kompilasi bahan rembug nasional

7/25/2019 Kompilasi Bahan Rembug Nasional

1/73

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

KATA PENGANTAR

Memasuki era ekonomi berbasis pengetahuan dan globalisasi yang penuh dengan persaingan,peran perguruan tinggi dalam membangun daya saing bangsa sangatlah vital. Kesejahteraan dankemajuan bangsa tidak lagi ditentukan oleh melimpahnya sumberdaya alam, atau banyaknyatenaga kerja yang tersedia, tetapi lebih ditentukan oleh produktivitas dan kreativitas insan-insancendekianya. Globalisasi melahirkan persaingan yang semakin keras di semua sektor, selain ituglobalisasi juga membuka batas-batas antar negara. Kemajuan teknologi informasi dankomunikasi yang sangat pesat telah menjadi pendorong semakin cepatnya proses perubahanyang terjadi.

Hal-hal tersebut merupakan tantangan sekaligus peluang bagi dunia perguruan tinggi yang harusditanggapi dengan sigap, tepat dan arif. Masyarakat membutuhan pendidikan tinggi sebagaibekal untuk memenuhi tuntutan kualifikasi memasuki lapangan kerja yang kian kompetitif danmeng-global. Oleh karena itu, akses dan kesetaraan hak untuk memasuki jenjang pendidikantinggi menjadi isu strategis yang harus dijaab oleh perguruan tinggi. !elain itu kajian para pakarmembuktikan baha masifikasi pendidikan tinggi yang tidak disertai dengan upaya yangmemadai pada peningkatan mutu justru kontra produktif. Karenanya, peningkatan mutu secaraterus-menerus merupakan tantangan kedua yang harus dijaab oleh perguruan tinggi.

!esuai dengan tuntutan dan perkembangan jaman, "itjen "ikti memberikan otonomi yangsemakin luas pada perguruan tinggi agar bisa berkembang lebih baik dan lebih pesat.Masyarakat yang semakin sadar mutu, menuntut akuntabilitas perguruan tinggi yang semakinnyata dan transparan. #engelolaan perguruan tinggi harus semakin akuntabel, sehat, inovatif danbertanggung jaab guna membangun kepercayaan dan dukungan publik.

$uku ini berisi paparan tentang kerangka perundangan dan peraturan, sasaran, strategi,program-program maupun tolok ukur yang dikembangkan oleh "irektorat %endral #endidikan&inggi. Mudah-mudahan sajian program-program "itjen "ikti ini mampu menginspirasi perguruan

tinggi untuk mencapai misinya dan mendorong pihak yang terkait untuk melakukan kerjasamaagar kita bisa meujudkan harapan masyarakat membangun jati diri dan daya saing bangsa ditengah globalisasi dan perkembangan teknologi yang sangat pesat hingga bermuara padapeningkatan kesejahteraan bangsa.

'tas segala bentuk upaya dan kerjasama dari semua pihak untuk meningkatkan pendidikantinggi kami sampaikan terima kasih. !emoga segala upaya yang kita lakukan mampumemberikan kontribusi bagi upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan dayasaing bangsa.

Direktur Jenderal,

Dr. Fasli Jalal, Ph.DNIP. 131124234

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - ( -


2/73


3/73


PENDA!"#"AN

"irektorat %enderal #endidikan &inggi "epartemen #endidikan *asional telah mengeluarkan!trategi #endidikan &inggi %angka #anjang 0>>2 9 0>(> yang dikenal dengan H)/&! 0>>2 90>(> 8Higher )ducation /ong &erm !trategy: yang menjadi acuan untuk meningkatkan peranpendidikan tinggi di ndonesia dan memperkuat daya saing bangsa dalam menghadapipersaingan global. !elain itu dengan diterbitkannya +encana !trategis "epartemen #endidikan*asional &ahun 0>>4-0>>>7telah melampaui sasaran dan mendekati angka (;?, namun dibanding dengan negara-negaratetangga, ndonesia masih jauh tertinggal. "itjen "ikti mendorong dan memfasilitasi lajupertumbuhan '#K tersebut agar kesenjangan dengan negara maju tidak semakin lebar.

Kegiatan peningkatan program studi telah dilaksanakan upaya perbaikan kualitas dan kuantitasmelalui pelaksanaan internal qualit assuran!e. #eningkatan kualitas juga dilaksanakan melaluipenataan program studi baru dan evaluasi terhadap program studi lama, pengembangan sistemdan jejaring kerjasama dalam rangka penataan program studi, serta penyediaan berbagaipedoman penyelenggaraan program studi dan sistem penilaian internal termasuk sosialisasinya.)valuasi #rogram #rogram !tudi berbasis )valuasi "iri 8)#!$)": telah menghasilkan ketertibandalam pelaksanaan proses belajar mengajar di perguruan tinggi alapun sampai tahun 0>>7,sistem ini barumencapai sekitar ;>? dari program studi yang ada.

ntuk menghasilkan lulusan yang baik, diperlukan tenaga pendidik yang bermutu. #eraturanperundangan juga mengharuskan tenaga pendidik memiliki kualifikasi pasca sarjana. "itjen "iktimenyediakan program beasisa !0 dan !2 untuk dosen lebih dari (0.>54 orang baik yang barumengikuti pendidikan pada tahun 0>>7 maupun yang sedang berjalan. #eningkatan kualitasdosen ini tidak hanya melalui pendidikan bergelar tetapi juga melalui pelatihan jangka pendek.#ada tahun 0>>7 prosentasi kualifikasi dosen yang berpendidikan pascasarjana mencapai 4(?.ntuk mencapai mutu dengan taraf internasional dibutuhkan dukungan sumberdaya yang tidakkecil, dukungan pendanaan dari berbagai sumber perlu terus digalang. "itjen "ikti mendorongdan memfasilitasi terbangunnya kerjasama yang kuat antara perguruan tinggi dengan pemerintahdaerah, industri, dan sektor sasta.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 2 -


4/73


5/73


EKRETARIAT DIREKT$RAT

PENDA!"#"AN

"irektorat %enderal #endidikan &inggi memandang baha teknologi informasi dan komunikasi

8&K: dapat memainkan peran yang sangat penting dalam pengembangan sektor pendidikan

tinggi di ndonesia. Menyadari akan hal ini, sejak dipopulerkannya &K di ndonesia, "itjen "ikti

telah dengan seksama memanfaatkan &K dalam mendukung programnya misanya melalui

pemanfaatan dan pengembangan berbagai sistem informasi dan sistem aplikasi untuk

pengelolaan pendidikan tinggi seperti !istem nformasi *asional 8!*'!:, )valuasi #rogram

!tudi $erbasis )valuasi "iri 8)#!$)": ,!istem 'kutansi nstansi 8!':, !istem 'kutansi $arang

Milik *egara 8!'-$M*:, dll.

A. Pen%e&'an%an iste& dan A(likasi Tekn)l)%i In*)r&asi dan K)&unikasi di Direkt)rat

Jenderal Pendidikan Tin%%i

"itjen "ikti menyadari akan pentingnya infrastruktur jaringan informasi yang kuat dan

memadai di kalangan perguruan tinggi di ndonesia, pada tahun 0>>5 "itjen "ikti

membangun %ejaring #erguruan &inggi *asional yang disebut nherent 8ndonesian Higher

)ducation *etork:. %aringan ini telah berhasil menghubungkan seluruh perguruan tinggi

negeri 8;0 perguruan tinggi:, (0 Kantor Kopertis, dan tidak kurang dari (22 perguruan tinggi

sasta. !esuai dengan kondisi prasarana komunikasi di ndonesia, jejaring nherent dibagi

menjadi tiga kelompok, yaitu @advanceA, @mediumA, dan @basicA, dengan bandidth berturut-

turut (44, ;, dan 0 Mbps. ntuk mendukung pengembangan dan perluasan jangkauan

nherent, "itjen "ikti telah menunjuk 20 #erguruan &inggi *egeri sebagai simpul local yang

tersebar di 2> provinsi, dengan tugas memfasilitasi perguruan tinggi di sekitar simpul tersebut

untuk terhubung ke nherent. !ejak akhir tahun 0>>7, nherent diintegrasikan dengan

%ardiknas. &opologi nherent dapat dilihat pada gambar di baah ini.



6/73


!ejak dioperasikan nherent telah dimanfaatkan untuk berbagai kepentingan, seperti kegiatan

video-conference dalam rangka koordinasi perguruan tinggi oleh "itjen "ikti, pembelajaran

jarak jauh antar perguruan tinggi baik berupa e-learning ataupun tele-teaching, perpustakaan

digital, dll. "i samping membuka peluang untuk pemanfaatan sumber daya pembelajaran

secara bersama di kalangan perguruan tinggi, nherent digunakan untuk mengefisienkan

kegiatan koordinasi yang selama ini harus dilakukan secara pertemuan fisik.

Kegiatan lain yang terkait dengan &K adalah pada penghujung tahun 0>>7, "itjen "ikti telah

berhasil menyusun rencana strategis dan sistem tata kelola &K untuk #endidikan &inggi.

Melalui kegiatan ini telah berhasil disusun pula cetak biru 8blue print: pengembangan &K di

"itjen "ikti secara keseluruhan.

+. Renana dan trate%i Pen%e&'an%an TIK Dit-en Dikti

Menyadari akan pentingnya peran &K dalam meningkatkan mutu, akses, serta kesehatan

organisasi sektor pendidikan tinggi, "itjen "ikti telah menetapkan beberapa program dan

kebijakan pokok untuk pengembangan &K pendidikan tinggi baik di tingkat pusat maupun di

tingkat perguruan tinggi, yaituB

(. #engembangan #angkalan "ata #endidikan &inggi 8*ational Higher )ducation

!tatistics:.

Menyadari akan kemampuan &K dalam menyimpan, mengelola, dan melacak informasi

secara cepat dan akurat, serta mengingat perlunya informasi yang valid dan tersedia

dengan cepat, maka perlu dikembangkan suatu pangkalan data pendidikan tinggi



7/73


nasional yang dilengkapi dengan sistem informasi tingkat eksekutif, sebagai landasan

untuk melakukan monitoring dan dasar pengembangan kebijakan sektor pendidikan

tinggi. #angkalan data dimaksud juga akan digunakan oleh instansi lain seperti $'*

dalam melaksanakan akreditasi program studi ataupun perguruan tinggi.

0. #engembangan dan #erluasan *H)+)*&

%ejaring nherent yang saat ini sudah beroperasi perlu dikembangkan lebih jauh dalam

dua hal, yaitu cakupan dan konten. ntuk itu "itjen "ikti akan mendorong dan mendanai

pengembangan tersebut melalui hibah &K yang ditujukan pada tiga program pokok yaituB

#eningkatan kapasitas insitutional di bidang &K, pemanfaatan &K untuk kegiatan

akademik, dan pengembangan konten pembelajaran atau sistem aplikasi yang relevan

dengan kebutuhan perguruan tinggi. Melalui kegiatan ini diharapkan akan semakin

banyak perguruan tinggi yang terhubung ke nherent dan memanfaatkan jejaring ini

secara optimal untuk peningkatan akses, mutu, dan relevansi pendidikan tinggi.

