objel geografi

7/23/2019 Objel geografi

1/26

Objel-Objek Geografi - Objek geografi pada dasarnya dibedakan menjadi dua yaitu sebagai

berikut...

a. Objek Material, adalah objek yang mengkaji segala fenomena geosfer baik fisik maupunsosial. Objek material fisik meliputi iklim, tanah, dan air, sedangkan objek studi material sosial

adalah persebaran penduduk, mobilitas penduduk, dan pola pemukiman. Objek studi geografi

pada objek material terdiri dari lapisan-lapisan bumi atau tepatnya fenomena geosfer yang cukupluas yakni sebagai berikut...

Atmosfer yaitu lapisan udara; cuaca dan iklim dalam klimatologi dan meteorologi, dll.

Lithoser, ialah lapisan batu-batuan yang dikaji dalam Geologi, Geomorfologi, Petrografi,

dll.

ydrosfer, adalah lapisan air yang meliputi perairan di darat maupun di laut yang dikaji

dalam hidrologi dan Oceanografi, dll.

!iosfer, adalah lapisan kehidupan; flora dan fauna yang dikaji dalam biogeografi, biologidll.

Antroposfer, ialah lapisan manusia yang merupakan tema sentral diantara lapisan-lapisan

lainya.

"adi dalam mengkaji objek studi geografi membutuhkan disiplin ilmu dari klimatologi, geologi,

hydrologi dan sebagainya atau geografi berkaitan dengan ilmu-ilmu lain.

b. Objek Formal, adalah sudut pandang atau cara berfikir mengenai gejala geosfer sebagai

objek material geografi. baik fisik maupun sosial. Objek formal merupakan metode atau

pendekatan objek formal geografi yang meliputi beberapa macam aspek antara lain sebagai

berikut..

Aspek Keruangan, adalah geografi yang mempelajari suatu #ilayah antara lain dari segi

nilai suatu tempat dari berbagai kepentingan. $ari hal ini kita dapat mempelajari

mengenai letak, jarak, keterjangkauan dsb.

Aspek Kelingkungan, adalah geografi yang mempelajari suatu tempat dalam kaitan

dengan keadaan suatu tempat dan komponen-komponen di dalamnya dalam suatu

kesatuan #ilayah. %omponen-komponen yang terdiri dari komponen tak hidup misalnya

tanah, air, iklim, dsb, dan komponen hidup misalnya he#an, tumbuhan dan manusia.

Aspek Kewilayahan, adalah geografi yang mempelajari kesamaan dan perbedaan

#ilayah serta #ilayah dengan ciri khas. &engenai hal tersebut muncul pe#ilayahan atauregionalisasi seperti ka#asan gurun, yakni daerah-daerah yang memiliki ciri-ciri serupa

sebagai gurun.

Apek Waktu, adalah geografi yang mempelajari perkembangan #ilayah berdasarkan

priode-priode #aktu atau perkembangan dan perubahan dari #aktu ke #aktu. &isalnya


2/26

perkembangan kota dari tahun ke tahun, kemunduran garis pantai dari #aktu ke #aktu

dsb.


3/26

'. Geomorfologi( ilmu yang mengkaji bentuk-bentuk permukaan bumi dan penafsirannya

tentang proses terbentuknya.

). Meteorologi( ilmu yang mengkaji tentang cuaca yang meliputi ciri-ciri fisik dan

kimianya, tekanan, suhu udara, angin dan per-a#anan.

*. Klimatologi( ilmu yang mempelajari tentang iklim, yang meliputi sebab terjadinya,

pengaruhnya terhadap bentuk fisik dan kehidupan di suatu #ilayah.

+. iogeografi ( ilmu yang mempelajari persebaran he#an dan tumbuhan di permukaan

bumi serta faktor-faktor yang mempengaruhi, membatasi dan menentukan polapersebarannya.

. Antropogeografi( ilmu yang mempelajari persebaran manusia di permukaan bumi

dalam hubungannya dengan lingkungan geografi.

. !i"rologi( ilmu yang mempelajari tentang fenomena air di bumi yang meliputi sirkulasi,

distribusi, bentuk, serta sifat fisik dan kimianya.

. Oseanografi( /lmu yang mempelajari fenomena lautan yang meliputi sifat air laut,

gerakan air laut dan pasang surut air laut.

