upaya meningkatkan minat belajar mata pelajaran fiqih pada siswa kelas iv m

85
 UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH PADA SISWA KELAS IV MI TARBIYYATUL AULAD DESA GILING KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/2010 SKRIPSI Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam Oleh NUR AFIFI NIM 125 07 025 JURUSAN TARBIYAH PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA 2010

Upload: kemplud12

Post on 27-Feb-2018

231 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 1/85

 

UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN

FIQIH PADA SISWA KELAS IV MI TARBIYYATUL AULAD

DESA GILING KECAMATAN PABELAN

KABUPATEN SEMARANG

TAHUN AJARAN 2009/2010

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam

Oleh

NUR AFIFI

NIM 125 07 025

JURUSAN TARBIYAH

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

SALATIGA

2010

Page 2: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 2/85

 

Page 3: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 3/85

 

UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN

FIQIH PADA SISWA KELAS IV MI TARBIYYATUL AULAD

DESA GILING KECAMATAN PABELAN

KABUPATEN SEMARANG

TAHUN AJARAN 2009/2010

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam

Oleh

NUR AFIFI

NIM 125 07 025

JURUSAN TARBIYAH

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

SALATIGA

2010

Page 4: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 4/85

 

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Setelah dikoreksi dan diperbaiki, maka skripsi saudara :

 Nama : NUR AFIFI

 NIM : 125 07 025

Jurusan : Tarbiyah

Progam Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Judul : Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih

Melalui Media Film Pada Siswa Kelas IV MI Tarbiyatul Aulad

Desa Giling, Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Tahun

Ajaran 2009 / 2010

Telah kami setujui untuk dimunaqosahkan.

Salatiga, Pebruari 2009

Pembimbing

Winarno, S.Si, M.Pd

 NIP. 197305261999031004

Page 5: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 5/85

 

Page 6: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 6/85

 

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

 Nama : NUR AFIFI

 NIM : 125 07 025

Jurusan : Tarbiyah

Progam Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain.

Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip

atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Salatiga, Februari 2010

Yang Menyatakan

 NUR AFIFI

Page 7: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 7/85

 

MOTTO

"Hidup adalah anugerah, jangan sekali dengan hidup ini. Syukurilah apa

yang ada dijalan hidup. Manusia terlahir tak sempurna dengan apa yang

diinginkan, tetapi harus berusaha untuk menjadi sempurna, tak ada kata

menyerah untuk mencapai sempurna” 

Page 8: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 8/85

 

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1.  Kedua orang tuaku, yang selalu mendukung dan memotivasi dalam mencari

ilmu

2.  Saudara-saudaraku yang selalu mendukungku untuk mencapai cita-citaku

3. 

Khofifah yang setia menemani disaat suka maupun duka

4. 

Para Dosen STAIN Salatiga yang membekali ilmu pengetahuan dan ilmu

agama

5.  Sahabat-sahabat seperjuanganku, terimakasih atas persaudaraan yang selama

ini aku dapatkan

6.  Keluarga besar TPA Al-Ikhlas Kalicacing Salatiga

7.  Keluraga besar Bapak Slamet Margono di Banyubiru

8.  REMAS Masjid Agung Darul Amal Salatiga

9.  Keluarga besar MI Tarbiyatul Aulad Giling

10. 

Semua pihak yang telah membantu dan memotivasi dalam penyusunan skripsi

ini.

Page 9: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 9/85

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis mampu mnyelesaikan tugas akhir

akademik dengan baik. Shalawat serta salam semoga terlimpahkan kepada Nabi

Muhammad SAW.

Tugas akhir yang berupa skripsi ini merupakan suatu syarat untuk

memperoleh gelar kesarjanaan, penulis menyusun skripsi dengan judul “ upaya

meningkatkan minat belajar mata pelajaran fiqih melalui media film pada siswa

kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling kecamatan Pabelan kabupaten

Semarang Tahun Pelajaran 2009 /2010.” 

Skripsi ini berhasil penulis selesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari

 berbagai pihak, baik berupa materi maupun spiritual. Oleh karena itu, penulis

ucapkan terima kasih kepada :

1.  Bapak ketua STAIN Salatiga beserta para stafnya.

2. 

Bapak Winarno, S. Si, M. Pd. Selaku pembimbing.

3.  Ketua jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).

4. 

Bapak Ibu panitia ujian skripsi yang telah memberikan kemudahan dalam

ujian.

5.  Bapak Ibu Dosen PGMI yang telah membekali Ilmu Pengetahuan kepada

 penulis.

6.  Kepada MI Tarbiyatul Aulad beserta guru-gurunya.

7. 

Keluarga tercinta yang selalu mendukung dalam mencari ilmu

Page 10: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 10/85

 

8. 

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dan motivasi selama penulisan skripsi.

Semoga Amal baik Bapak Ibu mendapatkan imbalan yang setimpal dari

Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini kurang senpurna, saran

yang bersifat membangun sangat diharapkan dalam kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada pembaca, khususnya bagi

 penulis.

Amin.

Salatiga, Februari 2010

Penulis

Page 11: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 11/85

 

ABSTRAK

AFIFI, NUR. 2010. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih

 Melalui Media Film Pada Kelas IV MI Tarbiyatul Aulad

 Desa Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang

Tahun Ajaran 2009/ 2010.  Skripsi. Jurusan Tarbiyah.

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga. Pembimbing

; Winarno, S. Si, M. Pd.

Kata kuci : Minat Belajar dan Media Film

Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan minat belajar siswakhususnya pada mata pelajaran fiqih melalui penggunaan media. Minat siswa

dalam mengikuti KBM masih sangatlah kurang, sehingga prestasi dan penguasaan

siswa rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa factor dalam pembelajaran

diantaranya yaitu media yang digunakan guru belum dapat merangsang minat

siswa untuk belajar. Dalam penelitian ini penulis menggunakan Penelitian

Tindakan Kelas.

Hasil observasi dalam proses KBM, dalam menyampaikan materi fiqih

guru masih menggunakan media seperti buku dan anggota tubuhnya untuk

menyampaikan materi, sehingga minat belajar siswa sangat kurang. Kurangnya

minat belajar akan berpengaruh terhadap penguasaan materi, sehingga siswa akan

memiliki prestasi belajar yang kurang, begitu juga tujuan pembelajaran belummemenuhi target. Untuk meningkatkan minat belajar, diperlukan adanya

 perbaikan oleh guru dalam menyampaikan materi. Media pembelajaran

merupakan factor yang penting untuk mencapai keberhasilan pembelajaran.

Penggunaan media film dalam KBM dapat meningkatkan minat siswa.

Melalui media film siswa lebih aktif dan memotivasi untuk mengikuti KBM.

Siswa akan lebih mudah menerima materi pelajaran dan gurupun lebih mudah

dalam menyampaikan materi pembelajaran. Sehingga hasil pembelajaran akan

lebih baik dan prestasi siswa akan lebih baik. Media film sangat membantu guru

dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Page 12: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 12/85

 

DAFTAR ISI

SAMPUL …………………………………………………………………. 

LOGO …………………………………………………………………….. 

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………. 

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBINGBING ………………………… 

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………… 

LEMBAR KEASLIAN TULISAN ………………….…………………… 

MOTTO …………………………………………………………………... 

PERSEMBAHAN ………………………………………………………… 

KATA PENGANTAR …………………………………………………… 

ABSTRAK ………………………………………………………………… 

DAFTAR ISI …………………………………………………………….. 

DAFTAR TABEL ……………………………………………………….. 

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………. 

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. 

I

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

xi

xii

xiv

xv

xvi

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………… 

B. Rumusan Masalah …………………………………… 

C. Tujuan Penelitian …………………………………… 

D. Hipotesis Tindakan …………………………………. 

E. Manfaat Penelitian ………………………………….. 

1

5

5

6

6

Page 13: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 13/85

 

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 52 

F. Definisi Istilah ………………………………………. 

G. Metode Penelitian …………………………………… 

H. Analisis Data ………………………………………….. 

I. Sistematika Penulisan ………………………………… 

J. Jadwal Penelitian …………………………………….. 

7

9

14

15

16

BAB II : KAJIAN PUSAKA

A. Upaya Meningkatkan ………………………………….

B. Minat Belajar …………………………………………..

C. Mata Pelajaran Fiqih …………………………………...

D. Media Film …………………………………………….. 

17

1&

22

24

BAB III : PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Gambaran Umum Subyek Penelitian …………………. 

B. Deskripsi Per Siklus …………………………………... 

30

31

BAB IV

BAB V

: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PENELITIAN ………………………………… 

B. PEMBAHASAN…………………………………….. 

PENUTUP 

A. Kesimpulan …………………………………………… 

B. Saran ………………………………………………..… 

41

46

48

49

Page 14: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 14/85

 

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Tabel 4.6

:

:

:

:

:

:

Hasil Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus I……………... 

Skor Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus I…………….. 

Hasil Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus II……………. 

Skor Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus II…………….. 

Hasil Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus III…………... 

Skor Pengamatan Minat Siswa Pada Siklus III……… 

41

42

43

44

45

45

Page 15: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 15/85

 

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Gedung Belajar MI Tarbiyatul Aulad …………………………….  54 

Gambar 2 Proses Kegiatan Belajar ………………………………………….  54 

Page 16: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 16/85

 

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5

:

:

:

:

:

Lembar Observasi Minat Siswa Pada Siklus I

Lembar Observasi Minat Siswa Pada Siklus II

Lembar Observasi Minat Siswa Pada Siklus III

Lembar Observasi Guru Siklus I

Lembar Observasi Guru Siklus II

Lembar Observasi Guru Siklus III

Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP)

Surat Nota Pembimbing

Surat Keterangan Observasi

Page 17: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 17/85

 

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan kesadaran untuk mengembangkan kepribadian

dan kemampuan yang berlangsung seumur hidup yang dilakukan di

lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keluarga merupakan

lingkungan pendidikan yang pertama diperoleh oleh anak, di lingkungan

keluarga itulah sifat dan kepribadian anak akan terbentuk. Sekolah merupakan

sebuah lembaga pendidikan yang legal, suatu lembaga pendidikan pasti

mengharap tercapainya tujuan pendidikan yang dapat mewujudkan tujuan

 pendidikan Nasional. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang

semakin tinggi telah membawa perubahan yang sangat signifikan terhadap

dimensi kehidupan manusia, baik segi ekonomi, sosial, budaya maupun

 pendidikan. Oleh karena itu agar pendidikan di era sekarang tidak tertinggal

 jauh dari perkembangan IPTEK tersebut perlu adanya penyesuaian-

 penyesuaian terutama yang berkaitan dengan proses pembelajaran di kelas.

