Download - RPP AKIDAH AKHLAK K13

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1.1)

Satuan Pendidikan:MTs Maarif Ngaban

Kelas/Semester: VII/1

Mata Pelajaran:Akidah Akhlak

Topik: AKIDAH ISLAM

Pertemuan ke -: 1 - 3

Alokasi Waktu: 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

Kompetensi IntiMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

1.1. Menghayati nilai-nilai akidah Islam

2.1 Menampilkan perilaku orang yang mengimani akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari

3.1. Memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam

4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam

IndikatorMenjelaskan pengertian akidah IslamMengidentifikasi dalil tentang akidah IslamMenjelaskan dasar dan tujuan akidah IslamMenjelaskan hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman,islam,dan ihsan)

4.1.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan kegiatan pembelejaran pada Bab 1, diharapkan peserta didik dapat:

Pertemuan Ke-1

Menghayati nilai-nilai akidah IslamMenampilkan perilaku orang yang mengimani akidah Islam dalam kehidupan sehari-hariMemahami dalil dan dasar akidah Islam

Pertemuan Ke-2

Memahami tujuan akidah IslamMemahami hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)

Pertemuan Ke-3

Menghayati nilai-nilai akidah IslamMenyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.

Materi Ajar

Akidah Islam

FaktaKisah Nabi Ibrohim a.s mencari Tuhan dan gambar fenomena kebenaran akidah IslamKonsepPengertian akidah IslamPrinsipDalil-dalil tentang akidah IslamDasar-dasar akidah Islam (Al Quran dan Al Hadits)ProsedurTujuan akidah IslamHubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam

Metode Pembelajaran

1)

Pendekatan

: Scientific

2)

Model

: Direct instruction dan Artikulasi

3)

Metode

: Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi

Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan mengkondisikan

kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akidah Islamiyah yang diketahui peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari akidah Islam bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaranPeserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompokPeserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah Nabi Ibrohim a.s mencari tuhan dan contoh gambar, video atau fenomena tentang kebenaran akidah Islam yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah dan gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang ada dibenakanya hasil dari pengamatan pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian akidah IslamPeserta didik bertanya jawab tentang dalil akidah IslamPeserta didik bertanya jawab tentang dasar-dasar akidah Islam

Mengeksplorasi

Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik

Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian akidah Islam

60

menit

Peserta didik mengidentifikasi dalil akidah IslamPeserta didik mengidentifikasi dasar-dasar akidah Islam

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan pengertian akidah IslamPeserta didik menuliskan dalil akidah IslamPeserta didik menuliskan simpulan tentang dasar-dasar akidah Islam

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda untuk menguatkan pemahaman konsepPeserta didik menjelaskan pengertian akidah IslamPeserta didik menyebutkan dalil akidah IslamPeserta didik menjelaskan dasar-dasar akidah Islam

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang akidah Islam dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akidah Islamiyah yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi


Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang kebenaran akidah Islam yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang ada

60

menit

dibenakanya hasil dari pengamatan pada kolom Penasaran.

Peserta didik bertanya jawab tentang tujuan akidah IslamPeserta didik bertanya jawab tentang hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi tujuan akidah IslamPeserta didik mengidentifikasi hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan tujuan akidah IslamPeserta didik menuliskan simpulan tentang hubungan unsur- unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsepPeserta didik menjelaskan tujuan akidah IslamPeserta didik menjelaskan hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam,dan ihsan)

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi dan bukti tentang kebenaran akidah Islam dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-3

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akidah Islamiyah yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi


Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar,

60

menit

video atau fenomena tentang kebenaran akidah Islam yang ada

pada rubrik Amati dan Perhatikan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan



Peserta didik bertanya jawab tentang akidah IslamPeserta didik bertanya jawab tentang fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi penjelasan akidah IslamPeserta didik mengidentifikasi contoh fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam

Mengasosiasikan

Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari.Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu! dengan berdiskusi secara berkelompokPeserta didik menuliskan hasil simpulan diskusi kelompok

Mengkomunikasikan

Peserta didik menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah IslamPeserta didik memamerkan hasil diskusinya pada dinding atau papan pameran kelasPeserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh dan kejujuran pendapat.Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi kelompok lainGuru memberi reward kepada seluruh kelompokGuru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi

Penutup

Guru bertanya kepada peserta didiktentang manfaat/hikmah mempelajari materi akidah IslamiyahGuru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi ajar.Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengisi kolom pada rubriki Refleksi.Guru mengadakan evaluasi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Alat dan Sumber BelajarMedia:Multimedia ICTContoh gambar, video atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan kebenaran akidah IslamSumber:Mushaf Al-Quran dan terjemahanyaBuku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014

PenilaianJenis/teknik penilaianKompetensi Sikap: ObservasiKompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan LisanKompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Performance)Bentuk dan Instrumen Penilaian :

Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap :

No

Nama

Religius

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Jumlah skor

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1

2

3

Dst

Rubrik :

Kriteria

Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)

jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

1

MT (mulai tampak)

jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

MB (mulai berkembang)

jikamenunjukkanadausahayangsungguhsungguhdalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

MK ( membudaya)

jikamenunjukkkanadanyausahasungguh-sungguhdalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

4

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal

Kompetensi Pengetahuan:Soal Tes Tuis : Pilihan ganda

Pilihlah jawaban yang tepat!

