Download - Rpp Ipa Kelas Viii
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
1/49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelaara! : IPA
Alokas" #akt$ : % & %' ( 2& ertem$a! )
Sta!*ar Komete!s"
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Komete!s" +asar
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada
suatu benda yang dikenai gaya.
A. ,$$a! Pem-elaara!
Peserta didik dapat:1. Menjelaskan pengertian gaya.
2. Menyebutkan macam-macam gaya.
3. Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh.
. Menyebutkan beberapa c!nt!h gaya sentuh dan gaya tak sentuh.
5. Mengamati perubahan yang ditimbulkan gaya.
". Menuliskan diagram #ekt!r untuk menggambarkan gaya.
$. Menjelaskan pengertian resultan gaya.
%. Menentukan resultan gaya-gaya yang searah.
&. Menentukan resultan gaya-gaya yang berla'anan arah.
1(. Menentukan resultan gaya berbentuk sudut.
11. Menjelaskan pengertian keseimbangan.
12. Menjelaskan syarat terjadinya keseimbangan.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +
etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara!
/aya
C. Meto*e Pem-elaara!
1. M!del : - )irect 0nstructi!n *)0+
- !!perati#e earning
2. Met!de : - )iskusi kel!mp!k
- ksperimen
- 4bser#asi
- eramah
+. La!kah0la!kah Ke"ata!
PER,EM1AN PER,AMA
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- 6ebutkan macam-macam gaya - )apatkah gaya diukur7 8ika dapat, bagaimana cara mengukurnya7
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
2/49
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan gaya7
- lat apakah yang digunakan untuk mengukur gaya7
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik Menjelaskan pengertian gaya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur gaya dengan
menggunakan neraca pegas.
Peserta didik memperhatikan diagram #ekt!r untuk menggambarkan gaya yang
disampaikan !leh guru.
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
/uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kel!mp!k.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pengertian gaya.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam gaya.
Peserta didik mendiskusikan dengan kel!mp!knya mengenai perbedaan gaya sentuh
dan gaya tak sentuh.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk menyebutkan c!nt!h gaya sentuh dan
gaya tak sentuh.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kel!mp!k secara klasikal.
/uru menanggapi hasil diskusi kel!mp!k peserta didik dan memberikan inf!rmasi
yang sebenarnya.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk mengambil sebuah bal!n yang telahditiup, sebuah gelang karet, dan sebuah b!la.
/uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
perubahan yang ditimbulkan gaya
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
kerja yang telah dijelaskan !leh guru.
/uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. 8ika masih ada peserta didik atau kel!mp!k yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kel!mp!knya untuk membuat kesimpulan dari
eksperimen yang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kel!mp!k secara klasikal.
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
3/49
/uru menanggapi hasil diskusi kel!mp!k peserta didik dan memberikan inf!rmasi
yang sebenarnya.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
/uru bertanya ja'ab tentang hal-hal yang belum diktahui sis'a /uru bersama sis'a bertanya ja'ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. egiatan Penutup
)alam kegiatan penutup, guru:
/uru membimbing sis'a untuk membuat kesimpulan.
/uru memberi tugas rumah.
PER,EM1AN KE+1A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi: 9agaimana menentukan resultan gaya-gaya yang berla'anan arah7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan resultan gaya7
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
6is'a dapat Menjelaskan pengertian resultan gaya
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai syarat terjadinya
keseimbangan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan resultan gaya berbentuk
sudut.
Peserta didik memperhatikan c!nt!h s!al menentukan resultan gaya-gaya yang searah,
berla'anan arah, dan berbentuk sudut yang disampaikan !leh guru.
/uru memberikan beberapa s!al menentukan resultan gaya-gaya yang searah,
berla'anan arah, dan berbentuk sudut untuk dikerjakan !leh peserta didik.
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
4/49
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai k!mpetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. egiatan Penutup
)alam kegiatan penutup, guru:
/uru memberikan penghargaan kepada kel!mp!k yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ berdiskusi untuk membuat rangkuman.
E. S$m-er Belaar
a. 9uku 0P
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
5/49
searah maupun
berla'anan.
Membedakan besar
gaya gesekan pada
berbagai permukaan
yang berbedakekasarannya yaitu
pada permukaan benda
yang licin, agak kasar,
dan kasar
Menunjukkan beberapa
c!nt!h adanya gaya
gesekan yang
menguntungkan dan
gaya gesekan yang
merugikan
Membandingkan beratdan massa suatu benda
es unjuk
kerja
es tulis
es tulis
?ji petik
kerja
pr!duk
es isian
es uraian
akukan perc!baan tentang gaya
gesek pada permukaan licin dan
permukaan kasar lalu bandingkan
hasil dari kedua perc!baan tsb.
