rpp ipa sem 2

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

1/91

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Sri Harmi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Jelajah Kecerdasan

untuk Kelas VI SD dan MII PA 6

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

2/91

Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPenata letak isi : WinardiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 87 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ataudenda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidanapenjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka

MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI SD dan MI

Jelajah Kecerdasan

I PA 6

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

3/91

iii

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-

gunakan bukuJelajah Kecerdasan IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM)

secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia

(SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah

yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan

KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru

yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan

atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini,

kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus

dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.

Silabus yang kami buat bersifat eksibel, artinya dapat disesuaikan dengan

kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan

dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alter-

natif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun

penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuai-

kan dengan Model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang berlangsung,

mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu

yang tercantum dalam buku ini dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang

secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-

sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami

menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami,

dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini

guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2009

Penulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

4/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

5/91

1RPP Jelajah IPA MIA SD 6

Silabus

NamaSekolah

:

....

MataPelajaran

:

IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester

:

VI/1

StandarKompetensi:

1.M

emahamihubunganantaraciri-ci

rimakhlukhidupdenganlingkung

antempathidupnya

AlokasiWaktu

:

10jampelajaran(5xpertemuan)

Materi

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

1.1Mendeskripsi-

kanhubungan

antaraciri-ciri

khususyang

dimilikihewan

(kelelawar,ce-

cak,danbebek)

sertalingkung-

anhidupnya

1.2Mendeskripsi-

kanhubungan

antaraciri

khususyangdi-

milikitumbuhan

(kaktus,tumbuh-

anpemakanse-

rangga)dengan

lingkungan

hidupnya

Cirikhusus

makhlu

khidup

danlingkungan

hidupnya

1.Menyebutkanhe-

wanyangmemiliki

cirikhususuntuk

memenuhikebu-

tuhanhidupnya,

antaralain

kelelawarmemiliki

pendengaran

yangmampu

mendengar

gelombangultra,

cecakmemiliki

kakiberpelekat,

danbebekyang

berkakiselaput.

2.Menyebutkanciri

khususkele-

lawar,antaralain

memilikisayap

sehinggadapat

terbang,dan

telingayangdapat

mendengarbunyi

ultrasonik.

1.Mencaricontohhe-

wanyangmemiliki

cirikhususuntuk

memenuhikebutuh-

annya,misalnya

kelelawar,cecak,

danbebek

2.Mendeskripsikan

cirikhusushewan

yangadadisekitar,

misalnyakelelawar

mempunyaialat

pendeteksibenda-

bendadisekitarnya

(sonar)

3.Mengaitkanantara

cirikhususyangdi-

milikihewandengan

lingkunganhidupnya

4.Membericontoh

tumbuhanyang

mempunyaicirikhu-

susuntukmemenuhi

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Pengamatan

Teslis

an

Teste

rtulis

Penila

ian

perfor

mance

unjuk

kerja

Alokasi

Waktu

(6)

SumberBelajar

(7)

10x35menit

(5xpertemuan)

BukuJelajah

Kec

erdasanIPA6

Charta

Alat-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

6/91

2 RPP Jelajah IPA MIA SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

3.Menjelaskanman-

faattekniksonar

(soundnavigation

andranging)yang

dimilikikelelawar.

4.Menyebutkanben-

tukkakikelelawar.

5.Menjelaskancara

kelelawartidur,

yaitubergantung

denganbadan

terbalik.

6.Menyebutkanciri

khususcecak

sehinggadapat

berjalanditem-

bok,pohon,dan

langit-langit.

7.Menyebutkanke-

mampuancecak

untukmenipu

musuhnyadengan

caramemutuskan

ekornya.

8.Menyebutkan

ciri-ciribunglon,

antaralain

kemampuannya

untukmengubah

warnakulitnya

sesuaidengan

lingkungannya.

9.Menyebutkan

bentukekor,kaki,

lidah,danmata

bunglon.

kebutuhannya,misal-

nyateratai,kaktus,

dantumbuhan

pemakanserangga

5.Mendeskripsikanciri

khusustumbuhan

yangadadisekitar-

nya

6.Mengaitkanantara

cirikhususyangdi-

milikitumbuhan

tersebutdengan

lingkunganhidupnya

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

7/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

8/91


StandarKompetensi:

2.M

emahamicaraperkembangbiakanmakhlukhidup

AlokasiWaktu

:


M

ateri

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

2.1

Mendeskripsi-

kanperkem-

bangbiakandan

pertumbuhan

daribayisam-

paiusialanjut

2.2Mendeskripsi-

kanciri-ciri

perkembangan

fsikanak

laki-lakidan

perempuan

2.3

Mengidentif-

kasicaraper-

kembangbiakan

tumbuhandan

hewan

2.4

Mengidentif-

kasicaraper-

kembangbiakan

manusia

Perkem

bang-

biakan

makhluk

hidup

1.Menyebutkan

perbedaanantara

wanitadanlaki-laki

dewasa.

2.Menyebutkan

perubahantubuh

padaanaklaki-laki

yangmemasuki

masapubertas.

3.Menyebutkan

perubahantubuh

padaperempuan

yangmemasuki

masapubertas

4.Menyebutkancara

menjagakebersih-

anorganrepro-

duksipadalaki-laki

danperempuan.

5.Menyebutkancara

hewanberkem-

bangbiak,yaitu

dengancarakawin

dantidakkawin.

6.Menyebutkanhe-

wanyangberkem-

bangbiakdengan

carakawin,antara

laindenganberte-

lur,melahirkan,

danbertelur

melahirkan.

1.Mendiskusikanper-

ubahanfsiktubuh

laki-lakidanperem-

puanpadapubertas

danpengaruhnya

2.Menjagakebersih-

anorgan-organ

reproduksi

3.

Mengidentifkasi

berbagaicarahewan

berkembangbiak

4.Membedakanciri-ciri

hewanyangberkem-

bangbiakdengan

carabertelurdan

hewanyangberkem-

bangbiakdengan

caramelahirkan

5.Mengumpulkandata

berbagaicaratum-

buhanberkembang

biak

6.Menyimpulkan

bahwatumbuhan

berkembangbiak

dengancaravege-

tatifdangeneratif

7.

Mengidentifkasiba-

gian-bagianbunga

danbiji

Pengamatan

Teslisan

Teste

rtulis

Penilaian

performance

unjuk

kerja

12x35menit

(6xpertemuan)

BukuJelajah

KecerdasanIPA6

Charta

Bunga

Kacapembesar

Pisausilet

Pin

set

Biji

jagung

Biji

kacang

Kapas

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

9/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

7.

Menyebutkan

hewanyang

berkembangbiak

dengancara

bertelur,antara

lainburung,ikan,

dankatak.

8.

Menyebutkan

hewanyang

berkembang

biakdengan

caramelahirkan,

antaralainkuda,

sapi,kambing,

dankelinci.

