konseling kelompokk

7/23/2019 konseling kelompokk

http://slidepdf.com/reader/full/konseling-kelompokk 1/78

A. LATAR BELAKANG

Layanan konseling kelompok merupakan salah satu layanan bimbingan dan konseling di

sekolah. Layanan konseling kelompok secara terpadu dalam pelaksanaan layanan bimbigan

dan konseling disekolah. Sebagai kegiatan. layanan konseling kelompok merupakan upaya

bantuan untuk dapat memecahkan masalah sisa dengan meman!aatkan dinamika

kelompok..

Setiap sekolah harus membuat perencanaan program yang merupakan acuan dasar untuk

pelaksanaan kegiatan satuan layanan bimbingan dan konseling. "erencanaan tersebut berisi

bidang#bidang layanan$ %enis layanan yang dialokasikan menurut aktu$ pembagian tugas

para pelaksana dan sarana&prasarana untuk mendukung kegiatan pelayanan bimbingan dan

konseling.

Berbagai %enis layanan dan kegiatan perlu dilakukan sebagai u%ud penyelenggaraan

pelayanan bimbingan terhadap sasaran layanan$ yaitu peserta didik. "elayanan bimbingan dan

konseling kepada peserta didik ada bermacam#macam %enis layanan$ yaitu layanan orientasi$

in!ormasi$ penempatan dan penyaluran$ pembela%aran$ bimbingan kelompok$ konseling

perorangan dan konseling kelompok.

'alam makalah ini akan dibahas tentang layanan konseling kelompok dan man!aatnya.

B. (AN)AAT

(akalah ini memiliki man!aat antara lain *

a. +ntuk mengetahui de!enisi dari konseling kelompok .

b. +ntuk mengetahui asas#asas dalam melakukan konseling kelompok.

c. +ntuk mengetahui komponen#komponen yang harus ada dalam konseling kelompok.

d. +ntuk mengetahui tu%uan dari konseling kelompok.

e. +ntuk mengetahui tahap#tahap dalam melakukan konseling kelompok.

!. +ntuk memahami secara keseluruhan apa yang dimaksud dengan konseling kelompok.

,. S-STE(AT-KA "EN+L-SAN

Tugas ini disusun dengan sistematika sebagai berikut *

. Bab - "endahuluan

Bab ini berisi latar belakang penelitian$ man!aat$ dan sistematika penulisan.

/. Bab -- Tin%auan "ustaka

Bab ini berisi teori dasar yang mendukung penulisan tugas ini.



0. Bab --- "enutup

Bab terakhir ini berisi simpulan dan saran yang disampaikan berdasarkan hasil analisis dan

pembahasan dari makalah ini.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. "ENGERT-AN K1NSEL-NG KEL1("1K

Ga2da 34567 dan Shert2er 8 Stone 34597 3dalam (ungin Edi :iboo$ /99;7

mengemukakan pengertian konseling kelompok yaitu * <konseling kelompok adalah suatu

proses antar pribadi yang terpusat pada pemikiran dan perilaku yang disadari. "roses itu

mengandung ciri#ciri terapeutik seperti pengungkapan pikiran dan perasaan secara leluasa$

orientasi pada kenyataan$ pembukaan diri mengenai perasaan#perasaan mendalam yang

dialami$ saling percaya$ saling perhatian$ saling pengertian$ dan saling mendukung=.

Sedangkan >an2en$ :arner 8Smith 3dalam Larrabe 8 Terres$ 456 dalam (ungin Edi

:iboo$ /99;7 menyatakan baha konseling kelompok adalah merupakan cara yang amat

baik untuk menangani kon!lik#kon!lik antar pribadi dan membantu indi?idu#indi?idu dalam

pengembangan kemampuan pribadi mereka.

(enurut Rochman Nataid%a%a 345@7 3dalam (ungin Edi :iboo$ /99;7

mengemukakan baha konseling kelompok merupakan upaya bantuan kepada indi?idu

dalam suasana kelompok yang bersi!at pencegahan dan penyembuhan$ dan diarahkan kepada

pemberian kemudahan dalam rangka perubahan dan pertumbuhannya. Bersi!at pencegahan

dalam arti baha konseli yang beersangkutan mempunyai kemampuan untuk ber!ungsi

secara a%ar dalam masyarakat$ akan tetapi mungkin memiliki titik lemah dalam

kehidupannya sehingga mengganggu kelancaran dalam berkomunikasi dengan orang lain.

(enurut >eru (ugiarso dalam Bimbingan dan Konseling 3/994* 47$ konselingkelompok adalah layanan konseling yang diselenggarakan dalam suasana kelompok. )ungsi



utama bimbingan yang didukung oleh layanan konseling kelompok adalah !ungsi

pengentasan.

(enurut "rayitno dan Erman Anti dalam 'asar#dasar Bimbingan dan Konseling

3446*047$ konseling kelompok pada dasarnya adalah layanan konseling perorangan yang

dilaksanakan dalam suasana kelompok.

(enurut 'ea Ketut Sukardi 3/9907$ konseling kelompok merupakan konseling yang

diselenggarakan dalam kelompok$ dengan meman!aatkan dinamika kelompok yang ter%di di

dalam kelompok itu. (asalah#masalah yang dibahas merupakan masalah perorangan yang

muncul di dalam kelompok itu$ yang meliputi berbagai masalah dalam segenap bidang

bimbingan 3bidang bimbingan pribadi$ sosial$ bela%ar dan karir7.

(enurut "rayitno 3/9967$ layanan konseling kelompok pada dasarnya adalah layanan

konseling perorangan yang dilaksanakan didalam suasana kelompok. 'isana ada konselor

dan ada klien$ yaitu para anggota kelompok 3yang %umlahnya minimal dua orang7. 'isana

ter%adi hubungan konseling dalam suasana yang diusahakan sama seperti dalam konseling

perorangan yaitu hangat$ permisi!$ terbuka dan penuh keakraban. 'imana %uga ada

pengungkapan dan pemahaman masalah klien$ penelusuran sebab#sebab timbulnya masalah$

upaya pemecahan masalah 3%ika perlu dengan menerapkan metode#metode khusus7$ kegiatan

e?aluasi dan tindak lan%ut.

(enurut :inkel 3/99@7$ konseling kelompok adalah suatu proses antarpribadi yang

dinamis$ yang terpusat pada pemikiran dan perilaku yang disadari.

(enurut Tatik Romlah 3/997$ konseling kelompok adalah upaya untuk membantu

indi?idu agar dapat men%alani perkembangannya dengan lebih lancar$ upaya itu bersi!at

pencegahan serta perbaikan agar indi?idu yang bersangkutan dapat men%alani

perkembangannya dengan lebih mudah.

'ari uraian#uraian yang disampaikan beberapa ahli di atas maka dapat disimpulkan

baha konseling kelompok merupakan salah satu layanan konseling yang dipimpin oleh

seorang konselor pro!esional dan beranggotakan beberapa konseli yang berkelompok dan

diselenggarakan dalam suasana kelompok yang meman!aatkan dinamika kelompok$ serta

terdapat hubungan konseling yang hangat$ terbuka$ permisi! dan penuh keakraban.hal ini

merupakan upaya indi?idu untuk membantu indi?idu agar dapat men%alani perkembangannya

dengan lebih lancar$ upaya itu bersi!at pre?enti! dan perbaikan. Sebab$ pada konseling

kelompok %uga ada pengungkapan dan pemahaman masalah klien$ penelusuran sebab#sebab

timbulnya masalah$ upaya pemecahan masalah$ kegiatan e?aluasi dan tindak lan%ut.



B. T++AN K1NSEL-NG KEL1("1K

(enurut (ungin Eddy :iboo$ 3/99;*/97. Tu%uan yang ingin dicapai dalam konseling

kelompok$ yaitu pengembangan pribadi$ pembahasan dan pemecahan masalah pribadi yang

dialami oleh masing#masing anggota kelompok$ agar terhindar dari masalah dan masalah

terselesaikan dengan cepat melalui bantuan anggota kelompok yang lain.

(enurut 'ea Ketut Sukardi$ 3/99/*647.Tu%uan konseling kelompok meliputi*

a. (elatih anggota kelompok agar berani berbicara dengan orang banyak.

b. (elatih anggota kelompok dapat bertenggang rasa terhadap teman sebayanya.

c. 'apat mengembangkan bakat dan minat masing#masing anggota kelompok.

d. (engentaskan permasalahan#permasalahan kelompok.

(enurut "rayitno 3/9967$ tu%uan umum konseling kelompok adalah mengembangkan

kepribadian sisa untuk mengembangkan kemampuan sosial$ komunikasi$ kepercayaan diri$

kepribadian$ dan mampu memecahkan masalah yang berlandaskan ilmu dan agama.

Sedangkan tu%uan khusus konseling kelompok$ yaitu*

a. (embahas topik yang mengandung masalah aktual$ hangat$ dan menarik perhatian anggota

kelompok.

b. Terkembangnya perasaan$ pikiran$ persepsi$ aasan$ dan sikap terarah kepada tingkah laku

dalam bersosialisasi&komunikasi.

c. Terpecahkannya masalah indi?idu yang bersangkutan dan diperolehnya imbasan pemecahan

masalah bagi indi?idu peserta konseling kelompok yang lain.

d. -ndi?idu dapat mengatasi masalahnya dengan cepat dan tidak menimbulkan emosi.

,. ASAS K1NSEL-NG KEL1("1K

'alam kegiatan konseling kelompok terdapat se%umlah aturan ataupun asas#asas yang

harus diperhatikan oleh para anggota$ asas#asas tersebut yaitu*

a. Asas kerahasiaan

Asas kerahasiaan ini memegang peranan penting dalam konseling kelompok karena masalah

yang dibahas dalam konseling kelompok bersi!at pribadi$ maka setiap anggota kelompok

diharapkan bersedia men%aga semua 3pembicaraan ataupun tindakan7 yang ada dalam

kegiatan konseling kelompok dan tidak layak diketahui oleh orang lain selain orang#orang

yang mengikuti kegiatan konseling kelompok.

b. Asas Kesukarelaan



Kehadiran$ pendapat$ usulan$ ataupun tanggapan dari anggota kelompok harus bersi!at

sukarela$ tanpa paksaan.

c. Asas keterbukaan

Keterbukaan dari anggota kelompok sangat diperlukan sekali. Karena %ika ketrbukaan ini

tidak muncul maka akan terdapat keragu#raguan atau kekhaatiran dari anggota.

d. Asas kegiatan

>asil layanan konseling kelompok tidak akan berarti bila klien yang dibimbing tidak

melakukan kegiatan dalam mencapai tu%uanC tu%uan bimbingan. "emimpin kelompok

hendaknya menimbulkan suasana agar klien yang dibimbing mampu menyelenggarakan

kegiatan yang dimaksud dalam penyelesaian masalah.

e. Asas kenormati!an

'alam kegiatan konseling kelompok$ setiap anggota harus dapat menghargai pendapat orang

lain$ %ika ada yang ingin mengeluarkan pendapat maka anggota yang lain harus

mempersilahkannya terlebih dahulu atau dengan kata lain tidak ada yang berebut.

!. Asas kekinian

(asalah yag dibahas dalam kegiatan konseling kelompok harus bersi!at sekarang.

(aksudnya$ masalah yang dibahas adalah masalah yang saat ini sedang dialami yang

mendesak$ yang mengganggu kee!ekti!an kehidupan sehari#hari$ yang membutuhkan

penyelesaian segera$ bukan masalah dua tahun yang lalu ataupun masalah aktu kecil.

'. +NS+R K1NSEL-NG KEL1("1K

'alam kegiatan konseling kelompok$ terdapat beberapa unsur sehingga kegiatan tersebut

disebut konseling kelompok. Adapun unsur#unsur yang ada dalam konseling kelompok yaitu*

a. Anggota kelompok$ adalah indi?idu normal yang mempunyai masalah dalam rentangan

penyesuaian yang masih dapat diatasi oleh peimpin kelompok maupun anggota kelompok

yang lainnya.

b. "emimpin kelompok$ adalah seseorang ahli yang memimpin %alannya kegiatan konseling

kelompok. Konseling kelompok dipimpin oleh seorang konselor atau psikolog yang

pro!esional dengan latihan khusus beker%a dengan kelompok.

c. "ermasalahan yang dihadapi antar anggota konseling kelomppok adalah sama.

d. (etode yang dilaksanakan dalam konseling kelompok berpusat pada proses kelompok dan

perasaan kelompok.

e. -nteraksi antar anggota kelompok sangat penting dan tidak bisa dinomor duakan.



!. Kegiatan konseling kelompok dilaksanakan berdasar pada alam kesadaran masing#masing

anggota kelompok dan %uga pemimpin kelompok.

g. (enekankan pada perasaan dan kebutuhan anggota.

h. Adanya dinamika kelompok antar anggota kelompok dalam kegiatan konseling kelompok.

i. Ada unsur bantuan yang dilakukan oleh pemimpin kelompok.

E. )AKT1R#)AKT1R K+RAT-) 'ALA( K1NSEL-NG KEL1("1K

(enurut Dalom 34@;7 ada !aktor kurati! dalam konseling&terapi kelompok$ yakni *

a. "embinaan >arapan

>arapan klien untuk berubah akan membuatnya bertahan dalam konseling. Apalagi bila ada

temannya yang berhasil sebagai saksi dalam konseling.

b. +ni?ersalitas

Klien sering beranggapan baha dia sendiri yang memiliki masalah dan masalahnya itu unik

yang orang lain tidak akan pernah memiliki. Namun ketika klien tahu berbagai masalah yang

%uga unik yang dihadapi oleh anggota kelompok$ maka dia akan merasakan dirinya tidak

sendiri$ tidak terisolasi.

c. "enerangan

"enerangan bersi!at didaktis yang dapat dilakukan oleh pro!esional atau anggota. (isal$ cara

bela%ar yang baik$ cara menumbuhkan kepercayaan diri$ topik kesehatan mental.

d. Altruisme

Konseling&terapi kelompok melatih anggota menerima dan memberi. (ungkin selama ini dia

menganggap dirinya sebagai beban keluarga$ namun dalam konseling kelompok dia bisa

berperan penting bagi orang lain. 'ia dapat menolong$ memberikan dukungan$ keyakinan$

saran#saran pada anggota lain$ sehingga dapat meningkatkan harga dirinya$ merasa berharga.

e. "engulangan Korekti! Keluarga Asal

Konselor$ asisten konselor dan anggota kelompok dapat dipandang sebagai representasi dari

keluarga asal klien. Klien seperti mengulang pengalaman masa kecilnya dalam keluarga asal.

'ari sini klien akan bela%ar perilaku baru dalam berhubungan dengan orang lain.

!. "engembangan Teknik Sosialisasi

+mpan balik balik dari anggota akan menolong klien untuk merubah sikapnya dalam

berhubungan dengan orang lain.

g. "eniruan "erilaku



Seringkali klien memperoleh man!aat dari pengamatannya dalam proses konseling kelompok.

Klien dapat mengamati dan meniru cara konselor maupun anggotalain dalam bersikap$

memecahkan masalah.

h. Bela%ar Berhubungan dengan "ribadi Lain

Kelompok merupakan mikrokosmik sosial. ika klien dapat berhasil berinteraksi dengan baik

dalam kelompok$ maka pengalaman ini dapat diharapkan untuk dilakukan di luar kelompok.

i. Rasa Kebersamaan

Rasa tertarik anggota pada kelompok dapat membuat rasa bersatu$ satu anggota dengan yang

lain bisa saling menerima$ sehingga dapat membentuk hubungan yang berarti dalam

kelompok.

%. Katarsis

Katarsis merupakan !aktor penyembuh dalam konseling kelompok. Klien datang dengan

penuh ge%olak emosi$ dalam konseling klien dapat mengekspresikannya dengan bantuan

konselor maupun anggota lainnya.

k. Eksistensi

Kadang#kadang ada klien yang menganggap baha hidup ini tidak adil dan tidak seimbang.

Klien kemudian mempertanyakan tentang hidup dan mati. 'i dalamkonseling kelompok

topik seperti ini dapat timbul dan didiskusikan. Tanggapan dan dukungan dari anggota lain

akan sangat banyak menolong.

). T-"E "EN'EKATAN K1NSEL-NG KEL1("1K

a. Konseling&terapi dalam kelompok

Bentuk ini adalah pendekatan indi?idual yang dilakukan di dalam kelompok. Selama proses

konseling&terapi$ anggota lain hanya men%adi pengamat.

b. Konseling&terapi dengan kelompok

Biasanya ditemui dalam kelompok temu ataupun kelompok#T. Akti?itas di dalam kelompok

ditentukan oleh anggota. Konselor hanya bertindak sebagai epert participant.

c. Konseling&terapi mengenai kelompok

Bentuk ini lebih menekankan pada interaksi antar anggota. )okus pada di#sini#dan#saat

ini.Bentuk kelompok ini lebih menekankan pada saling membantu$ memberikan dukungan

dan menun%ukkan model perilaku yang sehat. Konselor selaku pemimpin bertindak sebagai

pengamat luar & outside obser?er$ dan sebagai peserta pakar.



G. TA>A"#TA>A" K1NSEL-NG KEL1("1K

a. "ersiapan

a7 (enerangkan pada calon klien tentang konseling kelompok

b7 Tanggung%aab klien dalamkelompok

c7 Keuntungan yang diperoleh bila bergabung

d7 Tentang hari$aktu$ lama pertemuan

e7 Tentang kelompok tertutup dan terbuka

Setelah persiapan selesai *

a. "erkenalan diri

b. Agenda * tu%uan yang akan dicapai dalam kelompok. Ada / macam agenda *

a7 Agenda angka "endek

b7 Agenda %angka "an%ang

c. Norma Kelompok

a7 Tentang kerahasiaan

b7 Tentang kehadiran

c7 +mpan balik adalah untuk kepentingan anggota lain

d7 "emberian penghargaan pada apa yang telah dilakukan anggota lain

d. "enggalian -de dan "erasaan

Sebelum pertemuan pertama berakhir perlu digali ide#ide maupun perasaan#perasaan yang

muncul.+sul#usul perlu ditampung. -ni penting utnukmen%aga rasa positip anggota terhadap

kelompok.

b. Transisi

(erupakan saat transisi antar aal konseling dengan konseling sesungguhnya. 'i sini

anggota dapat men%adi ambi?alen. 'ia merasa enggan harus membuka diri. 'alam keadaan

demikian dibutuhkan ketrampilan sebagai =leader=.

a7 Kepekaan aktu

a. Kapan harus melakukan kon!rontasi

b. Kapan harus memberi dukungan

c. "eka terhadap kebutuhan anggota saat itu.

b7 1bser?asi pola perilaku

a. "erlu memperhatikan anggota yang selalu menyita aktu



b. Anggota yang pasi!

c. Anggota yang selalu mencela$ dsb.

c7 "engenalan suasana emosi

Suasana emosi dapat dikenal melalui reaksi pemimpin terhadap suasana di dalamkelompok.

Reaksi perasaan pemimpin dapat dipakai sebgai barometer suasana emosi kelompok.

c. Ker%a Kelompok

Ada interaksi dalam anggota kelompok yang ditandai dengan tingkatan moral yang tinggi dan

rasa memiliki kelompok yang tinggi pula.

d. Terminasi

E?aluasi apa hasil yang dicapai agar gan%alan#gan%alan selama proses konseling

terungkapkan.

>. "R1SE'+R "ELAKSANAAN K1NSEL-NG KEL1("1K

"rosedur pelaksanaan menurut "rayitno konseling kelompok diselenggarakan melalui empat

tahap kegiatan$ yaitu*

a. Tahap pembentukan$ yaitu tahap untuk membentuk se%umlah indi?idu men%adi satu

kelompok yang siap mengembangkan dinamika kelompok untuk mencapai tu%uan bersama.

Dang dilakukan dalam tahap ini diantaranya*

a7 (nerima secara terbuka dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran dan kesediaan

anggota kelompok melaksanakan kegiatan.

b7 Berdoa bersama$ sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing.

c7 (emperkenalkan diri secara terbuka.

d7 (en%elaskan pengertian konseling kelompok 3disesuaikan dengan kegiatan apa yang

direncanakan7.

e7 (en%elaskan tu%uan konseling kelompok.

!7 (en%elaskan asas#asas konseling kelompok$ yaitu asas kerahasiaan$ kenormati!an$

kerahasiaan$ keterbukaan$ dan kesukarelaan.

g7 (en%elaskan cara pelaksanaan konseling kelompok.

h7 (engucapkan %an%i kerahasiaan.

i7 (elakukan kesepakatan aktu berama#sama dengan anggota kelompok.

%7 (elakukan permainan.



b. Tahap peralihan$ yaitu tahapan untuk mengalihkan kegiatan aal kelompok ke kegiatan

berikutnya yang lebih terarah pada pencapaian tu%uan kelompok. Dang dilakukan dalam tahap

ini diantaranya*

a7 (en%elaskan kembali kegiatan konseling kelompok.

b7 Tanya %aab kesiapan anggota kelompok.

c7 (engenali suasana anggota kelompok.

d7 (en%elaskan batasan masalah.

c. Tahap kegiatan$ yaitu tahap <kegiatan inti= untuk membahas dan mengentaskan masalah

pribadi anggota kelompok. Dang dilakukan dalam tahap ini diantaranya*

a7 (emberikan contoh masalah pribadi kepada anggota kelompok.

b7 (empersilahkan anggota kelompok mengemukakan masalah pribadi masing#masing.

c7 (embahas masalah yang terpilih.

d7 (elakukan selingan.

e7 "enyimpulan.

d. Tahap pengakhiran$ yaitu tahapan akhir kegiatan untuk melihat kembali apa yang sudah

dilakukan dan dicapai oleh kelompok$ serta merencanakan kegiatan selan%utnya. Dang

dilakukan dalam tahap ini diantaranya*

a7 (en%elaskan kepada anggota kelompok baha kegiatan konseling kelompok akan diakhiri.

b7 (enanyakan tentang harapan anggota apakah sudah tercapai atau belum.

c7 (eminta anggota mengungkapkan kesan dan pesan.

d7 "enilaian segera 3+,A7.

e7 "embahasan kegiatan lan%utan.

!7 mengucapan terima kasih.

g7 (emimpin doa.

h7 "erpisahan dengan anggota kelompok.

-. T+GAS#T+GAS "E(-("-N K1NSEL-NG&TERA"- KEL1("1K

a. (embuat dan mempertahankan kelompok

b. (embentuk budaya$ membentuk kelompok men%adi sistem sosial yang terapeutik

c. (embentuk norma#norma *

"emimpin dapat berlaku sebagai

a7 "akar Teknis * bagaimana mengarahkan yang positi!$ sel!#disclosure disini dan saat ini



b7 Keteladanan * penerimaan tanpa penilaian$ ketulusan dan kesediaan menolong$ empati yang

akurat dan spontanitas

. "ER-LAK+ "E(-("-N KEL1("1K DANG E)EKT-)

Secara umum seorang leader harus penuh penerimaan$ perhatian$empati$ dan tulus. Selain

dari itu *

a. (endengarkan dengan akti!

b. (engamati

c. (emberi umpan balik

d. (enghubungkan

e. (elakukan kon!rontasi

!. (enanyakan

g. (empunyai kemampuan membuat iluminasi proses dapat memberikan komentar pada apa

yang ter%adi selama pertemuan$ apa yang menon%ol$ apa yang istimea$ siapa yang sudah

akti!$ siapa yang masih pasi!. uga dikemukakan apa yang telah dilakukan oleh anggota yang

belum dilakukannya sebelumnya

h. Bertanggung %aab

K. KEE)EKT-)AN LADANAN KEL1("1K

Dang sangat menentukan kee!ekti!an layanan kelompok adalah suasana kelompok yang*

a. -nteraksi yang dinamis

b. Keterikatan emosional

c. "enerimaan

d. Altruistik$ mengutamakan kepedulian terhadap orang lain

e. -ntelektual 3rasional$ cerdas dan kreati!7. (enambah ilmu dan aasan indi?idu serta dapat

menumbuhkan ide#ide cmerlang.

