rpp ipa 4.doc

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

1/164

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA )

Satuan Pendidian : SD!MI

Kela"!Seme"ter : I# ! $

Nama Guru : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

2/164

REN'ANA PELAKSANAAN PEMELAARAN

( RPP )

Se&lah : SD Negeri langmerang II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : , - ,. menit (/ 0 1ertemuan)

Met&de : 'eramah dan 1rate

A. Standar K&m1eten"i :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. K&m1eten"i Da"ar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Tujuan Pem2elajaran33:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya.o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karater "i"+a 4ang dihara1an :

o Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu, Peduli lingkungan

Ke+irau"ahaan! E&n&mi Kreati5 :

Percaya diri, , Berorientasi tugas dan hasil , Kepemimpinan.

D% Materi E""en"ial

angka dan !an"a #ndera Manusia

o Mengenal angka Manusia $hlm.%&

o Bagian rangka $hlm.%&

o 'ungsi rangka $hlm.(&

Keranga manu"ia

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

3/164

)erangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan indi*idu tulangdidukung dan dilengkapi

oleh ligamen, tendon, ototdan tulang rawan. #ni berfungsi sebagai peran"ah yang mendukungorgan+organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru+paru danjantung . ulang

terbesar dalam tubuh adalahtulang pahadi paha, dan yang terke"il adalah stapestulang di telinga

tengah. -alam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar /+0/ dari berat total tubuh, 213dan

setengah dari berat ini adalah air.

tulang 'used termasuk orang+orang dari pangguldan tengkorak . idak semua tulang saling

berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossi"les yangmengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik

lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang

didukung oleh otot dan ligamen.

E% Media elajaro Buku SA#4S S- ele*an )elas #5

6% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+a

pertemuan 1

1. !endahuluan

Apersepsi dan Moti*asi :

$6

menit&
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7Ahttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_brain&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjo_TGUI-hxOfuIGGJxwXUgwHoWighttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lung&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgot1fhROfZO8PzyuqT-nps_0Ordghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Heart&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQ_ziVZaq4JFfZJerj4d04UFtXxghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Stapes&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjUMkiI8NcP2CeKXv6jOPU_fFDiLghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skeleton&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhice8QJvk-ID6HOMAzrnat2HbLfeg#cite_note-0http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Pelvis&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaY7KYPVcxLiYkgbSGzwJKWPsoCghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2Ahttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2Ahttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7Ahttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_brain&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjo_TGUI-hxOfuIGGJxwXUgwHoWighttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lung&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgot1fhROfZO8PzyuqT-nps_0Ordghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Heart&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQ_ziVZaq4JFfZJerj4d04UFtXxghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Stapes&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjUMkiI8NcP2CeKXv6jOPU_fFDiLghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skeleton&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhice8QJvk-ID6HOMAzrnat2HbLfeg#cite_note-0http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Pelvis&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaY7KYPVcxLiYkgbSGzwJKWPsoCghttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYAhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2A

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

4/164

o Menyampaikan #ndikator dan kompetensi yang diharapkan

%. )egiatan #nti

Eksplorasi

-alam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang rangka manusia

Memba"akan bagian+bagian rangka, serta membandingkan tulang

bayi dan manusia dewasa

Elaborasi

-alam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

- .7bun

- .!elipis

- . Mata

- . -ahi

- .8idung

- .!ipi

- ahang atas

- ahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

- .engkorak

- uas+ruas

ulang leher

- .Selangka

- .Belikat

- .-ada

- .usuk

- .9engan

Atas

- uas+ruas

ulang!unggung

- .!anggul

- .8asta- .!engumpil

- .!ergelangan

angan

- .elapak

tangan

- uas+ruas ariangan

- .!aha

- .empurung

lutut

- .Betis

- .)ering

- .!ergelangankaki

- .elapak kaki- uas+ruas jari

- .)emaluan

Konfirmasi

-alam kegiatan konfirmasi, guru:

;uru bertanya jawab tentang hal+hal yang belum diketahui siswa

;uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

. )egiatan!enutup

-alam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

$ 6/menit&

$6menit&

0. !ekerjaan umah

o Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 2

1. !endahuluan

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

5/164


o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

$6

menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Mendeskripsikan angka anggota gerak

Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

6/164

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- 9ordosis

- )ifosis

- Skoliosis

Mengetahui "ara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan

makanan yang mengandung *iitamin -, kalsium dan fosfor sertaberolah raga se"ara teratur..