Arti Akidah menurut bahasa adalah . . . .keterkaitanc. pernyataanikatan yang kukuhd. kemantapan hatiDiantara salah satu pokok akidah Islam adalah . . . .berlaku jujurc. berbakti kepada orang tuaberlaku adild. percaya kepada qodlo dan qodarPada hakekatnya orang yang telah berakidah berarti telah berjanji, sedangkan orang yang berjanji berarti . . . .mengikat diri dengan janji tersebuttidak mungkin akan mengingkari janjinyaberusaha untuk menepati janji yang telah diucapkanmembebaskan diri dari sesuatu yang telah dijanjikanAkidah yang dimiliki seseorang dapat menentukan . . . .kedudukannyac. sikap dan perilakukemantapan hatinyad. jenis perbuatan yang dilakukanAkidah Islam tersimpul dalam bacaan . . . .kalimat toyibahc. tasbih dan tahmidistighfar dan takbird. dua kalimat syahadatpokok-pokok kepercayaan dalam Islam terdiri dari . . . . . perkara.tigac. limaempatd. EnamAkidah Islam memiliki landasan hukum yang kuat, yakni . . . .akhlaqul karimahc. ijmak, dan qiyasAl-Quran dan hadits ijtihat,d. Al-Quran, hadits, dan ijmakAkidah Islam membimbing umatnya agar . . . .sejahtera hidupnyahidupnya diridhoi Allah Swt.tetap sehat jasmani dan rohanidapat menentukan jalan hidupnyaIslam disebut agama tauhid karena . . . .Allah Swt.menguasai alam semestamengajarkan bahwa Allah Swt.Maha Esatidak mengajarkan kepada manusia tentang berhalamengajarkan adanya Allah Swt.sebagai pencipta alam semestaMenurut Islam, orang yang tidak memiliki akidah Islam dinyatakan . . .munafikkafir dan tersesathanya mendapatkan bau jannahorang yang kebingungan dalam hidupnyaIslam membimbing manusia agar kembali kepada fitrahnya, yakni . . . .ber-Tuhan secara jelastidak tersesat jalannyaber-Tuhan kepada Allah Swt.memiliki kepercayaan yang jelasSalah satu perbuatan syirik yaitu . . . .berjudic. mengahrdik anak yatimberkata bohongd. percaya terhadap peramalYang termasuk syirik khafi di bawah ini adalah . . . .memuji-muji diric. menyembah berhalameninggalkan shalatd. bertuhan lebih dari satuBerbakti dan mengabdikan diri kepada Allah dengan sadar dan ikhlas adalah pengertian . . . . menurut istilah.imanc. iksanIslamd. takwaIhsan terbagi atas . . . . macam.tigac. limaempatd. EnamBeriman kepada adanya hal-hal yang berhubungan dengan alam ghaib termasuk imanyang bersifat . . . .samiyatc. kenabianruhaniyatd. ketuhananIman seseorang sudah lebih tinggi, karena sesuatu yang diimani didasari oleh alasan- alasan tertentu di sebut tingkatan . . . .mengenalc. keyakinankesadarand. haqqul yaqinOrang yang tunduk , patuh dan berserah diri kepada Allah Swt.disebut . .berimanc. muhsinmuslimd. MuttaqinManfaat mempelajari akidah Islam , antara lain . . . .dapat memiliki akidah yang benartidak mudah dipengaruhi kepercayaan lainmemperoleh ketenteraman hidupberbakti kepada kedua orang tuamemiliki sifat istiqomah

Dari pernyataan di atas yang benar adalah . . . .

a. 1,3,4,5c. 3,5,2,1

b. 2,3,4,5d. 4,5,2,1

Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai akidah Islam, antara lain kecuali . .ikhlas dalam melakukan peribadatan kepada Allahmendapat jaminan surga dan selamat dari nerakamenjauhkan diri dari segala bentuk perbuatan syirikberusaha untuk selalu meningkatkan kadar iman dan taqwa kepada Allah Swt.

Soal Tes Lisan : Uraian/Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !

Sebutkan dalil naqli dengan terjemahannya tentang dasar akidah Islam dan pegangan serta pedoman bagi kaum muslimin!Jelaskan pengertian akidah menurut bahasa dan istilah !Bagaimana pandangan Islam terhadap orang yang tidak memiliki akidah Islam ?Sebutkan dan jelaskan tujuan akidah Islam !Jelaskan pengertian Iman, Islam, dan Ihsan menurut istilah !

Rubrik penilaian :

1).Pilihan ganda:2).Essay :

No. Soal

Skor

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

dst

No. Soal

Skor

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

dst

4

Nilai = Jumlah jawaban benar X 5 (maksimal 20 X 5 = 100).

Nilai = Jumlah skor X 100

Skor maksimal

Kompetensi Keterampilan:Format penilaian Penasaran.

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst

Aspek dan rubrik penilaian:

Frekuensi dalam bertanyaJika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20.Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10.

Keterkaitan pertanyaan dengan materi.jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30.jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.

kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanyajika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30.

2). jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20.

3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

Format penilaian kegiatan diskusi Kembangkan Wawasanmu! .Penilain kelompok yang maju/presentasi

Kelompok 1

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Skor Maks

Nilai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

a

b

c

T

BT

R

P

1

2

3

dst

Keterangan:

T: Tuntas mencapai nilai KKM

BT: Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R: Remedial

P: Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No

Indikator Penilaian

Skor

1

kedalaman informasi.

Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna

30

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna

20

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap

10

2

Keaktifan dalam diskusi/tugas

berperan sangat aktif dalam diskusi

30

berperan aktif dalam diskusi

20

kurang aktif dalam diskusi

10

3

Kejelasan dan kerapian presentasi/ jawaban

mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi

40

mempresentasikan dengan jelas dan rapi,

30

mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi

20

mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi

10

Pedoman Pen-Skoran :


Penilaian sikap individu saat berdiskusi

No

Nama Siswa

Aktifitas

Jumlah Skor

Tingkat Penguasaan nilai

Keteran gan

Keaktifan

Kerjasama

Disiplin

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Dst

Rubrik :

Tingkat penguasaan nilai

Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)

jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator

1

MT (mulai tampak)

jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten

2


jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten

3

MK ( membudaya)

jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator

4


Format penilian diri kolom Refleksi:

No.

PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR

SY

Y

TY

1

Hanya Allahlah Tuhan yang Maha Esa yang wajib disembah dan ditaati

2

Allahlah yang menciptakan dan mengatur alam semesta

3

Hanya Allahlah yang berhak memberi hidayah kepada seseorang

4

Berbuat baik kepada sesama adalah salah satu bentuk ibadah

5

Iman tidak cukup di dalam hati,tapi harus diimplementasikan dalam wujud menjalankan rukun Islam dan Ihsan dalam kehidupan

Jumlah skor

Keterangan:

Sangat yakin = skor 3 Yakin= skor 2 Tidak Yakin = skor 1

Nilai 50 75 =C (kurang) Nilai 75 85 =B (cukup) Nilai 85 - 100 =A (baik)

NILAI = Jumlahskor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal (15)

Catatan :

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Mengetahui,Sidoarjo, Juli 2014

Kepala MTsN SidoarjoGuru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPdDrs. JOHAR ARIFIN

NIP : 19600404 198603 1 002NIP : 19570130 197903 1 001


Satuan Pendidikan: MTs Maarif Ngaban

Kelas/Semester: VII/1

Mata Pelajaran: Akidah Akhlak

Topik: SIFAT-SIFAT ALLAH DAN PEMBAGIANNYA




Kompetensi Dasar

1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah., sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT

2.2 Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat Allah

3.2. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah

beserta bukti/dalil naqli dan aqli-nya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

4.2. Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat

wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT

IndikatorMenunjukkan dalil tentang sifat wajib dan mustahil yang nafsiyah, salbiyah. maani, dan maknawiyah, serta sifat jaiz AllahMenjelaskan pengertian sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, maani dan

maknawiyah

Mengidentifikasi sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, maani dan maknawiyahMenjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani

dan maknawiyah

MengidentifikasisifatmustahilAllahyangnafsiyahsalbiyah,maanidan

maknawiyah

Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi AllahMenyebutkan sifat Jaiz bagi AllahMenunjukkan contoh perilaku orang yang mengimani sifat-sifat AllahMenunjukkan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT

Tujuan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1

Meyakini sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi AllahMengidentifikasi sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah beserta bukti/dalil

naqli dan aqli-nya,

Pertemuan Ke-2

Meyakini sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah, salbiyah,

maani dan manawiyah.

Mengidentifikasi sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah,

salbiyah, maani dan manawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqli-nya,

Pertemuan Ke-3

Meyakini sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah, salbiyah,

maani dan manawiyah, serta sifat jaiz bagi Allah SWT

Mengidentifikasi sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah,

salbiyah, maani dan manawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqli-nya.

Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat AllahMenyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT

Materi AJar

Sifat-sifat Allah dan pembagiannya

FaktaKisah Adakah tempat sembunyi dari-Nya dan gambar fenomena kehidupan yang menjadi bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWTKonsepPengertian sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWTPrinsipDalil-dalil naqli sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWTDalil-dalil aqli sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWTProsedurMacam-macam sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi AllahPembagian sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang termasuk nafsiah,

salbiyah, maani dan maknawiyah

Sifat jaiz Allah SWTMenyajikan contoh perilaku orang dan fakta / fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWT

Metode Pembelajaran

1)

Pendekatan

: Scientific

2)

Model


3)

Metode

: Active Learning, Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi


Pertemuan Ke-1

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi

Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan mengkondisikan kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi sifat-sifat Allah dan pembagiannya yang diketahui peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sifat-

10

menit

sifat Allah dan pembagiannya bagi kehidupan, yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah Adakah tempat bersembunyi dari-Nya dan contoh gambar, video atau fenomena kehidupan sebagai bukti kebenaran sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah dan gambar yang diamati

Mempertanyakan


dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom Penasaran.

Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian sifat wajib, mustahil Allah SWTPeserta didik bertanya jawab tentang macam-macam sifat wajib dan sifat mustahil bagi AllahPeserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil dari sifat-sifat wajib dan sifat-sifat mustahil bagi Allah

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik mengidentifikasi macam-macam sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik mengidentifikasi dalil-dalil dari sifat-sifat wajib dan mustahil Allah

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan pengertian sifat wajib dan mustahil Allah SWTPeserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik menuliskan dalil-dalil sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik ditugaskan untuk mencipta karya dengan membuat karya sederhana berbentuk tulisan indah sifat-sifat Allah dikertas karton sesuai dengan nomor yang didapatnya dan menghiasinya dengan berbagai warna.

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda dan essay untuk menguatkan pemahaman konsep

60

menit

Peserta didik menjelaskan pengertian sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik menjelaskan macam-macam sifat wajib dan mustahil AllahPeserta didik menyebutkan dalil-dalil sifat wajib dan mustahil Allah

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang sifat Allah dan pembgiannya dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi sifat-sfat Allah dan pembagiannya yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sifat- sifat Allah dan pembagiannya bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang bukti kebenaran sifat-sifat Allah yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan



Peserta didik bertanya jawab tentang pembagian sifat-sifat Allah yang nafsiah, salbiyah, maani dan maknawiyah.Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian sifat jaiz AllahPeserta didik bertanya jawab tentang dalil sifat jaiz Allah

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pembagian sifat-sifat Allah yang

nafsiah, salbiyah, maani dan maknawiyah.

60

menit

Peserta didik mengidentifikasi pengertian sifat jaiz AllahPeserta didik mengidentifikasi dalil sifat jaiz Allah

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menuliskan simpulan tentang pembagian sifat-sifat Allah yang nafsiah, salbiyah, maani dan maknawiyah.Peserta didik menyimpulkan pengertian sifat jaiz AllahPeserta didik menuliskan simpulan dalil sifat jaiz AllahPeserta didik ditugaskan untuk mencipta bagan tentang pembagian sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiah, salbiyah, maani dan maknawiyah, serta sifat jaiz Allah SWT.

Mengkomunikasikan

Peserta didik menyerahkan bagan tentang pembagian sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiah, salbiyah, maani dan maknawiyah, serta sifat jaiz Allah SWT yang telah dibuatnya kepada guru untuk dinilai.Peserta didik menjelaskan pengertian sifat jaiz AllahPeserta didik membacakan dalil sifat jaiz Allah

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi dan bukti tentang kebenaran sifat-sifat Allah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-3

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi sifat-sifat Allah dan pembagiannya yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sifat- sifat Allah dan pembagiannya bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang bukti kebenaran sifat-sifat Allah yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar

60

menit

yang diamati

Mempertanyakan



Peserta didik bertanya jawab tentang perilaku orang yang mengimani sifat-sifat AllahPeserta didik bertanya jawab tentang fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku orang yang mengimani sifat-sifat AllahPeserta didik mengidentifikasi contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT

Mengasosiasikan

Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari.Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu! dengan mencari bukti sifat-sifat Allah, perilaku orang yang mengimaninya dam memaparkan alasannya.Peserta didik menuliskan hasil pencariannya pada kolom yang

telah disediakan pada Kembangkan Wawasanmu!

