7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

1/38

PENILAIAN AUTENTIK

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

2/38

Pert (1990)

Merupakan bentuk penilaian yang berdasarkanpencapaian sebenar yang ditunjukkan olehkanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari.

Grace (1992)

Penilaian autentik ini merupakan amalan yangmembabitkan kanak-kanak secara realistik dalammenilai kemajuan mereka sendiri. Ia jugamelibatkan pentaksiran yang dilakukan secaraberterusan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

3/38

RUDNER & BOSTON 1994

Pentaksiran autentik

Proses yang memerlukan kanak-kanak

mendemonstrasikan pengetahuan,

kemahiran dan strategi dengan memberi

maklum balas dan atau hasilan dalam

konteks atau realiti yang bermakna.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

4/38

Pentaksiran autentik ini meliputi pentaksirandari pelbagai aspekmerangkumi:

- pengetahuan pelajar

-pemahaman mendalam

-penyelesaian masalah

-kemahiran sosial

-sikap terhadap persekitaran

-simulasi terhadap situasi dunia sebenar.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

5/38

Dalam erti kata lain, pentaksiran autentik ini

juga merupakan suatu proses yang melibatkan

pelbagai bentuk pengukuran prestasi yangboleh mereflek tahap pembelajaran pelajar,

kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti

yang releven.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

6/38

Pentaksiran autentik berada di bawah cabang

penilaian formatif iaitu penilaian yang

dilakukan secara berterusan dalam tempoh

sesuatu semester.

Tidak hanya melibatkan ujian berasaskan

kertas dan pensel sahaja. Sebahagiankemahiran memerlukan ujian prestasi.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

7/38

Realistik dan bermakna

merupakan terma yang seringdigunakan dalam pentaksiran

autentik.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

8/38

CIRI-CIRI PENTAKSIRAN AUTENTIK

1. Menilai pemahaman melalui penampilan

tugasan yang dilaksanakan.

2. Indikator profisensi melalui aktiviti

melakukannya.

3. Subjek menganalisis, mensintesis dan

mengaplikasi.

4. Subjek membina maksud yang tersirat.

5. Berpusatkan kanak-kanak.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

9/38

KEPENTINGAN

PENTAKSIRAN AUTENTIK

Merangsang pelajar menggunakan kombinasi

kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang

ada dalam dunia sebenar.

Memberi pelajar peluang untuk memperbaiki

dan melakukan penambahbaikan melaluipemikiran kritis dari masa ke semasa dalam

memperoleh kejayaaan pada masa hadapan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

10/38

Menghendaki pelajar mahir menggunakanpelbagai kemahiran.

contohnya: penulisan, penyelidikan,

perdebatan, kemahiran komunikasi dan

kemahiran berfikir secara kritis

Menghendaki pelajar menggunakanpengetahuan dengan bermakna

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

11/38

KOMPONEN PENILAIAN AUTENTIK

Menurut Rule (2006), setiap penilaian autentikmestilah terdiri daripada 4 komponen :

Melibatkan diri dengan masalah-masalah sebenaryang sama dengan karya profesional.

Perlu memasukkan penyelidikan terbuka,kemampuan berfikir dan metakognisi.

Perlu melibatkan pelajar dalam wacana danpembelajaran.

Memberi kuasa kepada pelajar untuk membuatpilihan dan menyusun pembelajaran kendiri.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

12/38

JENIS-JENIS PENILAIAN AUTENTIK

SKOR PANDUAN / RUBRIK :

Sebuah skala penilaian digunakan untuk menilaiprestasi murid dalam tempoh tertentu. Kriteria

penilaian ditentukan sebagai panduan.

PORTFOLIO / E-PORTFOLIO :

Koleksi hasil karya pelajar yang dipilih secarakhusus untuk menilai tahap pencapaian danprestasi pelajar dari semasa ke semasa.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

13/38

TUGASAN AUTENTIK :

Sebuah tugasan diberikan kepada pelajar untuk

menilai kemampuan mereka mengaplikasipengetahuan dan kemahiran untuk menghadapicabaran dunia sebenar.

