Download - RPT 2016 (Sej Thn 4)
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
1/16
RANCANGANPENGAJARANTAHUNAN
SEJARAHTAHUN4
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
SKDESAPINGGIRANPUTRA
Minggu Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan Cadangan Aktiviti/Catatan
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
2/16
1
4-8/1/16
Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.1 Pengertian sejarah dan
kemahiran sejarah.
1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah
dan sumber sejarah.
1. Murid mengetahui tentang
pengertian dan kemahiran
sejarah.
2 Murid memahami pengertian dankemahiran sejarah
3. Murid boleh menerangkan tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah dengan
memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta disesuaikan dengan
pelbagai situasi.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang pengertian
dan kemahiran sejarah dalam
kehidupan seharian.
6. Murid boleh menjadi pemudah cara
kepada rakan
menerangkan tentang kemahiran
pemikiran sejarah
- Pembelajaran secara
kontekstual
- !emahiran ber"ikir
#
11-1/1/16 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.1 Pengertian sejarah dan
kemahiran sejarah.
1.1.# Mengenal pasti konsep masa
silam dan ruang berdasarkan garis masa
dan kronologi.
K11! Menyatakan kepentingan
pengurusan masa dalam kehidupan
harian.
1.1.3 Mengenal pasti peristi$a
sejarah mengikut garis masa.
- Pembelajaran secara
konstrukti%isme
- !ajian masa depan
- &ilai murni
3
18-##/1 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.1 Pengertian sejarah dan
kemahiran sejarah
1.1.4 Menyatakan tinggalan
sejarah yang terdapat di mu'ium dan
tempat bersejarah.
K11"Menyatakan kehidupan
masyarakat masa lalu dan
kesinambungannya dengan
masa kini
- Pembelajaran secara
konstrukti%isme
- Pembelajaran akses
kendiri
- (elajar cara belajar
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
&
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
3/16
1.1. Menjelaskan sebab dan
akibat dalam peristi$a sejarah.
- i-think
4
#-#)/1 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.1 Pengertian sejarah dan
kemahiran
sejarah.
1.1.6 Menyatakan kepentingan
sejarah dalam kehidupan.
K11#Menjelaskan kepentingan
menghargai $arisan bangsa
bagi melahirkan jati diri.
- i-think
- kemahiran ber"ikir
1-/#
Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.# Pengertian diri dan
keluarga.
1.#.1 Menyatakan biodata diri.
1.#.# Mengenal pasti salasiah
keluarga.
1. Murid mengetahui tentang
pengertian diri dan keluarga.
#. Murid memahami tentang
pengertian diri dan keluarga.
3. Murid boleh menerangkan tentang
- Pembelajaran secara
konstrukti%isme
6
8-1#/#
Cuti Sempena Tahun $aharu Cina
* 1.# Pengertian diri
dan
1.#.3 Menyatakan pengertian - Pembelajaran secara
konstrukti%isme
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
'
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
4/16
1-1)/# Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
keluarga. keluarga asas.
K12!Menyatakan adab yang perlu
diamalkan dalam sesebuah keluarga
1.#.4 Mengenal pasti gelaran anggota
keluarga.
K12"Menyatakan kepentingan
penggunaan gelaran dalam institusi
keluarga
pengertian diri dan keluarga
dengan memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai pengertian
diri dan keluarga dalam pelbagai
situasi.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang pengertian diri dan
keluarga serta menghubungkait
dengan peranan setiap ahli keluarga
bagi me$ujudkan keluarga
bahagia.
6. Murid berupaya menjadi pemudahcara untuk menerangkan kepada
rakan konsep keluarga bahagia.
- (elajar cara belajar
- i-think
!( + Menjana idea
8
##-#6/# Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.# Pengertian diri dankeluarga.
1.#. Menjelaskan perkembangan diridan keluarga mengikut garis masa.
1.#.6 Menyatakan peristi$a bersejarah
dalam keluarga.
