psv 3113 kumpulan 1
Post on 07-Feb-2018
247 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
1/38
PENILAIAN AUTENTIK
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
2/38
Pert (1990)
Merupakan bentuk penilaian yang berdasarkanpencapaian sebenar yang ditunjukkan olehkanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari.
Grace (1992)
Penilaian autentik ini merupakan amalan yangmembabitkan kanak-kanak secara realistik dalammenilai kemajuan mereka sendiri. Ia jugamelibatkan pentaksiran yang dilakukan secaraberterusan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
3/38
RUDNER & BOSTON 1994
Pentaksiran autentik
Proses yang memerlukan kanak-kanak
mendemonstrasikan pengetahuan,
kemahiran dan strategi dengan memberi
maklum balas dan atau hasilan dalam
konteks atau realiti yang bermakna.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
4/38
Pentaksiran autentik ini meliputi pentaksirandari pelbagai aspekmerangkumi:
- pengetahuan pelajar
-pemahaman mendalam
-penyelesaian masalah
-kemahiran sosial
-sikap terhadap persekitaran
-simulasi terhadap situasi dunia sebenar.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
5/38
Dalam erti kata lain, pentaksiran autentik ini
juga merupakan suatu proses yang melibatkan
pelbagai bentuk pengukuran prestasi yangboleh mereflek tahap pembelajaran pelajar,
kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti
yang releven.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
6/38
Pentaksiran autentik berada di bawah cabang
penilaian formatif iaitu penilaian yang
dilakukan secara berterusan dalam tempoh
sesuatu semester.
Tidak hanya melibatkan ujian berasaskan
kertas dan pensel sahaja. Sebahagiankemahiran memerlukan ujian prestasi.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
7/38
Realistik dan bermakna
merupakan terma yang seringdigunakan dalam pentaksiran
autentik.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
8/38
CIRI-CIRI PENTAKSIRAN AUTENTIK
1. Menilai pemahaman melalui penampilan
tugasan yang dilaksanakan.
2. Indikator profisensi melalui aktiviti
melakukannya.
3. Subjek menganalisis, mensintesis dan
mengaplikasi.
4. Subjek membina maksud yang tersirat.
5. Berpusatkan kanak-kanak.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
9/38
KEPENTINGAN
PENTAKSIRAN AUTENTIK
Merangsang pelajar menggunakan kombinasi
kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang
ada dalam dunia sebenar.
Memberi pelajar peluang untuk memperbaiki
dan melakukan penambahbaikan melaluipemikiran kritis dari masa ke semasa dalam
memperoleh kejayaaan pada masa hadapan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
10/38
Menghendaki pelajar mahir menggunakanpelbagai kemahiran.
contohnya: penulisan, penyelidikan,
perdebatan, kemahiran komunikasi dan
kemahiran berfikir secara kritis
Menghendaki pelajar menggunakanpengetahuan dengan bermakna
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
11/38
KOMPONEN PENILAIAN AUTENTIK
Menurut Rule (2006), setiap penilaian autentikmestilah terdiri daripada 4 komponen :
Melibatkan diri dengan masalah-masalah sebenaryang sama dengan karya profesional.
Perlu memasukkan penyelidikan terbuka,kemampuan berfikir dan metakognisi.
Perlu melibatkan pelajar dalam wacana danpembelajaran.
Memberi kuasa kepada pelajar untuk membuatpilihan dan menyusun pembelajaran kendiri.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
12/38
JENIS-JENIS PENILAIAN AUTENTIK
SKOR PANDUAN / RUBRIK :
Sebuah skala penilaian digunakan untuk menilaiprestasi murid dalam tempoh tertentu. Kriteria
penilaian ditentukan sebagai panduan.