PENILAIAN KENDIRI :

Penilaian terhadap prestasi sendiri untukmenentukan kekuatan dan kelemahan. Membuat

refleksi tentang perkara tersebut untuk membuatpenambahbaikan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

14/38

UJIAN LISAN :

guru mengajukan beberapa soalan kepada

pelajar berkaitan latar belakang peribadi,

aktiviti, pembacaan dan perkara-perkara yang

dirasakan perlu serta wajar.

BERCERITA ATAU PENCERITAAN KEMBALI :

Pelajar menceritakan kembali idea-idea utama

atau butiran yang dipilih daripada teks yng

mereka dengar atau baca.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

15/38

MENULIS SAMPEL :

Pelajar menghasilkan naratif, ekpositoris,

persuasif atau rujukan.

PROJEK / PAMERAN :

Pelajar bekerjasama dengan pelajar lain

sebagai satu pasukan untuk melaksanakan

sebuah projek yang lazimnya melibatkan

persembahan multimedia, persembahan lisan

dan bertulis serta pameran.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

16/38

EKSPERIMEN / DEMONSTRASI :

Pelajar mendokumentasikan beberapa siri

eksperimen yang dilakukan, membuat ilustrasiprosedur, melaksanakan langkah-langkah yangperlu untuk menyelesaikan tugasan danmendokumentasikan hasil yang diperoleh.

MEMBINA ITEM RESPON :

Pelajar memberi respon secara bertulisterhadap soalan-soalan open-ended.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

17/38

PEMERHATIAN GURU :

Guru membuat pemerhatian terhadap pelajar,interaksi mereka di dalam kelas, tindak balas

mereka terhadap bahan-bahan pembelajaran

dan sikap kerjasama mereka dengan pelajar

lain.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

18/38

KEBAIKAN KEPADA PELAJAR

Dapat mengungkapkan secara total seberapa

baik pemahaman akademik mereka

Menghubungkan pembelajaran dengan

pengaaman mereka sendiri, dunia mereka dan

masyarakat luas

Mengungkapkan dan memperkuatkan

penguasaan kompetensi mereka

Menangani teknologi dan berfikir sistematik

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

19/38

KEBAIKAN KEPADA GURU

Menjadi indikator yang komrehensif mengenai

kemampuan pelajar dan seberapa efektif

kaedah yang diberikan kepada murid yang

dijalankan

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

20/38

NAMA LAIN BAGI PENILAIAN

AUTENTIK

Performance assessment

Alternative assessment

Direct assessment

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

21/38

KESIMPULANNYA

Pentafsiran autentik dapat

Mengukur kemajuan kanak-kanak dari

pelbagai aspek perkembangan kanak-kanak

Memperbaiki penyediaan guru dalam proses

pembelajaran dan perkembangan kanak-

kanak untuk kesediaan ke alam persekolahan

yang lebih tinggi

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

22/38

DEFINISI

Proses pengumpulan data yang

memberitahu sama ada aktiviti atau

pengalaman yang disediakan telah

memberi kesan kepada mereka yangterlibat atau dalam kata lain, adakah hasil

yang dipelajari mampu memberi

perubahan kepada individu yang terlibat.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

23/38

Pentaksiran berasaskan hasil

Pembelajaran: MONTGOMERY

Sekolah yang terlibat sebagai pihak yang

menentukan hasil pembelajaran yang

diharapkan.

Tidak hanya memilih matapelajaran yang

tertentu sahaja.

Keputusan yang diperolehi mestilah

berdasarkan nilai keberkesanan aktiviti yang

dijalankan bukan kepada seseorang individu

sahaja.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

24/38

Pihak sekolah menggunakan maklumat yang

diperoleh untuk menentukan kaedah yang

terbaik untuk membantu menangani masalahyang dirasakan perlu.