K12# Menyatakan keistime$aan
me$ujudkan keluarga asas
- Pembelajaran secarakontekstual dan
konstrukti%isme
!(+ Menjana idea
)
#)/#-4/3
Tajuk 1 : 1.3 ,ejarah sekolah 1.3.1 Menyatakan nama dan alamat
sekolah dengan lengkap.
1. Murid mengetahui tentang sejarah
sekolah.
- Pembelajaran secara
kontekstual
- i-think
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
(
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
5/16
Mari belajar sejarah
1.3.# Mengenal pasti lokasi sekolah. #. Murid memahami tentang sejarah
sekolah.
3. Murid boleh menerangkan tentang
sejarah sekolah dengan
memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
tentang sejarah sekolah dalam
pelbagai situasi.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang maklumat sejarah sekolah
dan menghubungkait dengan
peranan setiap $arga sekolah bagi
membangunkan kecemerlangan
sekolah.
6. Murid boleh mengemukakan idea
yang rasional tentang sekolah
sebagai institusi pendidikan yang
perlu dibanggakan.
1
*-11/3
01
Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.3 ,ejarah sekolah 1.3.3 Menceritakan sejarah penubuhan
sekolah.
1.3.4 Menyatakan cogan kata %isi dan
misi sekolah.
K1%!Menjelaskan tanggungja$ab diri
sebagai $arga sekolah.
/!P
- %erbal lingustik
- temu ramah
- Pemerhatian
- &ilai murni
12 & 2' Ma( 2'1) Cuti Pertengahan Penggal 1
11
#1-#/3 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.3 ,ejarah sekolah 1.3. Menyatakan maksud $arna dan
simbol pada lencana dan
bendera sekolah.
K1%"Mengenal pasti usaha-usaha
untuk mengekalkan kebersihan dan
keindahan sekolah.
/!P
- Pembelajaran luar
bilik darjah
- Pembelajaran akseskendiri
- /emubual
- pemerhatian
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
4
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
6/16
1#
#8/3-1/4 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.3 ,ejarah sekolah 1.3.6 Menyatakan struktur organisasi
pentadbiran sekolah.
K1%#Menyatakan sekolah sebagai
sesebuah institusi pendidikan yang perlu
dibanggakan.
/!P
Pembelajaran akses kendiri
-temubual
-pemerhatian
- kemahiran ber"ikir
13
4-8/4 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.4 !a$asan tempat
tinggal murid
1.4.1 Menyatakan alamat tempat
tinggal dengan lengkap.
1.4.# Menyatakan lokasi tempat
tinggal.
K1*!Menyatakan tanggungja$ab
menjaga kemudahan a$am di ka$asan
setempat.
1. Murid mengetahui tentang sejarah
ka$asan tempat tinggal.
#. Murid memahami tentang sejarah
ka$asan tempat tinggal.
3. Murid boleh menerangkan tentangsejarah ka$asan tempat tinggal
dengan memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
tentang sejarah ka$asan tempat
tinggal dalam pelbagai situasi.
. Murid membuat penilaian tentang
peranan masyarakat setempat bagi
memakmurkan ka$asan tempat
tinggal mereka.
- Pembelajaran secara
kontekstual
- 2M!-kreati%iti
- &ilai murni
14
11-1/4 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.4 !a$asan tempat
tinggal murid
1.4.3 Menyatakan sejarah tempat
tinggal.
1.4.4 Menyatakan bentuk muka
bumi ka$asan tempat tinggal.
- Pembelajaran secara
kontekstual
- 2M!-kreati%iti
- &ilai murni
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
)
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
7/16
K1*"Menyatakan kepentingan
mengindahkan persekitaran tempat
tinggal.
6. Murid boleh memberikan
pandangan yang rasional tentang
peranan masyarakat di ka$asan
tempat tinggal yang perlu dihargai.
1
18-##/4 Tajuk 1 :
Mari belajar sejarah
1.4 !a$asan tempat
tinggal murid
1.4. Menyatakan keistime$aan
ka$asan setempat.
K1*#Menyatakan sejarah tempat
tinggal sebagai perkara yang perlu
dihargai.
