gagne nine event

7/24/2019 Gagne Nine Event

1/21


2/21


3/21

SIAPAKAH

ROBERT M. GAGNE


4/21

Dilahirkan pada21 Ogos 1916, di

North Andover,Massachusetts

Seorangprofessor

psikologipendidikan

Pernah menjawatjawatan sebagai

pengarah

penyelidikanuntuk TenteraUdara AmericanInstitute ofResearch

Perunding

untuk JabatanPertahanan

Tahun 1965-mengemukakan

teorinya yang terkenaliaitu CONDITION OF

LEARNING


5/21

CONDITION OF LEARNING

HASIL

BELAJAR

KEADAAN

PEMBELAJARAN

KHUSUS

9 PERISTIWA

PEMBELAJARAN

MAKLUMATGLOBAL

KEMAHIRANINTELEKTUAL

STRATEGIKOGNITIF

SIKAPKEMAHIRAN

MOTOR

Mengkategorikan tujuan

pembelajaranMerancang pembelajaran


6/21

9 PERISTIWA PEMBELAJARAN9 PERISTIWA PEMBELAJARAN

TEORI GAGNETEORI GAGNEMenjadi asas bagi GURU merancang pengajaran

mereka.

Merupakan turutan peristiwa atau langkah yang

terdapat dalam rancangan mengajar untuk

disampaikan oleh GURU dalam proses pengajaran

dan pembelajaran di bilik darjah

Kebanyakan idea Gagne tentang analisis tugas

menunjukkan pembelajaran berlaku secara

peringkat


7/21

Mendapat-kan

perhatian

Menggalak-kan ingat

kembali

Memberibantuan

pembelajaran

Memaklumkan

objektif

Menyampai-

kan bahan

pembelajaranMencungkil

Prestasi

BeriMaklum

balas

Menilai

Pencapaian

Mengekal

&

mengembang

kan


8/21

fokus kepada tugasan diberi dan menarik minat pelajar

Sebelum sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran

berlaku,

kita perlu menarik perhatian pelajar melalui:

i. mempersembahkan sesuatu yang baru atau

yang mengejutkan,

ii. menanyakan soalan

iii. mempersembahkan fakta-fakta yang

menarik.

Kajian menunjukkan tumpuan pelajar akan menurun

selepas 10 minit pertama mereka terdedah kepada

Mendapatkan perhatian!"aining #ttention$

Mendapatkan perhatian!"aining #ttention$


9/21

%ontoh :

'(K : B)*+((K

Soalan : air yang boleh dibuat bersui /

-"uru membaa ontoh gambar jenis-jenis air


10/21

Merupakan satu motiasi untuk pelajar

mengetahui apakah tugasan

pembelajaran yang harus diapai.

Memberitahu pelajar tentang objektif

supaya pembelajaran mudah

terapai bila pelajar fahami objektif.%ontoh:

- "uru memberitahumenayangkan objektif

pengajaran yang ingin diapai melalui 232

memaklumkan 4B')K&56!5nforming 7earners of &he

4bjetie$

memaklumkan 4B')K&56!5nforming 7earners of &he

4bjetie$


11/21

5ngatan yang berkait dengan

pelajaran baru .

Kaitkan maklumat baru denganmaklumat yang telah dipelajari

sebelum ini.

5ngat kembali konsep, isi dan

pengetahuan yang telah dipelajari

sebelum ini.

Menggalakkan i8"#&kembali

!Stimulating *eall of 2rior 7earning $

Menggalakkan i8"#&kembali

!Stimulating *eall of 2rior 7earning $


12/21

%ontoh:

"uru menanyakan soalan ulangkaji

mengenai jenis-jenis air mutlak yang boleh

digunakan untuk beruduk.

