rpp rantai, roda gigi dan kopling

7/22/2019 Rpp Rantai, Roda Gigi Dan Kopling

1/16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X / 2

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik

Topik

Pertemuan ke

:

:

Menghitung macam-macam gaya, tegangan dan

momen pada rantai, kopling dan roda gigi.

15-22

Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirisebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghitung gaya, tegangan, dan momen pada rantai

2. Menghitung gaya, tegangan, dan momen pada kopling

3. Menghitung gaya, tegangan, dan momen pada roda gigi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Mampu mengidentifikasi konsep gaya, tegangan dan momen pada rantai.

2. Mampu menghitung gaya, tegangan dan momen pada rantai.

3. Mampu mengidentifikasi konsep gaya, tegangan dan momen pada kopling.4. Mampu menghitung gaya, tegangan dan momen pada rantai.

5. Mampu mengidentifikasi konsep gaya, tegangan dan momen pada roda gigi.


2/16

6. Mampu menghitung gaya, tegangan dan momen pada rantai.

7. Mampu mengaplikasikan konsep gaya, tegangan dan momen pada rantai, kopling dn

roda gigi dalam kehidupan sehari - hari

D. Materi Pembelajaran.

1. Rantai

a. Ukuran roda rantai

b. Ukuran rantai

c. Panjang rantai

2. Koplinga. Gaya dan kekuatan pada kopling

1) Kopling Jepit

2) Kopling elastis

3) Kopling gesek kerucut

4) Kopling gesek aksial

3. Roda Gigi

a. Angka pemindah (perbandingan transmisi)

b. Kekuatan gigi terhadap lenturan

c. Momen bengkok pada kaki gigi

d. Kekuatan gigi terhadap tekanan bidang

(

)


3/16

E. Model/Metode Pembelajaran.

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran

kooperatif (cooperative learning)menggunakan kelompok diskusi yang berbasis

masalah (problem-based learning)

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 15

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Apersepsi dan motivasi1. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran2. Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya

aplikasi gaya, tegangan dan momen pada rantaidalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,

dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangandan momen pada rantai.

4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingindicapai

10 menit

Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagaipenggunaan rantai pada kehidupan sehari-hari.

2. QuestioningGuru dan siswa melakukan brainstroming untukmengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan gaya, tegangan dan momen

pada rantai.3. Exploring/Experimenting

Di dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-macam, fungsi, dan aplikasi perhitungan gaya,tegangan dan momen pada rantai dalam kehidupansehari-hari.

4. AssociatingSiswa menghubungkan pengalaman yangdialaminya dengan pada saat berurusan denganpihak lain.

5. NetworkingSiswa menyampaikan hasil diskusi kelompok danmenerima masukan dan komentar dari kelompoklain.Siswa menerima umpan balik dan penguatan dariguru.Kelompok yang memiliki penampilan terbaikmendapat penghargaan.

70 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

telah dilakuakan.3. Guru menyampaikan tindak lanjut untuk

pembelajaran mendatang.

4. Guru memberikan tugas individual yang harusdiselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1(satu) minggu

10 menit


4/16

5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan 16


Pendahuluan Apersepsi dan motivasi. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti


aplikasi perencanaan gaya, tegangan dan momenpada kopling tetap dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangandan momen pada kopling tetap.


10 menit

Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagai

penggunaan kopling tetap (kopling jepit dan koplingflens) pada kehidupan sehari-hari.

2. QuestioningGuru dan siswa melakukan brainstroming untukmengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan gaya, tegangan dan momenpada kopling tetap (kopling jepit dan kopling flens).

3. Exploring/ExperimentingDi dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-macam, fungsi, dan aplikasi perhitungan gaya,tegangan dan momen pada kopling tetap (koplingjepit dan kopling flens) dalam kehidupan sehari-hari.



70 menit



pembelajaran mendatang.4. Guru memberikan tugas individual yang harus

diselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1(satu) minggu


10 menit

Pertemuan 17


Pendahuluan Apersepsi dan motivasi


5/16

. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikutipembelajaran

2. Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnyaaplikasi perencanaan gaya, tegangan dan momenpada kopling tetap dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangan

dan momen pada kopling tetap.4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai

10 menit

Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagaipenggunaan kopling tetap (kopling elastis) padakehidupan sehari-hari.