Salah satu faktor tersebut adalah media pembelajaran.

Hasil penelitian memperlihatkan media telah menunjukkan

keunggulannya membantu para guru dalam menyampaikan pesan

 pembelajaran serta lebih cepat dan lebih mudah diterima oleh siswa. Media

memiliki kekuatan – kekuatan yang positif, sinergi yang mampu merubah sikap

dan tingkah laku siswa ke arah perubahan yang kreatif dan dinamis.

1

Page 18: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 18/85

 

Keberhasilan pendidikan akan mempengaruhi cara berfikir manusia, maka

 pendidikan menjadi harapan untuk peningkatan kualitas sumber daya manusia.

Mata pelajaran fiqih merupakan salah satu bagian dari pendidikan

agama islam (PAI), keberhasilan mata pelajaran fiqih dipengaruhi oleh

ketepatan guru dalam memilih, menggunakan metode, dan media

 pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan haruslah sesuai dengan

materi pelajaran fiqih, sehingga pesan dalam pelajaran fiqih akan mudah dan

cepat diterima oleh siswa.

Belajar adalah proses melihat, mengamati, dan memahami sesuatu

(Sudjana, 1987: 28). Pendidikan agama adalah usaha untuk membimbing ke

arah pertumbuhan kepribadian peserta didik secara sistematis dan pragmatis

supaya mereka hidup sesuai dengan ajaran islam sehingga terciptanya

kebahagiaan dunia dan akhirat (Zuhraini, 1993: 10).

Media merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan kegiatan

 proses belajar mengajar (Asnawir dan Usman, 2002: 11).

Minat Belajar yaitu meningkatkan kegairahan atau keinginan siswa

untuk belajar sehingga akan tertanam pada diri siswa untuk belajar (Ismail,

1980: 43).

Berdasarkan hasil observasi dalam pembelajaran fiqih, minat siswa

dalam mengikuti Kegiatan belajar mengajar masih sangatlah kurang, sehingga

 prestasi dan penguasaan siswa terhadap mata pelajaran fiqih rendah. Hal

tersebut dikarenakan oleh beberapa faktor dalam pembelajaran, diantaranya

yaitu media yang digunakan oleh guru belum dapat merangsang minat siswa

Page 19: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 19/85

 

untuk belajar, guru masih banyak menggunakan buku sebagai media utama

 pembelajaran, yaitu dengan cara buku dibagikan ke siswa atau di fotocopy

untuk siswa. Siswa merasa jenuh dan bosan dengan media tersebut, sehingga

minat belajar siswapun sangat lemah, siswa tidak merasa terangsang oleh

media tersebut sehingga siswa tidak ada rasa tertarik untuk mengikuti kegiatan

 belajar mengajar. Selain media tersebut guru terlalu banyak menggunakan

alat tubuhnya sebagai alat peraga atau media. Contohnya dalam

menyampaikan materi sholat dan wudlu. Guru menyampaikan materi tersebut

dengan cara mendemonstrasikan di depan. Sedangkan siswa sudah merasakan

 jenuh dengan situasi dan kondisi pembelajaran tersebut, maka untuk

membangkitkan minat siswa perlu adanya perubahan dalam proses

 pembelajaran yaitu dalam media pembelajaran yang diharapkan akan

memperbaiki proses pembelajaran sehingga akan meningkatkan minat belajar

siswa pada mata pelajaran fiqih.

Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting

adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Pemilihan jenis media

 pembelajaran akan sangat membantu proses pembelajaran, pemilihan media

 pembelajaran juga mempengaruhi hasil atau prestasi siswa. Salah satu fungsi

media adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim,

kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Oemar

Hamalik mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses

 belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan, minat, motivasi, dan

rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap

Page 20: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 20/85

 

siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran

akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian

 pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Disamping itu membangkitkan motivasi

dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa

meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya

memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.

Minat belajar bagi siswa merupakan faktor terpenting bagi

keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran. Karena dengan adanya minat

akan menumbuhkan gairah belajar dan rasa senang terhadap apa yang

dipelajari. Sebaliknya tanpa adanya minat yang kuat maka hasrat atau rasa

ingin tahunya juga hilang dan akan mengakibatkan kegagalan.

Oleh karena itu minat belajar merupakan masalah penting untuk

dibangkitkan oleh guru. Minat selain memungkinkan terjadinya konsentrasi

atau pemutusan pikiran juga dapat merangsang rasa ingin tahu dan semangat

siswa. Media film merupakan salah satu penunjang dalam proses

 pembelajaran, media film sebagai media adalah film yang bersuara (Asnawir

dan Usman, 2002: 95). Film yang dimaksud disini adalah film sebagai alat

Audio Visual untuk pelajaran, penerangan, dan penyuluhan.

Dengan menggunakan media yang tepat serta bervariasi maka akan

membangkitkan minat belajar siswa, sehingga tujuan proses belajar mengajar

dapat tercapai.

Page 21: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 21/85

 

Berdasarkan munculnya masalah di atas, penulis terdorong melakukan

 penelitian dengan mengangkat judul; “Upaya Meningkatkan Minat Belajar

Mata Pelajaran Fiqih Melalui Media Film Pada Siswa Kelas IV MI Tarbiyatul

Aulad Desa Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun

Pelajaran 2009/2010”.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah penggunaan media film dapat meningkatkan motivasi belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

2. Apakah penggunaan media film dapat meningkatkan pemahaman belajar

mata pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa

Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2009/2010.

3. Apakah penggunaan media film dapat meningkatkan minat belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

C. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui media film dapat meningkatkan motivasi belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

2. Untuk mengetahui media film dapat meningkatkan pemahaman belajar

mata pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa

Page 22: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 22/85

 

Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2009/2010.

3. Untuk mengetahui media film dapat meningkatkan minat belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

D. Hipotesis Tindakan

Hipotesis adalah dugaan atau jawaban sementara, apabila hipotesis

salah, maka akan ditolak, apabila fakta-fakta membenarkan hipotesis, maka

akan diterima. Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah :

1. Penggunaan media film dapat meningkatkan motivasi belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

2. Penggunaan media Film dapat meningkatkan pemahaman belajar mata

 pelajaran Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

3. Penggunaan media Film dapat meningkatkan minat belajar mata pelajaran

Fiqih pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling, Kecamatan

Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

E. Manfaat Penelitian

1. Teoritis

Penelitian ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan

 pendidikan dan pemilihan media pembelajaran pada umumnya, dapat

Page 23: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 23/85

 

memperkaya khasanah dan meningkatkan kualitas dunia pendidikan Islam

yang diperoleh dari penelitian ini pada khususnya.

2. Praktis

a. Guru dapat menggunakan media film pada mata pelajaran Fiqih

sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar

siswa.

 b. Penelitian ini dapat sebagai masukan pengambilan kebijakan untuk

 pembinaan kepada guru Fiqih terutama dalam hal kreatifitas pemilihan

dan penggunaan media pembelajaran.

c. Penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar

siswa di dalam kelas pada mata pelajaran Fiqih.

F. Definisi Istilah

Dengan judul upaya meningkatkan minat belajar mata pelajaran Fiqih

melalui media film pada siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling,

Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010,

memerlukan penjelasan diantaranya :

1.  Upaya Menintgkatkan

upaya yaitu suatu usaha untuk mencapai suatu tujuan. Yang

dimaksud disini yaitu usaha atau cara yang dilakukan untuk bisa

meningkatkan minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran fiqih (Adika,

2001: 576).

Meningkatkan berasal dari kata dasar tingkat, mendapat awalan

“me” dan akhiran “an” yang berarti keadaan yang menjadi meningkat dari

Page 24: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 24/85

 

tidak tahu menjadi tahu, dari pasif menjadi aktif, dan dari jelek menjadi

 baik (Purwadarminto, 1990: 9).

2.  Minat Belajar

Minat adalah tenaga penggerak yang terpercaya bagi proses belajar

(Sitorus, 1987: 25). Belajar adalah berubah, bahwa belajar senantiasa

membawa perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian

kegiatan belajar, seperti dengan membaca, mendengarkan, meniru, dan

lain sebagainya (sardirman, 1987: 22).

Minat belajar yaitu meningkatkan kegairahan atau keinginan siswa

untuk belajar sehingga akan tertanam pada diri siswa untuk belajar (Ismail,

1980: 42-43).

3. Mata Pelajaran Fiqih

Merupakan salah satu bagian dari mata pelajaran Pendidikan

Agama Islam yang mempelajari tentang fiqih ibadah, terutama yang

menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang cara-cara pelaksanaan

rukun Islam dan pembiasaannya dalam kehidupan sehari-hari serta fiqih

muamalah (Standar Kompetensi MI, 2008: 47).

4. Media Film

Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim pesan

kepada penerima pesan (Arsyad, 1997: 3). Media merupakan salah satu

sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar, media

merupakan sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat

merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan (minat) siswa sehingga dapat

Page 25: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 25/85

 

mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya (Asnawir dan Usman,

2002: 11).  Film sebagai media adalah film yang bersuara (Asnawir dan

Usman, 2002: 95). Film memiliki gambar dan suara, sehingga film dapat

digunakan sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat

 belajar siswa. Film yang dimaksud di sini adalah film sebagai alat audio

visual untuk pelajaran, penerangan atau penyuluhan.

G. Metode Penelitian

1. Rancangan Penelitian

Dalam menyampaikan materi mata pelajaran Fiqih seorang guru

sering mengalami kesulitan dan siswa sering merasakan jenuh dengan

metode atau media yang digunakan guru dalam menyampaikan materi

mata pelajaran Fiqih. Kejenuhan siswa di kelas dikarenakan penggunaan

media pembelajaran yang tidak menarik perhatian siswa, sehingga minat

 belajar siswa akan menurun. Pengadaan media film pada mata pelajaran

Fiqih diharapkan dapat membantu guru dalam mengatasi masalah

 pembelajaran tersebut. Dalam rancangan penelitian ini, penulis

menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang akan diteliti adalah guru mata pelajaran

Fiqih dan siswa kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling, Kecamatan

Pabelan, Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

Page 26: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 26/85

 

3. Siklus Penelitian

Penjelasan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah sebuah

kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas. Dalam Penelitian Tindakan

Kelas ini, terdapat 4 tahap yang harus dilalui, yaitu : tahap perencanaan,

tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi, dan tahap evaluasi. Menurut

Kemmis dan Mc Taggar (1992), tahap-tahap dapat digambar dalam

model hubungan antara tahapan dalam siklus sebagai berikut :

Siklus IIRefleksi Pelaksanaan

?

