar (Pemusatan perhatian)

48.Menampilkan gambar aplikasi Hukum Archimedes melalui power pointVariasi(media)

Penutupan

49.Menanyakan siswa yang belum mengerti dengan materi pelajaran.Mengetahui ketercapaian tujuan

50.Menjawab pertanyaan siswa.Klarifikasi

51.Memberi kesempatan kepada siswa untuk merangkum materi pelajaran berdasarkan hasil pengamatan, demonstrasi, praktikum, diskusi dan penjelasan materi ajar oleh guru.Menutup pelajaran (Memberi waktu yang cukup untuk menulis)

52.Menanyakan kepada siswa tentang apa saja yang telah di pelajari hari ini.Menutup pelajaran (Mengetahui ketercapaian tujuan)

53.Memberikan latihan soal tentang gerak parabola dan dijadikan pekerjaan rumah jika waktu pembelajaran sudah selesai.Penutup pelajaran (Memberi latihan dan tindak lanjut)

54.Menutup pelajaran dengan mengcapkan salam penutupMenutup

MODEL DAN METODE PEMBELAJARANModel Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif ( Demonstrasi)Metode Pembelajaran: Tanya jawab, Diskusi kelas, dan Diskusi kelompok Alat dan Sumber BelajarAlat Alat demonstrasi praktikum ArchimedesSUMBER PEMBELAJARAN1. Buku pelajaran FISIKA untuk Kelas XI SMA2. Lembar Kerja Siswa (Inkuiri tingkat 1 (guided inquiry))3. Power Point

DAFTAR PUSTAKA1. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).2007.Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.Jakarta2. Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.3. Tipler, Paul. 2001. Fisika untuk Sains dan Teknik,Jilid 1.. Jakarta : Erlangga.4. Astra, I Made & Hilman Setiawan. Fisika Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Piranti.

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

IndikatorLP dan Butir SoalKunci LP dan Butir Soal

Kognitif :

1. Menyebutkan pengertian Hukum Archimedes.

2. Menguraikan besaran- Besaran fisis yang mempengaruhi pada peristiwa Hukum Archimedes.

3. Menghitung besar gaya angkat ke atas pada Hukum Archimedes.

4. Meghitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda.

5. Menguraikan besaran fisis yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda.

6. Membedakan peristiwa terapung,melayang, dan tenggelam pada zat cair.

7. Menyebutkan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.

8. Menyebutkan contoh-contoh peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan sehari-hari.

9. Menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. LP1 : Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

Butir 5

Butir 6, 7 dan 8

Butir 9, 10, dan 11

Butir 12, 13, dan 14

Butir 15

LP1 : Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

Butir 5

Butir 6,7 dan 8

Butir 9, 10, dan 11

Butir 12, 13, dan 14

Butir 15

Proses

1) Disuguhkan suatu alat dan bahanserta lembar pengamatan. Dari kegiatan ini diharapkan siswa terampil melakukan kegiatan eksperimen mengenai benda terapung, melayang, dan tenggelam. 2) Setelah melakukan praktikum,siswa mengisi lembar praktikum danmemberi kesimpulan mengenaipraktikum yang telah dilakukan.LP2 : Proses:

Praktikum dan pengamatan di kelas (Lembar Penilaian Proses)

Pembelajaran di kelas melalui diskusi kelompok (Lembar Penilaian Proses)

LP2 : Proses:

Dipercayakan pada judgement penilai/ Guru

Psikomotor:1) Terampil menyusun rencana Kegiatan praktikum2) Terampil melakukan kegiatan praktikum terapung, melayang, dan tenggelam sesuai rencana yang telah disusun.LP3: PsikomotorKegiatan eksperimen di kelas

Kunci LP 3: PsikomotorKegiatan eksperimen dikelas

Karakter:1) Hati-hati, 2) Teliti, 3) Jujur, 4) Bertanggung jawab, 5) Disiplin, 6) Sabar 7) Rela berbagi, dan 8) Demokratis.LP4 Karakter:RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8Seluruh RTK terlihat berubah ke arah yang lebih mencerminkan karakter seorang guru.

Kompetensi sosial:1) Mendengar,2) Mengamati, 3) Menjawab pertanyaan, 4)Mengajukan pertanyaan, 5) Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru, 6)Mengkritisi teman dan guru secara santun

LP5 Keterampilan Sosial:Sosial RTK 1, 2, 3, 4, dan 5Setelah kegiatan pembelajaran berakhir semua komponen RTK tersebut menunjukan terjadinya peningkatan.

