tip menjawab soalan sains pt3

7/25/2019 Tip Menjawab Soalan Sains Pt3

1/9


2/9

Ini adalah perkara utama yang perlu pelajar buat, sebelum cubamenjawab soalan Sains PT3. Mesti faham dan kenal duludengan format soalan. ormat soalan Sains PT3 terdiri daripada!" soalan, dengan kesemuanya berjumlah !## markah. Soalan! hingga !# terdiri daripada $ markah setiap satunya. Manakalasoalan !! hingga !" pula merupakan soalan berbentuk %&'T

dengan !# markah setiap satunya.

Soalan terdiri daripada soalan objektif dan soalan subjektif.(bjektif di sini tidak bermaksud soalan disertakan dengan pilihan

jawapan ' & ) dan *. Tetapi objektif juga bermaksud jawapanada disertakan dalam soalan. Sebagai contoh soalan yang

berbentuk label dan padankan. Manakala soalan yang berbentuksubjektif pula ada soalan tanpa pilihan jawapan. Maknanyapelajar perlu memikirkan jawapan sendiri yang sesuai dan tepatdengan kehendak soalan.


3/9


4/9

Setiap soalan pasti akan mempunyai kata kunci yang membantu pelajarmemberi jawapan yang tepat. Saya cadangkan pelajar gariskan kata kunciutama yang ada pada soalan. Ini bagi membolehkan pelajar tidak tertinggaldan lebih jelas dengan persoalan dan perkara utama dalam soalan.

Bila memberi jawapan, pastikan juga persoalan pada kata kunci taditerjawab. Dalam sesetengah soalan, kata kunci itu sendiri perlu dimasukkan

dalam jawapan. Sebagai contoh soalan mengenai perbandingan.

"Nyatakan perbezaan ketinggian pada Ali dan Abu?

Ada 3 kata kunci bagi soalan di atas. .!etinggian, ".Ali dan 3.Abu. Ini jugabermakna dalam jawapan anda, 3 kata kunci ini perlu ada. #aka jawapan

yang paling tepat bagi menjawab soalan di atas adalah $Ali lebih tinggidaripada Abu$.


5/9

#arkah yang ada pada soalan juga boleh membantupelajar untuk menjawab soalan. %ebih besar markah nya,bermakna lebih banyak lah isi penting dan penjelasanyang perlu disertakan.

Sebagai contoh, untuk soalan dengan hanya markah,

ini bermaksud jawapan nya selalunya tidak lah panjangdan perlu huraian. #aka pelajar tak perlu buang masadengan menulis jawapan yang panjang&panjang.

#anakala bagi soalan dengan " markah, ini jugabermaksud ada " isi penting yang perlu dinyatakan.

menjawab persoalan utama, dan lagi menghuraikan isiyang pertama. Begitu juga dengan soalan lain dengan 3atau ' markah.


6/9

Seperti yang saya huraikan pada (ips ', setiapjawapan perlulah disertakan denganpenerangan. kadang&kadang jawapan yangterlalu pendek yang diberikan oleh pelajar

boleh mengelirukan parapemeriksa. )enerangan ini boleh membantupemeriksa kertas jawapan untuk memahamimaksud sebenar jawapan.

%uangkan sedikit masa menulis lebih panjanguntuk menjelaskan lagi jawapan anda. #akalangkah ini adalah perlu diambil kira bagimemberikan jawapan yang terbaik.


7/9

Bagi menjawab soalan yang berbentuk !BA(, pelajar perlulah membacapetikan atau esei yang diberikan berulang kali. Setelah di*ahami kandungandalam petikan tersebut, jawab soalan yang diberikan dengan merujukkepada petikan tadi. Selalunya jawapan yang diminta oleh soalan jugaterkandung dalam petikan. +uma pelajar perlu pandai mengenalpasti

jawapan yang boleh dipindah keluar daripada petikan.

awapan yang berunsur !BA( juga menitikberatkan kepada pemikiran di luarkonteks kebiasaan. #aka selagi jawapan yang diberikan adalah logik,munasabah dan bertepatan dengan hukum alam, maka jawapan tersebutboleh dikira sebagai betul.

ika pelajar ketandusan idea, boleh juga dikaitkan dengan *enomena yang

berlaku seharian yang dialami sendiri oleh pelajar. )elajar boleh mengaitkanperkara seharian yang dilakukan selagi bertepatan dengan konsep sainsyang diminta.


8/9

Bagi menggalakkan pemikiran !BA(, maka pelajar perlu lah memberi

penekanan kepada konsep dan prinsip Sains. Soalan kini tidak lagi terusmenjurus kepada jawapan, sebaliknya meminta pelajar untuk menggunakanotak dan ber-kir memberi penjelasan. #aka seharusnya lah konsep dan prinsipSains diberi keutamaan.

Saya senaraikan sedikit beberapa konsep dan prinsip Sains yang perlu diberipenekanan oleh pelajar. Sila rujuk senarai di bawah.

. !etumpatan

". #ekanisma perna*asan tarik dan hembus/3. )eneutralan asid dan alkali'. )ermukaan putih dan hitam0. )emindahan haba1. Serap dan bebas haba2. )roses pencernaan makanan. #ekanisma penglihatan dan pendengaran4. !estabilan5. !onsep tuas

. )roses persenyawaan". )eredaran darah3. Interaksi organisma hidup'. !onsep tekanan udara0. (enaga dan perubahan1. %itar selari dan litar bersiri2. (rans*ormer
http://www.cikguhailmi.com/2013/03/sains-menganalisa-mekanisma-pernafasan.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/07/menganalisa-asid-dan-alkali.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/01/sains-sistem-pencernaan-manusia.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/09/pusat-graviti-mempengaruhi-kestabilan.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/03/sains-menganalisa-tuas.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/03/persenyawaan-kehamilan-hebatnya-ciptaan-tuhan.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/03/persenyawaan-kehamilan-hebatnya-ciptaan-tuhan.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/03/sains-menganalisa-tuas.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/09/pusat-graviti-mempengaruhi-kestabilan.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/01/sains-sistem-pencernaan-manusia.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/07/menganalisa-asid-dan-alkali.htmlhttp://www.cikguhailmi.com/2013/03/sains-menganalisa-mekanisma-pernafasan.html


9/9

6leh sebab terdapat bab yang lebih banyak dan lebihsusah pada (ingkatan " dan 3, maka saya sarankanpelajar memberi keutamaan kepada bab daripadatingkatan berkenaan. Ini kerana pada (ingkatan ,pelajar hanya mempelajari 2 bab sahaja.

!ebanyakkannya adalah topik yang lebih mudah.

Berbanding bab&bab yang dipelajari semasa dalam(ingkatan " dan 3. #asing&masing dengan 5 bab,dan dengan topik yang lebih susah. #aka patut lahbab daripada kedua tingkatan ini diberi lebihpenekanan.

tip menjawab soalan sains pt3

Documents