2. QuestioningGuru dan siswa melakukan brainstroming untukmengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan gaya, tegangan dan momen

pada kopling tetap (kopling elastis).3. Exploring/ExperimentingDi dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-macam, fungsi, dan aplikasi dan melakukanperhitungan gaya, tegangan dan momen padakopling tetap (kopling elastis dalam kehidupansehari-hari.Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentangperhitugan kopling tetap.

4. AssociatingSiswa menghubungkan pengalaman yangdialaminya dengan pada saat berurusan dengan

pihak lain.5. Networking

Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok danmenerima masukan dan komentar dari kelompoklain.Siswa menerima umpan balik dan penguatan dariguru.Kelompok yang memiliki penampilan terbaikmendapat penghargaan.

70 menit


telah dilakuakan.

3. Guru menyampaikan tindak lanjut untukpembelajaran mendatang.

4. Guru memberikan tugas individual yang harusdiselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1(satu) minggu


10 menit

Pertemuan 18


Pendahuluan Apersepsi dan motivasi

. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikutipembelajaran

2. Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya

10 menit


6/16

aplikasi perencanaan gaya, tegangan dan momenpada kopling tidak tetap dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangandan momen pada kopling tidak tetap.


Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagaipenggunaan kopling tidak tetap pada kehidupansehari-hari.

2. QuestioningGuru dan siswa melakukan brainstroming untukmengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan gaya, tegangan dan momenpada kopling tidak tetap

3. Exploring/ExperimentingDi dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-

macam, fungsi, dan aplikasi dan melakukanperhitungan gaya, tegangan dan momen padakopling tidak tetap dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentangperhitugan kopling tetap.


5. NetworkingSiswa menyampaikan hasil diskusi kelompok danmenerima masukan dan komentar dari kelompok

lain.Siswa menerima umpan balik dan penguatan dariguru.Kelompok yang memiliki penampilan terbaikmendapat penghargaan.

70 menit




diselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1

(satu) minggu5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

10 menit

Pertemuan 19




aplikasi perencanaan ukuran roda gigi dalam

kehidupan sehari-hari.3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,

dengan mengajak siswa memecahkan masalah

10 menit


7/16

mengenai bagaimana perhitungan ukuran roda gigi.4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai

Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagaipenggunaan roda gigi pada kehidupan sehari-hari.

2. QuestioningGuru dan siswa melakukan brainstroming untuk

mengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan ukuran roda gigi

3. Exploring/ExperimentingDi dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-macam, fungsi, dan aplikasi dan melakukanperhitungan ukuran roda gigi dalam kehidupansehari-hari.



70 menit




diselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1(satu) minggu


10 menit

Pertemuan 20




aplikasi perencanaan gaya, tegangan dan momenpada roda gigi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangandan momen pada roda gigi.


10 menit

Kegiatan Inti 1. ObservingSiswa mengamati berbagai contoh berbagai

penggunaan perhitungan gaya, tegangan danmomen roda gigi pada kehidupan sehari-hari.

2. Questioning

70 menit


8/16

Guru dan siswa melakukan brainstroming untukmengaplikasikan pegetahuan awal siswa yangberhubungan dengan gaya, tegangan dan momenpada roda gigi.

3. Exploring/ExperimentingDi dalam kelompok siswa mengidentifikasi macam-macam, fungsi, dan aplikasi dan melakukanperhitungan gaya, tegangan dan momen pada roda

gigi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentangperhitugan kopling tetap.






diselesaiakan oleh siswa dalam kurun waktu 1(satu) minggu.


10 menit

Pertemuan 21 dan 22




aplikasi perencanaan elemen mesin (rantai, koplingdan roda gigi).

3. Guru memotivasi rasa ingin tahu dan berpikir kritis,dengan mengajak siswa memecahkan masalahmengenai bagaimana perhitungan gaya, tegangandan momen pada rantai, kopling dan roda gigi.


10 menit

Kegiatan Inti 1. Guru melakukan flash back pada seluruh materiyang telah diajarkan sebelumnya (rantai, kopling,dan roda gigi).

2. Guru memberikan latihan soal pada siswa.3. Siswa mengerjakan latihan soal secara individu dan

berkelompok.

4. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan mereka.5. Guru dan siswa memberi dan menerima masukan.6. Siswa menerima penguatan dari guru

70 menit


9/16



pembelajaran mendatang.4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

10 menit

G. Alat dan Bahan

1. LCD

2. Laptop

3. White Board

4. Alat Tulis

H. Sumber Belajar

1. Rohyana, Solih. 1999. Perhitungan Konstruksi Mesin SMK Tingkat 2. Bandung

Armico.