Perencanaan

Pengamatan

Perecanaan

Siklus IRefleksi Pelaksanaan

Pengamatan

Page 27: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 27/85

 

a. Menyusun Rancangan Tindakan

Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, di mana,

oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Penelitian

tindakan yang ideal yaitu dilakukan secara berpasangan antara pihak

yang melakukan tindakan dengan pihak yang mengamati proses

 jalannya tindakan di dalam penelitian itu. Dalam penelitian ini, pihak

yang melakukan tindakan adalah guru mata pelajaran Fiqih dan siswa

kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling, Kecamatan Pabelan,

Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010.

Sedang yang melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya

 proses tindakan adalah peneliti.

Dalam tahapan penyusunan rancangan ini, peneliti

menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan

 perhatian khusus untuk diamati, kemudian membuat sebuah instrumen

 pengamatan untuk membantu peneliti dalam mengamati fakta yang

terjadi selama berlangsungnya tindakan kelas. Jika dalam penelitian ini

yang digunakan adalah penelitian bentuk terpisah, maka peneliti dan

 pelaksanaannya harus melakukan kesepakatan antara keduanya,

dikarenakan pelaksanaan guru peneliti adalah pihak yang

 berkepentingan untuk meningkatkan kinerja, oleh sebab itu pemilihan

strategi pembelajaran harus disesuaikan dengan selera dan guru

 peneliti, sehingga pelaksanaan tindakan dapat terjadi secara wajar,

realistis, dan dapat dikelola dengan baik.

Page 28: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 28/85

 

 b. Pelaksanaan Tindakan

Tahap ke-2 dari Penelitian Tindakan Kelas adalah pelaksanaan

yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu

melaksanakan tindakan kelas. Dalam tahap pelaksanaan tindakan ini

guru harus ingat dan berusaha mentaati apa yang sudah dirumuskan

dalam rancangan, tetapi harus pula berlaku wajar, tidak dibuat-buat.

Keterkaitan antara pelaksanaan dengan perencanaan perlu

diperhatikan secara seksama agar sinkron dengan maksud semua.

c. Pengamatan (Observasi)

Tahap ke-3, yaitu kegiatan pengamatan (observasi) yang

dilakukan oleh peneliti. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan

data yang diperlukan berkaitan dengan penelitian yang sedang

dilakukan dan terhadap tindakan yang sedang berlangsung.

d. Refleksi

Tahap ke-4, yaitu refkleksi, merupakan kegiatan untuk

mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Istilah refleksi

 berasal dari kata Bahasa Inggirs, yaitu reflection. Kegiatan refleksi ini

digunakan untuk mengumpulkan data yang diperoleh tahap

 pengamatan (observasi) yang kemudian dianalisis.

Apabila penelitian tindakan dilakukan melalui beberapa siklus,

maka dalam refeleksi peneliti menyampaikan rencana yang dirasakan

kepada peneliti lain pabila menghentikan kegiatannya atau kepada diri

sendiri apabila akan melanjutkan dalam kesempatan lain. Catatan-

Page 29: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 29/85

 

catatan penting yang dibuat sebaiknya rinci, sehingga siapapun yang

akan melaksanakan dalam kesempatan lain tidak akan menjumpai

kesulitan (Arikunto, 2006: 17).

4. Instrumen Penelitian

No. Indikator Keberhasilan Sub Indikator

1. Minat Belajar Siswa o 

Siswa belajar aktif

Terciptanya suasana belajar yang

kondusif

2. Siswa Menguasai Materi o 

Siswa belajar menyerapkan materi

infak dan sedekah di luar jam

sekolah

3. Hasil Belajar Siswa o 

Siswa paham pengertian infak dan

sedekah

o  Siswa mampu mnyerapkan

 perintah infak dan sedekah

5. Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan

data dengan metode sebagai berikut :

a. Metode Observasi

Metode observasi digunakan untuk menyelidiki upaya yang

dilakukan guru Fiqih untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui

media film. Observasi adalah studi yang sengaja dan sistematis tentang

Page 30: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 30/85

 

fenomena sosial dan gejala alam dengan jalan pengamatan dan

 pencatatan (Hadi, 1989: 160). Metode ini dapat pula digunakan

sebagai alat bantu untuk mencari data tentang kegiatan yang dilakukan

di sekolah.

 b. Metode Dokumentasi

Yaitu mencari data mengenai hal-hal yang merupakan catatan,

transkrip, buku, agenda, dan sebagainya. Metode ini digunakan untuk

menggali data tentang minat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih

serta penggunaan media film pada mata pelajaran Fiqih. Metode ini

dapat pula digunakan untuk mendapatkan gambaran umum sekolah,

keadaan guru, keadaan siswa, dan keadaan sarana prasarana.

c. Metode Wawancara

metode wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh

interviewer (pewawancara) untuk memperoleh informasi dari orang

yang diwawancarai. Metode ini penulis gunakan untuk memperoleh

data-data dari sumber secara langsung seperti kepala sekolah, guru,

dan siswa.

H. Analisis Data

Untuk mengetahui minat belajar siswa melalui media film, peneliti

menggunakan analisis deskriptif yaitu untuk mencari prosentase siswa dalam

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM).

Page 31: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 31/85

 

I. Sistematika Penulisan

Dalam skripsi ini penulis membagi menjadi lima bab yang saling

 berkaitan, yang dapat dijelaskan sebagai berikut :

BAB I

Memuat mengenai Pendahuluan, latar belakang masalah, rumusan

manfaat penelitian, definisi istilah, metode penelitian meliputi : rancangan

 penelitian, subjek penelitian, siklus penelitian, instrumen penelitian,

 pengumpulan data, analisis data dan jadwal penelitian.

BAB II

Mengenai Kajian Pustaka, upaya meningkatkan, minat belajar, mata

 pelajaran fiqih, dan media film.

BAB III

Mengenai Pelaksanaan Penelitian, meliputi : deskripsi pelaksanaan

siklus I (rencana pelaksanaan, pengumpulan data, dan refleksi) deskripsi

 pelaksanaan siklus II.

BAB IV

Hasil Penelitian dan Pembahasan, meliputi deskripsi per siklus (data

hasil pengamatan atau wawancara, refleksi keberhasilan, dan kegagalan),

 pembahasan (tiap siklus).

BAB V

Penutup, meliputi kesimpulan dan saran.

Page 32: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 32/85

 

J. Jadwal Penelitian

No. Rencana KegiatanWaktu (Minggu Ke)

1 2 3 4 5

1. Persiapan

Menyusun Konsep Pelaksanaan X

2. Pelaksanaan

Menyiapkan Kelas dan Alat X

Melakukan Tindakan Siklus I X

Melakukan Tindakan Siklus II X

3. Penyusunan Laporan

Menyusun Laporan X

Perbaikan Laporan X

Page 33: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 33/85

 

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A.  Upaya Meningkatkan

1.  Upaya 

Upaya yaitu suatu usaha untuk mencapai suatu tujuan. Yang dimaksud

disini yaitu usaha atau cara yang dilakukan untuk bisa meningkatkan

minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran fiqih (Adika, 2001:

576).

2. 

Meningkatkan

Meningkatkan berasal dari kata dasar tingkat, mendapat awalan “me”

dan akhiran “an” yang berarti keadaan yang menjadi meningkat dari

tidak tahu menjadi tahu, dari pasif menjadi aktif, dan dari jelek

menjadi baik (Purwadarminto, 1990: 9). Keadaan yang dimaksud

 penulis adalah minat belajar yang semula jelek menjadi baik dengan

menggunakan media film.

B.  Minat Belajar

1.  Pengertian Minat Belajar

Minat adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri

dengan sesuatu di luar diri, semakin kuat hubungan tersebut, maka

semakin besar pula minat, suatu minat dapat diekspresikan melalui

suatu pernyataan sikap atau tindakan yang menunjukkan bahwa

seseorang menyukai suatu hal dari pada yang lainnya. Seseorang yang

Page 34: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 34/85

 

17

memiliki minat terhadap subyek tertentu cenderung untuk

memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subyek yang

disukainya.

Minat adalah suatu rasa lebih suka, ada rasa ketertarikan pada suatu

hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruhnya (Slameto, 1991: 148)

Minat adalah kesadaran seseorang bahwa suatu obyek, seseorang,

suatu soal atau situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya

(Buchori, 1982: 124).

Minat belajar yaitu meningkatkan kegairahan atau keinginan siswa

untuk belajar sehingga akan tertanam pada diri siswa untuk belajar

(Ismail, 1980: 42-43).

Oemar Hamalik menyatakan, "minat menentukan sukses atau

gagalnya seseorang, minat yang besar akan mendorong motivasinya."

(1990: 118).

Minat untuk belajar untuk sesuatu bidang mempunyai kedudukan

yang penting untuk mencapai keberhasilan dalam proses belajar. Minat

merupakan salah satu faktor penting yang menentukan berhasil atau

tidaknya seseorang terhadap suatu kegiatan atau aktivitas. Dengan

minat yang besar maka akan memberikan rasa senang atau suka

terhadap sesuatu tersebut.

Minat belajar pada dasarnya adalah sikap "ketaatan" pada kegiatan

 belajar, baik lewat jadwal maupun inisiatif spontan (Sudarmanto,

Page 35: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 35/85

 

1993: 3). Tidak mudah bagi seseorang untuk mendapatkan atau

merasakan minat itu. minat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi

apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang

dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan-

kebutuhannya sendiri (Sardiman, 1994: 7), oleh karena itu dalam

 proses belajar apa yang dilihat oleh siswa haruslah dapat

membangkitkan minatnya sejauh apa yang dilihatnya itu mempunyai

hubungan dengan kepentingannya sendiri (kepentingan untuk

mencapai tujuan belajar). Minat akan selalu berkait dengan soal

kebutuhan atau keinginan, oleh karena itu seorang guru harus dapat

menciptakan kondisi tertentu dalam proses belajar, sehingga siswa

akan selalu butuh dan ingin terus belajar. Minat adalah tenaga

 penggerak yang terpercaya bagi proses belajar (Sitorus, 1987: 25).

Salah satu faktor keberhasilan adalah terletak pada minat siswa. Minat

 belajar yang besar akan memberikan daya gerak tersendiri bagi siswa

dalam mengikuti proses belajar.

2.  Macam-Macam Minat

Menurut M. Buchori minat ada dua macam yaitu :

a. Minat primitive 

Yaitu minat yang timbulnya dari kebutuhan jaringan yang berkisar

 pada soal makanan, comfort, dan kebebasan aktivitas.

