7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 1/6

Penggunaan media pembelajaran yang

tepat dapat menunjang keberhasilan dalam

proses pembelajaran.

Dalam proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting adalah metode mengajar dan

media pembelajaran. Dalam makalah ini akan membahas bagaimana perbedaan antara media

 pembelajaran, media pendidikan serta media massa dalam pembelajaran Bahasa

Inggris.Dalam metodologi pengajaran ada dua aspek yang paling menonjol yakni metode

mengajar dan medis pendidikan sebagai alat bantú mengajar. Sedangkan penilaian adalah

untuk mengukur atau menentukan taraf tercapai tidaknya tujuan pengajaran. Kedudukan

media pendidikan sebagi alat bantú mengajar ada dalam komponen metodologi, sebagai salahsatu lingkungan belajar yang diatur oleh guru.Di sini juga akan dibahas penggunaan media

 pembelajaran. Seperti yang kita ketahui media pembelajaran itu banyak macamnya. Untuk 

 proses belajar mengajar yang baik kita harus menggunakan media pembelajaran yang tepat.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada uraian dalam makalah ini.

Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara harfiah berarti tengah!,

perantara!, atau pengantar!. Dalam bahasa "rab, media adalah perantara #$ atau pengantar 

 pesan dari pengirim kepada penerima pesan. %enurut &erlach dan 'ly #()*($, media apabila

dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi

yang membuat sis+a mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Sehingga

guru, buku teks dan lingkungan sekolah marupakan media. leming #()-* /01$ menyatakan

media berfungsi untuk mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak yaitu sis+a dan isi pelajaran. 2ainich dan ka+an3ka+an #()-/$ mengemukakan istilah media sebagai perantara

yang mengantar informasi antara sumber dan penerima. Kesimpulannya, media adalah segala

sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima. Sehingga

dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat sis+a sedemikian rupa sehingga

 proses belajar terjadi.

4 %edia 5embelajaran %edia pembelajaran adalah media yang memba+a pesan3pesan atau

informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud3maksud pengajaran

menurut &agne dan Briggs #()*6$ media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik 

digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku, tape recorder,

kaset, 7ideo camera, 7ideo recorder, film, slide #gambar$, foto, gambar, grafik, tele7isi dan

computer.

4 %edia 5endidikan "dapun pengertian media pendidikan itu antara lain a. %edia pendidikan

memiliki pengertian fisik #hard+are$ atau perangkat keras, yaitu sesuatu benda yang dapat

dilihat, didengar atau diraba dengan panea indera. b. %edia pendidikan memiliki pengertian

nonfisik #soft+are$ atau perangkat lunak, yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam

 perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada sis+a. c. 5enekanan

media pendidikan terdapat pada 7isual dan audio. d. %edia pendidikan memiliki pengertian

alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas. e. %edia pendidikan dapat

digunakan secara missal #radio, 89$, kelompok besar dan kecil #film, slide, 7ideo, :25$, atau

 perorangan #modul, computer, radio, tape,;kaset, 7ideo recorder$ <adi kesimpulannya, media

 pendidikan adalah perantara yang memba+a informasi atau pesan3pesan sebagai sumber  belajar, baik berupa soft+are dan hard+are. =ontoh media pendidikan adalah gambar, foto,

7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 2/6

sketsa, diagram, bagan;chart, grafik, kartun, poster, radio dan lain3lain.

4 %edia %assa %edia massa berasal dari dua kata, yaitu media dan massa. %edia adalah alat

atau perantara, sedangkan massa adalah orang banyak dan masyarakat umum. <adi dapat

disimpulkan bah+a media massa adalah suatu perantara untuk menyampaikan pesan kepada

masyarakat atau orang banyak. 5esannya itu mengandung informasi3informasi yang

diperlukan masyarakat, baik mengenai politik, sosial, ekonomi, maupun budaya. Sehinggadengan adanya media massa masyarakat mendapat pengetahuan tentang negaranya. =ontoh

dari media massa adalah surat kabar dan Koran.

B. %anfaat %edia 5embelajaran Salah satu alasan penggunaan media pembelajaran adalah

terkait dengan manfaat media pembelajaran bagi keberhasilan belajar mengajar di kelas.