0. Kartografi( ilmu yang mempelajari tentang peta meliputi tentang pembuatan, jenis dan

pemanfaatannya.

1. $emografi ( ilmu yang mempelajari tentang kependudukan meliputi jumlah,

pertumbuhan, komposisi dan migrasi penduduk.

'2. #e"ologi ( ilmu yang mempelajari tentang tanah, meliputi proses pembentukan, jenis-

jenis dan persebarannya.

''. #engi"eraan $auh( ilmu yang mempelajari gejala3fenomena geografi pada suatu alatdengan menggunakan bantuan media penginderaan jauh tanpa melakukan kontak secara

langsung terhadap lokasi yang diamati.

'). %&G '%istem &nformasi Geografi(( ilmu yang mempelajari tentang tata cara membuat

peta secara komputasi dengan tahap-tahap input data, proses dan manajemen data, dan

output data.


4/26

'4 Konsep lokasi ) 5uatu tempat di permukaan bumi memiliki nilai ekonomi apabila

dihubungkan dengan harga. &isalnya(

a. $i daerah dinginorang cenderung berpakaian tebal.

b. 6ilai tanah atau lahan untuk pemukiman akan berkurang apabila berdekatan dengan kuburan,

terminal kendaraan umum, pasar, atau pabrik karena kebisingan danpencemaran.

)4 Konsep jarak ) "arak dihubungkan dengan keuntungan yang diperoleh, sehingga manusia

cenderung akan memperhitungkan jarak, &isalnya(

a. arga tanah akan semakin tinggi apabila mendekati pusat kota dibandingkan dengan harga

tanah dipedesaan.

b. Peternakan ayamcenderung mendekati kota sebagai tempat pemasaran, agar telur dan ayam

yang diba#a ke tempat pemasaran tidak banyak mengalami kerusakan, dibandingkan apabila

peternakan ditempatkan jauh dari kota.

*4 Konsep keterjangkauan ) ubungan atau interaksi antartempat dapat dicapai, baik dengan

menggunakan sarana transportasi umum, tradisional, atau jalan kaki. &isalnya(

a. %eterjangkauan, "akarta 7 !iak 8pesa#at terbang4; !andung 7 "akarta 8kereta api4.

b. $aerah A penghasilberasdan daerah ! penghasil sandang. %edua daerah ini tidak akan

berinteraksi apabila tidak ada transportasi.

c. 5uatu daerah tidak akan berkembang apabila tidak dapat dijangkau oleh sarana transportasi.

+4 Konsep pola ) !entuk interaksi manusia dengan lingkungan atau interaksi alam dengan

alam, hubungannya dengan pola persebaran, seperti sebagai berikut.

a. Pola aliran sungai terkait dengan jenisbatuandan struktur geologi.

b. Pola pemukiman terkait dengan sungai,jalan, bentuk lahan, dan sebagainya.

4 Konsep morfologi ) !entuk permukaan bumi sebagai hasil proses alam dan hubungannya

dengan akti9itas manusia. &isalnya(

a. !entuk lahan akan terkait dengan erosi dan pengendapan, penggunaan lahan, ketebalan lapisan

tanah, ketersediaan air, dan sebagainya.

b. Pengelompokan pemukiman cenderung di daerah datar.

4 Konsep aglomerasi ) Pengelompokanpendudukdan akti9itasnya di suatu daerah, &isalnya(

a. &asyarakat atau penduduk cenderung mengelompok pada tingkat sejenis, sehingga timbul

daerah elit, daerah kumuh, daerah perumnas, pedagang besi tua, pedagang barang atau pakaianbekas, dan lain-lain.

b. 0 : industri tekstil /ndonesia berada di !andung.