#emanfaatan &K untuk kegiatan e-learning atau @open and distance learningA secara

lebih luas juga akan dikembangkan.

2. #emantapan !istem &atakelola &K di /ingkungan "itjen "ikti

#emanfaatan &K secara efektif dan efisien perlu didukung oleh sistem dan tatakelola

yang kondusif dan sesuai dengan visi dan misi institusi. #enataan dan pemantapan

dimaksud harus dilakukan secara menyeluruh baik di tingkat pusat maupun di tingkat

perguruan tinggi. "irjen "ikti akan memfasilitasi perguruan tinggi dalam

mengembangkan sistem tatakelola &K serta menyesuaikan kerangka kelembagaan

yang mendukung terciptanya sistem tatakelola &K yang optimal.

3. #engembangan Kapasitas nstitusional

#engembangan kapasitas institusional dalam bidang &K meliputi berbagai aspek antara

lain sistem regulasi dan prosedur, dan sumber daya manusia. &K akan secara intensif

digunakan dalam menunjang pelaksananaan manajemen internal seperti bidang

keuangan, pengadaan dan pengelolaan fasilitas 8e-procurement, inventory:, manajemen

keuangan, dll. "itjen "ikti akan menerapkan sistem aplikasi berbasis &K untuk

mendukung efisiensi organisasi dan dalam rangka menuju pengelolaan yang

mengedepankan prinsip good governance.



8/73


Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - ; -


9/73


10/73


ikut pelatihan D', dan juga diadakan /okakarya D' bagi ;0 #&*. &ahap aal

pengembangan D' 8awareness to in!rease qualit: ini perlu dilanjutkan dengan tahap

implementasi.

&ahun 0>>5 telah disusun #anduan #elaksanaan !istem #enjaminan Mutu $idang

'kademik dan #edoman #engelolaan !tandar Mutu #erguruan &inggi.

ntuk lebih mendorong implementasi D' tahun 0>>7 selain melatih 20> perguruan tinggi

8yang belum dilatih tahun 0>>5: juga dilaksanakan #elatihan 'M' 8'udit Mutu 'kademik

nternal: untuk 3;> perguruan tinggi. #elatihan ini merupakan tingkat lanjutan dari

pelatihan D' karena pesertanya adalah yang pernah mengikuti pelatihan D'.

"engan demikian, sampai tahun 0>>7 sosialisasi D' dalam bentuk pelatihan mencapai

(.>0> perguruan tinggi dan 3;> diantaranya sudah mengikuti #elatihan 'M'.

&ahun 0>>; pelatihan 'M' dilanjutkan untuk 3;> perguruan tinggi yang pernah

mengikuti pelatihan D' pada tahun 0>>7, dan juga dilaksanakan secara selektif

+ntensi(e &e!#ni!al ssistan!ekepada (0> perguruan tinggi. !elanjutnya 5> perguruan

tinggi di antaranya akan dipublikasikan menjadi perguruan tinggi yang dinilai baik

implementasi D'-nya sebagai pencitraan publik.

'. Pen%e&'an%an Per(ustakaan

#engembangan perpustakaan diarahkan untuk memperkuat mutu layanan dengan

mengadopsi perkembangan E& yang begitu pesat, digital librardan dapat mendorong

perguruan tingginya mencapai 1E.

"iaali dengan penyusunan dan sosialisasi $uku #edoman #erpustakaan #erguruan

&inggi 80>>4:, #enyusunan !O# #erpustakaan 80>>5:, !eminar nternasional 84> #&:,

Digital %ibrar orks#op8(>> #&:.

&ahun 0>>; dilaksanakan Digital %ibrar &e!#ni!al ssistan!e untuk (0> #&, 5>

diantaranya akan dipublikasikan sebagai perpustakaan perguruan tinggi yang potensial

untuk mendorong ke tingkat global.

. tandar ini&al #a')rat)riu& 0#

!esuai ndang-ndang *omor 0> &ahun 0>>2 #asal 24 dan #eraturan #emerintah

*omor (< &ahun 0>>4 telah disusun !tandar Minimal /aboratorium 8!M/:. !ampai

dengan akhir tahun 0>>7 telah disusun (4 bidang studi. #enyusunan diaali tahun 0>>3

dengan bidang studi isika, &eknik )lektro, &eknik !ipil, dan &eknologi #ertanian.

&ahun 0>>4 telah disusun !M/ untuk bidang studi &eknik Mesin, &eknik ndustri,

'rsitektur, $iologi, dan Matematika.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - (> -


11/73


&ahun 0>>5 telah disusun !M/ untuk bidang studi &eknik Kimia, &eknik nformatika,

'kuntansi, armasi, lmu Komunikasi, dan #erikanan.

&ahun 0>>7 telah tersusun draf !M/ untuk bidang studi &eknik #ertambangan, &eknik

/ingkungan, $ahasa nggris, $ahasa #erancis, #sikologi, dan !tatistika.

"i samping !M/ juga telah disusun dan disosialisasikan secara bertahap !O#

/aboratorium.

!asaran dari pembinaan laboratorium ini adalah agar laboratorium perguruan tinggi

dapat menjaga dan meningkatkanB

- Keberlangsungan

- Kualitas Kemanfaatan

- #engembangan /aboratorium 8 baik untuk &ea!#ing, Resear!# dan +n!ome

Re(enue:

#enyusunan !M/ lebih diprioritaskan pada bidang-bidang yang kompetensi lulusannya

dinilai akan sangat bergantung pada kualitas praktikumnya.

2. Pr)%ra& 5aasan Dan Ke&a&(uan Akade&ik ahasisa

ntuk meningkatkan aasan, kemampuan penalaran dan kesadaran kritis serta

kemampuan untuk mengkomunikasikan pemikiran-pemikiran mahasisa secara ilmiah, maka

telah diprogramkan peningkatan kemampuan dan aasan penalaran yang difokuskan pada

bidang #', #!, #endidikan !eni. !ikap kritis yang dikembangkan meliputi tentang kebijakan

pemerintah, pembangunan ilayah ndonesia &imur, /ingkungan Hidup dan Mahasisa

$erprestasi. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan secara berjenjang, bertahap dan

berkelanjutan mulai dari tingkat perguruan tinggi, kopertis ilayah dan puncaknya di tingkat

nasional.

ntuk mengantisipasi era global dan peningkatan daya saing bangsa maka telah

diselenggarakan National -ni(ersit $nglis# Debating 'ontest8*)"E: yang baru pertama

diselenggarakan di 3 ilayah, yaitu 1ilayah ' di niversitas ndonesia, 1ilayah $ di

niversitas *egeri !emarang, 1ilayah E di niversitas *egeri !urabaya, dan 1ilayah " di

niversitas *egeri Makassar. !edangkan untuk merintis pengembangan dan peningkatan

kemampuan akademik mahasisa pada disiplin ilmu Matematika telah dikirim 4 mahasisa

terbaik bidang Matematika ke forum nternasional pada Olimpiade Matematika di $ulgaria

untuk tahun 0>>7 dengan hasil ( perunggu, 2 "onorable 1ention, dan ( !ertifikat.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - (( -


12/73


"ampak yang diharapkan kegiatan ini yaitu meningkatkan mahasisa yang mampu

menyampaikan aspirasi dan pendapat serta komunikasi secara ilmiah, dan meningkatkan

sikap dan jia kompetisi untuk mempersiapkan daya saing bangsa setelah lulus dari

perguruan tinggi.

ntuk memberikan penghargaan kepada dosen yang secara nyata dan luar biasa melakukan

kegiatan tridarma perguruan tinggi telah diprogramkan kompetisi karya dosen berprestasi

yang diharapkan #&* dapat mengirimkan ;0 dosen berprestasi, sedangkan untuk kopertis

akil #&! mengirimkan 25 dosen berprestasi menghasilkan (4 dosen finalis untuk

melakukan presentasi dan terpilih 2 terbaik dan 0 harapan terbaik.

3. Pr)%ra& Pen%e&'an%an Kurikulu& Dan Pr)%ra& tudi

#enerapan kurikulum berbasis kompetensi di perguruan tinggi dilakukan melalui 0 cara, yaitu

melalui sosialisasi dan melalui pelatihan untuk pelatih atau &raining o t#e trainers 8&O&:.

)sialisasi Dan Ke%iatan T$T

N) Thn $ran% PT Keteran%an

( 0>>4 0>> >#ada +akernas #impinan #& diogyakarta

0 0>>5

(35 (>5 "i "enpasar

(00 (>3 "i $atam

(>2 7; "i Makassar

(4> (3< "i !emarang

!ub &otal 40( 327

2 0>>7

(33 (0; "i ogyakarta

(>( 7; "i "enpasar

((; (>3 "i $atam

(3< (32 "i Makassar

!ub &otal 4(0 342

&O&'/ (>22 ;

#engembangan pendidikan tinggi seni dilakukan untuk memberikan ruang bagi

keunggulan lokal bidang seni yang akan dibaa ke tingkat internasional. ntuk itu,kegiatan pengembangan perguruan tinggi seni tidak hanya diikuti oleh kalangan

perguruan tinggi seni, tetapi juga melibatkan guru, dinas kebudayaan dan pihak-pihak

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - (0 -


13/73


14/73


ntuk meningkatkan akses masyarakat dalam mengikuti pendidikan tinggi, maka

"irektorat %enderal #endidikan &inggi "epdiknas mendorong kalangan #erguruan &inggi

untuk mengusulkan program studi baru yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Ju&lah Pr)%ra& tudi +aru 6an% Telah Diter'itkan I-inna

PT2778 2779 277:

PT P PT P PT P

#&*#&* > (>( > (5( > (35

Kop. Kop. (7 4> (7 27 07 57

Kop. Kop. 7 0( (7 70 (> (

Kop. FKop. F (3 43 2> 53 0( 70

Kop. FKop. F (4 32 (; 33 (3 3 3 (>

%umlah (3< 57< 0(0 ;>7 (57 75(

!elama kurun aktu tahun 0>>4 sampai dengan tahun 0>>7 #emerintah sangat

membatasi pendirian perguruan tinggi sasta baru, karena jumlah perguruan tinggi

sasta sudah dirasakan berlebihan, tetapi pada daerah-daerah yang termasuk remote

area, perbatasan, pemekaran ilayah di luar %aa masih diijinkan adanya pendirianperguruan tinggi baru.

4. Pr)%ra& Pendidikan P)liteknik

"alam rangka meningkatkan akses pendidikan tinggi vokasi, pada tahun 0>>7 "itjen

#endidikan &inggi mulai memberikan kesempatan kepada #emerintah "aerah terutama

#emerintah Kota dan Kabupaten yang memiliki potensi untuk mendirikan #oliteknik sesuai

kebutuhan unik dan sumberdaya yang dimiliki daerah yang bersangkutan.

a. P)liteknik +ath I

#ada tahap pertama tahun 0>>7, terdapat (4 #emerintah "aerah yang menyampaikan minat

mendirikan #oliteknik baru ke "itjen #endidikan &inggi. $erdasarkan kriteria penilaian yang

menggunakan pedoman evaluasi pendirian dan pengembangan #oliteknik yang



15/73


16/73


$erdasarkan proposal yang diterima oleh "itjen "ikti, setelah dilakukan evaluasi sesuai

dengan kriteria yang tertuang dalam panduan penyusunan proposal dan dilakukan cek silang

8site visit: ke masing-masing #emerintah "aerah tersebut di atas, diperoleh < 8sembilan:

#emerintah Kota dan Kabupaten yang dinilai layak mendapat pendanaan dari tahun 0>>; s=d

0>(>.