!. Katarsis 3mengemukakan uneg#unegnya$ idenya dan gagasannya7. (enyatakan emosinya

yang lebih mengarah pada pengungkapan pmasalah yang dipendam.

g. Empati 3suasana yang saling memahami tentang apa yang dipikirkan dan dirasakan sehingga

dapat menyesuaikan sikapnya dengan tepat7.

>al ini diciptakan melalui pentahapan dan kemampuan pemimpin kelompok.

"erbedaan antara Bimbingan dan Konseling Kelompok umumnya adalah ada pada masalah

yang dibahas. (asalah Bimbingan kelompok biasanya membahas masalah#masalah umum

bagi peserta layanan. ika suasana kelompok belum tercipta maka sulit bagi peserta layanan



untuk mengungkapkan masalah pribadinya sehingga konseling kelompok agak sulit

pelaksanaannya dibanding Bimbingan kelompok. 'ari itu$ Bimbingan kelompok sangat

menentukan pelaksanaan konseling kelompok.

L. K1N'-S- KL-EN DANG T-'AK '-REK1(EN'AS-KAN

a. Klien dalam keadaan kritis

b. Klien sangat takut berbicara dalam kelompok

c. Klien menun%ukkan perilaku yang menyimpang

d. Klien dalam keadaan psikotik akut

e. Klien sangat agresi!

!. Klien sangat tidak menyadari akan perasaannya$ moti?asinya dan perilakunya

(. KELEB->AN K1NSEL-NG&TERA"- KEL1("1K

a. Anggota bela%ar berlatih perilakunya yang baru

b. Kelompok dapat dipakai untuk bela%ar mengekspresikan perasaan$ perhatian dan pengalaman

c. Anggota bela%ar ketrampilan sosial$ bela%ar berhubungan pribadi lebih mendalam

d. Kesempatan dan menerima di dalam kelompok

e. E!isiensi dan ekonomis bagi konselor$ karea dalam satu aktu tertentu dapat memberikan

konseling bagi lebih dari seorang sisa.

!. Kebanyakan masalah berkaitan dengan hubungan antar pribadi dalam lingkungan sosial.

Konseling kelompok memberikan lingkungan sosial yang dapat dipakai sebagai sarana

memecahkan masalah ini.

g. Kebersamaan dalam kelompok lebih memberika kesempatan untuk mempraktekkan prilaku

baru daripada keberduaan pada konseling indi?idual. 'alam kelompok$ klien#klien

mendapatkan dukungan dan umpan balik yang %u%ur mengenai perilaku yang dicobanya dari

teman#teman sebayanya bukan dari konselor.

h. Konseling kelompok memungkinkan klien#klien memaparkan masalahnya kepada sisa#

sisa lain$ dan men%a%aki penyelesaiannya dengan bantuan perasaan$ perhatiaan dan

pengalaman sisa#sisa lain.

i. 'alam memecahkan masalah pribadi maupun atara pribadi dalam konsleing kelompok$ klien

tidak hanya meningkatkan kemampuan memecahkan masalah bersama$ tetapi %uga bela%ar

keterampilan sosial dalam pemecahan ini.



%. 'alam konseling kelompok klien#klien tidak hanya memecahkan masalah masing#masing

tetapi %uga masalah orang lain. (emberikan tanggapan terhadap masalah orang lain$ dapat

mengalihkan pusat perhatian dari masalahnya sendiri.

k. 'i dalam kelompok$ anggota akan saling menolong$ menerima$ berempati dengan tulus.

Keadaan ini$ membutuhkan suasana yang positi! antara anggota$ sehingga mereka akan

merasa diterima$ dimengerti$ dan menambah rasa positi! dalam diri mereka. Semua itu dapat

teru%ud apabila dinamika kelompok tumbuh dengan baik$ karena dinamika kelompok

mencerminkan suasana kehidupan nyata yang ter%adi dan di %umpai dan merupakan kekuatan

yang mendorong kehidupan kelompok.

N. KELE(A>AN K1NSEL-NG&TERA"- KEL1("1K

a. Tidak semua orang cocok dalam kelompok

b. "erhatian konselor lebih menyebar

c. Sulit dibina kepercayaan

d. Klien mengharapkan terlalu banyak dari kelompok

e. Kelompok bukan di%adikan sarana berlatih melakukan perubahan$ tetapi sebagai tu%uan

BAB III

KESIMPULAN

Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yangmemungkinkan peserta didik 3klien7 memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan

pengentasan permasalahan yang dialaminya melalui dinamika kelompokF masalah yang

dibahas itu adalah masalah#masalah pribadi yang dialami oleh masing#masing anggota

kelompok. "roses pelaksanaannya dilakukan melalui 6 tahap$ yaitu tahap - pembentukan$

tahap -- peralihan$ tahap --- kegiatan dan tahap - adalah pengakhiran. Adapun materinya

adalah membahas masalah#masalah baik perseorangan maupun kelompok yang meliputi

masalah pribadi$ sosial$ bela%ar dan karir. (an!aat dari layanan ini adalah membantu

mengentaskan masalah yang dialami klien 3sisa7 melalui dinamika kelompok.



DAFTAR PUSTAKA

7 Ga2da$ Geoege (. 456. Group ,ounseling A 'e?elopmental Approach. Third Edition.

Toronto* Allyn and Bacon. -nc

/7 >allen A$ /99;$ Bimbingan dan Konseling$ akarta* Huantum Teaching.

07 http*&&binham.ordpress.com&/9/&96&&konseling#kelompok&

67 http*&&karom#kingsoka.blogspot.com&/99&9&man!aat#layanan#konseling#kelompok#

bagi.html

;7 http*&&ka%ianpsikologi.blogspot.com&p&konseling#kelompok.html

7 http*&&ke%armimpi.blogspot.com&/9&&konseling#kelompok.html

@7 "rayitno$ 44;$ Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok$ akarta* Ghalia -ndonesia.

57 "rayitno$ /99$ "anduan Kegiatan "engaasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah$

akarta* Rineka ,ipta.

47 Sukardi$ 'ea Ketut$ /999. "engantar "elaksanan "rogram Bimbingan dan Konseling di

Sekolah$ akarta* Rineka ,ipta.

97 :inkel. /996. Bimbingan dan Konseling di -nstitusi "endidikan. Gramedia :idia Sarana

-ndonesia

Makalah Layanan Konseling Kelompok

BAB I

http://binham.wordpress.com/2012/04/16/konseling-kelompok/

http://karom-kingsoka.blogspot.com/2010/01/manfaat-layanan-konseling-kelompok-bagi.html


http://kajianpsikologi.blogspot.com/p/konseling-kelompok.html

http://kejarmimpi.blogspot.com/2011/11/konseling-kelompok.html



http://kajianpsikologi.blogspot.com/p/konseling-kelompok.html

http://kejarmimpi.blogspot.com/2011/11/konseling-kelompok.html

http://binham.wordpress.com/2012/04/16/konseling-kelompok/



PENDAHULUAN

A La!a" Belakang

Layanan konseling kelompok merupakan salah satu layanan bimbingan dan konseling

di sekolah. Layanan konseling kelompok secara terpadu dalam pelaksanaan layanan

bimbigan dan konseling disekolah. Sebagai kegiatan. layanan konseling kelompok

merupakan upaya bantuan untuk dapat memecahkan masalah sisa dengan meman!aatkan

dinamika kelompok..

Setiap sekolah harus membuat perencanaan program yang merupakan acuan dasar untuk pelaksanaan kegiatan satuan layanan bimbingan dan konseling. "erencanaan tersebut

berisi bidang#bidang layanan$ %enis layanan yang dialokasikan menurut aktu$ pembagian

tugas para pelaksana dan sarana&prasarana untuk mendukung kegiatan pelayanan bimbingan

dan konseling.

Berbagai %enis layanan dan kegiatan perlu dilakukan sebagai u%ud penyelenggaraan

pelayanan bimbingan terhadap sasaran layanan$ yaitu peserta didik. "elayanan bimbingan dan

konseling kepada peserta didik ada bermacam#macam %enis layanan$ yaitu layanan orientasi$

in!ormasi$ penempatan dan penyaluran$ pembela%aran$ bimbingan kelompok$ konseling

perorangan dan konseling kelompok.

'alam makalah ini akan dibahas tentang layanan konseling kelompok dan

man!aatnya.

B R#m#san Masalah

. Apa pengertian Konseling kelompok I/. Apa tu%uan konseling kelompok

0. Apa sa%a asas konseling kelompok I

6. Apa unsur konseling kelompok I

;. Bagaimana tipe pendekatan konseling kelompok I

. Bagaimana tahap#tahap dan prosedur konseling kelompok I

@. Apa kelemahan dan kelebihan konseling kelompok I

$ T#%#an Pen#lisan



Agar penulis dan pembaca dapat mengetahui pengertian$ tu%uan$ asas$ unsur$ tipe

pendekatan$ tahap#tahap$ prosedur$ serta kelemahan dan kelebihan konseling kelompok.



BAB II

PEMBAHASAN

A Penge"!ian Konseling Kelompok

Layanan konseling kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling yang

memungkinkan peserta didik memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan pengentasan

permasalahan yang dialaminya melalui dinamika kelompok. 'inamika kelompok adalah

suasana yang hidup$ yang berdenyut$ yang bergerak$ yang berkembang$ yang ditandai dengan

adanya interaksi antara sesama anggota kelompok. Layanan konseling kelompok merupakan

layanan konseling yang diselenggarakan dalam suasana kelompok.J

Ga2da 34567$ Shert2er 8 Stone 34597 3dalam (ungin Edi :iboo$ /99;7

mengemukakan pengertian konseling kelompok yaitu * <konseling kelompok adalah suatu

proses antar pribadi yang terpusat pada pemikiran dan perilaku yang disadari. "roses itu

mengandung ciri#ciri terapeutik seperti pengungkapan pikiran dan perasaan secara leluasa$

orientasi pada kenyataan$ pembukaan diri mengenai perasaan#perasaan mendalam yang

dialami$ saling percaya$ saling perhatian$ saling pengertian$ dan saling mendukung=./J/

B T#%#an Konseling Kelompok

(enurut (ungin Eddy :iboo$ 3/99;*/97. Tu%uan yang ingin dicapai dalam

konseling kelompok$ yaitu pengembangan pribadi$ pembahasan dan pemecahan masalah

pribadi yang dialami oleh masing#masing anggota kelompok$ agar terhindar dari masalah dan

masalah terselesaikan dengan cepat melalui bantuan anggota kelompok yang lain.

(enurut 'ea Ketut Sukardi$ 3/99/*647.Tu%uan konseling kelompok meliputi*

1[1] Drs. Dewa Ketut Sukardi. 2000. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan

dan Konseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta. Hal 49

2[2] Praitn!. 199". Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok . Jakarta: #$alia%nd!nesia. $al &'



. (elatih anggota kelompok agar berani berbicara dengan orang banyak.

/. (elatih anggota kelompok dapat bertenggang rasa terhadap teman sebayanya.

0. 'apat mengembangkan bakat dan minat masing#masing anggota kelompok.

6. (engentaskan permasalahan#permasalahan kelompok.

(enurut "rayitno 3/9967$ tu%uan umum konseling kelompok adalah mengembangkan

kepribadian sisa untuk mengembangkan kemampuan sosial$ komunikasi$ kepercayaan diri$

kepribadian$ dan mampu memecahkan masalah yang berlandaskan ilmu dan agama.

Sedangkan tu%uan khusus konseling kelompok$ yaitu*

. (embahas topik yang mengandung masalah aktual$ hangat$ dan menarik perhatian anggota

kelompok.

/. Terkembangnya perasaan$ pikiran$ persepsi$ aasan$ dan sikap terarah kepada tingkah laku

dalam bersosialisasi&komunikasi.

0. Terpecahkannya masalah indi?idu yang bersangkutan dan diperolehnya imbasan pemecahanmasalah bagi indi?idu peserta konseling kelompok yang lain.

6. -ndi?idu dapat mengatasi masalahnya dengan cepat dan tidak menimbulkan emosi.0J0

$ Asas Konseling Kelompok

'alam kegiatan konseling kelompok terdapat se%umlah aturan ataupun asas#asas yang

harus diperhatikan oleh para anggota$ asas#asas tersebut yaitu*

. Asas kerahasiaan

Asas kerahasiaan ini memegang peranan penting dalam konseling kelompok karena

masalah yang dibahas dalam konseling kelompok bersi!at pribadi$ maka setiap anggota

kelompok diharapkan bersedia men%aga semua 3pembicaraan ataupun tindakan7 yang ada

dalam kegiatan konseling kelompok dan tidak layak diketahui oleh orang lain selain orang#

orang yang mengikuti kegiatan konseling kelompok.

/. Asas Kesukarelaan

Kehadiran$ pendapat$ usulan$ ataupun tanggapan dari anggota kelompok harus bersi!at

sukarela$ tanpa paksaan.

0. Asas keterbukaan

Keterbukaan dari anggota kelompok sangat diperlukan sekali. Karena %ika ketrbukaan

ini tidak muncul maka akan terdapat keragu#raguan atau kekhaatiran dari anggota.

6. Asas kegiatan

&[&] Drs. Dewa Ketut Sukardi. 2000. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan danKonseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta. Hal "0



>asil layanan konseling kelompok tidak akan berarti bila klien yang dibimbing tidak

melakukan kegiatan dalam mencapai tu%uanC tu%uan bimbingan. "emimpin kelompok

hendaknya menimbulkan suasana agar klien yang dibimbing mampu menyelenggarakan

kegiatan yang dimaksud dalam penyelesaian masalah.

;. Asas kenormati!an

'alam kegiatan konseling kelompok$ setiap anggota harus dapat menghargai pendapat

orang lain$ %ika ada yang ingin mengeluarkan pendapat maka anggota yang lain harus

mempersilahkannya terlebih dahulu atau dengan kata lain tidak ada yang berebut.

. Asas kekinian

(asalah yag dibahas dalam kegiatan konseling kelompok harus bersi!at sekarang.

(aksudnya$ masalah yang dibahas adalah masalah yang saat ini sedang dialami yang

mendesak$ yang mengganggu kee!ekti!an kehidupan sehari#hari$ yang membutuhkan

penyelesaian segera$ bukan masalah dua tahun yang lalu ataupun masalah aktu kecil.6[4]

D Uns#" Konseling Kelompok

'alam kegiatan konseling kelompok$ terdapat beberapa unsur sehingga kegiatan

tersebut disebut konseling kelompok. Adapun unsur#unsur yang ada dalam konseling

kelompok yaitu*

. Anggota kelompok$ adalah indi?idu normal yang mempunyai masalah dalam rentangan

penyesuaian yang masih dapat diatasi oleh peimpin kelompok maupun anggota kelompok

yang lainnya.

/. "emimpin kelompok$ adalah seseorang ahli yang memimpin %alannya kegiatan konseling

kelompok. Konseling kelompok dipimpin oleh seorang konselor atau psikolog yang

pro!esional dengan latihan khusus beker%a dengan kelompok.

0. "ermasalahan yang dihadapi antar anggota konseling kelomppok adalah sama.

6. (etode yang dilaksanakan dalam konseling kelompok berpusat pada proses kelompok dan

perasaan kelompok.

;. -nteraksi antar anggota kelompok sangat penting dan tidak bisa dinomor duakan.

. Kegiatan konseling kelompok dilaksanakan berdasar pada alam kesadaran masing#masing

anggota kelompok dan %uga pemimpin kelompok.

@. (enekankan pada perasaan dan kebutuhan anggota.

5. Adanya dinamika kelompok antar anggota kelompok dalam kegiatan konseling kelompok.

4. Ada unsur bantuan yang dilakukan oleh pemimpin kelompok.

4[4] (inkel. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. #ra)edia(idia Sarana %nd!nesia $al &0*&'



E Tipe Pen&eka!an Konseling Kelompok

. Konseling&terapi dalam kelompok

Bentuk ini adalah pendekatan indi?idual yang dilakukan di dalam kelompok. Selama

proses konseling&terapi$ anggota lain hanya men%adi pengamat.

/. Konseling&terapi dengan kelompok

Biasanya ditemui dalam kelompok temu ataupun kelompok#T. Akti?itas di dalam

kelompok ditentukan oleh anggota. Konselor hanya bertindak sebagai epert participant.

0. Konseling&terapi mengenai kelompok

Bentuk ini lebih menekankan pada interaksi antar anggota. )okus pada di#sini#dan#

saat ini.Bentuk kelompok ini lebih menekankan pada saling membantu$ memberikan

dukungan dan menun%ukkan model perilaku yang sehat. Konselor selaku pemimpin bertindak

sebagai pengamat luar & outside obser?er$ dan sebagai peserta pakar .;J;

F Ma!e"i Layanan Konseling Kelompok

(ateri layanan konseling kelompok mencakup *

. "emahaman dan pengembangan sikap$ kebiasaan$ bakat$ minat$ dan penyalurannya.

/. "emahaman kelemahan diri dan penanggulangannya$ pengenalan kekuatan diri dan

pengembangannya.

0. "erencanaan dan peru%udan diri.

6. (engembangkan kemampuan berkomunikasi$ menerima&menyampaikan pendapat$

bertingkah laku dan hubungan sosial$ baik dirumah$ sekolah$ maupun masyarakat.

;. (engembangkan hubungan teman sebaya baik dirumah$ disekolah$ dan dimasyarakat sesuai

dengan kondisi$ peraturan materi pela%aran.

. (engembangkan sikap dan kebiasaan bela%ar$ disiplin bela%ar dan berlatih$ serta teknik#

teknik penguasaan materi pela%aran.

@. "emahaman kondisi !isik$ sosial$ dan budaya dalam kaitannya dengan orientasi bela%ar di

perguruan tinggi.

5. (engembangkan kecenderungan karir yang men%adi pilihan sisa.

4. 1rientasi dan in!ormasi karir$ dunia ker%a$ dan prospek masa depan.

9. -n!ormasi perguruan tinggi yang sesuai dengan karir yang akan dikembangkan.

"["] Praitn!+ 2001+ Panduan Kegiatan Pengawasan Bimbingan dan Konseling diSekolah+ Jakarta: Rineka Cipta. Hal ",*'4



. "emantapan dalam mengambil keputusan dalam rangka peru%udan diri.J

' Kele(ihan Konseling Kelompok

. Anggota bela%ar berlatih perilakunya yang baru/. Kelompok dapat dipakai untuk bela%ar mengekspresikan perasaan$ perhatian dan pengalaman

0. Anggota bela%ar ketrampilan sosial$ bela%ar berhubungan pribadi lebih mendalam

6. Kesempatan dan menerima di dalam kelompok

;. E!isiensi dan ekonomis bagi konselor$ karea dalam satu aktu tertentu dapat memberikan

konseling bagi lebih dari seorang sisa.

. Kebanyakan masalah berkaitan dengan hubungan antar pribadi dalam lingkungan sosial.

Konseling kelompok memberikan lingkungan sosial yang dapat dipakai sebagai sarana

memecahkan masalah ini.

@. Kebersamaan dalam kelompok lebih memberika kesempatan untuk mempraktekkan prilaku baru daripada keberduaan pada konseling indi?idual. 'alam kelompok$ klien#klien

mendapatkan dukungan dan umpan balik yang %u%ur mengenai perilaku yang dicobanya dari

teman#teman sebayanya bukan dari konselor.

5. Konseling kelompok memungkinkan klien#klien memaparkan masalahnya kepada sisa#

sisa lain$ dan men%a%aki penyelesaiannya dengan bantuan perasaan$ perhatiaan dan

pengalaman sisa#sisa lain.

4. 'alam memecahkan masalah pribadi maupun atara pribadi dalam konsleing kelompok$ klien

tidak hanya meningkatkan kemampuan memecahkan masalah bersama$ tetapi %uga bela%ar

keterampilan sosial dalam pemecahan ini.

9. 'alam konseling kelompok klien#klien tidak hanya memecahkan masalah masing#masing

tetapi %uga masalah orang lain. (emberikan tanggapan terhadap masalah orang lain$ dapat

mengalihkan pusat perhatian dari masalahnya sendiri.

. 'i dalam kelompok$ anggota akan saling menolong$ menerima$ berempati dengan tulus.

Keadaan ini$ membutuhkan suasana yang positi! antara anggota$ sehingga mereka akan

merasa diterima$ dimengerti$ dan menambah rasa positi! dalam diri mereka. Semua itu dapat

teru%ud apabila dinamika kelompok tumbuh dengan baik$ karena dinamika kelompok

mencerminkan suasana kehidupan nyata yang ter%adi dan di %umpai dan merupakan kekuatan

yang mendorong kehidupan kelompok.

H Kelemahan Konseling Kelompok

'['] Drs. Dewa Ketut Sukardi. 2000. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingandan Konseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta. Hal "1



. Tidak semua orang cocok dalam kelompok.

/. "erhatian konselor lebih menyebar.

0. Sulit dibina kepercayaan.

6. Klien mengharapkan terlalu banyak dari kelompok.

;. Kelompok bukan di%adikan sarana berlatih melakukan perubahan$ tetapi sebagai tu%uan.@[-]

-[-] Hallen + 200"+ Bimbingan dan Konseling+ Jakarta: /uantu) ea$in. Hal"-*"9



BAB III

PENUTUP

A Kesimp#lan

Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang

memungkinkan peserta didik 3klien7 memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan

pengentasan permasalahan yang dialaminya melalui dinamika kelompokF masalah yang

dibahas itu adalah masalah#masalah pribadi yang dialami oleh masing#masing anggota

kelompok. Adapun materinya adalah membahas masalah#masalah baik perseorangan maupun

kelompok yang meliputi masalah pribadi$ sosial$ bela%ar dan karir. (an!aat dari layanan ini

adalah membantu mengentaskan masalah yang dialami klien 3sisa7 melalui dinamika

kelompok.

B Sa"an

Kita sebagai calon pendidik yang langsung bersinggungan ataupun berinteraksi

dengan peserta didik$ diharuskan untuk menguasai dan memahami ilmu tentangbimbingan

dan konseling meskipun bukan bertindak sebagai guru BK. 'an untuk calon&guru BK harus

sebisa mungkin men%adi teman curhat dan tempat berkonsultasi peserta didik.



DAFTAR PUSTAKA

>allen A. /99;. Bimbingan dan Konseling . akarta* Huantum Teaching.

"rayitno. 44;. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok . akarta* Ghalia -ndonesia.

"rayitno. /99. Panduan Kegiatan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. akarta*

Rineka ,ipta.

Sukardi$ 'ea Ketut. /999. Pengantar Pelaksanan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah.

akarta* Rineka ,ipta.

:inkel. /996. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Gramedia :idia Sarana -ndonesia.

