hmef5083 med

7/23/2019 HMEF5083 MED

1/37

FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGE

SEMESTER JANUARY / TAHUN 2015

HMEF 5083

INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY

NO. MATRIKULASI : CGS01046806

NO. KAD PENGNEALAN :

NO. TELEFON :

E-MEL : vraav!"a#$a%!!&'!(

PUSAT PEMBELAJARAN : MELA)A LEARNING CENTRE

0

7/23/2019 HMEF5083 MED

2/37

ISI KANDUNGAN

bil PERKARA MUKA SURAT

1)Soalan

i - iii

2)Sekapur Sirih

2

3)Soalan

Bahagian A

3-10

4)Soalan

Bahagian B

11- 31

5)Softcopy

Rancangan pengajaran aktiviti menggambar

Rujukan32

1

7/23/2019 HMEF5083 MED

3/37

2

7/23/2019 HMEF5083 MED

4/37

SEKAPUR SIREH

Salam sejahtea!

Alham"#l$llah %es'# sa&a 'e ha"at Ilah$ 'ea(a sa&a telah %eja&a

me(&$a)'a( t#*asa( $($ "alam tem)+h masa &a(* telah "$teta)'a(. ,ala#)#( te"a)at

'es#'aa( #(t#' me("a)at'a( %aha( #j#'a( %a*$ me(&$a)'a( t#*asa( $($! (am#( sa&a

telah "a)at me(*atas$(&a "e(*a( #saha &a(* t$(**$.

D$ s$($ sa&a j#*a $(*$( me(*am%$l 'esem)ata( #(t#' me(*#a)'a( j#taa( te$ma

'as$h 'e)a"a PN. LO, SUAN NEO t#t+ %a*$ mata )elajaa( HMEF/01! 'ea(a telah

%a(&a' mem%a(t# "a( mem%e$ t#(j#' aja 'e)a"a sa&a "alam me(&$a)'a( t#*asa( $($.

T$"a' l#)a j#*a 'e)a"a a'a(-a'a( &a(* %a(&a' mem%a(t# mem%e$ $"ea! )a("a(*a(

"a( t#(j#' aja "$#a)'a( $%#a( te$ma 'as$h. Ta()a 'ejasama &a(* j$t# +leh mee'a

m#(*'$( se"$'$t se%a(&a' tejejas a)a &a(* "$haa)'a( "a$ has$l t#*asa( $($ me(*$'#t

*a$s )a("#a( &a(* %et#l "a( %a$'. De(*a( a"a(&a t#*asa( $($ j#*a! "a)at me(am%ah'a(

la*$ )emahama( "a( )e("e"aha( te(ta(* me(*#asa$ 'emah$a( 'e)a"a sa&a.

Te$ma 'as$h se'al$ la*$ )a"a sem#a )$ha' &a(* telah tel$%at sama a"a seaa

la(*s#(* ata# t$"a' la(*s#(* "$ "alam )+ses me(&$a)'a( t#*asa( $($.

Se'$a(.

3

7/23/2019 HMEF5083 MED

5/37

Baha*a$a( A

Pem%elajaa( A%a" 'e 23

Da"a( *a"a*a% +,-..a- N,ara a.a . ,a-a- a%aa +,(-aa- +!,- -a-

a.a"a% a a+, r!%a- !-* a*,* .a- *7a" $a- .a-a- ,'ara (,-$,"r% .a-

,r,+a.& J,r +,r+,* +,r,+a. .a"a( +,-..a- %ar ," .a- (,-$,"r% -

(,-'a+a (a"a(a +,-..a- a"a* , 21& Ma"a(a +a"- aa .a"a( ,( +,-..a- a"a*

, 21 a"a% (,(,r ra-a-a- ,+a.a (r. . +,r-a ,!"a% r,-.a% .a- . +,r-a

+,-aa- - a ,ra- - (,"a%ra- (r.9(r. $a- !",% ,"aar ,-.r .a-

(,-aar .r ,-.r - (,-.a+aa- "( +,-,a%a- $a- ,r-a r %a-$a

,r+,ra-a- ,aa +,((- ,+a.a (r. a%aa& & S,%-a- .,-a- r"( aa.

,921 %ar . a" +a$a ,aar .a- r,",va- +a.a +,-..a- ,(aa&

Menurut Gagne(1985), pengajaran sebagai set tatacara luaran yang menyokong proses

dalamn yang berkaitan bagi mencapai hasil pembelajaran yang berkesan&

D,-a- r .a- (r. %ar ,r,ra ,r- - (,-$!!- a-ara a .,-a-

"a- a (,-'a+a !,* +,-aara- .a- +,(,"aara- aa. , 21&

"Malaysia mempunyai salah satu sistem pendidikan yang terbaik di unia

!etiga #amun sebagai bekal kita harungi perjalanan pada generasi yang

kedua ini, pia$aian yang baru hendaklah ditetapkan dan matlamat baru

hendaklah dicapai

(%&' erdana Menteri Malaysia, arian Metro 1991)

4

7/23/2019 HMEF5083 MED

6/37

:,r+a-.a- aa9aa YA: ;,r.a-a M,-,r Ma"a$a Hara- M,r! 1

7/23/2019 HMEF5083 MED

7/37

+,.a! +,-aara- .a- +,(,"aara- . ,(a a+, r $a- :,ra$a a.a"a% r $a-

.a+a (,(a%a( +,ra%a- ,ra +,r,(a-a- $a- ."a" !",% (r.9(r. .a- (,(+-$a

*a +,-$a$a- ,+a.a (r.9(r. .,-a- (,--aa- a,.a% +,-,ra+a- +!"! .a"a(

+,(,"aara-&

Cr >'r r a"a* 21 (,r+aa- r $a- (,(+-$a *a9*a .a- ,(a%ra- $a-

',a+ ,+,r ,r ?