Page 36: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 36/85

 

 b. Minat Cultur / sosial

Yaitu minat yang berasal dari perbuatan belajar yang lebih tinggi

tarafnya, jadi dengan kata lain minat dari taraf merupakan hasil dari

 pendidikan ( Buchori, 1982: 125).

Dari penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa penggolongan

minat berdasar pada :

a. Minat yang berasal dari diri sendiri

Yaitu berdasarkan atas kebutuhan untuk memenuhi kebutuhan

organisme.

 b. Minat yang berpengaruh faktor sosial

Yaitu minat yang berbentuk berdasarkan pengaruh yang ada

disekitarnya baik berupa aktivitas sehari-hari maupun pendidikan.

c. Faktor-faktor yang mempengarui timbulnya minat.

3. Langkah-Langkah Menimbulkan Minat Belajar

Menurut Y.B.Sudarmanto langkah-langkah menimbulkan minat

yaitu :

a. Arahkan perhatian pada tujaun yang hendak dicapai

 b. Kenalilah unsur-unsur "permainan" dalam aktivitas belajar

c. Rencanakanlah aktivitas belajar dan ikutilah rencana itu

d. Pastikan tujuan belajar saat ini

e. Dapatkan "Kepuasan" setelah menyelesaikan jadwal belajar

f. Bersikaplah positif menghadapi kegiatan belajar

Page 37: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 37/85

 

g. Latihlah "kebebasan" emosi selama belajar

h. Gunakanlah seluruh kemampuan untuk mencapai target belajar setiap

hari

i. Berperan aktif dalam diskusi

 j. Tanggulangilah gangguan selama belajar

k. Dapatkan bahan-bahan yang mendukung aktivitas belajar

l. Carilah pengajar yang dapat mengevaluasi hasil belajar.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa minat belajar

merupakan suatu kesadaran, rasa suka, dan ketertarikan seseorang untuk

melakukan aktivitas yaitu belajar. Seseorang yang mempunyai minat

 belajar yang tinggi akan mempunyai rasa senang dan tertarik untuk belajar

karena pada dirinya terdapat rangsangan untuk belajar dan adanya

kemauan untuk belajar.

Minat belajar hanya bisa dikembangkan oleh diri sendiri, orang

lain tidak melakukan karena minat dan pengalaman belajar merupakan

masalah dan kebutuhan pribadi. Seseorang tidak dapat memindahkan

minatnya kepada orang lain minat merupakan sebuah kesadaran, rasa suka,

ketertarikan yang timbul dari hati dan diri seseorang.

Dalam proses belajar minat memiliki peran yang penting, minat

yang tinggi akan menciptakan kondisi belajar atau konsentrasi dalam

 belajar. Pada dasarnya minat selalu berkaitan dengan tujuan yang akan

dicapai dalam belajar, oleh karena itu merenungkan nilai-nilai dalam

aktivitas belajar sangat berguna untuk membangkitkan minat. Dalam

Page 38: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 38/85

 

 belajar seorang guru diharapkan dapat meningkatkan minat siswa untuk

 belajar, penggunaan film sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan

minat (Arsyad, 1997: 48). Selain itu, segala sesuatu yang dilihat oleh siswa

dalam proses belajar yang sesuai dengan tujuan siswa akan menimbulkan

rangsangan (minat) untuk mengikuti proses belajar. Maka seorang guru

haruslah dapat merencanakan dan membuat kondisi belajar yang sesuai

dengan keinginan siswa, sehingga minat belajar akan terus meningkat.

C.  Mata Pelajaran Fiqih

Menurut A. Hanafi (1963: 13), Fiqih yaitu mengetahui hukum-hukum

syara' tentang perbuatan orang mukalaf, seperti hukum wajib, haram, mubah,

sah atau tidaknya sesuatu perbuatan dan lain-lain. Orang yang mengetahui

hukum-hukum itu disebut Faqih. Kata Fiqih secara etimolois seperti paham

yang mendalam, bila paham dapat digunakan untuk hal-hal yang bersifat

lahiriyah, maka Fiqih berarti paham yang menyampaikan ilmu zahir kepada

ilmu batin (Syarifuddin, 1993: 15).

Mata pelajaran Fiqih merupakan salah satu bagian dari mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam yang diajarkan pada tingkat Madrasah Ibtidaiyah

(MI) yang mempelajari tentang Fiqih Ibadah, terutama yang menyangkut

 pengenalan dan pemahaman tentang cara-cara pelaksanaan rukun Islam dan

 pembiasaannya dalam kehidupan sehari-hari, serta Fiqih muamalah (Standar

Kompetensi MI, 2008: 47). Fiqih merupakan sistem norma (aturan) yang

mengatur hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia, dan makhluk

lainnya. Dalam Standar kompetensi MI (2008: 48), mata pelajaran fiqih di

Page 39: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 39/85

 

Madrasah Ibtidaiyah (MI) bertujuan untuk membekali peserta didik agar

dapat :

1. Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan hukum Islam baik yang

menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman

hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.

2. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar

dan baik.

Adapun standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fiqih

di kelas IV (MI), yaitu sebagai berikut :

Kelas IV, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.  Mengetahui ketentuan zakat 1.1. Menjelaskan macam-macam

zakat

1.2. Menjelaskan ketentuan zakat

fitrah

1.3. Mempraktekkan tata cara zakat

fitrah

2. 

Mengenal infak dan sedekah 2.1. 

Menjelaskan ketentuan infak

dan sedekah

2.2. 

Mempraktekkan tata cara infak

dan sedekah

Kelas IV, Semester II

Page 40: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 40/85

 

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. 

Mengenal ketentuan sholat id 3.1. 

Menjelaskan macam-macam

shalat Id

3.2. Menjelaskan ketentuan sholat Id

3.3. 

Mendemonstrasikan tata cara

sholat Id

D.  Media Film

Media merupakan segala sesuatu dapat menyalurkan informasi atau

dapat menyampaikan pesan. Dalam perkembangan media pembelajaran

 banyak terdapat jenis media, sehingga dalam pemakaian media dalam proses

 belajar mengajar guru dapat memilih media yang sesuai dengan materi belajar

dan dapat menimbulkan minat siswa untuk belajar. Seiring dengan kemajuan

teknologi pada saat ini, media pembelajaran juga mengalami kemajuan dari

dampak teknologi. Media audio visual merupakan hasil dari kemajuan

teknologi. Dari jenis media pembelajaran audio visual lahirlah media

film.

Film sebagai media pembelajaran adalah film yang bersuara, film

memiliki gambar dan suara (Asnawir dan Usman, 2002: 11), oleh karena itu

film dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan

minat belajar siswa. Film dapat menggambarkan suatu obyek yang bergerak

 bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai. (Arsyad, 1997:

48). Kemampuan film melukiskan gambar hidup dan suara memberinya daya

Page 41: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 41/85

 

tarik tersendiri, siswa akan lebih tertarik untuk mengikuti proses belajar

mengajar, penyampaian informasi atau pesan belajar melalui media film lebih

mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Film pada umumnya digunakan

untuk tujuan-tujuan hiburan, dokumentasi, dan pendidikan. Film dapat

menyajikan informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang

rumit, mengajarkan keterampilan, menyingkat atau memperpanjang waktu,

dan mempengaruhi sikap.

Film yang dimaksud disini adalah film sebagai alat audio visual untuk

 pelajaran, penerangan atau penyuluhan. Banyak hal-hal yang dapat dijelaskan

melalui film, antara lain tentang proses yang terjadi dalam tubuh kita.

Kejadian-kejadian dalam alam, tata cara melaksanakan sholat, mengajarkan

sesuatu keterampilan, sejarah kehidupan/kebudayaan, dan lain sebagainya.

Film yang digunakan dalam pembelajaran adalah film pendidikan.

Film sudah selayaknya digunakan sebagai media pembelajaran, Film tidak

saja memberikan faktor-faktor, tetapi juga menjawab berbagai persoalan dan

dapat digunakan untuk memahami dirinya sendiri dan lingkungannya. Film

tidak hanya sebagai alat supplementer bagi siswa, tetapi sebagai alat

fundamental, dipelajari secara ilmiah dan dinilai secara kritis (Hamalik, 1989:

84). Film sebagai media pembelajaran mempunyai banyak kelebihan, oleh

karena itu penggunaan film perlu melalui prosedur kerja, sehingga hasilnya

akan optimal. Penyampaian pesan/informai belajar melalui media film lebih

mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Melalui film siswa dalam belajar

Page 42: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 42/85

 

akan lebih fokus, dengan menggunakan filsm siswa lebih mudah mengingat

(retention) pelajaran yang telah diberikan. (Hamalik 1989: 17).

Film merupakan kombinasi antara gerakan, kata-kata, musik, dan

warna. Film merupakan perkembangan dari gambar. Film yang baik adalah

film yang dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam hubungannya dengan apa

yang dipelajari. Oemar Hamalik (1989: 86) mengemukakan prinsip pokok

yang berpegang pada 4-R, yaitu : "The right film in the right place at the right

time used in the right way". Dalam penggunaan film tidak ada ketentuan

tentang cara menggunakan film yang "terbaik" dan yang berlaku untuk semua

situasi kelas. Oemar Hamalik mengemukakan bahwa film yang baik memiliki

ciri-ciri sebagai berikut :

1. Dapat menarik minat anak

2. Benar dan autentik

3. Up to date dalam setting, pakaian, dan lingkungan

4. Sesuai dengan tingkatan kematangan audien (siswa)

5. Perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar

6. Kesatuan dan squence-nya cukup teratur

7. Teknis yang digunakan cukup memenuhi persyaratan dan cukup

memuaskan.

a. Klasifikasi Film

Asnawir dan Basyiruddin Usman (2002: 100) membedakan film

sebagai berikut, yaitu :

1. Film informasi

Page 43: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 43/85

 

2. Filmi kecakapan atau drill  

3. Film appresiasi

4. Film dokumenter

5. Film rekreasi

6. Film episode

7. Film sains

8. Film berita (news)

9. Film industri

10. Film provokasi

 b. Langkah Penggunaan Film

Ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan dalam penggunaan film

sebagai media pembelajaran. Asnawir dan Basyiruddin Usman (2002: 96-97),

mengemukakan beberapa langkah-langkah penggunaan film sebagai media

 pembelajaran, yaitu :

1. Persiapan guru, guru harus mempersiapkan unit pelajaran terlebih dahulu,

kemudian baru memilih film yang tepat untuk mencapai tujuan pengajaran

2. Mempersiapkan kelas, yaitu meliputi mempersiapkan ruangan dan siswa

3. Penyajian, yaitu mempersiapkan perlengkapan yang diperlukan

4. Aktivitas lanjutan, yaitu berupa tanya jawab guna mengetahui sejauh mana

 pemahaman siswa terhadap materi yang disajikan.