+encana pendanaan ke < 8sembilan: #oliteknik tersebut di atas, menggunakan porsi

anggaran "itjen "ikti B #emerintah "aerah B 7>? B 2>? selama 2 8tiga: tahun 80>>; s=d

0>(>:.

'dapun #emerintah "aerah yang berhasil mendapat rencana pendirian #oliteknik baru

adalah B

N) Na&a P)liteknik Na&a Pr)di Pe&da

( #oliteknik &jg. $alai - &eknologi #roses hasil perikanan

- &eknik Mesin

- &eknik #endingin

Kotamadya &anjung $alai

0. #oliteknik !ekayu - &. nformatika

- &. +efrigasi

- 'kutansi

Kabupaten !ekayu

$anyuasin

2. #oliteknik ndramayu - &eknik Mesin

- &eknik nformatika

- &eknik #endingin

Kabupaten ndramayu

3. #oliteknik Eilacap - &eknik )lektro

- &eknik Mesin

- &eknik nformatika

Kabupaten Eilacap

4. #oliteknik

$anjarnegara

- Malariologi

- Kebidanan

- 'groteknologi

Kabupaten $anjarnegara

5. #oliteknik $anyuangi - &eknik Mesin

- &eknik nformasi I Komunikasi

- &eknik !ipil

Kabupaten $anyuangi

7. #oliteknik Malang - Mekatronika

- nformatika

- &elekomunikasi

Kotamadya Malang

;. #oliteknik Muara &eeh - Kebidanan

- )ko-isata $ahari

- &eknik !ipil

Kabupaten $arito



17/73


18/73


19/73


TA!"N 2778 2779 277:

JENI PT P PT P PT P

J"#A! 2< 43 3: == 97 113

Memfasilitasi pendampingan implementasi laporan hasil evaluasi program studi di #&

sebanyak (;; orang

9. Pr)%ra& Penilaian I-a@ah #uar Ne%eri

Kegiatan penyusunan sistem dan penilaian ija6ah luar negeri dilakukan sebagai kebutuhan

dari adanya permasalahan yang dihadapi antara lain B

(. Kurang lebih 0.4>> 8dua ribu lima ratus: ija6ah luar negeri akan dinilai setiap tahun dari

seluruh negara di dunia.

0. &im penilai ija6ah luar negeri terdiri dari pakar dari seluruh bidang ilmu disamping tim

pendukung bidang administrasi.

2. nstrumen yang digunakan untuk penilaian adalah media elektronik yang dirancang

dalam sebuah perangkat lunak.

Oleh karena itu diperlukan langkah pemecahan permasalahan dan perencanaan strategis

dan operasional yang tersusun secara cermat dan manajemen pelaksanaan terevaluasi dan

terkoordinasi dengan baik berlandaskanB

(. *omor 0> tahun 0>>2, pasal 0( ayat 82: yang berbunyiB gelar akademik, profesi atau

vokasi hanya digunakan oleh lulusan dari perguruan tinggi yang dinyatakan berhak

memberikan gelar akademik, profesi, atau vokasi.

0. Kepmendiknas *omor (7;==0>>(, pasal 0( ayat 8(: yang berbunyiB gelar akademik dan

sebutan professional yang diberikan oleh #& /* digunakan sesuai pola dan cara

pemakaian yang berlaku di *egara yang bersangkutan, dan pasal 0( ayat 80: yang

berbunyiB gelar akademik dan sebutan professional yang diberikan oleh #& /* perlu

pengesahan dari "epartemen #endidikan *asional.

Tu-uan dan asaran

(. &ujuan pelaksanaan kegiatan penyusunan sistem adalah melakukan evaluasi melalui

instrumen penilaian yang telah disusun sehingga dapat memonitor pelaksanaan

penilaian ija6ah luar negeri.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - (< -


20/73


0. &ujuan penilaian ija6ah luar negeri sendiri adalah mengevaluasi pengesahan dan

penyetaraan ija6ah luar negeri

2. !asaran pelaksanaan kegiatan adalah menilai dan mengevaluasi kurang lebih 0.4>>

8dua ribu lima ratus: buah ija6ah luar negeri.

Ke%iatan tahun 277:

Mengevaluasi ija6ah perguruan tinggi luar negeri tahun 0>>4 s=d 0>>7 sbb B

""# 2778 2779 277:

!2 3;0 37< 32>

!0 (((> (0;; (025

!( 035 070 075

"3 25 2> 03

"2 44 > >

#+O)! ( > 4

J"#A! 1(-0>>> dari Oktober 0>>7 sampai dengan

aal %anuari 0>>; dan sudah direkomendasikan untuk proses sertifikasi.

Ke%iatan tahun 277=(. nventarisasi bahan dengan kelengkapan berkas-berkas persyaratan yang diperlukan

0. )ntry data ke program data pada instrumen yang disediakan

2. Koordinasi dengan narasumber antara lainB "irjen "ikti, "ir.'kademik, #ara Kasubdit di

lingkungan "it.'kademik, &im #okja, #impinan #&, Koordinator Kopertis, dll.

3. #enilaian ija6ah luar negeri dilaksanakan 5 8enam: kali atau 0 8dua: bulan sekali.

:. Pr)%ra& Pen%e&'an%an Pendidikan Tena%a Kesehatan 0!5 / Dikti

"alam rangka peningkatan kualitas pendidikan dokter pelayanan primer dengan pendekatankedokteran keluarga tahun 0>>4 9 0>>7 B

I. Pen-a&inan utu Pr)%ra& tudi

(.(. /okakarya #engembangan !istem #enjaminanMutu nternal dan )ksternal

%umlahpeserta B

(.0. /okakarya mplementasi !istem #enjaminan

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 0> -


21/73


22/73


23/73


24/73


04 K #* 0>>5 7< 20; #$/ !#E)!

05K nika

'tmajaya %akarta 0>>5 0(7 45 #$/ !#E)!

07 K krida 0>>5 ;0 47 #$/ !#E)!

0; K sakti 0>>5 77 >Hybrid#$/ !#E)!

0>7 07 (>

Hybrid

#$/ !#E)!

25 #!#" niv.%ambi 0>>7 (> >7 37 (>0 #$/ !#E)!

2; K nsyiah 0>>7 (3; 5*ybrid#$/ !#E)!

2>7 > >

Hybrid

#$/ !#E)!

32#!#" niv.slam$andung 0>>7 22 ;4 #$/ !#E)!

33K niv.%enderal

'.ani $andung 0>>7 >7 03< > #$/ !#E)!

35 K ntar 0>>7 5; ;5Hybrid#$/ !#E)!

37 #!#" * 0>>7 03 2( #$/ !#E)!

3; K nlam 0>>; 5< (>4Hybrid#$/ !#E)!

3< #!#" ncen 0>>; > > *on #$/

4>

#!#" nmuh

!urakarta 0>>; 0( 54

Hybrid

#$/ !#E)!

4(

Kniv.Malahayati/ampung 0>>; 7 (( #$/ !#E)!

40 #!#" nila 0>>; 23


25/73


26/73


di ndonesia

(>Kajian tentang kebutuhan pasien dan komunitas di

ndonesia terhadap kompetensi dokter layanan primer

((

)valuasi pencapaian tujuan #royek H1!-MO*) dalam

pengembangan dan implementasi K$K pada #rogram

!tudi "okter di ndonesia

2. #engembangan program serifikasi dosen kedokteran untuk 40 nstitusi #endidikan

"okter dalam bentuk program E& 8pembelajaran jarak jauh:, sebagai kegiatan unggulan

proyek H1!-"ikti.

=. Pr)%ra& Gl)'al De;el)(&ent #earnin% Net)rk 0GD#N

%aringan telekomunikasi menghubungkan Eenter secara internasional

#eriode /oan B 5 !eptember 0>>0 - 2( "esember 0>>7

Eenter B niversitas ndonesia

!ub Eenter B niversitas +iau

niversitas Hasanudin

niversitas dayana

!udah terkoneksi ke #rogram *H)+)*&

&ujuan Kegiatan=#royek

(. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pertumbuhan perguruan tinggi negeri yang

Otonom,

'kuntabel "an

$ertaraf nternational,

0. Mengembangkan mekanisme pendukung yang efektif untuk meningkatkan

Kualitas,

+elevansi,

)fisiensi "an

#erluasan 'kses #endidikan &inggi



27/73


28/73


29/73


PERKE+ANGAN PR$GRA JENJANG PENDIDIKAN

""& O"& &O&'/$atch &arget +eali. &arget +eali. &arget +eali.

"3 (3 (3 > > (3 (3

Master8!0: 73 72 74 72 (3< (35

"octor 8!2:0( 0( 4( 35 70 57

#rofession > > > > > >

&O&'/ (>< (>; (05 ((< 024 007

$atch &arget +eali. &arget +eali. &arget +eali.

"3 (( (( > > (( ((

Master8!0: (25 ((< (((


30/73


31/73


!uatu sistem yang memberikan kontribusi dalam pemberdirian demokrasi, masyarakat

yang berbudaya serta memenuhi pertanggungjaaban kepada masyarakat dan

trjaminnya akuntabilitas.

!truktur sistem pendanaan dibuat agar dapat meningkatkan partisipasi para pengguna

8termasuk pemda: yang mengkaitkan investasi baru dengan pendanaan yang berjalan.

0. #emerataan dan Kesempatan

!uatu sistem yang menjaminn kesempatan memperoleh pendidikan, sehingga

seseorang berkesempatan mengembangkan seluruh potensi yang dimilikinya, sehingga

dapat jadi arganegara bermanfaat bagi negara dan juga bagi dirinya sendiri.

2. Otonomi

Keenangan dari pusat mulai didesentralisasikan dengan tetap harus akuntabel

nfra struktur keenangan, struktur pendanaan serta proses pengelolaan yang

mendorong terjadinya inovasi, efisiensi dan keunggulan.

$erikut disampaikan berbagai penjelasan beserta program yang ditujukan untuk pelaksana Hibah

$lok serta program "#2M lainnya untuk masa depan yang masih dikelola langsung oleh "#0M di

pusat.

DAAR !"K"

1. ""D 1


32/73


#asal (5 ayat 2B #erguruan tinggi dan lembaga litbang pemerintah berhak mengguakan

pendapatn yang diperolehnya dari hasil alih teknologi dan=atau

pelayanan jasa ptek untuk mengembangkan diri.

#asal (7 ayat 2B #emerintah bertanggung jaab memberikan dukungan bagi perguruan

tinggi dan lembaga litbang dalam rangka kerjasama internasional di

bidang pteks.