'iposkan oleh rumi amelia di *6 "(

Email ThisBlogThisShare to TitterShare to )acebookShare to "interest

Reaksi*

Neer "ost 1lder "ost >ome

Subscribe to* "ost ,omments 3Atom7

T"ansla!e

"oered by Translate

A(o#! Me

rumi amelia

ie my complete pro!ile

Blog A")hi*e

• M /96 307

o M (ay 307

https://plus.google.com/105698684711825165348

http://rumii-amelia.blogspot.com/2013/10/makalah-layanan-konseling-kelompok.html

http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=email

http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=blog

http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=twitter

http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=facebook

http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=pinterest

http://rumii-amelia.blogspot.com/2014/05/makalah-administrasi-pendidikan.html

http://rumii-amelia.blogspot.com/2013/10/makalah-evaluasi-dan-prestasi-belajar.html

http://rumii-amelia.blogspot.com/

http://rumii-amelia.blogspot.com/feeds/8076643534080877590/comments/default

https://translate.google.com/



http://void%280%29/

http://rumii-amelia.blogspot.com/search?updated-min=2014-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2015-01-01T00:00:00-08:00&max-results=3

http://void%280%29/

http://rumii-amelia.blogspot.com/2014_05_01_archive.html







http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=7846550270675920485&postID=8076643534080877590&target=pinterest


http://rumii-amelia.blogspot.com/2013/10/makalah-evaluasi-dan-prestasi-belajar.html

http://rumii-amelia.blogspot.com/

http://rumii-amelia.blogspot.com/feeds/8076643534080877590/comments/default

https://translate.google.com/



http://void%280%29/


http://void%280%29/

http://rumii-amelia.blogspot.com/2014_05_01_archive.html



(akalah Administrasi "endidikan # Ruang Lingkup Ad...

(akalah Administrasi "endidikan#'e!inisi Administr...

(akalah Layanan Konseling Kelompok

• /90 37

Sea")h This Blog

J3%S 56 D K3#% 7%87%# D KS35%#

%ni )e)a$as ;enis*;enis laanan dan keiatan i)inan dan k!nselin.

5aanan !rientasi dan in<!r)asi+ pene)patan dan penaluran+ i)inan

ela;ar+ k!nselin per!ranan+ i)inan dan k!nselin kel!)p!k+ serta

keiatan penun;an+ diiarakan seara k$usus. Pe)a$asan dan ;enis*;enis

laanan dan keiatan itu aru )enankut p!k!k*p!k!k sa;a+ )eninat+

perta)a a$wa uraian dala) uku ini pada u)u)na di)aksudkan untuk

)e)erikan wawasan an )endasari pe)a$a)an awal tentan )asin*

)asin ;enis laanan dan keiatan an di)aksudkan. Kedua+ pe)a$asan an

lei$ rini sa)pai denan pene)anan ketera)pilan dala) )asin*)asin

laanan dan keiatan terdapat dala) uku an k$usus ditulis untuk )asin*

)asin laanan dan keiatan terdapat dala) uku an k$usus ditulis untuk)asin*)asin laanan dan keiatan itu. Dala) pendidikan k!nsel!r+ )ateri

)asin*)asin laanan dan keiatan i)inan dan k!nselin itu a$kan

dia;arkan dala) )ata kulia$ tersendiri+ di luar )ata kulia$ =Dasar*dasar

7i)inan dan K!nselin>.

u;uan

Setela$ )e)pela;ari a ini nda di$arapkan dapat )e)a$a)i dan )e)ilikiwawasan tentan :

1. Penertian+ tu;uan+ p!k!k*p!k!k dan ke)unkinan pelaksanaan laanan

!rientasi dan in<!r)asi+ pene)patan dan penaluran+ i)inan ela;ar+

k!nselin per!ranan+ serta i)inan dan k!nselin kel!)p!k.

2. Penertian+ tu;uan+ p!k!k*p!k!k dan ke)unkinan pelaksanaan keiatan

penun;an i)inan dan k!nselin+ aitu pe)akaian instru)en+

penelenaraan $i)punan data+ k!n<erensi kasus+ kun;unan ru)a$+ dan ali$

tanan.

http://rumii-amelia.blogspot.com/2014/05/makalah-administrasi-pendidikan-ruang.html



http://void%280%29/


http://rumii-amelia.blogspot.com/2014/05/makalah-administrasi-pendidikan-ruang.html



http://void%280%29/




K!nsep*k!nsep P!k!k

K!nsep*k!nsep p!k!k an perlu dipa$a)i dan didala)i lei$ lan;ut an

terdapat pada a ini adala$ :

? 5aanan !rientasi

? 5aanan in<!r)asi :

* %n<!r)asi pendidikan

* %n<!r)asi ;aatan@peker;aan

* %n<!r)asi s!sial*udaa

? 5aanan pene)patan dan penaluran

* Pene)patan dala) kelas

* Pene)patan dala) kel!)p!k ela;ar

* Pene)patan dala) ;urusan@pr!ra) studi

* Pene)patan dan penaluran lulusan.

? 5aanan i)inan ela;ar

* Keterla)atan akade)ik

* Keterepatan ela;ar

* Sanat la)at ela;ar kuran )!tiAasi ela;ar

* Sikap dan keiasaan ela;ar

* es $asil ela;ar

* es ke)a)puan dasar

* es dian!stik

* nalisis $asil ela;ar

* Pena;aran peraikan



* Keiatan penaaan

? 5aanan k!nselin per!ranan :

* K!nselin seaai =;antun $ati>

* 7i)inan

* K!nselin seaai laanan >res)i>

* Kee<ekti<an k!nselin

* K!nselin direkti<

* K!nselin n!n*direkti<

* K!nselin elektik

? 5aanan i)inan kel!)p!k

? 5aanan k!nselin kel!)p!k

? %nstru)entasi i)inan dan k!nselin

* eknis tes

* eknik n!n*tes

? Hi)punan data

* Data priadi

* Data u)u)

* Data kel!)p!k

? K!n<erensi kasus

? Kun;unan ru)a$

? li$ tanan

. 5aanan rientasi

5aanan !rientasi adala$ laanan i)inan an dilakukan untuk



)e)perkenalkan siswa aru dan atau sese!ran ter$adap linkunan an aru

di)asukina. Pe)erian laanan ini ert!lak dari anapan a$wa )e)asuki

linkunan aru ukanla$ $al an selalu dapat erlansun denan )uda$ dan

)enenankan ai setiap !ran. %arat sese!ran an aru perta)a kali

datan ke seua$ k!ta esar+ )aka ia erada dala) keadaan sera =uta>+ uta

tentan ara$ an $endak ditu;u+ uta tentan ;alan*;alan dan uta tentan itu

dan ini. kiat dari keutaanna itu+ tidak ;aran ada an tersesat da tidak

)enapai apa an $endak ditu;una. De)ikian ;ua ai siswa aru di sek!la$

dan atau ai !ran*!ran an aru )e)asuki suatu dunia ker;a+ )ereka

elu) anak )enenal tentan linkunan an aru di)asukina.

1. Layanan Orientasi di Sekolah

llan B 8Kean 19,4 )eneaskan a$wa tanpa pr!ra)*pr!ra) !rientasi+

peri!de penesuaian untuk seaian esar siswa erlansun kira*kira tia atau

e)pat ulan. Dala) kaitan itu+ penelitian llan B 8Kean )enun;ukkaneerapa $al an perlu )endapat per$atian+ aitu :

a. Pr!ra) !rientasi an e<ekti< )e)perepat pr!ses adaptasiE dan

)e)erikan ke)uda$an untuk )ene)ankan ke)a)puan )e)ea$kan

)asala$.

. 8urid*)urid an )enala)i )asala$ penesuaian ternata kuran

er$asil di sek!la$.

. nak*anak dari kelas s!si!*ek!n!)i an renda$ )e)erlukan waktu anlei$ la)a untuk )enesuaikan diri daripada anak*anak dari kelas s!si!*ek!n!)i

an lei$ tini.

Fntuk linkunan sek!la$ )isalna+ )ateri !rientasi an )endapat penekanan

adala$ :

a. Siste) penelenaraan pendidikan pada u)u)naE

. Kurikulu) an adaE

. Penelenaraan pena;aranE

d. Keiatan ela;ar siswa an di$arapkanE

e. Siste) penilaian+ u;ian dan kenaikan kelasE

<. Gasilitas dan su)er ela;ar an ada seperti ruan kelas+ la!rat!riu)+

perpustakaan+ ruan praktekE

. Gasilitas penun;an sarana !la$raa dan rekreasi+ pelaanan kese$atan+pelaanan i)inan dan k!nselin+ ka<etaria+ dan tata usa$aE



$. Sta< pena;ar dan tata usa$aE

i. Hak dan kewa;ian siswa

;. ranisasi siswaE

k. ranisasi !ran tua siswaE

l. ranisasi sek!la$ seara )eneluru$.

2. Metode Layanan Orientasi Sekolah

Keluasan dan kedala)an )asin*)asin p!k!k )ateri di atas an disa)paikankepada siswa disesuaikan denan ;en;an sek!la$ dan tinkat perke)anan

anak. Fntuk anak*anak an aru )e)asuki kelas satu SD+ tentula$ )ateri*

)ateri terseut tidak perlu dan tidak dapat disa)paikan kepada anak*anak

an )asi$ sanat )uda itu. P!k!k*p!k!k )ateri itu seaikna disa)paikan

kepada !ran tua )urid. Pe)a$a)an !ran tua ter$adap eraai )ateri itu

akan )e)antu )ereka )e)erikan ke)uda$an dan pelaanan kepada anak*

anak )ereka untuk dapat )enikuti pendidikan di SD denan seaik*aikna.

a. Kun;unan ke SD pe)as!k

Petuas dari S5P )isalna k!nsel!r sek!la$ ersa)a uru*uru lain an

dituaskan )enun;uni SD*SD an para lulusanna akan )e)asuki S5P

terseut. Di sana+ para petuas itu )en;elaskan eraai $al*i$wal S5P itu

kepada )urid*)urid SD kelas tini an di$arapkan akan )e)asuki S5P an

di)aksudkan. lanka$ aikna kalau pen;elasan itu dilenkapi denan

pena;ian a)ar+ l)+ p!ster+ dan lain*lain seaaina. ana ;awa denan

)urid*)urid SD itu ;ua diuka seluas*luasna.

. Kun;unan ke S5P pe)esan

8urid*)urid SD kelas tini )enun;uni S5P an akan )ereka )asuki. Di

sana )ereka )eli$at linkunan dan kelenkapan sek!la$+ )eneri)a pen;elasan

lenkap denan a)ar+ l)+ p!ster dan tana ;awa.

. =8ala)> perte)uan denan !ran tua

ran tua )urid aru diundan )en$adiri suatu perte)uan !le$ sian atau

)ala) untuk era)a$*ta)a$ denan sta< sek!la$ dan )eneri)a pen;elasan

tentan $al*ik$wal sek!la$ te)pat anak*anak )ereka ela;ar.

d. Sta< k!nsel!r erte)u denan uru )e)iarakan siswa*siswa aru



Denan uru*uru dan kepala sek!la$ k!nsel!r )e)iarakan )ateri !rientasi

dan ara*ara pena)paianna kepada siswa. #uru*uru denan

dik!!rdinasikan !le$ k!nsel!r sek!la$ )elaksanakan keiatan !rientasi itu.

e. 8enun;uni kelas

K!nsel!r erkelilin )enun;uni kelas*kelas )urid aru. K!nsel!r )en;elaskan

denan eraai alat antu dan pr!sedur tana ;awa tentan eraai )ateri

terseut di atas.

<. 8e)an<aatkan siswa*seni!r

Tabel

Waktu yang Diperlukan untuk Menyesuaikan Diri bagi Mahasiswa Baru

Waktu Frekuensi %

&*4 $ari

1 )inu

2 )inu

& )inu

5ei$ satu ulan

4"

"0

2'

1"

2-

2,

&1

1'

9

1'

Jumlah 163 100

3. Layanan Orientasi di Luar Sekolah

De)ikian ;ua indiAidu*indiAidu an )e)asuki linkunan aru di luar seperti

peawai aru+ an!ta aru suatu !ranisasi+ ekas narapidana an ke)ali ke

)asarakat setela$ sekian la)a )en;alani )asa $uku)anna+ dan tidak

terkeuali penantin aru )e)erlukan !rientasi tentan linkunan aruna

itu. Denan !rientasi itu pr!ses penesuaian diri atau penesuaian diri ke)ali

akan )e)per!le$ s!k!nan an a)at erarti.

7. 5aanan %n<!r)asi



Seara u)u)+ ersa)a denan laanan !rientasi er)aksud )e)erikan

pe)a$a)an kepada indiAidu*indiAidu an erkepentinan tentan eraai $al

an diperlukan untuk )en;alani suatu tuas atau keiatan atau untuk

)enentukan ara$ suatu tu;uan atau renana an dike$endaki. Denan

de)ikian+ laanan !rientasi dan in<!r)asi itu perta)a*ta)a )erupakan

perwu;udan dari <unsi pe)a$a)an pelaanan i)inan dan k!nselin. 5ei$

;au$+ laanan !rientasi dan in<!r)asi akan dapat )enun;an pelaksanaan <unsi*

<unsi i)inan dan k!nselin lainna dala) kaitan antara a$an*a$an

!rientasi dan in<!r)asi itu denan per)asala$an indiAidu.

da tia alasan uta)a )enapa pe)erian in<!r)asi perlu diselenarakan.

Perta)a+ )e)ekali indiAidu denan eraai peneta$uan tentan linkunan

an diperlukan untuk )e)ea$kan )asala$ an di$adapi erkenaan denan

linkunan sekitar+ pendidikan+ ;aatan+ )aupun s!sial*udaa. Dala)

)asarakat an sera )a;e)uk dan se)akin k!)pleks+ pena)ilan

keputusan an dapat dipertanun;awakan seaian esar terletak di tananindiAidu itu sendiri. Dala) $al ini+ laanan in<!r)asi erusa$a )eransan

indiAidu untuk dapat seara kritis )e)pela;ari eraai in<!r)asi erkaitan

denan $a;at $idup dan perke)ananna. Kedua+ )e)unkinkan indiAidu

dapat )enentukan ara$ $idupna =ke )ana dia inin peri>. Sarat dasar untuk

dapat )enentukan ara$ $idup adala$ apaila ia )eneta$ui apa in<!r)asi

an $arus dilakukan serta aai)ana ertindak seara kreati< dan dina)is

erdasarkan atas in<!r)asi*in<!r)asi an ada itu. denan kata lain+

erdasarkan atas in<!r)asi an dierikan itu indiAidu di$arapkan dapat

)e)uat renana*renana dan keputusan tentan )asa depanna serta

ertanun ;awa atas renana dan keputusan an diuatna itu. Dan ketiasetiap indiAidu adala$ unik. Keunikan itu akan )e)awakan p!la*p!la

pena)ilan keputusan dan ertindak an ereda*eda.

Denan ketia alasan itu+ laanan in<!r)asi )erupakan keutu$an an a)at

tini tinkatanna. 5ei$*lei$ apaila diinat a$wa =)asa depan adala$ aad

in<!r)asi>+ )aka aran siapa tidak )e)per!le$ in<!r)asi+ )aka ia akan

tertinal dan akan tertinal dan akan ke$ilanan )asa depan.

1. Jenis*Jenis %n<!r)asi

a. %n<!r)asi Pendidikan

Dala) idan pendidikan anak indiAidu an erstatus siswa atau al!n siswa

an di$adapkan pada ke)unkinan ti)ulna )asala$ atau kesulitan. Di

antara )asala$ atau kesulitan terseut er$uunan denan a pe)ili$an

pr!ra) studi+ pe)ili$an sek!la$+ <akultas dan ;urusanna+ penesuaian

diri denan pr!ra) studi+ d penesuaian diri ter$adap suasana ela;ar+ dan

e putus sek!la$. 8ereka )e)utu$kan adana keteranan atau in<!r)asi

untuk dapat )e)uat pili$an dan keputusan seara i;aksana.

Jenis*;enis in<!r)asi pada setiap tinkat itu adala$ seaai erikut :



Perta)a kali )asuk sek!la$ :

1 Ja)*;a) ela;ar

2 Disiplin dan peraturan sek!la$ lainna

& Keiatan ela;ar dan keiatan anak lainna di sek!la$

4 7uku*uku@alat pela;aran

" Gasilitas+ )akanan+ kese$atan+ te)pat er)ain

' Gasilitas transp!rtasi k$ususna ai )ereka an ru)a$na ;au$ dari

sek!la$.

- Peraturan tentan kun;unan !ran tua ke sek!la$.

8e)asuki S5P :

1 Jadwal keiatan sek!la$

2 8ata pela;aran an ada erikut na)a*na)a uruna

& Keiatan k!*kurikuler

4 Gasilitas su)er ela;ar seperti perpustakaan+ la!rat!riu)+ enkel

ker;a.

" Sarana penun;an seperti pelaanan kese$atan+ i)inan dan

k!nselin.

' Peraturan sek!la$+ serta $ak dan kewa;ian siswa dan !ran tua

- Keadaan sik sek!la$ edun*edun+ pekaranan sek!la$+ ala)at

, Pr!sedur peneri)aan.

8e)asuki S5 :

1 8ata pela;aran dan pe)idananna+ seperti )ata pela;aran u)u)+

persiapan ke peruruan tini+ ketera)pilan.



2 Jurusan atau pr!ra)*pr!ra) an disediakan.

& Huunan antara satu ;urusan atau pr!ra) denan peker;aan atau

keiatan di )asarakat an lei$ luas.

4 ersediana lati$an*lati$an k$usus+ seperti )enetik+ k!)puter+

perenkelan+ dan lain*lain.

" Jadwal keiatan ela;ar dan lati$an

' Keiatan k! dan ekstrakurikuler an disediakan.

- untutan pene)anan sikap dan keiasaan ela;ar

, Peraturan sek!la$+ $ak dan kewa;ian siswa.

9 Gasilitas su)er ela;ar seperti perpustakaan+ la!rat!riu)+ enkel+ dan

seaaina.

10 Pelaanan i)inan dan k!nselin

11 Gasilitas penun;an pelaanan kese$atan+ )akanan+ ursa uku@alat*alat

pela;aran+ transp!rtasi+ sarana.

12 Ke)unkinan ea siswa

1& Ke)unkinan )elan;utkan pela;aran ke peruruan tini

14 Keadaan sik sek!la$ edun*edun+ pekaranan sek!la$+ ala)at+

linkunan sek!la$.

1" Pr!sedur peneri)aan

8e)asuki Peruruan ini :

Seara aris esar in<!r)asi pendidikan an diperlukan para al!n lulusan

S5 adala$ :

1 5e)aa pendidikan an )ena;ikan pr!ra)*pr!ra) an lei$

spesik denan eraai utir p!k!k in<!r)asi seaai)ana diseutkan

terda$uluE

2 7easiswa dan eraai ke)unkinan tun;anan an dapat diper!le$

eserta sarat*sarat dan ara*ara )ela)arna )ena;ukan per)!$!nanE



& Pr!ra)*pr!ra) lati$an k$usus+ )isalna di perusa$aan*perusa$aan

industriE

4 Ke)unkinan lain an dapat di)asuki !le$ lulusan S5+ seperti

)e)asuki ;a;aran 7R%+ dan seaaina.

. %n<!r)asi Jaatan

%n<!r)asi ;aatan@peker;aan an aik sekuran*kuranna )e)uat $al*$al

seaai erikut :

1 Struktur dan kel!)p!k*kel!)p!k ;aatan@peker;aan uta)a

2 Fraian tuas )asin*)asin ;aatan@peker;aan

& Kualikasi tenaa an diperlukan untuk )asin*)asin ;aatan

4 Cara*ara atau pr!sedur peneri)aan

" K!ndisi ker;a

' Kese)patan*kese)patan untuk pene)anan karier

- Gasilitas penun;an untuk kese;a$teraan peker;aan+ seperti kese$atan+!la$raa dan rekreasi+ kese)patan pendidikan ai anak*anak+ dan seaaina.

Pe)erian in<!r)asi kepada para siswa di sek!la$ si<atna sanat strateis+ aik

dipandan dari sei ta$ap*ta$ap perke)anan )ereka )aupun keadaan

)asarakat an selalu erua$ dan )enuntut adana tenaa ker;a an dapat

)endukun kese;a$teraan wara )asarakat dan perke)anan )asarakat itu

sendiri. Di sinila$ letakna =tuas rankap> pendidikan aitu

)e)perke)ankan indiAidu*indiAidu seara !pti)al dan )eniapkan )ereka

)en;adi wara )asarakat an eker;a dala) arti seluas*luasna.

inkat SD

inkat ini )erupakan tinkatan an palin awal dan )endasar. %n<!r)asi an

dierikan pada tinkat ini ersi<at u)u) dan tidak )enara$ pada ;enis*;enis

;aatan@peker;aan tertentu. Pe)erian untuk anak*anak SD pada u)u)na

di)aksudkan untuk :

1. 8ene)ankan sikap ter$adap seala ;enis peker;aan. #uru@k!nsel!rsek!la$ enar*enar er$ati*$ati. Janan sa)pai )elalui kata atau tindakan+



)enun;ukkan prasanka ataupun keenderunan p!siti<@neati< ter$adap ;enis

peker;aan tertentu.

2. 8e)awa anak*anak untuk )enadari etapa luasna dunia ker;a an

ada+ terentan dari peker;aan an di;aat !ran tua anak*anak itu sa)pai ke

seala )aa) peker;aan di )asarakat luas.

&. 8en;awa eraai pertanaan anak*anak tentan peker;aan. D!r!nan

inin ta$u anak*anak akan )e)awa )ereka )enanakan seala sesuatu

tentan peker;aan. Dala) $al ini ;awaan atau in<!r)asi an tepat dan enar

tidak diuat*uat atau disa)arkan $arus seera dierikan kepada anak setiap

waktu )ereka ertana.

4. 8enekankan ;asa dari )asin*)asin ;enis peker;aan kepada

kese;a$teraan $idup ru)a$ tana dan )asarakat tidak $ana

)ene)ukakan a;i atau pen$asilan an diper!le$ )elalui peker;aan itu.Perluna akat atau ke)a)puan atau ketera)pilan k$usus untuk ;enis*;enis

peker;aan tertentu+ teruta)a an er)an<aat ai pe)erian antuan kepada

sesa)a )anusia+ perlu disa)paikan dan dit!n;!lkan kepada anak*anak.

". Peker;aan ada di)ana*)ana+ di tinkat desa+ kea)atan+ kaupaten+

pr!Ainsi+ neara dan a$kan dunia. Pada tinkat perke)anan itu+ anak*anak

)ulai )e)andinkan peker;aan*peker;aan an ada di desa dan di k!ta+ di

daera$na sendiri dan di daera$ lain+ a$kan di nearana sendiri dan di neara

lain. nak diransan untuk )ulai )enadari a$wa ada seriu satu )aa)

ara an dilakukan !le$ )anusia untuk )enari pen$idupan dan )e)enu$ikeutu$an $idupna )elalui eraai ;enis peker;aan.

'. Salin keterantunan antara peker;aan an satu denan an lainna.

Pada anak*anak perlu dike)ankan a$wa untuk terlaksanana suatu

peker;aan an aik+ para peker;a salin eker;a antara an satu denan an

lainnaE !le$ karena itu )ereka $arus salin )e)antu dan eker;asa)a.

-. 7aik ke)a)puan k$usus )aupun iri*iri kepriadian tertentu+ diperlukan

untuk keer$asilan kesuksesan ai seaian esar ;enis peker;aan.

,. Fntuk )e)ili$ suatu peker;aan diperlukan in<!r)asi an tepat aitu

tentan $akikat peker;aan itu sendiri+ lati$an an diperlukan+ k!ndisi ker;a+ dan

seaaina.

9. da eraai )asala$ an )unkin di$adapi !le$ !ran*!ran an

)enininkan peker;aan tertentu seperti peralatan an diperlukan untuk

peker;aan itu )a$al+ iaa untuk pr!ra) pendidikan dan lati$an )a$al dan

waktuna la)a+ k!ndisi ker;a dala) peker;aan itu kuran )enenankan+ dan

seaaina.