PORTFOLIO / E-PORTFOLIO :
Koleksi hasil karya pelajar yang dipilih secarakhusus untuk menilai tahap pencapaian danprestasi pelajar dari semasa ke semasa.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
13/38
TUGASAN AUTENTIK :
Sebuah tugasan diberikan kepada pelajar untuk
menilai kemampuan mereka mengaplikasipengetahuan dan kemahiran untuk menghadapicabaran dunia sebenar.
PENILAIAN KENDIRI :
Penilaian terhadap prestasi sendiri untukmenentukan kekuatan dan kelemahan. Membuat
refleksi tentang perkara tersebut untuk membuatpenambahbaikan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
14/38
UJIAN LISAN :
guru mengajukan beberapa soalan kepada
pelajar berkaitan latar belakang peribadi,
aktiviti, pembacaan dan perkara-perkara yang
dirasakan perlu serta wajar.
BERCERITA ATAU PENCERITAAN KEMBALI :
Pelajar menceritakan kembali idea-idea utama
atau butiran yang dipilih daripada teks yng
mereka dengar atau baca.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
15/38
MENULIS SAMPEL :
Pelajar menghasilkan naratif, ekpositoris,
persuasif atau rujukan.
PROJEK / PAMERAN :
Pelajar bekerjasama dengan pelajar lain
sebagai satu pasukan untuk melaksanakan
sebuah projek yang lazimnya melibatkan
persembahan multimedia, persembahan lisan
dan bertulis serta pameran.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
16/38
EKSPERIMEN / DEMONSTRASI :
Pelajar mendokumentasikan beberapa siri
eksperimen yang dilakukan, membuat ilustrasiprosedur, melaksanakan langkah-langkah yangperlu untuk menyelesaikan tugasan danmendokumentasikan hasil yang diperoleh.
MEMBINA ITEM RESPON :
Pelajar memberi respon secara bertulisterhadap soalan-soalan open-ended.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
17/38
PEMERHATIAN GURU :
Guru membuat pemerhatian terhadap pelajar,interaksi mereka di dalam kelas, tindak balas
mereka terhadap bahan-bahan pembelajaran
dan sikap kerjasama mereka dengan pelajar
lain.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
18/38
KEBAIKAN KEPADA PELAJAR
Dapat mengungkapkan secara total seberapa
baik pemahaman akademik mereka
Menghubungkan pembelajaran dengan
pengaaman mereka sendiri, dunia mereka dan
masyarakat luas
Mengungkapkan dan memperkuatkan
penguasaan kompetensi mereka
Menangani teknologi dan berfikir sistematik
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
19/38
KEBAIKAN KEPADA GURU
Menjadi indikator yang komrehensif mengenai
kemampuan pelajar dan seberapa efektif
kaedah yang diberikan kepada murid yang
dijalankan
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
20/38
NAMA LAIN BAGI PENILAIAN
AUTENTIK
Performance assessment
Alternative assessment
Direct assessment
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
21/38
KESIMPULANNYA
Pentafsiran autentik dapat
Mengukur kemajuan kanak-kanak dari
pelbagai aspek perkembangan kanak-kanak
Memperbaiki penyediaan guru dalam proses
pembelajaran dan perkembangan kanak-
kanak untuk kesediaan ke alam persekolahan
yang lebih tinggi
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
22/38
DEFINISI
Proses pengumpulan data yang
memberitahu sama ada aktiviti atau
pengalaman yang disediakan telah
memberi kesan kepada mereka yangterlibat atau dalam kata lain, adakah hasil
yang dipelajari mampu memberi
perubahan kepada individu yang terlibat.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
23/38
Pentaksiran berasaskan hasil
Pembelajaran: MONTGOMERY
Sekolah yang terlibat sebagai pihak yang
menentukan hasil pembelajaran yang
diharapkan.
Tidak hanya memilih matapelajaran yang
tertentu sahaja.
Keputusan yang diperolehi mestilah
berdasarkan nilai keberkesanan aktiviti yang
dijalankan bukan kepada seseorang individu
sahaja.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
24/38
Pihak sekolah menggunakan maklumat yang
diperoleh untuk menentukan kaedah yang
terbaik untuk membantu menangani masalahyang dirasakan perlu.