9.

Menyebutkan

hewanyang

berkembangbiak

dengancaraber-

telurmelahirkan,

antaralainular

danikanhiu.

10.Menyebutkan

hewanyang

berkembangbiak

dengancarati-

dakkawin,antara

lainpertunasan,

membelahdiri,

danfragmentasi.

11.Menyebutkan

caratumbuhan

berkembang

biak,yaitu

generatifdan

vegetatif.

sebagaialat

perkembangbiakan

tumbuhan

8.

Menjelaskanperan

penyerbukan

9.

Membuatlaporan

secarasederhana

prosesperkem-

banganbijimenjadi

tanamandewasa

daripercobaan

10.Mempraktikkan

caramembiak-

kantumbuhan,

misalnyasetekdan

cangkok

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

10/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

11/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

tumbuhansecara

vegetatifbuatan,

antaralainsetek,

cangkok,meng-

enten,okulasi,

danmerunduk.

20.Menyebutkan

perkembang-

biakantumbuhan

secaravegetatif

alami,antaralain

umbilapis,umbi

batang,rizhoma,

tunas,geragih,

spora,danmem-

belahdiri.

StandarKompetensi:

3.M

emahamipengaruhkegiatanmanusiaterhadapkeseimbanganlingkungan

AlokasiWaktu

:


Materi

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

3.1

Mengidentif-

kasikegiatan

manusiayang

dapatmeme-

ngaruhikeseim-

banganalam

(ekosistem)

3.2

Mengidentif-

kasibagian

tumbuhanyang

seringdiman-

Keseim

bangan

lingkun

gan

1.Menyebutkan

berbagaiperistiwa

yangmemengaruhi

keseimbangan

ekosistem,antara

lainpenggunaan

bahankimiadan

penebangan

hutan.

2.Menyebutkan

bahankimiayang

1.Menjelaskan

berbagaikegiatan

manusiayangdapat

memengaruhike-

stabilanekosistem,

misalnyapenggu-

naanbahankimia

danpenebangan

hutan.

2.Meramalkanpenga-

ruhpenggunaan

Pengamatan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaianper-

formanceunjuk

kerja

10x35menit

(5xpertemuan)

BukuJelajah

Kec

erdasanIPA6

Charta

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

12/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

faatkan

manusiayang

mengarah

padaketidak-

seimbangan

lingkungan

3.3Mengidenti-

fkasibagian

tubuhhewan

yangsering

dimanfaatkan

manusiayang

mengarah

padaketidak-

seimbangan

lingkungan

banyakdigunakan

dalamkehidupan

sehari-hari,antara

lainplastik,pupuk,

danpestisida.

3.Menyebutkan

bahayayang

ditimbulkanjika

menggunakan

plastiksecara

berlebihan.

4.Menyebutkan

bahayayang

ditimbulkanjika

menggunakan

pupuksecara

berlebihan.

5.Menyebutkan

bahayayang

ditimbulkanjika

menggunakan

pestisidasecara

berlebihan.

6.Menyebutkan

bahayayang

ditimbulkanpene-

banganhutan.

7.Menyebutkan

bagiantubuh

hewandantum-

buhanyangsering

dimanfaatkan

manusia.

bahankimiapada

lingkunganmelalui

pengamatan,misal-

nyapenggunaan

pupukdanpestisida

secaraberlebihan

3.Membuatkarangan

dengantemapeles-

tarianlingkungan.

4.Mencaricontoh

bagiantubuh

hewanyangsering

dimanfaatkandan

mengarahpada

pemusnahanjenis

hewantersebut,se-

pertigadinggajah

dankulitular.

5.Menjelaskanberba-

gaicarapenanggu-

langannya,misalnya

menggantigading

gajahdengangading

tiruan,melarang

perburuanhewan

langka,danmem-

budidayakanhewan

langka.

6.Membericontohba-

giantumbuhanyang

seringdimanfaatkan

danmengarah

padapemusnahan

jenisnya,misalnya

jatidancendana.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

13/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

8.

Membuatkarang-

andengantema

pelestarianling-

kungan,misalnya

membuatkom-

pos,hewandan

tumbuhanyang

terancampunah,

pelestarianhe-

wandantumbuh-

anlangka,serta

bahankimiadi

sekitarkita.

9.

Menyebutkan

usahayangdapat

dilakukanuntuk

menyelamatkan

hewandarikepu-

nahan,antaralain

membuatbarang

tiruan,melarang

perburuanliar,

danmembudi-

dayakanhewan

langka.

10.Menyebutkan

bagiantubuh

hewanyang

seringdimanfaat-

kanmanusia

yangmengarah

padapemusnah-

an,misalnya

padaburung

cendrawasih,

gajah,harimau,

danular.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

14/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

11.Menyebutkan

bagiantumbuhan

yangsering

dimanfaatkan

manusiadan

mengarahpada

pemusnahan,

antaralainjati

dancendana.

StandarKompetensi:

4.M

emahamipentingnyapelestarianjenismakhlukhidupuntukmencegahkepunahan

AlokasiWaktu

:


Materi

Pembelajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

KompetensiDasar

(1)

Penil

aian

(5

)

Alokasi

Waktu

(6)

SumberBelajar

(7)

4.1

mengidentifka-

sijenishewan

dantumbuhan

yangmendekati

kepunahan

4.2

mendeskripsi-

kanpentingnya

pelestarian

jenismakhluk

hidupuntuk

perkembangan

ilmupengeta-

huanalamdan

kehidupan

masyarakat

Pelesta

rian

makhlu

khidup

1.Mendatahewan

dantumbuhan

yangmendekati

kepunahan.

2.Menyebutkan

hewanlangka,

antaralainburung

cendrawasih,ba-

dakberculasatu,

komodo,orang

utan,babirusa,

danjalakbali.

3.Menyebutkan

tumbuhanlangka,

antaralainbunga

Rafesiaarnoldi

dananggrek

bulan.

1.Membuatdaftarhe-

wandantumbuhan

yangmendekati

kepunahan.

2.Menentukanusaha

yangtelahdilakukan

untukmencegah

kepunahanhewan

dantumbuhan.

3.Menjelaskankeru-

gianyangdialami

manusiakarena

hilang-nyajenis

makhlukhidupter-

tentu.

4.Mencariinformasi

cara-carapelesta-

rianmakhlukhidup

Pengam

atan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaianper-

formanceunjuk

kerja

8x35menit

(4xpertemuan)

Buk

uJelajah

Kec

erdasanIPA6

Cha

rta

Alat-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

15/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

4.Menyebutkan

usahauntuk

mencegah

kepunahanhewan

dantumbuhan,an-

taralainperburuan

hewandanpene-

bangantumbuhan

secaraterencana.