4 Konsep nilai kegunaan ) &anfaat suatu #ilayah atau daerah mempuyai nilai tersendiri bagi

orang yang menggunakannya. &isalnya(

a. $aerah sejuk dipegununganyang jauh dari kebisingan, seperti di Puncak antara !ogor dengan
http://ghozaliq.com/2014/03/04/cara-unik-mendinginkan-modem-anda/http://ghozaliq.com/?s=pencemaranhttp://ghozaliq.com/?s=kotahttp://ghozaliq.com/?s=desahttp://ghozaliq.com/?s=desahttp://ghozaliq.com/?s=ayamhttp://ghozaliq.com/?s=ayamhttp://ghozaliq.com/?s=padihttp://ghozaliq.com/?s=padihttp://ghozaliq.com/?s=batuanhttp://ghozaliq.com/?s=batuanhttp://ghozaliq.com/?s=jalanhttp://ghozaliq.com/?s=jalanhttp://ghozaliq.com/?s=tanahhttp://ghozaliq.com/?s=pendudukhttp://ghozaliq.com/?s=pendudukhttp://ghozaliq.com/?s=gununghttp://ghozaliq.com/?s=gununghttp://ghozaliq.com/?s=pencemaranhttp://ghozaliq.com/?s=kotahttp://ghozaliq.com/?s=desahttp://ghozaliq.com/?s=ayamhttp://ghozaliq.com/?s=padihttp://ghozaliq.com/?s=batuanhttp://ghozaliq.com/?s=jalanhttp://ghozaliq.com/?s=tanahhttp://ghozaliq.com/?s=pendudukhttp://ghozaliq.com/?s=gununghttp://ghozaliq.com/2014/03/04/cara-unik-mendinginkan-modem-anda/


5/26

ianjur, banyak dijadikan tempat peristirahatan dan rekreasi.

b. Lahanpertanianyang subur sangat bernilai bagi petani dibandingkan bagi nelayan atau

karya#an3pega#ai kantor.

04 Konsep interaksi "an inter"epen"ensi ) 5etiap #ilayah tidak dapat memenuhi

kebutuhannya sendiri, tetapi memerlukan hubungan dengan #ilayah lain, sehingga

memunculkan adanya hubungan timbal balik dalam bentuk arus barang dan jasa, komunikasi,

persebaran ide, dan lain-lain. &isalnya( gerakan orang, barang, dan gagasan dari suatu tempat ke

tempat lain seperti,

a. Pergerakan penduduk, berupa sirkulasi, komutasi 8ulang-alik4, dan migrasi.

b. Pergerakan barang 8sandang4 dari kota ke desa; pangan dari desa ke kota.

c. Pergerakan berita 8informasi4 melalui radio, tele9isi, surat kabar dan lain-lain, terhadap

pembaca atau pemirsa.

14 Konsep "ifferensiasi area8struktur keruangan atau distribusi keruangan4 ) 5uatu #ilayah

kaitannya dengan #ilayah lain.


6/26

Persebaran copi flora dan fauna di /ndonesia yang dibagi menjadi * bagian menurut garis


7/26

interelasinya, dan interaksinya dalam ruang. faktor, sebab, dn akibat terjadinya suatu gejala atau

masalah selalu terjadi dan tidak dapat dilepaskan dari ruang yang bersangkutan. ruang ini

memberikan karakteristik kepada kesatuan gejala, kesatuan fungsi, dan kesatuan bentuk karenaruang merupakan satu kesatuan utuh.

contoh(titik banjir di jakarta terpusat di sekitaran daerah aliran sungai cili#ung, pesanggrahan, dan kali

angke. #ilayah ra#an banjir di $%/ "akarta *2 persen berada di jakarta timur, )2 persen di

jakarta barat, '2 persen di jakarta pusat, )2 pesen di jakarta selatan, dan )2 persen di jakarta

barat. banjir tersebut seringkali diakibatkan oleh perilaku penduduk yang tidak mempedulikan

kelestarian lingkungan seperti copipaste tugas membuang sampah sembarangan, alih fungsi

lahan di hulu sungai, dsb. hulu sungai-sungai tersebut meliputi #ilayah bogor dan depok. jadi,

untuk meminimalisir dampak banjir di jakarta diperlukan kerjasama antara pemimpin dan

masyarakat bogor, depok, dan jakarta 8koperhensif>menyeluruh4.

1. Pendekatan Wilayah

Dari namanya dapat ditangkap bahwa pendekatan ini akan menekankanpada keruangan. Pendekatan ini mendasarkan pada perbedaan lokasi darisifat-sifat pentingnya seperti perbedaan struktur, pola, dan proses. Strukturkeruangan terkait dengan elemen pembentuk ruang yang berupakenampakan titik, garis, dan area. Sedangkan pola keruangan berkaitandengan lokasi distribusi ketiga elemen tersebut. Distribusi atau agihanelemen geogra ini akan membentuk pola seperti memanjang, radial, dansebagainya. Nah, proses keruangan sendiri berkenaan dengan perubahan

elemen pembentuk ruang. Ahli geogra berusaha menari faktor-faktor yangmenentukan pola penyebaran serta ara mengubah pola sehingga diapaipenyebaran yang lebih baik, esien, dan wajar. Analisis suatu masalahmenggunakan pendekatan ini dapat dilakukan dengan pertanyaan !" #$seperti berikut ini.

