kuliah 3 ciri penulis sejarah nota 2b

7/25/2019 Kuliah 3 Ciri Penulis Sejarah Nota 2B

1/9

Kuliah 2(B)CORAK LATIHAN PENYELIDIKAN SEJARAH

Corak Latihan

Pada masa ini sejarah merupakan satu bidang ilmu yang luas perkembangannyadan merupakan satu ilmu intelektual. Oleh itu kajian dan penyelidikan sejarahadalah penting untuk mengkaji dan mendapatkan kebenaran sesuatu sejarah itu.Dengan ada akal fikiran yang disuburi dengan ilmu sejarah, nescaya kebenaransesuatu sejarah itu akan dapat ditemui. Menurut Carl L. Becker, Sejarah adalahbidang yang memerlukan penggunaan fikiran dan reaksi kepada sesuatu yangtelah berlaku pada masa lampau. enyataan ini amat selari dengan pengertiansejarah sebagai satu bentuk penyelidikan !leh ".#. C!lling$!!d. Maksud beliauadalah satu kajian yang berdasarkan kepada penaksiran %fikiran dan reaksi&bukti'bukti dan sumber'sumber yang sedia $ujud, baik yang berbentuk tulisandan lisan, mahupun kesan'kesan peninggalan lama.

Penaksiran adalah satu bentuk kemahiran sese!rang penyelidik sejarahyang ingin mencapai kemampuan mengguna fikirannya dengan baik dan jugaberjaya menga$al reaksinya terhadap peristi$a'periti$a masa lalu ketikasepanjang pr!ses penyelidikan yang dijalankan. (usteru itu, kemahiran yangtinggi akan dapat membantu sese!rang penyelidik sejarah untuk menjalankansesuatu penyelidikan dengan kemas dan berkesan, serta menghasilkan sesuatukarya sejarah yang bermutu.

Dalam menjalankan sesuatu penyelidikan sejarah, sese!rang penyelidiksejarah harus diberi latihan yang mantap supaya penyelidik menjadi sejara$anyang berkemahiran tinggi, dan menghasilkan karya'karya sejarah yang bermutu.Menurut Bar)un *+-- dengan adanya latihan kemahiran, sese!rang penyelidik

akan mampu mengatasi sebarang masalah yang timbul berkenaan t!pik't!piksejarah yang dibincangkan, dan dapat menentukan sikap kesangsiannyaterhadap fakta serta kemampuannya mendapatkan fakta, dan dapat menentukancaranya mentafsirkan fakta.

Latihan untuk meningkatkan kemahiran menyelidik melibatkan / akti0itiutama dalam penyelidikan sejarah iaitu membaca, berfikir dan menulis. 1ntarac!rak latihan kemahiran menyelidik sejarah adalah2 latihan minda dan sikapkesarjanaan sejarah3 latihan kesedaran sejarah3 latihan sikap kritikal dan selektif*pemilih3 Latihan kearifan dalam bahasa sumber3 Latihan mengumpul data3Latihan menyampaikan fakta'fakta3 Latihan menyediakan kerangka3 Latihanmeneliti bukti dan keterangan3 Latihan mentahsih sumber dengan tepat3 Latihanteknikal yang khusus3 Latihan kesedaran diri, Latihan kejujuran, dan3 Latihanketenangan, kesabaran dan ketegaran.

A Latihan !in"a Dan Sika# K$%ar&anaan S$&arahPeneliti perlu mempunyai minda dan sikap kesarjanaan sejarah berasaskankepada k!nsep baha$a sejarah adalah satu disiplin ilmiah yang agung. Penelitiperlu lebih peka dan kritikal tentang hakikat baha$a sejarah adalah satu $arisanyang berharga dan merupakan satu ilmu kekuatan dalam kehidupan manusia.


2/9

Oleh kerana manusia secara semulajadinya adalah insan sejarah, yakni memilikiminda sejarah, maka pembentukan minda secara semulajadinya ada pada ji$amanusia. Dengan adanya minda sejarah, kesedaran tentang kesinambungansejarah adalah ciri utama yang harus dit!nj!lkan, iaitu kepekaan terhadap masaamat penting sekali. 4ni bermaksud pentarikhan dalam sejarah amat ditekankan.