5.Menyebutkancara

melindungitempat

hidupmakhluk

hidup,antaralain

membuatcagar

alam,suaka

margasatwa,dan

tamannasional.

6.Menyebutkan

pentingnya

mengembang-

biakkanmakhluk

hidup.

7.Menyebutkan

bahayayangditim-

bulkankepemi-

likanhewandan

tumbuhanyang

dilindungi.

8.Menyebutkan

kerugianmanusia

karenahilangnya

makhlukhidup

tertentu.

5.Berpartisipasidalam

pelestarianjenis

makhlukhidup.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

16/91


StandarKompetensi:

5.M

emahamisalinghubunganantara

suhu,sifathantaran,

dankegunaanbenda

AlokasiWaktu

:


Materi

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

5.1membanding-

kansifat

kemampuan

menghantarkan

panasdari

berbagaibenda

5.2menjelaskan

alasanpemilih-

anbenda

dalamkehidup-

ansehari-hari

berdasarkan

kemampuan

menghantarkan

panas

Konduktordan

isolatorpanas

1.Menyebutkan

bendayangbersi-

fatkonduktordan

isolatorpanas.

2.Menyebutkan

bendayangdibuat

daribahanyang

bersifatkonduktor

panas.

3.Menyebutkan

bendayangdibuat

daribahanyang

bersifatisolator

panas.

4.Membandingkan

kemampuan

berbagaibahan

dalammenghan-

tarkanpanas.

5.Menyebutkan

kegunaanbenda

yangbersifatkon-

duktordanisolator

dalamkehidupan

sehari-hari.

6.Menyebutkan

perbedaansifat

bahankonduktor

danisolator.

1.Melakukanperco-

baanuntukmenye-

lidikibendayang

bersifatsebagai

konduktordanisola-

torpanas.

2.Menggolongkan

bendayangbersifat

sebagaikonduktor

danisolatorpanas.

3.Membedakanbahan

yangbersifatseba-

gaikonduktordan

isolator.

4.Membuatdaftar

namaalat-alatdapur

danalat-alatrumah

tanggayangbersifat

konduktordanisola-

tor.

5.Membedakan

bahan-bahanyang

bersifatkonduktor

danisolatormelalui

pengamatan.

Pengamatan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaianper-

formanceunjuk

kerja

12x35menit

(6xpertemuan)

BukuJelajah

Kec

erdasanIPA6

Charta

Sepotongbesi,

aluminium,dan

kay

u

Air

panas

Gelaskimia

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

17/91


StandarKompetensi:

6.M

emahamifaktorpenyebabperuba

hanbenda

AlokasiWaktu

:


Materi

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

6.1Menjelaskan

faktor-faktor

penyebabper-

ubahanbenda

(pelapukan,

perkaratan,

danpembusuk-

an)melalui

pengamatan

Peruba

han

benda

1.Menyebutkankon-

disiyangmeme-

ngaruhiperubahan

benda,antaralain

perkaratanbesi,

pelapukankayu,

danpembusukan

makanan.

2.Menyebutkan

penyebablogam

berkarat.

3.Menyebutkan

kerugianyang

disebabkanoleh

perkaratanlogam.

4.Menyebutkan

usahauntuk

mencegah

perkaratanlogam.

5.Menyebutkanpe-

nyebabpelapukan

kayu.

6.Menyebutkan

kerugianyang

disebabkanoleh

pelapukankayu.

7.Menyebutkan

usahauntuk

mencegahpelapuk-

ankayu.

1.

Mengidentifkasi

penyebabperubah-

anbendadengan

berbagaikondisi

(misalnya,pelapuk-

ankayu,perkaratan

logam,danpembu-

sukanmakanan)dan

menunjukkancara

menghambatnya.

2.Mendeskripsikan

perubahanberbagai

bendadengankon-

disiyangberbeda,

misalnyasuhu,

kelembapan,ada

tidaknyakuman,

atauwaktu.

3.Menjelaskan

berdasarkanhasil

pengamatanbahwa

tingkatperubahan

bendadipengaruhi

olehberbagaikon-

disi,misalnyasuhu,

kelembapan,ada

tidaknyakuman,dan

waktu.

4.Menggolongkan

perubahanpada

Pengamatan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaianper-

formanceunjuk

kerja

10x35menit

(5xpertemuan)

BukuJelajah

Kec

erdasanIPA6

Charta

Pakubesi

Kertasampelas

Kantongplastik

Air

Wa

dahplastik

Balokkayu

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

18/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

6.2

Mengidentif-

kasifaktor-

faktoryang

menentukan

pemilihan

benda/bahan

untuktujuan

tertentu(karet,

logam,kayu,

danplastik)

dalamkehidup-

ansehari-hari

Sifatdankegu-

naanb

enda

8.

Menyebutkanpe-

nyebabpembu-

sukanmakanan.

9.

Menyebutkan

kerugianyang

disebabkan

pembusukan

makanan.

10.Menyebutkan

usahauntuk

mencegah

pembusukan

makanan.

11.Menyebutkan

faktor-faktoryang

memengaruhiper-

ubahanbenda,

antaralainsuhu,

kelembapan,ku-

man,danwaktu

bendaberdasar-

kanfaktoryang

memengaruhinya,

misalnyapelapuk-

ankayuakibat

prosespembusukan,

perkaratanakibat

kelembapan,dan

pembusukanakibat

prosespenguraian

Pengamatan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaianper-

formanceunjuk

kerja

1.Menyebutkan

sifatberbagai

bendayangada

disekitar,antara

lainkaret,logam,

kayu,danplastik.

2.Menyebutkan

kegunaankaret

dalamkehidupan

sehari-hari.

3.Menyebutkan

kegunaanlogam

dalamkehidupan

sehari-hari.

4.Menyebutkan

kegunaankayu

1.

Mengidentifkasisi-

fat-sifatbendaatau

bahanuntukkeper-

luantertentu,misal-

nyakaretbersifat

lentur,logambersifat

menghantarkan

panas,kayubersifat

menghambatpanas,

danplastikbersifat

kedapair.

2.Menentukankegu-

naanbahan-bahan

tersebutdalamke-

hidupansehari-hari.

10x35menit

(5xpertemuan)

BukuJelajah

Kec

erdasanIPA6

Charta

Pakubesi

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

19/91


(1)

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

dalamkehidupan

sehari-hari.

5.Menyebutkan

kegunaanplastik

dalamkehidupan

sehari-hari.

6.Membuatdaftar

benda-bendayang

adadisekitar

berdasarkan

kegunaannya.

Dilaksanakan,.........................

GuruKelas

(_____________

_____)

NIP..............................

Mengetahui,

KepalaSekolah

(________________

__)

NIP..............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

20/91


Silabus

NamaSekolah

:

....