Salah satu aspek yang menentukan keberhasilan dalam belajar mengajar adalah pemilihan

media pembelajaran yang tepat. %enurut 2amalik #()->$, media pembelajaran yang tepat

dapat membangkitkan moti7asi, keinginan minat, dan rangsangan kepada sis+a. Sehingga

dapat membantu pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan

 penafsiran data, memadatkan informasi. "dapun mengapa media pembelajaran yang tepat

dapat memba+a keberhasilan belajar dan mengajar di kelas, menurut ?e7ie dan ?ent@ #()-/$,

itu karena media pembelajaran khususnya media 7isual memiliki empat fungsi yaitu4 ungsi atensi, yaitu dapat menarik dan mengarahkan perhatian sis+a untuk berkonsentrasi

kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna 7isual yang ditampilkan atau menyertai

teks materi dan pelajaran.

4 ungsi afektif, yaitu dapat menggugah emosi dan sikap sis+a.

4 ungsi kognitif, yaitu memperlancar tujuan untuk memahami dan mengingat

informasi;pesan yang terkandung dalam gambar.

4 ungsi compensations, yaitu dapat mengakomodasikan sis+a yang lemah dan lambat

menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau secara 7erbal.

"lasan3alasan mengapa media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar sis+a yaitu

a. "lasan yang pertama yaitu berkenaan dengan menfaat media pengajaran itu sendiri, antara

lain (. 5engajaran lebih menarik perhatian sis+a, sehingga menumbuhkan moti7asi belajar.

/. Bahan pengajaran lebih jelas maknanya, sehingga dapat menguasai tujuan pembelajaran

dengan baik. 0. %etode pengajaran akan ber7ariasi 1. Sis+a dapat lebih banyak melakukan

akti7itas belajar, seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain3lain.

 b. "lasan kedua yaitu sesuai dengan taraf berpikir sis+a. Dimulai dari taraf berfikir konkret

menuju abstrak, dimulai dari yang sederhana menuju berfikir yang kompleks. Sebab dengan

adanya media pengajaran hal3hal yang abstrak dapat dikonkretkan, dan hal3hal yang

kompleks dapat disederhanakan. Itulah beberapa alasan mengapa media pembelajaran dapat

mempertinggi keberhasilan dalam proses belajar mengajar.

=. 5erbedaan %edia dua dimensi dan tiga dimensi

(. %edia Dua Dimensi %edia dua dimensi sering disebut media grafis. %edia dua dimensiadalah media yang memiliki ukuran panjang dan lebar. &rafis sebagai media pengajaran

dapat mengkombinasikan fakta3fakta, gagasan3gagasan secara jelas dan kuat melalui

 perpaduan antara ungkapan atau grafik. Kata3kata dan angka3angka dipergunakan sebagai

 judul dan penjelasan kepada grafik, bagan, diagram, poster, kartun dan komik. Sedangkan

sketsa, lambing bahkan foto digunakan untuk mengartikan fakta, pengertian dan gagasan

yang pada hakikatnya sebagai penyajian grafis. =ontoh media dua dimensi = media grafis,

yaitu a. Bagan Aaitu kombinasi antara media grafis dan gambar foto yang dirancang untuk 

mem7isualisasikan secara logis dan teratur mengenai fakta pokok atas gagasan. ungsi bagan

adalah untuk menunjukkan hubungan, perbandingan, jumlah relati7e, perkembangan, proses,

klasifikasi dan organisasi. b. Diagram Aaitu suatu gambaran sederhana yang dirancang untuk 

memperlihatkan hubungan timbal3balik terutama dengan garis3garis.c. &rafik Aaitu penyajian data berangka. &rafik merupakan keterpaduan yang lebih menarik 

7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 3/6

dengan sejumlah tabulasi data yang tersusun dengan baik. 8ujuan dalam grafik adalah

memperlihatkan perbandingan, informasi kualitatif dengan cepat serta sederhana. Beberapa

macam grafik diantaranya yaitu grafik garis, batang, lingkaran, atau piring dan grafik. d.

5oster Aaitu kombinasi 7isual dari rancangan yang kuat dengan makna dan pesan dengan

maksud untuk menangkap perhatian orang yang le+at tetapi cukup lama menanamkan

gagasan yang berarti dalam ingatannya. 5oster berguna untuk moti7asi, peringatan dan pengalaman yang kreatif.

e. Kartun Aaitu penggambaran dalam bentuk lukisan atau karikatur tentang orang, gagasan,

atau situasi yang didesain untuk mempengaruhi opini masyarakat. f. Komik Aaitu suatu

 bentuk kartun yang mengungkapkan karakter dan memerankan suatu cerita dalam urutan

yang erat dihubungkan dengan gambar dan dirancang untuk memberi hiburan kepada para

 pembaca.