Konfirmasi





. )egiatan!enutup-alam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa se"ara bergilir untuk

mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

$6

menit&

0. !ekerjaan umah

Membuat daftar makanan yang mengandung *itamin -, kalsium dan

fosfor

G% Penilaian:

Nilai

Budaya DanKarakterBangsa

Indiat&rPen*a1aian

K&m1eten"i

TeniPenilaian

entuIn"trumen

In"trumen! S&al

o Kreatif :

Berpikir dan

melakukansesuatu untuk

menghasilkan

"ara atau hasilbaru dari

sesuatu yang

telah dimiliki

o Mandiri :

Sikap dan

perilaku yangtidak mudah

tergantung

pada orang

o Menjelaskan

rangka manusia

dan fungsinya.

ugas

#ndi*idu

dan)elompok

9aporan

dan 7njukkerja

o elaskanlah rangka

manusia dan

fungsinya.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

7/164

lain dalam

menyelesaika

n tugas+tugas

o Rasa ingin

tahu : Sikap

dan tindakanyang selalu

berupayauntuk

mengetahui

lebih

mendalamdan meluas

dari sesuatu

yangdipelajarinya,

dilihat, dandidengar

o Peduli

lingkungan :

Sikap dantindakan yang

selalu

berupayamen"egah

kerusakan

pada

lingkunganalam di

sekitarnya,dan

mengembang

kan upaya+

upaya untukmemperbaiki

kerusakan

alam yangsudah terjadi.

8. 67RMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODK!"#$%&D%$K$%'

N&% A"1e Kriteria S&r

1. )onsep = semua benar

= sebagian besar benar

= sebagian ke"il benar

0

%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

8/164

= semua salah 1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan

= kadang+kadang !engetahuan

= tidak !engetahuan

= aktif !raktek

= kadang+kadang aktif

= tidak aktif

= Sikap

= kadang+kadang Sikap

= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)

N& Nama Si"+aPer5&rman

Pr&duumlah

S&rNilai

Pengetahuan Prate Sia1

$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

9/164


( RPP )

Se&lah : SD In1re" Kam1ung in&ng&


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : 8 - ,. menit


A% Standar K&m1eten"i :


pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar

1.% Menerapkan "ara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan "ara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Men"ari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada

rangka



D% Materi E""en"ial

o Memelihara kesehatan rangka $hlm.>&

!enyakit yang menyerang tulang $hlm.?&

Bersikap tubuh yang benar $hlm.?&

Makanan bergi@i dan berolah raga teratur $hlm.11&

E% Media elajar

o Buku SA#4S S- ele*an )elas #5

o Benda yang berat $misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah&, meja dan kursi

kelas,


1. !endahuluan


Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan memba"akan indikator

$6 menit&

%. )egiatan #nti

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

10/164

Eksplorasi


Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- 9ordosis

- )ifosis

- Skoliosis

Mengetahui "ara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan

memakan makanan yang mengandung *iitamin -, kalsium dan

fosfor serta berolah raga se"ara teratur.

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa se"ara bergilir

untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan

rangka.

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah Membuat daftar makanan yang mengandung *itamin -, kalsium

dan fosfor

;. Penilaian:

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen!

S&al

o Kreatif :Berpikir dan

melakukan sesuatuuntuk menghasilkan

"ara atau hasil baru darisesuatu yang telah

dimiliki

o Mandiri : Sikap dan

perilaku yang tidak

mudah tergantung pada

o Menjelaskan

"arapemeliharaan

rangkamanusia

o Men"ari

informasitentang

ugas

#ndi*idu dan)elompok

9aporan dan

7njuk kerja

o elaskanlah

"arapemeliharaa

n rangkamanusia

o Carikan

informasitentang

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

11/164

orang lain dalam

menyelesaikan tugas+

tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan

yang selalu berupayauntuk mengetahui lebih

mendalam dan meluasdari sesuatu yang

dipelajarinya, dilihat,

dan didengar

o Peduli lingkungan :

Sikap dan tindakan

yang selalu berupayamen"egah kerusakan

pada lingkungan alam

di sekitarnya, danmengembangkan

upaya+upaya untuk

memperbaiki kerusakan

alam yang sudahterjadi.

penyakit dan

kelainan

yangumumnya

terjadi pada

rangka

penyakit dan

kelainan

yangumumnya

terjadi pada

rangka

67RMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODK!"#$%&D%$K$%'


1. )onsep = semua benar = sebagian besar benar


= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

12/164

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

+###) :

)ilai - ! .umlah skor : /umlah skor maksimal ' 0 1

ntuk sisa 4ang tidak memenuhi s4arat penilaian KKM maka diadakan Remedial

Kala2ahi> 8. De"em2er 8=$.Mengetahui

Ke1ala Se&lah Guru Ma1el IPA

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

13/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kela"!Seme"ter : I#!$

Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : ; - ,. menit (, 0 1ertemuan)




pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur pan"a indera dengan fungsinya

'% Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera



D% Materi E""en"ialMengenal Alat #ndera Manusia $Bagian, "ara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat

indera& :

o Mata $hlm.1%&

E% Media elajar


o tototip snellen, penggaris


pertemuan 11. !endahuluan


o Mengulang materi sebelumnya


$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

14/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.