Penilaian yang diadakan mestilah bersifat

berterusan. Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan

berkepimpinan dalam menjalankan penilaian.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

25/38

PENDEKATAN

Student Learning Outcomes (SLO)

Jangkaan hasil pembelajaran yang diperoleh

dengan memberi penekanan kepada

pertambahan ilmu pengetahuan , kemahiran

dan sikap.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

26/38

Student Progress Outcomes (SPO)

Berterusan iaitu murid dapat melakukanperubahan yang lebih baik dalam peringkat

yang seterusnya.-

Penilaian tidak dilakukan pada satu tahapsemata- mata.

Pembelajaran bersifat berterusan maka

pentaksiran juga bersifat berterusan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

27/38

KEBAIKAN KEPADA PELAJAR

Faham kehendak hasil pembelajaran yag

diharapkan.

Pentaksiran lebih konsisten.

Pentaksiran menggalakan pembelajaran

merentas kurikulum.

Murid dapat menentukan perkara yang

terbaik untuk memperoleh hasil pembelajaran

yang terbaik.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

28/38

KEBAIKAN KEPADA PENILAI

Menentukan sama ada hasil pembelajaran

yang diharapkan tercapai atau tidak.

Dapat menerangkan keadaan murid dengan

lebih terperinci.

Memberikan bukti kukuh dalam kejayaan

sesuatu hasil pembelajaran.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

29/38

KEBAIKAN KEPADA SEKOLAH

Bukti komitmen berterusan sekolah dalam

usaha memperkembangkan potensi murid.

Menyediakan maklumat bertepatan untuk

rujukan yang akan datang.

Memberi maklumat berguna untuk

merancang tindakan susulan dalam usaha

meningkatkan keberkesanan hasil

pembelajaran.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

30/38

KESIMPULANNYA

Pentaksiran ini mempertingkatkan

pembelajaran berdasarkan penilaian yang

sistematik.

Murid akan cuba menguasai hasil

pembelajaran yang spesifik.

Pentaksiran ini memacu sekolah ke arah yang

lebih cemerlang.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

31/38

Pentaksiran

Performance Based

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

32/38

DEFINISI

Pentaksiran Performance Based

proses yang menggunakan subjek

penglibatan murid dalam sesuatuaktiviti yang dijalankan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

33/38

JENIS-JENIS PENTAKSIRAN

PERFORMANCE BASED

1. Portfolio (dapatan hasil kerja)

Kaedah ini selalu digunakan untuk menilai

pencapaian individu murid dari semasa ke

semasa.

Ianya juga suatu cara yang membolehkan

penilaian terhadap murid dibuat secara

keseluruhannya.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

34/38

2. Kaedah pentaksiran berpusat (simulasi

berdasarkan situasi sebenar) (persembahan)

Pentaksiran akan dibuat berdasarkan kepada

penglibatan murid dan keberkesanan

penyelesaian masalah dalam sesuatu situasi

yang diberikan.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

35/38

3. Mengukur berdasarkan keupayaan (projek).

Pentaksiran ini dapat dinilaikan seperti bahan

contoh daripada murid seperti :-

Bahan penulisan

Persembahan

Gerak kerja projek

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

36/38

Jenis-jenis ujian

Essays

Oral presentations

Open-ended problems

Hands-on problems

Real-world simulations

Other authentic tasks.

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

37/38

Contoh ujian yang boleh dijalankan.

Art work

Inventions

Notebooks

Problems solved

Cartoons

Oral reports

Puppet shows

Collections

Journals

Original plays, stories, dances

Reading selection

Designs and drawings

7/21/2019 PSV 3113 Kumpulan 1

38/38

Letters

Pantomimes

Documentary reports

Performance, musical instrument Experiments

Model construction

Poetry recitations

Story illustrations Foreign language activities

Musical compositions

Photos

Story boards

Games

Plans for inventions

Performances