Di samping itu, dengan adanya kesedaran tentang kesinambungan, penelitiberupaya memulakan sesuatu kerja dengan mudah !leh kerana peneliti tersebuttelahpun mengenalpasti punca dan tindakan yang dapat dibuat untuk kerjatersebut. Misalnya, satu pers!alan yang hendak dikerjakan ialah apakah yangmemba$a kepada kemerdekaan 5anah Melayu6 Maka maklumat tentangsejarah perjuangan dan juga latar belakang masyarakat ketika itu akan diketahuidan bukannya terus memulakan kerja tanpa maklumat'maklumat asas.

B K$%$"aran S$&arahPenyelidik sejarah perlu ada kesedaran sejarah sebagai satu kemahiran

dalaman dalam dirinya. Misalnya, penyelidik harus mengetahui te!ri

dan falsafah pensejarahan dahulu dan sekarang. Pengetahuan te!ridan falsafah sejarah ini akan membantu sese!rang penyelidik dalammemahami dan menilai sesuatu perkara dengan lebih detail agar setiapapa yang diselidiki dapat diterima atau diyakini kesahihan dankebenarannya !leh masyarakat.

Latihan kesedaran sejarah berasaskan te!ri dan falsafah adalah pentingdalam meningkatkan kemahiran menyelidik. Latihan ini penting keranapenyelidikan yang berasaskan te!ri dan falsafah yang sesuai *rele0an akanmemberi ilmu dan pengetahuan kepada hasil penyelidikan. esedaran sejarah

juga penting sebagai kayu ukur kebenaran sesuatu penulisan sejarah. Berikutakan diberi c!nt!h beberapa t!k!h penyelidik sejarah seperti 7er!d!tus dari

7alicarnussus, Ssu'ma Chien dari Lung Men, dan 4bnu haldun dari dunia 4slam.Dalam )aman klasik yang di$akili !leh 7er!d!tus, $ujud pandanganbaha$a 5uhan telah campurtangan secara langsung bagi menentukan sejarahmanusia dan manusia itu sendiri menentukan nasibnya. 7er!d!tus berpegangkepada dua prinsip asas iaitu, sebab dan akibat. Dalam memahami kenaikandan kejatuhan sesebuah kerajaan $ujud satu ikatan hubungan yang jelas antarasebab dan akibat, kerana menurut beliau baha$a sebab jatuh dan bangunnyasesebuah kerajaan adalah disebabkan !leh tindak'tanduk pemimpin danrakyatnya.

Manakala, Ssu'ma Chien pula memegang prinsip k!nsep tradisi Chinamengenai keruntuhan ke$angsaan atau lebih dikenali sebagai kitaranke$angsaan. 4a bermaksud suatu pr!ses peredaran sejarah jatuh bangunnya$angsa'$angsa di negara China secara berkitar. eadaan atau tahap $angsake tahap $angsa dilihat sebagai pr!ses sejarah yang berlaku secara berulang'ulang. Pengetahuan pensejarahan bercirikan kitaran ke$angsaan yangdikemukakan !leh Su'Ma'Chien melihat sejarah sebagai satu falsafah peredaranperisti$a'peristi$a yang berlaku, umpama sebuah r!da. Di sini sejarah itu dilihatsebagai sesuatu yang memberi pengajaran atau pendidikan kepada manusia.Pr!ses sejarah yang demikian itu, telahpun ditetapkan landasannya, iaitu setiap

2


3/9

$angsa akan mengalami kebangkitan dan keruntuhan mengikut keadaan'keadaan tersebut tadi, dan seterusnya muncul pula satu $angsa baru yang akanmelalui pr!ses yang sama. edua'dua falsafah sejarah tersebut di atas adalahberbe)a dengan falsafah 4bn haldun yang mengatakan baha$a sejarahmerujuk kepada keseluruhan kegiatan manusia.

C Sika# Kritikal Dan S$l$kti' (P$ilih)Peneliti perlu mempelajari apakah kateg!ri'kateg!ri bukti yang ada, iaitu apakahunsur'unsur kritikal yang membe)akan di antara satu bukti dengan bukti yanglain. Dengan mengetahui tentang kateg!ri'kateg!ri bukti yang berbe)a,keb!lehan penyelidik menilai sifat dan kualiti bukti dapat dipertingkatkan.