@ Gr $a- .a+a (,-aa , a-.-a- r"( $a- ,"a% .a" !",%

);M

.,-a- (a%r .a- ,r,ra(+"a- .a"a( +,.a! +,-aara- .a- +,(,"aara- &

&@ Gr $a- (,(" ,(a%ra- a-,"- .a- !",% (,-aa ,(a%ra- IT .a- .a+a

(,--aa- ,-!"! ,r- .a"a( av +,(,"aara-

@ Gr $a- (a%r .a- ',a+ (,(a%a( +!"! +,(,"aara- (r.9(r. ,'ara

'!-v, +$'%!"!$ .a- (,(a%a( +,r,(a-a- (r.9(r. +a$a .a+a

.,ra+a- .a$a +,-$a$a- ,+a.a ,"ara r raa- .a- (a$araa &

Mr.9 (r. aa. ,921 a"a% (r. $a- (,(+-$a '," aa" .a"a( +,"aa a+,

,-!"! (a"(a .a- aa.,( & A-ara a+, $a- %ar .(" !",% (r.9(r. . a"a*

21 a"a (r. $a- (,(+-$a ,+a$aa- - (,(a %- a .,-a- a

,,-ar .,-a- +,-aa%a- $a- ,.a a.a - (,-$,",aa- (aa"a% (r. a %ar"a%

a (,-aa- !a"a- ,+a.a r .a- raa-9raa- ,r%a.a+ ,a !+' +,(,"aara-&

Gr aa- (,((- (r. +a$a .a ,r,ar .ar *aa9*aa $a- ,+a - aa-

6

7/23/2019 HMEF5083 MED

8/37

(,-'a- a .,a $a- ,r-a .a(+- .a+a (,--aa- ,$a-a- ,r!(-a

.a- ,(a%ra- ,r%a.a+a- . %a"a$a ra(a&

;,(,"aara- (r. . a"a* , 21 ,%ar-$a (,(+-$a *a ,ra- (,-a(" r!

.a"a( (,-- "( .a- ,"a" ,r.a(+- .,-a- (,r (a"(a .,-a- +,-,ra+a- *a

-- a% $a- - (,-a.a- (r.9(r. ,-aa .a%aaa- "( - aa- .a+a

(,-a-a .,a $a- *",," .a- !",% .-a +aa (,- +,r,(a-a- ,(aa&

Da-ara 'r aa $a- +,r" a.a +a.a (r. >(r. a"a* 21 a"a% ,+,r ,r ?

& Mr. $a- .a (.a% + aa& Mr. $a- (,(+-$a ,(a%ra- (,-.,-ar .a- (,(a r,*", ,-.r &

& Mr. $a- ,-aa (,(" ,(a%ra- ,r*r ,'ara r .a- .a+a (,-aa

,(a%ra- ",ra .,-a- $a-&

iv. Da-ara *ar ,a$aa- (r. a"a* 21 a"a% ,!ra- (r. $a- ,-aa ,ra-

(,-'a .a- (a(+ (,(a +,ra%a- +a.a .r raa- .a- (aa$araa-

.a(+- (,(" *a -,r$ $a- +a.a +,(,"aara- .a- N,ara &

v& Mr. $a- (,(+-$a ,(a%ra- +,(,"aara- .a- -!va

v& Mr. $a- (,(" ,+a$aa- (,-'ar (a"(a (,"a" (,.a .a- ,-!"!

v& Mr. $a- (,(" ,(a%ra- %.+ .a- ,r,ra$a &

7/23/2019 HMEF5083 MED

9/37

Cr9'r %a " .ara% , a"a* 21 a"a% (,(+-$a "( +,(,"aara- $a- !-.*

- ar .a- ra- " .ara% $a- ",-a+ .ar , ,-!"! .a- ,(.a%a- $a- ,*$,-

a (,-$,.aa- (r.9(r. +a.a aa-a +,(,"aara- " .ara% $a- (,(+-$a

,"(,- 9 ,"(,- % .a- *",," - (,-%a.a+ a"a* , 21 a.a"a% ,+,r ,r ?

i :" .araa% ",ra +a.a ,-!"! Ma"(a .a- )!(-a (*M! , +* )

ii :" .ara% $a- ",ra (,.a (Media -iteracy)

iii :" .ara% $a- ",ra (a"(a (+n.ormation -iteracy)

i/ Saa-a " .ara% $a- *"," .a- (,(+-$a ,+a$aa- ,r,aa- .,-a-

,,",aa- (r. (0leibility and &daptability)

8

7/23/2019 HMEF5083 MED

10/37

/ :" .ara% $a- (,(.a%a- !(-a .a- !"a!ra .a-ara

(r.(ommunication and ollaboration)

vi. :" .ara% $a- !",% (,-,ra+a- ,(a%ra- !a" .a- a-ara .a$a (2ocial and ross3

ultural 2kills)