LP 1 PRODUK

1. Sebutkan bunyi Hukum Archimedes!2. Sebutkan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi Hukum Archimedes !3. Diketahui massa jenis air 1.000 kg/m3 dan gravitasi bumi 9,8 m/s2. Jika ada benda yang tercelup ke dalam air tersebut dengan volume benda yang tercelup 20 m3, maka berapakah gaya tekan ke atasnya?4. Terdapat dua buah zat cair yaitu, air dan air garam. Berat benda di udara 0,5 N. Saat dimasukkan ke dalam tiga zat cair tersebut, berat benda yang terukur menjadi berbeda-beda, yaitu 0,4 N pada air dan 0,3 N pada air garam. Hitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair tersebut.5. Dari soal nomor 4, besaran fisis apa yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair tersebut?6. Apa yang dimaksud dengan peristiwa terapung pada zat cair?7. Apa yang dimaksud dengan peristiwa melayang pada zat cair?8. Apa yang dimaksud dengan peristiwa tenggelam pada zat cair?9. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda terapung pada zat cair?10. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda melayang pada zat cair?11. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda tenggelam pada zat cair?12. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda terapung yang kamu ketahui!13. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda melayang yang kamu ketahui!14. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda tenggelam yang kamu ketahui!15. Sebutkan minimal 3 contoh penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari yang kamu ketahui!

Kunci LP 1: Produk

1. Hukum Archimedes berbunyi: Sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair, baik sebagian atau seluruhnya akan mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan.2. gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

3. x x x x 4. Pada air Gaya angkat ke atas () = Berat benda di udara Berat benda di air= = 0,5 N 0,4 N= 0,1 N Pada air garam Gaya angkat ke atas () = Berat benda di udara Berat benda di air= = 0,5 N 0,3 N= 0,2 N

5. Besaran fisis apa yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada tiga zat cair tersebut adalah massa jenis zat cair tersebut. Hal ini sesuai dengan rumus gaya angkat ke atas, yaitu:

Dan sesuai dengan literatur, yaitu: Massa jenis air = 1 gr/ atau 1000 kg/ Massa jenis air garam = 1,020 gr/ 1,035 gr/ atau 1020 kg/ 1035 kg/

6. Benda disebut terapung jika hanya sebagian benda yang tercelup ke dalam zat cair.7. Benda disebut melayang jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair, namun benda tersebut tidak sampai menyentuh dasar wadah.8. Benda disebut tenggelam jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair dan benda menyentuh dasar wadah9. Dalam keadaan terapung, berat benda lebih kecil dari gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda mengapung, massa jenis benda harus lebih kecil dari massa jenis zat cair ( ).10. Dalam keadaan melayang, berat benda sama dengan gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda melayang, massa jenis benda harus sama dengan massa jenis zat cair ( ).11. Dalam keadaan tenggelam, berat benda lebih besar dari gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda tenggelam, massa jenis benda harus lebih besar dari massa jenis zat cair ( ).12. Contoh peristiwa benda mengapung pada zat cair: Gabus atau kayu yang dimasukkan ke dalam zat cair Perahu nelayan yang terapung di lautan. 13. Contoh peristiwa benda melayang pada zat cair: Ikan-ikan di dalam perairan Penyelam di dalam perairan 14. - Koin logam yang dimasukkan ke dalam air Batu yang dimasukkan ke dalam air.15. Balon Udara Hidrometer Kapal LautLP 2: ProsesProsedur:1. Siapkan alat dan bahan sesuai LKS yang digunakan oleh guru2. Beri siswa tugas untuk membuktikan sebuah hipotesis tentang hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung, melayang, dan tenggelam3. Siswa yang ditunjuk sebagai perwakilan kelompok diminta melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang terdapat di dalam Lembar Praktikum4. Siswa yang lain diminta untuk mencatat hasil pengamatan pada tempat yang tersedia di dalam Lembar Praktikum.5. Penentuan skor siswa mengacu pada format yang terdapat pada tabel di bawah ini6. Beritahukan siswa tentang komponen penilaian sebelum mereka di suruh bekerja7. Siswa diperbolehkan mengakses sendiri kinerjanya, sehingga bisa mengukur kemampuan masing-masing. Format Asesmen Kinerja ProsesNoAktivitasSkor MaksimumSkor Asesmen Oleh