10. Fntuk )e)ili$ peker;aan atau karier di )asa depan perlu ke$ati*$atian dan



perti)anan an )atan.

inkat S5P

%n<!r)asi ;aatan@peker;aan di S5P )ena;ikan a$wa in<!r)asi denan tu;uan

aar para siswa )a)pu )erenanakan seara u)u) )asa depanna dan tidak

)erenanakan peker;aan tertentu seara k$usus. Pada tinkat ini di$arapkan

para siswa )ulai :

1. 8e)pela;ari idan peker;aan seara lei$ luas seperti idan

perdaanan+ per)esinan+ ad)inistrasi+ perkant!ran+ dan lain*lain.

2. 8eli$at $uunan antara idan*idan peker;aan itu denan )ata*)ata

pela;aran an ada di sek!la$. Pada kelas tertini S5P siswa $endakna tela$)endekati pili$an pr!ra) pendidikan an inin diikutina sesuai denan ara$

pene)anan karierna. Di S5 nantina anak*anak akan seera )e)asuki

;urusan*;urusan tertentu an seara lei$ k$usus )enara$kan )ereka ke

karier an )ereka pili$.

&. 5ei$ )endala)i in<!r)asi tentan peker;aan tertentu. Pada ta$ap

perke)anan ini anak*anak sa)pai pada peri!de an ukup )enentukan+

aitu seaian di antara )ereka )elan;utkan pela;aran dan seaian lai

terpaksa er$enti sek!la$. 7a$kan diantara )ereka )unkin ada an terpaksa

sek!la$ sa)il eker;a+ aik denan alasan inin =)en!a> peker;aan itu atau)enari pen$asilan untuk iaa sek!la$.

4. 8e)a$a)i ara*ara )e)per!le$ in<!r)asi an tepat dan )utak$ir

denan ;u)la$ an ukup tentan dunia ker;a. Cara*ara itu )eliputi studi

kepustakaan+ )e)pela;ari d!ku)entasi tentan peker;aan dan )enikuti

eraai pena;ian tentan in<!r)asi peker;aan )elalui era)a$ dan atau

)edia etak@elektr!nik. 8ena)ati lansun er!perasina peker;aan an

di)aksud dan wawanara denan para peker;ana !le$ para siswa sendiri

sanat dian;urkan.

". 8e)a$a)i pentinna dan ruan linkup perenanaan peker;aan@karier.

Pada ta$ap ini para siswa $endakna )enadari a$wa )e)ili$ suatu peker;aan

pada dasarna adala$ )e)ili$ ara $idup tertentu.

'. 8e)a$a)i a$wa dunia ker;a itu tidak perna$ dala) keadaan tetap

statis+ tetapi terus erua$ dan erke)an. Para siswa $endakna )enadari

a$wa ketika )ereka )ena)atkan S5 atau a$kan sesuda$ itu+ peker;aan

an diininkan se)ula pada waktu itu suda$ tidak ada lai atau suda$ erua$

tidak lai seperti diaankan+ diin<!r)asikan da$ulu+ se)entara itu ;enis*;enis

peker;aan aru )unul dan ketera)pilan*ketera)pilan aru dituntut dari parapeker;a.



inkat S5

5ei$ ;au$+ in<!r)asi peker;aan S5 $endakla$ )eliputi+ akupan an

)e)unkinkan siswa :

1. 8e)perunakan eraai ara untuk )e)perdala) dan )e)perluas

pe)a$a)an tentan dunia ker;a pada u)u)na dan idan peker;aan tertentu

pada k$ususna.

2. 8ene)ankan renana se)entara peker;aan an akan )en;adi

peanan seta)at S5.

&. 8e)iliki peneta$uan tentan ataupun )e)punai $uunan denanpeker;aan tertentu apaila siswa )e)an )en$endaki untuk )e)ean

;aatan itu aik ataupun se)entara seta)at dari S5. %n<!r)asi dan antuan

k$usus untuk =)endekati> peker;aan itu perlu dierikan kepada siswa an

)en$endakina.

Pasa S5

Selepas S5 para re)a;a@pe)uda pada u)u)na )e)asuki dunia ker;a atau)elan;utkan pela;aran ke peruruan tini. Karena dunia ker;a itu selalu

erua$+ )ereka )e)erlukan in<!r)asi tentan peker;aan*peker;aan aru

denan eraai k!ndisi dan sarat*saratna. %n<!r)asi aru terseut eruna

ai penesuaian pili$an peker;aan dan sekalius pili$an pr!ra)*pr!ra)

pendidikan dan lati$an an releAan.

. %n<!r)asi S!sial*7udaa

8asarakat %nd!nesia dikatakan ;ua )asarakat an )a;e)uk+ karena erasal

dari eraai suku ansa+ aa)a dan adat*istiadat serta keiasaan*keiasaan

an ereda. Peredaan*peredaan ini serin pula )e)awa peredaan dala)

p!la dan sikap $idup se$ari*$ari. a)un de)ikian+ peredaan*peredaan itu

tetap dala) kesatuan seaai)ana tertera dala) 5a)an eara %nd!nesia

=7$inneka unal %ka>. Peredaan*peredaan an di)iliki itu $endakna tidak

)enakiatkan )asarakatna ererai*erai+ tetapi ;ustru )en;adi su)er

inspirasi dala) $idup erneara+ eransa dan er)asarakat+ an dapat

$idup erda)pinan antara an satu denan an lain.

Fntuk )e)unkinkan sikap wara neara %nd!nesia dapat $idup seperti an



di)aksud di atas+ se;ak dini )ereka perlu diekali denan peneta$uan dan

pe)a$a)an isi in<!r)asi tentan keadaan s!sial*udaa eraai daera$. Hal

ini dapat dilakukan )elalui pena;ian in<!r)asi s!sial*udaa an )eliputi :

1 8aa)*)aa) suku ansa

2 dat istiadat dan keiasaan*keiasaan

& a)a dan keperaaan*keperaaan

4 7a$asa+ teruta)a istila$*istila$ an dapat )eni)ulkan kesala$*pa$a)an

suku ansa lainna.

" P!tensi*p!tensi daera$

' Kek$ususan )asarakat atau daera$ tertentu

%n<!r)asi itu perlu diperluas sa)pai )en;ankau in<!r)asi tentan ansa*

ansa lain+ k$ususna untuk )eli$at ke)a;uan*ke)a;uan an tela$ diapai

!le$ ansa*ansa lain itu. Denan in<!r)asi seperti itu+ di$arapkan

)asarakat kita+ teruta)a enerasi )udana+ teransan untuk )a;u lei$

epat lai )ene;ar udaa an tela$ lei$ )a;u itu+ teruta)a dala) idan

il)u dan tekn!l!ina.

2. 8et!de 5aanan %n<!r)asi di Sek!la$

Pe)erian in<!r)asi kepada siswa dapat dilakukan denan eraai ara+

seperti )et!de era)a$+ diskusi panel+ wawanara+ karawisata+ alat*alat

peraa dan alat*alat antu lainna+ uku panduan+ keiatan sanar karier+

s!si!dra)a.

a. Cera)a$

Cera)a$ )erupakan )et!de pe)erian in<!r)asi an palin seder$ana+)uda$ dan )ura$+ dala) arti a$wa )et!de ini dapat dilakukan $a)pir !le$

setiap petuas i)inan di sek!la$. Di sa)pin itu+ teknik ini ;ua tidak

)e)erlukan pr!sedur dan iaa an anak. Pena;ian in<!r)asi dapat

dilakukan !le$ Kepala Sek!la$+ k!nsel!r+ uru*uru dan sta< sek!la$ lainna.

tau dapat ;ua denan )endatankan narasu)er+ )isalna dari le)aa*

le)aa pendidikan+ Departe)en enaa Ker;a+ adan*adan usa$a+ dan lain*

lain.

. Diskusi panel

Pena)paian in<!r)asi kepada siswa dapat dilakukan )elalui diskusi. Diskusi



se)aa) ini dapat di!ranisasikan aik !le$ siswa sendiri )aupun !le$

k!nsel!r+ atau uru. paila diskusi penelenaraanna dilakukan disa;ikanna

itu+ dan denan an lei$ )eneta$uina. K!nsel!r+ uru ertindak seaai

pena)at dan sedapat*dapatna )e)erikan penara$an ataupun )elenkapi

in<!r)asi*in<!r)asi an dia$as di dala) diskusi terseut. Selan;utna+ untuk

)enarik per$atian para peserta dapat dita)pilkan eraai !nt!$ dan

peraaan lainna.

. Karawisata

Karawisata )erupakan sala$ satu entuk keiatan ela;ar )ena;ar an tela$

dikenal seara )eluas+ aik !le$ )asarakat sek!la$ )aupun )asarakat

u)u). Dala) idan i)inan dan k!nselin+ karawisata )e)punai dua

su)anan p!k!k. Perta)a+ )e)antu siswa ela;ar denan )enunakan

eraai su)er an ada dala) )asarakat an dapat )enun;an

perke)anan )ereka. Kedua+ )e)unkinkan diper!le$na in<!r)asi andapat )e)antu pene)anan sikap*sikap ter$adap pendidikan+ peker;aan+

dan eraai )asala$ dala) )asarakat.

Penunaan karawisata untuk )aksud )e)antu siswa )enu)pulkan

in<!r)asi dan )ene)ankan sikap*sikap an p!siti<+ )en$endaki siswa

erpartisipasi seara penu$ aik dala) persiapan )aupun pelaksanaan eraai

keiatan ter$adap !;ek an dikun;uni. Keiatan karawisata dapat dilakukan

di eraai lapanan lapanan. Fntuk itu+ perlu diuat Aariasi !;ek*!;ek an

akan dikun;uni dari waktu ke waktu. Hal ini di)aksudkan untuk )e)unkinkan

siswa*siswa )e)punai kese)patan )enenal anak !;ek an ereda.Kun;unan an erAariasi itu )erupakan sala$ satu ara untuk )e)perluas

)inat dan )ene)ankan sikap*sikap an k!nstrukti<.

d. 7uku panduan

7uku*uku panduan seperti uku panduan sek!la$ atau peruruan tini+ uku

panduan ker;a ai para karawan dapat )e)antu siswa dala) )endapatkan

anak in<!r)asi an eruna. Selain itu siswa ;ua dapat dia;ak )e)uat

=uku karier> an )erupakan ku)pulan eraai artikel dan keteranan

tentan peker;aan@pendidikan dari k!ran*k!ran dan )edia etak lainna.Pe)uatan =uku*uku di awa$ i)inan lansun k!nsel!r. Iersi lain dari

=uku karier> itu )ene)pelkan p!t!nan atau untinan ruri an

)enandun nilai in<!r)asi pendidikan ;aatan dari k!ran@)a;ala$ pada =papan

i)inan>.

e. K!n<erensi karier

K!n<erensi karier dilakukan denan )enikuti sala$ satu p!la di awa$ ini :

P!la perta)a+ )enisi$kan waktu sela)a satu ;a) atau lei$ di luar $ari*$arisek!la$ setiap se)ester. Sela)a waktu ini siswa diai atas eerapa kel!)p!k+



dan )asin*)asin kel!)p!k )enadakan diskusi denan narasu)er an

ditentukan seelu)na.

P!la kedua+ )enediakan waktu se$ari penu$ atau lei$ setiap se)ester untuk

)enadakan k!n<erensi. Pelaksanaan k!n<erensi diawali denan perte)uan

u)u)+ ke)udian dilan;utkan denan perte)uan kel!)p!k. Dala) kese)patan

ini siswa dieri kese)patan untuk )enikuti se;u)la$ perte)uan an ereda.

P!la ketia+ )enediakan ;adwal k!n<erensi denan )enadakan perte)uan

sekali setiap )inu. Siswa dapat )enikuti diskusi sesuai denan idan*

idan an di)inatina. P!la seperti ini tidak sa;a )enuntunkan ai siswa

untuk erperan serta dala) eraai kel!)p!k diskusi an di)inatina+ tetapi

;ua pr!sedur ad)inistrasina tidak terlalu )erep!tkan.

P!la kee)pat+ )enadakan pekan i)inan karier sela)a satu )inu terus

)enerus.

&. 5aanan %n<!r)asi di 5uar Sek!la$

Seaai)ana laanan !rientasi+ laanan in<!r)asi ;ua anak diperlukan !le$

wara )asarakat di luar sek!la$. Jenis*;enis in<!r)asi an diperlukan itu pada

dasarna se;alan denan in<!r)asi an tela$ diuraikan di atas+ aitu in<!r)asi

erkenaan denan pen$idupan an lei$ luas+ aitu perike$idupan eraa)a+

erkeluara+ eker;a+ er)asarakat+ dan erneara dapat )erupakankeutu$an anak wara )asarakat. Rinian eraai in<!r)asi itu aakna

tidak teratas+ selalu dapat erua$ sesuai denan perua$an dan

perke)anan )asarakat.

C. 5aanan Pene)patan dan Penaluran

%ndiAidu serin )enala)i kesulitan dala) )enentukan pili$an+ se$ina tidak

sedikit indiAidu an akat+ ke)a)puan )inat+ dan $!ina tidak tersalurkandenan aik. %ndiAidu seperti itu tidak )enapai perke)anan seara !pti)al.

8ereka )e)erlukan antuan atau i)inan dari !ran*!ran dewasa+

teruta)a k!nsel!r+ dala) )enalurkan p!tensi dan )ene)ankan dirina.

1. Pene)patan dan Penaluran Siswa di Sek!la$

Pene)patan dan penaluran siswa di sek!la$ dapat erupa a pene)patan

siswa di dala) kelas+ pene)patan dan penaluran ke dala) kel!)p!k*

kel!)p!k ela;ar+ ke dala) keiatan k!@ekstra kurikuler+ dan d ke dala)

;urusan@pr!ra) studi an sesuai.



a. 5aanan Pene)patan di dala) Kelas

5aanan pene)patan di dala) kelas itu )erupakan ;enis laanan an palin

seder$ana dan )uda$ diandinkan denan laanan pene)patan penaluran

lainna. a)un de)ikian+ penelenaraanna tidak !le$ diaaikan.

Pene)patan )asin*)asin anak seara tepat akan )e)awa keuntunan :

1 7ai siswa an ersankutan+ aitu )e)erikan penesuaian dan

pe)eli$araan ter$adap k!ndisi indiAidu siswa k!ndisi sik+ )ental+ s!sial.

2 7ai uru+ k$ususna dala) kaitanna denan penel!laan kelas+ denan

pene)patan an tepat )en;adi lei$ )uda$ )enerakkan dan

)ene)ankan se)anat ela;ar siswa.

Kedua keuntunan di atas pada ak$irna er)uara pada pe)erian ke)uda$an

ai pene)anan anak seara !pti)al sesuai denan ta$ap perke)anan)asin*)asin.

. Pene)patan dan Penaluran ke Dala) Kel!)p!k 7ela;ar

Pe)entukan kel!)p!k ela;ar )e)punai dua tu;uan p!k!k. Perta)a+ untuk

)e)erikan kese)patan ai siswa untuk )a;u sesuai denan ke)a)puanna

)asin*)asin. u;uan ini iasana diterapkan dala) pelaksanaan pr!ses

ela;ar )ena;ar an )enunakan siste) )a;u erkelan;utan. Dala) siste)

ini setiap siswa )e)punai kese)patan untuk )a;u sesuai denan ke)a)puan

an di)ilikina tanpa $arus )enunu atau didesak !le$ siswa lain. Padadasarna dala) siste) ini )asin*)asin siswa dapat )a;u setiap ada

kese)patan+ iarat penikut perl!)aan alap sepeda+ alap )!il+ dan

seaaina.

Kedua+ untuk wada$ ela;ar ersa)a. 7ereda denan ara penel!)p!kan

perta)a+ dala) penel!)p!kan ini dilakukan tidak )enurut ke)a)puan siswa+

)elainkan dilakukan sede)ikian rupa se$ina di dala) suatu kel!)p!k ela;ar

akan terdapat siswa*siswa an ke)a)puanna pandai+ sedan and kuran.

tau dapat ;ua dilakukan erdasarkan atas pili$an siswa. Dala) $al ini+ para

siswa eas )e)ili$ te)an*te)an sekelas an palin disukaina untukdi;adikan te)an ela;ar. Pe)entukan kel!)p!k seperti ini ertitik t!lak dari

anapan dasar a$wa siswa dapat ela;ar ersa)a+ salin )e)eri dan

)eneri)a+ salin tukar peneta$uan dan ketera)pilan. Karena dala) kel!)p!k

itu ada siswa an pandai+ dan ada siswa an kuran pandai+ )aka siswa an

pandai dapat )enularkan apa an ia )iliki kepada siswa lain an kuran

pandai. Sedankan siswa an pandai itu sendiri dapat se)akin )e)antapkan

peneta$uan dan ketera)pilanna.

. Pene)patan dan Penaluran ke Dala) Keiatan K!@3kstra Kurikuler

Keiatan k!@ekstrakurikuler )erupakan aian dari kurikulu). Seaai)ana



denan keiatan*keiatan lain+ keiatan k!@ekstrakurikuler pun dapat )en;adi

wada$ ela;ar ai siswa. %a )ene)pati tinkat kepentinan an setara denan

keiatan*keiatan akade)ik lainna walaupun si<atna erlainan. etapi sanat

disaankan+ keiatan*keiatan ini )asi$ dipandan seaai =$iasan> ta)a$an+

seaai keiatan an tidak eitu )enentukan perke)anan siswa.

Sala$ satu iri an )en!n;!l dari keiatan k!@ekstrakurikuler adala$

keanekaraa)anna+ )ulai dari )e)asak sa)pai )usik+ dari penu)pulan

perank! sa)pai denan per)ainan $!ki. Ha)pir se)ua )inat re)a;a dapat

diunakan seaai aian dari keiatan k!@ekstrakurikuler. 7anak keutu$an

siswa an dapat dilaani )elalui keiatan k!@ekstrakurikuler. 8isalna+ dala)

)enesuaikan diri denan te)an*te)an di linkunanna an aru atau dala)

usa$a )endapatkan te)an*te)an aru.

d. Pene)patan dan Penaluran ke Jurusan@Pr!ra) Studi

Setiap awal ta$un a;aran+ anak siswa S8 an )en$adapi )asala$

=;urusan@pr!ra) apa an seaikna saa ikuti> Seaian siswa dapat

)erenanakan atau )enentukan sendiri ;urusan@pr!ra) studi apa an akan

dia)ilna. 8ereka )eniapkan diri denan seaik*aikna+ na)un disa)pin

itu+ anak ;ua siswa an tidak dapat )e)uat renanana seara realistis.

8ereka )e)uat renana $ana erdasarkan atas ke)auan dan keininan+

tidak )enesuaikanna denan akat dan ke)a)puan an di)ilikina+ atau

a$kan ada siswa*siswa an tidak )a)pu )e)uat renana sa)a sekali.

er$adap siswa*siswa an seperti ini perlu dierikan antuan aar )ereka

dapat )e)uat renana*renana dan )ena)il keputusan seara i;aksana.

2. Pene)patan dan Penaluran 5ulusan

Pada setiap ak$ir ta$un a;aran ratusan riu atau a$kan ;utaan anak )uda

)ena)atkan studi dari ;en;an pendidikan tertentu. Pada u)u)na )ereka

)enda)akan untuk dapat )elan;utkan pendidikan pada tinkat an lei$

tini. tau ai an )e)an tidak er)aksud untuk )elan;utkan pendidikan+

)ereka )enda)akan untuk dapat diteri)a pada lapanan ker;a an sesuai.

Saat seperti itu )erupakan saat an kritis ai keanakan para lulusan+ aik

ta)atan pendidikan dasar+ pendidikan )enena$+ )aupun pendidikan tini.

8ereka erada dala) )asa transisi dari satu tinkat pendidikan ke tinkat

pendidikan lainna atau dari dunia pendidikan ke dunia ker;a. Dala) suasana ini+

)ereka di$inapi !le$ eraai perasaan+ seperti e)as+ inin+ tidak

)enentu+ dan seaaina. Perasaan*perasaan seperti ini teruta)a sekali diala)i

!le$ lulusan an seelu)na kuran )e)persiapkan dirina denan aik.

a. Pene)patan dan Penaluran ke dala) Pendidikan 5an;utan



Pene)patan dan penaluran siswa pada pendidikan lan;utan tidak dapat

dilakukan seara aak+ tetapi )e)erlukan perenanaan an )atan seelu)

siswa ta)at dari anku sek!la$ an sedan didudukina. Karena $al ini+ aik

lansun )aupun tidak lansun+ ;ua akan )enankut itra sek!la$ seara

keseluru$an+ )aka sek!la$ )e)punai tanun ;awa an esar dala)

)enelenarakan pelaanan pene)patan dan penaluran para siswana

setela$ )ereka ta)at nantina. 8asala$*)asala$ seaai)ana dike)ukakan di

atas tidak perlu ter;adi atau setidak*tidakna dapat dikurani ila)ana sek!la$

)e)erikan antuan dala) pene)anan dan penusunan renana

pendidikan lan;utan ai para siswana. Renana an aik iala$ renana an

disusun erdasarkan atas perti)anan tentan kekuatan dan kele)a$an siswa

dari sei*sei an a)at )enentukan keer$asilan studi pada pr!ra)

pendidikan lan;utan itu+ teruta)a sei ke)a)puan dasar+ akat dan )inat+ serta

ke)a)puan keuanan. le$ sea itu sanat pentin diunkapkan akat+ )inat+

ke)a)puan dan iri*iri kepriadian lainna an di)iliki siswa+ serta keadaan

s!sial ek!n!)i !ran tua@wali siswa.

. Pene)patan dan Penaluran ke Dala) Jaatan@Peker;aan

Di sa)pin pene)patan dala) pendidikan+ sek!la$ ;ua )e)antu para

siswana an akan )e)asuki dunia ker;a. (alaupun di sekelilin siswa tersedia

eraai lapanan ker;a+ tetapi tidak se)ua lapanan ker;a itu dapat denan

)uda$ atau !!k untuk di)asuki. Seaai)ana $alna denan dunia

pendidikan+ )aka )asin*)asin idan peker;aan itu )e)iliki si<at dan iri*iri

tersendiri. K!ndisi+ si<at dan iri peker;aan terantu) pada in<!r)asi peker;aan

seaai)ana tela$ diutarakan. Selan;utna+ untuk keperluan praktis in<!r)asiterseut dituankan ke dala) kriteria peneri)aan tenaa ker;a. Kriteria ini pada

u)u)na tidak di)iliki !le$ setiap !ran+ karena indiAidu itu ereda antara

an satu denan an lain+ aik akat+ )inat+ ke)a)puan+ dan si<at*si<at

kepriadian lainna. Prinsip lain an perlu diper$atikan iala$ a$wa ai setiap

lapanan ker;a pena)a$an tenaa ker;a erarti peninkatan pr!duktiAitas pada

lapanan ker;a an di)aksud. Pena)a$an ;u)la$ tenaa ker;a tanpa diikuti

denan peninkatan pr!duktiAitas sa)a denan pe)!r!san. Sedankan

peninkatan pr!duktiAitas $ana )unkin diapai apaila tenaa ker;a an

ersankutan )e)punai )!tiAasi an tini untuk erprestasi+ )e)punai

ke)auan untuk eker;a keras+ )enintai dan )enenani peker;aanna+ disa)pin )e)iliki peneta$uan dan ketera)pilan an tini dala)

)elaksanakan peker;aanna itu.