#asal (; ayat (B #emerintah berfungsi menumbuhkembangkan motyivasi, memberikan

stimulasi dan fasilitas, serta menciptakan iklim yang kondusif bagi

perkembangan !istem *asional #enelitian, #engembangan dan

#enerapan ptek di ndonesia.

3. "ndan%>"ndan% N)&)r 27 Tahun 2773 tentan% iste& Pendidikan Nasi)nal

#asal 0> ayat 0B #erguruan tinggi berkeajiban menyelenggarakan pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakatJ

#asal 03 ayat (B "alam penyelenggaraan pendidikan dan pengembangan ilmu

pengetahuan, pada perguruan tinggi berlaku kebebasan akademik dan

kebebasan mimbar akademik serta otonomi keilmuan.

#asal 03 ayat 0B #erguruan tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya

sebagai pusat penyelengaaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan

pengabdian kepada masyarakat.

4. "ndan%>"ndan% N)&)r 14 Tahun 2778 tentan% Guru dan D)sen

#asal 4( ayat (B "alam melaksanakan tugas keprofesionalan, dosen berhakB memperoleh

kesempatan untuk meningkatkan kompetensi, akses sumber belajar,

informasi, sarana dan prasarana pembelajaran, serta penelitian dan

pengabdian kepada msyarakat.

#asal 5> B "alam melaksanaan tugas keprofesionalan, dosen berkeajibanB 8a:

melaksanakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakatJ 8c: meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi

akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.



33/73


#asal 5< ayat 0B #embinaan da pengembangan profesi dosen sebagaimana dimaksud

pada ayat 8(: meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,

kimpetensi sosial, dan kompetensi profesional.

#asal 70 ayat (B $eban kerja dosen mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan,

pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran, melakukan evaluasi

pembelajaran, membimbing dan melatih, melakukan penelitian,

melakukan tugas tambahan, serta melakukan pengabdian kepada

masyarakat.

A. PR$GRA > PR$GRA

1. Penelitian Dan Pen%a'dian Ke(ada asarakat

"irektorat %enderal #endidikan &inggi, "epartemen #endidikan *asional c.. "irektorat

#enelitian dan #engabdian kepada Masyarakat 8"#0M: akan terus mendorong dan

memfasilitasi kegiatan penelitian dan pengembangan 8resear!# and de(elopment:,

pengabdian kepada masyarakat, dan kreativitas mahasisa di perguruan tinggi guna

mendukung peningkatan kualitas pendidikan tinggi, relevansi dan daya saing bangsa 8 nation

!ompetiti(eness:.

asilitasi "irektorat %enderal #endidikan &inggi dalam penelitian, pengabdian pada

masyarakat, dan program kreativitas mahasisa 8#KM: dilaksanakan berdasarkan atas nilai-

nilai keadilan, kualitas, akunta'ilitas, dan 'erkelan-utan. "engan perkataan lain fasilitasi

"#0M ditaarkan secara terbuka kepada seluruh perguruan tinggi negeri 8#&*: maupun

perguruan tinggi sasta 8#&!: secara kompetitif. "alam kaitan ini usulan penelitian,

pengabdian kepada masyarakat, #KM dan program lain yang diterima oleh "#0M dari staf

pengajar atau mahasisa ditelaah oleh tim penelaah 8peer re(iew: untuk selanjutnya

diranking. &im #enelaah tersebut dipilih berdasarkan tra!k re!ordsebagai peneliti unggul

yang meakili bidang ilmu dan perguruan tinggi di ndonesia. #rogram-program yang

difasilitasi tersebut terdiri atas dua sistem yaitu blo!k grantdan non blo!k grant5!istem block

grant pada tahap ini baru dilaksanakan pada program penelitian..

2. Pr)%ra& !i'ah Penelitian Per%uruan Tin%%i 0+l)k Grant

$lock grant adalah sistem pendanaan yang diberikan kepada #& yang dinilai telah

memenuhi syarat untuk diberikan pendanaan secara blok 8$lock Grant:. !istem pendanaan

penelitian ini dimulai sejak tahun 0>>4 dan hingga saat ini telah terpilih 7 8tujuh: perguruan



34/73


35/73


36/73


&ujuannya untuk meningkatkan mutu pendidikan pasca sarjana melalui peningkatkan

mutu penelitian yang berkualitas internasional.

f. RAPID

&ujuannya untuk mengkomersialisasikan hasil hasil penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat, dalam +'#" aktivitas penelitiannya tidak menonjol sehingga titik berat

kegiatan ini untuk 8'ommer!ialiing te!#nolog resear!# produ!t),terbentuknya suatu

kemitraan yang saling menguntungkan antara dunia indiustri dengan #&:.

4. Pr)%ra& Pen%a'dian Ke(ada asarakat.

ntuk program #engabdian kepada Masyarakat dana $lock grant belum dimulai, jadi masih

seluruhnya dikelola "ikti kecuali untuk #enerapan #&)K dan Cucer satu tahun yang sejak

tahun 0>>> sudah didaerahkan. #endaerahan tipe ini belum merupakan $lock grant karena

sistem pengelolaannya masih dilaksanakan oleh "#0M. #rogram berikut dianjurkan untuk

kegiatan #engabdian kepada Masyarakat di #& apabila dana $lock grant sudah diterapkan.

1. Penera(an IPTEK?!i>Buer

Merupakan kombinasi program vucer satu tahun dan program penerapan #&)K

$iaya sekitar +p 04 juta

!atu tahun

"itujukan bagi masyarakat dan KM

$agian dari program payung institusi

Harus ada manfaat langsung bagi dosen dan mahasisa

2. "nit "saha Jasa Industri?">"JI

$iaya dari $lock grant sekitar +p 34> juta=tiga tahun

$iaya dari #& dan atau mitra minimum 04?

Harus memberikan keuntungan bagi institusi #&

Harus ada manfaat langsung bagi dosen dan mahasisa

#elaksana harus mempunyai jia entrepreneur

Merupakan penerapan hasil penelitian berpotensi ekonomis



37/73


38/73


39/73


#endidikan kurikuler maupun non kurikuler yang mengarah ke terbentuknya

inventor, inovator maupun discoverer perlu lebih ditingkatkan misalnya melalui

#rogram Kreativitas Mahasisa, ncubator 1irausaha $aru dan nit saha %asa dan

ndustri.

EadanganB

!ejalan dengan itu pelaksanaan masing-masing program juga dipantau oleh tim

penelaah, kemudian hasilnya disebarluaskan kepada masyarakat melalui majalah ilmiah,

seminar, pameran, maupun publikasi ilmiah. #ada setiap akhir tahun setiap program

dievaluasi kinerjanya dan dikembangkan secara berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan

dan ketersediaan sumberdaya. "engan perkataan lain fasilitasi "#0M dilaksanakan

secara berkelanjutan dengan dukungan panduan dan jadal yang baku.

#ada dasarnya fasilitasi "#0M juga dapat mencakup seluruh bidang ilmu, termasuk ilmu-

ilmu dasar 8basi! s!ien!es:, seni, dan olahraga 8sport s!ien!e:. !ejalan dengan itu

pengembangan budaya keirausahaan 8entrepreneurs#ip: di kalangan dosen dan

mahasisa serta proses alih teknologi dari perguruan tinggi ke masyarakat= industri serta

percepatan perolehan paten merupakan bagian dari fasilitasi "#0M.

ntuk mendukung kebijakan tersebut, disamping mengembangkan dan menaarkan

program-program langsung ke perguruan tinggi, "#0M juga akan terus mengembangkan

kerjasama dengan berbagai lembaga mitra, baik di tingkat nasional maupun

internasional. "i tingkat nasional kerjasama dengan "epartemen=Kementerian, /embaga

#emerintah *on "epartemen, #emerintah "aerah, dan lembaga kemasyarakatan

8termasuk pondok pesantren: akan dikembangkan. !ejalan dengan itu "#0M akan

berperan serta dalam upaya menjalin kerjasama antara perguruan tinggi ndonesia

dengan lembaga internasional, asosiasi keilmuan, dan lembaga pendidikan di berbagai

negara.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 2< -


40/73


DIREKT$RAT KE#E+AGAAN

A. PENDA!"#"AN

#eraturan Mendiknas *o. (4=0>>4 tentang Organisasi dan &ata Kerja "irektorat %enderal

#endidikan &inggi menyebutkan baha "irektorat Kelembagaan mempunyai tugas

melaksanakan penyiapan bahan perumusan kebijakan, pembinaan, pengembangan, pemberianbimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidang kelembagaan perguruan tinggi

"alam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud dalam #asal 4; #eraturan Mendiknas

tersebut, "irektorat Kelembagaan menyelenggarakan fungsiB



41/73


a. #enyiapan bahan perumusan kebijakan di bidang kelembagaan pendidikan tinggi.

b. #enyiapan perumusan standar, kriteria, pedoman, dan prosedur di bidang kelembagaan

perguruan tinggi.

c. #elaksanaan pembinaan kelembagaan, kegiatan kemahasisaan, fasilitasi perbantuan

kepada perguruan tinggi, kerjasama dan pemberdayaan perguruan tinggi.

d. #emberian bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidang kelembagaan perguruan

tinggi.

e. #elaksanaan urusan ketatausahaan direktorat.

$erdasarkan tugas pokok dan fungsi tersebut di atas, dan memperhatikan kondisi kelembagaan

perguruan tinggi di ndonesia saat ini yang berjumlah lebih dari 0;>> buah dengan kapasitas dan

kemampuan pengelolaan yang sangat beragam, "irektorat Kelembagaan menetapkan visi dan

misi serta tujuan=objektif sebagai berikutB

Bisi

&erujudnya Kelembagaan #erguruan &inggi yang otonom, sehat dan berdaya saing global

isi

Meujudkan kelembagaan pendidikan tinggi yang otonom dan sehat yang mampu

menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berkualitas dan berdaya saing global, serta mampu