Siswa SendiriGuru

1.Membaca lembar praktikum secara cermat 10

2.Mencatat data pengamatan pada tempatnya20

3.Melakukan analisis data hasil pengamatan35

4.Menyusun kesimpulan35

Skor Total100

Jakarta, 2013 SiswaGuru

()()

LP 3: PSIKOMOTOR (Eksperimen di Laboratorium)

Prosedur1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan oleh siswa.2. Tugasi perwakilan kelompok siswa untuk memilih alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai dengan Lembar Praktikum.3. Beri siswa waktu yang cukup untuk melakukan kegiatan praktikum sesuai Lembar Praktikum.4. Tentukan skor siswa sesuai dengan format asesmen kinerja pada tabel di bawah ini.5. Berikan format asesmen kepada semua kelompok sebelum kegiatan eksperimen dimulai.6. Beri siswa kesempatan untuk mengases diri sendiri menggunakan format yang telah mereka terima.

Format Asesmen Kinerja PsikomotorNoAktivitasSkor MaksimumSkor Asesmen Oleh

Siswa SendiriGuru

1Memilih alat dan bahan15

2Melakukan praktikum secara benar sesuai cara kerja pada lembar praktikum35

3Melakukan analisis data hasil pengamatan25

4Menyusul kesimpulan 25

Skor Total100

Jakarta, 2013SiswaGuru

()()

LP 4: KARAKTERFormat pengamatan Prilaku Berkarakter

Nama Siswa: .Kelas: .Tanggal: .

Petunjuk:Untuk setiap perilakuk berkarakter di dalam tabel berikut ini yang teramati, beri penilaian menggunakan kriteria:A = sangat baikB = baikC = menunjukan kemajuanD = perlu perbaikan

NoRincian Tugas Kinerja (RTK)Kategori PenilaianKeterangan

ABCD

1Hati-hati

2Teliti

3Jujur

4Bertanggung jawab

5Disiplin

6Sabar

7Rela berbagi

8Demokratis

Jakarta, 2013 Pengamat,

()

LP 5: KETRAMPILAN SOSIALFormat Pengamatan Ketrampilan Sosial

Nama Siswa: .Kelas: .Tanggal: .

Petunjuk:Untuk setiap ketrampilan sosial yang terdapat di dalam table berikut ini, beri penilaian kepada siswa menggunakan format berikut: NoRincian Tugas Kinerja (RTK)Kategori PenilaianKeterangan

ABCD

1.Mendengar

2.Mengamati

3.Menjawab pertanyaan

4.Mengajukan pertanyaan

5.Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru, dan

6.Mengkritisi teman dan guru secara santun

Jakarta, 2013Pengamat,

()LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 1PERISTIWA TERAPUNG

A. Petunjuk Praktikum:1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.No. Kelompok :Anggota Kelompok : 1.2.3.4. 2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orangmencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikummembantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum.4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing.5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan.6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung.C. TujuanMembuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaituberat benda dangayake atas dari zat cair itu.

x x x . (1)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

x x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda () massa jenis benda () percepatan gravitasi bumi ()

D. Alat dan Bahan

Nama Alat/BahanJumlah

Wadah plastik1 buah

AirSecukupnya

Styrofoam

E. Rumusan Masalah Mengapa styrofoam terapung di air? Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung? Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung?

F. Hipotesis : - Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air.

G. KegiatanPerencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa terapungnya styrofoam di air. Selain itu, carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air.

H. Percobaana. Cara Kerja1. Isilah wadah dengan air sampai pada tanda garis.2. Masukkan Styrofoam ke dalam air secara horizontal, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan1. Bagaimana keadaan styrofoam ketika dimasukkan ke dalam air

I. Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti?____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 2PERISTIWA MELAYANG

A. Petunjuk Praktikum:1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.No. Kelompok :Anggota Kelompok : 1.2.3.4.2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orangmencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikummembantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum.4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing.5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan.6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung.C. TujuanMembuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaitu berat benda dangayake atas dari zat cair itu.

x x x . (1)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

x x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda () massa jenis benda () percepatan gravitasi bumi ()

F. Alat dan Bahan

Nama Alat/BahanJumlah

Wadah plastic1 buah

Air garamSecukupnya

Telur1 buah

Sendok 1 buah

G. Rumusan Masalah Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan melayang? Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan melayang?F. Hipotesis : - Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

G. KegiatanPerencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam Selain itu, carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