Menjelaskan "ara kerja mata

Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian+bagian yang melindungi mata dan

kegunaanya :

- Alis mata

- )elopak mata

- Bulu mata

Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

Mampu menunjukkan bagian+bagian mata pada gambar yang erat

kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- )ornea- #ris

- 9ensa- Badan Bening

- etina- Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap

rangsang

Konfirmasi





. )egiatan!enutup

-alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali "ara kerja mata

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. !endahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

15/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah memba"a materi dari

buku.

Menjelaskan "ara kerja lidah. Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian+bagian telinga

elinga luar : elinga tengah : elinga dalam :

- -aun

telinga

- 9ubang

telinga

- Saluran

telinga luar

- Selaput

pendengaran

- ulang+tulang

pendengaran

- Saluran

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

16/164

Elaborasi


Mengulang kembali "ara kerja lidah.

Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap

rangsang.

Mampu menunjukkan bagian+bagian hidung

Mampu mendeskripsikan "ara kerja hidung sebagi indera pembau

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup



untuk mengungkapkan kembali tentang "ara kerja lidah dan

hidung

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Mengambar anatomi mata

pertemuan 5

1. !endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi kulit

Elaborasi


Mengulang kembali "ara kerja hidung.

Mampu menunjukkan bagian+bagian kulit

Mampu mendeskripsikan "ara kerja kulit sebagi indera peraba

Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan

Konfirmasi


$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

17/164




. )egiatan!enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa se"ara bergiliruntuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatanrangka.

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Mengambar anatomi mata

G% Penilaian:

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen!

S&alo Kreatif :Berpikir dan

melakukan sesuatu

untuk menghasilkan

"ara atau hasil barudari sesuatu yang telah

dimiliki


perilaku yang tidak

mudah tergantungpada orang lain dalam


tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan

yang selalu berupayauntuk mengetahui

lebih mendalam dan

meluas dari sesuatuyang dipelajarinya,

dilihat, dan didengar

o

Peduli lingkungan :Sikap dan tindakan

yang selalu berupaya

men"egah kerusakanpada lingkungan alam

di sekitarnya, dan

mengembangkanupaya+upaya untuk

o Mengidentifikasi

alat indera

manusia

berdasarkanpengamatan

o Menjelaskan

kegunaan alat

indera

ugas


9aporan dan

unjuk kerja

7raian

bjektif

o Sebutkan

ma"am+

ma"am alat

inderamanusia

berdasarkan

pengamatan

o elaskan

kegunaanalat indera

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

18/164

memperbaiki

kerusakan alam yang

sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap

= kadang+kadang Sikap= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

+###) :



7/23/2019 RPP IPA 4.doc

19/164

%%%%%%%%%%%%> %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8= %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

20/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia


Met&de : 'eramah



pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1.0 Menerapkan "ara memelihara kesehatan pan"a #ndera


o Siswa dapat Menjelaskan "ara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- elinga

- 9idah

- 8idung

- )ulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk

memba"a ditempat yang kurang terang



D% Materi E""en"ial

Mengenal Alat #ndera Manusia $Merawat dan memelihara kesehatan& :

o Mata $hlm.1(&

o elinga $hlm.%/&

o 9idah $hlm.%%&

E% Media elajaro Buku SA#4S S- ele*an )elas #5


pertemuan 1

1. !endahuluan


$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

21/164


%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menerapkan "ara memelihara kesehatan pan"a #ndera

Elaborasi


Memahami "ara merawat mata.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

mata :

- Miopi

- 8ipermiopi

- !resbiopi

- abun Senja

- Buta warna

- Mata merah

- )atarak

Mengetahui "ara men"egah penyakit mata tersebut.

Memahami "ara merawat telinga.


telinga :

- uli - Bisul - Congek

Mengetahui "ara men"egah penyakit telinga tersebut.

Memahami "ara merawat lidah


lidah.

Mengetahui "ara men"egah penyakit lidah tersebut.

Konfirmasi

-alam kegiatan konfirmasi, guru: ;uru bertanya jawab tentang hal+hal yang belum diketahui siswa



. )egiatan!enutup


Mengulang kembali "ara merawat matam, telinga dan lidah.

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o "ara memelihara kesehatan pan"a #ndera

pertemuan 2

1. !endahuluanApersepsi dan Moti*asi :




$6 menit&

%. )egiatan #nti $6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

22/164

Eksplorasi


Siswa dapat Menerapkan "ara memelihara kesehatan pan"a #ndera

Elaborasi


Memahami "ara merawat hidung.


hidung.