Gambarajah bilik darjah abad ke 21

S,'ara ,,"r%a- +,ra-'a-a- r"( +,(,"aara- a"a* ,921 a.a"a% ,r*a

*",," .-a( .a- *r a a- aa .a+a (,"a%ra- -.v. $a- (,("

.a$a r,a* .a- -!va* - ,ra$a & ,r r > r %ar (,-aa +,"aa

,(a%ra- ,+,r ,(a%ra- +,(,"aara- .a- -!va (learning and inno/ation skills),

,(a%ra- (a"(a (,.a .a- ,-!"! (+n.ormation, media and technology skills) .a-

,(a%ra- %.+ .a- ,ra$a (-i.e and career skills)& ,(a%ra- aa. ,921 a.a"a% 'ara

7/23/2019 HMEF5083 MED

11/37

,"aar - ,,raa(a .,-a- -.v. "a- .a- ,r%- ,'ara ,r aa (a$a

(,-,r ,-!"!& Gr .a- (r. aa- ,r+a$a (,(a a +,ra-'a-a- (aa

%a.a+a- .a- a (,(a +"%a- .,-a- +,-,ra+a- .a$a .a- -"a9-"a (r-

,"aaa&

D,aa-9.,aa- $a- ,r.a+a . a"a* , 21 (,(,r"a- r .a- (r.

(,(+-$a 'ara ,%.+a- $a- ",% *",," r,av r +,-$,",aa- (aa"a% .a-

.a+a (,(a ,+a- +a.a ,a+ +,(,"aara-& Cara ,,ra r .a- (r. . a"a* 21

(,(,r"a- ,(a%ra- !(-a $a- - .a- a-+ ,,raa(a +a.a ,(a +%a&

J,r a .a+a (,-a-a +,rara- .,a9.,a $a- ,r-a .a- ,ra" .a(+-

(,-$ra- "a +,(ra- (,-,r ar$a9ar$a a- .a- "a-9"a- "(a% ,aa

ra- ar +a.a (a$araa . a"a* , 21&

;,-..a- . a"a* , 21 a.a"a% ,ra- - (,"a%ra- -.v. $a- ,r,a

,ra $a- ,r.a$a a-& M,r,a a ,r,+aara- (,-aa" .+"- .r .a- (,-aa"

-a% "a $a- -,,* ,ra(a .a"a( (,-ra- %a" $a- ,raa- .,-a- +,ra.

.a- a-,"- ,-.r $a- ',a+& J,r ,'ara .a "a-- .a+a (,"a%ra-

-.v. $a- ,r,+aara- .a"a( , ,(a a+, ,+,r -.v. $a- ,r,(a%ra-

(,-r .r .a- (,-r -.v. "a- - (,"aa-aa- =aaa- 2020

(,-$,",aa- !-*" .a- (aa"a% $a- .%a.a+-$a .a- !",% ,,ra ,'ara ,r+aa-

.(a-a (r. aa -.v !",% ,,raa(a .a"a( a +aa- - (,-'a+a aara-

.a- (a"a(a&

10

7/23/2019 HMEF5083 MED

12/37

4oo.olk(ducational sychology .or *eacher,1986)3 pembelajaran adalah sebagai

perubahan dalaman yang berlaku kepada seseorang dengan membentuk perkaitan baru atau

sebagai potensi yang sanggup menghasilkan tindak balas baru

M,r +a.a =!!*!"BE.'a!-a" ;$'%!"!$ *!r T,a'%,r1 ,"(,- ,(a%ra- $a- +,r" a.a .a"a( (,"aa-

av +,-aara- .a- +,(,"aara- (,r,-a (aa& M,"a" a-a- ,"(,-9,"(,- .a-

a+, >a+, %a - .a+a ,r,- a a,.a% +,-aara- .a- +,(,"aara- $a-

,r,aa- +a.a aa. ,921 $a- (,(+-$a a" .a"a( ,( +,-..a- . Ma"a$a&

),921

11

7/23/2019 HMEF5083 MED

13/37

:a%aa- :&

R!,r M& Ga- ,"a% (,(+,r,-a"a- < ,- "a-a% +,(,"aara- . .a"a( ,!r

;,(,"aara--$a & J,r +,r-a +,(,"aara- ,r, (,(+-$a ara%a- 9 ara%a-

,r,- ,a+ ara%a- ,r,7a .,-a- ara%a- $a- "a-& +,r-a ,r, ,r.a+a < "a-a%

a ?