Ada beberapa keuntungan yang dapat diperoleh dalam penggunaan

film sebagai media untuk menyampaikan pelajaran terhadap siswa. Diantara

keuntungan film sebagai media pembelajaran. (Arsyad, 1997: 48-49) yaitu :

Page 44: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 44/85

 

1. Film dapat melengkapi pengalaman-pengalaman dasar dari siswa ketika

mereka membaca, berdiskusi, berpraktek, dan lain-lain

2. Film dapat menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapat

disaksikan secara berulang-ulang

3. Di samping mendorong, meningkatkan motivasi, dan minat, film

menanamkan sikap dan segi-segi efektif lainnya

4. Film dapat menyajikan peristiwa yang berbahaya bila dilihat secara

langsung

5. Film yang mengandung nilai-nilai positif dapat mengundang pemikiran

dan pembahasan dalam kelompok siswa

6. Film dapat ditunjukkan kepada kelompok besar atau kelompok kecil

kelompok yang heterogen maupun perorangan

Selain beberapa keuntungan film tersebut, Asnawir dan Basyirudin

Usman (2002: 95-96) mengungkapkan beberapa keuntungan film sebagai

media pembelajaran antara lain :

1. Dapat menimbulkan kesan ruang dan waktu

2. Penggambarannya bersifat 3 dimensional

3. Suara yang dihasilkan dapat menimbulkan realita pada gambar dalam

 bentuk ekspresi murni

4. Dapat menyampaikan suara seseorang ahli sekaligus melihat

 penampilannya

5. Dapat menggambarkan teori sains dan animasi

6. Film yang berwarna akan menambah realita obyek yang diperagakan.

Page 45: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 45/85

 

Film sebagai media pembelajaran mempunyai keuntungan/kelebihan

dalam penggunaan sebagai media pembelajaran. Akan tetapi film juga

mempunyai beberapa kekurangan-kekurangan sebagai media pembelajaran.

Kekurangan film sebagai media pembelajaran antara lain :

1. Biaya pembuatan film dan peralatannya cukup tinggi dan mahal

2. Audien (siswa) tidak akan dapat mengikuti dengan baik kalau film diputar

terlalu cepat

3. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-gambar bergerak terus sehingga

tidak semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan

melalui film tersebut

4. Film yang tersedia tidak selalu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belajar

yang diinginkan, kecuali film itu dirancang dan diproduksi khusus untuk

kebutuhan sendiri

5. Film memerlukan keahlian khusus untuk mengoperasikan alat perangkat

film (hardware).

Page 46: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 46/85

 

BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN

A.  Gambaran Umum Subyek penelitian

1.  Lokasi Penelitian

MI Tarbiyatul Aulad merupakan Madrasah yang berada di Dusun

Krajan, Desa Giling Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang. Desa

Giling terletak di sebelah timur ibu kota Kecamatan Pabelan. MI

Tarbiyatul Aulad memiliki lahan seluas 386 m2, dengan luas bangunan

337,53 m2. MI Tarbiyatul Aulad Giling memiliki akta notaris no.103

tanggal 15 – 01 – 1986, dengan NSM: 112332205074 dan NSB:

0019161820516001

MI Tarbiyatul Aulad Giling memiliki 6 ruang kelas, 1 ruang

kepala sekolah, 1 ruang guru dan 1 ruang perpustakaan. MI Tarbiyatul

Aulad Giling mengalami perbaikan gedung, sehingga ada beberapa kelas

yang dipindah ke rumah penduduk.

2.  Subyek Penelitian

Subyek yang diteliti adalah kelas IV MI Tarbiyatul Aulad Desa

Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang dengan karakteristik

sebagai Berikut:

a.  Kelas IV terdapat 10 siswa yang terdiri dari 4 siswa putra dan 6 siswa

 putri.

Page 47: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 47/85

 

30

 b. 

6 siswa berasal dari Desa Giling, 2 siswa berasal dari Gondang Legi, 2

siswa berasal dari Desa Padaan.

c.  Orang tua siswa mayoritas berprofesi sebagai petani dan berpendidikan

madrasah atau sederajat

3.  Mata Pelajaran

Di dalam penelitian ini, mata pelajaran fiqih sebagai obyek

 penelitian dengan pokok bahasan infak dan sedekah.

4.  Waktu penelitian

Pelaksanaan penelitian dimulai dari tanggal 21 November 2009

sampai tanggal 5 Desember 2009.

-  Tanggal 5 November 2009 peneliti melakukan observasi

Tanggal 24 November 2009 pelaksanaan siklus I

Tanggal 26 November 2009 pelaksanaan siklus II

Tanggal 1 Desember 2009 pelaksanaan siklus III

B.  Deskripsi Per Siklus

Setiap siklus terdiri atas empat langkah yaitu:

1.  Kegiatan perencanaan

2.  Pelaksanaan tindakan

3.  Pengamatan

4. 

refleksi

Page 48: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 48/85

 

Adapun deskripsi per siklus yaitu:

1.  Deskripsi siklus I

I.  Perencanaan siklus I

Pada tahap ini peneliti merencanakan:

a.  Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

 b. 

Menyusun alat observasi

c. 

Menyiapkan bahan (materi) pembelajaran

d. 

Menyiapkan alat sebagai media film (hardware) dan film yang

 berkaitan dengan materi pembelajaran ( software). Dalam

 pemilihan film yaitu film yang baik sebagai media pembelajaran,

sebagaimana Oemar Hamalik (1989: 86-87) mengemukakan

 bahwa film yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

1. Dapat menarik minat anak

2. Benar dan autentik

3. Up to date dalam setting, pakaian, dan lingkungan

4. Sesuai dengan tingkatan kematangan audien (siswa)

5. Perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar

6. Kesatuan dan squence-nya cukup teratur

7. Teknis yang digunakan cukup memenuhi persyaratan dan

cukup memuaskan.

Page 49: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 49/85

 

II. 

Pelaksanaan siklus I

Siklus I dilaksanakan pada hari selasa tanggal 24 November

2009 jam 07.30 – 08.40 selama 70 menit. Tahap-tahap yang

dilaksanakan yaitu:

a. Kegiatan Awal

1. Salam, do’a, dan absen 

2. Appersepsi

 b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tentang pengertian infak

2. Guru memberikan contoh macam-macam infak

3. Guru memutarkan film tentang infak

4. Siwa memperhatikan film dengan cermat

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang

telah disampaikan

c. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah

disampaikan

2. Guru memberikan penilaian melalui pertanyaan yang

diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

III. 

Pengamatan siklus I

Page 50: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 50/85

 

Pengamatan siklus I adalah observasi pelaksanaan KBM.

Observasi dilakukan terhadap siswa dan guru. Observasi guru

dilakukan oleh peneliti, sedangkan observasi siswa dilakukan oleh

guru. Aspek-aspek yang diamati dari minat adalah motivasi,

keaktifan, dan pemahaman.

Data yang diperoleh dalam pelaksanaan siklus I adalah hasil

 pengamatan dalam KBM. Dari pengamatan ini menunjukkan bahwa

hasil observasi belum sesuai dengan keinginan peneliti.

IV.  Refleksi

Hasil analisis dari pengamatan siklus I ternyata belum sesuai

atau kurang memuaskan. Hal tersebut disebabkan karena siswa

 belum terbiasa menerima pelajaran dengan menggunakan media

film, sehingga siswa terlalu senang menikmati film. Selain itu dalam

 penggunaan media film guru masih ragu-ragu, belum menguasai

 penggunaan perangkat film (hardware), dan penguasaan terhadap

 penggunaan waktu masih kurang, akibatnya banyak siswa yang

masih kurang aktif dan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi

 pembelajaran. Pada siklus II diperlukan perbaikan terhadap siklus I,

adapun perbaikan pada siklus I yaitu dalam penggunaan media film

guru harus lebih menguasai dan kontrol terhadap penggunaan waktu

harus lebih diperhatikan.

Page 51: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 51/85

 

2. 

Deskripsi siklus II

I. 

Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan disiklus II adalah:

a.  Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

 b.  Menyusun alat observasi

c.  Menyiapkan bahan (materi) pembelajaran

d. 

Menyiapkan alat sebagai media film (hardware) dan film yang

 berkaitan dengan materi pembelajaran ( software). Dalam

 pemilihan film yaitu film yang baik sebagai media pembelajaran,

sebagaimana Oemar Hamalik (1989: 86-87) mengemukakan

 bahwa film yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

1. Dapat menarik minat anak

2. Benar dan autentik

3. Up to date dalam setting, pakaian, dan lingkungan

4. Sesuai dengan tingkatan kematangan audien (siswa)

5. Perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar

6. Kesatuan dan squence-nya cukup teratur

7. Teknis yang digunakan cukup memenuhi persyaratan dan

cukup memuaskan.

II.  Pelaksanaan

Siklus II dilaksanakan pada hari kamis tanggal 26 November

2009 jam 07.30 – 08.40 selama 70 menit. Tahap-tahap yang

dilaksanakan yaitu:

Page 52: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 52/85

 

a. 

Kegiatan Awal

1. Salam, do’a, dan absen 

2. Appersepsi

 b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi sedekah

2. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok

3. Guru memutarkan film tentang sedekah

4. Siwa memperhatikan film dengan cermat

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang

telah disampaikan

c. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah

disampaikan

2. Guru memberikan penilaian melalui pertanyaan yang

diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

III.  Pengamatan

Pengamatan siklus II merupakan observasi KBM. Observasi

dilakukan terhadap siswa dan guru. Pelaksanaan observasi

 berdasarkan lembar observasi yang telah disediakan. Hasil

 pengamatan pada siklus II menunjukkan bahwa pada siklus II

mengalami kenaikan akan tetapi dari aspek pengamatan terhadap

Page 53: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 53/85

 

minat yang meliputi motivasi, keaktifan, dan pemahaman belum

memenuhi target, yaitu dalam kategori baik (B).