Mengetahui "ara men"egah penyakit hidung tersebut.

Memahami "ara merawat kulit.


telinga.

Mengetahui "ara men"egah penyakit kulit tersebut.

Mampu menunjukkan bagian+bagian lidah

Menjelaskan "ara kerja lidah.

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Mengulang kembali "ara merawat hidung dan kulit$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Melakukan ugas

pertemuan 3

1. !endahuluan




$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi

-alam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan "ara memelihara kesehatan pan"a #ndera

Elaborasi


Menagih tugas

Mengerjakan 7ji kompetensi

Mengerjakan dan membahas 9atihan ulangan.

$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

23/164

Konfirmasi





. )egiatan!enutup-alam kegiatan penutup, guru:

Memberikan pengarahan agar memba"a kembali materi tentang

angka -an !an"a #ndera Manusia.

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

Melakukan ugas

;. Penilaian:

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen!

S&al


melakukan sesuatu

untuk menghasilkan"ara atau hasil baru dari

sesuatu yang telah

dimiliki


perilaku yang tidak

mudah tergantung pada

orang lain dalammenyelesaikan tugas+

tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan

yang selalu berupayauntuk mengetahui lebih

mendalam dan meluas

dari sesuatu yangdipelajarinya, dilihat,

dan didengar

o Peduli lingkungan :Sikap dan tindakan



di sekitarnya, dan


o Memberi

"ontoh "ara

merawat alatindera.

o Men"ari

informasitentang

kelainan alat

indera yang

disebabkanoleh

kebiasaanburuk.

ugas

#ndi*idu

9aporan o Sebutkan

"ontoh "ara

merawat alatindera.

o Carikan

informasitentang

kelainan alat

indera yang

disebabkanoleh

kebiasaanburuk.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

24/164

memperbaiki kerusakan

alam yang sudah

terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

+###) :



7/23/2019 RPP IPA 4.doc

25/164

%%%%%%%%%%%%> %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8= %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

26/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : 8 - ,. menit



%. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

% K&m1eten"i Da"ar

%.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

'% Tujuan Pem2elajaran33

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar



D% Materi E""en"ial

Struktur dan 'ungsi bagian tumbuhanA. Akar $hlm.6&

o Struktur akar

o )eguanaan akar

E% Media elajar

o umbuhan ke"il

o Baskom dan air se"ukupnya


1. !endahuluanApersepsi dan Moti*asi :


$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

27/164

Menjelaskan akar tunggang dan memberikan "ontoh tanamannya

- Mangga

- eruk

- )a"ang+ka"angan

Menjelaskan akar serabut dan memberikan "ontoh tanamannya

Menjelaskan akar+akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung

- Akar pelekat

- Akar tunjang

- Akar napas

Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air

- Menyerap @at hara

Memperkokoh tumbuhan

Elaborasi


Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka

badan

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan %.1 untuk jenis akar yang

lain

G% Penilaian:

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen!

S&al

o Kreatif :Berpikir

dan melakukan

sesuatu untuk

menghasilkan "araatau hasil baru dari

sesuatu yang telah

dimiliki

o Mengidentifikasi

bagian akar

tumbuhan dan

fungsinya bagitumbuhan itu

sendiri.

ugas#ndi*idu dan

)elompok

9aporan danunjuk kerja

7raian

bjektif

o elaskanlah

bagian akar

tumbuhan

danfungsinya

bagi

tumbuhan itu

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

28/164


perilaku yang tidak

mudah tergantung

pada orang laindalam

menyelesaikantugas+tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan


lebih mendalam dan




Sikap dan tindakanyang selalu berupaya

men"egah kerusakanpada lingkungan

alam di sekitarnya,

dan mengembangkanupaya+upaya untuk

memperbaiki

kerusakan alam yangsudah terjadi.

sendiri

67RMAT KRITERIA PENILAIAN PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

!engetahuan

!raktek

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

0

%

1

0

%

1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

29/164

. Sikap = Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

30/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : 8 - ,. menit




% K&m1eten"i Da"ar

%.% Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

'% Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang



D% Materi E""en"ial

Batang $hlm.>&

o enis batang

o )egunaan batang

E% Media elajar

o umbuhan pa"ar "ina

o !isau, gelas, air

o !ewarna makan


1. !endahuluan



$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

31/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang

berkayu dan batang rumput.

Melakukan )egiatan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Melalkukan tugas %.1 $hlm.?&

G% Penilaian:


Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen!