Penilaian yang diadakan mestilah bersifat
berterusan. Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan
berkepimpinan dalam menjalankan penilaian.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
25/38
PENDEKATAN
Student Learning Outcomes (SLO)
Jangkaan hasil pembelajaran yang diperoleh
dengan memberi penekanan kepada
pertambahan ilmu pengetahuan , kemahiran
dan sikap.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
26/38
Student Progress Outcomes (SPO)
Berterusan iaitu murid dapat melakukanperubahan yang lebih baik dalam peringkat
yang seterusnya.-
Penilaian tidak dilakukan pada satu tahapsemata- mata.
Pembelajaran bersifat berterusan maka
pentaksiran juga bersifat berterusan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
27/38
KEBAIKAN KEPADA PELAJAR
Faham kehendak hasil pembelajaran yag
diharapkan.
Pentaksiran lebih konsisten.
Pentaksiran menggalakan pembelajaran
merentas kurikulum.
Murid dapat menentukan perkara yang
terbaik untuk memperoleh hasil pembelajaran
yang terbaik.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
28/38
KEBAIKAN KEPADA PENILAI
Menentukan sama ada hasil pembelajaran
yang diharapkan tercapai atau tidak.
Dapat menerangkan keadaan murid dengan
lebih terperinci.
Memberikan bukti kukuh dalam kejayaan
sesuatu hasil pembelajaran.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
29/38
KEBAIKAN KEPADA SEKOLAH
Bukti komitmen berterusan sekolah dalam
usaha memperkembangkan potensi murid.
Menyediakan maklumat bertepatan untuk
rujukan yang akan datang.
Memberi maklumat berguna untuk
merancang tindakan susulan dalam usaha
meningkatkan keberkesanan hasil
pembelajaran.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
30/38
KESIMPULANNYA
Pentaksiran ini mempertingkatkan
pembelajaran berdasarkan penilaian yang
sistematik.
Murid akan cuba menguasai hasil
pembelajaran yang spesifik.
Pentaksiran ini memacu sekolah ke arah yang
lebih cemerlang.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
31/38
Pentaksiran
Performance Based
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
32/38
DEFINISI
Pentaksiran Performance Based
proses yang menggunakan subjek
penglibatan murid dalam sesuatuaktiviti yang dijalankan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
33/38
JENIS-JENIS PENTAKSIRAN
PERFORMANCE BASED
1. Portfolio (dapatan hasil kerja)
Kaedah ini selalu digunakan untuk menilai
pencapaian individu murid dari semasa ke
semasa.
Ianya juga suatu cara yang membolehkan
penilaian terhadap murid dibuat secara
keseluruhannya.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
34/38
2. Kaedah pentaksiran berpusat (simulasi
berdasarkan situasi sebenar) (persembahan)
Pentaksiran akan dibuat berdasarkan kepada
penglibatan murid dan keberkesanan
penyelesaian masalah dalam sesuatu situasi
yang diberikan.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
35/38
3. Mengukur berdasarkan keupayaan (projek).
Pentaksiran ini dapat dinilaikan seperti bahan
contoh daripada murid seperti :-
Bahan penulisan
Persembahan
Gerak kerja projek
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
36/38
Jenis-jenis ujian
Essays
Oral presentations
Open-ended problems
Hands-on problems
Real-world simulations
Other authentic tasks.
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
37/38
Contoh ujian yang boleh dijalankan.
Art work
Inventions
Notebooks
Problems solved
Cartoons
Oral reports
Puppet shows
Collections
Journals
Original plays, stories, dances
Reading selection
Designs and drawings
-
7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1
38/38
Letters
Pantomimes
Documentary reports
Performance, musical instrument Experiments
Model construction
Poetry recitations
Story illustrations Foreign language activities
Musical compositions
Photos
Story boards
Games
Plans for inventions
Performances
top related