IV.  Refleksi

Hasil analisis dari pengamatan siklus II menunjukkan bahwa

hasil belajar dari siklus II mengalami peningkatan. Peningkatan

tersebut tidak lepas dari perbaikan pada siklus I, akan tetapi dari

aspek minat (motivasi, keaktifan, dan pemahaman) yang diamati

 belum mencapai kategori baik (B). Hal tersebut disebabkan guru

dalam penggunaan waktu kegiatan belajar kurang diperhatikan,

sehingga suasana belajar masih rame. Dari kekurangan tersebut maka

diperlukan perbaikan untuk pelaksanaan siklus III, adapun perbaikan

tersebut yaitu kontrol terhadap penggunaan waktu perlu diperhatikan

dan guru harus dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif.

3.  Deskripsi siklus III

I.  Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan di siklus III adalah:

a.  Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

 b. 

Menyusun alat observasi

c.  Menyiapkan bahan (materi) pembelajaran

d.  Menyiapkan alat sebagai media film (hardware) dan film yang

 berkaitan dengan materi pembelajaran ( software). Dalam

 pemilihan film yaitu film yang baik sebagai media pembelajaran,

Page 54: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 54/85

 

sebagaimana Oemar Hamalik (1989: 86-87) mengemukakan

 bahwa film yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

1. Dapat menarik minat anak

2. Benar dan autentik

3. Up to date dalam setting, pakaian, dan lingkungan

4. Sesuai dengan tingkatan kematangan audien (siswa)

5. Perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar

6. Kesatuan dan squence-nya cukup teratur

7. Teknis yang digunakan cukup memenuhi persyaratan dan

cukup memuaskan.

II.  Pelaksanaan

Siklus III dilaksanakan pada hari selasa tanggal 1 Desember

2009 jam 07.30 – 08.40 selama 70 menit. Tahap-tahap yang

dilaksanakan yaitu:

a. Kegiatan Awal

1. Salam, do’a, dan absen 

2. Appersepsi

3. Guru memotivasi siswa untuk belajar

 b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi infak dan sedekah

2. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok

3. Guru memutarkan film tentang materi infak dan sedekah

4. Siwa memperhatikan film dengan cermat

Page 55: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 55/85

 

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang

telah disampaikan

c.  Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah

disampaikan

2. Guru memberikan penilaian melalui pertanyaan yang

diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

III. 

Pengamatan

Pengamatan pada siklus III merupakan observasi KBM.

Observasi dilakukan terhadap siswa dan guru. Pelaksanaan observasi

 berdasarkan lembar observasi yang telah disediakan. Hasil

 pengamatan pada siklus III menunjukkan bahwa pada siklus III lebih

 baik dari pada siklus sebelumnya.

IV.  Refleksi

Setelah melakukan analisis, ternyata KBM pada siklus III

mengalami peningkatan yaitu sudah lebih baik dari siklus-siklus

sebelumnya. Dari setiap aspek minat (motivasi, keaktifan, dan

 pemahaman) yang diamati dalam setiap siklus, menunjukan bahwa

dari setiap aspek minat tersebut masuk dalam kategori baik (B). hal

tersebut telah mencapai target, yaitu kategori baik (B) dengan skor

(3). Peningkatan tersebut mengacu pada perbaikan-perbaikan pada

Page 56: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 56/85

 

setiap siklus. Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan media film

dalam proses pembelajara dapat meningkatkan minat siswa.

Page 57: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 57/85

 

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.  HASIL PENELITIAN

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Tarbiyatul

Aulad Desa Giling Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang, jumlah siswa

yaitu 10 siswa. Aspek yang diamati dari minat meliputi motivasi, keaktifan,

dan pemahaman.

1. 

Hasil Siklus I

a. 

Hasil Pengamatan Minat Siswa

Pengamatan terhadap siswa dilakukan oleh guru melalui

lembar observasi yang telah disediakan oleh panitia. Setelah data

diperoleh dan dianalisis, hasil pengamatan disajikan dalam bentuk

tabel. Adapun hasil pengamatan terhadap minat siswa melalui media

film pada siklus I dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

Tabel 4.1 hasil pengamatan minat siswa pada Siklus I

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - √  - - - √  - - - √  - -

2 A. Misbahul - √  - - √  - - - √  - - -

3 Alvid Nurul l. √  - - - √  - - - √  - - -

4 Anna Lutfi √  - - - √  - - - √  - - -

5 Arif Hasan - - √  - - - √  - - √  - -

6 Arif Mifatahul √  - - √  - - - √  - - -

7 Ismi Hidayati - - √  - - - - √  - - √  -

Page 58: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 58/85

 

8 Maryam Hidayati √  - - - √  - - - √  -

9 M. Aziz √  - - - √  - - - √  - - -

10 Nabila Febriyanti √  - - - √  - - - √  - - -

41

Keterangan:

K = Kurang Skor = 1

C = Cukup Skor = 2

B = Baik Skor = 3

BS = Baik Sekali Skor = 4

Tabel 4.1 diperoleh berdasarkan pengamatan yang dilakukan pada

siklus I melalui lembar observasi, dari data tersebut peneliti melakukan

analisis dan disajikan dalam bentuk tabel, adapun hasil analisis dari

 pengamatan tersebut yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.2 Skor pengamatan minat siswa pada Siklus I

 No Aspek minatHasil pengamatan

Jumlah Skor Skor rata-rataK C B BS

1 Motivasi 5 3 2 0 17 1,7

2 Keaktifan 6 1 2 1 18 1,8

3 Pemahaman 6 2 2 0 16 1,6

Dari tabel 4.2 di atas dapat dilihat bahwa dari tiga aspek minat yang

diamati Skor rata-rata kelas masih kurang, yaitu untuk motivasi (1,7) keaktifan

(1,8) dan pemahaman (1,6). Adapun target Skor rata-rata kelas pada setiap

minat yang ingin dicapai oleh peneliti adalah (3) yaitu dalam kategori baik (B)

Page 59: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 59/85

 

 b. 

Hasil Pengamatan Terhadap Guru

Setelah kegiatan pembelajaran pada siklus I selesai.

Pengamanatan terhadap aktifitas guru yang dilakuakan oleh peneliti

dapat diketahui melalui lembar observasi. Dari 4 butir pengamatan

tercatat 1 butir mendapat tanggapan setuju (butir 3) 2 butir ragu-ragu

(butir 2) dan 1 butir mendapat tanggapan tidak setuju yaitu butir 4

(lihat lampiran).

2. 

Hasil Siklus II

a. 

Hasil Pengamanatan Minat Siswa

Berdasarkan kegiatan pembelajaran pada siklus II dapat

diperoleh data hasil pengamatan terhadap minat siswa melalui media

film sebagai berikut:

Tabel 4.3 minat belajar siswa pada siklus II

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - - √  - - - √  - - - √  -

2 A. Misbahul - √  - - - √  - - - √  - -

3 Alvid Nurul l. - √  - - √  - - - - √  - -

4 Anna Lutfi √  - - - - √  - - √  - - -

5 Arif Hasan N. - - √  - - - √  - - - √  -

6 Arif Mifatahul - √  - - - √  - - √  - - -

7 Ismi Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

8 Maryam Hidayati - - √  - - - - √  - - - √ 

9 M. Aziz √  - - - √  - - - √  - - -

Page 60: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 60/85

 

10 Nabila Febriyanti √  - - - √  - - - √  - - -

Keterangan:

K = Kurang Skor = 1

C = Cukup Skor = 2

B = Baik Skor = 3

BS = Baik Sekali Skor = 4

Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel 4.3 peneliti dapat

melakukan analisis yang disajikan dalam bentuk tabel adapun analisis dari

 pengamatan tersebut yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.4 Skor pengamatan minat siswa pada Siklus II

 No Aspek minatHasil pengamatan

Jumlah Skor Skor rata-rata

K C B BS1 Motivasi 3 3 3 1 22 2,2

2 Keaktifan 3 3 2 2 23 2,3

3 Pemahaman 4 2 2 2 24 2,4

Dari tabel 4.4 di atas terlihat bahwa dari 3 aspek minat skor rata-rata

kelas masih kurang, yaitu untuk motivasi (2,2) keaktifan (2,3) dan pemahaman

(2,4). Adapun target skor rata-rata kelas pada setiap aspek minat yang ingin

dicapai oleh peneliti adalah (3), yaitu dalam kategori baik (B).

 b.  Hasil pengamatan terhadap guru

Setelah kegiatan pembelajaran pada siklus II selesai,

 pengamatan terhadap aktifitas guru yang dilakukan oleh peneliti dapat

diketahui melalui lembar observasi. Dari 4 butir pengamatan tercatat 3

Page 61: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 61/85

 

 butir mendapat tanggapan setuju yaitu, butir 1, 2, dan 3. Pada butir 4

mendapat tanggapan ragu-ragu (lihat lampiran).

3.  Hasil siklus III

a.  Hasil pengamatan minat siswa

Berdasarkan kegiatan pembelajaran pada siklus III dapat

diperoleh data hasil pengamatan terhadap minat siswa melalui media

film sebagai berikut :

Tabel 4.5 minat belajar siswa pada Siklus III

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - - √  - - - - √  - - √  -

2 A. Misbahul - - √  - - - √  - - √  - -

3 Alvid Nurul l. - - √  - - - √  - - - - √ 

4 Anna Lutfi - √  - - - - √  - - - √  -

5 Arif Hasan N. - - - √  - - - √  - - - √ 

6 Arif Mifatahul - - - - - - √  - - - √  -

7 Ismi Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

8 Maryam Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

9 M. Aziz - - √  - - √  - - - √  - -

10 Nabila Febriyanti - √  - - √  - - - √  - - -

Page 62: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 62/85

 

Keterangan:

K = Kurang Skor = 1

C = Cukup Skor = 2

B = Baik Skor = 3

BS = Baik Sekali Skor = 4

Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel 4.5 peneliti dapat

melakukan analisis yang disajikan dalam bentuk table, adapun analisis dari

 pengamatan tersebut yaitu sebagai berikut :

Tabel 4.6 Skor pengamatan minat siswa pada Siklus III

 No Aspek minatHasil pengamatan

Jumlah Skor Skor rata-rataK C B BS

1 Motivasi 0 3 4 3 30 3

2 Keaktifan 1 1 4 4 31 3,13 Pemahaman 1 2 3 4 30 3

Dari tabel 4.6 di atas terlihat bahwa dari 3 aspek minat yang diamati

telah memenuhi target. Skor rata-rata kelas untuk motivasi (3) keaktifan (3,1)

dan pemahaman (3). Adapun target rata-rata kelas pada setiap aspek minat

yang ingin dicapai oleh peneliti adalah (3), yaitu dalam kategori baik (B).

 b.  Hasil Pengamatan Terhadap Guru

Setelah kegiatan pembelajaran pada siklus III selesai,

 pengamatan terhadap aktifitas guru yang dilakukan oleh peneliti dapat

diketahui melalui lembar observasi siklus III. Dari 4 butir pengamatan

terhadap guru tercatat 2 butir mendapat tanggapan-tanggapan setuju

Page 63: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 63/85

 

yaitu, butir 1, 2. Sedangkan pada butir 3 dan 4 mendapat tanggapan

sangat setuju (lihat lampiran). Dari pengamatan tersebut dapat

membantu guru dalam memperbaiki proses pembelajaran.