MataPelajaran

:

IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester

:

VI/2

StandarKompetensi:

7.M

empraktikkanpolapenggunaand

anperpindahanenergi

AlokasiWaktu

:

24jampelajaran(12p

ertemuan)

M

ateri

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

7.1Melakukan

percobaanuntuk

menyelidiki

hubunganan-

taragayadan

gerak(model

jungkatjungkit,

katapel/model

traktorseder-

hanaenergi

pegas)

Gayadangerak

1.Mendeskripsi-

kanpengertian

pesawat,yaitualat

yangdapatmemu-

dahkankerja

2.Menunjukkanletak

beban,titiktumpu,

dankuasapada

pengungkit

3.Menunjukkan

kemudahanmeng-

angkatbenda

denganmenggu-

nakanpengungkit

4.Mendeskripsikan

pengertiantuas

jenisI,jenisII,dan

jenisIII

5.Merancangmodel

tuasjenisI,tuas

jenisII,dantuas

jenisIII

6.Menyelidikipenga-

ruhgayapada

tuasjenisI,jenis

II,dantuasjenisIII

1.Merancangmodel

2.Menentukanalatdan

bahanyangsesuai

3.Membuatmodel

untukmenunjukkan

gayaberpengaruh

terhadapgerak,

misalnyamembuat

modeljungkat-jung-

kitdankatapel

4.Menyimpulkan

bahwaadahubung-

anantaragayadan

gerak

5.Menjelaskanber-

bagaifaktoryang

memengaruhigerak

benda,misalnya

tarikankaretpada

katapel,gerakjung-

kat-jungkit

6.Memberikancontoh

penggunaanalat

yangberhubungan

dengangayadan

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

Pengam

atan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaia

n

perform

ance

unjukk

erja

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

123

5menit

(6pertemuan)

BukuJelajah

KecerdasanIPA6

Balokkayu

Penggaris

Beban

Neracapegas

Katapel

Kerikil

Charta

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

21/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

7.Menentukanalat

danbahanuntuk

membuattuasdan

katapel

8.Membuatkatapel

9.Menyebutkan

manfaatsifat

elastispadakaret

katapeldanpegas

10.Menentukan

modeluntuk

menunjukkan

gayaberpengaruh

terhadapgerak,

misalnyamembuat

modeljungkat-

jungkitdankatapel

11.Menjelaskan

berbagaifaktor

yangmemenga-

ruhigerakbenda,

misalnyatarikan

karetpadakata-

pel,gerakjungkat-

jungkit

12.Menyebutkan

penggunaanalat

yangberhubung-

andengangaya

dangerakdalam

kehidupansehari-

hari

gerakdalamkehidup-

ansehari-hari

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

22/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

1.Menyebutkanber-

bagaialatrumah

tanggayang

menggunakan

energilistrik

2.Mendeskripsikan

pengertiangaya

listrikdanmuatan

listrik

3.Menunjukkan

gejalakelistrikan,

misalnyapengaruh

menggosokbenda

4.Mendeskripsikan

sifatkelistrikan

yangdihasilkan

olehpenggosok-

anbenda,yaitu

bersifatsementara

sehinggadisebut

listrikstatisatau

listrikdiam

5.Menyebutkan

berbagaisumber

energilistrik,

antaralainbaterai,

aki,dinamosepeda,

dangenerator

6.Menyebutkan

bagian-bagian

bateraidan

perubahanyang

terjadididalamnya

sehinggadihasil-

kanlistrik

1.Mendeskripsikan

caramenghasilkan

energilistrik

2.Menunjukkan

gejalakelistrikan,

misalnyapengaruh

menggosokbenda

3.Membuatrangkaian

listriksederhana

denganberbagai

variasi

4.Menunjukkanberba-

gaibentukperubah-

anenergi,misalnya

energilistrikmenjadi

energigerak,bunyi,

danpanas

5.Mencaricontoh

alatrumahtangga

yangmemanfaatkan

perubahanenergi

listrik

7.2Menyajikanin-

formasitentang

perpindahan

danperubahan

energilistrik

Perpindahan

energi

listrik

Pengam

atan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaia

n

perform

ance

unjukk

erja

123

5menit

(6pertemuan)

BukuJelajah

KecerdasanIPA6

Baterai

Kabel

Bohlam

Charta

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

23/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

7.

Menyebutkan

bagian-bagianaki

danperubahan

yangterjadidi

dalamnyase-

hinggadihasilkan

listrik

8.

Menyebutkan

bagian-bagian

dinamosepeda

danperubahan

yangterjadidi

dalamnyasehingga

dihasilkanlistrik

9.

Menyebutkan

bagian-bagian

generatordan

berbagaimacam

asaltenaga

pemutarturbin

sehinggadikenal

beberapapem-

bangkittenaga

listrik,antaralain

PLTA(pembang-

kitlistriktenaga

air),PLTU(pem-

bangkitlistrik

tenagauap),dan

PLTS(pembang-

kitlistriktenaga

surya)

10.Membuat

rangkaian

listriksederhana

denganberbagai

variasi

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

24/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

11.Mendeskripsikan

perbedaanantara

rangkaianterbuka

danrangkaian

tertutup

12.Mendeskripsikan

perbedaanantara

rangkaianseri,

rangkaianparalel,

danrangkaian

campuran

13.Mendeskripsi-

kansifat-sifat

rangkaianseri,

rangkaianparalel,

danrangkaian

campuran

14.Mendeskripsi-

kanpengertian

konduktordan

isolator

15.Menyebutkan

bahanyang

bersifatkonduktor

danbahanyang

bersifatisolator

16.Mengelompokkan

bahanyangada

disekitarsebagai

bahankonduktor

atauisolator

17.Menyebutkan

berbagaimacam

alatrumah

tanggayang

memanfaatkan

energilistrik

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

25/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

8.1

Mengidentif-

kasikegunaan

energilistrik

danberparti-

sipasidalam

penghematan-

nyadalam

kehidupan

sehari-hari

1.Menyebutkanalat-

alatrumahtangga

yangmengguna-

kanenergilistrik

2.

Mengidentif-

kasikegunaan

energilistrikdalam

rumahtangga

3.Mendeskripsikan

caramenggunakan

listrik

4.Menunjukkan

penggunaanener-

gibentuklaindi

dalamlingkungan

1.Menunjukkanalat-

alatrumahtangga

yangmenggunakan

energilistrik

2.