6ebutkan c!nt!h gaya gesek
yang menguntungkan dan yang
merugikan dalam kehidupan
sehari-hari.
pakah perbedaan berat dan
massa suatu benda7
Me!etah$"5
Keala SMP/M,s 66666
(77777777777777777777777777)NIP/NIK :
6..566666666 2' 66.
8$r$ Mael Ilm$ Pe!etah$a! Alam
(77777777777777777777777)NIP/NIK :
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
6/49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2Mata Pelaara! : IPA
Alokas" #akt$ : % & %' ( 29 ertem$a! )
Sta!*ar Komete!s"
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Komete!s" +asar
5.2. Menerapkan hukum =e't!n untuk menjelaskan berbagai peristi'a dalam
kehidupan sehari-hari.
A. ,$$a! Pem-elaara!
Peserta didik dapat:1. Menyebutkan bunyi hukum 0 =e't!n.
2. Menyebutkan penerapan hukum 0 =e't!n dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyebutkan bunyi hukum 00 =e't!n.
. Menyebutkan penerapan hukum 00 =e't!n dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menyebutkan bunyi hukum 000 =e't!n.
". Menyebutkan penerapan hukum 000 =e't!n dalam kehidupan sehari-hari.
$. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
%. Menjelaskan fakt!r-fakt!r yang mempengaruhi gaya gesekan.
&. Membedakan gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetis.
1(. Menyebutkan gaya gesekan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
11. Menyebutkan gaya gesekan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari.
12. Menjelaskan pengertian gaya berat.13. Menjelaskan fakt!r yang mempengaruhi gaya berat di permukaan bumi.
1. Membedakan berat dan massa suatu benda.
15. Menjelaskan gaya pada benda yang diam.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +
etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara! /aya
C. Meto*e Pem-elaara!
1. M!del : - )irect 0nstructi!n *)0+
- !!perati#e earning
2. Met!de : - )iskusi kel!mp!k
4bser#asi
ksperimen
eramah
+. La!kah0la!kah Ke"ata!
PER,EM1AN PER,AMA
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
7/49
- pa yang terjadi jika m!bil yang kamu tumpangi itu berhenti secara
tiba-tiba7
- pakah yang menyebabkan kita dapat berjalan diatas lantai7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah bunyi hukum 0 =e't!n7
- pakah bunyi hukum 000 =e't!n7
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum =e't!n 0 dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum 0 =e't!n.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum 00 =e't!n.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru: /uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kel!mp!k.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan hukum =e't!n tentang gerak.
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k mendiskusikan penerapan hukum 00 =e't!n
dalam kehidupan sehari-hari.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.
/uru menanggapi hasil diskusi kel!mp!k peserta didik dan memberikan inf!rmasi
yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan c!nt!h s!al penerapan hukum 00 =e't!n yang
disampaikan !leh guru.
/uru memberikan beberapa s!al penerapan hukum 00 =e't!n untuk dikerjakan !leh
peserta didik.
/uru meng!reksi ja'aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 8ika masih
ada peserta didik yang belum dapat menja'ab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum 000 =e't!n.
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k diminta untuk mendiskusikan penerapan hukum
000 =e't!n.
6etiap kel!mp!k diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kel!mp!k
yang lain.
/uru menanggapi hasil diskusi kel!mp!k peserta didik dan memberikan inf!rmasi
yang sebenarnya.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
/uru bertanya ja'ab tentang hal-hal yang belum diktahui sis'a
/uru bersama sis'a bertanya ja'ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru:
/uru memberikan penghargaan kepada kel!mp!k yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ berdiskusi untuk membuat rangkuman.
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
8/49
/uru memberikan tugas rumah berupa latihan s!al.
PER,EM1AN KE+1A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
)apatkah kamu berjalan cepat di dalam k!lam renang7
pakah gaya gesekan bermanfaat bagi kehidupan kita atau malah merugikan7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan gaya gesekan7
- pakah peranan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari7
1. Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
6is'a dapat Menjelaskan pengertian gaya gesekan. melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
9/49
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai k!mpetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram;
memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idual
maupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. S$m-er Belaar
a. 9uku 0P
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
10/49
.