S&al


melakukan sesuatu

untuk menghasilkan"ara atau hasil baru

dari sesuatu yang

telah dimiliki


perilaku yang tidak

mudah tergantungpada orang lain dalam

o Mengidentifikasi

bagian batang

tumbuhan danfungsinya bagi

tumbuhan itu

sendiri.

ugas

#ndi*idu dan

)elompok

9aporan

7raianbjektif

o elaskanlah

bagian

batangtumbuhan

dan

fungsinya

bagitumbuhan

itu sendiri.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

32/164


tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan


untuk mengetahuilebih mendalam dan




Sikap dan tindakan



di sekitarnya, dan


memperbaiki

kerusakan alam yang

sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'



= sebagian besar benar= sebagian ke"il benar

= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek

= kadang+kadang aktif= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%1

0

%

1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

33/164

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

+###) :



%%%%%%%%%%%%> %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8= %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

34/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : 8 - ,. menit




% K&m1eten"i Da"ar

%. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan %.

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun



D% Materi E""en"ial

-aun $hlm.01&o Bentuk daun

o )egunaan daun

E% Media elajar

o Berbagai daun

o )ertas gambar dan alat tulis


1. !endahuluan

Apersepsi dan Moti*asi :o Menagih tugas %.1


$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi $6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

35/164


Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi


Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung

$kegiatan&

Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai

daun :

- ulang daun menyirip

- ulang daun menjari

- ulang daun melengkung

- ulang daun sejajar

Mendeskripsikan kegunaan daun :

- Sebagai tempat pemasakan makanan- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup

-alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Melalkukan tugas %.% $hlm.?&

;. Penilaian:


Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumenIn"trumen! S&al

o Kreatif :Berpikir

dan melakukansesuatu untuk

menghasilkan "ara

atau hasil baru darisesuatu yang telah

dimiliki

o Mengidentifikasi

bagian dauntumbuhan dan

fungsinya bagi

tumbuhan itusendiri

ugas

#ndi*idu dan

)elompok

9aporan

7raianbjektif

o elaskanlah

bagian dauntumbuhan dan

fungsinya bagi

tumbuhan itusendiri

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

36/164


perilaku yang tidak

mudah tergantung

pada orang laindalam menyelesaikan

tugas+tugaso Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan



meluas dari sesuatu

yang dipelajarinya,dilihat, dan didengar


Sikap dan tindakan


pada lingkunganalam di sekitarnya,

dan mengembangkan

upaya+upaya untukmemperbaiki

kerusakan alam yang

sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

!engetahuan

!raktek

= !engetahuan= kadang+kadang !engetahuan

= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

0%

1

0

%

1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

37/164

. Sikap = Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

38/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : , - ,. menit (8 0 1ertemuan)



%. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

% K&m1eten"i Da"ar

%.0 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian+bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar

bunga

- kelopak

- mahkota

- benang

sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

-8iasan tumbuhan

- empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal

tumbuhan baru



D% Materi E""en"ial

Bagian 9ain umbuhan

o

Bungao Buah dan biji

E% Media elajar

o )embang sepatu

o )ertas gambar dan alat tulis

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

39/164


pertemuan 1

1. !endahuluan


o Menagih tugas %.1


$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- angkai

- -asar bunga

- )elopak

- Mahkota

- Benang sari

- !utik

Melakukan kegiatan.

Mampu menunjukkan bagian bunga

Menyebutkan kegunaan bunga :

- 8iasan tumbuhan

- empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


o Mengulang kegunaan bunga.

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

Melalkukan tugas %. $hlm.0(&

pertemuan 2

1. !endahuluan


o Menagih tugas %.


$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

40/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi


o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

o Memahami tentang buah dan biji.

o Menyebutkan bagian buah :

- angkai

- )ulit

- -aging

- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan biji

o Melakukan 7ji )ompetensi 8lm.0>

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


o Mengulang kegunaan buah dan biji..

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Menyelesaikan 9atiahan 7langan hlm.0?

;. Penilaian:


Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Kreatif :Berpikir

dan melakukan

sesuatu untuk

menghasilkan "araatau hasil baru dari

sesuatu yang telah

dimiliki


perilaku yang tidakmudah tergantung

pada orang lain

o Mengidentifikasi

bagian bunga,

buah dan

fungsinya bagitumbuhan itu

sendiri.

ugas


9aporan

7raian

bjektif

o elaskanlah

Mengidentifik

asi bagian

bunga, buahdan fungsinya

bagi

tumbuhan itusendiri.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

41/164

dalam

menyelesaikan

tugas+tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan


lebih mendalam danmeluas dari sesuatu

yang dipelajarinya,



Sikap dan tindakan


pada lingkungan

alam di sekitarnya,dan mengembangkan

upaya+upaya untuk

memperbaiki

kerusakan alam yangsudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'


1. )onsep = semua benar = sebagian besar benar


= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

42/164

&EM*#R!