Mengidentifkasike-

gunaanenergilistrik

dalamrumahtangga

3.Menunjukkan

penggunaanenergi

bentuklaindidalam

lingkunganrumah

tangga,misalnya

minyaktanahuntuk

memasak

StandarKompetensi:

8.M

emahamipentingnyapenghematanenergi

AlokasiWaktu

:

10jampelajaran(5p

ertemuan)

M

ateri

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

Penilaian

(5

)

Pengh

ematan

energi

Pengam

atan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaia

n

perform

ance

unjukk

erja

KompetensiDasar

(1)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

43

5menit

(2pertemuan)

BukuJelajah

KecerdasanIPA6

Charta

Ala

t-alattulis

18.Menunjukkan

berbagaibentuk

perubahan

energi,misalnya

energilistrikmen-

jadienergigerak,

bunyi,danpanas

19.Menyebutkan

alatrumah

tanggayang

memanfaatkan

perubahanenergi

listrik

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

26/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

8.2

Membuatsuatu

karya/model

yangmenggu-

nakanenergi

listrik(bellis-

trik/alarm/

modellampu

lalulintas/kapal

terbang/mobil-

mobilan/model

penerangan

rumah)

Penera

pan

energi

listrik

rumahtangga,

misalnyaminyak

tanahuntukme-

masak

5.Mendeskripsikan

pentingnyapeng-

hematanenergi

6.Mempraktikkan

caramenghemat

energidirumah

tanggaatauseko-

lah

7.Memberikan

alasan-alasanpen-

tingnyamenghe-

matenergikarena

sumberenergidi

bumijumlahnya

terbatas

1.Menyebutkanalat

yangmenggu-

nakanlistrik

2.mendeskripsikan

rangkaianlistrik

yangdigunakandi

rumahtangga

3.Menggambarske-

marumah-rumah-

an

4.

Mengidentifkasi

alatdanbahan

yangdiperlukan

untukmembuat

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

4.Mempraktikkancara

menghematenergi

dirumahtangga

atausekolah

5.Memberikanalasan-

alasanpentingnya

menghematenergi

karenasumberener-

gidibumijumlahnya

terbatas

1.Menentukankarya

yangakandibuat

2.Merancangsuatu

karyaataualatyang

menggunakanenergi

listrik,misalnya

alarm,bellistrik,

modellampulalu

lintas,kapalterbang,

danmobil-mobilan

3.

Mengidentifkasialat

danbahanyang

sesuairancangan

4.

Mengidentifkasi

hubunganantara

bendaataubahan

Pengam

atan

Teslisa

n

Testert

ulis

Penilaia

nproduk

Penilaia

n

perform

ance

unjukk

erja

63

5menit

(3pertemuan)

BukuJelajah

KecerdasanIPA6

Bohlam

Baterai

Kabel

Rumahbaterai

Selotip

Sakelar

Baut

Pegas

Paku

Kalengbekas

min

uman

Charta

Ala

t-alattulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

27/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

yangdigunakan

dengankinerja

karyanya

5.Mengujihasilran-

cangan

6.Menyempurnakan

karyayangdibuat

untukmenghasilkan

karyayangsesuai

tujuan

5.

Membuat

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

6.

Mengujirang-

kaianlistrik

rumah-rumahan

yangtelahdibuat

7.

Menyempurnakan

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

yangtelahdibuat

8.

Mendeskripsikan

rangkaianlistrik

padalampulalu

lintas

9.

Mengidentifkasi

alatdanbahan

yangdiperlukan

untukmembuat

modellampulalu

lintas

10.Menggambar

skemamodel

lampulalulintas

11.Membuatmodel

lampulalulintas

12.Mengujimodel

lampulalulintas

yangtelahdibuat

13.Menyempurnakan

modellampulalu

lintasyangtelah

dibuat

14.Mendeskripsikan

carakerjabel

listrik

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

28/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

15.Menggambar

skemabellistrik

16.

Mengidentifkasi

alatdanbahan

untukmembuat

bellistrik

17.Membuatbellistrik

18.Mengujibellistrik

yangtelahdibuat

19.Menyempurnakan

bellistrikyang

telahdibuat

StandarKompetensi:

9.M

emahamimataharisebagaipusat

tatasuryadaninteraksibumidalamtatasurya

AlokasiWaktu

:

30jampelajaran(15p

ertemuan)

M

ateri

Pemb

elajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

Penilaian

(5

)

Tatasurya

KompetensiDasar

(1)

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

Pengam

atan

Teslisa

n

Testertulis

Penilaian

perform

ance

unjukk

erja

1.Mendeskripsikan

pengertiantata

surya

2.Menyebutkan

planet-planetyang

beredarmengeli-

lingimatahari

3.Mendeskripsikan

pengertianmata-

harisebagaipusat

tatasurya

4.Mendeskripsikan

pengertianplanet

1.Mencariinformasi

tentangplanet-planet

yangberedarmenge-

lilingimatahari

2.Menentukanposisi

planet-planetdalam

tatasurya

3.Mendeskripsikan

peredaranplanet-

planetdidalamtata

surya

4.Membuatperban-

dinganukuranang-

gota-anggotatata

9.1

Mendeskripsi-

kansistemtata

suryadanpo-

sisipenyusun

tatasurya

BukuJelajah

KeceredasanIPA6

Charta

Ala

t-alattulis

143

5menit

(7pertemuan)

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

29/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

5.Menentukanpo-

sisiplanet-planet

dalamtatasurya

6.Mendeskripsikan

peredaranplanet-

planetdidalam

tatasurya

7.Membuatperban-

dinganukuran

anggota-anggota

tatasuryadengan

skalayangtepat

8.Mendeskripsikan

pengertianplanet

dalamdanplanet

luar

9.Mendeskripsikan

bentukgarisedar

planet,yaituelips

sehinggajarak

antaraplanetdan

mataharitidaktetap

10.Mendeskripsikan

pengertianapheli-

umdanperihelium

11.Mendeskripsikan

keadaandiMarku-

rius,Venus,bumi,

Mars,Yupiter,

Saturnus,Uranus,

danNeptunus

12.Mendeskripsikan

pengertianmete-

oroid,meteor,dan

meteorit

suryadenganskala

yangtepat

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

30/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

31/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

32/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

13.Mengenali

beberapabentuk

gerhanamatahari

danbulanmeng-

gunakanmodel

ataucharta

14.Menyelidikidengan

menggunakan

modelrotasibumi,

hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

dibumiutaradan

selatan

15.Mendeskripsi-

kanpengertian

perubahanmusim

yangterjadidi

bumiutaradan

selatan

16.Menyelidikidengan

menggunakan

modelrevolusibumi,

hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

dibumiutaradan

selatan

17.Mendeskripsikan

pengertiankalen-

derMasehidan

kalenderHijriah

18.Menyebutkan

nama-namabulan

danjumlahhari

padakalender

10.Menjelaskandasar

perhitungantahun

Masehidandasar

perhitungantahun

Hijriah

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

33/91


(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

Masehidankalen-

derHijriah

19.Menjelaskan

sistempenanggal-

anataukalender

(kalenderMasehi

dankalender

Hijriah)serta

hubungannyade-

nganrevolusibumi

20.Menjelaskandasar

perhitungantahun

Masehidandasar

perhitungantahun

Hijriah

Dilaksanakan,.........................

GuruKelas

(_____________

_____)

NIP..............................

