Download - Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
1/22
Badarudin, S.Pd.
Teori-Teori Belajar IPA
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
2/22
TEORI BELAJAR MENURUT GAGNE
Lima jenis belajar menurut Gagne adalah :1. Informasi verbal : ialah pengetahuan yang dimiliki seseorang
dan dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan dan
tertulis.
. !ema"iran in#ele$#%al, kemampuan untuk berhubungandengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentukrepresentasi, khususnya konsep dan berbagai lambang/simbol
(huru : angka, kata, gambar !.
"emahiran intelektual terbagi dalam empat subkemampuan
yaitu :
a. #ikriminasi jamakb. "onsep$. "aidahd. Prinsip
&&&.a'a"al'.&or()ress.*om
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
3/22
a. #ikriminasi jamak kemampuan untuk mengadakanpenggolongan antara obyek % obyek berdasarkan $iri % $iri isik
yang berbeda antara obyek % obyek itu ,
b. "onsep kemampuan untuk mengadakan diskriminasi antaragolongan % golongan obyek dan sekaligus mengadakan
generalisasi dengan mengelompokkan obyek % obyek yang
mempunyai satu atau lebih $iri yang sama.
$. "aidah kemampuan untuk menghubungkan beberapakonsep, sehingga terbentuk suatu pemahaman baru yang
me&akili kenyataan yang biasanya terjadi.
d. Prinsip kemampuan untuk menggabungkan beberapa kaidahsehingga terjadi pemahaman yang lebih tinggi yang membantu
meme$ahkan suatu problem atau masalah
&&&.a'a"al'.&or()ress.*om
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
4/22
TEORI BELAJAR MENURUT GAGNE
'. Pen+a#%ran $e+ia#an $o+ni#if adalah pengaturanyang men$akup penggunaan konsep dan kaidah yang
telah dimiliki, terutama bila sedang menghadapi
problem.
. !e#eram)ilan mo#ori$ adalah keterampilan
melakukan gerak)gerik jasmani dalam urutan
tertentu dengan mengadakan koordinasi antara
gerak)gerik berbagai anggota badan se$ara terpadu.
*. ,i$a) (attitude! merupakan kemampuan intelektual
yang berperanan sekali dalam mengambil tindakan,lebih)lebih bila terbuka berbagai kemungkinan untuk
bertindak sedangkan nilai (value) merupakan sikap
sosial yaitu sikap masyarakat luas terhadap sesuatu.
&&&.a'a"al'.&or()ress.*om
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
5/22
Teori Pembelajaran Br%ner
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
6/22
Ti+a Ta"a) Per$emban+an !o+ni#if
Peringkat Umur Ciri-ciri
Enaktif 0 2 thn -Belajar melalui tindakan manipulatif
-dengan anggota gerak motorik utk selesai
masalah
Ikonik 2 4 thn -Belajar mema!angkan situasi
- Belajar mengingat dan erimajinasi
-Bentuk tanggapan dan uat
gamaran mental"
#imolik $ % thn -Pindahkan pengalaman dalam entuk
ahasa"
-Berfikir secara astrak
-Belajar men!elesaikan masalah"
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
7/22
Pembelajaran Penem%an
Bruner membentuk satu teori yang lebih dikenali sebagai +#is$oeryLearning(tahun -0s!
Pen$arian pengetahuan se$ara akti oleh pelajar dan dengan
sendirinya memberikan hasil yang baik.
Pelajar berinteraksi dengan kelompoknya,membuat
peninjauan, memanipulasi objek,menangani persoalan dan
permasalahan atau melakukan sesuatu per$obaan.
yaitu
#i mana
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
8/22
iri Pembelajaran Penem%an
"onsep +dis$oery dimana teori ini mengarahkan agarpelajar dapat menemukan, mengolah, dan mengembangkan
pengetahuan.
"onsep kurikulum spiral dimana kurikulum harus
melibatkan penguasaan kemahiran asas yang se&ajarnya akanmemudahkan penguasaan kemahiran di tingkat yang lebih
tinggi.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
9/22
*"onsep kurikulum spiral ini bermaksud pengulangan)
pengulangan terhadap pengetahuan yang sama namun diulangdengan pemikiran yang lebih luas dan mendalam.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
10/22
*Ta$rif Belajar Men%r%# Br%ner*' proses
Mem)erole" informasi 2emperoleh pengetahuan ataupengalaman baru untuk menambahkanpengetahuan yang lama, memperluasdan memperdalam dan kemungkinaninormasi yang baru bertentangan
dengan inormasi yang lama.
Transformasi informasi 2emahami dan menganalisispengetahuan baru sertaditransormasikan dalam bentuk yangbaru yang mungkin bermanaat untukhal)hal yang lain.
Men+%ji relevans (an $e#e)a#an)en+e#a"%an
2engetahui apakah hasil transormasisama ada benar atau tidak,kemudiandinilai sehingga diketahui mana)manapengetahuan yang diperoleh dantransormasi dapat dimanaatkan
untuk memahami hal)hal lain.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
11/22
*PembelajaranIn(%$#if
*Bruner menggalakkan )embelajaran in(%$#ifuntuk
memotiasikan pembelajaran yang akti dan pembentukan
konsep yang mudah untuk diahami.