Pertanyaan "hat %apa&, untuk mengetahui jenis fenomena alam yang

terjadi.

Pertanyaan "hen %kapan&, untuk mengetahui waktu terjadinya

fenomena alam.

Pertanyaan "here %di mana&, untuk mengetahui tempat fenomena

alam berlangsung.

Pertanyaan "hy %mengapa&, untuk mengetahui penyebab terjadinya

fenomena alam.


8/26

Pertanyaan "ho %siapa&, untuk mengetahui subjek atau pelaku yangmenyebabkan terjadinya fenomena alam.

Pertanyaan $ow %bagaimana&, untuk mengetahui proses terjadinya

fenomena alam.

2. Pendekatan Kelingkungan/ Ekologi

Pendekatan ini tidak hanya mendasarkan pada interaksi organisme denganlingkungan, tetapi juga dikaitkan dengan fenomena yang ada dan jugaperilaku manusia. 'arena pada dasarnya lingkungan geogra mempunyaidua sisi, yaitu perilaku dan fenomena lingkungan. Sisi perilaku menakupdua aspek, yaitu pengembangan gagasan dan kesadaran lingkungan.(nterelasi keduanya inilah yang menjadi iri khas pendekatan ini.

)enggunakan keenam pertanyaan geogra, analisis dengan pendekatan inimasih bisa dilakukan. Nah, perhatikan ontoh analisis mengenai terjadinyabanjir di Sinjai berikut dan kamu akan menemukan perbedaannya denganpendekatan keruangan. *ntuk mempelajari banjir dengan pendekatankelingkungan dapat diawali dengan tindakan sebagai berikut.

(dentikasi kondisi sik yang mendorong terjadinya benana ini,seperti jenis tanah, topogra, dan +egetasi di lokasi itu.

(dentikasi sikap dan perilaku masyarakat dalam mengelola alam di

lokasi tersebut.

(dentikasi budi daya yang ada kaitannya dengan alih fungsi lahan.

)enganalisis hubungan antara budi daya dan dampak yang

ditimbulkannya hingga menyebabkan banjir.

)enggunakan hasil analisis ini menoba menemukan alternatif

pemeahan masalah ini.

3. Kompleks Wilayah

Analisis ini mendasarkan pada kombinasi antara analisis keruangan dananalisis ekologi. Analisis ini menekankan pengertian areal dierentiationyaitu adanya perbedaan karakteristik tiap-tiap wilayah. Perbedaan inimendorong suatu wilayah dapat berinteraksi dengan wilayah lain.Perkembangan wilayah yang saling berinteraksi terjadi karena terdapatpermintaan dan penawaran.


9/26

Contoh analisis kompleks wilayah diterapkan dalam perancangan kawasanpermukiman. Langkah awal, dilakukan identifikasi wilayah potensial di luar Jawa yangmemenuhi persyaratan minimum, seperti kesuburan tanah dan tingkat kemiringanlereng. Langkah kedua, identifikasi aksesibilitas wilayah. Dari hasil identifikasi ini

dirumuskan rancangan untuk jangka panjang dan jangka pendek untuk pengembangankawasan tersebut.

. Aspek =isis3fisik

Aspek fisik dalam geografi merupakan kajian fenomena geosfer yang bersifat fisik antara lain

meliputi ; ?anah8pedosfer4,iklim,cuaca, air dan segala proses alaminya. Geografi fisik

mempelajari lanskap atau bentang alam fisik !umi, misalnya gunung, dataran rendah, sungai,

dan pesisir. Geografi fisik menjelaskan penyebaran kenampakan alam yang ber9ariasi serta

mencari ja#aban tentang pembentukan dan perubahannya dari kenampakan masa lalu.. Aspek ini

dapat mempengaruhi kehidupan manusia3keberlangsungan hidup manusia. al ini dapat dilihat

dari fenomena kehidpan kita sehari-hari, yaitu (a. /klim dan unsur-unsurnya

/klim merupakan elemen geografis penting yang dapat mempengaruhi kegiatan manusia.