Mengetahui,

KepalaSekolah

(________________

__)

NIP..............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

34/91


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 15

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup

dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang

dimiliki hewan (kelelawar, cecak, dan bebek) serta ling-

kungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri khusus yang di-miliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)

dengan lingkungan hidupnya

Indikator : 1. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk

memenuhi kebutuhannya, misalnya kelelawar, cecak,

dan bebek

2. Mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar,

misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-

benda di sekitarnya (sonar)

3. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan de-ngan lingkungan hidupnya

4. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus

untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai, kaktus,

dan tumbuhan pemakan serangga

5. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di se-

kitarnya

6. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

tersebut dengan lingkungan hidupnya

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan ciri khusus hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;

2. mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar;

3. mengaitkan antara ciri khusus hewan dan lingkungan hidupnya;

4. menyebutkan ciri khusus tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;

5. mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya;

6. mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dan lingkungan hidupnya.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

35/91


II. Materi Pembelajaran

Ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan hidupnya

III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus hewan yang ada di

sekitar.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan, antara

lain tumbuhan yang hidup di air, tumbuhan yang hidup di tanah kering, dan

tumbuhan pemakan serangga.

Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan

tempat hidupnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara kelelawar mencari makan

di malam hari.

3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara cecak mencari makan.

4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara bebek mencari makan.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan air, misal-

nya teratai dan eceng gondok.

6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan yang hidup

di tanah kering, misalnya kaktus.

7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan pemakan

serangga, misalnya kantong semar.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan ciri khusus makhluk

hidup dengan lingkungannya.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.

2. Guru menyediakan charta ciri khusus kelelawar dan cecak.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 3 untuk

mengetahui kegunaan ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang

dimiliki hewan, misalnya ciri khusus pada kelelawar dan cecak.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

36/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

37/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

38/91



Nama Sekolah : ....


Pertemuan Ke- : 611


Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perkembangbiakan dan pertumbuhan

dari bayi sampai usia lanjut

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan sik anak laki-

laki dan perempuan

2.3 Mengidentikasi cara perkembangbiakan tumbuhan danhewan

2.4 Mengidentikasi cara perkembangbiakan manusia

Indikator : 1. Mendiskusikan perubahan sik tubuh laki-laki dan pe-

rempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya

2. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

3. Mengidentikasi berbagai cara hewan berkembang biak

4. Membedakan ciri-ciri hewan yang berkembang biak

dengan cara bertelur dan hewan yang berkembang biak

dengan cara melahirkan 5. Mengumpulkan data berbagai cara tumbuhan berkembang

biak

6. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak de-

ngan cara vegetatif dan generatif

7. Mengidentikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai

alat perkembangbiakan tumbuhan

8. Menjelaskan peran penyerbukan

9. Membuat laporan secara sederhana proses perkembangan

biji menjadi tanaman dewasa dari percobaan 10. Mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya

setek dan cangkok

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. mendiskusikan perubahan sik pada pubertas dan pengaruhnya;

2. menjaga kebersihan organ-organ reproduksi;

3. mengidentikasi berbagai cara hewan berkembang biak;

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

39/91


4. membedakan perkembangbiakan hewan;

5. menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkembang biak;

6. mengidentikasi bagian-bagian bunga dan biji;

7. menjelaskan peran penyerbukan;

8. mendeskripsikan proses perkembangan biji menjadi tanaman dewasa;9. mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan.


Perkembangbiakan makhluk hidup




Pertemuan Ke-6

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi perkembangbiakan pada

makhluk hidup.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan

makhluk hidup.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan perkembangbiakan pada manusia.


mengetahui perubahan bentuk tubuh pada saat memasuki masa pubertas.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh pada

anak laki-laki yang telah memasuki masa pubertas.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh anak

perempuan yang telah memasuki masa pubertas.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan organ

reproduksi.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk tubuh pada

saat memasuki masa pubertas dan pentingnya menjaga kebersihan organ repro-duksi.

Pertemuan Ke-7

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkembang

biak, yaitu secara kawin dan tidak kawin.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

40/91


Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkem-

bang biak.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan se-

cara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur danmelahirkan.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak

dengan cara bertelur, antara lain berbagai jenis burung, ikan, dan katak.


dengan cara melahirkan, antara lain kuda, kambing, sapi, dan kelinci.

5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan yang berkem-

bang biak dengan cara bertelur dan melahirkan.


dengan cara bertelur melahirkan, antara lain ular dan ikan hiu.Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan

secara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur

melahirkan.

Pertemuan Ke-8

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan secaratidak kawin, antara lain dengan pertunasan, membelah diri, dan fragmen-

tasi.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak

dengan tunas, antara lainHydra.


dengan cara membelah diri, antara lainAmoebadan Paramaecium.


dengan cara fragmentasi, antara lain Planaria(cacing pipih).

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan

secara tidak kawin, antara lain dengan cara pertunasan, membelah diri, dan

fragmentasi.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

41/91


Pertemuan Ke-9

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkem-bang biak, yaitu secara generatif dan vegetatif.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan pada tum-

buhan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang

biak dengan cara generatif.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga sebagai

alat perkembangbiakan.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peran penyerbukan dalam per-kembangbiakan tumbuhan.

5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyer-

bukannya dibantu angin.

6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-

annya dibantu air.

7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-

annya dibantu hewan.

8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukan-

nya dibantu manusia.9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian biji.

10. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan pada biji yang dita-

nam.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan

secara generatif, peran penyerbukan, dan perubahan yang terjadi pada biji yang

ditanam.

Pertemuan Ke-10

Kegiatan Awal


sebelumnya.


tumbuhan secara vegetatif.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

42/91


Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara

vegetatif buatan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan

secara vegetatif buatan, antara lain setek, cangkok, mengenten (menyam-bung), okulasi (menempel), dan merunduk.


mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara setek.


mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara cangkok.


mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menyam-

bung.

6. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 34 untukmempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menempel.


mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara merunduk.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan kerugian me-

ngembangbiakkan tumbuhan secara vegetatif buatan.

Pertemuan Ke-11

Kegiatan Awal



tumbuhan secara vegetatif alami.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara

vegetatif alami.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan

secara vegatif alami, antara lain umbi lapis, umbi batang, rizhoma (akar

tinggal), tunas, geragih (stolon), dan spora.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang

biak dengan umbi lapis, antara lain bawang merah dan bawang putih.

4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang

biak dengan umbi batang, antara lain kentang.


biak dengan rizhoma, antara lain jahe, temu lawak, lengkuas, dan kunyit.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

43/91



biak dengan tunas.


biak dengan geragih, antara lain rumput teki.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara tumbuhan berkem-

bang biak secara vegetatif buatan maupun vegetatif alami.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

BukuJelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

hala-man 1342

Charta perkembangbiakan makhluk hidup

Charta perubahan tubuh laki-laki dan perempuan pada saat memasuki masa

pubertas.