& M,-ar ;,r%aa-

& M,(,ra% ,-a- !,*

& ;,-',a- .,av& M,(+,r,(a%a- ra-a-a-&

v& M,-$,.aa- +a-.a- +,(,"aara-v& M,-aa" +,-'a+aa-

v& M,-$,.aa- (a"( a"a&

v& M,-"a +,-'a+aa-& M,--a ,("a .a- (,(-.a%a- +,-,a%a-

T,!r ;,(,"aara--$a Ga-, ,ra ra+a .,-a- *a!r "ara- .a- .a"a(a- $a-

,"a ,r,7a ,r a ,ra-- +a.a ,a+ +,r-a aa ,- +,(,"aara- $a-

.a"a-a- & U- (,"%a- ,,r,a-a- +,-aara- $a- +a"- a(a a.a +,(,"aara-

+a.a a%a+ - a.a"a% aa(a-a 'ara (,-,-a"+a ,+,r"a- .a- +,-a- $a- .+,r"a-

a (,-a.a- +,(,"aara- +,r-a ,r, ,ra$a&

Da"a( ra-'a-a- +,-aara- $a- ,"a% a$a ,.aa- a.a . ,ra+a- a,.a%9 a,.a%

.a- 'ara $a- .-aa- - (,(aa- ,a$aa- +a.a ,a+ +,r-a +,--aa-

,-!"! (a"(a $a- ,r,a- ,"a% .-aa- ,r (r. aa- . a$a-a-

12

7/23/2019 HMEF5083 MED

14/37

a$a-a- v.,! ,raa- .,-a- a .a- .,a"a- "a(a- , aa ,aa- - a$a .a-

(r.9(r. (,-a(a%a- "a +,-a$aa- (a"(a&

D .a"a( av $a- .ra-'a- a$a ,aa r (,--aa- "a(a- ,aa-

,+,r %+?//&".,%ar,&-,/"(a-",,1/+r!,9%.+ .(a-a a a-a (,(a- .a"a(

a +,-aara- !r,- +,r-a*aa- %aa-&

D.a"a( "a(a- ,aa- - a.a .-$aaa- .,-a- ,"a !r,- +,r-a*aa- %aa- ,'ara

,r+,r-' a-$a a (,(,r +,-,a-a- !r,- +,r-a*aa- $a- .-aa- ,a+ %aa- $a-

(,(+-$a 'r 9 'r %a !r,- +,r-a*aa- $a- .-aa-& S,"a- .ar +aa- v.,! -$a

(,--aa- "ara a%aa $a- (.a% .*a%a( .a- ,"a - .a+a (,(a- a$a

(,-,"aa- ,+a.a (r.9(r. ,-a- a +,-aara- a$a ,+,r $a- ,"a% .ra-'a-a-&

U- ra- (r. a a$a ,"a% ,a"a- 3 "a(a- , aa ,aa- $a- !",%

(,r,a r a(a a.a . ,!"a% aa . r(a% a (,-%a- "a +,-aa%a- ,.a a.a

.a- (,(a-aa- "a +,-a- ,r%a.a+ a +,-aara- a$a +a$a !,* $a-

.ra-'a-a- .a+a .'a+a .,-a- ,r,a-&

Da-ara "a(a- ,aa- $a- a$a +"% a (,(a- (r.9(r. (,-aa

,(a%ra- $a- .,a+a- a.a"a% ,+,r ,r?

13
http://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hiduphttp://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hidup

7/23/2019 HMEF5083 MED

15/37

1 %+?//&$!,&'!(/a'%v$F:ACR;1'

2 %+?//&$!,&'!(/a'%v9MO3=3rY

3 %+?//&$!,&'!(/a'%v1S682TED6

Sa$a (,("% "a(a- ,aa- - a.a"a% ,ra-a a (,(+-$a (a"(a $a- ",-a+

,-a- a-.-- !+' +,"aara- .,-a- 'a+aa- -,r-, (r.9(r. !",% (,(a

ra- a+a"a ,",+a a +,r,!"a%a- ,a "a-a +,(,"aara- . .a"a( 'a+aa-

"a(a- ,aa- - a.a .-$aaa- ,'ara ,r+,r-' !r,-9!r,- +,r-a*aa- .a- 'ara9'ara

%aa- ,r-a*a v.,! . .a"a(-$a ,r.a+a ("a ,"ar (a .ara ,(aa %aa-

,r-a*a - a-a (,-ar (-a +,"aar .a- !",% (,-a.a- +,(,"aara- $a- (,-ar .a-

,r(a-a&

14
https://www.youtube.com/watch?v=yFQBACRP1tchttps://www.youtube.com/watch?v=-sMqO3Wx3rYhttps://www.youtube.com/watch?v=1S682sTED6whttps://www.youtube.com/watch?v=yFQBACRP1tchttps://www.youtube.com/watch?v=-sMqO3Wx3rYhttps://www.youtube.com/watch?v=1S682sTED6w

7/23/2019 HMEF5083 MED

16/37

Mata Pelajaa( ? D-a Sa- .a- T,-!"!

Kelas ? 4 ARIF

Ha$4 Ta$'h ? Ra/ 11 Ma' 2015

Masa ? 8&10 +a >

7/23/2019 HMEF5083 MED

17/37

4&1&2 M,-$aaa- ,r.a+a %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar+a.a a !ra-

+,r-a*aa- ,+,r aa&

Has$l Pem%elajaa( ?

D a%r +,-aara- .a- +,(,"aara- (r. .a+a (,-aa?