Sese!rang penyelidik sejarah harus berusaha untuk mendapatkanmaklumat atau sumber secara berkesan, dan mengkritik atau mentahsih sumber*menguji benar tidaknya sumber tersebut. Sumber yang diperlukan hanyalahyang berhubung'kait dengan tajuk dan subjeknya. Sesuatu tajuk yang dipilih !lehpenyelidik perlu bergantung kepada sumber'sumber yang diper!lehi. Oleh itu,

semasa penyelidik memilih subjeknya, dia juga terlibat dalam pr!ses mencarifakta yang berkaitan dengan tajuknya, dan juga perlu mengetahui di mana diab!leh mendapatkan sumbernya. Penyelidik harus pandai mengkritik sumber. 4nidibuat untuk menilai sama ada sumber'sumber yang akan digunakan dalampenulisannya itu merupakan sumber tulen atau tidak. Sikap kritis penyelidikbiasanya ditunjukkan semasa kegiatan mentahsih *0erify sumbernya, sama adasumbernya itu bersifat bias atau tidak. Bar)un *+-- menyarankan kaedahk!llasi *perbandingan atau melihat pertentangan, iaitu mengumpul segala faktadan seterusnya membandingkan dengan sumber'sumber yang telahdikumpulkan. Dalam keadaan ini sikap yang rasi!nal amat penting atau perludalam menentukan ketepatan fakta. ita tidak berhak untuk mengkritik

sese!rang ahli sejarah mengenai kesahihan faktanya. ita hanya perlumembandingkan fakta'fakta yang sama dengan beberapa sumber yangberkaitan sebelum mendapatkan fakta dari sumber tertentu %yang lain&. 7arusditelitikan dari mana sumber itu diper!lehi dan memastikan ianya sumber asli%tulen&.

D K$ari'an Dala Baha%a Su$remahiran yang asas bagi sese!rang penyelidik adalah kearifan tentang bahasasumber dan juga kemampuan menterjemah sumbernya. Penyelidik harus pandaidalam bahasa asal %sumber& supaya dapat menterjemah dengan betul danlancar. esalahan dalam terjemahan akan mengakibatkan salah tafsiran di pihakpembaca. Penyelidik harus mendalami perkataan'perkataan asal, bukannyasecara umum, dan harus bersikap kritikal semasa membaca dan menterjemah.

E !$ntah%ih Su$r D$n*an T$#atPenyelidik se!rang insan biasa, pastinya daif dan banyak kelemahannya. Maka,hubungan penyelidik dengan kajiannya bukanlah hanya berlandaskan kepadak!nsep ke!bjektifan sejarah keseluruhannya, tetapi juga hubungan yangkadangkala sentimental, hakiki dan semulajadi, iaitu dunia realitinya. Penyelidik

3


4/9

perlu mempunyai matlamat utama untuk mencapai ketepatan dalam segalabentuk penyelidikan yang dilakukan. etepatan merupakan ciri yang tidak b!lehdisangkal dalam pr!ses penyelidikan sejarah. Semua ahli sejarah harusmementingkan ketepatan dalam sepanjang pr!ses penyelidikan mereka.Sungguhpun hakikatnya sejarah adalah suatu peristi$a yang lampau, tetapi

fakta'faktanya haruslah tepat. (ika dikatakan sejarah itu sebagai cerita tentangfakta'fakta pada masa lalu maka segala fakta yang diper!lehi harus dipastikanbenar belaka. Penyelilik harus mengingati nama, tarikh, dan tajuk buku yangdigunakan dengan tepat. Sese!rang penyelidik tidak patut lupa nama dan tajukbuku rujukannya.

Dalam maksud lain, penyelidik tidak patut menyebut 8fakta itu ada dalambuku itu, saya terlupa nama penulisnya, tetapi buku itu ber$arna hijau9.etepatan di sini merujuk kepada penyelidik harus memerhati dengan telitisubjek yang hendak dikaji. (ika pun sesuatu fakta itu tidak begitu penting, tetapipada suatu masa nanti ia akan menjadi amat berguana kepada penyelidik.Mencari dan menentukan ketepatan fakta merupakan aspek yang utama dalam

penyelidikan sejarah. :akta yang sebenar dan asli harus dicari, dan dinasihatkantidak melakukan penekaan atau penipuan dalam sesuatu penyelidikan.Penyelidik harus merupakan se!rang penyiasat yang cekap dan jujur dalammencari ketepatan fakta untuk penyelidikan dan kebenaran untuk subjek yangdikaji.