Peranan !ran tua atau wali siswa ;ua ukup pentin+ teruta)a dala)

)e)erikan data pendukun tentan siswa+ )en;alankan keputusan tentan

pene)patan dan penaluran an dilakukan !le$ sek!la$ denan laanan serta

perlakuan !ran tua ter$adap anak+ dan dala) )e)erikan ke)uda$an*

ke)uda$an ai keiatan ela;ar siswa seperti keiinan ai anak untuk

)elakukan keiatan**k$ususna keiatan di luar ;a) pela;aranE penediaan

uku*uku dan alat*alat keperluan pe)ela;aran+ serta iaa. paila tri! =uruLk!nsel!rL!ran tua> kel!)p!k dan )atan dala) )enanani laanan



pene)patan dan penaluran de)i kea$aiaan anak+ sanat dapat di$arapkan

perke)anan anak erada pada ;alur an tepat.

D. 5aanan 7i)inan 7ela;ar

7i)inan ela;ar )erupakan sala$ satu entuk laanan i)inan an

pentin diselenarakan di sek!la$. Penala)an )enun;ukkan a$wa

keaalan*keaalan an diala)i siswa dala) ela;ar tidak selalu diseakan

!le$ ke!d!$an atau renda$na inteliensi. Serin keaalan itu ter;adi

diseakan )ereka tidak )endapat laanan i)inan an )e)adai.

5aanan i)inan ela;ar dilaksanakan )elalui ta$ap*ta$ap : a penenalansiswa an )enala)i )asala$ ela;ar+ penunkapan sea*sea

ti)ulna )asala$ ela;ar+ dan pe)erian antuan penentasan )asala$

ela;ar.

Penenalan Siswa an 8enala)i 8asala$ 7ela;ar

Di sek!la$+ di sa)pin anakna siswa an er$asil seara e)ilan dala)

ela;ar+ serin pula di;u)pai adana siswa an aal+ seperti anka*anka

rap!r renda$+ tidak naik kelas+ tidak lulus u;ian ak$ir+ dan seaaina. Seara

u)u)+ siswa*siswa an seperti itu dapat dipandan seaai siswa*siswa an)enala)i )asala$ ela;ar. Seara lei$ luas+ )asala$ ela;ar tidak $ana

teratas pada !nt!$*!nt!$ an diseutkan itu. 8asala$ ela;ar )e)iliki

entuk an anak raa)na+ an pada u)u)na dapat di!l!nkan atas :

a. Keterla)atan akade)ik+ aitu keadaan siswa an diperkirakan )e)iliki

inteliensi an ukup tini+ tetapi tidak dapat )e)an<aatkanna seara

!pti)al.

. Keterepatan dala) ela;ar+ aitu keadaan siswa an )e)iliki akat+

akade)ik an ukup tini atau )e)iliki %/ 1&0 atau lei$+ tetapi )asi$)e)erlukan tuas*tuas k$usus untuk )enentukan keutu$an dan ke)a)puan

ela;arna an a)at tini itu.

. Sanat la)at dala) ela;ar+ aitu keadaan siswa an )e)iliki akat

akade)ik an kuran )e)adai dan perlu diperti)ankan untuk )endapat

pendidikan atau pena;aran k$usus.

d. Kuran )!tiAasi dala) ela;ar+ aitu keadaan siswa an kuran

erse)anat dala) ela;arE )ereka se!la$*!la$ ta)pak ;era dan )alas.

e. 7ersikap dan erkeiasaan uruk dala) ela;ar+ aitu k!ndisi siswa an



keiatan atau peruatan ela;arna se$ari*$ari anta!nistik denan an

se$arusna+ seperti suka )enunda*nunda tuas+ )enulur*ulur waktu+

)e)eni uru+ tidak )au ertana untuk $al*$al an tidak diketa$uina+ dan

seaaina.

es Hasil 7ela;ar

es $asil ela;ar adala$ suatu alat an disusun untuk )enunkapkan se;au$

)ana siswa tela$ )enapai tu;uan*tu;uan pena;aran an ditetapkan

seelu)na. Siswa*siswa dikatakan tela$ )enapai tu;uan pena;aran apaila

dia tela$ )enuasai seaian esar )ateri an er$uunan denan tu;uan

pena;aran an tela$ ditetapkan. Ketentuan ini )erupakan penerapan dari

k!nsep ela;ar tuntas )aster learnin an didasarkan pada asu)si a$wa

setiap siswa dapat )enapai $asil ela;ar seaai an di$arapkan ;ika dia dieriwaktu an ukup dan i)inan an )e)adai untuk )e)pela;ari a$an an

disa;ikan. Ketuntasan penuasaan a$an ditentukan denan )enetapkan

pat!kan+ aitu persentase )ini)al an $arus diapai !le$ siswa. Siswa an

elu) )enuasai a$an pela;aran sesuai denan pat!kan an ditetapkan+

dikatakan elu) )enuasai tu;uan*tu;uan pena;aran. Siswa an seperti ini

di!l!nkan seaai siswa an )enala)i )asala$ dala) ela;ar dan

)e)erlukan antuan k$usus. Sedankan siswa an suda$ )enuasai seara

tuntas se)ua a$an an disa;ikan seelu) atas waktu an ditetapkan

erak$ir+ di!l!nkan seaai siswa an sanat epat dala) ela;ar. 8ereka ini

patut )endapat tuas*tuas ta)a$an seaai penaaan.

Cara lain untuk )eli$at dera;at keer$asilan siswa ela;ar iala$ denan

)e)per$atikan kurAa an dientuk !le$ nilai*nilai $asil ela;ar an diapai

!le$ kel!)p!k siswa )isalna siswa dala) satu kelas+ atau dala) satu

tinkatan kelas. n!ta kel!)p!k itu )enear pada keseluru$an kurAa

seperti ta)pak pada #a)ar 9.

5a)at sekali 5a)at Sedan Pandai Pandai sekali



5a)at sekali5a)at Sedan Pandai Pandai sekali

#a)ar 9

Kurva Hasil Belajar

inkat keer$asilan siswa dala) ela;ar ditentukan denan )eli$at kedudukannilai siswa an ersankutan pada kurAa. ilai an terletak di tena$ kurAa

)enandakan a$wa siswa an )enapai nilai itu ter!l!n sedan+ an diseela$ kanan kurAa ter!l!n pandai+ dan an erada di u;un kurAa seela$kanan ter!l!n a)at pandai. Sealikna an erada di seela$ kiri ter!l!nla)at+ dan an di u;un kiri ter)asuk la)at sekali. Denan pen!l!nan itudapatla$ diketa$ui siapa*siapa an )e)erlukan antuan k$usus+ dan siapa*siapa an )e)erlukan )ateri penaaan.

es Ke)a)puan Dasar

Setiap siswa )e)iliki ke)a)puan dasar atau inteleensi tertentu. inkat

ke)a)puan dasar ini iasana diukur atau diunkapkan denan)enad)inistrasikan tes inteleensi an suda$ aku. 7eerapa tes anterkenal dala) idan ini antara lain adala$ Pr!ressiAe 8atries P8+ (e$les%ntelliene Sale (%S dan (%SC+ Stan<!rd 7inet %ntelliene Sale S7%S.Dala) anak skala inteliensi+ ke)a)puan dasar )anusia diklasikasikanseaai erikut :

%./

.

140 ke

atas

Sanat erdas



120 M 1&9

110 M 129

90 M 109

,0 M ,9

-0 M -9

Di awa$

-0

Cerdas

Di atas rata*rata

!r)al atau rata*

rata

Di awa$ rata*rata

7!d!$

Sanat !d!$

Hasil ela;ar an diapai siswa se!ana dapat )ener)inkan tinkatke)a)puan dasar an di)ilikina. Siswa an ke)a)puan dasarna tini

akan )enapai $asil ela;ar tini pula. 7ila)ana se!ran siswa )enapai $asil

ela;ar lei$ renda$ dari teraan inteliensi an di)ilikina+ )aka siswa an

ersankutan di!l!nkan seaai siswa an )enala)i )asala$ dala)

ela;ar.

Skala Sikap dan Keiasaan 7ela;ar

Sikap dan keiasaan ela;ar )erupakan sala$ satu <akt!r an pentin dala)

ela;ar. Seaian dari $ari ela;ar ditentukan !le$ sikap dan keiasaan an

dilakukan siswa dala) ela;ar. Dari eraai penelitian an perna$ diadakan di

tana$ air terdapat $uunan an erarti antara sikap dan keiasaan ela;ar

denan $asil ela;ar.

Seaian dari sikap dan keiasaan siswa ela;ar itu dapat diketa$ui denan

)enadakan pena)atan dala) kelas. 8isalna+ dala) $al )ener;akan tuas*

tuas+ )e)aa uku+ )e)uat atatan dan keiatan*keiatan lain an

er$uunan denan ela;ar siswa. etapi pena)atan iasana teratas padasikap dan keiasaan an dapat diteri)a !le$ alat indra.

es Dian!stik

es dian!stik )erupakan instru)en untuk )enunkapkan adana kesala$an*

kesala$an an diala)i !le$ siswa dala) idan pela;aran tertentu. 8isalna

untuk )ata pela;aran er$itun@)ate)atika apaka$ di;u)pai kesala$an*

kesala$an dala) !perasi er$itun+ atau pe)akaian ru)us*ru)usE untukpela;aran a$asa di;u)pai kesala$an*kesala$an dala) penerapan tata a$asa



dan pe)akaian e;aan. Fntuk se)ua )ata pela;aran di$arapkan dapat disusun

dan diuatkan tes dian!stikna )asin*)asin.

Denan tes dian!stik seenarna sekalius dapat diketa$ui kekuatan dan

kele)a$an siswa. 8akin sedikit siswa )e)uat kesala$an pada tes dian!stik+

)akin kuatla$ siswa pada )ateri pela;aran an ersankutanE dan sealikna.

Siswa*siswa an ternata suda$ ukup kuat dala) )ata pela;aran an

di)aksud dian;urkan untuk terus )e)upuk kekuatan )ereka itu+ sedankan

siswa an )asi$ )enala)i anak kesala$an erarti )e)erlukan antuan

k$usus.

Analisis asil !ela"ar atau #arya

nalisis $asil ela;ar atau kara )erupakan entuk lain dari tes dian!stik. u;uanna sa)a+ aitu )enunkapkan kesala$an*kesala$an an diala)i !le$

siswa dala) )ata pela;aran tertentu. paila tes dian!stik disusun+ diakukan+

dsn diselenarakan dala) entuk tes seaian esar tertulis+ analisis $asil

ela;ar )erupakan pr!sedur an pelaksanaanna dilakukan denan ;alan

)e)eriksa seara lansun )ateri $asil ela;ar an dita)pilkan siswa+ aik

)elalui tulisan+ entuk rak atau a)ar+ entuk tia di)ensi an erupa

)!del+ )aket dan entuk*entuk tia di)ensi $asil kera;inan dan ketera)pilan

tanan lainna+ serta erak dan suara. 7entuk $asil ela;ar an lain dapat

erupa <!t!+ l)+ ataupun reka)an Aide!.

Fpaa 8e)antu Siswa an 8enala)i 8asala$ 7ela;ar

Siswa an )enala)i )asala$ ela;ar seperti diutarakan di depan perlu

)endapat antuan aar )asala$na tidak erlarut*larut an nantina dapat

)e)penaru$i pr!ses perke)anan siswa. 7eerapa upaa an dapat

dilakukan adala$ denan a pena;aran peraikan+ keiatan penaaan+

peninkatan )!tiAasi ela;ar+ dan pene)anan sikap dan keiasaan

ela;ar an e<ekti<.

a. Pena;aran Peraikan

Pena;aran peraikan )erupakan suatu entuk antuan an dierikan kepada

se!ran atau sekel!)p!k siswa an )en$adapi )asala$ ela;ar denan

)aksud untuk )e)peraiki kesala$an*kesala$an dala) pr!ses dan $asil ela;ar

)ereka. Dala) $al ini entuk kesala$an an palin p!k!k erupa

kesala$penertian+ dan tidak )enuasai k!nsep*k!nsep dasar. paila

kesala$an*kesala$an itu diperaiki+ )aka siswa )e)punai kese)patan untuk

)enapai $asil ela;ar an !pti)al.



. Keiatan Penaaan

Keiatan penaaan )erupakan suatu entuk laanan an dierikan kepada

se!ran atau eerapa !ran siswa an sanat epat dala) ela;ar. 8ereka

)e)erlukan tuas*tuas ta)a$an an terenana untuk )ena)a$

)e)perluas peneta$uan dan ketera)pilan an tela$ di)ilikina dala)

keiatan ela;ar seelu)na. Siswa*siswa seperti ini serin )unul dala)

keiatan pela;aran denan )enunakan siste) pena;aran an terenana

seara aik. 8isalna+ siste) pena;aran denan )!dul+ paket ela;ar+ dan

pena;aran an erpr!ra) lainna. Siswa an a)at epat ela;ar $a)pir

selalu dapat )ener;akan tuas*tuas lei$ epat dari rekan*rekan )ereka

dala) waktu an ditetapkan.

. Peninkatan 8!tiAasi 7ela;ar

paila kepada siswa ditanakan )enapa )ereka ela;ar+ )aka akan diper!le$eraai ;awaan. Si ni )unkin )enatakan ia ela;ar karena inin pandai. Si

7adrun )unkin )enatakan ia ela;ar karena inin lulus dala) u;ian.

#uru k!nsel!r dan sta< sek!la$ lainna erkewa;ian )e)antu siswa

)eninkatkan )!tiAasina dala) ela;ar. Pr!sedur*pr!sedur an dapat

dilakukan adala$ denan :

1 8e)per;elas tu;uan*tu;uan ela;ar. Siswa akan terd!r!n untuk lei$ iat

ela;ar apaila ia )eneta$ui tu;uan*tu;uan atau sasaran an $endak diapai.

2 8enesuaikan pena;aran denan akat+ ke)a)puan dan )inat siswa

& 8eniptakan suasana pe)ela;aran an )enantan+ )eransan dan

)enenankan.

4 8e)erikan $adia$ penuatan dan $uku)an ila)ana perluN

" 8eniptakan suasana $uunan an $anat dan dina)is antara uru dan

)urid+ serta antara )urid dan )urid.

' 8en$indari tekanan*tekanan dan suasana an tidak )enentu seperti

suasana an )enakutkan+ )eneewakan+ )e)inunkan+ )en;enkelkan.

d. Pene)anan Sikap dan Keiasaan 7ela;ar an 3<ekti<

Setiap siswa di$arapkan )enerapkan sikap dan keiasaan ela;ar an e<ekti<.

etapi tidak tertutup ke)unkinan ada siswa an )ena)alkan sikap dan

keiasaan an tidak di$arapkan dan tidak e<ekti<. paila siswa )e)iliki sikap

dan keiasaan seperti itu+ )aka dik$awatirkan siswa an ersankutan tidak

akan )enapai $asil ela;ar an aik+ karena $asil ela;ar an aik itudiper!le$ )elalui usa$a atau a$kan per;uanan an keras.



Prinsip*prinsip ela;ar+ antara lain :

1 7ela;ar erarti )eliatkan diri seara penu$+ lei$ dari sekedar )e)aa

a$an*a$an an teretak dala) uku*uku teks.

2 3siensi ela;ar akan )eninkat apaila peruatan ela;ar itu didasarkan

atas renana atau tu;uan an nata dan $asil dapat diukur.

& Kata*kata+ unkapan*unkapan+ dan kali)at*kali)at an ada dala)

a$an an dipela;ari aru diaa denan penu$ penertian.

4 Seaian a$an ela;ar $ana dapat dipela;ari denan aik kalau

)enunakan seluru$ )et!de ela;ar.

" 7ela;ar dala) suasana terpaksa tidak )e)erikan $arapan esar untuker$asil denan aik.

' Fntuk dapat )elaksanakan keiatan dan )enapai $asil ela;ar an aik

diperlukan adana suasana $ati an a)an+ kese$atan an aik+ tidur teratur+

dan rekreasi an )e)adai.

5ei$ ;au$+ sikap dan keiasaan ela;ar an aik tidak tu)u$ seara

keetulan+ )elainkan serin kali perlu ditu)u$kan )elalui antuan an

terenana+ teruta)a !le$ uru*uru k!nsel!r+ dan !ran tua siswa. Fntuk itu

siswa $endakla$ diantu dala) $al :

1 8ene)ukan )!ti<*)!ti< an tepat dala) ela;ar

2 8e)eli$ara k!ndisi kese$atan an aik

& 8enatur waktu ela;ar+ aik di sek!la$ )aupun di ru)a$

4 8e)ili$ te)pat ela;ar an aik

" 7ela;ar denan )enunakan su)er ela;ar an kaa+ seperti uku*uku teks dan re<erensi lainna.

' 8e)aa seara aik dan sesuai denan keutu$an+ )isalna kapan

)e)aa seara aris esar+ kapan seara terini+ dan seaaina.

- idak sean*sean ertana untuk $al*$al an tidak diketa$ui kepada

uru+ te)an atau siapapun ;ua.

7erdasarkan $asil*$asil penunkapan kele)a$an dan kekuatan siswa denan

)e)perunakan instru)en@pr!sedur di atas+ k!nsel!r dan uru )erananlaanan i)inan ela;ar ai siswa an )e)erlukanna+ aik laanan



indiAidual )aupun kel!)p!k+ aik dala) entuk pena;ian klasikal+ keiatan

kel!)p!k ela;ar+ i)inan@k!nselin kel!)p!k atau indiAidual+ ataupun

keiatan lainna. Dala) pelaksanaanna peranan k!nsel!r dan uru )asin*

)asin atau ersa)a*sa)a terantun pada )ateri laanan. 5aanan an

)aterina lei$ anak )enankut penuasaan a$an pela;aran seperti

pena;aran peraikan dana keiatan penaaan )enutut peranan uru lei$

esar+ sedankan pelaanan an )enuntut pene)anan )!tiAasi+ )inat+

sikap dan keiasaan ela;ar )enuntut lei$ anak peranan k!nsel!r. Keadaan

an lei$ dike$endaki iala$ apaila kedua pi$ak selalu a$u*)e)a$u

)eninkatkan ke)a)puan siswa ela;ar+ aik di sek!la$ )aupun di luar sek!la$.

3. 5aanan K!nselin Per!ranan

Pada aian*aian terda$ulu k!nselin tela$ anak diseut. Pada aian inik!nselin di)aksudkan seaai pelaanan k$usus dala) $uunan lansun

tatap )uka antara k!nsel!r dan klien. Dala) $uunan itu )asala$ klien

dier)ati dan diupaakan penentasanna+ sedapat*dapatna denan kekuatan

klien sendiri. Dala) kaitan itu+ k!nselin dianap seaai upaa laanan an

palin uta)a dala) pelaksanaan <unsi penentasan )asala$ klien. 7a$kan

dikatakan a$wa k!nselin )erupakan =;antun $atina> pelaanan i)inan

seara )eneluru$.

%)plikasi lain penertian =;antun $ati> itu iala$+ apaila se!ran k!nsel!r tela$

)enuasai denan seaik*aikna apa+ )enapa dan aai)ana pelaanank!nselin itu dala) arti )e)a$a)i+ )en$aati+ dan )enerapkan wawasan+

peneta$uan dan ketera)pilan denan eraai teknik dan tekn!l!ina+ )aka

dapat di$arapkan ia akan dapat )enelenarakan laanan*laanan i)inan

lainna denan tidak )enala)i anak kesulitan. Hal itu dapat di)enerti

karena+ laanan k!nselin an tuntas tela$ )enakup seaian <unsi*<unsi

pe)a$a)an. Di sa)pin itu+ perlu dipa$a)i pula a$wa =k!nselin

)ultidi)ensi!nal>+ seaai)ana tela$ diseut terda$ulu+ )en;ankau aspek*

aspek an lei$ luas dari pada apa an )unul pada saat wawanara

k!nselin. %si k!nselin )enankut eraai sei ke$idupan dan perke)anan

klien an )unkin perlu dikaitkan pada laanan*laanan !rientasi danin<!r)asi+ pene)patan dan penaluran+ serta i)inan ela;ar.

1. 5aanan K!nselin Diselenarakan Seara =Res)i>

K!nselin )erupakan laanan an teratur+ terara$+ dan terk!ntr!l+ serta tidak

diselenarakan seara aak ataupun seadana. Sasaran su;ek peneri)a

laanan+ tu;uan+ k!ndisi dan )et!d!l!i penelenaraan laanan tela$

diariskan denan ;elas. Seaai ra)u*ra)u p!k!k dala) pelaksanaan

laanan k!nselin+ 8unr! dkk. 19-9 )ene)ukakan tia dasar etika k!nselin+

aitu a kera$asiaan+ keterukaan+ dan tanun ;awa priadi klien.



Di atas landasan seaai)ana tela$ diutarakan itu+ si<at =res)i> laanan

k!nselin ditandai denan adana iri*iri an )elekat pada pelaksanaan

laanan itu+ aitu a$wa :

a. 5aanan itu )erupakan usa$a an disena;a

. u;uan laanan tidak !le$ lain dari pada untuk kepentinan dan

kea$aiaan klien.

. Keiatan laanan diselenarakan dala) <!r)at an tela$ ditetapkan

d. 8et!de dan tekn!l!i dala) laanan erdasar te!ri an tela$ teru;i.

e. Hasil laanan dinilai dan dieri tindak lan;ut.

Seaai)ana tela$ dike)ukakan di depan+ tu;uan k!nselin u)u) i)inandan k!nselin adala$ pe)eli$araan dan pene)anan diri klien seutu$na.

Kepentinan dan kea$aiaan klien an )en;adi ara$ laanan k!nselin seara

lansun )enau kepada pe)eli$araan dan pene)anan klien itu. pa pun

an )unul dala) laanan i)inan dan k!nselin $arus diara$kan pada

tu;uan terseutE dan apa pun an )en;adi persepsi+ sikap dan tindakan k!nsel!r

$arus er!rientasi pada tu;uan p!siti< ai klien itu. 5ei$ ;au$+ seua$ k!ndisi

an teranun sela)a $uunan k!nselin erlansun dan eraai

ke)unkinan i)plikasina+ aik ditin;au dari sisi klien+ k!nsel!r+ )aupun k!ndisi

$uunan itu sendiri+ tidak lain adala$ untuk kepentinan dan kea$aiaan klien.

G!r)at apa pun an terentuk+ standar atau $asil )!dikasi e<ek an

di$arapkan dari terentukna <!r)at itu adala$ :

a. K!nsel!r sepenu$na )en$adapi dan )enura$kan per$atian kepada

klienE dan sealikna klien dapat sepenu$na )e)per$atikan k!nsel!r dala) $al

ini aik klien )aupun k!nsel!r )enediakan diri dala) k!ndisi transparan tidak

ada an ditutup*tutupi.

. Klien enar*enar )eli$at dan )erasakan a$wa k!nsel!r dala) =sikap

se)purna> selalu )e)per$atikan dala) arti p!siti< diri klien danper)asala$anna.

. Suara+ )i)ik dan erak*erik klien dan k!nsel!r ;elas ditankap !le$ pi$ak

lainna.

d. Klien dan k!nsel!r )uda$ ererak

e. Klien dan k!nsel!r )erasa dekat satu sa)a lain+ sa)il tetap )en;aa

;arak.

G!r)at $uunan k!nselin an diterapkan !le$ se!ran k!nsel!r !le$ ;adi



tidak sa)a untuk se)ua klienna. G!r)at standar dan eraai )!dikasina

dipakai seara erAariasi sesuai denan k!ndisi klien+ k!ndisi s!sial udaa+

k!ndisi ruan dan peralatan an ada+ dan k!ndisi k!nsel!r sendiri.