%ondisi /klim di permukaan bumi ber9ariasi. =aktor-faktor yang membentuk dari ka#asan Asia

adalah negara kepulauan yang memiliki empat karakteristik iklim dasar, mereka adalah('. suhu rata-rata tahunan yang tinggi.

). &emiliki dua musim yaitu musim hujan dan musim kemarau.

*. kelembaban udara tinggi.

Pengaruh iklim terhadap kegiatan manusia('.6elayan mulai pergi ke laut 8berlayar ke laut4 di malam hari, karena mereka menggunakan angin

lahan, sebaliknya pada siang hari, nelayan kembali ke tanah dengan menggunakan angin laut.

). 5ekitar bulan Oktober-April petani dari Asia mulai bekerja di tanah mereka, karena dalambulan-bulan tersebut merupakan musim hujan.

b. Gempa bumi

Gempa, baik tektonik maupun 9ulkanik, sangat mempengaruhi kehidupan manusia.

"umlah gempa kali terjadi dipengaruhi oleh posisi geologi.

@fek yang dihasilkan oleh gempa pada kehidupan di permukaan bumi sangat luas, misalnya('. %ehadiran gempa tektonik dapat membantu ahli geologi untuk menentukan isi

dari mineral dalam litosfer.

). %ehadiran gempa dapat membantu arsitek dalam menentukan bentuk rumah

dan bahan yang digunakan untuk membangun rumah yang tahan gempa.). Aspek 5osial

Geografi sosial menekankan pada manusia sebgai obyek studi pokok dengan berbagai

gejalanya dimuka bumi. Geografi manusia mempelajari lanskap atau bentang lahan manusia

8budaya4, misalnya komponen-komponen buatan manusia seperti jalan, saluran air, permukiman,

pusat kegiatan, dan bangunan. Geografi manusia mencoba mendeskripsikan dan menjelaskan

pola-pola kenampakan manusia dan kegiatannya serta meneliti hubungan antara manusia dan

lingkungannya. Aspek-aspek dalam geografi manusia yaitu aspek kependudukan, aspek akti9itas

ekonomi,sosial,budaya dan politiknya.


10/26

Antara geografi fisik dan geografi manusia sangat berkaitan. Lingkungan fisik membatasi

dan mengatur kondisi yang berpengaruh terhadap perilaku manusia dan budaya. 5ebagai contoh,

iklim tertentu cocok untuk pertumbuhan jenis tanaman tertentu. ?anaman seperti padi, tumbuh

subur di daerah yang banyak menerima curah hujan. Akan tetapi, agar manusia tetap dapat

menanam padi di daerah kurang hujan, mereka melakukan modifikasi lahan dengan membuat

saluran pengairan dan kadangkadang mengeksplorasi lingkungan fisik.

/dentifikasi dan pemilihan masalah.

Pemilihan kerangka konseptual untuk masalah penlitian hubungan-hubungan dengan

penelitian sebelumnya.

&emfokuskan maslah penelitian termasuk membuat spesifik dari tujuan, luas jangkauan

(scope)dan hipotesa untuk di uji.

&embangun penyelidikan atau percobaan.

&emilih serta memberi definisi terhadap pengukuran 9ariabel-9ariabel.

&emilih prosedur dan teknik sampling yang digunakan.

&enyusun alat serta teknik untuk mengumpulkan data.

&embuat coding,serta mengadakan editingdanprosessingdata

&enganalisa data serta pemilihan prosedur statistic untuk mengadakan generalisasi serta

inferensi statistik.

Pelaporan hasil penelitian, termasuk proses penelitian, diskusi interprestasi data,

generalisasi, kekurangan-kekurangan dalam penemuan, serta menganjurkan beberapa

saran-saran dan kerja penelitian yang akan datang.

A. eberapa *iri +esain #enelitian

$esain penelitian tidak pernah dilihat sebagai ilmiah atau tidak ilmiah, tetapi dilihat dari segi

baik saja. %arena desain juga mencakup rencana studi maka di dalamnya selau adatrade antarakontrol atau tanpa kontrol, antara objekti9itas dengan subjekti9itas. $esain tergantung dari

derajat akurasi yang diinginkian, karena pembuktian arti tingkat perkembangan dari bidang ilmu

yang kekutan.