memperbesar pemerataan dan akses pendidikan tinggi bagi masyarakat

Tu-uan?$'ekti*

(. Memperbesar #emerataan dan akses

Memperbesar akses ke pendidikan tinggi bagi masyarakat kurang

mampu

Meningkatkan kapasitas dan kemampuan pengelolaan #& dalam rangka

memperluas akses

Meningkatan peran serta masyarakat

0. Meningkatkan Mutu, +elevansi I "aya !aing

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 3( -


42/73


Meningkatkan jumlah #& yang memenuhi standar internasional

pendidikan

Meningkatkan jumlah #& unggulan

Meningkatkan jumlah kegiatan kemahasisaan yang dapat berkompetisi

secara regional I internasional

Meningkatkan kompetensi mahasisa melalui kegiatan non akademik

Meningkatkan jumlah dan kualitas staf pengajar=pendamping

kemahasisaan

2. Memperbaiki Governance, 'kuntabilitas I #encitraan #ublik

Meningkatkan tata kelola "irektorat Kelembagaan

Meningkatkan kualitas pelayanan "irektorat Kelembagaan

Meningkatkan jumlah #& yang berbadan hukum

Meningkatkan kapasitas dan kemampuan pengelolaan #&

trate%i Pena(aian

(. Memperbesar #emerataan dan akses

Meningkatkan bantuan beasisa kepada mahasisa kurang mampu

Menjalin kerjasama dengan pihak industri, pemerintah daerah dan

instansi lain

Mendorong #& yang sudah siap untuk memperbesar jumlah mahasisa

asing

0. Meningkatkan Mutu, +elevansi I "aya !aing

Mendorong #& untuk meningkatkan kapasitas dan kemampuan

pegelolaannya dengan memberikan bimbingan dan block grant

Mensosialisasikan model dan metode peningkatkan sotskillmahasisa

Memperbesar jumlah mahasisa penerima beasisa berprestasi

Mendorong #& untuk meningkatkan kerjasama antar #& dan dengan

instansi lain

Meningkatkan populasi mahasisa asing pada 0> #& terbaik

2. Memperbaiki Governance, 'kuntabilitas I #encitraan #ublik



43/73


Menyiapkan diri untuk dapat meraih !O >(

Memberikan insentif dan asistensi untuk #& yang akan menjadi $H#

Menyiapkan perguruan tinggi sesuai standar pengelolaan pendidikan

tinggi

Menyiapkan peraturan perundang-undangan kelembagaan pendidikan

tinggi

!asil an% in%in dia(ai

"irektorat %enderal #endidikan &inggi "alam +encana !trategisnya telah menetapkan sasaran

yang harus dicapai, yang berkaitan dengan tugas dan fungsi "irektorat Kelembagaan, sebagai

berikutB

ntuk mencapai target tersebut, sejak tahun 0>>5 telah disusun #rogram tama yang

berkelanjutan yaituB

'. #enataan Kelembagaan #erguruan &inggi

$. #engembangan Kegiatan Kemahasisaan

E. #enguatan Kelembagaan #erguruan &inggi "an #erintisan #erguruan &inggi $ertaraf

nternasional

Kegiatan-kegiatan yang mendukung #rogram tama tersebut di atas diuraikan secara rinci

berikut ini.

+. PR$GRA>PR$GRA


KOM#O*)*&ahun

0>>5 0>>7 0>>; 0>>

Mahasisa asing pada #& terbaik 8?: 0 2 3 4

%urusan #& masuk (>> besar 'sia=

"unia ( 0 2 3

%umlah #&* menjadi $H#& 8?: - (> 0> 3>

Memperoleh !O >( - - !O >(


44/73


1. Penataan Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i

"easa ini jumlah perguran tinggi di ndonesia sudah mencapai lebih dari 07>> buah baik

berupa universitas, institut, sekolah tinggi, politeknik, maupun akademi yang diselenggarakan

oleh pemerintah dan masyarakat. %umlah tersebut menggambarkan cukup besarnya upaya

pembinaan dan pengembangannya.

Kedepan perguruan tinggi dihadapkan kepada tantangan yang besarB bagaimana upaya

meningkatkan dirinya dalam bidang manajerial, menata dirinya menjadi perguruan tinggi

yang sehat dan memiliki daya saing tinggi. "alam rangka penataan perguruan tinggi secara

menyeluruh, pemerintah telah memberikan kebijakan otonomi dan sudah 7 perguruan tinggi

berubah status menjadi $adan Hukum Milik *egara 8$HM*:. $ahkan, pemerintah besama

"#+ sedang merampungkan ndang-ndang $H#. 'rtinya, diharapkan seluruh perguruan

tinggi pada saatnya nanti akan berubah status menjadi $H#.

#ada kenyataannya perguruan tinggi yang diselenggarakan oleh masyarakat relatif lebih

banyak menghadapi berbagai permasalahan baik internal maupun eksternal. Konflik yayasan

pengelola cukup dominan dan persaingan kualitas justru membuka peluang untuk terjadinya

pelanggaran norma penyelenggaraan pendidikan tinggi disebabkan oleh semakin tingginya

kesadaran masyarakat pendidikan khususnya bagi calon mahasisa untuk menentukan

pilihan perguruan tinggi. !ementara itu, pemerintah dalam hal ini "itjen #endidikan &inggi

untuk sementara tidak membuka perguruan tinggi baru terkecuali politeknik.

"alam upaya pembinaan dan regulasi peningkatan kualitas sistem dan hasil pendidikan

tinggi disusunlah program-program dengan tujuanB

(. Menyiapkan bahan kebijakan teknis, #embinaan dan penataan Kelembagaan

#endidikan &inggiJ

0. Melaksanakan pengendalian kelembagaan perguruan tinggi khususnya dalam hal

kuantitasJ

2. Mengentaskan berbagai permasalahan penyelenggaraan pendidikan tinggiJ

3. Meujudkan ketersediaan data dan informasi kelembagaan perguruan tinggi

Kegiatan ini diarahkan pada seluruh perguruan tinggi yang berada di baah naungan

"irektorat %enderal #endidikan &inggi 9 "epartemen #endidikan *asional, yang meliputi

perguruan tinggi yang diselenggarakan oleh #emerintah atau Masyarakat, yang

berbentuk niversitas, nstitut, !ekolah &inggi, #oliteknik dan 'kademi.

a. Pe&'inaan Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i



45/73


Kebijakan "irektorat %enderal #endidikan &inggi untuk sementara aktu tidak membuka

pendirian perguruan tinggi baru. "engan demikian perguruan tinggi yang

diselenggarakan masyarakat lebih diarahkan pada upaya-upayaB penggabungan

8merger:, alih kelola yayasan, alih binaan dari departemen lain ke "epdiknas, pindah

lokasi dari kota besar 8#rovinsi: ke daerah 8kabupaten: dan perubahan nama atau bentuk

perguruan tinggi. !edangkan bagi perguruan tinggi pemerintah, upaya pengembangan

akademik berupa pembukaan program studi=jurusan=fakultas diserahkan kepada

perguruan tinggi masing-masing dengan konsekuensi pembiayaan secara mandiri.

"inamika perkembangan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi, manajemen dan

organisasi, kebutuhan pasar kerjaJ cukup berpengaruh kepada eksistensi perguruan

tinggi ndonesia. "alam hubungan ini, organisasi dan tata kerja dan !tatuta perguruan

tinggi juga mengalami perubahan '"='+& perguruan tinggi secara besar-besaran.

'. Pen%entasan asalah Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i

"alam rangka pengendalian kualitas pendidikan tinggi "itjen "ikti khususnya dalam hal

penyelenggaraan pendidikan, sudah hampir (4 tahun melakukan edaran larangan

penyelenggaraan perkuliahan dengan model Akelas %auhA, !abtu-Minggu, )ksekutif,

Kelas KhususA secara terus menerus. #ada kenyataannya masih banyak perguruan

tinggi yang menyelenggarakannya.

Konflik ditubuh yayasan maupun konflik di perguruan tingi masih sering terjadi. $ahkan

penanganannya sampai ke pengadilan. "engan demikian "itjen #endidikan &inggi

terlibat dalam posisinya sebagai saksi ahli akan tetapi juga sebagai tergugat.

. Pendataan Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i

!emua proses penataan kelembagaan dikelola dan didata untuk dijadikan bahan

pengembangan selanjutnya.

ntuk melaksanakan ketiga rencana program di atas dilakukan melalui mekanisme

sebagai berikut.

a. Koordinasi dengan instansi terkait seperti $iro Hukum dan Organisasi "epdiknas,

nspektorat %endral "epdiknas, Kopertis, perguruan tinggi dan instansi terkait

lainnya.

b. Kajian dan telaah masalah mengacu kepada peraturan perundang-undangan,



46/73


c. Melakukan penelitian lapangan berupa supervisi dan klarifikasi langsung,

d. Menjadi saksi ahli baik dalam proses $'# Kepolisian dan persidangan

e. #roses administratif penataan kelembagaan perguruan tinggi

f. #encatatan dan pengolahan data kelembagaan perguruan tinggi.

g. #edoman pendampingan untuk penerapan organisasi $adan Hukum #endidikan di

lingkungan perguruan tinggi.

1aktu pelaksanaan serangkaian rencana program di atas dilaksanakan sepanjang

tahun.

2. Pen%e&'an%an Ke%iatan Ke&ahasisaan

a. Pen%e&'an%an Ke%iatan Ke&ahasisaan elalui "nit Ke%iatan Ke(ra&ukaan,

"nit +ela Ne%ara 0Resi&en ahasisa, "nit ahasisa Peninta Ala& 0a(ala,

"nit KR>PI ahasisa.

Kegiatan kemahasisaan yang dilaksanakan oleh KM Kepramukaan, Mena, Mapala,

dan K!+-#M pada dasarnya mempunyai tujuan yang sama, yaitu membentuk karakter

dan jati diri seseorang, khususnya mahasisa. *amun dalam pelaksanaan kegiatan

setiap KM mempunyai ciri khas masing-masing.

(. Kegiatan @%ambore #ramuka Mahasisa &ingkat *asionalA.

Kegiatan kepramukaan mempunyai ciri khas, yaitu melakukan kegiatan dengan

mengadakan kemah di alam terbuka. Hal ini merupakan salah satu cara yang efektif

dalam proses pembentukan atak dan kepribadian, pemantapan mental=moral

spiritual, fisik, intelektual, emosional dan sosial manusia 8mahasisa:. Hidup dalam

perkemahan di alam terbuka yang jauh dari kota 8tempat tinggal: yang penuh dengan

kemudahan, kemeahan, ketergantungan, mendorong peserta=kaum muda untuk

menyadari 8introspeksi: tentang apa yang perlu dan nyata dalam kehidupan ini. Oleh

karena itu kegiatan kepramukaan melalui kemah merupakan bentuk aktifitas yang

rekreatif tetapi bersifat edukatif yang dijadikan bagian kegiatan kepramukaan yang

esensial dalam proses pendidikan. Kegiatan ini merupakan kegiatan dua tahunan

dan pada tahun 0>>7 kegiatan tersebut telah dilaksanakan di niversitas *egeri

Gorontalo, dan tahun 0>>< akan dilaksanakan di niversitas /ampung.

0. Kegiatan @&emu 1icara dan Kenal Medan, Mapala 8Mahasisa #ecinta 'lam:

&ingkat *asionalA



47/73


48/73


sukarelaan. Kelompok pemuda, khususnya mahasisa yang menjadi sukarelaan

#M disebut K!+-#M 8Korp !ukarela #alang Merah ndonesia:. #ara mahasisa

sebagai generasi penerus bangsa diharapkan mampu sebagai pelopor kaum muda

untuk menjadi sukarelaan dan mempunyai kepedulian yang tinggi terhadap tugas-

tugas kemanusiaan. Karena dengan aktifitas tersebut dapat membentuk sikap mental

para mahasisa, dalam rangka membangun karakter dan jati diri bangsa.