*Pembelajaran yang bermula dari spesiik/khusus kepada
umum)(dimulai dengan sesuatu sebab atau $ontoh danmenuju ke arah sesuatu yang general!.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
12/22
Sis&a diberi pengalaman dan $ontoh)$ontoh spesiik untukkonsep yang akan ditemui.
Guru membantu sis&a meneliti $ontoh dan mengenali $iri)$iripersamaan dan perbedaan. Guru membantu sis&a membentuk konsep dan idea yang
umum.
Sis&a menguasai pemahaman konsep yang didapatnya danmengaplikasikan konsep dalam situasi nyata.
*Lan+$a"-lan+$a" (alam Pembelajaran In(%$#if
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
13/22
*Pembelajaran !onse)
*/efinisikonsep: 3dea)idea yang spesiik yang mempunyai $iri)
$iri yang sama dan khusus atau juga boleh diartikan sebagai
kategori.
*"onsep diperoleh dengan mengkategorikan benda yang sama
jenis atau mempunyai pola yang tertentu.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
14/22
*Jenis-Jenis !onse)
"onjungti #isjungti Berkaitan atauberhubungan
4erdiri dari dua atau lebih$iri yang &ujud serentak.
4erdiri dari $iri yangberlainan untukmembedakan sesuatu
kategori.
4erdiri dari $iri)$iri yangsaling berkaitan.
5ontoh: Burung mestimempunyai bulu danmempunyai sayapsebelum ia boleh terbang.
5ontoh: Burung yang tidakboleh terbang sepertiayam dan penguin tidakdapat dimasukkan dalam
kategori yang bolehterbang.
5ontoh: 6pabila terdapatasap polusi, kualitasudara turun dan orangramai jatuh sakit. 3ni
menunjukkan asap polusimempunyai kaitan denganindeks kualitas udara dankesihatan manusia.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
15/22
*Pembelajaran !onse)
"aedah yang memerlukan seorang sis&a membandingkan danmembedakan kumpulan atau kategori tertentu yangmempunyai $iri)$iri yang relean dengan kumpulan ataukategori yang tidak relean.
Sis&a memikirkan siat)siat dalam sesuatu kumpulan atau
kategori yang telah dibentuk oleh guru mereka. Sis&a kemudian membanding bedakan $ontoh)$ontoh sesuatu
kumpulan atau kategori yang mempunyai siat)siat tersebutdengan $ontoh)$ontoh yang tidak mempunyai siat)siattersebut.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
16/22
*Bruner mementingkan penggunaan pendekatan indukti, yaitu
sis&a diberikan $ontoh)$ontoh yang spesiik sebelum
membuat deinisi konsep.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
17/22
*Sebagai $ontoh, penjelasan konsep tumbuh)tumbuhan gurunadalah berdasarkan $iri)$iri seperti berakar panjang, daun
berduri, tumbuhan menyimpan air pada batang sebagai
$adangan makanan dan sebagainya.
*on#o"
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
18/22
*Im)li$asi #eori %n#%$ men+ajarsains se$ola" ren(a"
Guru hendaknya menjadi asilitator pada saat mengajar.2ereka perlu menyusun tujuan yang ingin
disampaikan supaya sis&a dapat mengaitkan konsep baru
dengan pengetahuan yang sudah ada.
6ktiitas dan penggunaan media yang sesuai perlu diberikankepada sis&a yang mengikuti tahap keaktian mereka. Selain
itu, guru perlu mengenalkan sis&a dengan
model pembelajaran yang berbeda/sama dengan langkah)langkah enakti, ikonik atau simbolik. "esiapan belajar juga
ditekankan oleh Bruner.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
19/22
Guru perlu menyediakan kesempatan kepada sis&a untukmenggerakkan, menyentuh dan merasakan. Pengalaman
seperti ini me&ujudkan proses pembelajaran yang bermakna.
Perlu ada interaksi sis&a dengan guru, interaksi dengan sis&alain dan interaksi dengan bahan pengajaran. Guru perlu memberi penghargaan dan pujian serta nilai)nilai
seperti bekerjasama, berpendapat dan tolong)menolong
boleh dipupuk dalam aktiitas projek dan diskusi.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
20/22
*Manfaa# 0/is*over' Learnin+
Konsep ini membantu siswar mengembangkan bakatnya,membentuk sifat kesediaan serta kemampuan dan keterampilan
dalam proses kognitif siswa.
Konsep ini memberikan semangat belajar kepada siswa dimanadengan konsep belajar mencari dan menemukan pengetahuan
sendiri,tentu rasa ingin tahu itu timbul sehingga akan
membentuk siswa yang ikhlas dan aktif.
Konsep ini memberikan kesempatan kepada siswa untukmengembangkan kemampuannya dan keterampilannya sendiri
sesuai dengan bakat dan hobi yang dimilikinya.
Konsep ini mampu membantu mengajar siswa cara belajar yangbaik, sehingga siswa memiliki motivasi yang kuat untuk tetap
semangat dalam belajar.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
21/22
*!elema"an
Konsep belajar ini menuntut siswa untuk memiliki kesediaandan kematangan mental. Siswa harus berani dan
berkeinginan mengetahui keadaan di sekitarnya. Jika tidak
memiliki keberanian dan keinginan, tentu proses belajar akan
gagal.
Konsep ini kurang berhasil apabila dilaksanakan di dalamkelas yang besar.
-
7/25/2019 Teori Teori Belajar Ipa Pertemuan Kedua
22/22
Semoga Bermanaat 7