B.  PEMBAHASAN

Pembelajaran fiqih dengan menggunakan media film menyebabkan

siswa mempunyai minat yang tinggi dalam mengikuti proses KBM.

Pembelajaran fiqih materi sedekah dan infak dengan menggunakan media film

siswa mempunyai motivasi untuk belajar, siswa lebih aktif dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran, dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran

lebih baik. Dari ke-3 aspek minat tersebut membuktikan bahwa media film

dapat meningkatkan minat siswa (Arsyad, 1997: 47). Penelitian dilaksanakan

dalam 3 siklus, aspek minat yang diamati yaitu motivasi, keaktifan, dan

 pemahaman. Pada siklus I skor rata-rata dari aspek minat yang diamati dalam

mengikuti KBM untuk motivasi (1,7) keaktifan (1,8) dan pemahaman (1,6).

Pada siklus II untuk motivasi yaitu (2,2) keaktifan (2,3) dan pemahaman (2,4).

Pada siklus III untuk motivasi yaitu (3) keaktifan (3,1) pemahaman (3). Pada

siklus III skor rata-rata untuk setiap aspek minat memenuhi target, yaitu (3)

dalam kategori baik.

Keberhasilan proses KBM dengan menggunakan media film tidak

lepas dari perbaikan-perbaikan yang dilakukan oleh guru pada setiap siklus,

sehingga pada siklus-siklus berikutnya akan mengalami peningkatan.

Pelaksanaan KBM pada setiap siklus selalu mengalami perbaikan, baik untuk

siswa maupun untuk guru. Perbaikan terhadap guru yaitu berdasarkan

Page 64: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 64/85

 

 pengamatan yang dilakukan oleh peneliti melalui lembar observasi guru. Hasil

 pengamatan siklus I terhadap guru yaitu dari 4 butir pengamatan 1 butir

mendapat tanggapan setuju, 2 butir ragu-ragu, dan 1 butir tidak setuju. Dari

 pengamatan tersebut dibuatlah perbaikan, adapun perbaikan untuk siklus 1

yaitu guru harus lebih tepat dalam menggunakan media film dan penggunaan

waktu dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran harus lebih tepat. Mengacu pada

 perbaikan pada siklus I dalam pelaksanaan KBM pada siklus II masih

memerlukan perbaikan yaitu dari 4 butir pengamatan terhadap guru masih

terdapat 1 butir mendapat tanggapan ragu-ragu, adapun perbaikan pada siklus

II yaitu penggunaan waktu oleh guru dalam KBM perlu diperbaiki. Mengacu

 pada perbaikan, baik untuk siswa maupun untuk guru. pada siklus III dari 4

 butir pengamatan terhadap guru tercatat 2 butir mendapat tanggapan setuju

dan 2 butir sangat setuju. Hal ini berarti tujuan yang diharapkan dari

 pelaksanaan pembelajaran fiqih dengan menggunakan media film sebagai

upaya meningkatkan minat belajar siswa telah tercapai.

Page 65: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 65/85

 

BAB V

PENUTUP

A.  Kesimpulan

Pada penelitian ini peneliti mengambil judul Upaya Meningkatkan

Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Melalui Media Film Pada Siswa Kelas IV

MI Tarbiyatul Aulad Desa Giling, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang

Tahun Ajaran 2009 / 2010, dimana penelitian ini dilakukan melalui 3 siklus,

setiap siklus obsrvasi dilakukan melalui lembar observasi dan aspek

 pengamatan dari minat meliputi motivasi, keaktifan, dan pemahaman, maka

dapat diambil kesimpulan bahwa :

1.  Penggunaan Media Film dapat meningkatkan motivasi belajar. Hal ini

dapat dibuktikan melalui lembar observasi pada setiap siklus pada

 penelitian ini. Pada siklus I skor rata-rata motivasi belajar siswa dalam

mengikuti pembelajaran hanya (1,7). Hal ini menunjukkan pada siklus I

 penggunaan media film belum berhasil karena belum mencapai skor 3

dalam kategori baik (B). Pada siklus II skor rata-rata untuk motivasi siswa

dalam mengikuti pembelajaran terlihat mengalami kenaikan yaitu (2,2).

Hal ini menunjukkan terjadi terjadi peningkatan motivasi belajar siswa.

Pada siklus III skor rata-rata kelas untuk motivasi belajar siswa mencapai

(3) yaitu dalam kategori baik (B). Hal ini menunjukkan bahwa

 penggunaan meia film dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam

mengikuti pembelajaran.

48

Page 66: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 66/85

 

2. 

Penggunaan Media Film dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal

ini dapat dibuktikan melalui lembar observasi tiap siklus, pada siklus I

skor rata-rata (1,8). Pada siklus II skor rata-rata (2,3). Pada siklus III skor

rata-rata (3,1) yaitu dalam kategori baik (B). Hal ini menunjukkan adanya

 peningkatan keaktifan siswa dalam belajar.

3.  Penggunaan Media Film dapat meningkatkan pemahaman belajar siswa.

Hal ini dapat dibuktikan melalui observasi pada setiap siklus. Pada siklus I

skor rata-rata untuk pemahaman (1,6). Pada siklus II skor rata-rata untuk

 pemahaman (2,4). Pada siklus III siswa mengalami peningkatan, yaitu skor

rata-rata mencapai (3) yaitu dalam kategori baik (B). Adanya peningkatan

 pada setiap siklus menunjukkan bahwa media film dapat meningkatkan

 pemahaman belajar siswa.

Peningkatan skor aspek minat yang meliputi motivasi, keaktifan,

dan pemahaman pada setiap siklus, membuktikan bahwa penggunaan

media film sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat

(Arsyad, 1997: 48).

B.  Saran

1. 

Kepada Siswa

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar

mempengaruhi keberhasilan belajar. Seharusnya siswa dapat

menumbuhkan minat belajarnya. Agar siswa dapat memperoleh hasil yang

 baik dalam proses belajar. Siswa harus menumbuhkan minat belajar dalam

Page 67: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 67/85

 

dirinya sehingga dalam mengikuti proses KBM siswa akan merasa senang

dan tertarik untuk mengikuti proses KBM.

2.  Kepada Guru Mata Pelajaran

Sebagai seorng guru seharusnya dapat memahami kondisi siswa,

sehingga dapat memilih media pembelajaran yang sesuai dengan

keinginan siswa dan media pembelajaran sesuai dengan materi pelajaran

yang akan disampaikan. Guru harus dapat menumbuhkan minat belajar

siswa. Guru harus dapat menggunakan media pembelajaran yang akan

membantu proses KBM.

3.  Kepada Lembaga Sekolah

Lembaga sekolah merupakan lembaga pendidikan yang resmi,

segala sesuatu kegiatan belajar akan terjadi dan selalu berkaitan dengan

lembaga sekolah. Oleh karena itu dalam rangka meningkatkan kualitas

 pendidikan diperlukan adanya training  atau pelatihan terhadap penguasaan

media pembelajaran terhadap guru-guru di sekolahnya. Selain itu lembaga

sekolah dapat memenuhi fasilitas yang membantu dalam proses KBM,

terutama media pembelajaran.

4. 

Kepada Pembaca

Kepada pembaca agar dapat mengambil hasil penelitian dan

menerapkan hasil penelitian dalam skripsi ini sebagai acuan dalam

 perbaikan proses pendidikan. Minat merupakan kemauan untuk mengikuti

kegiatan tertentu, oleh karena itu sebagai seorang guru harus dapat

menumbuhkan minat, pemilihan dan penggunaan media pembelajaran

Page 68: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 68/85

 

merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, dengan

media yang tepat maka proses KBM akan terasa mudah, baik bagi siswa

maupun bagi guru.

Page 69: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 69/85

 

DAFTAR PUSTAKA

-  Asnawir, Usman. 2002. Media Pembelajaran. Ciputat Pers.

-  Adika, Dwi, 2001.  Kamus Praktis Bahasa Indonesia. Surabaya: Fajar

Mulia

-  Arikunto, Suharsimi. 2006.  Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi

Aksara

-  Arsyad, Azhar. 1997. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada

-  Buchori, M. 1982. psikologi pendidikan. Jakarta: Aksara Baru

-  Departemen Agama RI. 2008. Standar Kompetensi Madarsah Ibtidaiyah.

Jakarta.

Hamalik, Oemar. 1975. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar .

Bandung: Tarsito

-  Hamalik, Oemar. 1989. Media Pendidikan. Bandung: Citra Adity Bakti

-  Hamalik, Oemar. 1990. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar .

Bandung: Tarsito

-  Hanafi, Ahmad. 1963. Ushul Fiqih. Jakarta: Wijaya

-  Ismail,Imaduddin. 1980. Pengembangan Kemampuan Belajar Pada Anak-

anak. Jakarta: Bulan Bintang.

Purwadarminto, WJS. 1990.  Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka.

Rusyan, Tabrani. 1998.  Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar .

Bandung: CV Remaja Rosdakarya

Page 70: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 70/85

 

Sadirman. 1994.  Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Raja

Grafindo Persada

-  Sitorus, Bergman. 1987.  Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Bandung:

Remadja Karya

-  Slameto. 1991.  Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta: Bina Aksara

Sudarmanto. 1991. Tuntutan Metodologi Belajar . Jakarta: PT Grasindo

Sudarmanto. 1993. Tuntutan Metodologi Belajar . Jakarta: Gramedia

Sudjana, Nana.1987.  Dasar-dasar proses Belajar Mangajar.  Bandung:

CV Sinar Baru

-  Syarifudin, Amir. 1993.  Pembaharuan Pemikiran dalam Hukum Islam.