. +esain "alam merenanakan penelitian


11/26

$esain untuk perencanaan penelitian bertujuan untuk melaksanakan penelitian, sehingga dapat

menterjemahkan model-model ilmiah ke dalam operasional penelitian secara praktis. %eputusan

yang diambil harus merupakan kompromi antara penggunaan metode ilimiah yang sangat sukardan kondisi sumber yang tersedia.

. +esain #leaksanaan #enelitian

$esain pelaksanaan penelitian meliputi proses membuat percobaan ataupun pengamatan sertamemilih pengukuran-pengukuran 9ariable, memilih posedur dan teknik sampling, alat-alat untuk

mengumpulkan data kemudian membuat coding,editingdan memproses data yang dikumpulkan.

$alam pelaskanaan penelitian termasuk juga proses analisa data serta membuat pelaporan. Oleh

%uhman '/0(desain dalam pelasksanaan penelitian dibagi atas (

'. $esain sampel

). $esain alat 8instrument4,

*. $esain administrasi, dan desain analisis

+. $enis-jenis +esain #enelitian

M Grath '01(membagi desain penelitian atas lima, yaitu percobaan dengan kontrol,

studi, sur9ey, in9estigasi, dan penelitian tindakan. 5edangkan arnes '/2( membagi desain

penelitian atas ('4 5tudi 5ebelum-sesudahB dengan kelompok kontrol

)4 5tudi 5esudah 5ajaB dengan kelompok kontrol*4 5tudi 5ebelum-sesudahB dengan satu kelompok

+4 5tudi 5esudah 5ajaB tanpa kontrol dan,

4 Percobaan ex post facto.5edangkan %elleti3, et al. '/2(membagi desain penelitian atas tiga yaitu (

'. $esain untuk studi eksploratif dan formulatif

). $esain untuk studi deskreptif

*. $esain untuk studi menguji hipotesa kausal

%hah '04(mencoba membagi desain penelitian atas jenis yaitu (

a. $esain untuk penelitian yang ada kontrol

b. $esain untuk studi lapangan desai untuk studi dengan dimensi #aktuc. $esain untuk studi e9aluatif none9aluatif

d. $esain dengan menggunakan data primer atau sumber data sekunder

'. +esain #enelitian yang a"a Kontrol

$esain penelitian ini adalah desain percobaan atau desain bukan percobaan. %edua desaintersebut mempuyai control. $alam desain percobaan, beberapa 9ariable dikontrol dan beberapa

merupakan control.

). +esain #enelitian +eskriptif-Analisis

Penelitian yang noneksperimental dapat dibagi atas peneltian $eskreptif dan Penelitian analitis.

Penelitian $eskreptif adalah studi untuk menemukan fakta dengan interpretasi yang tepat.$alam desain studi deskreptif yang berkehendak hanya untuk mengenal fenomena-fenomena

untuk keperluan studi selanjutnya. $alam studi deskriptif juga termasuk (


12/26

5tudi untuk melukiskan secara akurat sifat-sifat dari beberapa fenomena, kelompok atau

indi9idu

5tudi untuk menentukan frekuensi terjadinya suatu keadaan untuk memininilaisasi bias

dan memaksimumkan realibilitas

$esain studi analisa lebih banyak dibatasi oleh keperluan-keperluan pengukuran, danmenghendaki suatu desain yang menggunakan model seperti pada desain percobaan. 5esuai

dengan metode penelitian, maka desain deskriptif dan analisa dapat dibagi pula atas tiga, yaitu (

desain studi historis, desain studi kasus dan desain sur9e. 5eperti sudah dijelaskan, metodepenelitian sejarah mencakup empat aspek yaitu ; historis, menguji secara kritis asal dan keaslian

sumber sejarah serta 9aliditas dari isi sumber tersebut memberikan interpretasi dan

pengelompokan dari fakta-fakta serta hubungannya dan formulasi serta melukisakan hasilpenemuan 'Gee, 51(

*. +esain #enelitian 6apangan atau ukan

$esain percobaan dapat dilihat dari sudut apakah penelitian tersebut merupakan setting dengan

menggunakan lapangan atau tidak. $esain penelitian sejarah, misalnya kurang menggunakan

penelitian lapangan, karena banyak kerja penelitian dilakukan untuk mendapatkan dokumen-dokumen di museum, perpustakaan dan sebagainya.