Me!etah$"5
Keala SMP/M,s 66666
(77777777777777777777777777)
NIP/NIK :
6..566666666 2' 66.
8$r$ Mael Ilm$ Pe!etah$a! Alam
(77777777777777777777777)
NIP/NIK :
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
11/49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2Mata Pelaara! : IPA
Alokas" #akt$ : % & %'
Sta!*ar Komete!s"
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Komete!s" +asar
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan
energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
A. ,$$a! Pem-elaara! Peserta didik dapat:
1.Menjelaskan pengertian energi.
2.Menyebutkan satuan energi.
3.Menyebutkan bentuk-bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
.Menyebutkan aplikasi k!nsep energi dan perubahannya dalam kehidupan
sehari-hari.
5.Mengamati perubahan bentuk energi.
".Menyebutkan hukum kekekalan energi.
$.Menjelaskan pengertian energi mekanik.
%.Membedakan k!nsep energi kinetik dan energi p!tensial.
&.Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi mekanik.
1(. Menjelaskan pengertian usaha.11. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha.
12. Membedakan usaha yang bernilai p!sitif dan usaha yang bernilai negatif.
13. Menghitung usaha !leh beberapa buah gaya.
1. Menjelaskan pengertian daya.
15. Menyebutkan satuan daya.
1". Menentukan besarnya daya yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara!
nergi dan ?saha
C. Meto*e Pem-elaara!
1. M!del : - )irect 0nstructi!n *)0+
- !!perati#e earning
2. Met!de : - )iskusi kel!mp!k
- ksperimen
- 4bser#asi
0 eramah
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
12/49
+. La!kah0la!kah Ke"ata!
PER,EM1AN PER,AMA
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- Mengapa setelah melakukan sejumlah akti#itas tubuh kita terasa lemas7
- )apatkah manusia menciptakan energi7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan energi7
- pakah bunyi hukum kekekalan energi7
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan energi p!tensial dan energi
kinetik suatu benda.
Peserta didik memperhatikan c!nt!h s!al menentukan energi p!tensial dan energi
kinetik.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
/uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kel!mp!k.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pengertian energi.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan energi.
Peserta didik mendiskusikan dengan kel!mp!knya mengenai bentuk-bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kel!mp!k secara klasikal.
/uru menanggapi hasil diskusi kel!mp!k peserta didik dan memberikan inf!rmasi
yang sebenarnya.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan perubahan energi.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk mengambil lampu listrik, setrika listrika,
dua batang kayu kering, seb!ngkah batu, dua batang besi, senter dan baterainya, aki
m!bil, lampu b!hlam 12 @, dan dua utas kabel.
/uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamatiperubahan bentuk energi
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
kerja yang telah dijelaskan !leh guru.
/uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. 8ika masih ada peserta didik atau kel!mp!k yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan hukum kekekalan energi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan energi.
Per'akilan peserta didik untuk menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan energi mekanik.
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k mendiskusikan perbedaan antara energi p!tensialdan energi kinetik.
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
13/49
/uru memberikan beberapa s!al menentukan energi p!tensial dan energi kinetik untuk
dikerjakan !leh peserta didik.
/uru meng!reksi ja'aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 8ika masih
ada peserta didik yang belum dapat menja'ab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
/uru bertanya ja'ab tentang hal-hal yang belum diktahui sis'a
/uru bersama sis'a bertanya ja'ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru:
/uru memberikan penghargaan kepada kel!mp!k yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ berdiskusi untuk membuat rangkuman. /uru memberikan tugas rumah berupa latihan s!al.
PER,EM1AN KE+1A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- pakah syarat energi mekanik suatu benda bernilai k!nstan7
- pakah lifter yang mengangkat beban terg!l!ng melakukan usaha7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan hukum kekekalan energi mekanik7
- pakah yang dimaksud dengan usaha7
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian energi mekanik.
Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan daya yang disampaikan !leh
guru.
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; /uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kel!mp!k.
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
14/49
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan hukum kekekalan energi mekanik.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan energi
mekanik.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan syarat energi mekanik suatu
benda bernilai k!nstan.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pengertian usaha. Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan usaha yang dilakukan suatu
benda yang disampaikan !leh guru.