2. Madhusa, Suha. 1999. Perhitungan Elemen Mesin SMK Tingkat 2. Bandung. Tiitan

Ilmu.

3. Umaryadi, 2005. Pengetahuan Dasar Teknik Mesin Teknologi dan Industri untuk 1

SMK. Surakarta. Yudhistira.

4. Bahan tayang

5. Lembar penilaian.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: Portofolio

2. Prosedur Penilaian

No. Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1. Sikapa. Terlibat aktif dalam pembelajaranb. Bekerjasama dalam kegiatan

kelompokc. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbedadan kreatif

Pengamatan Selamapembelajaran dansaat diskusi

2. Pengetahuana. Menghitung gaya, tegangan, dan

momen pada rantai, kopling danroda gigi

Pengamatandan penugasan

Penyelesaian tugasindividu

3. Keterampilan

a. Terampil menganilisis (gambar danpenjabaran) gaya, tegangan danmomen pada rantai, kopling danroda gigi.

Pengamatan

dan penugasan

Penyelesaian tugas

individu

NA = 0.3*sikap +0.5*Penetahuan + 0.2 * Ketrampilan


10/16

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Intstrumen Penialain Koognitif (Pengetahuan)

Soal 1 (Skor 20)

Soal 2 (Skor 20)

Soal 3 (Skor 20)

a. Jelaskan macam-macam dan fungsi kopling tetap!

b. Jelaskan macam-macam dan fungsi kopling tidak tetap!


11/16


12/16

Keterangan:

Setiap tes tulis yang diujikan terdiri dari 4 soal dengan skor maksimal 100 dan

skor setiap soal sebesar berbeda sesuai dengan tingkat kesukaran soal.

Pemberian skor pada setiap soal didasarkan pada kriteria penilaian sebagai

berikut:

a. Jawaban Tepat skor adalah skor maksimal

b. Jawaban Kurang Tepat skor adalah 10

c. Jawaban Tidak Tepat skor adalah 2

Kepanjen, 27 Januari 2014

Guru Pamong Guru Praktikan Mata Pelajaran / NKK

Drs. KUSBIJANTO RULI ADI NUGROHO

NBM. 665.934 NIM. 100511401916


13/16

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Kelas/semester :X / 2

Mata Pelajaran :Mekanika teknik

Topik :Menerapkan prinsip-prinsip perhitungan mekanika

teknik pada perancangan komponen mesin

Sub Topik

Waktu Pengamatan

:

:

Menghitung macam-macam gaya, tegangan, danmomen pada rantai, kopling dan roda gigi

A. Indikator sikap akt i f dalam pembelajaran

1. Kurang baikjika menunjukkan tidak mengambil peran dalam diskusi

2. Baik jika menunjukkan ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum konsisten3. Sangat baik jika menunjukkan mengambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan konsisten

B. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok

2. Baik jika menunjukkan ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan konsisten

C. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersifat toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten


14/16

LEMBAR PENILAI SIKAP

Isikan Rincian skor KB = 1 B = 2 SB = 3

No. Nama siswa

SikapSkorTotal

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1

2

3

4

56

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

24

25

Nilai Akhir Sikap (NAS)

NAS = (Skor Total / 9)*100

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik


Guru Praktikan Mata Pelajaran,

RULI ADI NUGROHO

NIM. 100511401916


15/16

INSTRUMEN PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian Hasil Belajar


Kelas/Semester : X/2

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik

Topik : Menerapkan prinsip-prinsip perhitungan

mekanika teknik pada perancangan komponen

mesin

Sub Topik : Menghitung macam-macam gaya, tegangan,

dan momen pada rantai, kopling dan roda gigi

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/pemecahan masalah dan strategi pemecahan

masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan persamaan linier satu dan dua

variabel.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gaya, tegangan, dan

momen pada rantai, kopling dan roda gigi

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan gaya, tegangan, dan

momen pada rantai, kopling dan roda gigi tetapi belum tepat.3. Sangat terampil jika menunjukkan sudah ada usaha menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan gaya, tegangan, dan

momen pada rantai, kopling dan roda gigi dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan


16/16

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Nama Siswa

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategipemecahan masalah

KT T ST

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil


Guru Praktikan Mata Pelajaran,

RULI ADI NUGROHO

NIM. 100511401916

rpp rantai, roda gigi dan kopling

Documents