Padang: Aksara Raya

-  Zuhraini, 1993. Metodologi Pendidikan Agama. Surabaya: Usaha Nasional

Page 71: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 71/85

 

Gambar 1 : Gedung Belajar MI Tarbiyatul Aulad

Gambar 2 : Proses Kegiatan Belajar

Page 72: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 72/85

 

Lampiran 1

Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pada Siklus I

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - √  - - - √  - - - √  - -

2 A. Misbahul - √  - - √  - - - √  - - -

3 Alvid Nurul l. √  - - - √  - - - √  - - -

4 Anna Lutfi √  - - - √  - - - √  - - -

5 Arif Hasan - - √  - - - √  - - √  - -

6 Arif Mifatahul √  - - √  - - - √  - - -

7 Ismi Hidayati - - √  - - - - √  - - √  -

8 Maryam Hidayati √  - - - √  - - - √  -

9 M. Aziz √  - - - √  - - - √  - - -

10 Nabila Febriyanti √  - - - √  - - - √  - - -

Page 73: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 73/85

 

Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pada Siklus II

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - - √  - - - √  - - - √  -

2 A. Misbahul - √  - - - √  - - - √  - -

3 Alvid Nurul l. - √  - - √  - - - - √  - -

4 Anna Lutfi √  - - - - √  - - √  - - -

5 Arif Hasan N. - - √  - - - √  - - - √  -

6 Arif Mifatahul - √  - - - √  - - √  - - -

7 Ismi Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

8 Maryam Hidayati - - √  - - - - √  - - - √ 

9 M. Aziz √  - - - √  - - - √  - - -

10 Nabila Febriyanti √  - - - √  - - - √  - - -

Page 74: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 74/85

 

Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pada Siklus III

 No Nama siswa

Aspek minat

Motivasi Keaktifan Pemahaman

K C B BS K C B BS K C B BS

1 Afifah Nur. C - - √  - - - - √  - - √  -

2 A. Misbahul - - √  - - - √  - - √  - -

3 Alvid Nurul l. - - √  - - - √  - - - - √ 

4 Anna Lutfi - √  - - - - √  - - - √  -

5 Arif Hasan N. - - - √  - - - √  - - - √ 

6 Arif Mifatahul - - - - - - √  - - - √  -

7 Ismi Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

8 Maryam Hidayati - - - √  - - - √  - - - √ 

9 M. Aziz - - √  - - √  - - - √  - -

10 Nabila Febriyanti - √  - - √  - - - √  - - -

Page 75: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 75/85

 

Lampiran 2

Lembar Observasi Guru Siklus I

 No Jenis Pengamatan Skor Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketepatan Penggunaan Media Film - -   - -

2 Ketepatan Pemilihan Film - -   - -

3 Kontrol Terhadap Siswa - - -   -

4 Penggunaan Waktu -   - - -

Penjelasan penilaian tingkatan skor

1 = Sangat tidak setuju

2 = Tidak setuju

3 = Ragu-ragu

4 = Setuju

5 = Sangat setuju

Lembar Observasi Guru Siklus II

 No Jenis PengamatanSkor Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketepatan Penggunaan Media Film - - -   -

2 Ketepatan Pemilihan Film - - -   -

3 Kontrol Terhadap Siswa - - -   -

4 Penggunaan Waktu - -   - -

Lembar Observasi Guru Siklus III

No Jenis PengamatanSkor Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketepatan Penggunaan Media Film - - -   -

2 Ketepatan Pemilihan Film - - -   -

Page 76: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 76/85

 

3 Kontrol Terhadap Siswa - - - -  

4 Penggunaan Waktu - - - -  

Page 77: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 77/85

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FIQIH

Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengenal infak dan sedekah

Kompetensi Dasar : Menjelaskan ketentuan infak

Indikator : Siswa menjelaskan arti infak

Siswa menjelaskan manfaat infak

I.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

a.  Menjelaskan pengertian infak

 b. 

Menjelaskan manfaat infak

c.  Melaksanakan perintah infak

II.  Materi Pembelajaran

Infak menurut bahasa adalah membelanjakan. Infak masih bersifat

umum termasuk di dalamnya adalah sedekah, wakaf, hibah, dan lainnya.

Meskipun jumlah dan waktu berinfak tidak ditentukan, tetapi hukum

 pelaksanaanya bersifat wajib. Adapun infak yang bersifat sunah (anjuran)

adalah mengeluarkan harta sesuai dengan kemampuan masing-masing.

 Namun sifatnya tidak mendesak.

III.  Metode Pembelajaran

a.  Ceramah

 b. 

Tanya jawab

c.  Penugasan

IV.  Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 menit) 

a.  Salam, doa, absen

b.  Appersepsi

Page 78: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 78/85

 

Kegiatan Inti ( 40 menit)

a. 

Guru menjelaskan tentang pengertian infak

 b.  Guru memberikan contoh macam-macam infak

c.  Guru memutarkan film tentang infak  

d.  Siswa memperhatikan film dengan cermat 

e.  Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah

disampaikan 

Kegiatan Akhir (20 menit)

a. 

Guru Memberikan penguatan tentang materi yang disampaikan b.  Guru Memberikan penilaian

c.  Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

V.  Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : papan tulis, kapur, laptop, film

Sumber Bahan : Buku Paket pelajaran fiqih kelas IV

VI.  Evaluasi

Bentuk : lisan

VII.  Penilaian

Benar x 5 = 2 x 5

= 10

Latihan Soal

Isilah titik di bawah ini!

1.  Jelaskan pengertian infak ?

2. 

Sebutkan hukum infak ?

Salatiga, 24 November 2009

Guru Mata Pelajaran

Munif Ma’nawi, S.Pd.I

Peneliti

 Nur Afifi

Mengetahui

Kepala MI Tarbiyatul Aulad

Mahasin, A.Ma

Page 79: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 79/85

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FIQIH

Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengenal infak dan sedekah

Kompetensi Dasar : Menjelaskan ketentuan sedekah

Indikator : Siswa menjelaskan arti sedekah

Siswa menjelaskan manfaat sedekah

I.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. 

Menjelaskan pengertian sedekah

2.  Menjelaskan manfaat sedekah

3.  Memberikan contoh sedekah

II.  Materi Pembelajaran

Sedekah adalah segala bentuk amal kebaikan. Sedekah tidak hanya

diberikan dalam bentuk harta atau uang, tetapi segala sesuatu yang

memberikan manfaat kepada orang lain termasuk sedekah. Sedekah dapat

diartikan memberikan sesuatu yang berguna kepada orang lain atau

lembaga masyarakat untuk dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya

dengan tulus ikhlas semata-mata hanya mengharap ridho Allah.

Hukum sedekah adalah sunah dan manfaatnya sangat besar, baik

untuk diri sendiri maupun untuk meningkatkan kesejahteraan umum.

III.  Metode Pembelajaran

1.  Ceramah

2. 

Tanya jawab

3.  Penugasan

IV.  Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 menit)

Page 80: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 80/85

 

1. 

Salam, doa, absen

2. 

Appersepsi

Kegiatan Inti ( 40 menit)

1.  Guru menjelaskan materi sedekah

2.  Guru memutarkan film tentang sedekah

3.  Guru memberikan penjelasan terhadap isi film

Kegiatan Akhir (20 menit)

1. 

Penguatan materi2.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa (penilaian)

3.  Guru mengakhiri KBM dengan salam

V.  Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : papan tulis, kapur, laptop, film

Sumber Bahan : Buku Paket pelajaran fiqih kelas IV

VI.  Evaluasi

a.  Bentuk : lisan

VII.  Penilaian

Benar x 5 = 2 x 5

= 10

Latihan Soal

Isilah titik di bawah ini!

1.  Jelaskan pengertian sedekah ?

2.  Sebutkan hukum sedekah ?

Salatiga, 26 November 2009

Guru Mata Pelajaran

Munif Ma’nawi, S.Pd.I

Peneliti

 Nur Afifi

Mengetahui

Kepala MI Tarbiyatul Aulad

Page 81: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 81/85

 

Mahasin, A.Ma

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FIQIH

Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengenal infak dan sedekah

Kompetensi Dasar : Mempraktekan tata cara infak dan sedekah

Indikator : Siswa membedakan infak dan sedekah

Siswa membiasakan infak dan sedekah

A.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1.  Menjelaskan perbedaan infak dan sedekah

2.  Mengetahui manfaat infak dan sedekah

3.  Mempraktekan infak dan sedekah dalam kehidupan sehari-hari

B.  Materi Pembelajaran

”Wahai orang-orang yang beriman infakkanlah sebagian dari

hasilusahamu yang baik-baik dan sebagian dari apa yang yang kami

keluarkan dari bumi untukmu” ( Q.S Al Baqarah : 267) .

”Sesungguhnya Allah memberi balasan kepada orang-orang yang

 bersedekah” ( Q.S Yusuf : 88) 

Manfaat infak dan sedekah antara lain :

1. 

Mendekatkan diri kepada Allah

2.  Melatih Kepeduliansosial

3.  Ikut memperingan beban orang lain yang kesusahan

4. 

Dapat mempererat ukhuwah islam

5.  Dapat menambah sumber dana dakwah islam

6.  Menghindarkan murka Allah

7. 

Memanjangkan usia

8. 

Memperkecil jurang pemisah antara yang kaya dan yang miskin

Page 82: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 82/85

 

9. 

Memperlancar pembangunan fasilitas pengembangan umat, seperti

sekolah, masjid, pesantren, dan sarana ibadah

C.  Metode Pembelajaran

1. 

Ceramah

2.  Tanya jawab

3.  Penugasan

4.  Demonstrasi

D.  Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 menit) 1.  Salam, doa, absen

2.  Appersepsi

3.  Guru Motivasi siswa

Kegiatan Inti ( 40 menit)

1.  Guru menjelaskan materi infak dan sedekah

2.  Guru melakukan pembelajaran dengan menggunakan media film

3.  Guru memberikan penjelasan terhadap isi film

Kegiatan Akhir (20 menit)

1.  Penguatan materi

2.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa (penilaian)

3.  Guru mengakhiri KBM dengan salam

E.  Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : papan tulis, kapur, laptop, film

Sumber Bahan : Buku Paket pelajaran fiqih kelas IV

F.  Evaluasi

Bentuk : lisan

G.  Penilaian

Benar x 10 : 3 = 3 x 10 : 3

= 30 : 3 = 10

Page 83: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 83/85

 

Latihan Soal

Isilah titik di bawah ini!

1.  Jelaskan perbedaan infak dan sedekah ?

2. 

Berikan contoh infak dan sedekah ?

3.  Sebutkan manfaat infak dan sedekah ?

Salatiga, 1 desember 2009

Guru Mata Pelajaran

Munif Ma’nawi, S.Pd.I

Peneliti

 Nur Afifi

Mengetahui

Kepala MI Tarbiyatul Aulad

Mahasin, A.Ma

Page 84: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 84/85

 

Page 85: Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

7/25/2019 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Pada Siswa Kelas IV m

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-meningkatkan-minat-belajar-mata-pelajaran-fiqih-pada-siswa-kelas-iv-m 85/85