Lumrahnya semasa sesuatu penyelidikan, setiap indi0idu akandikemukakan dengan pers!alan'pers!alan seperti3 apa yang benar, apa yangpalsu, apa yang disangsikan, atau apa yang berkemungkinan. Sebarangkeputusan atau ja$apan yang diberi untuk pers!alan'pers!alan tadi adalahberlandaskan kepada k!mbinasi pengetahuan, $as'$as, kepercayaan,;common sense< serta tekaan bijak. Oleh yang demikian, minda sese!rang

penyelidik perlu diberi latihan sejarah dalam membetuk kemahiran mentahsihsumber dengan tepat dan terperinci.Dalam usaha mentahsih sumber, se!rang penyelidik perlu merasa $as'

$as, iaitu satu sikap sangsi terhadap maklumat'maklumat yang terkandungdalam sesuatu sumber. Penyelidik tidak b!leh percaya membuta'tuli terhadapapa yang dinyatakan dalam sesuatu sumber itu begitu sahaja. Sepertiditegaskan !leh its!n Clark baha$a tidak ada d!kumen, dan tidak adapenyataan rasmi, yang tidak b!leh disangsi. eb!lehan mentahsih sumber jugamerujuk kepada kemampuan sese!rang penyelidik dalam merek!dkan judul dannama penulis sumber dengan tepat sehinggalah kepada membuktikan keasliandan kebenaran sesuatu sumber.

eteraturan kerja perlu sekali dalam meneliti sumber supaya dapatmelakukan kerja yang terancang dan lancar. Di samping itu, penyelidik perlumempunyai keupayaan taakulan yang baik terhadap sumber'sumbernya.eikhlasan, kesedaran dan kejujuran juga penting dalam menentukan kebenaransesuatu sumber. Malah keupayaan khayalan yang tinggi dan keseimbanganimaginasi dengan pemikiran yang rasi!nal perlu diamalkan !leh sese!rangpenyelidik sejarah dalam mencari bukti kesahihan fakta dan sumber sejarah.

4


5/9

Dengan kata lain, ses!rang penyelidik harus mempunyai maklumat yang banyakmengenai sesuatu perkara sebelum membuat sesuatu pertimbangan.

+ !$n*u#ul DataSese!rang yang ingin menjadi penyelidik sejarah yang baik harus mempelajari

teknik bagaimana mengumpul data sejarah secara efisyen. Data sejarah merujukkepada fakta, atau bukti dan keterangan sejarah. 7akikatnya, kebanyakan akti0itipengumpulan data akan dibuat pada a$al pr!ses penyelidikan. Data'datadikumpul melalui kaedah penyelidikan di perpustakaan, arkib, pejabat kerajaandan sebagainya. adang kala juga melalui kaedah sejarah lisan. Dalam mana'mana penyelidikan sejarah, ses!rang penyelidik harus melakukan pembacaanyang luas dengan harapan untuk mengumpul data yang secukupnya bagi kajianyang lakukannya.

emahiran dalam pengumpulan satu senarai rujukan yang lengkap adalahpenting dalam penyelidikan sejarah. 4a adalah satu penyediaan senaraibibli!grafi yang berkaitan dengan t!pik supaya tahap penyelidikan dapat

dipertingkatan. Bibli!grafi mengikut makna asasnya ialah maklumat tentangbuku'buku. Bibli!grafi sebagai alat praktikal yang diperlukan dalam penelitiansejarah akan menarik perhatian para peneliti kepada pengetahuan kandungansesuatu buku dan di mana datangnya sesuatu sumber itu.