/. %edia 8iga Dimensi Aaitu media yang mempunyai panjang, lebar dan isi. %edia tiga

dimensi yang sering dipakai adalah model dan boneka. %odel adalah tiruan 0 dimensional

dari beberapa objek nyata yang terlalu besar, terlalu jauh, terlalu kecil, terlalu mahal, terlalu

 jarang, terlalu ru+et untuk diba+a ke kelas, dan dipelajari sis+a dalam +ujud aslinya.

($ <enis model dan penggunaannya a$ %odel padat #solid model$, yaitu memperlihatkan bagian permukaan luar dari pada objek dan sering kali membuang bagian3bagian yang

membingungkan gagasan3gagasan utamanya dari bentuk, +arna dan susunannya. =ontoh

model padat yaitu boneka, bendera, bola, anatomi manusia. &una model padat untuk 

membantu dan melayani para sis+a sebagai informasi berbagai pengetahuan agar sis+a lebih

 paham dalam pelajaran. b$ %odel penanpang #cute+ay model$, yaitu memperlihatkan

 bagaimana sebuah objek itu tampak, apabila bagian permukaannya diangkat untuk 

mengetahui susunan bagian dalamnya. %odel ini berguna untuk mata pelajaran biologi,

karena berfungsi untuk mengganti objek sesungguhnya.

c$ %odel kerja #+orking model$, yaitu tiruan dari objek yang memperlihatkan bagian luar 

dari objek asli. &unanya untuk memperjelas dalam pemberian materi kepada sis+a. d$ %ock3

ups, yaitu penyederhanaan susunan bagian pokok dan suatu proses atau sistem yang lebih

ru+et. &uru menggunakan mock3up untuk memperlihatkan bentuk berbagai objek nyata

seperti kondensator3kondensator, lampu3lampu tabung,serta pengeras suara, lambing3

lambang yang berbeda dengan apa yang tertera di dalam diagram. e$ Diorama, yaitu sebuah

 pemandangan 0 dimensi mini bertujuan menggambarkan pemandangan sebenarnya. /$ <enis

 boneka dan penggunaannya =ontohnya boneka tangan, dan +ayang yang dapat digunakan

agar sis+a menjadi lebih tertarik untuk belajar.

D. Berbagai bentuk media audio 7isual %edia audio 7isual terdiri dari dua kata yaitu audio

dan 7isual. "udio artinya pendengaran atau dapat didengar, sedangkan 7isual yaitu yang

 ampak oleh mata atau yang kelihatan. <adi media audio 7isual adalah media yang dapat

didengar dan dapat pula dilihat oleh panca indera kita. =ontoh media audio 7isual yaitutele7isi dan computer. Kelebihan media "udio 9isual, yaitu o 5ada tele7isiC tele7isi bersifat

langsung, dapat memba+a dunia nyata ke rumah dan ke kelas3kelas, seperti orang, tempat3

tempat, dan peristi+a3peristi+a, melalui penyiaran langsung;rekaman. o %enghemat +aktu

guru dan sis+a. o 8ele7isi bersifat langsung dan nyata, sehingga sis+a dapat dengan jelas

melihat program apa yang lagi ditayangkan dan dapat memaksimalkan fungsi inderanya yaitu

mata dan telinga. o ?ebih menarik minat sis+a o 5elajaran lebih ber7ariasi dan berkesan o

<angkauannya luas

Kelemahan media audio 7isual adalah o Keanekaragaman siaran di 89 menyulitkan guru

untuk memilih siaran mana yang baik dan sesuai dengan pelajaran. o "lat dan dana yang

tidak memungkinkan. o %enyita +aktu guru, karena harus menjelaskan lagi setiap peristi+a

yang ada. o 8idak setiap guru mampu menjelaskan peristi+a yang ada secara gambling.'. Kriteria pemilihan media pelajaran aktor yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan

7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 4/6

media pendidikan adalah sebagai berikut Eele7ansi pengadaan media pendidikan edukatif  

Kelayakan pengadaan media pendidikan edukatif Kemudahan pengadaan media pendidikan

edukatif 2arus disadari bah+a setiap media memiliki kelemahan dan kelebiha. 5engetahuan

tentang keunggulan dan keterbatasan media menjadi penting bagi gurudapat memperkecil

kelemahan atas media yang dipilih oleh guru sekaligus dapat langsung memilih berdasarkan

kriteria yang dikehendaki. Kriteria pemilihan media pembelajaran yaitu4 Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. %edia dipilih berdasarkan tujuan instruksional

yang telah ditetapkan baik dari segi kognitif, afektif, dan psikomotor.