1& M,-,-a" +a 2 !ra- +,r-a*aa- %aa- .,-a- .,raa- '!-!% %aa-

$,- (,--aa- !r,- +,r-a*aa- .,-a- ,"&

2& M,-$aaa- ,'ara "a- 3 ,- %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar+a.a a Ora-

+,r-a*aa- .,-a- ,"&

A't$5$t$ Pe(*ajaa( "a( )em%elajaa( :

1 Mr. (,(a +,(,r%aa- , aa .,(!-ra $a- .a !",% r&

2 Mr. ,r,ra ,'ara ,r(+"a- (r. - (,-,-a"+a !ra- +,r-a*aa-

a ,a+ %aa- (,"a" "a(a- ,aa- $a- ,"a% .,ra- !",% r&

4 Mr. (,-a"a-a- av +,r-'a- ,r%a.a+ (a"(a $a- .+,r!",% .ar

.a"a( ,aa- $a- .,ra- ,+a.a-$,&

5 ),(.a- (,(a +,raa- .,-a- a +,-aara- %ar -

6 Mr. (,(a +,a !-,+ .a- (,(+,r,(a%a- %a" ,ra (,r,a . .a"a(

),"a .,-a- (-a- r&

Mr. (,-$a-$a- "a ,r.aara- "r $a- ,"a% .,r

8 Gr (,((- (r. (,(a r,*",

16

7/23/2019 HMEF5083 MED

18/37

Pe(*etah#a( se"$a a"a m#$":

Mr. (,-,a% %aa- ,r-a*a .a- (,(+-$a !ra- +,r-a*aa- ,r,- - %.+&

Kemah$a( Sa$(t$6$' :

);S > (,(,r%a (,-,"aa- (,(a ra(a"a-.a- ,r!(-a ,r$r .a-

,ra-a&

Kemah$a( Be6$'$ :

1 M,(a +,raa- .,(!-ra $a- .-a- .,-a- .,-a- a +,-aara-&

2 M,-a-a .,a ,-a- '!-!% %aa- .a- !ra- +,r-a*aa-&

S$'a) Sa$(t$6$' "a( N$la$ M#($?

9 M-a .a- ,r*a -- a% ,-a- ,- !ra- +,r-a*aa- %aa- ,,raa(a .a-

(,-$r -(a A""a%

Eleme( Mee(tas$ K#$'#l#m 7EMK8 :

1 )r,av .a- -!va ? M,-,"aa- %aa- (,- !ra- +,r-a*aa-&

2 TM) ? M,-'ar (a"(a ,-a- !ra- +,r-a*aa- %aa-

.ar -,r-,&

1

7/23/2019 HMEF5083 MED

19/37

S#m%e Pem%elajaa( "a( )e(*ajaa( :

a- . .a"a( ,a ar ,ra ,a LCD +r!,'!r -,r-,

Pe(ta's$a(:

B0D9E3 ? M,-,-a" +a !ra-9!ra- +,r-a*aa- a %aa-

B0D1E2? M,-$aaa- %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar a !ra-

+,r-a*aa-

Re6le's$ :

1& :"a-a- (r. $a- 'a+a .a- .a 'a+a !,* +,-aara- .a-

;,(,"aara- +a.a %ar -

2& ;,ra-'a-a- -.aa- "a- .a"a( av B+,("%a-/ +,-%a-/ +,-a$aa-

18

7/23/2019 HMEF5083 MED

20/37

Langkah Pengajaran dan Pembelajaran : Robert M. Gagn

Langkah 1 : Menarik Perhatian

Fasa/Masa

Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan

"rientas

i

#$ minit%

&emonstra

si

&ari guru.

Sekiranya

ikan akan

berlaku jika

ikan dan

kura- kura

dikeluarkan

dari dalam

air ?

Bagaimana

cara ikan

bernafas?

Bagaimana

cara kura-

kura

1. Guru memasang video tentang

pernafasan seekor ikan yang berada di

dalam air. Dengan mengguna pautan

laman sesawang di youtube

.. Guru menunjukkan seekor ikan talapia

dan seekor kura- kura ! guru membuat

demonstrasi dengan cara mengeluarkan

ikan dan kura- kura tersebut dari bekas

yang mengandungi air! seterusnya ikan

dan kura- kura tersebut diletakkan di atas

meja murid.

". #urid membuat pemer$atian dan

mencatat maklumat yang diperole$i di

dalam buku nota

%. #urid membuat perkaitan video dan

demonstrasi yang dibuat ole$ guru dengan

tajuk pengajaran pada $ari ini.

Sumber &

'(D

projektor

'aman

)outube

*B&

#enjana

idea!

*+S&

Berkomunik

asi

#emer$ati!

#eramal

#embandin

g be,a

#engbump

ul data

1

7/23/2019 HMEF5083 MED

21/37

bernafas?

Menarik Perhatian

ntuk menarik minat dan kesedian murid mengikuti pengajaran yang dirancang

ole$ guru ! set induksi yang menarik dan berkesan perlu bagi memfokuskan murid

kepada tajuk pengajaran yang tela$ dirancang. Set induksi ini $arusla$ menarik

minat dan dapat memeca$kan kerangka artelnetif murid pada tajuk pembelajaran

kepada konsep yang sebenar dan tepat ! penggunaan ba$an maujud seperti ikan

dan kura-kura sangat menarik dan bersesuaian kerana kedua $aiwan ini mempunyai

orgen pernafasan yang jelas dalam proses pernafasan! untuk menjadikan

pengajaran lebi$ menarik! tayangan video dari pautan youtube digunakan.