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

43/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Mengg&l&ngan @e+an

+atu : 8 - ,. menit

Met&de : 'eramah


. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan


o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan



D% Materi E""en"ial

Berbagai enis, Makan 8ewan $hlm.60&

o Makanan berupa tumbuhano Makanan berupa hewan

E% Media elajar



1. !endahuluan



$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

44/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan

berdasarkan makan

Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupatumbuhan dan hewan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan+hewan yang memakan tumbuhan

- 7lat

- )upu+pupu

- Belalang

- Burung

- Ayam

-

Mampu menyebutkan hewan+hewan yang memakan hewan

- 9aba+laba

- Ce"ak

- 4yamuk

- ikus

- 7lar

-

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan

hewan lain.

Konfirmasi





. )egiatan!enutup

-alam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat

berupa tumbuhan dan hewan

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o +

;. Penilaian:

Nilai Budaya

Dan KarakterBangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

TeniPenilaian

entuIn"trumen

In"trumen! S&al


melakukan sesuatuuntuk menghasilkan

"ara atau hasil baru

dari sesuatu yang

o Mengidentifikasi

jenis makananhewan.

ugas#ndi*idu dan

)elompok

9aporan danunjuk kerja

7raian

bjektif

o elaskan jenis

makananhewan.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

45/164

telah dimiliki


perilaku yang tidak

mudah tergantung

pada orang lain

dalam menyelesaikantugas+tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan



meluas dari sesuatu



Sikap dan tindakanyang selalu berupaya

men"egah kerusakan

pada lingkunganalam di sekitarnya,

dan mengembangkan


kerusakan alam yang

sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


0%

1

0

%

1

0

%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

46/164

= tidak Sikap 1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

47/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mengg&l&ngan @e+an




. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

.% Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya


o Siswa dapat Menggolongkan hewan+hewan yang termasuk pemakan umbuhan

$herbi*ora&, pemakan daging $karni*ora&, dan pemakan segala $omni*ora&.



D% Materi E""en"ial

Menggolongkan 8ewan $hlm.66&

o 8erbi*or

E% Media elajar

o ;ambar berbagai bagian tumbuhan $daun, batang, buah&

o ;ambar berbagai herbi*or

o )ertas gambar, lem dan alat tulis


Pertemuan ke 1

1. !endahuluan

Apersepsi dan Moti*asi :o Menyampaikan #ndikator dan kompetensi yang diharapkan

$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

48/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan

hewan berdasarkan makan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan herbi*or pemakan dedaunan

- )elin"i

- )ambing

- )ijang sapi

- )erbau

- ;ajah

- )uda

- erapah

-

Mampu menyebutkan hewan herbi*or pemakan biji+bijian

- Burung pipit

- )akaktua

- Merpati

-

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Menegaskan bahwa herbi*or yang berbeda ada yang memakan

jenis makanan yang sama

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o +

Pertemuan ke 2

1. !endahuluan




$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

49/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mampu menyebutkan "iri+"iri hewan karni*or berkaki empat,

keluarga burung

Mampu menyebutkan hewan karni*or berkaki empat :

- )u"ing

- Anjing

- 8arimau

- Singa

- )u"ing hutan

-

Mampu menyebutkan hewan karni*or keluarga burung $

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

50/164


perilaku yang tidak

mudah tergantung

pada orang lain dalammenyelesaikan tugas+

tugaso Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan



meluas dari sesuatu



Sikap dan tindakan


pada lingkungan alamdi sekitarnya, dan

mengembangkan


kerusakan alam yang

sudah terjadi.

pemakan

daging

$karni*ora&, danpemakan segala

$omni*ora&.

$herbi*ora&,

pemakan

daging$karni*ora&,

dan

pemakansegala

$omni*ora&.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


0%

1

0

%

1

0

%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

51/164

= tidak Sikap 1

&EM*#RPENILAIAN


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

52/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Daur @idu1 @e+an


Met&de : 'eramah


0. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

0.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya ke"oa,nyamuk, kupu+kupu, ku"ing.


o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- -aur 8idup Ayam

- -aur 8idup )u"ing

- -aur 8idup )anguru

- -aur 8idup )upu+)upu

- -aur 8idup 4yamuk

- -aur 8idup 9alat

- -aur 8idup )e"oa

- -aur 8idup )atak



D% Materi E""en"ial

-aur 8idup anpa Metamorfosis

o -aur 8idup Ayam $hlm.(6&

o

-aur 8idup )u"ing $hlm.((&o -aur 8idup )anguru $hlm.((&

E% Media elajar



Pertemuan ke 1

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

53/164

1. !endahuluan


o Menyampaikan #ndikator !en"apaian )ompetensi dan kompetensi

yang diharapkan

$6 menit&

%. )egiatan #nti Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya.