Mengkomunikasikan

Peserta didik menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah IslamPeserta didik membaca/menceritakan hasil pencariannyaPeserta didik diminta guru untuk memperhatikan contoh dan bukti, menanyakan dan atau menyanggahnyaGuru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan tanya jawab sederhanaGuru memberi reward kepada seluruh kelompokGuru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil cerita dan tanya jawab peserta didik

Penutup

Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi sifat-sifat Allah dan pembagiannyaGuru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi ajar.Guru menugaskan peserta didik secara jujur untuk mengisi

kolom pada rubrik Refleksi.

Guru mengadakan evaluasi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Alat dan Sumber BelajarMedia:Multimedia ICTContoh gambar, video atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan bukti kebenaran sifat-sifat AllahSumber:Mushaf Al-Quran dan terjemahanyaBuku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014

PenilaianJenis/teknik penilaianKompetensi Sikap: ObservasiKompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan LisanKompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Performance) dan ProyekBentuk dan Instrumen Penilaian :

Kompetensi Sikap:


No

Nama

Religius

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Jumlah skor

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1

2

3

Dst

Rubrik :


Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)

jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator

1

MT (mulai tampak)


2



3

MK ( membudaya)


4




Sifat wajib Allah SWT ialah ....sifat yang sebaiknya ada pada zat Allah SWTsifat yang diwajibkan atas zat Allah SWTsifat yang pasti ada pada zat Allah SWThal-hal yang mengharuskan Allah SWT.untuk memilikinyaKebalikan dari sifat wajib Allah SWTialah sifat. . . ..mustahil Allah SWTc. mubah Allah SWTsunah Allah SWTd. makruh Allah SWTAllah SWT.bersifat wujud, tidak mungkin bersifat.qidamc. fanaadamd. hudutsAllah SWT.Tidak mungkin bersifat umyun, tetapi Dia bersifat.

a. baqa

c. alim

b. qidam

d. bashor

5.

Allah SWT.bersifat qidam, artinya.

a. tidak berawal

c. tidak berakhir

b. berawal

d. diawali

Setiap berdoa kita tidak perlu mengeraskan suara sebab Allah SWT.bersifat.iradatc. hayat

b. samad. maut

Allah SWT.bersifat kalam, tidak mungkin bersifat.hudusc. bukmunfanad. mautSifat-sifat Allah SWT.dapat dipelajari dalam ilmu.Al-Quranc. fiqihhadisd. tauhidManusia tidak dapat mengelak dari kehendak Allah SWT.karena Dia bersifat .qudratc. qiyamuhu binafsihimukhalafatu lil hawadisid. wahdaniyatNama-nama yang baik bagi Allah SWT.yang berjumlah 99 disebut.asmac. husnul-asmaal-husnad. asmaul husnaSifat-sifat maani Allah SWT.dapat digunakan manusia karena.mudah dihafaltidak terlampau banyak jumlahnyakebenarannya dapat dipahami dan dibuktikan dengan akaldianugerahi akal pkiranSifat maani yang terungkap dalam ayat di bawah ialah sifat

: ....

qudratc. ilmuiradatd. hayatAllah SWT.bersifat iradat, tidak mungkin Dia bersifat.umyunc. karohah

b. bukmund. ajzun

:

Sifat mustahil Allah SWT..yang sesuaidengan ayat di atas adalah.muridanc. bukmunkarahahd. ajzun

:

......

Ayat di atas menjelaskan bahwa Allah SWT..bersifat.hayatc. qudrotilmud. kalam

: ..

Ayat di atas menjelaskan bahwa Allah SWT..bersifat.qudratc. wahdaniyahqidamd. maaniSifat qudrat Allah SWT..dapat dibuktikan dengan adanya alam semesta ini. Oleh

sebab itu, qudrat termasuk sifat.

nafsiyahc. salbiyahmustahild. maaniAllah SWT..yang mengatur semua kehidupan makhluk hidup. Dia tidak akan mati dan kekal selamanya. Dengan demikian, Allah SWT..bersifat.hayatc. irodat

b. alimd. bashor

Sifat manawiyah berkaitan erat dengan sifat.maanic. nafsiyah

b. salbiyahd. mustahil

Jumlah sifat manawiyah adamacam.tigac. tujuhlimad. sembilan



Apa yang dimaksud dengan sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah ? jelaskan !Apa yang dimaksud dengan sifat nafsiyah, salbiyah, maani, dan manawiyah ? ... .Mengapa Allah boleh menciptakan sesuatu dan boleh juga tidak menciptakannya ?Sebutkan dalil naqli (ayat Al-Quran ) tentang sifat jaiz Allah yang kamu ketahui !Sebutkan dengan singkat ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat jaiz Allah !

Rubrik penilaian :


No. Soal

Skor

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

dst

No. Soal

Skor

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

dst

4



Skor maksimal


No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst






jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

Format penilaian kegiatan diskusi Kembangkan Wawasanmu! .

1). Format penilaian membuat bagan sifat-sifat Allah dan pembagiannya

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst


Waktu pengerjaanTepat waktu/selesai keseluruhan,skor =3Kurang tepat waktu/selesai sebagian besar,skor =2Tidak tepat waktu/selesai sebagian kecil,skor =1

Isi BaganIsi/pembagian bagan betul semua,skor =3Isi/pembagian bagan betul sebagian besar,skor =2Isi/pembagian bagan betul sebagian kecil,skor =1

Keterbacaan baganBagan mudah dipahami,skor =3Bagan kurang mudah dipahami,skor =2Bagan sulit dipahami,skor =1

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

2). Format penilaian menyajikan dan menceritakan fenomena

Cari bukti sifat-sifat Allah,perilaku orang yang mengimaninya,dan paparkan secara sederhana alasanmu!.

Lembar Jawaban :

No.

Sifat Wajib

Sifat Mustahil

Bukti/Fenomena (hasil pengamatan dan penalaran)

Perilaku Orang yang Mengimaninya

Alasan

1

.........

.........

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

2

.........

.........

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

.................................

...............................

..................................

Dst.

..........

............

.................................

...............................

..................................

Bacakan hasilnya di depan kelas secara singkat tapi jelasTeman lain memperhatikan kemudian bisa bertanya jika kurang mengerti,atau bisa menyanggah jika tidak setuju.Peserta didik yang maju bersiap untuk menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumennya jika ada sanggahanFormat penilaian

NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI

NILAI

ISI

TAMPILAN

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

Dst


ISI

1.