Peserta didik memperhatikan c!nt!h s!al menentukan usaha yang disampaikan !leh
guru.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kaitan usaha dan energi.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai k!mpetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram; memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
15/49
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idual
maupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. S$m-er Belaar
a. 9uku 0P
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
16/49
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
17/49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (+elaa!)Mata Pelaara! : IPA
Alokas" #akt$ : & %' ( ;9 ertem$a! )
Sta!*ar Komete!s"
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Komete!s" +asar
5.. Melakukan perc!baan tentang pesa'at sederhana dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
A. ,$$a! Pem-elaara! Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian pesa'at sederhana.
2. Menyebutkan pesa'at sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan mekanisme pesa'at sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
. Menyebutkan macam-macam tuas.
5. Menjelaskan prinsip kerja tuas.
". Menjelaskan keuntungan mekanik tuas.
$. Menjelaskan keuntungan mekanik katr!l.
%. Menjelaskan prinsip kerja bidang miring.
&. Menjelaskan keuntungan mekanik bidang miring.
1(. Menyebutkan c!nt!h pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.11. Menyelidiki bidang miring pada sekrup.
12. Menjelaskan prinsip kerja r!da gigi *gir+.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +
etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara!
nergi dan ?saha
C. Meto*e Pem-elaara!itunglah frekuensi suat getaran
bila peri!dnya 25 sek!n.
)isediakan data perc!baan,
carilah perbedaan ciri gel!mbang
l!ngitudinal dan gel!mbang
trans#ersal.
9ila panjang gel!mbang "(
meter dan cepat rambatgel!mbang 1((ms. >itunglah
frekuensi gel!mbang7
Me!etah$"5
Keala SMP/M,s 66666
(77777777777777777777777777)
NIP/NIK :
6..566666666 2' 66.
8$r$ Mael Ilm$ Pe!etah$a! Alam
(77777777777777777777777)
NIP/NIK :
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
38/49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2Mata Pelaara! : IPA
Alokas" #akt$ : % & %' ( 29 Pertem$a! )
Sta!*ar Komete!s"
". Memahami k!nsep dan penerapan getaran, gel!mbang, dan !ptika dalam pr!duk
tekn!l!gi sehari-hari.
Komete!s" +asar
".2. Mendeskripsikan k!nsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
A. ,$$a! Pem-elaara! Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bunyi.
2. Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.
3. Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.
. Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.
5. Mengukur cepat rambat bunyi.
". Menjelaskan fakt!r-fakt!r yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.
$. Menentukan cepat rambat bunyi pada beberapa medium.
%. Membedakan pengertian infras!nik, audi!s!nik, dan ultras!nik.
&. Menyebutkan c!nt!h infras!nik, audi!s!nik, dan ultras!nik.
1(. Menyebutkan pemanfaatan bunyi ultras!nik dalam kehidupan sehari-hari.
11. Menjelaskan fakt!r yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi.12. Menjelaskan fakt!r yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.
13. Menjelaskan fakt!r yang mempengaruhi kualitas bunyi.
1. Membuat !rgan b!t!l.
15. Menjelaskan pengertian res!nansi.
1". Mengamati terjadinya res!nansi pada garpu tala.
1$. Mengamati terjadinya res!nansi pada bandul sederhana.
1%. Menjelaskan aplikasi k!nsep res!nansi pada alat musik.
1&. Menjelaskan masalah yang ditimbulkan res!nansi.
2(. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi.
21. Menemukan hukum pemantulan bunyi.
22. Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.
23. Membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.
2. Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +
etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara!
9unyi
C. Meto*e Pem-elaara!1. M!del : - )irect 0nstructi!n *)0+
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
39/49
- !!perati#e earning
2. Met!de : - )iskusi kel!mp!k
- 4bser#asi
- eramah
- ksperimen
+. La!kah0la!kah Ke"ata!
PER,EM1AN PER,AMA
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar7
- 9enarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi7
- 6ebutkan fakt!r-fakt!r yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian bunyi.
Peserta didik dapat Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.
Peserta didik dapat Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.
Peserta didik dapat Mengukur cepat rambat bunyi.
Peserta didik dapat Menjelaskan fakt!r-fakt!r yang mempengaruhi cepat rambat bunyi
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pengertian bunyi.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan c!nt!h bunyi dalam kehidupan
sehari-hari.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk mengambil sebuah gendang, sebuahgitar, dan sebuah garpu tala.
/uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki
penyebab timbulnya bunyi.
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k melak
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yangdihasilkan;
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
40/49
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
/uru bertanya ja'ab tentang hal-hal yang belum diktahui sis'a
/uru bersama sis'a bertanya ja'ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram;
memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idualmaupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
PER,EM1AN KE+1A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- 9erapakah batas kemampuan pendengaran manusia7
- dakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang dihasilkan7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan audi!s!nik7
-
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
41/49
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai k!mpetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram;
memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idual
maupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. S$m-er Belaar
a. 9uku 0P
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
42/49
d. ingkungan
. Pe!"la"a! 3as"l Belaar
I!*"kator Pe!4aa"a!