H. Percobaana. Cara Kerja1. Isilah wadah dengan air garam sampai pada tanda garis.2. Masukkan telur ke dalam air, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan1. Apa yang terjadi ketika telur dimasukkan ke dalam air? ______________________________________________________________________2. Apa yang terjadi setelah telur dimasukkan ke dalam air, lalu ditambahkan 6 sendok garam ke dalam air tersebut? ______________________________________________________________________I. Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti?____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 3PERISTIWA TENGGELAM

A. Petunjuk Praktikum:1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.No. Kelompok :Anggota Kelompok : 1.2.3.4.2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orangmencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikummembantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum.4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing.5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan.6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung.C. TujuanMembuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa tenggelam

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaitu berat benda dangayake atas dari zat cair itu.

x x x . (1)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup () massa jenis zat cair () percepatan gravitasi bumi ()

x x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda () massa jenis benda () percepatan gravitasi bumi ()

H. Alat dan Bahan

Nama Alat/BahanJumlah

Wadah plastic1 buah

AirSecukupnya

Koin logam kuningan1 buah

I. Rumusan Masalah Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan tenggelam? Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan tenggelam?F. Hipotesis : - Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

G. KegiatanPerencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air. Selain itu, carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air.

H. Percobaana. Cara Kerja1. Isilah wadah dengan air garam sampai pada tanda garis.2. Masukkan koin logam kuningan ke dalam air, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan1. Apa yang terjadi ketika koin logam kuningan dimasukkan ke dalam air? ______________________________________________________________________I. Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air? Bagaimanakah hubungan kedua besarantersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti?____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 1PERISTIWA TERAPUNG

Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung.Tujuan: Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

Hasil Pengamatan1. Bagaimana keadaan Styrofoam ketika dimasukkan ke dalam air? Ketika Styrofoam dimasukkan ke dalam air, styrofoam terapung di air.

I. Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaituberat benda dangaya angkatke atas dari zat cair itu.x x dan x x Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda() = Volume zat cair yang dipindahkan (). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut?Ada. Peristiwa yang terjadi adalah terapung, maka gaya yang bekerja lebih besarpada peristiwa ini adalah gaya angkatke atas . Hal ini sesuai dengan pengertian gaya angkatke atas adalah gaya ke atas yang diberikan oleh zat cair, yangmelawan/mendesak gaya beratsuatu benda di dalam zat cair. Karena besaran yangmempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda . Sehinggapada peristiwa terapung, massa jenis zat cair lebih besar dari massa jenis benda . D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti? Terbukti.2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair lebih besar dari massa jenis benda , maka benda tersebut akan terapung.

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 2PERISTIWA MELAYANG

Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa melayang.Tujuan: Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa melayang.Hasil Pengamatan1. Apa yang terjadi ketika telur dimasukkan ke dalam air? Telur tenggelam di dalam air.

2. Apa yang terjadi setelah telur dimasukkan ke dalam air, lalu ditambahkan 6 sendok garam ke dalam air tersebut? Telur melayang di dalam air garam tersebut.

Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaitu gayaberat benda dangaya angkatke atas dari zat cair itu.x x dan x x Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda() = Volume zat cair yang dipindahkan (). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? Peristiwa yang terjadi adalah melayang, maka gaya yang bekerja pada benda di dalam air,yaitu gaya angkatke atas dan berat benda seimbang. Hal ini dikarenakanbenda tidak terdesak ke atas dan tidak pula menyentuh dasar wadah.Karena besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda. Sehingga pada peristiwa melayang, massa jenis zat cair sama dengan massa jenisbenda .

D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti? Terbukti.2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair sama dengan massa jenis benda , maka benda tersebut akan terapung.

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 3PERISTIWA TENGGELAM

Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa tenggelam. Tujuan: Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa tenggelam.

Hasil Pengamatan1. Apa yang terjadi ketika koin logam kuningan dimasukkan ke dalam air? Koin logam kuningan tenggelam di dalam air.Analisis1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami duagaya, yaitu berat benda dangaya angkatke atas dari zat cair itu.x x dan x x Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda() = Volume zat cair yang dipindahkan (). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut?Ada. Pada peristiwa ini benda tidak terdesak ke atas (tenggelam), sehingga gaya yang bekerjalebih besar adalah berat benda . Karena besaran yang mempengaruhi adalah massajenis zat cair dan massa jenis benda . Sehingga pada peristiwa tenggelam, massajenis zat cair lebih kecil dari massa jenis benda .

D. KESIMPULAN:1. Apakah Hipotesis terbukti?Terbukti.

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair lebih kecil dari massa jenis benda , maka benda tersebut akan terapung.