Ketepatan bukti/fenomena

Bukti/fenomena tepat,Bukti/fenomena kurang tepat tepat,Bukti/fenomena tidak tepat,

skor =3

skor =2

skor =1

Ketepatan contoh perilaku orang yang mengimani sifat Allah

3.

Contoh perilaku yang disajikan tepat,Contoh perilaku yang disajikan kurang tepat,Contoh perilaku yang disajikan tidak tepat,

Ketepatan alasan/argumen yang disampaikan

skor =3

skor =2

skor =1

Alasan yang dikemukakan tepat,

skor =3

Alasan yang dikemukakan kurang tepat,

skor =2

Alasan yang dikemukakan tidak tepat,

skor =1

TAMPILAN

1.

Kepercayaan diri

Percaya diri ketika tampil bercerita,

skor =3

Kurang percaya diri ketika tampil bercerita,

skor =2

Tidak percaya diri ketika tampil bercerita,

skor =1

2.

Keruntutan dalam menyampaikan

Runtut dalam bercerita

skor =3

Kurang runtut dalam bercerita,

skor =2

Tidak runtut dalam bercerita,

skor =1

v

Kelancaran dan kelugasan bahasa yang digunakanMudah dipahami,skor =3Kurang mudah dipahami,skor =2Sulit dipahami,skor =1


Skor maksimal

3). Format penilaian menciptakan karya

Buat/ciptakan sebuah karya sederhana berbentuk tulisan indah di kertas karton atau yang lain sifat wajib Allah sesuai dengan nomer yang kamu dapat. Warnai dan hiasi sebagus mungkin karyamu. Lalu pajang secara urut di tembok kelasmu bersama hasil karya temanmu yang lain. Semoga mengingatkan kita jika lupa kepada Allah.

Format penilaian

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst


Ketepatan waktu mengumpulkan tugasTepat waktu mengumpulkan tugas,skor=3Sedikit terlambat mengumpulkan tugas,skor=2Sangat terlambat mengumpulkan tugas,skor=1

Keseriusan hasil karyaSerius dalam mengerjakan,skor=3Kurang serius dalam mengerjakan,skor =2Tidak serius dalam mengerjakan,skor =1

Keindahan/bentuk hasil karyaBentuk menarik,skor =3Bentuk kurang menarik,skor =2Bentuk tidak menarik,skor =1


Skor maksimal


No.

SIFAT ALLAH

PILIHAN JAWABAN

SKOR

WAJIB

MUSTAHIL

SY

Y

TY

1

2

3

4

Dst

Jumlah skor

Keterangan:





Catatan :

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................




NIP : 19600404 198603 1 002NIP : 19570130 197903 1 001


Satuan Pendidikan: MTs Maarif Ngaban Kelas/Semester: VII/1


Topik: TAAT, IKHLAS, KHAUF, DAN TAUBAT




Kompetensi Dasar

1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari.

2.3 Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari

3.3. Memahami pengertian, contoh dan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat

4.3. Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam fenomena kehidupan.

IndikatorMenjelaskan pengertian taat, ikhlas, khauf, dan tobatMengidentifikasi dalil tentang taat, ikhlas, khauf, dan tobatMenunjukkan contoh taat, ikhlas, khauf, dan tobatMenjelaskan dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobatMenceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hariMencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan

Tujuan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1

Menghayati sifat taat dan ikhlas dalam kehidupan sehari-hari.Memahami pengertian, contoh perilaku dan dampak positif sifat taat dan ikhlas

Pertemuan Ke-2

Menghayati sifat khouf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari.Memahami pengertian, contoh perilaku dan dampak positif sifat khouf dan taubat

Pertemuan Ke-3

Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat, ikhlas, khauf, dan taubat dalam fenomena kehidupanMembiasakan perilaku taat, ikhlas, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari.

Materi AJar

Taat, Ikhlas, Khauf, Dan Taubat

FaktaKisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupanKonsepPengertian taat, ikhlas, khauf, dan tobatPrinsipDalil-dalil taat, ikhlas, khauf, dan tobatDampak positif ikhlas, taat, khauf, dan tobatProsedurperilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-harikisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan

Metode Pembelajaran

1)

Pendekatan

: Scientific

2)

Model


3)

Metode



Pertemuan Ke-1

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi taat, ikhlas, khauf dan tobat yang diketahui peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari taat, ikhlas, khauf, dan tobat bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah Sekarang dan dulu dan contoh gambar, video atau fenomena tentang ikhlas dan taat yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah dan gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang ada dibenakanya hasil dari pengamatan pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian taat dan ikhlasPeserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil taat dan ikhlasPeserta didik bertanya jawab tentang perilaku dan taat dan ikhlas

60

menit

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian taat dan ikhlasPeserta didik mengidentifikasi dalil taat dan ikhlasPeserta didik mengidentifikasi perilaku taat dan ikhlas

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan pengertian taat dan ikhlasPeserta didik menuliskan dalil taat dan ikhlasPeserta didik menuliskan simpulan tentang perilaku taat dan ikhlas

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda untuk menguatkan pemahaman konsepPeserta didik menjelaskan pengertian taat dan ikhlasPeserta didik menyebutkan dalil taat dan ikhlasPeserta didik menjelaskan perilaku taat dan ikhlas

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang taat, ikhlas, khauf, dan tobat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi taat, ikhlas, khauf, dan tobat yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi


Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang perilaku khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari yang ada pada rubrik Amati dan

60

menit

Perhatikan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian khauf dan tobatPeserta didik bertanya jawab tentang dalil khauf dan tobatPeserta didik bertanya jawab tentang perilaku khauf dan taubat

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian khauf dan tobatPeserta didik mengidentifikasi dalil khauf dan tobatPeserta didik mengidentifikasi perilaku khauf dan taubat

Mengasosiasikan

Peserta didik menyimpulkan pengertian khauf dan tobatPeserta didik menuliskan simpulan tentang dalil khauf dan tobatPeserta didik menyimpulkan perilaku khauf dan taubatGuru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari tentang taat, ikhlas, khauf, dan tobat.Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu! dengan berdiskusi secara berkelompok tentang masalah yang telah disediakan pada kolom kegiatan 1Peserta didik menuliskan hasil simpulan diskusi kelompok

Mengkomunikasikan

Peserta didik memamerkan hasil diskusinya pada dinding atau papan pameran kelasPeserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh dan kejujuran pendapat.Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi kelompok lainGuru memberi reward kepada seluruh kelompokGuru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengisi kolom pada

rubrik Refleksi.

Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaGuru menugaskan peserta didik mencari materi dan contoh fenomena dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai bahan pelajaran pertemuan selanjutnya.Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-3

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi taat, ikhlas, khauf, dan tobat yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi


Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hariPeserta didik bertanya jawab tentang fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hariPeserta didik mengidentifikasi contoh fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat

Mengasosiasikan

Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari.Peserta didik melakukan kegiatan 2 dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu! dengan mencari contoh fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobatPeserta didik menuliskan hasil pencariannya berupa cerita fenomena dan menghafalkannya.

60

menit

Mengkomunikasikan

Peserta didik menceritakan fenomena-fenomena tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat yang telah dicarinyaPeserta didik lain memperhatikan dengan seksama dan menuliskan point-point penting dari cerita yang disampaikan temannya.Peserta didik melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil cerita temannyaPeserta didik menyerahkan hasil kesimpulan dari isi seluruh cerita.Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kesimpulan dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat

Penutup

Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi taat, ikhlas, khauf, dan tobatGuru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi ajar.Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengerjakan tugas pada rubrik Refleksidengan membuat buku diary penanaman akhlak terpuji, sesuai dengan format yang disediakan.Guru mengadakan evaluasi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Alat dan Sumber BelajarMedia:Multimedia ICTCerita tentang kisah Sekarang dan duluContoh gambar, video atau fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobatSumber:Mushaf Al-Quran dan terjemahanyaBuku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014


Kompetensi Sikap:


No

Nama

Religius

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Jumlah skor

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1

2

3

Dst

Rubrik :


Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)


1

MT (mulai tampak)


2



3

MK ( membudaya)


4




Salah satu wujud dari sifat khauf manusia terhadap Allah adalahrajin mencari sumber kehidupanmemperbanyak zakat dan puasamembantu fakir miskinrajin sholat sunnahLandasan berakhlak terpuji kepada Allah ialah . . . .sunah rasulc. akhlakul mahmudahakhlak karimahd. Alquran HaditsMemiliki akhlak mahmudah kepada Allah hukumnya . . . .jaizb. wajibc. sunnahd. ibadahBeramal secara ikhlas berarti beramal secara murni, yakni . . . .memurnikan niat hanya karena mencari ridha Allahberbuat baik karena dorongan kemanusiaanberbuat baik tanpa pamrih apa punmemurnikan perbuatan tersebutSalah satu ciri orang yang punya sifat ikhlas adalah . . . .suka pamerdisiplin dalam bekerjatidak mengharap pujianselalu bersyukur terhadap nikmat AllahHarapan yang tidak disertai keimanan dan amal sholeh disebut . . .ghururb. kaslunc. Amald. rajaOrang yang ikhlas, mengerjakan ibadah semata-mata hanya mengharap . . .pahala karena Allahc. surga Allahterhindar dari nerakad. ridho AllahKhauf menurut bahasa artinya . . . .takutc. menolakberanid. menghindarSecara bahasa, kata ikhlas mempunyai arti . . . .murnic. tak ternodasatu tujuand. pilihan terbaikUngkapan beramal tanpa pamrih dengan tuntunan Islam . . . .sejalanc. searahselarasd. tidak sesuaiMenurut Islam, nilai perbuatan baik manusia di tentukan oleh . . . .sering atau tidaknya dilakukanc. kepribadian pelakunyajenis perbuatan itu sendirid. niat pelakunyaBerikut ini adalah pengertian khauf, kecuali . . . .mencemaskan keselamatan dirinya dalam perjalanancemas apabila amal baiknya tidak diterima Allah SWT.cemas apabila Allah tidak ridha terhadap dirinya.khawatir apabila Allah murka terhadap dirinya

Ayat di atas menunjukkan dalil tentang . . . .orang yang taatc. orang yang taubatorang yang khaufd. orang yang ikhlasAllah SWT.berfirman,Padahal mereka hanya diperintah menyembah Allah, dengan

ikhlas menaati-Nya semata-mata karena (menjalankan) agama,...

Firman di atas berisi perintah agar kita . . . .

rajin beramal baikc. selalu menjalankan perintah Allah SWT.berbuat tanpa pamrihd. memurnikan peribadatan kepada Allah SWTSeseorang berbuat baik, tetapi diikuti sumah. Menurut Islam, pebuatan tersebut

Termasuk . . . .

sikap nifakc. kecil pahalanya disisi Allahkurang bergunad. sia-sia, tidak diterima AllahDampak positif bagi orang yang beramal secara ikhlas antara lain, kecuali . . . .memperoleh kepuasan batinc. dapat menjaga kerutinan dalam berbuat baikmerasa senangd. melupakan kebaikan di masa khaufsalah satu ciri ketaatan seseorang ialah . . . . dalam melaksanakan tugas .tidak menghadapi kendalic. tak mengenal lelahberhasil secara maksimald. tidak mengeluhFatmala berbuat secara ikhlas. Secara bahasa ,ia di sebut . . . . .mukhlisahc. mukhlismukhlisind. mukhlasSesungguhnya perbuatan-perbuatan baik itu menggantikan perbuatan-perbuatan

jahat. Kalimat tersebut adalah terjemahan surah

Huud ayat 14c. Az-Zummar: 11An-Nur ayat 31d. An-Najm ; 32



Jelaskan pengertian akhlak terpuji kepada Allah SWT !Jelaskan pengertian ikhlas dan khauf !Sebutkan dua dampak positif dan tiga membiasakan diri beramal secara ikhlas!Menurut Islam, bolehkah seseorang berbuat baik dengan pamrih? Jelaskan!Berilah contoh-contoh perilaku dari ikhlas, taat, khauf dan taubat !

Rubrik penilaian :


No. Soal

Skor

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

dst

TNo. Soal

Skor

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

dst

4



Skor maksimal


No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst






jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

Format penilaian kegiatan diskusi Kembangkan Wawasanmu! .Kegiatan 1 : Bercerita tentang fenomena dampak positif taat, ikhlas, khouf dan taubatPeserta didik yang tampil berceritaFormat penilaian

NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI

NILAI

ISI

TAMPILAN

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

Dst


ISI

1.