Charta bagian-bagian bunga

Charta penyerbukan

Charta perubahan biji jika ditanam

Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan, antara lain

setek, cangkok, mengenten, okulasi, dan merunduk

Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami, antara lain

umbi lapis, umbi batang, tunas, geragih, dan spora

Alat-alat tulis

VI. Penilaian Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir.

Mengerjakan tugas pada halaman 15, 16, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31, 32,

33, 34, 35, 37, dan 38.

Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 2 pada halaman 4042.

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

44/91



Nama Sekolah : ....


Pertemuan Ke- : 1216


Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseim-

bangan lingkungan

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentikasi kegiatan manusia yang dapat memenga-

ruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentikasi bagian tumbuhan yang sering diman-

faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbanganlingkungan

3.3 Mengidentikasi bagian tubuh hewan yang sering diman-

faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan

lingkungan

Indikator : 1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat me-

mengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan

bahan kimia dan penebangan hutan.

2. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada

lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaanpupuk dan pestisida secara berlebihan

3. Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan

4. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering diman-

faatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan

tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular

5. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya

mengganti gading gajah dengan gading tiruan, melarang

perburuan hewan langka, dan membudidayakan hewan

langka 6. Memberi contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaat-

kan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya

jati dan cendana



1. menjelaskan kegiatan manusia yang memengaruhi kestabilan ekosistem;

2. meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan;

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

45/91


3. membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan;

4. menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan;

5. menyebutkan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan.


Keseimbangan lingkungan




Pertemuan Ke-12

Kegiatan Awal

1. Guru menjelaskan pengertian ekosistem.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga keseim-

bangan ekosistem.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara ekosistem

alami dan ekosistem buatan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai peristiwa yang meme-

ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain penggunaan bahan kimia dan

penebangan hutan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga keseim-bangan ekosistem.

Pertemuan Ke-13

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan kimia yang dapat meme-

ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain plastik, pupuk, dan pesti-

sida.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak plastik jika digunakan

secara berlebihan, misalnya tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme

sehingga dapat mencemari lingkungan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak penggunaan pupuk dan

pestisida secara berlebihan.

3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jenis pupuk dan pestisida yang

sering digunakan.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

46/91


Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak yang ditimbulkan jika

penggunaan plastik, pupuk, dan pestisida secara berlebihan.

Pertemuan Ke-14

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak yang dialami jika terjadi

penggundulan hutan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab terjadinya pengundulan

hutan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika

terjadi penggundulan hutan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian

hutan.

Pertemuan Ke-15

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering

dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menjadi langka.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab hewan tertentu banyak

diburu.

3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang

banyak ditiru untuk mencukupi kebutuhan manusia.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh tumbuhan yang

sering dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan, antaralain jati dan cendana.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahaya yang terjadi jika banyak

hewan dan tumbuhan menjadi langka.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

47/91


Pertemuan Ke-16

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukanuntuk mencegah pemusnahan hewan dan tumbuhan langka.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan hewan

dan tumbuhan langka.

2. Dengan dipandu guru, siswa mengumpulkan informasi pemanfaatan tum-

buhan yang mengarah pemusnahan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk

hidup.



halaman 4354

Charta penggunaan bahan kimia dan pengundulan hutan

Charta hewan dan tumbuhan langka

Alat-alat tulis

VI. Penilaian

Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contohlembar pengamatan terlampir.

Mengerjakan tugas pada halaman 46, 38, 50, 51, dan 52.


Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

48/91



Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup

untuk mencegah kepunahan

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentikasi jenis hewan dan tumbuhan yang men-

dekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk

hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dankehidupan masyarakat

Indikator : 1. Membuat daftar hewan dan tumbuhan yang mendekati

kepunahan

2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah

kepunahan hewan dan tumbuhan

3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hi-

langnya jenis makhluk hidup tertentu

4. Mencari informasi cara-cara pelestarian makhluk hidup

5. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.



1. menyebutkan hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan;

2. menyebutkan usaha untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan;

3. menjelaskan kerugian karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu;

4. menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup;

5. berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.


Pelestarian makhluk hidup



7/21/2019 RPP IPA SEM 2

49/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

50/91


3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya mengembangbiakkan

makhluk hidup.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pelarangan kepemilikan

hewan dan tumbuhan langka.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melestarikan hewan

dan tumbuhan langka.

Pertemuan Ke-20

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian manusia karena hilang-

nya makhluk hidup tertentu.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rantai makanan yang terjadi di

sekitar.

2. Dengan dipandu guru, siswa meramalkan apakah yang akan terjadi jika

rantai makanan terputus.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang terjadi jika makhluk

hidup tertentu musnah.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian manusia karena hilang-

nya makhluk hidup tertentu.



halaman 5568

Charta hewan dan tumbuhan langka

Alat-alat tulis

VI. Penilaian

Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir. Mengerjakan tugas pada halaman 61, 62, 63, 64, 65, dan 66.


Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

51/91



Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran,

dan kegunaan benda

Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas

dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan

sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkanpanas

Indikator : 1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang

bersifat sebagai konduktor dan isolator

2. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor

dan isolator panas

3. Membedakan bahan yang bersifat sebagai konduktor dan

isolator

4. Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah

tangga yang bersifat konduktor dan bahan isolator 5. Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau

isolator melalui pengamatan



1. menyelidiki sifat konduktor dan isolator panas;

2. menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator panas;

3. membedakan bahan yang bersifat konduktor dan isolator;

4. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor;

5. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat isolator;

6. membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator.


Konduktor dan isolator panas



7/21/2019 RPP IPA SEM 2

52/91



Pertemuan Ke-21

Kegiatan Awal

1. Guru menjelaskan pengertian suhu, konduktor, dan isolator.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang termasuk konduktordan isolator.

Kegiatan Inti


mengelompokkan bahan yang bersifat konduktor dan isolator.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk

konduktor panas, antara lain terdiri atas logam.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk

isolator, antara lain terdiri atas bukan logam.

4. Dengan dipandu guru, siswa menggolongkan bahan yang ada di rumahtermasuk konduktor atau isolator.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat konduktor dan isolator

panas bahan.

Pertemuan Ke-22

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk menguji daya hantar benda.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan konduktor dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan isolator dalam


Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat bahan konduktor dan

isolator dalam kehidupan sehari-hari.Pertemuan Ke-23

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perbedaan kemampuan bahan

untuk menghantarkan panas.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

53/91


Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 72 untuk

membandingkan kemampuan untuk menghantarkan panas dari berbagai

bahan konduktor.

2. Dengan dipandu guru, siswa mengurutkan daya bahan untuk menghantarkanpanas.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa daya hantar panas tiap

bahan berbeda-beda.