#embinaan dan pengembangan K!+-#M di kalangan mahasisa dimaksudkan

untuk meadai dan membina rasa kesetiakaanan sosial dan jia kemanusian

antara mahasisa maupun generasi muda pada umumnya. Oleh karena itu para

mahasisa diharapkan tidak hanya giat menuntut ilmu dan mengasah otak di bidang

ilmu yang ditekuni, tetapi juga perlu mempunyai kepedulian sosial terhadap

lingkungannya. Kegiatan ini merupakan kegiatan dua tahunan, pada tahun 0>>7

kegiatan tersebut telah dilaksanakan di niversitas 'bulyatama, *angroe 'ceh

"arussalam, dan tahun 0>>< akan dilaksanakan di !ekolah &inggi lmu Kesehatan

Masyarakat, %ambi.

b. Pen%e&'an%an Soft Skills+a%i ahasisa

"ampak Globalisasi dan arus informasi yang sangat pesat telah membaa konsekuensi

terhadap pembangunan manusia di seluruh dunia. !egala upaya telah dipersiapkan oleh

manusia dalam menghadapi berbagai perubahan dan tantangan, diantaranya manusia

senantiasa berupaya meningkatkan potensi dirinya agar menjadi manusia bersumber

daya yang berkualitas. Kualitas !"M ndonesia bukan saja berada dalam taraf yang

rendah, namun juga mengalami penurunan, Hal ini dapat disimak dari laporan orld

'ompetiti(eness 7earbook 80>>3: tentang tingkatan daya saing. "i lingkungan regional,

daya saing !"M ndonesia berada pada urutan paling rendah dibandingkan dengan

!ingapura 8peringkat 0:, Malaysia 8peringkat (5:, &hailand 8peringkat 0


49/73


nilai yang menunjukkan kinerja yang efektif.enomena ini sesuai dengan hasil penelitian

*'E) 8*ational 'ssociation of Eolleges and )mployers: pada tahun 0>>4 yang

menyebutkan baha pada umumnya pengguna tenaga kerja membutuhkan keahlian

kerja berupa ;0? sot skillsdan (;? #ard skills.

#erguruan &inggi yang berperan sebagai sarana bagi peningkatan kualitas sumber daya

manusia diharapkan memainkan peran sentral dalam peningkatan daya saing bangsa.

Oleh karena itu sistem pembinanan kemahasisaan di #erguruan &inggi diharapkan

menjadi ahana untuk mengubah pola pikir, pola sikap mahasisa untuk menuju

terujudnya lulusan yang handal.

"alam mempersiapkan lulusan yang berkualitas, setiap #erguruan &inggi perlu

melakukan #rogram #engembangan Kemahasisaan melalui program-program berikutB

8(: #enalaran dan KeilmuanJ 80: $akat, Minat, dan KemampuanJ 82: KesejahteraanJ 83:Kepedulian !osialJ 84: Kegiatan #enunjang. !emua program kemahasisaan di atas

diharapkan dapat meningkatkan kesiapan bersaing mahasisa, melatih mahasisa

dalam memecahkan masalah dan mengambil keputusan, serta meningkatnya sot skills

mahasisa.

+ealisasi peningkatan kualitas lulusan yang memiliki kompetensi pada bidangnya,

berkepribadian dengan penguasaan sot skills, serta siap pakai dapat diupayakan melalui

pembelajaran yang optimal dan mengarah kepada pengembangan sot skills. Melalui

program ini para lulusan #erguruan &inggi diharapkan menguasai keterampilan meraih

sukses 8akademik dan non akademik: yang meliputi keterampilan belajar, berpikir, dan

keterampilan mengelola hidup. ntuk itu diperlukan kerja keras bersama, bukan hanya

dari pihak manajemen #erguruan &inggi saja, namun juga seluruh civitas akademika

agar seluruh atmosfir yang akan tercipta merupakan potret visi bersama dalam

lingkungan pendidikan yang berpihak pada intelektual, moral, sikap kritis, persistensi

tinggi dan memiliki karakter kesiapan daya saing.

"alam rangka meujudkan harapan tersebut di atas, "irektorat Kelembagaan, "irektorat

%enderal #endidikan &inggi telah menyusun +uku Panduan Penusunan Pr)()sal

Pr)%ra& Pen%e&'an%an Soft Skills'a%i ahasisayang dapat digunakan sebagaiacuan bagi pihak Manajemen #erguruan &inggi dalam mengajukan proposal untuk

mendapatkan dana yang diperlukan dari #emerintah. #rogram ini dirintis mulai tahun

0>>7 dengan mengalokasikan dana untuk (4 proposal, masing-masing proposal

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 3< -


50/73


maksimal +p (>>.>>>.>>>,- 8seratus juta rupiah:, namun berdasarkan proposal yang

masuk ternyata di luar dugaan, yaitu sebanyak ( proposal yang dibiayai

kegiatannya. Mengacu pada pengalaman tahun 0>>7, maka pada tahun 0>>;, "irektorat

Kelembagaan "itjen #endidikan &inggi menambah alokasi untuk 4> proposal yang akan

dibiayai kegiatannya dan masing-masing proposal maksimal +p (4>.>>>.>>>,- 8seratus

lima puluh juta rupiah:.

. Penertaan ahasisa Ind)nesia en%ikuti E;ent $lahra%a Di #uar Ne%eri 0Asean,

Asia, Dan Dunia.

Kompetisi antar mahasisa melalui olahraga pada tingkat internasional merupakan

bentuk aktifitas yang cukup strategis untuk meningkatkan daya saing bangsa, sekaligus

untuk mempererat persahabatan sesama mahasisa dalam rangka meujudkan

perdamaian dunia. Mengingat prestasi olahraga di ndonesia belum menggembirakan,

maka "irektorat Kelembagaan "itjen "ikti telah mengalokasikan dana untuk

mengikutsertakan mahasisa mengikuti event olahraga di luar negeri dengan

memprioritaskan cabang olahraga yang diproyeksikan dapat bersaing dengan

atlet=mahasisa dari *egara peserta lainnya. #royeksi tersebut berdasarkan hasil

seleksi #OM*as 8#ekan Olahraga Mahasisa tingkat *asional: dan Kejurnas 8Kejuaraan

olahraga tingkat *asional: 'ntar #erguruan &inggi, dan pertimbangan nduk Eabang

Olahraga yang bersangkutan berdasarkan data-data prestasi atlet=mahasisa. !ebagai

contoh prioritas cabang olahraga yang diikutsertakan pada event olahraga di luar negeri,

antara lainJ $adminton, &ennis, Eatur, dan $ridge.

Olahraga antar mahasisa pada tingkat internasional telah dikelola oleh organisasi yang

bernama ! 8ederation nternationale du !port niversitaire:. Oleh karena itu

penyertaan mahasisa ndonesia dalam mengikuti event internasional harus melalui

organisasi $apomi 8$adan #embina Olahraga Mahasisa ndonesia: yang dibentuk oleh

"irektorat Kelembagaan "itjen #endidikan &inggi. !ebagai contoh event olahraga

internasional yang pernah diikuti $apomi, antara lain 8(: #ada tahun 0>>5, $apomi

mengikuti '!)'* niversity Games F di Cietnam, dan ndonesia dapat meraih urutan

ke tiga setelah Cietnam 8tuan rumah: dan &hailand, 80: #ada tahun 0>>7 mengikuti

olahraga tingkat dunia, yaitu niversiade FFC di $angkok, dan ndonesia mendapatkan



51/73


2 medali perunggu, yaitu ( medali perunggu dari cabang olahraga $adminton beregu

putra, ( medali perunggu dari cabang olahraga &ennis tunggal putri, dan ( medali

perunggu dari cabang olahraga &ennis beregu putra. #ada tahun 0>>; ndonesia akan

mengikuti '!)'* niversity FC di Kuala /umpur - Malaysia, pada tanggal (( s.d. 0(

"esember 0>>;.

d. +easisa PPE 0Penin%katan Prestasi Ekstra Kurikuler

'da 2 8tiga: macam beasisa yang diberikan "itjen "ikti kepada mahasisaB

(. $easisa ##' 8#eningkatan #retasi 'kademik:, yaitu beasisa untuk mahasisa

yang mempunyai prestasi di bidang akademik.

0. $easisa $$M 8$antuan $elajar Mahasisa:, yaitu beasisa untuk mahasisa yang

berasal dari keluarga tidak mampu secera ekonomi.

2. $easisa ##) 8#eningkatan #restasi )kstrakurikuler:, yaitu beasisa untuk

mahasisa yang mempunyai prestasi di bidang ekstra kurikuler.

$easisa ##' dan $$M, pengelolaannya diserahkan kepada #erguruan &inggi *egeri

dan Kopertis. $easisa ##) dirintis oleh "irektorat Kelembagaan, "irektorat %enderal

#endidikan &inggi mulai tahun 0>>7. $easisa ##) tercetus dengan adanya berbagai

pendapat para pakar, dan pihak-pihak yang kompeten baha prestasi akademik

mahasisa belum cukup untuk berkompetisi setelah mereka lulus untuk memasuki dunia

kerja, baik sebagai pencari kerja di pemerintah, dunia usaha maupun menciptakan

lapangan kerja. Oleh karena itu masih diperlukan kemampuan dan ketrampilan

mahasisa di bidang ekstra-kurikuler, untuk menjadi lulusan yang mempunyai nilai

tambah. Mengingat mahasisa yang mempunyai prestasi akademik diberikan insentif

dalam bentuk beasisa untuk meningkatkan prestasinya, maka alangkah adilnya apabila

mahasisa yang mempunyai prestasi di bidang ekstrakurikuler juga diberikan beasisa.

!elain itu beasisa ##) juga diharapkan dapat menimbulkan semangat baru bagi

mahasisa yang belum terlibat dalam kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler, menjadi aktif

mengikutinya.

Mahasisa calon penerima $easisa ##), dikelompokan menjadi 3 8empat:, yaituB

(: Kegiatan ekstrakurikuler yang dipertandingkan, sebagai contoh kegiatan olahraga,

lomba seni, musabaoh, paduan suara gerejai, dan kegiatan sejenis lainnya.

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 4( -


52/73


0: Kegiatan pelatihan, sebagai contoh /KMM 8/atihan Ketrampilan Manajemen

Mahasisa:, /atihan #enerbitan #ers Kampus, #elatihan #endidikan #encegahan

#enyalahgunaan $ahaya *arkoba dan HC='"!, dan kegiatan sejenis lainnya.

2: Kegiatan kepedulian sosial, sebagai contohJ Membantu masyarakat yang terkena

bencana alam 8musibah banjir, gempa bumi, tanah longsor:, dengan

mempertimbangkan lamanya aktu pengabdian.

3: Kegiatan ekstrakurikuler mahasisa pada bidang keorganisasian, sebagai contohJ

#engurus organisasi yang diprioritaskan untuk Ketua atau !ekretaris 8$)M, KM,

katan Organisasi Mahasisa !ejenis, Himpunan Mahasisa:, dan organisasi sejenis

lainnya.