2. Penentasan 8asala$ 8elalui K!nselin

8elalui k!nselin klien )en$arapkan aar )asala$ an dideritana dapat

dientaskan. 5anka$*lanka$ u)u) upaa penentasan )asala$ )elalui

k!nselin pada dasarna adala$ :

a. Pe)a$a)an )asala$E

. nalisis sea*sea ti)ulna )asala$E

. plikasi )et!de k$ususE

d. 3AaluasiE

e. indak lan;ut.

Keiatan penenalan dan pe)a$a)an )asala$ seara u)u) tela$ dia$as

pada aian terda$ulu. Dala) k!nselin klien dan k!nsel!r $arus enar*enar

)e)a$a)i )asala$ an di$adapi klien+ sedapat*dapatna seara lenkap dan

rini. Pe)a$a)an )asala$ !le$ klien $arus enar*enar persis sa)a denanpe)a$a)an k!nsel!rna dan !;ekti< seaai)ana adana )asala$ itu. Hal itu

perlu ;ustru untuk )en;a)in ketetapan+ e<ektiAitas+ dan esiensi pr!ses

k!nselin. Fpaa pe)a$a)an )asala$ itu iasana dilakukan pada awal pr!ses

k!nsel!r di luar pr!ses k!nselin )isalna )elalui lap!ran pi$ak ketia+ dan

dala) u)ulatiAe re!rd+ keteranan dari klien sendiri dala) pr!ses k!nselin.

K!nsel!r tidak se!ana )eakini keenaran suatu pendapat k!nsel!r sendiri+

apalai pendapat atau keteranan dari pi$ak ketia+ tentan klien dan

per)asala$anna+ seelu) dietak terlei$ da$ulu kepada klien an

ersankutan.

Huunan k!nselin adala$ $uunan priadi an teruka dan dina)is antara

klien dan k!nsel!r. Huunan ini ditandai !le$ adana ke$anatan+ keeasan

dan suasana an )e)perkenalkan klien )ena)pilkan diri seaai)ana

adana. Dala) pr!ses k!nselin tidak ada kata*kata seperti =nda sala$>+ =$arus

eini atau eitu>+ =tidak !le$ eini atau eitu>+ =k!k sa)pai eitu>+ atau

kata*kata an )ene)!!$+ )erenda$kan atau )enesalkan+ )enilai neati<

atau )enala$kan+ atau kata*kata an )enela dan er)akna neati< lainna.

Sealikna+ ;ua tidak ada kata*kata seperti =se)ua tersera$ nda>+ an akan

)enanun risik! kan nda sendiri>+ =saa tidak )au )ena)puri urusan

nda> atau kata*kata an seenarna palsu+ seperti =nda seenarna )e)an$eat>+ =nda dapat )enelesaikan se)ua urusan sendiri>+ =anda seenarna



tidak )e)erlukan antuan>+ =nda tidak erd!sa>+ =nda tidak perlu )enesali

diri sendiri> dan seaaina. C!nt!$*!nt!$ terseut sena;a dike)ukakan untuk

)enekankan etapa pentinna isi dan suasana wawanara k!nselin itu. Setiap

kata an dilanarkan dan dilunurkan !le$ k!nsel!r $endakna enar*enar

tepat dan enar*enar )enenai per)asala$anna+ dapat )enua$ $ati serta

pikiran klien+ tanpa )eni)ulkan reaksi*reaksi neati< pada diri klien seperti

rau*rau+ e)as+ perasaan tersinun+ ana an erlei$an atau

s!)!n+ sikap )e)perta$ankan diri+ )asa !d!$+ dan lain seaaina.

(awanara k!nselin ukanla$ pe)iaraan iasa+ )elainkan dial! teraputik

untuk )e)antu klien.

erpa$a)ina )asala$ klien denan aik serta terua$na $ati dan pikiran

klien elu) tentu serta )erta )e)ua$kan $asil terpea$kanna )asala$.

Dala) $al ini pr!ses k!nselin )asi$ perlu dilan;utkan denan penerapan

)et!de k$usus sesuai denan rinian )asala$ dan su)er*su)er

peneana. 8et!de*)et!de k$usus erAariasi dari pene)anan penalarandan kata $ati+ peneu$an $asrat untuk )enapai tu;uan tertentu dala) ranka

pe)ea$an )asala$+ lati$an )erenana suatu keiatan+ pe)erian !nt!$+

lati$an ersikap dan ertindak+ desensitisasi+ sa)pai denan penerapan

pr!ra)*pr!ra) k!)puter dala) k!nselin 7ra))er B S$!str!)+ 19,2.

Penerapan )et!de k$usus ini )en;adikan pr!ses k!nselin tidak se)ata*)ata

erdi)ensi Aeral )elainkan erke)an )en;adi pr!ses )ulti*di)ensi!nal

seaai)ana perna$ disinun pada a terda$ulu.

Fpaa eAaluasi dala) pr!ses diak$iri denan =eAaluasi ak$ir pr!ses> K!nsel!r

dapat )e)inta klien )ena)paikan kesan*kesan dan perasaanna ter$adappr!ses k!nselin an aru sa;a di;alanina+ $al*$al apa an suda$ dan elu)

ia per!le$+ dan $arapan*$arapanna+ k$ususna denan )asala$ an

di$adapina. Hasil eAaluasi ak$ir ini dapat pula dikaitkan denan renana lei$

lan;ut klien+ ter)asuk di dala)na ke)unkinan penerapan $asil*$asil k!nselin

seperti eerapa alternati< tindakan untuk )enapai tu;uan+ lati$an*lati$an

ertinka$ laku dala) ke$idupanN se$ari*$ari+ dan k!nselin lei$ lan;ut.

3Aaluasi pasa pr!ses k!nselin iasana lei$ sukar dilakukan+ lei$*lei$

denan klien*klien an erada di luar le)aa te)pat k!nsel!r eker;a.

K!nsel!r sukar )en;ankau )ereka se$ina eAaluasi siste)atik sukardilakukan. 3Aaluasi insidentil dapat erlansun apaila k!nsel!r erte)u

)ereka dan )enanakan da)pak k!nselin an perna$ terlaksana+ atau

)elalui pi$ak ketia an )enenal klien. 3Aaluasi seperti ini dera;at kesa$i$an

dan keterandalanna tidak ukup tini atau a$kan diraukan. Fntuk klien*klien

an erada dala) le)aa te)pat k!nsel!r eker;a eAaluasi pasa pr!ses lei$

)unkin dilaksanakanE apalai kalau untuk )ereka disediakan pr!ra)

pelaanan an ter;adwal se$ina antara klien dan k!nsel!r dapat diatur

perte)uan erkala. 3Aaluasi )elalui instru)en tertulis )isalna anket ;ua

dapat dilakukan. Hasil eAaluasi itu dipakai seaai )asukan dan a$an

perti)anan aik ai renana tindak lan;ut an akan dilaksanakan dala)perte)uan ter;adwal denan )asin*)asin klien+ )aupun ai penusutan



pr!ra)*pr!ra) pelaanan peri!de*peri!de erikutna.

&. a$ap*ta$ap Kee<ekti<an Penentasan 8asala$ 8elalui K!nselin

Sanat diininkan !le$ se)ua pi$ak a$wa pr!ses ta$ap k!nselin dapat

)e)erikan $asil an seesar*esarna untuk )enun;an perke)anan dan

ke$idupan klien pada u)u)na+ dan k$ususna untuk )enentaskan )asala$

klien. Kee<ekti<an penentasan )asala$ )elalui k!nselin seenarna dapat

dideteksi se;ak awal klien )enala)i )asala$. Dari keadaan an palin awal

itu sa)pai k!nselin an palin e<ekti< ak$ir nantina pada waktu )asala$ klien

terentaskan+ dapat diidentikasi li)a ta$ap. Denan )e)per$atikan ta$ap*

ta$ap terseut akan terli$at apaka$ klien se;ak awalna sa)pai denan ak$irna

)e)an )en;alani ta$ap*ta$ap an )enara$kan dirina untuk )enapai

keadaan terentaskan )asala$na. tau sealikna+ ia er$enti pada suatu ta$apdan tidak )elan;utkanna ke ta$ap erikutna+ se$ina kee<ekti<an

penentasan )asala$ tidak )eninkatkan kepada tara< kee<ekti<an an lei$

tini.

a)un kee<ekti<an k!nselin tidak dapat eitu sa;a. Klien dituntut untuk akti<

dala) pr!ses k!nselin. Keakti<an klien inila$ an ;ustru )enentukan ta$ap

kee)pat kee<ekti<an k!nselin+ dan partisipasi akti< klien itula$ an )erupakan

kee<ekti<an k!nselin. Partisipasi akti< klien itu di$arapkan dapat terselenara

dari awal pr!ses k!nselin sa)pai k!nselin itu dinatakan erak$ir. Setela$

erak$irna pr!ses k!nselin+ pertanaan an )asi$ tersisa iala$+ apaka$k!nselin itu tela$ )e)erikan $asil an enar*enar e<ekti< Pertanaan itu

)enau pada ta$ap kee<ekti<an k!nselin an keli)a. K!nselin an tela$

terselenara itu enar*enar e<ekti< apaila klien enar*enar )en;alankan

)enerapkan $asil*$asil an tela$ diapai )elalui k!nselin dala) ke$idupan

se$ari*$ari klien. Denan kata lain+ $asil k!nselin itu enar*enar )enua$

tinka$ laku klien+ dan denan de)ikian )asala$ klien seara eransur*ansur

teratasi.

Keli)a ta$ap kee<ekti<an k!nselin itu dapat dia)arkan )elalui diara)

seaai erikut Diara) 1.

"

4

&



2

1

Diara) 2

5i)a a$ap Kee<ekti<an K!nselin

Catatan : Serin kali indiAidu datan kepada k!nsel!r tanpa )e)a$a)i

)asala$ an seenarna ada pada dirina. Pe)a$a)an )asala$ aru ter;adidala) pr!ses k!nselin.

4. Pendekatan dan e!ri K!nselin

Pada 7a I tela$ disinun sedikit tentan adana se;u)la$ te!ri k!nselin.

paila dititik lei$ lan;ut te!ri*te!ri terseut pada dasarna dapat

dikel!)p!kkan ke dala) tia pendekatan+ aitu pendekatan k!nselin direkti<+

k!nselin n!n*direkti< dan k!nselin elektrik. Pendekatan*pendekatan ituteruta)a pendekatan direkti< dan n!n*direkti<+ )asin*)asin )e)iliki

pandanan an ereda+ a$kan di sana*sini ert!lak elakan+ teruta)a

tentan $akikat tinka$ laku indiAidu dan ti)ulna )asala$. Peredaan*

peredaan terseut )enakiatkan ti)ulna peredaan*peredaan dala)

teknik*teknik k!nselin an seara lansun diterapkan ter$adap klien.

a. K!nselin Direkti<

K!nselin direkti< erlansun )enurut lanka$*lanka$ u)u) seaai erikut :

1 nalisis data tentan klien



2 Pensintesisan data untuk )enenali kekuatan*kekuatan dan kele)a$an*

kele)a$an klien.

& Dian!sis )asala$

4 Pr!n!sis atau prediksi tentan perke)anan )asala$ selan;utna

" Pe)ea$an )asala$

' indak lan;ut dan penin;auan $asil*$asil k!nselin

Fpaa pe)ea$an )asala$ didasarkan pada $asil dian!sis an pada

u)u)na erentuk keiatan an lansun ditu;ukan pada penua$an

tinka$ laku klien.

. K!nselin !n*Direkti<

K!nselin n!n*direkti< serin ;ua diseut =Client Centered $erap>. Pendekatan

ini diper!le$ !le$ Carl R!ers dari FniAersitas (is!nsin di )erika Serikat.

K!nselin n!n*direkti< )erupakan upaa antuan pe)ea$an )asala$ an

erpusat pada klien. 8elalui pendekatan ini+ klien dieri kese)patan

)ene)ukakan pers!alan+ perasaan dan pikiran*pikiranna seara eas.

Pendekatan ini erasu)si dasar a$wa sese!ran an )e)punai )asala$pada dasarna tetap )e)iliki p!tensi dan )a)pu )enatasi )asala$na

sendiri. etapi !le$ karena sesuatu $a)atan+ p!tensi dan ke)a)puanna itu

tidak dapat erke)an atau er<unsi seaai)ana )estina. Fntuk

)ene)ankan dan )e)<unsikan ke)ali ke)a)puanna itu klien

)e)erlukan antuan. 7ertitik t!lak dari anapan dan pandanan terseut+

)aka dala) k!nselin+ inisiati< dan peranan uta)a pe)ea$an )asala$

diletakkan di pundak klien sendiri. Sedankan kewa;ian dan peranan uta)a

k!nsel!r adala$ )eniapkan suasana aar p!tensi dan ke)a)puan an ada

pada dasarna ada pada diri klien itu erke)an seara !pti)al+ denan ;alan

)eniptakan $uunan k!nselin an $anat dan per)isi<. Suasana seperti ituakan )e)unkinkan klien )a)pu )e)ea$kan sendiri )asala$na. Dala)

suasana seperti itu k!nsel!r )erupakan =aen pe)anun> an )end!r!n

ter;adina perua$an pada diri klien tanpa k!nsel!r sendiri anak )asuk dan

terliat lansun dala) pr!ses perua$an terseut. 8enurut R!ers+ adala$

)en;adi tanun ;awa klien untuk )e)antu dirina sendiri. Sala$ satu

prinsip an pentin dala) k!nselin n!n*direkti< adala$ )enupaakan aar

klien )enapai ke)atananna+ pr!dukti<+ )erdeka dan dapat )enesuaikan

diri denan aik.



. K!nselin 3lektrik

Pendekatan dan te!ri*te!ri k!nselin itu tela$ dite)pa dan dike)ankan !le$

penetus dan a$lina+ dan tela$ dipela;ari !le$ eraai kalanan dala) idan

i)inan dan k!nselin. Disadari a$wa setiap pendekatan atau te!ri itu

)enandun kekuatan dan kele)a$an+ na)u) se)uana tela$ )enu)an

seara p!siti< pada dunia i)inan dan k!nselin+ aik seara te!ritis )aupun

seara praktis. Disadari pula a$wa dala) kenataan praktek k!nselin

)enun;ukkan a$wa tidak se)ua )asala$ dapat dientaskan seara aik $ana

denan satu pendekatan atau te!ri sa;a. da )asala$ an lei$ !!k diatasi

denan pendekatan direkti<+ dan ada pula an lei$ !!k denan pendekatan

n!n*direkti< atau denan te!ri k$usus tertentu. Denan pendekatan lain+ tidakla$

dapat ditetapkan a$wa setiap )asala$ $arus diatasi denan sala$ satu

pendekatan atau te!ri sa;a. Pendekatan atau te!ri )ana an !!k diunakan

sanat ditentukan !le$ eerapa <akt!r+ antara lain :

1 Si<at )asala$ an di$adapi )isalna tinkat kesulitan dan

kek!)pleksanna.

2 Ke)a)puan klien dala) )e)ainkan peranan dala) pr!ses k!nselin.

& Ke)a)puan k!nsel!r sendiri+ aik peneta$uan )aupun ketera)pilan

dala) )enunakan )asin*)asin pendekatan atau te!ri k!nselin. 8ereka

an )e)pela;ari pendekatan dan te!ri*te!ri itu )unkin ada an tertarik dan

)erasa dirina lei$ !!k untuk )endala)i dan )e)praktekkan satu

pendekatan atau te!ri k!nselin tertentu sa;a+ dan )unkin ada pula anerusa$a =)enaunkan> dan*tia te!ri an erdekatan dala) wilaa$ aris

k!ntinu) an di)aksudkan di atas. Keanakan diantara )ereka ersikap

elektrik an )ena)il eraai keaikan dari kedua pendekatan ataupun dari

eraai te!ri k!nselin an ada itu+ )ene)ankan dan )enerapkanna

dala) praktek sesuai denan per)asala$an klien. Sikap elektrik ini tela$ ada

se;ak la)a dan a$kan dianap lei$ tepat dan sesuai denan lsa<at atau

tu;uan i)inan dan k!nselin daripada sikap an $ana )enandalkan satu

pendekatan atau satu*dua te!ri tertentu sa;a !lert+ 19"9E Hansen+ dkk.+ 19--E

dan 7ra))er B S$!str!)+ 19,2.

". K!nselin di 5inkunan Ker;a an 7ereda

a. K!nselin di Sek!la$ Dasar

Sasaran laanan k!nselin di SD adala$ anak*anak an )asi$ sanat )uda.

7arankali )asi$ ada an eranapan a$wa anak0anak an )asi$ sanat

)uda ;aran an )enala)i )asala$ se$ina laanan k!nselin seenarna

tidak diperlukan di SD. Fntuk )ereka an erpendapat seperti itu perludiinatkan a$wa perke)anan dan ke$idupan itu penu$ denan tantananE



tidak peduli tua ataupun )uda+ setiap indiAidu an erke)an dan $idup pasti

selalu )en$adapi tantanan. Di sa)pin itu perlu diarisawa$i pula a$wa

)asala$*)asala$ an ternata suda$ )unul perlu dientaskan seawal+

seseera+ seepat+ dan setepat )unkin. le$ karena itu+ pelaanan i)inan

dan k!nselin pada u)u)na+ dan laanan k!nselin k$ususna tetap sanat

diperlukan ai )ereka an )asi$ sanat )uda sekalipun.

spek*aspek lain ;ua )unul dala) laanan k!nselin di SD. Karena anak*anak

SD )enurut kenataanna )asi$ a)at terantun pada !ran tua dan uru+

)aka peninkatan ketera)pilan erk!)unikasi+ sikap dan perilaku !ran tua dan

uru ter$adap anak*anak )erupakan laanan p!k!k an ;ustru lei$ )endasar

dari pada laanan k!nselin dala) arti k!nsultasi dala) entuk $uunan tatap

)uka antara k!nsel!r dan klien Dink)eer+ Grust+ 5induOuist dan C$a)le

dala) uent+ 19,1. Diandin denan laanan k!nselin per!ranan+ laanan

k!nselin kel!)p!k aakna lei$ )unkin dilaksanakan denan anak*anak SD.

Hal lain lai an perlu )endapat per$atian k!nsel!r iala$ aai)ana

)end!r!n anak*anak untuk datan kepada k!nsel!r untuk )e)per!le$ laanan

i)inan. !ent 19,1 )eli$at e)pat su)er an )e)unkinkan ali$

tanan anak*anak kepada k!nsel!r+ aitu uru+ kepala sek!la$+ anak*anak itu

sendiri+ dan k!nsel!r sendiri. #uru*uru adala$ !ran*!ran an palin anak

eraul dan )e)per$atikan seenap tinka$ laku anak*anak se$ari*$ari di

sek!la$. Sikap dan keiasaan )asin*)asin anak ela;ar+ $uunan s!sial

)ereka satu sa)a lain+ sa)pai denan tinka$ laku an )eni)pan+ seperti

nakal+ )enuri dan seaaina tera)ati !le$ uru. Kekuatan dan kele)a$an

anak*anak dapat diketa$ui seara lansun !le$ uru. nak*anak an)e)erlukan antuan k!nsel!r+ !le$ uru dapat seara lansun

dia$li$tanankan kepada k!nsel!r.

K!nsel!r sendiri ;ua )erupakan ur an pentin seaai su)er ali$ tanan.

K!nsel!r an akti<+ an )enun;ukkan anak per$atian dan serin

er$uunan denan anak+ an serin )ena)pilkan diri di $adapan anak*anak

dan serin )eniptakan suasana dan )elakukan keiatan an )enenankan

dan )enuntunkan ai anak*anak+ akan dirasakan dekat !le$ anak*anak dan

esar ke)unkinan akan anak dikun;uni !le$ anak*anak itu. Huunan aik

antara k!nsel!r denan )urid+ dita)a$ denan pe)a$a)an an ukup aikdari anak*anak tentan <unsi dan peranan k!nsel!r an dapat dierikan

kepada )ereka+ akan anak )enentukan <rekuensi dan intensitas pe)an<aatan

;asa k!nselin !le$ anak*anak di SD.

. K!nselin di Sek!la$ 8enena$

Siswa sek!la$ )enena$ ereda dari )urid SD. 8ereka erada pada ta$ap

perke)anan re)a;a an )erupakan transisi dari )asa anak*anak ke dewasa.7anak e;!lak )enandai )asa perke)anan re)a;a itu. K!nsel!r di sek!la$



)enena$ dituntut untuk )e)a$a)i eraai e;!lak an seara p!tensial

serin )unul itu dan ara*ara penanananna. 7entuk*entuk per)asala$an

k$usus seperti )asala$ $uunan )uda*)udi+ )asala$ perke)anan seksual+

)asala$ s!sial dan ek!n!)i+ )asala$ )asa depan anak )unul di antara para

re)a;a itu.

Pendekatan dan teknik*teknik k!nselin dala) eraai entukna dapat dipakai

ter$adap para pe)uda an suda$ lei$ erke)an dari pada anak*anak SD

itu. plikasi pendekatan dan teknik k!nselin serta penesuaianna anak

terantun pada keunikan klien dan )asala$na+ serta spesialisasi kea$lian

k!nsel!r sendiri. entan su)er ali$ tanan klien+ sa)a denan an tela$

diuraikan terda$ulu+ aitu sanat )enandalkan pada peranan uru+ kepala

sek!la$+ siswa dan k!nsel!r sendiri+ serta !ran tua. Ke$adiran k!nsel!r

lansun di$adapan para siswa di )uka kelas dan pada kese)patan*

kese)patan lain+ disertai denan in<!r)asi an tepat dan )antap tentan

<unsi k!nsel!r dan pelaanan i)inan dan k!nselin pada u)u)na+ akansanat )e)antu peninkatan pe)an<aatan laanan k!nselin !le$ para siswa.

. K!nselin di Peruruan ini

Peredaan antara k!nselin di sek!la$ )enena$ dan di peruruan tini

diwarnai !le$ ara$ perke)anan dan tu;uan*tu;uan an $endak diapai serta

kek!)pleksan pr!ra) pendidikan dan lati$an di kedua ;en;an pendidikan itu.

paila di sek!la$ )enena$ para siswa elu) akan seera dituntut untukeker;a atau ter;un di )asarakat+ )aka para )a$asiswa suda$ erada pada

atas antara =$idup terantun pada !ran tua> dan =$idup eas dan )andiri>.

Disa)pin itu+ para siswa di sek!la$ )enena$ )enala)i pr!ses pe)ela;aran

an seara relati< lei$ teri)in dari pada para )a$asiswa di peruruan

tiniE pr!ses pe)ela;aran di peruruan tini lei$ erAariasi dan )enuntut

ke)andirian )a$asiswa.