, !$n$liti Bukti Dan K$t$ran*anPerlu dibentuk kemahiran meneliti bukti dan keterangan, iaitu apa yang dipanggilsebagai kritikan terhadap sumber. 4ni merupakan suatu tugas untuk mencaribukti daripada sumber. Pada dasarnya penyelidik tidak menyaksi sendiri masalampau atau hal'hal yang ingin dikaji. =amun demikian pengetahuan mengenaimasa lampau hanya b!leh diper!lehi daripada sumber'sumber, iaitu bukti'bukti

yang ditinggalkan !leh saksi'saksi masa lampau itu yang sebenarnya. 5ugaspenyelidik adalah untuk mencari sumber'sumber tersebut. >alau bagaimanapun,se!rang penyelidik tidak semata'mata bertindak menyalin maklumat'maklumatdaripada sesuatu sumber. Sebarang sumber yang dikutip harus diujikebenarannya untuk memastikan sumber'sumber yang digunakan adalah benar'benar asli dan bukan palsu. eadah kritikan dalaman dan luaran harusdigunakan.

ritikan luaran merujuk kepada usaha mengesahkan ketulenan dankesahihan sesuatu sumber dengan menggunakan ujian kimia, ujian bahasa, danujian tulisan tangan. aedah ini bertujuan untuk memastikan umur sesuatusumber, dan memb!ngkar pemalsuan sumber.

Manakala kritikan dalaman pula merujuk kepada usaha menentukankebenaran dan kesahihan sumber dengan dua cara utama3 pertamanya,mentafsir sesuatu sumber berdasarkan lunas'lunas kerasi!nalan dan, keduanya,membandingkan kesaksian daripada pelbagai sumber.

H !$n-a#aikan +akta Dan I"$aSatu perkara yang sangat penting dalam penyelidikan ialah menyediakan satukerangka semasa mencari maklumat dan bukannya semasa hendak memulakan

5


6/9

penulisan. erangkan bertujuan untuk meng!rganisasikan tajuk yang hendakdikaji berdasarkan syarat'syarat tertentu. emahiran menyelidik akan menjadilebih efektif dengan adanya suatu kerangka penulisan kerana ia sepatutnyamengandungi s!alan's!alan yang berkaitan dengan t!pik penyelidikan yangakan cuba dija$ab !leh penyelidik serta memberi satu garis panduan kepada

penyelidik dalam pemilihan sumber yang rele0an.?ntuk menyampaikan fakta dan idea dengan baik adalah bergantungkepada kemahiran mencatat, memetik dan menyimpul sesuatu kajian ataupenulisan adalah amat penting bagi sese!rang penyelidik. Membuat catitanmerupakan tugas yang penting sekali dalam melakukan sesuatu penyelidikan. 4abukan hanya penting untuk kajian perpustakaan, tetapi juga penting untukmereka yang menghadapi sumber secara langsung di makmal. La)imnya,sese!rang penyelidik kerap kali mempunyai kecenderungan untuk menganggapsemua yang dibacanya adalah penting dan kesemua data itu akan dicatitkannya.Penyelidik itu sering lupa baha$a sesuatu hasil penyelidikan atau penulisan!lehnya harus merupakan buah fikiran dan interpretasinya sendiri. Oleh yang

demikian, tidak semua yang dibaca itu perlu dicatit. emahiran mencatitdiperlukan !leh kerana semulajadinya sese!rang penyelidik itu tidak berupayauntuk menyimpan semua data dalam ingatan.

Perlunya latihan untuk meningkat kemahiran menyampaikan fakta danidea adalah agar dapat menghasilkan suatu penyelidikan yang efektif danbermutu. Sese!rang penyelidik sejarah juga perlu melatih diri supaya dapatmengimbangi semua kenyataan dengan sumber'sumber yang diguna. Penyelidiktidak b!leh membuat sebarang kenyataan tanpa dis!k!ng !leh sumbernya,kerana ia akan menyebabkan hasil penyelidikannya tidak memba$a kebenarandan mungkin akan berlaku bias. ejelasan penyampaian b!leh dipertingkatkanmelalui pemikiran, pembelajaran, dan latihan. Penjelasan lanjut mengenai

kemahiran tersebut ini b!leh dirujuk pada bab'bab @'+A dalam m!dul ini, iaitusecara khususnya berkenaan c!rak penulisan sejarah, yakni merangkumi gayadan teknik'teknik khusus penyampaian fakta'fakta sejarah dalam bentuk yanglebih dikenali sebagai penulisan sejarah.