1.4.6 Menjelaskan tokoh kebanggaan
setempat.
!(
-menjana idea
-menyusun ikut urutan
16
#-#)/4
KA+,A- K.S 1 / P.-TAKS,A- TA+0K 1
1*
#-6/
Tajuk 2 :
aman ir (atu
#.1 aman ir (atu #.1.1 Menyatakan maksud aman ir
(atu.
#.1.# Menyatakan perubahan yang
berlaku pada aman ir (atu
1. Murid mengetahui tentang aman
ir (atu.
#. Murid memahami tentang aman
ir (atu.
- Pembelajaran secara
kontekstual
- (elajar cara belajar
!(+ Menjana idea
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
*
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
8/16
K21* Menyatakan keperluan
menghargai alam sekitar.
3. Murid boleh menerangkan tentang
aman ir (atu dengan
memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai
pengetahuan tentang aman ir(atu dalam menghargai kehidupan
masa kini.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang perubahan yang berlaku
pada aman ir (atu dan
dihubungkaitkan dengan perubahan
alam sekitar.
6. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional bagi merancang masa
depan negara.
18
)-13/
Tajuk 2 :
aman ir (atu
#.1 aman ir (atu #.1.3 Menamakan benua dan lautan di
dunia selepas pencairan air batu.
!#.1. Menyatakan sikap yang perlu
diamalkan dalam menjaga alam sekitar.
K21) Menyatakan kepentingan
menghargai masa yang mempengaruhi
kehidupan harian
- Pembelajaran secara
kontekstual
- (elajar cara belajar- &ilai murni
1)
16-#/
Peperiksaan Pertengahan Tahun/T, 2
P.-TAKS,A- TA+0K 23
#
#3-#*/
Tajuk %:
aman Prasejarah
3.1 !ehidupan
manusia prasejarah
3.1.1 Menyatakan maksud prasejarah.
3.1.# Menyatakan lokasi prasejarah.
1. Murid tahu tentang kehidupan
manusia prasejarah.
#. Murid memahami tentang
kehidupan manusia prasejarah.
- Pembelajaran masteri
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
+
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
9/16
Cuti Pertengahan Tahun
#1
13-1*/6
3.1 !ehidupan
manusia prasejarah
3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat
prasejarah.
3.1.4 Mengenal pasti alatan dan
kegunaannyaa dalam masyarakat
prasejarah
K%1)Menyatakan kepentingan
menghargai tinggalan sejarah.
- Pembelajaran masteri
- &ilai murni
##
#-#4/6
3.1 !ehidupan
manusia prasejarah
3.1. Menyatakan kepercayaan
manusia prasejarah.
!3.1.* Menyatakan persediaan untuk
menghadapi perubahan persekitaran.
K%1"Menyatakan sikap manusia
prasejarah yang perlu dicontohi.
- !emahiran ber"ikir- !ajian masa depan
- &ilai murni
4 P.-TAKS,A- TA+0K %
$5.6 7,5AKSA-AKA-
S.MASA P8P
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
,
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
10/16
#3
#*/6-1/* Tajuk * :
!erajaan-!erajaan
Melayu $al
4.1 !edudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu $al
4.1.1 Menamakan kerajaan-kerajaan
Melayu a$al.
4.1.# Mengenal pasti lokasi kerajaan-
kerajaan Melayu pada peta
Malaysia.
K*19Menyatakan keistime$aan
kerajaan-kerajaan Melayu a$al.
1. Murid tahu tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan Melayu a$al.
#. Murid memahami tentang
kedudukan kerajaan-kerajaan
Melayu a$al.
3. Murid boleh menerangkan tentang
kedudukan kerajaan-kerajaan
Melayu a$al dengan contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
tentang kerajaan-kerajaan Melayu
a$al dalam menghargai $arisan.
. Murid boleh membuat penilaian
maklumat tentang kerajaan-
kerajaan Melayu a$al dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan
masa kini.
6. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional tentang kepentingan
menghargai kemakmuran negara.