+. +esain #enelitian "alam hubungan "engan waktu

$alam ubungannya dengan #aktu serta pengulangan penelitian, maka penelitian percobaan dan

penelitian dengan menggunakan metode sejarah memakai desain di mana penyelidikan dilakukandalam suatu inter9al #aktu tertentu.

. +esain "engan 7ujuan 89aluatif atau ukan

%uhman '/0(memberi definisi penelitian e9aluasi sebagai penentuan 8apakah berdasarkan

opini, catatan, data subjek atau obyek4 hasil 8apakah baik atau tidak naik, sementara atau

permanen, segera ataupun ditunda4 yang diperoleh dengan beberapa kegiatan 8suatu program,sebagian dari program, dan sebagainya4 yang dibuat untuk memperoleh suatu tujuan tentang

nilai atau permormant.desain penelitian e9aluatif harus selalu mengenai perubahan yang terjadi

menurut #aktu.

. +esain #enelitian "engan +ata #rimer:%ekun"er

5ebagaian dari tujuan desain penelitian adalah untuk memperoleh data yang rele9an, dapat

dipercaya, dan 9alid.

$esain penelitian merupakan perpaduan antara kepustakaan dan re9isi, dimanan suatu keputusanyang diambil selalu diringi dengan pengaruh adanya keseimbangan dalam proses. 5udah terang

tiap keputusan harus disandarkan kepada metode ilmiah, tetapi mnterjemahkan keputusan

tersebut dalam suatau prosedur operasional yang khas memerlukan seni dan ketrampilan. $esain

ynag ideal sekurang-kurnagnya harus mempunyai cirri-ciri berikut ini'%uhman, /0( (


13/26

'. $ibentuik berdasarkan metode ilmiah

). $apat dilaksanakan dengan data dan teknik yang ada

*. ocok untuk tujuan penelitian, dalam artian harus menjamin 9aliditas penemuan untuk

memecahkan masalah

+. arus ada orginalitas dalam membuat desain yang in9entif sifatnya.

. Ada keindahan dalam desain, dalam artian bah#a sesain tersbut seimbang.

. $esain harus cocok dengan biaya penelitian, dan dengan kemampuan sumber manusia.

). $esain memberi pegangan yang lebih jelas kepada peneliti dalam melakukan penelitiannya .dalam desain antara lain harus ada (

a4 Populasi sasaranb4 &etode sampling

c4 !esar samplingd4 Prosedur pengumpulan data

e4 ara-cara menganalisis data setelah terkumpul

f4 Perlu tidaknya statistikg4 ara mengambil penelitian

*. $esain menentukan batas-batas penelitian yang bertalian dengan tujuan. $esain selalu

berhubungan erat dengan tujuan. $engan tujuan yang jelas dapat pula disusun suatu desain yangmenentukan batas-batas penelitian yang tegas, sehingga perhatian dan usahanya ke arah tujuan

yang nyata secara lebih efektif.

+.

$esain penelitian selain memberi gambaran yang jelas tentang apa yang harus dilakukan jugamemberi gambaran tentang macam-macam kesaulitan yang akan dihadapi yang mungkin jugatelah dihadapi oleh para peneliti lain.

!entuk-bentuk desain penelitian (

'4 $esain 5ur9ey (5uatu penelitian sur9ey atau sur9ey bertujuan untuk mengumpulkan informasi tentang orang

yang jumlahnya besar, dengan cara me#a#ancarai sejumlah kecil dari populasi itu. 5ur9ey dapat

digunakan dalam penelitian yang bersifat eksploratif, deskriptif, maupuan eksperimental.)4 $esain Case Studyadalah bentuk penelitian yang mendalam tentang suatu aspek lingkungan

sosial termasuk msnusia di dalamnya.

*4 $esain @ksperimen

%esimpulan dari $esain Penelitian yaitu mempunyai kegunaan (

'. &emberi pegangan tentang cara pelaksanaan penelitian.

). &enentukan batas-batas peneltitian.*. &emberi gambaran tentang apa yang akan dilakukan serta kesulitan yang akan dihadapi.

). #ertanyaan tentang materi ;


14/26

'. Apakah yang dimaksud dengan $esain PenelitianC

). 5ebutkan jenis-jenis $esain Penelitian menurutM Grath '01(

objel geografi

Documents