Elaborasi


Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

Mampu menjelaskan daur hidup )u"ing

Mampu menjelaskan daur hidup )anguru

Konfirmasi





6. )egiatan!enutup


Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami

makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

$6/ menit&

$6 menit&

. !ekerjaan umah

o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2

1. !endahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan daur hidup )upu+)upu

elur ulat kepompong kupu+kupu

Menjelaskan daur hidup 4yamuk

elur jentik+jentik pupa 4yamuk

$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

54/164

Menjelaskan daur hidup 9alat

elur belatung pupa lalat

Elaborasi


Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

- Metamorfosis sempurna $lengkap&

- Metamorfosis tidak sempurna $tidak lengkap&

Konfirmasi





. )egiatan!enutup


Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap

dan tdak lengkap.

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o ugas

Pertemuan ke 3

1. !endahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Menjelaskan daur hidup ke"oa

elur ke"oak muda ke"oak

Menjelaskan daur hidup )atak

elur ke"ebong katak muda katak dewasa

melibatkan peserta didik men"ari informasi yang luas dan dalam

tentang topiktema materi yang akan dipelajari denganmenerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari

aneka sumberD

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lainD

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

55/164

lainnyaD

melibatkan peserta didik se"ara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaranD dan

memfasilitasi peserta didik melakukan per"obaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Siswa men"eritakan kembali daur hidup kupu+kupu, nyamuk,

9alat, ke"oak dan katak

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain+lain untuk memun"ulkan gagasan baru baik se"ara lisan

maupun tertulisD

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutD

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratifD

memfasilitasi peserta didik berkompetisi se"ara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajarD

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, se"ara indi*idual maupun

kelompokD

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

indi*idual maupun kelompokD

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,

festi*al, serta produk yang dihasilkanD

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan

peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam men"apai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarD

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

56/164

membantu menyelesaikan masalahD

memberi a"uan agar peserta didik dapat melakukan

penge"ekan hasil eksplorasiD

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauhD

memberikan moti*asi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

. )egiatan !enutup



untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o ugas

;. Penilaian:Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu



melakukan sesuatu

untuk menghasilkan

"ara atau hasil barudari sesuatu yang

telah dimiliki


perilaku yang tidakmudah tergantungpada orang lain dalam


tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan


lebih mendalam dan




Sikap dan tindakan



o Mendeskripsikan

urutan daur

hidup beberapa

hewan se"arasederhana.

o Menyimpulkan

berdasarkan

pengamatanbahwa tidaksemua hewan

berubah bentuk

dengan "ara

yang sama.

o Menyimpulkan

bahwaberubahnya

bentuk pada

hewanmenunjukkan

adanya

pertumbuhan.

ugas

#ndi*idu dan

)elompok

9aporan

dan unjuk

kerja

7raianbjektif

o elaskanlah

urutan daur

hidup

beberapahewan se"ara

sederhana.

o Simpulkan

berdasarkanpengamatanbahwa tidak

semua hewan

berubah

bentuk dengan"ara yang

sama.

o Simpulkan

bahwa

berubahnyabentuk pada

hewan

menunjukkan

adanyapertumbuhan.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

57/164

di sekitarnya, dan

mengembangkan


kerusakan alam yang

sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%,%

.%

+###) :



7/23/2019 RPP IPA 4.doc

58/164

%%%%%%%%%%%%> %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8= %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

59/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Daur @idu1 @e+an

+atu : 8 - ,. menit

Met&de : 'eramah


0. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

0.% Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya ku"ing, ayam, ikan


o Siswa dapat Mengidentifikasi "ara merawat dan memelihara hewan peliharaan



D% Materi E""en"ial

Memelihara 8ewan !eliharaan $hlm.E%&

o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewano Membuat kandang hewan

E% Media elajar



1. !endahuluan



$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


-apat memperhatikan hal+hal yang merugikan jika hewan

peliharaan sakit.

$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

60/164

Menjelaskan "ara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajarlainnyaD

melibatkan peserta didik se"ara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaranD dan

memfasilitasi peserta didik melakukan per"obaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

- 'lu burung terjangkit pada jenis unggas

- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia

Mengetahui "ara merawat ikan, ku"ing dan ayam

Mengerjakan 7ji )ompetensi

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan

peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasipeserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam men"apai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarD

membantu menyelesaikan masalahD

memberi a"uan agar peserta didik dapat melakukanpenge"ekan hasil eksplorasiD

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauhD

memberikan moti*asi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

. )egiatan !enutup


$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

61/164

Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan

peliharaan.