Menurut 7obert M Gagne (196) belajar merupakan kegiatan yang kompleks dan hasil belajar

berupa kapabilitas, timbulnya kapabilitas disebabkan (1) stimulusi yang berasal dari lingkungan dan

(:) proses kogniti. yang dilakukan oleh pelajar& D,-a- a.a -$a ("a $a- (,--aa- a%a- (,.a

. +,r,ara- +,(,"aara- .a+a .*a%a( .,-a- (.a- .a- ",% (,-ar&

20

7/23/2019 HMEF5083 MED

22/37

Langkah kedua : Memberitahu tentang objekti'Fasa/Masa


bjektif Mari

berbin(ang

rgan

pernafasan

$aiwan iaitu&

i. Pearu

ii. )nsang

iii Kulit

lemba

iv *rakea

1& Mr. .,ra- ,(+a ,+- a(ar a?

& Ga(ar '-

& Ga(ar a-

& Ga(ar 'a'- a-a%

v& Ga(ar ,"a"a-

2& Mr. .(-a (,(,r%a .a- (,-,-a" +a !ra-

+,r-a*aa- %aa- . .a"a( a(ar ,r,&

3& Gr (,(,r !a"a- a (,-aa- !,*

+,-aara- .,-a- a ,,-ar&

& A+aa% %aa- $a- ,r-a*a (,--aa-

;ar9+ar&

& A+aa% %aa- $a- ,r-a*a (,--aa-

I-a-

& Haa- a+aa% $a- ,r-a*a (,"a" )"

",(a+

v& Haa- a+aa% $a- ,r-a*a (,--aa-

,raa

*B&

menjana

idea

*+S&

#eramal

#emer$ati!

Berkomunik

asi!

SS/#&

Sifat ingin

ta$u

Bersyukur

Sumber&

'(D

21

7/23/2019 HMEF5083 MED

23/37

4& Mr. (,-aa !a"a- $a- .,ra- !",% r

,'ara "a- &

projektor

22

7/23/2019 HMEF5083 MED

24/37

Memberitahu tentang objekti'

Guru merangka satu aktiviti untuk menerangkan objektif pengajaran melalui

pengata$uan sedia ada murid dan fakta sebenar. 0pabila murid dapat mema$ami

objektif pengajaran pada $ari ini ! maka secara langsung objektif pengajaran

tersebut di$arap dapat dicapai apabila pembelajaran berak$ir.

+enggunaan soalan dan gambar $aiwan tersebut dapat menggerakkan minda

murid selari dengan objektif pengajaran! ia selari dengan memantapkan

pema$aman murid ter$adap objektif pengajaran yang akan diajar ole$ guru. 0ktiviti

pembelajaran pada fasa ini juga adala$ untuk mengenalpasti keperluan dan

pengisian untuk melengkapkan pembelajaran fasa tersebut

23

7/23/2019 HMEF5083 MED

25/37

Langkah ketiga : Pen(etusan ideaFasa/

Masa


Pen(etu

san )dea

#1$

minit%

Mari

berbin(ang

Pearu -

burung !

kucing!

buaya! ikan

lumba-lumba

dan anjing

)nsang -

ikan! Berudu!

belangkas

ketam!

Kulit

lemba

katak

salamenda

cacing tana$

*rakea

Belalang!

ama-rama

1. Guru memberi soalan kepada murid .

a. 0daka$ orgen penafasan manusia

sama seperti orgen pernafasan ikan

dan kura- kura ?

b. 0daka$ semua $aiwan mempunyai

organ pernafasan yang sama seperti

ikan?

c. 0daka$ semua $aiwan mempunyai

organ pernafasan yang sama seperti

kura-kura ?

d. #engapaka$ setiap $aiwan

mempunyai organ pernafasan yang

berbe,a mengikut jenis?

. #urid menyenaraikan conto$ 2 conto$

$aiwan yang mempunyai organ pernafasan

yang berbe,a mengikut jenis $aiwan

tertentu berdasarkan pengeta$uan sedia

yang ada pada mereka.

*B&

menjana

idea

*+S&

#eramal

#emer$ati!

Berkomunik

asi!

SS/#&

Sifat ingin

ta$u

Bersyukur

Sumber&

'(D

projektor

24

7/23/2019 HMEF5083 MED

26/37

'ipas. ". Guru menerangkan dan membimbing

murid tentang tajuk pengajaran pada $ari

ini dan meminta murid mengaitkan dalam

ke$idupan $arian murid.

Pen(etusan idea

Dalam fasa ini guru cuba mengaitkan pengajaran yang terda$ulu dengan

pengajaran yang ingin di ajarkan pada $ari ini! murid dirangsang untuk mengingat

kembali sesuatu yang suda$ dipelajari pada tajuk yang lepas dan mengaitkan tajuk

pengajaran pada $ari ini.

Menurut Gatne ( 1970 ) sistem pembelajaran harus bermula daripadayang mudah

(peringkat asas) kepada yang rumit. Sebelum guru mengajar sesuatukemahiran

yang lebih tinggi, guru mesti memastikan pelajar telah menguasai kemahiranasas

yang perlu untuk pelajaran baru..

3usteru itu teknik penyoalan $arusla$ menarik dan berkesan! penggunaan

ba$asa yang muda$ perlu dititik beratkan bagi memuda$kan penguasaan idea yang

$endak di cetuskan ole$ murid disamping penamba$an pengata$un baru ter$adap

tajuk pengajaran .

25

7/23/2019 HMEF5083 MED

27/37

Langkah ke +mat : Memersembahkan ransangan.

