Download - KAJIAN TINDAKAN KHB
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
1/16
REFLEKSI
KUMPULAN
GURU KHB
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
2/16
Isu
1. -Pelajar sukar untuk mengingat kod warna perintang.
2. -Pelajar tidak tahu dan keliru susunan kod warna
3. -Pelajar tidak tahu langkah membaca nilai perintang dengan tepat
-Pelajar tidak tahu menentukan kedudukan jalur perintang yangsepatutnya.
1. -Pelajar tidak mengingat formula mengira perintang.
2. -Pelajar tidak tahu mengira nilai had perintang @ toleransi.
3. -Pelajar tidak faham dengan soalan.
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
3/16
CONTOH PENGIRAAN
YANG SALAH!
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
4/16
KAEDAH MENENTUKAN
NILAI RINTANGAN
PERINTANG TETAP
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
5/16
KOD WARNA PERINTANG TETAP
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
6/16
KAEDAH MENGIRA NILAI
PERINTANG TETAP
BERPANDUKAN KOD
WARNA
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
7/16
KAEDAH AKRONIM
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
8/16
KAEDAH KOTAK SIFAR
J1 J2 J3 J4
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
9/16
KAEDAH KOTAK SIFAR
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
10/16
Berdasarkan pengalaman guru guru KHB,
apabila masuk bab elektronik kebanyakan pelajar
tidak menunjukkan minat kerana menganggap
ianya suatu topik yang susah.
Pelajar sukar mengingat kod warna berserta
nilainya kerana ada 10 warna yang berbeza dan
ada nilainya sendiri. (0-9)
Susunan jalur juga perlu dihafal menyebabkan
pelajar rasa susah untuk mengingat.
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
11/16
Pelajar selalu terkeliru dengan jalur yang keempat
dimana jalur ini tidak perlu digunakan apabila mengira nilai
rintangan. Jalur keempat cuma digunakan untuk mencari
nilai toleransi @ had terima. Disinilah kesilapan yang seringpelajar lakukan.
Pelajar tidak mengingat formula sebenar untuk mengira
jumlah rintangan disamping kesilapan semasa menukarkan
unit.
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
12/16
Pelajar tidak tahu mengira nilai had rintangan @
toleransi. Soalan berkaitan dengan had terima
memerlukan pelajar mahir dalam operasi
matematik. Biasanya operasi ini melibatkan + - %
x.
Pelajar tidak faham dengan kehendak soalan.
Misalnya kehendak soalan yang memerlukan pelajar
mencari nilai rintangan atau nilai had terima.
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
13/16
TAJUK :
KEBERKESANAN KAEDAH AKRONIM
DALAM PENGIRAAN NILAI
PERINTANG TETAP
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
14/16
OBJEKTIF KAJIAN:
1. Meningkatkan kemahiran pelajar dalam mengingat kod warna
perintang tetap menggunakan kaedah akronim.
2.Meningkatkan kemahiran pelajar dalam membuat perbezaan jalur
warna perintang tetap menggunakan kaedah KoTaK SiFaR.
3. Mengenalpasti tahap penguasaan pelajar dalam pengiraan nilai
perintang tetap menggunakan operasi asas matematik.
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
15/16
SOALAN KAJIAN
1. Adakah kemahiran pelajar dalam mengingati kod warna
perintang tetap dapat ditingkatkan menggunakan kaedah akronim?
2. Adakah kemahiran pelajar dalam membezakan jalur nilai
perintang tetap menggunakan kaedah KoTaK SiFaR dapat
ditingkatkan?
3. Adakah pelajar dapat menguasai pengiraan nilai perintang
menggunakan asas matematik?
-
7/22/2019 KAJIAN TINDAKAN KHB
16/16
SEKIAN TERIMA KASIH..
JUPO SEMULA DEH!!!!!!!