4 Keterpaduan #7aliditas$.%edia harus tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya

fakta, konsep, prinsip atau generalisasi.

4 %edia harus praktis, lu+es dan bertahan. <ika tidak tersedia +aktu, dana, atau sumber daya

lainnya untuk memproduksi, tidak perlu dipaksakan. %edia yang mahal dan memakan +aktu

yang lama bukanlah jaminan. Sebagai media yang terbaik. Sehingga guru dapat memilih

media yang ada, mudah diperoleh dan mudah dibuat sendiri oleh guru. %edia yang dipilih

sebaiknya dapat digunakan dimanapun dan kapanpun dengan peralatan yang ada di

lingkungan sekitarnya, dan mudah diba+a dan dipindahkan ke mana3mana.

4 %edia harus dapat digunakan guru dengan baik dan terampil. "papun medianya, guru harusmampu menggunakan dalam proses pembelajaran. Komputer, proyektor transparansi #:25$,

 proyektor slide, dan film, dan peralatan canggih lainnya tidak akan berarti apa3apa jika guru

 belum dapat menggunakannya dalam proses belajar mengajar di kelas.

4 %utu teknis. 5engembangan 7isual baik gambar maupun fotograf harus memenuhi

 persyaratan teknis tertentu. %isalnya 7isual pada slide harus jelas dan informasi atau pesan

yang ditonjolkan dan ingin disampaikan tidak boleh terganggu oleh elemen lain yang berupa

latar belakang.

4 %edia yang digunakan harus sesuai dengan taraf berfikir sis+a. %edia yang digunakan

harus dapat menunjang dan membantu pemahaman sis+a terhadap pelajaran tersebut

sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan

 pembelajaran yang ingin dicapai. %enurut 5rof. Drs 2artono Kasmadi %.Sc bah+a dalam

memilih media pendidikan perlu dipertimbangkan adanya 1 hal yaitu produksi, peserta didik,

isi, dan guru.

($ 5ertimbangan produksi "7ailabilty =ost 5hysical condition "ccessibility to student

  'motional impact.

/$ 5ertimbangan peserta Students characeristics Students rele7ance Students

in7ol7ement

0$ 5ertimbangan isi =urriculair rele7ance =ontent3soundness 5resentation 1$

5ertimbangan guru 8eacher3Utili@ation 8eacher peace of mind

%edia merupakan suatu perantara #alat$ untuk mencapai tujuan pembelajaran. 5enggunaan

media yang tepat dapat menunjang keberhasilan dalam proses pembelajaran. %edia duadimensi dan tiga dimensi masing3masing berbeda dan mempunyai kelebihan dan kelemahan

tersendiri. %edia pembelajaran yang diuraikan diatas mampu diaplikasikan dalam pengajaran

 bahasa Inggris. 2al ini akan lebih mempermudah bagi guru dan sis+a dalam mencapai tujuan

 pembelajaran. Seperti yang kita ketahui media pembelajaran itu banyak macamnya. Untuk 

 proses belajar mengajar yang baik kita harus menggunakan media pembelajaran yang tepat.

:leh karena itu guru harus dapat memilih media yang sesuai dengan bahan pembelajaran

sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan baik dan lancar.

8:5

F komentar  

7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 5/6

Diposkan oleh nur fau@i di F/.F/ 

Media Pembelajaran

Sadiman #()->$ dalam bukunya %edia 5endidikan, menjelaskan bah+a istilah !media!

 berasal dari kata medium! yang berarti perantara atau pengantar dalam menyampaikan pesan komunikasi. %edia pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkan pesan #bahan pembelajaran$, sehingga dapat merangsang perhatian, minat,

 pikiran, dan perasaan sis+a dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar. :leh

karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu

sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu

komponen sistem pembelajaran. 8anpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses

 pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal.

%edia pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran #Santyasa, /FF*$.

Dalam proses pembelajaran, media memiliki fungsi sebagai pemba+a informasi dari sumber 

#guru$ menuju penerima #sis+a$. Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu sis+adalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Dalam

kegiatan interaksi antara sis+a dengan lingkungan, fungsi media dapat diketahui berdasarkan

adanya kelebihan media dan hambatan yang mungkin timbul dalam proses pembelajaran.