'lokasi beasisa ##) ini untuk tahun 0>>7 sebanyak 24020 mahasisaLbulan dan

untuk tahun 0>>; direncanakan sebanyak 47 mahasisaLbulan dengan beasisa

perbulan +p. 04>.>>>,-

e. Pelaaran Ke'an%saan

*egara Kesatuan +epublik ndonesia merupakan negara yang kaya akan beragam

sumber daya alam dan manusia dalam konteks *egara $angsa. #ersatuan dan kesatuan

merupakan modal utama untuk membangun sebuah bangsa yang mampu bersaing di

dunia nternasional. *asionalisme disesuaikan sebagai kesadaran jati diri setiap

masyarakat yang merefleksikan loyalitas di tingkat lokal=primordial ke tingkat

*asional=*egara. *asionalisme merupakan State o 1ind yang memandang setiap

arga negara loyal kepada $angsa dan *egara. #emantapan aasan kebangsaan

dalam perspektif *asionalisme tidak hanya membangun rasa cinta kepada tanah air

tetapi juga memberi makna yang hidup bagi semboyan $hineka &unggal ka, disertai

keinginan untuk membela dan menjaga kelangsungan *egara $angsa. Oleh sebab itu,

!emangat kebangsaan sekaligus spiritualisme atak kebangsaan harus senantiasa

diperkokoh dan menjadi perekat kehidupan kebangsaan yang harmonis.

"alam sejarah peradaban bangsa bangsa di dunia pada kenyataannya tidak terlepas dari

ancaman munculnya konflik sosial, konflik agama, konflik suku bahkan sampai

perpecahan sebuah negara. enomena konflik yang disebabkan perbedaan pandangan

baik sisi kepentingan politik, kerusuhan, maupun !'+' apabila tidak diaspadai, akan

senantiasa merupakan ancaman disintegrasi bangsa. Oleh sebab itu perlu dikaji akar

permasalahannya dengan pendekatan kultural, keagamaan serta akademis. !alah satu



53/73


solusi yang ditaarkan adalah dengan metode dialog nasional didalam satu kegiatan

#elayaran Kebangsaan yang sangat strategis. orum ini akan menjadi ahana

pembelajaran yang efektif, serta berfungsi sebagai !learing #ouseuntuk mencari solusi

dan membedah akar masalah, apabila muncul konflik yang bersifat laten maupun

sporadis. !ecara fungsional #elayaran Kebangsaan sekaligus menjadi forum dialog

untuk memperkuat spirit kebangsaan.

#elayaran Kebangsaan ini dilaksanakan atas kerjasama antara "irektorat %enderal

#endidikan &inggi dengan &* 'ngkatan /aut. Kegiatan ini dilaksanakan setiap tahun

sejak tahun 0>>(. #elayaran Kebangsaan C yang diadakan tanggal (3 9 02 %uli 0>>;

akan mengambil temaB @1$N+N9&9N 9$SDRN ."R+, 1$1.N-N

.-D7 DN /$RD.N .NS D$1+ 9:9:"N7 N$R 9$S&-N

R$/-.%+9 +ND:N$S+ ;N9R+)Adengan rute %akarta 9 &arakan 9 *unukan 9 %akarta.

3. Pen%uatan Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i Dan Perintisan Per%uruan Tin%%i +ertara*

Internasi)nal

#embukaan " (


54/73


kelembagaan, "irektorat Kelembagaan mengem-bangkan program dengan sub-program

sbbB

I. #erintisan #erguruan &inggi $ertaraf nternasional

1. !eminar #erguruan &inggi bertaraf nternasional

2. !eleksi #erguruan &inggi bertaraf nternasional

3. "iseminasi #erguruan &inggi berpotensi taraf nternasional

4. #erintisan kerjasama perguruan tinggi

5. $easisa Kemitraan *egara $erkembang

II. #enguatan Kelembagaan #erguruan &inggi

1. #engembangan orum Komunikasi dan Konsultasi #erguruan &inggi dengan

pemangku kepentingannya

2. #rogram $elajar $ekerja &erpadu

a. Perintisan Per%uruan Tin%%i +ertara* Internasi)nal

1. e&inar Per%uruan Tin%%i +ertara* Internasi)nal

"iratifikasinya #erjanjian Organisasi #erdagangan "unia oleh ndonesia pada tahun

(, '!' #'!K 0>(4 dan 1&O 0>04

mengharuskan perguruan tinggi ndonesia segera merubah cara kerja agar karya

serta lulusannya dapat diakui di tingkat dunia. Melalui sentuhan langsung dengan

lembaga pendidikan asing diharapkan perguruan tinggi ndonesia dapat cepat belajar

untuk memperbaiki kualitas pengelolaan serta penyelenggaraan pendidikannya

&ujuan dari kegiatan ini adalah untuk mendorong pengelolaan perguruan tinggi

ndonesia berpotensi menjadi perguruan tinggi yang berkualitas internasional. #ada

tahun 0>>5, topik seminar adalah @Konsep dan !tandar #& $ertaraf nternasionalA

yang melibatkan 23 #&. &ahun 0>>7 dengan topik @Mobilitas Mahasisa "alam

+angka nternasionalisasi #endidikanA yang melibatkan 3; #&. "irencanakan pada

tahun 0>>; akan mengambil topik @$enchmarking #erguruan &inggi ndonesia



55/73


Melalui Kerjasama "engan #erguruan &inggi 'singA yang diperkirakan akan

melibatkan 7> #&.

2. eleksi Per%uruan Tin%%i +ertara* Internasi)nal

Kebutuhan ndonesia untuk memiliki perguruan tinggi yang diakui memiliki kualitas

internasional yang mampu menghasilkan lulusan yang dapat berkompetisi dengan

lulusan lembaga pendidikan tinggi asing berkualitas serta menghasilkan karya yang

dapat meningkatkan produktivitas masyarakat sudah sangat mendesak. #rogram

terencana serta berkesinambungan yang dapat mendorong perguruan tinggi untuk

terus menerus memperbaiki kualitas pendidikannya diharapkan dapat mempercepat

pengakuan internasional akan kualitas perguruan tinggi ndonesia. "engan

menggunakan kriteria yang sejenis dengan kriteria yang dilakukan oleh lembaga di

luar negeri, &im revieer menyeleksi semua #&. Hasil seleksi ini diterbitkan dalam

buku @#romising niversities in ndonesiaA. &ujuan dari kegiatan ini adalah untuk

mendorong kompetisi antar perguruan tinggi ndonesia untuk terus menerus

berupaya mempertahankan dan memperbaiki kinerja serta mempertahankan citranya

di khalayak nasional maupun internasional. !ecara langsung maupun tidak langsung

kegiatan ini mempengaruhi jumlah mahasisa asing yang belajar di ndonesia.

%umlah mahasisa asing yang belajar di ndonesia meningkat dari 372( mahasisa

pada tahun 0>>5 menjadi 4255 mahasisa di tahun 0>>7.

3. Dise&inasi Per%uruan Tin%%i +er()tensi Tara* Internasi)nal

"alam rangka merealisasikan keinginan "epartemen #endidikan *asional untuk

menambah lebih banyak program studi berstandar internasional, ditetapkan jumlah

mahasisa asing di perguruan tinggi ndonesia berpotensi pada tahun 0>(>

sebanyak (>.>>> orang. Masuknya mahasisa asing di ndonesia dapat dalam

bentuk kerjasama maupun individual. #romosi perguruan tinggi ndonesia melalui

#erakilan *egara + di luar negeri dengan menggunakan buku @#romising

niversities in ndonesiaA, maupun keikutsertaan ndonesia dalam pameran dan

konperensi internasional diharapkan dapat membuka mata perguruan tinggi asing

maupun mahasisa asing terhadap potensi maupun kualitas perguruan tinggindonesia. #ada tahun 0>>5 "ikti mengikuti ( 8satu: pameran yang diikuti oleh 07 #&.

&ahun 0>>7 mengikuti 0 8dua: pameran yang melibatkan 4> #&. &ahun 0>>;

direncanakan sama dengan tahun 0>>7. &ujuan dari kegiatan ini adalah untuk



56/73


meningkatkan jumlah kerjasama antara #& ndonesia dengan perguruan tinggi asing

dan jumlah mahasisa asing di ndonesia. !eperti halnya pada kegiatan

sebelumnya, kegiatan ini mempengaruhi jumlah mahasisa asing yang belajar di

ndonesia. #ada tahun 0>>5 jumlah mahasisa asing yang belajar di ndonesia

sebanyak 372( mahasisa dan pada tahun 0>>7 meningkat menjadi 4255

mahasisa.

4. Perintisan Ker-asa&a Per%uruan Tin%%i

&untutan akan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas sudah sangat

mendesak dengan semakin dekatnya masa penyelenggaraan liberalisasi di tingkat

'sean dan 'sia #asifik. ntervensi dalam bentuk transformasi budaya

penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas internasional melalui tinning program

antara #& ndonesia yang berkualitas serta antara #& ndonesia dengan #& asing

diharapkan dapat mempercepat proses peningkatan kualitas penyelenggaraan

pendidikan di perguruan tinggi. #ada tahun 0>>5 telah dirintis (> kerjasama #&

ndonesia dan #& asing. #ada tahun 0>>7 perintisan meningkat menjadi (;

kerjasama. &ujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan jumlah lulusan

perguruan tinggi ndonesia yang berperan dalam kancah pergaulan berbagai sektor

di tingkat internasional

8. +easisa Ke&itraan Ne%ara +erke&'an%

Komitmen ndonesia untuk berperan aktif dalam kehidupan bermasyarakat dunia

diuraikan dengan jelas dalam pembukaan " 34. "alam rangka melaksanakan

komitmen ndonesia untuk menjaga ketertiban dunia serta semangat persaudaraan,

ndonesia memberikan beasisa kepada mahasisa asing untuk belajar di

perguruan tinggi berkualitas di ndonesia di berbagai bidang ilmu dalam jenjang studi

!( dan magister. #emberian beasisa bagi mahasisa asing merupakan diplomasi

budaya ndonesia, namun juga dapat mendorong #& ndonesia untuk memperbaiki

kualitas pendidikannya. &ujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan citra

ndonesia di mata dunia serta membuka aasan masyarakat perguruan tinggi.

%umlah mahasisa asing yang telah diberi beasisa tahun 0>>5 dan 0>>7 masing-

masing 53 dan ;< mahasisa. !edang pada tahun 0>>; dialokasikan beasisa

sebanyak ((> mahasisa.

'. Pen%uatan Kele&'a%aan Per%uruan Tin%%i



57/73


1. Pen%e&'an%an F)ru& K)&unikasi Dan K)nsultasi Per%uruan Tin%%i Den%an

Pe&an%ku Ke(entin%an

/amanya masa tunggu lulusan serta tidak dapat dimanfaatkannya hasil penelitian

perguruan tinggi oleh dunia usaha menunjukkan adanya kesenjangan antara

perguruan tinggi dengan kebutuhan nyata masyarakat. Komunikasi aktif antara

perguruan tinggi diharapkan dapat menghilangkan kesenjangan tersebut serta dapat

mensinergikan potensi masing-masing bagi percepatan pembangunan daerah dan

peningkatan daya saing bangsa. &ujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan

mutu dan relevansi perguruan tinggi terhadap kebutuhan masyarakat dan

pembangunan. #ada tahun 0>>5, #& yang terlibat sebanyak 2 #&, dan pada tahun

0>>7 sebanyak 5 #&. #ada tahun 0>>; direncanakan akan melibatkan < #&.