Komete!s"
,ek!"k
Pe!"la"a!
Be!t$k
I!str$me!I!str$me!/ Soal
Membedakaninfras!nik, ultras!nik
dan audi!s!nik
Memaparkan
karakteristik
gel!mbang bunyi
Menunjukkan gejala
res!nansi dalam
kehidupan sehari-hari.
Merencanakan
perc!baan untuk
mengukur laju bunyi C+
Memberikan c!nt!h
pemanfaatan dan
dampak pemantulan
bunyi dalam dalam
kehidupan sehari-hari
dan tekn!l!gi
es tulis
es unjuk
kerja
es tulis
es uraian
?ji petik
kerja
pr!sedur
es uraian
8elaskan perbedaan antarainfras!nik, ultras!nik,
audi!s!nik.
akukan perc!baan tentang
res!nansi dan buatlah
kesimpulannya.
6ebutkan c!nt!h dalam
kehidupan sehari-hari tentang
pemanfaatan pemantulan bunyi.
Me!etah$"5
Keala SMP/M,s 66666
(77777777777777777777777777)
NIP/NIK :
6..566666666 2' 66.
8$r$ Mael Ilm$ Pe!etah$a! Alam
(77777777777777777777777)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelaara! : IPAAlokas" #akt$ : & %' ( ;9 ertem$a! )
Sta!*ar Komete!s"
". Memahami k!nsep dan penerapan getaran, gel!mbang, dan !ptika dalam pr!duk
tekn!l!gi sehari-hari.
Komete!s" +asar
".3. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa.
A. ,$$a! Pem-elaara!
Peserta didik dapat:1. Menjelaskan pengertian cahaya.
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
43/49
2. Membedakan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.
3. Menyebutkan c!nt!h cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.
. Mengamati perambatan cahaya dan peristi'a terbentuknya bayang-bayang umbra dan
penumbra.
5. Menyebutkan bunyi hukum pemantulan.
". Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur.
$. Menyebutkan syarat agar benda dapat dilihat !leh mata.
%. Menjelaskan pengertian pembiasan.
&. Menyebutkan bunyi hukum pembiasan *hukum 6nellius+.
1(. Mengamati arah perambatan cahaya yang mele'ati dua medium.
11. Menjelaskan pengertian indeks bias.
12. Menentukan indeks bias suatu medium.
13. Melukis pembiasan cahaya yang melibatkan medium udara dan tidak melibatkan
medium udara.
1. Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna.
15. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
1". Menyebutkan c!nt!h pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari.
1$. Menjelaskan peristi'a fatam!rgana.1%. Membedakan bayangan nyata dan bayangan maya.
1&. Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.
2(. Menyebutkan tiga sinar istime'a pada cermin cekung.
21. Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.
22. Menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak f!kus.
23. Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan.
2. Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari.
25. Menyebutkan tiga sinar istime'a pada cermin cembung.
2". Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung.
2$. Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.
2%. Menjelaskan pengertian lensa.
2&. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.3(. Menyebutkan tiga sinar istime'a pada lensa cembung.
31. Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung.
32. Menyebutkan manfaat lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari.
33. Menyebutkan tiga sinar istime'a pada lensa cekung.
3. Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung.
35. Menyebutkan manfaat lensa cekung dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter s"s#a a! *"haraka! : )isiplin *Discipline+
asa h!rmat dan perhatian * respect +
ekun * diligence+
anggung ja'ab * responsibility +etelitian * carefulness+
B. Mater" Pem-elaara!
ahaya
C. Meto*e Pem-elaara!
1. M!del : - )irect 0nstructi!n*)0+
- !!perati#e earning
2. Met!de : - )iskusi kel!mp!k
- ksperimen
- eramah
+. La!kah0la!kah Ke"ata!
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
44/49
PER,EM1AN PER,AMA
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- Mengapa benda dapat terlihat di tempat yang terang7
- Mengapa jika sebatang pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air,pensil akan terlihat bengk!k7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah syarat agar benda dapat dilihat !leh mata7
- pakah yang dimaksud dengan pembiasan7
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah menggunakan peralatan lab!rat!rium.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
6is'a dapat dapat Menjelaskan pengertian cahaya
6is'a dapat dapat Menjelaskan pengertian pembiasan
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Peserta didik mendiskusikan dengan kel!mp!knya mengenai perbedaan cahaya tampak
dan cahaya tidak tampak.