Ketepatan bukti/fenomena

Bukti/fenomena tepat,Bukti/fenomena kurang tepat tepat,Bukti/fenomena tidak tepat,

skor =3

skor =2

skor =1

Ketepatan contoh perilaku orang yang mengimani sifat Allah

Contoh perilaku yang disajikan tepat,

skor =3

Contoh perilaku yang disajikan kurang tepat,

skor =2

Contoh perilaku yang disajikan tidak tepat,

skor =1

3.

Ketepatan alasan/argumen yang disampaikan

Alasan yang dikemukakan tepat,

skor =3

Alasan yang dikemukakan kurang tepat,skor =2Alasan yang dikemukakan tidak tepat,skor =1TAMPILAN

Kepercayaan diriPercaya diri ketika tampil bercerita,skor =3Kurang percaya diri ketika tampil bercerita,skor =2Tidak percaya diri ketika tampil bercerita,skor =1

Keruntutan dalam menyampaikanRuntut dalam berceritaskor =3Kurang runtut dalam bercerita,skor =2Tidak runtut dalam bercerita,skor =1

Kelancaran dan kelugasan bahasa yang digunakanMudah dipahami,skor =3Kurang mudah dipahami,skor =2Sulit dipahami,skor =1


Skor maksimal

hasil catatan kesimpulan dari teman yang berceritaLembar Jawaban :

NO.

NAMA SISWA

KISAH (TENTANG)

KESIMPULAN

1.

Farhat

Taubat

Taubat membuat pelakunya semakin meningkat amal ibadahnya

2.

3.

4.

..

5.

dst

Format penilaian

NO.

NAMA

ASPEK YANG DINILAI

NILAI

1

2

1

2

3

4

dst


Kesesuaian kisah dengan kesimpulanKisah dan kesimpulan sesuai,skor =3Kisah dan kesimpulan kurang sesuai,skor =2Kisah dan kesimpulan tidak sesuai,skor =1

Kelengkapan hasil catatan dengan jumlah teman yang berceritaMencatat semua kesimpulan cerita semua teman,skor =3Mencatat semua kesimpulan cerita sebagaian besar teman, skor =2Mencatat semua kesimpulan cerita sebagaian kecil teman, skor =1

Kegiatan 2 :Penilain kelompok yang maju/presentasi

Kelompok 1

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Skor Maks

Nilai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

a

b

c

T

BT

R

P

1

2

3

dst

Keterangan:



P: Pengayaan


No

Indikator Penilaian

Skor

1



30


20


10

2



30


20


10

3



40


30


20


10




No

Nama Siswa

Aktifitas

Jumlah Skor


Keteran gan

Keaktifan

Kerjasama

Disiplin

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Dst

Rubrik :


Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)


1

MT (mulai tampak)


2



3

MK ( membudaya)


4



Guru menilai jawaban peserta didik dari soal-soal penalaran berbentuk studi kasus sebagai berikut :

Apa yang akan aku lakukan, jika aku menjadi anak dari orang tua yang non muslim yang mengajak aku untuk menjadi non muslim juga?Apa yang akan aku lakukan,jika aku menjadi orang kaya dan selalu ingin bersedekah di muka orang banyak?Apa yang akan aku lakukan,jika aku adalah orang miskin, sedangkan di depanku ada barang orang lain yang tidak mampu aku beli, dan aku sangat menginginkannya.Saat itu keadaan sangat sepi dan tidak ada seorangpun yang melihatku?

NILAI = kebijakan guru

Catatan :

Guru membaca hasil paparan tiap peserta didik dan dihubungkan dengan observasi/temuan guru di lapangan terhadap sikap peserta didik berhubungan dengan sifat taat,ikhlas,khauf,dan taubat.

Guru membuat rubrik penilaian Observasi sikap peserta didik sebagai berikut:

NAMA SISWA :.....

Akhlak

frekuensi

()

Tidak membantah perintah guru, sebagai implementasi taat

Selalu

Sering

Jarang

Tidak suka pamer pada orang lain, sebagai implementasi ikhlas

Selalu

Sering

Jarang

Tidak suka mengganggu orang lain, sebagai implementasi

khauf

Selalu

Sering

Jarang

Meminta maaf kepada orang lain setelah berbuat salah, sebagai sebagai implementasi taubat

Selalu

Sering

Jarang

Keterangan:





Catatan :

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................




NIP : 19600404 198603 1 002NIP : 19570130 197903 1 001


Satuan Pendidikan: MTs Maarif Ngaban Kelas/Semester: VII/1


Topik: ADAB SHOLAT DAN DZIKIR




Kompetensi Dasar

1.4. Menghayati adab Shalat dan dzikir

2.4 Terbiasa menerapkan adab Shalat dan dzikir

3.4. Memahami adab Shalat dan dzikir

4.4. Mensimulasikan adab Shalat dan dzikir

IndikatorMenjelaskan pengertian adab shalat dan dzikirMengidentifikasikan dalil tentang adab shalat dan dzikirMenjelaskan tentang adab-adab shalat dan dzikirMenujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benar

4.4.1. Mempraktikkan adab shalat dan dzikir

Tujuan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1

Menghayati adab shalatTerbiasa menerapkan adab shalatMemahami adab shalat

Pertemuan Ke-2

Menghayati adab dzikirTerbiasa menerapkan adab dzikirMemahami adab dzikir

Pertemuan Ke-3

Menghayati adab shalat dan dzikirTerbiasa menerapkan adab shalat dan dzikirMemahami adab shalat dan dzikirMensimulasikan adab shalat dan dzikir

Materi Ajar

Adab Shalat Dan Dzikir

FaktaContoh gambar perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarKonsepPengertian adab shalat dan dzikirPrinsipDalil tentang adab shalat dan dzikirAdab-adab shalat dan dzikirProsedurHikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarMempraktikkan adab shalat dan dzikir

Metode Pembelajaran

1)

Pendekatan

: Scientific

2)

Model


3)

Metode



Pertemuan Ke-1

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab shalat yang diketahui peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab shalat bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah dan contoh gambar, video atau fenomena tentang adab shalat yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah dan gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian adab shalatPeserta didik bertanya jawab tentang dalil adab shalatPeserta didik bertanya jawab tentang adab-adab shalat

Mengeksplorasi


60

menit

Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian adab shalatPeserta didik mengidentifikasi dalil tentang adab shalatPeserta didik mengidentifikasi adab-adab shalat

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan pengertian adab shalatPeserta didik menuliskan dalil tentang adab shalatPeserta didik menuliskan simpulan tentang adab-adab shalat

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsepPeserta didik menjelaskan pengertian adab shalatPeserta didik menyebutkan dalil tentang adab shalatPeserta didik menjelaskan adab-adab shalat

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang adab shalat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab dzikir yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab dzikir bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan


10

menit

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang adab dzikir yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah dan gambar yang diamati

60

menit

Mempertanyakan


dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom Penasaran.

Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian adab dzikirPeserta didik bertanya jawab tentang dalil adab dzikirPeserta didik bertanya jawab tentang adab-adab dzikir

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi pengertian adab dzikirPeserta didik mengidentifikasi dalil tentang adab dzikirPeserta didik mengidentifikasi adab-adab dzikir

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu!Peserta didik menyimpulkan pengertian adab dzikirPeserta didik menuliskan dalil tentang adab dzikirPeserta didik menuliskan simpulan tentang adab-adab dzikir

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengerjakan soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsepPeserta didik menjelaskan pengertian adab dzikirPeserta didik menyebutkan dalil tentang adab dzikirPeserta didik menjelaskan adab-adab dzikir

Penutup

Guru membuat simpulan tentang materi ajar.Guru mengadakan evaluasi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaGuru menugaskan peserta didik mencari materi dan contoh hikmah melaksanakan adab shalat dan dzikir dengan benar dan baik dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai bahan pelajaran pertemuan selanjutnya.Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Pertemuan ke-3

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Orientasi


kelas.

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi adab shalat dan dzikir yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari adab shalat dan dzikir bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10

menit

Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompokPeserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti

Mengamati

Peserta didik memperhatikan dan merenungkan contoh gambar, video atau fenomena tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benar yang ada pada rubrik Amati dan PerhatikanPeserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati

Mempertanyakan

Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom Penasaran.Peserta didik bertanya jawab tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarPeserta didik bertanya jawab tentang tata cara melaksanakan adab shalat dan dzikir

Mengeksplorasi


Buka Cakrawalamu!

Peserta didik mengidentifikasi hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarPeserta didik mengidentifikasi tatacara melaksanakan adab shalat dan dzikir dengan benar dan baik

Mengasosiasikan

Peserta didik menuliskan simpulan tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarPeserta didik menyimpulkan tatacara melaksanakan adab shalat dan dzikir dengan benar dan baikGuru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari.Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik Kembangkan Wawasanmu! dengan berdiskusi secara berkelompok tentang hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benar dan mensimulasikan adab shalat dan dzikir dengan benar dan baikPeserta didik menuliskan hasil simpulan diskusi kelompok

Mengkomunikasikan

Peserta didik memamerkan/mempresentasikan hasil diskusinya dan mensimulasikan adab shalat dan dzikir dengan benar dan baikPeserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi dan simulasi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh dan kejujuran pendapat, serta ketepatan simulasi.Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi dan simulasi kelompok lainGuru memberi reward kepada seluruh kelompokGuru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi dan simulasi kelompok

60

menit

Penutup

Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi adab shalat dan dzikirGuru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi ajar.Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengerjakan tugas pada rubrik Refleksidengan menjawab soal-soal penalaran yang berhubungan dengan pengamalan materi yang telah dipelajari.Guru mengadakan evaluasi.Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnyaBersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

10

menit

Alat dan Sumber BelajarMedia:Multimedia ICTContoh gambar, video atau fenomena-fenomena hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab shalat dan dzikir yang benarSumber:Mushaf Al-Quran dan terjemahanyaBuku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014


Kompetensi Sikap:


No

Nama

Religius

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Jumlah skor

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1

2

3

Dst

Rubrik :


Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)


1

MT (mulai tampak)


2



3

MK ( membudaya)


4


Kompetensi Pengetahuan:Soal Tes Tulis : Essay


Jelaskan pengertian adab menurut bahasa dan istilah !Jelaskan pengertian adab shalat dan dzikir!Sebutkan dalil tentang adab shalat!Sebutkan dalil tentang adab dzikir beserta terjemahnya!Sebutkan doa sebelum shalat !



Jelaskan hikmah melaksanakan shalat dengan adab yang benar dan baik!Jelaskan hikmah melaksanakan adab dzikir dengan benar dan baik!Sebutkan tiga bacaan dzikir setelah shalat yang biasa kamu bacakan!Bagaimanakah adab-adab shalat!Bagaimanakah adab-adab dzikir!Rubrik penilaian :

1).Tes tulis:2).Tes lisan :

No. Soal

Skor

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

EFORMATNo. Soal

Skor

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4


Skor maksimal


Skor maksimal


No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai

a

b

c

1

2

3

dst






3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10.

Nilai : a + b + c

Format penilaian kegiatan diskusi Kembangkan Wawasanmu! .Kegiatan 1 : DiskusiPenilain kelompok yang maju/presentasi

Kelompok 1

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Skor Maks

Nilai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

a

b

c

T

BT

R

P

1

2

3

dst

Keterangan:



P: Pengayaan


No

Indikator Penilaian

Skor

1



30


20


10

2



30


20


10

3



40


30


20


10




No

Nama Siswa

Aktifitas

Jumlah Skor


Keteran gan

Keaktifan

Kerjasama

Disiplin

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Dst

Rubrik :


Deskripsi

Skor

BT (belum tampak)


1

MT (mulai tampak)


2



3

MK ( membudaya)


4


Kegiatan 2 : Mensimulasikan adab shalat dan dzikir

Simulasi adab shalat dan dzikir dilakukan secara berkelompok. Dengan cara mensimulasikan adab shalat terlebih dahulu, dilanjutkan adab berdzikir

Format penilaian adab shalat dan dzikir

No.

ASPEK YANG DINILAI

NILAI

1

2

3

4

ADAB SHALAT

1.

Kebersihan Pakaian

Download - RPP AKIDAH AKHLAK K13

Top Related