Fasa/

Masa


Penstru

kturan

)dea

#,$

minit%

Aktiviti

berkumula

n

#enamakan

organ

pernafasan

$aiwan.

1. #urid membentuk 4 kumpulan! setiap

kumpulan terdiri 4 orang murid dan

seorang murid dilantik sebagai ketua

kumpulan.

. Setiap kumpulan diberikan sebua$ kotak

yang mengandungi gambar-gambar

$aiwan! murid juga dibekalkan laman web

pengajaran dan pembelajaran yang bole$

mereka rujuk untuk mendapatklan

maklumat dan mema$ami tajuk pengajaran

$ari ini.

*B&

menjana

idea

*+S&

*omunikasi

memer$ati!

mengelaska

n

Memersembahkan ransangan.

26

7/23/2019 HMEF5083 MED

28/37

Semua murid tela$ diberi rangsangan yang asas . pada langka$ sebelumnya

mereka tela$ mendapat maklumat lisan yang bole$ diguna pakai untuk menjada

pengeta$uan yang baru dalam tajuk pengajaran .

angsangan di bentuk akan dicetak dalam bentuk simbol dan bab daripada

buku atau dalam ba$asa lisan.*ebole$an memproses maklumat dan menyelesaikan

masala$ adala$ perlu di rangsangkan ole$ guru melalui rujukan laman sesawang

yang tela$ diberikan ! murid akan mendapat penamba$an pengeta$uan selepas

melepasi fasa ini! guru memberi bimbingan kepada murid secara berterusan.

Langkah ke Lima : Men-ediakan buku anduan embelajaranFasa/

Masa


Ba$an

rujukan

Laman eb

dari

internit

uku dan

gambar

-ang

berkaitan.

1. #urid dibimbing ole$ guru untuk

mengunakan laman sesawang yang tela$

dibekalkan seperti di bawa$.

& $ttps&55www.youtube.com5watc$?

v6y78B0(+1tc

& $ttps&55www.youtube.com5watc$?v6-

s#9":;"r)

&$ttp&55www.slides$are.net5limbanlee15prose

7/23/2019 HMEF5083 MED

29/37

s-$idup

. #urid membuka dan membuat

pemer$atian pada pautan maklumat

bertulis dan video yang berda di laman

sesawang tersebut .

+,r-a*aa-

%aa- .ar

-,r-,

Men-ediakan buku anduan embelajaran

Dalam fasa ini guru tela$ memberikan alamat laman web atau sesawang

sebagai rujukan murid! laman web tersebut dapat menyokong proses pembelajaran

mengenai tajuk yang ingin diajar ole$ guru. 'aman web ini di pili$ kerana ia terdapat

28
http://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hiduphttp://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hidup

7/23/2019 HMEF5083 MED

30/37

isi kandungn dan fakta yang lengkap mengenai orgen pernafasan $aiwan ! ba$asa

yang digunakan muda$ dan dapat difa$ami ole$ murid! selain gambar yang menarik

di laman web yang dipili$ ini juga terdapat pautan video yang menarik serta animasi

yang sangat berkesan untuk murid mendapatkan maklumat disamping membina

pengeta$uan baru ter$adap tajuk pengejaran yang ingin diajarkan ole$ guru

dalaman yang dikenali sebagai pengkodan semantic

Langkah ke +nam : Mengaal en(aaianFasa/

Masa


+entaksir

an

,&0+1

,&0+,

". Secara berkumpulan murid diminta

mencari maklumat dari laman sesawang

yang diberikan dan mengenalpasti organ

TM)?

M,-'ar

(a"(a

2

7/23/2019 HMEF5083 MED

31/37

pernafasan bagi setiap $aiwan yang

berlainan jenis.

%. #urid merekod maklumat yang didapati

dari laman web tersebut kemudian menulis

di atas kertas majung

4. #urid menampal gambar $aiwan di atas

kertas majung mengikut jenis serta organ

pernafasan $aiwan yang dipunyai $aiwan

tersebut.

>. *etua kumpulan akan menampal kelas

$asil kerja di$adapan. wakil daripada setiap

kumpulan diminta membentangkan $asil

kerja mereka.

>. Guru akan membincangkan dan

memberi bimbingan $asil kerja yang

dibentangkan setiap kumpulan bersama-

sama dengan murid.

,-a- !ra-

+,r-a*aa-

%aa- .ar

-,r-,

30

7/23/2019 HMEF5083 MED

32/37

Mengaal en(aaian

0ktiviti pengajaran dirancang dan direka bentuk mengikut kesesuaian

pencapaian murid! di fasa ini aktiviti yang dipili$ ole$ guru se$arusla$ membatu

murid untuk mendapatkan maklumat dan pengeta$uan baru bagi memastikan

pembelajaran berlaku . +embelajaran yang (,(+a(,ra- -a% "a .a- -.aa-

..,.a%a- ,+a.a r!", (!.,".a- +,r-'a-a- $a- ,r%,(a% .a+a (,-ar ,ra (,-aa"

+,-'a+aa- (r. ,r%a.a+ a-.-a- +,"aara-& 0pa bila pembelajaran berlaku maka

maklumat dapat disalurkan dengan bekesan ini membole$kan setiap objektif dapat

dicapai ole$ semua murid.