Per'akilan dari tiap kel!mp!k diminta untuk menyebutkan c!nt!h cahaya tampak dan
cahaya tidak tampak.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
/uru bertanya ja'ab tentang hal-hal yang belum diktahui sis'a
/uru bersama sis'a bertanya ja'ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
45/49
3. egiatan Penutup
)alam kegiatan penutup, guru:
/uru membimbing sis'a untuk membuat kesimpulan.
/uru memberi tugas rumah.
PER,EM1AN KE+1A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
1. M!ti#asi dan persepsi:
- pakah syarat terjadinya pemantulan sempurna7
- 9agaimana jarak antara bayangan ke cermin datar dibandingkan dengan
jarak benda ke cermin datar7
Prasyarat pengetahuan:
- pakah yang dimaksud dengan pemantulan sempurna7
- 6ebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah menggunakan peralatan lab!rat!rium.
-. Ke"ata! I!t"
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Per'akilan peserta didik dalam setiap kel!mp!k diminta untuk menyebutkan syarat
terjadinya pemantulan sempurna.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menyebutkan c!nt!h pemantulan sempurna
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai peristi'a fatam!rgana.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pemantulan cahaya pada cermin
datar.
Per'akilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan bayangan nyata dan
bayangan maya.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar;
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
46/49
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalammencapai k!mpetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
4. Ke"ata! Pe!$t$
)alam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram;
memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idual
maupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
PER,EM1AN KE,I8A
a. Ke"ata! Pe!*ah$l$a!
M!ti#asi dan persepsi:
- 9agaimanakah sifat pemantulan cahaya pada cermin cekung7
- Mengapa pada spi!n m!bil, !byek lebih dekat daripada bayangan yang
terlihat7
Prasyarat pengetahuan:
- 6ebutkan tiga sinar istime'a pada cermin cekung.
- pakah manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari7
Pra eksperimen:
- 9erhati-hatilah menggunakan peralatan lab!rat!rium.
-. Ke"ata! I!t"
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
47/49
Eksplorasi
)alam kegiatan ekspl!rasi, guru:
Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.
Menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak f!kus.
Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan.
Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan tiga sinar istime'a pada cermin cembung.
Menjelaskan pr!ses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung.
Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan pengertian lensa.
Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.
Menyebutkan tiga sinar istime'a pada lensa cembung.
melibatkan peserta didik mencari inf!rmasi yang luas dan dalam tentang t!piktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan perc!baan di lab!rat!rium, studi!, atau
lapangan.
Elaborasi
)alam kegiatan elab!rasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara jarak benda,
jarak bayangan, dan jarak f!kus.
Peserta didik *dibimbing !leh guru+ mendiskusikan pengertian perbesaran bayangan.
Peserta didik memperhatikan c!nt!h s!al menentukan perbesaran bayangan pada
cermin cekung yang disampaikan !leh guru.
Peserta didik dalam setiap kel!mp!k mendiskusikan manfaat cermin cekung dalam
kehidupan sehari-hari.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran k!!peratif dan k!lab!ratif;
memfasilitasi peserta didik berk!mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat lap!ran ekspl!rasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi#idual maupun kel!mp!k;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festi#al, serta pr!duk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
)alam kegiatan k!nfirmasi, guru:
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
48/49
memberikan umpan balik p!sitif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan k!nfirmasi terhadap hasil ekspl!rasi dan elab!rasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memper!leh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memper!leh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai k!mpetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitat!r dalam menja'ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil ekspl!rasi;
memberi inf!rmasi untuk berekspl!rasi lebih jauh;
memberikan m!ti#asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
4. Ke"ata! Pe!$t$)alam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara k!nsisten dan terpr!gram;
memberikan umpan balik terhadap pr!ses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pr!gram
pengayaan, layanan k!nseling danatau memberikan tugas baik tugas indi#idual
maupun kel!mp!k sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. S$m-er Belaar
a. 9uku 0P
-
7/25/2019 Rpp Ipa Kelas Viii
49/49
cekung dan cermin
cembung.
Mendeskripsikan pr!ses
pembentukan dan sifat-
sifat bayangan pada
lensa cekung dan lensacembung
es tulis
es uraian
bayangannya7
ukiskan pembentukan bayanga
pada lensa cembung bila benda
terletak di 2