Pertemuan Ke-24

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktordan bahan yang bersifat isolator.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan konduktor

dalam kehidupan sehari-hari, antara lain digunakan untuk membuat per-

alatan dapur.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa hantaran panas yang

terjadi pada saat memasak.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan isolator,

antara lain digunakan untuk memindahkan benda panas.


mengelompokkan alat rumah tangga yang termasuk konduktor dan isolator

panas.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan yang bersifat

konduktor dan isolator panas.

Pertemuan Ke-25


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bahan yang

bersifat konduktor dan bahan yang bersifat isolator.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor

dan bahan yang bersifat isolator.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

54/91


2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor

dan bahan yang bersifat konduktor.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri bahan yang bersifat

konduktor dan bahan yang bersifat isolator.Pertemuan Ke-26

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang memanfaatkan sifat

konduktor dan isolator.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa mengamati alat rumah tangga yang meng-

gunakan bahan konduktor dan bahan isolator.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan

konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan

konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.



halaman 6978 Gelas kimia, besi, aluminium, tembaga, kayu, plastik, karet, dan air panas

Alat-alat tulis

IV. Penilaian

Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh


Mengerjakan tugas pada halaman 71,73, 74, dan 75.


Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

55/91



Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda

(pelapukan, perkaratan, dan pembusukan) melalui peng-

amatan

Indikator : 1. Mengidentikasi penyebab perubahan benda dengan

berbagai kondisi (misalnya pelapukan kayu, perkaratanlogam, dan pembusukan makanan) dan menunjukkan

cara menghambatnya

2. Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan

kondisi yang berbeda, misalnya suhu, kelembapan, ada

tidaknya kuman, dan waktu

3. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa ting-

kat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi,

misalnya suhu, kelembapan, ada tidaknya kuman, dan

waktu 4. Menggolongkan perubahan pada benda berdasarkan fak-

tor yang memengaruhinya, misalnya pelapukan kayu aki-

bat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembapan,

dan pembusukan akibat proses penguraian



1. mengidentikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi;

2. mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang ber-

beda;3. menjelaskan tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi;

4. menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor yang memengaruhi-

nya.


Perubahan benda



7/21/2019 RPP IPA SEM 2

56/91



Pertemuan Ke-27

Kegiatan Awal

Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari dan menyediakan charta perubahan benda.Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan

konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan

konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.

Pertemuan Ke-28Kegiatan Awal

Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-

lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab perkaratan logam.

Kegiatan Inti

Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 81 untuk me-

ngetahui penyebab perkaratan logam dan menyebutkan kerugian yang dialami

serta usaha untuk mengatasinya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah perkaratanlogam dan kerugian yang terjadi karena perkaratan logam.

Pertemuan Ke-29

Kegiatan Awal


lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pelapukan kayu.

Kegiatan Inti

Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 83 untuk

mengetahui penyebab pelapukan kayu dan menyebutkan kerugian serta usaha

untuk mencegahnya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pelapukan

kayu dan kerugian yang terjadi karena pelapukan kayu.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

57/91


Pertemuan Ke-30

Kegiatan Awal

Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pembusukan

makanan.Kegiatan Inti

1. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 84 untuk

mengetahui penyebab pembusukan makanan dan kerugian yang dialami-

nya.

2. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 85 untuk

membuktikan bahwa pendinginan dapat digunakan untuk mengawetkan

makanan.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah pem-

busukan makanan, antara lain dengan didinginkan.Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pem-

busukan makanan dan kerugian yang terjadi karena pembusukan makanan.

Pertemuan Ke-31

Kegiatan Awal


lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan faktor-faktor yang memenga-

ruhi perubahan benda, antara lain suhu, kelembapan, kuman, dan waktu.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh suhu, kelembapan,

dan kuman terhadap perubahan benda.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh waktu terhadap per-

ubahan benda.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh suhu, kelembapan,

kuman, dan waktu terhadap perubahan benda.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar BukuJelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 7988 terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri

Charta perubahan benda

Alat-alat tulis

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

58/91


VI. Penilaian

Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh


Mengerjakan tugas pada halaman 81, 82, 83, 84, 85, dan 86.


Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

59/91

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

60/91


Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan karet.

Pertemuan Ke-33

Kegiatan Awal


2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat logam, antara lain dapat

menghantarkan panas dengan baik.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan logam karena merupa-

kan penghantar panas yang baik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan logam dalam kehi-

dupan sehari-hari (misalnya digunakan untuk menyetrika pakaian).

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan logam.

Pertemuan Ke-34

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kayu, antara lain dapat

menyekat panas.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kayu karena merupa-

kan penyekat panas.

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan kayu dalam kehidupan

sehari-hari, misalnya digunakan untuk membuat gagang panci, cerek, dan

setrika.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kayu.

Pertemuan Ke-35


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat plastik, antara lain kedap

air.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan plastik karena kedap

air, antara lain digunakan untuk membuat ember dan payung.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

61/91


2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya

berkenaan dengan penggunaan bahan kedap air, misalnya berteduh di bawah

payung pada saat hujan turun.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan plastik.Pertemuan Ke-36

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda yang ada dalam


Kegiatan Inti


menunjukkan bahan pembuat benda dan kegunaannya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara sifat dan ke-

gunaan benda.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan sifat bahan dengan

kegunaannya.

V. Alat/Bahan/Sumber belajar

BukuJelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 8996 terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri Charta kegunaan benda

alat-alat tulis

VI. Penilaian

Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh

Lembar Pengamatan terlampir.

Mengerjakan tugas pada halaman 93 dan 94.


Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

62/91



Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

Kompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara

gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, katapel/model

traktor sederhana energi pegas)

Indikator : 1. Merancang model

2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai 3. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh

terhadap gerak, misalnya membuat model jungkat-jung-

kit dan katapel

4. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan

gerak

5. Menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak

benda, misalnya tarikan karet pada katapel dan gerak

jungkat-jungkit

6. Memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungandengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari



1. membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak;

2. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak;

3. menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak benda;

4. menyebutkan penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.

II. Materi PembelajaranGaya dan gerak



7/21/2019 RPP IPA SEM 2

63/91



Pertemuan Ke-37

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pengungkit.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,dan kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa mendenisikan pengertian pengungkit jenis I.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengungkit jenis I yang banyak

terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan mekanis yang di-

miliki oleh berbagai macam pengungkit.

Pertemuan Ke-38

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat pengungkit jenis I.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hubungan antara lengan beban

dan lengan kuasa.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasadengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa dengan

lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis I.

Pertemuan Ke-39

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kuasa, titik tumpu, dan

beban pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa

dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit

jenis III.

7/21/2019 RPP IPA SEM 2

64/91



mengetahui hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa

rpp ipa sem 2

Documents