- Pembelajaran masteri
Pembelajaran akses
kendiri
!(+ menjana idea
#4
4-8/*
Cuti Sempena 6ari a:a Aidil ;itri
#
11-1/* Tajuk * :
!erajaan-!erajaan
Melayu $al
4.1 !edudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu $al
4.1.3 Menamakan laut selat teluk dan
pulau pada peta di sekitar !erajaan
Melayu a$al.
4.1.4 Menyatakan akti%iti berasaskan
laut dalam kerajaan-kerajaan
Melayu.
- Pembelajaran masteri
- !(+ menjana idea- &ilai murni
- !ajian kes
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
-
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
11/16
K*1) Menyatakan keperluan menjaga
kebersihan pesisiran pantai.
#6
18-##/* Tajuk * :
!erajaan-!erajaan
Melayu $al
4.1 !edudukan
kerajaan-kerajaan
Melayu $al
4.1.4 Menyatakan akti%iti berasaskan
laut dalam kerajaan-kerajaan
Melayu.
K*1!Menyatakan kepentingan
menghargai kemakmuran negara.
- Pembelajaran
kontekstual
- !ajian masa depan
- &ilai murni
4P.-TAKS,A- TA+0K *$5.6 7,+A5A-KA-
S.MASA P8P
#*
#-#)/*
0 3
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang
!esultanan Melayu
Melaka
.1 /okoh-tokoh
terbilang !esultanan
Melayu Melaka
.1.1 Menyatakan maksud tokoh
terbilang.
K91*Menyatakan keistime$aan
tokoh-tokoh terbilang !esultanan Melayu
Melaka dalam pembentukan sahsiah
indi%idu
1. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional tentang kepentingan
menghargai kemakmuran negara.
#. Murid memahami tentang tokoh-
tokoh terbilang !esultanan Melayu
Melaka.
3. Murid boleh menerangkan tentang
tokoh-tokoh terbilang !esultanan
Melayu Melaka dengan contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
tentang tokohtokoh terbilang
!esultanan Melayu Melaka untuk
diteladani.
- Pembelajaran masteri
- (elajar cara belajar
!(+ menghubungkait
#8
1-/8 Tajuk 9 :
/okoh /erbilang
!esultanan Melayu
Melaka
.1 /okoh-tokoh
terbilang !esultanan
Melayu Melaka
.1.# Menjelaskan kedudukan tokoh-
tokoh terbilang dalam masyarakatMelayu lama.
K919 Menjelaskan tentang nilai-nilai
murni masyarakat dahulu yang dapat
!(+ mengenal pasti
&ilai murni
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
&.
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
12/16
dicontohi.
.1.3 Menyatakan peranan ja$atan
tokoh terbilang dalam membangunkan
!esultanan Melayu Melaka
K91) Menyatakan kepentingan
menghargai tokoh-tokoh terbilang
!esultanan Melayu Melaka dalam
masyarakat.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang tokoh-tokoh terbilang
!esultanan Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan
masa kini.
6. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional tentang kepentingan
mengenang jasa tokoh-tokoh
terbilang.
#)
8-1#/8
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang
!esultanan Melayu
Melaka.
.# Parames$ara
sebagai pengasas
!esultanan MelayuMelaka
.#.1 Menyatakan latar belakang
Parames$ara sebagai pengasas Melaka.
.#.# Menjelaskan rentetan peristi$a
perjalanan Parames$ara dari
Palembang ke Melaka.
.#.3 Menyatakan peristi$a
pembukaan Melaka.
K92) Menyatakan kepentingan
menghargai sumbangan seseorang
1. Murid mengetahui tentang
Parames$ara sebagai pengasas
!esultanan Melayu Melaka.
#. Murid memahami tentang
Parames$ara sebagai pengasas
!esultanan Melayu Melaka.
3. Murid boleh menerangkan tentang
Parames$ara sebagai pengasas
!esultanan Melayu Melaka dengan
contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
- (elajar cara belajar
- 0-think
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
&&
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
13/16
pemimpin yang dihormati dalam
masyarakat.
tentang Parames$ara sebagai
pengasas !esultanan Melayu
Melaka untuk diteladani.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang Parames$ara sebagai
pengasas !esultanan Melayu
Melaka dan dihubungkaitkandengan kehidupan masa kini.
6. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional tentang $arisan
kesultanan Melayu Melaka dengan
institusi beraja.
3
1-1)/8
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang!esultanan Melayu
Melaka.
.# Parames$ara
sebagai pengasas
!esultanan Melayu
Melaka
.#.3 Menyatakan peristi$a
pembukaan Melaka.
K92) Menyatakan kepentingan
menghargai sumbangan seseorang
pemimpin yang dihormati dalam
masyarakat.
.#.4 Menyatakan asal usul nama
Melaka berdasarkan pelbagai sumber.
K92!Menjelaskan ke$ujudan
!esultanan Melayu Melaka sebagai
$arisan yang dibanggakan
- Pembelajaran masteri
- i-think
31
##-#6/8
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang
!esultanan Melayu
Melaka.
.3 /un Perak sebagai
(endahara Melaka.
.3.1 Menyatakan ri$ayat hidup
/un Perak.
K9%9Menyatakan si"at-si"at
kepimpinan tokoh yang boleh dijadikan
1. Murid mengetahui tentang
Parames$ara sebagai pengasas
!esultanan Melayu Melaka.
#. Murid memahami tentang
Parames$ara sebagai pengasas
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
&'
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
14/16
contoh. !esultanan Melayu Melaka.
3. Murid boleh menerangkan tentang
Parames$ara sebagai pengasas
!esultanan Melayu Melaka dengan
contoh.
4. Murid boleh menguasai maklumat
tentang Parames$ara sebagai
pengasas !esultanan Melayu
Melaka untuk diteladani.
. Murid boleh membuat penilaian
tentang Parames$ara sebagai
pengasas !esultanan Melayu
Melaka dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan masa kini.
6. Murid boleh men'ahirkan idea
yang rasional tentang $arisan
kesultanan Melayu Melaka dengan
institusi beraja.
3#
#)/8--#/)
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang!esultanan Melayu
Melaka.
.3 /un Perak sebagai
(endahara Melaka.
.3.# Menyenaraikan ,ultan Melaka
semasa /un Perak menjadi (endahara.
.3.3 Menyatakan kebijaksanaan /un
Perak dalam menangkis serangan ,iam di
Melaka.
K9%) Menghubungkaitkan
kebijaksanaan tokoh dalam membentuk
sahsiah indi%idu.
- 0-/hink
- !(+ mengenalpasti
- /!P
33
-)/)
5P,
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang
!esultanan Melayu
Melaka.
.4 7ang /uah sebagai
8aksamana Melaka.
.4.1 Menyatakan ri$ayat hidup 7ang
/uah.
K9** Menyenaraikan si"at-si"at
1. Murid mengetahui tentang 7ang
uah sebagai aksamana Melaka.
#. Murid memahami tentang 7ang
uah sebagai aksamana Melaka.
- &ilai murni
- !(+ Mengenalpasti- Pembelajaran akses
kendiri
RPT Sejarah Tahun 4Disediakan !eh I!i S"ahirah #$ A%d Ghani
&(
-
7/24/2019 RPT 2016 (Sej Thn 4)
15/16
kesetiaan tokoh kepada intitusi beraja.
3. Murid boleh menerangkan tentang
peranan 7ang uah sebagai
aksamana Melaka dengan contoh.Cuti Sekolah Pertengahan Penggal 2
34
1)-#3/)
Tajuk 9 :
/okoh /erbilang!esultanan Melayu
Melaka.
.4 7ang /uah sebagai
8aksamana Melaka.
.4.# Menyatakan peranan 7ang /uah
sebagai laksamana.
K9*9 Menyatakan kebijaksanaan
tokoh dalam menyelesaikan sesuatu
masalah.
- !( + mengenal pasti
- /!P
3
#6-3/)
P.-TAKS,A- TA+0K 9
36
3-*/1
!90& !2, #
: P/ ;80