0. !ekerjaan umah

o Soal latihan

;. Penilaian:


Bangsa

Indiat&r

Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Kreatif :Berpikir

dan melakukansesuatu untuk

menghasilkan "ara

atau hasil baru darisesuatu yang telahdimiliki

o Mandiri : Sikap

dan perilaku yang

tidak mudah

tergantung padaorang lain dalam

menyelesaikan

tugas+tugas

o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan

yang selaluberupaya untuk

mengetahui lebih

mendalam danmeluas dari sesuatu

yang dipelajarinya,

dilihat, dan

didengar

o Peduli lingkungan

: Sikap dantindakan yang

selalu berupaya

men"egahkerusakan pada

lingkungan alam di

sekitarnya, dan


o Mengidentifikasi

"ara merawat danmemelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan"ara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan.

ugas#ndi*idu

dan

)elompok

9aporan

7raian

bjektif

o elaskanlah "ara

merawat danmemelihara

hewan

peliharaano -emonstrasikan

"ara merawat

dan memeliharahewan

peliharaan.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

62/164

memperbaiki

kerusakan alam

yang sudah terjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%

N&% A"1e Kriteria S&r1.

%.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

0

%

1

0

%

1

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

+###) :



%%%%%%%%%%%%> %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8= %%%

Mengetahui

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

63/164


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : NIP!NIK :

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

64/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu @idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


6. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

9ingkungannya

% K&m1eten"i Da"ar

6.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas $simbiosis& dan hubungan Fmakan dandimakanG antar makhluk hidup $rantai makanan&


o Siswa dapat Menyebutkan "ontoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut



D% Materi E""en"ial8ubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme $hlm.>&

o Simbiosis komensalisme $hlm.>0&

o Simbiosis parasitisme $hlm.>6&

antai makanan

E% Media elajar


6% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+aPertemuan ke 1

1. !endahuluan



$6 menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

65/164

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang

hidup bersama:

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Elaborasi


Memberikan "ontoh simbiosis mutualisme.

Memberikan "ontoh simbiosis mutualisme.

Memberikan "ontoh simbiosis mutualisme. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi

akibat hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi





. )egiatan !enutup


Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis

makhluk hidup.

$6/ menit&

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Mengumpulkan atau men"ari rantai makanan pada ekosistem lain

Pertemuan ke 2

1. !endahuluan



o

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

$6 menit&

%. )egiatan #nti

Eksplorasi


Mengulang kembali "ara kerja hidung.

Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat

$6/ menit&

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

66/164

berdiri sendiri

Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen

Elaborasi


Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada

ekosistem sawah.

!A-# #)7S 79A

ikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas

Konfirmasi





. )egiatan !enutup-alam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan

bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

$6 menit&

0. !ekerjaan umah

o Mengumpulkan atau men"ari rantai makanan pada ekosistem lain.

;. Penilaian:


Bangsa

Indiat&rPen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Kreatif :Berpikir

dan melakukan

sesuatu untukmenghasilkan

"ara atau hasil

baru dari sesuatuyang telah

dimiliki

o Mandiri : Sikap

dan perilaku yang

tidak mudah

tergantung padaorang lain dalam

menyelesaikan

tugas+tugas

o Mengidentifikasi

"ara merawat dan

memelihara hewanpeliharaan

o Mendemonstrasikan

"ara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan.

ugas#ndi*idu

dan

)elompok

9aporan

7raian

bjektif

o elaskanlah "ara

merawat dan

memeliharahewan

peliharaan

o -emonstrasikan

"ara merawat

dan memeliharahewan

peliharaan.

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

67/164

o Rasa ingin

tahu : Sikap dan

tindakan yang

selalu berupayauntuk mengetahui

lebih mendalamdan meluas darisesuatu yang

dipelajarinya,

dilihat, dandidengar

o Peduli

lingkungan :

Sikap dan

tindakan yang

selalu berupaya

men"egahkerusakan pada

lingkungan alamdi sekitarnya, dan

mengembangkan

upaya+upaya

untukmemperbaiki

kerusakan alam

yang sudahterjadi.


PRODK!"#$%&D%$K$%'





= semua salah

0

%

1

PER(ORM#)$%


1.

%.

!engetahuan

!raktek

= !engetahuan


= tidak !engetahuan

= aktif !raktek


0

%

1

0

%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

68/164

. Sikap

= tidak aktif

= Sikap


= tidak Sikap

1

0

%

1

&EM*#RPE)%%#)


Pr&duumlah

S&rNilai


$%

8%

/%

,%

.%

9%

%

;%

7/23/2019 RPP IPA 4.doc

69/164


( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu @idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


6. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

9ingkungan

rpp ipa 4.doc

Documents