8iga kelebihan kemampuan media #&erlach G 'ly dalam Ibrahim, et.al., /FF($ adalah

sebagai berikut

a. Kemapuan fiksatif, artinya dapat menangkap, menyimpan, dan menampilkan kembali suatu

obyek atau kejadian. Dengan kemampuan ini, obyek atau kejadian dapat digambar, dipotret,

direkam, difilmkan, kemudian dapat disimpan dan pada saat diperlukan dapat ditunjukkan

dan diamati kembali seperti kejadian aslinya.

 b. Kemampuan manipulatif, artinya media dapat menampilkan kembali obyek atau kejadian

dengan berbagai macam perubahan #manipulasi$ sesuai keperluan, misalnya diubahukurannya, kecepatannya, +arnanya, serta dapat pula diulang3ulang penyajiannya.

c. Kemampuan distributif, artinya media mampu menjangkau audien yang besar jumlahnya

dalam satu kali penyajian secara serempak, misalnya siaran 89 atau Eadio.

2ambatan3hambatan komunikasi dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut

#Santyasa, /FF*$

a. 9erbalisme, artrinya sis+a dapat menyebutkan kata tetapi tidak mengetahui artinya. 2al ini

terjadi karena biasanya guru mengajar hanya dengan penjelasan lisan #ceramah$, sis+a

cenderung hanya menirukan apa yang dikatakan guru.

 b. Salah tafsir, artinya dengan istilah atau kata yang sama diartikan berbeda oleh sis+a. 2al

ini terjadi karena biasanya guru hanya menjelaskan secara lisan dengan tanpa menggunakan

media pembelajaran yang lain, misalnya gambar, bagan, model, dan sebagainya.c. 5erhatian tidak berpusat, hal ini dapat terjadi karena beberapa hal antara lain, gangguan

fisik, ada hal lain yang lebih menarik mempengaruhi perhatian sis+a, sis+a melamun, cara

mengajar guru membosankan, cara menyajikan bahan pelajaran tanpa 7ariasi, kurang adanya

 penga+asan dan bimbingan guru.

d. Keempat, tidak terjadinya pemahaman, artinya kurang memiliki kebermaknaan logis dan

 psikologis. "pa yang diamati atau dilihat, dialami secara terpisah. 8idak terjadi proses

 berpikir yang logis mulai dari kesadaran hingga timbulnya konsep.

5engembangan media pembelajaran hendaknya diupayakan untuk memanfaatkan kelebihan3

kelebihan yang dimiliki oleh media tersebut dan berusaha menghindari hambatan3hambatan

yang mungkin muncul dalam proses pembelajaran. Secara rinci, fungsi media dalam proses

 pembelajaran adalah sebagai berikut #Santyasa, /FF*$a. %enyaksikan benda yang ada atau peristi+a yang terjadi pada masa lampau. Dengan

7/24/2019 Me Diabel

http://slidepdf.com/reader/full/me-diabel 6/6

 perantaraan gambar, potret, slide, film, 7ideo, atau media yang lain, sis+a dapat memperoleh

gambaran yang nyata tentang benda;peristi+a sejarah.

 b. %engamati benda;peristi+a yang sukar dikunjungi, baik karena jaraknya jauh, berbahaya,

atau terlarang. %isalnya, 7ideo tentang kehidupan harimau di hutan, keadaan dan kesibukan

di pusat reaktor nuklir, dan sebagainya.

c. %emperoleh gambaran yang jelas tentang benda;hal3hal yang sukar diamati secaralangsung karena ukurannya yang tidak memungkinkan, baik karena terlalu besar atau terlalu

kecil. %isalnya dengan perantaraan paket sis+a dapat memperoleh gambaran yang jelas

tentang bendungan dan kompleks pembangkit listrik, dengan slide dan film sis+a

memperoleh gambaran tentang bakteri, amuba, dan sebaginya.

d. %endengar suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung. %isalnya, rekaman

suara denyut jantung dan sebagainya.

e. %engamati dengan teliti binatang3binatang yang sukar diamati secara langsung karena

sukar ditangkap. Dengan bantuan gambar, potret, slide, film atau 7ideo sis+a dapat

mengamati berbagai macam serangga, burung hantu, kelela+ar, dan sebagainya.

f. %engamati peristi+a3peristi+a yang jarang terjadi atau berbahaya untuk didekati. Dengan

slide, film, atau 7ideo sis+a dapat mengamati pelangi, gunung meletus, pertempuran, dansebagainya.