Praktek pelaksanaan k!nselin di peruruan tini tidak anak erada dari

pada pelaksanaanna di sek!la$ )enena$. Penekanan pada k!ndisi akade)ik

dan ke)andirian )ewarnai pelaksanaan k!nselin. Su)er ali$ tanan klienlei$ anak ditekankan pada keadaan )a$asiswa sendiri. le$ karena itu

per)asarakatan pelaanan i)inan dan k!nselin dan peranan k!nsel!r

lei$ perlu diperluas )elalui eraai )edia an ada di ka)pus. Fnit

pelaanan i)inan dan k!nselin an ada perlu eker;a sa)a denan unit*

unit an lansun er$uunan denan )a$asiswaE perta)a+ untuk ikut serta

)e)asarakatkan pelaanan i)inan dan k!nselin+ dan kedua+ untuk

)en;adi =aen ali$ tanan>.

d. K!nselin di 8asarakat



Dipandan dari sei )asala$ klien serta pendekatan dan teknik k!nselin+

laanan k!nselin di )asarakat di luar satuan pendidikan <!r)al tidak

ereda dari laanan di satuan pendidikan. Jika terdapat peredaan+ )aka $al

itu terletak pada k!ndisi le)aa te)pat k!nsel!r eker;a. 5aanan k!nselin

dapat diselenarakan di le)aa tertentu+ seperti le)aa ker;a perusa$aan+

kant!r+ parik+ le)aa ke)asarakatan+ 5e)aa 7antuan Huku)+

Puskes)as+ =7adan Penasi$at Perkawinan>+ =5e)aa Kese$atan 8asarakat>+

=7ir! K!nsultasi> dan eraai le)aa swadaa )asarakat lainna. idak

dilupakan+ k!nsel!r an )e)uka =praktek priadi>. Se)ua =le)aa> te)pat

k!nsel!r erpraktek laanan k!nselin )enerapkan nilai*nilai sendiri an $arus

diikuti !le$ k!nsel!r.

G. 5aanan 7i)inan dan K!nselin Kel!)p!k

paila k!nselin per!ranan )enun;ukkan laanan kepada indiAidu atau klien

!ran*per!ranan+ )aka i)inan dan k!nselin kel!)p!k )enara$kan

laanan kepada sekel!)p!k indiAidu. Denan satu kali keiatan+ laanan

kel!)p!k itu )e)erikan )an<aat atau ;asa kepada se;u)la$ !ran.

Ke)an<aatan an lei$ )eluas inila$ an palin )en;adi per$atian se)ua

pi$ak erkenaan denan laanan kel!)p!k itu. palai pada a)an perluna

esiensi+ perluna perluasan pelaanan ;asa an )a)pu )en;ankau lei$

anak k!nsu)en seara tepat dan epat+ laanan kel!)p!k se)akin )enarik.

7a$kan 5arraee B erres 19,4 )era)alkan a$wa pada ta$un 2004 laanank!nselin kel!)p!k )end!)inasi seenap upaa pelaanan i)inan dan

k!nselin. Pada waktu itu dunia dan )asarakat suda$ sanat teruka+ le)aa*

le)aa ke)asarakatan+ sek!la$ dan keluara ;ua sanat terukaE arus

in<!r)asi dan )!ilitas penduduk se)akin derasE seala )aa) keutu$an

se)akin )eninkat aik ;enis )aupun intensitasnaL$al itu se)ua

)enakiatkan se)akin anak !ran )e)erlukan i)inan dan k!nselin

an tepat dala) waktu an relati< epat. Jawaan ter$adap tantanan itu iala$

k!nselin kel!)p!k.

1. Ciri*iri Kel!)p!k

8eskipun suatu kel!)p!k terdiri dari se;u)la$ !ran+ tetapi kel!)p!k ukan

sekedar ku)pulan se;u)la$ !ran. Se;u)la$ !ran an erku)pul itu aru

)erupakan =la$an> ai terentukna kel!)p!k. 7eerapa unsur perlu

dita)a$kan apaila ku)pulan se;u)la$ !ran itu $endak )en;adi seua$

kel!)p!k. Fnsur*unsur terseut an palin p!k!k )enankut tu;uan+

kean!taan dan kepe)i)pinan+ serta aturan an diikuti.

Selan;utna+ kel!)p!k an suda$ )e)iliki tu;uan+ an!ta dan pe)i)pin itu

tidakla$ lenkap apaila elu) )e)iliki aturan dala) )elaksanakan keiatan*keiatanna. anpa aturan itu pe)i)pin kel!)p!k tidak dapat )en;alankan



<unsina denan aik+ keiatan an!ta tidak terara$+ atau akan ter;adi

kesi)pansiuran+ atau a$kan enturan dan kekaauan+ an se)uana akan

)enakiatkan tu;uan ersa)a tidak terapai. Denan de)ikian+ ;elasla$ a$wa

suatu kel!)p!k )e)utu$kan aturan+ nilai*nilai atau ped!)an an

)e)unkinkan seluru$ an!ta ertindak dan )enara$kan diri ai

penapaian tu;uan*tu;uan an )ereka ke$endaki.

Kee)pat unsur terentukna kel!)p!k terseut erlaku untuk se)ua ;enis

kel!)p!k+ aik ditin;au dari se;u)la$ an!ta )aupun si<at dan tu;uan

terentukna kel!)p!k. 8enurut ;u)la$ an!tana dikenal adana kel!)p!k

dua an terdiri dari dua !ran+ kel!)p!k tia dan seterusnaE kel!)p!k keil

eran!takan 2*" !ran+ kel!)p!k sedan '*1" !ran+ dan seterusna

sa)pai denan kel!)p!k =raksasa> an ;u)la$ an!tana ratusan riu !ran.

8enurut si<at pe)entukanna dikenal adana kel!)p!k pri)er )isalna

satuan keluara dan kel!)p!k sekunder+ aitu kel!)p!k an dientuk seara

sena;a untuk tu;uan*tu;uan tertentu )isalna kel!)p!k ela;ar+ kel!)p!k)urid dala) satu kelas+ kel!)p!k !ranisasi pe)uda+ dan lain*lain.. k!)inasi

karakteristik kel!)p!k itu ;u)la$+ si<at+ dan tu;uan pe)entukanna dapat

terpadu dala) satu kel!)p!k. Kel!)p!k apapun an terentuk )enurut

adana unsur*unsur tu;uan ersa)a+ kean!taan dan kepe)i)pinan+ serta

aturan.

2. 7i)inan Kel!)p!k

7i)inan kel!)p!k adala$ laanan i)inan an dierikan dala) suasana

kel!)p!k. #ada 19-, )ene)ukakan a$wa i)inan kel!)p!k di sek!la$

)erupakan keiatan in<!r)asi kepada sekel!)p!k siswa untuk )e)antu

)ereka )enusun renana dan keputusan an tepat. #ada ;ua )eneutkan

a$wa i)inan kel!)p!k diselenarakan untuk )e)erikan in<!r)asi an

ersi<at pers!nal+ A!kasi!nal dan s!sial. ela$ la)a dikenal a$wa eraai

in<!r)asi erkenaan denan !rientasi siswa aru+ pinda$ pr!ra) dan peta

s!si!)etri siswa serta aai)ana )ene)ankan $uunan antar siswa dapat

disa)paikan dan dia$as dala) i)inan kel!)p!k 8Daniel+ 19"'. Denan

de)ikian ;elas a$wa keiatan dala) i)inan kel!)p!k iala$ pe)erianin<!r)asi untuk keperluan tertentu ai para an!ta kel!)p!k.

Dari a)aran di atas ta)pak adana eerapa $al an )enun;ukkan

$!)!enitas dala) kel!)p!k. Perta)a+ i)inan kel!)p!k para an!ta

kel!)p!k $!)!en aitu siswa*siswa satu kelas atau satu tinkat kelas an

sa)a. Kedua+ =)asala$> an diala)i !le$ se)ua an!ta kel!)p!k adala$

sa)a+ aitu )e)erlukan in<!r)asi an akan disa;ikan itu. Ketia+ indak lan;ut

dari diteri)ana in<!r)asi itu ;ua sa)a+ aitu untuk )enusun renana dan

)e)uat keputusan. Dan kee)pat+ reaksi atau keiatan an dilakukan !le$

para an!ta dala) pr!ses pe)erian in<!r)asi dan tindak lan;utna seararelati< sa)a seperti )endenarkan+ )enatat+ ertana. Ciri $!)!enitas



inila$ an ikut )enandai laanan i)inan kel!)p!k dan )e)edakanna

dari k!nselin kel!)p!k.

&. K!nselin Kel!)p!k

Fnsur*unsur k!nselin per!ranan ta)pil seara nata dala) k!nselin

kel!)p!k. Kalau de)ikian adana+ apa an )e)edakan k!nselin kel!)p!k

dari k!nselin per!ranan Satu $al an palin p!k!k iala$ dina)ika interaksi

s!sial an dapat erke)an denan intensi< dala) suasana kel!)p!k+ an

;ustru tidak dapat di;u)pai dala) k!nselin per!ranan. Disitula$ keunulan

k!nselin kel!)p!k. 8elalui dina)ika interaksi s!sial an ter;adi diantara

an!ta kel!)p!k+ )asala$ an diala)i !le$ )asin*)asin indiAidu an!ta

kel!)p!k di!a untuk dientaskan. Peranan k!nsel!r seaai =aen

pe)anunan> dala) k!nselin per!ranan diperkuat !le$ peranan dina)ikainteraksi s!sial dala) suasana kel!)p!k. Denan de)ikian+ pr!ses penentasan

)asala$ indiAidu dala) k!nselin kel!)p!k )endapatkan di)ensi an lei$

luas. Kalau dala) k!nselin per!ranan klien $ana )e)etik )an<aat dari

$uunanna denan k!nsel!r sa;a+ dala) k!nselin kel!)p!k klien

)e)per!le$ a$an*a$an ai pene)anan diri dan penentasan

)asala$na iak dari k!nsel!r )aupun rekan*rekan an!ta kel!)p!k. 5ei$

dari itu lai+ dina)ika interaksi s!sial an seara intensi< ter;adi dala) suasana

kel!)p!k akan )eninkatkan ke)a)puan erk!)unikasi dan ketera)pilan

s!sial pada u)u)na+ )eninkatkan ke)a)puan penendalian diri+ tenan

rasa atau tep!salir!. Dala) kaitan itu suasana kel!)p!k )en;adi te)patpene)paan sikap+ ketera)pilan dan keeranian s!sial an ertenan rasa

Praitn!+ 19,".

8enenai k!ndisi $!)!enitas $eter!enitas an terdapat di dala) k!nselin

kel!)p!k dapat dili$at a$wa an!ta kel!)p!k sedapat*dapatna $!)!en+

dala) arti se)ua an!ta kel!)p!k di$arapkan dapat )enu)ankan sesuatu

dala) pene)anan dina)ik interaksi s!sial an ter;adi di dala) kel!)p!k.

Fntuk itu dike$endaki ke)a)puan para an!ta an sei)an. Dala)

keadaan tertentu+ k!nsel!r dapat )en$adirkan se!ran atau lei$ klien

tertentu ke dala) suasana k!nselin kel!)p!k. =Klien k$usus> ini di$adirkan disana denan tu;uan untuk )eliatkanna ke dala) interaksi s!sial an ter;adi

dala) kel!)p!k+ dan denan keterliatan an intensi< an ter;adi dala)

kel!)p!k+ dan denan keterliatan an intensi< itu ia atau )ereka di$arapkan

dapat )e)etik eraai $al erkenaan denan )asala$*)asala$ an ia atau

)ereka ala)i. =u;uan k$usus> untuk =klien k$usus> itu tidak perlu disa)paikan

kepada an!ta kel!)p!k lainna. Hal ini di)aksudkan aar dala) dina)ika

interaksi s!sial =klien k$usus> itu tidak diperlukan seara k$usus. 8ereka ;ustru

dieri kese)patan untuk )en;alani keterliatan s!sial dala) kenataan an

seenarna+ tidak erpura*pura+ dan tidak diatur seara tersendiri.

Fntuk )e)asuki k!nselin kel!)p!k para an!ta atau klien pada awalna



tidak )e)erlukan persiapan tertentu. Denan de)ikian )asala$ an akan

)ereka awa )asin*)asin ke dala) kel!)p!k esar ke)unkinan ereda*

edaE atau a$kan ada diatara )ereka an )enurut kate!ri 7!rdin =tidak

er)asala$>. 8asala$*)asala$ an diawa !le$ )asin*)asin an!ta itu

nantina akan dike)ukakan dala) keiatan kel!)p!k. le$ karena itu akan

)unul se;u)la$ )asala$ an ereda*eda an akan diiarakan )elalui

dina)ika interaksi s!sial dala) kel!)p!k itu.

Satu $al an perlu )endapat per$atian k$usus+ iala$ si<at isi pe)iaraan

dala) k!nselin kel!)p!k. Seaai)ana dala) k!nselin per!ranan+ k!nselin

kel!)p!k )en$endaki aar para klien para peserta dapat )enunkapkan

dan )ene)ukakan keadaan diri )asin*)asin sepenu$*penu$na dan

seteruka )unkin. Dala) $al ini+ asas kera$asiaan )en;adi )en!n;!l. 8asin*

)asin klien perlu )e)peraai k!nsel!r dan rekan*rekan )ereka sesa)a

an!ta kel!)p!k+ a$wa kera$asiaan seenap apa an )ereka ke)ukakan

ter;a)in sepenu$na. 8eer dan S)it$ pada ta$un 19-- )elalui penelitianna)e)uktikan a$wa kuranna keperaaan para an!ta tentan ter;a)inna

kera$asiaan itu akan )enurani sikap keterukaan para an!ta dala) DaAis+

19,0. Selan;utna+ DaAis sendiri )enunkapkan+ erdasarkan $asil

penelitianna a$wa pernataan k!nsel!r an )eakinkan di$adapan seenap

an!ta kel!)p!k a$wa ia enar*enar akan )en;aa kera$asiaan seluru$

an!ta kel!)p!k seara sinikan )e)penaru$i ke$endak dan sikap para

an!ta itu )ene)ukakan apa an inin dike)ukakan di dala) kel!)p!k itu.

5ei$ ;au$+ k!nsel!r ;ua $arus )e)ina se)ua an!ta kel!)p!k aar )ereka

)enadari pentinna )en;aa ra$asia itu+ dan aar )ereka salin )en;aa

ra$asia te)anna+ se$ina denan de)ikian )ereka salin )e)peraai.Sikap k!nsel!r dan para an!ta serta suasana an sepenu$na se;alan

denan asas kera$asiaan itu )erupakan sala$ satu aturan an k$as $arus

diikuti !le$ seluru$ wara kel!)p!k+ dan $al itu )erupakan iri k$usus pula dari

k!nselin kel!)p!k.

Dari a)aran terseut ta)pak denan ;elas peredaan antara i)inan

kel!)p!k dan k!nselin kel!)p!k+ aitu seaai erikut :

8atrik 4

Perandinan ntara 7i)inan Kel!)p!k dan K!nselin Kel!)p!k

spek

7i)inan Kel!)p!k

K!nselin Kel!)p!k



1. Ju)la$ an!ta

idak terlalu diatasiE dapat sa)pai '0*,0 !ran.

eratas :

"*10 !ran

2. K!ndisi dan karakteristik an!ta

Relati< $!)!en

Hendakna $!)!enE dapat pula $eter!en teratas.

spek

7i)inan Kel!)p!k

K!nselin Kel!)p!k

&. u;uan an inin diapai

Penuasaan in<!r)asi untuk tu;uan an lei$ luas.

a. Pe)ea$an )asala$

. Pene)anan ke)a)puan k!)unikasi dan interaksi s!sial.



4. Pe)i)pin kel!)p!k

K!nsel!r dan narasu)er

K!nsel!r

". Peranan an!ta

8eneri)a in<!r)asi untuk tu;uan keunaan tertentu.

a. 7erpartisipasi dala) dina)ika interaksi s!sial.

. 8enu)an penentasan )asala$.

. 8enerap a$an untuk pe)ea$an )asala$.

'. Suasana interaksi

a. 8en!l!n atau dial! teratas.

. Dankal

a. %nteraksi )ultiara$

. 8endala) denan )eliatkan aspek e)!si!nal.

-. Si<at isi pe)iaraan.

idak ra$asia

Ra$asia



,. Grekuensi keiatan

Keiatan erak$ir apaila in<!r)asi tela$ disa)paikan.

Keiatan erke)an sesuai denan tinkat ke)a;uan pe)ea$an )asala$

3Aaluasi dilakukan sesuai denan tinkat ke)a;uan pe)ea$an )asala$.

#. Keiatan Penun;an

Pelaksanaan eraai ;enis laanan i)inan dan k!nselin )e)erlukan

se;u)la$ keiatan penun;an.

akna )e)an enar apaila dikatakan a$wa alat dan kelenkapan an

palin $andal di)iliki !le$ k!nsel!r untuk )en;alankan tuas*tuas

pelaananna iala$ )ulut dan eraai ketera)pilan erk!)unikasi+ aik Aeral

)aupun n!n*Aeral. a)un+ )eninat apa an )en;adi isi k!)unikasi itu

)en;ankau wawasan an sede)ikian luas dan =)ulti*di)ensi!nal>+ serta

$arus sesuai denan data dan kenataan an erkenaan denan !;ek*!;ek

an diiarakan+ )aka k!nsel!r perlu diperlenkapi denan eraai data+keteranan dan in<!r)asi + teruta)a tentan klien dan linkunanna.

1. %nstru)en 7i)inan dan K!nselin

da eerapa perti)anan an perlu )endapat per$atian para k!nsel!r

dala) penerapan instru)ental i)inan dan k!nselin. ntara lain adala$ :

a. %nstru)en an dipakai $arusla$ an sa$i$ dan terandalkan. Pe)ili$an

instru)en an akan diperunakan didasarkan atas ketepatan keunaan dan

tu;uan an $endak diapai. Dala) $al ini nastasi 1992 )eninatkan a$wakee<ekti<an penunaan instru)en dala) k!nselin terantun pada ketepatan

pili$an instru)en an akan dipakai erkenaan denan indiAidu an akan

)enikuti tes dan per)asala$an an sedan ditanani. K!nsel!r dituntut

)e)iliki wawasan an )e)adai tentan keunaan eraai instru)en dala)

kaitanna denan karakteristik indiAidu dan eraai per)asala$an.

. Pe)akai instru)en dala) $al ini k!nsel!r ertanun ;awa atas

pe)ili$an instru)en an akan dipakai )isalna tee+ )!nit!rin

penad)inistrasianna dan sk!rin+ peninterpretasian sk!r dan

penunaanna seaai su)er in<!r)asi ai pena)ilan keputusan tertentunastasi+ 1992. dakalana pe)akai instru)en tidak )a)pu )ena)il



seluru$ tanun ;awa terseutE )aka ia )e)erlukan penelia ataupun

k!nsultan. Dala) $al ini diinatkan !le$ nastasia a$wa instru)en $anala$

alatE aik*urukna instru)en itu seaai alat terantun pada pe)akaianna.

. Pe)akaian instru)en+ )isalna+ $arus dipersiapkan seara )atan+ ukan

$ana persiapan instru)enna sa;a+ tetapi persiapan klien an akan )ena)il

tes itu. klien $endakna )e)a$a)i tu;uan dan keunaan tes itu dan aai)ana

ke)unkinan $asilna. 7ai klien*klien an seara k$usus )e)inta tes+ perlu

diunkapkan )enapa ia )erasa perlu di tes. 5ei$ ;au$+ klien itu ;ua

dipersiapkan untuk )eneri)a $asil tes seaai)ana adana. paila $asil

ternata aik+ aai)ana reaksi klien dan apa an akan dilakukanna

Sealikna+ apaila $asilna ternata tidak seaik an di$arapkan+ aai)ana

pula reaksina K!nsel!r perlu )e)per!le$ ke;elasan tentan alasan klien+ dan

apaka$ alasan an dike)ukakan itu dapat diteri)a. K!nsel!r ;ua perlu

)e)i)in klien aar nantina dapat )eneri)a $asil tes seara p!siti< dan

dina)is. Kalau $asilna aik klien tidak )en;adi s!)!n atau esar kepala+ danapaila $asilna ;elas tidak )en;adi keewa atau putus asa. Hasil apa pun an

diapai $endakna diteri)a seaai)ana adana+ dan )en;adi pend!r!n ai

klien untuk eruat dan erusa$a lei$ aik lai untuk )enapai $asil an lei$

tini.

d. Perlu diinat a$wa tes atau instru)en apa pun $ana )erupakan sala$

satu su)er dala) ranka )e)a$a)i indiAidu seara lei$ luas dan dala).

le$ karena itu pe)a$a)an ter$adap klien $endakna tidak $ana didasarkan

atas data tunal+ an di$asilkan !le$ tes se)ata*)ata+ )elainkan $arus

dilenkapi denan data lain dari su)er*su)er an releAan se$inaa)aran tentan klien lei$ ersi<at k!)pre$ensi< dan er)akna. Dala) kaitan

ini+ 8!rtensen B S$)uller 19-' )eninatkan a$wa kesala$an*kesala$an

an serin dilakukan !le$ para petuas i)inan dan k!nselin di)asa

la)pau adala$ )e)aksakan pe)a$a)an tinka$ laku indiAidu $ana

erdasarkan pada $asil tes tunal se)ata*)ata+ tanpa )e)a$a)i seara

)eneluru$ keadaan indiAidu itu dala) atas*atas perke)anan

indiAidualna.

e. da dan diperunakanna eraai instru)en lainna ukanla$ sarat

)utlak ai pelaksanaan pelaanan i)inan dan k!nselin. es dan eraaiinstru)en itu sekedar alat antu. Seperti tela$ dike)ukakan di atas pe)a$a)an

tentan klien dan per)asala$anna dapat dilaksanakan )elalui wawanara dan

dial! )endala). le$ karena itu+ kekuranan ataupun ketiadaan instru)en

$endakna tidak )erupakan pen$a)at ai pelaksanaan i)inan dan

k!nselin li$at ke)ali =kesala$pa$a)an tentan instru)entasi 7K> pada 7a

%%%.

1 %nstru)en es

Seara u)u) keunaan eraai tes itu iala$ )e)antu k!nsel!r dala) :



a 8e)per!le$ dasar*dasar perti)anan erkenaan denan eraai

)asala$ pada indiAidu an di tes+ seperti )asala$ penesuaian denan

linkunan+ )asala$ prestasi atau $asil ela;ar+ )asala$ pene)patan dan

penaluranE

8e)a$a)i sea*sea ter;adina )asala$ diri indiAiduE

8enenali indiAidu )isalna siswa di sek!la$ an )e)iliki ke)a)puan

an sanat tini dan sanat renda$ an )e)erlukan antuan k$ususE

d 8e)per!le$ a)aran tentan keakapan+ ke)a)puan+ atau ketera)pilan

sese!ran indiAidu dala) idan tertentu.

7eraai $al an diper!le$ k!nsel!r dari $asil tes diperunakan k!nsel!r untuk

)enetapkan ;enis laanan an perlu dierikan kepada indiAidu an

di)aksudkan.

2 %nstru)en !n*es

%nstru)en n!n*tes )eliputi eraai pr!sedur+ seperti pena)atan+ wawanara+

atatan anekd!t+ anket+ s!si!)etri+ inAent!ri an diakukan. ar diper!le$

$asil an terandalkan+ pena)atan dan wawanara dilakukan denan

)e)perunakan ped!)an pena)atan atau ped!)an wawanara. Catatan

anekd!t )erupakan $asil pena)atan+ k$ususna tentan tinka$ laku an

tidak iasa atau k$usus an perlu )endapatkan per$atian tersendiri. nket

dan da<tar isian diperunakan untuk )enunkapkan eraai $al+ iasanatentan diri indiAidu+ !le$ indiAidu sendiri. S!si!)etri untuk )eli$at dan

)e)erikan a)aran tentan p!la $uunan s!sial di antara indiAidu*indiAidu

dala) kel!)p!k. Denan s!si!)etri akan dapat dili$at indiAidu*indiAidu an

p!puler+ an )e)entuk klik atau kel!)p!k*kel!)p!k tertentu+ dan )ereka

an terpenil teris!lasi. Sedankan )elalui inAent!ri an diakukan akan

dapat diunkapkan eraai $al an iasana )erupakan p!k!k pe)a$asan

dala) ranka pelaanan i)inan dan k!nselin seara lei$ luas+ seperti

penunkapan ;enis*;enis )asala$ an diala)i indiAidu+ sikap dan keiasaan

ela;ar siswa.