I T$knikal Yan* Khu%u%Penyelidik harus juga mahir dan memahami penggunaan teknik'teknik yangkhusus dalam penyelidikan sejarah. Misalnya, kemahiran mencari sumber dankemahiran mengatur fakta'faktanya. eteraturan fakta'faktanya dapat dicapaiberdasarkan kaedah kajian perpustakaan. Di perpustakaan penyelidik perluberpandukan kepada katal!g untuk mencari nama pengarang, dan nama bukuyang berkaitan dengan subjek yang dikaji. Setelah mendapat sumber dan fakta'fakta, seterusnya penyelidik harus pandai menyusun fakta'fakta tersebut.Biasanya penyelidik membaca, kemudian mencatatkan faktanya dan membuatperbandingan untuk mengesahkan ketepatan faktanya. Seterusnya mendaftaratau mengg!l!ngkan fakta'faktanya dan akhirnya mencatat semula fakta'faktatersebut mengikut aturannya. (ika tidak dilaku sedemikian, penyelidikan besarkemungkinan akan panik. Pada dasarnya, sebelum itu penyelidik perlu

6


7/9

mempunyai satu rangka luar sebagai panduannya untuk mendapatkan inf!rmasi,dan bukannya ketika mula mencatat fakta'faktanya.

J T$litiSetiap t!pik penyelidikan harus diteliti satu persatu supaya usaha

menginterpretasi dapat dika$al dengan baik. Subjek yang dikaji haruslahir dari satu pers!alan atau permasalahan yang besar dan memberimakna kepada penyelidik terutamanya memberi ruang untuk diberipenerangan atau penginterpretasian semula. 5!pik harusmembangkitkan satu peninjauan terhadap beberapa s!alan dan diikutipertanyaan'pertanyaan lain berdasarkan kepada sumber'sumbernya.Sumber'sumber sekunder dan ketiga harus digunakan terlebih dahulusupaya dapat melihat t!pik itu secara keseluruhan %apakah yangdiperkatakan !leh penyelidik yang lain tentang subjek yang dikaji&.7anya apabila penyelidik mempunyai s!alan's!alan yang berasaskepada bukti barulah penyelidik tersebut b!leh menggunakan sumber

pertama.

K Ia*ina%i Yan* KuatDalam mendapatkan fakta'fakta sejarah, penyelidik harus mempunyai dayaimaginasi yang kuat. Carl. L. Becker berkata baha$a fakta itu terdapat dalampemikiran penyelidikan itu sendiri. 7akikatnya sejarah adalah suatu peristi$ayang berlalu dan penyelidik hanya dapat melihatnya menerusi kekuatan dayaimaginasinya. 5anpa daya imaginasi yang kuat, penyelidik akan gagal menjelassemula sesuatu peristi$a itu dengan detail dan efektif. Pendek kata, imaginasimerupakan salah satu kemahiran dalaman yang perlu ada pada sese!rangpenyelidik. Penyelidik perlu memiliki kemampuan untuk berimaginasikan apakah

sumber yang perlu dan fakta yang $ujud sebelum melakukan pencariannya.Mungkin sumber itu tidak $ujud, atau mungkin ia $ujud, maka penyelidik harustahu di mana untuk mendapatkannya. emahiran mengimaginasi ini dapatmembantu penyelidik untuk mendalami sesuatu sumber dan faktanya.

L K$&u&uranejujuran adalah satu bentuk kemahiran dalaman yang perlu ada padasese!rang penyelidik. Sese!rang penyelidik itu tidak b!leh mengenepikanmatlamat dan semangat untuk mencapai kebenaran sejarah. eikhlasan dankejujuran penyelidik amat mustahak ketika mencatat fakta, tidak kira apakahperasaan penyelidik ketika itu. Satu k!men yang amat bermakna daripada#arraghan *+- menyebut3 Its the first law of history that it dare say nothingwhich is false nor fear to utter anything that is true in order that there may be nosuspision either of partiality or of hostility in the writer*halaman /. Pandanganini bersetuju dengan pandangan Bar)un *+--, baha$a jika sese!rangpenyelidik tidak menulis apa yang benar dengan penuh ketulusan hatinya makapenyelidik itu menjadikan keputusan sesuatu rek!d yang telah direk!dkan padamasa lampau itu sebagai tidak sah. Penyelidik sepatutnya mencari ataumencungkil kebenaran dalam sesuatu fakta.