2. Pr)%ran +ela-ar +eker-a Ter(adu

!esuai pembukaan " (


58/73


nasional bidang pendidikan, yaitu memberdayakan semua arga negara agar berkembang

menjadi manusia yang berkualitas yang dibutuhkan oleh bangsa ndonesia.

"irektorat Ketenagaan sebagai unit kerja yang paling dekat dengan program-program

peningkatan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan, telah diberi tugas untuk meujudkan

upaya untuk peningkatan kualifikasi guru dan dosen serta penyebarannya secara geografis

maupun bidang ilmu. $erdasarkan #eraturan Menteri *omorB (4 &ahun 0>>4 tentang Organisasi

dan &ata Kerja serta #eraturan Menteri #endidikan *asional *omor 0( &ahun 0>>5 tentang

+incian &ugas nit Kerja di lingkungan "irektorat %enderal #endidikan &inggi, "epartemen

#endidikan *asional, "irektorat Ketenagaan mempunyai tugas pembinaan, pengembangan,

pemberian bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidang ketenagaan.

!asaran yang ingin dicapai dari pengembangan program "irektorat Ketenagaan menurut

kelompok program strategis adalah untuk mendukung pilar-pilar pembangunan pendidikan

nasional, yakni pemerataan dan perluasan akses, peningkatan mutu, relevansi dan daya saing

serta penguatan tata pamong, akuntabilitas dan pencitraan publik.

+. PR$GRA PR$GRA

$erdasarkan +encana !trategis, &ujuan dan !asaran yang ingin dicapai, berikut disajikan uraian

ringkas program utama yang dikelola dan laksanakan oleh "irektorat Ketenagaan "irektorat

%enderal #endidikan &inggi, yaituB

(. #rogram $easisa !-0=!-2 /uar *egeri

0. #rogram "etasering

2. #rogram Magang

3. #rogram !ertifikasi "osen

4. #rogram !ertifikasi Guru

5. #rogram #endidikan %arak %auh !-( #G!"

1. Pr)%ra& +easisa >2?>3 #uar Ne%eri

#atar 'elakan%

"osen sebagai salah satu komponen !"M perguruan tinggi mempunyai peran sentral dan

strategis. Kualitas dosen akan menentukan tinggi-rendahnya kualitas suatu perguruan

Rembuk Nasional Depdiknas, Depok Sawangan, 4 6 Februari 2008 - 4; -


59/73


tinggi. ndang-undang *omor 0> &ahun 0>>2 mengamanatkan dosen sebagai tenaga

pendidikan di perguruan tinggi harus mempunyai kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai

dengan jenjang keenangan mengajarnya. !ementara itu, #ermen *omor 30 &ahun 0>>7

tentang !ertifkasi "osen, secara tegas menyebutkan baha dosen harus memiliki strata

pendidikan minimal satu tingkat lebih tinggi dari para mahasisa yang diajarnya.

Menurut data tahun 0>>2=0>>3 dosen perguruan tinggi di ndonesia yang memiliki strata !-

0=!-2 baru mencapai sekitar 44?, sementara target dalam +encana !trategis "itjen

#endidikan &inggi pada tahun 0>>< sekurang-kurangnya 7>?. "engan semakin ketatnya

persaingan di era globalisasi dan untuk meningkatkan daya saing bangsa, #emerintah

berupaya untuk meningkatkan kualitas dosen berskala internasional. ntuk itu, sejak tahun

0>>> berbagai skema bantuan pendanaan program pengiriman dosen untuk studi lanjut ke

luar negeri telah dilakukan, antara lain melalui perguruan tinggi masing-masing. #roses itu

berjalan sangat lamban dan sulit mencapai !riti!al massdosen yang berpendidikan kualitas

internasional. ntuk itu, mulai tahun 0>>;, "itjen #endidikan &inggi menganggarkan

pemberian beasisa pendidikan lanjut !-0 dan !-2 ke luar negeri melalui skema

pendanaan '#$*-"epdiknas. Kesempatan memperoleh beasisa tersebut diberikan

kepada para dosen tetap perguruan tinggi ndonesia, baik negeri maupun sasta.

#rogram ini merupakan pengejaantahan dari pilar peningkatan mutu pembangunan

pendidikan "epdiknas.

Tu-uan

&ujuan penyelenggaraan program beasisa !-0 dan !-2 luar negeri adalah memberi

kesempatan kepada dosen-dosen perguruan tinggi ndonesia untuk melanjutkan studi di

luar negeri dan mempercepat pencapaian target untuk membentuk !riti!al mass dosen

tetap #erguruan &inggi *egeri dan !asta berkualitas internasional.

Ke%iatan

Ke%iatan an% telah dilaksanakan

(: Memfasilitasi berbagai program beasisa luar negeri yang dibiayai oleh negara

donor antara lainB '!)'-**)& 8'ustria:, "''" 8%erman:,


60/73


e /romotion o S!ien!e 8%epang:, Monbukagakusho 8%epang:, dan '"!

8'ustralia:J

0: #enyusunan $uku #edoman #enyelenggaraan #rogram $easisa !-0=!-2 /uar

*egeriJ

2: #enyempurnaan pengumuman penyediaan beasisa di website "itjen

#endidikan &inggiJ

3: #engalokasian beasisa #rogram $easisa #ascasarjana /uar *egeri 8#$#/*:

"itjen "ikti untuk #erguruan &inggi *egeri dan !asta 8Kopertis:J

4: #enentuan komponen biaya yang akan diberikan kepada penerima beasisa

luar negeriJ

5: #enjaringan penerima beasisa luar negeri melalui tata cara dan persyaratan

yang ditetapkan.

Renana ke%iatan tahun 277=

(: Melanjutkan kegiatan untuk memfasilitasi berbagai program beasisa luar negeri

yang dibiayai oleh negera donorJ

0: Menyempurnakan penyusunan #edoman #enyelenggaraan #rogram $easisa

!-0=!-2 /uar *egeri, terutama dalam proses dan kriteria seleksiJ

2: Melanjutkan pengalokasian dana beasisa bagi dosen-dosen perguruan tinggi

negeri dan sasta melalui skema pendanaan '#$*-"epdiknasJ

3: Menyeleksi calon-calon penerima beasisa bat!#=++ melalui skema pendanaan

'#$*-"epdiknasJ

4: Menyiapkan pemberangkatan studi ke luar negeri bagi dosen yang sudah

dinyatakan sebagai penerima beasisa bat!#=+.

Jadal Ke%iatan

%adal kegiatan untuk program $easisa !-0=!-2 /uar *egeri tahun 0>>;, disusun

seperti pada &abel-(.

Ta'el>1. Pr)%ra& +easisa Tahun 277=

N). 5aktu Ke%iatan

(. 'khir Maret $atas aktu terakhir pengiriman berkas lengkap

0. 'al 'pril #emeriksaan dokumen



61/73


62/73


0. &erciptanya peningkatan fungsi dan kinerja penyelenggaraan &ridharma di perguruan

tinggi sasaran, dengan memperhatikan prioritas bidang ilmuJ

2. &erciptanya peningkatan kompetensi dosen junior dalam penyelenggaraan tridharma di

perguruan tinggi sasaranJ

3. &ercapainya kemampuan pengembangan institusi 8institutional capacity building:J

4. &erciptanya suasana kehidupan kampus yang kondusifJ

5. &erjalinnya jaringan kerjasama dengan stakeholder.

Ke%iatan


(: &ahun 0>>3, sebanyak 04 "osen senior menjadi tenaga "etasering di beberapa

niversitas, yaitu *M'/ 84:, *&+&' 84:, *%OO 84:, *#' 84:, dan

*KH'+ 84:J

0: &ahun 0>>4, sebanyak 22 "osen senior menjadi tenaga "etasering di beberapa

niversitas, yaitu *M'/ 84:, *!'H 84:, *&+&' 84:, *%OO 84:, *#'

84:, *KH'+ 84:, "'* #O/K'* &'/ 82:J

2: &ahun 0>>5, sebanyak 44 "osen senior menjadi tenaga "etasering di beberapa

niversitas, yaitu *M'/ 87:, *!'H 80>:, *&+&' 85:, *%OO 85:,

*#' 85:, *KH'+ 85:, "'* #O/K'* &'/ 83:J

3: &ahun 0>>7, sebanyak 4> "osen senior menjadi tenaga "etasering di beberapa

niversitas, yaitu *M'/ 87:, *!'H 8>;J

2: Membuka kesempatan bagi perguruan tinggi lain yang dianggap memenuhi

kriteria sebagai perguruan tinggi sasaran 8#ertisas:.

Jadal Ke%iatan



63/73


%adal kegiatan untuk program "etasering tahun 0>>;disusun seperti pada&abel 0

&abel-0. #rogram "etasering &ahun 0>>;

N). 5aktu Ke%iatan

(. %anuari 9 'al

Maret

#ersiapan 8"ikti dengan #ertisas:

0. Maret #engiriman pedoman dan pembukaan pendaftaran calon

tenaga detaser ke #ertisum

2. 2> 'pril $atas akhir pengiriman usulan calon tenaga detaser oleh

#ertisum ke "ikti

3. Mei !eleksi dan penentuan tenaga "etaser

4. Mei #emberitahuan tenaga "etaser terpilih

5. Mei #ertemuan untuk pembekalan tenaga "etaser oleh "ikti

7. Mei #ersiapan program kerja tenaga "etaser di #ertisum

;. Mei 9 %uni #emberangkatan tenaga "etaser ke #ertisas


64/73


$erdasarkan hasil yang sangat posifit dari program magang tersebut, maka pada tahun

0>>; "irektorat %enderal #endidikan &inggi akan memperluas kesempatan magang

kepada semua dosen yunior perguruan tinggi yang merasa memerlukan, baik #&* maupun

#&!. #rogram ini dimaksudkan untuk mendukung pilar peningkatan mutu, perluasan

akses, dan penguatan tata kelola dalam pembangunan pendidikan "epdiknas.

Tu-uan

#rogram Magang bagi dosen yunior bertujuan untukB

(. Memperluas aasan dosen yunior mengenai pelaksanaan dan penyelenggaraan

dunia kerja dosen 8pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat:

dengan cara memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan

kegiatan &ridharma tersebut di #&* #embinaJ

0. Memberi kesempatan kepada dosen yunior untuk menjalin networkingdengan dosen

senior asal #&* besar, termasuk kerjasama penelitianJ

2. Memberikan pengalaman kepada dosen yunior untuk mengenal secara langsung

manajemen perguruan tinggi di #&* besar, baik di #&* yang sudah maupun yang

belum menjadi $adan Hukum #endidikan.

Ke%iatan


(: &ahun 0>>4, sebanyak 70 orang dosen yunior dari enam perguruan tinggi

8*M'/, *&+&', *%OO, *#', *KH'+, dan #O/K'* &'/: untuk

mengikuti program masing-masing magang di #$, &$, *#'", *$+'1, dan

GMJ

0: &ahun 0>>5, sebanyak 45 orang dosen yunior dari enam perguruan tinggi

8*M'/, *&+&', *%OO, *#', *KH'+, dan #O/K'* &'

kompilasi bahan rembug nasional

Documents