2. Penelenaraan Hi)punan Data

Data an perlu diku)pulkan+ disusun dan dipeli$ara )eliputi data priadi dan

data u)u). Data priadi siswa di sek!la$+ )isalna )eliputi eraai $al dala)

p!k!k*p!k!k erikut :

a. %dentitas priadi

. 5atar elakan ru)a$ tana dan keluara



. Ke)a)puan )ental+ $asil ela;ar+ nilai*nilai )ata pela;aran

d. Hasil tes dian!stik

e. Se;ara$ kese$atan

<. Penala)an ekstra kurikuler dan keiatan di luar sek!la$

. 8inat dan ita*ita pendidikan dan peker;aan@;aatan

$. Prestasi k$usus an perna$ diper!le$.

7eerapa $al perlu )endapatkan per$atian dala) ranka penelenaraan

$i)punan data dan pe)an<aatanna seara !pti)al.

a. 8ateri $i)punan data an aik akurat dan lenkap sanat eruna

untuk )e)erikan a)aran an tepat tentan indiAidu. #a)aran ini dapat

)e)erikan pr!eksi untuk )asa depan tentan indiAidu an ersankutan.

. Data tentan indiAidu selalu erta)a$+ erua$+ erke)an+ dan

dina)is. le$ karena itu data dala) ku)pulan data $arus selalu aru denan

)ena)a$kan data aru dan )eninalkan data la)a an suda$ tidak releAan

lai. Data la)a an suda$ tidak ada sankut*pautna lai denan kepentinan

perke)anan ke$idupan indiAidu tidak perlu diperta$ankan atau terus disi)pan

)eninat a$wa ku)pulan data itu diadakan untuk kepentinan indiAidu anersankutan+ ukan untuk kepentinan !ran lain. Ku)pulan data untuk

keperluan i)inan dan k!nselin ukanla$ arsip ataupun d!ku)en an

sewaktu*waktu dapat dipakai untuk )en;aat atau )eneta$ui kekuranan*

kekuranan an ersankutan+ )elainkan sealikna+ data an diku)pulkan

itu $endakna )a)pu )endukun pr!ra)*pr!ra) pene)anan dan

penapaian tu;uan*tu;uan indiAidu an ersankutan. Dala) kaitan itu+ data

an er)akna ataupun erda)pak neati< atau )eruikan ter$adap indiAidu

an ersankutan $endakna tidak di;u)pai dala) ku)pulan data.

. Data an terku)pul disusun dala) <!r)at*<!r)at an teratur rapi)enurut siste) tertentu. Data untuk )asin*)asin indiAidu dipisa$kan

sepenu$na. G!r)at dan siste) an dipakai itu $endakna )e)uda$kan

pe)asukan data aru dan penanalan data la)a+ serta )e)uda$kan

pena)ilan data tertentu untuk diperunakan dan pene)alianna.

Pe)an<aatan k!)puter akan sanat )e)uda$kan penelenaraan $i)punan

data seperti itu.

d. Data dala) $i)punan data itu pada dasarna ersi<at ra$asia. Hana

!ran*!ran tertentu sa;a an dapat er$uunan denan ku)pulan data itu.

K!nsel!r wa;i )eni)pan dana )e)eli$ara seenap data itu se$inakera$asiaan an ada di dala)na enar*enar ter;a)in. ran*!ran an



$endak er$uunan denan $i)punan data itu )isalna uru $arus )elalui

k!nsel!r denan ;a)inan a$wa kera$asiaan data itu tetap ter;aa.

e. 8eninat a$wa data an diku)pulkan ukup anak+ $arus pula

dita)a$ dan dikurani sesuai denan perke)anan+ lai pula peneluaran

data untuk dipakai dan pe)asukanna ke)ali )e)akan waktu an ukup

anak+ k!nsel!r serin ter;eak !le$ peker;aan rutin penelenaraan

$i)punan data itu. 7a$kan )unkin )asi$ ada k!nsel!r sek!la$ an

)enanap a$wa penelenaraan $i)punan data itu )erupakan tuas an

palin uta)a ai k!nsel!r di sek!la$. Pandanan seperti itu )erupakan

kesala$an )endasar. uas uta)a k!nsel!r adala$ )e)uerkan eraai

laanan+ aitu laanan !rientasi dan in<!r)asi+ pene)patan dan penaluran+

i)inan ela;ar+ k!nsel!r per!ranan+ serta i)inan dan k!nselin

kel!)p!k. Keiatan an )enankut $i)punan data $anala$ seaai

penun;an elaka. Sanat di$arapkan aar keiatan penun;an itu tidak

)enala$kan penelenaraan tuas uta)a k!nsel!r di sek!la$.

Data tentan eraai aspek perke)anan dan ke$idupan se;u)la$ siswa atau

indiAidu di luar sek!la$ dapat diseut data kel!)p!k+ )isalna a)aran u)u)

tentan ita*ita pendidikan dan ;aatan+ )asala$*)asala$ an diala)i+

penearan prestasi ela;ar+ sikap dan keiasaan ela;ar+ $uunan s!sial antar

an!ta kel!)p!k. Data ini ersi<at u)u) ;ua+ dala) arti a$wa dapat

diketa$ui !le$ pi$ak*pi$ak lain+ asalkan tidak diseutkan na)a atau identitas

dari sese!ran an datana ada di dala) ku)pulan data itu. data kel!)p!k

dapat diperunakan untuk laanan tertentu+ seperti laanan i)inan ela;ar+

i)inan kel!)p!k+ k!nselin kel!)p!k+ denan atatan+ kera$asiaan setiappriadi an ada dala) data kel!)p!k itu tetap ter;aa denan seaik*aikna.

&. Keiatan K$usus

8asi$ ada eerapa keiatan k$usus an )e)erlukan per$atian k!nsel!r+

k$usus k!nsel!r an eker;a di sek!la$+ untuk dapat diselenarakan denan

aik. Di sini $ana akan disinun tia keiatan+ aitu k!nperensi kasusE

i)inan ke ru)a$ siswa+ dan ali$ tanan klien.

a. K!n<erensi Kasus

K!n<erensi kasus diselenarakan untuk )e)iarakan suatu kasus. Di sek!la$+

k!n<erensi kasus iasana diselenarakan untuk )e)antu per)asala$an an

diala)i !le$ se!ran siswa. u;uan k!n<erensi kasus iala$ untuk :

1 Diper!le$na a)aran an lei$ ;elas+ )endala) dan )eneluru$

tentan per)asala$an siswa. #a)aran an diper!le$ itu lenkap denan

salin sankut paut data atau keteranan an satu denan an lain.



2 erk!)unikasina se;u)la$ aspek per)asala$an kepada pi$ak*pi$ak an

erkepentinan dan an ersankutan+ se$ina penananan )asala$ itu

)en;adi lei$ )uda$ dan tuntas.

& erk!!rdinasina penananan )asala$ an di)aksud se$ina upaa

penananan itu lei$ e<ekti< dan esien.

Dala) penstrukturan itu k!nsel!r perlu )e)anun persepsi dan tu;uan

ersa)a denan perte)uan itu denan ara$an seaai erikut :

1 idak )enekankan pada na)a dan identitas siswa an per)asala$anna

diiarakan.

2 u;uan perte)uan pada u)u)na+ dan se)ua pe)iaraan pada

k$ususna iala$ se)ata*)ata untuk kepentinan perke)anan dan ke$idupan

klienE se)ua isi pe)iaraan iala$ untuk kea$aiaan klien.

& Se)ua pe)iaraan dilakukan seara teruka+ tetapi tidak )e)iarakan

$al*$al an neati< tentan diri siswa an ersankutan. Per)asala$an siswa

dis!r!ti seara !;ekti< dan tidak dita<sirkan seara neati< atau )enara$

kepada $al*$al an )eruikan siswa.

4 Pena<siran data dan renana*renana keiatan dilakukan seara nasi!nal+

siste)atik+ dan il)ia$.

" Se)ua pi$ak erpean teu$ pada asas kera$asiaan. Se)ua isipe)iaraan teratas $ana untuk keperluan pada saat perte)uan itu sa;a+ dan

tidak !le$ diawa keluar.

. Kun;unan Ru)a$

Keiatan kun;unan ru)a$+ dan ;ua pe)anilan !ran tua ke sek!la$+ setidak*

tidakna )e)iliki tia tu;uan uta)a+ aitu :

1 8e)per!le$ data ta)a$an tentan per)asala$an siswa+ k$ususna an

ersankut paut denan keadaan ru)a$@!ran tua+

2 8ena)paikan kepada !ran tua tentan per)asala$an anakna+

& 8e)anun k!)it)en !ran tua ter$adap penananan )asala$ anakna.

Ketia tu;uan itu serin kali ta)pil sekalius pada waktu kun;unan ru)a$ atau

pe)anilan !ran tua ke sek!la$E na)un de)ikian+ dapat pula ter;adi

ketiana direnanakan seara erta$ap sesuai denan ta$ap*ta$appenananan )asala$. Fntuk )ena)paikan tu;uan an )ana pun+ seaian



atau erta$ap+ dala) kun;unan ru)a$ k!nsel!r terlei$ da$ulu :

1 8ena)paikan perluna kun;unan ru)a$ kepada siswa an

ersankutan. Siswa perlu )e)a$a)i perluna dan keunaan kun;unan itu

erkenaan denan penananan )asala$na. Kun;unan ru)a$ tidak dapat

dilakukan seelu) siswa )e)a$a)i keunaanna itu+ dan )e)persila$kanna.

2 8enusun renana dan aenda an k!nkrit dan )ena)paikanna

kepada !ran tua an akan dikun;uni itu. Kun;unan ru)a$ tidak dapat

dilakukan seelu) !ran tua )eniinkanna.

. li$ anan

Keiatan ali$ tanan )eliputi dua ;alur+ aitu ;alur kepada k!nsel!r dan ;alur darik!nsel!r. Jalur kepada k!nsel!r+ dala) arti k!nsel!r )eneri)a =kiri)an> klien

dari pi$ak*pi$ak lain+ seperti !ran tua+ kepala sek!la$+ uru+ pi$ak atau a$li lain

)isalna d!kter+ psikiater+ psik!l!+ kepala suatu kant!r atau perusa$aan.

Sedankan ;alur dari k!nsel!r+ dala) arti k!nsel!r =)eniri)kan> klien an

elu) tuntas ditanani kepada a$li*a$li lain+ seperti k!nsel!r an lei$ seni!r+

k!nsel!r an )e)idani spesialisasi tertentu+ a$li*a$li lain )isalna uru

idan studi+ psik!l!+ psikiater+ d!kter. K!nsel!r )eneri)a klien dari pi$ak lain

denan $arapan klien itu dapat ditanani sesuai denan per)asala$an klien

an elu) atau tidak tuntas ditanani !le$ pi$ak lain ituE atau per)asala$an

klien itu tidak sesuai denan idan kea$lian pi$ak an )eniri)kan klien itu.Di sisi lain+ k!nsel!r )enali$tanankan klien kepada pi$ak lain apaila )asala$

an di$adapi klien )e)an di luar kewenanan k!nsel!r untuk )enananina+

atau setela$ k!nsel!r erusa$a sekuat tenaa )e)erikan antuan+ na)un

per)asala$an klien elu) er$asil ditanani seara tuntas.

Dala) kaitan itu+ C!rnier B 7ernard 19,2 )ene)ukakan eerapa praktek

an sala$ an $endakna tidak dilakukan k!nsel!r dala) keiatan ali$ tanan+

aitu :

1 Klien tidak dieri alternati< pili$an kepada a$li )ana ia akan diali$*tanankan.

2 K!nsel!r )enali$tanankan klien kepada pi$ak an kea$lianna

diraukan+ atau kepada a$li an reputasina kuran dikenal.

& K!nsel!r )e)iarakan per)asala$an klien kepada al!n a$li te)pat ali$

tanan tanpa persetu;uan klien.

4 K!nsel!r )eneutkan na)a klien kepada al!n a$li te)pat ali$ tanan.

Pelaanan i)inan dan k!nselin )eliputi eraai laanan dan keiatan



penun;an an se)ua itu $endakna dilakukan k!nsel!r+ k$ususna k!nsel!r

an eker;a pada le)aa tertentu )isalna sek!la$ denan se;u)la$ wara

le)aa an )en;adi tanun ;awa penu$ k!nsel!r seaai sasaran laanan.

5aanan !rientasi )enau pada diperkenalkanna indiAidu atau klien kepada

linkunan an aru di)asukina. Denan pr!ra) !rientasi itu pr!ses

penesuaian diri indiAidu kepada linkunan iasana akan lei$ epat se$ina

ia dapat )en;alani perke)anan dan ke$idupanna di linkunan an aru itu

seara !pti)al.

5aanan in<!r)asi a)at diutu$kan !le$ indiAidu*indiAidu an perlu

)e)perti)ankan dan $endakna )ena)il keputusan tentan sesuatu

)isalna pili$an sek!la$ lan;utan+ tetapi elu) )e)iliki pe)a$a)an an

ukup tentan eraai $al erkenaan denan apa an $endak diputuskan itu.

seara aris esar diketa$ui adana in<!r)asi pendidikan+ in<!r)asi

;aatan@peker;aan+ dan in<!r)asi s!sial*udaa. 7eraai in<!r)asi itu

diperlukan !le$ indiAidu*indiAidu+ aik di sek!la$ )aupun di luar sek!la$. 8et!delaanan in<!r)asi an lai) dipakai iala$ era)a$+ diskusi+ karawisata+ uku

panduan+ dan k!n<erensi karier.

Pada siswa an )enala)i )asala$ ela;ar+ seperti keterla)atan akade)ik+

keterepatan ela;ar+ sanat la)at ela;ar+ kuran )!tiAasi ela;ar+ serta

ersikap dan erkeiasaan ela;ar uruk dala) ela;ar )e)erlukan i)inan

ela;ar. 8asala$*)asala$ ela;ar itu dapat diidentikasi+ )elalui se;u)la$ ara+

aitu )elalui penad)inistrasian tes $asil ela;ar+ tes ke)a)puan dasar+ tes

dian!stik+ analisis $asil ela;ar atau kara+ dan penunkapan sikap dan

keiasaan ela;ar. Fpaa penananan )asala$ ela;ar itu dilakukan )elaluise;u)la$ laanan+ antara lain pena;aran peraikan+ keiatan penaaan+

peninkatan )!tiAasi+ sikap dan keiasaan ela;ar. Se)ua laanan itu sanat

)e)erlukan ker;a sa)a antara k!nsel!r+ uru dan pers!nel sek!la$ lainna.

K!nselin pr!ra) )erupakan laanan an a)at k$as+ aitu k!)unikasi

lansun tatap )uka antara klien dan k!nsel!r. 5aanan k$as ini serin

dianap seaai =;antun $atina> pelaanan i)inan dan k!nselin seara

keseluru$an. paila =;antun $ati> itu tela$ dikuasai+ )aka laanan*laanan

lainna akan )enikut. 5aanan k!nselin per!ranan ;ua dieri si<at =res)i>

dala) arti a$wa laanan itu )erupakan usa$a an disena;a denan niatan )antap+ )e)iliki tu;uan an tidak isa lain keuali untuk kepentinan dan

kea$aiaan klien+ dilaksanakan dala) <!r)at tertentu+ denan

)e)perunakan )et!de an terukur dan teru;i+ serta $asilna dieAaluasi dan

ditindaklan;uti. Dala) si<atna an =res)i> itu laanan k!nselin erupa

)enentaskan )asala$ klien )elalui se;u)la$ lanka$ u)u)+ aitu

penenalan@pe)a$a)an )asala$ klien+ analisis sea*sea ti)ulna

)asala$+ aplikasi )et!de k$usus penentasan+ eAaluasi dan tindak lan;ut.

5anka$*lanka$ u)u) terseut diwarnai !le$ li)a ta$ap kee<ekti<an k!nselin.

Para k!nsel!r an )enelenarakan laanan k!nselin per!ranan an unik

itu iasana )endasarkan pelaksanaan laanan pada pendekatan ataupun te!rik!nselin tertentu. Seara aris esar pada u)u)na dikenal tia pendekatan+



aitu pendekatan k!nselin direkti<+ n!n*direkti<+ dan elektrik. K!nsel!r dapat

)enanut sala$ satu pendekatan itu+ na)un aakna pendekatan elektrik lei$

anak penaru$na. 5aanan k!nselin itu dapat diselenarakan di seenap

linkunan ker;a an ereda+ di sek!la$ dasar+ sek!la$ )enena$+ peruruan

tini+ dan di )asarakat pada u)u)na.

5aanan i)inan dan k!nselin kel!)p!k )e)erikan kek$ususan tersendiri

ter$adap pelaanan i)inan dan k!nselin seara keseluru$an. 5aanan

kel!)p!k itu )e)iliki eerapa keunulan+ an palin p!k!k iala$ a$wa ia

lei$ esien+ lei$ ek!n!)is. Dina)ika interaksi s!sial an ter;adi di dala)

kel!)p!k )e)erikan warna k$as an tidak dapat ter;adi pada k!nselin

per!ranan )isalna+ dan kek$asan ini )e)erikan keunulan an lain.

%nteraksi s!sial itu )e)unkinkan ter;adina suasana i)inan an nata

an ter;adi se$ari*$ari di dala) kel!)p!k. Kek$ususan !ut pula an

)erupakan )edia tersedia ai upaa penentasan )asala$ klien )elalui

k!nselin kel!)p!k. Di sa)pin itu+ k!nselin kel!)p!k di satu sisi dapat)en;adi la$an pen;a;aan ai pelaksanaan k!nselin per!ranan untuk klien

tertentu+ dan di sisi lain )en;adi la$an lati$an pene)anan ketera)pilan

erk!)unikasi dan erinteraksi s!sial ai klien an !le$ k!nselin per!ranan

disarankan untuk )elakukan lati$an an di)aksudkan itu. 7eitu )en!n;!lkan

keunulan an dapat dita)pilkan !le$ laanan k!nselin kel!)p!k+ sa)pai*

sa)pai dira)alkan a$wa pada ta$un 2000 nanti seluru$ pelaanan i)inan

dan k!nselin did!)inasi !le$ laanan k!nselin kel!)p!k.

Pelaksanaan eraai laanan terseut perlu ditun;an !le$ se;u)la$ keiatan.

%nstru)entasi i)inan dan k!nselin denan )e)perunakan eraai tekniktes dan n!n*teknis perlu dike)ankan !le$ k!nsel!r. Penunaan setiap

instru)en $endakna disertai perti)anan an )atan+ ke)a)puan dan

ketepatan penad)inistrasian@pen!la$an dan pena<siran+ serta tanun ;awa

an tini. Pe)akaian eraai instru)en itu+ dita)a$ denan

penelenaraan se;u)la$ pr!sedur lainna antara lain pena)atan+

wawanara dan penu)pulan a$an akan )en$asilkan eraai data+ aik

data priadi+ data u)u)+ )aupun data kel!)p!k. Data priadi disi)pan seara

k$usus dala) entuk $i)punan data. Sedankan data u)u) dan data kel!)p!k

diku)pulkan dala) ke)asan tersendiri. Se)ua data itu+ sesuai denan

releAansina )asin*)asin+ diperunakan untuk )enun;an sikap ;enis laananan diseut di atas.

Keiatan penun;an lain an ukup pentin adala$ k!n<erensi kasus+ kun;una

e ru)a$+ dan penelenaraan ali$ tanan. 8asin*)asin keiatan terseut)e)iliki tu;uan dan p!la*p!la pelaksanaanna sendiri an kese)uana tidaklain untuk )eninkatkan penelenaraan dan keer$asilan seenap <unsipelaanan i)inan dan k!nselin.

Share this games :



Kiri)kan %ni lewat 3)ail 7l!$is 7erai ke witter 7erai ke Gae!!k

4 komentar:

1.

raf- Septe)er 2012 0".4&

silahkan perangkat yang akurat %angan asal nulis

7alas

2.

raf- Septe)er 2012 0".44


7alas

&.

raf- Septe)er 2012 0".""


7alas

4.

Layanan Bisnis pulsa dan token pln [ LukyHacked !phreaker" Se#ati $1,

Septe)er 2012 0-.0&

>adir kang Salam kenal dari ane yah

Layanan Bisnis pulsa dan token pln

http*&&lukyhacked.myapblog.com&layanan#bisnis#pulsa#dan#token#pln.html

7alas






http://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/jenis-layanan-dan-kegiatan-bimbingan.html?showComment=1347021829969#c8067962990476794278



http://lukyhacked.mywapblog.com/layanan-bisnis-pulsa-dan-token-pln.xhtml










http://lukyhacked.mywapblog.com/layanan-bisnis-pulsa-dan-token-pln.xhtml





8uat an lain...

Komentar yang sopan

Link ke posting ini

Buat sebuah Link

P!stin 5ei$ 7aru P!stin 5a)a 7eranda

• da 4

• ak 2

• akid 21

• k$ar 14

• )erika 2

• Oida$ 4

• 7l! ut!rial ,

• Cinta &

• Da<tar %si 2

• d!wnl!ad 2

• Gikra$ "

• GiOi$ 22

• Ji$ad 12

• Ka)pus --

• Kese$atan &0

• Kisa$ 4&

• K!)puter 2

• 8ilis "

• asid 1

• Parentin 9

• Peluan 7isnis Ru)a$an 1

http://www.blogger.com/blog-this.g

http://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/sejarah-awal-lahirnya-bimbingan-dan.html

http://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/cara-memasang-iklan-ditengah-postingan.html

http://walidrahmanto.blogspot.com/

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Adab

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/akb

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/akbid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Akhbar

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Amerika

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Aqidah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Blog%20Tutorial

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Cinta

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Daftar%20Isi

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/download

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Fikrah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Fiqih

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Jihad

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kampus

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kesehatan

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kisah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Komputer

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Milis

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Nasyid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Parenting

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Peluang%20Bisnis%20Rumahan

http://www.blogger.com/blog-this.g

http://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/sejarah-awal-lahirnya-bimbingan-dan.html

http://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/cara-memasang-iklan-ditengah-postingan.html

http://walidrahmanto.blogspot.com/

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Adab

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/akb

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/akbid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Akhbar

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Amerika

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Aqidah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Blog%20Tutorial

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Cinta

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Daftar%20Isi

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/download

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Fikrah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Fiqih

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Jihad

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kampus

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kesehatan

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Kisah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Komputer

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Milis

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Nasyid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Parenting

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Peluang%20Bisnis%20Rumahan



• Peluan Fsa$a nline 1

• Pe)ela;aran 12

• Perankat Sek!la$ 1'

• /!waid GiO$ia$ "

• Res!nansi Jiwa 9

• RPP 1

• au$id 1

• ekn!l!i ,

• ips "

• F))at %sla) 2

• Fs$ul GiOi$ &

7l!er riks

ukar 5ink

Cukup !p teQt dala) area dan paste dala) l! anda.Saa akan seera linkak ke)ali.

<a href="http

target="_blank

src="http://i72

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Peluang%20Usaha%20Online

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Pembelajaran

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Perangkat%20Sekolah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Qowaid%20Fiqhiyah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Resonansi%20Jiwa

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/RPP

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Tauhid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Teknologi

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Tips

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Ummat%20Islam

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Ushul%20Fiqih

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Peluang%20Usaha%20Online

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Pembelajaran

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Perangkat%20Sekolah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Qowaid%20Fiqhiyah

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Resonansi%20Jiwa

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/RPP

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Tauhid

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Teknologi

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Tips

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Ummat%20Islam

http://walidrahmanto.blogspot.com/search/label/Ushul%20Fiqih

konseling kelompokk

Documents