7


8/9

Penyelidik patut menc!nt!hi peranan se!rang peguam, iaitu harusmengetahui segala bukti'bukti yang ada sebelum membuat apa'apa keputusan.Sudah menjadi kebiasaan sesuatu realiti itu dicampur'adukkan, namunpenyelidik bertanggungja$ab untuk mengasingkannya. Di sini penyelidik akanbertindak umpama se!rang hakim atau juri, dan bukannya se!rang peguam

bela. Peguam bela hanya akan mengemukakan fakta'fakta yang menyebelahianak guamannya sahaja. Manakala hakim dan juri melihat segala fakta tidak kiramenyebelahi atau tidak sese!rang, agar tidak bersikap bias fakta'fakta harusmeliputi segala aspek selaras dengan kejujuran dan ke!jektifan pengadilan yangdipertanggungja$abkan. Sikap prasangka tidak harus dibiar menyelubungipertimbangan dalam meneliti sesuatu fakta. Pendek kata, penyelidik harusmendisiplinkan diri dalam mencari dan memastikan fakta yang tepat untuk dikutipdan mencatatkannya.

! K$$a%an P$ikiranPenyelidik adalah bebas memilih peristi$a sesuatu subjek yang hendak dikaji,

dan juga bebas memberi analisis serta tafsiran terhadap subjek yang dikajinyatertakluk kepada sumber'sumbernya. Malah penyelidik juga bebas membuatimbasan melalui imaginasi sejarahnya tertakluk kepada sumber'sumber yangtepat, justeru ia bukanlah imaginasi yang k!s!ng $alaupun l!gik bentuknya.7anya imbasan dan imaginasi yang terdapat bukti'bukti yang sahih yang b!lehmeny!k!ng sahaja akan diterima.

N K$%$"aran Diriejujuran diri tidak mencukupi sebagai bekalan sese!rang penyelidik dalampenelitian sejarah. Penyelidik harus mempunyai kesedaran diri tentang apa yangberlaku di sekelilingnya. Penyelidik harus peka kepada persekitarannya. 1dalah

perlu untuk penyelidik menga$al perasaannya apabila menjumpai bukti'buktiyang tidak digemarinya. Sebaliknya harus meneliti dengan mendalam terlebihdahulu sebelum mengemukakan sebarang ungkapan sebagai pengganti.

O K$t$nan*an. K$%aaran Dan K$t$*aranSegala kemahiran yang patut dimiliki !leh penyelidik tidak akan lengkap jika tidakada gabungan tiga sifat peribadi yang min!r iaitu ketenangan, kesabaran danketegaran *tegas.

"ingkasnya, kesemua c!rak latihan yang disebut di atas amat penting dandiperlukan dalam penyelidikan sejarah bagi mengekalkan tahap penyelidikansejarah sebagai satu displin ilmiah yang agung.

Ba/aan A%a%Bar)un, (. #raff, 7.:. +-A. The Modern Researcher. =ee$ E!rk2

7arc!urtBrace >!rld 4nc.C!lling$!!d, ".#. +FF. The Idea of History. L!nd!n2 OGf!rd ?ni0ersity Press.Hlt!n, #.". +-A. The Practice of History. Sydney2 Sydney ?ni0ersity Press.#arragham, #.(. +-. A Guide To Hsitorical Method. =e$ E!rk2 :!rdham

?ni0ersity Press.

8


9/9

#!ttschalk, L. +-. Mengerti Searah! Penghantar Methode Searah. *terj..(akarta2 Eayasan Penerbitan ?ni0ersitas 4nd!nesia.

ent, S. +F-. "riting History. =e$ E!rk2 Meredith Publishing C!mpany.M!hd. Eus!f 4brahim dan Mahayuddin 7j. Eahaya. +@@. Searah dan

Pensearahan. uala Lumpur2 De$an Bahasa dan Pustaka.

M!hd. Eus!f 4brahim. +@F. Pengertian Searah! #eberapa PerbahasanMengenai Teori dan $aedah. uala Lumpur2 De$an Bahasan danPustaka.

=ugr!h! =!t!susant!. +-+. %orma&norma 'asar Penelitian dan PenulisanSearah. (akarta2 Pusat Sejarah 1rbi.

Samaruddin "ejab dan =a)ri 1bdullah. +@. Panduan Menulis Tesis. ualaLumpur2 De$an Bahasa dan Pustaka.

Sidi #a)alba. +@FF. Penghantar Searah Sebagai Ilmu. (akarta2 Bharatara arya1ksara.

9

kuliah 3 ciri penulis sejarah nota 2b

Documents