')85S-')85S #5* M(&7#K

1$#ir hujan

9$#ir perigi

$#ir mata air

;$#ir sungai

$#ir salji


13/21

2eahkan maklumat kepada isi-isi

penting

2ersembahkan isi menerusi iri-irinyayang tersendiri dengan menerusi gra?k,

animasi ataupun urutan teks yang

sesuai

%ontoh:

"uru memberi de?nisi beruduk. Kemudian

guru menerangkan tentang ara-ara

2)8@#M2#5#8 B##82)MB)7#'#*#8

!2resenting &he Stimulus$

2)8@#M2#5#8 B##82)MB)7#'#*#8

!2resenting &he Stimulus$


14/21

Pengertian Wudhuk?

Apa itu wudhuk? Maksudnya adalah menyapu anggota tertentu

dimulakan dengan niat.

Apakah Rukun Mengambil Wudhuk?

1. Niat

2. Membasuh muka

3. Membasuh kedua tangan hingga ke siku

4. Menyapu air di kepala

5. Membasuh kaki hingga ke buku lali

Niat wudhuk?

"Sahaja aku mengangkat hadas kecil kerana Allah Ta'ala

Bagaimana pula dengan perkara-perkara membatalkan wudhuk?

1. Terdapat sesuatu keluar dari qubul atau dubur

2. Tidur tidak tetap punggungnya

3. Lelaki menyentuh perempuan ajnabi tanpa lapik atau

sebagainya.

4. Bersetubuh

5. Hilang akal kerana gila, pitam atau mabuk


15/21

Memberi bantuan pembelajaran!2roiding 7earner "uidane$

Memberi bantuan pembelajaran!2roiding 7earner "uidane$

2engajaran boleh diperbaiki dengan

kaedah pemberian ontoh,ideo,poerpoint .

%ontoh:&unjukkan tayangkan ideoara-ara berudhuk dengan betul.


16/21

Mencungkil prestsi!Eliciting Per"#r$nce%

Mencungkil prestsi!Eliciting Per"#r$nce%

Minta pelajar memberikan

maklumbalas.

Soal pelajarmemberi latihan amali

%ontoh:

Suruh pelajar melakukan

amali uduk.


17/21

Beri maklum balas!2roiding 6eedbak$

Beri maklum balas!2roiding 6eedbak$

Selepas melihat penapaian murid,

diandaikan ada maklumbalas murid sehingga

mereka apai tahap yang dikehendaki.

"uru menilaijaapanmaklumbalasperlakuan pelajar&ingkatkan ingatan dan pemindahanmaklumat

%ontohA

"uru membetulkan

ara beruduk

yang dilakukan oleh pelajar


18/21

Menili pencpin!Assessing Per"#r$nce%

Menili pencpin!Assessing Per"#r$nce%

(jian. 6ungsinya untuk :

i. Buktikan keupayaan pembelajaran

baru

5mbas kembali dan sediakan latihan

tambahan untuk pengukuhan

%ontoh:

"uru memberikan penilaian kepada

perlakuan pelajar dalam mengambil uduk

!2#6#$


19/21

Mengekl &n $enge$'ngknpenget(un

!En(ncing Retenti#n n& Trns"er%

Mengekl &n $enge$'ngknpenget(un

!En(ncing Retenti#n n& Trns"er%

4bjektif &5#K &)*%#2#5 - (lang kekal

4bjektif &)*%#2#5 - 2embelajaran baru

2elajar berlatih dan mempraktikkan dengan

apa yg telah diperolehi dlm situasi yg

baru.

%ontoh:

"uru menilai kembali pengetahuan pelajar

mengenai ara-ara beruduk dan

memberikan situasi baru seperti bagaimana


20/21


21/21

S4#7#8

1.NYATAKAN TIGA TEORI

PERISTIWA PEMBELAJARAN

YANG DIPERKENALKAN OLEH

ROBERT GAGNE?

2.SENARAIKAN URUTAN 9

PERISTIWA PEMBELAJARANGAGNE?

gagne nine event

Documents