31

7/23/2019 HMEF5083 MED

33/37

Langkah ke tujuh : Men-ediakan maklum balas.Fasa/

Masa


Alikasi

#1

minit%

aiwan yang

mempunyai

lebi$ dari

satu orgen

pernafasan

seperti&

i. katak

ii.Salamenda

iii.*etam

batu

iv =kan

belacak

1. #urid ditanyakan soalan ole$ guru&

. 0daka$ organ pernafasan ketam batu

sama seperti ikan iaitu menggunakan

organ pernafasan ingsang untuk bernafas

di dalam air . @etapi kenapa ketam batu

bole$ juga $idup ditepi pantai ?

". rgan pernafasan ikan lumba-lumba

adala$ sama dengan manusia iaitu

menggunakan organ peparu untuk

bernafas. @etapi kenapa manusia tidak

bole$ $idup didalam air seperti ikan lumba-

lumba?

*B&

menjana

idea!

banding

be,a

*+S&

*omunikasi

Men-ediakan maklum balas.

Setela$ murid melepasi fasa yang sebelumnya mereka dapat memberi

maklum balas secara lisan dan bertulis seperti ,!",%a- (,--aa- (!" "a," $a-

,a .a- a-.-a- .a"a( +,(,"aara- ,r, &maklum balas yang diberi ole$ murid

32

7/23/2019 HMEF5083 MED

34/37

dapat menentukan pencapaian yang ditunjukkan semasa pembelajaran! aktiviti

yang digunakan dalam fasa ini lebi$ kepada mengaplikasikan maklumat yang

diperole$i dengan orgen pernafasan $aiwan tersebut! justeru itu akan wujudla$

maklum balas daripada murid se$ingga membole$kan mereka mencapai apa yang

dike$endaki ole$ guru.

Langkah ke laan : Menilai en(aaianFasa/

Masa


ji minda *eistimewaa

n $aiwan

yang bole$

$idup di

darat dan di

dalam air

%. #urid akan diberikan masa minit untuk

Akirkan soalan yang dikemukakan ole$

guru.

4. wakil setiap kumpulan perlu memberikan

jawapan yang diAkirkan .

Fikir sejenak

Salamenda mempunyai ingsang yang

bole$ digunakan semasa di dalam air untuk

bernafas ! Salamenda juga mempunyai

kulit lembab untuk bernafas di daratan

/ilai #urni&

#eng$argai

kekuasaan

0lla$

BB#

Salamenda

Set soalan

Menilai en(aaian

33

7/23/2019 HMEF5083 MED

35/37

Dalam fasa ini aktiviti yang dijalankan dapat membatu murid mencapai

pencapaian pembelajaran yang berkesan merkisa pada isi kandungan

pembelajaran. =anya di sokong kuat dengan keupayaan baru yang dapat dikuasai

ole$ murid! apabila murid dapat mengingat dan menjawab secara lisan dan bertulis

maka ini membuktikan pembelajaran tela$ berlakudengan berkesan.

Langkah ke 2embilan : Mengingat semula dan memindahkan engetahuan.

Fasa/

Masa


Re3eksi#$ minit%

Aktiviti:4-an-ian

'agu orgen

pernafasan

$aiwan yang

diuba$ lirik

daripada

lagu asal

sang kancil

dengan

buaya

1. 'irik lagu organ pernafasan $aiwan

diedarkan

. Semua murid membaca dan

menyanyikan lagu orgen pernafasan

$aiwan mengikut lirik yang tela$ diberi dan

mu,ik yang dimainkan.

". Guru membimbing murid untuk

membuat rumusan pengajaran pada $ari

ini.

*B&

menjana

idea

*+S&

komunikasi

/ilai #urni&

#ensyukuri

nikmat

kebesaran

0lla$

Mengingat semula dan memindahkan engetahuan

34

7/23/2019 HMEF5083 MED

36/37

0ktiviti ini dapat menamba$kan kebarangkalian sesuatu yang dipelajari

ole$ murid akan disimpan pada jangka masa yang lama! aktiviti nyanyian orgen

pernafasan murid dapat mengingati semua isi kandung yang tela$ diajara di fasa-

fasa sebelum ini! aktiviti ini dipili$ kerana ia berjaya mengingat dalam waktu yang

lama disamping kegembiraan dalam pembelajaran ! justeru itu guru dapat memberi

bimbingan kepada murid dalam membuat rumusan ter$adap tajuk pembelajaran

dan di$arap murid dapat mengaplikasikan untuk menyelesaikan masala$ dalam

situasi ba$aru dan sebenar pada masa akan datang.

Ra-

;r!* Dr !ra- a aa & O+,- U-v,r$ Ma"a$a BOUM

D',((,r 2012 HMEF508 I-r'!-a" T,'%-!"!$

:r!,r9r!-& A& B2003 D,*-- %, *,". !* -r'!-a"

,'%-!"!$ R,r,v,. !- O'!,r 2 2005 *r!(

%+?//&+"'&aa,&,./9a!,r/+.*/ITK20;a+,r&+.*

35
http://www.public.iastate.edu/-abowser/pdf/IT%20Paper.pdfhttp://www.public.iastate.edu/-abowser/pdf/IT%20Paper.pdf

7/23/2019 HMEF5083 MED

37/37

Tr,**-,r D& Naa C&A& S,"$ E&C& B200

hmef5083 med

Documents